Giáo án tin học tiểu học Modun 3 Giáo án tin học tiểu học Modun 3Giáo án tin học tiểu học Modun 3Giáo án tin học tiểu học Modun 3Giáo án tin học tiểu học Modun 3Giáo án tin học tiểu học Modun 3Giáo án tin học tiểu học Modun 3Giáo án tin học tiểu học Modun 3Giáo án tin học tiểu học Modun 3Giáo án tin học tiểu học Modun 3
KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN CHỦ ĐỀ/1BÀI HỌC: THƯ MỤC VÀ TỆP TIN CHỦ ĐỀ C - Lớp Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, lực YCCĐ (STT YCCĐ) NĂNG LỰC ĐẶC THÙ MÔN TIN HỌC - Nhận biết tệp, thư mục, thư mục ổ đĩa NLa (1) - HS tạo thư mục ổ đĩa - Tìm hiểu cấu trúc thư mục, mô tả sơ lược vai trò cấu trúc thư mục việc lưu tệp thư mục NLc (2) NĂNG LỰC CHUNG Năng lực tự chủ tự học Biết cách xếp đồ dùng gọn gàng, tự hoàn thành tập lớp (3) PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Phẩm chất: Chăm II CHUẨN Có ý thức tốt học tập (4) BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - Máy tính để bàn máy tính xách tay, máy chiếu/màn hình GV HS biết tệp, thư mục, ổ đĩa - Hình ảnh giới thiệu thư mục máy tính Học sinh: SGK, ghi, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Về nguyên tắc: KHBD cho chủ đề Hoạt động học Mục tiêu Nội dung dạy học PP/KTDH (thời gian) (Số thứ tự YCCĐ) trọng tâm chủ đạo HĐ Giới thiệu tệp, thư mục ỗ đĩa Nhận biết tệp, thư mục, thư mục ổ đĩa Thư mục chứa tệp thư mục bên trong, thư mục chứa thêm tệp thư mục khác PP: Vấn đáp, HĐ Tạo thư mục HS tạo thư mục ổ đĩa - Các bước tạo thư mục HĐ Tìm hiểu thư mục thư mục Tìm hiểu cấu trúc thư mục, mơ tả sơ lược vai trò cấu trúc thư mục việc lưu tệp thư mục KT: quan sát Phương án đánh giá Vấn đáp gợi mở PP: Thưc hành KT: đọc tích cực Việc tổ chức thư mục máy tính hợp lý giúp lưu trữ, tìm kiếm thơng tin dễ dàng nhanh chóng KT: KWL, PP: Dạy học hợp tác Sản phẩm học tập Bảng kiểm tự đánh giá theo tiêu chí Quan sát q trình học Bảng kiểm kết hợp tự đánh giá (theo nhóm) B CÁC HOẠT ĐỘNG Hoạt động 01 Giới thiệu tệp, thư mục ỗ đĩa (10’) Mục tiêu: HS tìm hiểu tệp, thư mục ổ đĩa Tổ chức hoạt động - Giáo viên giúp HS quan sát rõ hình ảnh - Học sinh quan sát hình ảnh - Giáo viên giải thích số chi tiết hình ảnh mà HS chưa biết - Học sinh suy nghĩ trao đổi với để biết hình ảnh gì? - Giáo viên yêu cầu HS thực Bài tập - Học sinh cho hình ảnh thư mục, tệp ổ đĩa - Giáo viên nhận xét câu trả lời đưa đáp án Bộ câu hỏi gợi mở Học sinh quan sát - Thực hành tạo thư mục Sản phẩm học tập Công cụ đánh giá HS phân biệt tệp, thư mục ổ đĩa HĐ2 Tạo thư mục (10’) Mục tiêu: HS nắm cách tạo thư mục vị trí ổ đĩa cách hợp lý Tổ chức hoạt động - GV: Yêu cầu thực tập 2: Học sinh tự tìm hiểu tài liệu để thực bước tạo thư mục - HS: Thực thao tác tạo thư mục ổ đĩa máy tính GV quan sát, giúp đỡ học sinh - GV hỏi: Thư mục em vừa tạo có chứa tệp hay thư mục không? - HS trả lời: Khơng GV khẳng định: Thư mục khơng có chứa thư mục hay tệp gọi thư mục rỗng - GV: Đặt vấn đề: Làm tạo thư mục to bên thư mục lop 3.1? GV: Khuyến khích trao đổi, suy nghĩ cách mở thư mục vừa tạo, sau tạo thêm thư mục to bên thư mục lop 3.1 - HS: Nháy đúp để mở thư mục lop 3.1 tạo thêm thư mục to Sản phẩm học tập HS thực tạo thư mục ổ đĩa máy tính theo vị trí yêu cầu HĐ3 Tìm hiểu thư mục thư mục (15’) Mục tiêu: HS tự nhận biết thư mục, thư mục con, cấu trúc thư mục; mô tả sơ lược vai trò cấu trúc thư mục máy tính Tổ chức hoạt động - GV: Tổ chức trị chơi “Ai nhanh hơn?” - HS thích thú tìm, mở thư mục tệp theo yêu cầu - GV: Yêu cầu HS tìm mở thư mục tệp yêu cầu theo thời gian nhanh - HS tìm mở giơ bảng tín hiệu - GV: Khuyến khích học sinh nhận xét - HS: Nhận xét bạn - GV: Yêu cầu thực hành tập 4: HS tạo thư mục nhom 1, nhom 2, nhom 3, nhom theo yêu cầu - HS: Thực thao tác tạo thư mục theo yêu cầu - GV: Theo dõi giúp đỡ học sinh - GV: Khuyến khích học sinh trao đổi, suy nghĩ cách trình bày cấu trúc thư mục theo mẫu - GV: Trình bày cấu trúc thư mục theo mẫu - Nhận xét, tuyên dương Sản phẩm học tập HS thực hành cách trình bày thư mục thư mục Giải thích thư mục BỘ CÂU HỎI GỢI MỞ 1/ Các em quan sát hình ảnh sau đốn xem đâu thư mục, tệp ổ đĩa? 2/ Theo em thư mục chứa tệp hay tệp chứa thư mục? 3/ Trong cửa sổ Computer em nhận thấy thành phần nào? BẢNG KIỂM TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ: Chưa làm Làm Tiêu chí 1: Ghi nhớ bước tạo thư mục Thành thạo Rất thành thạo Tiêu chí 2: Tạo thư mục BẢNG KWL: KHÁM PHÁ CÂY THƯ MỤC Em biết gì? Em muốn biết điều gì? Em học gì? ... Bài tập - Học sinh cho hình ảnh thư mục, tệp ổ đĩa - Giáo viên nhận xét câu trả lời đưa đáp án Bộ câu hỏi gợi mở Học sinh quan sát - Thực hành tạo thư mục Sản phẩm học tập Công cụ đánh giá HS... động - Giáo viên giúp HS quan sát rõ hình ảnh - Học sinh quan sát hình ảnh - Giáo viên giải thích số chi tiết hình ảnh mà HS chưa biết - Học sinh suy nghĩ trao đổi với để biết hình ảnh gì? - Giáo. .. Phương án đánh giá Vấn đáp gợi mở PP: Thưc hành KT: đọc tích cực Việc tổ chức thư mục máy tính hợp lý giúp lưu trữ, tìm kiếm thơng tin dễ dàng nhanh chóng KT: KWL, PP: Dạy học hợp tác Sản phẩm học