GIAO AN L4TUAN 2 CKTKN

chuyeän: Theá naøo laø keå chuyeän? Nhaân vaät trong truyeän. Trong tieát TLV hoâm nay, caùc em seõ hoïc baøi Keå laïi haønh ñoäng cuûa nhaân vaät ñeå hieåu: Khi keå veà haønh ñoäng cuûa[r]

(1)

PHỊNG GD&ĐT SƠN HÀ CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường TH Sơn Ba Độc lập - Tự - Hạnh phúc

LỚP : 4C

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TUẦN II

Từ ngày 23/ 08 / 2010 Đến ngày 27/ 08/ 2011 Thứ

ngày Tiết Môn Tên giảng

Nội dung điều chỉnh

-boå sung T L giảngdạy

Ghi chú

Thứ

23/08 CC

20 phút

2 Tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu 40 phút

3 Kể chuyện Kể chuyện nghe, đọc 35 phút

4 Tốn Các số có sáu chữ số BTCL:Bài 1, 2, 3, (a,b)

40 phút

5 Thể dục Quay phải, quay trái, dàn hàng,

dồn GV chuyên trách dạy Thứ

24/08

1 Địa lý Dãy Hoàng Liên Sơn 35 phút

2 Toán Luyện tập BTCL: Bài 1, 2, bài 3(a,b,c), (a,b)

40 phút

3 Khoa học Trao đổi chất người (tt) 35 phút

4 TLV Kể lại hành động nhân vật 40 phút

5 Âm nhạc Học hát : Em u hồ bình 35 phút

Thứ

25/08 Toán Hàng lớp BTCL : Bài 1, 2,

40 phút

2 Tập đọc Truyện cổ nước 40 phút

3 LT&C Mở rộng vốn từ : Nhân hậu-Đoàn kết

40 phút

4 Đạo đức Trung thực học tập 35 phút

5 Thể dục Động tác quay sau TC : Nhảy đúng…

GV chuyên trác dạy

Thứ

26/08 Lịch sử Làm quen với đồ (tt)

35 phút

2 Tốn So sánh số có nhiều chữ số BTCL : Bài 1, 2, bài

40 phút

3 Chính tả Nghe viết : Mười năm cõng bạn học

40 phút

4 TLV Tả ngoại hình nhân vật

40 phút

5 Kĩ thuật Cắt vải theo đường vạch dấu 35 phút

Thứ 27/08

1 Mĩ thuật Vẽ theo mẫu : Vẽ hoa, 35 phút

2 Toán Triệu lớp triệu BTCL : Bài 1, 2, bài ( cột 2

40 phút

3 Khoa học Các chất dinh dưỡng có thức ăn

35 phút

4 LT&C Dấu hai chấm 40 phút

5 Sinh hoạt 20 phút

(2)

CHÀO CỜ

………. Môn : Tập đọc

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (TT) I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

1.Kiến thức:

-Hiểu từ ngữ

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối

2.Kó năng:

Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn

3 Thái độ:

-Ln có lịng nghĩa hiệp, khơng đối xử bất công, ăn hiếp bạn yếu đuối

II.CHUẨN BỊ:

-Tranh minh hoạ

-Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Khởi động: Bài cũ:

- GV yêu cầu HS đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (phần 1), nêu ý nghĩa truyện

- GV yêu cầu HS đọc thuộc lòng tập đọc - GV nhận xét & chấm điểm

Bài mới:

 Giới thiệu bài

Trong đọc lần trước, em biết gặp gỡ Dế Mèn & Nhà Trò Nhà Trò kể cho Dế Mèn nghe ức hiếp bọn nhện & tình cảnh khốn khó Dế Mèn hứa bảo vệ Nhà Trị Bài đọc em học tiếp hôm cho thấy cách Dế Mèn hành động để trấn áp bọn nhện, giúp Nhà Trò

Hướng dẫn luyện đọc

GV giúp HS chia đoạn tập đọc

- HS đọc & nêu ý nghĩa câu chuyện - HS đọc thuộc lòng thơ

- HS nhận xét

- HS nêu:

+ Đoạn 1: dòng đầu (Trận địa mai phục bọn nhện)

(3)

- GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự đoạn (đọc 2, lượt)

- Yêu cầu HS đọc lại toàn -GV đọc diễn cảm

Hướng dẫn tìm hiểu bài

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1

- Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?

- GV nhận xét & chốt ý: Để bắt kẻ nhỏ bé & yếu đuối Nhà Trị bố trí kiên cố & cẩn mật

- Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?

- Dế Mèn làm cách để bọn nhện nhận lẽ phải?

- GV treo bảng phụ

- Bọn nhện sau hành động nào? - GV nhận xét & chốt ý

Hướng dẫn đọc diễn cảm

- Hướng dẫn HS đọc đoạn văn

- GV mời HS đọc tiếp nối đoạn

+ Chú ý nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm: sừng sững, lủng củng, dữ, cong chân,

đanh đá, nặc nơ, quay phắt, phóng càng, co rúm, thét, ran, cuống cuồng, quang hẳn.

với bọn nhện)

+ Đoạn 3: Phần lại (Kết cục câu chuyện)

+ HS đọc thầm phần giải - 1, HS đọc lại toàn

- HS nghe

 HS đọc thầm đoạn

- Bọn nhện tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác, tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng vẻ dưvaaion

 HS đọc thầm đoạn

- Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh - Thấy nhện xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô - Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh “quay lưng, phóng đạp

phanh phách”

 HS đọc thầm đoạn 

- Dế Mèn vừa phân tích vừa đe doạ bọn nhện

- HS theo dõi bảng phụ để thấy so sánh Dế Mèn

- Chúng sợ hãi, ran, cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang, phá hết dây tơ lối

- Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn

(4)

Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Từ hốc đá……… phá hết các

vòng vây không?)

- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- GV sửa lỗi cho em Củng cố

- Yêu cầu HS đọc câu hỏi

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm đơi để trao đổi, thảo luận

- Nhận xét tiết học Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Truyện cổ nước

- HS thi đọc

- HS nêu

Môn : Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện thơ Nàng tiên ốc , kể lại đù ý lời

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn II.CHUẨN BỊ:

-Tranh minh hoạ

-Bảng phụ viết câu hỏi tìm hiểu truyeän

Khởi động:

Bài cũ: Sự tích hồ Ba Bể

- Yêu cầu HS tiếp nối kể lại truyện - GV nhận xét & chấm điểm

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu

- Trong tiết học hôm nay, em đọc chuyện cổ tích thơ có tên gọi Nàng tiên

Ốc Sau em kể lại câu chuyện thơ đó

(5)

bằng lời mình, khơng lặp lại hồn toàn lời thơ

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu câu chuyện

- GV đọc diễn cảm thơ

- GV nêu câu hỏi: (đã viết vào bảng phụ) Đoạn 1:

+ Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống? + Bà lão làm bắt Ốc?

Đoạn 2:

+ Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có lạ?

Đoạn 3:

+ Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì? + Sau đó, bà lão làm gì?

+ Câu chuyện kết thúc nào?

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

Hướng dẫn HS kể chuyện lời

- GV hỏi: Thế kể chuyện lời của

em?

- GV yêu cầu HS giỏi nhìn bảng phụ ghi câu hỏi & kể mẫu đoạn

a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp

- Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu HS trao đổi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- HS nghe - HS trả lời Đoạn 1:

+ Bà lão kiếm sống nghề mò cua bắt ốc + Thấy Ốc đẹp, bà thương, không muốn bán, thả vào chum để nuôi

Đoạn 2:

+ Đi làm về, bà thấy nhà cửa quét sẽ, đàn lợn ăn no, cơm nước nấu sẵn, vườn rau nhặt cỏ

Đoạn 3:

+ Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước

+ Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ơm lấy nàng tiên

+ Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ thương yêu hai mẹ

 Bước 1

- Em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện cho người khác nghe Kể lời em dựa vào nội dung truyện thơ, không đọc lại câu thơ

- HS giỏi kể mẫu đoạn

a) Kể chuyện nhóm

- HS kể theo khổ thơ

- Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện

b) Kể chuyện trước lớp

- Vài tốp HS thi kể chuyện khổ thơ trước lớp

- Vài HS thi kể lại toàn câu chuyện

- HS trao đổi, phát biểu: Câu chuyện nói về

(6)

- GV nhận xét, chốt lại

- GV lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

Củng cố - Dặn doø:

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác

- Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân

- Chuẩn bị bài:

tiên Ốc Bà lão thương Ốc, Ốc biến thành một nàng tiên giúp đỡ bà Câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu nguời có cuộc sống hạnh phúc

- HS GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

………. Mơn : Tốn

CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ

I.Mục tiêu : Giuùp HS:

- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề -Biết đọc viết số có đến chữ số

II.Đồ dùng dạy học :

-Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn SGK (nếu có) -Các thẻ ghi số gắn lên bảng

-Bảng hàng số có chữ số: Hàng

Trăm nghìn Chục nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn vị

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 5, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

1c vaø 1d:

a a + 56

50 50 + 56 = 116 26 26 + 56 = 82 100 100 + 56 = 156

(7)

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài mới :

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm em làm quen với số có sáu chữ số

b.Ôn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn:

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang SGK yêu cầu em nêu mối quan hệ giũa hàng liền kề;

+Mấy đơn vị chục ? (1 chục đơn vị ?)

+Mấy chục trăm ? (1 trăm chục ? )

+Mấy trăm nghìn ? (1 nghìn trăm ?)

+Mấy nghìn chục nghìn ? (1 chục nghìn nghìn ? )

+Mấy chục nghìn trăm nghìn ? (1 trăm nghìn chục nghìn ? )

-Hãy viết số trăm nghìn

-Số 100000 có chữ số, chữ số ?

c.Giới thiệu số có sáu chữ số :

-GV treo bảng hàng số có sáu chữ số phần đồ dùng dạy – học nêu

* Giới thiệu số 432516

-GV giới thiệu: Coi thẻ ghi số 100000 trăm nghìn

-Có trăm nghìn ? -Có chục nghìn ? -Có nghìn ? -Có trăm ? -Có chục ? -Có đơn vị ?

-GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số

* Giới thiệu cách viết số 432 516

18 97 – 18 = 79 37 97 – 37 = 60 90 97 – 90 = -HS nghe

-Quan sát hình trả lời câu hỏi

+10 đơn vị chục (1 chục 10 đơn vị.)

+10 chục trăm (1 trăm 10 chục.) +10 nghìn (1 nghìn 10 trăm.) +10 nghìn chục nghìn (1 chục nghìn 10 nghìn.)

+10 chục nghìn trăm nghìn (1 trăm nghìn 10 chục nghìn.)

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp: 100000

-6 chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số

-HS quan sát bảng số

-Có trăm nghìn -Có chục nghìn -Có nghìn -Có trăm -Có chục -Có đơn vị

(8)

-GV: Dựa vào cách viết số có năm chữ số, bạn viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

-GV nhận xét / sai hỏi: Số 432516 có chữ số ?

-Khi viết số này, bắt đầu viết từ đâu ?

* Giới thiệu cách đọc số 432 516

-GV: Bạn đọc số 432516 ? -GV hỏi: Cách đọc số 432516 số 32516 có giống khác nhau?

-GV viết lên bảng số 12357 312357; 81759 381759; 32876 632876 yêu cầu HS đọc số

d Luyện lập, thực hành :

Baøi 1

-GV gắn thẻ ghi số vào bảng hàng số có chữ số để biểu diễn số 313214, số 523453 yêu cầu HS đọc, viết số

- Baøi 2

-GV yêu cầu HS tự làm -GV gọi HS lên bảng, HS đọc số cho HS viết số

Baøi 3

-GV viết số tập (hoặc số có sáu chữ số khác) lên bảng, sau số gọi HS đọc số

-GV nhận xét

Bài a,b

- Gọi HS lên bảng làm 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập luyện tập thêm chuẩn bị sau

-2 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp (hoặc bảng con): 432516

-Số 432516 có chữ số

-Ta bắt đầu viết từ trái sang phải: Ta viết theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị

-1 đến HS đọc, lớp theo dõi -HS đọc lại số 432516

-Khác cách đọc phần nghìn, số 432516 có bốn trăm ba mươi hai nghìn, cịn số 32516 có ba mươi hai nghìn, giống đọc từ hàng trăm đến hết

-HS đọc cặp số

-1 HS lên bảng đọc, viết số HS viết số vào VBT:

a) 313241 b) 523453

-HS tự làm vào VBT, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra (HS dùng bút chì để làm vào SGK) -HS nêu: Tám trăm ba mươi hai nghìn bảy trăm

năm mươi ba lên bảng viết 832753.

-HS đọc số trước lớp, HS đọc từ đến số

-HS lớp

- Cả lớp làm vô VBT

(9)

QUAY PHẢI, QUAY TRÁI, DÀN HÀNG, DỒN HÀNG TRÒ CHƠI “THI XẾP HÀNG NHANH”

Giáo viên chuyên trách dạy ………

Thứ ngày 24 tháng 08 năm 2010 Mơn : Địa lí

DÃY HOAØNG LIÊN SƠN I.Mục tiêu

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn

+ Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam : có nhiều đỉnh nhọ , sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu

+ Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm

-Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn đồ tự nhiên Việt Nam

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản: dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

-Tranh , ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan –xi –păng ( có )

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: Cho HS hát.

2.KTBC :

-GV kiểm tra chuẩn bị HS

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

1/.Hoàng Liên Sơn-Dãy núi cao đồ sộ nhất

Vieät Nam :

*Hoạt độngcá nhân (hoặc cặp ) : Bước 1:

-GV vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường yêu cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn hình

-GV cho HS dựa vào lược đồ hình kênh chữ mục SGK , trả lời câu hỏi sau :

+Kể tên dãy núi phía Bắc nước ta (Bắc Bộ), dãy núi đó, dãy núi dài ?

-Cả lớp hát -HS chuẩn bị

-HS theo dõi dựa vào kí hiệu để tìm

-HS trả lời

+ Dãy Hồng Liên Sơn, Sông Ngâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều Dãy Hoàng Liên Sơn dài

(10)

+Dãy núi Hồng Liên Sơn nằm phía sông Hồng sông Đà ?

+Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài km? Rộng km ?

+Đỉnh núi, sườn thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn ?

Bước 2:

-Cho HS trình bày kết làm việc trước lớp -Cho HS mơ tả dãy núi Hồng Liên Sơn(Vị trí, chiều dài ,chiều rộng ,độ cao, sườn thung lũng dãy núi HLS )

-GV sửa chữa giúp HS hồn chỉnh phần trình bày

*Hoạt động nhóm: Bước 1:

-Cho HS làm việc nhóm theo gợi ý sau: +Chỉ đỉnh núi Phan-xi păng hình cho biết độ cao

-Tại đỉnh núi Phan-xi-păng gọi “nóc nhà” Tổ quốc ?

+Quan sát hình tranh ,ảnh đỉnh núi Phan-xi-păng, mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng (đỉnh nhọn ,xung quanh có mây mù che phủ)

Bước :

-Cho HS nhóm thảo luận đại diện trình bày kết trước lớp

-GV giúp HS hồn thiện phần trình bày 2/.Khí hậu lạnh quanh năm :

* Hoạt đông lớp:

-GV yêu cầu HS đọc thầm mục SGK cho biết khí hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn ?

- GV gọi HS lên vị trí Sa Pa đồ Địa lý VN Hỏi :

-GV: Sa Pa coù khí hậu mát mẻ quanh năm,

phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc

4.Củng cố :

-GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí , địa hình khí hậu dãy núi

+ Đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp sâu

-HS trình bày kết -HS nhận xét

-HS lên lược đồ mô tả

+ Vì đỉnh Phan- xi-păng cao nước ta

-HS thảo luận trình bày kết -Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung -Cả lớp đọc SGK trả lời

-HS nhận xét ,bổ sung

-HS lên

-HS khác nhận xét

(11)

HLS

Dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Một

số dân tộc Hoàng Liên Sơn”.

-Nhận xét tiết học

-HS lớp

………. Mơn : Tốn

LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu :

- Viết đọc số có đến chữ số

II.Đồ dùng dạy học: III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 6, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

3.Bài mới:

-GV: Giờ học tốn hơm em luyện tập đọc viết, thứ tự số có sáu chữ số

b.Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1

-GV kẻ sẵn nội dung tập lên bảng yêu cầu HS làm bảng, HS khác dùng bút chì làm baøi vaøo SGK

Baøi 2:

Yêu cầu HS lên bảng làm - GV nhận xét , chữa Bài 3(a,b,c)

-GV yêu cầu HS tự viết số vào VBT Kết quả: a 300 b 24 316 c 24 301 d 180 715 e 307 421 g 999 999 -GV chữa cho điểm HS Bài 4(a,b)

-GV yêu cầu HS tự điền số vào dãy số, sau cho HS đọc dãy số trước lớp

-GV cho HS nhận xét đặc điểm dãy số

a 63 115 b 723 936 c 943 103 d 860 372

-HS nghe

-HS làm theo yêu cầu

- HS lên bảng làm

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT, Sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

(12)

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập , chuẩn bị sau

Moân : Khoa hoïc

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt) I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

HS có khả naêng:

- Kể tên số quan tham gia trực tiếp vào trình trao đổi chất người : tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết

- Biết quan ngừng hoạt động, thể chết

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình trang - Phiếu học tập

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Khởi động

Bài cũ: Trao đổi chất người

- Trong trình sống, người cần từ mơi trường & thải mơi trường gì?

- GV nhận xét, chấm điểm Bài mới:

Hoạt động 1: Mục tiêu: HS

-Kể tên biểu bên ngồi

của q trình trao đổi chất & quan thực hiện q trình

-Nêu vai trò quan tuần

hồn q trình trao đổi chất xảy bên trong thể

Cách tiến hành:

Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS

- GV phát phiếu học tập

Bước 2: Chữa tập lớp

- GV chữa

Bước 3: Thảo luận lớp

GV đặt câu hỏi:

- Dựa vào kết làm việc với phiếu học tập,

- HS trả lời - HS nhận xét

- HS hoạt động theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp

(13)

hãy nêu lên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất thể người với môi trường?

- Kể tên quan thực q trình

- Nêu vai trị quan tuần hồn việc thực trình trao đổi chất diễn bên thể

Kết luận GV

Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ cơ quan việc thực trao đổi chất ở người

Mục tiêu: HS trình bày phối hợp hoạt

động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể & thể với môi trường

Cách tiến hành: Trò chơi Ghép chữ vào chỗ … trong sơ đồ

Bước 1:

- GV phát cho nhóm đồ chơi gồm: sơ đồ hình trang SGK & phiếu rời có ghi từ cịn thiếu (chất dinh dưỡng, ơ-xi, khí các-bơ-níc; ơ-xi & chất dinh dưỡng; khí các-bơ-níc & chất thải; chất thải) - Cách chơi: Các nhóm thi lựa chọn phiếu cho trước để ghép vào chỗ …… sơ đồ cho phù hợp Nhóm gắn nhanh, & đẹp thắng

Bước 2: Trình bày sản phẩm

- GV đánh dấu thứ tự xem nhóm làm xong trước

trao đổi chất & quan thực q trình trao đổi chất là:

+ Trao đổi khí: Do quan hơ hấp thực hiện: lấy khí ơ-xi; thải khí các-bơ-níc

+ Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá thực hiện: lấy nước & thức ăn có chứa chất dinh dưỡng cần cho thể; thải chất cặn bã + Bài tiết: Do quan tiết nước tiểu (thải nước tiểu) & da (thải mồ hôi) thực - Nhờ có quan tuần hồn mà máu đem chất dinh dưỡng (hấp thụ từ quan tiêu hố) & ơ-xi (hấp thụ từ phổi) tới tất quan thể & đem chất thải, chất độc từ quan thể đến quan tiết để thải chúng ngồi & đem khí các-bơ-níc đến phổi để thải

- HS nhận đồ chơi

- Các nhóm thi đua

- Các nhóm treo sản phẩm

(14)

Bước 3:

Bước 4: Làm việc lớp

- GV u cầu HS nói lên vai trị quan trình trao đổi chất

Củng cố :

GV u cầu HS suy nghĩ & trả lời câu hỏi:

- Hằng ngày, thể người phải lấy từ mơi trường & thải mơi trường gì?

- Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể thực hiện?

- Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động?

Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Chuẩn bị bài: Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trò chất bột đường

trường - HS trả lời

- HS trả lời

……… Môn : Tập làm văn

KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG

CỦA NHÂN VẬT TRONG CHUYỆN

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật, nawmsdd][cj cách kể hành động nhân vật

2.Kó năng:

-Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật , bước đầu biết xếp hành động nhân vật theo thứ tự trước- sau để thành câu chuyện

3 Thái độ:

-Ghi chép lại vật, tượng, hành động đặc biệt vật, người xung quanh để áp dụng vào làm hay

-Giấy khổ to viết saün:

+ Các câu hỏi phần nhận xét (có khoảng trống để HS trả lời)

(15)

Khởi động: Bài cũ:

- GV hỏi: Thế kể chuyện? Đọc ghi nhớ bài Nhân vật truyện.

- GV nhận xét & chấm điểm Bài mới:

 Giới thiệu

Các em học TLV Kể

chuyện: Thế kể chuyện? Nhân vật trong truyện Trong tiết TLV hôm nay, em học bài Kể lại hành động nhân vật để hiểu: Khi kể hành động nhân vật, ta cần ý gì?

Hoạt động1: Hình thành khái niệm Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét

- Yêu cầu 1: Đọc truyện Bài văn bị điểm

khoâng

+ GV lưu ý HS: đọc phân biệt rõ lời thoại nhân vật, đọc diễn cảm chi tiết gây bất ngờ, xúc động: Thưa cô, ba – với giọng buồn

+ GV đọc diễn cảm văn

+ GV giúp HS tìm hiểu yêu cầu BT2, 3

+ Chia nhóm HS; phát cho nhóm tờ giấy khổ to ghi sẵn câu hỏi GV lưu ý HS: viết câu trả lời vắn tắt

+ GV cử tổ trọng tài gồm HS khá, giỏi để tính điểm thi đua theo tiêu chuẩn sau:

1) Lời giải: / sai

2) Thời gian làm bài: nhanh / chậm 3) Cách trình bày đại diện nhóm: rõ ràng, rành mạch / lúng túng - Yêu cầu 2:

+ Ý 1: yêu cầu HS ghi lại vắn tắt hành động cậu bé

+ Ý 2: nêu ý nghĩa hành động cậu bé GV bình luận thêm: Chi tiết cậu bé khóc khi

nghe bạn hỏi không tả ba người khác

- HS nhắc lại ghi nhớ

- Yêu cầu 1:

+ HS giỏi tiếp nối đọc lần toàn

+ HS hoạt động nhóm

+ HS trình bày kết làm

+ Tổ trọng tài tính điểm làm nhóm theo tiêu chí GV nêu

- Yêu cầu 2:

(16)

được thêm vào cuối truyện gây xúc động lịng người đọc tình u cha, lịng trung thực, tâm trạng buồn tủi cha cậu bé

- Yêu cầu

Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV giúp HS hiểu yêu cầu bài: + Điền tên Chim Sẻ & Chim Chích vào chỗ trống

+ Sắp xếp lại hành động cho thành câu chuyện

+ Kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp lại hợp lí

- GV phát phiếu cho HS - GV nhận xét

Củng cố - Dặn dò:

- Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ

- Chuẩn bị bài: Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

- Yêu cầu 3:

HS nêu: thứ tự hành động: a – b – c (hành động xảy trước kể trước, hành động xảy sau kể sau)

- HS đọc thầm phần ghi nhớ

- – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc cá nhân vào VBT

- Một số HS làm phiếu trình bày kết làm

- Cả lớp nhận xét

Moân : m nhạc

HỌC HÁT : EM U HOÀ BÌNH I.MỤC TIÊU :

 Biết hát theo giai điệu lời ca

 Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát

II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên :

+Bảng phụ , tranh phong cảnh quê hương đất nước +Băng đĩa hát, nhạc cụ quen dùng

(17)

+SGK Aâm nhạc 4, Vở viết

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1/Ổn định tổ chức:

-Hát tập thể

2/Kiểm tra cũ :

-GV gọi – HS thực yêu cầu sau : +Nhận biết tên vị trí nốt nhạc khuông +Chữa tập học trước ( gọi tên nốt nhạc bao gồm tên nốt nhạc hình nốt , viết lên khng số nốt nhạc)

-GV nhận xét – đánh giá

3/Dạy – học mới: a.Giới thiệu bài:

Trong tiết học hôm thầy giới thiệu cho các hát thuộc chủ đề “Hồ

bình” : Em u hồ bình nhạc sĩ

Nguyễn Đức Tồn sáng tác -GV ghi tựa

b.Dạy- học

-GV cho HS nghe hát mẫu @

Nội dung *Hoạt động :

-GV : gọi 1– HS đọc lời ca rõ ràng , diễn cảm hát SGK

*Hoạt động 2:

2

4    

  

@Nội dung 2: *Hoạt động 1:

-GV dạy hát câu :

-GV lưu ý chỗ luyến hai nốt nhạc chữ: tre, đường, yêu , xóm , rã, lắng , cánh, thơm, hương, có

-Lưu ý chỗ đảo phách

      

-Hát theo bắt nhịp lớp trưởng

-2 – HS thực yêu cầu Cả lớp quan sát nhận xét

-Cả lớp lắng nghe

-1– HS đọc lời ca hát SGK

(18)

dịng sơng hai bên bờ xanh thắm

*Hoạt động 2: 4.Củng cố - Dặn dò:

-GV chia lớp thành nhóm , nhóm hát câu từ câu đến câu , tất hát từ cầu hết

-Nhận xét học Tuyên dương HS học tốt

-Dặn học sinh chuẩn bị tiết hoïc sau

-HS hát kết hợp gõ đệm theo nhịp theo tiết tấu lời ca

-HS thực theo yêu cầu GV

Thứ ngày 25 tháng 08 năm 2010 Mơn : Tốn

HÀNG VÀ LỚP I.Mục tiêu :

Giuùp HS:

-Biết lớp đơn vị gồm hàng là: đơn vị, chục, trăm; lớp nghìn gồm hàng là: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn

-Nhận biết vị trí chữ số theo hàng lớp

-Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí hàng, lớp

II.Đồ dùng dạy học :

-Bảng kẻ sẵn lớp, hàng số có sáu chữ số phần học SGK:

III.Hoạt động lớp:

1.Ổn ñònh: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài mới :

-GV: Giờ học tốn hơm em làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ, hàng lớp số có sáu chữ số

b.Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn:

-GV: Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự

Bài -Thực đọc số: 2453, 65243, 762543, 53620

- Chữ số số 2453 thuộc hàng chục, số 65243 thuộc hàng nghìn, số 762543 thuộc hàng trăm, số 53620 thuộc hàng chục nghìn -HS nghe

(19)

từ nhỏ đến lớn ?

-GV hỏi: Lớp đơn vị gồm hàng, hàng ?

-Lớp nghìn gồm hàng, hàng ?

-GV viết số 321 vào cột số yêu cầu HS đọc

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu: viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng -GV làm tương tự với số: 654000, 654321 -GV hỏi: Nêu chữ số hàng số 321

-Nêu chữ số hàng số 65 000 -Nêu chữ số hàng số 654321

c.Luyện tập, thực hành:

Bài 1

-GV yêu cầu HS nêu nội dung cột bảng số tập

-Hãy đọc số dịng thứ

-Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm mười

hai.

-Nêu chữ số hàng số 54312.

-Yêu cầu HS viết chữ số số 54312 vào cột thích hợp bảng

-Số 54312 có chữ số hàng thuộc lớp nghìn ?

-Các chữ số cịn lại thuộc lớp ? -GV yêu cầu HS làm tiếp tập -GV nhận xét cho điểm HS

-Có thể hỏi thêm lớp số:

+Lớp nghìn số 45213 gồm chữ số ?

+Lớp đơn vị số 654300 gồm chữ

hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

-Gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm

-Gồm ba hàng hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

-Ba trăm hai mươi mốt

-HS viết số vào cột đơn vị, số vào cột chục, số vào cột trăm

-HS: Số 321 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm

-Số 654000 có chữ số hàng đơn vị, chục, trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn -Số 654321 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn

-Bảng có cột: Đọc số, viết số, lớp,

hàng số.

-HS đọc: Năm mươi tư nghìn ba trăm mười

hai.

-1 HS lên bảng viết 54312

-Số 54312 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn -1 HS lên bảng viết, lớp nhận xét theo dõi

-Chữ số hàng chục nghìn hàng nghìn thuộc lớp nghìn

-Lớp đơn vị

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

(20)

soá naøo ? Baøi 2a

-GV gọi HS lên bảng đọc cho HS viết số tập, sau hỏi:

+Trong số 46307, chữ số hàng nào, lớp ?

+Trong số 56032, chữ số hàng nào, lớp ?

+GV hỏi tương tự với số cịn lại

-GV hỏi thêm chữ số khác số số khác Ví dụ: +Trong số trên, số có chữ số hàng chục nghìn ?

+Những số có chữ số hàng đơn vị ? … -GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 3

-GV viết lên bảng số 52314 hỏi: Số 52314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

-Hãy viết số 52314 thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

-GV nhận xét cách viết đúng, sau yêu cầu HS lớp làm phần lại

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 4

-GV đọc số cho HS viết số

-GV nhận xét cho điểm HS

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-1 HS đọc cho HS khác viết số 46307, 56032, 123517, 305804, 960783

+Trong số 46307 chữ số hàng trăm, lớp đơn vị

+Trong số 56032 chữ số hàng chục, lớp đơn vị

+HS trả lời

+Số 960783 có chữ số hàng chục nghìn +Có hai số có chữ số hàng đơn vị là số 46307 số 123517

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-Số 52314 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào VBT 52314 = 50000 + 2000 + 300 + 10 +

-1 HS lên bảng làm bài, Hs lớp làm vào VBT

-HS đổi chéo để kiểm tra

………. Môn : Tập đọc

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

(21)

-Hiểu từ ngữ

-Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu cha ông

2.Kó năng:

HS đọc lưu lốt tồn bài, ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần nhịp câu thơ lục bát Đọc với giọng tự hào, trầm lắng

3 Thái độ:

-Yêu thích tìm đọc & gìn giữ kho tàng truyện cổ đất nước

-Tranh minh hoạ

-Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc -Sưu tầm tranh minh hoạ truyện cổ

Bài cũ: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt) - GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc - Sau học xong toàn Dế Mèn bênh vực

kẻ yếu , em nhớ hình ảnh Dế

Mèn? Vì sao?

GV đưa cho HS xem tranh sưu tầm câu truyện cổ

GV giới thiệu tranh minh hoạ

Với thơ Truyện cổ nước mình, em sẽ hiểu tác giả yêu truyện cổ lưu truyền từ bao đời đất nước, cha ông

Hướng dẫn luyện đọc

- GV giúp HS chia thơ thành đoạn

- GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các

- HS nối tiếp đọc - HS nêu ý riêng - HS nhận xét

- HS xem tranh

- HS neâu:

+ Đoạn 1: Từ đầu ……… phật tiên độ trì

+ Đoạn 2: Tiếp theo ……… rặng dừa nghiêng soi

(22)

đoạn (đọc 2, lượt) -Yêu cầu HS đọc lại toàn -GV đọc diễn cảm

Hướng dẫn tìm hiểu bài

- Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà?

- Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào? Nêu ý nghĩa truyện đó?

- Tìm thêm truyện cổ khác thể nhân hậu người Việt Nam ta?

- Em hiểu ý hai dòng thơ cuối nào?

Hướng dẫn đọc diễn cả

Hướng dẫn HS đọc đoạn thơ

- GV mời HS đọc tiếp nối đoạn

Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn thơ

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn thơ cần đọc diễn cảm (Tơi u truyện cổ nước tơi ………… có

rặng dừa nghiêng soi)

- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- GV sửa lỗi cho em

Củng cố

- Em nêu ý nghóa thơ? Dặn dò:

- 1, HS đọc lại toàn - HS nghe

- HS nêu Dự kiến:

+ Vì truyện cổ nước nhân hậu, ý nghĩa sâu xa

+ Vì truyện cổ giúp ta nhận phẩm chất quý báu cha ông

+ Vì truyện cổ truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu ông cha ta

- Tấm Cám (Truyện thể công bằng); Đẽo cày đường (khuyên người ta phải có chủ kiến riêng mìnhm khơng nên thấy nói cho phải chẳng làm nên cơng chuyện gì)

- HS nêu

- Ý hai dịng thơ cuối bài: truyện cổ lời răn dạy cha ông đời sau Qua câu chuyện cổ, ông cha dạy cháu cần sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ…

- Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn thơ

- Thảo để tìm cách đọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- HS đọc trước lớp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp - HS nhẩm HTL thơ

- HS thi đọc thuộc lòng đoạn, thơ

(23)

trong học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Thư thăm bạn

……… Môn : Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT I.MỤC ĐÍCH - U CẦU:

-Mở rộng & hệ thống hoá vốn từ ngữ theo chủ điểm Thương người thể thương

thân Nắm cách dùng từ ngữ đó. 2.Kĩ năng:

Học nghĩa số từ & đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm cách dùng từ ngữ

3 Thái độ:

-u thích tìm hiểu vốn từ phong phú Tiếng Việt

-VBT

-Bút & tờ phiếu khổ to kẻ sẵn cột BT1; kẻ bảng phân loại để HS làm

Bài cũ: Luyện tập cấu tạo tiếng

- GV yêu cầu HS viết vào tiếng có người gia đình mà phần vần:

+ Có âm (ba, mẹ) + Có âm (bác, ông)

Hoạt động1: Giới thiệu bài

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm tập Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhận xét, chốt lại lời giải - Lời giải đúng:

a) Từ ngữ thể lòng nhân hậu,

tình cảm u thương đồng loại: lịng nhân ái,

lịng vị tha, tình thân ái, tình thương mến, u quý, xót thương, đau xót, tha thứ, độ lượng, bao

- HS viết bảng lớp, lớp viết vào - HS nhận xét

- HS đọc yêu cầu tập

- Từng cặp HS trao đổi, làm vào VBT - Đại diện nhóm HS làmbài phiếu trình bày kết

- Cả lớp nhận xét kết làm

(24)

dung, thông cảm, đồng cảm …

b) Từ ngữ trái nghĩa với nhân hậu

hoặc yêu thương: ác, nanh ác, tàn ác, tàn

bạo, cay độc, ác nghiệt, dữ, tợn, dằn ……

c) Từ ngữ thể tinh thần đùm bọc,

giúp đỡ đồng loại: cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, hỗ

trợ, bênh vực, bảo vệ, che chở, che chắn, che đỡ, nâng đỡ ……

d) Từ ngữ trái nghĩa với đùm bọc

hoặc giúp đỡ: ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành hạ,

đánh đập ……

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV phát phiếu khổ to riêng cho cặp HS

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 3:

- GV giúp HS hiểu yêu cầu bài: Mỗi em đặt câu với từ thuộc nhóm a (nhân có nghĩa người) từ nhóm b (nhân có nghĩa lịng thương người)

- GV phát giấy khổ to & bút cho nhóm HS làm

- GV nhận xét

Bài tập 4:

- GV lập nhóm trọng tài, nhận xét nhanh, chốt lại lời giải:

a) Ở hiền gặp lành: khuyên người ta

sống hiền lành, nhân hậu sống hiền lành nhân hậu gặp điều tốt đẹp, may mắn

b) Trâu buộc ghét trâu ăn: chê người

có tính xấu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn

c) Một làm chẳng …… núi cao:

khuyên người ta sống phải đoàn kết với nhau, đoàn kết tạo nên sức mạnh

- Cả lớp sửa theo lời giải

- HS trao đổi theo cặp, sau làm vào VBT

- Những HS làm phiếu trình bày kết làm trước lớp

- Cả lớp nhận xét & sửa theo lời giải

- Moãi HS nhóm tiếp nối viết câu đặt lên phiếu

- Đại diện nhóm dán kết làm lên bảng lớp, đọc kết

- Cả lớp nhận xét, GV kết luận nhóm thắng (nhóm đặt / nhiều câu) - Mỗi HS viết câu đặt (1 câu nhóm a, câu nhóm b) vào VBT

- Từng nhóm trao đổi nhanh câu tục ngữ

- Tiếp nối đọc nhanh nội dung khuyên bảo, chê bai câu

(25)

Củng cố - Dặn doø:

- Yêu cầu HS học thuộc câu tục ngữ - Chuẩn bị bài: Dấu hai chấm

……… Môn : Đạo đức

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2) I.MỤC TIÊU

Học xong này, HS có khả năng:

HS nhận thức được:

- Cần phải trung thực học tập

- Giá trị trung thực nói chung trung thực học tập nói riêng

2.Kó năng:

- Biết trung thực học tập

3 Thái độ:

- Biết đồng tình, ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực

- Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập

Bài cũ: Trung thực học tập (tiết 1)

- Trị chơi chuyền thư: Vì cần phải trung thực học tập?

- GV nhận xét Bài mới:

Hoạt động1: Thảo luận nhóm (bài tập 3)

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm - GV kết luận cách ứng xử mỗi

tình huống:

a) Chịu nhận điểm tâm học để gỡ lại.

- HS nêu - HS nhận xét

- Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

(26)

b) Báo lại cho cô giáo biết để chữa lại điểm cho đúng.

c) Nói bạn thơng cảm, làm khơng trung thực học tập.

Hoạt động 2: Trình bày tư liệu sưu tầm được (bài tập 4)

- Yêu cầu vài HS trình bày, giới thiệu

- Thảo luận lớp: Em nghĩ mẩu chuyện, gương đó?

- GV kết luận: Xung quanh có nhiều tấm

gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn đó.

Hoạt động 3: Trình bày tiểu phẩm (bài tập 5)

- GV mời 1, nhóm trình bày tiểu phẩm chuẩn bị

- Thảo luận chung lớp:

+ Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem?

+ Nếu em vào tình đó, em có hành động khơng? Vì sao?

- GV nhận xét chung Củng cố

GV đưa số tình huống, HS đưa que đúng, sai

- Tình 1: Em học sớm để mượn tập nhà bạn chép trước vào học

- Tình 2: Khi em khơng hiểu bài, em nhìn sang bạn bên cạnh để chép mà không yêu cầu giảng lại

- Tình 3: Chép văn mẫu có sẵn sách

- Tình 4: Tự làm tập làm văn, có học tập câu văn hay

- Tình 5: Khi khơng hiểu bài, nhờ cô giáo bạn giảng lại định không chép bạn

Dặn dò:

- Luôn thực trung thực học tập nhắc nhở bạn bè thực

- Chuẩn bị bài: Vượt khó học tập (tiết 1)

- HS trình bày

- Lớp thảo luận (có thể thảo luận nhóm đơi)

- Các nhóm trình bày tiểu phẩm chuẩn bị

- Lớp thảo luận (có thể thảo luận nhóm đơi nhóm tư)

(27)

ĐỘNG TÁC QUAY SAU

TRÒ CHƠI “NHẢY ĐÚNG, NHẢY NHANH GV chuyên trách dạy

………. Thứ ngày 26 tháng 08 năm 2010 Mơn : Lịch sử

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (tt) I.MỤC TIÊU

- Nêu bước sử dụng dồ : đọc tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lí đồ

2.Kó năng:

- Biết đọc đồ mức độ đơn giản : nhận biết vị trí , đặc điểm đối tượng đồ ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao , nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển

3.Thái độ:

- Ham thích tìm hiểu môn Địa lí

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ hành Việt Nam

Khởi động: Bài cũ: Bản đồ - Bản đồ gì?

- Kể số yếu tố đồ?

- Bản đồ thể đối tượng nào? - GV nhận xét

Bài mới:

 Giới thiệu:

3.Cách sử dụng đồ

Hoạt động1: Hoạt động cá nhân Bước 1:

GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức bài trước, trả lời câu hỏi sau:

+ Tên đồ có ý nghĩa gì?

+ Dựa vào bảng giải hình (bài 2) để đọc kí hiệu số đối tượng địa lí

- HS trả lời - HS nhận xét

- HS dựa vào kiến thức trước trả lời câu hỏi

(28)

+ Chỉ đường biên giới Việt Nam với các nước xung quanh hình (bài 2) & giải thích lại biết đường biên giới quốc gia

Bước 2:

- GV yêu cầu HS nêu bước sử dụng đồ

4.Bài tập

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- GV hồn thiện câu trả lời nhóm

Hoạt động 3: Làm việc lớp

- GV treo đồ hành Việt Nam lên bảng

-

Khi HS lên đồ, GV ý hướng dẫn HS cách Ví dụ: khu vực phải khoanh kín theo ranh giới khu vực; địa điểm (thành phố) phải vào kí hiệu không vào chữ ghi bên cạnh; dịng sơng phải từ đầu nguồn xuống cuối nguồn

Củng cố

- GV u cầu HS trả lời câu hỏi SGK Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Nước Văn Lang

đồ treo tường

- Các bước sử dụng đồ:

+ Đọc tên đồ để biết đồ thể nội dung

+ Xem bảng giải để biết kí hiệu đối tượng địa lí cần tìm

+ Tìm đối tượng đồ dựa vào kí hiệu - HS nhóm làm tập a, b, - Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm

- HS nhóm khác sửa chữa, bổ sung cho đầy đủ & xác

- Một HS đọc tên đồ & hướng Bắc, Nam, Đông, Tây đồ

- Một HS lên vị trí tỉnh sống đồ

- Một HS lên tỉnh giáp với tỉnh (thành phố) đồ theo hướng Đông, Tây, Nam, Bắc

……… Môn : Toán

SO SÁNH CÁC SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ

I.Mục tiêu: Giúp HS:

- So sánh số có nhiều chữ số

- Biết xếp số tự nhiên có khơng q sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn

(29)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2b, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS

-GV chưa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài mới :

-GV: Giờ học tốn hơm giúp em biết cách so sánh số có nhiều chữ số với

b.Hướng dẫn so sánh số có nhiều chữ số : * So sánh số có số chữ số khác nhau

-GV viết lên bảng số 99578 số 100000 yêu cầu HS so sánh số với

-Vì ?

-Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số có nhiều chữ số lớn ngược lại số có chữ số bé

*So sánh số có số chữ số nhau -GV viết lên bảng số 693251 số 693500, yêu cầu HS đọc so sánh hai số với

-Nếu HS so sánh đúng, GV yêu cầu HS nêu

cách so sánh Sau hướng dẫn HS cách so sánh phần học SGK hướng dẫn:

+Hãy so sánh số chữ số 693251 với 693500

+Hãy so sánh chữ số hàng hai số với theo thứ tự từ trái sang phải

+Hai số có hàng trăm nghìn ? +Ta so sánh tiếp đến hàng ?

+Hàng chục nghìn nhau, ta phải so sánh đến hàng ?

+Khi ta so sánh tiếp đến hàng ?

-Vậy ta rút điều kết quaû so

-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-99578 nhỏ 10 000

-Vì 99578 có chữ số cịn 100000 có chữ số

-HS nhắc lại kết luận

-HS đọc hai số nêu kết so sánh

+Hai số số có chữ số

+Là

+So sánh đến hàng chục nghìn Hàng chục nghìn

+Đến hàng nghìn, hai số có hàng nghìn

+So sánh tiếp đến hàng trăm nghìn <

(30)

sánh hai số ?

-Bạn nêu kết so sánh theo cách khác ?

-Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, làm ?

c.Luyện tập, thực hành :

Baøi 1

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV yêu cầu HS tự làm

-GV yêu cầu HS nhận xét làm bảng số HS

-GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu đến trường hợp Ví dụ:

+Taïi 43256 < 432510 ? +Taïi 845713 < 854713 ?

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -Muốn tìm số lớn số cho phải làm ?

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV hỏi: Số số lớn số 59876, 651321, 499873, 902011, ?

-693500 > 693 251

-Khi so sánh số có nhiều chữ số với nhau

ta caàn:

+So sánh số chữ số hai số với nhau, số có nhiều chữ số hơn, số lớn hơn và ngược lại.

+Hai số có số chữ số ta so sánh các cặp chữ số hàng với nhau, từ trái sang phải Nếu chữ số lớn số tương ứng lớn hơn, chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng tiếp theo.

-So sánh số điền dấu <, >, = thích hợp vào chỗ trống

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm cột, HS lớp làm vào VBT

-HS nhận xét

+Vì 43256 có năm chữ số cịn 432510 có sáu chữ số

+Vì hai số có sáu chữ số So sánh đến cặp số hàng ta thấy hai số có hàng trăm nghìn 8, so sánh tiếp đến hàng chục nghìn có < nên 845713 < 854713

-Tìm số lớn số cho -Phải so sánh số với

-HS chép lại số vào VBT khoanh tròn vào số lớn

-Số 902011 số lớn số vì: +Trong số cho, số 59876 số có chữ số nên số bé Các số cịn lại có chữ số

(31)

-Bài tập yêu cầu làm ?

-Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm ?

-GV yêu cầu HS so sánh tự xếp số -GV nhận xét cho điểm HS

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

thì có > >

+Vậy số 902011 có hàng trăm nghìn lớn nên số lớn

-Sắp xếp số cho theo thứ tự từ bé đến lớn

-Phải so sánh số với

-1 HS lên bảng ghi dãy số xếp được, HS khác viết vào VBT

Sắp xếp theo thứ tự:

2467, 28092, 932018, 943567 -HS lớp

Môn : Chính tả ( Nghe viết )

MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I Mục đích-Yêu cầu

-Nghe – viết trình bày CT , quy định

-Viết , đẹp tên riêng : Vinh Quang , Chiêm Hóa , Tun Quang , Đồn Trường

Sinh, Hanh

-Làm tập tả phân biệt s / x ăn / ăng tìm chữ có vần

ăn / ăng âm đầu s /x II Đồ dùng dạy học:

-Bảng lớp viết lần tập a

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng , HS lớp viết vào vở nháp từ doGV đọc

- Nhận xét chữ viết HS

2 Bài mới:

a) Giới thiệu :

- Tiết tả em nghe cô đọc để viết lại đoạn văn “Mười năm cõng bạn

hoïc ”.

b) Hướng dẫn nghe – viết tả * Tìm hiểu nội dung đoạn văn

- Ngan , daøn haøng ngang , giang , mang

lạnh , bàn bạc ,…

(32)

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn

+ Bạn Sinh làm điều để giúp đỡ Hanh ?

+ Việc làm Sinh đáng trân trọng điểm

* Hướng dẫn viết từ khó

-Yêu cầu HS nêu từ khó , dễ lẫn viết tả

- Yêu cầu HS đọc , viết từ vừa tìm

* Viết tả

-GV đọc cho HS viết yêu cầu

* Soát lỗi chấm

c) Hướng dẫn làm tập tả Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm SGK

- Gọi HS nhận xét , chữa - Nhận xét , chốt lại lời giải

- Yêu cầu HS đọc truyện vui Tìm chỗ ngồi - Truyện đáng cười chi tiết ?

Baøi

a) - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS giải thích câu đố

3 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại truyện vui Tìm chỗ

ngồi chuẩn bị sau

+ Sinh cõng bạn học suốt mười năm

+ Tuy nhỏ Sinh chẳng quản ngại khó khăn , cõng Hanh tới trường với đoạn đường dài ki-lô-mét, qua đèo , vượt suối , khúc khuỷu , gập ghềnh

-ki-lô-mét , khúc khuỷu , gập ghềnh , quản , …

- HS lên bảng viết , HS lớp viết vào nháp

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS lên bảng , HS lớp làm vào SGK (Lưu ý cho HS dùng bút chì gạch từ khơng thích hợp vào Bài Tập có )

- Nhận xét , chữa

sau – – – xin – băn khoăn – – xem

- HS đọc thành tiếng

- Truyện đáng cười chi tiết : Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông xin lỗi ông , thực chất bà ta tìm lại chỗ ngồi

- HS đọc yêu cầu SGK - HS tự làm

Lời giải : chữ sáo

Dịng : Sáo tên lồi chim Dòng : bỏ sắc thành chữ

(33)

Môn : Tập làm văn

TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- HS hiểu: văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết thể

hiện tính cách nhân vật

2.Kó năng:

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật , kể lại

đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên

- Bảng phụ ghi ý đặc điểm ngoại hình Nhà Trị – (phần nhận xét) - Phiếu đoạn văn Vũ Cao (phần luyện tập)

- VBT

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

 Khởi động:

 Bài cũ: Kể lại hành động của nhân vật

- Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ bài?

- Trong học trước, em biết tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào?

- GV nhận xét  Bài mới:  Giới thiệu :

Bài học hơm giúp em tìm hiểu & làm quen với việc tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét

- Yêu cầu HS đọc đề

- GV yêu cầu HS ghi vắn tắt nháp lời giải 1, suy nghĩ để trao đổi với bạn

- HS nhắc lại - HS trả lời - HS nhận xét

- HS đọc đoạn văn, HS đọc yêu cầu & Cả lớp đọc thầm yêu cầu

- Câu 1: Chị Nhà Trị có đặc điểm ngoại sau:

+ Sức vóc: gầy yếu lột + Thân mình: bé nhỏ

(34)

Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập

Baøi taäp 1:

- Yêu cầu HS đọc đề & xác định yêu cầu đề

- Yêu cầu HS nêu từ ngữ miêu tả ngoại hình bé liên lạc đoạn văn chép bảng phụ: gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trễ xuống

tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng & xếch.

- Những chi tiết miêu tả nói lên điều bé?

Bài tập 2:

- u cầu HS đọc đề

- Yêu cầu HS đọc lại truyện thơ Nàng tiên c

 Củng cố – Dặn dò:

- Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?

- GV nói thêm: Khi tả nên ý tả đặc điểm ngoại hình tiêu biểu Tả hết tất đặc điểm dễ làm viết dài dòng, nhàm chán, không đặc sắc

- GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS ghi nhớ nội dung học

- Chuẩn bị bài: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân

+ Trang phục: người bự phấn, mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng - Câu 2: Ngoại hình nhân vật Nhà Trị thể tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị ăn hiếp, bắt nạt chị

- Vài HS đọc ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm lại

- HS đọc toàn văn yêu cầu tập Cả lớp đọc thầm yêu cầu bài, dùng bút chì gạch từ miêu tả hình dáng nhân vật

- HS trao đổi, nêu từ ngữ miêu tả ngoại hình bé liên lạc

- Cách ăn mặc bé cho thấy gia đình nông dân nghèo, quen chụi đựng vất vả Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng & xếch cho biết nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật - HS đọc yêu cầu tập

- SH đọc lại truyện thơ Nàng tiên Ốc - HS trao đổi, nêu kết luận

- 2, HS thi kể

(35)

vật

………. Môn : Kó thuật

VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU THÊU ( Tiết ) I/ Mục tiêu:

-HS biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu thêu

-Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (gút chỉ) -Giáo dục ý thức thực an toàn lao động

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Một số mẫu vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu:

-Một số mẫu vải (vải sợi bông, vải sợi pha, vải hoá học, vải hoa, vải kẻ, vải trắng vải màu,…) khâu, thêu màu

-Kim khâu, kim thêu cỡ (kim khâu len, kim khâu, kim thêu) -Kéo cắt vải kéo cắt

-Khung thêu tròn cầm tay, phấn màu dùng để vạch dấu vải, thước dẹt thước dây dùng cắt may, khuy cài khuy bấm

-Một số sản phẩm may, khâu ,thêu III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: Kiểm tra dụng cụ học tập của

HS

2.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Vật liệu dụng cụ cắt, khâu,

theâu

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc

điểm cách sử dụng kim.

-GV cho HS quan sát H4 SGK hỏi :em mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu

-GV nhận xét nêu đặc điểm kim:Kim khâu kim thêu làm kim loại cứng, nhiều cỡ to, nhỏ khác nhau, mũi kim nhọn, sắc, kim dẹt có lỗ để xâu kim

-Hướng dẫn HS quan sát H5a, b, c SGK để nêu cách xâu vào kim vê nút

-GV nhận xét, bổ sung

-GV nêu đặc điểm cần lưu ý thực minh hoạ cho HS xem

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

-HS quan sát H.4 SGK trả lời:Kim khâu, kim thêu có nhiều cỡ to, nhỏ khác có cấu tạo giống

-HS quan sát hình nêu -HS thực thao tác -Cả lớp theo dõi nhận xét

(36)

-GV thực thao tác đâm kim xâu vào vải để HS thấy tác dụng vê nút * Hoạt động 5: Thực hành xâu kim vê nút

chæ.

+Hoạt động nhóm: - em/ nhóm để giúp đỡ lẫn

-GV quan sát, giúp đỡ em lúng túng

-GV gọi số HS thực thao tác xâu kim, nút

-GV đánh giá kết học tập HS 3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS

-Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ để học “Cắt vải theo đường vạch dấu”

-HS thực hành

-HS thực hành theo nhóm

-HS nhận xét thao tác bạn

-HS lớp

Thứ ngày 27 tháng 08 năm 2010 Mơn : Mĩ thuật

Vẽ theo mẫu

VẼ HOA , LÁ I.MỤC TIÊU :

Giúp học sinh

-Hiểu đặc điểm , hình dáng , màu sắc hoa, - Biết cách vẽ hoa,lá

- Vẽ bơng hoa , theo mẫu

II.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIEÄN :

-Tranh ảnh số loại hoa, có hình dáng , màu sắc đẹp -Một số bơng hoa , cành đẹp để làm mẫu vẽ

-Hình gợi ý cách vẽ hoa ĐDDH GV tự làm

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1/Ổn định tổ chức:

-Nhắc nhở học sinh tư ngồi học -Hát tập thể

-Kieåm tra dụng cụ học tập

2/Kiểm tra cũ :

-GV gọi – HS nêu lại cách pha mà màu

(37)

-GV chấm số HS -Nhận xét , đánh giá

3/Dạy – học mới: a.Giới thiệu :

-Để nhận biết hình dáng, đặc điểm biết cách vẽ hoa, theo mẫu , tạo yêu thích vẽ đẹp hoa, thiên nhiên Từ có ý thức chăm sóc , bảo vệ cối Chúng ta tìm hiểu điều qua học hôm

-GV ghi tựa lên bảng

b.Các hoạt động dạy học:

*Hoạt động 1: Quan sát nhận xét

-GV dùng tranh, ảnh hoa, thật cho HS xem đặt câu hỏi để em trả lời :

+Tên hoa ,

+Hình dáng, đặc điểm loại hoa , +Màu sắc loại hoa,

-Sự khác hình dáng , màu sắc số bơng hoa ,

+Kể tên , hình dáng , màu sắc số loại hoa , khác mà em biết

-GV nhận xét , bổ sung giải thích hình dáng , đặc điểm , màu sắc , phong phú, đa dạng vẽ đẹp loại hoa,

Hoạt động : Cách vẽ hoa

-GV cho HS xem vẽ hoa , HS lớp trước

-GV yêu cầu HS quan sát kĩ hoa, trước vẽ -GV giới thiệu hình gợi ý cách vẽ ĐDDH hình , trang SGK vẽ lên bảng cách vẽ hoa , theo bước để HS nhận :

+Vẽ khung hình chung hoa, ( hình vng, trịn , chữ nhật , tam giác….)

+Ước lượng tỉ lệ vẽ phác hoạ nét hoa ,

+Chỉnh sửa hình cho gần với mẫu

+Vẽ nét chi tiết cho rõ đặc điểm hoa, +Có thể vẽ màu theo mẫu theo ý thích

-HS laéng nghe

-1 HS nhắc lại tựa -HS quan sát

-HS nối tiếp trả lời

-Cả lớp lắng nghe

HS quan sát vẽ hoa , HS lớp trước

-Thực yêu cầu

-Cả lớp lắng nghe quan sát hướng dẫn GV

(38)

*Hoạt động : Thực hành

*Hoạt động : Nhận xét , đánh giá

-GV HS chọn số có ưu điểm , nhược điểm rõ nét để nhận xét :

+Cách xếp hình vẽ trongtở giấy

-Hình dáng , đặc điểm , màu sắc hình vẽ so với mẩu

-GV gợi ý HS xếp loại vẽ khen ngơi HS có vẽ đẹp

4.Củng cố – Dặn dò :

-GV nhận xét tiết học

-GV tổng kết tiết học nêu lên số tranh đẹp để động viên, khích lệ HS

-Dặn : HS quan sát vật tranh , ảnh vật

-HS nhìn mẫu để vẽ

. Mơn : Tốn

TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU

I.Mục tiêu :

Giuùp HS:

- Nhận biết hàng triệu,hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu

II.Đồ dùng dạy học:

-Bảng lớp, hàng kẻ sẵn bảng phụ:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết

3.Bài mới:

-GV: Giờ học tốn hơm em làm quen với hàng, lớp lớn hàng lớp

(39)

hoïc

b.Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu:

-GV hỏi: kể hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn

-Hãy kể tên lớp học

-GV yêu cầu HS lớp viết số theo lời đọc: trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn, 10 trăm nghìn

-GV giới thiệu: 10 trăm nghìn cịn gọi triệu

-GV hỏi: triệu trăm nghìn ?

-Số triệu có chữ số, chữ số ?

-Bạn viết số 10 triệu ?

-Số 10 triệu có chữ số, chữ số ?

-GV giới thiệu: 10 triệu gọi chục triệu

-GV: Bạn viết số 10 chục triệu?

-GV giới thiệu: 10 chục triệu gọi 100 triệu

-1 trăm triệu có chữ số, chữ số ?

-GV giới thiệu: Các hàng triệu, chục triệu, trăm triệu tạo thành lớp triệu

-Lớp triệu gồm hàng, hàng ?

-Kể tên hàng lớp học

c.Các số tròn chục triệu từ 1000000 đến

10000000 (bài tập 1) :

-GV hỏi: triệu thêm triệu triệu ? -2 triệu thêm triệu triệu ?

-GV: Bạn đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu ?

-Bạn viết số ?

-GV số không theo thứ tự cho HS đọc

-Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn -Lớp đơn vị, lớp nghìn

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp:

-1 triệu 10 trăm nghìn

-Có chữ số, chữ số sáu chữ số đứng bên phải số

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

-Có chữ số, chữ số bảy chữ số đứng bên phải số

-HS lớp đọc: trăm triệu

-Có chữ số, chữ số tám chữ số đứng bên phải số

-HS nghe giaûng

-Lớp triệu gồm ba hàng hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

-HS thi đua kể

-1 triệu thêm triệu triệu -2 triệu thêm triệu triệu -HS đếm

(40)

d.Các số tròn chục triệu từ 10000000 đến

100000000 (bài tập 2)

-1 chục triệu thêm chục triệu triệu ?

-2 chục triệu thêm chục triệu triệu ?

-Hãy đếm thêm chục triệu từ chục triệu đến 10 chục triệu

-1 chục triệu gọi ? -2 chục triệu gọi ?

-Hãy đọc số từ chục triệu đến 10 chục triệu theo cách khác

-Bạn viết số từ 10 triệu đến 100 triệu ?

-GV bảng cho HS đọc lại số đ.Luyện tập, thực hành :

Bài 1:Yêu cầu HS đếm thêm triệu từ triệu

đến 10 triệu

Bài : Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- GV ghi bảng

- Gọi HS lên bảng viết Bài 3(cột 2)

-GV yêu cầu HS tự đọc viết số tập yêu cầu

-GV yêu cầu HS vừa lên bảng vào số viết, lần đọc số nêu số chữ số có số

-GV nhận xét cho điểm HS

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-Là chục triệu -Là chục triệu -HS đếm

-Là 10 triệu -Là 20 chục triệu -HS đọc

- HS nêu miệng

- HS lên bảng viết

-2 HS lên bảng làm (mỗi HS viết cột số), HS lớp làm vào VBT

-2 HS thực yêu cầu VD: HS chỉ vào số 50000 đọc năm mươi nghìn có

4 chữ số 0.

-HS lớp theo dõi nhận xét

………. Môn : Khoa học

CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

I.MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

Sau học, HS có thể:

(41)

- Kể tên thức ăn có chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngơ , sắn

2 Kó năng:

- Nêu vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt dộ thể

3 Thái độ:

- Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng điều học vào sống

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình SGK - Phiếu học tập

PHIẾU HỌC TẬP

1 Hồn thành bảng thức ăn chứa chất bột đường:

Thứ tự Tên thức ăn chứa nhiều

chất bột đường Từ loại nào?

1 Gạo

2 Ngô

3 Bánh quy

4 Bánh mì Mì sợi

6 Chuối

7 Bún

8 Khoai lang Khoai taây

2 Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu? III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Khởi động

Bài cũ: Trao đổi chất người

- Hằng ngày, thể người phải lấy từ mơi trường & thải mơi trường gì?

- Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể thực hiện?

- Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động?

- GV nhận xét, chấm điểm Bài mới:

Hoạt động 1:Tập phân loại thức ăn Mục tiêu:

-HS biết xếp thức ăn

(42)

ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật.

-Phân loại thức ăn dựa vào

chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn

Cách tiến hành: Bước 1:

- GV yêu cầu nhóm HS mở SGK & trả lời câu hỏi SGK trang 10

Bước 2:

Kết luận GV

Người ta phân loại thức ăn theo cách sau:

-Phân loại theo nguồn gốc, thức ăn thực vật hay thức ăn động vật

-Phân loại theo lượng chất dinh

dưỡng chứa nhiều hay thức ăn Theo cách chia thức ăn thành nhóm: + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất khống & vi-ta-min

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò chất bột đường

Mục tiêu: HS nói tên & vai trị thức ăn

chứa nhiều chất bột đường.

Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc với SGK theo cặp

Bước 2: Làm việc lớp

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nói tên thức ăn giàu chất bột đường có

- Các em nói với tên thức ăn, đồ uống mà em dùng hàng ngày - Tiếp theo HS quan sát hình trang 10 & với bạn phân loại nguồn gốc loại thức ăn

- Sau HS dựa vào mục Bạn cần biết để trả lời câu hỏi

- Đại diện số cặp trình bày kết mà em làm việc

- HS làm việc theo cặp: HS nói với tên thức ăn có chứa nhiều chất bột đường có hình trang 11 SGK & tìm hiểu vai trị chất bột đường mục Bạn cần biết

(43)

hình trang 11 SGK

+ Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường mà em ăn ngày

+ Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em thích ăn

+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

- Sau câu hỏi, GV nêu nhận xét & bổ sung câu trả lời HS chưa hồn chỉnh

Kết luận GV:

- Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, số loại củ khoai, sắn, củ đậu Đường ăn thuộc loại

Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Mục tiêu: HS nhận thức ăn chứa nhiều chất

bột đường có nguồn gốc từ thực vật

Cách tiến hành: Bước 1:

- GV phát phiếu học tập

Bước 2:

- Chữa tập lớp

Củng cố – Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Chuẩn bị bài: Vai trò chất đạm & chất béo

- HS làm việc với phiếu học tập

- Một số HS trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp

- HS khác bổ sung chữa bạn làm sai

……… Môn : Luyện từ câu

DẤU HAI CHẤM I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu

2.Kó năng:

-Nhận biết tác dụng dấu hai chấm , bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn

(44)

-Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt

II.CHUẨN BÒ:

-Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ

Bài cũ: MRVT: Nhân hậu – Đoàn kết - GV kiểm tra lại BT1,

Hoạt động1: Hình thành khái niệm Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét

- GV yêu cầu HS đọc nội dung tập - GV kết luận, chốt lại ý

Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhận xét, chốt lại lời giải:

+ Caâu a:

 Dấu hai chấm thứ (kết hợp

với dấu gạch đầu dịng) có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân

- HS tiếp nối đọc nội dung BT1 (mỗi em đọc ý)

- HS đọc câu văn, thơ, nhận xét tác dụng & cách dùng câu

 Câu a: Dấu hai chấm báo hiệu

phần sau lời nói Bác Hồ Ở trường hợp này, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép

 Câu b: Dấu hai chấm báo hiệu

câu sau lời nói Dế Mèn Ở trường hợp này, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu gạch đầu dịng

 Câu c: Dấu hai chấm báo hiệu

bộ phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà

- HS đọc thầm phần ghi nhớ

- – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

(45)

vật “tôi”

 Dấu hai chấm thứ (phối hợp với

dấu ngoặc kép) báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo

+ Câu b: Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước Phần sau làm rõ

những cảnh tuyệt đẹp đất nước những

cảnh

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhắc HS:

+ Để báo hiệu lời nói nhân vật, dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng (nếu lời đối thoại)

+ Trường hợp cần giải thích dùng dấu hai chấm

- GV nhận xét

Củng cố - Dặn dò:

- Yêu cầu HS nhà, tìm đọc trường hợp dùng dấu hai chấm, giải thích tác dụng cách dùng đó; mang từ điển đến lớp (nếu có) để sử dụng tiết LTVC sau - Chuẩn bị bài: Từ đơn & từ phức

- HS đọc yêu cầu tập Cả lớp đọc thầm

- HS thực hành viết đoạn văn vào VBT - Một số HS đọc đoạn văn trước lớp, giải thích tác dụng dấu hai chấm trường hợp

- Cả lớp nhận xét

Định dạng
Số trang	45
Dung lượng	408 KB