Đang tải... (xem toàn văn)
- Töø gheùp vaø töø laùy khaùc nhau ôû ñieåm naøo? 3. Giôùi thieäu baøi môùi : ÔÛ trong ngoân ngöõ tieáng Vieät cuûa chuùng ta, beân caïnh ngoân ngöõ chính laø tieáng vieät ra. Chuùng t[r]
(1)Tuaàn
Bài 1, tiết 1 Văn bản
CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết)
I Mục tiêu cần đạt:
- Giúp hs hiểu truyền thuyết Hiểu nội dung, ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện
- Rèn kỉ đọc kể chuyện
Trọng tâm : Hs cần thấy câu chuyện nhằm giải thích nguồn gốc dân tộc Việt Nam, ca ngợi tổ tiên, dân tộc; Qua đó, biểu ý nguyện đòan kết, thống dân tộc Việt nam ta
II Tiến trình họat động dạy học 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ: 3 Dạy học mới
a/ Giới thiệu bài: Mở đầu chương trình văn học lớp 6, tìm hiểu cội nguồn
của dân tộc Việt Nam qua câu chuyện “CON RỒNG CHÁU TIÊN” Câu chuyện thuộc thể loại truyền thuyết tìm hiểu xem thể loại truyền thuyết thể loại nào?
b/ Nội dung mới:
Hoạt động GV Hoạt động Hs Bài ghi
GV mời hs đọc thích sgk phần (*) tr
Để khắc sâu truyền thuyết ?
GV đọc truyện phần -> hs đọc tiếp
Lưu ý từ khó
HS đọc truyện
Chia bố cục :gồm có ba phần
- Lạc Long Quân: nòi
I Đọc- hiểu thích 1 Truyền thuyết gì?
Sách giáo khoa trg
2 Thể loại: Truyền thuyết
3 Phương thức biểu đạt chính:
(2)? Hình ảnh Lạc Long Quân Aâu Cơ giới thiệu nào?
? Hãy tìm chi tiết truyện thể tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ hình tượng Lạc Long Quân Aâu Cơ?
? Việc kết duyên LLQ ÂC việc ÂC sinh nở có lạ?
? LLQ ÂC chia để làm gì? Theo truyện nguời Việt Nam ta cháu ai? Em có suy nghỉ điều này?
? Theo em, sở lịch sử truyện Rồng cháu Tiên gì?
? em hiểu chi tiết tưởng tượng kì ảo? Hãy nói rõ vai trò chi tiết truyện?
Gv hướng dẫn hs thảo luận để rút ý nghĩa truyện
Rồng, sống nước,khỏe vô địch, nhiều phép lạ, thường giúp dân diệt yêu quái, dạy dân trồng trọt, chăn nuôi - Aâu Cơ: giống tiên, xinh đẹp
- HS tìm gạch sgk - ÂC sinh bọc trứng-> nở 100 trai khôi ngô, khỏe mạnh thần - 50 theo cha xuống biển, 50 theo mẹ lên núi -> cần giúp đỡ lẫn nhau, không quên lời hẹn Dựng nước Văn Lang, Con trưởng lấy hiệu Hùng Vương, đóng đô Phong Châu
- Người việt Nam cháu vua Hùng
- Gắn với triều đại vua Hùng dựng nước
- Chi tiết tưởng tượng kì ảo chi tiết khơng có that, nhân dân ta sáng tạo nhằm giải thích số tượng tự nhiên chưa giải thích đồng thời đểlàm cho tác phẩm phong phú hấp dẫn
4 Bố cục: chia làm phần. 5 Từ khó: sgk
II Đọc-tìm hiểu văn bản 1 Nhân vật:
- Lạc Long Quân: nòi Rồng, sống nước,khỏe vô địch, nhiều phép lạ, thường giúp dân diệt yêu quái, dạy dân trồng trọt, chăn nuôi - Aâu Cơ: giống tiên, xinh
đẹp
Hình ảnh lớn lao, phi thường, đẹp đẽ
2 Diễn biến :
- LLQ ÂC kết duyên vợ chồng
- ÂC sinh bọc trứng-> nở 100 trai khôi ngô, khỏe mạnh: 50 theo cha xuống biển, 50 theo mẹ lên núi -> cần giúp đỡ lẫn nhau, không quên lời hẹn
- Dựng nước Văn Lang, Con trưởng lấy hiệu Hùng Vương, đóng Phong Châu
III Ý nghóa truyện
Ghi nhớ sách giáo khoa trg
c/ Sơ kết bài: GV tổng kết, đánh giá, khắc sâu lại yêu cầu chung bài III Luyện tập:
- Kể diễn cảm truyện
(3)IV Dặn dò:
- Học ghi nhớ sgk trg
- Sọan “Bánh chưng, bánh giầy”
Tuần
Tiết
VĂN BẢN
BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY
(Truyền thuyết)
HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM
I Mục tiêu cần đạt:
Giuùp hs:
- Nắm nội dung ý nghĩa truyện - Rèn kỉ đọc kể chuyện
Trọng tâm : Hs cần thấy câu chuyện nhằm giải thích nguồn gốc loại bánh cổ truyền dân tộc Từ đề cao nhà nơng, đề cao tờ kính trời đất tổ tiên dân tộc Việt Nam ta
II Tiến trình thực dạy học 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ:
- Truyền thuyết gì?
- Hãy kể cách diễn cảm truyện “CON RỒNG CHÁU TIÊN” Nêu ý nghóa truyện?
3 Bài mới:
a/ Giới thiệu bài: Hàng năm, tết đến gia đình lại chuẩn bị làm ăn
ngon để cúng tổ tiên Các em thử kể xem Trong ăn ngày tết khơng thể thiếu bánh chưng, bánh giầy Hơm tìm hiểu nguồn gốc bánh giầy, bánh chưng
b/ Nội dung mới:
Hoạt động GV Hoạt động HS Bài ghi
GV đọc phần -> HS đọc tiếp
Cho hs tóm tắt truyện Giải thích từ khó
Hs đọc văn
Tập tóm tắt văn I ĐỌC- TÌM HIỂU CHÚTHÍCH
(4)? Vua Hùng chọn người nối ngơi hịan cảnh nào? Với ý định sao? Bằng hình thức nào? Em có suy nghĩ ý định đó?
? Hãy đọc đọan văn “Các Lang …về lễ tiên vương” Theo em, đọan văn chi tiết em thường gặp chuyện cổ dân gian? Hãy gọi tên chi tiết nói ý nghĩa nó? ? Vì vua, có Lang Liêu thần giúp đở? Lang Liêu thực lời dạïy thần sao?
? Hãy nói ý nghĩa hai loại bánh mà Lang Liêu làm để dâng lễ?
? Theo em, hai thứ bánh Lang Liêu làm vua Hùng chọn để tế trời đất, tiên vương Lang Liêu nối ngôi?
GV gợi ý cho hs thảo luận để rút ý nghĩa truyện
- Giặc dẹp yean, vua già
- Tìm người tài giỏi hiểu ý vua cha, nối chí vua Chọn cách lang thi tàidâng lễ tiên vương, làm vừa ý vua nối
- Lang Liêu sớm gần gũi với nghề nông, gần gũi với người nông dân -> Được thần báo mộng Lang Liêu thật sáng tạo
- Bánh hình trịn- tượng trưng cho trời -> bánh giầy
- Bánh hình vng- tượng trưng cho đất -> bánh chưng - Lang Liêu biết quý nghề nông, biết vận dụng sẳn có khơng sa hoa phung phí
sự
3 Bố cục: phần. 4 Từ khó: Sgk
II ĐỌC- TÌM HIỂU VĂN BẢN
Nhân vật
- Vua Hùng Vương: Có 20 người
Lang Liêu: Con thứ 18, mồ cơi mẹ, gắn bó với cuocä sống đồng
2.Diễn biến
- Vua Hùng muốn chọn vị Lang tài giỏi nối - Điều kiện: Sẽ tryền cho làm vừa ý - Lang Liêu thi tài:
+ Được thần báo mộng giúp đỡ
+ Làm hai loại bánh: Bánh hình trịn- tượng
trưng cho trời -> bánh giầy
Bánh hình vng-tượng trưng cho đất -> bánh chưng
3 Kết quả: Lang Liêu
được nối ngơi
III Ý NGHĨA TRUYỆN:
Ghi nhớ sách giáo khoa trang 12
III Luyện tập:
- Câu 1,2 sgk trang 12 phần luyện tập - Đọc thêm: Nàng Út làm bánh ót
(5)- Học phần ghi nhớ sgk trang 12 - Sọan chuẩn bị tập 1-7/15,16
Tuaàn Tiết 3
TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT
I.Mục tiêu cần đạt:
- Học sinh nắm khái niệm từ, từ đơn, từ phức - Nắm đặc điểm cấu tạo từ tiếng việt
Trọng tâm : Học sinh nhận biết xác định số lượng từ câu Hiểu nghĩa loại từ phức
II Tiến trình day học 1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ: 3 Dạy học mới
a/ Giới thiệu mới: Để nói viết câu phải dùng ngơn từ Hơm
nay tìm hiêu từ, cấu tạo từ tiếng Việt
b/ Nội dung mới:
Hoạt động GV Hoạt động HS Bài ghi
Hs đọc phần nhiệm vụ hs - Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn
? Vd có tiếng? Mấy từ?
? Tiếng gì? Từ gì? Hs tìm từ đơn, từ phức?
Nêu đặc điểm cấu tạo từ :
- có 12 tiếng, từ
- tiếng đơn vị cấu tạo nên từ
- Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu
+ Từ đơn: Thần, dạy, dân, cách,
+ Từ phức: Trồng trọt, chăn nuôi, ăn
Thần, dạy, dân… -> tiếng => Từ đơn
1 Từ gì?
Vd sgk -> từ,12 tiếng
2 Từ đơn từ phức:
+ Từ đơn: Thần, dạy,dân, cách …
+ Từ phức: Trồng trọt, chăn nuôi, ăn
- Từ ghép: Chăn nuôi, ăn
(6)Làm để phân biệt từ ghép từ láy?
GV đưa số vd khác để hs phântích
- Ai nấy/ hồng hào/, đẹp đẽ - Người/ trưởng/ được/ tôn/ lên/ làm/ vua
Thông qua việc hướng dẫn hs tìm hiểu vd Hs tự thảo luận rút kết luận từ cấu tạo từ.-> ghi nhớ
Trồng trọt, chăn nuôi, ăn ở…-> tiếng trở lên => từ phức
- Từ ghép từ phức có quan hệ với mặt nghĩa: Chăn nuôi, ăn -> từ ghép - Từ láy từ phức có quan hệ láy âm : Trồng trọt -> từ láy
3 Ghi nhớ:
SGK trang 13,14
4 luyện tập:
Bài tập 1,2 GV hướng dẫn hs làm lớp
Bài tập 3,4,5 hs sinh nhà làm theo hướng dẫncủa gv
III Củng cố:
Khái niệm từ, từ đơn, từ phức Cấu tạo từ phức
IV Daën dò:
Học Bài, làm tập
Chuẩn bị: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VAØ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT
Tuần
Tiết 4
GIAO TIẾP, VĂN BẢN VAØ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I.Mục tiêu cần đạt:
- Huy động kiến thức học sinh lọai văn mà hs biết
- Hình thành sơ khái niệm văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt
Trọng tâm : Hs cần nắm hai khái nịêm phần ghi nhớ: văn phương thức biểu đạt
(7)Hoạt động GV Hoạt động HS Bài ghi
GV cho hs đọc trả lời câu hỏi sgk
Định hướng
1c.Đọc câu ca dao Ai giữ chí cho bền
Dù xoay hứơng đổi mạêc
?Câu ca dao viết nhằm mục đích gì?
? Nó muốn nói lên vấn đề gì?
? Câu ca dao liên kết với nào? ? Câu ca dao đủ tính chất văn chưa?
? Theo em văn bản?
Hs nhìn vào tranh sgk trả lời:
? Các tranh dùng để minh họa cho kiểu văn nào?
Hs lựa chọn kiểu văn phương thức biểu đạt cho tình bt sgk trang
Hs đọc trả lời câu hỏi 1a Khi cần biểu đạt tư tưởng, tình cảm ta cần phải nói viết
1b.để biểu đạt đầy đủ tư tưởng, tình cảm, nguỵên vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu ta cần phải nói có đầu có nghĩa phải có nội dung, phải hịan thành văn - Khuyên răn
- Phải giữ vững lập trường - Nd: ý liền mạch, nói vấn đề chung; - Vần: hiệp vần bền - đủ tính chất văn
- Văn bản: Có chủ đề, có liên kết mạch lạc, có mục đích giao tiếp
- Tự
Theo thứ tự: Hành cơng vụ, tự sự, miêu tả, thuyết minh, biểu cảm, nghị luận)
I.Tìm hiểu chung văn bản phương thức biểu đạt:
1.Văn mục đích giao tiếp:
Vd: Ai giữ chí cho bền Dù xoay hướng đổi mặc
- Chủ đề: Tính kiên định
- Mục đích giao tiếp: Khuyên bảo
- Liên kết: Trình tự hợp lí, có vần điệu ( hiệp vần bền câu vần câu 8)
Văn bản: Có chủ đề, có liên kết mạch lạc, có mục đích giao tiếp
2 Kiểu văn phương thức biểu đạt văn bản:
(8)17.(Theo thứ tự: Hành cơng vụ, tự sự, miêu tả, thuyết minh, biểu cảm, nghị luận)
GV hướng dẫn hs lựa chọn kiểu văn phương thức biểu đạt cho đọan văn sgk
- Thuyeát minh
- Hành - công vụ
II Ghi nhớ: sgk trang 17. III Luyện tập:
1 Kiểu văn các đọan văn sau:
a Tự b Miêu tả c Nghị luận d Biểu cảm e Thuyết minh
2 Truyền thuyết “ Con
Rồng, cháu Tiên” Thuộc kiểu văn tự sự, chuyện nói đến nguồn gốc dân tộc Việt Nam
III Củng cố: HS nhắc lại khái niệm văn dạng văn bản.
Kể số dạng văn cụ thể mà em biết
IV Dặn dò:
- HS học ghi nhớ sgk
(9)Tuần 2: Bài 2, Tiết 5
Văn bản:
THÁNH GIÓNG
(Truyền thuyết)
I Mục tiêu cần đạt: 1.Hs hiểu được:
- Thánh Gióng truyền thuyết lịch sử ca ngợi người anh hùng làng Gióng có cơng đánh giặc ngoại xâm cứu nước
- Thánh Gióng phản ánh khát vọng mơ ước nhân dân sức mạnh kì diệu lớn lao việc chống giặc ngoại xâm bảo vệ đất nứơc
Giáo dục lòng tự hào truyền thống anh hùng lịch sử chống ngoại xâm dân tộc Giáo dục tinh thần ngưỡng mộ, kính yêu anh hùng có cơng với non sơng, đất nước
Rèn luyện kỉ năng:Kể tóm tắt tác phẩm truyện dân gian Phân tích cảm thụ nhũng mô-típ truyện tiêu biểu truyện dân gian
II Tiến trình dạy học: 1 Oån định lớp: 2 Kiểm tra cũ :
- Kể tóm tắt nêu ý nghĩa hai truyền thuyết học - Khái niệm truyền thuyết
3 Dạy học mới:
a Giới thiệu : Tuần trước học hai truyện thuộc thể lọai dân gian, hôm
nay tìm hiểu tiếp câu chuyện thể loại chuyện Thánh Gióng
b Nội dung :
(10)Giáo viên hướng dẩn cách đọc cho hs
Gv đọc trước đọan, hs đọc phần lại
Gv hưống dẫn cho hs giải nghĩa từ khó(theo thích sgk)
phân tích văn bản:
? Theo em, truyện thánh Gióng có nhân vật? Ai nhân vật chính?
? Chi tiết liên quan đến đời nhân vât Gióng? ? Em có nhận xét đời nhân vật này?
? Yếu tố kì lạ đời khác thường nhấn mạnh điều người cậu bé làng Gióng?
? Yếu tố kì lạ cịn có truyện nữa?
? Những chi tiết tiếp tục nói lên kì lạ cậu bé?
Hs phát chi tiết (sáu chi tiết)
Thảo luận: Các chi tiết có ý nghĩa ntn? - GV chia hs thành nhóm, Các nhóm trao đổi thảo luận từ hai đến ba phút, đại diện nhóm trao đổi ý kiến
Tronh hs thảo luận, gv dẫn dắt câu hỏi nhỏ chốt lại phần chi tiết trọng tâm
- Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước
- Ý thức đánh giặc cứu nước đặt lên hàng đầu
HS đọc văn
- Truyện có nhân vật: Chú bé làng gióng, bà mẹ, sứ giả, dân làng - Nhân vật bé làng Gióng
- Mẹ ướm chân vào vết chân to, thụ thai-> 12 tháng sinh bé -> lên khơng nói, khơng cười, đặt đâu nằm - Ra đời kì lạ, có yếu tố hoang đường
- Báo hịêu nhân vật tài giúp ích cho đất nước xuất
-
- Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước
- Ý thức đánh giặc cứu nước đặt lên hàng đầu người anh hùng
=> Gióng hình ảnh nhân dân
I. Đọc
- tìm hiểu chú thích.
1 Thể loại: truyền
thuyết
2 Phương thức biểu đạt chính: Tự sự. 3 Bố cục: phần. 4 Từ khó: Sgk
II Đọc -tìm hiểu văn bản
1 Nhân vật:
- Cậu bé làng Thánh Gióng sinh cách kì lạ
- Tiếng nói bé lên ba tiếng nói địi đánh giặc
2 Hình ảnh Gióng ra trận:
- Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc
(11)người anh hùng
Gióng hình ảnh nhân dân
Giáo viên chốt ý chuyển qua chi tiết
- Ước mơ vũ khí lợi hại nhân dân
- Sức mạnh dũng sĩ Gióng ni dưỡng từ bình thường giản dị
- Truyền thống yêu nước, tinh thần địan kết nhân dân ta
Giáo viên chốt ý:
- Người anh hùng lớn lên yêu thương, đùm bọc, che chơ nhân dân
- Gióng tiêu biểu cho sức mạnh tòan dân
- Sức mạnh lòng yêu nước ? Theo em, dân gian có cách kể khác trưởng thành trận Gióng?
-> Tính dị văn học dân gian
? Em tưởng tượng kể lại chiến đấu tráng sĩ Gióng?
? Hình ành tre truyện nói lên điều gì?
? Trong truyện dân gian học, ta thấy thông thường sau nhân vật lập chiến cơng lẫy lừng truyện kết thúc nào? Cịn tráng sĩ Gióng sau chiến thắng làm gì? Em nói lên suy nghĩ
- Ước mơ vũ khí lợi hại nhân dân
- Sức mạnh dũng sĩ Gióng ni dưỡng từ bình thường giản dị - Truyền thống yêu nước, tinh thần địan kết nhân dân ta
- Có
- Thiên nhiên người anh hùng trận
- Tre gắn bó với người lao động sản xuất, xây dựng mà gắn bó với người chiến đấu - Gióng bay trời Nói lên xuất thân
trận
(12)của chi tiết này?
Gv: Thánh Gióng sinh nhân dân, nhân dân nuôi dưỡng đùm bọc Thánh Gióng nhân vật thể nguyện vọng mơ ước nhân dân…
? Theo em, Tháng Gióng nhân vật có thật hay không?
(HS tranh luận, sau Giáo viên chốt lại vấn đề)
- Giáo viên bình: Thánh Gióng nhân vật truyền thuyết, hình ảnh Thánh Gióng sống lòng dân tộc…
- HS đọc phần ghi nhớ sách giáo khoa
Gióng khơng phải người phàm trần, Gióng xuất đất nước lâm nguy đây, qn giặc dẹp n.Gióng khơng ham danh lợi HS thảo luận 2phút ? Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng?
- Gióng hình tượng tiêu biểu rực rỡ người anh hùng đánh giặc cứu nước - Gióng biểu tượng lòng yêu nước, khả sức mạnh quật khởi dân tộc ta đấu tranh chống ngọai xâm
- Gióng người anh hùng mang nhiều nguồn sức mạnh
=> Giáo viên bình: Thánh Gióng mang sức mạnhcủa đất nước…
III GHI NHỚ :
Saùch giaùo khoa trang 24
IV Luyện tập
Bài tập 1, trang 24
III Củng cố.
Bài tập : Giáo viên tranh sách giáo khoa Trong tranh mà em yêu thích tranh nhất, sao?
(HS có nhiều ý kiến khác Các em vẽ ngơn ngữ tranh mà em thích)
Bài tập 2: Theo em Hội thi thể thao nhà truờng phổ thông lại mang tên “Hội khỏe Phù Đổng”?
(Thánh Gióng hình ảnh thiếu nhi Việt Nam Sức Phù Đổng từ lâu trở thành tượng cho sức mạnh lòng yêu nước tuổi trẻ)
Bài tập 3: Bốn nhóm cử đại diện lên kể lại chi tiết.
(caùc em HS khaùc nhận xét bình điểm cho phần kể nhóm baïn)
(13)- Học phần ghi nhớ
- Sọan phần Tiếng Làm văn dựa văn Thánh Gióng
Tuần 2
Tieát
TỪ MƯỢN I Mục tiêu cần đạt:
Giúp hs hiểu được: - Thế từ mượn
- Nhận biết từ mượn sử dụng tiếng việt - Có thái độ với từ mượn
*Trọng tâm: Hs cần nhận biết từ mượn, từ mượn tiếng Hán phần quan trọng(Từ Hán Việt); Bước đầu biết lựa chọn để sử dụng từ mượn cho thích hợp
II Tiến trình dạy học:
1 Ổn định lớp: Kiểm tra cũ :
- Thế từ đơn? Từ phức?
- Từ ghép từ láy khác điểm nào? Dạy học :
a Giới thiệu : Ở ngôn ngữ tiếng Việt chúng ta, bên cạnh ngơn ngữ tiếng việt Chúng ta sử dụng số từ ngôn ngữ khác để bổ sung cho vốn ngơn ngữ cịn hạn chế Ta gọi từ muợn Hơm học từ mượn
(14)Hoạt động GV Hoạt động HS Bài ghi
HS đọc vd sgk Lưu ý từ: Tráng sỉ, trượng ? Cho câu nằm bối cảnh thánh Gióng, giải nghĩa từ trên? (Hs giải nghĩa từ dựa thích Thánh Gióng)
Bài tập nhanh: tìm số từ mượn mà em biết?
? Hãy xác định nguồn gốc từ mượn trên?
? Tìm từ Việt đồng nghĩa với từ mượn trên?
? Em có nhận xét số lượng từ mượn tiếng Hán?
? Em có nhận xét cách viết từ mựơn?
-Trượng : Đơn vị đo độ dài 10 thước Trung Quốc cổ (0,33 mét) ởđây hiểu cao - Tráng sĩ : Người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm vịêc lớn
- Sơn Tinh : thần núi Thủy Tinh: Thần nước Giang sơn: sông núi Quốc gia : nước nhà =>Từ mượn tiếng Hán xà lách
ra-đi-ô : máy phát =>Từ mượn tiếng Pháp Ti-vi : máy truyền hình Phơn : điện thoại Fan : người say mê In-tơ-net
=>Từ mượn tiếng Anh
- Trong tiếng Việt từ mượn tiếng Hán chiếm đa số , lại từ mượn nước khác
- Từ mượn tiếng Hán Việt hoá nên viết từ việt
- Từ mượn tiếng nước khác chưa việt hoá viết
I Từ Việt từ mượn
II Nguyên tắc mượn từ: sgk III Ghi nhớ: sgk trang 25. IV Luyện tập:
GV hướng dẫn hs làm tập:1-5 / 26
Từ việt Từ mượn Thần núi Thần nước Sông núi Nước nhà
Máy phát
Máy truyền hình
(15)? Theo em,khi sử dụng từ mượn, ta cần lưu ý điều gì?
thường có dấu gạch nối tiếng
III Củng cố:
- Từ mượn gì?
- Bộ phận quan trọng vốn từ mượn tiếng Việt có nguồn gốc từ tiếng nứơc nào?
- Ngoài việc mượn từ nguồn tiếng Hán ra, từ mượn cịn có nguồn gốc từ thứ tiếng khác?
- Các từ mượn từ thứ tiếng Aán- Aâu có cách viết? Cho vài vd mà em biết? - HS đọc lại nd mục ghi nhớ sgk trang 25
IV Dặn dò:
- Học baøi
- Làm lại tập vào tập - Sọan Sơn Tinh, Thủy Tinh
Tuần 2
Tiết 7,8
TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ
I Mục tiêu cần đạt:
- Nắm hiểu biết chung văn tự Vai trò phương thức biểu đạt sống, giao tiếp
- Nhận diện văn tự văn đã, học, bước đầu tập nói, tập viết kiểu văn tự
II Tieán trình dạy học:
1 n định lớp Kiểm tra cũ:
(16)a Giới thiệu :Tiết trước biết có kiểu văn bản, hơm tìm hiểu kiểu văn văn tự
b Nội dung mới:
Hoạt động GV Hoạt động HS Bài ghi
Tieát1:
Hướng dẫn hs trả lời yêu cầu sgk trang 27 -Bà ơi, kể chuyện cổ tích cho cháu nghe bà! - Cậu kể cho nghe, Lan người - Bạn An gặp chuyện mà thơi học nhỉ?
* Để trả lời câu hỏi trên, người ta cần phải sử dụng thể văn tự sự- kể chuyện Nghĩa để đáp ứng yêu cầu tìm hiểu việc, người, câu chuyện người nghe, ngừơi đọc
? Các em học chuyện “Thánh Gióng” Theo em, có phải văn tự khơng?Văn cho ta biết điều gì?
*HS thảo luận câu sau: ? Vì nói truyện Thánh Gióng truyện ca ngợi cơng đức người anh hùng làng Gióng?
? Hãy liệt kê việc theo thứ tự trước sau truyện?Qua em suy
a)
-Cháu muốn bà kể chuyện cổ tích cho cháu nghe - Muốn bạn kể cho nghe bạn Lan
- Muốn biết lí An học
+ Câu chuyện kể phải có liên quan đến việc mà người nghe muốn tìm hiểu
Thánh Gióng văn tự Truyện kể người anh hùng làng Gióng Ơû vào thời vua Hùng thứ sáu Gióng đánh đuổi giặc ngoại xâm, cứu nước
Vì câu chuyện xoay quanh chiến cơng đuổi giặc Gióng Đây niềm tự hào nhân dân ta
Mở đầu: Hai vợ chồng nghèo, già chưa có Diễn biến: Bà vợ giẫm lên vết chân to-> thụ thai 12 tháng-> Gióng đời-> Ba tuổi khơng nói, khơng cuời, khơng hoạt động->
1 Ý nghĩa phương thức tự sự:
-Cháu muốn bà kể chuyện cổ tích cho cháu nghe - Muốn bạn kể cho nghe bạn Lan
- Muốn biết lí An học
=> Thơng báo việc, muốn nghe giới thiệu, giải thích việc
2.Đặc điểm chung của phương thức tự sự:
(17)ra đặc điểm phương thức tự sự?
GV yêu cầu hs đọc ghi nhớ sgk trang28
Tiết 2: Luyện tập.
GV hướng dẫn hs làm tập 1,2 sgk trang 28,29
cất tiếng nói địi đánh giặc-> làng giúp đở-> Gióng lớn nhanh lạ thường->chiến đấu với giặc Minh-> roi sắt gãy->nhổ tre làm vũ khí-> đuổi giắc đến chân núi Sóc-> bay trời-> phong thần, phong vương, nhân dân nhớ ơn đời đời
Kết thúc: Sự tích tre đằng ngà, làng cháy
=> Tự cần thiết sống Giúp ta hiểu rõ việc, người, hiểu rõ vấn đề, từ bày tỏ thái độ khen, chê.Tự câu chyện bao gồm việc nối tiếp để đến kết thúc *HS đọc ghi nhớ sgk trang28
giúp đở-> Gióng lớn nhanh lạ thường->chiến đấu với giặc Minh-> roi sắt gãy->nhổ tre làm vũ khí-> đuổi giắc đến chân núi Sóc-> bay trời-> phong thần, phong vương, nhân dân nhớ ơn đời đời
Kết thúc: Sự tích tre đằng ngà, làng cháy
3 Ghi nhớ: sgk trang 28 4 Luyện tập:HS làm bài
taäp 1,2 trang 28,29
III Củng cố:
- Khái niệm văn tự
- Mục đích giao tiếp tự
IV Dặn dò:
- Học
- Làm tập sgk trang 29 - Soạn: SƠN TINH-THỦY TINH
giáo án 2010@ phạm văn tín giáo án thcs đủ giáo án cột theo yêu cầu giáo án mẫu cần xin liên hệ theo đt 01693172328 có mơn theo phân phối chơng trình 2010-2011
Tuần 3
Bài 3
Tiết văn bản
(18)I Mục tiêu cần đạt:
Giúp hs hiểu :
-Nội dung, ý nghĩa, số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh - Kể lại câu chuyện
- Rèn luyện kỉ vận dụng liên tưởng, tưởng tượng sáng tạo để tập kể chuyện sáng tạo theo cốt chuyện dân gian
II Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ :
- Kể lại truyện Thánh Gióng? Nêu ý nghĩa truyện? Dạy học :
a Giới thiệu : Tuần qua em thấy lịng u nước ý chí phấn đấu, địan kết nhân dân ta có giặc ngoại xâm Hơm nay, tìm hiểu tinh thần sức mạnhcủa nhân dân ta thiên tai qua truyền thuyết Sơn Tinh-Thủy Tinh
b Nội dung :
Hoạt động GV Hoạt động HS Bài ghi
GV đọc mẫu Lưu ý đọan giới thiệu tài lạ hai chàng Sơn Tinh-Thủy Tinh lời thách cưới vua Hùng Cần đọc hay thể rõ nội dungvà tinh thần Sơn Tinh đọan hai thần đánh
Sau hs đọc gv yêu cầu hs đọc thích sgk trang 33.và lưu ý từ khó: 1, 5, 6,
? truyện Sơn Tinh- Thủy Tinh gồm đọan? Mỗi đọan thể nội dung gì?
Hs đọc
Hs đọc thích sgk Một hs khác đọc thích gv lưu ý
- Ba đọan:
*Mở truyện: Hùng Vương
I Đọc tìm hiểu chú
thích:
1 Thể loại: Truyền thuýêt 2 Phương thức biểu đạt chính: Tự sự.
3 Bố cục: đoạn
(19)Truyện có nhân vật nào? Ai nhân vật chính?
? Các nhân vật có tài nghệ gì? Em có nhận xét chi tiết ấy?
? Đứng trước hai vị thần tài giỏi nhau, vua Hùng giải nào? ? Vua Hùng có điều kiện nào?
? Em có nhận xét điều kiện kén rể vua Hùng?
GV: Mơ típ kén rể cách thi tài từ điều kiện ông bố vợ đặt trở thành phổ biến truyền thuyết, cổ tích Việt Nam
? kể lại giao tranh hai thần?
kén rể
*Thân truyện:
+Vua Hùng điều kiện kén rể
+Sơn Tinh đến trước vợ Thủy Tinh đến sau, giận, gây chiến
+Trận chiến hai thần Truyện có nhân vật: - Hùng Vương thứ 18 - Mị Nương
- Sơn Tinh - Thủy Tinh
Nhân vật là: Sơn Tinh Thủy Tinh
+Sơn Tinh: Vẫy tay phía đơng, phía đơng cồn bãi, vẫy tay phía tây, phía tây mọc lên dãy núi đồi
+ Thủy Tinh: gọi gió, gió đến, hơ mưa, mưa
Chi tiết tưởng tượng kì ảo
Vua Hùng kén rể: 100 ván cơm nếp,100 nệp bánh chưng,voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao,mỗi thứ đơi - Có phần thiên vị cho Sơn Tinh Điều phản ánh thái độ người Việt cổ núi rừng lũ lụt Lũ lụt kẻ thù, đem lại tai họa Còn rừng núi quê hương, ích lợi, bạn bè, ân nhân
- Vì ghen tức
- Hùng Vương thứ 18 - Mị Nương
- Sôn Tinh - Thủy Tinh
2 Diễn biến:
a Vua Hùng kén rể :
- Sơn Tinh, Thủy Tinh tài giỏi
- Vua chọn ai-> điều kiện (sính lễ)
b Cuộc giao tranh giữa Sơn Tinh Và Thủy Tinh
(20)? Vì Thủy Tinh chủ động dâng nước đánh Sơn Tinh? Qua cảnh Thủy Tinh giương oai, diễu võ, em hình dung cảnh mà nhân dân ta thường gặp hàng năm?
? Em có cảm tình với nhân vật ? Vì sao? ? Hai nhân vật có thật đời không? Nhân dân ta tưởng tượng họ để làm gì?
? Kết giao tranh sao?
? Truyện kết thúc phản ánh thật gì?
? Việc Sơn Tinh thắng Thủy Tinh thể ước mong cuả nhân dân ta ngày xưa?
- em liên tương đến cảnh lụt lội hàng năm mà nhân dân ta phải hứng chịu
-Giải thích nguyên nhân gây nên tượng lũ lụt hàng năm đồng sông Hồng
- Kết quả: Thủy Tinh thua trận
- Đây cách giải thích độc đáo tượng lũ lụt miền Bắc nước ta mang tính chu kì nămvà khả chế ngự thiên tai nhân dân ta
- Ước mong chế ngự thiên tai
c Kết quả:
- Thủy Tinh thất bại rút quân
- Oán nặng, thù sâu.Hằng năm Thủy Tinh làm mưa bão đánh Sơn Tinh, thua
III Ý nghóa truyện:
Ghi nhớ sgk trang 34
III Luyện tập,củng cố: 1.Hs kể diễn cảm câu chuyện.
2 Hs chia nhóm thảo luận-> rút kết Hs nhắc lại ý nghóa truyện
IV Dặn dò:
- Học cách kể chuyện - Học ghi nhớ trang 34