Đang tải... (xem toàn văn)
- Yeâu caàu caùc nhoùm ñoïc SGK, quan saùt baûn ñoà treân baûng vaø thaûo luaän nhoùm baøn theo caùc baøi taäp a, b +Ñaïi dieän caùc nhoùm trình baøy tröôùc keát quaû laøm vieäc cuûa nh[r]
(1)Tuần Ngày soạn :22/8/2009
Ngày dạy : Thứ hai ngày 24 tháng năm 2009
TẬP ĐỌC
DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (TT) I.Mục đích yêu cầu:
* Đọc đúng: sừng sững, nặc nô, co rúm lại, béo múp béo míp, Đọc ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ
* Đọc diễn cảm : đọc phù hợp với diễn biến câu chuyện, với lời lẽ tính cách nhân vật ( Nhà Trò, Dế Mèn)
- Hiểu từ ngữ bài: sừng sững, lủng củng phần giải nghĩa SGK
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu, xoá bỏ áp bức, bất cơng Từ HS biết thơng cảm, quan tâm bênh vực bạn yếu trường nhà đâu
II.Chuẩn bị: - Gv : Tranh SGK phóng to, băng giấy (bảng phụ) viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc
- HS : Xem trước sách III.Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Ổn định : Nề nếp
2 Bài cũ (5 phút) : Mẹ ốm
H Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ ?
H Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ? H Nêu ghi nhớ?
3 Bài : Giới thiệu – Ghi đề. HĐ1: Luyện đọc (10phút)
-Gọi HS đọc trước lớp -Gv chia đoạn
- Yêu cầu HS nối tiếp đọc theo đoạn đến hết ( lượt)
- GV theo dõi sửa sai phát âm cho HS, đồng thời khen em đọc để em khác noi theo
- Sau lượt đọc thứ nhất, cho HS đọc lượt thứ 2, sau HS đọc thầm phần giải nghĩa SGK GV Kết hợp giải nghĩa thêm:
“sừngsững”: dáng vật to lớn, đứng chắn ngang tầm nhìn
“ lủngcủng” : lộn xộn, nhiều, khơng có trật tự ngăn nắp, dễ đụng chạm
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm – báo cáo
Haùt
-3 em (Linh, Dũng, Thuận) lên đọc trả lời câu hỏi
- Lắng nghe nhắc lại đề
- HS đọc, lớp lắng nghe, đọc thầm theo SGK
- Nối tiếp đọc bài, lớp theo dõi đọc thầm theo
- Cả lớp đọc thầm phần giải SGK
- Laéng nghe
(2)- Theo dõi nhóm đọc Nhận xét - Gọi – HS đọc - +Gv đọc mẫu
HĐ2: Tìm hiểu (10 phút)
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi
+ Đoạn 1: “ dòng đầu”
H: Trận mai phục bọn nhện đáng sợ nào?
H Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm gì?
H.Nêu ý 1?
- Giáo viên chốt ý ,ghi bảng + Đoạn 2:” dòng tiếp theo”.
H: Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ ?
H Dế Mèn dùng lời lẽ để oai?
H Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn?
H.Nêu ý2 ?
- Giáo viên chốt ý ,ghi bảng + Đoạn 3:” phần lại”
H: Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?
H Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn, bọn nhện hành động nào?
.Nêu ý ?
- Giáo viên chốt ý ,ghi bảng
-Yêu cầu nhóm trình bày Giáo viên chốt : -Yêu cầu học sinh thảo luận theo bàn rút ndc
- Yêu cầu học sinh trình bày - Giáo viên chốt ý ghi bảng
NDC :Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp , ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị
nhóm), lớp theo dõi, nhận xét 1-2 em đọc, lớp theo dõi -Lắng nghe
- Thực đọc thầm trả lời câu hỏi …bọn nhện tơ từ bên sang bên đường, sừng sững lối khe đá lủng củng nhện nhện giữ ,
- Nối tiếp trả lời
Ý :Cảnh trận địa mai phục bọn nhện thật đáng sợ.
-2-3 học sinh trả lời - Cá nhân nêu
… Dế Mèn chủ động hỏi : Ai đứng chóp bu bọn này? Ra ta nói chuyện Thấy vị chúa trùm nhà nhện, Dế Mèn quay lưng, phóng đạp phanh phách … lời lẽ thách thức “ chóp bu bọn này,ta” để oai
… lúc đầu mụ nhện nhảy ngang tàng, đanh đá, nặc nơ.Sau co rúm lại đập đầu xuống đất chày giã gạo
Ý :Dế Mèn oai với bọn nhện. … Dế Mèn phân tích theo cách so sánh để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử đáng xấu hổ đe doạ chúng
… chúng sợ hãi, ran cuống cuồng chạy dọc ngang, phá hết dây tơ lối
Ý :Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải.
(3)yếu đuối, bất hạnh.
HĐ3: luyện đọc diễn cảm(10phút). - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp - Gv hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm.
- Hs đọc mẫu đoạn văn nhận xét rút cách đọc
- Gọi HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp
-Gọi vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp - GV theo dõi, uốn nắn
- Nhận xét tuyên dương
4.Củng cố: (5 phút)- Gọi HS đọc lại và nhắc ndc ù
H: Qua học hơm nay, em học nhân vật Dế Mèn?
- GV kết hợp giáo dục HS Nhận xét tiết học 5.Dặn dò : -Về nhà luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Tiếp theo, tìm đọc tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí.
-4HS thực đọc Cả lớp lắng nghe, nhận xét xem bạn đọc chưa -1 học sinh đọc, nhóm thực nhận xét bạn
-Luyện đọc diễn cảm
- Đại diện 2-3 nhóm trình bày - lắng nghe
-Hs thi đọc diễn cảm – nhận xét - HS lắng nghe
- HS đọc, lớp theo dõi - HS tự lên hệ thân - Lắng nghe, ghi nhận - Nghe ghi
TỐN
CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ I Mục tiêu :
- Ôn lại quan hệ đơn vị hàng liền kề: 10 đv=1 chục, 10chục= 1trăm, 10 trăm= nghìn, 10 nghìn= chục nghìn, 10 chục nghìn = trăm nghìn
- Rèn kỹ đọc, viết số có chữ số
- Các em có ý thức đọc, viết số có tới chữ số II Chuẩn bị :
* GV : Kẻ sẵn khung ø sách trang vào bảng phụ Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn
* HS : Kẻ sẵn khung sách trang vào nháp III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định :
2 Kiểm tra(5phút): Gọi học sinh thực hiện yêu cầu sau :
a.Viết số sau :
Hai trăm sáu mươi lăm nghìn Hai mươi tám vạn
Mười ba nghìn
3 Bài : Giới thiệu bài, ghi đề.
HĐ1 :(15 phút) Tìm hiểu hàng lớp Giới thiệu cách đọc, viết số có chữ số. 1) Ơn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn :
Học sinh hát tập thể
-Ba em Vy, Tuyết Toàn ,lên làm
(4)- Yêu cầu HS nêu quan hệ đơn vị hàng liền kề
10đv = chục 10chục = trăm 10 trăm = nghìn 10 nghìn = chục nghìn 2) Giới thiệu số có chữ số - Giáo viên giới thiệu :
10 chuïc nghìn trăm nghìn trăm nghìn viết 100 000
3) Giới thiệu cách đọc,viết số có chữ số - u cầu nhóm em hồn thành bảng theo nhóm.(Hồn thành phần cịn trống bảng)
- Yêu cầu lớp nhận xét sửa
Chốt lại:
a Về cách đọc số có chữ số : Tách số thành lớp (lớp đơn vị, lớp nghìn) dựa vào cách đọc số có chữ số để đọc nhóm chữ số thuộc lớp
b Về cách viết số có chữ số : Nghe đọc số, ta viết chữ số thuộc lớp nghìn viết nhóm chữ số thuộc lớp đơn vị
HĐ 3:(15phút) Thực hành.
- Giao cho HS vận dụng kiến thức học làm bài1b, 3,4 vào
-Theo dõi giúp đỡ thêm cho học sinh -Gọi em lên bảng sửa -Chấm nhận xét, sửa bảng theo gợi ý đáp án sau :
Baøi b)
Viết số : 523 453
Đọc số : năm trăm hai mươi ba nghìn bốn trăm năm mươi ba
Bài :
Lắng nghe Nhắc lại
Nhóm em thực
Cả lớp thực theo hướng dẫn giáo viên
Theo dõi, lắng nghe nhắc lại theo bàn
Thực đọc đề Từng cá nhân thực Lần lượt lên bảng sửa
Viết số Trăm nghìn
Chục nghìn
Nghìn Trăm Chục Đơn vị
Đọc số
369 815 Ba trăm sáu mươi chín
nghìn tám trăm mười lăm
579 623 5 7 9 6 2 3 năm trăm bảy mươi chín
nghìn sáu trăm hai mười ba
786 612 7 8 6 6 1 2 Bảy trăm tám mươi sáu
(5)Bài :
96 315 : chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm
796 315 : Bảy trăm chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm
106 315 : trăm linh sáu nghìn ba trăm mười lăm
106 827 : trăm linh sáu nghìn tám trăm hai mươi bảy
4.Củng cố (5phút): Gọi học sinh nhắc lại cách đọc, viết số có sáu chữ số
+ Giáo viên nhận xét tiết học
5 Dặn dò : Xem lại bài, làm nhà, chuẩn bị
Một vài em nhắc lại Lắng nghe
Theo dõi KHOA HỌC
TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI(TT) I Mục tiêu : Sau học, HS có khả năng:
- Biết vai trị quan hơ hấp, tiêu hố, tuần hồn, tiết q trình trao đổi chất người
- Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực q trình Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trường
II Chuẩn bị : - Gv: Hình trang 8/ SGK, Phiếu học tập. - HS : Xem trước
III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định : Chuyển tieát.
2 Bài cũ (5phút) Trao đổi chất người. H Trao đổi chất gì?
H Con người, thực vật động vật sống nhờ gì?
H Vẽ lại sơ đồ trình trao đổi chất ? 3 Bài mới: Giới thiệu bài, ghi đề.
HĐ1 (10 phút): Xác định quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người.
* Mục tiêu: Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực q trình đó.Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể
* Cách tiến hành:
Bước 1:
- Giáo viên phát phiếu học tập yêu cầu học sinh làm việc
Trật tự
-(K Răn, K Ràng, Toàn) lên trả lời
- Lắng nghe nhắc lại đề
(6)theo nhoùm
- GV nghe ghi tất ý kiến lên bảng
Bước 2:
- GV tóm tắt lại ý kiến HS rút nhận xét chung
theo u cầu GV, sau trình bày ý kiến Lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung
- Vài em nhắc lại Lấy Tên quan trực tiếp thực
trình trao đổi chất thể với mơi trường bên
Thải Thức ăn
Nước Tiêu hố Phân
Khí ô xi Hô hấp Khí các-bô níc
- Bài tiết nước tiểu Nước tiểu
……… Da Mồ hôi
Bước : Thảo luận lớp
Dựa vào kết phiếu học tập Yêu cầu HS mở SGK trả lời câu hỏi
H Hãy nêu biểu bên ngồi q trình trao đổi chất thể môi trường? Kể tên quan thực q trình đó?
H Nêu vai trị quan tuần hồn việc thực q trình trao đổi chất diễn bên thể?
GV chốt nội dung +Yêu cầu hs nhắc lại
Hoạt động ( 15 phút ) : Tìm hiểu mối quan hệ quan việc thực trao đổi chất người.
Mục tiêu : Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp tuần hoàn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với mơi trường
* Cách tiến hành :
- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi ghép chữ vào chỗ…… sơ đồ
Bước :Giáo viên phát cho nhóm(nhóm 4) đồ chơi : sơ đồ h5 sgk phiếu rời có ghi từ cịn thiếu ( chất dinh dưỡng; ơ-xi; khí các-bơ-níc; ơ-xi chất dinh dưỡng; khí các-bơ-níc chất thải; chất thải) - Gv nêu cách chơi luật chơi
Bước :- Yêu cầu nhóm treo sản phẩm nhóm giải thích sơ đồ
Bước : Hoạt động lớp
H.Hằng ngày thể phải lấy từ mơi trường thài mơi trường ?
H Nhờ quan mà trình trao đỏi chất bên
- Mở sách trả lời câu hỏi
- HS khác nhận xét, bổ sung
2-3 học sinh nhắc lại
-Các nhóm nhận đồ dùng, thực thảo luận, nhóm trưởng điều hành dán thẻ ghi chữ vào chỗ sơ đồ
(7)thể thực được?
H Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động?
Kết luận: Nhờ có quan tuần hồn mà trình trao đổi chất diễn bên thể thực Nếu quan tiêu hố, hơ hấp tuần hồn, tiết ngừng hoạt động, trao đổi chất ngừng thể chết
4.Củng cố (5 phút): Gọi HS đọc phần kết luận. - Giáo viên nhận xét tiết học
5 Dặn dò :Xem lại bài, học nhà, chuẩn bị 4.
- cá nhân trả lời
-2 học sinh nhắc lại - HS đọc, lớp theo dõi - Lắng nghe ghi CHÍNH TẢ (NGHE – VIẾT)
MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I Mục đích yêu cầu:
- Học sinh nghe - viết xác, trình bày đoạn văn Mười năm cõng bạn học. - Luyện phân biệt viết tiếng có âm đầu, vần dễ lẫn: s/x, ăng/ăn - Viết rõ ràng, có ý thức rèn chữ đẹp, giữ
II Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ viết sẵn đoạn văn tập. - HS: Xem trước
III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định : Nề nếp 2 Bài cũ :
- GV đọc cho em viết bảng lớp, lớp viết nháp tiếng có âm đầu l/n, ang/an BT2 tiết trước
- Nhận xét sửa sai
3.Bài : Giới thiệu bài- Ghi đề. HĐ1 :Hướng dẫn nghe - viết. a) Tìm hiểu nội dung viết:
- Gọi HS đọc đoạn viết tả lượt
H: Tìm tên riêng cần viết hoa bài? b) Hướng dẫn viết từ khó:
- u cầu HS tìm tiếng, từ khó đoạn viết? - GV nêu thêm số tiếng, từ mà lớp hay viết sai - Gọi em lên bảng viết, lớp viết nháp
- Gọi HS nhận xét, phân tích sửa sai
+ vượt suối: v+ươt+ dấu nặng , s + uôi+dấu sắc + khúc khuỷu : khuỷu : kh + uyu + dấu hỏi + gập ghềnh: ghềnh: gh + ênh +dấu huyền + liệt : l + iêt + dấu nặng (khơng viết niệt)
Hátm
- Thực em (Tiên ,Linh) viết bảng lớp, lớp viết nháp
- Đổi nháp chấm cho - Lắng nghe
1 em đọc, lớp theo dõi, đọc thầm theo
…Vinh Quang, Chiêm Hoá, Tuyên Quang, Đoàn Trường Sinh, Hanh, - 2-3 em nêu: vượt suối, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt, tuyển, … - HS viết bảng, lớp viết nháp
(8)- Gọi HS đọc lại từ viết bảng c) Viết tả:
- GV hướng dẫn cách viết trình bày - Đọc câu cho học sinh viết - Đọc cho HS soát –Báo lỗi d) Chấm chữa bài:
- GV treo bảng phụ - HD sửa - Chấm 7-10 - yêu cầu HS sửa lỗi - GV Nhận xét chung
HĐ2 : Luyện tập.
- Gọi HS đọc yêu cầu tập 2, lớp đọc thầm truyện vui Tìm chỗ ngồi , suy nghĩ làm tập vào - GV theo dõi HS làm
- Gọi HS lên bảng sửa
- Yêu cầu học sinh đọc kết làm, thực chấm / sai
- Yêu cầu lớp sửa theo lời giải
Bài : Chọn cách viết từ cho ngoặc đơn:
Lời giải: Lát sau, rằng, phải chăng, xin bà, băn khoăn, không sao, để xem
Baøi :
- Gọi HS nêu yêu cầu tập
- Cho HS thi giải câu đố nhanh viết – viết vào bảng ( bí mật lời giải)
- Cho HS giơ bảng Một số em đọc lại câu đố lời giải
- GV nhận xét, khen ngợi em trả lời nhanh viết đáp án đúng, đẹp
- Yêu cầu HS viết đáp án vào tập Đáp án: a) chữ sáo ; b) chữ trắng.
4.Củng cố:- Cho lớp xem viết đẹp. - Nhận xét tiết học
5 Dặn dò: - Về nhà sửa lỗi sai, chuẩn bị sau.
- HS đọc, lớp theo dõi - Theo dõi
-Viết vào
- Lắng nghe soát bút mực
- HS đổi đối chiếu bảng phụ soát bài, báo lỗi
- Thực sửa lỗi sai - Lắng nghe
- 1HS nêu yêu cầu, lớp đọc thầm truyện vui Tìm chỗ ngồi , suy nghĩ làm tập vào
- HS sửa bài, lớp theo dõi
- Lần lượt đọc kết làm, nhận xét
- Thực sửa bài, sai
- HS đọc yêu cầu, lớp theo dõi - HS làm theo dãy lớp HS dãy đọc câu đố a, HS dãy trả lời nhanh viết đáp án bảng
- Viết đáp án vào tập - Theo dõi
- Lắng nghe ghi nhận Thứ ba ngày 25 tháng năm 2009
LUYỆN TỪ VAØ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU, ĐOAØN KẾT I – Mục đích yêu cầu :
(9)- Hiểu nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt có bàivà biết cách dùng từ
II – Chuẩn bị
- Giấy khổ to kẻ sẵn bảng+ bút III – Hoạt động dạy học
Giáo viên Học sinh Ổn định tổ chức
1- Kieåm tra cũ(5phút)
+Gv yêu cầu hs lên làm 2,3 sgk Gvnhận xét- ghi điểm
3 – Dạy Giới thiệu bài Hoạt động (7phút) Bài Gọi hs đọc yêu cầu đề
Gv chia nhóm , phát giấy bút, yêu cầu hs suy nghó viết giấy
Nhận xét bổ sung,chốt kết quả:
a Thể lòng nhân hậu ,yêu thương đồng loại: M :Lòng thương người
b Trái nghĩa với nhân hậu ,yêu thương M : Độc ác
c-Thể tinh thần đùm bọc ,giúp đỡ đồng loại M :cưu mang
a Trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ M : Ức hiếp
- Aên hiếp,hà hiếp,bắt nạt ,hành hạ … Hoạt động :Bài (7phút)
-Gọi hs đọc yêu cầu
Yêu cầu hs trao đổi ,làm theo cặp Gọi hs lên bảng làm
Chốt lời giải
-Tiếng “nhân “có nghĩa làù “người”:nhân dân,nhân tài ,nhân loại …
-Tiếng nhân có nghĩa “lịng thương người “ : nhân hậu ,nhân đức ,nhân ,…
Gvnhận xét tuyên dương hs Hoạt động : Bài (7phút) -Gọi hs đọc yêu cầu
Nhận xét -sửa
-Nhân dân ta có lòng nồng nàn yêu nươc -Bố em công nhân
-NgườiViệt Nam vốn giàu lòng nhân Hoạt động ; Bài (7phút)
-Gọi hs đọc yêu cầu
Yêu cầu hs thảo luận theo cặp ý nghĩa câu tục ngữ
- hs lên bảng-lớp làm nháp “Ka Thìn, Ka Thọ”
hs đọc
Hoạt động nhóm –trình bày kết -Lịng nhân vị tha, thân ái…
-Hung ác,tàn ác,nanh ác,cay độc… -Cứu giúp ,cứu trợ ,ủng hộ ,hỗ trợ…
2 hs đọc
Hs trao đổi làm
2 hs lên bảng làm bài-Lớp nhận xét
(10)Gọi hs trình bày –Gvnhận xét- Chốt kết
Ở hiền gặp lành: Khuyên người ta sống hiền lành,nhân hậu gặp điều tốt lành may mắn Trâu buộc ghét trâu ăn : Chê người có tính xấu,ghen tịkhi thấy người khác hạnh phúc,may mắn
Một …núi cao.khuyên người ta đoàn kết , đoàn kết tạo nên sức mạnh
4- Củng cố (5phút):Nhận xét tiết học 5- Dặn dò :Học thuộc từ ngữ, câu tục ngữ,thành ngữ vừa tìm dược chuẩnbịbài sau
Hs tự làm
Một số hs lên bảng làm bài- lớp nhận xét
2 hs đọc yêu cầu Hs thảo luận Trình bày kết -Lắng nghe
TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
- Giúp HS luyện viết đọc số có tới chữ số - Rèn kĩ viết - đọc số có tới chữ số - Làm cẩn thận, trình bày khoa học
II Chuẩn bị:
HS : Chuẩn bị sách giáo khoa toán
III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổån định : Nề nếp.
2 Bài cũ: Sửa tập luyện tập thêm.ghi lên bảng gọi hs lên làm –Nhận xét ,sửa chữa
3 Bài mới: Giới thiệu – ghi đề.
HĐ1 (15phút): Củng cố cách viết – đọc số. - Yêu cầu nhóm ơn lại cách viết – đọc số
- Yêu cầu nhóm nhắc lại cách viết – đọc số
HĐ2 (20phút): Thực hành làm tập. Bài 1:
- Chia lớp thành nhóm, nhóm làm phiếu để hoàn thành tập
- Yêu cầu nhóm dán kết lên bảng - GV chấm làm nhóm theo đáp án sau
Hát
-Ba em “Ngân ,Quang, Vũ ” lên làm bảng Nhận xét
(11)Viết số Trăm nghìn
Chục nghìn
nghìn trăm chục Đơn vị
Đọc số
653 267 6 Sáu trăm năm mươi ba nghìn
hai trăm sáu mươi bảy
425 301 Boán trăm hai mươi lăm nghìn
ba trăm linh
728 309 Baûy trăm hai mươi tám nghìn
ba trăm linh chín
425 736 Boán trăm hai mươi lăm nghìn
bảy trăm ba mươi sáu Bài 2: Gọi em nêu yêu cầu đề
- Yêu cầu cá nhân đọc số trước lớp nêu tên hàng chữ số số - Đọc số sau cho biết chữ số số thuộc hàng
- Theo dõi, lắng nghe
- GV nghe chốt kết theo đáp án sau : * 2453: Hai nghìn bốn trăm năm mưới ba
Chữ số thuộc hàng chục
* 65 243: Sáu mươi lăm nghìn hai trăm bốn mươi ba Chữ số thuộc hàng nghìn
* 762 543: bảy trăm sáu mươi hai nghìn năm trăm bốn mươi ba Chữ số thuộc hàng trăm * 53 620: Năm mươi ba nghìn sáu trăm hai mươi
Chữ số thuộc hàng chục nghìn Bài 3: Gọi em đọc đề
- Yêu cầu HS làm vào - Gọi HS lên bảng sửa
- Chấm theo đáp án sau : Các số cần viết theo thứ tự : 4300; 24316; 24301; 180715; 307421; 999999
4 Củng cố (5phuùt)
- Gọi em nhắc lại cách đọc, viết số - Nhận xét tiết học
5 Daën dò: - Xem lại làm số Chuẩn bị sau
KỂ CHUYỆN
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC. I Mục đích yêu cầu :
- Kể lại ngôn ngữ cách diễn đạt câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc đọc
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện,trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện:Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn
- Giáo dục HS biết người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc
(12)- HS : Xem trước truyện III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổån định : Nề nếp.
2 Bài cũ (5phút) Kể chuện:”Sự tích hồ Ba Bể “
H.Nêu ý nghĩa câu chuyện? 3 Bài mới:
Giới thiệu bài: (ghi bảng)
HĐ1 (15phút): Giáo viên kể chuyện. - Đọc diễn cảm thơ
-Yêu cầu HS đọc lại Cho thảo luận theo cặp + Đọan 1:
H :Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống? H Bà lão làm bắt ốc? + Đoạn 2:
Từ có ốc, bà lão thấy nhà có lạ? + Đoạn 3:
H.Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì? H Sau đó, bà lão làm gì?
H Câu chuyện kết thúc nào?
HĐ2 (15phút): Hướng dẫn HS kể chuyện. -Hướng dẫn HS kể lại câu chuyện lời
H Thế kể lại câu chuyện lời em?
GVchốt: Kể lại câu chuyện lời em tức em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện cho người khác nghe Kể lời em dựa vào nội dung truyện thơ, không đọc lại từng câu thơ.)
- Hướng dẫn HS kể chuyện theo nhóm ( Kể xong, cần trao đổi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện.)
Kiểm tra đại diện số nhóm kể lại Nhận xét, bổ sung cho em cịn lúng túng
Hát
em kể “ Hưng, Tiên ” em nêu “Linh”
Lắng nghe Theo doõi SGK
3 em đọc nối tiếp đoạn em đọc toàn
Cả lớp đọc thầm đoạn thơ em nêu câu hỏi em trả lời
-Bà lão kiếm sống nghề mò cua bắt ốc
-Thấy ốc đẹp, bà thương không muốn bán, thả vào chum nước để nuôi - HS theo dõi
-Đi làm về, bà thấy nhà cửa quét sẽ, đàn lợn cho ăn, cơm nước nấu sẵn, vườn rau nhặt cỏ
-Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước
-Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên
- Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ thương yêu hai mẹ
Vài em trả lời
Các bạn khác nhận xét, bổ sung
3 em kể khổ thơ em kể lại thơ
Từng cặp kể cho nghe theo khổ thơ, theo thơ
Trao đổi ý nghĩa câu chuyện Đại diện kể
(13)- Yêu cầu học sinh kể câu chuyện Thi kể chuyện trước lớp:
- Gọi HS xung phong thi kể toàn câu chuyện
-Cho HS trình bày trước lớp, tổng hợp ý kiến, chốt ý: Câu chuyện nói tình thương yêu lẫn bà lão nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc Ốác biến thành nàng tiên giúp đỡ bà Câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương yêu nhau.Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc
-GV lớp nhận xét bình chọn ban kể chuyện hay nhất, bạn hiểu câu chuyện để tuyên dương trước lớp
4 Củng cố (5phút)
- GV liên hệ giáo dục HS: Biết quan tâm giúp đỡ phải biết thương yêu sống có hạnh phúc
- Khen ngợi thêm HS chăm nghe kể chuyện nêu nhận xét xác
- Nhận xét tiết học
HS xung phong thi kể toàn câu chuyện Lớp theo dõi, nhận xét
Đại diện nhóm trình bày trước lớp ý nghĩa chuyện Mời bạn nhận xét, bổ sung
1–2 em nhắc lại ý nghóa
Cả lớp nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn hiểu câu chuyện
Lắng nghe, ghi nhận
KHOA HỌC
CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG
I: Mục đích yêu cầu : Qua HS biết :
phân lọai thức ăn ngày nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật
Phân lọai thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có chứa nhiều thức ăn Biết nhiều lọai thức ăn co chứa nhiều chất bột đường vai trò chúng Qua giáo dục HS có ý thức ăn đầy đủ lọai thức ăn để đảm bảo cho họat động sống
II: Đồ dùng dạy _ Học Hình minh họa SGK trang 10,11 Phiếu học tập
II: Các họat động dạy _ Học 1: Ổn định : Hát
2: Bài cũ : Chức quan tham gia trình trao đổi chất H: Hãy kể tên quan tham gia vào trình trao đổi chất ? H: Gỉai thích sơ đồ trao đổi chất thể người ?
3: Bài : Giới thiệu _ Ghi đề
(14)* Họat động 1:Phân lọai thức ăn đồ uống + Cho HS quan sát tranh 10 SGK
H: Thức ăn đồ uống có nguồn gốc động vật , thức ăn đồ uống có nguồn gốc thực vật ?
_ Gọi HS ghi tên thức ăn,đồ uống vào cột phân lọai vào phiếu học tập
Tên thức ăn đồ
uống Thực vật Nguồn gốcĐộng vật
Rau cải x
-Đậu ve x
Bí đao x
Lạc x
Thịt gà x
Sữa x
Nước cam x
Caù x
Cơm x
Thịt lợn x
Tôm x
+ Yêu cầu HS nói tên lọai thức ăn khác có nguồn gốc động vật thực vật
_ Tuyên dương HS tìm nhiều lọai thức ăn phân lọai nguồn gốc
+Họat động lớp
- Cho HS đọc phần bạn cần biết trang 10 SGK H: Người ta cịn có cách để phân lọai thức ăn ?
H:Theo cách thức ăn chia thành nhóm? Đó nhóm ?
H: Vậy có lọai thức ăn ? Dựa vào đâu để phân lọai ?
Kết luận : Người ta phân lọai thức ăn theo nhiều cách
+Phaân lọai theo nguồn gốc
+ Phân lọai theo lượng chất dinh dưỡng chứa lọai ,người ta chia thức ăn thành nhóm
_ Nhóm thức ăn có chứa nhiều chất bột đường _ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm
+ HS quan saùt tranh
+ Lần lượt HS lên bảng điền vào phiếu nhóm khác nhận xét ,bổ sung
-Hs nhóm lên bảng dán phiếu nhóm nhận xét
HS đọc _ lớp theo dõi
- Người ta phân lọai thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng chứa thức ăn .+ Theo cách người ta chia thành nhóm :
Nhóm thức ăn chứa nhiều bột đường Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo Nhóm thức ăn chứa nhiều vitamin chất khống
+ Có cách phân lọai thức ăn dựa vào nguồn gốc dựa vào lượng chất dinh dưỡng có chứa thức ăn
(15)_ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo
_ Nhóm thức ăn có chứa nhiều vi ta , chất khóang
Ngịai cịn có nhiều thức ăn cịn chứa chất xơ nước
Họat động 2: Các lọai thức ăn có chứa nhiều bột đường vai trò chúng
+Họat động theo nhóm ( 6em ) Yêu cầu HS quan sát tranh11 SGK +Câu hỏi thảo luận :
Câu 1: Kể tên thức ăn giàu chất bột các tranh 11 SGK
Câu 2: Kể tên số lọai thức ăn ngày em ăn có chứa chất đường ,bột ?
kết luận :chất bột đường cung cấp lượng chủ yếu cho thể trì nhiệt độ thể chất bột đường có nhiều gạo , ngơ ,bột mì ,…ở số lọai củ khoai , sắn ,đậu đường ăn Hoạt động 3: Nguồn gốc thức ăn chứa nhiềuchất bột đường
-GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân + Phát phiếu học tập cho HS
+ GV tiến hành sửa tập_ chấm
4 : Củng cố _Dặn dò : Về đọc nội dung bạn cần biết trang11 SGK
- Liên hệ giáo dục
-Tun dương HS hăng hái phát biểu xây dượng
HS làm nhóm – thảo luận báo cáo kết
+ …gạo , bánh mì ,mì sợi , ngơ ,khoai lang ,bánh quy , bánh phở ,bún…
+….cơm ,bánh mì ,chuối ,đường ,phở … HS nhắc lại
+ HS laøm baøi
+HS đổi chéo chấm Đ ,S HS nghe
Thứ tư ngày 26 tháng năm 2009 TẬP ĐỌC
TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I : Mục đích yêu cầu :
Đọc tiếng , từ khó ,dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ -PN : truyện cổ , vàng nắng , đa nang , đẽo cày ,khúc gỗ ,…
Đọc trơi chảy tồn , ngắt nghỉ nhịp thơ , nhấn giọng từ ngữ gợi tả , gợi cảm
Đọc diễn cảm tòan với giọng nhẹ nhàng, thiết tha, tự hào , trầm lắng
Hiểu từ ngữ khó : độ trì , đọ lượng , đa tình ,đa mang , vàng nắng , trắng cơn mưa , nhận mặt , …
Hiểu nội dung câu chuyện : Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước ta Đó câu chuyện đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta
II: Đồ dùng dạy _ Học
Tranh minh họa tập đọc trang SGK Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ
(16)III: Các họat động dạy _ Học 1 : Ổån định : Nề nếp
2 : Bài cũ : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (5p)
_ Gọi emđọc nối tiếp đọan trích “K Tuần, K Póc, Dũng”
H: Qua đọan trích em thích hình ảnh Dế Mèn? Vì sao? H : Theo em Dế Mèn người nào?
_ GV nhận xét cho điểm 3: Bài : Gíơi thiệu Ghi đề .
Họat động GV Họat động HS
Họat đông 1: Luyện đọc (12p) - Cho HS mở SGK/19
- Gọi hs đọc Gv chia đoạn đọc , Cho hs đọc nối đoạn
-Lượt 1: GV kết hợp sửa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS
-Lượt 2: Gv cần lưu ý cách ngắt nhịp cho hs đọc câu thơ
Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu / dù cách xa tìm ………
Rất công / thông minh Vừa độ lượng / lại đa tình / đa mang +Gv yêu cầu đọc theo nhóm bàn +Yêu cầu đọc giao lưu nhóm
+Nhận xét ,tuyên dương nhóm đọc ,hay +Một em đọc tồn
+ GV đọc mẫu :
Họat động 2: Tìm hiểu bài(10p)
_ Gọi HS đọc theo đọan trả lời câu hỏi + Đọan : “Từ đầu …….đa mang “
H : Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?
H : Đọan thơ ý nói ?
Ý1 : Đọan thơ ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân hậu ,ăn hiền lành
+ Đọan : Còn lại
H: Bài thơ gợi cho em nhớ truyện cổ ? Chi tiết cho em biết điều
+ HS mở sách -Theo dõi
-Hs đọc nối đoạn + HS lắng nghe
-Hs đọc theo nhóm bàn -Thi đọc nhóm -Lắng nghe
+ HS đọc đọan
-Vì truyện cổ nườc nhà nhân hậu có ý nghĩa sâu xa
Truyện cổ cịn đề cao truyền thống tốt đẹp ông cha ta : công , thông minh , độ lượng ,đa tình ,đa mang Truyện cổ lời khuyên dạy ông cha ta : nhân hậu ,ở hiền ,chăm làm ,tự tin
HS trả lời + HS nhắc lại +HS đọc đọan
(17)H: Em nêu ý nghóa hai câu truyện trên? thơ cuối ý nói gì?
H: Em biết truyện cổ thể lòng nhân hậu người Việt Nam ?
+ Gọi 2HS đọc câu thơ cuối Hai câu thơ cuối nói ? H: Đọan thơ cuối ý nói ?
Ý2: Bài học quý ông cha ta muốn răn dạy cháu đời sau
H: Bài thơ nói lên điều
Đại ý :Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước câu chuyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta: nhân hậu,công bằng ,độ lượng
Họat động 3: (8P)Đọc diễn cảm học thuộc bài thơ
+ Gọi HS đọc tòan thơ Yêu cầu HS nhận xét giọng đọc bạn
-1 em nêu cách đọc diễn cảm:Đọc tịan với giọng nhẹ nhàng , tình cảm trầm lắng pha lẫn niềm tự hào
Nhấn giọng từ ngữ : nhân hậu , sâu xa , thương người , cách xa , gặp hiền , vàng , trắng , công thông minh , độ lượng , đa tình + Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc khổ thơ + HS đọc thuộc khổ thơ _ Đọan thơ + Tổ chức HS thi đọc thuộc lòng ,diễn cảm thơ
+ GV nhận xét _ Ghi điểm 3: Củng cố , Dặn dò (5p)
H :Qua câu chuyện cổ ơng cha khun điều gì?
_ Nhận xét học _ Về học thơ
-Tấm Cám :thể công sống , hiền gặp lành
Đẽo cày đường :khuyên người ta phải tự tin ,không nên thấy nói làm theo
….Thạch Sanh , Sự tích hồ Ba Bể ,Nàng tiên Ốc …
+ HS đọc
Hai câu thơ cuối lời ông cha răn dạy cháu đời sau : sống nhân hậu , độ lượng ,công chăm ,tự tin
+ HS trả lời + HS nhắc lại
+HS nêu
HS đọc -Hs nêu HS đọc thầm
HS đọc thuộc
HS đọc diễn cảm ,thuộc thơ
HS trả lời
HS ghi _ chuyển tieát
(18)- Lớp đơn vị gồm ba hàng : hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; lớp nghìn gồm ba hàng : hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn.Vị trí chữ số theo hàng theo lớp Giá trị chữ số theo vị trí chữ số hàng, lớp
- Đọc viết sốtheo hàng lớp
- Giúp Các em tính cẩn thận, xác trình bày đẹp II Chuẩn bị : - GV : Bảng phụkẻ sẵn phần học SGK
- HS : Xem trước bài, VBT III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định : Nề nếp.
2 Bài cũ : Sửa tập luyện thêm.(5P) - Gọi HS lên bảng sửa
Bài 1: Viết số có sáu chữ số, số:
a) Đều có sáu chữ số 8,9,3,2,1,0 :893210; 932108; 321089; 109832
b) Đều có sáu chữ số 0,1,7,6,9,6: 176960; 769601; 696017; 960716
Bài : Sắp xếp số theo thứ
tự tăng dần:
Bài 3: Viết số có sáu chữ số lớn từ
chữ số sau:
a) 3,5,8, 1,9,0 : 985310 b) 5,7,0,1,2,5 : 755210
- Nhận xét ghi điểm cho học sinh 3 Bài : - Giới thiệu bài, ghi đề.
HĐ1Giơi thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn (15p) H Nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn?
GV nhắc lại:
GV treo bảng phụ giới thiệu:
H Lớp đơn vị gồm hàng, hàng nào?
H Lớp nghìn gồm hàng, hàng nào?
GV viết số 321 vào cột số bảng phụvà yêu cầu HS đọc
H Hãy viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng bảng phụ
GV làm tương tự với số:654000, 654321 H Nêu chữ số hàng số: 321, 654000, 654321?
* Lưu ý cho HS: Khi viết chữ số vào cột ghi hàng nên viết theo hàng từ nhỏ đến lớn( từ phải sang trái)
Haùt
- Ba em “ K Châu , Diễm” lên chữa
HS nêu, bạn nhận xét, bổ sung Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn -Lớp đơn vị gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm
-Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn
Vài em nhắc lại Vài em đọc
1 em lên bảng Lớp thực cá nhân - Lần lượt lên bảng thực hiện, lớp theo dõi nhận xét
(19)Yêu cầu HS đọc thứ tự hàng từ đơn vị đến trăm nghìn
HĐ2 : Thực hành (15 p)
Baøi 1:
H Nêu nội dung cột bảng số tập?
H Hãy đọc số dịng thứ nhất?
H Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai?
Yêu cầu HS viết chữ số sơ 54312 vào cột thích hợp bảng
H Số 54312 có chữ số hàng thuộc lớp nghìn?
H Các chữ số cịn lại thuộc lớp gì? ( lớp đơn vị)
Hướng dẫn làm tiếp phần lại Nhận xét cho điểm HS
Bài 2a: - Yêu cầu HS làm vào nháp.
Gọi HS đọc yêu cầu
Yêu cầu cặp đọc cho nghe số ghi lại chữ số số thuộc hàng nào, lớp nào?
+ Gv nhận xét sửa chữa
Bài 2b: Gọi HS đọc yêu cầu H Dòng thứ cho biết gì?
H Dịng thứ hai cho biết gì?
GV viết lên bảng số 38 753 yêu cầu HS đọc H Chữ số thuộc hàng nào, lớp nào?
(Chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị ) H Giá trị chữ số số 38 753 bao nhiêu?
(700)
-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại Bài : HS đọc yêu cầu
GV viết lên bảng : 52 314
H Số 52 314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị?
H Hãy viết số 52 314 thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị?
- Gọi em lên bảng sửa bài, lớp nhận xét
Vài em đọc
1 em đọc em đọc
1 HS lên bảng viết, lớp viết nháp HS lên viết , lớp nhận xét HS nêu
-Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai -(54312)
HS trả lời
HS hoàn thành vào tập 1em lên bảng
-Chữ số thuộc hàng chục nghìn hàng nghìn thuộc lớp nghìn
2 em đọc
Từng cặp làm
- Thực làm bài, em lên bảng sửa, lớp theo dõi nhận xét
- Sửa sai - Đáp án:
Số 46 307 chữ số hàng trăm, lớp đơn vị
Số 56 032 chữ số hàng chục, lớp đơn vị
Số 123 517 chữ số hàng nghìn, lớp nghìn
Số 305 804 chữ số hàngtrăm nghìn, lớp nghìn
Số 960 783 chữ số hàng đơn vị , lớp đơn vị
(20)- Sửa chung cho lớp Đáp án:
503 060 = 500 000 +3000 +60 83 760 = 80 000 + 000 +700 + 60
176 091 = 100 000 +700 000 + 60 000 + 90 +
Bài :- Yêu cầu HS laøm vaøo VBT.
GV đọc số cho HS viết
Đáp án:
500 735 c) 204 060 300 402 d) 82
Bài :- Yêu cầu HS đọc đề, em tìm hiểu
đề trước lớp
- Gọi em lên bảng sửa bài, lớp nhận xét
- Sửa chung cho lớp
- Yêu cầu HS đổi chấm cho sửa
a)Lớp nghìn số 603 786 gồm chữ số: 6; 0;
b)Lớp đơn vị số 603 785 gồm chữ số: 7; 8;
c)Lớp đơn vị số 532 004 gồm chữ số: 0; 0;
4.Củng cố (5p )Chấm số bài, nhận xét – Nhấn mạnh số HS hay sai
- Hướng dẫn luyện tập thêm nhà - Giáo viên nhận xét tiết học
5 Dặn dò : Về nhà làm luyện thêm, chuẩn bị bài:
” So sánh số có nhiều chữ sơ’”
HS trả lời
( Số 52 314 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị )
1 em lên bảng, lớp làm vào em đọc
HS neâu, bạn nhận xét
1 HS lên bảng viết, lớp viết vào
Đổi chấm sửa sai
1 em lên bảng làm, lớp làm vào em đọc đề, em tìm hiểu đề trước lớp - HS lên bảng sửa
Lớp theo dõi, nhận xét, làm vào
Đổi chéo chấm vài em nộp Lắng nghe
- Nghe ghi tập nhà LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (tiếp theo) I MỤC TIÊU:
Học xong học sinh biết : - Trình tự bước sử dụng đồ
- Xác định bốn hướng (Bắc ,Nam ,Đơng ,Tây ) đồ theo quy ước Tìm số đối tượng địa lí dựa vào giải đồ
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
Một số loại đồ : giới, châu lục, Việt Nam III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
(21)2.Bài cũ (5phút) Kiểm tra bài2
+ Trên đồ, người ta thường quy định hướng Bắc, Nam, Đông, Tây nào?
+ Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì? H Nêu ghi nhớ bài?
3.Bài : Giới thiệu – ghi đề. HĐ1: (10phút) Cách sử dụng đồ.
+Gv yêu càu hs dựa vào kiến thức trước ,trả lời câu hỏi sau
+ Tên đồ cho ta biết điều gì?
+Dựa vào giải h3 (bài ) để đọc kí hiệu số đối tượng địa lí
+Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam với nước láng giềng hình
+Gv giúp học sinh nêu bước sử dụng đồ (như sgk nêu )
HĐ2:(10phút) Bài tập +Thực hành theo nhóm
- Yêu cầu nhóm đọc SGK, quan sát đồ bảng thảo luận nhóm bàn theo tập a, b +Đại diện nhóm trình bày trước kết làm việc nhóm mình- Các hs khác làm việc bổ sung +Gv nhận xét hồn thiện câu trả lời nhóm +Bài tập ,ý
*Các nước láng giềng Việt Nam : Trung Quốc ,Lào , Cam –pu – chia
Vùng biển nước ta phần Biển Đơng * Quần đảo Việt Nam : Hồng Sa , Trường Sa… * Một số đảo Việt Nam : Phú Quốc , Côn Đảo ,Cát Bà ,……
* Một số sông : sông Hồng , sông Thái Bình, sông Tiền , sông Hậu ,……
HĐ3:(10phút) Làm việc với đồ.
+Gv treo đồ hành Việt Nam lên bảng +Gv yêu cầu hs lên bảng đọc tên đồ hướng Bắc, Nam, Đông, Tây đồ
+Một số hs vị trí tỉnh (thành phố )mình sống đồ ?
+Một số hs nêu tên tỉnh (thành phố ) giáp với tỉnh (thành phố)
-2 em “Ka Dìm, KDuy” lên nêu
Theo dõi
-Hs suy nghĩ trả lời
+ Tên đồ cho ta biết tên khu vực thông tin chủ yếu khu vực thể đồ
-Hs đọc -Hs -Hs nêu
Từng nhóm bàn thảo luận -Đại diện nhóm trình bày
- Từng nhóm cử thành viên nhóm trình bày
- Theo doõi
(22)+Gv ý hướng dẫn hs cách 4.Củng cố – Dặn dò: (5phút)
- Gọi HS đọc ghi nhớ sách giáo khoa - Tuyên dương em học tốt
5 Dặn dò
- Về nhà học bài, chuẩn bị sau
- 1- em đọc ghi nhớ - Theo dõi , lắng nghe - Nghe ghi nhận Thứ năm ngày 27 tháng năm 2009
LỊCH SỬ VÀ ĐỊA Lí DÃY NÚI HOAØNG LIÊN SƠN I.Mục tiêu: Sau học HS biết:
-Chỉ vị trí dãy Hồng Liên Sơn lược đồ đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam.Trìh bày số đặc điểm dãy Hồng Liên Sơn Mơ tả đỉnh n Phan –xi –păng
-III.Hoạt động:
2.Bài cũ: (5p)Kiểm tra chuẩn bị HS
3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài: 1 Hoàng Liên Sơn –dãy núi cao đồ sộ Việt Nam
Hoạt động 1:Làm việc cá nhân(15 p) -GV treo tranh đồ tự nhiên Việt Nam cho HS thấy vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn
-Yêu cầu HS dựa vào kí hiệu, tím vị trí dãy Hồng Liên Sơn hình Sgk -GV kiểm tra giúp đỡ
-Yêu cầu HS quan sát lược đồ vàmục sgk để trả lởi câu hỏi
H:Kể tên dãy núi phía bắc nước ta, dãy núi dãy dài nhất?
H:Mơ tả dãy Hoàng Liên Sơn? Yêu cầu HS xem phần
H: Khí hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn nào?
Hoạt động 2: (15p)Làm việc theo nhóm +Gv yêu cầu hs thảo luận theo nhóm câu hỏi gợi ý sau
+Chỉ đỉnh núi Phan – xi – păng hình cho biết độ cao ?
+Quan sát hình tranh ,ảnh đỉnh núi Phan – xi – păng (nếu có), mơ tả đỉnh núi Phan – xi – păng ?
-HS theo doõi
-Từng cặp trao đổi cho thấy -HS quan sát
-Dãy Hồng Liên Sơn, Sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Dơng Triều… Dãy Hồng Liên Sơn dài
-Dài khoảng 180km,rộng gần 30km.Dỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng hẹp sâu -1 em đọc, lớp theo dõi
-Khí hậu lạnh vào tháng mùa đơng, đơi có tuyết Mưa nhiều mây mù bao phủ quanh năm
-HS quan sát đến em -HS tự nhận xét
(23)+Đại diện nhóm trình bày kết làm việc – hs khác bổ sung
+Gv chốt ý
2 khí hậu lạnh quanh năm
Hoạt động: (15p) Làm việc lớp Yêu cầu HS đọc thầm mục sgk cho biết khí hậu nơi Hoàng Liên Sơn ?
+Gv nhận xét hoàn thiện câu trả lời hs
Hs quan sát H1 vị trí Sa –Pa H1
H: Dựa vào bảng số liệu, emhãy nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng 7?
-GV chốt ý:
-u cầu HS đọc học Sgk 4.Củng cố-Dặn dò(5 phút)
-Gọi vài HS nêu lại đặc điểm dãy Hoàng Liên Sơn
-GV nhận xét học, dặn HS nhà ôn
-Hs trả lời trước lớp
-Theo dõi -2Hs nêu
TẬP LÀM VĂN
KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT. I Mục đích u cầu :
- Giúp HS biết : Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật
- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xây dựng nhân vật văn cụ thể - Giáo dục HS có hành động phù hợp với thân
II Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ viết sẵn câu hỏi phần nhận xét chín câu văn phần luyện tập để HS điền tên nhân vật vào chỗ trống xếp lại cho thứ tự
- HS : Xem trước bài, VBT Tiếng Việt III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổån định : Nề nếp. 2 Bài cũ: (5P)
H Thế kể chuyện?
H Nhân vật truyện gì? 3 Bài mới: - Giới thiệu - Ghi đề
HĐ1 : Nhận xét (15p) - Gọi HS đọc truyện
- GV đọc diễn cảm, phân biệt lời kể nhân vật - u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành
H Trong truyện gồm nhân vật, nhân vật
Haùt
-Hai em “Hồng, Dũng” lên trả lời
Hai em đọc nối tiếp Lắng nghe
(24)naøo?
H Baøi tập yêu cầu gì?
GV lưu ý HS : Tập trung tìm hiểu hành động cậu bé bị điểm không
H Thế ghi lại vắn tắt? ( ghi nội dung chính, quan trọng )
Yêu cầu HS báo cáo kết
+ GV lớp theo dõi xem nhóm làm nhanh, làm Sau GV sửa cho lớp chốt lại Đáp án:
Hành độn cậu bé. Ý nghĩa hành động
Giờ làm bài: không tả, không viết, nộp giấy trắng cho cô. Cậu bé trung thực, thương cha
Giờ trả bài: Làm thinh cô hỏi, sau trả lời: “ Thưa khơng có ba”( im lặng, sau nói)
Cậu buồn hồn cảnh
Lúc về: Khóc bạn hỏi: “Sao mày khơng tả ba đứa khác?”(hoặc:khóc bạn hỏi)
Tâm trạng buồn tủicủa cậu cậu yêu cha dù chưa biết mặt
H Qua hành động cậu bé kể lại chuyện? +Trong làm văn cậu bé nộp giấy trắng cho giáo ba cậu mất,cậu bịa cảnh ba ngồi đọc báo để tả
+Khi trả cậu bé lặng thinh, sau trả lời giáo vìcậu xúc độn Cậu bé yêu cha, cậu tủi thân khơng có cha,cậu khơng thể dễ dàng trả lời ba cậu
+Lúc về, cậu bé khóc bạn cậu hỏi khơng tả ba đứa Cậu mượn ba bạn làm cậu yêu ba cho dù chưa biết mặt
GVgiảng thêm
H Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào,em có nhận xét thứ tự kể hành động nói trên? (Hành động xảy trước kể trước, xảy sau kể sau )
H.Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì? ( kể hành động tiêu biểu nhân vật )
HĐ2:Rút ghi nhớ (7p)
Yêu cầu HS đọc ghi nhơ ùtrong sách
H.Lấy ví dụ chứng tỏ kể chuyện kể hành động tiêu biểu hành động xảy trước kể trước…?
Vài em nêu
Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Theo dõi quan sát em đọc lại đáp án
Hai em keå, bạn nhận xét
HS nối tiêp trả lời,các bạn khác nhận xét, bổ sung HS nêu
3-4 em đọc
(25)HÑ3 : Luyện tâp (12 p)
- Gọi HS đọc đề nêu yêu cầu tập -Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm
Treo bảng phụyêu cầu HS lên bảng thi gắn tên nhân vật phù hợp với hành động
-Yêu cầu HS thảo luận xếp hành động thành câu chuyện
GV sửa theo đáp án : 1-5-2-4-7-3-6-8-9
Một hôm, Sẻ bà gửi cho hộp hạt kê Sẻ khơng muốn chia cho Chích ăn Thế ngày, Sẻ nằm tổ ăn hạt kê Khi ăn hết, Sẻ quẳng hộp Gió đưa hạt kê cịn xót hộp bay Chích kiếm mồi, tìm hạt kê ngon lành Chích gói cẩn thận hạt kê cịn xót lại vào lárồi tìm người bạn thân mình.Chích vui vẻ đưa cho Sẻ nửa Sẻ ngượng nghịu nhận quà Chích tự nhủ:”Chcíh cho học quý tình bạn”
Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp - GV lớp theo dõi, nhận xét, góp ý
4 Củng cố (5p)
- GV liên hệ giáo dục HS - Nhận xét tiết học
5 Dặn dò: - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, viết lại câu chuyện Sẻ chim Chích Chuẩn bị sau
đã đọc, nghe 2em đọc
Nhóm thảo luận
2 em thi làm nhanh bảng HS làm -1 em lên bảng xếp
Các nhóm kiểm tra chéo kết xếp
3 đến em thi kể Các bạn khác nhận xét
Laéng nghe
Lắng nghe, ghi nhận Nghe ghi TOÁN
SO SÁNH CÁC Ố CĨ NHIỀU CHỮ SỐ I: Mục đích u cầu :
Biết so sánh số có nhiều chữ số cách so sánh chữ số với ,so sánh số hàng với
Biết tìm số lớn ,số nhỏ nhón số có nhiều chữ số Xác định số bé ,số lớn có ba chữ số ,lớn có sáu chữ số II:Đồ dùng dạy _Học : Chuẩn bị sách
III: Các họat động dạy học : 1: Oån định : Hát
2: Bài cũ : HS (Hồng, Ka Thọ) lên bảng làm
Đọc số sau : 707, 56 032 , 123 517, 305 804, 960 783 - Gvkiểm tra làm nhà HS
- Nhaän xét – ghi điểm
3: Bài : GTB- Ghi đề
Họat động GV Họat động HS
Họat động (15p) Hướng dẫn so sánh số có nhiều chữ số
(26)khaùc
_ GV viết : 99 578 số 100 000 yêu cầu HS so sánh hai số với H: Vì số 99 578< 100 000? KẾT LUẬN :Vậy so sánh số có nhiều chữ số với ,ta thấy số có nhiều chữ số số lớn ngược lại
b) So sánh số có nhiều chữ số với
_ GV viết : 693 251 963 500 H:So sánh hai số với ? KẾT LUẬN :hai số có số chữ số
Các chữ số hàng trăn nghìn 6,hàng chục nghìn 9, hàng nghìn
Đến hàng trăn có 2< 5,vậy : 693 251 < 693500 hay 693500> 693251
Họat động 2: Luyện tập (15p) Gọi HS đọc yêu cầu tập H: Bài yêu cầu ?
GV sửa
Gọi HS đọc yêu cầu tập H: Bài tập yêu cầu điều gì?
H: Muốn tìm số lớn số cho ta làm ?
Baøi
H: Để xếp thứ tự số béđến lớn ta làm ?
H:Vì ta lại xếp ? H: Số có chữ số lớn số ? Vì ?
H:Số có chữ số bé số nào?Vì sao?
-HS so sánh :99 578 < 100 000 -Vì 99578 có chữ số cịn 100 000 có chữ số
- HS nhắc lại
- HS nêu kết so sánh - HS nhắc lại
- HS đọc
-So sánh số điền dấu <,> =vào chỗ trống - HS làm vào – nhận xét
Bài tập 1:
999 < 10 000 653211= 653211 99 999 < 100 000 43 256 < 432 51 726 585 > 557 652 854713 < 854713 - HS đọc nêu yêu cầu tập
-Tìm số lớn số cho …so sánh số với
- HS làm vào Bài 2:
Số lớn : 902 011 HS đọc đọc yêu cầu số ….phải so sánh số với - HS làm vào
Bài :Sắp xếp theo thứ tự : ,28 092 , 932 018 , 943 567 - HS giải thích
Bài 4:
HS đọc đề – Lớp làm vào
…là số 999.Vì tất số có ba chữ số khác nhỏ 999
(27)H:số lớn có chữ số số ?vì sao?
H:Số có chữ số bé số nào?Vì sao?
4) Củng cố:(5 phút)
-Nêu cách so sánh số có nhiều chữ số?
5) Dặn dò:-Làm tập luyện tập thêm
-Chuẩn bị “Triệu lớp triệu”
lớn 100
…là số 999 999 tất số có chữ số lớn 999 999
…là số 100 000, tất số có chữ số khác lớn 100 000
ĐẠO ĐỨC
TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (TIẾT 2) I Mục tiêu :
- Giúp học sinh nhận thức cần phải trung thực học tập Trung thực học tập không dối trá, gian lận làm, thi, kiểm tra
- Hình thành rèn cho học sinh thói quen biết trung thực học tập
- Học sinh biết đồng tình, ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực học tập
II Chuẩn bị : - GV : Tranh vẽ, bảng phụ.
- HS : Xem trước bài, sưu tầm mẩu chuyện, gương trung thực học tập
III Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Ổn định : Chuyển tiết 2 Bài cũ (5 phút)
H Hãy nêu hành vi thân em mà em cho trung thực?
H Tại cần phải trung thực học tập? 3.Bài : Giới thiệu – Ghi đề
HĐ1 (10 phút) Kể tên việc làm đúng sai
-Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm (4 em).Yêu cầu học sinh nhóm nêu tên ba hành động trung thực, ba hành động không trung thực
- Yêu cầu nhóm dán kết thảo luận lên bảng, đại diện nhóm trình bày, nhóm bạn nhận xét bổ sung
* GV kết luận : Trong học tập cần phải trung thực, thật để tiến người yêu quí
Hoạt động 2:(10 phút) Xử lí tình huống.
- u cầu HS thảo luận nhóm em tìm cách xử lí
Trật tự
-3 em (Thanh, Ka Thị, K Siu) lên bảng trả lời
- Lắng nghe nhắc lại
-học sinh làm việc theo nhóm, thư kí nhóm ghi lại kết
- Các nhóm dán kết nhận xét bổ sung cho bạn
- Học sinh lắng nghe, nhắc lại
(28)cho tình giải thích lại giải theo cách tập SGK
- Đại diện nhóm trả lời tình giải thích lại xủ lí
- Gv tóm tắt cách giải :
a) Chịu nhận điểm tâm học để gỡ lại
b) Báo lại cho cô giáo biết để chữa lại cho c) Nói bạn thơng cảm, làm khơng trung thực học tập
- GV nhận xét khen ngợi nhóm - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK
HĐ3:(5phút) Làm việc cá nhân tập 4(SGK).
- Gọi HS nêu yêu cầu tập SGK - Yêu cầu HS làm việc cá nhân tập - GV lắng nghe HS trình bày kết luận:
H Qua mẩu chuyện bạn kể em học tập ?
HĐ4 (5 phút): Đóng vai thể tình huống. - Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm(3 tình tập 3, u cầu nhóm thảo luận lựa chọn ba tình đóng vai thể tình cách xử lí tình - Chọn học sinh làm ban giám khảo, sau mời nhóm thể
- GV khen ngợi nhóm thể tốt, động viên nhóm thể chưa tốt
H Để trung thực học tập ta cần phải làm gì?
GV kết luận : Việc học tập thực giúp em tiến em trung thực
4 Củng cố( 5phút) : học sinh nhắc lại ghi nhớ. H Thế trung thực học tập? Vì phải trung thực học tập
- Giáo viên nhận xét tiết học. 5 Dặn dò : - Chuẩn bị tiết sau.
- Trình bày ý kiến thảo luận, mời bạn nhận xét
- HS theo dõi
- Một số em trình bày trước lớp - Cả lớp theo dõi nhận xét, bổ sung - Học sinh trả lời
-Các nhóm thảo luận, lựa chọn tình cách xử lí phân chia vai thể
- Các nhóm thể hiện, giám khảo cho điểm đánh giá học sinh khác nhận xét bổ sung
- Theo dõi, lắng nghe - 2-3 học sinh nhắc lại
-1 học sinh nhắc lại 2-3 học sinh trả lời - Lắng nghe, ghi nhận - Nghe ghi
MÔN: THỂ DỤC BÀI
QUAY PHẢI, QUAY TRÁI, DÀN HÀNG, DỒN HÀNG TRÒ CHƠI” THI XẾP HÀNG NHANH”
(29)-Củng cố nâng cao kĩ thuật: quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng.Yêu cầu dàn hàng, dồn hàng nhanh, trật tự, động tác quay phải quay trái kĩ thuật, đều, đẹp, lệnh
-Trò chơi “Thi xếp hàng nhanh” Yêu cầu học sinh biết chơi luật, nhanh nhẹn, hào hứng chơi
II-ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN: -Địa điểm: sân trường -Phương tiện: còi
III-NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: THỜI
GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH
1 Phần mở đầu:
GV tập hợp phổ biến nội dung, yêu cầu học Đứng chỗ hát vỗ tay
Chơi trị chơi Tìm người huy 2 Phần bản:
a Đội hình đội ngũ
Ôn quay phải, quay trái, dồn hàng Lần 1, GV điều khiển sửa chữa HS chia nhóm tập luyện
GV quan sát, đánh giá biểu dương b Trị chơi vận động
Trò chơi thi đua xếp hàng nhanh
Giáo viên nêu tên trị chơi giải thích cách chơi Lần 1,2 HS chơi thử
Các lần sau chơi thức
Giáo viên quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng
3 Phần kết thúc: Cho HS thả lỏng GV hệ thống
GV nhận xét, đánh giá tiết học
HS tập hợp thành hàng HS chơi trị chơi
Nhóm trưởng điều khiển HS chơi trị chơi: Xếp hàng nhanh
MÔN: THỂ DỤC BÀI
ĐỘNG TÁC QUAY SAU
TRÒ CHƠI “NHẢY ĐÚNG, NHẢY NHANH” I-MUC TIÊU:
-Củng cố nâng cao kĩ thuật: Quay phải quay trái,đi Yêu cầu động tác đúng, đều, kệnh
-Học kĩ thuật động tác quay sau Yêu cầu nhận biết hướng xoay người, làm quen với động tác quay sau
-Trò chơi “ Nhảy đúng, nhảy nhanh” Yêu cầu học sinh chơi luật, nhanh nhẹn hào hứng trậ tự chơi
(30)-Địa điểm: sân trường -Phương tiện: còi
III- NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: THỜI
GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH
1 Phần mở đầu:
GV phổ biến nội dung học tập
Chơi trò trò chơi: Diệt vật có hại 2 Phần bản:
a Đội hình đội ngũ
Ơn quay phải, quay trái,
GV điều khiển lần 1, Sau chia tổ tập luyện GV quan sát, chữa sai cho tổ
Học kĩ thuật động tác quay đằng sau: 7-8 phút GV làm mẫu động tác lần
Chia tổ tập luyện, GV quan sát nhận xét b Trò chơi vận đông
Trị chơi: Nhảy đúng, nhảy nhanh
Cho số HS làm mẫu, sau HS chơi GV quan sát, nhận xét đội thắng 3 Phần kết thúc:
Cho HS haùt hát vỗ tay theo nhịp GV hệ thống
GV nhận xét, đánh giá kết học
HS tập hợp thành hàng HS chơi trò chơi
HS thực hành làm theo mẫu
Nhóm trưởng điều khiển HS chơi
HS hát vỗ tay Thứ sáu ngày 28tháng năm 2009
Tốn
TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I)Mục tiêu:
-Học sinh biết đuợc lớp trịêu gồm hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu, cố đơn vị, lớp nghìn, thứ tự số, chữ số, giá trị chữ số theo hàng
-Rèn kỹ năng: rèn viết số trịn triệu -Giáo dục học sinh tính xác II)Đồ dùng dạy học :
-Bảng lớp, hàng, kẻ sẵn bảng phụ III)Hoạt động dạy học:
1.n định: Hát
2.Bài cũ: ( phút)( Từng,Thửu, Hưng)
Bài : Xếp số sau theo thứ tự từ lớn đến bé: 213897; 213978; 213789; 213798; 213987 Bài 2: Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: 546102; 546201; 546210; 546012; 546120
(31)Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt Động 1:( 15 phút) Tìm hiểu
1.Hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu H: Hãy kể hàng lớp học ?
-GV đọc : Một trăm, nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn
-GV giới thiệu: mười trăm nghìn cịn gọi triệu
H: Một triệu trăm nghìn ?
H: Số triệu có chữ số? Đó chữ số nào?
-Gọi h/s viết số mười triệu, trăm triệu -Mười triệu gọi chục triệu -Mười chục triệu gọi trăm triệu -G/v giới thiệu: Hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu tạo thành lớp triệu
-G/v kết hợp điền tên hàng lớp triệu vào bảng phụ (đã chuẩn bị)
Hoạt Động 2: ( 15 phút ) Luyện tập thực hành Bài :Các số tròn triệu từ 1000000 đến 100000000
H: Hãy đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu?
-Hãy viết số từ triệu đến 10 trịêu Bài :Các số tròn chục từ 10000000 đến 100000000
H: Hãy đếm thêm chục triệu từ chục triệu đến 10 chục triệu
H: chục triệu gọi ?
-Viết số từ 10 triệu đến 100 triệu Bài :Đọc viết số
+Gv nhận xét sửa chữa Bài :Viết số:
G/v đọc:
-Ba trăm mười hai triệu
-G/v yêu cầu đọc nêu chữ số ứng với hàng học
-Lớp đơn vị: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm
-Lớp nghìn : hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn
-Một học sinh lên bảng viết số-Học sinh lớp viết vào nháp: 100; 1000; 10000; 100000; 1000000
-1 triệu 10 trăm nghìn
….có bảy chữ số( chữ số sáu chữ số )
-H/s lên bảng viết
-10000000 = chục triệu -10000000 = 10 chục triệu
-Học sinh nhắc lại tên hàng lớp triệu
-H/s thi đua kể tên hàng lớp học
-H/s xung phong đếm
-H/s lên bảng viết, lớp viết vào vở: 000 000; 000 000; ………10 000 000 -H/s đọc lại số vừa víết
-H/s đếm: chục triệu, 20 chục triệu,… 10 chục triệu
… 10 triệu
-H/s viết:10000000; 20000000; … ; 100000000
-H/s đọc lại số vừa viết -H/s Làm vào tập
(32)4) Củng cố ( phút)
-Nêu hàng lớp học ? 5) Dặn dò :
-Học
Chuẩn “Triệu lớp triệu”
-H/s viết, đọc số lại
LUYỆN TỪ VÀ CÂU DẤU HAI CHẤM I: Mục đích u cầu
Hiểu nội dung dấu hai chấm câu : báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước
Qua HS biết cách dùng dấu hai chấm để viết văn II : Đồ dùng dạy _Học
Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III : Các họat động dạy - Học chủ yếu
1 : n định : Hát 2 : Bài cũ (5p):
_Gọi 2HS đọc phần từ ngữ tìm tập 1và tập 4( Dũng, Lộc) _ GV nhận xét ghi điểm
3: Bài : GTB –Ghi đề
Họat động GV Họat động HS
Hoat động 1: Tìm hiểu bài(15p) + Gọi HS đọc ví dụ SGK
H: Trong câu văn dấu hai chấm có tác dụng ? Nó dùng hối hợp với dấu nào?
H: Ví dụ B dấu hai chấm có tác dụng gì? Nó dùng phối hợp với dấu câu ?
H: Ví dụ C dấu hai chấm có tác dụng gì?
H: Vậy dấu hai chấm có tác dụng gì? H:Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu khác ?
GHI NHỚ :SGK
Họat động 2: Luyện tập(15p) HS đọc yêu cầu tập Cho HS thảo luận nhóm
_ Gọi HS lên chữa nhận xét
+ HS đọc ví dụ SGK- Lớp đọc thầm theo
- Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ Nó dùng phới hợp với dấu ngoặc kép -Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời nói Dế Mèn Nó dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng
-Dấu hai chấm báo hiệu phận câu đứng sau điều giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà sân quét ,đàn lợn ăn ,cơm nước nấu tinh tươm ,vườn rau cỏ
-Dấu hai chấm dùng để báo hiệu phận câu đứng sau lời nhân vật nói lời giải thích cho phận đứng trước
…khi để dùng báo hiệu lời nói nhân vật ,dấu hai chấm dùng phối hợpvới dấu ngoặc kép hay dấu gạch đầu dòng
HSđọc ghi nhớ _HS đọc
_HS thảo luận nhóm bàn _HS nhận xét
(33)Gvnhận xét câu trả lời HS Bài 2:
H:Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật phối hợp với dấu ?
H:Còn dùng để giải thích ? -u cầu HS viết đọan văn -HS đọc đọan văn trước lớp -GV nhận xét cho điểm
4: Củng cố _Dặn dò (5p)
H: Dấu hai chấm có tác dụng gì? _Nhận xét học
- Về học thuộc ghi nhớ mang từ điển để chuẩn bị học sau
* Dấu hai chấm thứ (phối hợp với dấu gạch đầu dịng )có tác dụng báo hiệu câu đứng sau lời nói nhân vật “tôi”
* Dấu hai chấm thứ hai (phối hợp với dấu ngoặc kép)báo hiệu phần sau câu hỏi giáo * Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước ,làm rõ cảnh đẹp đất nước cảnh
-HS đọc yêu cầu đề
…dùng phối hợp với dấu ngoặc kép xuống dịng phối hợp với gấu gạch đầu dịng -…nó không cần phối hợp với dấu -HS viết
-HS nhận xét bổ sung
Ví dụ : Một hôm bà làm Nhưng đường bà quay ,nấp sau cánh cửa Bà thấy chuyện kì lạ :từ chum nàng tiên bước Bà rón lại gần chum nước đập vỡ vỏ ốc Thấy động nàng tiên giật quay lại chui vào vỏ ốc vỡ tan Bà già ôm lấy nàng nói :
-Con lại với mẹ
Dấu hai chấm thứ dùng để giải thích điều kỳ lạ mà bà già thấy nhà
Dấu chấm thứ hai dùng để giới thiệulời nói bà lão với nàng tiên c
-Lắng nghe THỂ DỤC
BÀI
ĐỘNG TÁC QUAY SAU
TRÒ CHƠI “NHẢY ĐÚNG, NHẢY NHANH” I-MUC TIÊU:
-Củng cố nâng cao kĩ thuật: Quay phải quay trái,đi Yêu cầu động tác đúng, đều, kệnh
-Học kĩ thuật động tác quay sau Yêu cầu nhận biết hướng xoay người, làm quen với động tác quay sau
-Trò chơi “ Nhảy đúng, nhảy nhanh” Yêu cầu học sinh chơi luật, nhanh nhẹn hào hứng trậ tự chơi
II-ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN: -Địa điểm: sân trường -Phương tiện: còi
(34)THỜI GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH
1 Phần mở đầu:
GV phoå biến nội dung học tập
Chơi trò trò chơi: Diệt vật có hại 2 Phần bản:
a Đội hình đội ngũ
Ơn quay phải, quay trái,
GV điều khiển lần 1, Sau chia tổ tập luyện GV quan sát, chữa sai cho tổ
Học kĩ thuật động tác quay đằng sau: 7-8 phút GV làm mẫu động tác lần
Chia tổ tập luyện, GV quan sát nhận xét b Trò chơi vận đông
Trị chơi: Nhảy đúng, nhảy nhanh
Cho số HS làm mẫu, sau HS chơi GV quan sát, nhận xét đội thắng 3 Phần kết thúc:
Cho HS hát hát vỗ tay theo nhịp GV hệ thống
GV nhận xét, đánh giá kết học
HS tập hợp thành hàng HS chơi trò chơi
HS thực hành làm theo mẫu
Nhóm trưởng điều khiển HS chơi
HS hát vỗ tay
TẬP LÀM VĂN
TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I) MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
-Hiểu đặc điểm ngoại hình nhân vật nói lên tính cách ,thân phận nhân vật văn kể chuyện.Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện
-HSbiết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện
II) ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Viết yêu cầu tập 1vào khổ giấy to III)CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC : 1)Ổn định: Hát
2)Bài cũ:(5 phút)
-Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì? -2 Hs (Tồn, Lộc) kể lại câu chuyện giao
3) Bài mới:GV giới thiệu –Ghi đề
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
Hoạt động 1:(10 phút) Tìm hiểu tính cách nhân vật
GV yêu cầu HS đọc đoạn văn Gvphát phiếu-Nêu yêu cầu
-3HS đọc nối tiếp -Hshoạt động nhóm -Đại diện nhóm trình bày
(35)1)Ghi vắn tắt ngoại hình củaNhà Trị: -Sức vóc:
-Thân hình: -Cánh: -Trang phục:
2)Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều gì?ø -GV kết luận:Những đặc điểm ngoại hình góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật
-Rút ghi nhớ(sgk)
Hoạt động 2:(15 phút) luyện tập Bài 1:
-GV phát nhóm tờ giấy có yêu cầu: 1)Chi tiết tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc:
2)Chi tiết nói leân :
-Gvsửa –Đánh giá kết quảcủa nhóm
Qua tập Gvkhắc sâu thêm cho Hs thấy được:Ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận nhân vật Bài 2:
-Gv treo tranh minh họatruyện thơ “Nàng tiên ốc” yêu cầu:Kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật
-GV nhận xét chung –Tuyên dương HS kể hay
4)Củng cố:(5phút)
-Khi tả ngoại hình nhân vật cần ý tả gì?
-Tại tả ngoại hình nhân vật nên tả đặc điểm tiêu biểu?
5)Dặn dò: -Học ghi nhớ
-Viết lại tập vào
1)Ngoại hình Nhà Trị: -Sức vóc:gầy yếu
-Thân hình :bé nhỏ,người bự phấn lột
-Cánh:mỏng cánh bướm non ,ngắn
2)Ngoại hình Nhà Trị nói lên: -Tính cách:yếu đuối
-Thân phận:tội nghiệp,đáng thương ,dễ bị bắt nạt
-3HS đọc ghi nhớ
-2 Hs nêu yêu cầu tập -HS hoạt động nhóm(4nhóm) -Các nhóm dán kết lên bảng
1)Ngoại hình:Người gầy,tóc búi ngắn,hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi,quần ngắn tới phần đầu gối,đôi bắp chân nhỏ độngđậy,đôi mắt sáng xếch 2)Những chi tiết cho thấy:chú bé mộtgia đình nơng dân nghèo,quen chịu vất vả
-HS xung phong keå
-Lớp nhận xét bổ sung thiếu sót
LAO §éNG Kü THT ( )
VậT LIệU, DụNG Cụ CắT, KHâU, THªU. I Mơc tiªu :
- HS biết đợc đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản dùng để cắt, khâu, thêu
(36)- Giáo dục ý thức thực an toàn lao động
II ChuÈn bÞ : - Gv : mét sè mÉu vËt liƯu dụng cụ cắt, khâu, thêu: (1số mẫu vải, kim, chØ, kÐo, khung thªu, ……)
III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 ổ n định : Chuyển tiết.
2 Bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài mới : Giới thiệu bài, ghi đề
HĐ1 : Hớng dẫn HS quan sát, nhận xét vật liệu khâu, thêu.
a) Vải:
- GV yêu cầu HS đọc nội dung a (SGK) quan sát màu sắc, hoa văn, độ dày, mỏng số mẫu vải nêu nhận xét đặc điểm vải
- GV nhËn xÐt, bæ sung câu trả lời HS kết luận: - Vải gồm nhiều loại nh vải sợi bông, vải sợi pha, xa tanh, lụa tơ tằm, vải lanh, vải sợi tổng hợp với màu sắc, hoa văn phong phú.
- Vi l vật liệu để may, khâu, thêu thành quần áo, chăn màn, nệm,…và nhiều sản phẩm khác cần thiết cho ngời.
- GV hớng dẫn HS chọn loại vải để khâu, thêu Nên chọn vải trắng vải màu có sợi thơ, dày nh vải sợi bơng, vải sợi pha Không nên chọn vải lụa, xa tanh, ni lơng… vải mềm nhũn, khó cắt, khó khâu, thêu
b) ChØ:
- GV hớng dẫn HS đọc nội dung b trả lời câu hỏi theo hình SGK
- GV giới thiệu số mẫu để minh hoạ đặc điểm khâu, thêu
L
u ý : Muốn có đờng khâu, thêu đẹp phải chọn khâu có độ mảnh độ dai phù hợp với độ dày độ dai vải * GV kết luận:
- Chỉ khâu, thêu đợc làm từ nguyên liệu nh sợi bông, sợi lanh, sợi hoá học, tơ, đợc nhuộm thành nhiều màu để trắng.
- Chỉ khâu thờng đợc quấn quanh lõi trịn gỗ, nhựa hoặc bìa cứng, thêu thờng đợc đánh thành chỉ cho tiện sử dụng.
HĐ : Hớng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo
- GV hớng dẫn HS quan sát H2 SGK yêu cầu HS trả lời câu hỏi đặc điểm cấu tạo kéo cắt vải; So sánh giống, khác kéo cắt vải kéo cắt
- GV sử dụng loại kéo HS quan sát bổ sung thêm đặc điểm, hình dáng loại kéo
- Giới thiệu thêm: Kéo cắt tức kéo bấm dụng cụ khâu, thêu, may
L
u ý: Khi sử dụng, vít kéo cần vặn chặt vừa phải, vặn chặt lng u khụng ct c vi
- Yêu cầu HS quan sát H3 nêu cách cầm kéo
- GV định 1-2 HS thực thao tác cầm kéo cắt vải * GV chốt ý:
- Khi cắt tay phải cầm kéo, tay trái giữ vải Đa vải vào một nửa lỡi kéo để cắt Lỡi kéo nhọn, nhỏ phía dới để luồn xuống dới mặt vải cắt.
- Chú ý đảm bảo an tồn sử dụng kéo khơng dùng kéo cắt vải để cắt vật cứng kim loại.
H§ : Híng dÉn HS quan sát, nhận xét số vật liệu và vật dụng khác.
- Yêu cầu HS quan sát H6 SGK Nêu tên nêu tác dụng
những dụng cụ h×nh
TrËt tù
- HS để dụng cụ lên bàn kiểm tra - Lắng nghe nhắc lại
- HS đọc sách nêu đặc điểm vải, mời bạn nhận xét, bổ sung
- Lắng nghe và1-2 HS nhắc lại
- Theo dâi
- HS lớp đọc thầm nội dung b trả lời câu hỏi:
+ Hình 1a loại khâu, may + Hình 1b loại thêu
- Lần lợt nhắc lại theo bàn
- Vài em nhắc lại
- HS quan sát nêu đặc điểm cấu tạo kéo:
+ Kéo dùng may, khâu, thêu gồm loại kéo : kéo cắt kéo cắt vải + Kéo cắt vải gồm phận lỡi kéo tay cầm Giữa tay cầm lỡi kéo có chốt ( ốc vít) để bắt chéo lỡi kộo - Lng nghe
- Quan sát 1-2 em thực hành cầm kéo cắt vải, HS khác quan sát nhận xét - Lắng nghe
- Một vài em nêu, mời bạn nhận xét, bổ sung
(37)- GV nghe vµ chèt ý:
+Thớc may: dùng để đo vải, vạch dấu vải.
+Thớc dây: đợc làm vải tráng nhựa, dài 150cm, dùng để đo số đo thể.
+ Khung thêu cầm tay: gồm khung trịn lồng vào nhau. Khung trịn to có vít để điều chỉnh Khung thêu có tác dụng giữ cho mặt vải căng thêu.
+ Khuy cài, khuy bấm: dùng để đính vào nẹp áo, quần và nhiều sản phẩm may mặc khác.
+ Phấn may dùng để vạch dấu vải.
4.Củng cố : Gọi 1-2 HS đọc lại phần kiến thức trng tõm ca bi
- Giáo viên nhận xét tiết học
5 Dặn dò : Xem lại bài, học nhà, chuẩn bị : Tiết 2.
- 1-2 em đọc phần kết luận, lớp theo dõi - Lắng nghe