Văn hóa giáo dục của trường phổ thông quốc tế tại thành phố hồ chí minh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ THANH HUYỀN VĂN HÓA GIÁO DỤC CỦA TRƢỜNG PHỔ THƠNG QUỐC TẾ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ VĂN HÓA HỌC TP HCM – NĂM 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ THANH HUYỀN VĂN HÓA GIÁO DỤC CỦA TRƢỜNG PHỔ THÔNG QUỐC TẾ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Ngành: Văn hóa học Mã số: 9229040 LUẬN ÁN TIẾN SĨ VĂN HÓA HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS Trần Hữu Tá TS Bùi Khởi Giang PHẢN BIỆN ĐỘC LẬP: PGS TS Lê Thanh Sang PGS TS Lâm Nhân PHẢN BIỆN: PGS TS Phạm Thị Lan Hƣơng PGS TS Lâm Nhân TS Lê Hoàng Dũng TP HCM – NĂM 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tác giả Các kết nghiên cứu kết luận luận án trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Việc tham khảo nguồn tài liệu đƣợc thực trích dẫn ghi nguồn tài liệu tham khảo quy định ii LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài “Văn hóa Giáo dục Trƣờng Phổ thơng quốc tế Thành phố Hồ Chí Minh”, Tôi nhận đƣợc nhiều giúp đỡ, tạo điều kiện Tập thể Ban Giám hiệu, Phòng Sau Đại học, Khoa Văn hóa học, Giảng viên, cán Phòng, Ban chức Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh; Ban Giám hiệu, Thầy Cô giáo em học sinh trƣờng quốc tế Nam Sài Gòn (quận 7), trƣờng quốc tế Canada (quận 7), trƣờng song ngữ quốc tế Wellspring (quận Bình Thạnh), trƣờng THPT Nguyễn Thị Diệu (quận 3, Tp Hồ Chí Minh), trƣờng THPT Đức Trọng (Lâm Đồng) Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới hai Thầy hƣớng dẫn tôi: PGS TS Trần Hữu Tá TS Bùi Khởi Giang trực tiếp tận tình hƣớng dẫn tơi hồn thành luận án Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp Tôi công tác Tập đồn Giáo dục Nguyễn Hồng gia đình động viên, khích lệ, tạo điều kiện giúp đỡ Tơi suốt q trình thực hồn thành luận án TÁC GIẢ LUẬN ÁN NCS Nguyễn Thị Thanh Huyền iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC III DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG BIỂU vii DANH MỤC HÌNH ẢNH ix MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 17 ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 18 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU VÀ GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU 19 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 20 KẾT QUẢ VÀ ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN 25 KẾT CẤU CỦA LUẬN ÁN 25 QUY CÁCH TRÌNH BÀY TRÍCH DẪN 27 Chƣơng 28 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 28 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 28 1.1.1 Văn hóa giáo dục 29 1.1.1.1 Khái niệm văn hóa giáo dục 29 1.1.1.2 Nhận diện cấu trúc văn hóa giáo dục 31 1.1.1.3 Phân loại văn hóa giáo dục 37 1.1.2 Cơng dân tồn cầu 40 1.1.2.1 Khái niệm công dân toàn cầu 40 1.1.2.2 Các chiều kích, phẩm chất cơng dân toàn cầu 44 1.1.3 Trường phổ thông quốc tế 47 1.1.3.1 Khái niệm trường phổ thông quốc tế 47 1.1.3.2 Phân loại trường phổ thông quốc tế 52 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ TRƢỜNG PHỔ THÔNG QUỐC TẾ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 54 1.2.1 Trường phổ thông quốc tế thành phố Hồ Chí Minh nhìn khơng gian 54 1.2.2 Trường phổ thông quốc tế thành phố Hồ Chí Minh nhìn từ chủ thể 58 iv 1.2.3 Trường phổ thông quốc tế thành phố Hồ Chí Minh nhìn thời gian 60 1.2.4 Trường phổ thơng quốc tế thành phố Hồ Chí Minh nhìn từ văn quy định giáo dục Việt Nam 63 1.3 TIỂU KẾT 64 Chƣơng VĂN HÓA GIÁO DỤC CỦA TRƢỜNG PHỔ THƠNG QUỐC TẾ NHÌN TỪ BÌNH DIỆN NHẬN THỨC VÀ ỨNG XỬ 66 2.1 VĂN HĨA GIÁO DỤC CỦA TRƢỜNG PHỔ THƠNG QUỐC TẾ NHÌN TỪ BÌNH DIỆN NHẬN THỨC 66 2.1.1 Nhận thức quan hệ đồng đẳng 66 Tính dân tộc - tính giới 67 Tính cá nhân - tính tập thể 77 2.1.2 Nhận thức quan hệ tôn ti 84 Tính đặc trưng - tính khuếch tán 84 Khoảng cách quyền lực lớn - khoảng cách quyền lực nhỏ 90 2.2 VĂN HÓA GIÁO DỤC CỦA TRƢỜNG PHỔ THƠNG QUỐC TẾ NHÌN TỪ BÌNH DIỆN ỨNG XỬ 100 2.2.1 Ứng xử quan hệ đồng đẳng 100 Cởi mở khép kín 101 Chấp nhận kỳ thị 106 2.2.2 Ứng xử quan hệ tôn ti 108 Nguyên tắc linh hoạt 109 Bình đẳng nghiêm trang 112 2.3 TIỂU KẾT 114 Chƣơng VĂN HĨA GIÁO DỤC CỦA TRƢỜNG PHỔ THƠNG QUỐC TẾ NHÌN TỪ BÌNH DIỆN TỔ CHỨC 116 3.1 VĂN HÓA GIÁO DỤC CỦA TRƢỜNG PHỔ THƠNG QUỐC TẾ NHÌN TỪ TỔ CHỨC KHÔNG GIAN 116 3.1.1 Trong quan hệ đồng đẳng 116 Tĩnh động 117 Mở đóng 134 3.1.2 Trong quan hệ tôn ti 137 Cao xa gần gũi 137 Hướng tâm li tâm 140 3.2 VĂN HÓA GIÁO DỤC CỦA TRƢỜNG PHỔ THƠNG QUỐC TẾ NHÌN TỪ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 142 3.2.1 Trong quan hệ đồng đẳng 143 Đặc thù phổ quát 143 Tự cá nhân tổ chức tập thể 147 v 3.2.2 Trong quan hệ tôn ti 153 Tuân thủ trao quyền 154 Đại chúng tinh hoa 160 3.3 Tiểu kết 163 Chƣơng XÂY DỰNG VĂN HÓA GIÁO DỤC QUỐC TẾ 165 CHO TRƢỜNG PHỔ THÔNG VIỆT NAM 165 4.1 VĂN HĨA GIÁO DỤC TRƢỜNG PHỔ THƠNG QUỐC TẾ NHƢ MỘT BỘ PHẬN CỦA VĂN HÓA GIÁO DỤC VIỆT NAM 165 4.1.1 Mối quan hệ sắc d n tộc toàn cầu trường phổ thông quốc tế 165 4.1.2 Chênh lệch khoảng cách giàu nghèo giáo dục 172 4.2 XÂY DỰNG VĂN HÓA GIÁO DỤC QUỐC TẾ CHO TRƢỜNG PHỔ THÔNG VIỆT NAM 177 4.2.1 Sự chuyển đổi văn hóa giáo dục Việt Nam giai đoạn 179 4.2.2 Thúc đẩy xây dựng nhận thức, tổ chức ứng xử từ quan điểm toàn cầu 183 4.2.2.1 Xây dựng văn hóa giáo dục quốc tế trường phổ thơng Việt Nam từ bình diện nhận thức ứng xử 183 4.2.2.2 Xây dựng văn hóa giáo dục quốc tế trường phổ thơng Việt Nam từ bình diện tổ chức 186 Tổ chức không gian hoạt động giáo dục toàn cầu 187 Tổ chức quan hệ hợp tác trường 190 4.3 TIỂU KẾT 195 KẾT LUẬN 196 TÀI LIỆU TRÍCH DẪN 200 vi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ABC The ABC International School (Trƣờng PTQT ABC) BIS The British International School (Trƣờng PTQT Anh) BVIS The British Vietnamese International School (Trƣờng PTQT Anh Việt) CIS The Canadian International School (Trƣờng PTQT Canada) CIS Council of International Schools (Hội đồng trƣờng PTQT) COBIS Council of British International Schools (Hội đồng trƣờng PTQT Anh) ĐT Trƣờng THPT Đức Trọng ISHCMC The International School Ho Chi Minh City (Trƣờng PTQT Tp HCM) NEASC New England Association of Schools and Colleges (Hiệp hội trƣờng đại học cao đẳng New England) NTD Trƣờng THPT Nguyễn Thị Diệu PTQT Phổ thông quốc tế SSIS SaiGon South International School (Trƣờng PTQT Nam Sài Gòn) Tp HCM Thành phố Hồ Chí Minh UNIS The United Nations International School (Trƣờng PTQT Liên Hợp Quốc) VHGD Văn hóa giáo dục WASC Western Association of Schools and Colleges (Hiệp hội trƣờng học, đại học cao đẳng khu vực phía Tây Hoa Kỳ) Well Wellspring (Trƣờng TiH, THCS, THPT song ngữ Mùa Xuân) vii DANH MỤC BẢNG BIỂU BẢNG CHỦ THỂ TẠI TRƢỜNG PTQT TP HCM 59 BẢNG TƢƠNG QUAN GIỮA CHIỀU KÍCH PHÁP LÝ VÀ CHIỀU KÍCH CHÍNH TRỊ 69 BẢNG TƢƠNG QUAN GIỮA CHIỀU KÍCH TÂM LÝ VÀ CHIỀU KÍCH CHÍNH TRỊ 71 BẢNG TƢƠNG QUAN GIỮA CHIỀU KÍCH PHÁP LÝ VÀ CHIỀU KÍCH TÂM LÝ 73 BẢNG TÍNH CÁ NHÂN - TÍNH TẬP THỂ 78 BẢNG NHẬN THỨC VỀ TÍNH ĐẶC TRƢNG, TÍNH KHUẾCH TÁN TRONG QUAN HỆ TƠN TI 86 BẢNG KHOẢNG CÁCH QUYỀN LỰC 92 BẢNG TƢƠNG QUAN GIỮA TÍNH CÁ NHÂN - TÍNH TẬP THỂ VÀ KHOẢNG CÁCH QUYỀN LỰC 97 BẢNG ỨNG XỬ TRONG QUAN HỆ ĐỒNG ĐẲNG - MỨC ĐỘ GIÖP ĐỠ VÀ NHỜ GIÖP ĐỠ 102 BẢNG 10 ỨNG XỬ TRONG QUAN HỆ ĐỒNG ĐẲNG - BẢO MẬT THƠNG TIN CỦA MÌNH VÀ NGƢỜI KHÁC 104 BẢNG 11 ỨNG XỬ TRONG QUAN HỆ ĐỒNG ĐẲNG - MỨC ĐỘ TRANH LUẬN VÀ GÓP Ý 105 BẢNG 12 ỨNG XỬ TRONG QUAN HỆ TÔN TI 110 BẢNG 13 TỔ CHỨC KHÔNG GIAN - MỨC ĐỘ THƢỜNG XUYÊN TRANG TRÍ LỚP HỌC 117 BẢNG 14 TỔ CHỨC KHÔNG GIAN - TẦN SỐ TRANG TRÍ LỚP HỌC 118 BẢNG 15 TỔ CHỨC KHƠNG GIAN - CÁCH THỨC TRANG TRÍ LỚP HỌC 120 BẢNG 16 TỔ CHỨC KHÔNG GIAN - TẦN SỐ THAY ĐỔI CÁCH TRANG TRÍ 121 BẢNG 17 TỔ CHỨC KHÔNG GIAN - TẦN SỐ THAY ĐỔI CÁCH SẮP XẾP BÀN GHẾ 122 BẢNG 18 TỔ CHỨC KHÔNG GIAN – CÁCH THỨC SẮP XẾP BÀN GHẾ 123 BẢNG 19 TỶ LỆ HỌC SINH DU HỌC, ĐỊNH CƢ NƢỚC NGOÀI CỦA ĐINH THIỆN LÝ 133 BẢNG 20 MƠ HÌNH SẮP XẾP BÀN GHẾ 141 BẢNG 21 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG - MỨC ĐỘ THƢỜNG XUYÊN TỔ CHỨC CÁC LỄ HỘI VÀ LỄ KỶ NIỆM 149 BẢNG 22 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG - PHƢƠNG PHÁP GIẢNG DẠY 156 BẢNG 23 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG - THỰC HIỆN QUY TRÌNH LỚP HỌC 159 BẢNG 24 CHƢƠNG TRÌNH CỦA CÁC TRƢỜNG PTQT 168 viii BẢNG 25 HỌC PHÍ HÀNG THÁNG CỦA CÁC TRƢỜNG PTQT TRÊN THẾ GIỚI (2018) 173 BẢNG 26 HỌC PHÍ HÀNG THÁNG CỦA TRƢỜNG PTQT SO VỚI TIỀN THUÊ NHÀ CỦA NGƢỜI NƢỚC NGOÀI 174 BẢNG 27 HỌC PHÍ THEO NĂM CỦA CÁC TRƢỜNG PTQT TẠI TP HCM 174 BẢNG 28 QUÁ TRÌNH HỢP TÁC TƢƠNG HỖ GIỮA CÁC DÕNG TRƢỜNG 194 200 TÀI LIỆU TRÍCH DẪN A Tài liệu Tiếng Anh Amy, B.M.T (2014), National Identity in the Context of Global Citizenship Meeting the Challenge: Central and South Eastern Europe and the EU Mediterranean Countries Asian Journal of Counselling, 2008, 15 (2), 103 –116 Allan, A &Charles, C (2013) Preparing for life in the global village: producing global citizen subjects in UK schools Research Papers in education, 30.2015 (1), 25-43 doi.org/10.1080/02671522.2013.851730 Andersonand, L F & Becker J M (1968) Improving international education in elementary and secondary schools: A study of research and development needs International Studies Quarterly, 12 (3), 341-349 doi.org/10.2307/3013510 Bagnall, N (2015) Global identity in multicultural and international educational contexts: Student identity formation in international schools Routledge, 154 tr Banks, J.A & Banks C A M (2004) Handbook of research on multicultural education Jossey Bass 1068 tr Biesta, G (2011) From learning cultures to educational cultures: Values and judgements in educational research and educational improvement Springer Science, 210 tr Bourke, L & Bamber, P (2012) Global citizens: Who are they? Education, Citizenship and social justice, (2), 161-174 doi.org/10.1177/1746197912440858 Braskamp, L A (2008) Developing global citizens Journal of College & Character, 10 (1), 1-5 doi.org/10.2202/1940-1639.1058 201 Bull, C (2004) Rhetoric and reality: The internationalisation of education as experienced in the cross cultural and cross disciplinary studio Landscape Review, 9, 70-86 10 Caine, R (2011) Are you a part of an educational culture of compliance or empowerment? Truy xuất từ http://www.cainelearning.com/ 11 Deal, T.E., Peterson, K.D.; Bass, J (2016) Shaping School Culture 336p 12 Clapton, W (2015) Pedagogy and Pop Culture: Pop Culture as Teaching Tool and Assessment Practice Truy xuất từ: https://www.e-ir.info/2015/06/23/pedagogyand-pop-culture-pop-culture-as-teaching-tool-and-assessment-practice/ 13 Cremin, H & Warwick, P (2008) Multiculturalism is dead: long live community cohesion? A case study of an educational methodology to empower young people as global citizens Research in Comparative and international education, 3(1), 36-49 doi.org/10.2304/rcie.2008.3.1.36 14 Dale, O (2005) Global and education: demonstrating a “common world educational culture Educational Theory, 50(4), 427-448 doi: 10.1111/j.1741- 5446.2000.00427.x 15 Davie, G (2012) How to define your concept Mass Communication Theory: from Theory to Practical Application Truy xuất từ https://masscommtheory.com/2012/08/15/how-to-define-your-concept-a-k-aconcept-explication-part-1/ 16 Dijk, S (2014) The changing educationl culture in medical schools Truy xuất từ http://whoeducationguidelines.org/blog/changing-educational-culture-medicalschools), 16 tr 17 Dill, J S (2012) The moral education of global citizens Society, 49 (6), 541 – 546 doi.org/10.1007/s12115-012-9599-8 202 18 Fong, N.M (2013) Do Local and International School Students in Hong Kong have Different Thinking Styles?, Luận văn thạc sĩ giáo dục, Đại học HongKong 19 Eisner, E W (2004) What can education learn from the arts about the practice of education? International Journal of Education & the Arts, (4), 1-13 20 Gerzon, M (2010) American citizen, Global citizen Spirit Scope Publishing, 221 tr 21 Gillies, R.M & Carrington, S (2013) Culture, policy and practice: A Queensland perspective Asia Pacific Journal of Education, 24(2), 117-128 22 Goldberg, C A (2008) Citizens and paupers: Relief, rights, and race, from the freedmen‟s bureau to workfare The University of Chicago Press Books, 336 tr 23 Goren, H & Yemini, M (2016) Global citizenship education in context: teacher perceptions at an international school and a local Israeli school Compare: A Journal of Comparative and International Education, 46 (5), 832-853 doi.org/10.1080/03057925.2015.1111752 24 Hansen, H M (2002) Defining international education New directions for higher education, 2002 (117) doi.org/10.1002/he.41 25 Hartung, C (2015) Global citizenship incorporated: Competing responsibilities in the education of global citizens Discourse: Studies in the cutural politics of education, 38 (1), 16-29 doi.org/10.1080/01596306.2015.1104849 26 Hayden, M (2006) Introduction to international education: International schools and their communities SAGE Publications, 186 tr 27 Hayden, M & Thompson, J (2008) International schools: growth and influence Paris 2008, UNESCO, 92 tr 28 Higginbottom, T (2014) Developing Global Schools in China - East meets West: learning together Lifeworlds Learning, 15a-17a Getliffes Yard, Leek, Staffordshire 203 29 Hill, I (2007) Multicultural and international education: never the twain shall meet? International Review of Education, 53 (3), 245-264 30 Hofstede, G (2010) Cultures and organizations: Software for the mind (3rded.) McGraw-Hill, NewYork 31 Hofstede, G (2015) 10 minutes with Geert Hofstede Truy xuất từ http://geerthofstede.com/training-consulting/online-lectures/ 32 Hollins, R.E (2008), Culture in School Learning- Revealing the Deep Meaning, 224p 33 Hudley C., Gottfried A.E (2008) Academic Motivation and the Culture of Schooling (Child Development in Cultural Context), 336p 34 Kagan, S.L & Stewart, V (2004) International education in the schools: The State of the field Phi Delta Kappan, 86 (3) doi.org/10.1177/003172170408600312 35 Kay, M Hadley, M (2008) Insights into International education: A school board handbook Leicester: Troubadour Publishing Ltd 36 Keeling, R P & Hersh, R H (2012) Culture change for learning Truy xuất từ https://www.higheredjobs.com/blog/postDisplay.cfm?post=344, 16 tr 37 Kirkebæk, J.M., Xiang-Yun Du, Jensen, A.A (2013) Teaching and learning culture: Negotiating the context Sense Publishers., 274 tr 38 Klein, J.T (2010), Creating Interdisciplinary Campus Cultures - A Model for Strength and Sustainability, 240p 39 Koliba, C (2000) Democracy and education schools and communities initiative conceptual framework and preliminary findings Truy xuất từ http://www.uvm.edu/~dewey/articles/Democonc.html, 13 tr 40 Kramsch, C (1996) The Cultural component of language teaching Taylor and Francis Online, 92 tr 204 41 Kumar, K (1992) What is worth teaching? Truy xuất từ http://www.arvindguptatoys.com/arvindgupta/worthteaching.pdf, 46 tr 42 Langran, I.V & Langran, E (2009) Transforming today's students into Tomorrow's global citizens: Challenges for U.S educators New Global studies, 3(1) doi: 10.2202/1940-0004.1056 43 Leithwood, K & Patrician P (2015) Changing the educational culture of the home to increase student at school Societies, 5, 664-685 doi:10.3390/soc5030664 44 Levintova, E & Johnson, T (2015) Global citizens are made, not born: Multiclass role-playing simulation of global decision making Journal of political science education, (3) doi.org/10.1080/15512169.2011.590075 45 Lilley, K & Barker, M (2015) Educating global citizens: a good „idea‟or an organisational practice 34 (5), 957-971 doi.org/10.1080/07294360.2015.1011089 46 Lim, C P (2007) Global citizenship education, school curriculum and games: Learning Mathematics, English and Science as a global citizen Computers and education, 51 (3), 1073 – 1093 47 Lois Maré (2013) Trƣờng PTQT chuẩn phải có định hƣớng giáo dục rõ ràng Vnexpress.net Truy xuất từ https://vnexpress.net/giao-duc/truong-quoc-te-chuanphai-co-dinh-huong-giao-duc-ro-rang-2858011.html 48 Lutz, J A D (2010) Becoming global citizens without leaving home Texas A&M University–Commerce 49 MacDonald, J (2003) Daring to be different: How differentiation strategies help determine the educational success and fiscal health of international schools? Journal of Research in 10.1177/1475240907078612 International Education, 6(2), 151-169 Doi: 205 50 Martens, P & Dreher A (2008) The global village and the social and cultural aspects of globalization Bond University 51 Mason, J., Dellit, J Trask, J White, G (1999) Toward a New Educational Culture - Matching Human Networks with the Technical Architecture Ohmsha, The Netherlands: IOS Press 52 Master, V (2013) Intellectual thoroughness Truy xuất từ: http://www.ivalongbeach.org/community/blog/posts-on-master-virtues/114intellectual-thoroughness 53 Matthews, J (2002) International education and Internationalisation are not the same as globalisation: Emerging issues for secondary schools Journal of Studies in International education, 6(4) doi.org/10.1177/102831502237642 54 Morgan, J (2010) Popular Culture and Geography Education International Research in Geographical and Environmental Education, 10:3, 284- 297 doi: 10.1080/10382040108667446 55 Nandi, P K (1994) Educational culture in the third word: The lingering colonial connection International Review of Modern Sociology, 24 (2), 17-30 56 Pani, R (2007) The pangs of global citizen participation Peace Review: A journal of social justice, 11 (1), 161-164 57 Pashby, K (2011) Cultivating global citizens: planting new seeds or pruning the perennials? Globalisation, societies and education, 11(3-4), 427-442 58 Pearce, R (2013) International education and schools: Moving beyond the first 40 years Bloomsbury Academic, 264tr 59 Peterson, K.D., Terrence E (2003) Deal The Shaping School Culture Field book, 286p 206 60 Petrone, R (2003), Linking Contemporary Research on Youth, Literacy, and Popular Culture With Literacy Teacher Education Journal of Literacy research, 45(3), 240 - 266 61 Rios, F & Montecinos, C (2007) Lessons learned from a collaborative self-study in international teacher education: Visiones, preguntas y desafios Teacher education quarterly, 34, 57-74 62 Roberts, O (2014), A Framework for improving school systems in the 21 st century http://www.ithenticate.com 63 Robinson, J.T Brady, E.H (1948) The school culture and educational planning American sociological association, 507 tr 64 Rosenberg, M.S., Westling, D.L., McLeskey, J (2008) Special education for today‟s teachers: An introduction The Education Alliance 65 Rosenberg, M.S & Westling D.L (2010) The Impact of culture on education Truy xuất từ https://www.scribd.com/document/204545501/The-Impact-of-Culture-onEducation 66 Prosser, J (1999) School Culture SAGE Publications, 192p 67 Pyvis, D & Chapman, A (2007) Why university students choose an international education: A case study in Malaysia International Journal of educational development, 27(2), 235-246 68 Reysen, S (2018) The Future of Chinese Education: integrating Local and Western approaches to teaching and learning Lexington Books, 200 tr 69 Schubart, B (2007) Educational culture Truy xuất từ https://schubart.com/educational-culture/ 70 Shifa, M A (2014) What is education? What is teaching? Is there dfference between them? Who is a good teacher? Who is a good educator? What are their qualifications? Truy xuất từ https://www.bayt.com/en/specialties/q/29354/what- 207 is-education-what-is-teaching-is-there-difference-between-them-who-is-a-goodteacher-who-is-a-good-educator-what-are-their-qualifications/ 71 Shonekan, O (2014) Defining characteristics of culture Truy xuất từ http://ramcewing.people.ysu.edu/TSCultureEssayEx.pdf, tr 72 Silberman-Keller, D.,Burbules, N C, Giroux, H A., (2008) Mirror images: popular culture and Education Peter Lang, 226 tr 73 Sison, M D & Brennan, L (2012) Students as global citizens: strategies for mobilizing studies abroad, School of media and communication Journal of Marketing for Higher education, 22(2) Doi: 10.1080/08841241.2012.736884 74 Steger Manfred B (2009) Tồn cầu hóa Nxb Tri thức, 224 tr 75 Sterri, A B (2014) Global Citizen – Challenges and Responsibility in an Interconnected World University of Oslo, Norway 76 Sterling, S (2008) Sustainable education – towards a deep learning response to unsustainability Policy & Practice: A Development Education Review, 6, 63-68 77 Stolp, S & Smith C S (1995) Transforming school culture stories, symbols, values and the leader‟s role ERIC Publications, 100 tr 78 Turner, J (1998) Turns of phrase and routes to learning: The journey metaphor in educational culture Goldsmiths, University of London, 14 tr 79 Roberts, O A (2014) A framework for improving school systems in the 21 st century XLIBRIS, 142 tr 80 Xu Jicun, Liu Qingshang, Zhang Guangjun, Hao Zhijun, Cai Baolai, Viễn Phố (biên dịch) (2008) Bàn văn hóa dạy học (bút đàm) Truy xuất từ http://www.vanhoahoc.vn/nghien-cuu/van-hoa-hoc-ung-dung/van-hoa-giao-duckhoa-hoc/1541-ban-ve-van-hoa-day-hoc-but-dam.html 81 Yamato, Y (2003) Comparative education research centre The University of Hong Kong 208 82 Zvacek, S., Restivo, M.T., Uhomoibhi, J Helfert, M (2016) Computer supported education: 7th International conference Springer, 354 tr 83 Veith, G (2012) Educational culture http://www.patheos.com/blogs/geneveith/2012/01/educational-culture/ 84 Welton, G.L (2015) An educational culture: The right angle on education Truy xuất từ: https://www.patheos.com/blogs/geneveith/2012/01/educational-culture/ 85 Wilson, D N (1998) The future of comparative and international education in a globalized world International Review of education, 49 (1-2), 15 -33 86 Wilson, J (2014), Popular Culture and Truy Education xuất từ: https://prezi.com/rqc6sqhb2ipk/popular-culture-and-education/ 87 Wilson, K (1997) Multicultural education Truy xuất từ: http://www.edchange.org/multicultural/papers/keith.html 88 Woolner, P (2015) School design together Routledge, 212 tr B Tài liệu Tiếng Việt 89 Bùi Hồng Thái (2016), Nội dung giáo dục văn hóa học đường cho học sinh trung học sở Thiết bị Giáo dục, 135, 84-86 90 Bùi Thanh Quất (2003) Tồn cầu hóa – cách tiếp cận Tạp chí Cộng sản, Số 27/2003 91 Châu Anh (2013) Bất cập từ trường học có yếu tố nước ngồi Giaoducthoidai.net Truy xuất từ https://giaoducthoidai.vn/giao-duc/bat-cap-tu-truong-hoc-co-yeu-tonuoc-ngoai-3962-u.html 92 Duy Khánh (2011) Các trƣờng PTQT có 'cái bóng' giáo dục áp đặt? Vietnamnet.vn Truy xuất từ https://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/cac-truong-quocte-co-thoat-cai-bong-cua-giao-duc-ap-dat-18882.html 93 Dƣơng Thiệu Tống (2000) Suy nghĩ văn hóa giáo dục Việt Nam Nxb Trẻ, 294 tr 209 94 Dƣơng Thiệu Tống (2005) Thống kê ứng dụng nghiên cứu giáo dục Nxb KHXH, 423 tr 95 Đào Duy Anh (1992) Việt Nam văn hóa sử cương NXB Tp HCM, 388 tr 96 Đào Minh Hồng, Lê Hồng Hiệp (ch.b.) (2013) Sổ tay Thuật ngữ Quan hệ Quốc tế Nxb Tổng hợp Tp.HCM 97 Đầu Thị Thu (2012) Hiệu trưởng trường phổ thơng với vai trị lãnh đạo x y dựng phát triển văn hoá nhà trường Tạp chí Giáo dục, 2012, 299, 9-10 98 Đinh Liên (2010) Phụ huynh “sính” cho học trƣờng PTQT Afamily.vn Truy xuất từ http://afamily.vn/phu-huynh-sinh-cho-con-hoc-truong-quoc-te- 201104140600461.chn 99 Đoàn Thị Hồng Hiệp (2015) Giáo dục ứng xử văn hóa cho học sinh THPT Tạp chí Giáo dục, 359, 1-6, 22-24 100 Đỗ Huy Thịnh ch.b (2003) Văn hóa giáo dục nước Đơng Nam Nxb Văn hóa Thơng tin, 96 tr 101 Đỗ Thị Thúy Hằng (2013), Vài nét sở giáo dục phổ thơng có yếu tố quốc tế Hà Nội Khoa học ĐHGD ĐHQG HN, 2013, 1, 92-99 102 Gia Thuận (2013) Bộ tiêu chuẩn đánh giá trƣờng có yếu tố nƣớc ngồi Dantri.com Truy xuất từ https://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/bo-tieuchuan-danh-gia-truong-co-yeu-to-nuoc-ngoai-1383239454.htm 103 Giang Quân (2014) Văn hóa học đường Giáo dục Thủ đơ, 61, 26-27 104 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987) Giáo dục học Nxb Giáo dục, Hà Nội 105 Hoa Liên (2015) Tốn chục nghìn USD cho học trƣờng PTQT Baomoi.com Truy xuất từ https://baomoi.com/ton-kem-chuc-nghin-usd-cho-conhoc-truong-quoc-te/c/15845716.epi 106 Hoàng Phê (chủ biên) (2000) Từ điển Tiếng Việt Nhà xuất Đà Nẵng 210 107 Kỷ yếu Hội thảo quốc tế “Văn hóa học đƣờng đại học Việt Nam thời kỳ phát triển hội nhập” (2018), Trƣờng ĐH KHXH&NV - ĐHQG Tp HCM, 27/4/2018, 329 tr 108 La Kim Liên (2008), Quản lý trường học quốc tế trường học có yếu tố nước Việt Nam: Thách thức thời kì hội nhập Kỷ yếu hội thảo: “Nguồn nh n lực quản lý giáo dục”, Học viện Quản lý Giáo dục, Hà Nội 109 Lê Quang Hƣng (2009) Mục tiêu, sản phẩm giáo dục với việc x y dựng văn hoá học đường trường Trung học phổ thơng Tạp chí Khoa học, 8, 61-69 110 Lê Thị Ngọc Thuý (2011) Một số giải pháp phát triển văn hoá nhà trường tiểu học Việt Nam theo quan điểm hiệu Tạp chí Giáo dục, 264, 27-29 111 Lƣơng Văn Kế (2011) Văn hóa Bắc Mỹ tồn cầu hóa NXB Giáo dục Việt Nam, 248 tr 112 Mai Thị Kim Oanh (2008), Tìm hiểu số mơ hình trường phổ thơng có yếu tố nước ngồi Việt Nam Đề tài V2008 – 03, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 113 Ngô Trƣờng Đức (2009) Văn hố quản lí việc x y dựng văn hố học đường Tạp chí Khoa học giáo dục, 46, 54-56 114 Nguyễn Dục Quang, Nguyễn Thị Ngọc Hà (2018) Nghiên cứu văn hóa ứng xử học đường giáo dục văn hóa ứng xử học đường Khoa học giáo dục Việt Nam, 2018, 2, 13-17 115 Nguyễn Duy Mộng Hà (2016) Giáo dục đa văn hóa nhà trường đại học Việt Nam thời hội nhập Luận án tiến sĩ, Trƣờng ĐHKHXH&NV Tp HCM 116 Nguyễn Huy Bắc (2011) Văn hóa giáo dục Việt Nam thời kỳ đổi Nxb Thời đại, 254 tr 117 Nguyễn Minh Kỳ (2011) X y dựng văn hoá học đường - yêu cầu thiết để n ng cao chất lượng giáo dục Tạp chí Giáo dục, 258, 14-15 211 118 Nguyễn Ngọc Phú (2009), Bàn số nội dung văn hoá học đường TC Khoa học giáo dục, 44, 12-16 119 Nguyễn Khắc Hùng (2012), Giáo dục văn hoá học đường - yếu tố quan trọng rèn luyện kĩ sống cho học sinh, sinh viên Khoa học Giáo dục, 2012, 81, 43-45 120 Nguyễn Khắc Hoạch (1970) X y dựng phát triển văn hóa giáo dục Lửa Thiêng 121 Nguyễn Lƣu Viên (1966) Chính sách văn hóa giáo dục S.kn, 22 trang 122 Nguyễn Lộc (2009) Ph n loại quản lí trường có yếu tố quốc tế Tạp chí Khoa học Giáo dục, Số 46, 17-21 123 Nguyễn Thành Trung (2013) X y dựng văn hố học đường gắn với hình thành hệ thống giá trị niềm tin Tạp chí Giáo dục, 305, 21-23 124 Nguyễn Tiến Hùng (2009) Phát triển văn hố nhà trường phổ thơng TC Khoa học giáo dục, 40, 29-32 125 Nguyễn Thị Hoàng Yến (2014) X y dựng chương trình mơn Việt Nam Học có tính tích hợp cao dành cho học sinh người Việt Nam người nước ngồi theo chương trình giáo dục phổ thơng nước ngồi Việt Nam (từ lớp đến lớp 12) Đề tài B2014 – 37 – 03NV, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 126 Nguyễn Thị Hồng Vân (2017) Nghiên cứu số mơ hình trường quốc tế đề xuất vận dụng vào trường phổ thông quốc tế Việt Nam Nghiên cứu giáo dục nƣớc ngồi, Tạp chí Khoa học giáo dục, Số 145, 112 – 118 127 Nguyễn Thị Kim Hằng (2016) Một số biện pháp n ng cao hiệu hoạt động x y dựng mơi trường văn hóa học đường trường trung học sở Lộc Hóa, tỉnh Nam Định Khoa học Giáo dục, 132, 105-107 128 Nguyễn Thị Thúy Dung (2018) Quản lí q trình x y dựng văn hóa trường đại học Khoa học giáo dục Việt Nam, 2, 1-5 212 129 Phạm Minh Hạc (2009) Văn hoá học đường - Nhà trường th n thiện TC Khoa học giáo dục, 42, tr.5-10 130 Phạm Minh Hạc (2009) Văn hoá học đường - khái niệm x y dựng thông qua giáo dục giá trị Nghiên cứu ngƣời, (41), 3-11 131 Phạm Thanh Long (2011), Giáo dục hành vi giao tiếp có văn hố cho học sinh, sinh viên - yêu cầu quan trọng giáo dục văn hố học đường Tạp chí Giáo dục, 262, 26-28 132 Phạm Thị Minh Hạnh (2012) Văn hoá học đường- Quan niệm, vai trò, chất số yếu tố Khoa học Giáo dục, 87, 34-35 133 Phan Thu Hiền (2013), Văn hóa thời gian rỗi văn hóa đại chúng – trường hợp thứ HTV Truy xuất từ: http://www.vanhoahoc.vn/nghien-cuu/van-hoahoc-ung-dung/van-hoa-dai-chung/2775-phan-thi-thu-hien-van-hoa-thoi-gian-roiva-van-hoa-dai-chung-truong-hop-gio-thu-9-tren-htv.html 134 Phan Thu Hiền (2015) Tiếp cận văn hóa so sánh văn hóa đại chúng nghiên cứu giá trị (trường hợp văn hóa Hàn Quốc), in sách “Một số vấn đề hệ giá trị Việt Nam giai đoạn tại” (Trần Ngọc Thêm (chủ biên) Sách xuất khuôn khổ Đề tài KH cấp Nhà nƣớc KX.04.15/11-15 thuộc Chƣơng trình KH & CN trọng điểm KX.04/11-15 “Nghiên cứu khoa học lý luận trị giai đoạn 2011-2015”) 135 Phunutoday (2014) Cho học trường PTQT để thối hóa biến chất à? Truy xuất từ http://phunutoday.vn/lam-me/cho-con-hoc-truong-quoc-te-de-thoai-hoabien-chat-a-25486.html 136 Phú Sa (2005) Còn nhiều, trống rỗng, hết Vietnamnet.vn Truy xuất từ http://vnn.vietnamnet.vn/giaoduc/201005/Cu-dua-dai-voi-hieu-hoc-thi-tro-con-dihet-912309/ 213 137 Song Thành (2007) Văn hóa đạo đức vấn đề giáo dục đạo đức thời kỳ Lý luận trị, 5, 23-28 138 Trần Anh Tuấn, Lê Thị Ngoãn (2009) Thực trạng hành vi người học nhu cầu chủ thể “văn hoá nhà trường” Tạp chí Khoa học Giáo dục, 48, 35-38 139 Trần Mạnh Thƣờng (2005) Almanac kiến thức văn hóa giáo dục Nxb Văn hóa Thơng tin, 1047 tr 140 Trần Minh Hằng (2009) Văn hoá học đường với việc x y dựng trường học th n thiện, học sinh tích cực TC Giáo dục, (215), 20-21,27 141 Trần Ngọc Thêm (1991) Cơ sở văn hóa Việt Nam (2 tập, lƣu hành nội bộ) – Trƣờng Đại học ngoại ngữ Hà Nội xb, 140 tr 142 Trần Ngọc Thêm (2004) Tìm sắc văn hóa Việt Nam NXB Tp HCM, 680 tr 143 Trần Ngọc Thêm (2010) Sự phát triển Đơng Á từ góc nhìn hệ thống – loại hình (so sánh với Việt Nam) Van hoahoc.vn Truy xuất từ http://www.vanhoahoc.vn/nghien-cuu/van-hoa-the-gioi/van-hoa-trung-hoa-vadong-bac-a/1860-tran-ngoc-them-su-phat-trien-cua-dong-a-tu-goc-nhin-he-thongloai-hinh.html 144 Trần Ngọc Thêm (2016) Hệ giá trị Việt Nam từ truyền thống đến đại đường tới tương lai NXB Văn hóa - Văn nghệ Tp HCM, 600 tr 145 Trần Ngọc Thêm (2018) Văn hóa học đường Việt Nam thời kỳ phát triển hội nhập: Vài nét đường từ lý luận đến thực tiễn, Kỷ yếu Hội thảo quốc tế “Văn hóa học đƣờng đại học Việt Nam thời kỳ phát triển hội nhập” Trƣờng ĐH KHXH&NV - ĐHQG Tp HCM, 27/4/2018, 28-38 146 Trần Quốc Vƣợng (cb), Tô Ngọc Thanh, Nguyễn Chí Bền, Lâm Mỹ Dung, Trần Thúy Anh (2006) Cơ sở văn hóa Việt Nam NXB Giáo dục, 309 tr 214 147 Văn Tân (cb), Nguyễn Linh, Lê Văn Lan, Nguyễn Đổng Chi, Hoàng Hƣng (1976) Thời đại Hùng Vương, Lịch sử - Kinh tế - Chính trị - Văn hóa – Xã hội NXB Khoa học Xã hội, 1976, 268 tr 148 Việt Giao (2014) Trường PTQT Việt Nam điều cần biết Truy xuất từ http://youthmedia.com.vn/?tintucpost=truong-quoc-te-tai-viet-nam-va-nhungdieu-can-biet ... QUỐC TẾ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 54 1.2.1 Trường phổ thơng quốc tế thành phố Hồ Chí Minh nhìn khơng gian 54 1.2.2 Trường phổ thông quốc tế thành phố Hồ Chí Minh. .. thể 58 iv 1.2.3 Trường phổ thông quốc tế thành phố Hồ Chí Minh nhìn thời gian 60 1.2.4 Trường phổ thông quốc tế thành phố Hồ Chí Minh nhìn từ văn quy định giáo dục Việt Nam ... HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ THANH HUYỀN VĂN HÓA GIÁO DỤC CỦA TRƢỜNG PHỔ THƠNG QUỐC TẾ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Ngành: Văn