Giao an Toan lop 4 ki 1

Baøi 2: GV yeâu caàu HS ñoïc ñeà baøi, sau ñoù nhaéc HS caùc bieåu thöùc trong baøi coù ñeán 2 daáu tính, coù daáu ngoaëc, vì theá sau khi thay chöõ baèng soá chuùng ta chuù yù thöïc hi[r]

(1)

TUẦN 01

1. ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Đọc, viết số đến 100000 - Biết phân tích cấu tạo số

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3a (viết số; b: dòng 1) Kĩ năng:

Thái độ:

II Đồ dùng dạy học

- GV vẽ sẵn bảng số tập lên bảng III Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Bài cũ: GV kiểm tra học cụ HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Trong chương trình Tốn lớp 3, em học đến số nào? – GV giới thiệu vắn tắt chương trình Tốn lớp 4, cách học, cách ghi chép, … - Trong tiết học ôn tập số đến 100 000

- GV ghi tựa lên bảng b Thực hành:

Bài 1: GV gọi HS nêu yêu cầu tập, sau yêu cầu HS tự làm

- GV chữa yêu cầu HS nêu quy luật số tia số a số dãy số b GV đặt câu hỏi gợi ý HS:

Phần a: Các số tia số gọi số gì? Hai số đứng liền tia số đơn vị?

Phần b: Các số dãy số gọi số trịn gì? Hai số đứng liền dãy số đơn vị? Như vậy, số thứ hai dãy số số số đứng trước thêm 1000 đơn vị

Bài 2: GV yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra với - Gọi HS lên bảng, yêu cầu HS đọc số bài, HS viết số, HS phân tích số

- GV yêu cầu HS lớp theo dõi nhận xét, sau nhận xét cho điểm HS

Bài 3: GV yêu cầu HS đọc mẫu hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét cho điểm

Bài 4: Bài tập yêu cầu làm gì?

- Số 100 000

- HS lặp lại - HS nêu yêu caàu

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

- Caùc số tròn chục nghìn - Hơn 10 000 đơn vị - Là số tròn nghìn

- Hơn 1000 đơn vị

- HS lên bảng làm, lớp làm vào - HS kiểm tra lẫn

- HS lên bảng thực yêu cầu - Cả lớp nhận xét, bổ sung

- HS đọc yêu cầu tập

(2)

- Muốn tính chu vi hình ta làm nào? - Nêu cách tính chu vi hình MNPQ giải thích em lại tính vậy?

- Nêu cách tính chu vi hình GHIK giải thích em lại tính vậy?

- Yêu cầu HS làm 3 Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị cho tiết sau

đó, lớp nhận xét làm bảng bạn - Tính chu vi hình

- Ta tính tổng độ dài cạnh hình - Ta lấy chiều dài cộng chiều rộng nhân tổng với

- Ta lấy độ dài cạnh hình vng nhân với - HS làm vào vở, sau đổi chéo để kiểm tra với

(3)

2. ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Thực phép cộng, phép trừ số có đến chữ số; nhân (chia) số có đến chữ số với (cho) số có chữ số

- Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) số đến 100000

- Bài tập cần làm: Bài (cột 1), Bài 2a, Bài (dóng 1, 2), Bài 4b Kó năng:

Thái độ:

- GV kẻ sẵn bảng số tập lên bảng phụ III Hoạt động lớp:

1 Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm lại vài tập tiết 1, đồng thời kiểm tra nhà số HS

- GV chữa bài, nhận xét ghi điểm cho HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Giờ học Tốn hơm em tiếp tục ôn tập kiến thức học số phạm vi 100 000

b Hướng dẫn ôn tập:

Bài 1: GV cho HS nêu yêu cầu toán

- GV yêu cầu HS nối tiếp thực tính nhẩm trước lớp, HS nhẩm phép tính - GV nhận xét, sau yêu cầu HS làm vào

Bài 2: GV yêu cầu HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn, nhận xét cách đặt tính thực tính

- GV u cầu HS nêu lại cách đặt tính cách thực tính phép tính vừa thực

Bài 3: GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn Sau yêu cầu HS nêu cách so sánh cặp số

- GV nhận xét ghi điểm Bài 4: GV yêu cầu HS tự làm

- GV hỏi: Vì em xếp vậy?

Bài 5: GV treo bảng số liệu tập 5/ SGK hướng dẫn HS vẽ thêm vào bảng số liệu

- Bác Lan mua loại hàng, hàng gì? Giá tiền số lượng loại bao nhiêu?

- Bác Lan mua hết tiền bát? Em làm để tính số tiền ấy?

- GV điền số 12 500 đồng vào bảng thống kê u

- HS lên bảng làm

- HS đem lên GV kiểm tra

- HS nghe GV giới thiệu

- Tính nhẩm

- Vài HS nối tiếp thực nhẩm - HS đặt tính thực phép tính - Cả lớp theo dõi nhận xét

- HS nêu phép tính cộng, trừ, nhân, chia

- So sánh số điền dấu >, <, = - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - HS nêu cách so sánh

- HS so sánh xếp theo thứ tự sau: a) 56 731; 65 371; 67 351; 75 631 b) 92 678; 82 697; 79 862; 62 978 - HS nêu cách xếp

- HS quan sát đọc bảng thống kê số liệu - loại hàng, bát, kg đường kg thịt

(4)

cầu HS làm tiếp

- Vậy bác Lan mua tất hết tiền?

- Nếu có 100 000 đồng sau mua hàng bác Lan cịn lại tiền?

3 Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà làm tập - Chuẩn bị tiết sau

- HS giải: Số tiền mua đường là: 400 x = 12 800 (đồng)

Số tiền mua thịt là: 35 000 x = 70 000 (đồng) - Số tiền bác Lan mua hết là:

12 500 + 12 800 + 70 000 = 95 300 (đồng) - Số tiền bác Lan cịn lại là:

(5)

3. ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Tính nhẩm, thực phép cộng, phép trừ số có đến chữ số; nhân (chia) số có đến chữ số với (cho) số có chữ số

- Tính giá trị biểu thức

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2b, Bài 3a, b Kó naêng:

Thái độ:

II Đồ dùng dạy học III Hoạt động lớp:

1 Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Giờ học tốn hơm em tiếp tục ôn tập kiến thức học số phạm vi 100 000

b Hướng dẫn ôn tập:

Bài 1: GV yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào

Bài 2: GV cho HS tự thực phép tính

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm HS

Bài 3: GV cho HS nêu thứ tự thực phép tính biểu thức làm

- GV nhận xét cho điểm HS

Bài 4: GV gọi HS nêu yêu cầu toán, sau yêu cầu HS tự làm

- GV chữa bài, yêu cầu HS nêu cách tìm số hạng chưa biết phép cộng, số bị trừ chưa biết phép trừ, thừa số chưa biết phép nhân, số bị chia chưa biết phép chia

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 5: GV gọi HS đọc đề - GV: Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - GV chữa cho điểm HS 3 Củng cố - Dặn dị:

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

- HS lên bảng làm HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính

- HS nêu cách đặt tính, thực tính cộng, tính trừ, tính nhân, tính chia

- HS nêu miệng

- HS lên bảng thực tính giá trị bốn biểu thức, HS lớp làm vào

- HS neâu: Tìm x (x thành phần chưa biết phép tính)

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- HS trả lời yêu cầu GV - HS đọc đề

- Toán rút đơn vị

(6)

4. BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Bước đầu nhận biết biểu thức chứa chữ

- Biết tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2a, Bài 3b

Kĩ năng: Thái độ:

- Đề tốn ví dụ chép sẵn bảng phụ bảng giấy - GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột) III Hoạt động lớp:

1 Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết Kiểm tra nhà số HS khác

a Giới thiệu bài: Giờ học hôm em làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ b Giới thiệu biểu thức có chứa chữ:

* Biểu thức có chứa chữ - GV u cầu HS đọc tốn ví dụ

- GV hỏi: Muốn biết bạn Lan có tất ta làm nào?

- GV treo bảng số phần học SGK hỏi: Nếu mẹ cho bạn Lan thêm bạn Lan có tất vở?

- GV nghe HS trả lời viết vào cột Thêm, viết + vào cột Có tất cả.

- GV làm tương tự với trường hợp thêm 2, 3, 4, …

- GV nêu: Lan có vở, mẹ cho Lan thêm a Lan có tất vở?

- GV giới thiệu: + a gọi biểu thức có chứa chữ

- GV yêu cầu HS nhận xét để thấy biểu thức có chứa chữ gồm số, dấu tính chữ

* Giá trị biểu thức có chứa chữ

- GV hỏi viết lên bảng: Nếu a = + a =? - GV nêu: Khi ta nói giá trị biểu thức + a GV làm tương tự với a = 2, 3, 4, …

- GV hỏi: Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị biểu thức + a ta làm nào?

- Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì?

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe

- HS đọc

- Ta thực phép tính cộng số Lan có ban đầu với số bạn cho thêm

- Lan có tất +

- HS nêu số có tất trường hợp

- Lan có tất + a

- Nếu a = + a = + =

- HS tìm giá trị biểu thức + a trường hợp

(7)

c Luyện tập – thực hành:

- GV viết lên bảng biểu thức + b yêu cầu HS đọc biểu thức

- Chúng ta phải tính giá trị biểu thức + b với b mấy?

- Nếu b = + b bao nhieâu?

- Vậy giá trị biểu thức + b với b = bao nhiêu?

- GV yêu cầu HS tự làm phần lại - Giá trị biểu thức 115 – c với c = bao nhiêu? - Giá trị biểu thức a + 80 với a = 15 bao nhiêu? Bài 2: GV vẽ lên bảng bảng số tập 2, SGK

- Dòng thứ bảng cho em biết điều gì? - Dịng thứ hai bảng cho biết điều gì? - x có giá trị cụ thể nào?

- Khi x = giá trị biểu thức 125 + x bao nhiêu?

- GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại - GV chữa cho điểm HS

Bài 3: GV yêu cầu HS đọc đề - GV: Nêu biểu thức phần a?

- Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 250 + m với giá trị m?

- Muốn tính giá trị biểu thức 250 + m với m = 10 em làm nào?

- GV yêu cầu HS lớp làm vào vở, sau kiểm tra số HS

- GV tổng kết học, dặn dị HS nhà làm tập chuẩn bị sau

hiện tính

- Mỗi lần thay chữ a số ta tính giá trị biểu thức + a

- Tính giá trị biểu thức - HS đọc

- Tính giá trị biểu thức + b với b = - Nếu b = + b = + = 10

- Vậy giá trị biểu thức + b với b = + = 10

- HS lên bảng, HS lớp làm vào - Giá trị biểu thức 115 – c với c = 115 – = 108

- Là 15 + 80 = 95 - HS đọc bảng

- Cho biết giá trị cụ thể x (hoặc y)

- Giá trị biểu thức 125 + x tương ứng với giá trị x dịng

- x có giá trị laø 8, 30, 100 - 125 + x = 125 + = 133

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào

- HS nhận xét làm bảng bảng - HS đọc trước lớp

- Biểu thức 250 + m

- Tính giá trị biểu thức 250 + m với m = 10, m = 0, m = 80, m = 30

- Với m = 10 biểu thức: 250 + m = 250 + 10 = 260

- HS tự làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

(8)

5. LUYỆN TẬP I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Làm quen với cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (2 câu), Bài (chọn ba trường hợp) Kĩ năng:

Thái độ:

- Đề toán 1a, 1b, chép sẵn bảng phụ bảng giấy III Hoạt động lớp:

1 Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 4, đồng thời kiểm tra nhà số HS khác

a Giới thiệu bài: Giờ học tốn hơm em tiếp tục làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ

b Hướng dẫn luyện tập:

Baøi 1: Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV treo bảng phụ chép sẵn nội dung 1a yêu cầu HS đọc đề

- GV hỏi: Đề yêu cầu tính giá trị biểu thức nào?

- Làm để tính giá trị biểu thức x a với a = 5?

- GV yêu cầu HS tự làm phần lại

- GV chữa phần a, b yêu cầu HS làm tiếp phần c, d

Bài 2: GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau nhắc HS biểu thức có đến dấu tính, có dấu ngoặc, sau thay chữ số ý thực phép tính cho thứ tự

Bài 3: GV treo bảng số phần tập SGK, yêu cầu HS đọc bảng số hỏi cột thứ bảng cho biết gì?

- Biểu thức gì?

- Bài mẫu cho giá trị biểu thức x c bao nhiêu? - Hãy giải thích trống giá trị biểu thức dòng với x c lại 40?

- GV hướng dẫn: Số cần điền vào ô trống giá trị biểu thức dịng với trống thay giá trị chữ c dịng

- Tính giá trị biểu thức - HS đọc thầm

- Tính giá trị biểu thức x a

- Thay số vào chữ số a thực phép tính x = 30

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần a, HS làm phần b, HS lớp làm vào - HS nghe GV hướng dẫn, sau HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - Cột thứ bảng cho biết giá trị biểu thức

- Laø x c - Là 40

- Vì thay c = vào x c x = 40

(9)

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm

Bài 4: GV yêu cầu HS nhắc lại cách tính chu vi hình vuông

- Nếu hình vng có cạnh a chu vi bao nhiêu? - GV giới thiệu: Gọi chu vi hình vng P Ta có: P = a x

- GV yêu cầu HS đọc tập 4, sau làm - GV nhận xét cho điểm

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

- HS lên bảng, HS lớp làm vào - Ta lấy cạnh nhân với

- Chu vi hình vuông a x

- HS đọc cơng thức tính chu vi hình vng

(10)

TUAÀN 02

6. CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ. I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết, đọc số có đền chữ số

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3, Bài (a, b) Kó năng:

Thái độ:

- Các thẻ ghi số gắn lên bảng - Bảng hàng số có chữ số III Hoạt động lớp:

1.Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 5, đồng thời kiểm tra nhà số HS khác

a Giới thiệu bài: Giờ học tốn hơm em làm quen với số có sáu chữ số

b Ôn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn:

- GV u cầu HS quan sát hình vẽ trang SGK yêu cầu em nêu mối quan hệ hàng liền kề; Mấy đơn vị chục? (1 chục đơn vị?) Mấy chục trăm? (1 trăm chục?) Mấy trăm nghìn? (1 nghìn trăm?) Mấy nghìn chục nghìn? (1 chục nghìn nghìn?) Mấy chục nghìn trăm nghìn? (1 trăm nghìn chục nghìn?)

- Hãy viết số trăm nghìn

- Số 100000 có chữ số, chữ số nào? c Giới thiệu số có sáu chữ số:

- GV treo bảng hàng số có sáu chữ số

* Giới thiệu số 432516: Có trăm nghìn? Có chục nghìn? Có nghìn? Có trăm? Có chục? Có đơn vị?

- GV gọi HS lên viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số

* Giới thiệu cách viết số 432 516

- Khi viết số này, bắt đầu viết từ đâu? *Giới thiệu cách đọc số 432 516

- GV hỏi: Cách đọc số 432516 số 32516 có giống khác

- GV viết lên bảng số 12357 vaø 312357;

- Quan sát hình trả lời câu hỏi

+10 đơn vị chục (1 chục 10 đơn vị.) 10 chục trăm (1 trăm 10 chục.) 10 nghìn (1 nghìn 10 trăm.) 10 nghìn chục nghìn (1 chục nghìn 10 nghìn.) 10 chục nghìn trăm nghìn (1 trăm nghìn 10 chục nghìn.)

- HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp - chữ số, chữ số chữ số - HS quan sát bảng số

- Có trăm nghìn Có chục nghìn Có nghìn Có trăm Có chục Có đơn vị - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào bảng con: 432516

- Ta bắt đầu viết từ trái sang phải

- Khác cách đọc phần nghìn, giống đọc từ hàng trăm đến hết

(11)

81759 381759; 32876 632876 yêu cầu HS đọc d Luyện lập, thực hành:

Bài 1: GV gắn thẻ ghi số vào bảng hàng số có chữ số để biểu diễn số 313214, số 523453 yêu cầu HS đọc, viết số

- GV nhận xét, sửa sai

- GV gọi HS lên bảng, HS đọc số cho HS viết số

- GV hỏi thêm HS cấu tạo thập phân số baøi

Bài 3: GV viết số tập (hoặc số có sáu chữ số khác) lên bảng, sau số gọi HS đọc số

- GV nhận xét

Bài 4: GV tổ chức thi viết số, GV đọc số (hoặc số khác) yêu cầu HS viết số theo lời đọc

- GV chữa yêu cầu HS đổi kiểm tra 3 Củng cố - Dặn dò:

- HS lên bảng đọc, viết số lớp viết số vào

- HS tự làm vào vở, sau HS ngồi cạnh đổi chéo kiểm tra - HS nêu: Tám trăm ba mươi hai nghìn bảy trăm năm mươi ba và lên bảng viết 832753. - HS đọc số trước lớp, HS đọc từ đến số

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Yêu cầu viết số theo thứ tự GV đọc, hết số đến số khác

(12)

7. LUYỆN TẬP I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Viết đọc số có đến chữ số

- Bài tập cần laøm: Baøi 1, Baøi 2, Baøi (a, b, c), Bài (a, b) Kó năng:

Thái độ:

1.Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 6, đồng thời kiểm tra nhà số HS khác

a Giới thiệu bài: Giờ học tốn hơm em luyện tập đọc viết, thứ tự số có sáu chữ số b Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1: GV kẻ sẵn nội dung tập lên bảng yêu cầu HS làm bảng, HS khác dùng bút chì làm vào SGK

Bài 2: GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc số 2a cho nghe, sau gọi HS đọc trước lớp

- GV yeâu cầu HS làm phần b

- GV hỏi thêm chữ số hàng khác Bài 3: GV yêu cầu HS tự viết số vào

- GV chữa cho điểm HS

Bài 4: GV yêu cầu HS tự điền số vào dãy số, sau cho HS đọc dãy số trước lớp

- GV cho HS nhận xét đặc điểm dãy số

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập, chuẩn bị sau

- HS laøm baøi theo yêu cầu

- Thực đọc số: 2453, 65243, 762543, 53620

- HS trả lời trước lớp: Chữ số số 2453 thuộc hàng chục, số 65243 thuộc hàng nghìn, số 762543 thuộc hàng trăm, số 53620 thuộc hàng chục nghìn

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vở, Sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- HS làm nhận xét a Dãy số tròn trăm nghìn b Dãy số tròn chục nghìn c Dãy số tròn trăm d Dãy số tròn chục

(13)

8. HÀNG VÀ LỚP. I Mục đích u cầu:

Kiến thức:

- Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn

- Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài Kó năng:

Thái độ:

- Bảng kẻ sẵn lớp, hàng số có sáu chữ số phần học SGK: - GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột)

III Hoạt động lớp:

1.Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập tiết kiểm tra nhà HS

a Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi tựa b Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn:

- Lớp đơn vị gồm hàng, hàng nào? - Lớp nghìn gồm hàng, hàng nào? - GV viết số 321 vào cột số yêu cầu HS đọc

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu: viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng

- GV làm tương tự với số: 654000, 654321 - Nêu chữ số số 321; 65 000; 654321 c Luyện tập, thực hành:

Bài 1: GV yêu cầu HS nêu nội dung cột bảng số tập

- Hãy đọc số dòng thứ

- Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai. - Nêu chữ số hàng số 54312

- Yêu cầu HS viết chữ số số 54312 vào cột thích hợp bảng

- Số 54312 có chữ số hàng thuộc lớp nghìn? Các chữ số cịn lại thuộc lớp gì?

- GV yêu cầu HS làm tiếp tập - GV nhận xét cho điểm HS Bài 2:

a GV gọi HS lên bảng đọc cho HS viết số tập, sau hỏi:

+Trong số 46307, chữ số hàng nào, lớp nào? +GV hỏi tương tự với số cịn lại

- GV hỏi thêm chữ số khác số số khác

b GV yêu cầu HS đọc bảng thống kê hỏi:

- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm

- Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- Ba trăm hai mươi mốt

- HS viết số vào cột đơn vị, số vào cột chục, số vào cột trăm

- HS nêu miệng

- Bảng có cột: Đọc số, viết số, lớp, hàng số.

- Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai. - HS lên bảng viết 54312

- HS neâu

- HS lên bảng viết, lớp nhận xét theo dõi

- Chữ số hàng chục nghìn hàng nghìn thuộc lớp nghìn Lớp đơn vị

- HS lên bảng làm bài, lớp làm - HS đọc cho HS khác viết số 46307, 56032, 123517, 305804, 960783

(14)

Dòng thứ cho biết gì? Dịng thứ hai?

- GV viết lên bảng số 38753 yêu cầu HS đọc số - Trong số 38753, chữ số thuộc hàng nào, lớp nào? - Giá trị chữ số số 38753 bao nhiêu? - GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại - GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 3: Số 52314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị? - Hãy viết số 52314 thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

- GV nhận xét cách viết đúng, sau yêu cầu HS lớp làm phần cịn lại

Bài 4: GV đọc số cho HS viết số - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 5: GV viết lên bảng số 823573 yêu cầu HS đọc số

- Lớp nghìn số 823573 gồm chữ số nào? - GV nhận xét yêu cầu HS làm tiếp phần lại - GV nhận xét cho điểm HS

- GV tổng kết học, dặn dị HS nhà làm tập hướng dẫn chuẩn bị sau

+HS trả lời

- Dòng thứ nêu số, dòng thứ hai nêu giá trị chữ số số

- Ba mươi tám nghìn bảy trăm năm mươi ba. - Thuộc hàng trăm, lớp đơn vị

- Laø 700

- Số 52314 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào vở: 52314 = 50000 + 2000 + 300 + 10 +

- HS đổi chéo để kiểm tra - HS lên bảng, lớp làm vào - HS đổi chéo để kiểm tra - HS đọc: tám trăm hai mươi ba nghìn năm trăm bảy mươi ba

- Gồm chữ số 8, 2,

(15)

9. SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ. I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- So sánh số có nhiều chữ số

- Biết xếp số tự nhiên có không chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

1.Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 8, đồng thời kiểm tra nhà số HS

- GV chưa bài, nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Giờ học tốn hơm giúp em biết cách so sánh số có nhiều chữ số với b So sánh số có nhiều chữ số:

*So sánh số có số chữ số khác

- GV viết lên bảng số 99578 số 100000 yêu cầu HS so sánh số với

- Kết luận: Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số có nhiều chữ số lớn ngược lại số có chữ số bé

*So sánh số có số chữ số

- GV viết lên bảng số 693251 số 693500, yêu cầu HS đọc so sánh hai số với

- GV yêu cầu HS nêu cách so sánh GV bổ sung cần thiết

+Hãy so sánh số chữ số 693251 với 693500 - Ta có kết so sánh hai số nào? - Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, làm nào?

c Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS tự làm

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bảng bạn - GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu - GV nhận xét cho điểm HS

- Muốn tìm số lớn số cho phải làm gì?

- GV yêu cầu HS tự làm

- Số số lớn số 59876, 651321,

- 99578 nhỏ 10 000 Vì 99578 có chữ số cịn 100000 có chữ số

- HS nhắc lại kết luận

- HS đọc hai số nêu kết so sánh

+ 693251 < 693500 hay 693500 > 693 251 - HS nêu miệng cách so sánh

- So sánh số điền dấu <, >, = thích hợp vào chỗ trống

- HS lên bảng làm bài, HS làm cột, HS lớp làm vào

- HS nhận xét

(16)

499873, 902011, sao?

Bài 3: Bài tập yêu cầu làm gì? - Để xếp ta phải làm gì?

- GV yêu cầu HS so sánh tự xếp số - Vì em lại xếp số theo thứ tự - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 4: GV yêu cầu HS đọc nội dung tập - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm vào

- GV yêu cầu HS tìm số lớn nhất, bé có 4, chữ số

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

- Tìm số lớn số cho - Phải so sánh số với

- Làm vào (khoanh tròn số lớn nhất) - Số 902011 số lớn số - Sắp xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn - Phải so sánh số với

- HS lên bảng, HS khác viết vào - HS giải thích

- HS đọc

- HS lớp làm

(17)

10 TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU. I Mục đích u cầu:

Kiến thức:

- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài (cột 2) Kó naêng:

Thái độ:

- Bảng lớp, hàng kẻ sẵn bảng phụ III Hoạt động lớp:

1.Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết

a Giới thiệu bài: Giờ học tốn hơm em làm quen với hàng, lớp lớn hàng lớp học

b Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu:

- Hãy kể hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn - Hãy kể tên lớp học

- GV yêu cầu HS lớp viết số theo lời đọc: trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn, 10 trăm nghìn

- GV giới thiệu: 10 trăm nghìn cịn gọi triệu - GV hỏi: triệu trăm nghìn?

- Số triệu có chữ số, chữ số nào? - Bạn viết số 10 triệu?

- Số 10 triệu có chữ số, chữ số nào? - GV giới thiệu: 10 triệu gọi chục triệu - GV: Bạn viết số 10 chục triệu? - GV giới thiệu: 10 chục triệu gọi 100 triệu - trăm triệu có chữ số, chữ số nào?

- GV giới thiệu: Các hàng triệu, chục triệu, trăm triệu tạo thành lớp triệu

- Lớp triệu gồm hàng, hàng nào? - Kể tên hàng lớp học

c Số tròn chục triệu từ 1000000 đến 10000000 (bài tập 1):

- GV hoûi: triệu thêm triệu triệu? - triệu thêm triệu triệu?

- u cầu HS đếm thêm triệu từ triệu  10 triệu? - Bạn viết số trên?

- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - Lớp đơn vị, lớp nghìn

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp

- triệu 10 trăm nghìn

- Có chữ số, chữ số sáu chữ số đứng bên phải số

- HS lên bảng, lớp viết vào giấy nháp - Có chữ số, chữ số bảy chữ số đứng bên phải số

- HS lên bảng, lớp viết vào giấy nháp - HS lớp đọc: trăm triệu

- Có chữ số, chữ số tám chữ số đứng bên phải số

- HS nghe giaûng

- Lớp triệu gồm ba hàng hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

(18)

- GV số không theo thứ tự cho HS đọc d Số tròn chục triệu từ 10000000 đến 100000000 (bài tập 2)

- chục triệu thêm chục triệu triệu? chục triệu thêm chục triệu triệu?

- Đếm thêm chục triệu từ chục triệu  10 chục triệu chục triệu cịn gọi gì? chục triệu cịn gọi gì? Hãy đọc số từ chục triệu đến 10 chục triệu theo cách khác

- Bạn viết số từ 10 triệu đến 100 triệu? - GV bảng cho HS đọc lại số

đ Luyện tập, thực hành:

Bài 3: GV yêu cầu HS tự đọc viết số tập yêu cầu

- GV yêu cầu HS vừa lên bảng vào số viết, lần đọc số nêu số chữ số có số

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 4: GV yêu cầu HS đọc đề

- Bạn viết số ba trăm mười hai triệu? - Nêu chữ số hàng số 312000000? - GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại 3 Củng cố - Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn chuẩn bị sau

- triệu thêm triệu triệu - triệu thêm triệu triệu - HS đếm

- HS lên bảng, lớp viết vào giấy nháp - Đọc theo tay GV

- Là chục triệu - Là chục trieäu

- HS đếm – Là 10 triệu - Là 20 chục triệu - HS đọc

- HS lên bảng, lớp viết vào giấy nháp - HS lên bảng làm (mỗi HS viết cột số), HS lớp làm vào

- HS thực yêu cầu VD: HS vào số 50000 đọc năm mươi nghìn có 4 chữ số 0.

- HS lớp theo dõi nhận xét - HS đọc thầm để tìm hiểu đề

- HS lên bảng, lớp viết vào giấy nháp - HS nêu miệng

(19)

TUẦN 03

11 TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Đọc, viết số đến lớp triệu - HS củng cố hàng lớp - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài Kĩ năng:

Thái độ:

- Bảng hàng, lớp (đến lớp triệu) III Hoạt động lớp:

1.Bài cũ: Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn tiết 10

- Kiểm tra nhà số HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Giờ học tốn hơm giúp em biết đọc, viết số đến lớp triệu

b Hướng dẫn đọc viết số đến lớp triệu:

- GV treo bảng kẻ hàng, lớp: GV vừa viết vào bảng vừa giới thiệu: Cơ có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

- Bạn lên bảng viết số - Bạn đọc số

- GV hướng dẫn lại cách đọc yêu cầu HS đọc lại số - GV yêu cầu HS đọc lại số

- GV viết thêm vài số khác cho HS đọc c Luyện tập, thực hành:

Bài 1: GV treo bảng có sẵn nội dung tập, bảng số GV kẻ thêm cột viết số.

- GV u cầu HS viết số mà tập yêu cầu - Yêu cầu HS kiểm tra số bạn viết bảng - GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc số - GV số bảng gọi HS đọc số Bài 2: Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV viết số lên bảng, thêm vài số khác, sau định HS đọc số

Bài 3: GV đọc số số số khác, yêu cầu HS viết số theo thứ tự đọc

Bài 4: GV treo bảng phụ (hoặc bảng giấy) kẻ sẵn bảng thống kê số liệu tập yêu cầu HS đọc

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS lên bảng viết, lớp viết vào giấy nháp - Một số HS đọc trước lớp, lớp nhận xét - Một số HS đọc cá nhân

- HS đọc đề

- HS lên bảng, lớp viết vào

- HS kiểm tra nhận xét làm bạn - Làm việc theo cặp

- Mỗi HS gọi đọc từ đến số - Đọc số

- Đọc số theo yêu cầu GV

(20)

- GV yêu cầu HS làm theo cặp, HS hỏi, HS trả lời, sau câu hỏi đổi vai

- GV đọc câu hỏi cho HS trả lời 3 Củng cố - Dặn dò:

- HS đọc bảng số liệu - HS làm

- HS trả lời câu hỏi trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

(21)

12 LUYỆN TẬP. I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Đọc, viết số đến lớp triệu

- Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài (a, b, c), Bài (a, b)

- Bảng viết sẵn nội dung tập 1, III Hoạt động lớp:

1.Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn tiết 11

2 Bài mới: a Giới thiệu bài:

- Trong học toán em luyện tập đọc, viết số, thứ tự số số có nhiều chữ số

Bài 2: Củng cố đọc số cấu tạo hàng lớp số. - GV đọc số tập lên bảng, thêm số khác yêu cầu HS đọc số - Khi HS đọc số trước lớp, GV kết hợp hỏi cấu tạo hàng lớp số

Bài 3: Củng cố viết số cấu tạo số.

- GV đọc số tập (có thể thêm số khác., yêu cầu HS viết số theo lời đọc - GV nhận xét phần viết số HS

- GV hỏi cấu tạo số HS vừa viết

Bài 4: Củng cố nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp

- GV viết lên bảng số tập

- Trong số 715638, chữ số thuộc hàng nào, lớp nào? Giá trị chữ số số 715638 bao nhiêu? Giá trị chữ số số 571638? Vì sao? Giá trị chữ số số 836571? Vì sao?

- HS ngồi cạnh đọc số cho nghe - Một số HS đọc số trước lớp

- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào (Lưu ý phải viết theo thứ tự GV đọc) - HS theo dõi đọc

- Hàng nghìn, lớp nghìn - Là 5000 - Là 500000 chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn - Là 500 chữ số thuộc hàng trăm lớp đơn vị

(22)

(23)

13 LUYỆN TẬP I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số

- Bài tập cần làm: Bài (chỉ nêu giá trị chữ số số), Bài (a, b), Bài (a), Bài Kĩ năng:

Thái độ:

- Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng thống kê tập - Bảng viết sẵn bảng số tập

- Lược đồ Việt Nam tập III Hoạt động lớp:

1.Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 12, kiểm tra nhà số HS - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Giờ học tốn hơm em tiếp tục luyện tập đọc, viết số có nhiều chữ số, làm quen với tỉ.

Bài 1: GV viết số tập lên bảng, yêu cầu HS vừa đọc, vừa nêu giá trị chữ số số - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2: GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS tự viết số

Bài 3: GV hỏi: Bảng số liệu thống kê nội dung gì? - Hãy nêu dân số nước thống kê - GV yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi Bài 4: Bạn viết số nghìn triệu? - GV thống cách viết 000 000 000 giới thiệu: Một nghìn triệu gọi tỉ

- GV: Số tỉ có chữ số, chữ số nào? - Bạn viết số từ tỉ đến 10 tỉ? - GV thống cách viết đúng, sau cho HS lớp đọc dãy số từ tỉ đến 10 tỉ

- GV hỏi: Số 10 tỉ có chữ số, chữ số nào?

- GV viết lên bảng số 315 000 000 000 hỏi: Số nghìn triệu? Vậy tỉ?

Bài 5: GV treo lược đồ (nếu có) yêu cầu HS quan sát GV giới thiệu lược đồ có tỉnh, thành phố, số ghi bên cạnh tên tỉnh, thành phố số dân tỉnh, thành phố

- HS làm việc theo cặp, sau số HS làm trước lớp

- Yêu cầu viết số

- HS lên bảng, lớp viết vào vở, sau đổi chéo để kiểm tra

- Thống kê dân số số nước vào tháng 12 năm 1999

- HS tiếp nối neâu

- đến HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

- HS đọc số: tỉ

- Số tỉ có 10 chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số

- đến HS lên bảng viết

(24)

- GV yêu cầu HS tên tỉnh, thành phố lược đồ nêu số dân tỉnh, thành phố GV nhận xét

- Là ba trăm mười lăm nghìn triệu - Là ba trăm mười lăm tỉ

- HS quan sát lược đồ, nghe hướng dẫn

- HS làm việc theo cặp, sau số HS nêu trước lớp

(25)

14 DÃY SỐ TỰ NHIÊN I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3, Bài 4a

- Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng III Hoạt động lớp:

1 Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 13, kiểm tra nhà HS

a Giới thiệu bài: Giờ học tốn hơm em biết số tự nhiên dãy số tự nhiên

b Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên:

- GV: Em kể vài số học (GV ghi số số tự nhiên GV gạch ngang thân số.) - GV yêu cầu HS đọc lại số cịn lại giới thiệu: Các số gọi số tự nhiên.

- GV nêu nhận xét số tự nhiên (số thường dùng để đếm dân gian) yêu cầu HS kể thêm số số tự nhiên khác

- GV: Bạn viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số 0?

- GV hỏi lại: Dãy số dãy số gì? Được xếp theo tứ tự nào?

- GV giới thiệu: Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số gọi dãy số tự nhiên.

- GV viết lên bảng vài dãy số yêu cầu HS nhận xét đâu dãy số tự nhiên, đâu dãy số tự nhiên

- GV cho HS quan sát tia số SGK giới thiệu: Đây tia số biểu diễn số tự nhiên

- GV hỏi: Điểm gốc tia số ứng với số nào? - Mỗi điểm tia số ứng với gì?

- Các số tự nhiên biểu diễn tia số theo thứ tự nào?

- Cuoái tia soá có dấu gì? Thể điều gì?

- GV cho HS vẽ tia số Nhắc em điểm biểu diễn tia số cách

c Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên +Khi thêm vào số ta số nào?

- HS nghe GV giới thiệu - đến HS kể

- HS đọc - HS nghe giảng

- đến HS kể trước lớp

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

- Là dãy số tự nhiên, xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số

- HS nhắc lại

- HS quan sát dãy số trả lời - HS quan sát hình

- Số

- Ứng với số tự nhiên

- Số bé đứng trước, số bé đứng sau

- Cuối tia số có dấu mũi tên thể tia số cịn tiếp tục biểu diễn số lớn

- HS lên vẽ

(26)

+Số số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 0?

+Khi thêm vào số ta số nào? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 1?

+Khi thêm vào số 100 ta số nào? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 101 +GV giới thiệu: Khi thêm vào số dãy số tự nhiên ta số liền sau số Như dãy số tự nhiên kéo dài mãi khơng có số tự nhiên lớn nhất

+GV hỏi: Khi bớt ta mấy? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 5?

+Khi bớt ta số nào? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 4?

+Khi bớt 100 ta số nào? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 100?

+Vậy bớt số tự nhiên ta số nào?

+Có bớt khơng? Vậy số có số liền trước khơng?

+Có số nhỏ dãy số tự nhiên không? +Vậy số tự nhiên nhỏ nhất, khơng có số tự nhiên nào nhỏ 0, số khơng có số tự nhiên liền trước. +GV hỏi tiếp: hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị? đơn vị? 1000 999 đơn vị? 999 1000 đơn vị?

+Vậy hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị?

d Luyện tập, thực hành:

Bài 1: GV yêu cầu HS nêu đề

- Muốn tìm số liền sau số ta làm nào? - GV chữa cho điểm HS

- Muốn tìm số liền trước số ta làm nào? - GV chữa cho điểm HS

Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề hỏi: Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị?

- GV yêu cầu HS làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau cho điểm HS

Bài 4: GV yêu cầu HS tự làm bài, sau yêu cầu HS nêu đặc điểm dãy số

+Soá

+Đứng liền sau số

+Soá 2, soá số liền sau số +Số 101 số liền sau số 100 +HS nghe nhắc lại đặc điểm

+Được đứng liền trước dãy số tự nhiên

+Số 3, số liền trước dãy số tự nhiên

+Số 99, số đứng liền trước 100 dãy số tự nhiên

+Ta số liền trước số +Khơng Số khơng có số liền trước +Khơng có

+7 đơn vị, đơn vị 1000 999 đơn vị, 999 1000 đơn vò

+Hơn đơn vị - HS đọc đề

- Ta lấy số cộng thêm

- HS lên bảng làm bài, lớp tự làm tập

- Tìm số liền trước số viết vào ô trống

- Ta lấy số trừ

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - Hơn đơn vị

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - HS điền số, sau đổi chéo để kiểm tra

- Một HS nêu đặc điểm dãy số trước lớp

(27)

15 VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết sử dụng 10 chữ số để viết số hệ thập phân

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài (viết giá trị chữ số hai số) Kĩ năng:

Thái độ:

- Bảng phụ băng giấy viết sẵn nội dung tập 1, (nếu có thể) III Hoạt động lớp:

1.Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập tiết 14, kiểm tra nhà HS

a Giới thiệu bài: Hôm em nhận biết số đặc điểm đơn giản hệ thập phân

b Nội dung:

* Đặc điểm hệ thập phân:

- GV viết tập sau yêu cầu HS làm 10 đơn vị = ……… chục; 10 chục = ……… trăm

10 trăm = ……… nghìn; 10 chục nghìn = ……… trăm nghìn

- GV hỏi: qua tập bạn cho biết hệ thập phân 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp nó?

- GV khẳng định: ta gọi hệ thập phân * Cách viết số hệ thập phân:

- GV hỏi: hệ thập phân có chữ số, chữ số nào?

- Hãy sử dụng chữ số để viết số sau: +Chín trăm chín mươi chín; … …

- GV giới thiệu:như với 10 chữ số viết số tư nhiên

- GV nêu số 999: chữ số vị trí khác nên giá trị khác Vậy nói giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số 3 Luyện tập thực hành:

Bài 1: GV yêu cầu HS đọc mẫu sau tự làm - GV cho HS đổi chéo để kiểm tra nhau, đồng thời gọi HS đọc làm trước lớp để bạn kiểm tra theo

Baøi 2: GV viết số 387 lên bảng yêu cầu HS viết số thành tổng giá trị hàng

- GV nêu cách viết đúng, sau yêu cầu HS tự làm GV nhận xét cho điểm

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

- HS lên bảng điền - Cả lớp làm vào giấy nháp

- Tạo thành đơn vị hàng liền tiếp - Vài HS nhắc lại kết luận

- Có 10 chữ số Đó số:0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

- HS nghe GV đọc số viết theo - HS lên bảng viết Lớp viết vào nháp - HS lặp lại

(28)

Bài 3: GV hỏi: tập yêu cầu làm gì? - Giá trị chữ số phụ thuộc vào điều gì?

- GV viết số 45 lên bảng hỏi: nêu giá trị chữ số số 45, chữ số lại có giá trị vậy? - HS làm bài, GV nhận xét cho điểm

- GV tổng kết tiết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau Nhận xét tiết học

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp 387 = 300 + 80 +

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - Ghi giá trị chữ số số - Phụ thuộc vào vị trí số - Trong số 45, giá trị chữ số đvị, chữ số thuộc hàng đvị, lớp đvị

(29)

TUAÀN 04

16 SO SÁNH VAØ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên

- Bài tập cần làm: Bài (cột 1), Bài (a, c), Bài (a) Kó năng:

Thái độ:

1.Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 15, kiểm tra nhà số HS khác

a Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b So sánh số tự nhiên:

* Luôn thực phép so sánh:

- GV nêu cặp số tự nhiên 100 89, 456 231, 4578 6325, … yêu cầu HS so sánh xem cặp số số bé hơn, số lớn - GV nêu vấn đề: Hãy suy nghĩ tìm hai số tự nhiên khác mà em xác định số bé hơn, số lớn

- Như với hai số tự nhiên ln xác định điều gì?

- Vậy bao so sánh hai số tự nhiên. * Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì:

- GV: Hãy so sánh hai số 100 99

- Số 99 có chữ số? Số 100 có chữ số? - Số 99 số 100 số có chữ số hơn, số có nhiều chữ số hơn?

- Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số chữ số rút kết luận gì? - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận

- GV viết cặp số: 123 456; 7891 7578; … yêu cầu HS so sánh số cặp số với - Có nhận xét số chữ số số cặp số

- Em so sánh số với nào? - Hãy nêu cách so sánh 123 với 456

- Nêu cách so sánh 7891 với 7578

- HS tiếp nối phát biểu ý kiến: +100 > 89, 89 < 100

+456 > 231, 231 < 456 +4578 < 6325, 6325 > 4578 …

- HS: Không thể tìm hai số tự nhiên

- Chúng ta xác định số bé hơn, số lớn

- 100 > 99 hay 99 < 100 - Có chữ số Có chữ số

- Số 99 có chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số

- Số có nhiều chữ số lớn hơn, số nào có chữ số bé hơn.

- HS so sánh nêu kết quả: 123 < 456; 7891 > 7578

- Các số cặp số có số chữ số

- HS nêu tương tự SGK

- So sánh hàng trăm < nên 123 < 456 hay > neân 456 > 123

(30)

- Trường hợp hai số có số chữ số, tất cặp chữ số hàng với nhau?

- GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so sánh hai số tự nhiên với

* So sánh hai số dãy số tự nhiên tia số:

- GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên - Hãy so sánh

- đứng trước hay đứng trước 5?

- Số đứng trước bé hay lớn số đứng sau? Số đứng sau bé hay lớn số đứng trước nó?

- GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn số tự nhiên - GV yêu cầu HS so sánh 10

- Trên tia số, 10 số gần gốc hơn, số xa gốc hơn?

- Số gần gốc số lớn hay bé hơn? - Số xa gốc số lớn hay bé hơn? c Xếp thứ tự số tự nhiên:

- GV nêu: 7698, 7968, 7896, 7869 yêu cầu: Hãy xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn Hãy xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé

- Số số lớn nhất? Số số bé nhất?

- Vậy với nhóm số tự nhiên, ln xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì sao?

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận d Luyện tập, thực hành:

- GV chữa yêu cầu HS giải thích cách so sánh số cặp số 1234 999; 92501 92410 - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2a: Bài tập yêu cầu làm gì?

- Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm gì?

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3a, b: Bài tập yêu cầu làm gì?

- Muốn xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé phải làm gì?

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố - Dặn dò:

7578 hay < nên 7578 < 7891 - Thì hai số

- HS nêu phần học SGK

- HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … - bé 7, lớn

- đứng trước đứng sau

- Số đứng trước bé số đứng sau Số đứng sau lớn số đứng trước

- HS lên bảng vẽ - < 10, 10 >

- Soá gần gốc hơn, số 10 xa gốc - Là số bé

- Là số lớn

+7689, 7869, 7896, 7968 +7986, 7896, 7869, 7689

- Số 7986 lớn Số 7689 bé

- Vì ta ln so sánh số tự nhiên với

- HS nhắc lại kết luận SGK

- HS nêu cách so sánh

- Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn - Phải so sánh số với

- Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé - Phải so sánh số với

(31)

Kiến thức:

- Viết so sánh số tự nhiên

- Bước đầu làm quen dạng x<5, 2<x<5 với x số tự nhiên - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 3, Bài

- Hình vẽ tập 4, vẽ sẵn bảng phuï

III Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm

bài tập tiết 16, kiểm tra nhà số HS khác

a Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu tiết học ghi tên lên bảng

Bài 1: GV cho HS đọc đề bài, sau tự làm - GV nhận xét cho điểm HS

- GV hỏi thêm trường hợp số có 4, 5, 6, chữ số

- GV yêu cầu HS đọc số vừa tìm Bài 3: GV viết lên bảng phần a bài:

859  67 < 859167 yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số điền vào trống

- GV: Tại lại điền số 0?

- GV yêu cầu HS tự làm phần cịn lại, chữa u cầu HS giải thích cách điền số

Bài 4: GV yêu cầu HS đọc mẫu, sau làm - GV chữa cho điểm HS

Bài 5: GV yêu cầu HS đọc Đề

- Số x phải tìm cần thỏa mãn yêu cầu gì? - Hãy kể số tròn chục từ 60 đến 90

- Trong số trên, số lớn 68 nhỏ 92? - Vậy x số nào?

- Chúng ta có đáp án thỏa mãn yêu cầu đề 3 Củng cố - Dặn dò:

a 0, 10, 100 b 9, 99, 999

- Nhỏ nhất: 1000, 10000, 100000, 1000000 Lớn nhất: 9999, 99999, 999999, 9999999 - Điền số

- HS giải thích

- HS làm giải thích tương tự - Làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

b < x <

Các số tự nhiên lớn nhỏ 3, Vậy x 3,

- HS đọc trước lớp, lớp theo dõi SGK

+Là số tròn chục

+Lớn 68 nhỏ 92 - Số 60, 70, 80, 90

- Soá 70, 80, 90

(32)

(33)

18 YẾN, TẠ, TẤN. I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Bước đầu nhận biết độ lớn Yến, Tạ, Tấn; mối quan hệ tạ, với kg - Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, kilogam

- Biết thực phép tính với số đo: tạ,

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài (chọn phép tính) Kó năng:

Thái độ:

II Đồ dùng dạy học III Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Bài cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 17

- Kiểm tra nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo khối lượng lớn ki- lô- gam

b Giới thiệu yến, tạ, tấn: * Giới thiệu yến:

- GV: Các em học đơn vị đo khối lượng nào?

- GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng đến hàng chục ki- lơ- gam người ta cịn dùng đơn vị yến - 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg

- GV ghi bảng yến = 10 kg

- Một người mua 10 kg gạo tức mua yến gạo? Mẹ mua yến cám gà, mẹ mua ki- lô-gam cám? Bác Lan mua 20 kg rau, tức bác Lan mua yến rau? Chị Quy hái yến cam, hỏi chị Quy hái ki- lô- gam cam?

* Giới thiệu tạ:

- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục yến, người ta dùng đơn vị đo tạ

- 10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến

- 10 yến tạo thành tạ, biết yến 10 kg, tạ ki- lô- gam?

- Bao nhiêu ki- lô- gam tạ? - GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg

- bê nặng tạ, nghóa bê nặng yến, ki- lô- gam?

- bao xi măng nặng 10 yến, tức nặng tạ, ki- lô- gam?

- Một trâu nặng 200 kg, tức trâu nặng bao

- Gam, ki- loâ- gam

- HS nghe giảng nhắc lại

- Tức mua yến gạo Mẹ mua 10 kg cám Bác Lan mua yến rau Đã hái 50 kg cam

- HS nghe ghi nhớ: 10 yến = tạ

- 1taï = 10 kg x 10 = 100 kg - 100 kg = taï

(34)

nhiêu tạ, yến? * Giới thiệu tấn:

- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục tạ người ta dùng đơn vị

- 10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ (Ghi bảng 10 tạ = tấn)

- Biết tạ 10 yến, yến?

- ki- lô- gam?

- GV ghi bảng: = 10tạ = 100 yến = 1000kg - Một voi nặng 2000kg, hỏi voi nặng tấn, taï?

- Một xe chở hàng chở hàng, xe chở ki- lô- gam hàng?

Bài 1: GV cho HS làm bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp để chữa GV gợi ý HS hình dung vật xem nhỏ nhất, lớn - Con bò cân nặng tạ, tức ki- lô- gam? - Con voi nặng tức tạ?

Bài 2: GV viết lên bảng câu a, yêu cầu lớp suy nghĩ để làm

- Giải thích yến = 50 kg?

- Em thực để tìm 1yến7kg = 17 kg? - GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại - GV sửa chữa, nhận xét ghi điểm

Bài 3: GV viết lên bảng: 18 yến + 26 yến, sau u cầu HS tính

- GV yêu cầu HS giải thích cách tính

- GV nhắc HS thực phép tính với số đo đại lượng thực bình thường với số tự nhiên sau ghi tên đơn vị vào kết tính Khi tính phải thực với đơn vị đo

Bài 4: GV yêu cầu HS đọc đề trước lớp

- GV: Có nhận xét đơn vị đo số muối chuyến muối đầu số muối chuyến sau?

- Vậy trước làm bài, phải làm gì? - GV yêu cầu HS làm

- GV nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố - Dặn dò:

- GV hỏi lại HS: Bao nhiêu kg yến, tạ, tấn? tạ yến? tạ? GV tổng kết tiết học

- Dặn HS làm tập chuẩn bị sau

- HS nghe nhớ

- = 100 yến - 1000 kg

- hay nặng 20 tạ

- Xe chở 3000 kg hàng - HS đọc:

a Con bò nặng tạ = 200 kg c Con voi nặng = 20 tạ

- Vì yến = 10 kg nên yến = 10 x = 50 kg

- Có 1yến =10kg, 1yến7kg = 10+7 =17kg - HS lên bảng làm, lớp làm vào - HS tính

- Lấy 18 + 26 = 44, sau viết tên đơn vị vào kết

- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra cho

- HS đọc

- Không đơn vị đo

- Phải đổi số đo đơn vị đo - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- 10 kg = yến, 100 kg = tạ, 1000 kg = 10 yến 10 tạ

(35)

19 BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG. I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn Đề-ca-gam, Hec-tơ-gam; quan hệ dag, hg gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

- Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn bảng phụ

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm

bài tập tiết 18, kiểm tra nhà số HS khác

a Giới thiệu bài: Bảng đơn vị đo khối lượng b Nội dung:

* Giới thiệu đề- ca- gam, héc- tô- gam Đề- ca- gam

- GV giới thiệu: để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đo đề- ca- gam +1 đề- ca- gam cân nặng 10 gam

+Đề- ca- gam viết tắt dag - GV viết lên bảng 10 g =1 dag

- Hỏi: Mỗi cân nặng 1g, hỏi cân dag

Héc- tô- gam.

- Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm gam, người ta cịn dùng đơn vị đo hec- tơ- gam

- hec- tô- gam cân nặng 10 dag 100g

- Hec- tô- gam viết tắt hg

- GV viết lên bảng hg =10 dag =100g

- GV hỏi: cân nặng dag Hỏi cân cân nặng hg?

* Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng:

- GV yêu cầu HS kể tên đơn vị đo khối lượng học

- Nêu lại đơn vị theo thứ tự từ bé đến lớn Đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng

- Trong đơn vị trên, đơn vị nhỏ ki-lô- gam? Những đơn vị lớn ki- ki-lô- gam?

- Bao nhiêu gam dag? - GV viết vào cột dag: dag = 10 g

- HS lên bảng làm

- HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS đọc: 10 gam đề- ca- gam - 10

- HS đọc

- Caàn 10 - HS kể

- HS nêu đơn vị đo khối lượng theo thứ tự

(36)

- Bao nhiêu đề- ca- gam hg? - GV viết vào cột: 1hg = 10 dag

- GV hỏi tương tự với đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK

- Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ liền với nó? Mỗi đơn vị đo khối lượng lần so với đơn vị lớn liền kề với nó?

- Cho HS nêu VD

Bài 1: GV viết lên bảng kg = …… g yêu cầu HS lớp thực đổi

- GV cho HS đổi đúng, nêu cách làm mình, sau nhận xét

- GV hướng dẫn lại cho HS lớp cách đổi +Vậy kg = 7000 g

- GV viết lên bảng kg 300g =…… g yêu cầu HS đổi

- GV cho HS tự làm tiếp phần lại - GV chữa bài, nhận xét cho điểm

Bài 2: GV nhắc HS thực phép tính bình thường, sau ghi tên đơn vị vào kết

Bài 3: GV nhắc HS muốn so sánh số đo đại lượng phải đổi chúng đơn vị đo so sánh

- GV chữa

Bài 4: GV gọi HS đọc đề - Cho HS làm

- GV nhận xét cho điểm 3 Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết học

- Dăn HS nhà làm tập chuẩn bị tiết sau

héc- tơ- gam Lớn kí- lô- gam yến, tạ,

- 10 g = dag - 10 dag = hg

- Gấp 10 lần Kém 10 lần

- HS neâu VD

- HS đổi nêu kết - Cả lớp theo dõi

- HS đổi giải thích

- HS lên bảng làm Cả lớp làm - HS lên bảng làm, HS lớp làm - HS thực bước đổi giấy nháp làm vào

- HS đọc

(37)

20 GIÂY, THẾ KỈ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết đơn vị giây, kæ

- Biết mối quan hệ phút giây, kỉ năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a, b)

- Một đồng hồ thật, loại có ba kim giờ, phút, giây có vạch chia theo phút - GV vẽ sẵn trục thời gian SGK lên bảng phụ giấy khổ to

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm

bài tập hướng dẫn tiết 19

a Giới thiệu bài: Trong học tốn hơm em làm quen với hai đơn vị đo thời gian nữa, giây kỉ

b Giới thiệu giây, kỉ: * Giớiù thiệu giây:

- GV cho HS quan sát đồng hồ thật, yêu cầu HS kim kim phút đồng hồ

- GV hỏi khoảng thời gian kim bao nhiêu? - Một phút?

- GV giới thiệu kim kim giây Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau mặt đồng hồ giây

- GV yêu cầu HS quan sát mặt đồng hồ để biết kim phút từ vạch sang vạch kim giây chạy từ đâu đến đâu?

- Một vòng mặt đồng hồ 60 vạch, kim phút chạy phút kim giây chạy 60 giây - GV viết lên bảng: phút = 60 giây

* Giới thiệu kỉ:

- GV: Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo thời gian kỉ, kỉ dài khoảng 100 năm

- GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng tiếp tục giới thiệu: Đây gọi trục thời gian Trên trục thời gian, 100 năm hay kỉ biểu diễn khoảng cách hai vạch dài liền

+Người ta tính mốc kỉ sau:

Từ năm đến năm 100 kỉ thứ nhất; …

- GV vừa giới thiệu vừa trục thời gian Sau

- HS quan sát theo yêu cầu - HS nêu

- HS nghe giaûng

- Kim giây chạy vòng - HS đọc: phút = 60 giây

- HS nghe nhắc lại: kỉ = 100 năm

(38)

hỏi:

+Năm 1879 kỉ nào? Năm 1945 kỉ nào? Em sinh vào năm nào? Năm kỉ thứ bao nhiêu? Năm 2005 kỉ nào? Chúng ta sống kỉ thứ bao nhiêu? Thế kỉ tính từ năm đến năm nào?

- GV giới thiệu: Để ghi kỉ thứ người ta thường dùng chữ số La Mã

- GV yêu cầu HS ghi kỉ 19, 20, 21 Bằng chữ số La Mã

Bài 1: GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài, sau tự làm

- GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn - GV hỏi: Em làm để biết 1/3 phút = 20 giây? - Làm để tính phút giây = 68 giây? - Hãy nêu cách đổi ½ kỉ năm?

Bài 2: GV hướng dẫn HS xác định vị trí tương đối năm trục thời gian, sau xem năm rơi vào khoảng thời gian kỉ ghi vào

Bài 4: GV hướng dẫn phần - GV chữa cho điểm HS

- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

+HS ghi nháp số kỉ chữ số La Mã

+HS vieát: XIX, XX, XXI

- Theo dõi chữa

- Vì phút = 60 giây nên 1/3 phút = 60 giây: = 20 giây

- Vì phút = 60 giây nên phút giây = 60 giaây + giaây = 68 giaây

- kỉ = 100 năm, 1/2 kỉ = 100 năm: = 50 năm

- HS làm

- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra

(39)

TUẦN 05

Kiến thức:

- Biết số ngày tháng năm, năm nhuận năm không nhuận - Chuyển đổi đơn vị đo ngày, giờ, phút, giây

- Xác định maột năm cho trước thuộc kỉ - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

- Nội dung bảng tập – vở, kẻ sẵn bảng phụ III Hoạt động lớp:

1.Bài cũ:

- Kiểm tra nhà số HS khác 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Trong học tốn hơm giúp em củng cố kiến thức học đơn vị đo thời gian

Bài 1 GV yêu cầu HS tự làm

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bảng bạn, sau nhận xét cho điểm HS

- GV yêu cầu HS nêu lại: Những tháng có 30 ngày? Những tháng có 31 ngày? Tháng có ngày?

- GV giới thiệu: Những năm tháng có 28 ngày gọi năm thường Một năm thường có 365 ngày Những năm tháng có 29 ngày gọi năm nhuận Một năm nhuận có 366 ngày Cứ năm có năm nhuận Ví dụ năm 2000 năm nhuận đến năm 2004 năm nhuận, năm 2008 năm nhuận …

Bài 2: GV yêu cầu HS tự đổi đơn vị, sau gọi số HS giải thích cách đổi

Bài 3: GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

- GV yêu cầu HS nêu cách tính số năm từ vua Quang Trung đại phá quân Thanh đến

- GV yêu cầu HS tự làm phần b, sau chữa

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn - HS nghe GV giới thiệu

- HS nhận xét bạn đổi chéo để kiểm tra

- Những tháng có 30 ngày 4, 6, 9, 11 Những tháng có 31 ngày 1, 3, 5, 7, 8, 10, 12 Tháng có 28 ngày 29 ngày

- HS nghe GV giới thiệu, sau làm tiếp phần b tập

- HS lên bảng làm bài, HS làm dòng, HS lớp làm vào

- Vua Quang Trung đại phá quân Thanh năm 1789 Năm thuộc kỉ thứ XVIII

- Thực phép trừ, lấy số năm trừ năm vua Quang Trung đại phá quân Thanh Ví dụ: 2005 – 1789 = 216 (năm)

(40)

Bài 4: GV yêu cầu HS đọc đề

- Muốn biết bạn chạy nhanh hơn, phải làm gì?

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét

Bài 5: GV yêu cầu HS quan sát đồng hồ đọc đồng hồ

- 40 phút cịn gọi giờ?

- GV dùng mặt đồng hồ để quay kim đến vị trí khác u cầu HS đọc (Nếu cịn thời gian) - GV cho HS tự làm phần b

- Đổi thời gian chạy hai bạn đơn vị giây so sánh

- Bạn Nam chạy hết 1/4 phút = 15 giây; Bạn Bình chạy hết 1/5 phút = 12 giây 12 giây < 15 giây, Vậy bạn Bình chạy nhanh bạn Nam

- 40 phút

- Còn gọi 20 phút

- Đọc theo cách quay kim đồng hồ GV

(41)

22 TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Bước đầu hiểu biết số TBC nhiều số - Biết tìm số TBC 2, 3, số

- Bài tập cần làm: Bài (a, b, c), Bài Kó năng:

Thái độ:

- Hình vẽ đề tốn a, b phần học SGK viết sẵn bảng phụ băng giấy

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn tiết 21

a Giới thiệu bài:

- Trong học tốn hơm em làm quen với số trung bình cộng nhiều số

b Giới thiệu số trung bình cộng cách tìm số trung bình cộng:

* Bài tốn 1: GV u cầu HS đọc đề tốn. - Có tất lít dầu?

- Nếu rót số dầu vào can can có lít dầu?

- GV yêu cầu HS trình bày lời giải toán

- GV giới thiệu: Can thứ có lít dầu, can thứ hai có lít dầu Nếu rót số dầu vào hai can can có lít dầu, ta nói trung bình can có lít dầu Số gọi số trung bình cộng hai số 4 6.

- GV hỏi lại: Can thứ có lít dầu, can thứ hai có lít dầu, trung bình can có lít dầu? - Số trung bình cộng mấy?

- Dựa vào cách giải thích tốn bạn nêu cách tìm số trung bình cộng 4? - GV hướng dẫn em nhận xét để rút bước tìm:

+Bước thứ tốn trên, tính gì? +Để tính số lít dầu rót vào can, làm gì?

+Như vậy, để tìm số dầu trung bình can lấy tổng số dầu chia cho số can

+Tổng + có số hạng?

+Để tìm số trung bình cộng hai số

- HS đọc

- Coù tất + = 10 lít dầu - Mỗi can có 10: = lít dầu

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp

- HS nghe giaûng

- Trung bình can có lít dầu - Số trung bình cộng

- HS suy nghĩ, thảo luận với để tìm theo u cầu

(42)

tính tổng hai số lấy tổng chia cho 2, số số hạng tổng +

- GV yêu cầu HS phát biểu lại quy tắc tìm số trung bình cộng nhiều số

* Bài toán 2: GV yêu cầu HS đọc đề toán 2. - Bài toán cho ta biết gì?

- Bài tốn hỏi gì?

- Em hiểu câu hỏi toán nào? - GV yêu cầu HS làm

- GV nhận xét làm HS hỏi: Ba số 25, 27, 32 có trung bình cộng bao nhiêu?

- Muốn tìm số trung bình cộng ba số 25, 27, 32 ta làm nào?

- Hãy tính trung bình cộng số 32, 48, 64, 72 c Luyện tập, thực hành:

Bài 1: GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm - GV chữa Lưu ý HS cần viết biểu thức tính số trung bình cộng được, không bắt buộc viết câu trả lời

Bài 2: GV yêu cầu HS đọc đề toán - Bài tốn cho biết gì?

- Bài tốn u cầu tính gì? - GV u cầu HS làm

Bài 3: Bài tốn u cầu tính gì? - Hãy nêu số tự nhiên liên tiếp từ đến - GV yêu cầu HS làm

+Có số hạng

- HS - HS đọc

- Số học sinh ba lớp 25 học sinh, 27 học sinh, 32 học sinh

- Trung bình lớp có học sinh? - Nếu chia số học sinh cho ba lớp lớp có học sinh

- Là 28

- Ta tính tổng ba số lấy tổng vừa tìm chia cho

- Trung bình cộng (32 + 48 + 64 + 72): = 54

- HS đọc

- Số cân nặng bốn bạn Mai, Hoa, Hưng, Thinh

- Số ki- lô- gam trung bình cân nặng bạn

- Tìm số trung bình cộng số tự nhiên liên tiếp từ đến

- HS neâu: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

(43)

Kiến thức:

- Tính TBC nhiều số

- Bước đầu biết giải tốn tìm số TBC - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài Kĩ năng:

Thái độ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 22, đồng thời kiểm tra nhà số HS khác

a Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

Bài 1: GV yêu cầu HS nêu cách tìm số trung bình cộng nhiều số tự làm

Bài 2: GV gọi HS đọc đề - GV yêu cầu HS tự làm

- GV hỏi: Chúng ta phải tính trung bình số đo chiều cao bạn?

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm HS Bài 4: GV gọi HS đọc đề - Có loại tơ?

- Mỗi loại có tơ?

- ô tô loại 36 tạ chở tất tạ thực phẩm?

- ô tô loại 45 tạ chở tất tạ thực phẩm?

- Cả công ty chở tạ thực phẩm?

a (96 + 121 + 143): = 120

b (35 + 12 + 24 + 21 + 43): = 27 - HS đọc

Baøi giaûi

Số dân tăng thêm ba năm là: 96 + 82 + 71 = 249 (người)

Trung bình năm dân số xã tăng thêm số người là:

249: = 83 (người) Đáp số: 83 người - HS đọc

- Cuûa baïn

- HS đọc

- Có loại tơ, loại chở 36 tạ thực phẩm loại chở 45 tạ thực phẩm

- Có tơ loại chở 36 tạ thực phẩm ô tô loại chở 45 tạ thực phẩm

- Chở tất 36 x = 180 tạ thực phẩm - Chở tất là: 45 x = 180 tạ thực phẩm

(44)

- Có tất ô tô tham gia vận chuyển 360 tạ thực phẩm?

- Vậy trung bình xe chở tạ thực phẩm?

- GV yêu cầu HS trình bày giải - GV kiểm tra số HS Bài 5

- GV yêu cầu HS đọc phần a

- Muốn biết số lại phải biết gì?

- Có tính tổng hai số khơng? Tính cách nào?

- GV yêu cầu HS làm phần a

- GV chữa yêu cầu HS tự làm phần b 4 Củng cố - Dặn dò:

- Mỗi xe chở 360: = 40 tạ thực phẩm - HS làm vào vở, sau đổi chéo để kiểm tra

- HS đọc

- Phải tính tổng hai số, sau lấy tổng trừ số biết

- Lấy số trung bình cộng hai số nhân với ta tổng hai số

(45)

24 BIỂU ĐỒ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Bước đầu có hiểu biết biểu đồ tranh - Biết dọc thông tin biểu dồ tranh - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a, b) Kĩ năng:

Thái độ:

- Biểu đồ Các năm gia đình, như phần học SGK, phóng to

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn tiết 23, đồng thời kiểm tra nhà số HS khác

a Giới thiệu bài: Trong học tốn hơm em làm quen với biểu đồ dạng đơn giản, biểu đồ tranh vẽ

b Tìm hiểu biểu đồ Các năm gia đình: - GV treo biểu đồ Các năm gia đình.

- GV giới thiệu: Đây biểu đồ năm gia đình

- GV hỏi: Biểu đồ gồm cột? - Cột bên trái cho biết gì?

- Cột bên phải cho biết gì?

- Biểu đồ cho biết gia đình nào? - Gia đình Mai có con, trai hay gái?

- Gia đình Lan có con, trai hay gái?

- Biểu đồ cho biết gia đình Hồng? - Vậy cịn gia đình Đào, gia đình Cúc?

- Hãy nêu lại điều em biết năm gia đình thơng qua biểu đồ

- GV hỏi thêm: Những gia đình có gái?

- Những gia đình có trai? c Luyện tập, thực hành:

Bài 1: GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ, sau tự làm

- HS quan sát đọc biểu đồ - Biểu đồ gồm cột

- Cột bên trái nêu tên gia đình - Cột bên phải cho biết số con, gia đình trai hay gái

- Gia đình Mai, gia đình Lan, gia đình Hồng, gia đình Đào, gia đình Cúc - Gia đình Mai có gái - Gia đình Lan có trai

- Gia đình Hồng có trai gái - Gia đình Đào có gái Gia đình Cúc có trai

- HS tổng kết lại nội dung trên: Gia đình cô Mai có gái, gia đình cô Lan có trai, …

- Gia đình có gái gia đình Hồng gia đình Đào

- Những gia đình có trai gia đình Lan gia đình Hồng

(46)

baøi

- GV chữa bài:

+Biểu đồ biểu diễn nội dung gì?

+Khối có lớp, đọc tên lớp

+Cả lớp tham gia môn thể thao? Là mơn nào?

+Mơn bơi có lớp tham gia? Là lớp nào? +Mơn có lớp tham gia nhất?

+Hai lớp 4B 4C tham gia tất mơn? Trong họ tham gia mơn nào?

Bài 2

- GV u cầu HS đọc đề SGK, sau làm

- Khi HS làm bài, GV gợi ý em tính số thóc năm trả lời câu hỏi khác 3 Củng cố - Dặn dò:

+Biểu đồ biểu diễn môn thể thao khối tham gia

+Khối có lớp 4A, 4B, 4C

+Khối tham gia môn thể thao bơi, nhảy dây, cờ vua, đá cầu

+Mơn bơi có lớp tham gia 4A 4C +Môn cờ vua có lớp tham gia lớp 4A +Hai lớp 4B 4C tham gia tất môn, họ tham gia mơn đá cầu - HS dựa vào biểu đồ làm

- HS lên bảng làm bài, HS làm ý, HS lớp làm vào

(47)

25 BIỂU ĐỒ (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Bước đầu biết biểu đồ cột

- Biết đọc số thông tin biểu đồ cột - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2a

- Phóng to, vẽ sẵn vào bảng phụ biểu đồ Số chuột thôn diệt.

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Bài cũ:- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm

bài tập SGK trang 29

a Giới thiệu bài: Trong học tốn hơm em làm quen với dạng biểu đồ khác, biểu đồ hình cột

b Giới thiệu biểu đồ hình cột:

- GV treo biểu đồ Số chuột thôn diệt và giới thiệu: Đây biểu đồ hình cột thể số chuột thôn diệt

- GV giúp HS nhận biết đặc điểm biểu đồ cách nêu hỏi: Biểu đồ hình cột thể hàng cột (GV bảng), em cho biết:

+Biểu đồ có cột? +Dưới chân cột ghi gì?

+Trục bên trái biểu đồ ghi gì? +Số ghi đầu cột gì? - GV hướng dẫn HS đọc biểu đồ:

+Biểu đồ biểu diễn số chuột diệt thôn nào?

+Hãy biểu đồ cột biểu diễn số chuột diệt thôn

+Thôn Đông diệt chuột?

+Vì em biết thôn Đông diệt 2000 chuột? +Hãy nêu số chuột diệt thơn Đồi, Trung, Thượng

+Như cột cao biểu diễn số chuột nhiều hay hơn?

+Thơn diệt nhiều chuột nhất? Thôn diệt

- HS quan sát biểu đồ

- HS quan sát biểu đồ trả lời câu hỏi GV để nhận biết đặc điểm biểu đồ:

+Biểu đồ có cột

+Dưới chân cột ghi tên thôn

+Trục bên trái biểu đồ ghi số chuột diệt

+ Số chuột biểu diễn cột +Của thơn thơn Đơng, thơn Đồi, thơn Trung, thơn Thượng

+2 HS lên bảng chỉ, vào cột thôn nêu tên thơn

+Thơn Đơng diệt 2000 chuột

+Vì đỉnh cột biểu diễn số chuột diệt thơn Đơng có số 2000

+Thơn Đồi diệt 2200 chuột Thôn Trung diệt 1600 chuột Thôn Thượng diệt 2750 chuột

+Cột cao biểu diễn số chuột nhiều hơn, cột thấp biểu diễn số chuột

(48)

được chuột nhất?

+Cả thôn diệt chuột?

+Thơn Đồi diệt nhiều thơn Đơng chuột? +Thơn Trung diệt thơn Thượng chuột? +Có thơn diệt 2000 chuột? Đó thơn nào?

Bài 1: GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ và hỏi: Biểu đồ biểu đồ hình gì? Biểu đồ biểu diễn gì?

- Có lớp tham gia trồng cây? - Hãy nêu số trồng lớp

- Khối lớp có lớp tham gia trồng cây, lớp nào?

- Có lớp trồng 30 cây? Đó lớp nào?

- Lớp trồng nhiều nhất? - Lớp trồng nhất?

- Số trồng khối lớp khối lớp cây?

Bài 2: GV yêu cầu HS đọc số lớp trường tiểu học Hịa Bình năm học

- Bài toán yêu cầu làm gì?

- GV treo biểu đồ SGK (nếu có) hỏi: Cột biểu đồ biểu diễn gì?

- Trên đỉnh cột có chỗ trống, em điền vào đó? Vì sao?

- Cột thứ bảng biểu diễn lớp?

- Năm học trường Hịa Bình có lớp Một?

- Vậy ta điền năm học 2002 – 2003 Vào chỗ trống cột

- GV yêu cầu HS tự làm với cột lại

- GV kiểm tra phần làm số HS, sau chuyển sang phần b

- GV yêu cầu HS tự làm phần b - GV chữa cho điểm HS 3 Củng cố - Dặn dò:

Trung

- 2000 + 2200 + 1600 + 2750 = 8550 chuoät

- 2200 – 2000 = 200 chuoät - 2750 – 1600 = 1150 chuột

Có thơn diệt 2000 chuột thơn Đồi thơn Thượng

- Biểu đồ hình cột, biểu diễn số khối lớp lớp trồng

- Lớp 4A, 4B, 5A, 5B, 5C

- Lớp 4A trồng 35 cây, lớp 4B trồng 28 cây, lớp 5A trồng 45 cây, lớp 5B trồng 40 cây, lớp 5C trồng 23

- Khối lớp có lớp tham gia trồng cây, 5A, 5B, 5C

- Có lớp trồng 30 lớp 4A, 5A, 5B

- Lớp 5A trồng nhiều - Lớp 5C trồng

- Số khối lớp Bốn khối lớp Năm trồng là:

35 + 28 + 45 + 40 + 23 = 171 (cây)

- HS nhìn SGK đọc: năm 2001 – 2002 có lớp, năm 2002 – 2003 có lớp, năm 2003 – 2004 có lớp, năm 2004 – 2005 có lớp - Điền vào chỗ thiếu biểu đồ trả lời câu hỏi

Biểu diễn số lớp Một năm học 2001 -2002

- Điền 4, đỉnh cột ghi số lớp Một năm 2001 – 2002

Biểu diễn lớp

- Năm 2002 – 2003 trường Hịa Bình có lớp Một

- HS lên bảng làm bài, HS lớp điền vào - HS lên bảng làm bài, HS làm ý HS lớp làm vào

(49)

TUẦN 06

Kiến thức:

- Đọc số thông tin biểu đồ - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

- Các biểu đồ học III Hoạt động lớp:

1.Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 25, đồng thời kiểm tra tậpcủa số HS khác

a Giới thiệu bài:

- Trong học tốn hơm em củng cố kĩ đọc dạng biểu đồ học

Bài 1: GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: Đây biểu đồ biểu diễn gì?

- GV yêu cầu HS đọc kĩ biểu đồ tự làm bài, sau chữa trước lớp

- Tuần cửa hàng bán 2m vải hoa 1m vải trắng, hay sai? Vì sao?

- Tuần cửa hàng bán 400m vải, hay sai? Vì sao?

- Tuần cửa hàng bán nhiều vải nhất, hay sai? Vì sao?

- Số mét vải hoa tuần cửa hàng bán nhiều tuần mét?

- Vậy điền hay sai vào ý thứ tư? - Nêu ý kiến em ý thứ năm?

Bài 2: GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ SGK hỏi: Biểu đồ biểu diễn gì?

- Các tháng biểu diễn tháng nào? - GV yêu cầu HS tiếp tục làm

- GV gọi HS đọc làm trước lớp, sau nhận xét cho điểm HS

- Biểu đồ biểu diễn số vải hoa vải trắng bán tháng

- HS làm vào PHT

- Sai Vì tuần bán 200m vải hoa 100m vải trắng

- Đúng vì:100m x = 400m

- Đúng, vì:tuần bán 300m, tuần bán 300m, tuần bán 400m, tuần bán 200m So sánh ta có: 400m > 300m > 200m

- Tuần bán 100m x = 300m vải hoa Tuần bán 100m x = 200m vải hoa, tuần bán nhiều tuần 300m – 200m = 100m vải hoa

- Điền

- Sai, tuần bán 100m vải hoa, tuần bán tuần 300m – 100m = 200m vải hoa

- Biểu diễn số ngày có mưa ba tháng naêm 2004

- Tháng 7, 8, - HS làm vào

(50)

Bài 3: GV yêu cầu HS nêu tên biểu đồ

- Biểu đồ chưa biểu diễn số cá tháng nào? - Nêu số cá bắt tháng tháng

- GV: Chúng ta vẽ cột biểu diễn số cá tháng thaùng

- GV yêu cầu HS lên bảng vị trí vẽ cột biểu diễn số cá bắt tháng

- GV nêu lại vị trí đúng: Cột biểu diễn số cá bắt tháng nằm vị trí chữ tháng 2, cách cột tháng đúng

- GV hỏi: Nêu bề rộng cột - Nêu chiều cao coät

- GV gọi HS vẽ cột biểu diễn số cá tháng 2, sau yêu cầu HS lớp nhận xét

- GV nhận xét, khẳng định lại cách vẽ đúng, sau yêu cầu HS tự vẽ cột tháng

- GV chữa

- Thaùng tháng

- Tháng tàu bắt tấn, tháng tàu bắt

- HS bảng - Cột rộng ô

- Cột cao vạch số tháng bắt cá

- HS lên bảng vẽ, lớp theo dõi nhận xét

- HS vẽ bảng lớp, lớp vẽ vào

(51)

27 LUYỆN TẬP CHUNG I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Viết, đọc, so sánh số tự nhiên; nêu giá trị chữ số số - Đọc thông tin biểu đồ cột

- Xác định năm thuộc kỉ

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a, c), Baøi (a, b, c), Baøi (a, b) Kó năng:

Thái độ:

bài tập 2, tiết 26, đồng thời kiểm tra tậpcủa số HS khác

a Giới thiệu bài: Trong học toán hôm em làm tập củng cố kiến thức dãy số tự nhiên đọc biểu đồ

Bài 1: GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

- GV chữa yêu cầu HS nêu lại cách tìm số liền trước, số liền sau số tự nhiên

- GV chữa bài, yêu cầu HS giải thích cách điền ý

Bài 3: GV yêu cầu HS quan sat biểu đồ hỏi: Biểu đồ biểu diễn gì?

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau chữa +Khối lớp Ba có lớp? Đó lớp nào? +Nêu số học sinh giỏi toán lớp?

+Trong khối lớp Ba, lớp có nhiều học sinh giỏi tốn nhất? Lớp có học sinh giỏi tốn nhất?

+Trung bình lớp Ba có học sinh giỏi toán?

Bài 4: GV yêu cầu HS tự làm vào

- GV gọi HS nêu ý kiến mình, sau nhận xét cho điểm HS

Bài 5: GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau u cầu HS kể số trịn trăm từ 500 đến 800

- GV hỏi: Trong số trên, số lớn 540

- HS trả lời cách điền số - Biểu đồ biểu diễn Số học sinh giỏi toán khối lớp Ba Trường tiểu học Lê Quý Đôn năm học 2004 – 2005.

- HS làm

+Có lớp lớp 3A, 3B, 3C

+Lớp 3A có 18 học sinh, lớp 3B có 27 học sinh, lớp 3C có 21 học sinh

+Lớp 3B có nhiều học sinh giỏi tốn nhất, lớp 3A có học sinh gioi tốn

+Trung bình lớp có số học sinh giỏi tốn là:

(18 + 27 + 21): = 22 (hoïc sinh)

(52)

và bé 870?

- Vậy x số nào? 3 Củng cố - Dặn dò:

- Đó số 600, 700, 800 - x = 600, 700, 800

(53)

28 LUYEÄN TẬP CHUNG I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Viết, đọc, so sánh số tự nhiên; nêu giá trị chữ số số - Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, thời gian

- Đọc thông tin biểu đồ cột - Tìm số trung bình cộng

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài Kó naêng:

Thái độ:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV goïi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 27

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

-Trong học tốn hơm em luyện tập nội dung học từ đầu năm chuẩn bị cho kiểm tra đầu học kì I

b.Hướng dẫn luyện tập:

-GV yêu cầu HS tự làm tập thời gian 35 phút, sau chữa hướng dẫn HS cách chấm điểm

Đáp án

1 điểm (mỗi ý khoanh điểm)

a)Số gồm năm mươi triệu, năm mươi nghìn năm mươi viết laø:

A 505050 B 5050050 C 5005050 D 50 050050 b)Giá trị chữ số số 548762 là:

A.80000 B 8000 C 800 D

c)Số lớn số 684257, 684275, 684752, 684725 là:

A 684257 B 684275 C 684752 D 684725 d) taán 85 kg = … kg

Số thích hợp để viết vào chỗ chấm là:

A 485 B 4850 C.4085 D 4058 đ) phút 10 giây = … giây

Số thích hợp viết vào chỗ chấm là:

A 30 B 210 C 130 D 70 2 2,5 điểm

a) Hiền đọc 33 sách b) Hòa đọc 40 sách

c) Số sách Hòa đọc nhiều Thục là:

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe GV giới thiệu

(54)

40 – 25 = 15 (quyeån sách)

d) Trung đọc Thục sách vì: 25 – 22 = (quyển số)

e) Bạn Hòa đọc nhiều sách g) Bạn Trung đọc sách

h) Trung bình bạn đọc số sách là: (33 + 40 + 22 + 25) : = 30 (quyển sách)

3 2,5 điểm Bài giải

Số mét vải ngày thứ hai cửa hàng bàn là: 120 : = 60 (m)

Số mét vải ngày thứ ba cửa hàng bán là: 120 x = 240 (m)

Trung bình ngày cửa hàng bán là: (120 + 60 + 240) : = 140 (m)

Đáp số: 140 m 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV nhận xét làm HS, dặn em nhà ôn tập kiến thức học chương để chuẩn

(55)

29 PHÉP CỘNG I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết đặt tính biết thực phép cộng số có đến chữ số khơng nhớ có nhớ khơng q ba lượt khơng liên tiếp

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (dòng 1, 3), Bài Kó năng:

Thái độ:

- Hình vẽ tập – vở, vẽ sẵn bảng phụ

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ:

2 Bài mới: a Giới thiệu bài:

- Trong học tốn hơm em củng cố kĩ thực phép cộng có nhớ không nhớ phạm vi số tự nhiên học

b Dạy – học mới:

Củng cố kó làm tính cộng

- GV viết lên bảng hai phép tính cộng 48352 + 21026 367859 + 541728 yêu cầu HS đặt tính tính - GV yêu cầu HS lớp nhận xét cách đặt tính kết tính

- GV hỏi HS cách đặt tính thực phép tính mình?

- GV nhận xét

Hướng dẫn luyện tập

Bài 1: GV yêu cầu HS tự đặt tính thực phép tính, sau chữa bài, GV yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực tính số phép tính - GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 2: (bỏ cột 6094 +8566; 514625 +82398)

- GV yêu cầu HS tự làm vào vở, sau gọi HS đọc kết làm trước lớp

- GV theo dõi, giúp đỡ HS lớp Bài 3: GV gọi HS đọc đề

- GV yêu cầu HS tự làm - Hướng dẫn HS tóm tắt Cây lấy gỗ: 325164 Cây ăn quả: 60830 Tất cả: …… cây?

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 4 GV yêu cầu HS tự làm

- GV yêu câu HS giải thích cách tìm x

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp

- HS kieåm tra bạn nêu nhận xét - HS nêu miệng

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào HS nêu cách đặt tính thực phép tính

- Lớp làm kiểm tra bạn - HS đọc

Bài giải

Số huyện trồng có tất là: 325164 + 60830 = 385994 (cây) Đáp số: 385994

(56)

để giải thích

- HS nêu cách tìm số bị trừ chưa biết phép trừ, số hạng chưa biết phép cộng để giải thích

(57)

30 PHÉP TRỪ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết đặt tính biết thực phép trừ số có đến chữ số khjơng nhớ có nhớ không ba lượt không liên tiếp

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (dòng 1), Bài Kó năng:

Thái độ:

- Hình vã tập – vở, vẽ sẵn bảng phụ

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 29, đồng thời kiểm tra tập số HS khác

a Giới thiệu bài: - Ghi tựa: Phép trừ

b Củng cố kĩ làm tính trừ:

- GV viết lên bảng hai phép tính trừ 865279 – 450237 647253 – 285749, sau u cầu HS đặt tính tính

- GV yêu cầu HS lớp nhận xét làm hai bạn bảng cách đặt tính kết tính

- GV hỏi HS vừa lên bảng: Em nêu lại cách đặt tính thực phép tính mình?

- GV nhận xét

c Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1: GV yêu cầu HS tự đặt tính thực phép tính, sau chữa Khi chữa bài; GV yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực tính số phép tính

Bài 2: GV yêu cầu HS tự làm vào vở, sau gọi HS đọc kết làm trước lớp

- GV theo dõi, giúp đỡ HS lớp Bài 3: GV gọi HS đọc đề

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK nêu cách tìm quãng đường xe lửa từ Nha Trang đến Thành phố Hồ Chí Minh

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố - Dặn dò:

- HS lên bảng thực yêu cầu GV

- HS kiểm tra bạn nêu nhận xét - HS nêu cách đặt tính thực phép tính: 647 253 – 285 749

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào HS nêu cách đặt tính thực phép tính

- Lớp làm kiểm tra bạn - HS đọc

- HS nêu: Quãng đường xe lửa từ Nha Trang đến Thành phố Hồ Chí Minh hiệu quãng đường xe lửa từ Hà Nội đến Thành Phố Hồ Chí Minh quãng đường xe lửa từ Hà Nội đến Nha Trang

(58)

TUẦN 07

Kiến thức:

- Có kĩ luyện tập phép cộng, phép trừ biết cách thử lại phép cộng, phép trừ - Biết tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài Kó năng:

Thái độ:

1.Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn tiết 30, đồng thời kiểm tra tậpcủa số HS khác

a Giới thiệu bài: Ghi tựa: Luyện tập b Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1: GV viết lên bảng phép tính 2416 + 5164, yêu cầu HS đặt tính thự phép tính

- GV yêu cầu HS nhận xét

- GV nêu cách thử lại: Muốn kiểm tra số tính cộng hay chưa tiến hành phép thử lại Khi thử lại phép cộng ta lấy tổng trừ đi một số hạng, kết số hạng cịn lại thì phép tính làm đúng.

- GV yêu cầu HS thử lại phép cộng - GV yêu cầu HS làm phần b

Bài 2 GV viết lên bảng phép tính 6839 – 482, yêu cầu HS đặt tính thực phép tính

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn làm hay sai

- GV nêu cách thử lại: Muốn kiểm tra phép tính trừ hay chưa tiến hành phép thử lại. Khi thử lại phép trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ, kết số bị trừ phép tính làm đúng.

- GV yêu cầu HS thử lại phép trừ - GV yêu cầu HS làm phần b

Bài 3: GV gọi HS nêu yêu cầu tập

- GV u cầu HS tự làm bài, chữa yêu cầu HS giải thích cách tìm x

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 4: GV yêu cầu HS đọc đề - GV yêu cầu HS trả lời

- HS nhận xét

- HS nghe giới thiệu cách thử lại phép cộng - HS thực phép tính 7580 – 2416 để thử lại

- HS lên bảng làm bài, HS thực tính thử lại phép tính, HS lớp làm vào

- HS nhaän xeùt

- HS nghe GV giới thiệu cách thử lại phép trừ

- HS thực phép tính 6357 + 482 để thử lại

- HS lên bảng làm bài, HS thực tính thử lại phép tính, HS lớp làm vào

(59)

(60)

32 BIỂU THỨC CÓ CHỨA HAI CHỮ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nhận biết biểu thức đơn giản chứa hai chữ

- Biết tính giá trị số biểu thức đơn giản có chứa hai chữ + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a, b), Bài (hai cột)

- Đề tốn ví dụ chép sẵn bảng phụ băng giấy - GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột)

bài tập tiết 31

a Giới thiệu bài: Trong học tốn hơm em làm quen với biểu thức có chứa hai chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ

b Giới thiệu biểu thức có chứa hai chữ: Biểu thức có chứa hai chữ

- GV u cầu HS đọc tốn ví dụ

- GV hỏi: Muốn biết hai anh em câu cá ta làm nào?

- GV treo bảng số hỏi: Nếu anh câu cá em câu cá hai anh em câu cá?

- GV nghe HS trả lời viết vào cột Số cá anh, viết vào cột Số cá em, viết + vào cột Số cá của hai anh em.

- GV nêu vấn đề: Nếu anh câu a cá em câu b cá số cá mà hai anh em câu con?

- GV giới thiệu: a + b gọi biểu thức có chứa hai chữ

Giá trị biểu thức chứa hai chữ

- GV hỏi viết lên bảng: Nếu a = b = a + b bao nhiêu?

- GV nêu: Khi ta nói giá trị biểu thức a + b

- GV làm tương tự với a = b = 0; a = b = 1; …

- GV hỏi: Khi biết giá trị cụ thể a b, muốn tính giá trị biểu thức a + b ta làm nào?

- HS đọc

- Ta thực phép tính cộng số cá anh câu với số cá em câu - Hai anh em câu +2 cá

- HS nêu số cá hai anh em trường hợp

- Hai anh em câu a +b cá

- HS: a = b = a + b = + =

- HS tìm giá trị biểu thức a + b trường hợp

(61)

- Mỗi lần thay chữ a b số ta tính gì?

Bài 1: GV: Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV u cầu HS đọc biểu thức bài, sau làm

- GV hỏi lại HS: Nếu c = 10 d = 25 giá trị biểu thức c + d bao nhiêu?

- GV hỏi lại HS: Nếu c = 15 cm d = 45 cm giá trị biểu thức c + d bao nhiêu?

Bài 2: GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm - GV hỏi: Mỗi lần thay chữ a b số tính gì?

Bài 3: GV treo bảng phụ ghi tập

- GV u cầu HS nêu nội dung dòng bảng - Khi thay giá trị a b vào biểu thức để tính giá trị biểu thức cần ý thay hai giá trị a, b cột

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn 3 Củng cố - Dặn dò:

- GV yêu cầu HS lấy ví dụ biểu thức có chứa hai chữ

- GV yêu cầu HS lấy ví dụ giá trị biểu thức

- GV nhận xét ví dụ HS

- Ta tính giá trị biểu thức a + b - Tính giá trị biểu thức

- Biểu thức c + d

a Nếu c = 10 d = 25 giá trị biểu thức c + d là: c + d = 10 + 25 = 35

b Nếu c = 15 cm d = 45 cm giá trị biểu thức c + d là:c + d = 15 cm +45 cm = 60 cm

- Nếu c = 10 d = 25 giá trị biểu thức c + d 35

- Nếu c = 15 cm d = 45 cm giá trị biểu thức c + d 60 cm

- Tính giá trị biểu thức a – b - HS đọc đề

- Từ xuống dòng đầu nêu giá trị a, dòng thứ hai giá trị b, dòng thứ ba giá trị biểu thức a x b, dòng cuối giá trị biểu thức a: b

- HS nghe giảng - đến HS nêu

- HS tự thay chữ biểu thức nghĩ chữ, sau tính giá trị biểu thức

(62)

33 TÍNH CHẤT GIAO HỐN CỦA PHÉP CỘNG I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết tính chất giao hốn phép cộng

- Bước đầu biết sử dụng tính chất giao hốn phép cộng thực hành tính + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

- Bảng phụ băng giấy kẻ sẵn bảng số có nội dung sau:

a Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b Giới thiệu tính chất giao hốn phép cộng: - GV treo bảng số chuẩn bị

- GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức a + b b + a để điền vào bảng

- GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức a + b với giá trị biểu thức b + a a = 20 b = 30

- Hãy so sánh giá trị biểu thức a + b với giá trị biểu thức b + a a = 350 b = 250?

- Hãy so sánh giá trị biểu thức a + b với giá trị biểu thức b + a a = 1208 b = 2764?

- Vậy giá trị biểu thức a + b so với giá trị biểu thức b + a?

- Ta viết a +b = b + a

- Em có nhận xét số hạng hai tổng a + b b + a?

- Khi đổi chỗ, số hạng tổng a + b cho ta tổng nào?

- Khi đổi chỗ số hạng tổng a + b giá trị tổng có thay đổi khơng?

- GV u cầu HS đọc lại kết luận SGK c Luyện tập, thực hành:

Bài 1: GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau nối tiếp nêu kết phép tính cộng

- GV hỏi: Vì em khẳng định 379 + 468 = 874?

- HS đọc bảng số

- HS lên bảng thực hiện, HS thực tính cột để hoàn thành bảng sau: - Đều 50

- Đều 600 - Đều 3972

- Luôn giá trị biểu thức b +a - HS đọc: a +b = b + a

- Mỗi tổng có hai số hạng a b vị trí số hạng khác

- Ta tổng b +a - Không thay đổi - HS đọc thành tiếng

- Mỗi HS nêu kết phép tính - Vì biết 468 + 379 = 847, mà ta đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng thay đổi, 468 + 379 = 379 +

a 20 350 1208 b 30 250 2764 a + b

(63)

Baøi 2: Bài tập yêu cầu làm gì? - GV viết lên bảng 48 + 12 = 12 + …

- GV hỏi: Em viết vào chỗ trống trên, sao? - GV yêu cầu HS tiếp tục laøm baøi

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 3: GV yêu cầu HS tự làm

- GV chữa hỏi: Vì khơng cần thực phép cộng điền dấu (=) vào chỗ chấm 2975 + 4017 … 4017 + 2975

- Vì khơng thực phép tính điền dấu bé vào chỗ chấm 2975 + 4017 … 4017 + 3000?

- GV hỏi với trường hợp khác 3 Củng cố - Dặn dò:

- GV yêu cầu HS nhắc lại cơng thức qui tắc tính chất giao hoán phép cộng

468

- HS giải thích tương tự với trường hợp cịn lại

- Viết số chữ thích hợp vào chỗ chấm - Viết số 48 Vì ta đổi chỗ số hạng tổng 48 + 12 thành 12 + 48 tổng khơng thay đổi

- Vì ta đổi vị trí số hạng tổng tổng khơng thay đổi

- Vì hai tổng 2975 + 4017 4017 + 3000 có chung số hạng 4017, số hạng 2975 < 3000 nên ta có:

2975 + 4017 < 4017 + 3000 - HS giải thích tương tự - HS nhắc lại trước lớp

(64)

34 BIỂU THỨC CÓ CHỨA BA CHỮ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nhận biết biểu thức đơn giản chứa ba chữ

- Biết tính giá trị số biểu thức đơn giản chứa ba chữ + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

- Đề tốn ví dụ chép sẵn bảng phụ băng giấy - GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột)

a Giới thiệu bài: Trong học tốn hơm em làm quen với biểu thức có chứa ba chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ

b Giới thiệu biểu thức có chứa ba chữ: Biểu thức có chứa ba chữ

- GV yêu cầu HS đọc tốn ví dụ

- GV hỏi: Muốn biết ba bạn câu cá ta làm nào?

- GV treo bảng số hỏi: Nếu An câu cá, Bình câu cá, Cường câu cá ba bạn câu cá?

- GV nghe HS trả lời viết vào cột Số cá An, viết vào cột Số cá Bình, viết vào cột Số cá của Cường, viết + + vào cột Số cá ba người.

- GV nêu vấn đề: Nếu An câu a cá, Bình câu b cá, Cường câu c cá ba người câu cá?

- GV giới thiệu: a + b + c gọi biểu thức có chứa ba chữ

- GV yêu cầu HS nhận xét để thấy biểu thức có chứa ba chữ gồm ln có dấu tính ba chữ (ngồi cịn có khơng có phần số)

Giá trị biểu thức chứa ba chữ

- GV hỏi viết lên bảng: Nếu a = 2, b = c = a + b + c bao nhiêu?

- GV nêu: Khi ta nói giá trị biểu thức a

- HS đọc

- Ta thực phép tính cộng số cá ba bạn với

- Cả ba bạn câu + + cá

- HS nêu tổng số cá ba người trường hợp để có bảng số nội dung sau:

- Cả ba người câu a + b + c cá

(65)

+ b + c

- GV hỏi: Khi biết giá trị cụ thể a, b, c, muốn tính giá trị biểu thức a + b + c ta làm nào? - Mỗi lần thay chữ a, b, c số ta tính gì?

- GV u cầu HS đọc biểu thức bài, sau làm

- GV hỏi lại HS: Nếu a = 5, b = 7, c = 10 giá trị biểu thức a + b + c bao nhiêu?

- Nếu a = 12, b = 15, c = giá trị biểu thức a + b + c bao nhiêu?

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 2

- GV u cầu HS đọc đề bài, sau tự làm - GV: Mọi số nhân với gì?

- GV hỏi: Mỗi lần thay chữ a, b, c số tính gì?

Bài 3: (cột c, dòng câu b)

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm - GV chữa cho điểm HS

= + + =

- HS tìm giá trị biểu thức a + b + c trường hợp

- Ta thay chữ a, b, c số thực tính giá trị biểu thức

- Ta tính giá trị biểu thức a + b + c

- Tính giá trị biểu thức - Biểu thức a + b + c - HS làm

- Nếu a = 5, b = c = 10 giá trị biểu thức a + b + c 22

- Nếu a = 12, b = 15, c = giá trị biểu thức a + b + c 36

+Nếu a = 9, b = 5, c = Thì giá trị biểu thức a x b x c là: a x b x c = x x = 90;

- Đều

- Tính giá trị biểu thức a x b x c

(66)

35 TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP CỘNG I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết tính chất kết hợp phép cộng

- Bước đầu sử dụng tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng thực hành tính + Bài tập cần làm: Bài (a: dòng 2, 3; b: dòng 1, 3), Bài

- Bảng phụ băng giấy kẻ sẵn bảng có nội dung sau:

bài tập tiết 34, đồng thời kiểm tra tậpcủa số HS khác

a Giới thiệu bài: Bài học hôm giớiù thiệu với em tính chất khác phép cộng, tính chất kết hợp phép cộng

b Giới thiệu tính chất kết hợp phép cộng: - GV treo bảng phụ chuẩn bị

- GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức (a + b + c) a + (b + c) trường hợp để điền vào bảng

- Vậy ta thay chữ số giá trị biểu thức (a + b + c) so với giá trị biểu thức a + (b + c)?

- Vậy ta viết: (a + b) + c = a + (b + c) - GV vừa ghi bảng vừa nêu:

* (a + b) gọi tổng hai số hạng, biểu thức (a + b) +c có dạng tổng hai số hạng cộng với số thứ ba, số thứ ba c

* Xét biểu thức a + (b + c) ta thấy a số thứ tổng (a + b), (b + c) tổng số thứ hai số thứ ba biểu thức (a + b) + c)

* Vậy thực cộng tổng hai số với số thứ ba ta cộng số thứ với tổng số thứ hai số thứ ba

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận, đồng thời ghi kết luận lên bảng

Bài 1: (bỏ dòng cột a; dòng cột b) GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS tự làm

- HS lên bảng thực hiện, HS thực tính trường hợp để hồn thành bảng - Ln giá trị biểu thức a + (b + c) - HS đọc

- HS nghe giaûng

- Một vài HS đọc trước lớp

- Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

- HS trả lời

a b c (a + b + c a + (b + c

5

(67)

- GV hỏi: Theo em, cách làm lại thuận tiện so với việc thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải?

- GV: Aùp dụng tính chất kết hợp phép cộng, cộng nhiều số hạng với em nên chọn số hạng cộng với có kết số trịn (chục, trăm, nghìn, …) để việc tính tốn thuận tiện - GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại - GV nhận xét cho điểm HS

- Muốn biết ba ngày nhận tiền, nào?

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm HS Bài 3: GV yêu cầu HS tự làm

- GV yêu cầu HS giải thích làm +Vì em lại điền a vào a + = + a = a +Vì em lại điền a vào + a = a + +Em dựa vào tính chất để làm phần c? - GV nhận xét cho điểm HS

- HS nghe giaûng

- HS đọc

- Chúng ta thực tính tổng số tiền ba ngày với

(68)

TUẦN 08

Kiến thức:

- Tính tổng ba số, vận dụng số tính chất để tính tổng ba số cách thuận tiện + Bài tập cần làm: Bài 1b, Bài (dòng 1, 2), Bài 4a

- Bảng phụ kẻ sẵn bảng số tập – toán III Hoạt động lớp:

1.Bài cũ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 35, đồng thời kiểm tra tậpcủa số HS khác

a Giới thiệu bài: - GV: ghi bảng

- Khi đặt tính để thực tính tổng nhiều số hạng phải ý điều gì?

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 2: Hãy nêu yêu cầu tập?

- GV hướng dẫn: Để tính cách thuận tiện áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng Khi tính, đổi chỗ số hạng tổng cho thực cộng số hạng cho kết số tròn với

Bài 3: GV gọi HS nêu yêu cầu tập, sau cho HS tự làm

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 4: GV gọi HS đọc đề - GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 5: GV hỏi: Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm nào?

- HS nghe GV giới thiệu - Đặt tính tính tổng số

- Đặt tính cho chữ số hàng thẳng cột với

- HS nhận xét làm bạn đặt tính kết tính

- Tính cách thuận tiện

- HS nghe giảng, sau HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

x – 306 = 504 x = 504 + 306 x = 810

x + 254 = 680 x = 680 – 254 x = 426 - HS đọc

- HS đổi chéo để kiểm tra lẫn - Ta lấy chiều dài cộng với chiều rộng, nhân tiếp với

(69)

- Vậy ta có chiều dài hình chữ nhật a, chiều rộng hình chữ nhật b chu vi hình chữ nhật gì?

- Gọi chu vi hình chữ nhật P, ta có: P = (a + b x

Đây cơng thức tổng qt để tính chu vi hình chữ nhật

- GV hỏi: Phần b tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS làm

(a + b x

- Chu vi hình chữ nhật biết cạnh a P = (16 +12) x = 56 (cm)

(70)

37 TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐĨ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- Bước đầu biết giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

bài tập hướng dẫn tiết 36, đồng thời kiểm tra tập số HS khác

a Giới thiệu bài: Trong học tốn hơm em làm quen với tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

b Hướng dẫn tìm hai số biết tổng hiệu của đó:

- GV gọi HS đọc tốn ví dụ SGK - GV hỏi: Bài tốn cho biết gì?

- GV nêu: Vì tốn cho biết tổng và cho biết hiệu hai số, yêu cầu tìm hai số nên dạng tốn gọi tốn tìm hai số biết tổng và hiệu hai số.

* Hướng dẫn vẽ toán

- GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ toán

+GV vẽ đoạn thẳng biểu diễn số lớn lên bảng

+GV vẽ đoạn thẳng biểu diễn số bé, sau yêu cầu HS lên bảng biểu diễn tổng hiệu hai số sơ đồ

Hướng dẫn giải toán (cách 1)

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ sơ đồ tốn suy nghĩ cách tìm hai lần số bé

- GV yêu cầu HS phát biểu ý kiến, HS nêu GV khẳng định lại cách tìm hai lần số bé:

+ Nếu bớt phần số lớn so với số bé số lớn so với số bé?

+Phần số lớn so với số bé hai số?

+Khi bớt phần số lớn so với số bé tổng chúng thay đổi nào?

+Tổng bao nhiêu?

- HS đọc trước lớp

- Bài toán cho biết tổng hai số 70, hiệu hai số 10

- Bài tốn u cầu tìm hai số

- Vẽ sơ đồ toán

+Đoạn thẳng biểu diễn số bé ngắn so với đoạn thẳng biểu diễn số lớn

+2 HS lên bảng thực yêu cầu - HS suy nghĩ sau phát biểu ý kiến

- Nếu bớt phần số lớn so với số bé số lớn số bé

+Là hiệu hai số

(71)

+Tổng lại hai lần số bé, ta có hai lần số bé bao nhiêu?

+Hãy tìm số bé +Hãy tìm số lớn

- GV yêu cầu HS trình bày giải toán

- GV yêu cầu HS đọc lại lời giải đúng, sau nêu cách tìm số bé

- GV viết cách tìm số bé lên bảng yêu cầu HS ghi nhớ

Hướng dẫn giải toán (cách 2)

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ sơ đồ toán suy nghĩ cách tìm hai lần số lớn

- GV hướng dẫn tương tự

- GV kết luận cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số

Bài 1- GV yêu cầu HS đọc đề tốn - Bài tốn cho biết gì?

- Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - GV u cầu HS làm

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng - GV nhận xét ch điểm HS

Bài 2 GV gọi HS đọc yêu cầu - GV hỏi: Bài toán thuộc dạng toán gì? - GV yêu cầu HS làm

Bài 3 GV tiến hành tương tự với tập - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 4 GV yêu cầu HS tự nhẩm nêu hai số tìm

- GV hỏi: Một số cộng với cho kết gì?

- Một số trừ cho kết gì?

- Vậy áp dụng điều này, bạn tìm hai số mà tổng chúng hiệu chúng 123? 3 Củng cố - Dặn dò:

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số

+Tổng 70 – 10 = 60 +Hai lần số bé 70 – 10 = 60 +Số bé 60: = 30

+Số lớn 30 + 10 = 40 (hoặc 70 – 30 = 40) - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp

- HS đọc thầm lời giải nêu: Số bé = (Tổng – Hiệu):

- HS suy nghĩ sau phát biểu ý kiến - HS đọc thầm lời giải nêu:

Số lớn = (Tổng + Hiệu):

- HS đọc

- Tuổi bố cộng với tuổi 58 tuổi Tuổi bố tuổi 38 tuổi

- Bài toán hỏi tuổi người

- Tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- HS lên bảng làm bài, HS làm theo cách, HS lớp làm vào

- HS đọc

- HS lên bảng làm bài, HS làm theo cách, HS lớp làm vào

- Soá số

Số cộng với cho kết số

- Một số trừ cho kết

- Đó số 123 số

- HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

(72)

Kiến thức:

- Biết giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số + Bài tập cần làm: Bài (a, b), Bài 2, Bài

bài tập hướng dẫn tiết 37, đồng thời kiểm tra tập số HS khác

a Giới thiệu bài: Trong học tốn hơm em luyện tập giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

Bài 1- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm - GV nhận xét cho điểm HS

- GV yêu cầu HS nêu lại cách tìm số lớn, cách tìm số bé tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

Bài 2 GV gọi HS đọc đề tốn, sau u cầu HS nêu dạng toán tự làm

Bài 3 GV tiến hành tương tự tập

Bài 4 GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra GV kiểm tra số HS

Bài 5 GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm - GV nhận xét cho điểm HS

- HS nhận xét làm bạn đổi chéo để kiểm tra

- HS nêu trước lớp

- HS lên bảng làm bài, HS làm cách, HS lớp làm vào

- HS làm kiểm tra làm bạn bên cạnh

(73)

39 LUYỆN TẬP CHUNG. I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Có kĩ thực phép cộng, phép trừ; vận dụng số tính chất phép cộng tính giá trị biểu thức số

- Giải tốn liên quan đến tìm hai số kho biết tổng hiệu hai số đó/ + Bài tập cần làm: Bài 1a, Bài (dóng), Bài 3, Bài

II Đồ dùng dạy học: III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn ñònh: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập, kiểm tra số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

-GV: nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng b.Hướng dẫn luyện tập :

Baøi 1

-GV yêu cầu HS nêu cách thử lại phép cộng phép trừ:

+Muốn biết phép tính cộng làm hay sai, làm ?

+Muốn biết phép tính trừ làm hay sai, làm ?

-GV yêu cầu HS làm

-GV yêu cầu HS nhận xét làm bảng bạn, sau nhận xét cho điểm HS

Baøi 2

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV nhắc nhở HS biểu thức có dấu tính nhân, chia, cộng, trừ, có biểu thức có dấu ngoặc nên cần ý thực cho thứ tự

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

-GV viết lên bảng biểu thức 98 + + 97 + GV yêu cầu HS lớp tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe GV giới thiệu

+Ta lấy tổng trừ số hạng, kết số hạng cịn lại phép cộng đúng, kết khác với số hạng cịn lại phép cộng sai

+Ta lấy hiệu cộng với số trừ , đuợc kết số bị trừ phép tính đúng, kết khác với số bị trừ phép tính thực sai -2 HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào

-Tính giá trị biểu thức

-HS làm bài: HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào

-HS đổi chéo để kiểm tra -1 HS lên bảng làm bài:

(74)

-GV hướng dẫn HS: Chúng ta tính giá trị biểu thức (chỉ có phép cộng) theo cách thuận tiện cách đổi chỗ số hạng tổng nhóm số có kết số trịn để cộng với

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại -GV nhận xét cho điểm HS

-GV hỏi thêm: Dựa vào tính chất mà thực việc tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện ?

-GV yêu cầu HS phát biểu quy tắc hai tính chất

Baøi 4

-GV yêu cầu HS đọc đề trước lớp -Bài tốn thuộc dạng ?

-GV yêu cầu HS làm

-GV yêu cầu HS nêu cách tìm số lớn, cách tìm số bé tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 5

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV yêu cầu HS tự làm

-GV chữa yêu cầu HS giải thích cách tìm x

-GV nhận xét vàcho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

= 200

-3 HS lên bảng làm bài, HS làm biểu thức, HS lớp làm vào

-Dựa vào tính chất giao hốn kết hợp phép cộng

-2 HS phát biểu ý kiến -HS đọc

-Tìm hai số biết tổng hiệu hai số -2 HS lên bảng làm bài, HS thực cách, HS lớp làm vào

-Tìm x

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm ý, HS lớp làm vào

-HS giaûi thích

(75)

40 GÓC NHỌN, GÓC TÙ, GÓC BẸT I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nhận biết góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt (bằng trực giác sử dụng ê ke) + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (chọn ba ý)

bài tập hướng dẫn tiết 38, kiểm tra tập số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: GV: nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1 GV yêu cầu HS nêu cách thử lại phép cộng phép trừ:

+Muốn biết phép tính cộng làm hay sai, làm nào?

+Muốn biết phép tính trừ làm hay sai, làm nào?

- GV yêu cầu HS laøm baøi

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bảng bạn, sau nhận xét cho điểm HS

Bài 2 GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV nhắc nhở HS biểu thức có dấu tính nhân, chia, cộng, trừ, có biểu thức có dấu ngoặc nên cần ý thực cho thứ tự

Bài 3 GV viết lên bảng biểu thức 98 + + 97 + GV yêu cầu HS lớp tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện

- GV hướng dẫn HS: Chúng ta tính giá trị biểu thức cộng theo cách thuận tiện cách đổi chỗ số hạng tổng nhóm số có kết số trịn lại với

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại - GV nhận xét cho điểm HS

- GV hỏi thêm: Dựa vào tính chất mà có

+Ta lấy tổng trừ số hạng, kết số hạng cịn lại phép cộng đúng, kết khác với số hạng cịn lại phép cộng sai

+Ta lấy hiệu cộng với số trừ, đuợc kết số bị trừ phép tính đúng, kết khác với số bị trừ phép tính thực sai

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào

- Tính giá trị biểu thức

- HS làm bài: HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào - HS đổi chéo để kiểm tra - HS lên bảng làm bài:

- HS lên bảng làm bài, HS làm biểu thức, HS lớp làm vào

(76)

thể thực việc tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện?

- GV yêu cầu HS phát biểu quy tắc hai tính chất

Bài 4 GV u cầu HS đọc đề trước lớp - Bài toán thuộc dạng gì?

- GV u cầu HS nêu cách tìm số lớn, cách tìm số bé tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- GV nhận xét cho ñieåm HS

Bài 5: Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS tự làm

- GV chữa yêu cầu HS giải thích cách tìm x

- GV nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố - Dặn dò:

- HS phát biểu ý kiến

- HS đọc

- HS lên bảng làm bài, HS thực cách, HS lớp làm vào

- Tìm x

- HS giải thích

(77)

TUẦN 09

41 HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Có biểu tượng hai đường thẳng vng góc

- Kiểm tra hai đường thẳng vng góc với ê ke + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3a

- Thước thẳng, ê ke (dùng cho GV cho HS)

a Giới thiệu bài: Chúng ta học góc gì? - Trong học làm quen với góc nhọn, góc tù, góc bẹt

b Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt: * Giới thiệu góc nhọn

- GV vẽ lên bảng góc nhọn AOB phần học SGK

- Hãy đọc tên góc, tên đỉnh cạnh góc - GV giới thiệu: Góc góc nhọn

- GV: Hãy dùng ê ke để kiểm tra độ lớn góc nhọn AOB cho biết góc lớn hay bé góc vng

- GV nêu: Góc nhọn bé góc vuông

- GV yêu cầu HS vẽ góc nhọn (Lưu ý HS sử dụng ê ke để vẽ góc nhỏ góc vng)

* Giới thiệu góc tù

- GV vẽ lên bảng góc tù MON SGK

- Hãy đọc tên góc, tên đỉnh cạnh góc - GV giới thiệu: Góc góc tù

- GV: Hãy dùng ê ke để kiểm tra độ lớn góc tù MON cho biết góc lớn hay bé góc vng

- GV nêu: Góc tù lớn góc vng

- GV yêu cầu HS vẽ góc tù (Lưu ý HS sử dụng ê ke để vẽ góc lớn góc vng)

*Giới thiệu góc bẹt

- GV vẽ lên bảng góc bẹt COD SGK - Hãy đọc tên góc, đỉnh cạnh góc

- Góc vuông

- HS quan sát hình

- Góc AOB có đỉnh O, hai cạnh OA OB - HS nêu: Góc nhọn AOB

- HS lên bảng kiểm tra, lớp theo dõi, sau kiểm tra góc AOB SGK: Góc nhọn AOB bé góc vng

- HS vẽ bảng, HS lớp vẽ vào giấy nháp

- HS: Góc MON có đỉnh O hai cạnh OM ON

- HS nêu: Góc tù MON

- 1HS lên bảng kiểm tra Góc tù lớn góc vng

(78)

- GV vừa vẽ hình vừa nêu: Ta tăng dần độ lớn góc COD, đến hai cạnh OC OD góc COD “thẳng hàng” (cùng nằm đường thẳng) với Lúc góc COD gọi góc bẹt

GV hỏi: Các điểm C, O, D góc bẹt COD với nhau?

- GV yêu cầu HS sử dụng ê ke để kiểm tra độ lớn góc bẹt so với góc vng

- GV u cầu HS vẽ gọi tên góc bẹt c Luyện tập, thực hành:

Bài 1 GV yêu cầu HS quan sát góc SGK đọc tên góc, nêu rõ góc góc nhọn, góc vng, góc tù hay góc bẹt

- GV nhận xét, vẽ thêm nhiều hình khác bảng yêu cầu HS nhận biết góc nhọn, góc vuông, góc tù, góc bẹt

Bài 2- GV hướng dẫn HS dùng ê ke để kiểm tra góc hình tam giác

- GV nhận xét, yêu cầu HS nêu tên góc hình tam giác nói rõ góc nhọn, góc vng hay góc tù?

- Góc COD có đỉnh O, cạnh OC OD - HS quan sát, theo dõi thao tác GV

- Thẳng hàng với

- Goùc bẹt hai góc vuông

- HS vẽ bảng, HS lớp vẽ vào giấy nháp

- HS trả lịi trước lớp:

+Các góc nhọn là: MAN, UDV +Các góc vuông là: ICK +Các góc tù là: PBQ, GOH +Các góc bẹt là: XEY

- HS dùng ê ke kiểm tra góc báo cáo kết quả:

(79)

42 HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Có biểu tượng hai đường thẳng song song - Nhận biết hai đường thẳng song song + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3a Kĩ năng:

Thái độ:

II Đồ dùng dạy học - Thước thẳng ê ke III Hoạt động lớp:

1.Bài cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn tiết 41

a Giới thiệu bài:

- Trong học toán hôm em làm quen với hai đường thẳng song song

b Giới thiệu hai đường thẳng song song:

- GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD yêu cầu HS nêu tên hình

- GV dùng phấn màu kéo dài hai cạnh đối diện AB DC hai phía nêu: Kéo dài hai cạnh AB DC hình chữ nhật ABCD ta hai đường thẳng song song với

- GV yêu cầu HS tự kéo dài hai cạnh đối cịn lại hình chữ nhật AD BC hỏi: Kéo dài hai cạnh AC BD hình chữ nhật ABCD có hai đường thẳng song song không?

- GV nêu: Hai đường thẳng song song với không cắt

- GV yêu cầu HS quan sát đồ dùng học tập, quan sát lớp học để tìm hai đường thẳng song song có thực tế sống

- GV yêu cầu HS vẽ hai đường thẳng song song c. Luyện tập, thực hành:

Bài 1

- GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD, sau cho HS thấy rõ hai cạnh AB DC cặp cạnh song song với

- GV: Ngoài cặp cạnh AB DC hình chữ nhật ABCD cịn có cặp cạnh song song với nhau? - GV vẽ lên bảng hình vng MNPQ u cầu HS tìm cặp cạnh song song với có hình vng

- HS nghe GV giới thiệu - Hình chữ nhật ABCD

- HS theo dõi thao tác GV

- Kéo dài hai cạnh AD BC hình chữ nhật ABCD hai đường thẳng song song

- HS nghe giaûng

- HS tìm nêu Ví dụ: mép đối diện sách hình chữ nhật, cạnh đối diện bảng đen, cửa sổ, cửa chính, khung ảnh, …

- HS vẽ hai đường thẳng song song - Quan sát hình

(80)

MNPQ Baøi 2

- GV gọi HS đọc đề trước lớp

- GV yêu cầu HS quan sát hình thật kĩ nêu cạnh song song với cạnh BE

- GV yêu cầu HS tìm cạnh song song với AB (hoặc BC, EG, ED)

Bài 3

- GV yêu cầu HS quan sát kó hình

- Trong hình MNPQ có cặp cạnh song song với nhau?

- Trong hình EDIHG có cặp cạnh song song với nhau?

- GV vẽ thêm số hình khác yêu cầu HS tìm cặp cạnh song song với

3 Củng cố - Dặn dò:

- GV gọi HS lên bảng, HS vẽ đường thẳng song song với

- GV hỏi: Hai đường thẳng song song với có cắt khơng

- Cạnh MN song song với QP, cạnh MQ song song với NP

- HS đọc

- Các cạnh song song với BE AG, CD

- Đọc đề quan sát hình - Cạnh MN song song với cạnh QP

- Cạnh DI song song với cạnh HG, cạnh DG song song với IH

- HS lên bảng vẽ hình

- Hai đường thẳng song song với không cắt

(81)

43 VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC I Mục đích u cầu:

Kiến thức:

- Vẽ đường thẳng qua điểm vng góc với đường thằng cho trước - Vẽ đường cao hình tam giác

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài Kó năng:

Thái độ:

- Thước thẳng ê ke (cho GV HS) III Hoạt động lớp:

1.Bài cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn tiết 42, đồng thời kiểm tra nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- Trong học tốn hơm em thực hành vẽ hai đường thẳng vng góc với

b Hướng dẫn vẽ đường thẳng qua điểm vng góc với đường thẳng cho trước:

- GV thực bước vẽ SGK giới thiệu, vừa thao tác vẽ vừa nêu cách vẽ cho HS lớp quan sát (vẽ theo trường hợp)

- GV tổ chức cho HS thực hành vẽ +Yêu cầu HS vẽ đường thẳng AB

+Lấy điểm E đường thẳng AB (hoặc nằm đường thẳng AB

+Dùng ê ke để vẽ đường thẳng CD qua điểm E vng góc với AB

- GV nhận xét giúp đỡ em cịn chưa vẽ hình

c Hướng dẫn vẽ đường cao tam giác: - GV yêu cầu HS đọc tên tam giác

- GV yêu cầu HS vẽ đường thẳng qua điểm A vng góc với cạnh BC hình tam giác ABC

- GV nêu: Qua đỉnh A hình tam giác ABC ta vẽ đường thẳng vng góc với cạnh BC, cắt cạnh BC điểm H Ta gọi đoạn thẳng AH đường cao hình tam giác ABC

- GV nhắc lại: Đường cao hình tam giác đoạn thẳng qua đỉnh vng góc với cạnh đối diện đỉnh

- GV yêu cầu HS vẽ đường cao hạ từ đỉnh B, đỉnh C hình tam giác ABC

- Theo dõi thao tác GV

Điểm E nằm đường thẳng AB - HS lên bảng vẽ, HS lớp vẽ vào

- Tam giaùc ABC

- HS lên bảng vẽ, HS lớp vẽ vào giấy nháp

(82)

- GV hỏi: Một hình tam giác có đường cao? d Hướng dẫn thực hình:

Bài 1

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau vẽ hình

- GV yêu cầu HS nhận xét vẽ bạn, sau yêu cầu HS vừa lên bảng nêu cách thực vẽ đường thẳng AB

- Bài tập yêu cầu làm gì?

- Đường cao AH hình tam giác ABC đường thẳng qua đỉnh hình tam giác ABC, vng góc với cạnh hình tam giác ABC?

- GV yêu cầu HS lớp vẽ hình

- GV yêu cầu HS nhận xét hình vẽ bạn bảng, sau yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách thực vẽ đường cao AH

- GV yêu cầu HS đọc đề vẽ đường thẳng qua E, vng góc với DC G

- Hãy nêu tên hình chữ nhật có hình +Những cạnh vng góc với EG?

+Các cạnh AB DC với nhau? +Những cạnh vng góc với AB?

+Các cạnh AD, EG, BC với nhau? Củng cố - Dặn dò:

- Một hình tam giác có đường cao

- HS lên bảng vẽ hình, HS vẽ theo trường hợp, HS lớp vẽ vào

- HS nêu tương tự phần hướng dẫn cách vẽ

- Vẽ đường cao AH hình tam giác ABC trường hợp khác

- Qua đỉnh A tam giác ABC vng góc với cạnh BC điểm H

- HS lên bảng vẽ hình, HS vẽ đường cao AH trường hợp, HS lớp dùng bút chì vẽ vào SGK

- HS nêu bước vẽ phần hướng dẫn cách vẽ đường cao tam giác SGK - HS vẽ hình vào

- HS nêu: ABCD, AEGD, EBCG +AB vaø DC

+Các cạnh AB DC song song với +Các cạnh AD, EG, BC

(83)

44 VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết vẽ đường thẳng qua điểm song song với đường thẳng cho trước (bằng thước kẻ ê ke)

Thái độ:

1.Bài cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS vẽ hai đường thẳng AB CD vng góc với E, HS vẽ hình tam giác ABC sau vẽ đường cao AH hình tam giác

- Trong học tốn hơm em thực vẽ hai đường thẳng song song với

b Hướng dẫn vẽ đường thẳng qua điểm song song với đường thẳng cho trước:

- GV thực bước vẽ SGK giới thiệu, vừa thao tác vẽ vừa nêu cách vẽ cho HS lớp quan sát +GV vẽ lên bảng đường thẳng AB lấy điểm E nằm AB

+GV yêu cầu HS vẽ đường thẳng MN qua E vng góc với đường thẳng AB

+GV yêu cầu HS vẽ đường thẳng qua E vng góc với đường thẳng MN vừa vẽ

+GV nêu: Gọi tên đường thẳng vừa vẽ CD, có nhận xét đường thẳng CD đường thẳng AB?

+GV kết luận: Vậy vẽ đường thẳng qua điểm E song song với đường thẳng AB cho trước

- GV nêu lại trình tự bước vẽ đường thẳng CD qua E vng góc với đường thẳng AB phần học SGK

c Luyện tập, thực hành:

Bài GV vẽ lên bảng đường thẳng CD lấy một điểm M nằm CD hình vẽ tập - GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- Để vẽ đường thẳng AB qua M song song với đường thẳng CD, trước tiên vẽ gì?

- HS lên bảng vẽ hình, HS lớp vẽ vào giấy nháp

- Theo dõi thao tác cuûa GV

- HS lên bảng vẽ, HS lớp vẽ vào giấy nháp

- Hai đường thẳng song song với

(84)

- GV yêu cầu HS thực bước vẽ vừa nêu, đặt tên cho đường thẳng qua M vng góc với đường thẳng CD đường thẳng MN

- GV: Sau vẽ đường thẳng MN, tiếp tục vẽ gì?

- GV yêu cầu HS vẽ hình

- Đường thẳng vừa vẽ so với đường thẳng CD?

- Vậy đường thẳng AB cần vẽ Bài 2

- GV gọi HS đọc đề vẽ lên bảng hình tam giác ABC

- GV hướng dẫn HS vẽ đường thẳng qua A song song với cạnh BC:

+Bước 1: Vẽ đường thẳng AH qua A, vuông góc với cạnh BC

+Bước 2: Vẽ đường thẳng qua A vng góc với AH, đường thẳng AX cần vẽ

- GV yêu cầu HS tự vẽ đường thẳng CY, song song với cạnh AB

- GV yêu cầu HS quan sát hình nêu tên cặp cạnh song song với có hình tứ giác ABCD - GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 3

- GV yêu cầu HS đọc bài, sau tự vẽ hình

- GV yêu cầu HS nêu cách vẽ đường thẳng qua B song song với AD

- Tại cần vẽ đường thẳng qua B vng góc với BA đường thẳng song song với AD? - Góc đỉnh E hình tứ giác BEDA có góc vng hay khơng?

+Hình tứ giác BEDA hình gì? Vì sao?

+Hãy kể tên cặp cạnh song song với có hình vẽ?

+Hãy kể tên cặp cạnh vng góc với có hình vẽ?

- GV nhận xét cho điểm HS Củng cố - Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn HS nhà chuẩn bị sau

song với đường thẳng CD

- Chúng ta vẽ đường thẳng qua M vng góc với đường thẳng CD

- HS lên bảng vẽ hình, HS lớp thực vẽ hình vào

- Vẽ đường thẳng qua điểm M vng góc với đường thẳng MN

- Tiếp tục vẽ hình

- Đường thẳng song song với CD

- HS đọc đề

- HS vẽ hình theo hướng dẫn GV

- HS thực vẽ hình (1 HS vẽ bảng lớp, lớp vẽ vào vở):

+Vẽ đường thẳng CG qua điểm C vng góc với cạnh AB

+Vẽ đường thẳng qua C vng góc với CG, đường thẳng CY cần vẽ +Đặt tên giao điểm AX CY D

- Các cặp cạnh song song với có hình tứ giác ABCD AD BC, AB DC - HS lên bảng vẽ, HS lớp vẽ vào - Vẽ đường thẳng qua B, vng góc với AB, đường thẳng song song với AD

- Vì theo hình vẽ ta có BA vng góc với AD

- Là góc vuông

+Là hình chữ nhật hình có bốn góc đỉnh góc vng

(85)

45 THỰC HÀNH VẼ HÌNH CHỮ NHẬT THỰC HÀNH VẼ HÌNH VNG I Mục đích u cầu:

Kiến thức:

- Vẽ hình chữ nhật, hình vng (bằng thước kẻ ê ke) + Bài tập cần làm: HCN: Bài 1a, Bài 2a; HV: Bài 1a, Bài 2a Kĩ năng:

Thái độ:

1.Bài cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS vẽ đường thẳng CD qua điểm E song song với đường thẳng AB cho trước ; HS vẽ đường thẳng qua đỉnh A hình tam giác ABC song song với cạnh BC

- Trong học tốn hơm em thực hành vẽ hình chữ nhật

b Hướng dẫn vẽ hình chữ nhật theo độ dài cạnh: - GV vẽ lên bảng hình chữ nhật MNPQ hỏi HS: +Các góc đỉnh hình chữ nhật MNPQ có góc vng khơng?

- Hãy nêu cặp cạnh song song với có hình chữ nhật MNPQ

- GV nêu ví dụ: Vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều dài cm chiều rộng cm

- GV yêu cầu HS vẽ bước SGK giới thiệu: +Vẽ đoạn thẳng CD có chiều dài cm GV vẽ đoạn thẳng CD (dài cm) bảng

+Vẽ đường thẳng vng góc với DC D, đường thẳng lấy đoạn thẳng DA = cm

+Vẽ đường thẳng vng góc với DC C, đường thẳng lấy CB = cm

+Nối A với B ta hình chữ nhật ABCD Thực hành:

Baøi 1

- GV yêu cầu HS đọc đề toán

- GV yêu cầu HS tự vẽ hình chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng cm, sau đặt tên cho hình chữ nhật

- GV yêu cầu HS nêu cách vẽ trước lớp - GV yêu cầu HS tính chu vi hình chữ nhật - GV nhận xét

- HS lên bảng vẽ hình, HS lớp vẽ hình vào giấy nháp

+Các góc góc vng

- Cạnh MN song song với QP, cạnh MQ song song với PN

- HS vẽ vào giấy nháp

- HS đọc trước lớp - HS vẽ vào

- HS nêu bước phần học SGK

(86)

Baøi 2

- GV yêu cầu HS tự vẽ hình, sau dùng thước có vạch chia để đo độ dài hai đường chéo hình chữ nhật kết luận: Hình chữ nhật có hai đường chéo

c Hướng dẫn vẽ hình vng theo độ dài cạnh:

- GV hỏi: Hình vng có cạnh với nhau?

- Các góc đỉnh hình vng góc gì?

- GV nêu ví dụ: Vẽ hình vng có cạnh dài cm - GV hướng dẫn HS thực bước vẽ SGK:

+Vẽ đoạn thẳng DC = cm

+Vẽ đường thẳng vng góc với DC D C Trên đường thẳng vng góc lấy đoạn thẳng DA = cm, CB = cm

+Nối A với B ta hình vng ABCD Thực hành:

Baøi 1

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự vẽ hình vng có độ dài cạnh cm, sau tính chu vi diện tích hình

- GV u cầu HS nêu rõ bước vẽ Bài 2

- GV yêu cầu HS quan sát hình thật kĩ vẽ vào vở, hướng dẫn HS đếm số vng hình mẫu, sau dựa vào vng li để vẽ hình

- Hướng dẫn HS xác định tâm hình trịn cách vẽ hai đường chéo hình vng (to nhỏ) giao hai đường chéo tâm hình trịn

3 Củng cố - Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dị HS nhà chuẩn bị sau

(5 + 3) x = 16 (cm) - HS laøm baøi cá nhân

- Các cạnh - Là góc vuông

- HS vẽ hình vng ABCD theo bước hướng dẫn GV

- HS làm vào

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS vẽ hình vào vở, sau đổi chéo để kiểm tra

- HS tự vẽ hình vng ABCD vào vở, sau đó: +Dùng thước thẳng có vạch chia xăng- ti- mét để đo độ dài hai đường chéo

+Dùng ê ke để kiểm tra góc tạo hai đường chéo

(87)

TUẦN 10

Kiến thức:

- Nhận biết góc tù, góc nhọn, góc bẹt, góc vng, đường cao hình tam giác - Vẽ hình chữ nhật, hình vng

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3, Bài 4a Kó năng:

Thái độ:

- Thước thẳng có vạch chia xăng- ti- mét ê ke (cho GV HS) III Hoạt động lớp:

1.Bài cũ:- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS vẽ hình vuông ABCD có cạnh dài dm, tính chu vi diện tích hình vuông

a Giới thiệu bài:- Nêu yêu cầu tiết học b Hướng dẫn luyện tập:

Baøi 1- GV vẽ lên bảng hai hình a, b tập, yêu cầu HS ghi tên góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt có hình

+So với góc vng góc nhọn bé hay lớn hơn, góc tù bé hay lớn hơn?

+1 góc bẹt góc vuông?

Bài 2- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ nêu tên đường cao hình tam giác ABC

- Vì AB gọi đường cao hình tam giác ABC?

- Hỏi tương tự với đường cao CB

- GV kết luận: Trong hình tam giác có góc vng hai cạnh góc vng đường cao hình tam giác

- GV hỏi: Vì AH khơng phải đường cao hình tam giác ABC?

Bài 3- GV u cầu HS tự vẽ hình vng ABCD có cạnh dài cm, sau gọi HS nêu rõ bước vẽ

Bài 4- GV u cầu HS tự vẽ hình chữ nhật ABCD có

a Góc vuông BAC; góc nhọn ABC, ABM, MBC, ACB, AMB ; góc tù BMC ; góc bẹt AMC b Góc vuông DAB, DBC, ADC ; góc nhọn ABD, ADB, BDC, BCD ; góc tù ABC

+Góc nhọn bé góc vng, góc tù lớn góc vng

+1 góc bẹt hai góc vuông - Là AB BC

- Vì dường thẳng AB đường thẳng hạ từ đỉnh A tam giác vng góc với cạnh BC tam giác

- HS trả lời tương tự

- Vì đường thẳng AH hạ từ đỉnh A khơng vng góc với cạnh BC

- HS vẽ vào vở, HS lên bảng vẽ nêu bước vẽ

(88)

chiều dài AB = cm, chiều rộng AD = cm - GV yêu cầu HS nêu rõ bước vẽ

- GV yêu cầu HS nêu cách xác định trung điểm M cạnh AD

- GV yêu cầu HS tự xác định trung điểm N cạnh BC, sau nối M với N

- GV: Hãy nêu tên hình chữ nhật có hình vẽ? - Nêu tên cạnh song song với AB

3 Củng cố - Dặn dò:

- HS vừa vẽ bảng nêu

- HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

- HS thực yêu cầu - ABCD, ABNM, MNCD

(89)

Kiến thức:

- Thực cộng, trừ số có đến chữ số - Nhận biết hai đường thẳng vng góc

- Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số liên quan đến hình chữ nhật + Bài tập cần làm: Bài 1a, Bài 2a, Bài 3b, Bài

- Thước có vạch chia xăng- ti- mét ê ke (cho GV HS) III Hoạt động lớp:

1.Bài cũ:- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm phần tập hướng dẫn tiết 47, đồng thời kiểm tra nhà số HS khác

a Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu tiết học b Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1- GV gọi HS nêu yêu cầu tập, sau cho HS tự làm

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng cách đặt tính thự phép tính

Bài 2- Bài tập yêu cầu làm gì?

- Để tính giá trị biểu thức a, b cách thuận tiện áp dụng tính chất nào?

- GV yêu cầu HS nêu quy tắc tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép cộng

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm HS Bài 3- GV yêu cầu HS đọc đề

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK

- GV hỏi: Hình vuông ABCD hình vuông BIHC có chung cạnh nào?

- Vậy độ dài hình vng BIHC bao nhiêu?

- GV yêu cầu HS vẽ tiếp hình vuông BIHC

- GV hỏi: Cạnh DH vng góc với cạnh nào? - Tính chu vi hình chữ nhật AIHD

Bài 4- GV gọi HS đọc đề trước lớp

- Muốn tính diện tích hình chữ nhật

- HS lên bảng làm, HS lớp làm vào

- HS nhận xét

- Tính chất giao hoán kết hợp phép cộng

- HS neâu

- HS đọc thầm - HS quan sát hình - Có chung cạnh BC - Là cm

- HS vẽ hình, sau nêu bước vẽ - Cạnh DH vng góc với AD, BC, IH c Chiều dài hình chữ nhật AIHD là: x = (cm)

(90)

phải biết gì? - Bài tốn cho biết gì?

- Biết chu vi hình chữ nhật tức biết gì?

- Vậy có tính chiều dài chiều rộng khơng? Dựa vào tốn để tính?

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố - Dặn dò:

(6 + 3) x = 18 (cm) - HS đọc

- Biết số đo chiều rộng chiều dài hình chữ nhật

- Cho biết chu vi 16 cm, chiều dài chiều rộng cm

- Biết tổng số đo chiều dài chiều rộng

- Dựa vào tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số ta tính chiều dài chiều rộng

- HS lớp

48 KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA KÌ I I Mục đích u cầu: Kiểm tra tập trung vào nội dung sau: - Đọc, viết, so sánh số tự nhiên; hàng, lớp

- Đặt tính thực phép cộng, phép trừ số có đến chữ số khơng nhớ có nhớ kkhơng q lượt khơng liên tiếp

- Chuyển đổi số đo thời gian học; chuyển đổi thực phép tính với số đo khối lượng

- Nhận biết góc vng, góc bẹt, góc tù; hai đường thẳng song song, vng góc; tính chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình vng

(91)

49 NHÂN VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết cách thực phép nhân số có nhiều chữ số với số có chữ số (tích có khơng q chữ số)

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 3a Kó năng:

Thái độ:

1.Bài cũ:- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn tiết 48, đồng thới kiểm tra nhà số HS khác

a Giới thiệu bài:- Nêu yêu cầu tiết học

b Hướng dẫn thực phép nhân số có sáu chữ số với số có chữ số:

* Phép nhân 241324 x (phép nhân không nhớ) - GV viết lên bảng phép nhân: 241324 x

- GV: Dựa vào cách đặt tính phép nhân số có sáu chữ số với số có chữ số, đặt tính để thực phép nhân 241324 x

- GV hỏi: Khi thực phép nhân này, ta phải thực tính đâu?

* Phép nhân 136204 x (phép nhân có nhớ) - GV viết lên bảng phép nhân: 136204 x

- GV yêu cầu HS đặt tính thực phép tính, nhắc HS ý phép nhân có nhớ

- GV nêu kết nhân đúng, sau yêu cầu HS nêu lại bước thực phép nhân

Bài 1- GV yêu cầu HS tự làm bài.

- GV yêu cầu HS lên bảng trình bày cách tính tính mà thực

Bài 2- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì? - Hãy đọc biểu thức

- Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 201634 x m với giá trị m?

- Muốn tính giá trị biểu thức 20634 x m với m = ta làm nào?

- HS đọc: 241324 x

- HS lên bảng đặt tính, HS lớp đặt tính vào giấy nháp, sau nhận xét cách đặt tính bảng bạn

- Ta bắt đầu tính từ hàng đơn vị, sau đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- HS đọc: 136204 x

- HS thực bảng lớp, HS lớp làm vào giấy nháp

- HS nêu bước

- HS lên bảng làm (mỗi HS thực bài) Lớp làm vào

- HS trình bày trước lớp

- Các HS cịn lại trình bày tương tự - Viết giá trị thích hợp biểu thức vào trống

- Biểu thức 201634 x m - Với m = 2, 3, 4,

(92)

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng Bài 3- GV nêu yêu cầu tập cho HS tự làm bài. - GV nhắc HS nhớ thực phép tính theo thứ tự

Bài 4- GV gọi HS đọc đề toán. - GV yêu cầu HS tự làm

3 Cuûng cố - Dặn dò:

- HS nhận xét bạn, HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS đọc

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vở,

(93)

50 TÍNH CHẤT GIAO HỐN CỦA PHÉP NHÂN I Mục đích u cầu:

Kiến thức:

- Nhận biết tính chất giao hoán phép nhân

- bước đầu biết vận dụng tính chất giao hốn phép nhân để tính tồn + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a, b)

- Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau: a b a x b b x a

4

1.Bài cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập hướng dẫn tiết 49

- Trong học em làm quen với tính chất giao hốn phép nhân

b Giới thiệu tính chất giao hốn phép nhân:

* So sánh giá trị cặp phép nhân có thừa số giống

- GV viết lên bảng biểu thức x x 5, sau yêu cầu HS so sánh hai biểu thức với

- GV làm tương tự với cặp phép nhân khác, ví dụ x x 4, x x 8, …

- GV: Hai phép nhân có thừa số giống ln

* Giới thiệu tính chất giao hốn phép nhân

- GV treo lên bảng bảng số giới thiệu phần đồ dùng dạy học

- GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức a x b b x a để điền vào bảng

- GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức a x b với giá trị biểu thức b x a a = b = 8?

- Hãy so sánh giá trị biểu thức a x b với giá trị biểu thức b x a a = b = 7?

- Hãy so sánh giá trị biểu thức a x b với giá trị biểu thức b x a a = b = 4?

- Vậy giá trị biểu thức a x b so với giá trị biểu thức b x a?

- Ta viết a x b = b x a

- HS lên bảng thực yêu cầu GV

- HS neâu x = 35, x = 35 vaäy x = x

- HS neâu:

4 x = x ; x = x ; …

- HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hồn thành bảng sau: - Giá trị biểu thức a x b b x a 32

- Giá trị biểu thức a x b b x a 42

- Giá trị biểu thức a x b b x a 20

- Giá trị biểu thức a x b giá trị biểu thức b x a

(94)

- Em có nhận xét thừa số hai tích a x b b x a?

- Khi đổi chỗ thừa số tích a x b cho ta tích nào?

- Khi giá trị a x b có thay đổi khơng?

- Vậy ta đổi chỗ thừa số tích tích nào?

- GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận cơng thức tính chất giao hoán phép nhân lên bảng

Bài 1- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV viết lên bảng x = x  yêu cầu HS điền số thích hợp vào 

- Vì lại điền số vào ô trống?

- GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần cịn lại bài, sau u cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

Bài 2- GV yêu cầu HS tự làm bài. - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì? - GV viết lên bảng biểu thức x 2145 u cầu HS tìm biểu thức có giá trị biểu thức

- GV hỏi: Em làm để tìm x 2145 = (2100 + 45) x 4?

- GV yêu cầu HS giải thích biểu thức c = g e = b

Bài 4- GV u cầu HS suy nghĩ tự tìm số để điền vào chỗ trống

- GV yêu cầu nêu kết luận phép nhân có thừa số 1, có thừa số

3 Củng cố - Dặn dò:

- GV yêu cầu HS nhắc lại công thức qui tắc tính chất giao hốn phép nhân

- Hai tích có thừa số a b vị trí khác

- Ta tích b x a - Khơng thay đổi

- Khi ta đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi

- Điền số thích hợp vào  - HS điền số

- Vì đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi Tích x = x  Hai tích có chung thừa số thừa số lại =  nên ta điền vào  - Làm vào kiểm tra bạn - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- Tìm hai biểu thức có giá trị - HS tìm nêu:

4 x 2145 = (2100 + 45) x

+Tính giá trị biểu thức x 2145 (2 100 + 45) x có giá trị 8580 +Ta nhận thấy hai biểu thức có chung thừa số 4, thừa số lại 2145 = (2100 + 45), theo tính chất giao hốn phép hai biểu thức

- HS laøm baøi

- HS laøm baøi: a x = x a = a a x = x a =

- HS nêu: nhân với số cho kết số đó; nhân với số cho kết

(95)

TUAÀN 11

51 NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000, …… I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, … chia cố trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000, …

+ Bài tập cần làm: Bài (a: cột 1, 2; b: cột 1, 2), Bài (3 dòng đầu) Kĩ năng:

Thái độ:

1.OÅn định:

2.KTBC:- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a.Giới thiệu bài:- Trong học em biết cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …

b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 :

* Nhân số với 10

- GV viết lên bảng phép tính 35 x 10

- GV hỏi: Dựa vào tính chất giao hốn phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 gì?

- 10 gọi chục? - Vậy 10 x 35 = chuïc x 35

- GV hỏi: chục nhân với 35 bao nhiêu? - 35 chục bao nhiêu?

- Vaäy 10 x 35 = 35 x 10 = 350

- Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10?

- Vậy nhân số với 10 viết kết phép tính nào?

- Hãy thực hiện:

12 x 10 78 x 10 457 x 10 7891 x 10

* Chia số tròn chuïc cho 10

- GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính

- GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số kết gì?

- Vậy 350 chia cho 10 bao nhiêu?

- Có nhận xét số bị chia thương phép

- HS lên bảng thực yêu cầu GV - HS nghe GV giới thiệu

- HS đọc phép tính

- HS neáu: 35 x 10 = 10 x 35 - Là chục

- Bằng 35 chục - Là 350

- Kết phép tính nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải

- Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số - HS nhẩm nêu:

12 x 10 = 120 78 x 10 = 780 457 x 10 =

4570

7891 x 10 = 78 910

- HS suy nghĩ - Là thừa số lại - HS nêu 350 : 10 = 35

(96)

chia 350 : 10 = 35?

- Vậy chia số tròn chục cho 10 ta viết kết phép chia naøo?

- Hãy thực hiện:

70 : 10 140 : 10 2 170 : 10 7 800 : 10

c.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … :

- GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số trịn trăm, trịn nghìn, … cho 100, 1000, …

d.Kết luận :- GV hỏi: Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta viết kết phép nhân nào?

- Khi chia soá tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta viết kết phép chia nào?

e.Luyện tập, thực hành :

Bài 1- GV yêu cầu HS tự viết kết phép tính bài, sau nối tiếp đọc kết trước lớp

Bài 2- GV viết lên bảng 300 kg = … tạ yêu cầu HS thực phép đổi

- GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau hướng dẫn HS lại bước đổi SGK:

+100 kg tạ?

+Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại - GV chữa yêu cầu HS giải thích cách đổi

4.Củng cố- Dặn dò:

số bên phải

- Ta việc bỏ chữ số bên phải số

- HS nhẩm nêu:

70 : 10 = 7 140 : 10 = 14

2 170 : 10 = 217 7 800 : 10 = 780

- Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số

- Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số

- Làm vào VLT, sau HS nêu kết phép tính, đọc từ đầu hết

- HS neâu: 300 kg = taï

+100 kg = taï

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VLT

(97)

52 TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính + Bài tập cần làm: Bài 1a, Bài 2a

- Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau: III Hoạt động lớp:

1 Ổn định:

2 KTBC:- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập đồng thời kiểm tra VLT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:- GV: nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân: * So sánh giá trị biểu thức

- GV viết lên bảng biểu thức:(2 x 3) x x (3 x 4) GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức với

- GV làm tương tự với cặp biểu thức khác: (5 x 2) x x (2 x 4)

(4 x 5) vaø x (5 x 6)

* Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

- GV treo lên bảng bảng số giới thiệu phần đồ dùng dạy học

- GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng - GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 3, b = 4, c = 5?

- a = 5, b = 2, c = 3? - a = 4, b = 6, c = 2?

- Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x (b x c)?

- Ta viết: (a x b) x c = a x (b x c) - GV vừa bảng vừa nêu:

* (a x b) gọi tích hai thừa số, biểu thức (a x b) x c có dạng tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba c

* Xét biểu thức a x (b x c) ta thấy a số thứ tích (a x b), cịn (b x c) tích số thứ hai số thứ ba biểu thức (a x b) x c

- HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe GV giới thiệu - HS tính so sánh: (2 x 3) x = x = 24 Và x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4)

- HS tính giá trị biểu thức nêu: (5 x 2) x = x (2 x 4)

(4 x 5) x = x (5 x 6) - HS đọc bảng số

- HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hồn thành bảng sau: - Giá trị hai biểu thức 60 - Giá trị hai biểu thức 30 - Giá trị hai biểu thức 48 - Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c)

- HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) - HS nghe giảng

a b c (a x b ) x c a x (b x c)

(98)

* Vậy thực nhân tích hai số với số thứ ba ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

Bài 1- GV viết lên bảng biểu thức: x x 4 - GV hỏi: Biểu thức có dạng tích số?

- Có cách để tính giá trị biểu thức?

- GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách

- GV nhận xét nêu cách làm đúng, sau yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại

Bài 2- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì? - GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x

- Hãy tính giá trị biểu thức theo hai cách - GV hỏi: Theo em, hai cách làm trên, cách thuận tiện hơn, Vì sao?

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại - GV chữa cho điểm HS

Bài 3- GV gọi HS đọc đề toán. - Bài toán cho ta biết gì?

- GV yêu cầu HS suy nghĩ giải toán hai cách

- GV chữa bài, sau nêu: Số học sinh trường giá trị biểu thức x 15 x 2, có hai cách tính giá trị biểu thức hai cách giải tốn

4 Củng cố- Dặn dò:

- HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận công thức tính chất kết hợp phép nhân lên bảng

- HS đọc biểu thức

- Có dạng tích có ba số - Có hai cách:

+Lấy tích số thứ số thứ hai nhân với số thứ ba

+Lấy số thứ nhân với tích số thứ hai số thứ ba

- HS làm vào VLT, HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- HS lên bảng thực hiện, HS thực theo cách:

13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 - Cách thứ hai Vì theo cách bước nhân thứ hai thực nhân với 10, kết tích lần nhân thứ thêm chữ số vào bên phải

- HS lên bảng, lớp làm vào VLT - HS đọc

- Có lớp, lớp có 15 bàn ghế, bàn ghế có học sinh

- Số học sinh trường

(99)

53 NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0 I Mục đích u cầu:

Kiến thức:

- Biết cách nhân với số có tận chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

1 Ổn định:

2 KTBC:- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập đồng thời kiểm tra VLT nhà số HS khác

a Giới thiệu bài:- Trong học em học cách thực phép nhân với số tận chữ số b Hướng dẫn nhân với số tận chữ số 0: * Phép nhân 1324 x 20

- GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 - GV hỏi: 20 có chữ số tận mấy? - 20 nhân mấy?

- Vậy ta viết:1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) - Haõy tính giá trị 1324 x (2 x 10)

- Vậy 1324 x 20 bao nhiêu? - GV hỏi: 2648 tích số nào? - Nhận xét số 2648 26480? - Số 20 có chữ số tận cùng?

- Vậy thực nhân 1324 x 20 thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x

- GV: Hãy đặt tính thực tính 1324 x 20

- GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

- GV yêu cầu HS thực tính:

123 x 30 4578 x 40 5463 x 50

- GV nhaän xét

* Phép nhân 230 x 70

- GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70

- GV yêu cầu: Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10

- GV yeâu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích soá

- HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS đọc phép tính - Là

- 20 = x 10 = 10 x

- HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp: 1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480

- 1324 x 20 = 26480 - 2648 tích 1324 x

- 26480 2648 thêm chữ số vào bên phải

- Có chữ số tận - HS nghe giảng

- HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

- HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 26480

- HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 1324 x 20

(100)

nhân với 10

- Vậy ta có:230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10)

- GV: Hãy áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10)

- GV: 161 tích số nào? - Nhận xét số 161 16100? - Số 230 có chữ số tận cùng? - Số 70 có chữ số tận cùng?

- Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận cùng?

- Vậy thực nhân 230 x 70 việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải tích 23 x

- GV: Hãy đặt tính thực tính 230 x 70

- GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

- GV u cầu HS thực tính:

1280 x 30 4590 x 40 2463 x 50

Bài 1- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu cách tính

Bài 2- GV khuyến khích HS tính nhẩm, khơng đặt tính. Bài 3- GV gọi HS đọc đề bài.

- Muốn biết có tất ki- lơ- gam gạo ngơ, phải tính gì?

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm HS Bài 4- GV yêu cầu HS đọc đề bài. - GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét cho điểm HS Củng cố- Dặn dò:

- HS neâu: 70 = x 10

- HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp:

(23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7)x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100

- 161 tích 23 x

- 16100 161 thêm hai chữ số vào bên phải

- Có chữ số tận - Có chữ số tận - Có hai chữ số tận - HS nghe giảng

- HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

- HS nêu: Nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai chữ số vào bên phải 161 16100 - HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 230 x 70

- HS lên bảng làm nêu cách tính, HS lớp làm vào VLT

- HS đọc

- Tổng số kí- lô- gam gạo ngô

- Tính số kí- lơ- gam ngơ, số kí- lơ- gam gạo mà xe tơ chở

- HS đọc

(101)

54 ĐỀ – XI – MÉT VNG I Mục đích u cầu:

Kiến thức:

- Biết Đề – xi – mét vng đơn vị đo diện tích

- Đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị Đề – xi – mét vuông

- Biết 1dm2 = 100cm2; bước đầu biết chuyển đổitừ dm2 sang cm2 ngược lại. + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

- GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1dm2 được chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vng có

diện tích 1cm2.

- HS chuẩn bị thước giấy có kẻ vng 1cm x 1cm III Hoạt động lớp:

1 Ổn định:

2 KTBC:- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập, kiểm tra VLT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Ghi tựa

b Ôn tập xăng- ti- mét vuông:

- GV yêu cầu: Vẽ hình vuông có diện tích 1cm2.

- GV kiểm tra số HS, sau hỏi: 1cm2 diện

tích hình vuông có cạnh xăng- ti-mét?

c Giới thiệu đề- xi- mét vuông (dm2 )

- GV treo hình vuông có diện tích 1dm2 lên bảng và

giới thiệu: Để đo diện tích hình người ta dùng đơn vị đề- xi- mét vng

- Hình vuông bảng có diện tích 1dm2.

- GV: Vậy 1dm2 diện tích hình vuông có

cạnh dài 1dm

- GV: Xăng- ti- mét vuông viết nào? - Đề- xi- mét vuông?

- GV nêu: Đề- xi- mét vng viết kí hiệu dm2.

- GV viết lên bảng số đo diện tích: 2cm2,

3dm2, 24dm2 yêu cầu HS đọc số đo trên.

* Mối quan hệ xăng- ti- mét vuông đề- xi- mét vuông

- GV nêu tốn: Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm

- GV hỏi: 10cm đề- xi- mét?

- Vậy hình vuông cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vuông cạnh 1dm

- Hình vuông cạnh 10cm có diện tích bao nhiêu? - Hình vuông có cạnh 1dm?

- HS nghe GV giới thiệu - HS vẽ giấy kẻ ô

- HS: 1cm2 diện tích hình vuông có

cạnh dài 1cm

- Cạnh hình vuông 1dm

- HS thực đo cạnh hình vng - Là cm2.

- Laø dm2

- Một số HS đọc trước lớp

- HS tính nêu: 10cm x 10cm = 100cm2

- HS: 10cm = 1dm - Là 100cm2.

(102)

- Vậy 100cm2 = 1dm2.

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích 1dm2 100 hình vng có diện tích

1cm2 xếp lại.

- GV yêu cầu HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2.

Bài 1- GV viết số đo diện tích có đề và số số đo khác, định HS đọc trước lớp Bài 2- GV đọc số đo diện tích có bài số đo khác, yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc

- GV chữa

Bài 3- GV yêu cầu HS tự điền cột bài. - GV viết lên bảng: 48dm2 = … cm2

- GV hỏi: Vì em điền 48dm2 = 4800cm2?

- GV vieát tiếp lên bảng: 2000cm2 = … dm2

- GV hỏi: Vì em điền được: 2000cm2 = 20dm2

- GV yêu cầu HS tự làm phần lại Bài 4- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- Muốn điền dấu đúng, phải làm nào?

- GV viết lên bảng: 210cm2 … 2dm2 10cm2

- GV yêu cầu HS điền dấu giải thích cách điền dấu

- GV u cầu HS tự làm tiếp phần lại Khi chữa GV u cầu HS giải thích cách điền dấu

Bài 5- GV yêu cầu HS tính diện tích hình, sau ghi Đ (đúng), S (sai) vào trống

- GV nhận xét cho điểm HS Củng cố- Dặn dò:

- HS đọc: 100cm2 = 1dm2.

- HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn ô vuông 1cm x 1cm

- HS thực hành đọc số đo diện tích có đơn vị đề- xi- mét vuông

- HS nhận xét làm kiểm tra - HS tự điền vào vở:

1dm2 = 100cm2 100cm2 = 1dm2

- HS điền: 48 dm2 =4800 cm2

- HS nêu: Ta có 1dm2 = 100cm2

Nhẩm 48 x 100 = 4800 Vậy 48dm2 = 4800cm2

- HS điền: 2000cm2 = 20dm2

Ta có 100cm2 = 1dm2 Nhẩm 2000 : 100 = 20

Vaäy 2000cm2 = 20dm2

- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

- Điền dấu <, >, = vào chỗ chấm

- Phải đổi số đo đơn vị, sau so sánh chúng với

- HS neâu: 2dm2 10cm2 = 210dm2

(vì 2dm2 = 200cm2; 200cm2 + 10cm2 =

210cm2)

- HS tính:

Diện tích hình vuông là: x = (dm2)

Diện tích hình chữ nhật là: 20 x = 100 (cm2)

1dm2 = 100cm2

(103)

55 MÉT VUÔNG I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết Mét vng đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vuông”, “m2” - Biết được: 1m2 = 100dm2; bước đầu biết chuyển đổitừ m2 sang dm2,cm2. + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 1), Bài

- GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 vng nhỏ, vng có

diện tích 1dm2.

1 Ổn định:

2 KTBC:- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập đồng thời kiểm tra VLT nhà số HS khác

a Giới thiệu bài:- Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo diện tích khác, lớn đơn vị đo diện tích học Đó mét vng b Giới thiệu mét vuông:

* Giới thiệu mét vuông (m2)

- GV treo lên bảng hình vuông có diện tích 1m2 và

được chia thành 100 hình vng nhỏ, hình có diện tích dm2.

- GV nêu câu hỏi yêu cầu HS nhận xét hình vuông bảng

+Hình vng lớn có cạnh dài bao nhiêu? +Hình vng nhỏ có cạnh dài bao nhiêu?

+Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ?

+ Hình vuông nhỏ có diện tích bao nhiêu?

+Hình vng lớn hình vng nhỏ ghép lại?

+Vậy diện tích hình vng lớn?

- Ngồi đơn vị đo diện tích cm2 và dm2 người ta cịn

dùng đơn vị đo diện tích mét vuông Mét vuông diện tích hình vuông có cạnh dài m Mét vuông viết tắt laø m2.

- 1m2 đề- xi- mét vng?

- GV viết lên bảng:1m2 = 100dm2

- 1dm2 bằng xăng- ti- mét vuông?

- Vậy m2 xăng- ti- mét vuông?

- GV viết lên bảng:1m2 = 10 000cm2

- GV yêu cầu nêu mối quan hệ mét vuông với

đề HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

+ Có cạnh dài 1m (10 dm) + có cạnh dài 1dm +Gấp 10 lần

+ Hình vuông nhỏ có diện tích 1dm2.

+Bằng 100 hình +Baèng 100dm2.

- 1m2 = 100dm2.

- HS nêu: 1dm2 =100cm2

(104)

xi- mét vng xăng- ti- mét vuông c Luyện tập, thực hành:

Bài 1- Bài tập yêu cầu em đọc viết số đo diện tích theo mét vng, viết kí hiệu mét vng (m2) em ý viết số phía trên, bên phải của

kí hiệu mét (m)

- GV gọi HS lên bảng, đọc số đo diện tích theo mét vuông, yêu cầu HS viết

- GV bảng, yêu cầu HS đọc lại số đo vừa viết Bài 2- GV yêu cầu HS tự làm

- GV yêu cầu HS giải thích cách điền số cột bên phải

+Vì em điền được:400dm2 =4m2

+Vì em điền được:1220m2 = 211000dm2

+ Vì em điền được:15m2 = 150000cm2

+ Vì em điền được: 10dm2 2cm2 = 1002cm2

Bài 3- GV yêu cầu HS đọc đề

+Người ta dùng hết viên gạch để lát phịng?

+Vậy diện tích phòng diện tích viên gạch?

+Mỗi viên gạch có diện tích bao nhiêu?

+Vậy diện tích phòng mét vuông? - GV yêu cầu HS trình bày giải

Bài 4- GV vẽ hình tốn lên bảng, yêu cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích hình

- GV u cầu HS suy nghĩ tìm cách chia hình cho thành hình chữ nhật nhỏ

- GV nhận xét cho điểm HS 4 Củng cố- Dặn dò:

- HS neâu:1m2=100dm2; 1m2=10 000cm2

- HS nghe GV nêu yêu cầu tập

- HS viết

- HS lên bảng làm bài, HS làm hai dòng đầu, HS làm hai dòng lại, HS lớp làm vào VLT

+HS neâu: Ta có 100dm2 = 1m2, mà 400: 100

= Vậy 400dm2 = 4m2

+HS giải thích +HS giải thích +HS giải thích - HS đọc

+Dùng hết 200 viên gạch

+Là diện tích 200 viên gạch 30cm2 x 30cm2 = 900cm2

+Diện tích phòng là:

900cm2 x 200 = 180 000cm2 = 18m2.

- Một vài HS nêu trước lớp

- Để tính diện tích hình cho, chia hình thành hình chữ nhật nhỏ, tính diện tích hình nhỏ, sau tính tổng diện tích hình nhỏ

- HS suy nghó thống có hai cách chia sau

(105)

TUAÀN 12

56 NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết thực phép nhân số với tổng, nhân tổng với số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a: ý; b: ý), Bài

1 Ổn định:

2 KTBC:- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập, kiểm tra tập nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Gìơ học tốn hơm em biết cách thực nhân số với tổng theo nhiều cách khác

b Tính so sánh giá trị hai biểu thức: - GV viết: x ( + 5) x + x - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức - Vậy giá trị biểu thức nào? - Vậy ta có:4 x ( 3+ 5) = x + x

c Quy tắc nhân số với tổng

- GV vào biểu thức nêu: biểu thức tổng tích số thứ biểu thức với số hạng tổng

- GV hỏi: Vậy thực nhân số với tổng, làm nào?

- Gọi số a, tổng ( b + c ), viết biểu thức a nhân với tổng

- Khi thực tính giá trị biểu thức ta cịn có cách khác?

Hãy viết biểu thức thể điều đó? - Vậy ta có:a x ( b + c) = a x b + a x c

- Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với tổng

d Luyện tập, thực hành

Bài 1:- Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc cột bảng

- Chúng ta phải tính giá trị biểu thức nào?

- Yêu cầu HS tự làm

- Bằng

- Lấy số nhân với số hạng tổng cộng kết lại với

- a x ( b + c) - a x b + a x c

- HS viết đọc lại công thức

- HS nêu phần học SGK - Viết vào ô trống theo mẫu

- HS đọc thầm

- a x ( b+ c) vaø a x b + a x c

(106)

- Như giá trị biểu thức với thay chữ a, b, c số?

Bài 2:- Bài tập a yêu cầu làm gì?

- GV hướng dẫn: Để tính giá trị biểu thức theo cách ta phải áp dụng quy tắc số nhân với tổng

- GV yêu cầu HS tự làm

- GV hỏi: Trong cách tính trên, em thấy cách thuận tiện hơn?

- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo cách - GV giảng cho HS hiểu cách làm thứ 2:

- Yêu cầu HS tiếp tục làm phần lại - Trong cách làm trên, cách thuận tiện hơn, sao?

- Nhận xét cho điểm HS

Bài 3:- Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức trong

- Gía trị biểu thức so với nhau? - Biểu thức thứ có dạng nào?

- Biểu thức thứ hai có dạng nào?

- Có nhận xét thừa số tích biểu thức thứ so với số biểu thức thứ - Vậy thực nhân tổng với số, ta làm nào?

- Yêu cầu HS ghi nhớ quy tắc nhân tổng với số

Bài 4- Yêu cầu HS nêu đề toán.

- GV viết lên bảng: 36 x 11 yêu cầu HS đọc mẫu, suy nghĩ cách tính nhanh

- Vì viết: 36 x 11 = 36 x ( 10 + )? - Yêu cầu HS làm tiếp phần lại - Nhận xét cho điểm HS

4 Củng cố- Dặn dò:

- u cầu HS nêu lại tính chất số nhân với tổng, tổng nhân với số

vào

- Luôn

- Tính giá trị biểu thức theo cách - HS nghe

- Cách thuận tiện tính tổng đơn giản, sau thực phép nhân nhẩm

- Cách thuận tiện đưa biểu thức dạng số nhân với tổng, ta tính tổng dễ dàng hơn, bước thực phép nhân nhân nhẩm

- HS lên bảng, HS lớp làm vào - Bằng

- Có dạng tổng nhân với số - Là tổng tích

- Các tích biểu thức thứ hai tích số hạng tổng biểu thức thứ với số thứ ba biểu thức

- Có thể lấy số hạng tổng nhân với số cộng kết lại với - Áp dụng tính chất nhân số với tổng để tính nhanh

- HS thực yêu cầu làm - Vì 11 = 10 +

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

(107)

57 NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết thực phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số

- Biết giải toán tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân số với hiệu, nhân mọt hiệu với số

Thái độ:

- Bảng phụ viết sẵn nội dung tập 1, trang 67, SGK III Hoạt động lớp:

1 n định:

2 KTBC:- Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập, kiểm tra tập nhà số HS khác - Chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài- Hôm biết cách thực nhân số với hiệu, nhân hiệu với số áp dụng tính chất để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

b Tính so sánh giá trị biểu thức - Viết lên bảng: x ( – 5) x – x - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức

- Gía trị biểu thức so với - Vậy ta có:3 x ( – 5) = x – x

c Quy tắc nhân số với hiệu

- GV vào biểu thức x ( – ) nêu: số, ( – 5) hiệu Vậy biểu thức có dạng tích số nhân với hiệu

- Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu bằng: - GV nêu: Tích x tích số thứ biểu thức nhân với số bị trừ hiệu Tích thứ hai x tích số thứ biểu thức nhân với số trừ hiệu

- Như biểu thức hiệu tích số thứ biểu thức với số bị trừ hiệu trừ tích số với số trừ hiệu

- Vậy thực nhân số với hiệu, ta làm nào?

- Gọi số a, hiệu ( b – c) Hãy viết biểu thức a nhân với hiệu ( b- c)

- Biểu thức a x ( b – c) có dạng số nhân với hiệu, thực tính giá trị biểu thức ta cịn có cách khác? Hãy viết biểu thức thể điều đó?

- HS lên bảng, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe

- HS lên bảng, HS lớp làm vào nháp - Bằng

- Có thể nhân số với số bị trừ số trừ, trừ kết cho

(108)

- Vậy ta có a x ( b – c) = ax b – a x c

- Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với hiệu

d Luyện tập, thực hành

Bài 1- Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV treo bảng phụ, có viết sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc cột bảng

- Chúng ta phải tính giá trị biểu thức nào?

- Yêu cầu HS tự làm

- Như giá trị biểu thức với thay chữ a, b, c số?

Baøi 2- Baøi tập a yêu cầu làm gì?

- GV viết lên bảng: 26 x yêu cầu HS đọc mẫu suy nghĩ cách tính nhanh

- Vì viết:26 x = 26 x ( 10 – )? - Yeâu cầu HS làm tiếp phần lại - Nhận xét cho điểm HS

Bài 3- Gọi HS đọc đề bài.

- Bài toán yêu cầu làm gì?

- Muốn biết cửa hàng lại trứng, phải biết điều gì?

- Cho HS làm vào

- Cho HS nhận xét rút cách làm thuận tiện Bài 4- Cho HS tính giá trị biểu thức bài - Gía trị biểu thức với nhau? - Biểu thức thứ có dạng nào? - Biểu thức thứ hai có dạng nào?

- Có nhận xét thừa số tích biểu thức thứ hai so với số biểu thức thứ - Khi thực nhân hiệu với số làm nào?

- Yêu cầu HS nhớ quy tắc nhân hiệu với số Củng cố – Dặn dò:

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân hiệu với số

- Tổng kết học

- Dăën dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

- HS viết đọc lại

- HS neâu phần học SGK - Viết vào ô trống theo mẫu

- HS đọc thầm

- Biểu thức a x ( b – c) a x b – a x c - HS lên bảng, HS lớp làm vào - Luôn

- Áp dụng tính chất nhân số với hiệu để tính

- HS thực yêu cầu làm - Vì = 10 –

- HS lên bảng, HS lớp làm vào - học sinh đọc

- Tìm số trứng cửa hàng cịn lại

+Biết số trứng lúc đầu, số trứng bán, sau thực trừ số cho

- HS lên bảng làm, HS cách, lớp làm vào

- HS lên bảng, lớp làm vào - Bằng

- Có dạng hiệu nhân số - Là hiệu hai tích

- Các tích biểu thức thứ hai tích số bị trừ số trừ hiệu

( – 5) biểu thức thứ với số thứ biểu thức

- Khi thực nhân hiệu với số ta nhân số bị trừ, số trừ hiệu với số trừ kết cho

- HS nêu trước lớp, lớp theo dõi, nhận xét

(109)

Kiến thức:

- Vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép nhân; nhân số với tổng (hiệu) thực hành tính, tính nhanh

+ Bài tập cần làm: Bài (dòng 1), Bài 2a, b (dòng 1), Bài (chỉ tính chu vi) Kó năng:

Thái độ:

1 Ổn định:

2 KTBC:- Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập, kiểm tra tập nhà số HS khác

- Chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài- GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn luyện tập

Bài 1- Nêu yêu cầu tập, sau cho HS tự làm

- Nhận xét cho điểm HS

Bài 2- Bài tập a yêu cầu làm gì? - Viết lên bảng biểu thức: 134 x x

- Theo em, cách làm thuận tiện cách làm thông thường thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải điểm nào?

- Chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

- Phần b yêu cầu làm gì?

- Viết lên bảng biểu thức:145 x + 145 x 98

Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo mẫu - Cách làm thuận tiện cách thực phép tính nhân trước, phép tính cộng sau điểm nào?

- Chúng ta áp dụng tính chất để tính giá trị biểu thức?

- Yêu cầu HS nêu lại tính chất

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại - Nhận xét cho điểm HS

Bài 3- u cầu HS áp dụng tính chất nhân số với tổng (hoặc hiệu) để thực tính

- GV chữa cho điểm HS Bài 4- Cho HS đọc đề toán - GV cho HS tự làm

- HS lên bàng làm

- HS đem lên kiểm tra

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

- HS tính

- Vì tính tích x tích bảng, tích thứ hai nhẩm

- Tính theo mẫu

- HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp

- Chúng ta việc tính tổng ( + 98) thực nhân nhẩm

- Nhân số với tổng

- HS lên bảng làm, HS làm vào VLT - HS đổi chéo để kiểm tra lẫn - HS đọc đề

(110)

4 Củng cố- dặn dò: - Tính nhanh

78 x 14 + 78 x 86

5 x 25 + x 35 + 40 x 98 x 112 – 12 x 98

123 x 154 – 24 x 123 – 123 x 30 - Nhận xét học

- Dặn HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- HS thực

(111)

59 NHÂN VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết cách nhân với số có hai chữ số

- Biết giải toán liên quan đến phép nhân với số có hai chữ số + Bài tập cần làm: Bài (a, b, c), Bài

1 Ổn định:

2 KTBC:- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập, kiểm tra tập nhà số HS khác

a Giới thiệu bài:- Giờ học tốn hơm em biết cách thực phép nhân với số có hai chữ số

b Phép nhân 36 x 23 * Đi tìm kết quả:

- GV viết lên bảng phép tính 36 x 23, sau u cầu HS áp dụng tình chất số nhân với tổng để tính

- Vậy 36 x 23 bao nhiêu? * Hướng dẫn đặt tính tính:

- Để tránh phải thực nhiều bước tính trên, người ta tiến hành đặt tính thực tính nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có chữ số, bạn đặt tính 36 x 23?

- GV nêu cách đặt tính đúng: Viết 36 viết số 23 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, viết dầu nhân kẻ vạch ngang

+Vaäy 36 x 23 = 828

- GV yêu cầu HS đặt tính thực lại phép nhân 36 x 23

- GV yêu cầu HS nêu lại bước nhân c Luyện tập, thực hành:

- Các phép tính phép tính nhân với số có hai chữ số, em thực tương tự với phép nhân 36 x 23

- Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 45 x a với giá trị a?

- HS laéng nghe

- HS tính:

36 x 23 = 36 x (20 +3)=

= 36 x 20 + 36 x = 720 + 108 = 828 - 36 x 23 = 828

- HS lên bảng đặt tính, HS lớp đặt tính vào giấy nháp

- HS đặt tính theo hướng dẫn sai

- HS theo dõi thực phép nhân

- HS neâu SGK - Đặt tính tính

- HS nghe giảng, sau HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VLT

(112)

- Muốn tính giá trị biểu thức 45 x a với a = 13 làm nào?

- GV yêu cầu HS làm bài, nhắc HS đặt tính giấy nháp

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 3:- GV yêu cầu HS đọc đề bài. - GV yêu cầu HS tự làm - GV chữa trước lớp Củng cố- Dặn dị:

- Với a = 13, a = 26, a = 39

- Thay chữ a 13, sau thực phép nhân 45 x 13

- HS đọc

(113)

60 LUYEÄN TẬP I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Thực nhân với số có hai chữ số

- Vận dung vào giải toán có phép nhân với số có hai chữ số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 1, 2), Bài

1 Oån ñònh:

2 KTBC:- Gọi HS lên bảng cho làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 59, kiểm tra tập nhà số HS khác

- Chữa bài, nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a) Giới thiệu bài- Nêu yêu cầu tiết học ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn luyện tập

Bài 1- Yêu cầu HS tự đặt tính tính.

- GV chữa yêu cầu HS nêu rõ cách tính

- Nhận xét, cho ñieåm HS

Bài 2- Kẻ bảng số tập lên bảng, yêu cầu HS nêu nội dung dịng

- Làm để tìm số điền vào ô trống bảng?

- Điền số vào ô trống thứ nhất?

- Yêu cầu HS điền tiếp vào phần trống cịn lại Bài 3- Gọi HS đọc đề bài.

- Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét, cho điểm HS

Bài Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm bài. - Chữa cho điểm HS

Baøi 5

- Tiến hành tương tự 4 Củng cố, dặn dò:

- Gọi HS thi đua thực tính nhanh 45 x 32 + 245 ; 75 x 18 + 75 x 21 ; 12 x ( 27 + 46 ) – 567

- Củng cố học Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét

- HS nghe

- HS nêu cách tính

- Dịng cho biết giá trị m, dòng giá trị biểu thức: m x 78

- Thay giá trị m vào biểu thức để tính giá trị biểu thức

- Với m = a x 78 = x 78 = 234, điền vào ô trống thứ số 234

- HS làm sau đổi chéo để kiểm tra

- HS đọc

- HS lên bảng, HS lớp làm vào - HS lên bảng làm, HS lớp làm vào

- HS thực

(114)

TUAÀN 13

61 GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

II Đồ dùng dạy học: III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC: - GV gọi HS làm lại tập - GV chữa cho điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu - Bài học hôm giúp em biết cách thực nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

b Phép nhân 27 x 11 (Trường hợp tổng hai chữ số bé 10)

- GV viết lên bảng phép tính 27 x 11

- Cho HS đặt tính thực phép tính - Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân

- Hãy nêu rõ bước cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11

- Như vậy, cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11 với cần cộng hai chữ số (2 + = 9) viết vào hai chữ số số 27

- Em có nhận xét kết phép nhân 27 x 11 = 297 so với số 27 Các chữ số giống khác điểm nào?

- GV hướng dẫn cách tính nhẩm - Yêu cầu HS nhân nhẩm 34 với 11

- GV nhận xét nêu vấn đề: Các số 27, 34 … có tổng hai chữ số nhỏ 10, với trường hợp hai chữ số lớn 10 số 48, 95, … ta thực nào? Chúng ta thực phép nhân 48 x 11

c Phép nhân 48 x11 (Trường hợp hai chữ số nhỏ 10)

- Vieát lên bảng phép tính 48 x 11

- u cầu HS áp dụng cách nhân nhẩm học phần b để nhân nhẩm x 11

- Yêu cầu HS đặt tính thực phép tính

- Em có nhận xét hai tích riêng phép

- HS lên sửa bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- Nghe GV giới thiệu

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp

- Đều 27 - HS nêu

- Số 297 số 27 sau viết thêm tổng hai chữ số (2 + = 9) vào

- HS nhẩm

(115)

nhân trên?

- Hãy nêu rõ bước thực cộng hai tích riêng phép nhân 48 x 11

- GV hướng dẫn cách tính nhẩm

- Cho HS nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11 - Yêu cầu HS thực nhân nhẩm 95 x 11 d Luyện tập, thực hành

Bài 1: - Yêu cầu HS nhân nhẩm ghi kết vào 82 x 11 lại

Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS làm vào Nhận xét cho điểm học sinh

Bài 4: Cho HS đọc đề sau đò hướng dẫn: Để biết câu đúng, câu sai trước hết phải tính số người có ùtrong phịng họp, sau so sánh rút kết

3 Củng cố, dặn dò:

- Gọi HS thi đua tính nhanh +Tính giá trị biểu thức sau băèng cách thuận tiện

- Nhaïân xét tiết học

- Dặn HS nhà chuẩn bị sau

- HS nêu

- HS nghe giảng - HS nêu

- HS nhân nhẩm nêu cách nhân trước lớp - Làm sau đổi chéo để kiểm tra

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - HS nghe GV hướng dẫn làm nháp Phịng A có 11 x 12 = 132 người

Phịng B có x 14 = 126 người Vậy câu b đúng, câu a, c, d sai - HS thi đua

(116)

62 NHÂN VỚI SỐ CÓ CHỮ SỐ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết cách nhân với số có ba chữ số - Tính giá trị biểu thức + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài Kĩ năng:

Thái độ:

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi tập SGK III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Giờ học tốn hơm em biết cách thực phép nhân với số có chữ số

b Phép nhân 164 x 23 * Đi tìm kết

- GV ghi lên bảng phép tính 164 x 123, sau u cầu HS áp dụng tính chất só nhân với tổng để tính

- Vậy 164 x123 bao nhiêu? * Hướng dẫn đặt tính tính

- GV nêu cách đặt tính đúng: Viết 164 viết 123 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chụ, hàng trăm thẳng hàng trăm, viết dấu nhân kẻ vạch ngang

- GV hướng dẫn HS thực phép nhân: +Lần lượt nhân chữ số 123 x164 theo thứ tự từ phải sang trái

- GV giới thiệu:

* 492 gọi tích riêng thứ

* 328 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột 328 chục, viết đầy đủ 280

* 164 gọi tích riêng thứ ba Tích riêng thứ ba viết lùi sang bên trái hai cột 164 trăm, viết đầy đủ 16 400

- GV cho HS đặt tính thực lại phép nhân 164 x 123

- Yêu cầu HS nêu lại bước nhân c Luyện tập, thực hành

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo nhận xét làm bạn

- HS nghe giới thiệu

- HS tính sách giáo khoa - 164 x 123 = 20 172

- HS lên bảng đặt tính, lớp đặt tính vào giấy nháp

- HS đặt tính lại theo hướng dẫn sai - HS theo dõi GV thực phép nhân - HS nghe giảng

- HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp - HS nêu SGK

- Đặt tính tính

(117)

Bài 1: - Bài tập yêu cầu làm gì?

- Các phép tính phép tính nhân với số có chữ so ácác em thực tương tự với phép nhân 164 x123

- GV chữa bài, có u cầu HS nêu cách tính phép nhân

Bài 2: - Treo bảng số đề SGK, nhắc HS thực phép tính nháp viết kết tính vào bảng

Bài 3: - Gọi HS đọc đề bài, yêu cầu em tự làm

- GV nhận xét cho điểm HS Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS chuẩn bị sau

- HS nêu

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

a 262 262 263

b 130 131 131

a x b

(118)

63 NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi tập III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng làm lại tập * Bài 1: Đặt tính tính

145 x 213 ; 457 x 156 ; 1879 x157 - GV chữa nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu

- Giờ học toán em tiếp tục học cách thực nhân với số có ba chữ số

b Phép nhân 258 x 203

- GV viết lên bảng phép nhân 258 x 203 yêu cầu HS thực đặt tính để tính

- Em có nhận xét tích riêng thứ hai của phép nhân 258 x 203?

- Vậy có ảnh hưởng đến việc cộng tích riêng khơng?

- Giảng tích riêng thứ hai gồm tồn chữ số nên thực đặt tính 258 x 203 khơng thể viết tích riêng

- Các em cần lưu ý viết tích riêng thứ ba 1516 phải lùi sang trái hai cột so với tích riêng thứ

- Cho HS thực đặt tính tính lại phép nhân 258 x 203 theo cách viết gọn

c Luyện tập, thực hành Bài 1

- Yêu cầu HS tự đặt tính tính - GV nhận xét cho điểm HS Bài GV treo bảng phụ

- Yêu cầu HS thực phép nhân 456 x 203, sau so sánh với cách thực phép nhân để tìm cách nhân đúng, cách nhân sai - Theo em cách thực sai - GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 3

- HS thực yêu cầu - Lớp theo dõi, sửa sai - HS nghe giới thiệu

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp - Tích riêng thứ hai tồn gồm chữ số - Khơng số cộng với cũngbằng số

- HS làm vào nháp

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - HS đổi chéo để kiểm tra

- HS laøm baøi

+Hai cách thực sai, cách thực thứ ba

- HS nêu miệng lí

(119)

- Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét cho điểm HS

3 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học

(120)

Kiến thức:

- Thực nhân với số có 2, chữ số

- Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính

- Biết cơng thức tính (bằng chữ) tính diện tích hình chữ nhật + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 5a

II Đồ dùng dạy học: III Hoạt động lớp:

1.Bài cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

* Bài 1: Đặt tính tính 456 x 102 ; 892 x 502 107 x 208 ; 105 x 708

* Bài 2: Tính giá trị biểu thức sau: 458 x105 + 324 x 105

457 x 207 - 207 x386 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài

- GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b Hướng dẫn luyện tập Bài 1

- Các em tự đặt tính tính - GV chữa yêu cầu HS + Nêu cách nhân nhẩm 345 x 200

+ Nêu cách thực 273 x 24 403 x 364 - GV nhận xét cho điểm

Baøi 2

- Cho HS nêu đề bài, sau tự làm

- GV chữa bài, yêu cầu HS nêu cách nhân nhẩm 95 x11

- Nhận xét cho điểm HS Bài 3

- Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS làm baøi

- GV chữa hỏi:

+ Em áp dụng tính chất để biến đổi 142 x 12 + 142 x 18 = 142 x (12 + 18) phát biểu tính chất

- GV hỏi tương tự với trường hợp lại

+ HS thực + HS thực - HS nghe giới thiệu

- HS lên bảng, lớp làm vào - HS nhẩm:

345x = 690

Vậy 345x200 = 69 000 + HS nêu trước lớp

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

- HS lên bảng làm bài, em làm cột, cà lớp làm vào

+Áp dụng tính chất số nhân với tổng: Muốn nhân số với tổng ta có htể nhân số với số hạng tổng cộng kết lại với

+ Áp dụng tính chất số nhân với hiệu + Áp dụng tính chất giao hoán kết hợp phép nhân

- HS nêu

- HS đọc đề tốn

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Cách 2

Bài giải

Số tiền mua bóng điện để lắp đủ cho phòng học

3 500 x = 28 000 (đồng)

Số tiền cần để mua bóng điện lắp đủ cho 32 phịng

(121)

- GV hỏi thêm cách nhân nhẩm 142 x 30

- Nhận xét cho điểm HS Bài 4

- Gọi HS đọc đề trước lớp - Yêu cầu HS làm

Cách 1 Bài giải

Số bóng điện cần để lắp đủ 32 phịng x 32 = 256 (bóng)

Số tiền cần phải mua bóng điện lắp đủ cho 32 phịng

3 500 x 256 = 896 000 (đồng) Đáp số: 896 000 đồng

- GV chữa gợi ý để HS nêu cách giải

Baøi 5

- Gọi HS nêu đề

- Hình chữ nhật có chiều dài a, chiều rộng b diện tích hình tính nào?

- Yêu cầu HS làm phần a - GV hướng dẫn HS làm phần b

+ Gọi chiều dài ban đầu a tăng lên hai lần chiều dài bao nhiêu?

+ Khi diện tích hình chữ nhật bao nhiêu?

- Vậy tăng chiều dài lên hai lần giữ nguyên chiều rộng diện tích hình chữ nhật tăng lên lần?

4 Củng cố, dặn dò:

- Cho HS thi đua đặt tính: 435 x300 ; 327 x42 ; 436 x 304;

- Cho HS thi tính nhanh cách thuận tiện

a 214 x13 + 214 x 17 b 58 x635 – 48 x 635 c x 19 x 25

- Dặn dò HS làm tập chuẩn bị sau

- HS đọc - S = a x a

- Nếu a = 12 cm, b = cm thì: S = 12 x = 60 (cm 2)

- Neáu a = 15 cm, b = 10 cm thì: S = 15 x 10 = 150 (cm2)

+Laø: a x

+ Laø: (a x 2) x b = x (a x b = x S - laàn

(122)

Kiến thức:

- Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng; diện tích (cm2, dm2, m2) - TH nhân với số có hai, ba chữ số

- Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính, tính nhanh + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (dòng 1), Bài

II Đồ dùng dạy học:

- Đề tập viết sẵn lên bảng phụ III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động củ trị

1.Bài cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập kiểm tra tập số HS

- GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b Hướng dẫn luyện tập Bài 1

- GV sửa yêu cầu HS vừa lên bảng trả lời cách đổi đơn vị mình:

+ Nêu cách đổi 200 kg = 12 tạ? + Nêu cách đổi 15 000kg = 15 tấn? + Nêu cách đổi 000 dm2 = 10 m2

- GV nhận xét cho điểm HS Baøi 2

- GV yêu cầu HS làm - GV chữa cho điểm HS Bài 3

- Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV gợi ý: Áp dụng tính chất học phép nhân có thểå tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

- GV gọi HS đọc đề

+Để biết sau 15 phút vòi chảy lít phải biết gì?

- HS tự làm

+ Vì 100 kg = tạ; Mà 1200 : 100 = 12 Nên 1200 kg = 12 tạ

+ Vì 000kg = tấn; Mà 15000 : 1000 = 15 Nên 15000 kg = 15

+Vì 100 dm2 = m2; Mà 1000: 100 = 10

Neân 1000 dm2 = 10 m2

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần (phần a, b phải đặt tính), lớp làm vào - HS nêu

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm vào

- HS đọc đề tốn, HS tóm tắt tốn

+Phải biết sau 15 phút vòi chảy lít nước, sau tính tổng số lít nước vịi

+Phải biết phút vịi chảy lít nước, sau nhân lên với tổng số phút

(123)

- Cho HS làm vào Cách 1

Bài giải

1 15 phút = 75 phút Số lít nước vịi chảy 25 x75 = 875 (lít)

Số lít nước vịi chảy 15 x75 = 125 (lít)

Trong 15 phút vòi chảy vào bể số lít nước

1875 + 1125 = 3000 (lít) Đáp số: 3000 lít

- GV chữa hỏi cách làm cách thuận tiện hơn?

Baøi 5

- Các em nêu cách tính diện tích hình vuông? - Gọi cạnh hình vuông a diện tích hình vuông tính nào?

* Vậy ta có cơng thức tính diện tích hình vng là: S = a x a

- Yêu cầøu HS tự làm phần b - Nhận xét làm số HS 4 Củng cố, dặn dò:

- Tổ chức trò chơi tiếp sức 50 kg = …… yến

11000 kg = …… taán 1500 cm2 = …… dm2 200 kg = …… taï 240 taï = …… taán 1200 dm2 = …… m2

- Tính cách thuận tiện x 99 x

208 x 97 + 208 x - Nhaän xét tiết học

- Dặn dò HS làm tập chuẩn bị sau

lớp làm vào Cách 2:

Bài giải

Số lít nước vòi chảy vào bể phút 25 + 15 = 40 (lít)

Trong 15 phút vòi chảy vào bể số lít nước

43 x75 = 3000 (lít) Đáp số: 3000 lít

- Cách thuận tiện hơn, cần thực phép tính cộng phép tính nhân

- Muốn tính diện tích hình vuông lấy cạnh nhân cạnh

- Laø a x a

- HS ghi nhớ công thức - HS làm vào

Nếu a = 25 S = 25 x 25 = 625 (m2)

- HS đổi chéo để kiểm tra lẫn - Đại diện nhóm em thực trò chơi - HS thực

(124)

TUAÀN 14

66 CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết chia tổng cho số

- Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính (khơng u cầu HS phải học thuộc tính chất này)

Thái độ:

II Đồ dùng dạy học: III Hoạt động dạy học:

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng làm tập nhà kiểm tra số HS khaùc

2 Bài mới:

a Giới thiệu - Giới thiệu ghi tựa. b So sánh giá trị biểu thức

- Ghi lên bảng hai biểu thức: (35 + 21):7 35:7 + 21:7

- Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức vào nháp, gọi em lên bảng thực

- Giá trị hai biểu thức với nhau?

c Rút kết luận tổng chia cho số - GV nêu câu hỏi để HS nhận xét dạng biểu thức để rút quy tắt tính chất

- GV chốt lại tính chất Ghi bảng d Luyện tập, thực hành

Baøi 1a

- Gọi HS đọc yêu cầu, GV ghi biểu thức lên bảng - Cho HS nêu cách tính biểu thức

- Gọi HS lên bảng làm - GV nhận xét cho điểm HS Bài 1b:

- Ghi lên bảng biểu thức: 12: + 20: hướng dẫn làm mẫu

- Yêu cầu HS tự làm tiếp bài, sau nhận xét cho điểm HS

Baøi 2

- GV viết lên bảng biểu thức:(35 – 21): hướng dẫn mẫu

- Các em thực tính giá trị biểu thức

- HS nghe giới thiệu - HS đọc biểu thức

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp

- Baèng

- HS trả lời

- HS nghe GV nêu tính chất sau nêu lại - HS đọc

- HS neâu

- Hai HS lên bảng làm theo cách - Theo dõi, lắng nghe

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở, HS đổi chéo để kiểm tra

(125)

theo hai caùch

- Yêu cầu lớp nhận xét làm bạn - - GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 3

- Gọi HS đọc yêu cầu đề

- u cầu HS đọc tóm tắt tốn trình bày lời giải

- GV chữa bài, yêu cầu HS nhận xét cách làm thuận tiện

- Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố, dặn dò :

- Em nêu cách thực chia tổng cho số?

- Daën HS học chuẩn bị sau

- HS lớp nhận xét

- HS đọc đề em lên tóm tắt

- HS lên bảng làm, lớp giải vào vở, HS có càch giải

- Lắng nghe

- HS phát biểu

(126)

67 CHIA CHO SỐ CĨ MỘT CHỮ SỐ I Mục đích u cầu:

Kiến thức:

- Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số (chia hết, chia có dư) + Bài tập cần làm: Bài (dòng 1, 2), Bài

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng làm tập nhà kiểm tra nhà vài HS khác

a Giới thiệu - Giới thiệu ghi tựa b Hướng dẫn thực phép chia * GV viết lên bảng hép chia 128 472: Và yêu cầu HS đọc phép chia SGK * Phép chia 230 859:

- GV cho thực tương tự

- Phép chia phép chia hết hay phép chia có dư?

- Với phép chia có dư phải ý điều gì? c Luyện tập, thực hành

Bài 1

- Cho HS tự làm bảng con, lớp làm - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2 Gọi HS đọc yêu cầu

- Cho HS tự tóm tắt tốn làm vào nháp Bài 3- GV gọi HS đọc đề Hướng dẫn HS làm

- GV yêu cầu HS làm - GV chữa cho điểm HS

3 Củng cố, dặn dò :

- Dặn dò HS làm tập chuẩn bị

- HS lắng nghe - HS đọc phép chia

- - HS lớp theo dõi nhận xét - Là phép chia hết

- HS đọc phép chia

- - HS lớp theo dõi nhận xét - Là phép chia hết

- Lớp làm bảng em lên bảng tính - Số dư ln nhỏ số chia

- HS lên bảng làm bài, em thực phép tính, lớp làm vào

- HS đọc đề toán

(127)

Kiến thức:

- Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số - Biết vận dụng chia tổng (hiệu) cho số

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2a, Bài 4a Kó năng:

Thái độ:

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng làm lại tập - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu - Giới thiệu ghi tựa. b Hướng dẫn luyện tập

Baøi 1- GV ghi nội dung bài. - GV cho HS làm

- GV chữa bài, yêu cầu em nêu phép chia hết, phép chia có dư

- GV cho HS nêu bước thực phép tính chia Rút nội dung luyện tập

Bài 2- Gọi HS đọc yêu cầu toán.

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm số bé số lớn toán dạng

- Cho HS làm

Bài 3- Gọi HS đọc đề Yêu cầu HS nêu cơng thức tính trung bình cộng số hướng dẫn HS làm

- GV ghi nội dung ôn

Bài 4- GV u cầu HS tự làm bài.

- GV yêu cầu HS nêu tính chất áp dụng để giải tốn GV cho HS nêu tính chất GV ghi bảng

3 Củng cố, dặn dò : - Nhận xét tiết học

- HS lên bảng làm bài, lớp nhận xét làm - HS nghe giới thiệu

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm bài, em thực phép tính, lớp làm vào

- HS trả lời

- HS đọc đề toán - HS nêu

- Cả lớp làm vào nháp, em lên làm bảng - HS đọc đề

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - HS lên bảng làm, HS làm phần, lớp làm vào nháp

- HS nêu

(128)

69 CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Thực phép chia số cho tích + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng làm tập luyện tập thêm kiểm tra nhà

a Giới thiệu - Giới thiệu ghi tựa b Giới thiệu tính chất số chia cho tích * Tính so sánh giá trị biểu thức:

24: (3 x 2); 24: 3: 2; 24: 2: 3;

- Yêu cầu HS so sánh giá trị ba biểu thức - GV chốt lại ý tính chất số chia cho tích

c Luyện tập, thực hành

Bài 1- Gọi HS đọc đề, GV ghi đề - Cho lớp làm vào nháp

- GV cho HS nhận xét làm bạn bảng.- GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2- Gọi HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS mẫu

- GV cho HS tự làm tiếp câu a, b, c vào nháp.- GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3- Gọi HS đọc đề toán

- GV u cầu HS tóm tắt tốn vá làm vào tập

- GV chấm số HS 3 Củng cố, dặn dị:

- Dặn dò HS chuẩn bị baøi sau

- HS nghe GV giới thiệu - HS đọc biểu thức

- HS tính giá trị biểu thức - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

- HS so sánh trả lời

- HS nghe nhắc lại tính chất - HS đọc

- em lên bảng làm cách Cả lớp làm nháp

- HS nhận xét đổi chéo để kiểm tra

- HS đọc yêu cầu đề - Theo dõi GV làm mẫu

- tổ làm câu, tổ em lên bảng làm - HS đọc đề toán

- HS tóm tắt trước lớp Cả lớp làm vào tập em làm bảng phụ

(129)

70 CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Thực phép chia tích cho số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng làm tập nhà kiểm tra số HS khác

a Giới thiệu Giới thiệu ghi tựa

b Giới thiệu tính chất tích chia cho số * Tính so sánh giá trị biểu thức

- GV viết lên bảng ba biểu thức sau: (9 x 15): 3; x (15: 3); (9: 3) x 15

- Cho HS tính so sánh giá trị biểu thức * Ví dụ 2:

- GV viết lên bảng hai biểu thức sau: (7 x 15): 3; x (15: 3)

- Các em tính so sánh giá trị biểu thức - Khi thực tính giá trị biểu thức em làm nào?

- GV chốt lại cách thực biểu thức thành tính chất ghi tựa

- GV nhắc HS áp dụng tính chất chia tích cho số nhớ chọn thừa số chia hết cho số chia

Bài 1- GV yêu cầu HS đọc đề - Cho HS tự làm

- GV cho HS nhận xét làm bạn bảng hỏi cách áp dụng tính chất để khắc sâu kiến thức Bài 2- Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV ghi biểu thức lên bảng (25 x 36):

- GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách thuận tiện, gọi HS lên bảng tính theo cách - Vì cách thuận tiện cách thứ nhất?

Bài 3 - GV gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tóm tắt tốn

- GV hướng dẫn HS làm vào - GV nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố, dặn dò:

- HS nghe GV giới thiệu - HS đọc biểu thức

- HS lên bảng làm bài, lớp làm giấy nháp

- HS lên bảng làm, lớp làm vào giấy nháp - HS trả lời

- HS nghe nhắc lại kết luận

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào phiếu

- HS nhận xét làm bạn - HS nêu yêu cầu toán

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

- HS trả lới theo hiểu biết

- HS đọc tiếng, em lên bảng tóm tắt

(130)

- Dặn dị HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

(131)

TUAÀN 15

71 CHIA HAI SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CÁC CHỮ SỐ 0 I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Thực chia hai số có tận chữ số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2a, Bài 3a

II/ Đồ dùng dạy học: III Hoạt động dạy học:

1 KTBC:

a Giới thiệu - Giới thiệu ghi tựa b Phép chia 320: 40

- GV ghi bảng phép chia 320: 40 yêu cầu HS áp dụng tính chất số chia cho tích để thực phép chia GV ghi bảng

* GV nêu kết luận cách thực đơn giản - Cho HS đặt tính thực tính 320: 40, có sử dụng tính chất vừa nêu

- GV nhận xét kết luận cách đặt tính c Phép chia 32 000: 400

- Làm tương tự phép tính

- GV nhận xét kết luận cách đặt tính - Vậy thực chia hai số có tận chữ số thực nào? - GV cho HS nhắc lại kết luận Ghi bảng

d Luyện tập thực hành

Bài 1- Phép tính: 420: 60 cho lớp làm bảng - Yêu cầu HS lớp tự làm với câu lại - Cho HS nhận xét bạn bảng

Bài 2- Yêu cầu HS tự làm vào - Yêu cầu HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3- Cho HS đọc đề - GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố, dặn dò:

- GV viết lên bảng phép chia sau a 200: 60 = 200

b 200: 60 =

- HS lên bảng làm - HS nghe giới thiệu

- HS suy nghĩ nêu cách tính em đứng chỗ nêu

- HS nêu kết luận

- HS thực tính vào nháp em lên bảng tính

- Cả lớp làm nháp, em lên bảng tính - HS trả lời

- HS nêu lại kết luận

- Cả lớp làm bảng con, em làm bảng lớn - Cả lớp làm vào bảng con, dãy làm câu, đại diện dãy em đính làm

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào nháp

- HS nhận xét

- HS đọc nêu u cầu

(132)

c 200: 60 = 20 - Nhận xét tiết học

(133)

72 CHIA CHO SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết đặt tính thực phép chia số có ba chữ số cho số có hai chữ số (chia hết, chia có dư) + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

1 KTBC:

a Giới thiệu - Giới thiệu ghi tựa

b Hướng dẫn thực phép chia cho số có hai chữ số

* Phép chia 672: 21 + Đi tìm kết quaû

- GV viết lên bảng phép chia 672: 21, GV vừa hướng dẫn HS đặt tính vừa thực phép chia SGK

- Gọi HS lên bảng nêu lại bước thực phép chia SGK

* Pheùp chia 779: 18

- GV ghi lên bảng phép chia cho HS thực đặt tính để tính

- GV theo dõi HS làm

- Gọi em lên bảng nêu cách thực * GV hướng dẫn HS tập ước lượng thương

Bài 1- Các em tự đặt tính tính

- Yêu cầu HS nhận xét làm bảng bạn.-GV chữa cho HS

Bài 2- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS tự tóm tắt đề làm - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3- GV yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS lớp nhận xét làm bạn bảng, sau yêu cầu HS vừa lên bảng giải thích cách tìm x

- GV nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố, dặn dò:

- HS theo dõi thực theo vào nháp - HS nêu

- HS làm vào bảng

- HS nêu Cả lớp theo dõi, nhận xét - HS theo dõi cách hướng dẫn GV

- Cả lớp làm bảng câu: 288: 24, em làm bảng lớp

- Các câu lại dãy làm, dãy làm câu, đại diện dãy làm bảng

- HS nhận xét

- HS đọc đề Và nêu yêu cầu - HS lên bảng làm lớp làm vào - HS nêu cách tìm thừa số chưa biết phép nhân, HS nêu cách tìm số chia chưa biết phép chia để giải thích

(134)

(135)

73 CHIA CHO SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Thực phép chia số có bốn chữ số cho số có hai chữ số (chia hết, chia có dư) + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 3a

1 KTBC:

a Giới thiệu - Giới thiệu ghi tựa b Hướng dẫn thực phép chia

* Pheùp chia 192:64

- GV ghi lên bảng phép chia trên, yêu cầu HS thực đặt tính tính

- GV hướng dẫn lại HS thực đặt tính tính nội dung SGK trình bày

- Phép chia 8192: 64 phép chia hết hay phép chia có dư?

- GV hướng dẫn HS cách ước lượng thương lần chia

* Pheùp chia 154: 62

- GV ghi lên bảng phép chia, cho HS thực đặt tính tính

- Gọi HS khác nêu cách thực

- GV hướng dẫn lại cho HS cách thực đặt tính tính nội dung SGK trình bày

Bài 1- Gọi HS đọc đề nêu yêu cầu

- GV cho HS lớp nhận xét làm bạn bảng

- GV chữa cho điểm HS Bài 2- Gọi HS đọc đề trước lớp

- Các em tóm tắt đề tự làm - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3- GV yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu lớp nhận xét làm bạn bảng, sau yêu cầu HS vừa lên bảng giải thích cách làm

- Cả lớp làm vào bảng - HS nêu cách tính - HS theo dõi

HS tự đặt tính tính

HS đọc tiếng, lớp làm bảng -Nhận xét, bổ sung

- HS đọc đề Tự làm vào tập em lên bảng làm

- HS nhận xét

- HS lên bảng làm, HS làm phần, lớp làm vào phiếu

(136)

3 Củng cố, dặn dò:

- Cho phép tính chia, yêu cầu lớp làm bảng

- Dặn dò HS xem lại chuẩn bị sau

(137)

Kiến thức:

- Thực phép chia số có ba, bốn chữ số cho số có hai chữ số (chia hết, chia có dư) + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2b

1 KTBC: gọi HS lên bảng làm lại tập - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới :

a Giới thiệu - Giới thiệu ghi tựa b Hướng dẫn luyện tập

Bài 1- GV ghi đề nội dung tập lên bảng - GV cho HS tự làm - Cho HS nêu cách thực tính

Bài 2- GV ghi đề nội dung lên bảng

- GV gọi vài em nêu lại thứ tự thực phép tính biểu thức

- GV yêu cầu HS làm vào

- GV cho HS nhận xét làm bạn bảng - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3- Gọi HS đọc đề toán - Hướng dẫn cho làm vào - GV nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố, dặn dị :

- Dặn dò HS xem tập chuẩn bị sau

- HS lên bàng làm bài, HS thực tính, lớp làm vào nháp

- HS nêu, lớp theo dõi nhận xét làm bạn

- HS xác định yêu cầu đề - HS nêu

- Cả lớp thực vào vở, em lên bảng

- HS nhận xét, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- HS đọc đề bài, em tóm tắt

- HS trình bày lời giải tốn bảng lớp Lớp iheo dõi làm vào

(138)

75 CHIA CHO SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Thực phép chia số có năm chữ số cho số có hai chữ số (chia hết, chia có dư) + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2b

+ Bài tập cần làm: Bài Kó năng:

Thái độ:

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng làm lại tập - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2 Bài :

a Giới thiệu - Giới thiệu ghi tựa. b Hướng dẫn thực phép chia

* Pheùp chia 10 105: 43

- GV ghi lên bảng phép chia, yêu cầu HS đặt tính tính

- GV hướng dẫn lại cho HS thực đặt tính tính nội dung SGK trình bày

* Phép chia 26 345: 35

- GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu HS thực đặt tính tính

- GV hướng dẫn lại, HS thực đặt tính tính nội dung SGK trình bày

c Luyện tập thực hành

Bài 1- Bài 23756: 56 cho lớp làm bảng con. - Các câu lại cho tổ tự đặt tính tính - Cho HS lớp nhận xét làm bạn bảng

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS Bài 2- GV gọi HS đọc đề tốn tóm tắt. - Hướng dẫn HS làm

- GV yeâu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố, dặn dò:

- Dặn dò HS xem lại chuẩn bị sau

- HS thực chia theo hướng dẫn GV - Cả lớp làm vào bảng con, em lên bảng làm HS nêu cách tính

- HS theo dõi, thực theo

- Cả lớp làm bảng con, em làm bảng lớp nêu cách tính

- tổ làm nháp, tổ làm câu đại diện em lên bảng làm

HS nhận xét

- HS đọc đề toán em lên bảng tóm tắt

(139)

TUẦN 16

Kiến thức:

- TH phép chia cho số có hai chữ số - Giải tốn có lời văn

+ Bài tập cần làm: Bài (dòng 1, 2), Bài Kó năng:

Thái độ:

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 1, đồng thời kiểm tra học cụ số HS khác Bài 1: Tính 75 480: 75; 12678: 36

25 407: 57

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2 Bài :

a Giới thiệu Giờ học tốn hơm em rèn luyện kỹ chia số có nhiều chữ số cho số có hai chữ số giải tốn có liên quan b Hướng dẫn luyện tập

Bài 1- Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS laøm baøi

- Cho HS lớp nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 2- GV gọi HS đọc đề bài.

- Cho HS tự tóm tắt giải toán - GV nhận xét cho điểm HS Bài 3- Gọi HS đọc đề bài.

- Muốn biết ba tháng trung bình người làm sản phẩm phải biết gì?

- Sau ta thực phép tính gì? - GV u cầu HS làm

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 4- Cho HS đọc đề bài

- Muốn biết phép tính sai đâu phải làm gì?

- Vậy phép tính đúng? Phép tính sai sai đâu?

+ HS lên bảng sửa

1 HS nêu yêu cầu

- HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính, lớp làm vào

- HS nhận xét bạn, HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Đáp số: 42 m2

- HS đọc đề

- tổng số sản phẩm đội làm ba tháng - chia tổng số sản phẩm cho tổng số người

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào = 125 (sản phẩm)

Đáp số: 125 sản phẩm - HS đọc đề

- … thực phép chia, sau so sánh bước thực với cách thực đề để tìm bước tính sai

(140)

- GV giảng lại bước làm sai - Nhận xét cho điểm HS

4 Cuûng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Phép tính b thực đúng, phép tính a sai Sai lần chia thứ hai ước lượng thương sai nên tìm số dư 95 lớn số chia 67 sau lại lấy tiếp 95 chia cho 67, làm thương tăng lên thành 1714

(141)

77 THƯƠNG CÓ CHỮ SỐ 0 I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Thực phép chia cho số có hai chữ số trường hợp có chữ số thương + Bài tập cần làm: Bài (dòng 1, 2)

II Đồ dùng dạy học: III/ Hoạt động lớp:

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập Bài 1: Tính

942: 76 ; 561: 85 ; 478 x 63

a Giới thiệu bài- Giờ học tốn hơm em rèn luyện kỹ chia số có nhiều chữ số cho số có hai chữ số trường hợp có chữ số thương b Hướng dẫn thực phép chia

* Phép chia 9450: 35 (trường hợp có chữ số ở hàng đơn vị thương)

- GV theo dõi HS làm - GV hướng dẫn lại, HS thực đặt tính tính nội dung SGK trình bày

Vậy 9450: 35 = 270

- Phép chia 9450: 35 phép chia hết hay phép chia có dư?

* Phép chia 2448: 24 (trường hợp có chữ số hàng chục thương)

Vậy 2448: 24 = 102

- Phép chia 448: 24 phép chia hết hay phép chia có dư?

- GV nên lưu ý HS lần chia thứ hai chia 24 0, viết vào thương bên phải

c Luyện tập, thực hành

Bài 1- Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV cho HS tự đặt tính tính (a 250 ; 420 ;b 107 ; 201(dư 8))

- Yêu cầu HS lớp nhận xét làm bạn

+ HS thực tính - HS nghe giới thiệu

- HS lên bảng, lớp làm vào nháp - HS nêu cách tính

- Là phép chia hết lần chia cuối tìm số dư

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp - HS nêu cách tính

- HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính, lớp làm vào bảng

(142)

trên bảng

Bài 2- GV gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS tóm tắt trình bày lời giải tốn

- GV chữa nhận xét cho điểm HS Bài 3- Gọi HS đọc đề

- Bài toán u cầu tính gì? - Muốn tính chu vi diện tích mảnh đất phải biết gì? - Bài tốn cho biết cạnh mảnh đất? - Em hiểu tổng hai cạnh liên tiếp?

- GV vẽ hình chữ nhật lên bảng giảng hai cạnh liên tiếp tổng cạnh chiều dài cạnh chiều rộng

- Ta có cách để tính chiều rộng, chiều dài mảnh đất?

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố, dặn dị:

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Đáp số: 1350 lít

- HS đọc

- Tính chu vi diện tích mảnh đất - chiều rộng chiều dài mảnh đất

- tổng hai cạnh liên tiếp 307, hiệu chiều dài chiều rộng 97m

- tổng chiều dài chiều rộng

- Biết tổng hiệu chiều dài chiều rộng nên ta áp dụng tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số để tính chiều rộng chiều dài mảnh đất

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Đáp số:CV: 614(m) DT: 21210 m2

- Đại diện nhóm em hình thành đội thi đua với

(143)

78 CHIA CHO SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết thực phép chia số có bốn chữ số cho số có ba chữ số (chia hết, chia có dư) + Bài tập cần làm: Bài 1a, Bài 2b

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập Bài 1: Đặt tính tính

2162: 94 ; 1029: 49 ; 2610: 58

a Giới thiệu bài- Giờ học tốn hơm em biết cách thực phép chia cho số có ba chữ số

b Hướng dẫn thực phép chia

* Phép chia 1944: 162 (trường hợp chia hết) - GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu HS thực đặt tính tính

Vậy 1944: 162 = 12

- Pheùp chia 1944: 162 phép chia hết hay phép chia có dư?

- GV hướng dẫn HS cách ước lượng thương lần chia + 194: 162 ước lượng 1: = 20: 16 = (dư 4) 200: 160 = (dư 4) + 324: 162 ước lượng 3: = 162 x = 486 mà 486 > 324 nên lấy chia 300: 150 =

* Phép chia 8649: 241(trường hợp chia có dư) - GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu HS thực đặt tính tính

Vậy 8469: 241 = 35

- Phép chia 8469: 241 phép chia hết hay phép chia có dư?

- GV hướng dẫn HS cách ước lượng thương lần chia + 846: 241 ước lượng 8: = 241 x = 964 mà 964 > 846 nên

+ HS lên sửa (23 ; 21 ; 45)

- HS thực chia theo hướng dẫn GV

- Là phép chia hết lần chia cuối ta tìm số dư

- HS nghe giaûng

- HS lớp làm bài, HS trình bày rõ lại bước thực chia

- HS nêu cách tính - Là phép chia có số dư 34

(144)

chia 3; ước lượng 850: 250 = (dư 100) + 1239: 241 ước lượng 12: = 241 x = 1446 mà 1446 > 1239 nên lấy 12: ước lượng 1000: 200 =

c Luyện tập, thực hành

Bài 1- Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS tự đặt tính tính

- Cho HS lớp nhận xét làm bạn bảng (5; 5(dư 165))

Bài 2- Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS làm

- GV chữa nhận xét cho điểm HS Bài 3- Gọi HS đọc đề toán

- GV cho HS tự tóm tắt giải toán - GV chữa nhận xét

- Muốn thực phép chia cho số có ba chữ số ta làm nào?

- Dặn dò HSø chuẩn bị sau

- HS lớp làm bài, HS trình bày rõ lại bước thực chia

- HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính, lớp làm vào - HS nhận xét

- Tính giá trị biểu thức - HS lên bảng làm b 8700: 25: = 348: = 87 - HS đọc đề toán

- HS lên bảng làm, lớp làm vào

Vì 24 < 27 nên cửa hàng hai bán hết số vải sớm cửa hàng sớm số ngày là: ngày

(145)

Kiến thức:

- Biết chia cho số có ba chữ số + Bài tập cần làm: Bài 1a, Bài Kĩ năng:

Thái độ:

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng làm tập Bài 1: Đặt tính tính

45783: 245 ; 9240: 246 ; 78932: 351 - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

- Giờ học tốn hơm em rèn luyện kỹ thực phép chia số có chữ số cho số có chữ số

b Luyện tập, thực hành

Bài 1 Bài tập yêu cầu làm gì? - Cho HS tự đặt tính tính

- GV yêu cầu HS lớp nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 2- GV gọi HS đọc đề

- Bài tốn hỏi gì? - Muốn biết cần tất hộp, loại hộp 160 gói kẹo ta cần biết trước? - Thực phép tính để tính số gói kẹo?

- GV yêu cầu HS tóm tắt giải toán - GV chữa nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố, dặn dị:

+ HS tính

186 (dư 213); 37 (dư 138); 224 (dư 308) - HS nghe giới thiệu

- HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính, lớp làm vào

- HS nêu đề

- Nếu hộp đựng 160 gói kẹo cần tất hộp? - có tất gói kẹo - … phép nhân 120 x 24

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Đáp số: 18 hộp

(146)

80 CHIA CHO SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (TIẾP THEO) I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết thực phép chia số có năm chữ số cho số có ba chữ số (chia hết, chia có dư) + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2b

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng làm tập Bài 1: Đặt tính tính

4578: 421 ; 9785: 205 ; 6713: 546 - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới

- Giờ học tốn hơm em rèn cách thực phép chia số có chữ số cho số có ba chữ số, sau áp dụng tốn có liên quan

b Hướng dẫn thực phép chia

* Phép chia 41535: 195 (trường hợp chia hết) - GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu HS thực đặt tính tính

- GV theo dõi HS làm baøi

- GV hướng dẫn HS thực đặt tính tính nội dung SGK trình bày

Vậy 41535: 195 = 213

- Phép chia 41535: 195 làø phép chia hết hay phép chia có dư?

- GV hướng dẫn HS cách ước lượng thương lần chia +415 : 195 ước lượng 400: 200 = +253 : 195 làm tròn số ước lượng 250 : 200 = (dư 50) +585 : 195 làm trịn số ước lượng 600 : 200 =

* Phép chia 80 120 : 245 (trường hợp chia có dư) - GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu HS thực đặt tính tính

Vậy 80120 : 245 = 327

- Phép chia 80120 : 245 làø phép chia hết hay phép chia có dư?

- GV hướng dẫn HS cách ước lượng thương lần chia +801 : 245 ước lượng 80 : 25

(10 (dư 368); 47 (dư 150); 12 (dư 161) - HS nghe giới thiệu

- HS thực chia theo hướng dẫn GV

- HS lớp làm bài, sau HS trình bày rõ lại bước thực chia

(147)

= (dư) +662 : 245 ước lượng 60 : 25 = (dư 10) +1720 : 245 ước lượng 175: 25 = c Luyện tập, thực hành

Bài 1- Bài tập yêu cầu làm gì? - GV cho HS tự đặt tính tính

- Yêu cầu lớp nhận xét làm bạn bảng

Bài 2- Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS tự làm

b 89658: X = 293 X = 89658: 293 X = 306 - GV yêu cầu HS giải thích cách tìm X mình-GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3- GV gọi HS đọc đề

- GV cho HS tự tóm tắt giải toán - GV chữa cho điểm HS

3 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- HS nghe giaûng

- HS lớp làm bài, sau HS trình bày rõ lại bước thực chia

- HS lên bảng làm, HS thực phép tính, lớp làm vào

- HS nhận xét, - Tìm X

- HS lên bảng làm bài, HS thực phần, lớp làm vào

- HS nêu cách tìm số chia chưa biết phép chia để giải thích

- HS nêu đề

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Đáp số: 162 sản phẩm

(148)

TUẦN 17

Kiến thức:

- Thực phép chia cho số có hai chữ số - Biết chia cho số có ba chữ số

+ Bài tập cần làm: Bài 1a, Bài 3a Kó naêng:

Thái độ:

II/ Đồ dùng dạy học: III/ Hoạt động lớp:

1 KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 75480: 75; 12678: 36 25407: 57

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm 2 Bài mới:

a Giới thiệu -Giờ học tốn hơm em rèn luyện kỹ chia số có nhiều chữ số cho số có hai chữ số giải tốn có liên quan

b Hướng dẫn luyện tập

Bài 1a -Bài tập yêu cầu ta làm gì?

-GV yêu cầu HS làm (157; 234 (dư 3); 405 (dö 9)

-Cho HS lớp nhận xét làm bạn bảng

-GV nhận xét cho điểm HS Bài -GV gọi HS đọc đề -Cho HS tự tóm tắt giải toán -GV nhận xét cho điểm HS Bài 3 -Gọi HS đọc đề

- Bài tốn cho biết gì? – Bài tốn hỏi gì? – Chiều dài chiều rộng có quan hệ nào? – Muốn tìm chiều rộng ta làm sao, tìm CV? -GV u cầu HS làm

3 Củng cố, dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn dò HSø chuẩn bị sau

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm ba

1006 (dư 30); 352 (dư 6); 445 (dư 42) -HS nghe giới thiệu

-1 HS nêu yêu cầu

-3 HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính, lớp làm vào

-HS nhận xét bạn -HS đọc đề

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Đáp số: 75 g

- HS đọc đề

- dài nhân rộng = diện tích – Lấy diện tích chia dài – Lấy (dài + rộng) x

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm Đáp số: Dài 68m; CV 346m

(149)

Kiến thức:

- Thực phép nhân, phép chia - Biết đọc thông tin biểu đồ

+ Bài tập cần làm: Bài (Bảng 1: cột đầu, bảng 2: cột đầu), Bài (a, b) Kĩ năng:

Thái độ:

II Đồ dùng dạy học: -Kẻ bàng phụ BT III/ Hoạt động lớp:

1KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu -Giới thiệu ghi tựa b Luyện tập, thực hành

Bài 1 -Yêu cầu HS đọc đề nêu u cầu

-GV đính bảng kẻ sẵn lên bảng, yêu cầu HS điền vào ô trống

-u cầu HS lớp nhận xét làm bạn bảng

-GV chữa cho điểm HS Rút nội dung luyện tập

Bài Yêu cầu HS tự đặt tính tính

-Yêu cầu HS lớp nhận xét làm bảng bạn

-GV nhận xét cho điểm HS Rút nội dung Bài 3 -Gọi HS đọc đề bài.

-Hướng dẫn HS làm Yêu cầu HS làm -GV chữa cho điểm HS Rút nội dung Bài 4-GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ trang 91 / SGK

-Đọc biểu đồ nêu số sách bán tuần -Yêu cầu HS đọc câu hỏi SGK làm -Nhận xét cho điểm HS Rút nội dung luyện tập

-Cho lớp làm BT trắc nghiệm chia cho số có ba chữ số

-Nhận xét tiết học -Dặn chuẩn bị tiết sau

-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS laéng nghe

-1 HS đọc đề bài, theo dõi để tìm hiểu -HS điền số thích hợp vào trống bảng nháp, em làm bảng lớp

- HS nêu cách tìm thừa số, tích chưa biết phép nhân, tìm số chia, số bị chia thương chưa biết phép chia HS nêu rõ cách -HS nhận xét

-HS trả lời

-3 HS lên bảng làm bài, HS thực tính, HS lớp làm vào nháp (3 tổ/ câu)

-HS nhận xét, sau HS ngồi cạnh đổi chéo cho để kiểm tra

-1 HS đọc đề

-HS làm vào tập, em lên bảng làm

-HS lớp quan sát

HS đọc số liệu biểu đồ

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

(150)

83 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2 I Mục đích yêu cầu:

Kiến thức:

- Biết dấu hiệu chia hết cho không chia hết cho - Biết số chẵn, số lẻ

Thái độ:

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng làm tập đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

a Giới thiệu - Gv giới thiệu ghi bảng b Hướng dẫn phát dấu hiệu chia hết cho 2. - Yêu cầu tìm vài số chia hết cho vài số khơng chia hét cho

-Gọi HS lên bảng viết số chia hết không chia hết cho SGK

- u cầu HS quan sát đối chiếu, so sánh rút kết luận dấu hiệu chia hết cho

- Cho HS quan sát tiếp cột thứ hai để nhận xét dấu hiệu số không chia hết cho

- Cho HS nêu lại kết luận học - Chốt lại ý

c.GV giới thiệu cho HS số chẵn số lẻ:

-Nêu số chia hết cho gọi số chẵn - Yêu cầu tìm ví dụ số chẵn

-Sau cho HS tìm thêm khái niêm: Các số có chữ số tận 0;2;4;6;8 số chẵn

- Tương tự số lẻ” Các số không chia hết cho gọi số lẻ”

- HS tự nêu khái niệm ngươc lại d.Luyện tập:

Bài 1: -Yêu cầu HS đọc đề sau cho tìm hiểu -Gọi HS trả lời miệng giải thích

Bài 2: -Thực tương tự -Cho HS làm bảng

Kiểm tra, nhận xét baûng

Bài 3b: -Yêu cầu HS đọc đề sau hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

-Số chẵn số ntn?

- Cho HS làm bài- chấm

Bài 4b: -Yêu cầu HS đọc đề sau hỏi: Bài tập yêu

-HS laéng nghe

-HS tìm số chia hết cho không chia hết cách dựa vào bảng chia, nghĩ số khác

-HS nhận xét bổ sung

- Hs thảo luận nhóm bàn, tranh luận để đưa kết luận

- HS thảo luận tiếp cột thứ hai để nhận biết dấu hiệu số không chia hết cho 2:

-HS nêu

-HS tìm ví dụ theo yêu cầu - HS nhắc lại

-2 HS nhắc lại

- HS đọc đề- nêu yêu cầu đề -Cả lớp theo dõi, sửa sai - 1HS đọc đề –nêu yêu cầu đề -Cả lớp làm bảng

(151)

cầu làm gì? -Số lẻ số ntn?

- Cho HS làm bài- chấm 3 Củng cố, dặn dị:

Hệ thống -Nhận xét tiết học

(152)

Kiến thức:

- Biết dấu hiệu chia hết cho

- Biết kết hợp dấu hiệu chia hết cho với dấu hiệu chia hết cho + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

1 KTBC:-GV gọi HS lên bảng làm tập nêu vài số có chữ số chia hết cho

2 Bài mới:

a Giới thiệu -Gv giới thiệu– ghi bảng

b Hướng dẫn phát dấu hiệu chia hết cho 5.

-Yeâu cầu tìm vài số chia hết cho vài số không chia hết cho

-Gọi HS nêu, GV ghi bảng để có tận số SGK

- Hãy quan sát đối chiếu, so sánh rút kết luận rút kết luận dấu hiệu chia hết cho - Cho HS quan sát tiếp cột thứ hai để nhận xét dấu hiệu số không chia hết cho

- Cho Hs nêu lại kết luận học - Chốt lại ý để rút học c Luyện tập:

Bài 1: -Yêu cầu HS đọc đề nêu yêu cầu đề

-Gọi HS trả lời miệng, giải thích lại chọn số

Bài 2: -Yêu cầu HS đọc đề sau hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- Cho HS làm bảng

-GV kiểm tra bảng dãy, nhận xét Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề nêu yêu cầu đề - Cho HS làm vào vở, thu chấm 3 Củng cố, dặn dò:

-Gọi vài em nêu lại dấu hiệu chia hết cho Vài em khác cho ví dụ

-Nhận xét tiết học

-HS lắng nghe

-HS tìm nhẩm xem số chia hết cho 5, không chia hết cho

-HS nhóm đơi rút kết luận trả lời

-Làm tương tự - HS nêu

- Laéng nghe

-1 HS đọc, lớp tham gia trả lời

- HS đọc đề- nêu yêu cầu đề

-HS làm bảng con, dãy: dãy làm câu em đại diện dãy lên bảng làm

-1 HS đocï, em khác nêu yêu cầu -Cả lờp làm nháp, HS lên bảng viết -Cả lớp làm vào vở, nộp

(153)

Kiến thức:

- Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, dấu hiệu chia hết cho

- Nhận biết số vừa chia hết cho vừa chia hết cho số tình đơn giản + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

II Đồ dùng dạy học : -SGK, bảng phụ III Hoạt động lớp:

1/.KTBC:

-GV cho vài HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho yêu cầu cho VD minh hoạ rõ số chia hết cho 2, số không chia hết cho

-GV cho tiến hành để kiểm tra dấu hiệu chia hết cho

2/.Bài mới: a/.Giới thiệu:

-GV giới thiệu nêu mục tiêu học b/.Luyện tập – Thực hành:

Bài 1: yêu cầu HS đọc đề

GV yêu cầu HS tự làm vào Khi chữa bài, GV cho HS nêu số viết phần làm giải thích lại chọn số

Bài 2: Gọi HS đọc đề

GV cho HS tự làm bài, HS nêu kết quả, lớp phân tích, bổ sung GV cho HS kiểm tra chéo

-Hỏi: nêu số chia hết cho

-Dựa vào đâu em tìm số ? -Hãy nêu dấu hiệu chia hết cho

-Dựa vào đâu em tìm số ? Bài 3: yêu cầu HS đọc đề

-Số phải viết cần thoả mãn yêu cầu nào? GV cho HS tự làm Khi chữa GV ý yêu cầu HS nêu lí chọn số phần, HS giải thích theo nhiều cách khác chẳng hạn:

a) -Cách (lần lượt xem xét số): HS loại số 345 ; 296 ; 341 ; 3995 ; 324 chọn số là: 480 ; 2000 ; 9010

-Caùch 2:

Các số chia hết cho có chữ số tận ;

-2 HS

-HS lắng nghe -HS đọc

-HS làm vào

-HS đọc

-HS làm vào sau dổi chéo để kiểm tra

-4568; 66814; 2050; 3576; 900

-Dựa vào dấu hiệu chia hết cho 2: số tận 0, 2, 4, 6,

-2050, 900, 2355

-Dựa vào dấu hiệu chia hết cho số có chữ số tận

-HS đọc

(154)

Các số chia hết cho có chữ số tận ; ; ; ;

Các số vừa chia hết cho vừa chia hết cho chữ số tận phải la Vì ta chọn số: 480 ; 2000 ; 9010

GV khuyến khích HS làm theo cách nhanh, gọn

b) c) :GV cho HS làm tương tự phần a) Bài 4

GV cho HS nhận xét 3; Khái quát kết phần a) nêu số có chữ số tận vừa chia hết cho vừa chia hết cho

-Các số vừa chia hết cho vừa chia hết cho có chữ số tận số ?

-Số chia hết cho không chia hết cho 5?

-Số chia hết cho không chia hết cho ?

-Số không chia hết cho không chia hết cho ?

Bài 5:

-Cho HS đọc đề

-Số táo Loan chia cho bạn vừa hết nghĩa ?

-Vậy số táo Loan phải thoả mãn điều kiện ?

GV cho HS thảo luận theo cặp sau nêu kết luận: Loan có 10 táo

3/.Củng cố:

-GV cho HS chơi trò chơi 4/.Dặn dò:

-GV nhận xét tiết học

-Về nhà chuẩn bị tiết sau

-Số

-Số 296, 324 345, 3995 -Số 341 -HS đọc

-Nghóa số táo Loan phải chia hết cho -Nghóa số táo Loan phải chia hết cho -Là số nhỏ 20; chia heát cho 5; chia heát cho

(155)

TUẦN 18

Kiến thức:

- Biết dấu hiệu chia hết cho

- Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho số tình đơn giản + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ kẻ cột trống III Hoạt động lớp:

/ KTBC:

-Gọi HS lên tìm số vừa chia hết cho vừa chia hết cho

-GV nhận xét, ghi điểm 2/ Bài mới:

a/ Giới thiệu: Tiết Tốn hơm giúp em nhận biết dấu hiệu chia hết cho

b/Hướng dẫn phát dấu hiệu chia hết cho 9. GV hướng dẫn cho HS phát dấu hiệu chia hết cho

-Yêu cầu tìm vài số chia hết cho vài số không chia hết cho GV ghi bảng SGK

- Hãy quan sát đối chiếu, so sánh rút kết luận rút kết luận dấu hiệu chia hết cho - Chốt lại ý để rút học GV cho HS nêu học

c/ Luyện tập

Bài 1 -Bài tập yêu cầu làm ?

-HS làm bài, GV yêu cầu HS nêu miệng cách làm GV cho HS tự làm

Bài 2 GV cho HS tiến hành tương tự (chọn số mà tổng chữ số không chia hết cho 9)

Bài 3 -Yêu cầu HS đọc đề

-Hỏi: số phải viết cần thoả mãn điều kiện ?

-GV cho HS làm

Bài 4 -Bài tập yêu cầu làm ?

-GV hướng dẫn HS lớp làm vài số đầu, chẳng hạn: 31

-Cần viết vào trống chữ số thích hợp để 31

-HS lên bảng sửa

-HS lớp theo dõi, nhận xét -HS lắng nghe

- HS nêu VD số chia hết cho 9, số không chia hết cho

- HS tính nhẩm tổng chữ số số ghi cột bên phải nêu nhận xét: “Các số có tổng chữ số khơng chia hết cho khơng chia hết cho 9”

-HS nêu

-HS tính nhẩm nêu nhận xét

-HS nêu - Số 99 có tổng chữ số là: + = 18, số 18 chia hết cho 9, ta chọn số 99 Số 108 có tổng chữ số 9, ta chọn 108 -HS làm bảng

-HS đọc

-Là số có chữ số chia hết cho

-HS làm bảng phụ Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS neâu

(156)

chia hết cho Vậy làm để tìm chữ số thích hợp đó?

-GV cho HS nêu

-GV cho HS tự làm tương tự 4/ Củng cố - Dặn dò

- Cho HS nêu lại dấu hiệu chia hết cho Tìm số có chữ số chia hết cho

-Chuẩn bị bài:” Dấu hiệu chia hết cho 3”

-HS nhận xét nêu cách làm -Vài HS nêu

(157)

Kiến thức:

- Biết dấu hiệu chia heát cho

- Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho số tình đơn giản + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

II Đồ dùng dạy học: -SGK, SGV

III/ Hoạt động dạy học:

1/ KTBC:

- Gọi 1HS lên bảng làm tập sau: * Khoanh tròn vào số chia heát cho 9: 658; 2304; 11709; 5040; 35648

- Cho1 HS nêu lại dấu hiệu chia hết cho - GV nhận xét, ghi điểm

2/Bài mới:

a/Giới thiệu: Bài học hôm giúp em nhận biết dấu hiệu chia hết cho

- Ghi bảng

b/Tìm hiểu mới:

1 Hướng dẫn phát dấu hiệu chia hết cho 3. GV hướng dẫn cho HS phát dấu hiệu chia hết cho

-Yêu cầu tìm vài số chia hết cho vài số không chia hết cho GV ghi bảng SGK

- Hãy quan sát đối chiếu, so sánh rút kết luận rút kết luận dấu hiệu chia hết cho - Chốt lại ý để rút học GV cho HS nêu học

2 Dấu hiệu chia hết cho

-GV yêu cầu HS đọc số chia hết cho bảng tìm đặc điểm chung số

-GV yêu cầu HS tính tổng chữ số số chia hết cho

-Em tìm mối quan hệ tổng chữ số số với

-GV: số chia hết cho

-GV u cầu HS tính tổng chữ số khơng chia hết cho cho biết tổng có chia hết cho khơng?

-Vậy muốn kiểm tra số có chia hết cho không ta làm ?

c/ Luyện tập :

-1HS làm -1 HS nêu

-HS khác nhận xét -HS nghe

-HS chọn thành cột, cột chia hết cột chia không hết

- HS nêu VD số chia hết cho 9, số không chia hết cho

- HS tính nhẩm tổng chữ số số ghi cột bên phải nêu nhận xét: “Các số có tổng chữ số khơng chia hết cho khơng chia hết cho 9”

-HS nêu -HS nêu -HS tính -HS tìm -Vài HS nêu

-HS tiùnh nhận xét

(158)

Bài 1 -GV cho HS nêu lại đề

Số 231 có tổng chữ số + + = 6, mà chia hết cho 3, 231 chia hết cho ta chọn số 231

-Số 109 có tổng chữ số + + = 10, mà 10 chia cho dư 1, 109 không chia hết cho Ta không chọn số 109

-GV cho HS tự làm tiếp, sau chữa Bài 2 -Cho HS tự làm bài, sau chữa Bài 3 -GV cho HS đọc đề

-Các số phải viết cần thoả mãn điều kiện ?

-GV cho HS làm Vở sau đọc nối tiếp kết

-GV nhận xét, ghi điểm

Bài 4-Bài tập yêu cầu làm ?

-HS tự làm, sau GV chữa Chẳng hạn: 56 3/ Củng cố: Dặn dị:

-Cho HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho -Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị tiết sau

chia hết cho số chia hết cho 3, tổng chữ số khơng chia hết cho số khơng chia hết cho

-HS nêu

- HS làm mieäng

-HS làm tương tự (bảng ) -HS đọc

-Là số có chữ số chia hết cho -HS làm vào

-HS neâu

-HS kiểm tra chéo lẫn nhau, vài HS nêu kết quả, lớp nhận xét

(159)

Kiến thức:

- Bước đầubiết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 9, dấu hiệu chia hết cho 3, vừa chia hết cho vừa chia hết cho 5, vừa chia hết cho vừa chia hết cho số tình đơn giản

Thái độ:

1KTBC: -Gọi vài HS nêu kết luận dấu hiệu chia heát cho 2, 5, 3,

-1 HS làm tập sau: *Tìm số vừa chia hết cho vừa chia hết cho số sau:102; 1035; 4105; 5508; 9926

-GV nhận xét, ghi điểm 3/ Bài mới:

a/ Giới thiệu : Tiết Tốn hơm em LT dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 9,

-GV yêu cầu HS nêu VD số chia hết cho 2, số chia hết cho 3, số chia hết cho 5, số chia hết cho

-GV gợi ý để HS ghi nhớ sau:

+Căn vào chữ số tận bên phải: Dấu hiệu chia hết cho 2, cho

+Căn vào tổng chữ số: Dấu hiệu chia hết cho 3, cho

b/ Luyeän taäp

Bài 1 -GV yêu cầu HS tự làm -Số chia hết cho ? -Số chia hết cho ?

-Số chia hết cho không chia hết cho ?

-GV HS thống kết đúng: Bài 2 -Cho HS đọc đề

-GV cho HS tự làm bài, sau chữa

Bài 3 -GV cho HS tự làm vào kiểm tra chéo lẫn

-Gọi HS làm phần giải thích rõ đúng, sai

Bài 4 -GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau suy nghĩ để nêu cách làm Nếu HS lúng túng diễn đạt chưa GV hướng dẫn để HS xác định hướng làm

-GV yêu cầu HS suy nghĩ để nêu cách lựa chọn ba

-HS nêu

-HS làm tập

-HS nghe

-HS nêu nhiều VD giải thích chung -HS làm miệng

- 4563, 2229, 3576, 66816 - 4563, 66816

- 2229, 3576 -HS đọc

-HS làm vào bảng (a/ 945 b/ 225 ; 255 ; 285 c/ 762 ; 768 )

-HS làm vào -Cho HS kiểm tra chéo a Đ ; b S ; c S ; d Đ

-Tổng chữ số số chia hết cho

-Chữ số ; ; tổng chữ số + + =

(160)

trong bốn chữ số ; ; ; lập số ghi vào làm

-GV chữa

Chọn số chia hết cho không chia hết cho số: 120 ; 102 ; 201 ; 210

4/ Củng cố:

- Cho HS nêu dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 9, tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”- Tìm nhanh số chia hết cho 2, 3, 5, có chữ số

- GV chốt lại cách tìm số nhanh, đúng(Tìm số có tổng chia hết cho viết đảo số đó… )

5/ Dặn dò:

-Chuẩn bị tiết sau:Luyện tập chung

-HS nghĩ cách để lựa chọn

-HS nêu

(161)

Kiến thức:

- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, số tình đơn giản + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

1KTBC: - Gọi vài HS trả lời câu hỏi:

+ Em nêu dấu hiệu chia hết cho ; ; ; Mỗi dấu hiệu chia hết cho ; ; ; cho ví dụ cụ thể để minh hoạ

3/ Bài mới:

a/ Giới thiệu: Tiết Tốn hơm em tiếp tục ôn tập dấu hiệu chia hết vận dụng dấu hiệu để giải toán

b/ Luyện tập

Bài 1 GV cho HS tự làm bài, sau chữa

-Các số chia hết cho 2? -Số chia hết cho 3? -Số chia hết cho 5? -Số chia hết cho 9?

GV nhận xét, ghi điểm Bài 2

a GV cho HS nêu cách làm

b GV cho HS nêu cách làm, HS nêu nhiều caùch khaùc

-GV HD cách làm (Trước hết chọn số chia hết cho (57234 ; 64620 ; 5270) Trong số chia hết cho lại chọn tiếp số chia hết cho (có tổng chữ số chia hết cho 3)* Cuối ta chọn số: 57234 ; 64620

c GV cho HS nêu cách làm (nhanh chọn tiếp số chia hết cho số chia hết cho chia hết cho 9).GV chữa

Bài 3 -GV cho HS tự làm vào

Bài 5 -GV cho HS đọc tốn u cầu HS phân tích -Chỉ yêu cầu HS phân tích nêu kết đúng, không yêu cầu phải viết giải cụ thể

-2 HS trả lời

-HS lớp nhận xét -HS lắng nghe

-HS laøm baøi

a Các số chia hết cho là: 4568 ; 2050 ; 35766 b Các số chia hết cho là: 2229 ; 35766 c Các số chia hết cho là: 7435 ; 2050 d Các số chia hết cho là: 35766 -HS tự làm vào Kết quả: 64620 ; 5270 -HS theo dõi, lắng nghe

-HS nêu, Làm vào -Số chia hết cho ; ; là: 64620

-HS đổi kiểm tra chéo lẫn

a 528 ; 558 ; 588 b 603 ; 693 c 240 d 354

-HS đọc phân tích

(162)

4/ Củng cố - Dặn dò:

-Nhận xét tiết học- CB sau:Kiểm tra định kì

90 KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CUỐI HỌC KÌ 1 I Mục đích yêu cầu: Kiểm tra tập trung vào noäi dung sau:

- Đọc, viết, so sánh số tự nhiên; hàng, lớp

- Thực phép cộng, trừ, số đến chữ số không nhớ có nhớ khơng q lượt khơng liên tiếp; nhân với số có hai, ba chữ số; chia số có đến năm chữ số cho số có hai chữ số (chia hết, chia có dư)

- Dấu hiệu chia heát cho 2, 3, 5,

- Chuyển đổi, thực phép tính với số đo khối lượng, số đo diện tích học - Nhận biết góc vng, góc nhọn, góc tù, hai đường thẳng song song, vng góc

- Giải tốn có đến bước tính có tốn: Tìm số rung bình cộng; Tìm hai số biết tổng hiệu hai số

Định dạng
Số trang	162
Dung lượng	237,47 KB