1 Sau học xong học, học sinh “làm” để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kĩ chủ đề ? Trả lời : Sau học xong học, TT Tên Học sinh cần - Kể tên số nhóm thực phẩm chính; Phân loại xác thực phẩm vào nhóm Thực phẩm sống - Trình bày giá trị dinh dưỡng nhóm thực phẩm; Xác định chất dinh dưỡng có ăn - Nhận thức ý nghĩa dinh dưỡng nhóm thực phẩm sức khỏe người; Đánh giá phù hợp giá trị dinh dưỡng thực đơn ăn uống - Nhận biết tác động dòng điện lên thể người nguyên nhân gây tai nạn điện tình thực tế An tồn điện - Trình bày số nguyên nhân gây tai nạn điện; Quan sát phát nguyên nhân gây tai nạn điện thực tế - Trình bày nguyên tắc chung đảm bảo an toàn điện số biện pháp an toàn điện Học sinh thực “hoạt động học” học”? Trả lời : Bài AN TOÀN ĐIỆN Trong học học sinh thực hoạt động : Hoạt động Giới thiệu, lập kế hoạch dự án - Hoạt động cá nhân hoạt động nhóm với hình thức tái điều biết theo chủ đề học - Tổng hợp báo cáo - Nhận xét, đánh giá hình thành tiểu chủ đề Hoạt động Thực dự án - Hoạt động theo nhóm Giáo viên phân cơng - Tiến hành thảo luận, lập kế hoạch phân công nhiệm vụ nhóm - Thu thập thơng tin; hình thành sản phẩm Hoạt động Báo cáo kết dự án - Hoạt động theo nhóm - Báo cáo kết - Theo dõi nhóm báo cáo nhận xét Hoạt động Đánh giá dự án - Hoàn thiện phiếu đánh giá dự án nhóm khác - Tự đánh giá theo nhiệm vụ phân công - Ghi nhận yêu cầu cách thực đánh giá dự án Bài THỰC PHẨM TRONG CUỘC SỐNG Trong học học sinh thực hoạt động : Hoạt động Khởi động - Quan sát hình ảnh, thảo luận cặp đôi, tự đánh giá tiếp nhận nội dung kiến thức Hoạt động Khám phá - Hoạt động theo nhóm Giáo viên phân công - Tiến hành thảo luận, ghi nhận kết theo hướng dẫn phiếu học tập - Báo cáo kết - Theo dõi nhóm báo cáo nhận xét Hoạt động Luyện tập - Hoạt động theo nhóm Giáo viên phân cơng - Tiến hành thảo luận, ghi nhận kết theo hướng dẫn phiếu học tập - Báo cáo kết - Theo dõi nhóm báo cáo nhận xét Hoạt động Vận dụng - Hoạt động theo nhóm Giáo viên phân cơng - Đi đến vị trí nhóm nghiên cứu cho nhận xét - Báo cáo kết : Thống kê ý kiến - Trình bày đồng ý phản biện - Lắng nghe trả lời câu hỏi Giáo viên để lĩnh hội kiến thức Hoạt động Tìm tịi mở rộng - Xác định trọng tâm học - Thể giấy A4 Sơ đồ tư tóm tắt học Thơng qua “hoạt động học” thực học, biểu cụ thể phẩm chất, lực hình thành, phát triển cho học sinh? Trả lời Thông qua “hoạt động học” thực học học hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất lực sau : Phẩm chất - Chăm : chăm học, ham học hỏi, có ý thức tự giác học tập - Trách nhiệm : có ý thức trách nhiệm hoạt động, không ỷ lại, tôn trọng tập thể Năng lực a Năng lực chung : - Học sinh tích cực chủ động học tập nghiên cứu tìm hiểu nội dung học - Học sinh nghiêm túc tích cực hoạt động nhóm, phát biểu ý tưởng thân nhóm nội dung học (dự án) - Rèn luyện khả tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập, sáng tạo - Tập hợp nhóm theo yêu cầu, nhanh đảm bảo trật tự - Hỗ trợ thành viên nhóm thực nhiệm vụ - Ghi chép kết làm việc nhóm cách xác, có hệ thống - Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ b Năng lực cơng nghệ + Bài Thực phẩm sống : - Nhận thức cơng nghệ : Nhận thức nhóm thực phẩm vai trị - Đánh giá công nghệ : Đưa nhận xét cho phù hợp dinh dưỡng cho thực đơn ăn uống +Bài An tồn điện - Giao tiếp cơng nghệ : Đọc hiểu kí hiệu an tồn điện thiết bị - Sử dụng công nghệ : Phát sớm, đề xuất giải pháp xử lí tình an tồn điện cho người sản phẩm cơng nghệ gia đình Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Trả lời Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu: - Sách giáo khoa - Phiếu học tập - Tranh ảnh minh họa - Giấy bút Học sinh sử dụng thiết bị dạy học (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? Trả lời Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu để hình thành kiến thức : - Đọc kênh chữ SGK để tìm hiểu nội dung - Đọc phiếu học tập để xác định nhiệm vụ học tập - Quan sát hình ảnh, thu thập thơng tin, trả lời câu hỏi Giáo viên - Nghe câu hỏi Giáo viên, câu trả lời bạn - Tập hợp nhóm theo yêu cầu, tiến hành thảo luận, điền vào phiếu học tập - Làm tập định tính định lượng Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động để hình thành kiến thức ? Trả lời Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động để hình thành kiến thức - Hoàn thành phiếu học tập - Trả lời câu hỏi Giáo viên - Biết tập hợp, thảo luận nhóm theo yêu cầu Giáo viên - Biết cách thu thập thông tin, tra cứu tài liệu, quan sát hình ảnh để thực nhiệm vụ học tập - Biết tự nhận xét, đánh giá kết thảo luận nhóm mính nhóm bạn Giáo viên cần nhận xét đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? Trả lời Giáo viên cần nhận xét đánh giá kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh dựa tiêu chí sau : - Mục tiêu học đưa đầu - Đánh giá tinh thần hợp tác, tự học, tự rèn, tính tự chủ, có trách nhiệm hoạt động học - Đánh giá khả tư duy, phản biện học sinh dựa vào hệ thống câu hỏi, tính xác phiếu học tập kiểm chứng Khi thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Trả lời Khi thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu : - Các phiếu học tập số 1; 2; 3; (Bài An toàn điện) - Các phiếu học tập : Viết tên thực phẩm, Bài tập nối nội dung cột; Tìm hiểu vai trò chất dinh dưỡng; Xây dựng thực đơn (Bài Thực phẩm sống) - Giấy, bút Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới? Trả lời Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/phiếu học tập để luyện tập/vận dụng kiến thức mới: - Nghe Giáo viên giao nhiệm vụ phiếu học tập - HS đọc nội dung phiếu học tập, vận dụng kiến thức học để thực nhiệm vụ - Phân nhóm, cử nhóm trưởng, thư kí; Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho bạn nhóm - Thảo luận nhóm thực nhiệm vụ mà Giáo viên giao 10 Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức ? Trả lời Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức : Bài THỰC PHẨM TRONG DINH DƯỠNG Học sinh phải biết : - Đọc tên số loại thực phẩm thơng dụng - Trình bày tên nhóm thực phẩm ý nghĩa việc phân chia nhóm thực phẩm - Vai trị của chất dinh dưỡng người - Nhu cầu dinh dưỡng thể - Trình bày sơ đồ tư nhóm thực phẩm vai trị dinh dưỡng chúng Bài An tồn điện Học sinh phải biết : - Xây dựng tiểu chủ đề dự án - Tác động dòng điện lên thể người - Nguyên nhân gây tai nạn điện - Một số biện pháp an toàn điện - Xây dựng Poster báo cáo Powerpoint 11 Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? Trả lời - Giáo viên phải thể quan tâm, động viên học sinh, để em khơng e ngại chưa làm đúng, giúp em mạnh dạn trao đổi, đặt câu hỏi với giáo viên với bạn nhóm để tìm giải pháp, câu trả lời xác - Kết hợp đánh giá trình đánh giá tổng kết - Đánh giá định tính định lượng - Đánh giá cách sử dụng công cụ khác câu hỏi, tập, quan sát - Đánh giá tổng kết thông qua mức độ đạt yêu cầu tiết học - Thông qua học sinh trả lời câu hỏi, qua quan sát em thực hoạt động học ... thập thông tin, tra cứu t? ?i liệu, quan s? ?t hình ảnh để thực nhiệm vụ học t? ??p - Bi? ?t tự nhận x? ?t, đánh giá k? ?t thảo luận nhóm mính nhóm bạn Giáo viên cần nhận x? ?t đánh k? ?t thực ho? ?t động để hình thành... t? ??p mà học sinh phải hồn thành ho? ?t động để hình thành kiến thức - Hoàn thành phiếu học t? ??p - Trả lời câu hỏi Giáo viên - Bi? ?t tập hợp, thảo luận nhóm theo yêu cầu Giáo viên - Bi? ?t cách thu thập... k? ?t : Thống kê ý kiến - Trình bày đồng ý phản biện - Lắng nghe trả lời câu hỏi Giáo viên để lĩnh hội kiến thức Ho? ?t động T? ?m t? ??i mở rộng - Xác định trọng t? ?m học - Thể giấy A4 Sơ đồ t? ? t? ?m t? ??t