• Phát biểu và giải thích được những vấn đề cơ bản của lãnh đạo và quản lý phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thông.. • Đề xuất được các biện pháp đổi mới quản lý hoạt động gi[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ 7
LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN
(2)MỤC TIÊU
Sau học xong chuyên đề học viên :
• Phát biểu giải thích vấn đề lãnh đạo quản lý phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thơng
• Đề xuất biện pháp đổi quản lý hoạt động giáo dục nhằm phát triển toàn diện học
sinh, hướng tới phát triển nhân cách học sinh • Hình thành niềm tin mong muốn vận dụng
(3)Các câu hỏi cần trả lời
1 Lãnh đạo quản lý phát triển giáo dục
toàn diện học sinh gì?
2 Vì cần phát triển giáo dục toàn diện
học sinh ?
3 Hiệu trưởng làm để Lãnh đạo
(4)NỘI DUNG
1.Quan niệm lãnh đạo quản lý phát triển giáo dục tồn diện học sinh phổ thơng
2.Lãnh đạo quản lý hoạt động dạy học hướng tới học sinh
(5)5
1 Mô hình trường học ưu việt Singapore-SEM
Quy trình hướng tới học sinh 1 Sự khỏe mạnh học sinh 2 Giảng dạy học tập
3 Đánh giá học sinh
4 Phát triển lĩnh vực hoạt động GDNGLL
(6)Sự tham gia học sinh học tập
(7)Làm cho trường học hấp dẫn, thú vị
• Nhiều hoạt động bên
ngồi lớp học
• Sử dụng nhiều công nghệ thông tin hoạt dộng chân tay cho HS • Tham gia tích cực
HS vào chương trình
(8)Các hoạt động theo chương trình giáo dục tương tác
• Các nhóm đồng phục • Các hoạt động thể thao
• Mỹ học, âm nhạc, nhảy, kịch • Giáo dục ngồi trời
• Thể thao biển
(9)(10)Các hoạt động thể thao
Hàng năm có “Hội khỏe” nhà trường, thi 26 mơn thể thao trị chơi
Người chiến thắng nhận giải
(11)Nghệ thuật
Âm nhạc
Nhảy Hoạ
Hàng năm Lễ hội thiếu niên
(12)Giáo dục ngồi trời
Bộ GD có trung tâm “GD mạo hiểm” hỗ trợ nhà trường thực GD trời
MOE has Adventure Centres for Schools to conduct outdoor
education
(13)(14)(15)Đáp ứng nhu cầu thực tập
(16)Khuyến khích học sinh học tập
(17)Nhiều hoạt động khác để nhà trường
(18)Xây dựng nhóm
Lãnh đạo
Trại hè quốc tế Học tập dự giải vấn đề
(19)Tham gia chương trình với cộng đồng
Địa phương
(20)(21)Chú ý
• Đưa đề cần bàn trước giới thiệu điều
(22)Chú ý
Cân từ xuống và từ lên
(23)(24)2 Ở Việt Nam
Mục tiêu giáo dục phổ thông (Điều 27 Luật GD)
Mục tiêu GDPT là:
- Giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản.
- Phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN.
(25)25
• Ngườiư hiệuư trưởngư L &QLư nhàư trườngư thựcưĐ
chấtưlàưlãnhưđạoưvàưquảnưlýưmọiưhoạtưđộngư
(26)Lãnh đạo quản lý phát triển giáo dục
toàn diện HSPT
Lãnh đạo
quản lý hoạt động Dạy học
Lãnh đạo
(27)27
Nội dung 2: Lãnh đạo quản lý hoạt động dạy học
Hoạt động 2.1 Tỡm hiểu việc tăng c ờng nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên hoạt động dạy học
Cácưnhiệmưvụưcầnưthựcưhiệnưưtrongưhoạtưđộng
(28)28
Thụngtinc bnchohotng 2.1.
ã ổiưmớiưquanưniệmưvềưdạyưhọc
(29)29
Hoạt động 2.2 Tỡm hiểu lãnh đạo quản lý đổi hoạt động dạy học trong nhà tr ờngCácưnhiệmưvụưcầnưthựcưhiệnưưtrongưhoạtưđộng
• Xem băng hình QLHĐ DH TH
• Thảoưluậnưnhómưvềưvấnưđềưlãnhưđạoưvàưquảnưlýư imihotngdyhctrongnhtrng
ã ại diệnưnhómưtrỡnhưbày,ưcácưnhómưkhácưgópư ý,ưnhậnưxétưbổưsung.
(30)30
Thôngưtinưcơ bảnưchoưhoạtưđộngư 2.2.
Các giai đoạn trình đổi giáo dục nhà trường
- Dẫn nhập đổi GDPT - Phát động đổi GDPT
(31)Những biện pháp quản lý giai đoạn trình đổi giáo dục nhà trường
- Bước 1: Xác lập viễn cảnh
- Bước 2: Phân tích
- Bước 3: Giải vấn đề đặt ra
- Bước 4: Kiểm tra
(32)Ví dụ: Bước 5: Thể chế hố
• Tổng kết, đánh giá hoạt động dạy học, hoạt
động phục vụ thực chương trình, SGK mới.
• Chú ý đặc biệt việc rút kinh nghiệm dạy học theo
SGK mới.
Từ xác định nếp dạy học để người thực hiện.
• Điều chỉnh (nếu cần) quy định, quy chế chun
mơn QL chun mơn.
• Xây dựng tập thể đoàn kết, bảo đảm thực quy
(33)LĐ QL
hoạt động dạy học trên lớp
LĐ QL đổi phương pháp
dạy học
LĐ QL đổi thiết kế học
theo hướng dạy học tích cực
LĐ QL đổi kiểm tra đánh giá
(34)34
Hoạt động 2.3 Tỡm hiểu vai trò lãnh đạo quản lý hoạt động dạy học
Các nhiệm vụ cần thực hoạt động
• Chiaưs ưkinhưnghi mưvềưẻ ệ vaiưtrịưlãnhưđạoưvàưquảnư lýưhoạtưđộngưdạyưhọc
(35)- Vai trò tạo lập -Vai trò triển khai
-Vai trò đổi mới - Vai trò kết hợp
Vai trò lãnh đạo quản lý hoạt động dạy học
(36)36
Hoạt động 2.4 Tỡm hiểu lãnh đạo quản lý đổi ph ơng pháp
d¹y häc
Các nhiệm vụ cần thực hoạt ng
ã Tholunnhúmvvnlónhovqunlýi miphngphỏpdyhc
ã ạiưdiệnưnhómưtrỡnhưbày,ưcácưnhómưkhácưgópưý,ư nhậnưxétưbổưsung
(37)37
Thôngưtinưcơ bảnưchoưhoạtưđộngư 2.4.
* Lãnhưđạoưvàưquảnưlýưđổiưmớiưphươngưphápưdạyư
häc.
–ưĐịnhưhướngưđổiưmớiưPPDH –ư“DạyưítưHọcưnhiều”
–ưChỉưđạoưđổiưmớiưphươngưphápưdạyưhọcưtheoưquyư ưưưưưưưtrỡnh
* Lãnhưđạoưvàưquảnưlýưđổiưmớiưthiếtưkếưbàiưhọcư
(38)38
Hoạt động 2.5 Tỡm hiểu lãnh đạo và quản lý đổi kiểm tra, đánh
gi¸ KQHT cđa häc sinh
Cácưnhiệmưvụưcầnưthựcưhiệnưưtrongưhoạtưđộng
• Thảoưluậnưnhómưvềưlãnhưđạoưvàưquảnưlýưđổiưmớiư kiểmưtra,ưđánhưgiáưkếtưquảưhọcưtậpưcủaưhọcưsinh.
(39)39
Thơngưtinưcơ bảnưchoưhoạtưđộngư 2.5.
• Mụcưđíchưưkiểmưtra,ưđánhưgiáưKQHTưcủaưhọcư sinh.
• ĐịnhưhướngưcủaưBộưGD&ĐT
• Nộiưdungưkiểmưtra,ưđánhưgiáưkếtưquảưhọcưtậpư củaưhọcưsinh
(40)40
Nội dung 3: Lãnh đạo quản lý hoạt động giáo dục
Hoạt động 3.1: Tỡm hiểu lãnh đạo quản lý giáo dục đạo đức, thể chất, thẩm mỹ, lao động - h ớng nghiệp cho học sinh phổ thông
Cỏcnhimvcnthchintronghotng
ã Tholunnhúmvvnlónhovqunlýgiỏodco c,thcht,thmm,laong-hngnghipchohcsinh phthụng
ã ạiưdiệnưnhómưtrỡnhưbày,ưcácưnhómưkhácưgópưý,ưnhậnưxétưbổư sung
(41)41
Thôngưtinưcơ bảnưchoưhoạtưđộngư 3.1.
(42)42 LĐ QL
hoạt động GD thẩm mỹ
LĐ QL hoạt động GD
hướng nghiệp
LĐ QL hoạt động GD
thể chất LĐ QL
hoạt động GD đạo đức
LĐ QL các HĐ
(43)Tvnhngnghiplg?
ãTVHN hệ thống nhng biện pháp tâm lí GD
(44)(45)NhỮngưyếuưtốưQLưtácưđộngưđếnưTVHNư.ư
Chế độ, sỏch.
Môi tr ờng cho công tác TVHN phát triĨn. Năng lùc cđa CB, GV lµm TVHN
(46)ư
ưGIảIưPHáPưLGIảIưPHáPưLNH O VNH O VưquảnưlýưHOưquảnưlýưHOT NGT NGưTVHNưTVHN
ẩy mạnh tuyên truyền
Kiện toàn máy tổ chức
Tạo môi tr ờng có tính
pháp lí
ẩy mạnh ứng dơng c«ng nghƯ
th«ng tin
Tăng c êng nguồn lực cho
công tác TVHN
Nõng cao lực đội
ngò CB,GV TVHN
Tăng c êng kiÓm
(47)47
Hoạt động 3.2: Tỡm hiểu lãnh đạo quản lý hoạt động giáo dục lên lớp tr ờng phổ
th«ng
Cácưnhiệmưvụưcầnưthựcưhiệnưưtrongưhoạtưđộng
ưưưưXemưmộtưđoạnưphimưvềưhoạtưđộngưngồiưgiờưlênưlớpư củaưhọcưsinh(tổưchứcưtrịưchơi)
• Thảoưluậnưnhómưvềưvấn đề lãnh đạo quản lý hoạt động giáo dục lên lớp tr ờng phổ thông.
(48)48
Thơngưtinưcơ bảnưchoưhoạtưđộngư 3.2.
• Hỡnhưthứcưvàưnộiưdungưhoạtưđộngưgiáoưdụcư ngồiưgiờưlênưlớpưtrongưtrườngưphổưthơng
(49)49
Lãnh đạo quản lý hoạt động
giáo dục lên lớp
Tổ chức
các chủ điểm giáo dục ngoài lên lớp
LĐ QL hoạt động
(50)50
Hoạt động 3.3: Tỡm hiểu lãnh đạo quản lý giáo dục kỹ sống cho học
sinh
Cácưnhiệmưvụưcầnưthựcưhiệnưưtrongưhoạtưđộng
• Chiaư s vềưẻ lãnhư đạoư vàư quảnư lýư giáoư dụcư kỹư năngưsốngưchoưhọcưsinh
(51)51
Thông tin cho hoạt động 3.3.
Kü n ng ă
định h ớng nghề
nghiÖp
Hiệu tr ởng cần lãnh đạo quản lý ch ơng trỡnh
giáo dục kỹ nng sống nhằm hỡnh thành cho học
sinh c¸c kü sau:
K nỹ ăng l m à chñ cuéc sèng (phòng chống tệ nạn xà hội: phòng chèng nghiƯn hót c¸c chÊt ma tóy, cê b¹c…).
Kü n ng l m ă à ch häc ủ tËp (tù gi¸c, tÝch cùc, tự lực, sáng tạo học tập).
Kü n ng ă
(52)52
LĐ QL hoạt động
GDNG LL
LĐ QL hoạt động
GD
LĐ QL hoạt động DH
trên lớp
KỸ NĂNG SỐNG CỦA HỌC SINH
(53)53
Néi dung 4: Ph¸t triĨn năng lùc
lãnh đạo cho h c sinh ọ
Hoạt động 4.1.Tỡm hiểu nhà tr ờng phỏt triển
khả năng lãnh đạo học sinh.
Cácưnhiệmưvụưcầnưthựcưhiệnưưtrongưhoạtưđộng
• Thảoư luậnư nhómư vềư vấnư đềư nhàư trườngư phỏt triển khảư năngưlãnhưđạoưcủaưhọcưsinh
(54)54
Thôngưtinưcơ bảnưchoưhoạtưđộngư 4.1.
• T oư cơư hộiư giạ ữư vaiư trịư lãnhư đạoư choư m iư HSưọ trongưtrường.
• T ưch cưcácưhoạtưđộngưgiáoưdụcưvềưkhảưnổ ứ ăngư
(55)Hoạt động 4.2 Tỡm hiểu nhà tr ờng đảm bảo hiệu hoạt động giáo dục khả
lãnh đạo HS
Cácưnhiệmưvụưcầnưthựcưhiệnưưtrongưhoạtưđộng
• Chiaư s kinhư nghi mư vềư nhàư trườngư đảmư bảoưẻ ệ hiệuưquảưcủaưcácưhoạtưđộngưgiáoưdụcưphỏt triển khảưnăngưlãnhưđạoưcủaưHS.
(56)56
Thụngtinc bnchohotng 4.2.
ã Phânưtíchưnguyênưnhânưsựưthiếuưhụtưgiaưkếtư
quảưhiệnưtạiưvàưkếtưquảưmongưmuốn ã Tạoưsựưcanưthiệpưkịpưthờiư
• Sửưdụngưthơngưtinưtừưviệcưđánhưgiáưđểưnângư
caoưhiệuưquảưcácưhoạtưđộngưgiáoưdụcưnăngưlựcư
(57)57
IV Các hoạt động liên quan đến chủ đề
* Tổ chức hoạt động
- Trò chơi
- Thảo luận nhóm - Làm việc cá nhân
- Bài tập tình quản lý dạy học giáo dục - Thực hành
* Tài liệu phương tiện cần thiết
- Giấy mầu, giấy Ao, bút mầu
- Bộ vali hướng nghiệp tư vấn nghề nghiệp cho học sinh phổ thông
- Bộ lắp ghép mơ hình kỹ thuật - Phiếu học tập
- Phim Video
(58)(59)59 59