CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

Chun đề: CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Bình Hải, ngày 22 tháng năm 2019 GV: Đỗ Minh Ninh Nội dung Vị trí, vai trị GVCN GVCN trước hết người đại diện cho Hiệu trưởng quản lí tồn diện học sinh lớp học trường tiểu học Hiệu trưởng khơng thể quản lí lớp học, nắm vững học sinh (trừ trường hợp đặc biệt), Hiệu trưởng thường giao trách nhiệm cho GVCN “Hiệu trưởng nhỏ” Quản lí tồn diện lớp học khơng quản lí nhân như: Số lượng, tuổi tác, giới tính, hồn cảnh gia đình, trình độ học sinh học tập, lực, phẩm chất, mà điều quan trọng phải đưa dự báo, vạch kế hoạch giáo dục phù hợp với thực trạng để dẫn dắt học sinh thực kế hoạch đó, khai thác hết điều kiện khách quan, chủ quan nhà trường đạt tới mục tiêu giáo dục Để thực chức quản lí tồn diện giáo dục, địi hỏi GVCN phải nắm mục tiêu lớp học, cấp học, có kiến thức Tâm lí học, Giáo dục học, có hiểu biết văn hố, pháp luật, trị, đặc biệt cần có hàng loạt kĩ tổ chức hoạt động giáo dục như: - Kĩ giao tiếp, ứng xử với đối tượng nhà trường, - Kĩ “chẩn đoán” đặc điểm học sinh, - Kĩ lập kế hoạch, - Kĩ tác động nhằm cá thể hố q trình giáo dục học sinh (bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh có khiếu;giáo dục học có hồn cảnh khó khăn, GVCN phải tự xác định “bà đỡ” tinh thần, tâm lí học sinh GVCN lớp người đại diện quyền lợi, nguyện vọng đáng tập thể học sinh, “cầu nối” lớp với Hiệu trưởng thầy cô giáo Đối với tập thể học sinh lớp học, khơng có giáo viên (kể Hiệu trưởng) lại có hội, có điều kiện thiết lập quan hệ thân thiện, tự nhiên GVCN lớp GVCN chỗ dựa tinh thần, học sinh tin yêu, chia sẻ băn khoăn thắc mắc, bộc lộ nguyện vọng, khát khao GVCN lớp cần tận dụng điều kiện để thu thập tất thơng tin học sinh để xử lí theo hai phương án: - Vơi ý kiến khơng hợp lí học sinh GVCN giải thích, thuyết phục tình cảm, đồng cảm nhà sư phạm có kinh nghiệm, , - Nếu phản ánh, nguyện vọng thấy cần phải đáp ứng GVCN bàn với thầy khác, báo cáo Hiệu trưởng tìm biện pháp giải cho có tình có lí, tạo hội cho học sinh, tập thể lớp có hội phát triển GVCN lớp “cầu nối” nhà trường với gia đình tổ chức xã hội, người tổ chức phối hợp, liên kết lực lượng trình thực mục tiêu giáo dục GVCN phải người có trách nhiệm nghiên cứu thực trạng, xác định nội dung, biện pháp, hình thức, lên kế hoạch tổ chức phối hợp liên kết lực lượng xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thiết lập quan hệ tốt đẹp nhằm phát huy yếu tố tích cực, hạn chế tối đa ảnh hưởng tiêu cực đến trình giáo dục hệ trẻ Việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh trách nhiệm tất người, hệ lớn tuổi, không GVCN Tuy nhiên, môi trường giáo dục học sinh phổ thông, GVCN cần tự xác định phải có trách nhiệm, GVCN nắm vững mục tiêu, có lực tổ chức phối hợp lực lượng xã hội gia đình Việc thực liên kết giáo dục GVCN có khơng khó khăn cần tận dụng, tranh thủ hỗ trợ giúp đỡ Hiệu trưởng cương vị Hiệu trưởng đủ tư cách pháp nhân quản lí để liên hệ với tổ chức xã hội nhà trường Nội dung Nhiệm vụ cụ thể GVCN cần thực trường tiểu học Nhiệm vụ GVCN, nội dung công tác chủ nhiệm Thông tư: Số: 28 /2009/TT-BGDĐT, ngày 21 tháng 10 năm 2009 Điều Nhiệm vụ giáo viên làm chủ nhiệm lớp GV CN lớp có nhiệm vụ nội dung cơng tác cụ thể sau: a Tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy tiến lớp; b Cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên môn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có liên quan hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm; c Đánh giá định kỳ học tập ( Hoàn thành tốt, Hoàn thành, Chưa hoàn thành) Đánh giá định kỳ lực phẩm chất ( Tốt, Đạt, Cần cố gắng) Đánh giá học sinh khuyết tật Xác nhận HS hồn thành chương trình lớp học, cấp học Đề nghị Hiệu trưởng khen thưởng d Báo cáo thường kỳ, đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng Như nhiệm vụ GV chủ nhiệm lớp quy định văn pháp lí Bộ GD & ĐT khía cạnh tìm hiểu, nắm vững tác động phù hợp đến HS (phản ánh chức giáo dục); phối hợp với lực lượng giáo dục (phản ánh chức tổ chức, điều phối); đánh giá, hoàn thành hồ sơ HS cung cấp thông tin phản hồi cho nhà trường (thực chức quản lí hành chính) Các yêu cầu GV làm công tác chủ nhiệm lớp a Hiểu đường lối, sách, mục tiêu, nguyên lí giáo dục, nắm vững quy chế, điều lệ, mục tiêu giáo dục cấp học, chương trình hoạt động trường b Thu thập xử lý thông tin, xây dựng hồ sơ học sinh lập kế hoạch phát triển GVCN cần tìm hiểu đặc điểm cá nhân, đặc điểm phát triển trí tuệ, xã hội, xúc cảm- tình cảm thể chất học sinh, hồn cảnh học sinh để tìm cách tiếp cận, phương pháp tác động phù hợp, khuyến khích kỉ luật tích cực HS (cụ thể tài liệu Chuẩn nghề nghiệp GV Tiểu học) c Biết lập kế hoạch năm học kế hoạch giáo dục ngắn hạn khác Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy Bao gồm tiêu chí sau: a) Lập đủ hồ sơ để quản lý trình học tập, rèn luyện học sinh; bảo quản tốt kiểm tra học sinh; b) Lưu trữ tốt hồ sơ giảng dạy bao gồm giáo án, tư liệu, tài liệu tham khảo thiết thực liên quan đến giảng dạy môn học phân công dạy; c) Sắp xếp hồ sơ cách khoa học, thực tế có giá trị sử dụng cao; d) Lưu trữ tất làm học sinh chậm phát triển học sinh khuyết tật để báo cáo kết giáo dục tiến học sinh Nội dung Tổ chức tiết chào cờ đầu tuần 1.Vị trí tiết chào cờ Tiết chào cờ đầu tuần thời điểm mở đầu tuần học mới, tháng học mới, chủ điểm giáo dục Nó có tính chất định hướng hoạt động cho tuần, tháng sở khắc phục mặt tồn tuần qua, tiếp tục phát huy ưu điểm có Là dịp để HS sinh hoạt tư tưởng, tham gia hoạt động nhà trường tổ chức Ðồng thời dịp để tập thể lớp hiểu biết thành tích phấn đấu rèn luyện sau tuần, tháng thực nhiệm vụ người HS Thông qua hoạt động tiết chào cờ, HS có dịp tiếp xúc với đời sống trị - xã hội đất nước, làm quen tăng thêm hiểu biết đổi thay lĩnh vực khác đất nước Mặt khác, tiết chào đầu tuần la dịp giúp em hiểu biết ngày kỉ niệm có liên quan tới chủ điểm giáo dục tháng Trong tiết chào cờ đầu tuần, phối hợp hoạt động GV HS thể rõ nét Ðó phối hợp hình thức hoạt động giửa thầy trị nhằm tạo nên điều kiện cho phát triển mối quan hệ giao tiếp người giáo dục với người giáo dục Do tiết chào cờ dịp để HS tập dượt điều khiển hoạt động quy mơ tồn trường Có tác dụng góp phần phát triển ý thức khả tự quản em Có thể nói, tiết chào cờ đầu tuần điểm xuất phát mà HS tự hứa hẹn tự xác định phương hướng phấn đấu Chính điều có tác dụng khởi động hàng loạt hoạt động tập thể HS, giúp cho tập thể lớp tự điều chỉnh cho hoan thiện tuần trước, tháng trước Yêu cầu tiết chào cờ Tiết chào cờ đầu tuần giúp HS đạt yêu cầu sau: - Khắc sâu ý thức Tổ quốc, Ðảng, Bác Hồ; xây dựng ý thức động đạo đức trị đắn, xác định trách nhiệm học tập Tổ quốc, biến ý thức thành hành động thực tiễn - Ðịnh hướng vào yêu cầu trọng tâm nhà trường thời điểm, gây khí thực đẩy HS thi đua rèn luyện - Phát huy tính tự giác khả tự quản HS hoạt động cờ khả điều khiển, khả đánh giá thi đua, khả nắm tình hình tham gia lớp ... dung Nhiệm vụ cụ thể GVCN cần thực trường tiểu học Nhiệm vụ GVCN, nội dung công tác chủ nhiệm Thông tư: Số: 28 /2009/TT-BGDĐT, ngày 21 tháng 10 năm 2009 Điều Nhiệm vụ giáo viên làm chủ nhiệm lớp. .. hướng dẫn học sinh giữ viết chữ đẹp 3 Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Bao gồm tiêu chí sau: a) Xây dựng thực kế hoạch công tác chủ nhiệm gắn với kế hoạch dạy học; có biện... hoạt động tự học nhằm không ngừng nâng cao chất lượng học tập cho HS lớp chủ nhiệm i Cập nhật hồ sơ công tác giáo viên chủ nhiệm hồ sơ học sinh không thực yêu cầu từ góc độ quản lí hành chính,