_ Caàn naém roõ nghóa cuûa caùc töø caàn phaân tích, Naém roõ baûn chaát hieän töôïng chuyeån nghóa cuûa töøø (moät trong hai caùch ñeå coù teân goïi cho nhöõng söï vaät môùi ñöôïc kha[r]
(1)Chuyên đề Ngữ Văn
(2)LỜI MỞ ĐẦU
LỜI MỞ ĐẦU
Ngày nay, Tiếng Việt xác định môn khoa học độc lập Môn học cung cấp cho học sinh tri thức ngôn ngữ học, hệ thống từ vựng, nguyên tắc hoạt động sản phẩm hoạt động giao tiếp
Mặt khác, tiếng Việt công cụ giao tiếp tư nên mơn Tiếng Việt cịn đảm nhận thêm chức kép mà môn học khác khơng có Đó chức cơng cụ: trang bị cho học sinh công cụ để giao tiếp (tiếp nhận diễn đạt kiến thức khoa học nhà trường)
(3)I.Phương pháp dạy học lí thuyết:
Nhìn chung, học từ ngữ sách giáo khoa chia làm hai phần: trang bị tri thức lí thuyết luyện tập để củng cố, khắc sâu lí thyết, hình thành kĩ sử dụng từ ngữ
*Một số thao tác dạy học lí thuyết:
a) Cơng việc chuẩn bị giáo viên: nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu tham khảo để nắm vững nội dung, yêu cầu học Cần xác định định hướng: _ Bài học gồm đơn vị kiến thức, kiến thức phân bố
thế cho tiết học, đơn vị kiến thức trọng tâm, khó học sinh?
_ Liên quan đến tri thức cần giảng dạy tri thức em học cấp dưới,lớp học trước? Các tri thức cịn tiếp tục triển khai nào?
(4)VD: Bài TỪ NHIỀU NGHĨA VAØ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ _ Hai đơn vị kiến thức cần truyền đạt cho học sinh:
+ Khái niệm từ nhiều nghĩa
+ Hiện tượng chuyển nghĩa từ (Nghĩa gốc nghĩa chuyển (trọng tâm) Từ biết sử dụng ngơn ngữ cách xác hợp phong cách.)
_ Tích hợp:
+ Nghĩa từ.
+ Phân biệt tượng chuyển nghĩa với tượng đồng âm.
(5)b) Giới thiệu mới, tạo tâm tiếp nhận cho học sinh:
VD: Nhu cầu giao tiếp người lớn Liệu ngôn ngữ có đáp ứng nhu cầu giao tiếp hay khơng? Nếu cách nào? Chúng ta tìm hiểu điều qua tiết học TỪ NHIỀU NGHĨA VAØ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ.
c) Chọn mẫu lời nói: Các khái niệm qui tắc rút sở mẫu lời nói (tức ví dụ, tài liệu ngơn ngữ sử dụng học.)
Thơng thường giáo viên sử dụng mẫu ví dụ sẵn có sách giáo khoa mẫu ví dụ bên ngồi cho thật phù hợp với trình độ tiếp nhận học sinh, có tác dụng dẫn dắt gợi mở học sinh đến kiến thức cần cung cấp
(6)d) Phân tích mẫu rút kết luận:
Mẫu sử dụng cho phương pháp thông báo-giải thích, sử dụng cho phương pháp phân tích ngơn ngữ Phân tích mẫu mối quan hệ với tri thức mới theo đường qui nạp đường diễn dịch, hình thức diễn giảng qui nạp
VD: Phân tích ngơn ngữ thơ Những chân ( từ : võng, chân, bàn, kiềng, com-pa, gậy từ có
một hay nhiều nghóa (nghóa gốc nghóa chuyển) Nghóa
(7)II Phương pháp dạy học thực hành từ ngữ:
Luyện tập thực hành môn Tiếng Việt, như mơn khoa học khác, cĩ tác dụng làm cho học sinh nắm vững khái niệm, hiểu sâu sắc khái niệm hơn Bằng thực hành, học sinh trực tiếp hoạt
động, em có điều kiện tự phát lại tri thức, vận dụng tri thức vào giải tượng từ vựng ngơn ngữ lời nói Vì mà tri thức được cố khắc sâu hơn.
(8)1) Bài tập từ ngữ tiếng Việt: hệ thống tập từ ngữ cần đa dạng, đủ số lượng, phù hợp với mục đích giảng dạy trình độ học sinh Một số kiểu tập thường gặp:
_ Bài tập nhận diện tượng từ vựng học câu, đoạn văn, văn Đây loại tập yêu cầu thấp nhằm làm học sinh nhớ lại tri thức học
VD: Tra từ điển nghĩa từ: chân, bàn, kiềng, võng, gậy, com-pa Từ nhận xét số lượng nghĩa từ
_ Bài tập tái hiện: học sinh phải tự nghĩ sở vốn ngôn ngữ ví dụ để minh học tượng từ vựng học
(9)_ Bài tập phân loại, qui loại
VD: Khi dạy xong kiến thức TỪ NHIỀU NGHĨA VAØ HIỆN
TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ, ta đưa câu hỏi: Đây có phải tượng chuyển nghĩa từ hay khơng? Vì sao? _ Con ngựa đứng lồng lên.
_ Mua chim, bạn nhốt vào lồng.
Từ củng cố, khắc sâu mở rộng kiến thức: Hiện tượng chuyển nghĩa khác với tượng đồng âm.
_ Phân tích vai trị đặc điểm hiệu biểu đạt tượng từ vựng văn
_ Bài tập điền từ thay từ
(10)2) Giáo viên phải chuẩn bị cẩn thận Tối thiểu, giáo viên phải hoàn thành số việc sau:
_ Xác định dạng tập, mục đích yêu cầu chúng _ Giải trước cẩn thận tất tập dự kiến luyện tập, dự
kiến tính xaûy
_ Vạch kế hoạch biện pháp tiến hành tập 3) Tổ chức luyện tập lớp
Công việc tổ chức cho học sinh luyện tập kiểu tập tiến hành sau
_ Cho học sinh đọc lại tập để lớp nắm nội dung tập _ Học sinh xác định yêu cầu nhiệm vụ cần phải thực
(11)_ Thầy cho học sinh nhận xét, phát biểu cách giải của (nếu có cách giải khác, kết khác). _ Thầy nhận xét, khẳng định chứng minh lời giải
đúng (nếu có ý kiến mâu thuẫn) Từng kiiểu tập mới, thầy nêu tổng kết, rút qui trình giải kết hợp ơn lại, khắc sâu kiến thức thức từ vụng
được ứng dụng Nếu tiếp tục làm khác mà dạng như thầy cần nhận xét đánh giá bổ
(12)C
o
m
p
a
n
y L
o
g
o
Tiết dạy minh hoạ:
TỪ NHIỀU NGHĨA
VAØ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ
(13)Thứ tư, ngày 10 tháng 11 năm 2009
Tieáng Việt: Tiết 19
TỪ NHIỀU NGHĨA
VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ
I.Từ nhiều nghĩa
(14)NHỮNG CÁI CHÂN
NHỮNG CÁI CHÂN
Cái gậy có chân
Biết giúp bà khỏi ngã Chiếc com-pa bố vẽ
Có chân đứng, chân quay. Cái kiềng đun hàng ngày Ba chân xòe lửa.
Chẳng cả
Là bàn bốn chân.
Riêng võng Trường Sơn Không chân khắp nước.
(15)Những vật đã nhắc đến
(16)NHỮNG CÁI CHÂN
NHỮNG CÁI CHÂN
Cái gậy có chân
Biết giúp bà khỏi ngã Chiếc com-pa bố vẽ
Có chân đứng, chân quay. Cái kiềng đun hàng ngày Ba chân xòe lửa.
Chẳng cả
Là bàn bốn chân.
Riêng võng Trường Sơn Không chân khắp nước.
(17)Hãy tra từ điển nghĩa
(18)_ gậy: Đoạn tre, gỗ,v.v tròn, cầm vừa tay, thường dùng để chống để đánh _ com-pa: dụng cụ vẽ hình trịn, gồm 2hai nhánh mở to nhỏ tuỳ ý.
_ kiềng: đồ dùng sắt hình vịng cung , có ba chân, dùng để đặt nồi lên nấu.
(19)_ võng: I.đồ dùng bện sợi làm bằng vải, hai đầu mắc lên cao,
chùng xuống, nằm, ngồi đưa đưa lại.
II Khiêng người võng
III Ở trạng thái bị cong xuống chùng xuống giữa, tựa hình
(20)Từ “chân” có số nghĩa sau:
(1) Bộ phận người hay động vật dùng để đứng.(vd: đau chân).
(2) Bộ phận số đồ vật, có tác dụng đỡ cho phận khác (vd: chân giường)
(21)Thứ tư, ngày 10 tháng 11 năm 2009
Tieáng Việt: Tiết 19
TỪ NHIỀU NGHĨA
VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ
I.Từ nhiều nghĩa
Ví dụ: SGK/55
_gậy, com-pa, kiềng, bàn
Biểu thị m t nội dungộ
Từ nghĩa (đơn nghĩa)
_ võng, chân
Biểu thị nhiều nội dung
Từ nhiều nghĩa (đa nghĩa)
(22)(23)Thứ tư, ngày 10 tháng 11 năm 2009
Tiếng Việt: Tiết 19
TỪ NHIỀU NGHĨA
VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ
I.Từ nhiều nghĩa:
(24)NHỮNG CÁI CHÂN
NHỮNG CÁI CHÂN
Cái gậy có chân
Biết giúp bà khỏi ngã Chiếc com-pa bố vẽ
Có chân đứng, chân quay. Cái kiềng đun hàng ngày Ba chân xòe lửa.
Chẳng cả
Là bàn bốn chân.
Riêng võng Trường Sơn Không chân khắp nước.
(25)Từ “chân” có số nghĩa sau:
(1) Bộ phận người hay động vật dùng để đứng,
(2) Bộ phận số đồ vật, có tác dụng đỡ cho phận khác (vd:
chân giường)
(3) Bộ phận số đồ vật tiếp giáp bám chặt vào mặt nền.(vd: chân
(26)Hãy xác định nghĩa từ “ chân” “ chân gậy,
(27)Từ “chân” có số nghĩa sau:
(1) Bộ phận người hay động vật dùng để đứng, thường xem biểu tượng hoạt động lại.
(vd: ………).
(2) Bộ phận số đồ vật, có tác dụng đỡ cho phận khác.
(vd:…… …….,……… )
(3) Bộ phận số đồ vật tiếp giáp bám chặt vào mặt nền.
(vd:…………,……….……… )
(28)Nghóa (1) còn
được gọi nghĩa gốc hay nghĩa
(29)Thứ tư, ngày 10 tháng 11 năm 2009
Tiếng Việt: Tiết 19
TỪ NHIỀU NGHĨA
VAØ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ
I.Từ nhiều nghĩa:
II.Hi n tệ ượng chuy n ngh a c a t :ể ĩ ủ ừ
VD: - chân người - chân bàn
(30)(31)Từ
Từ “chân” “chân” có số có số nghĩa sau:
nghĩa sau:
(1) Bộ phận người hay động vật dùng để đứng.(vd: chân người).
(2) Bộ phận số đồ vật, có tác dụng đỡ cho phận khác (vd: chân baøn)
(32)Thứ tư, ngày 10 tháng 11 năm 2009
Tiếng Việt: Tiết 19
TỪ NHIỀU NGHĨA
VAØ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ
I.Từ nhiều nghĩa:
II.Hi n tệ ượng chuy n ngh a c a t :ể ĩ ủ ừ
VD: - chân người - chân bàn
Nghóa gốc Nghóa chuyển
(33)Thứ tư, ngày 10 tháng 11 năm 2009
Tiếng Việt: Tiết 19
TỪ NHIỀU NGHĨA
VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ
I.Từ nhiều nghĩa
II.Hi n tệ ượng chuy n ngh a c a t :ể ĩ ủ ừ III.Luyện tập:
Ba từ phận thể người số ví dụ chuyển nghĩa chúng:
(34)Tìm từ phận thể người kể ra số ví dụ chuyển nghĩa chúng?
(35)
III.Luyện tập:
Bài SGK/56 Ba từ phận thể người số ví dụ chuyển nghĩa
chuùng:
Từ Nghĩa gốc Nghĩa chuyển
đầu đau đầu,
nhức đầu đầu đường, đầu tàu, đầu mối… mũi lỗ mũi, sống
mũi
mũi kim, mũi đất, mũi thuyền… tay bàn tay,
caùnh tay
(36)
III.Luyện tập:
Bài SGK/56Từ phận cối chuyển nghĩa
sang phận thể người.
_ lá: phổi, lách.
_ bắp (chuối): bắp tay, bắp thịt _ quả: quả tim, thận
(37)
III.Luyện tập:
Bài SGK/56 Bài SGK/56
Bài SGK/57 Hiện tượng chuyển nghĩa
b) Chỉ hành động chuyển thành đơn vị:
cái bào → bào gỗ.
cân muối → muối dưa. cái quạt → quạt bếp.
đang bó lúa → ba bó lúa.
đang cân bánh → hai cân bánh. đang gói trà → ba gói trà.
Bài SGK/57
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi:
(38)NGHĨA CỦA TỪ “BỤNG”
Thơng thường, nói đến ăn uống cảm giác việc ăn uống, ta nghĩ đến bụng Ta
thường nói: đói bụng, no bụng, ăn cho bụng, mắt to bụng,…Bụng dùng với nghĩa “bộ phận thể người động vật chứa ruột, dày”
(39)a) Tác giả đoạn trích nêu lên nghĩa từ “bụng”? Đó
nghĩa nào? Em có đồng ý với tác giả không?
b) Trong trường hợp sau, từ bụng có nghĩa gì?
_ Ăn cho ấm bụng. _ Anh tốt bụng.
(40)
III.Luyện tập:
Bài SGK/57
a/ Tác giả nêu hai nghĩa từ “bụng” Còn
thiếu nghĩa – “phần phình to của số vật” (bụng chân)
b/ Nghĩa trường hợp sử dụng từ “bụng”: _ấm bụng: nghĩa 1
(41)41
_ Con ngựa đứng lồng lên.
Lồng 1: nhảy dựng lên (động từ)
Lồng 1: nhảy dựng lên (động từ)
_ Mua chim, bạn nhốt vào
loàng.
Lồng 2: vật làm tre, nứa dùng để nhốt chim (danh từ)
(42)Dặn dò
Dặn dò
_ Xem nắm kiến thức học.
_ Xem lại tập sửa.
_ Chuẩn bị bài: Lời văn, đoạn văn tự