GIAO AN NGU VAN 9 TUAN 29

Caùc taùc phaåm treân ñaõ phaûn aùnh ñöôïc moät phaàn nhöõng neùt tieâu bieåu cuûa ñôøi soáng vaø con ngöôøi Vieät Nam vôùi tö töôûng vaø tình caûm cuûa hoï trong nhöõng thôøi kì lòc[r]

(1)

TUẦN 29 TIẾT 141.142

Lê Minh Khuê

I.Yêu cầu :

Giúp học sinh :

- Cảm nhận tâm hồn sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên sống chiến đấu gian lao, hi sinh lạc quan nhân vật nữ niên xung phong truyện

- Thấy nét đặc sặc miêu tả nhân vật, đặc biệt mặt tâm lí, ngơn ngữ nghệ thuật kể chuyện tác giả

- Rèn luyện kó phân tích tác phẩm II Chuẩn bị :

-Giáo viên : Bảng phu,ï hệ thống lỗi sai học sinh làm em - Học sinh : Bảng phu.ï

III Trọng tâm : Rèn kĩ viết văn IV Tiến trình lên lớp :

-1.n định :

-2 Bài cũ : Em cho biết nội dung sâu sắc truyện ngắn Bến Quê Thành công nghệ thuật tác phẩm gì?:

-3 Bài :

*Lời vào Trong năm tháng kháng chiến chống Mỹ tuyến đường Trường Sơn trở thành biểu tượng anh hùng chiến đấu giành độc lập tự Dưới bom rơi lửa đạn quân thù, đường vẫn vươn dài phía trước , chở bao đoàn quân, bao đoàn xe rầm rập tiến Nam Để cho cái mạch máu Trường Sơn ln ln thơng suốt, có hàng loạt n iên xung phong ngày đêm sang lấp hố bom, phá bom nổ chậm Truyện ngắn Ngôi xa xôi- Lê Minh Khuê đem đến cho chúng ta tình cảm đặc biệt gái đầy mộng mơ đầy gan lì chiến đấu

Hoạt đơng thầy trị Nội dung

Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu chung tác giả tác phẩm

*GV: Yêu cầu học sinh đọc phần thích dấu sách giáo khoa

-Em cho biết vài nét tác giả tác phẩm?

*GV: Chốt lại tác giả- Bàbắt đầu sáng tác thời kháng

chiến chống Mĩ Những tác phẩm bà mắt bạn đọc vào đầu năm 70 kỉ XX , viết sống chiến đấu của thanh niên xung phong dội tuyến đường Trường Sơn, đã gây ý cho bạn đọc Từ năm 1975, sáng tác lê Minh Khuê bám sát chuyển biến đời sống , đề cập hiều về những xúc xã hội, người với tinh thần đổi mới mạnh mẽ

- Hoàn cảnh đời tác phẩm-Là tác phẩm đầu tay tác giả

trong kháng chiến chớng Mĩ Bà cósở trưởng truyện ngắn, với ngịi bút miêu tả tâm lí tinh tế sắc sảo, đặc biệt tâm líù phụ nữ

Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc, tóm tắt , phân bố cục :

*GV : Hướng học sinh đọc giọng đọc tâm tình, phân biệt lời thoại ngắn gọn nhân vật ( Giáo viên hướng học sinh đọc đoạn đầu đoạn miêu tả cảnh phá bom gái cịn đoạn khác giáo viên tóm tắt )

- Đọc mẫu đoạn đầu -Gọi học sinh đọc tiếp

I Tác giả- tác phẩm

1 Tác giả:

Lê Minh Khuê (1949)

-Q : Tĩnh Gia –Thanh Hóa -Sở trường truyện ngắn với ngịi bút miêu tả tâm lí tinh tế sắc sảo, đặc biệt tâm líù phụ nữ

2 Tác phẩm:

Những ngơi xa xơi tác phẩm đầu tay tác giả, sáng tác năm 1971 lúc kháng chiến chống Mĩ dân tộc diễn ác liệt

II.Tóm tắt , phân bố cục :

(2)

* GV: Nêu nội dung truyện này?

*HS:Truyện viết chiến chiến đấu gian khổ, hiểm nguy cô gái niên xung phong đường Trường Sơn thời chống Mĩ với vẻ đẹp tâm hồn họ

*GV:Hướng học sinh tìm hiểu thích sgk *GV: Hãy xác định bố cục truyện?

*HS: Bố cục truyện chia ba đoạn : -Đoạn 1: Từ đầu … mũ

+ Công việc sống ba cô gái niên -Đoạn 2: Kế Chị Thoa bảo

+ Cảnh phá bom -Đoạn : Còn lại

+ Niềm vui ba người sau trận mưa đá

*GV: Ngôi kể truyện có tác dụng gì?

*HS:Ngơi thứ người kể Phương Định- Nhân vật Lực chọn kể nhà văn tạo thuận lợi để biểu đời sống nội tâm với nhiều cảm xúc ấn tượng hồi tưởng nhân vật làm nên vẻ đẹp sáng hồn nhiên cô gái niên xung phong

*GV: Treo baûng tóm tắt truyện

-Ba nữ niên xung phong làm thành tổ trinh sát mặt

đường trọng điểm tuyến đường Trường Sơn Họ gồm có hai gái trẻ Thao, Định Nho tổ trưởng họ chị Thao lớn tuổi Thường ngày họ quan sát dịch ném bom, đo khối lượng đất đá phải san lấp, đánh dấu vị trí bom chưa nổ và phá bom với số lượng từ ba lần đến năm lần, họ cái hang chân cao điểm, xa đơn vị Cuộc sống ba cô gái ở một nơi trọng điểm chiến trường, dù khắc nghiệt nguy hiểm có niềm vui hồn nhiên tuổi trẻ, giây phút thản, mơ mộng đặc biệt gắn bó u thương nhau trong tình đồng đội dù người cá tính.

- Truyện tập trung miêu tả nhân vật – Phương Định giàu cảm xúc nhớ kỉ niệm tuổi thiếu nữ, gia đình và thành phố thân yêu

- Cuối truyện tâm trạng ba cô gái lần phá bom- Nho bị thương chăm sóc hai người cịn lại

Hoạt động 3: Đọc tìm hiểu truyện *HS:Đọc lại từ đầu … mũ

* GV:Ba nhân vật nữ niên xung phong tổ trinh sát mặt đường có nét chung gắn bó họ với ?

-Treo bảng phụ có chi tiết sống cơng việc nhân vật

*HS: Thảo luận

+Hoàn cảnh sống chiến đấu :

-Ở hang chân núi cao

- Đường bị đánh lở loét màu đất đỏ trắng lẫn lộn

- Hai bên đường khơng có xanh – thân bị tước khơ cháy

-Một vài thùng xăng, ô tô méo mó han gỉ +Công việc :

2 Phân bố cục : *Chia ba đoạn :

-Đoạn 1: Từ đầu … ngơi mũ

+ Công việc sống ba cô gái niên

-Đoạn 2: Kế …bây buổi trưa

+ Cảnh phá bom -Đoạn : Còn lại

+ Niềm vui ba người sau trận mưa đá

III.Tìm hiểu truyện

1 Những nét tính cách chungvà

riêng ba cô gái niên xung phong

a

Những nét tính cách chung:

+Hồn cảnh sống chiến đấu:

-Ở hang chân núi cao - Đường bị đánh lở loét màu đất đỏ trắng lẫn lộn

- Hai bên đường khơng có xanh – thân bị tước khô cháy -Một vài thùng xăng, tơ méo mó han gỉ

àHồn cảnh khắc nghiệt + Công việc :

- Đo khối lượng đất đá lấp vào hố bom - Đếm, phá bom chưa nổ

- Luôn căng thẳng thần kinh - Bị bom vùi lấp

-Chạy cao điểm ban ngày - Thần chết khơng thích đùa : nằm ruột bom

(3)

- Đo khối lượng đất đá lấp vào hố bom - Đếm, phá bom chưa nổ

- Luôn căng thẳng thần kinh - Bị bom vùi lấp

-Chạy cao điểm ban ngày

- Thần chết khơng thích đùa : nằm ruột bom - Đất bốc khói khơng khí bàng hồng, máy bay ầm ĩ - Thần kinh căng chão

- Thời tiết nóng 30 độ

*GV: Ba gái có sở thích ? Em có nhận xèt họ ? *HS: Sở thích người khơng giống

+Nho thích thêu thùa

+ Chị Thao chăm chép hát, chiến đấu gan sợ máu chảy

+ Định thích ngắm gương, thích hát

-Họ gái trẻ hồn nhiên có nhiều mơ ước, hay mộng mơ

* GV: Chuyeån ý sang phân tích Phương Định - Trong truyện nhân vật chính?”

*HS: Nhân vật Phương Định

*GV:Phương Định tự gới thiệu qua chi tiết nào? *HS: Con gái Hà Nội loại khá, tóc, dài, cổ cao, mắt có nhìn xa xăm, không hiểu anh pháo thủ lái xe hay hỏi thăm viết thư, có suy nghĩ người đẹp người mặc qn phục có ngơi mũ Thích ngắm gương, thề khơng lấy chồng, đêm say sưa hát ầm ĩ

*GV: Qua đóù em nhận xét tính cách nhân vật sao? *HS:Giản dị yêu đời Nội tâm phong phú tinh nghịch, trẻ ngây thơ.Một cô gái đầy nữ tính, đẹp đáng yêu, thời niên thiếu sống vô tư hồn nhiên bên mẹ với nhiều kỉ niệm đẹp

*GV: Tác giả tập trung miêu tả diễn biến tâm trạng cô lần phá bom Cảm thấy ánh mắt chiến sĩ, không sợ nữa, khơng khom, cẩn thận bỏ gói thuốc, khỏa đất lắp lại chở lại chổ núp, nép người vào tường nhìn đồng hồ có nghĩ đến chết, cố thủ, liều cho dù bom có nổ

*GV: Em có nhận xết giọng kể, qua em có nhận xét làm nhiệm vụ?

*HS:Giọng kể thể chủ động, bình tĩnh dũng cảm, tính cẩn thận,ý thức trách nhiệm sẵn sàng huy sinh

*GV:Những chi tiết nói tình u thương đồng đội tính cách dịu dàng cơ?( Treo bảng phụ có đoạn văn)

*HS:Đặt Nho lên đùi, rửa cho Nho, tiêm cho Nho

*GV:Tâm trạng Định phát mưa đá nào? *HS:Chạy vào chạy Mưa đá cha mẹ Vui thích cuồn

máy bay ầm ó

- Thần kinh căng chão - Thời tiết nóng 30 độ àCơng việc nguy hiểm

* Dù sống hồn cảnh khắc nghiệt, cơng việc nguy hiểm họ người dũng cảm có tinh thần trách nhiệm cao, tình đồng đội thủy chung gắn bó b Nét tính cách riêng người :

- Sở thích người khơng giống

+Nho thích thêu thùa, cổ tròn, trông nhẹ, mát mẻ que kem trắng

+ Chị Thao đội trưởng chăm chép hát, áo lót thêu, tỉa chân mày mỏng , chiến đấu gan sợ máu chảy + Định thích ngắm gương, thích hát

*Họ gái trẻ hồn nhiên có nhiều mơ ước, hay mộng mơ

2 Nhân vật Phương Định -Phương Định: Con gái Hà Nội xếp vào loại khá, tóc dài, cổ cao, mắt có nhìn xa xăm, thích ngắm gương, đêm say sưa hát ầm ĩ

àMột cô gái đầy nữ tính, đẹp đáng yêu

- Tâm trạng Phương Định một lần thả bom… "đến gần bom… cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ khơng sợ khơng khom… cẩn thận bỏ gói thuốc khỏa đất Chạy lại chổ núp nép người vào tường nhìn đồng hồ…có nghĩ đến chết…”

àChủ động bình tĩnh dũng cảm ý thức trách nhiệm sẵn sàng huy sinh

-Trước nguy hiểm đồng đội :

(4)

hồn nhiên

*GV:Em có nhận xét đoạn văn miêu tả nỗi nhớ Định, qua ,em nêu cảm nhận tâm hồn cô? *HS: Thảo luận :Mưa tạnh, tiếc thẩn thờ, nhớ mẹ, cửa sổ sao, bầu trời thành phố, bà bán kem, trẻ con đường, đèn, hoa cơng viên, bóng, tiếng rao bà bán xôi:

Cô yêu quê hương, da diết, lắng sâu, vừa chiến sĩ gan dạ, dũng cảm, vừa cô gái đầy nữ tính

Hoạt động4: Tìm hiểu nghệ thuật truyện *GV:Nhận xét đặc điểm truyện?

*HS:Truyện ngắn thuật lại thứ thuận lợi việc miêu tả nội tâm, miêu tả kết hợp với kể chuyện giọng kể thay đổi theo hoàn cảnh tự nhiên làm bật tính cách nhân vật trẻ trung, hồn nhiên, đầy nữ tính

-Xây dựng tâm lí nhân vật : chủ yếu miêu tả Hoạt động 5: Tổng kết

*HS: Nêu cảm nhận nhân vật, qua hình dung hệ trẻ thời chống Mỹ cứu nước

- Truyện Ngôi xa xôi gợi lại thời chiến đấu vô gian khổ khốc liệt quân dân ta năm 1970 – chống Mỹ cứu nước – hệ trẻ cô gái xung phong thời kháng chiến chống Mỹ anh hùng

Hoạt động 6: Luyện tập :

* GV: Vì tác giả đặt tên truyện Ngôi xa xôi ?

*HS: Từ ánh mắt nhìn xa xăm Phương Định, hình ảnh mơ mộng lãng mạn, đẹp sáng phù hợp với cô gái mơ mộng sống chiến đấu tuyến đường Trường Sơn

xung phong đáng khâm phục -Sau chiến

… mưa tạnh thẩn thờ nhớ mẹ cửa sổ…bà bán kem trẻ con đường… hoa cơng viên…quả bóng tiếng rao bà bán xôi…

à Nhớ quê hương trào dâng âm ĩ

* Phương Định chiến só gan

dạ, dũng cảm vừa cô gái hồn nhiên đầy nữ tính có lịng u quê hương da diết lắng sâu

IV Toång kết : 1 Nghệ thuật :

Sử dụng ngơi kể phù hợp, cách miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc 2 Nội dung :

Tâm hồn sáng , tinh thần lạc quan, dũng cảm hệ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ

V.Luyện tập :

Tên truyện Ngơi xa xơi : - Từ ánh mắt nhìn xa xăm Phương Định, hình ảnh mơ mộng lãng mạn, đẹp sáng phù hợp với cô gái mơ mộng sống chiến đấu tuyến đường Trường Sơn

Hướng dẫn học nhà :

- Viết văn ngắn nêu cảm nhận em cô niên xung phong truyện ? - Chuẩn bị ôn tập

*************0o0**************

(5)

I.Yêu cầu :

Giúp học sinh :

-Hiểu u cầu biên loại biên thường gặp thực tế sống

-Nắm cách viết biên II Chuẩn bị :

-Giáo viên : Bài soạn số biên cho học sinh xem. - Học sinh : Đọc trả lời câu hỏi sách giáo khoa.

III Trọng tâm : Rèn kĩ viết biên bản. IV Tiến trình lên lớp :

-1.n định :

-2 Bài cũ : Nhắc lại phương thức biểu đạt Kiểm tra chuẩn bị học sinh -3 Bài :

*Lời vào :

GV: Cho hoïc sinh xem tranh : Vi phạm luật giao thông

- Em cho biết anh công an tranh làm người vi phạm luật giao thông ?

HS: Anh công an giao thông ghi biên xử phạt Từ giáo viên vào …

Hoạt đông thầy trị Nội dung.

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm văn bản *GV: Gọi HS đọc ví dụ ( sgk )

*GV: Hai văn viết để làm ?

*HS: Ghi chép việc diễn ra, xảy

*GV: Cụ thể, văn ghi chép việc ?Văn cần đạt yêu cầu nội dung, hình thức ? *HS: -Văn 1: Đại hội chi đội … (Hội nghị ) -Văn 2: trả lại phương tiện …( vụ ) Văn phải đạt yêu cầu nội dung, hình thức - Nội dung: Cụ thể, xác trung thực, đầy đủ Hình thức : Lời ngắn gọn, chặt chẽ, xác

*GV: Từ phân tích ví dụ học sinh cho biết biên ?

*HS: Đọc ghi nhớ sách giáo khoa ( ý 1) Hoạt động 2: Cách viết văn bản.

*GV:Mỗi biên gồm phần? Đó phần nào? Nhìn vào văn cho biết phần có mục gì? So sánh biên em thấy có phần giống khác nhau?

*HS: Thảo luận trình bày trước lớp

*GV:Tùy theo nội dung mà ta có loại biên khác nhau, có hai loại: … (Hội nghị , vụ ) *GV: Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

I Bài học :

1/.Đặc điểm văn bản: *Ví dụ: Sgk tr.123-124. -Văn 1:

-Văn *Nhận xét:

a Mục đích

Ghi chép việc xảy ra, xảy

-Văn 1: Đại hội chi đội … (Hội nghị ) -Văn 2: trả lại phương tiện …( vụ )

b Yêu cầu:

- Nội dung: Cụ thể, xác trung thực, đầy đủ

Hình thức : Lời ngắn gọn, chặt chẽ, xác

II/ Cách viết văn bản: a.Phần mở đầu. -Thời gian địa điểm -Thành phần

-Lí

b.Phần nội dung:

Diễn biến việc nội dung việc

c.Phần kết thúc:

Thời gian kết thúc biên

(6)

Hoạt động 3: Luyện tập

*HS: Đọc tập 1và đứng chỗ trả lời *HS: nhận xét, b ổ sung

*GV: Sửa, kết luận

*HS: Đọc tập 2, viết nháp *GV: Gọi em lên bảng trình bày *GV: Nhận xét cho điểm

Kí tên. *Lưu ý :

Có hai loại văn

-Biên hội nghị

-Biên vụ

- Biên giống cách trình bày, khác nội dung loại biên

*Ghi nhớ sgk IV Luyện tập: Bài tập 1:

Lựa chọn tình viết biên

- Ghi lại diễn biến kết Đại hội chi đội - Chú công an ghi lại vụ tai nạn giao thông -Nghiệm thu phịng thí nghiệm

Bài tập 2:

Tập viết biên Yêu cầu quy định Hướng dẫn học nhà :

- Nắm điều cần lưu ý viết biên - Làm tập lại

- Chuẩn bị : Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang

*************0o0************** TUẦN : 30

TIẾT:146

(ĐI-PHÔ)

I.Yêu cầu : Giúp học sinh :

- Hình dung sống gian khổ tinh thần lạc quan Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang bộc lộ gián tiếp qua chân dung tự họa nhân vật

II Chuẩn bị :

-Giáo viên : Tranh ảnh đất nước Anh

- Học sinh : Soạn theo câu hỏi hướng dẫn sách giáo khoa

III Trọng tâm : Cuộc sống gian khổ tinh thần lạc quan Rô-bin-xơn. IV Tiến trình lên lớp :

-1.n định :

-2 Bài cũ : Vì nhà văn Lê Minh Khuê đặt tên cho tác phẩm Những xa xôi ? Nhan đề gợi cho em cảm nhận ? Có thể thay tiêu đề khác ?

-3 Bài :

*Lời vào :

*GV: Cho học sinh xem tranh nước Anh chân dung nhà văn Đi –Phơ.

*GV: Nhân vật truyện Đi –Phơ anh rơi vào hồn cảnh sống cách xa với cộng đồng người anh 27 tuổi anh kiên cường vượt qua, 28 năm, ngày trở với quê hương Thật đáng khâm phục ! Chúng ta tìm hiểu câu chuyện người qua văn –Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang

Hoạt động thầy trò Nội dung

(7)

Hoạt động1: Tìm hiểu tác giả –Tác phẩm :

*GV: Gọi HS đọc phần thích dấu sách giáo khoa tóm tắt vài nét tác giả Đi- Phơ

*GV: Tóm tắt sơ lược tác phẩm ( Theo sách giáo khoa đủ) Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc giải thích từ khó , tìm hiểu thể laọi phân chia bố cục :

*GV: Hướng dẫn học sinh đọc : Giọng trầm tĩnh, vui vui, pha chút hóm hỉnh, tự giễu cợt

*HS: Tìm hiểu thích saùch giaùo khoa

*GV: Yêu cầu học sinh xác định thể loại ? Ngôi kể ?

*HS: Thể loại văn tiểu thuyết phiêu lưu, ngơi kể thứ đặt vào nhân vật

* HS: Chia bố cục văn : văn có ba đoạn - Từ đầu … :

+Cảm giác ngắm dạng - Kế …bên súng

+ Trang phục trang bị Rô-bin-xơn - Còn lại

+ Diện mạo Rơ-bin-xơn Hoạt động 3: Đọc phân tích :

*GV: Hướng dẫn học sinh phân tích nhân vật Rô-bin-xơn -Hãy miêu tả chân dung tự hoạ Rô-bin-xơn qua lời tự thuật nhân vật ?

*HS: Bàn thảo bàn sau trình bày trước lớp : Bức chân dung tự hoạ Rô-bin-xơn:

-Trang phục :

+ Mũ : Làm da deâ

+Áo : da dê dài chừng hai bắp đùi +Quần loe da dê

+Tự tạo đôi ủng - Trang bị :

+ Thắt long,cưa, rìucon, túi đựng thuốc, dù, súng -Diện mạo :

+Không đen cháy

+Râu ria cắt tỉa theo kiểu hồi giáo

*GV: Em có nhận xét trang phục Rô-bin-xơn.? *HS: Ta thấy sống Rô-bin-xơn vô thiếu thốn

*HS: Đọc lại phần đầu cuối

*GV: Khi khắc họa chân dung mình, Rơ-bin-xơn có lời kể than phiền đau khổ không ?

*HS: Khi khắc họa chân dung mình, Rơ-bin-xơn khơng có lời kể than phiền đau khổ

*GV: Yêu cầu học sinh phân tích việc Rô-bin-xơn cắt tỉa đôi ria mép

-Chàng chăm sóc, xén tỉa ria mép, chàng hài hước so sánh ria mép to tướng, vểnh cao với mắc treo

I Tác giả- tác phẩm

1 Tác giả:

Đi-phô (1660-1731) nhà văn tiếng Anh

2 Tác phẩm:

-Sáng tác năm 1719, hình thức tự truyện truyện

- Đoạn trích kể Rơ-bin-xơn sống đảo hoang khỏang 15 năm II.Tóm tắt , phân bố cục :

1 Tóm tắt:

Sách giáo khoa 2 Phân bố cục : *Chia ba đoạn :

- Từ đầu … : +Cảm giác ngắm dạng

- Kế …bên súng + Trang phục trang bị Rô-bin-xơn

- Còn lại

+ Diện mạo Rô-bin-xơn III.Tìm hiểu truyeän

1 Các đường nét chân dung tự hoạ :

-Trang phục :

+ Mũ : Làm da dê

+Áo : da dê dài chừng hai bắp đùi

+Quần loe da dê +Tự tạo đôi ủng - Trang bị :

+ Thắt long,cưa, rìu con, túi đựng thuốc, dù, súng

-Diện mạo :

+Khơng đen cháy

+Râu ria cắt tỉa theo kiểu hồi giáo * Chân dung, kì quặc, lạ lùng, nực cười Cuộc sống Rô-bin-xơn vô thiếu thốn

2 Tinh thần Rô-bin-xơn:

- Chàng không than phiền đau khổ -Chàng tự tạo dun đơi ria mép

* Cuộc sống vô khó khăn

(8)

mũ

*GV: Vậy qua nhân vật Rơ-bin-xơn người ?

* HS: Cuộc sống vơ khó khăn Rơ-bin-xơn bất chấp để sống lạc quan yêu đời

Hoạt động 4: Tổng kế, luyện tập :

*GV: Hãy nêu nét nội dung nghệ thuật đoạn trích ?

*HS: Đọc ghi nhớ sách giáo khoa

*GV: Đặt địa vị em Rơ-bin-xơn, em rơi vào hồn cảnh Rơ-bin-xơn em hành động ? *HS: Trình bày ý kiến ( Có thể cố gắng vượt qua thử thách, gian khổ để tiếp tục sống )

IV Tổng kết :

- Nghệ thuật : Ngôn ngữ kể chuyện với giọng điệu hài hước

- Nội dung :Tinh thần lạc quan

Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang V Luyện tập:

- Bài học ý chí nghị lực

Hướng dẫn học nhà : - Học phần ghi nhớ

- Viết đoạn văn cảm nhận em nhân vật Rô-bin-xơn - Chuẩn bị :Tổng kết ngữ pháp

*************0o0************** TUAÀN: 30

TIẾT: 147

-Hệ thống hóa kiến thức từ loại bao gồm việc cụ thể sau:

+ Nhận diện ba từ loại lớn danh từ, động từ, tính từ thơng qua ba tiêu chuẩn: Ý nghĩa khái quát Khả kết hợp Chức vụ cú pháp thường dùng

+Điểm diện từ loại cịn lại, thơng qua việc nhận diện chúng câu cụ thể II Chuẩn bị :

-Giáo viên : Chuẩn bị tập bổ sung, mở rộng. - Học sinh : Bảng phụ.

III Trọng tâm : Rèn kĩ nhận diện từ loại câu cụ thể IV Tiến trình lên lớp :

-1.Oån định : -2 Bài cũ : -3 Bài :

*Lời vào :

Trong chương trình tiếng Việt THSC có dịp làm quen với từ loại tiếng Việt , để hiểu thêm : Ý nghĩa khái quát, khả kết hợp, chức vụ cú pháp từ loại Hôm chúng ta tìm hiểu Tổng kết ngữ pháp

Hoạt động 1:Hệ thống hóa danh từ, động từ, tính từ, *HS: Nhắt lại khái niệm :Danh từ, Động từ, tính từ

*HS:Đọc ví dụ SGK xếp Các từ in đậm theo cột từ loại bảng mẫu.Vì nhận biết :Danh từ? Động từ ? tính từ?

I

Danh từ, động từ ,tính từ:

Bài1

Xếp từ in đậm theo từ loại:

Danh từ Động từ Tính từ

Lần

Cái lăng ĐọcNghĩ ngợi Phục dịch Đập

Hay Đột ngột Sung sướng Phải

(9)

*HS: Thực tập Bài1

Xếp từ in đậm theo từ loại:

- Nhóm tổ thực theo yêu cầu bảng.

Danh từ Động từ Tính từ

Lần ………

Đọc ………

Hay ………… Bài 2: Điền từ xác định từ loại : *HS: Đọc yêu cầu tập

*GV: Hướng dẫn học sinh làm tập trị chơi tiếp sức, nhóm thực nhanh có điểm thưởng

*HS:

- Rất hay- Những lăng-Rất đột ngột - Đã đọc – Hãy phục dịch – Một ông giáo -Một lần- Các làng – Rất phải

- Vừa nghĩ ngợi-Đãđập –rất sung sướng

Bài 3: Xác định vị trí Danh từ, động từ ,tính từ

*GV: Danh từ, động từ ,tính từ thường đứng sau từ ? *GV: Treo bảng phụ ( bảng tổng hợp, HSđọc )

Danh từ đứng sau: những, các, một… -Động từ đứng sau: hãy, đừng, chờ… -Tính từ đứng sau: rất, quá,

Hoạt động 2:Hệ thống hóa lớp từ cịn lại

*GV: Yêu cầu học sinh kể tên từ loại khác học?

*GV: Treo bảng thống kê từ loại, Hướng học sinh làm tập *HS: Đọc tập Trao đổi theo nhóm bàn, sau trình bày trước lớp

*GV: Nhận xét cho điểm. Số

từ Đại từ Lượngtừ Chỉtừ Phó từ Quanhệ từ Trợtừ Tìnhthái từ

Thán từ

Ba, nă m

tôi, bao nhiêu, bao giờ, bây giờ

những ấy,

đâu đã, mới,đã, đang

ở,của, nhưng ,như

chỉ, cả, ngay , chæ

hả trời ơi

*GV: Cho tập bổ sung : Xác định từ loại câu thơ sau Em ! Cu ba lịm đường

Mía xanh đồng bãi biếc đồi nương Cam ngon xồi vàng nơng trại Ong lạc đường hoa rộn bốn phương

Bài 2: Điền từ xác định từ loại :

- Rất hay- Những lăng-Rất đột ngột - Đã đọc – Hãy phục dịch – Một ông giáo -Một lần- Các làng – Rất phải

- Vừa nghĩ ngợi-Đãđập –rất sung sướng

Bài 3: Xác định vị trí Danh từ, động từ ,tính từ:

-Danh từ đứng sau: những, các, một… -Động từ đứng sau: hãy, đừng, chờ… -Tính từ đứng sau: rất, qúa, hơi…

II Các từ loại khác: -Số từ: Ba, năm

-Đại từ : tôi, bao nhiêu,bao giờ, bây giờ Lượng từ:những

Chỉ từ:ấy, đâu

Phó Từ:đã, mới,đã,đang Quan hệ từ:ở, của,nhưng,như Trợ từ: chỉ, cả, ngay, Tình thái từ:hả

Thán từ:trời ơi

- Làm tập bổ sung, tổng hợp từ loại tiếng Việt - Chuẩn bị Tổng kết ngữ pháp (tt)

***************0o0***************

(10)

TIẾT: 148

-Hệ thống hóa kiến thức cụm từ với ba kiểu cụ thể cụm danh từ, cụm tính từ, cụm động từ

-Rèn luyện lực nhận biết cụm từ, tạo lập văn II Chuẩn bị :

III Trọng tâm : Rèn kĩ nhận diện cụm từ IV Tiến trình lên lớp :

*Lời vào :Tiết vừa qua ôn tập từ loại, hôm tiếp tục tổng kết ngữ pháp phần – Các cụm từ: cụm danh từ, cụm tính từ, cụm động từ

Hoạt động thầy trị Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo cụm từ : *GV: Chia lớp thành nhóm ( nhóm điền cụm từ tập )

*HS: Trao đổi nhóm ( 5-7 phút ) Điền vào bảng HS khác nhận xét, bổ sung

Cụm danh từ Cụm động từ Cụm tính từ -Tấtcảnhững

ảnh hưởng quốc tế - Một nhân cách

- Đã đến gần anh - Sẽ chạy xơ vào lịng anh

- bình dị -rất Việt Nam - phương Đông * GV: Nhận xét cho điểm

Hoạt động 2: Củng cố

*GV: u cầu HS vẽ mơ hình cấu tạo cụm từ lại tập 1, 2, sgk

*HS: Viết đoạn văn có sử dụng cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ ( gạch chân cụm từ, ghi rõ tên gọi cụm từ )

III Phân loại cụm từ:

Thành tố danh từ : Bài tập 1:

a Ảnh hưởng, nhân cách, lối sống thành phần trung tâm cụm danh từ in đậm Các dấu hiệu lượng từ đứng trước : những, một,

b ngày ( khởi nghĩa) Dấu hiệu

c Tiếng ( cười nói ) Dấu hiệu thêm vào trước

2 Thành tố động từ : Bài tập 2:

a. đến, chạy, ôm Dấu hiệu đã, sẽ, b lên (cải chính) Dấu hiệu vừa.

Thành tố tính từ : Bài tập 3:

a Việt Nam, bình dị, Việt nam, phương đơng, mới, đại thành phần trung tâm cụm từ in đậm Dấu hiệu Ở từ Việt nam, phương đông dùng làm tính từ

b êm ả Dấu hiệu thêm phía trước c phức tạp, phong phú, sâu sắc Dấu hiệu thêm phía trước

-Nắm lại từ loại cụm từ

-Chuẩn bị :Luyện tập viết biên

*************o0o************

TUẦN :30 TIẾT: 149

(11)

I.Yêu cầu :

Giúp học sinh :

- Ôn lại lí thuyết đặc điểm cách làm biên

- Biết viết biên hội nghị biên vụ thông dụng II Chuẩn bị :

III Trọng tâm : Luyện viết biên IV Tiến trình lên lớp :

-1.n định :

-2 Bài cũ : Kiến thức biên bản. -3 Bài :

*Lời vào : Tiết vừa qua tìm hiểu biên bản, hơm tập trung thực hiện tập biên

Hoạt động 1: Hướng dẫn ơn tập lí thuyết : *GV: Gọi 1-2 HS trả lời câu hỏi SGK

- Biên nhằm mục đích ? Người viết biên phải có thái độ ?

- Nêu bố cục phổ biến biên Lời văn cách trình bày biên có đặc biệt ?

*GV: Khái qt phần lí thuyết Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập *HS: Trao đổi nhóm tập

*GV: Nội dung ghi chép đủ chưa? Cần thêm bớt ý gì? *HS:Văn ghi chép tương đối đủ Cần thêm : Địa điểm , ngày tháng năm; Chủ tịch thư kí, hội nghị

*GV: Cách xếp ý ?Em xếp lại Gọi học sinh trả lời

*HS: - Quốc hiệu tiêu ngữ - Tên biên

- Thời gian, đặc điểm họp - Thành phần tham dự

-Diễn biến họp + Khai maïc

+Lớp trưởng báo cáo

+Hai bạn học sinh giỏi báo cáo kinh nghiệm + Trao đổi

+Tổng kết

-Thời gian kết thúc, kí tên

*GV: Hướng dẫn học sinh khôi phục lại biên ( ghi bảng phụ cho học sinh quan sát)

*HS: Đọc yêu cầu tập 3: Học sinh thảo luận theo hóm thống nội dung biên

*GV: Gợi ý:

- Thành phần tham dự bàn giao gồm có ? -Nội dung bàn giao nào?

+Kết cơng việc làm tuần

I Ôn Lí thuyết:

- Mục đích viết biên - Bố cục biên

-Cách trình bày biên II Luyện tập:

Bài 1:

Viết biên họp dựa vào tình tiết cho

- Quốc hiệu tiêu ngữ. - Tên biên bản.

- Thời gian, đặc điểm họp. - Thành phần tham dự.

-Diễn biến họp. + Khai mạc.

+Lớp trưởng báo cáo.

+Hai bạn học sinh giỏi báo cáo kinh nghiệm

+ Trao đổi. +Tổng kết.

-Thời gian kết thúc, kí tên.

Bài tập 2:

Biên họp tuần qua ( thời gian nội dung )

Bài tập 3: Ghi lại biên bàn giao nhiệm vụ trực tuần

- Thành phần tham dự bàn giao gồm có ?

-Nội dung bàn giao nào? +Kết công việc làm

(12)

+Nội dung công vịêc tuần tới

+ Các phương tiện vật chất trạng chúng thời điểm bàn giao

*GV: Gọi học sinh lên bảng trình bày *HS: Nhận xét bổ sung

*GV: Ghi điểm,tổng kết, rút kinh nghiệm *GV:Bài tập 4: (Giao nhà )

tuần

+Nội dung cơng vịêc tuần tới

+ Các phương tiện vật chất trạng chúng thời điểm bàn giao

- Về nhà làm hoàn chỉnh tập - Tự nghĩ viết biên khác - Chuẩn bị bài: Bố Xi-Mơng

****************o0o***************** TUẦN:30

TIẾT:150

-Nắm đặc điểm mục đích, tác dụng hợp đồng

-Biết cách viết hợp đồng ý thức trách nhiệm với việc thực điều khoản ghi hợp đồng thỏa thuận kí kết

III Trọng tâm : Cách viết hợp đồng. IV Tiến trình lên lớp :

*Lời vào :

Hợp đồng văn có tính chất pháp lí, thể thoả thuận hai bên nhiều người, đơn vị, quan, tập thể việc thiết lập, thay đổi chấm dứt quyền nghĩa vụ công việc liên quan Chúng ta tìm hiểu nội dung hơm để biết sâu sắc hơn hợp đồng.

Hoạt động 1:Xác định đặc điểm văn h ợp đồng *GV: Yêu cầu HS tìm hiểu văn mẫu sách giáo khoa trả lời câu hỏi:

- Tại can phải có hợp đồng ? -Hợp đồng ghi lại nội dung gì?

-Hợp đồng cần phải đạt yêu cầu nào? -Hãy kể tên số hợp đồng mà em biết? *HS: Trao đổi, thảo luận trả lời:

- Cần phải có hợp đồng văn có tính chất pháp lí, sở để tập thể,cá nhân làm việc theo quy định pháp luật

- Hợp đồng cần ghi ngắn gọn, rõ ràng, xác, chặt chẽ có ràng buộc hai bên kí với khn khổ pháp luật

I.Bài học:

1 Đặc điểm văn h ợp đồng. *Ví dụ :

Văn mẫu sách giáo khoa *Nhận xét :

Cần phải có hợp đồng văn có tính chất pháp lí, sở để tập thể,cá nhân làm việc theo quy định pháp luật

- Hợp đồng cần ghi ngắn gọn, rõ ràng, xác, chặt chẽ có ràng buộc hai bên kí với khn khổ pháp luật

(13)

Các hợp đồng thường gặp: Hợp đồng kinh tế, hợp đồng lao động, hợp đồng cung cấp thiết bị, hợp đồng cho thuê nhà, hợp đồng xây dựng, hợp đồng đào tạo, …

Hoạt động 2: Cách làm hợp đồng. *GV: Gọi học sinh trả lời câu hỏi:

-Phần mở đầu hợp đồng gồm mục nào? -Phần nội dung hợp đồng gồm mục ? -Phần kết thúc hợp đồng gồm mục nào? -Lời văn hợp đồng ?

*HS: Trao đổi, thảo luận trả lời:

-Phần đầu gồm:

+Quốc hiệu, tên hợp đồng.

+Cơ sở pháp lí việc kí kết hợp đồng +Thời gian, địa điểm kí hợp đồng.

+Đơn vị, cá nhân,chức danh, địa chỉ… Của hai bên thamgia kí hợp đồng.

-Phần nội dung gồm có: Các điều khoản cụ thể.

+Cam kết hai bên kí hợp đồng.

-Phần kết thúc: Đại diện hai bên kí hợp đồng kí đóng dấu.

- Lời văn phải xác, rõ ràng, chặt chẽ: khơng chung chung mơ hồ

*HS: Đọc phần ghi nhớ sách giáo khoa Hoạt động 3: Luyện tập

*GV: Hướng dẫn luyện tập *HS: Đọc yêu cầu tập *GV: Gọi HS đứng chỗ làm *HS: Nhận xét, bổ sung

*GV: Hướng dẫn học sinh viết tập *HS: Viết tập

*GV: Theo dõi, nhận xét, sửavà ghi điểm

tế, hợp đồng lao động, hợp đồng cung cấp thiết bị, hợp đồng cho thuê nhà, hợp đồng xây dựng, hợp đồng đào tạo, …

2 Cách làm hợp đồng.

-Phần đầu gồm:

+Quốc hiệu, tên hợp đồng.

+Cơ sở pháp lí việc kí kết hợp đồng +Thời gian, địa điểm kí hợp đồng.

+Đơn vị, cá nhân,chức danh, địa chỉ… Của hai bên thamgia kí hợp đồng.

-Phần nội dung gồm có:

Các điều khoản cụ thể.

+Cam kết hai bên kí hợp đồng.

-Phần kết thúc:

Đại diện hai bên kí hợp đồng kí đóng dấu.

- Lời văn phải xác, rõ ràng, chặt chẽ: khơng chung chung mơ hồ

II.Luyện tập : Bài tập 1:

Chọn tình b, c, e để viết hợp đồng Bài tập 2:

HS vieát

Hướng dẫn học nhà : - Làm hoàn chỉnh tập - Soạn : Con Chó bấc

****************o0o****************

(14)

( GMô-pa-xăng)

-Nêu diễn biến tâm trạng ba nhân vật

- Giáo dục HS lịng thương yêu bè bạn mở rộng lòng thương yêu người II Chuẩn bị :

-Giáo viên : - Học sinh :

III Trọng tâm : Tiết 1: Đọc – kể – Phân tích nhân vật Xi-mơng. Tiết 2:Phân tích nhân vật Phi líp, Nhân vật Blăng sốt IV Tiến trình lên lớp :

-1.n định : -2 Bài cũ :

-Bức chân dung tự họa Rô- bin -xơn giới thiệu nào?

- Qua chân dung, sống Rô- bin -xơn thể nào? -3 Bài :

*Lời vào

GV: Cho học sinh xem chân dung Mô-pa-xăng –Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm Bố của Xi-mông Đây tác phẩm chạm đến vấn đề xã h ội đời thường nhại cảm sâu sắc: thái độ người phụ nữ lỡ lầm, đặc biệt với đứa trẻ khơng có bố-nạn nhâncủa những người đàn ơng vơ trách nhiệm bạc tình bạc nghĩa.

Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả tác phẩm : *GV: Gọi HS đọc thích SGK

*HS: Tóm tắt vài nét tác giả tác phẩm *GV: Giới thiệu thêm tác giả tác phẩm * GV: Kể tóm tắt tác phẩm cho HS nghe

Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc, kể, tìm bố cục đoạn trích * GV: Hướng dẫn HS cách đọc, ý ngôn ngữ nhân vật, GV đọc mẫu

* HS: Đọc kết hợp giải nghĩa từ khó *GV: Em kể tóm tắt đoạn trích SGK?

*GV: Đoạn trích chia làm phần ? Nội dung phần? *HS:Văn chia làm phần

Đoạn 1:"Trời ấm áp … khóc hồi" - Nỗi tuyệt vọng Xi-Mông Đoạn 2: Kế ……….bỏ nhanh" -Xi Mơng gặp bác phi líp

Đoạn 3: Cịn lại

Thái độ Xi-mông trước bạn bè

I.Tác giả tác phẩm : 1.Tác giả

Mô-pa-xăng(1950-1893) nhà văn {pháp)

2.Tác phẩm:

Truyện ngắn "Bố

Xi-mông".Trích tuyển tập truyện ngắn Pháp

II.

Đọc, kể, giải thích từ khó, tìm bố

cục đoạn trích 1 Chú thích :

2 Bố cục : Văn chia làm phần. Đoạn 1:"Trời ấm áp … khóc hồi" - Nỗi tuyệt vọng Xi-Mơng Đoạn 2: Kế ……….bỏ nhanh"

-Xi Mông gặp bác phi líp Đoạn 3: Cịn lại

Thái độ Xi-mông trước bạn bè *HS: Nhận xét bổ sung

*GV: Nhận xét sửa chữa

Hoạt động 3: Hướng dẫn phân tích nhân vật Xi –mơng.

*GV: Văn trích gồm nhân vật ? Ngồi ra, cịn có nhân vật phụ ?

III Phân tích :

1.Nhân vật xi – mông:

a Đau đớn tuyệt vọng khơng có bố :

(15)

*HS:Đoạn trích có nhân vật chính: Xi-mơng, Blăng-sốt, Phi-líp bạn học Xi-mông nhân vật phụ

*HS: Đọc lại đoạn

*GV: Đoạn văn kể, tả lại chuyện gì, cảnh gì? Xi-mơng bờ sơng để làm gì? Vì em có ý định nhảy xuống sơng tự tử ?

*HS: Trao đổi trả lời :

-Đoạn văn thể khéo chân thật tâm trạng đau khổ tuyệt vọng vô bờ bé Xi-mơng bạn trêu chọc, sỉ nhục, đứa bé khơng có bố Hành động bỏ bờ sông định nhảy xuống sông tự tử thể tâm cao

*GV: -Treo bảng phụ có chi tiết viết giọt nước mắt, tiếng khóc Xi-mơng

-?Tác giả khắc hoạ nỗi đau Xi-mông nào? Qua ý nghĩ, cách nói năng, tâm trạng em?

*HS: -Cử hành động hay khóc, nói ấp úng, ngắt quãng, không nên lời Tâm trạng Xi-mông đau đớn đến cao độ ( Đọc dẫn chứng văn chứng minh )

*GV: Sau k hi gặp Phi –líp, tâm trạng Xi-mơng thay đổi nào? Thể qua chi tiết truyện?

*HS: -Hết buồn, đưa mắt nhìn thách thức lũ bạn *GV: Cảm nhận em nhân vật Xi-mơng?

*HS:Là đứa trẻ có cá tính nhút nhát, song có nghị lực, tự trọng

*GV: Chuyện Xi-mơng khiến em suy nghĩ khơng ? *GV: Bài học rút từ câu chuyện Xi-mông ?

*GV: Trong trường hợp người có lỗi ? *HS : Thảo luận trả lời theo cảm nhận

(HẾT TIẾT 151 SANG TIEÁT 152 )

Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh phân tích tiếp văn bản- Phân tích nhân vật : Phi líp, nhân vật Blăng sốt.

*HS: Đọc đoạn

*GV: Treo bảng phụ có chi tiết nhân vật Blăng –sốt -Tác giả giới thịêu nhân vật Blăng-sốt qua nét cụ thể nào? *HS:Ngôi nhà chị nhỏ,quét vôi trắng, Thái độ với khách đứng nghiêm nghị muốn cấm đàn ông bước qua ngưỡng cửa Chị tái tê đến tận xương tuỷ, nước mắt lã chã tuôn rơi, đau đớn quằn quại hổ thẹn

*GV: Có ý kiến cho chị Blăng –sốt người hư hỏng, có người cho chị Blăng –sốt người tốt theo em có ý nghĩ gì?

*HS: Thảo luận đưa ý kiến *HS: Nhận xét boå sung

*GV: Nhận xét sửa chữa

*GV: Nêu cảm nhận em nhân vật Blăng –sốt

*GV: Liên hệ với nhân vật Thuý Kiều để phân tích nét đẹp tâm hồn người phụ nữ

xuống sông tự tử

- Cử hành động hay khóc, nói

năng ấp úng, ngắt quãng, không nên lời

* Tâm trạng Xi-mông đau đớn

đến cao độ

b.Kiêu hãnh,tự tin bác Phi- líp nhận làm bố :

Hết buồn

Đưa mắt nhìn thách thức lũ bạn *Xi-mơng đứa trẻ có cá tính nhút nhát, song có nghị lực, tự trọng Em khao khát mãnh liệt có tình u thương bố

2.Nhân vật Blăng –sốt

-Ngơi nhà chị nhỏ,qt vơi trắng,

-Thái độ với khách đứng nghiêm nghị muốn cấm đàn ông bước qua ngưỡng cửa

-Chị tái tê đến tận xương tuỷ, nước mắt lã chã tn rơi, đau đớn quằn quại hổ thẹn

*Người thiếu phụ xinh đẹp, đức hạnh

Hoạt động 4: Phân tích nhân vật Phi-líp

*GV: Treo bảng phụ có chi tiết nhân vật Phi-líp

-Tâm trạng bác Phi –líp miêu tả qua giai đoạn? Đó giai đoạn ?

3 Nhân vật Phi-líp

(16)

*HS: :- Khi gặp Xi-mông

-Trên đường đưa Xi-mông nhà -Khi gặp chị Blăng –sốt

-Khi đối đáp với Xi –mông

*GV: Hãy phân tích diễn biến tâm trạng bác Phi-líp qua giai đoạn ?

*HS: - Khi gặp Xi-mông : Đặt lên vai em ôn tồn hỏi, nhìn em nhân hậu

-Trên đường đưa Xi-mơng nhà nghĩ bụng đùa cợt với chị Tự nhủ thầm…tuổi xuân lần lầm lỡ lầm lỡ lần

-Khi gặp chị Blăng –sốt : Bác hiểu bỡn cợt với chị

-Khi đối đáp với Xi –mơng nhận làm bố Xi-mơng

*GV: Tình thương u Phi-líp với Xi-mơng thể rõ qua cử bác ? Hãy bình giảng cử ? Nêu cảm nhận em bác Phi-líp ?

*HS: Ơm Xi-mơng bỏ thật nhanh Bác muốn dành thời gian để chị Blăng – sốt suy nghĩ, cử ngượng ngập, xấu hổ định đột ngột Bác Phi-líp người nhân hậu, giàu tình thương, cứu sống Xi-mơng, nhận làm bố Xi –mông đem lại niềm vui cho em

*GV: Kể chuyện tối hơm bác đến nhà thức nói lời cầu thức nhận làm bố củaXi-mông

Hoạt động 5: Tổng kết luyện tập

*HS: Nêu vài nét nội dung nghệ thuật đoạn trích? *HS: Nghệ thuật : Miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật sắc nét Nội dung : Nhắc nhở tình yêu thương yêu người, bè bạn -Đọc ghi nhớ

*GV: Em thích chi tiết truyện ? cảm nhận em chi tiết ? Đóng vai trong ba nhân vật kể lại đoạn trích ? *HS: Thảo luận đưa ý kiến

*HS: Nhận xét bổ sung *GV: Nhận xét sửa chữa

nghĩ bụng đùa cợt với chị Tự nhủ thầm…tuổi xuân lần lầm lỡ lầm lỡ lần -Khi gặp chị Blăng –sốt : Bác hiểu bỡn cợt với chị -Khi đối đáp với Xi –mông nhận làm bố Xi-mơng

* Bác Phi-líp người nhân hậu, giàu tình thương, cứu sống Xi-mông, nhận làm bố Xi –mông đem lại niềm vui cho em

IV Tổng kết:

-Nghệ thuật : miêu tả diễn biến tâm

trạng nhân vật sắc nét

-Nội dung : Nhắc nhở tình yêu

thương yêu người, bè bạn

V Luyện tập

Em thích chi tiết truyện ? cảm nhận em chi tiết ? Đóng vai trong ba nhân vật kể lại đoạn trích ?

-Học thuộc long ghi nhớ Viết đoạn văn cảmnhận nhân vật Phi- líp - Soạn : Tổng kết ngữ pháp

***************o0o*************

(17)

-Ơn tập cố kiến thức tác phẩm truyện đại Việt Nam học chương trình ngữ văn

-Củng cố hiểu biết thể loại truyện: Trần thuật, xây dựng nhân vật, cốt truyện tình truyện

-Rèn luyện kỹ tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức II Chuẩn bị :

III Trọng tâm : IV Tiến trình lên lớp :

*Lời vào :

*GV: Yêu cầu HS nhắc lại tác phẩm truyện đại học.

*HS: Lần lượt nhắc lại tác phẩm truyện học

*GV: Trong truyện học có văn truyện đại Việt Nam ? Những tác phẩm có nét tiêu biểu vào phần ôn tập truyện

Hoạt động 1: Bảng thống kê.

*GV:Lập bảng kê tác phẩm văn học đại học *HS: Nêu tác phẩm theo nội dung cột

1 Bảng thống kê tác phẩm truyện đại học:

stt Tên tác

phẩm Tác giả nướ c

Năm

sáng tác Tóm tắt nội dung Nghệ thuật Nhân vật chính

1 Làng Kim Lân

1919 Việt Nam 1948

Qua tâm trạng tủi hổ, đau xót của ơng Hai nơi tản cư nghe tin đồn làng theo giặc, truyện thể tình yêu làng quê sâu sắc thống với lòng yêu nước tinh thần kháng chiến người nông dân.

Tự sự, kể: Thứ 3 diễn biến nội tâm sâu sắc.

OÂng Hai:

+ Yêu làng quê yêu nước.

Có tinh thần sẵn sàng đến với kháng chiến.

2 Lặng lẽ

sa pa Nguyễn Thành Long 1925-1991

Việt Nam

1970

Cuộc gặp gở tình cờ ông họa sĩ, cô kĩ sư trường vời người niên làm việc một trạm khí tượng trên núi cao Sa- pa

Qua đó, truyện ca ngợi người lao động thầm lặng có cách sống tốt đẹp, cống hiến sức cho đất nước.

Tự ngồi kể: thứ 3.

Truyện giàu chất thơ. Miêu tả tính cách nhân vật qua ngôn ngữ, thái độ hành động.

Anh niên ; + Vui tính yêu nghề có đức huy sinh- tốt bụng. + Giản dị khiêm tốn, ý thức trách nhiệm.

3 Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Việt

nam 1966 Câu chuyện éo le cảm độngvề hai cha ông Sáu bé Thu lần ông thăm nhà và khu cứ.

Qua truyện ca ngợi tình cha thắm thiết hồn cảnh chiến tranh.

Tự xen lập luận Ngơi kể thứ Truyện giàu kịch tính miêu tả nội tâm sâu sắc.

Ông Sáu

Thương yêu nước. Thu: thương cha thiết tha- sâu đậm tính cách cứng cỏi. 4 Bến quê Nguyễn

Minh Chaâu

1930-1989 Việt 1985- Trích

Qua cảm xúc suy ngẫm nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời giường bệnh

Tự kể:Thứ 3. Kể xen miêu tả.Giàu kịch tính miêu tả nội

Nhân vật tư tưởng Nhĩ: nhà văn thể hiện chân lí, kinh

(18)

Nam Bến quê Truyện thức tỉnh người sự trân trọng giá trị vẻ đẹp bình dị, gần gũi cuộc sống quê hương.

tâm. nghiệm sống trải qua

cuộc đời thắm thái hạnh phúc của đời mình.

Hoạt động thầy trị Nội dung

Hoạt động 2: Nhận xét đời sống người Việt Nam phản ánh truyện.

*GV:Qua tác phẩm truyện học, em biết đất nước vàcon người Việt Nam

*HS: Thảo luận trả lời: Các tác phẩm phản ánh phần nét tiêu biểu đời sống người Việt Nam với tư tưởng tình cảm họ thời kì lịch sử có nhiều biến động từ sau CMT8/1945, chủ yếu hai kháng chiến đóù người tiêu biểu thể phẩm chất đạo đức: Dũng cảm giàu đức hy sinh, yêu nước yêu làng quê, sẵn sàng cống hiến quên cho đất nước dân tộc

Hoạt động 2: Cảm nghĩ thân nhân vật. *GV:Nêu cảm nghĩ nhân vật để lại ấn tượng sâu sắc? *HS : Phát biểu ý kiến

*GV :Có thể hướng dẫn em vào số nhân vật cụ thể:

*HS: Thảo luận đưa kết

+Ơng Hai (Làng –Kim Lân): Tình yêu làng thật đặc biệt, phải đặt tình cảm yêu nước tinh thần kháng chiến

+ Người niên( Lặng lẽ Sa pa) u thích hiểu ý nghĩa cơng việc thầm lặng, núi cao, có ý nghĩ tình cảm cao đẹp, sáng công việc người

+ Bé Thu( Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng ) : Tính cách cứng cỏi, tình cảm nồng nà, thắm thiết hoàn cảnh éo le xa cách chiến tranh

+ Ba cô gái niên xung phong ( Những xa xôi – Lê Minh Khuê ) : Tinh thần dũng không sợ hi sinh làm nhiệm vụ nguy hiểm; tình cảm sáng, hồn nhiên, lạc quan hoàn cảnh chiến đấu ác liệt

2 Đời sống người Việt Nam phản ánh truyện.

Các tác phẩm phản ánh phần nét tiêu biểu đời sống người Việt Nam với tư tưởng tình cảm họ thời kì lịch sử có nhiều biến động từ sau CMT8/1945, chủ yếu hai kháng chiến đóù người tiêu biểu thể phẩm chất đạo đức: Dũng cảm giàu đức hy sinh, yêu nước yêu làng quê, sẵn sàng cống hiến quên cho đất nước dân tộc

3 Cảm nghó nhân vật.

+Ơng Hai (Làng –Kim Lân): Tình yêu làng thật đặc biệt, phải đặt tình cảm yêu nước tinh thần kháng chiến

+ Người niên( Lặng lẽ Sa pa) u thích hiểu ý nghĩa cơng việc thầm lặng, núi cao, có ý nghĩ tình cảm cao đẹp, sáng công việc người

+ Bé Thu( Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng ) : Tính cách cứng cỏi, tình cảm nồng nà, thắm thiết hoàn cảnh éo le xa cách chiến tranh

+ Ba cô gái niên xung phong ( Những xa xôi – Lê Minh Khuê) : Tinh thần dũng không sợ hi sinh làm nhiệm vụ nguy hiểm; tình cảm sáng, hồn nhiên, lạc quan hoàn cảnh chiến đấu ác liệt

- Ơn tập tồn truyện đại Việt Nam học - Học thuộc lòng bảng kê tác phẩm truyện - Chuẩn bị Tổng kết ngữ pháp

(19)

TUẦN: 31 TIẾT: 154

-Hệ thống hóa kiến thức thành phần câu, kiểu câu, bao gồm việc cụ thể sau: +Ôn tập thành phần thành phần phụ

+Ơn tập thành phần biệt lập +Ôn tập câu đơn, câu ghép +Ôn tập biến đổi câu II Chuẩn bị :

III Trọng tâm : Rèn kĩ nhận diện thành phần câu, kiểu câu. IV Tiến trình lên lớp :

*Lời vào :

Các tiết trước ôn tập từ loại, cụm từ Hôm naychúng ta tiếp tục ôn thành phần câu, kiểu câu.

Hoạt động 1: Hướng học sinh ôn tập thành phần câu

*GV: Hướng dẫn học sinh thực tập mục sách giáo khoa

*HS: Trao đổi trả lời theo nội dung :

- Thành phần câu thành phần bắt buộc phải có để câu có cấu tạo hồn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn

- Vị ngữ thành phần câu có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian trả lời cho câu hỏi "Làm ?", ' Làm sao? "" ?"hoặc "là gì?"

- Chủ ngữ thành phần câu nêu tên vật, tượng có hoạt động đặc điểm trạng thái …được miêu tả vị ngữ chủ ngữ thường trả lời cho câu hỏi ai? Cái gì? Con gì?

-Trạng ngữ : Đứng đầu câu, cuối câu chủ vị, nêu lên hồn cảnh khơng gian, thời gian, nơi chốn, mục đích…diễn việc nói đến câu

-Khởi ngữ : Thường đứng trước chủ ngữ nêu lên đề tài nói đến câu, thêm quan hệ từ về, vào trước *GV: Hướng dẫn học sinh làm tập mục I sách giáo khoa *HS: Phân tích thành phần câu ( lập bảng thống kê)

a.- Chủ ngữ : Đơi tơi. -Vị ngữ : mẫm bóng

b -Trạng ngữ :sau hồi trống thúc vang dội lịng tơi -Chủ ngữ: người học trị cũ

-Vị ngữ : đến hàng hiên (VN.1), vào lớp (VN.2)

I Ôn tập thành phần câu

1.Thành phần chính, thành phần phụ :

a.Kiến thức:

- Thành phần chính: Chủ ngữ, vị ngữ

-Thànhphần phụ: Trạng ngữ, khởi ngữ, bổ ngữ, định ngữ…

b Bài tập : Bài tập 2:

a.- Chủ ngữ : Đơi tơi. -Vị ngữ : mẫm bóng

b -Trạng ngữ :sau hồi trống thúc vang dội lịng tơi

-Chủ ngữ: người học trò cũ -Vị ngữ : đến hàng hiên (VN.1), vào lớp (VN.2)

c.- Khởi ngữ: (Còn ) gương thuỷ tinh tráng bạc

- Chủ ngữ : Nó

-Vị ngữ: ngừơi bạn trung thực, chân thành, thẳng thắn, khơng nói dối, khơng biết nịnh hót hay độc ác …

(20)

c.- Khởi ngữ: (Còn ) gương thuỷ tinh tráng bạc

- Chủ ngữ : Nó

-Vị ngữ: ngừơi bạn trung thực, chân thành, thẳng thắn, khơng nói dối, khơng biết nịnh hót hay độc ác

Hoạt động 2: Ôn tập thành phần biệt lập

*GV: Hướng dẫn học sinh thực tập mục II SGK *HS: Nhắc lại kiến thức :

-Thành phần tình thái dùng để thực cách nhìn người nói viêc nói đến câu

- Thành phần gọi- đáp dùng để tạo tạo lập dùng guy trì hội thoại

- Thành phần cảm thán đựơc dùng bộc lộ cảm xúc, tâm lí người nói

- Thành phần phụ dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu

*GV: Dấu hiệu nhận biết cac thành phần biệt lập chúng không tham gia trực tiếp vào việc, vật nói đến câu

*GV: Hướng dẫnbhọc sinh thực tập mục II SGK * HS: đứng chỗ thực tập

a.Thành phần biệt lập : có lẽ. b Tình thái : Ngẫm ra.

c.Phục :dừa xiêm thấp lè tè, tròn, nước ngọt, dừa neap lơ lửng trời, vàng xanh mơn mởn, dừa lửalá đỏ,vỏ hồng…

d Gọi-đáp: Bẩm

Tình thái :Có khi.

Hoạt động 2: Hướng học sinh ôn tập kiểu câu: *GV: Hướng dẫn học sinh làm tập mục I SGK *HS: Xác định chủ ngữ vị ngữ câu

a -Chủ ngữ: nghệ sĩ

-Vị ngữ : ghi lại có rồi.

-Vị ngữ: muốn nói điều mẻ b -Chủ ngữ: lời gởi cho nhân loại

- Vị ngữ: phức tạp hơn, phong phú sâu sắc hơn

c Chủ ngữ : Nghệ thuật

-Vị ngữ : tiếng nói tình cảm d Chủ ngữ :Tác phẩm.

Vị ngữ : kết tinh của… sáng tác Vị ngữ : sợi dây…trong lòng

e Chủ ngữ: Anh

-Vị ngữ: thứsáu tên Sáu

* GV: Hướng dẫn HS làm tập mục Isgk

*HS: nhóm lớp thực phụ : Xác định câu đặc biệt

-a- Có tiếng nói léo nhéo gian - Tiếng mục chủ …

2 Thành phần biệt lập a.Kiến thức:

-Thành phần tình thái - Thành phần gọi- đáp - Thành phần cảm thán - Thành phần phụ b Bài tập

Bài tập 2:

a.Thành phần biệt lập : có lẽ. b Tình thái : Ngaãm ra.

c.Phục :dừa xiêm thấp lè tè, tròn, nước ngọt, dừa neap lơ lửng trời, vàng xanh mơn mởn, dừa lửalá đỏ,vỏ hồng… d Gọi-đáp: Bẩm

Tình thái :Có khi.

II Ơn tập kiểu câu: a.Kiến thức:

-Câu đơn - Câu ghép b Bài tập *Câu đơn: Bài tập 1:

a -Chủ ngữ: nghệ sĩ

-Vị ngữ : ghi lại có rồi. -Vị ngữ: muốn nói điều mẻ

b -Chủ ngữ: lời gởi cho nhân loại

- Vị ngữ: phức tạp hơn, phong phú

và sâu sắc

c Chủ ngữ : Nghệ thuật

-Vị ngữ : tiếng nói tình cảm d Chủ ngữ :Tác phẩm.

Vị ngữ : kết tinh của… sáng tác Vị ngữ : sợi dây…trong lòng

e Chủ ngữ: Anh

(21)

b.Một anh niên hai mươi bảy tuổi

c -Những điện quảng trường lunglinh … xứ sở thần tiên

-Hoa công viên

-Những bóng sút vơ tội vạ … góc phố -Tiếâng rao bà bán xơi sáng có mủng đội đầu

- Chao ơi, tất

*GV: Hướng dẫn học sinh thực tập mục II SGK

*HS: Tiếp tục thực tập bảng phụ Tìm câu ghép đoạn trích

a Anh gởi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh

b Nhưng bom nổ gần, Nho bị chống

c Ơng lão vừa nói vừa chăm chắm nhìn vào mặt lì xì người bà họ bên ngoại dãn kinh ngạc mà ơng lão lịng

d Cịn nhà họa sĩ gái khỏi trở lại bàn, anh lấy khăn tay vo tròn cặp sách tới trả cho cô gái

*GV: Giáo viên hướng dẫn học sinh tập mục II SGK

*HS: Trả lời nhanh :

a.Quan hệ bổ sung. b.Quan hệ nguyên nhân. c.Quan hệ bổ sung. d.Quan hệ nguyên nhân. e Quan hệ mục đích

*GV: Hướng dẫn học sinh làm tập mục II SGK *HS:Trả lời nhanh

a Quan hệ tương phản

b Quan hệ bổ sung.

c Quan hệ điều kiện – giả thiết.

*GV: Hướng dẫn học sinh làm tập mục III SGK *HS: Cho học sinh thực trò chơi tiếp sức : a Đồ gốm người thợ thủ công làm sớm

b Một cầu lớn tỉnh ta bắc qua khúc sông

c Những đền người ta xây dựng lên từ hàng trăm năm trước

Bài tập 2:

-a- Có tiếng nói léo nhéo gian - Tiếng mục chủ …

b.Một anh niên hai mươi bảy tuổi c -Những điện quảng trường lunglinh … xứ sở thần tiên -Hoa công viên

-Những bóng sút vơ tội vạ … góc phố

-Tiếâng rao bà bán xôi sáng có mủng đội đầu

- Chao ơi, tất *Câu ghép :

Bài tập 1:

a Anh gởi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh

b Nhưng bom nổ gần, Nho bị chống c Ơng lão vừa nói vừa chăm chắm nhìn vào mặt lì xì người bà họ bên ngoại dãn kinh ngạc mà ơng lão lịng

d Cịn nhà họa sĩ gái khỏi trở lại bàn, anh lấy khăn tay vo tròn cặp sách tới trả cho cô gái

Bài tập 2:

a.Quan hệ bổ sung. b.Quan hệ nguyên nhân. c.Quan hệ bổ sung. d.Quan hệ nguyên nhân. e Quan hệ mục đích

Bài tập 3.

a Quan hệ tương phản b Quan hệ bổ sung.

c Quan hệ điều kiện – giả thiết.

III Biến đổi câu: Bài tập 3:

a Đồ gốm người thợ thủ công làm sớm

b Một cầu lớn tỉnh ta bắc qua khúc sông

c Những đền người ta xây dựng lên từ hàng trăm năm trước

Hướng dẫn học nhà : - Làm tập lại

- Chuẩn bị : Kiểm tra văn.

(22)

TUẦN : 32 TIẾT:156

(Lân Đơn)

-Hiểu Lân –đơn có nhận xét tinh tế kết hợp với trí tượng tuyệt vời viết chó đoạn trích này, đồng thời qua tình cảm nhà văn chó Bấc

-Bồi dưỡng cho HS lịng thương yêu loài vật II Chuẩn bị :

-Giáo viên : chân dung tác giả. - Học sinh : Soạn bài.

III Trọng tâm : tình cảm nhà văn chó Bấc. IV Tiến trình lên lớp :

-1.n định : -2 Bài cũ :

-Kể tên số tác phẩm học nhà văn Mỹ? - Kể tên truyện viết loài vật nhân cách hoá -3 Bài :

*Lời vào :

Nước Mỹcó văn học trẻ tuổi với nhà văn xuất sắc Ở lớp làm quen với

tác phẩm "Chiếc cuối cùng" nhà văn Mỹ O-hen-ri Giờ đến với nhà văn Lân-đơn qua đoạn trích "Tiếng gọi nơi hoang dã " Tác phẩm đem đến cho ta tình cảm đặc biệt – Đó tình cảm ?Câu trả lời nói sau tìm hiểu "Con Chó Bấc "

Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả-tác phẩm. *GV:Cho hs tìm hiểu tác giả, tóm tắt truyện: *HS: Đọc thích dấu SGK

- Tóm tắt :

Bấc chó bị bắt cóc đưa lên vùng Bắc cực để kéo xe trợt tuyết cho người tìm vàng Bấc qua nhiều tay ơng chủ độc ác, riêng Thc Tơn người có lịng nhân từ, cảm hóa Về sau Thoóc –Ton chết Nó hồn tồn dứt bỏ người, theo tiếng gọi nơi hoang dã trở thành chó hoang

Hoạt động : Đọc, tìm hiểu thích, bố cục văn bản. *HS: Tìm hiểu thích sách giáo khoa

*GV: Hãy xác định bố cục văn Phần1 : từ "Tình yêu thương….lên được" -Phần mở đầu

Phần 2: từ "Con người này… nói đấy” -Tình cảm Thc -Tơn Bấc Phần cịn lại

-Tình cảm Bấc chủ

*GV: Nhận xét độ dài ngắn đoạn?

I.Tác giả-tác phẩm.

1 Tác giả:

Lân -Đơn nhà văn Mỹ(1876-1916) 2.Tác phẩm.

Đoạn văn trích từ tiểu thuyết tiếng gọi nơi hoang dã (1903)

II Đọc, thích, bố cục 1 Chú thích SGK

2.Bố cục:

Phần1 : từ "Tình yêu thương….lên được" -Phần mở đầu

Phần 2: từ "Con người này… nói đấy”

-Tình cảm Thc -Tơn Bấc

Phần lại

(23)

*HS: Phần phần đoạn văn Phần gồm đoạn văn

*GV: Tại tác giả lại chia ?

*HS: Lân-Đơn chủ yếu muốn nói đến tình cảm chó Bấc chủ

Hoạt động 3: Hướng dẫn phân tích.

*GV:Hướng dẫn tìm hiểu tình cảm Thc -Tơn chó Bấc

*GV:Cách cư xử Thc –Tơn Bấc có đặc biệt biểu chi tiết nào?

*HS: Quan sát sách giáo khoavà trả lời Thoóc - tơn đối xử vời chó anh, đặc biệt Bấc " thể anh vậy” ý nghĩ tình cảm dường anh không xem Bấc chó, mà người hẳn hoi đồng loại, với anh, người bạn anh

*GV: Nhà văn so sánh Thc -Tơn với ơng chủ khác để làm gì?

*HS:Để làm bật thc-tơn "là ơng chủ lí tưởng" ơng chủ khác chăm sóc chó nghiã vụ ( ni phải chăm sóc nó) Cịn Thc –tơn chào hỏi thân mật, nói lời vui vẻ, trị chuyện tầm phào với chó( với hay bạn bè mình) , túm chặc lấy đầu Bấc, dựa vào đầu mình, đẩy tới đẩy lui Tình cảm biểu tiếng rủa Thc-tơn "tiếng rủa rù rì bên tai", khơng phải tiếng quát tức giận Tình cảm làm cho Bấc hiểu, tiếng rủa tiếng rủa âu yếm nựng nịu

*GV:Tình cảm Thoóc- tơn biểu rõ rệt nào?

*HS:Khi Thoóc- tơn kêu lên, trân trọng"Trời đất đằng biết nói vậy" Dường trước mắt Thoóc- tơn, khơng phải chó, mà anh, bạn anh *GV:Tại trước diễn tả tình cảm Bấc chủ, nhà văn lại dùng đoạn để nói tình cảm Thc- tơn Bấc?

*HS: Mục đích để làm sáng tỏ tình cảm chó Bấc anh đâu Không phải ơng chủ chó Bấc đối xử tốt đâu Bấc qua tay nhiều ông chủ độc ác Chỉ riêng Thc- tơn có lịng nhân từ

*GV:Hướng dẫn học sinh phân tích tình cảm Bấc chủ

-Tình cảm chó Bấc ơng chủ biểu qua khía cạnh khác nhâu nào?

*HS: Bấc có tình cảm đặc biệt Thc- Tơn, khác với quan hệ trước với cậu trai ơng Thẩm Có lúc sơi cắn vờ Thc- tơn, chủ yếu tình thương yêu Bấc diễn đạt tôn thờ, nằm xa bám theo Thc- tơn, khơng rời bước… đặc biệt khơng địi hỏi Thoóc - tơn

*GV: Chứng minh nhà văn viết đoạn có quan sát? *HS:Lân- đơn có nhận xét tinh tế viết truyện: Con Xơ-kít, có thói quen thọc mũi vào đơi bàn tay

III Phân tích :

1 Tình cảm Thc -Tơn con chó Bấc.

- Thoóc - tơn đối xử vời chó anh, đặc biệt Bấc" thể anh vậy"

- Anh không xem Bấc chó, mà người hẳn hoi đồng loại với anh ,và người bạn anh +Chào hỏi thân mật, nói lời vui vẻ, trị chuyện tầm phào với chó

+ Túm chặc lấy đầu Bấc, dựa vào đầu mình, đẩy tới đẩy lui

+ Thoóc- tơn kêu lên, trân trọng"Trời đất đằng biết nói vậy" * Tình cảm u thương trân trọng người

2 Tình cảm Bấc chủ

-Có lúc, sơi cắn vờ

Thoóc- tơn

- Bấc thường nằm phục chân chủ giờ, mắt háo hức, tỉnh táo, linh lợi ngước nhìn chủ, có nằm xa hơn, bên, đằng sau chủ, theo dõi, quan sát động tác chủ

(24)

Thc- tơn hích hích vỗ Cịn Nít thường chịm lên tì đầu to tướng cậu lên đầu gối thoóc- tơn Chỉ có Bấc thường nằm phục chân chủ giờ, mắt háo hức, tỉnh táo, linh lợi ngước nhìn chủ, có nằm xa hơn, bên, đằng sau chủ, theo dõi, quan sát động tác chủ

*GV: Hướng dẫn hS tìm hiểu tâm hồn chó Bấc

*GV:Chứng minh trí tưởng tượng tuyệt vời lịng u thương lồi vật nhà văn ơng sâu vào tâm hồn chó Bất ?

*HS: ( Thảo luận)

- Nhà văn khơng nhân cách hóa chó Bấc theo kiểu La –phong- ten Khơng nói tiếng vật thơ ngụ ngơn, họng rung lên âm khơng nên lời " biết nói " lời Thoóc- tơn Thoóc- tơn văn thấu hiểu giới tâm hồn phong phú

- Qua lời người kể chuyện, chó Bấc dường biết suy nghĩ " trước chưa cảm nhận thấy tình thương u vậy…" Bấc thấy khơng có vui sướng ơm ghì mạnh mẽ "… lại tưởng chừng trái tim nhảy tung khỏi lịng ngực… Bấc khơng muốn rời Thc- tơn bước"…

Bấc khơng biết vui mừng mà cịn biết lo sợ việc thay thầy đổi chủ làm nảy sinh nó… lo sợ Thoóc- tơn biến khỏi đời nó"… Bấc cịn nằm mơ nữa:" Ngay ban đêm, giất mơ lo sợ ám ảnh "

Hoạt động : Tổng kết

*GV: Cho HS đọc ghi nhớ nhắc lại nhận xét tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng tuyệt vời viết chó văn này, đồng thời qua tình cảm nhà văn cho hs liên hệ lòng thương u lồi vật mình?

*GV: Sự khắc hoạ nhân vật lồi vật Lân-đơn có điểm khác so với nhà văn khác ? ( Ví dụ : La- phong –ten – Chó sói cừu non, Thỏ rùa)

mơ lo sợ ám ảnh"

*Sự tơn thờ kính phục Bấc chủ

IV.Tổng kết 1 Nghệ thuaät :

Nhận xét tinh tế, tưởng tượng phong phú

2 Nội dung :

Tình cảm u thương lồi vật Thc- tơn

V Luyện tập :

So sánh khắc họa lồi vật Lân- đơn với La- phong –ten

Hướng dẫn học nhà :

-Viết đoạn văn : chứng minh tình u thương lồi vật Thc- tơn qua đoạn trích ? - Ơn tập Chuẩn bị kiểm tra tiếng Việt

(25)

TUAÀN : 32

TIẾT: 158

- Ôn lại lí thuyết đặc điểm cách viết hợp đồng

-Biết viết họp đồng thơng dụng, Có nội dung đơn giản phù hợp với lứa tuổi

-Có ý thức thận trọng thảo hợp đồng ý thức nghiêm túc tuân thủ điều kí hợp đồng

-Giáo viên : Các mẫu hợp đồng - Học sinh : Soạn bài

III Trọng tâm : Biết viết họp đồng thơng dụng, Có nội dung đơn giản phù hợp với lứa tuổi

IV Tiến trình lên lớp : -1.n định :

-2 Bài cũ :

-Nêu đặc điểm hợp đồng? - Cách trình bày hợp đồng? -3 Bài :

*Lời vào : Với tiết" Luyện tập viết hợp đồng" giúp em vốn hiểu biết, để thảo hợp đồng Từ có thái độ với công việc soạn thảo hợp đồng sống thực tế sau này.

Hoạt động :Hướng dẫn hs ôn luyện kiến thức lí thuyết soạn thảo hợp đồng.

*GV:Mục đích tác dụng soạn thảo hợp đồng ?

*HS: Ghi lại nội dung thỏa thuận trách nhiệm ,quyền lợi nghĩa vụ, hai bên tham gia Nhằm thực cơng việc có hiệu *GV: Một hợp đồng cần có mục nào? Phần nội dung hợp đồng, trình bày hình thức nào?

*HS:Phần mở đầu, phần nội dung , phần kết thúc Phần nội dung trình bày hình thức ghi lại nội dung hợp đồng theo điều khoản thỏa thuận

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập : GV: Hướng dẫn luyện tập

*HS: Đọc yêu cầu tập *GV: Gọi HS đứng chỗ làm *HS: Nhận xét, bổ sung

I/ Ôn tập lí thuyết:

-Mục đích tác dụng soạn thảo hợp đồng: Ghi lại nội dung thỏa thuận trách nhiệm ,quyền lợi nghĩa vụ, hai bên tham gia Nhằm thực cơng việc có hiệu

- Một hợp đồng cần có mục: +Phần mở đầu

+Phần nội dung + Và phần kết thúc

Phần nội dung trình bày hình thức ghi lại nội dung hợp đồng theo điều khoản thỏa thuận

II/ Luyeän tập:

Bài tập tr157:

a.Hợp đồng có giá trị từ ngày… tháng… năm… b.Bên B phải tốn cho bên A la Mỹ. c Bên A không nhận bên B đưa loại hàng không đúng phẩm chất Không quy cách thỏa thuận.

d) Bên A có trách nhiệm bảo đảm số lượng, chủng loại thỏa thuận với bên B.

(26)

*GV: Hướng dẫn học sinh viết tập2

*GV: Em thêm thông tin cần thiết cho đầy đủ xếp theo bố cục hợp đồng ? *HS: Viết tập

*GV: Theo dõi, nhận xét, sửavà ghi điểm Bài tập 2tr 158:

* Lập hợp đồng:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc

******

HỢP ĐỒNG CHO THUÊ XE

Căn vào nhu cầu khả hai bên hợp đồng -Hơm ngày… tháng … năm…

- Địa điểm: -Chúng gồm:

- Bên A người có xe cho thuê đại diện ông Nguyễn văn A Địa chỉ:

-Bên B người cần thuê xe đại diện ông bà nguyễn văn C Địa :

Chứng minh dân dân số :…… Do sở công an cấp …tháng …….năm… -Hai bên thống hợp đồng sau:

Điều 1: Nội dung giao dòch

Bên b cho bên a thuê xe hiệu mini Nhật, màu tím trị giá 1.000.000 đồng với thời gian ngày đêm

Điều 2: Trách nhiệm nghĩa vụ bên A bảo đảm giao xe thời hạn, kiểu giá trị thỏa thuận

Điều 3: Trách nhiệm nghĩa vụ bên B Giao trả xe thời hạn Bảo quản xe cẩn thận, không để mát hư hỏng

Điều 4: Nếu xe bị hoạt hư hỏng thi bên B có trách nhiệm bồi thường cho bên A. Nếu trả xe chậm phải nộp tiền gấp đôi cho bên A

Điều :Phương thức toán tiền mặt với mức thuê 10.000 đ/ngày đêm.

Hiệu lực hộp đồng có hiệu lực từ ngày tháng … năm Trong trình thực hợp đồng, có điểm chưa phù hợp, hai bên bàn bạc đến thống cách giải

Hợp đồng lập thành hai bản, có giá trị nhau, bên giữ Đại diện bên A Đại diện bên B ( kí tên, ghi rõ họ tên) ( kí tên, ghi rõ họ tên)

Hướng dẫn học nhà:

-Làm tập laïi

-Chuẩn bị Tổng kết văn học nước ngồi

(27)

TUẦN :32 TIẾT :159-160

- Ơn lại lí thuyết đặc điểm cách viết hợp đồng

-Biết viết họp đồng thơng dụng, Có nội dung đơn giản phù hợp với lứa tuổi

-Có ý thức thận trọng thảo hợp đồng ý thức nghiêm túc tuân thủ điều kí hợp đồng

-Giáo viên : Các mẫu hợp đồng - Học sinh : Soạn bài

III Trọng tâm : Biết viết họp đồng thơng dụng, Có nội dung đơn giản phù hợp với lứa tuổi

IV Tiến trình lên lớp : -1.n định :

-2 Bài cũ :

-Nêu đặc điểm hợp đồng? - Cách trình bày hợp đồng? -3 Bài :

*Lời vào : Với tiết" Luyện tập viết hợp đồng" giúp em vốn hiểu biết, để thảo hợp đồng Từ có thái độ với công việc soạn thảo hợp đồng sống thực tế sau này.

Hoạt động 1: Lập bảng thống kế tác phẩm văn học nước *GV: Hướng dẫn học sinh ơn tập hình thức trị chơi:

Tiết 1:

*GV Chia lớp thành sáu nhóm, cho đại diện bắt thăm có tên tác phẩm ( Bí mật nhóm ) *HS: Bàn bạc nhóm Cử dại diện lên bảng vẽ chi tiết tiêu biểu tác phẩm

*GV: Cho HS bắt thăm lần nửa chọn tranh để đóan tên tác phẩm trình bày nét tiêu biểu tác phẩm Tên bài, Tác giả, Nước, Thể loại, Tóm tắt nội dung, Đặc sắc nghệ thuật. * GV: Nhận xét đánh giá điểm phần cho nhóm

Tiết 2:

*GV: Thay đổi hình thức : Chọn tác phẩm cho học sinh bắt thăm

-Cho nhóm diễn tả động tác có liên quan đến tác phẩm bắt thăm Nhóm quan sát có thể đốn Tên bài, Tác giả, Nước, Thể loại, Tóm tắt nội dung, Đặc sắc nghệ thuật.( sau thực ngược lại )

S T T

Tên Tác giả

Nước Thể

loại

Tóm tắt nội dung Đặc sắc nghệ thuật

1 Mây

sóng Ta -go n Độ Thơ tự do Qua lời trò chuyện em bé với người mẹ thơ thể tình u vơ hạn với mẹ ngợi ca tình mẹ con.

Lời thơ mang giọng điệu và ngôn ngữ hồn nhiên của trẻ thơ, nhiều hình ảnh đẹp giàu sức tưởng tượng gợi cảm. 2 Cố hương Lỗ Tấn

1881-1936

Trung

Quốc Truyện Trong truyện thăm quê nhân vật “tôi” đãchứng kiến đổi thay theo hướng suy tàn làng quê sống người nông

Tự kể thứ nhất. - xen kẻ tự với miêu tả: tả cảnh nội tâm nhân

(28)

dân.

Qua truyện miêu tả thực trạng xã hội nông thôn Trung Hoa đương thời vào tiêu điều suy nghĩ đường nông dân xã hội.

vaät.

3 Những

đứa trẻ M.Go –rơ -ki Nga Truyện Câu chuyện tình bạn nảy nở bé nhà nghèo A-li- o-sa với đứa trẻ viên sỉ quan sống thiếu tình thương bên làng xóm.

Tự sự, truyện giàu kịch tính ngơi kề thứ 3, Kể xen miêu tả.

4 Ro- bin – xon ngồi hoan đảo Đi.phơ 1960-1731 Anh Trích tiểu thuyết

Qua chân dung tự họa lời kể Rô- bin- xơn, đoạn truyện miêu tả sống vơ khó khăn thể tinh thần lạc quan nhân vật nơi hoang đảo suốc 10 năm ròng rã.

Tự kể thứ nhất, xưng tôi.Kể xen miêu tả

5 Bố

xi- mông Mo-pa xăng Pháp Truyện Tâm trạng đau khổ bé Xi -mơng khơng có bố gặp gở em với bác thợ rèn phi -lip dẫn đến việc em có người bố. Truyện đề cao lòng nhân ái, nhắn nhủ chúng ta lịng quan tâm tình u thương những người, chịu nhiều thiệt thòi, bất hạnh.

Tự kẻ thứ ba kể xen miêu tả cảnh sâu sắc Miêu tả nội tâm nhân vật.

6

Con chó bấc

Lân

Đơn Mỹ Trích tiểu thuyeát

Đoạn văn miêu tả đặc biệt chó Bấc với người chủ Thooc -tơn, thể nhận xét tinh tế, trí tưởng tưởng phong phú và lịng u lồi vật tác giả

Tự kể thứ nhất xưng Kể xen miêu tả. 7 Hai

phong AI-ma-tốp Cư-rơ- giơ-xtan

Truyện Tình yêu quê hương câu chuyện người

thầyvun trồng mơ ước, hy vọng cho học sinh. Lời kể hấp dẫn, lối miêu tả theo phong cách hội hoạ, gây ấn tượng mạnh. 8 Chiếc

cuối cùng O-hen-ri Mỹ Truyện Tình yêu thương cao người nghèo khổ: Cụ Bơ-men, Giôn –xi Xiu.

Tình tiết hấp dẫn, kết cấu đảo ngược,tình hai lần. 9 Đánh nhau với cối xay gió

Xec-van-tét Tây Ban Nha

Trích tiểu thuyết

Sự tướng phản nhiều mặt hai nhân vật Đơn-ki-hơ –tê, Xan –chơ –phan xa Qua ca ngợi mặt tốt phê phán mặt xấu.

Nghệ thuật xây dựng nhân vật gây cười.

10 Loøng yêu

nước E-ren-bua Nga Nghị luận Lịng u nước lịng u nhà, u làng xóm, yêu miền quê… Như suối chảy sông , sông bể

Cảm xúc chân thành mãnh liệt.Biện pháp so sánh phù hợp

11 Đi ngao du

Ru-o Pháp Nghị luận

Ca ngợi giản dị, tự do. Lập luận chặt chẽ,luận cứ Sinh động ,có sức thuyết phục

12 Choù soùi

và cừu Hi-po-Lit-Ten Pháp Nghị luận Nêu lên đặc trưng sáng tác nghệ thuật làm đậm dấu ấn, cách nhìn, cách nghĩ riêng của nhà văn.

Nghệ thuật so sánh, nghệ thuật lập luận hấp dẫn. 13 Cô bé

bán diêm An-đéc-xen Đan Mạch Truyện Nỗi bất hạnh,cái chết đau khổ niềm tin yêu sống em bé bán diêm Kể chuyện kể hấp dẫn, đan xen thực mộng tưởng

14 Buổi học

cuối cùng Đô –đê Pháp Truyện Yêu nước yêu tiếng nói dân tộc. Xây dựng nhân vật thầy giáo cậu bé Phrăng. 15 Bài ca

nhà tranh bị gió thu phaù

Đỗ Phủ Trung

Quốc Thơ Nỗi khổ nghèo túng ước mơ có ngơi nhà vững để che chở cho người nghèo khó

Kết hợp trữ tình với tự sự, nghị luận. 16 Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới quê Hạ Tri

Chương Trung Quốc Thơ Tình cảm sâu sắc mà chua xót người sống xa quê lâu ngày khoảnh khắc mới về quê.

Cảm xúc chân thành, hóm hỉnh; Kết hợp với tự

17 Cảm nghó trong đêm

Lí Bạch Trung Quốc

Thơ Tình cảm q hương người sống xa nhà đêm tĩnh.

(29)

thanh tónh 18 Xa ngắm

thác núi Lư

Lí Bạch Trung

Quốc Thơ Vẻ đẹp núi Lư tình u thiên nhiên đằm thắm bộc lộ tính cách phóng khống nhà thơ

Hình ảnh thơ tráng lệ huyền ảo.

19 Ơng Lão đánh cá và cá vàng

Dân

gian Nga Truyện Ca ngợi lịng biết ơn người nhân hậu, phê phán kẻ tham lam. Lặp lại tăng tiến cốt truyện, Nhân vật đối lập yếu tố hoang đường

20 Cây bút

thần Dân gian Trung Quốc Truyện Quan niệm cơng lí xã hội, mục đích tàinăng nghệ thuật, ước mơ khả kì diệu. Trí tượng tượng phong phú, truyện kể hấp dẫn. 21 Ơng

Giuốc – đanh Mặc lễ phục

Mơ-li-e Pháp Kịch Phê phán tính cách lố lăng tên trưởng

giả học làm sang. Chọn tình tạo tiếngcười sảng khối châm biếm sâu cay.

Hoạt động 2: Luyện tập :

*GV: Ra đề văn học nuớc cho HS làm nhà -Bài tập -Sách giáo khoa/168

(30)