Đang tải... (xem toàn văn)
Do vËy trÎ cha lÜnh héi ®îc kiÕn thøc mét c¸ch riªng biÖt mµ cã thÓ tiÕp nhËn kiÕn thøc theo c¸c h×nh thøc mang tÝnh tÝch hîp theo chñ ®Ò xuyªn suèt vµ tæ chøc bµi d¹y díi d¹ng trß ch¬i [r]
(1)Phần I: lý chọn đề tài I – Mở đầu.
Ngày với phát triển không ngừng kinh tế -xã hội Đời sống ngời đợc nâng cao việc chăm sóc giáo dục đợc bậc phụ huynh quan tâm Với cháu lứa tuổi nhà trẻ, trẻ cha ý thức đợc thân, t cịn non nớt, ngơn ngữ cha rõ ràng Vậy phải chăm sóc giáo dục nh để hình thành cho trẻ thói quen nề nếp, nhân cách tốt cho trẻ Trẻ em không tự lớn lên đợc mà cần có chăm sóc ngời lớn, gia đình nhà trờng tồn xã hội Vì giáo mầm non ngời mẹ thứ hai dậy dỗ, dìu dắt tập cho cháu bớc đi, tiếng nói đời trẻ Các cháu lứa tuổi nhà trẻ giai đoạn tảng cho phát triển trẻ sau khơng có lời nói phát mà t duy, quan vận động phát triển đặc biệt giai đoạn trẻ từ 18 đến 24 tháng
Một biện pháp góp phần phát triển toàn diện cho trẻ thông qua thể loại th¬
ở Trờng Mầm non làm quen thể loại thơ giữ vị trí vơ quan trọng thơng qua môn văn học giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, luyện phát âm rõ ràng mạch lạc giúp cho việc học môn khác đợc dễ ràng hơn, giao tiếp hàng ngày có hiệu Qua nội dung thơ, câu truyện giáo dục trẻ biết yêu quý ông bà, bố mẹ, yêu thiên nhiên, yêu thích đẹp
II- NhËn thøc lý luËn
Ngành học Mầm non ngành học vô quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, làm tảng vững cho bậc học sau Trong Đại hội Đảng lần thứ IX đề nhiệm vụ cho ngành giáo dục “ Chăm lo phát triển giáo dục mầm non, mở rộng trờng lớp nhà trẻ, mẫu giáo địa bàn là nông thôn vùng sâu vùng xa”
(2)cây lên tốt, dạy trẻ tốt sau cháu thành ngời tốt Anh chị giáo viên mẫu giáo cần luôn gơng mẫu đạo đức để cháu noi theo”.
III – Mục đích nghiên cứu
Nhằm tìm hình thức tổ chức cho trẻ làm quen với thể loại thơ cách nhẹ nhàng trẻ đợc thoải mái tự nhiên học khơng gị bó, tiết học có tích hợp cho trẻ cảm thấy vui tơi, hứng thú hiểu thêm đợc hay đẹp tùng câu thơ i vi tng tỏc phm
IV - Đối tợng phạm vi nghiên cứu
- Đối tợng:Trẻ nhà trẻ 18 24 tháng ( lớp phụ trách ) - Trờng Mầm Non Phơng Thông
- Chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ 18 24 tháng ( Cải cách ) V nhiệm vụ Phơng pháp nghiên cứu
1- Nhiệm vụ:
Với vai trị giáo viên mầm non tơi thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt “ Một ngày bé” quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ theo kế hoạch, khơng bớt xén chơng trình Do nhiệm vụ tơi tìm hình thức dạy trẻ hay nhất, phù hợp sử dụng phơng pháp cách tốt để đem đến cho trẻ niềm thích thú học th
2- Phơng pháp nghiên cứu:
- Thờng xuyên nghiên cứu tài liệu tạp trí giáo dục Mầm Non - Phơng pháp giảng giải
- Phng phỏp đàm thoại - Phơng pháp điều tra
Trong trình thực tơi ln lựa chọn phơng pháp, hình thức tổ chức phù hợp với điều kiện lớp nhận thức trẻ đặc biệt phải phù hợp vi yờu cu bi dy
Phần II: Thực trạng
I Đặc điểm tình hình lớp
- Tổng số trẻ 9: Trong trẻ nam, trẻ nữ + Dân tộc: Tày 6, kinh
Khi cha áp dụng biện pháp nhận thấy - Trẻ cha biết đọc thơ theo cô câu ( 3-5 từ ) - Trẻ phát âm ngng
(3)- Đối với cô giáo cha mạnh dạn kết hợp nội dung khác vào tiết học nên tiết học nặng nề gò bó Trớc thực trạng nhận thấy thuận lợi khó khăn
1- Thuận lợi
- Bản thân nhận đợc giúp đỡ cán chun mơn mầm non, Phịng Giáo dục-Đào tạo Ban Giám hiệu nhà trờng bạn bè đồng nghiệp - Do trờng trung tâm nên việc cập nhật thông tin nhanh với thông tin đổi qua lớp tập huấn chuyên đề năm học
- Lớp học đợc xây dựng khang trang đáp ứng đợc nhu cầu vui chơi học tập cháu, đợc đầu t tơng đối đầy đủ bàn ghế, tủ đồ chơi cho góc, số đồ dùng tranh ảnh cần thiết
- Trẻ ngoan học đều, thích nghe đọc thơ
- Phụ huynh nhiệt tình với lớp quan tâm đến trẻ, đa đón giờ, nộp khoản tin ỳng quy nh
2- Khó khăn
- Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho môn học cịn
- Các cháu cịn nhỏ làm quen với môi trờng nên thời gian đầu thực kế hoạch “Hoạt động ngày” cịn gặp nhiều khó khăn
- Mét sè trỴ cha biÕt nãi, nãi ngọng - Trẻ nhút nhát cha chịu giao tiếp với c«
- Phịng học nhỏ hẹp khó khăn cho việc hoạt động
- Nhận thức phụ huynh không đồng cho lứa tuổi bé việc dậy cha quan trng
Phần III- số hình thức tổ chức I- Nghiên cứu tài liệu
đạt đợc kết tốt hoạt động cho trẻ làm quen với thể loại thơ không ngừng học hỏi, nghiên cứu tài liệu nhằm tìm phơng pháp, hình thức tổ chức học sáng tạo nhẹ nhàng có tích hợp số nội dung
II- tạo môi trờng cho trẻ hoạt động
- Tạo môi trờng cho trẻ thờng xuyên đợc nghe băng đọc thơ, xem tranh ảnh - Làm đồ dùng phục vụ cho tiết học trang trí lớp nhằm thu hút ý trẻ
- Trò chuyện với trẻ để trẻ nhớ lại thơ học làm quen với thơ hc
(4)1- Làm quen tiết häc
Từ thuận lợi khó khăn Tơi thấy muốn dạy đợc tốt trớc tiên phải xây dựng kế hoạch cụ thể cho ngày, tuần tháng có xem xét trí Ban giám hiệu nhà trờng từ bám sát vào kế hoạch để thực
Sau số hình thức tổ chức cho trẻ làm quen với thể loại thơ Với trẻ 18-24 tháng làm quen với thể loại thơ nghe đọc thơ
ở lứa tuổi trẻ thích nghe đọc thơ, trẻ nhẩm đọc theo cô học thuộc thơ Vì đọc thơ cho trẻ nghe đọc diễn cảm rõ ràng tồn thơ làm nhiều lần, kết hợp với động tác minh hoạ, cô đọc vừa phải đủ để lớp nghe, cô phát âm chuẩn tránh nói ngọng, đọc ngắt nghỉ chỗ thể đợc vần điệu thơ nhấn mạnh câu chữ mang hình tợng đẹp, ý thơ hay gần gũi với trẻ
Cho trẻ làm quen với thơ nhà trẻ học vòng tháng với lần dạy tiết học Mỗi lần dạy nhằm đạt mục đích khác
Lần 1: Trẻ biết tên thơ, tên tác giả hiểu nội dung thơ Lần 2: Trẻ nhớ tên thơ, tên tác giả, hiểu nội dung thơ Lần 3: Nhớ nội dung thơ, đọc thơ theo cô từ cuối Lần 4: Trẻ thuộc thơ đọc thơ theo nhóm cá nhân
VÝ dơ : Khi dạy thơ Đi dép dạy lần
Yêu cầu: Trẻ biết tên thơ tên tác giả, chăm nghe cô đọc thơ
Chuẩn bị: Băng, đài, đơi dép, tranh minh hoạ
Híng dÉn
- Cô sử dụng “Đôi dép” để giới thiệu vào
- Cô đọc thơ diễn cảm rõ ràng toàn thơ nhiều lần kết hợp động tác tranh minh hoạ
- Cho trẻ nói theo tên thơ tên tác giả, trị chuyện nội dung thơ - Cho trẻ nghe băng đọc thơ
- Giáo dục trẻ hàng ngày dép để giữ gìn chân sẽ, biết xếp dép giá gọn gàng
Với tiết dạy thơ nh thấy trẻ hứng thú nghe cô đọc thơ biết tên thơ tên tác giả, tiết học đạt kết tốt
(5)Từ hình thức tổ chức nh sau lần dạy thấy trẻ đạt kết tốt đáp ứng đợc yêu cầu
Khi cha học thơ “ Đi dép” số cháu lớp không chịu dép, mối lần cha biết xếp dép giá Nhng học song thơ “ Đi dép” cháu thích đợc dép vào lớp tự biết xếp dép lên giá gọn gàng, biết dép mình, dép bạn Từ hình thành cho trẻ thói quen giữ gìn đồ dùng mình, biết quan tâm đến bạn
Lứa tuổi 18 – 24 tháng chơng trình học tháng tháng học thơ cụ thể, thơ sau: Yêu mẹ, Đi dép, Con cua, Đàn bò, Chú gà con, Quả thị Trong thơ tơi tạo tình cho phù hợp với nội dung thơ để trẻ tiếp thu tốt
Khi đoc thơ cho trẻ nghe cô không đọc diễn cảm mà đọc thể nét mặt, cử chỉ, điệu chuẩn bị đồ dùng đầy đủ mang tính thẩm mỹ giáo dục
Trong q trình đọc thơ tơi ln ý tạo điều kiện thuận lợi cho cháu mạnh dạn cháu đợc phát huy hết lực cách ngồi tơi luyện cho trẻ đọc diễn cảm, thể xúc cảm qua thơ
Còn trẻ chậm, nhút nhát, nói ngọng tơi ý quan tâm hơn, gọi trẻ trả lời nhiều hơn, ln động viên khuyến khích trẻ để trẻ tự tin mạnh dạn
2- Häc ë ngoµi giê
Ngồi lần dạy tiết học, đọc thơ cho trẻ nghe lúc nơi, hoạt động vui chơi, hoạt động chiều, lồng ghép vào môn học khác
- Häc ë mäi n¬i, mäi lóc:
+ nơI, lúc đọc thơ cho trẻ nghe Những ăn cơm đọc cho trẻ nghe bìa thơ “ Giờ ăn” để trẻ biết ăn cơm khơng nói chuyện, khơng c ời đùa tạo cho giơ ăn cua trẻ thoải mái, trẻ ăn ngon miệng ăn hết suất
+ Hay ngủ đọc thơ “Giờ ngủ” hay hát hát có mang vần điệu thơ phù hợp với lứa tuổi để trẻ vào giấc ngủ giấc ngủ ngon
+ Giờ rửa mặt, rửa tay đọc thơ cho trẻ nghe - Học qua hoạt động vui chơi:
Khi hết vui chơi cô đọc
“ Bạn hết Nhanh tay cất đồ chơi Nhẹ tay bạn Cất đồ chơi nào”
(6)- Lồng ghép vào môn học khác Tuỳ dạy mà lồng thơ vào cho phù hợp Tôi lồng thơ “Yêu mẹ” vào phần giáo dục đẻ trẻ biết phải lời cha mẹ, yêu thơng cha mẹ, để cha mẹ vui lòng
- Cho trẻ nghe đọc thơ qua ngày lễ, ngày hội, qua hội thi 3- Kết hợp với phụ huynh
Ngời dạy thơ cho trẻ không cô giáo mà muốn thực tốt hoạt động bậc phụ huynh giữ vai trị quan trọng Do tơi tun truyền tới bậc phu huynh biết làm quen với thơ nhà trẻ cần thiết Từ phụ huynh phối hợp với cô giáo thực hoạt động
- Cùng đọc dạy thơ cho cháu
- Khuyến khích cháu nói nhiều để câu từ phát triển - Lựa chọn thơ có nội dung phù hợp với lứa tuổi - Làm thêm đồ dùng để phục vụ cho tiết học thơ
4- Kết đạt đợc:
Qua năm học tơi nghiên cứu thực số hình thức cho trẻ làm quen với thể loại thơ thu đợc kết
- Trẻ thích thú đợc nghe đọc thơ, đọc đợc câu thơ ‘ 3-5 từ’
- Các cháu mạnh dan, tự nhiên đọc thơ, số cháu thể động tác, thể tình cảm đọc thơ
- Các cháu mạnh dạn giao tiếp với cô với bạn
- Ngôn ngữ phát triể mạnh, trẻ phát âm rõ ràng, không ngọng
- Cú hành vi đạo đức tốt, khơng nói tục chửi bậy, biết lời ông bà, cha mẹ, yêu thiên nhiên ( không ngắt bẻ cành dao chơi), yêu quý vật, biết quan tâm đoàn kết với bạn, biết cảm ơn xin lỗi
- Đặc biệt cháu nhà biết đọc thơ cho bố mẹ nghe bậc phụ huynh vui yên tâm gửi đến lớp Từ phụ huynh quan tâm đến lớp nhiều Số phụ huynh gửi đến lớp tăng ( so với đầu năm học tăng cháu )
Đó điều đáng mừng niềm động viên, khích lệ tơi cố gắng cơng tác chm súc giỏo dc cỏc chỏu
Phần IV: Bài học kinh nghiệm số kiến nghị I- Bài häc kinh nghiÖm
(7)- Phải nắm bắt tình hình thực tế cụ thể nhóm lớp để xây dựng bài, chuẩn bị đồ dùng phù hợp với khả nhận thức trẻ
- Cần vận dụng linh hoạt sáng tạo để học thu đợc kết tốt - Đặt câu hỏi ngắn gọn, dễ hiểu phù hợp với lứa tuổi
- Giáo viên không ngừng học hỏi để trau dồi kiến thức - Tạo môi trờng học tập tốt cho trẻ
- Thờng xuyên cho trẻ đợc nghe đọc thơ dới nhiều hình thức II- Một số kiến nghị
- Đối với lãnh đạo phòng: Cần tạo điều kiện cho giáo viên đợc thăm quan học tập trờng có chất lợng giáo dục cao giúp giáo viên mơ rộng tầm nhìn nâng cao nhận thức vốn hiểu biết để áp dụng vào thực tế trờng
- Đối với nhà trờng: ln thực tốt kế hoạch đề thờng xuyên thăm lớp dự giờ, kiểm tra hồ sơ giáo viên, quan tâm đến tâm t nguyện vọng giáo viên, phụ huynh trẻ
- Đối với gia đình: Cần thờng xuyên chao đổi với cô giáo để thống việc chăm sóc giáo dục trẻ
PhÇn V: KÕt ln
ở lứa tuổi nhà trẻ nhu cầu đẹp phát triển việc đọc thơ dạy thơ cho trẻ mang ý nghĩa đặc biệt có tác động mạnh mẽ nhiều mặt sống trẻ ngơn ngữ, tình cảm, suy nghĩ, tởng tợng, cách sống đẹp Do khẳng định thơ loại hình nghệ thuật giàu sức gợi cảm đọc dạy thơ cho trẻ hình thức giáo dục mang tính thích hợp cao có khả hình thành phát triển mặt “Đức-Trí-Thể-Mỹ” Vì giáo dục trẻ thơ việc làm cần thiết cấp bách khơng với đồng chí giáo viên trực tiếp giảng dạy mà trách nhiệm gia đình, cộng đồng tồn xã hội Mỗi góp phần nhỏ bé cho giáo dục nói chung cho giáo viên Mầm non nói riêng
(8)Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu nhà trờng, Phòng Giáo dục bạn đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp tơi hồn thành đề tài sáng kiến kinh nghiệm này./
Ph¬ng Thông, ngày 02 tháng năm 2008
Xác nhận cđa HiƯu trëng Ngêi viÕt
(9)Môc lôc
Néi dung Trang
Phần I: Lý chọn đè tài
I- Mở đầu
II- NhËn thøc lý luËn ………
III- Mục đích nghiờn cu
IV- Đối tợng phạm vi nghiên cứu
V- Nhiệm vụ phơng pháp nghiên cứu
1- Nhiệm vụ
2- Phơng pháp nghiên cứu
Phần II: Thực trạng
I- Đặc ®iĨm t×nh h×nh cđa líp ………
1- Thuận lợi
2- Khó khăn
Phần III: Một số hình thức tổ chức
I- Nghiên cứu tài liệu ……… ……
II- Tạo môi trờng cho trẻ hoạt động ……… ……
III- Tæ chøc cho trẻ làm quen với thể loại thơ
1- Làm quen tiết học …
2- Häc ë ngoµi giê ……… ……
3- KÕt hỵp víi phơ huynh ……… … …
4- Kết đạt c
Phần IV: Bài học kinh nghiƯm vµ mét sè kiÕn nghi ……… ……
I- Bµi häc kinh nghiƯm ……… ……
II- Mét sè kiÕn nghÞ ……… ……