Đang tải... (xem toàn văn)
Giíi thiÖu s¬ lîc PT ®Êu tranh cña d©n d©n TQ chèng l¹i chiÕn tranh thuèc phiÖn cña TD Anh vµ Phong trµo th¸i b×nh thiªn quèc….5. + Chªnh lÖch lùc lîng...[r]
Trang 1sử Phần I Lịch sử thế giới cận đại
( từ giữa thế kỉ XVI đến năm 1917) Ch ơng I : thời kì xác lập của chủ nghĩa t bản ( từ thế kỉ XVI đến nửa sau thế kỉ XIX)
S: 5/9 Tiết 1+ 2: Bài 1 G: 8a 8b Những cuộc cách mạng t sản đầu tiên
A Mục tiêu cần đạt: HS
- Nắm đợc nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa, tính chất của cách mạng Hà Lan giữathế kỉ XVI, cách mạng Anh giữa thế kỉ XVII, các khái niệm cơ bản trong bàihọc( chủ yếu là khái niệm “ Cách mạng t sản”).
- Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng.Thấy đợc mặt tích cực, tiêu cực của CNTB
- Rèn luyện kĩ năng sử dụng t liệu, phân tích lịch sử.B Chuẩn bị:
- GV: bài soạn + tài liệu - HS: su tầm t liệu C Các b ớc lên lớp
1 ổn định tổ chức: 8a 8b
2 Kiểm tra bài cũ: GV nêu nội dung khái quát củakhoá trình Lịch sử thế giới cận đại sẽ học trong chơng trình lớp 8 và những yêu cầu
khi học tập bộ môn.
3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
* Giới thiệu bài:
- GV nhắc lại những mâu thuẫn trong xã hội phong kiến Điều tất yếu cần thay đổicủa lịch sử.
- Dẫn vào bài.
Hoạt động 1: cá nhân – cả lớp- HS đọc SGK
Nêu những biểu hiện về kinh tế xãhội ở Tây Âu thế kỉ XV- XVII?- Xuất hiện các xởng dệt vải luyệnkim, nấu đơng có thuê mớn nhâncông.
- Nhiều thành thị trở thành trungtâm sản xuất, buôn bán.
- Các ngân hàng đợc thành lập vàngày càng có vai trò to lớn.
Nền sản xuất mới ra đời trong hoàncảnh nào?
- Ra đời trong lòng xã hội PK đãsuy yếu.
- Bị PK kìm hãm song không ngăncản đợc sự phát triển của nó.
I.Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Âu trongcác thế kỉ XV- XVII Cách mạng Hà Lan thế kỉXVI.
1 Một nền sản xuất mới ra đời.
- Vào thế kỉ XV một nền sản xuất TBCN ra đờingay trong lòng XHPK, bị PK kìm hãm songnó vẫn phát triển.
Trang 2Mâu thuẫn ấy dân đến điều gì?- Mâu thuẫn TS><VS, ND>< PKđãn đến một cuộc cách mạng.
Hãy chỉ ra mối quan hệ giữa kinhtế và xã hội?
- HS thảo luận nhóm nhỏ theo bàn- 2 phút
Em hiểu cách mạng t sản là gì?- CM do giai cấp TS lãnh đạo,thành quả cách mạng rơi vào taygiai cấp TS.
Vì sao có thể nói CMTS Hà Lan làcuộc cách mạng đầu tiên trên thếgiới?
- Lật đổ đợc chế độ cũ và thay thếbàng một chế độ mới tiến bộ hơn.ý nghĩa của cách mạng Hà Lan?- Mở đầu cho phong trào cáchmạng t sản, tạo điều kiện choCNTB phát triển.
Hoạt động 3: cá nhân/ cả lớp- HS đọc sgk.
- GV trình bày.
Nêu những biểu hiện của nó?
- Công trờng thủ công xuất hiện:luyện kim, cơ khí, làm đồ sứ, dệtlen dạ.
- Nhiều TT công nghiệp, thơng mạitài chính xuất hiện.
- Năng xuất lao động tăng.
- Xuất hiện nhiều tầng lớp mớitrong xã hội: quý tộc mơi.
- Nông dân ngày càng nghèo khổ.Quý tộc mới là ai?Họ có vai trò gìtrong xã hội trớc cách mạng?
- Là tầng lớp quý tộc phong kiến
- Xã hội xuất hiện hai giai cấp mới mâu thuẫngay gắt với nhau dẫn đến các cuộc cách mạng tsản.
2 Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI.
- Đầu thế kỉ XVI nhân dân vùng Nêđéclannhiều lần nổi dậy.
- Năm 1581, các tỉnh miền Bắc Nêđéclan tànhlập nớc cộng hoà.
- Năm 1648, nền độc lập của Hà Lan đợc côngnhận.
-> Đây là cuộc cách mạng t sản đầu tiên trênthế giới.
II Cách mạng Anh thế kỉ XVII.1.Sự phát triển của CNTB ở Anh.
- Sự phát triển các công trờng thủ công và ngoạiythơng không chỉ làm cho quan hệ TBCN pháttriển mạnh mà còn mang đến nhiều hệ quả.
- Xã hội Anh thế kỉ XVI:
Trang 3đã t sản hoá, kinh doanh TBCN –Là lực lợng quan trọng lãnh đạocách mạng TS Anh.
Hãy vẽ sơ đồ các tầng lớp trong xãhội Anh thế kỉ XVI?
Những thay đổi về kinh tế đã dẫnđến điều gì?
Hoạt đông 4: cá nhân /cả lớp.- GV tơng thuật trên lợc đồ.
Hãy so sánh lực lợng củ nhà vua vàvà quốc hội?
- Lực lợng quốc hội lớn mạnh hơnrất nhiều, họ đợc đông đảo nhândân ủng hộ.
- GV tờng thuật.
- HS quan sát hình 2.Bức tranhmiêu tả điều gì?
Vì sao nớc Anh từ chế độ cộng hoàlại trở thành chế độ lập hiến ?- Thực chất vẫn là chế độ TB songđể chống lại cuộc đấu tranh củanhân dân, bảo vệ quyền lợi của quýtộc và t sản
Hoạt động 5: cá nhân
Vì sao cuộc cách Anh thế kỉ XVIIlại đợc coi là cuộc cách mạng tsản?
Nêu và phân tích ý nghĩa của cách
- Những thay đổi về kinh tế và những mâuthuẫn gay gắt trong xã hội dẫn đến cách mạngt sản Anh
2 Tiến trình cách mạng.a Giai đoạn 1: (1642-1648)- 8/1642, cuộc nội chiến bùng nổ.
- 1648, giai đoạn 1 của cuộc nội chiến chem dứt.
b Giai đoạn 2: ( 1649-1688)
- 30/1/1649, SaclơI bị sử tử Nớc Anh trở thành nớc cộng hoà.
- Quần chúng nhân dân tiếp tục đấu tranh, Crôm-oen thiết klập chế độ độc tài quân sự.- 12/1866, quốc hội đảo chính đa Vin-hem O-ran- giơ lên làm vua, chế độ quan chủ lập hiến ra đời.
3 ý nghĩa lịch sử của cách mạng t sản Anh giữathế kỉ XVII.
- Mở đờng cho cách mạng t sản phát triển mạnhmẽ.
- Đem lại thắng lợi cho giai cấp t sản và quý tộcmới.
T Sản
Trang 4- HS đọc câu nói của Mác Emhiểu câu nói đó nh thế nào?
- GCTS và quý tộc mới thắng lợiđã xác lập chế độ TBCN, sẩn xuấtTBCN phát triển và thoát khỏi sựthống trị của chế độ phong kiến.4 Sơ kết bài học.
- Nhắc lại nguyên nhân dẫn đếncác cuộc cách mạng t sản.
- Nhmngx giai đoạn cách mạngchính của CM Hà Lan, Anh.
- ý nghĩa và bản chất của các cuộccách mạng.
1 ổn định tổ chức: 8a 8b2 Kiểm tra bài cũ:
Trình bày diễn biến của cách mạng Hà Lan? Cách mạng Anh? Nêu ý nghĩa của các cuộc cách
mạng t sản?
3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
Trang 5* Giới thiệu bài:
- GV nhắc lại những cuộc cách mạng dã diễn ra, nêu sơ lợc tình hình châu mĩ.- Dẫn vào bài.
Theo em nguyên nhân trực tiếp của cuộcchiến tranh là gì?
- Chính sách thuế hà khắc.
- HS đọc phần trích bản tuyên ngôn.Tính chất tiến bộ củ tuyên ngôn là gì?- Tuyên ngôn khẳng định quyền làm ng-ời, quyền tự do dân chủ, mu cầu hạnhphúc.
Ngời dân Mĩ có thật sự đợc hởng điều đókhông?
- Thực chất họ không đợc hởng toàn bộnhững ghi trong điều tuyên ngôn
- GV liên hệ tuyên ngông của nớcVNDCCH do chủ tịch Hồ CHí Minh đọc2/9/1945.
Hoạt động 3: nhóm.
Hãy thảo luận và phân tích kết qủa, ýnghĩa cuộc đấu tranh của nhân dân BắcMĩ?
- HS thảo luận nhóm lớn theo tổ- 5 phút- Báo cáo
- GV kết luận, bổ sung.
4 Giáo viên sơ kết bài học.
- Nhắc lại nguyên nhân cơ bản của cuộcđấu tranh giành độc lập của nhân dân BắcMĩ.
1.Tình hình các thuộc địa, nguyên nhâncủa chiến tranh.
- 13 thuộc địa của Anh đã dần dần pháttriển theo TBCN.
- Mâu thuẫn giữa các thuộc địa và chínhquốc nảy sinh, ngày càng gay gắt.
2 Diễn biến cuộc chiến tranh.
- 4/1775, chiến tranh bùng nổ.
- 4/7/1776, tuyên ngôn độc lập đợc tuyênbố, xác lập quyền con ngời và quyền độclập củ các thuộc địa.
- 1783, Anh phảI kí hiệp định Véc xai.
3 Kết quả và ý nghĩa của cuộc chiếntranh dành độc lập của thuộc địa Anh ởBắc Mĩ.
- Là cuộc cách mạng t sản có ảnh hởnglớn đến phong trào đấu tranh của các nớcsau này.
Trang 6- Nhận thức tính chất hạn chế của CMTS Rút ra bài học kinh nghiệm từ cách mạngPháp.
- Rèn luyện kĩ năng sử dụng t liệu, phân tích lịch sử,…B Chuẩn bị:
- GV: bài soạn + tài liệu - HS: su tầm t liệu C Các b ớc lên lớp
1 ổn định tổ chức: 8a /24; 8b /232 Kiểm tra bài cũ:
Trình bày diễn biến của cuộc đấu tranh ở 13 nớc thuộc địa BắcMĩ Nêu kết quả và ý nghĩa thắng lợi của cuộc cách mạng?
3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
* Giới thiệu bài:
- GV giới thiệ sơ lợc tình hình nớc pháp hiện nay, mối quan hệ Pháp -Việt.- Dẫn vào bài.
Hoạt động 1:cá nhân/cả lớp- HS đọc SGK.
Nêu tình hình kinh tế Pháp trớc cáchmạng?
Tại sao nền kinh tế Pháp kém pháttriển?
- Công cụ và phơng thức canh tác,nạn mất mùa xảy ra thờng xuyên.- Ruộng đất bỏ hoang nhiều.
- Sự bóc lột của địa chủ phong kiến.- HS đọc SGK.
Hãy vẽ sơ đồ biểu diến cac tành phầnxã hội pháp và phân tích sơ đồ ấy-HS làm việc cá nhân - 5 phút.
- HS lên bảng trình bày.- GV bổ sung, kết luận:
Xã hội Pháp chia làm 3 đẳng cấp:tăng lữ, quý tộc và đẳng cấp thứ 3.- HS quan sát hình 5.
Hình miêu tả điều ?
- Nông dân chống quốc: nông nghiệplạc hậu
- Cõng trên lng quý tôc: sự bóc lột.
I N ớc Pháp tr ớc cách mạng.1 Tình hình kinh tế.
- Nền nông nghiệp lạc hậu.
- Công thơng nghiệp đã phát triển nhng bịphong kiến kìm hãm.
2 Tình hình chính trị- xã hội.
- Không phải đóng thuế - Có mọi quyền.
- Không có quyền gì - Cáctầng
-Phải đóng thuế lớp nhân dânkhác
Trang 7- Túi có các tờ vay nợ lãi.
- Chim, thỏ: đặc quyền của bọn quýtộc.
- Chuột : phá hại mùa màng.
- GV giới thiệu vài nét về “mặt trận ttởng”
- HS quan sát các chân dung của cácnhà t tởng và đọc thầm các đoạntrích.
Hãy nêu vài nét về t tởng của Mongtexk, vônte, Rútxô
Căn cứ vào nội dung trên, em hãy gẩithích rõ về trào lu Triết học ánhsáng?
Hoạt động 2: nhóm- HS quan sát SGK.
Sự khủng hoảng của chế độ quân chủchuyên chế thể hiện ở điểm nào?Vì sao cách mạng nổ ra?
- HS thảo luận nhóm- 4 phút:- Báo cáo:
Hoạt động 3: cá nhân/cả lớp- GV giới thiệu:
Vì sao Hội nghị căng thẳng?
- Mâu thuẫn giữa phong kiến và nhândân gay gắt, bất đồgn về quan điểm.Các nhà t tởng tiến bộ của Pháp đã cónhững đóng góp gì?
- Quần chúng lao động và những ngời t sản tựvũ trang cho mình chống lại nhà vua.
- 14/7, tấn công pháo đài- nhà tùPaxti-> mởđầu cho thắng lợi của CMTS Pháp cuối thế kỉXVIII
Trang 8bài học.
5 HD học bài: học bài theo nội dung đã phân tích Chuẩn bị bài mới theo câu hỏi SGK
S:16/9/7 Bài 2 : Lịch sử Bài 2 Tiết 4.
- Nhận thức tính chất hạn chế của CMTS Rút ra bài học kinh nghiệm từ cách mạngPháp.
- Rèn luyện kĩ năng sử dụng t liệu, phân tích lịch sử,…B Chuẩn bị:
- GV: bài soạn + tài liệu - HS: su tầm t liệu C Các b ớc lên lớp
1 ổn định tổ chức: 8a /24; 8b /232 Kiểm tra bài cũ:
Trình bày tình hình nớc Pháp trớc cách mạng? Tại sao nói các nhà triết học Pháp lúc bấy giờ thuộc trào lu “Triết học ánh sáng”?
Cách mạng bùng nổ trong hoàn cảnh nào? Diến biến ở giai đoạn đầu? 3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
* Giới thiệu bài:
- Nhắc lại nội dung chính của bài trớc.- Dẫn vào bài.
Hoạt động 1: cá nhân cả lớp.- GV giới thiệu.
Nhân dân đã làm gì?
Hoạt động 2: cá nhân/ cả lớp- HS đọc SGK.
Trình bày diến biến chiến sự trên nớcPháp những năm 1792-1793.
III Sự phát triển của cách mạng.
1.Chế độ quân chủ lập hiến ( từ14/7/1789 đến ngày 10/8/1792)
- Cách mạng nhanh chóng lan rộng rakhắp nớc.
- Cuối tháng 8/1789, Quốc hội thông quaTuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền.
- 9/1791, Hiến pháp đợc thông qua, xáclập chế độ quân chủ lập hiến.
- 4/1772, liên minh áo- Phổ cùng bọnphản động trong nớc chống lại cáchmạng.
- 10/8/1792, nhân dân đã lật đổ chế độ phong kiến.
2 B ớc đầu nền cộng hoà( từ ngày 21/9/1792 đến ngày 2/6/1793)
Trang 9- HS trình bày GV kết luận.
Vì sao phải lật đổ phái Gi- Rông - Đanh?- không quan tâm đến đời sống nhân dân,không phát động nhân dân chống ngoạixâm.
Hoạt động 3 cá nhân /cả lớp- GV giới thiệu.
Phái này đã làm gì?- Cử ra uỷ ban cứu nớc.- HS đọc phần chữ nhỏ SGK
Nêu một vài phẩm chất tốt đẹp của be- spia?
Hoạt động 4: cá nhân- HS đọc thầm SGK.
Nêu ý nghĩa lịch sử của cách mạng TSPháp?
- HS đọc đoạn trích lời chủ tịch Hồ ChíMinh.
Em nhận xét gì về cuộc cách mạng Phápvà Mĩ?
- HS đọc đoạn trích lời chủ tịch Hồ ChíMinh
Em nhận xét gì về hai cuộc cách mạngPháp và Mĩ?
- Phục vụ giai cấp t sản, cha xoá bỏ đợcsự bóc lột cho nhân dân lao động.
- Sau cách mạng chính quyền rơi vào tay phái Gi - Rông - Đanh.
- 21/9/1792, nền cộng hoà đợc thành lập - 1793, Anh và các nớc phong kiến châu Âu tấn công Pháp.
- Phái Gi- Rông - Đanh chỉ lo củng cố quyền lực -> đời sống nhân dân đói khổ.- 2/6/1793, Rô- be-Spia lãnh đạo nhân dân khởi nghĩa lật đổ phái Gi- Rông - Đanh.
3 Chuyên chính dân chủ cách mạng Gia – cô- banh( từ ngày 2/6/1793 đến ngày 27/7/1794)
- Phái Gia- cô- banh nắm chính quền đứng đầu là Rô- be- spia
- Chính quyền kiên quyết trừng trị bọn phản cách mạng và giải quyết các yêu cầu của nhân dân.
- Quân đội cách mạng đợc tổ chức, đánh bại liên minh chống Pháp 26/6/1794.- Sau chiến thắng phái Gia- cô- banh bị chia rẽ, không đảm bảo đợc quyền lợi chonhân dân.
- 27/7/1794, cách mạng t sản Pháp kết thúc.
4 ý nghĩa lịch sử của cách mạng t sản Pháp.
- Lật đổ chế độ phong kiến, cách mạng đã đạt tới đỉnh cao.
- Đa TS lên nắm quyền , xoá bỏ sự trở ngại cho sự phát triển của CNTB
Trang 10- Mang đậm bản chất của CNTB.4 Sơ kết bài học.
- Nguyên nhân dẫn đến các cuộc cáchmạng t sản.
- Diễn biến, kết quả, ý nghĩa của cáchmạng.
5 HD học bài
- Học bài theo câu hỏi SGK.
- Làm bài tập 2,3,4 Chuẩn bị bài 3 ( tìmhiểu về CNTB)
-S:18/9 Bài 3 Tiết 5 Chủ nghĩa t bản đợc xác lậpG:8a20/9; 8b 21/9 trên phạm vi thế giới.
A Mục tiêu cần đạt: HS
- Biết và hiểu : cách mạng công nghiệp, nội dung , hệ quả.
- Sự áp bức bóc lột củ CNTB đã gây nên bao đau khổ cho nhân dân lao động thế giới.- Rèn luyện kĩ năng sử dụng t liệu, khai thác kênh hình SGK.
Nêu những sự kiện chủ yếu qua các giai đoạn để chứng tỏ sự phát triển của cáchmạng t sản Pháp?
ý nghĩa lịch sử của cách mạng t sản Pháp thế kỉ XVIII?
3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
* Giới thiệu bài:
- Vài nét về sự phát triển rcủa loài ngời từ thời kì Nguyên thuỷ đến nay.- Sự ra đời tất yếu của nề SXTBCN.
Việc kéo sợi đã thay đổi nh thế nào?- H12, nhiều ngời làm, làm thủ công.- H13, sản xuất hiện đại hơn, sản phẩmlàm ra gấp 8 lần, ít tốn lao động hơn Máytừ 1 cột sợi -> 16 cột
-> tình trạng nạn đói đợc khác phục.- Sợi thừa.
Từ hiện tợng thừa sợi dẫn đến điều gì?- Phát minh ra máy hơi nớc phục vụ tronglĩnh vực GTVT.
Em nhận xét gì về những phát minh cuarngời Anh?
I Cách mạng công nghiệp.
1 Cách mạng công nghiệp ở Anh.
- Từ những năm 60 của thế kỉ XVIII,máy móc đợc phát minh và sử dụngtrong sản xuất ở Anh ( ngành dệt ).
- Sau đó máy móc đợc sử dụng trongnhiều nghành khác.
Trang 11- Có giá trị quan trọng đối với nhân loại.Nó mở ra một thời kì mới “thời kì côngnghiệp”, sử dụng máy móc phục vụ conngời.
Kết quả đó đối với ngời Anh nh thế nào?
Hoạt động 2: cá nhân /cả lớp.- GV trình bày.
- HS đọc phầnn chữ nhỏ SGK.Em suy nghĩ gì về thành tựu đó?
- Đó là những thành tựu lớn Nó khẳngđịnh sự phát triển mạnh mẽ của nền kinhtế Pháp.
Vì sao Pháp bắt đầu sau nhng phát triểnnhanh?
- Do kế thừa đợc kinh nghiệm các nớc đitrớc Pháp có thế mạnh về sản xuất gangthép.
- HS đọc SGK.
Cách mạng công nghiệp đợc thể hiện ởnhững mặt nào?
Hoạt động 3: nhóm/cá nhân.- Hs quan sát hình 17/18Nêu những biến đổi của Anh?
trên 50 000 dân - Có 14 thành phố trên 50 000 dân- Cha có đơng sắt - Có hệ thống ĐS
nối liền các khu CN, các thành phố,hải cảng.
Hệ quả cảu CMCN là gì?
4 Sơ kết bài học.
Kể chuyện cách mạng công nghiệp ở một số nớc, vài nét về tình hình công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở Việt Nam.
5 HD học bài: học bài theo câu hỏi SGK Tiếp tục tìm hiểu các vấn đề về cách mạng công nghiệp lần thứ nhất Sự hình thành CNTB trên thế giới.
- Nớc Anh từ sản xuất nhỏ thủ công sangsản xuất lớn bằng máy móc Từ một nớcnông nghiệp lạc hậu trở tnàh một nớccông nghiệp phát triển.
2 Cách mạng công nghiệp ở Pháp - Đức.a Pháp.
- Bắt đầu từ 1830, các nghanh sản xuấttăng lên nhiều.
- Nhờ cách mạng công nghiệp ( khi hoànthành) nơc Pháp có nền kinh tế đứng thứhai thế giới.
b Đức.
- Bắt đầu từ những năm 40 của thế kỉXIX.
- Kinh tế phát triển nhanh và đạt nhiềukết quả.
3 Hệ quả của cách mạng công nghiệp.
- Cách mạng công nghiệp làm thay đổibộ mặt kinh tế các nớc TB.
- Về mặt xã hội: hình thành hai giai cấpcơ bản TS và VS.
Trang 12-S: 25/9 Bài 3 Tiết 6 Chủ nghĩa t bản đợc xác lập G: 8a27/9; 8b26/9 trên phạm vi thế giới.
A Mục tiêu cần đạt: HS
- Biết và hiểu: Sự xác lập hệ thống CNTB trên thế giới.
- Nhân dân thật sự là ngời sáng tạo, chủ nhân của các thành tựu, sản xuất.- Rèn luyện kĩ năng phân tích lịch sử
B Chuẩn bị:
- GV: bài soạn + tài liệu- HS: su tầm t liệu C Các b ớc lên lớp
1 ổn định tổ chức: 8a /24; 8b /23 2 Kiểm tra bài cũ:
Nêu những sự kiện chủ yếu qua các giai đoạn để chứng tỏ sự phát triển của cáchmạng t sản Anh?
ý nghĩa, hệ quả của cách mạng công nghiệp
3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
* Giới thiệu bài:
- Giới thiệu về sự tiếp ẹuc của CMCN, từ đó dẫn đến sự xác lập quyền thống trị củag/c TS.
- Dẫn vào bài.
Hoạt động 1: cá nhân/cả lớp- GV giới thiệu
- HS quan sát lợc đồ thông kê các quốcgia t sản ở khu vực Mĩ La Tinh theo thứtự niên đại thành lập.
Các quốc gia TS ở châu Mĩ La Tinh rađời có ảnh hởng gì tới châu Âu?
- Thúc đẩy cách mạng ở châu Âu tiếp tụcphát triển.
- GV sử dụng lợc đồ: cách mạng 1849 ở châu Âu, chỉ cho HS thấy đợc cáccuộc cách mạng TS tiếp tục phát triểnmạnh mẽ ở châu Âu.
1848 GV cunng cấp thông tin ( H21)
- HS đọc “ Mời năm sau cách mạng”.hết.
1 Các cuộc cách mạng t sản thế kỉ XIX.- ảnh hởng của các cuộc CMTS và sựphát triển của CNTB ở châu Âu cùng sựsuy yếu của CNTD Tây Ban Nha, Bồ ĐàoNha đã đa đến cuộc đấu trnah giành độclập ở châu Mĩ La Tinh -> Các quốc gia tsản ra đời.
- 1848-1849, các mạng ở châu Âu tiếptục diễn ra quyết liệt tiến công và CĐPKnhng bị đàn áp dã man.
+ Italia( 1859-1870), quần chúng nổi lênđấu tranh.
+ Đức ( 1864-1871), các cuộc chiến trnahdo quý tộc quân phiệt Phổ đứng đầu.+ Nga( 1861), hình thức cải cách chế dộnông nô.
-> Là các cuộc CMTS mở đờng choCNTB phát triển.
Trang 13- Đó là các cuộc cách mạng TSHoạt động 2: nhóm
- HS đọc thầm SGK.
Vì sao các nớc TB phơnng Tây xâm lợcchâu á, châu Phi? Dẫn đến hệ quả gì?- HS thảo luận nhóm nhỏ theo bàn -3phút.
- Báo cáo:- GV kết luận:
4 Sơ kết bài học.
- Nguyên nhân dẫn đến sự xâm lợc củacác nớc TB đối với các nớc á, Phi.
- Hệ thống TBCN đợc xác lập trên thếgiới.
5 HD học bài:
- Học bài theo nội dung đã phân tích.- Chuẩn bị bài 4 theo câu hỏi SGK
2 Sự xâm l ợc các n ớc TB ph ơng Tây đốivới các n ớc á, Phi.
- Do nhu cầu về thị trờng của nềnSXTBCN và muốn các nớc này lệ thuộcvào CNTB các nớc TB phơng Tây xâmchiếm thuộc địa Mặt khác đây là nhữngkhu vực giàu tài nguyên.
- Thế kỉ XIX, CNTB đợc xác lập trênphạm vi thế giới, cá nớc TB phơng Tâytăng cờng xâm lợc các nớc châu á, châuPhi biến các nớc này trở thành thuộc địa.
-S: 25/9/07 Bài 4 Tiết 7 G: 8a 27/9;8b 28/9
Phong trào công nhân và sự ra đời của chủ nghĩa Mác
1 ổn định tổ chức: 8a /24; 8b /232 Kiểm tra bài cũ:
Các cuộc cách mạng TS thế kỉ XIX diễn ra nh thế nào? 3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
* Giới thiệu bài:
- Vài nét về chủ nghĩa Mác T tởng của Đảng ta - Em biết gì về Mác, ăng ghen?
- GV dẫn vào bài.
Hoạt động 1: cả lớp/cá nhân- HS đọc SGK.
Vì sao từ khi mới ra đời giai cấp côngnhân đã đấu tranh chống CNTB?
- Họ bị bóc lột nặng nề, tiền lơng thấp,đời sống khổ cực.
Trang 14Em nhận xét gì về bức tranh?
- Trẻ em gầy gò, ốm yếu, ăn mạc rách ới, lao động quá sức.
r-Tại sao bọn TB lại thích khai thác laođộng trẻ em?
- Tiền lơng thấp, cha có ý thức đấu tranh.- GV liên hệ tình hình lao động hiện naycủa Nhà nớc ta.
- GV giới thiệu
Vì sao công nhân lại đập phá máy móc?- Họ cho là máy móc làm khổ họ.
Em nhận xét gì về sự nhận thức của côngnhân lúc bấy giờ?
- Nhận thức mơ hồ, đấu tranh tự phát Sự ra đời của Công đoàn có tác dụng gì?- HS đọc phần chữ nhỏ SGK.
Hoạt động 2 cá nhân/cả lớp.- GV giới thiệu.
- GV tờng thuật.
Tinh thần đấu tranh của họ nh thế nào?- Mạnh mẽ, thể hiện bằng khẩu hiệu”Sống trang lao động, chết trong laođộng”.
- GV tờng thuật
Em nhận xét gì về hành động của TS?- Dã man, bạo ngợc.
- HS quan sát hình 25.
Phong trào diễn ra nh thế nào?- Dới hình thức mít tinh, biểu tình.- Tập hợp đông đảo quần chúng.- Dòi tăng lơng, giảm giờ làm.Kết cục của phong trào?
Vì sao phong trào thất bại?Nêu ý nghĩa của phong trào?
4 Sơ kết bài học: kiến thức toàn bài5 HD học bài ở nhà Học bài theo nộidung đã phân tích.
- Su tầm tìm hiểu về t tởng của Mác
- Ngay từ khi mới ra đời, giai cấp côngnhân đã bị bóc lột nặng nề, đời sống khổcực.
- Cuối thế kỉ XVIII, phong trào đập phámáy móc và đốt phá công xởng nổ ramạnh mẻơ Anh sau đó lan rộng ra các n-ớc khác nh Pháp-Bỉ - Đức.
- Ngoài ra công nhân còn đấu tranh bằngcách bãi công đòi tăng lơng, giảm giờlàm.
- Trong quá trình đấu tranh công nhân đãthành lập ra Công đoàn.
2 Phong trào công nhân trong nhữngnăm 1930-1940.
- Từ những năm 30-40 cua rthế kỉ XIX,giai cấp công nhân đã lớn mạnh đấu tranhchính trị trực tiếp chống lại t sản.
+1831, công nhân dệt ở thành phố Li ông
-( Pháp)
+ 1844, công nhân dệt vùng din( Đức).
Sơ-li-+ 1836-1847, phong trào “Hiến chơng” ở(Anh).
- Cuối cùng phong trào ở Pháp, Đức,Anh đều thất bại
* Nguyên nhân thất bại: cha có tổ chứclãnh đạo, cha có đờng lối chính trị đúngđắn.
* ý nghĩa: đánh dấu sự trởng thành củaphong trào công nhân quốc tế, tạo tiền đềcho sự ra đời của lí luận cách mạng
S:30/9 Bài 4 Tiết 8G:8a4/10; 8b 2/10
Phong trào công nhân và sự ra đời của chủ nghĩa MáC
Trang 15A Mục tiêu cần đạt: Học sinh nắm đợc :
- C.Mác và Ăng ghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học
- Thấy đợc lý luận cách mạng của giai cấp vô sản và bớc tiến của phong trào côngnhân
- Biết tiếp cận với văn kiện lịch sử - tuyên ngôn Đảng cộng sản.
- GD lòng biết ơn những nhà sáng lập ra CNXH khoa học, lí luận cách mạng soi ờng cho giai cấp công nhân.
đ-B Chuẩn bị thiết bị-tài liệuảnh C.Mác - Ăng ghenC Hoạt động dạy học
1 ổn định tổ chức: 8a /24; 8b /23 2 Kiểm tra đầu giờ.
Nêu nguyên nhân, diễn biến PT đập phá máy móc và bãi công của GCCN ?
PTCN thế giới trong những năm 1830-1840 diễn ra nh thế nào, kết cục, ý nghĩa củaphong trào?
3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
* Giới thiệu bài:
Sự thất bại của PTCN Châu Âu nửa đầu TK XIX đặt ra yêu cầu phải có lí luận
CM soi đờng Vậy sự ra đời của CM Mác có đáp ứng đợc yêu cầu đó không? Chúngta cùng tìm hiểu qua nội dung bài hôm nay.
- Các Mác (1818-Đức) là ngời thôngminh uyên bác
Ăng-ghen (1820-Đức) sinh ra trong mộtgia đình chủ xởng hiểu rõ những thủ đoạnlàm giàu của giai cấp TS-ông viết cuốn"tình cảnh giai cấp CN Anh".
KL: Yêu cầu phát triển của PTCN quốctế đòi hỏi phải có lí luận CM đúng đắn
- Năm 1844 2 ông gặp nhau tại Pari, bắt
đầu 1 tình bạn vĩ đại
- Mác và ăng-ghen cải tổ tính chất "Đồng
minh những ngời chủ nghĩa" ĐM nhữngngời cộng sản.
- Điểm giống nhau trong t tởng 2 ông: ớng về phía GCVS đấu tranh chống chếđộ TB, hớng tới 1 xã hội tiến bộ
H Giải thích "ĐM những ngời cộng sản" làĐảng độc lập của VS quốc tế…
C2KT: Tháng 2-1848 tuyên ngôn của ĐCSđợc thông qua ở Luân Đôn
Hoạt động 2 cá nhân /cả lớp
- Giới thiệu H28 và phân tích nội dung
2 Đồng minh những ng ời cộng sản vàtuyên ngôn những ng ời cộng sản.
Trang 16+ Sự thay đổi các chế độ xh trong lịch sửXH loài ngời là do sự phát triển của suất,trong XH phân chia thành giai cấp đốikháng Đấu tranh giai cấp là động lựcphát triển XH.
+ Sứ mệnh lịch sử của giai cấp VS là ời đào mồ chôn CNTB" Mối quan hệ giữagiai cấp VS và ĐCS sẽ đảm bảo thắng lợicủa CM
"ng-ý nghĩa câu kết thúc của bản tuyên ngônlà gì?
Tuyên ngôn của ĐCS (CN Mác) ra đời cónghĩa gì"
Hoạt động 3: cá nhân/cả lớp.
- HS đọc SGK từ "trong nhiều năm …quốc tế của công nhân, nêu những nét nổibật của PTCN"
- Giai cấp VS ngay từ khi nớc ra đời đãđấu tranh chống TS bóc lột song khôngtránh khỏi thất bại, đến khi CNXH Khoahọc (chủ nghĩa Mác) ra đời, phong tràocông nhân kết hợp với chủ nghĩa Mác mớitrở thành phong trào cộng sản quốc tế3 Phong trào công nhân từ 1848-1870.a) Phong trào công nhân từ năm 1848-1870
KL: 23-6-1848 CM Pari khởi nghĩa, chiếnđấu anh dũng 4 ngày
Tờng thuật SK 23/6 nh SGV-trang 37 Đức CN, TC nổi dậy đấu tranh quyết liệtgiai cấp TS sợ hãi gc CN trởng thànhhơn trong ĐT ngày càng nhận thức rõ vaitrò của gc và tầm quan trọng của sự đoànkết quốc tế.
Hỏi: Vì sao GC CN ngày càng nhận thứcrõ tầm quan trọng của sự đoàn kết quốc tếKL: ĐT cần có 1 tính chất CM lãnh đạo,thống nhất.
b) Quốc tế thứ nhất* Nhấn mạnh: Cuộc đấu trnh chống t tởng
sai lệch
+ Gc TS bàn tay sắt, bàn tay nhung
* Hoạt động truyền bá CN Mác vàoPTCN, trải qua những nghị quyết đòingày đấu tranh chống t tởng sai lệch pháhoại PTCN và vận động CN quốc tế đóngvai trò thúc đẩy PTCN phát triển
+ Phái Pruđông (P) bảo vệ chế độ t hữucủa những ngời sản xuất nh phủ nhận ĐT
Trang 17chính trị của CN, phản đối bãi công, xâydựng Đảng, Công đoàn.
+ CN công đoàn (Anh) hạn chế hoạt độngCN trong KT, phản đối CN bãi công, chủtrơng thoả hiệp với TB.
+ Phái Latxan (Đức) chủ trơng dựa vàoCPTS xây dựng CNXH chứ không quaĐT giai cấp CM
+ Phái Bacunin rơi vào khuynh hớng phảnđối việc TL mọi ht nhà nớc, kể cả chuyênchính VS (phải vô phủ)
Nêu vai trò QT1?
Chốt lại: Vai trò của Các Mác đối với tínhchất QT1
- Chuẩn bị cho sự thành lập- ĐT chống t tởng sai lệch
- Thông qua những nghị quyết: đòi ngàylàm 8h, thành lập công đoàn
- Vận động VS quốc tế ủng hộ CN Anh,Pháp bãi công
4 Sơ kết bài học: kiến thức toàn bài5 HD học bài: học bài theo nội dung đã phân tích.
Chuẩn bị tiết 9 theo câu hỏi SGK.
-Ch ơng II
Các nớc âu - mĩ cuối tk XIX- đầu TK XX
S; 2/10 Bài 5 tiết 9 : Công xã Pari 1871G: 8a 5/10 8b: 4/10
- Có lòng căm thù đối với giai cấp bóc lột tàn ác.
- Nâng cao khả năng trình bày, phân tích sự kiện lịch sử B Chuẩn bị:
- Giáo viên: Bản đồ diễn biến CM 18.3.1871+ Sơ đồ hội đồng công xã- HS: T liệu tham khảo về công xã
C Các b ớc lên lớp.
1 ổn định tổ chức 8a /24; 8b /232 Kiểm tra đầu giờ.
Trình bày đôi nét về tiểu sử Mác và ăng-ghen nội dung tuyên ngôn ĐCS?
Nêu những nét mới PTCN từ 1848-1870 và hoạt động của quốc tế thứ nhất theo CMMác nh thế nào với quốc tế thứ nhất?
3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
* Giới thiệu bài: Chủ nghĩa Mác ra đời, quốc tế thứ nhất thành lập đã thúc đẩy
PTCN tớng phát triển.Cuộc CMVS đầu tiên trên Thế giới bùng nổ Công xã Paringuyên nhân, diễn biến, kết quả Công xã Pari…
Trang 18Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: cá nhân /cả lớp.
- GV giới thiệu:
- Trong những năm 1852-1870 giai cấp TSPháp đứng đầu là Napô lơng III thống trịnhà nớc dới hình thức 1 nền quân chủ(chuyên chế TS) trong thì đàn áp nhân dân,ngoài thì tiến hành chiến tranh chiến lợc GcVS ngày càng tăng trởng thành hơn…
Chính sách đó dẫn tới kết quả gì?
I.Sự thành lập công xã.
1 Hoàn cảnh ra đời của công xã.
- HS đọc SGK "năm 1870…biên giới Pháp Bỉ) cho biết tại sao quân Pháp bại trận.
Dới sự cai trị của đế chế II GC VSmâu thuẫn gay gắt GC TS mẫu thuẫnkhông thể điều hoà đợc Năm 1870chiến tranh Pháp - Phổ bùng nổ
Pháp thất bại
*GV Phân tích trên bản đồ
+ Pháp gây chiến tranh với Phổ: tăng cờng đàn áp PTĐT CN ngăn cản cuộc chiến tranh thống nhất nớc Đức.
+ Phổ muốn gây chiến tranh thống nhất đất nớc gửi Đức "bức điện thành
Tại sao CB Pháp nhanh chóng đầu hàng
quân Đức nh vậy? - Quân Đức xâm lợc Pháp chính phủt sản xin đình chiến nhân dân Paricăm phẫn quyết chiến đấu bảo vệ tổquốc.
Phân tích: Nhng thành quả CM rơi vào tayGCTS
* Lý do TB Pháp đầu hàng quân Đức: TB Pháp sợ PTĐT của nhân dân hơn sợ quân Đức và nên đầu hàng quân Đức để rảnh tay đối phó với nhân dân CT HCM đánh giá về TB Pháp "TB Pháp khi ấy nh nhà cháy2 bên,bên thì Đức bắt chịu đầu hàng, bên thì cách mệnh nổi trớc mắt TB Pháp thế chịu nhục với Đức chứ không chịu hoà với cách mệnh".
Em có nhận xét gì thái độ của nhân dân Pháp và thái độ "Cp vệ quốc trớc tình hình đất nớc sau ngày 4-9-1870
- Nguyên nhân sâu xa mâu thuẫn không thể điều hoà giai cấp TS với chính phủ TB
- Nguyên nhân trực tiếp CPTS đầu hàng
quân Đức nhân dân quan tâm ĐT GC VS trởng thành giác ngộ cao trong đấu tranh.
2 Cuộc khởi nghĩa ngày 18-3-1871 sự thành lập công xã.
+/ TS Pháp đầu hàng Đức, đòi tớc vũ khí củavệ quốc quân bắt các uỷ viên đàn áp nhândân - tiêu diệt lực lợng CM
+/ Nhân dân mâu thuẫn gay gắt CPTS …TL"TW quốc dân quân, CP”
Trang 19+ Nói thêm về ChiE, tên quỷ quái dị, đứngđầu CP TS
GV tờng thuật trên bản đồ theo SGK
HS ghi bài: - Ngày 18-3-1871 quần chúng Paritiến hành khởi nghĩa.+/ 3h ngày 18-3-1971 Chie đánh úpđôi Mông Mác (Pari)
+/ CN và gđ kéo đến ủng hộ quốc dânquân
+/ PTS đứng về phía nhân dân, nôngdân ủng hộ cuộc ĐT
+/ ND làm chủ Pari, CP tháo chạy vềvec Xai.
* HS đọc t liệu lịch sử 8 "ngày 26-3 một ngàyvĩ đại (t liệu 8 trang 27)
- Khởi nghĩa thắng lợi CPTS lật đổ- Ngày 26-3-1871 nhân dân Pari bầucử hội đồng công xã.
- Ngày 28-3-1871 hội đồng công xãthành lập.
H.Vì sao, hội đồng công xã đợc nhân dânnhiệt liệt đón mừng.
* Khởi nghĩa 18-3-1871 là cuộc cáchmạng vô sản đầu tiên trên thế giới.II Tổ chức bộ máy và chính sách của
xã, tính chất chính quyền này có gì khác tổchức bộ máy chính quyền TS?
- là quyền của nhân dân, do dân và vì dân.GV giới thiệu: Chính sách công xã
HS đọc to nội dung chính sách công xã: Côngxã ra sắc lệnh………… học phí….
H Những việc làm nào của công xã khác nhànớc t bản, phục vụ quyền lợi cho ai? Nhận xétcác chính sách trên?
*Nhấn mạnh: Với những chính sách hết sứctiến bộ trên, GCTS hoàn toàn bị thủ tiêuquyền lợi nên đã điên cuồng chống lại côngxã còn các chiến sỹ công xã đã anh dũng đấutranh để bảo vệ chính quyền.
Hoạt động 3: cá nhân cả lớp.
HS đọc SGK "từ đầu T4…ngày 27-5" cho biếttại sao Đức ứng hộ CP Vecxai trong việcchống lại Công xã Pari, nhận xét cuộc chiếuđấu của các chiến sĩ công xã.
HS tự tìm:Nhấn mạnh:
+/ Sau điều ớc bán nớc kinh tế Pháp phát triển chậm lại.
+/ 20 - 28/5 "Tuần lễ đẫm máu CN cầu cứu
- Công xã ban bố thi hành nhiều chính sách chính trị, kinh tế, giáo dục tiến bộ, phục vụ cho lợi ích nhân dân lao động.=>Nhà nớc kiểu mới đầu tiên trên thế giới.
III Nội chiến ở Pháp ý nghĩa lịch sử của công xã Pa ri
a Nội chiến.
+/ Từ tháng 4- 5/1871 do đợc quân Đứcủng hộ Chính phủ T sản điên cuồng tấncông Công xã.
+/ Các chiến sĩ Công xã chiến đấu quyết liệt thất bại.
Trang 20nông dân bằng kinh khí cầu trở lên lời kêu gọi không đợc.
- Cháu bao nhiêu tuổi?
- Tha ông cháu 12 tuổi Còn ông?
- 60.
-Có tiếng kèn xung phong, hai ông cháu nắm chắc tay súng lao về phía quân thù đang đến.
Nguyên nhân thất bại của công xã Pa ri? Từđó rút ra bài học nh thế nào?
Do cha có đảng cách mạng chân chính lãnhđạo.
Phải hực hiện liên minh công nông.Cha kiên quyết trấn át kẻ thù.
Nêu ý nghĩa sự ra đời của Công xã Pa Ri?
4 Sơ kết bài học.
GV chốt lại kiến thức toàn bàiTrao đổi câu hỏi 1,3 ( SGK)5 H ớng dẫn học bài:
BTVN: Bài 2 (SGK) trang 39 LàmBT(SBT)
+/Cổ vũ nhân dân lao động thế giới đứng dậy đấu tranh
Soạn: 8/10
-Giảng; 8b 11/10 Bài 6 Tiết 10
Các nớc Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX
Trang 21A Mục tiêu cần đạt: HS :
- Biết và hiểu tình hình và đặc điểm của từng nớc đế quốc - Nnâng cao nhận thức về bản chất của CNTB.
- Bồi dỡng thêm kĩ năng phân tích sự kiện lịch sử.B Chuẩn bị:
- Giáo viên: Bài soạn + tài liệu - HS: T liệu tham khảo về công xã
C Các b ớc lên lớp.
1 ổn định tổ chức 8a /24; 8b /232 Kiểm tra đầu giờ.
Trình bày về tổ chức bộ máy và các chính sãch của Công xã Pa Ri? Em nhận xét gìvề bộ máy và các chính sách đó?
Nêu và phân tích ý nghĩa lịch sử của Công xã Pa Ri?
3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
* Giới thiệu bài:
- Sơ lợc về tình hình phát triển mạnh mẽ của Anh, Đức, Pháp, Mĩ sang giai đoạn TBCN.
- Dẫn vào bài.
Hoạt động 1:cá nhân/ cả lớp.- HS đọc SGK.
- GV giới thiệu tình hình nớc Anh: CMCNkhởi đầu sớm nhất, đứng đầu thế giới vềCN.
Vì sao từ thập niên 70 của thế kỉ XIX, tốcđộ phát triển CN Anh phát triển chem.lại ?
- Máy móc lạc hậu.
- GCTB tập chung đầu t vào các nớc thuộcđịa hơn là đổi mới, phát triển công nghiệp.Vì sao chúng chú trọng đầu t vào các nớcthuộc địa?
- Vơ vét thuộc địa vơ vét tài nguyên.Tình hình kinh tế nớc Anh nh thế nào?
Về tình hình chính trị nớc Anh nh thế nào?Em nhận xét gì về bản chất đế quốc củaAnh?
Hoạt động 2: cá nhân/cả lớp.- GV giới thiệu.
- HS đọc phần chữ nhỏ.
Vì sao CN Anh, Pháp tụt hậu?
- Máy móc tụt hậu, các nớc TB khác pháttriển nhanh.
Nhận xét gì về bản chất của TB Pháp?
I Tình hình các n ớc Anh, Pháp, Đức, Mĩ.1.Anh
- Cuối thế kỉ XI X, CN phát triển chậm, tụtxuống đứng thứ t sau Mĩ, Đức, Anh.
- Một số ngành khác vẫn đợc phát triển.- Các công ty độc quyền ra đời chi phối toànbộ nền kinh tế Pháp.
Trang 22Tình hình chính trị nớc Pháp nh thế nào?
Hoạt động3: cá nhân.
Tình hình kinh tế chính trị nớc Đức nh thếnào?
Bản chất của Đức là gì?- HS thảo luận nhóm.- Báo cáo
4 Sơ kết bài học: khái quát nội dung cơbản của tiết học.
- Chính phủ tiến hành đàn áp nhân dân vàchạy đua vũ trang, tăng cờng xâm lợc thuộcđịa.
3 Đức
a Kinh tế.
- Phát triển nhanh, trở thành nớc đứng đầuchâu Âu, thứ hai thế giới về sản lợng côngnghiệp.
- Các công ty độc quyền ra đời, chi phối nềnkinh tế Đức.
b Chính trị:
- Theo thể chế Liên bang.
- Thi hành chính sách đối nội đối ngoại phảnđộng.
- Dùng vũ lực chia lại thị trờng.
n Nâng cao nhận thức về bản chất của CNTB.
- Bồi dỡng kĩ năng phân tích sự kiện lịch sử để hiểu đặc điểm và vị trí lịch sử củaCNĐQ.
B Chuẩn bị:
- GV: bà soạn + tài liệu + Lợc đồ các nớc đế quốc và thuộc địa thế kỉ XX + Bản đồ
CNTB từ thế kỉ XVI đến 1914 Tự tìm cách đọc các lợc đồ trong SGK- Su tầm tài liệu về sự phát triển kinh tế Mĩ.
C Các b ớc lên lớp 1
ổ n định tổ chức: 8a /24; 8b /23 2 Kiểm tra đầu giờ.
Nêu những nét nổi bật về tình hình kinh tế, chính trị nớc Anh?