Đang tải... (xem toàn văn)
- GV höôùng daãn hs tìm hieåu maïch caûm xuùc baøi thô theo caâu hoûi 1 sgk/130 ( Saùu doøng ñaàu laø söï lí giaûi à cô sôû cuûa tình ñoàng chí. Doøng 7: caáu truùc ñaëc bieät nhö moä[r]
(1)TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG A-MỤC TIÊU :
1- Kiến thức: Giúp hs nắm vững biết vận dụng kiến thức từ vựng học cấp độ khái quát nghĩa từ nghữ, trường từ vựng
2- Kỹ : HS biết vận dụng kiến thức từ vựng vào thực hành nói viết 3- Thái độ : Hs có ý thức sử dụng từ vựng giao tiếp
B CHUẨN BỊ : - GV: Bài soạn
- HS : Chuẩn bị theo hướng dẫn cuối tiết BS2
C KIỂM TRA: - Kiểm tra việc chuẩn bị củaHS: Kt việc soạn hs
D BÀI MỚI: Hơm tiếp tục tìm hiểu cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ trường từ vựng
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP BS
8- Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ:
- Nghĩa từ ngữ rộng hẹp nghĩa từ ngữ khác - Một từ ngữ coi có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác
- Một từ ngữ coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác
- Một từ nggữ có nghĩa rộng từ ngữ này, đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khác
9- Trường từ vựng :Là tập hợp từ có nét chung nghĩa
- GV hướng dẫn hs ôn khái niệm khái quát nghĩa từ ngữ (nghĩa từ “ động vật” rộng nghĩa từ “ thú, chim, cá” ; nghĩa từ “ thú, chim, cá” rộng nghĩa từ “ voi, hươu sáo, tu hú, cá chim, cá trích….”)
- Hs đieăn từ ngữ vào ođ troẫng sơ đoă giại thích nghóa cụa từ ngữ
GV hướng dẫn hs ôn khái niệm trường từ vựng
- Hs đọc câu hỏi sgk tr 126 – hs phân tích cách độc đáo cách dùng từ (hai từ trường từ vựng: tắm bể Việc vận dụng từ góp phần tăng giá trị biểu cảm câu nói, làm cho câu nói có sức tố cáo mạnh mẽ hơn.) D- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
1- Bài vừa học : Ôn khái niệm từ vựng 2- Bài học : Trả Tập làm văn số
Từ
Từ đơn Từ phức
Từ ghép Từ láy
Từ ghép đẳng lập
Từ ghép phụ
Từ láy hoàn toàn
Từ láy phận
Từ láy âm Từ láy vần Tuần 10 – tiết PĐ10
(2)TRAÛ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2 A-MỤC TIÊU :
1- Kiến thức: Hs nắm vững cách làm bàivăn tự kết hợp miêu tả, nhận chỗ mạnh, chỗ yếu viết loại
2- Kỹ : Luyện kỹ tìm hiểu đề, lập dàn ý diễn đạt 3- Thái độ : Hs có ý thức tính tự lực , trung thực kiểm tra B CHUẨN BỊ : - GV: Bài soạn
- HS : Chuẩn bị theo yêu cầu GV C- KIỂM TRA:
D BÀI MỚI:
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP BS
Đề : Tưởng tượng 20 năm sau, vào ngày hè, em thăm lại trường cũ Hãy viết thư cho bạn học hồi kể lại buổi thăm trường đầy xúc động
1- Hs đọc đề phân tích tìm hiểu đề : Hình thức : văn viết thư Nội dung kể chuyện kết hợp với miêu tả : kể lại buổi thăm trường vào ngày hè sau 20 năm xa cách
- Hs đọc đề, nêu lưu ý cần thiết
- Hs thảo luận xây dựng dàn ý.( xem dàn ý viết) - Gv nhận xét bổ sung
2- Nhận xét va øđánh giá viết:
- Hs tự nhận xét viết ( ưu điểm, nhược điểm) từ việc đối chiếu với dàn ý yêu cầu vừa nêu
- Gv nhận xét, đánh giá viết hs : a-Ưu khuyết :
- Ưu : Hs kết hợp tốt việc kể chuyện MT văn viết thư Trong kể chuyện có tưởng tượng phù hợp với thực tế Lối diễn đạt bố cục trình bày rõ ràng khúc chiết Chữ viết đẹp, nhìn chung vận dụng tốt thể loại văn viết thư, kết hợp tự miêu tả
- Khuyết : Một vài hs chưa nắm thể loại văn viết thư, tưởng tượng hạn chế Chưa kết hợp tự miêu tả Cách diễn đạt chưa gãy gọn, trình bày dong dài, viết sai ngữ pháp, lỗi tả cịn nhiều b- Những lỗi cần khắc phục : phải biết đặt vị trí vào người xa kể, từ kể lại nghĩ đến cảnh trường ngày cảnh trường 20 năm trước với bao cảm xúc
c- Đọc số đoạn văn hay làm hs : 3- Bổ sung sửa chữa lỗi viết :
- Hs trao đổi hướng sửa chữa lỗi nội dung, hình thức - Gv bổ sung kết luận hướng sửa chữa
D- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
- Baì vừa học : Đọc lại viết, tự rút kinh nghiệm cách viết để có hướng viết văn tốt - Bài học : KT truyện Trung đại
- Ôn tập theo nội dung câu hỏi sgk /134 truyện trung đại
(3)KIỂM TRA VỀ TRUYỆN TRUNG ĐẠI. A – MỤC TIÊU :
- Kiến thức : Hs nắm lại kiến thức truyện trung đại Việt Nam : thể loại chủ yếu, giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm tiêu biểu Qua kiểm tra đánh giátrình độ học tập hs kiến thức lực diễn đạt
- Kỹ : Rèn kỹ năng lực tư duy, khái quát, tổng hợp Kỹ diễn đạt - Thái độ : HS yêu thích văn học trung đại
B CHUẨN BỊ : - GV: Đề duyệt - HS : Chuẩn bị giấy, bút làm
C- KIỂM TRA: HD học sinh làm kiểm tra : đề in sẵn D- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
1- Bài vừa học : Nắm vững nội dung nghệ thuật tác phẩm văn học trung đại 2- Bài học : Đồng chí
- Đọc thơ, tìm hiểu tg, hồn cảnh sáng tác
- Đọc trả lời câu hỏi phần tìm hiểu sgk tr 130
(4)Họ tên :……… LỚP 9
Thời gian làm : 45 phút
Ngµy kiĨm tra : 17/10/2009
I Trắc nghiệm (4 điểm): Hãy lựa chọn câu trả lời cách khoanh tròn chữ cái đứng đầu câu trả lời câu hỏi sau :
Câu 1: “Chuyện người gái Nam Xương” viết vào kỷ :
a Thế kỷ XIV b Thế kỷ XV c Thế kỷ XVI d Thế kỷ XVII
Câu 2: Ngun nhân chủ yếu dẫn tới chết bi thảm Vũ Nương “Chuyện người con gái Nam Xương” :
a Do lời nói vơ tình bé Đản
b Sự hồ đồ, gia trưởng, thói ghen tng Trương Sinh c Do lời nói dối Vũ Nương
d Sự can thiệp bất lực khơng kịp thời xóm giềng
Câu 3: Điều chi phối ngịi bút tác giả tạo dựng hình ảnh lẫm liệt người anh hùng Nguyễn Huệ tác phẩm “Hoàng Lê thống chí” ?
a Sự đối đầu với nhà Lê
b Ý thức dân tộc quan điểm tôn trọng thật lịch sử
c Sự cảm tình phụng thờ Quang Trung-Nguyễn Huệ tác giả d Dụng ý nâng tác phẩm lên tầm vóc anh hùng ca
Câu 4:Truyện Kiều viết theo thể thơ gì?
a Lục bát b Song thất lục bát c Đường luật d Tự
Câu 5: Đoạn trích”Chị em Thúy Kiều”và “Cảnh ngày xuân” thuộc phần Truyện Kiều ? a Phần đầu “Gặp gỡ đính ước” b Phần cuối “Gặp gỡ đính ước” c Gia biến lưu lạc d Đồn tụ
Câu 6: Nhận định nói đầy đủ thủ pháp nghệ thuật tác giả sử dụng trong đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích”?
a Tả ngụ tình b Sử dụng ngơn ngữ độc thoại c Lặp cấu trúc d Cả a,b,c
Câu 7: Thủ đoạn mà bọn quan hầu cận phủ chúa Trịnh nhũng nhiễu dân chúng là: a Vừa dụ dỗ vừa kiếm chác b Vừa thu mua vừa cướp giật
c Vừa ăn cướp vừa la làng d Vừa thương hại vừa xin xỏ Câu 8: Các từ “thơ thẩn”, “nao nao” đoạn trích “ Cảnh ngày xuân” gợi lên tâm trạng ?
a Nhẹ nhàng b Thoải mái c Vui tươi d Bâng khuâng II Tự luận (6 điểm):
Câu 1: Phân tích hành động ơng Ngư đoạn trích “Lục Vân Tiên gặp nạn” (3 điểm) Câu 2: Phần “Chuyện người gái Nam Xương” thể tính chất truyền kỳ?(1đ) Câu 3: Phân tích ý nghĩa yếu tố truyền kỳ (kỳ ảo)trong truyện (2 điểm)
Baøi laøm :
(5)Họ tên :……… LỚP 9
Thời gian làm : 45 phút
Ngµy kiĨm tra : 17/10/2009
I Trắc nghiệm (4 điểm): Hãy lựa chọn câu trả lời cách khoanh tròn chữ cái đứng đầu câu trả lời câu hỏi sau :
Câu 1: “Chuyện người gái Nam Xương” viết vào kỷ :
a Thế kỷ XVII b Thế kỷ XVI c Thế kỷ XV d Thế kỷ XIV
Câu 2: Nguyên nhân chủ yếu dẫn tới chết bi thảm Vũ Nương “Chuyện người con gái Nam Xương” :
a Do lời nói vơ tình bé Đản
c Do lời nói dối Vũ Nương
c Sự hồ đồ, gia trưởng, thói ghen tng Trương Sinh d Sự can thiệp bất lực khơng kịp thời xóm giềng
Câu 3: Điều chi phối ngịi bút tác giả tạo dựng hình ảnh lẫm liệt người anh hùng Nguyễn Huệ tác phẩm “Hoàng Lê thống chí” ?
a Ý thức dân tộc quan điểm tôn trọng thật lịch sử b Sự đối đầu với nhà Lê
c Sự cảm tình phụng thờ Quang Trung-Nguyễn Huệ tác giả d Dụng ý nâng tác phẩm lên tầm vóc anh hùng ca
Câu 4:Truyện Kiều viết theo thể thơ gì?
a Tự b Song thất lục bát c Đường luật d Lục bát
Câu 5: Đoạn trích”Chị em Thúy Kiều”và “Cảnh ngày xuân” thuộc phần Truyện Kiều ? a Gia biến lưu lạc b Đoàn tụ
c Phần đầu “Gặp gỡ đính ước” d Phần cuối “Gặp gỡ đính ước” Câu 6: Nhận định nói đầy đủ thủ pháp nghệ thuật tác giả sử dụng trong đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích”?
a Tả ngụ tình b Sử dụng ngôn ngữ độc thoại c Lặp cấu trúc d Cả a,b,c
Câu 7: Thủ đoạn mà bọn quan hầu cận phủ chúa Trịnh nhũng nhiễu dân chúng là: a Vừa ăn cướp vừa la làng b Vừa thương hại vừa xin xỏ c Vừa dụ dỗ vừa kiếm chác d Vừa thu mua vừa cướp giật Câu 8: Các từ “thơ thẩn”, “nao nao” đoạn trích “ Cảnh ngày xuân” gợi lên tâm trạng ?
a Nhẹ nhàng b Thoải mái c Bâng khuâng d.Vui tươi II Tự luận (6 điểm):
Câu 1: Phân tích hành động ơng Ngư đoạn trích “Lục Vân Tiên gặp nạn” (3 điểm) Câu 2: Phần “Chuyện người gái Nam Xương” thể tính chất
truyền kỳ?(1điểm)
Câu 3: Phân tích ý nghóa yếu tố truyền kỳ (kỳ ảo)trong truyện (2 điểm) Bài làm :
(6)Nội dung kiến thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
TN TL TN TL TN TL
- Chuyện ngườicon gái Nam Xương - Hoàng Lê thống chí
- Truyện Kiều:
- Đoạn trích : “Chị em Thuý Kiều” - Đoạn trích:”Cảnh ngày Xuân” - Đoạn trích:”Kiều lầu Ngưng Bích” -Chuyện cũ phủ chúa Trịnh - Đoạn trích:”Lục Vân Tiên gặp nạn”
C1 C4 C5 C6 C7
C2 C3
C8
C2 C3
C1 Tổng số câu: 11 câu
Cộng : 10 điểm
5 2,5đ
3 1,5ñ
1 1ñ
2 5đ ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM
I/ Trắc nghiệm (4 điểm): Mỗi câu trả lời 0,5 điểm
Câu 1: c Câu 2: b Câu 3: b Câu 4: a Câu 5: a Câu 6: d Câu 7: c Câu 8: d II Tự luận (6 điểm) :
Câu 1:
- HS phân tích hành động cứu người ơng Ngư, qua khẳng định ông người giàu lòng nhân nhân nghĩa
Dẫn chứng : “Hối vầy lửa… mặt mày” (1,5 điểm)
- Làm việc nghĩa không cần chờ trả ơn Là người nhân hậu, yêu thích nghĩa, yêu tự
Dẫn chứng : :Ngư … trà ơn” (1,5điểm) Câu 2:
Phần cuối (từ “Cùng làng với nàng… biến mất) thể tính chất truyền kỳ (1 điểm) Câu :
- HS tình tiết kỳ ảo :Phan Lang lạc vào động rùa Linh Phi; gặp Vũ Nương – người làng chết; sứ giả Linh Phi rẽ nước đưa dương thế; Vũ Nương trở trần gian thoáng chốc … (1 điểm)
- Ý nghĩa tình tiết kỳ ảo :Hồn chỉnh thêm nét đẹp vốn có Vũ Nương, tạo nên kết thúc có hậu cho tác phẩm; thể niềm cảm thương chân thành tác giả với số phận oan nghiệt người phụ nữ xã hội phong kiến… (1 điểm)
La Hai, Ngày 13 tháng 10 năm 2009 Người đề đáp án
Nguyễn Thị nh Hồng
(7)ĐỒNG CHÍ Chính Hữu
A-MỤC TIÊU :
1- Kiến thức: Hs cảm nhận vẻ đẹp chân thực, giản dị tình đồng chí, đồng đội hình ảnh người lính cách mạng thơ HS nắm nghệ thuật đặc sắc thơ : chi tiết chân thực, hình ảnh gợi cảm cô đúc, giàu ý nghĩa biểu tượng
2- Kỹ : Phân tích cảm thụ chi tiết nghệ thuật, hình ảnh thơ giàu cảm hứng thực mà không thiếu sức bay bổng
3- Thái độ : HS có tình u vẻ đẹp chân thực giản dị anh bộâ đội cụ Hồ Cảm phục lòng hiên ngang, dũng cảm anh đội
B CHUẨN BỊ : - GV: Bài soạn
- HS : Chuẩn bị theo yêu cầu GV C- KIỂM TRA:
- Đọc thuộc lòng đoạn thơ “ Lục Vân Tiên gặp nạn “ Hành động tội ác Trịnh Hâm? Việc làm nhân đức ông Ngư? Cuộc sống ông Ngư?
D BÀI MỚI: Chính Hữu từ người lính trở thành nhà thơ Bài thơ “Đồng chí “ chi tiết chân thực, hình ảnh gợi cảm đúc, giàu ý nghĩa biểu tượng khắc họa hình ảnh “anh Bộ đội Cụ Hồ” năm kháng chiến gian khổ nhờ tinh thần yêu nước, ý chí chiến đấu tình đồng chí, đồng đội nên họ vượt qua tất
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP BS
I- Tìm hiểu chung: 1/ Tác giả, tác phẩm: 2/ Đọc:
II- Tìm hiểu văn bản:
1/ Cơ sở hình thành tình đồng chí người lính: - Tình đồng chí tương đồng cảnh ngộ, xuất thân nghèo khó
- Tình đồng chí nảy sinh từ nhiệm vụ chiến đấu
- Tình đồng chí, đồng đội nảy nở trở thành bền chặt chan hòa, chia sẻ gian lao
2/ Tình đồng chí biểu cụ thể: Thơng cảm tâm tư nỗi lịng nhau, chia sẻ gian lao, thiếu thốn
- Hs trình bày tg hồn cảnh đời tp; GV bổ sung, nhấn mạnh nét , hướng dẫn hs gạch chân ý quan trọng sgk
- Gv+ hs đọc văn ( đọc nhịp chậm để diễn tả tình cảm, cảm xúc lắng lại, dồn nén Cần đọc nhấn chi tiết làm nổi rõ gần gũi, thống chung cảnh ngộ tâm trạng người lính Ba dịng thơ cuối đọc cao để khắc họa những hình ảnh vừa cụ thể vừa giàu biểu tượng)
- GV hướng dẫn hs tìm hiểu mạch cảm xúc thơ theo câu hỏi 1sgk/130 ( Sáu dòng đầu lí giải sở tình đồng chí Dịng 7: cấu trúc đặc biệt phát hiện, lời khẳng định kết tinh tình đồng chí Mười dịng tiếp hình ảnh, chi tiết cụ thể, thấm thía tình đồng chí sức mạnh Ba dòng cuối biểu tượng giàu chất thơ người lính với hình ảnh đặc sắc “ đầu súng trăng treo”.)
- Hs đọc câu hỏi sgk tr 130 – hs tìm sở hình thành tình đồng chí sáu câu thơ đầu ( … Hai tiếng “ đồng chí” nốt nhấn, vang lên phát hiện, lời khẳng định lề gắn kết đoạn thứ với đoạn thứ hai thơ.)
(8)đồi ngưịi lính với sức mạnh tình đồng đội
3/ Kết thúc thơ hình ảnh đẹp tình đồng chí, đồng đội, biểu tượng đẹp đời nguời chiến sĩ
* Ghi nhớ : SGK/131
không giày” trải qua “sốt run người vừng trán ướt mồ hôi”
GV lưu ý Hs : cách xây dựng câu thơ sóng đơi, đối ứng “ Anh với tôi………chân không giày”, “ Thương tay nắm lấy bàn tay”-> tình cảm gắn bó sâu nặng vừa gián tiếp thể sức mạnh tình cảm ấy, cử “ tay… bàn tay” mà người lính tiếp thêm sức mạnh để vượt gian khổ.)
– Gv hướng dẫn hs phân tích vẻ đẹp ý nghĩa khổ thơ cuối theo câu hỏi sgk tr 130 ( Trong tranh cảnh rừng đêm giá rét có ba hình ảnh gắn kết : người lính, súng, vầng trăng Những người lính phục kích chờ giặc, đứng bên giúp họ vượt qua khắc nghiệt thời tiết gian khổ thiếu thốn Người lính phục kích giặc cịn có người bạn vầng trăng Đầu súng trăng treo hình ảnh nhận từ đêm hành quân, phục kích chờ giặc. Hình ảnh cịn mang ý nghĩa biểu tượng gợi từ liên tưởng phong phú : súng trăng gần xa, thực mơ mộng, chất chiến đấu chất trữ tình, chiến sĩ thi sĩ ->Biểu tượng thơ ca kháng chiến – thơ kết hợp chất thực chất lãng mạn.)
-Hs đọc câu hỏi sgk tr 130 – hs trả lời câu hỏi
( Hai chữ “đồng chí“là độ kết tinh tình đồng đội độ thiêng liêng cao đẹp)
- Qua thơ, em có cảm nhận hình ảnh người lính thời kháng chiến chống Pháp? ( lên vẻ đẹp bình dị mà cao người lính CM: xuất thân từ người nông dân, sẵn sàng từ bỏ q giá để nghĩa Họ cách dứt khoát nặng lòng với quê hương Trong gian lao thiếu thốn, họ sáng lên nụ cười Đẹp họ tình đồng đội, đồng chí sâu sắc thắm thiết.)
GV : Bài thơ thành công sớm thơ ca viết đội, đặc biệt góp phần mở phương hướng khai thác chất thơ, vẻ đẹp vẻ đẹp người lính bình dị, bình thường , chân thật
* Vì thơ đặt tên đồng Chí? ( đ/c chung chí hướng, lí tưởng Đây cách xưng hơ người đồn thể CM , cì vạy , tình đồng chí chất CM tình đồng đội thể sâu sắc tính đồng đội ) hs đọc ghi nhớ sgk tr 131
E- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
1- Bài vừa học :Đọc thuộc lòng thơ – nắm nội dung nghệ thuật thơ 2- Bài học : Tổng kết từ vựng (tt)
Soạn hệ thống hóa từ vựng theo mục sgk Tuần 10, tiết 48,BS3
(9)TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG ( T T) A MỤC TIÊU :
- Kiến thức :Hs nắm vững biết vận dụng kiến thức từ vựng học từ lớp đến lớp
- Kỹ : Rèn kỹ vận dụng từ vựng vào sống - Thái độ : HS có ý thức sử dụng tốt từ vựng
B CHUẨN BỊ : - GV: Bài soạn
- HS : Chuẩn bị theo hướng dẫn tiết 47
C KIỂM TRA: - Nêukhái niệmvề cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ? Cho ví dụ - Thế trường từ vựng? Cho ví dụ
D Bài mới : Từ vựng VN phong phú, đa dạng Khi viết nói, em hiểu vấn đề diễn đạt nghèo vốn từ GV vào
NOÄI DUNG PHƯƠNG PHÁP BS
I- Sự phát triển từ vựng:
- Nghĩa từ thay đổi theo thời gian - Phát triển nghĩa từ sở nghĩa gốc - Có phương thức phát triển nghĩa từ:
+ Tạo từ ngữ + Mượn từ ngữ tiếng nước
* BT 1,2,3 sgk/135: 3-Nếu khơng có phát triển nghĩa nói chung từ ngữ có nghĩa -> đáp ứng nhu cầu giao tiếp ngày tăng -> ngôn ngữ nhân loại phát triển theo cách thức nêu sơ đồ
II- Từ mượn :
Là từ vay mượn số tiếng nước để biểu thị vật, tượng , đặc điểm,….mà tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị
III- Từ Hán Việt :
Là từ vay mượn tiếng
I.1- Hs đọc câu sgk – hs điền nội dung vào thích hợp:
2- Hs tìm dẫn chứng minh họa cho cách phát triển của từ vựng nêu sơ đồ: 1- ( dưa) chuột; (con) chuột: phận máy vi tính 2- + Tạo từ mới: rừng phịng hộ , sách đỏ, thị trường tiền tệ, tiền khả thi , ….( số yếu tố dùng để tạo từ yếu tố vay mượn.) 2-+ Mượn tiếng nước ngoài: in-tơ-nét, côta, SARS ( bệnh dịch) …
II -Thế từ mượn ?
2-Hs đọc câu sgk –hs chọn nhận định ( chọn câu c) 3-Hs đọc câu sgk – hs trả lời ( nhóm từ mượn Việt hóa ; nhóm từ mượn chưa Việt hóa.)
III- 1- Hs nêu khái niệm từ Hán Việt ( mượn tiếng Hán phát âm theo cách dùng từ tiếng Việt)
IV- 1-Hs ôn lại thuật ngữ, biệt ngữ
2- Hs thảo luận vai trò thuật ngữ đời sống xã hội ( Thời đại cơng nghệ phát triển, trình độ dân trí nâng cao, nhu cầu giao tiếp , nhận thức khoa học cơng nghệ tăng -> thành ngữ đóng vai trò quan trọng trog đời sống Mỗi khái
Các cách phát triển triển từ vựng
Phát triển nghĩa từ Phát triển số lượng từ ngữ
(10)Haùn
BT2 sgk/136: chọn( b) IV- Thuật ngữ biệt ngữ xã hội :
- Thuật ngữ từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ thường dùng văn khoa học công nghệ - Biệt ngữ xã hội: Là từ ngữ sử dụng tầng lớp xã hội định
V- Trau dồn vốn từ : Là rèn luyện để nắm đầy đủ xác nghĩa từ cách dùng từ
BT3:
a.Sai từ béo bổ -> béo bở b đạm bạc -> tệ bạc c tấp nập -> tới tấp
niệm khoa học tương ứng với thuật ngữ giải nghĩa thuật ngữ nắm đơn vị tri thức khoa học) 3- Từ ngữ biệt ngữ xã hội : cậu , mợ, thầy , u, trứng ngỗng, trúng tủ… (vd : mần (Nam bộ), heo (Nam bộ)
V- Thế trau dồi vốn từ? ( nắm đầy đủ xác nghĩa từ việc quan trọng việc trau dồi vốn từ ; biết thêm từ chưa biết, làm tăng vốn từ)
2- Hs đọc giải thích nghĩa từ ngữ câu sgk tr 136 - Bách khoa toàn thư : từ điển bách khoa ghi đầy đủ tri thức ngành
- Bảo hộ mậu dịch : bảo vệ sản xuất nước chống lại cạnh tranh không lành mạnh, phá giá hàng hóa nước ngồi thị trường nước
- Dự thảo : văn dạng dự kiến, phác thảo
-Đại sứ quán : quan đại diện thức nhà nước nước
- Hậu duệ : cháu người chết
- Khẩu khí : khí phách người tốt từ lời nói - Môi sinh : môi trường sống sinh vật
3- Hs đọc sửa lỗi câu sgk tr 136
a- Cung cấp nhiều chất bổ dưỡng thể -> lợi nhuận dùng từ “ mới”, “ít cạnh tranh”
b- Ít thức ăn, rẻ tiền -> không nhớ ơn nghĩa c- Đông người qua lại -> liên tiếp, dồn dập D- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
1- Bài vừa học : đọc sách để phát triển từ vựng 2- Bài học : Bài thơ tiểu đội xe khơng kính
- Đọc thơ, tìm hiểu tg, hồn cảnh sáng tác
(11)(12)