giao an chu de van 8-CHỦ ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ

CHỦ ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ Ngày soạn: 23/ 10/ 2020 Tiết 37, 38: CHỦ ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ ( Nói quá; Nói giảm, nói tránh) A MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ Kiến thức - Khái niệm nói quá, nói giảm nói tránh - Phạm vi sử dụng biện pháp tu từ nói (chú ý cách sử dụng thành ngữ, tục ngữ, ca dao,…) - Tác dụng biện pháp tu từ nói - Tác dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh Kỹ năng: -Vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá; nói giảm, nói tránh đọc - hiểu văn - Phân biệt nói với nói khơng thật - Sử dụng nói giảm nói tránh lúc, chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch Thái độ: - Phê phán lời nói khốc, nói sai thật - Biết cách vận dụng cách nói giảm nói tránh lời ăn tiếng nói hàng ngày viết văn Năng lực cần hướng tới: Năng lực cần đạt Năng lực tự học Biểu HS lập thực kế hoạch học tập nghiêm túc, ghi nhớ khái niệm, kiến thức lí thuyết biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh, tham khảo thông tin sách TK, SGK để vận dụng giải tình có vấn đề GV nêu học giải tập GV giao - Phân tích tình biện pháp tu từ nói Năng lực giải quá, nói giảm nói tránh vấn đề - Nêu tình có sử dụng biện pháp tu từ nói CHỦ ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ quá, nói giảm nói tránh - Hoàn thành tập phần luyện tập Năng lực sáng tạo SGK - Qua phân tích ngữ liệu HS biết so sánh bình luận hiệu biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh cách diễn đạt hay tình giao tiếp - Hứng thú, chủ động nêu ví dụ biện pháp tu từ nói q, nói giảm nói tránh; Tích cực vận dụng biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh vào lời nói hàng ngày ngữ cảnh - Sử dụng biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh Năng lực giao tiếp mục đích Vận dụng vào lời nói viết văn hiệu - Khiêm tốn, lắng nghe tích cực giao tiếp - Diễn đạt ý tưởng cách tự tin - Chủ động, tích cực đề xuất ý kiến, nhóm hồn Năng lực hợp tác thành phần việc GV giao cho nhóm thực nội dung học - Khiêm tốn, chia sẻ kinh nghiệm thân, học hỏi thành viên nhóm để tiếp thu kiến thức vận dụng kiến thức học B HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Hình thức : dạy học lớp - Phương pháp : + Phương pháp phân tích ngơn ngữ + Phương pháp giao tiếp + Phương pháp rèn luyện theo mẫu - Phương tiện : + Máy tính, máy chiếu CHỦ ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ + Phiếu học tập - Kĩ thuật dạy học : + Kĩ thuật giao nhiệm vụ + Kĩ thuật chia nhóm ( chia lớp làm nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm + Kĩ thuật "động não" C CHUẨN BỊ - Giáo viên : giáo án, máy tính, máy chiếu, phiếu học tập - Học sinh : Soạn bài, chuẩn bị ví dụ nói giảm, nói tránh nói D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức: Lớp 8A 8B 8C Tiết Ngày thứ 2 dạy Sỹ số Ghi / / / / / / Kiểm tra chuẩn bị bài: Vở soạn nhà học sinh Các hoạt động học tập Hoạt động 1: Khởi động B1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS hoạt động cá nhân (6 phút) ? Em cho biết chương trình phân mơn Tiếng Viêt lớp 6, em học biện pháp tu từ nào? B2: Thực nhiệm vụ (theo yêu cầu hướng dẫn) B3: Báo cáo kết - Lớp 6: Biện pháp tu từ: so sánh, CHỦ ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa - Lớp 7: Biện pháp tu từ: Điệp B4: Đánh giá kết thực nhiệm ngữ, chơi chữ vụ:( GV nhận xét đánh giá) * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động dạy- học B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung kiến thức I Nói tác dụng nói HS hoạt động cá nhân Gv: Treo bảng phụ ? Cách nói câu tục ngữ câu ca dao có thật không? ? ý nghĩa hàm ẩn câu nói gì? ? Thực chất cách nói nhằm mục đích gì? GV treo bảng phụ ( ghi cách nói ca dao cách nói bình thường) a - Đêm tháng năm ngắn - Ngày tháng mười ngắn - Mồ hôi đổ nhiều ? Em có nhận xét cách nói trên? ? Cách nói gây ân tượng hơn, sinh Ngữ liệu a/ Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối (Tục ngữ) b/ Cày đồng buổi ban trưa Mồ thánh thót mưa ruộng cày Ai bưng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần (Ca dao) động hơn? ?Vậy nói q? Nói q có tác dụng gì? B2: Thực nhiệm vụ Nhận xét: - Cách nói khơng với B3: HS báo cáo kết nhận xét thật + chưa nằm sáng, chưa cười tối: ngắn CHỦ ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ + thánh thót mưa ruộng cày: mồ rơi nhiều => vất vả người lao động - Nhấn mạnh mức độ, quy mơ, tính chất vật nói tới - Trong cách nói ca dao: + Mức độ, qui mơ, tính chất nội dung vật, tượng phóng đại lên + Điều muốn nói nhấn mạnh - Cách nói ca dao ấn tượng sinh động Đồng thời tăng giá trị biểu cảm Kết luận: - Nói quá: biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mơ, tính chất B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu GV chốt kiến thức cảm * Ghi nhớ: SGK T101 HS đọc phần ghi nhớ II.Nói giảm nói tránh tác dụng B1: Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên chiếu lên máy chiếu nói giảm nói tránh 1.Ngữ liệu *Ngữ liệu a Vì vậy, tơi để sẵn lời này, ví dụ phịng tơi gặp cụ Các Mác, HS hoạt động cá nhân ? Những từ in đậm gạch chân ví dụ có nghĩa cụ Lê-nin vị cách mạng đàn anh khác, đồng bào nước, CHỦ ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ đồng chí đảng bầu bạn khắp ? Tại người viết , người nói lại dùng nơi khỏi cảm thấy đột ngột cách diễn đạt b (Hồ Chí Minh, Di chúc) Bác sao, Bác ! Mùa thu đẹp, nắng xanh trời (Tố Hữu, Bác ơi) Lượng ông Độ mà Rõ tội nghiệp, đến nhà bố mẹ chẳng ? Tại tác giả lại dùng từ “ Bầu sữa” mà không dùng từ ngữ khác nghĩa (Hồ Phương, Thư nhà) * Ngữ liệu - Phải bé lại lăn vào lòng mộtngười mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng người mẹ, để bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm, gãi rơm ? So sánh hai cách nói cho biết cách nói nhẹ nhàng, tinh tế người nghe ? Qua phân tích ví dụ em cho biết nói giảm nói tránh B2:Thực nhiệm vụ( theo yêu sống lưng cho thấy người mẹ có dịu êm vô (Nguyên Hồng, Những ngày thơ ấu) -Bác sĩ khám nghiệm tử thi * Ngữ liệu a Con dạo lười b.Con dạo không chăm cho cầu) B3: Báo cáo kết quả: Nhận xét: * Ngữ liệu 1: - Các từ in đậm có nghĩa chết ( nói vòng, từ đồng nghĩa, phủ định từ trái nghĩa) - Dùng cách nói để giảm bớt đau buồn * Ngữ liệu - Dùng từ “Bầu sữa”,“tử thi” để tránh thô tục gây cười, ghê sợ * Ngữ liệu CHỦ ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ - Cách nói a căng thẳng, nặng nề - Cách nói b nhẹ nhàng tế nhị Kết luận: B4: Đánh giá kết thực nhiệm - Nói giảm nói tránh biện vụ pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, GV chốt kiến thức uyển chuyển - Tác dụng: tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch * Ghi nhớ; SGK T108 HS đọc ghi nhớ? B1: Chuyển giao nhiệm vụ III Sử dụng nói quá, Nói giảm nói HS hoạt động cá nhân tránh ? Nói quá, Nói giảm nói tránh thường sử dụng nào? ( GV lấy VD minh họa) ? Nói sử dụng kèm với biện pháp tu từ mà em học? HS hoạt động nhóm * GV chia lớp nhóm thảo luận tập để rút cách nói giảm, nói tránh ( Thời gian; phút) Tìm cách nói giảm nói tránh cho câu sau: a.Bà cụ chết b.Bài thơ anh dở c.Anh d Anh bị thương nặng khơng sống lâu đâu chị ? Để nói giảm nói tránh người ta thường có cách nói nào? B2:Thực nhiệm vụ( theo yêu cầu) CHỦ ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ B3: Báo cáo kết quả: - Nói quá, Nói giảm nói tránh sử dụng lời nói hàng ngày, văn luận, văn văn chương, sử dụng văn hành chính, văn khoa học - Nói dùng kèm với biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, hoán dụ… - Cần thận trọng sử dụng nói quá, giao tiếp với người B4: Đánh giá kết thực nhiệm trên, người lớn tuổi… vụ - Nói giảm nói tránh thực GV chốt kiến thức hiện: + Sử dụng từ đồng nghĩa Hán Việt + Sử dụng tượng chuyển nghĩa thơng qua hình thức ẩn dụ, hốn dụ (nói vịng) + Phủ định từ trái nghĩa + Tỉnh lược * Hoạt động : Luyện tập A.Bài tập phần biện pháp tu từ nói q Tìm biện pháp nói q Bài tập 1-SGK T102 giải thích ý nghĩa chúng a sỏi đá thành cơm: thành lao động gian khổ, vất vả, nhọc nhằn; niềm tin vào - GV nhận xét phần trình bàn tay lao động bày hs b lên đến tận trời: Vết thương khơng có - GV: sửa cho HS, nêu nghĩ lí gì, khơng phải bận tâm đáp án c thét lửa: kẻ có quyền sinh, quyền sát đối CHỦ ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ với người khác Bài tập 2-SGK T102 Điền thành ngữ thích hợp a.chó ăn đá, gà ăn sỏi vào chỗ trống? b.bầm gan tím ruột - GV nhận xét phần trình c.ruột để ngồi da bày hs d.nở khúc ruột - GV: sửa cho HS, nêu e.vắt chân lên cổ đáp án Bài tập 3-SGK T103 Đặt câu với thành ngữ: Đặt câu với thành ngữ a.Nàng đẹp nghiêng nước nghiêng thành dùng biện pháp nói q b.Đồn kết sức mạnh dời non lấp biển cho? c Công việc lấp biển vá trời công việc - GV nhận xét phần trình nhiều đời bày hs d Những chiến sĩ đồng da sắt chiến - GV: sửa cho HS, nêu thắng đáp án e.Mình nghĩ nát óc mà chưa giải tốn Bài tập 4-SGK T103 Tìm thành ngữ so sánh có a.Ngáy sấm dùng biện pháp nói quá? b.Trơn mỡ ( Tổ chức cho HS thi tìm c.Nhanh cắt theo tổ- trò chơi tiếp sức) d.Lúng túng gà mắc tóc e.Lừ đừ ơng từ vào đền Bài tập 6-SGK T103 GV đọc cho HS nghe câu - Giống nhâu: Nói q nói khốc chuyện cười “ Con rắn phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, vng” tượng HS thảo luận theo nhóm bàn - Khác nhau: Phân biệt biện pháp tu từ nói + Nói biện pháp tu từ nhằm mục đích q với nói khoác? nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm CHỦ ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ + Cịn nói khoác nhằm làm cho người nghe tin vào điều khơng có thực Nói khốc hành động có tác động tiêu cực A.Bài tập phần biện pháp tu từ nói giảm, nói tránh Bài tập 1-SGK T108 Điền từ nói giảm nói a.đi nghỉ b.chia tay tránh vào chỗ trống? c.khiếm thị d.có tuổi e.đi bước Bài tập 2-SGK T109 Trong cặp câu đây, Câu sử dụng nói giảm nói tránh: câu có sử dụng cách nói a.Anh nên hồ nhã với bạn bè! giảm nói tránh? b.Anh khơng nên nữa! c.Xin đừng hút thuốc phịng! d.Nó nói thiếu thiện chí e.Hơm qua em có lỗi với anh, em xin anh thứ lỗi Hãy vận dụng cách nói giảm Bài tập 3-SGK T109 nói tránh để đặt câu đánh a Anh hát không hay lắm! giá trường hợp b.Nó học khơng khá! khác nhau? c.Nó nói khơng nên! d.Cơ không đẹp! e.Chị ta không tế nhị giao tiếp! Bài tập 4-SGK T109 GV đưa tập tình : Chia lớp nhóm thảo luận - Nhóm 1, tình Nói giảm nói tránh thể cách nói lịch sự, - Nhóm 3,4 tình biểu người có văn hố Nhưng cần Trường hợp khơng nên phê bình người phạm lỗi cần thông tin dùng cách nói giảm nói tránh xác thực cần phải nói thẳng, nói thật CHỦ ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ * Hoạt động : Vận dụng Câu 1: Viết đoạn văn làm thơ có sử dụng biện pháp nói quá? Gợi ý: Dựa vào câu văn sau để phát triển ý thành đoạn văn 1/ Chúng thân nhau, hay đùa bạn cao chuối hột 2/ Ngày bạn lên đường theo gia đình xa tơi biết chúc bạn bình yên mà nước mắt rơi mưa Câu 2: Tìm biện pháp tu từ nói q ví dụ sau giải thích ý nghĩa chúng: a Tửu phùng tri kỉ thiên bôi thiểu, Thoại bất tâm đầu bán cú đa (Lý Bạch) (Rượu gặp tri kỉ nghìn chén cịn ít, Chuyện khơng hợp ý nửa câu nhiều.) => Khẳng định tình cảm gắn bó người tri kỉ, tâm đầu ý hợp Cịn người khơng hợp ý nhau, lời nói chẳng qua xã giao mà thơi b Ăn mười đám cưới không hàm cá trê => Ý muốn nói hàm cá trê ăn ngon *Hoạt động : Tìm tịi, mở rộng Câu 1: Tìm câu có vận dụng cách nói giảm nói tránh giao tiếp hàng ngày mà em thường gặp Câu 2: So sánh biện pháp tu từ: Nói nói giảm nói tránh? + Giống nhau: - Đều biện pháp tu từ dùng phổ biến thơ ca, văn chương hay đời sống hầng ngày - Không với mức độ phản ánh thực trạng vấn đề mà lệch + Khác nhau: - Nói cách nói cường điệu, phóng nhấn mạnh, gây ấn tượng mạnh, kích thích tị mị, ngạc nhiên người đọc người nghe - Nói giảm nói tránh cách nói diễn đạt tế nhị uyển chuyển, tránh mang đến cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục thiếu lịch tạo đồng cảm chia sẻ cho đối phương E Kết thúc chuyên đề CHỦ ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ - Củng cố: Khái quát ND, ý nghĩa chuyên đề - Hướng dẫn VN : + Học thuộc lòng phần ghi nhớ chủ đề học + Làm tập giao phần vận dụng mở rộng * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ... (theo yêu cầu hướng dẫn) B3: Báo cáo kết - Lớp 6: Biện pháp tu từ: so sánh, CHỦ ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa - Lớp 7: Biện pháp tu từ: Điệp B4: Đánh giá kết thực nhiệm ngữ, chơi... Ngữ liệu CHỦ ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ - Cách nói a căng thẳng, nặng nề - Cách nói b nhẹ nhàng tế nhị Kết luận: B4: Đánh giá kết thực nhiệm - Nói giảm nói tránh biện vụ pháp tu từ dùng cách diễn đạt... Tìm câu có vận dụng cách nói giảm nói tránh giao tiếp hàng ngày mà em thường gặp Câu 2: So sánh biện pháp tu từ: Nói nói giảm nói tránh? + Giống nhau: - Đều biện pháp tu từ dùng phổ biến thơ