Đây là giáo án (kế hoạch bài học) chủ đề môn Sin học lớp 9. Chủ đề ô nhiễm môi trường. Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất của cv 3280 và cv 5512.Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng...
KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Môn: Sinh học – Lớp Dạy tiết TIẾT 1- TIẾT 55 I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Kiến thức: Sau học xong chủ đề HS cần đạt yêu cầu cần đạt kiến thức sau: Nội dung - Khái niệm ô nhiễm môi trường - Các tác nhân gây ô nhiễm môi trường tác hại việc ô nhiễm môi trường NL hướng tới - Nêu khái niệm ô nhiễm môi trường * NBSH - Phân biệt nguyên nhân gây ÔNMT (do * THSH hoạt động người hoạc tự nhiên) - Giải thích ô nhiễm MT chủ yếu hoạt *VDSH động người - Xác định hoạt động người *VDSH gây nhiễm MT khơng khí mức độ khơng, ít, nhiều, nhiều - Trình bày sơ lược số ngun nhân gây * NBSH ô nhiễm môi trường * Liệt kê số tác nhân gây ô nhiễm môi * NBSH trường: + Các khí thải sinh hoạt cơng nghiệp +Ơ nhiễm hóa chất thuốc bảo vệ thực vật + Thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ Yêu cầu cần đạt + Ơ nhiễm phóng xạ + Ơ nhiễm sinh vật gây bệnh: tác nhân gây đột biến + Nêu hậu ô nhiễm môi trường ảnh * THSH hưởng tới sức khỏe gây bệnh tật cho người sinh vật *VDSH - Phân tích hậu số tác nhân gây nhiễm môi trường điạ phương - Xác định quan thể người chịu ảnh hưởng trực tiếp sống môi trường ô nhiễm - Biện pháp - Nêu biện pháp để hạn chế, ô * NBSH hạn chế ô nhiễm môi trường nhiễm MT - Điều tra trạng ô nhiễm môi trường địa * VDSH phương Kỹ - Kĩ nghiên cứu tài liệu, sưu tầm tài liệu, xử lý thông tin tổng hợp kiến thức - Kĩ hợp tác thảo luận, hoạt động tập thể: kỹ lắng nghe tích cực, kỹ trình bày ý tưởng, suy nghĩ kỹ trình bày ý kiến trước nhóm, lớp, kĩ quản lí thời gian - Kĩ quan sát, phân tích tranh, vấn, điều tra, bảng số liệu vận dụng kiến thức vào giải thích tượng thực tiễn - Vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề ô nhiễm môi trường địa phương Thái độ - Có ý thức giữ gìn mơi trường sống xanh, sạch, - Tích cực tuyên truyền tới người dân nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên, yêu đất nước - Vận đông tham gia hoạt động bảo vệ môi trường trồng xanh, vệ sinh nơi công cộng, thu gon rác thải, tham gia nghiên cứu khoa học tìm giải pháp phù hợp khắc phục tình trạng nhiễm mơi trường - HS bộc lộ quan điểm đắn trước hoạt động gây ô nhiễm môi trường, đấu tranh chống hành vi, hoạt động người gây ô nhiễm môi trường Định hướng phát triển lực: Thơng qua chủ đề học tập, góp phần bồi dưỡng phát triển lực: 4.1 Định hướng phát triển lực chung: - Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo: thông qua hoạt động nghiên cứu tài liệu, tìm kiểm nguồn học liệu, hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi, tập, hoàn thành nội dung phiếu học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: thơng qua họat động thảo luận nhóm, qua thảo luận trước lớp - Năng lực sử dụng ngơn ngữ trình bày trước tập thể: thơng qua việc sử dung ngơn ngữ để trình bày khái niệm, nội dung trình bày qua slides PowerPoint - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin để thiết kế slides PowerPoint 4.2 Định hướng lực đặc thù - Nhận thức sinh học (NTSH): Thông qua việc trình bày khái niệm nhiễm mơi trường; nhận biết tác nhân gây ô nhiễm môi trường; đề xuất biện pháp hạn chế ô nhiễm mơi trường, - Tìm hiểu giới sống (THSH): Thơng qua việc phân tích số liệu, hình ảnh, trải nghiệm địa phương sinh sống v.v - Vận dụng kiến thức kỹ học (VDSH): Thơng qua việc giải thích nên trồng nhiều xanh, sử dụng nguồn lượng sạch, hạn chế sử dụng túi nilon, làm tập, Định hướng phát triển phẩm chất chủ yếu: - Trung thực: Báo cáo kết nội dung nhóm - Trách nhiệm: thông qua hoạt động nghiên cứu tài liệu, tìm kiểm nguồn học liệu, hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi, tập, hoàn thành nội dung phiếu học tập II CHUẨN BỊ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ Giáo viên - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi, tập, câu hỏi tự luận, câu hỏi trắc nghiệm khách quan - Chuẩn bị tranh ảnh, bảng số liệu, phiếu học tập - Chuẩn bị phương tiện dạy học: Bẳng phụ, đèn chiếu v.v Học sinh - Nghiên cứu kiến thức SGK hoàn thành tập nhà theo hướng dẫn GV - Tìm hiểu tình hình mơi trường địa phương III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Giải vấn đề, trực quan, dạy học nhóm, dựa dự án - Kỹ thuật: Động não, khăn trải bàn, sơ đồ tư duy, thuyết trình 3- phút IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp (1p) Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nêu giải vấn đề; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực tự chủ, lực sáng tạo, lực giải vấn đề - GV: tổ chức cho HS chơi trị chơi lật mảnh ghép đốn hình - GV: Chia lớp thành đội, đội chọn mảnh ghép, đội trả lời mảnh ghép lật ra, đội điểm Đội chọn mảnh ghép mà trả lời sai mảnh ghép khơng lật đội khơng điểm Đội đốn hình đội 10 điểm - HS: Quan sát, lắng nghe - GV: Hình ảnh nhiễm mơi trường - GV dẫn dắt: Ơ nhiễm mơi trường gì? Những nguyên nhân nào, tác nhân gây ô nhiễm môi trường? Ơ nhiễm mơi trường gây tác hại đến đời sống sinh vật khác? Cần phải có biện pháp để hạn chế ô nhiễm môi trường giới nói chung khắc phục tình trạng nhiễm mơi trường địa phương nói riêng? -> Tìm hiểu chủ đề “Ơ nhiễm mơi trường” (Tiết 1) HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Khái niệm ô nhiễm môi trường (5 p) Mục tiêu: Sau hoạt động HS phải: - Nêu khái niệm ô nhiễm môi trường - Chỉ nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Phân biệt nguyên nhân gây ÔNMT (do hoạt động người tự nhiên) Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực tự chủ, lực sáng tạo, lực giải vấn đề Họat động giáo viên Họat động học sinh - GV: Cho HS quan sát số - HS quan sát hình ảnh hình ảnh mơi trường bị nhận xét: mơi trường nước, nhiễm đất, khơng khí bị ô nhiễm - HS: Màu nước thay đổi, ? Em có nhận xét màu nước có màu vàng, nâu, Nội dung I Ơ nhiễm mơi trường gì? - Ơ nhiễm mơi trường tượng mơi trường tự nhiên bị nhiễm bẩn, đồng nước đây, động vật đây? ? Theo em ô nhiễm môi trường? (đen), cá chết nhiều thời tính chất vật lí, hóa học, sinh học môi - HS nghiên cứu SGK trường bị thay đổi gây tác trang 161/ SGK; hình ảnh hại tới đời sống để trả lời người sinh vật khác - Vận dụng kiến thức, liên hệ trả lời: môi trường bị ô nhiễm nghiêm trọng ? Qua kiến thức Văn học “Thông tin ngày trái đất năm 2000” - Ngữ văn liên hệ thực tế, em có nhận xét tình hình mơi trường nay? - Ơ nhiễm môi trường do: ? Do đâu môi trường bị ô - Do người tự nhiên + Hoạt động nhiễm? người - GV cho HS quan sát số + Hoạt động tự nhiên: hình ảnh ô nhiễm tự thiên tai, lũ lụt,… nhiên người Dự kiến đánh giá kết hoạt động - Dựa vào sản phẩm câu trả lời cá nhân để đánh giá + Mức 3: Trả lời nhanh xác yêu cầu GV + Mức 2: Chỉ trả lời ngắn gọn + Mức 1: Trả lời theo gợi ý giáo viên Hoạt động 2.2: Các tác nhân gây ô nhiễm môi trường (25’) Mục tiêu: - Trình bày sơ lược số ngun nhân gây nhiễm môi trường * Liệt kê số tác nhân gây nhiễm mơi trường: + Các khí thải sinh hoạt cơng nghiệp + Ơ nhiễm chất thải rắn + Ô nhiễm sinh vật gây bệnh: tác nhân gây đột biến + Nêu hậu ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới sức khỏe gây bệnh tật cho người sinh vật - Phân tích hậu số tác nhân gây ô nhiễm môi trường điạ phương Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung - GV cho HS quan sát - HS quan sát hình kể Ơ nhiễm chất khí hình ảnh tên tác nhân gây ô thải từ hoạt động cơng - GV: Có nhiều tác nhân nhiễm MT nghiệp sinh hoạt gây ô nhiễm MT tiết - Nguồn gốc: Đốt cháy học tìm hiểu nhiên liệu thải CO, SO2, 3tác nhân CO2 NO2…và bụi - GV: chia lớp thành - Tác hại: Ơ nhiễm mơi nhóm - GV: nhóm thảo luận theo kỹ thật sơ đồ tư hoàn thành câu hỏi sau: + Các tác nhân gây nhiễm mơi trường có nguồn gốc từ đâu? + Tác hại tác nhân đó? + Nêu Biện pháp hạn chế ô nhiễm tác nhân đó? - GV: Nhóm 1,2,3 thảo ln nhiễm chất khí thải từ hoạt động cơng nghiệp sinh hoạt - GV: Nhóm 4,5,6 thảo luận nhiễm sinh vật gây bệnh - GV: Chiếu đáp án, yêu cầu HS nhóm nhận xét, chấm cho - GV: Tích hợp Sinh học 8bài vệ sinh hơ hấp; - Các nhóm thảo luận thống trường khơng khí đáp án - Biện pháp: lắp đặt thiết bị lọc, sử dụng lượng không sinh khí - Nguồn gốc: Đốt cháy thải, xây dựng nhà máy, nhiên liệu thải CO, SO2, xí nghiệp xa khu dân cư… CO2 NO2…và bụi - Tác hại: Ơ nhiễm mơi trường khơng khí - Biện pháp: lắp đặt thiết bị lọc, sử dụng lượng không sinh khí thải, … - Đại diện nhóm lên treo sản phẩm nhóm vị trí dễ quan sát - HS: nhóm 1,2, chấm cho - Tích hợp Sinh học 8- vệ sinh hơ hấp - Khí CO có lực mạnh với Hb (phân tử hêmoglobin hồng cầu) chiếm chỗ oxi hồng cầu, làm cho thể trạng thái thiếu oxi, - Khí SO2, NO2, CO chất khí gây hại cho hệ hô hấp (gây bệnh đường hô hấp: viêm phổi, ung thư phổi ), ô nhiễm mơi trường khơng khí, ngun nhân gây mưa axit, làm thủng tầng ô zôn, gây nên hiệu ứng nhà * Liên hệ: Ở nơi gia đình kính em sinh sống có hoạt động đốt cháy nhiên liệu gây nhiễm khơng khí khơng? Em làm trước tình hình đó? - GV phân tích thêm: Việc đốt cháy nhiên liệu gia đình than, củi, gas, … sinh chất khí độc hại chất tích tụ gây nhiễm Vậy gia đình phải có biện pháp thơng thống khí để tránh độc hại - HS thấy được: Khơng nên đốt củi, lị than để sưởi nhà kín sinh nhiều khí CO, CO2 Khơng khí bị nhiễm gây ngộ độc, gây bệnh … dẫn đến chết người Ô nhiễm tác nhân sinh học - Nguồn gốc: Từ chất thải: phân, rác, nước thải - GV: Yêu cầu nhóm 4,5,6 - HS: chấm chéo sinh hoạt, rác bệnh viện, xác chấm chéo cho nhau: nhóm bạn so sánh kết chết sinh vật… - GV nhận xét - Tác hại: Nhiều lồi vi sinh - GV: Tích hợp kiến thức sinh - Nguồn gốc: Từ chất vật gây bệnh cho người học7 thải: phân, rác, nước thải động vật, gây nguy hiểm ? Để phòng tránh bệnh sinh hoạt, rác bệnh viện, xác cho cộng đồng xã hội sinh vật gây nên chúng chết sinh vật… - Biện pháp: ăn uống hợp ta cần có biện pháp gì? - Tác hại: Nhiều lồi vi sinh vệ sinh, ngủ phải mắc màn, - GV hoàn thiện câu trả lời vật gây bệnh cho người giữ vệ sinh nhà cửa động vật, gây nguy hiểm cho cộng đồng xã hội - HS: ăn uống hợp vệ sinh( không ăn gỏi, tái, tiết - GV: liên hệ liên môn công canh…) , ngủ phải mắc nghệ màn, giữ vệ sinh nhà cửa ? Trong chăn nuôi, trồng trọt người dân thường sử - HS: xây hầm biogas để dụng biện pháp hạn chế ô nhiễm môi để hạn chế ô nhiễm môi trường trường + Ủ phân động vật quy trình + Áp dụng biện pháp đấu tranh sinh học(sử dụng thiên - GV: liên hệ thực tế: địch) VIRUT CORONA(covid 19 ) - GV: Tác hại virus corona? - HS: Tác hại: gây ảnh hưởng đến hệ hô hấp, viêm đường hô hấp cấp (gây viêm phổi cấp, suy hô hấp, tử vong), lây nhiễm từ người sang người qua đường hô - GV: biện pháp phòng hấp chống virus corona y - HS: Biện pháp: thực tế? THÔNG ĐIỆP 5K: trang, khử khuẩn, khoảng cách, không tụ tập, khai báo y tế Ô nhiễm chất thải rắn - Nguồn gốc chủ yếu từ hoạt động xây dựng, y tế, sinh hoạt gia đình - Tác hại: Tạo điều kiện cho sinh vật gây bệnh phát triển người sinh vật, số chất thải rắn gây cản trở - GV: Yêu cầu đại diện giao thông, gây tai nạn cho nhóm lên trình bày dự án - HS: đại diện nhóm thuyết người tình hình trình nhóm - Biện pháp hạn chế: xây nhiễm chất thải rắn - HS: lắng nghe dựng nhà máy xử lý rác, xây địa phương (xã Bình dựng them nhà máy tái Trung) - HS: nhóm nhận xét bổ chế chất thải thành nguyên - GV: yêu cầu đại diện sung liệu, đồ dung… nhóm nhận xét, bổ sung - Tham gia vệ sinh khu dân - GV: Là học sinh cần làm cư để giảm nhiễm chất thải - Trường học: vệ sinh rắn? trường lớp sẽ, để rác qui định tuyên truyền tác hại ô nhiễm môi trường Dự kiến đánh giá kết hoạt động - Dựa vào sản phẩm phiếu học tập để đánh giá + Mức 3: Hoàn thành nhanh xác yêu cầu phiếu học tập + Mức 2: Chỉ hồn thành xuất hình + Mức 1: Hồn thành phiếu học tập theo hướng dẫn giáo viên - Dựa quan sát để đánh giá + Mức 3: Cá nhân học sinh tập hợp nhóm nhanh, trật tự theo tiêu chí mà GV yêu cầu + Mức 2: Cá nhân học sinh tập hợp nhóm theo tiêu chí mà giáo viên yêu cầu + Mức 1: Cá nhân học sinh tập hợp nhóm cần hướng dẫn giáo viên HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (5') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực tự chủ, lực sáng tạo, lực giải vấn đề - GV: Sơ đồ tư - GV: Cho HS chơi trị chơi rung chng vàng Câu : Ơ nhiễm môi trường dẫn đến hậu sau đây: a Sự tổn thất nguồn tài nguyên dự trữ b Sự suy giảm sức khoẻ mức sông người c Ảnh hưởng xấu đến trình sản xuất d Cả a; b; c Đáp án : c Câu : Các chất bảo vệ thực vật chất độc hóa học thường tích tụ đâu ? a Đất, nước b Nước, khơng khí c Đất, nước, khơng khí thể sinh vật d Khơng khí, đất Đáp án: c Câu : Biện pháp sau xem hiệu việc hạn chế ô nhiễm môi trường ? a Trồng nhiều xanh b Giáo dục nâng cao ý thức cho người bảo vệ môi trường c Bảo quản sử dụng hợp lý hóa chất bảo vệ thực vật d Xây dựng nhà máy xử lý rác thải Đáp án: b Câu 4: Ô nhiễm môi trường là: a Là môi trường chứa nhiều chất thải độc hại, dễ lên men b Là mơi trường có nhiều loại rác khó tiêu hủy nhiều xác chết động thực vật gây hôi thối c Là tượng môi trường tự nhiên bị bẩn, tính chất vật lý, hóa học, sinh học bị thay đổi, gây tác hại cho người sinh vật khác d Cả A, B C Đáp án: c Câu : Ngoài việc gây tác hại tới đời sống người sinh vật khác, tạo điều kiện cho vi sinh vật phát triển, nhiễm mơi trường cịn góp phần làm ……………… hệ sinh thái, môi trường sống người sinh vật Đáp án: suy thoái HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (3’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi - GV: Bản thân em cần phải làm để góp phần phịng chống nhiễm mơi trường địa phương? - Đáp án: - Thu gom bỏ rác thải nơi quy định, không vức rác bừa bãi khắp nơi - Vệ sinh nhà ở, trường lớp, đường thơn xóm - Trồng chăm sóc xanh - Tuyên truyền với người tác hại ô nhiễm môi trường HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi * Những hoạt động người gây ô nhiễm môi trường? Liên hệ thực tế địa phương em? - HS: Những hoạt động người gây ô nhiễm môi trường: Xả rác bừa bãi, xử lý chất thải gia súc, gia cầm chưa đúng, chặt phá rừng, Dặn dò (1p): - Học thuộc cũ - Trả lời câu hỏi SGK - Nghiên cứu CHỦ ĐỀ Ô nhiễm mơi trường(TT) - Tìm hiểu hành động mà người làm để hạn chế ô nhiễm môi trường 10 ... 2.1: Khái niệm ô nhiễm môi trường (5 p) Mục tiêu: Sau hoạt động HS phải: - Nêu khái niệm ô nhiễm môi trường - Chỉ nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Phân biệt nguyên nhân gây ÔNMT (do hoạt động... Cần phải có biện pháp để hạn chế ô nhiễm môi trường giới nói chung khắc phục tình trạng ô nhiễm môi trường địa phương nói riêng? -> Tìm hiểu chủ đề “Ơ nhiễm mơi trường? ?? (Tiết 1) HOẠT ĐỘNG 2: Hình... quan điểm đắn trước hoạt động gây ô nhiễm môi trường, đấu tranh chống hành vi, hoạt động người gây ô nhiễm môi trường Định hướng phát triển lực: Thông qua chủ đề học tập, góp phần bồi dưỡng phát