ngµy so¹n tr­êng thcs b×nh khª gi¸o ¸n sinh häc 7 ngµy so¹n 1682008 ngµy gi¶ng 1982008 tiõt 1 thõ giíi ®éng vët ®a d¹ng phong phó 1 môc tiªu 1 1 kiõn thøc hióu ®­îc thõ giíi ®éng vët ®a d¹ng phong

+ H·y so s¸nh ®Æc ®iÓm cÊu t¹o vµ tËp tÝnh cña thó má vÞt vµ Kanguru thÝch nghi víi ®êi sèng cña chóng. III.[r]

Ngày soạn:: 16/8/2008

Ngày giảng: 19/8/2008 TiÕt

thế giới động vật đa dạng phong phú 1.Mục tiêu:

1.1 KiÕn thøc

-Hiểu đợc giới động vật đa dạng phong phú( lồi, kích thớc, số lợng cá thể môi trờng sống)

- Xác định đợc nớc ta đợc thiên nhiên u đãi nên có giới động vật đa dạng phong phú nh th no?

1.2 Kĩ năng

- K nhận biết động vật qua hình vẽ liên hệ thực tế 2 Chuẩn bị

- Tranh vÏ H1.1->4.1 SGK

- Su tầm tranh ảnh động vật có khơng có xơng sống * Thơng tin bổ sung

Đây mở đầu nên GV cần chuẩn bị tranh vẽ đồ dùng dạy học khác -đầy đủ phong phú, nhằm gây hứng thú u thích mơn từ đầ

3 Ph ơng pháp Đàm thoại,trực quan 4 Tiến trình dạy

4.1 n nh t chc (1')

4.2 Kiểm tra cũ Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập (7 )’ 4.3 Dạy mới

Hoạt động thầy- trò Nội dung kin thc

HĐ1: Động vật đa dạng loài ( 17 ) GV- Cho HS quan sát H1.1,1.2 SGK

H:? Nhận xét số lợng loài?

Nhận xét số lợng loài ĐV giọt nớc biển?

G

V : Cho HS th¶o luËn theo nhãm + KÐo mỴ líi

+ T¸t ao c¸

*Nhận xét âm ĐV đêm hè?

GV : Th«ng tin SGK(T6)

H:? Em h·y kĨ tên số loài ĐV nuôi mà em biết?

HS: Rót kÕt ln

GV: Gi¶i thÝch vỊ nguồn gốc vật nuôi

1 Đa dạng loài phong phú số l ợng

* Thế giới động vật xung quanh ta vô cùng đa dạng phong phú số lợng loài

GV : Cho HS quan sát, nghiên cứu H1.3, 1.4 SGK

H: Dựa vào hình vẽ 1.3 nêu đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi đợc với khí hậu lạnh vùng cực? ( Mỡ dày, lơng rậm, tập tính chăm sóc trứng non chu đáo)

GV : Cho HS th¶o luËn theo nhãm, quan s¸t H1.4

H: Em cho biÕt giíi ĐV phân bố ở môi trờng nào?

( MT sèng)

H: Nguyên nhân khiến động vật vùng nhiệt đới đa dạng phong phú ôn đới hàn đới?

GV : Cho HS liên hệ thực tế kết hợp tranh vẽ

H: Động vật nớc ta có phong phú đa dạng không? V× sao?

HS : Rót kÕt ln

2 Đa dạng môi tr ờng sống

*Cỏc động vật có thích nghi cao với điều kiện sống nên phân bố rộng khắp nơi môi trờng khác nhau.

4.4 Cñng cè (5 )’

- Cho HS đọc phần đóng khung SGK

- GV treo bảng phụ cho HS lên điền động vật sống dới nớc 4.5 Hớng dẫn học nh (1 )

- Trả lời câu hỏi cuối bµi 5.Rót kinh nghiƯm

- &

-Ngày soạn 18/8/2008 Ngày giảng 21/8/2008

Tit Phõn biệt động vật với thực vật

đặc điểm chung động vật Mục tiêu

1.1 KiÕn thøc

- Nêu đợc đặc điểm ĐV để nhận biết chúng thiên nhiên

- Phân biệt đợc ĐV không xơng sống với ĐV có xơng sống Vai trị chúng thiên nhiên v i sng ngi

1.2 Kỹ năng

- Rèn khả quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt độngnhóm

1.3 Thái

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn 2 Chuẩn bị

- Tranh vẽ

- Mô hình tế bào ĐV, tế bào TV, bảng phụ, phiếu học tập 3 Ph ơng pháp

Đàm thoại ,Trực quan 4 Tiến trình dạy

4.1 ổn định tổ chức (1')

SÜ sè: Vắng

4.2 Kiểm tra cũ 4.3 Dạy bµi míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

HĐ1: Phân biệt động vật thực vật (11') GV : Hớng dẫn HS nghiên cứu H2.1,

thảo luận nhóm

Lu ý: Cấu tạo, dinh dỡng, di chuyển phản xạ

H: Quan sát H2.1, em thấy khoai tây tạo thành chất hữu ntn?

- Tích luỹ củ dới dạng tinh bột nhờ đâu?

H: Thực vật có khả tự tạo chất hữu không?

H: Thức ăn chuột mèo gì? -> ĐV phải sống nhờ vào đâu? ( Chất hữu có sẵn)

H: Thực vật có khả di chuyển không? có HTK giác quan

HS: thảo luận nhãm -> thèng nhÊt ý kiÕn

H: §éng vËt giống khác thực vật ở điểm nào?

HS: Rót nhËn xÐt

I Phân biệt động vật với thực vật

HĐ2: Đặc điểm chung động vật (10') GV: Cho HS nghiên cứu đặc điểm trong

mục II SGK

Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm-> ĐV phân biệt với thực vật

HS : Rút đặc điểm chung ĐV Chọn đặc điểm quan trọng

II Đặc điểm chung động vật

*§éng vËt

-Có khả di chuyển -Có hệ thần kinhvà giác quan - Chủ yếu dị dỡng

HĐ3: Tìm hiểu sơ lợc phân chia giới ĐV (6')

20 nghµnh

Giúp HS phân biệt nhóm động vật động vật khơng xơng sống động vật có xơng sống

HS : §äc SGK-> kết luận *Giới ĐV có nghành

-Động vật không xơng sống :7 nghành -Động vật có xơng sống: nghµnh

HĐ4: Tìm hiểu vai trị động vật (10') GV: Treo bảng phụ có nội dung bảng 2

->Yêu cầu hoàn thành bảng tr11

HS : Các nhóm trao đổi -> hồn thành bảng2 BT->Đại diện nhóm lên bảng ghi kết

H: ĐV có vai trị đời sống ngời ?

HS : Rót kÕt ln

IV Vai trị động vật

*§éng vật mang lại nhiều lợi ích cho con ngời nhiên số loài gây hại cho ngêi

4.4 Cñng cè (5')

- Cho HS đọc phần đóng khung SGK - Các đặc điểm chung động vật

- ý nghĩa động vật đời sống ngời 4.5 Hớng dẫn học nhà (2')

- §äc mơc “ em cã biÕt

- Ngâm rơm để quan sát trùng giày 5.Rút kinh nghiệm

-Ngày soạn 22/8/2008

Ngày giảng 26/8/2008 Tiết 3 Chơng I

ngnh động vật nguyên sinh

quan sát số động vật ngun sinh

1 Mơc tiªu 1.1 KiÕn thøc

- Thấy đợc hai đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: Trùng roi trùng đế giầy

- Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển hai đại diện 1.2 Kỹ năng

- Rèn kỹ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi 1.3 Thái độ

- Nghiªm tóc tØ mØ cÈn thËn 2.Chn bị

+ HS: Váng nớc, ao hồ, rễ bèo cái, rơm khô ngâm nớc 3 Ph ơng pháp

+ Trực quan, thực hành 4 Tiến trình dạy

4.1 n nh t chc (1')

Sĩ số: Vắng

4.2 Kiểm tra cò (3')

Câu hỏi : Nêu đặc im chung ca ng vt ?

4.3 Dạy míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kin thc

HĐ 1: Hớng dẫn quan sát trïng roi (16') GV: Híng dÉn HS thao t¸c thùc

hµnh

- Dïng èng hót lÊy mét giọt nớc ngâm rơm

- Nh lờn lam kính -> Rải vài sợi bơng để cản tốc độ -> Soi dới kính hiển vi

- Quan sát hình 3.1 SGK nhận biết trùng giầy

GV: Kiểm tra kính HS h-ớng dẫn HS cố định mẫu ( dùng lamen đậy lên vài giọt nớc )

-> Cho HS làm tập trang 15 HS : hoạt động cá nhân để hoàn thnh BT-> nhn xột

1 Quan sát trùng giầy

- Hình dạng: Cơ thể có hình khối khơng đối xứng, giống giầy.

- Di chuyÓn: Nhê lông bơi

HĐ 2: Hớng dẫn quan sát trùng roi (14') GV: Cho HS quan s¸t H3.2, 3.3

SGK

Yêu cầu HS làm thao tác giống trùng giầy-> Quan sát

Cho HS c mc SGK

-> Yêu cầu HS làm tập mục T16 SGK

HS : Hoµn thµnh BT-> nhËn xÐt

2 Quan s¸t trïng roi

- Cơ thể dạng trịn hình thoi di động và có màu xanh cây

4.4 Cđng cè (10')

- Đọc phần đóng khung phần SGK

- Yêu cầu vẽ hình trùng giầy trùng roi vào vë 4.5 Híng dÉn häc ë nhµ (1')

- Đọc trớc 4, kẻ phiếu học 5.Rút kinh nghiệm

-Ngày soạn 25/8/2008

Ngày giảng 28/8/2008 Tiết

Trïng roi 1 Mơc tiªu

1.1 KiÕn thøc

- HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng sinh sản Trùng roi xanh, khả hớng sáng

- HS thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào đại diện tập đồn trùng roi

1.2 Kỹ năng

- Rốn k nng quan sỏt, kĩ thu thập kiến thức kĩ hoạt động nhóm 1.3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp 2 ChuÈn bÞ

+ GV: PhiÕu häc tËp, tranh phãng to H4.1->4.3 SGK + HS: «n lại thực hành

3 Ph ơng pháp

Trực quan, Đàm thoạị 4 Tiến trình dạy

4.1 ổn định tổ chức (1')

SÜ sè: V¾ng

4.2 KiĨm tra bµi cị (5) KiĨm tra BT 1số hs 4.3 Dạy mới

Hot động thầy trò Nội dung kiến thức

HĐ1: Tìm hiểu trùng roi xanh(20'') GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, vận

dụng kiến thức trớc - Quan sát H4.1,2 SGK - Hoàn thành phiếu học tập

GV: Yêu cầu trình bày trình sinh s¶n cđa trïng roi xanh

+ Gi¶i thÝch TN ë mơc + Lµm bµi tËp mơc T18 HS : Rót kÕt luËn

I Trïng roi xanh Cấu tạo di chuyển

GV: Cho HS đọc SGK+ quan sát h4.1 H: Dựa vào cấu tạo ,cho biết trùng roi dinh dỡng cách nào?

HS : Rót kÕt luËn

GV : Cho quan sát H4.2 SGK-> Diễn đạ lời

HS : Hoạt động nhóm -> đại diện đọc kết -> nhóm khác bổ sung

=> KÕt luËn

GV: Cho hs đọc SGK -> làm BT => Rút nhận xét

kÝch thíc ≈ 0,05 mm hình thoi, đuôi nhọn, đầu tù có roi dài Roi xoáy vào nớc giúp thể di chuyển.

+ Cấu tạo: Gồm có nhân, chất nguyên sinh có chứa hạt diệp lục( 20 hạt) hạt dự trữ điểm mắt, dới điểm mắt có không bào co bóp giúp trùng roi nhận biết ¸nh s¸ng.

2 Dinh d ìng

*Tù dìng dị dỡng

*Trao i khớ qua mng t bào *Bài tiết nhờ khơng bào co bóp Sinh sản

*sinh sản vơ tính phân đơi theo chiều dc

4 Tính h ớng sáng

*Điểm mắt roi giúp trùng roi hớng về hớng có ánh sáng

HĐ2: Tìm hiểu tập đoàn trùng roi (13') HS: Nghiên cứu SGK+ Quan sát H4.3

hon thành tập  T19 SGK Trao đổi nhóm-> hồn thnh bi

H: Tập đoàn vôn vốc dinh dỡng ntn? H: Hình thức sinh sản tập đoàn vôn vốc?

GV: Giải thích (Trong tập đoàn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển, bắt mồi Đến sinh sản số TB chuyển vào trong, phân chia thành tập đoàn mới)

H: Tập đồn vơn vốc cho ta suy nghĩ gì mối liên quan ĐV đơn bào ĐV đa bào?

HS

: Rót nhËn xét

II Tập đoàn trùng roi

* Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bớc đầu có phân hoá chức năng.

4.4 Củng cố (5')

- HS đọc kết luận chung SGK + Có thể gặp trùng roi đâu

+ Trïng roi giống khác thực vật điểm nào? 4.5 Hớng dẫn học nhà (1')

- Đọc mục “ em cã biÕt”

- KỴ phiÕu häc tËp vµo vë bµi tËp 5 Rót kinh nghiƯm

-—– —–& -Ngµy soạn 5/9/2008

Trùng biến hình trùng giày 1 Mục tiêu

1.1 Kiến thức

- HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển, dinh dỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày

- HS thấy đợc phân hoá chức phận tế bào trùng giày-> biểu mần sống ĐV đa bo

1.2 Kỹ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

1.3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích môn 2 Chuẩn bị

*GV: Hình phóng to 5.1-5.3 SGK Chuẩn bị t liệu ĐVNS

*HS: Phiếu học tập

BTập Đặc điểm Tên độngvật Trùng biến hình Trùng giầy

1 CÊu t¹o

Di chun

2 Dinh dìng

3 Dinh dìng

3 Ph ơng pháp

Trực quan, diễn giải 4 Tiến trình dạy

4.1 n nh t chc (1')

Sĩ số: Vắng

4.2 Kiểm tra cũ (5')

Câu 1: Trùng roi giống khác thực vật điểm nào?

Cõu :Vỡ nói tập đồn trùng roi hình ảnh mối liên hệ nguồn gốc giữa động vật đơn bào động vật đa bào

4.3 D¹y häc bµi míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kin thc

HĐ1: Trùng biến hình (18') GV: Yêu cầu hs nghiên cứu SGK->

hoàn thành phiếu häc tËp

HS : Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

GV :Quan sát hoạt động nhómđể hớng dẫn,đặc biệt nhóm yếu

GV: Treo bảng phụ có nội dung phiếu học tập hs cha bi

HS: Đại diện lên hoàn thànhbảng-> lớp bổ sung

=> Kết luận

I Trùng biến hình Cấu tạo di chuyển * Cấu tạo: gồm tế bào có:

+ Chất nguyên sinh lỏng, nhân, không bào tiêu hoá, không bào co bóp.

*Di chuyển: Nhờ chân giả (do chất nguyªn sinh dån vỊ phÝa)

2 Dinh d ỡng - Tiêu hoá nội bào

- Bi tiết: Chất thừa dồn đến khơng bào co bóp => thải nơi. Sinh sản

Vơ tính cách phân đơi thể HĐ2: Trùng giày (15')

GV: Hớng dẫn HS nghiên cứu H5.3 (đọc thích để nhận biết cấu tạo) => Nghiên cứu cấu tạo dinh dỡng theo SGK

H : so sánh với trùng biến hình để thấy trùng giày có cấu tạo dinh dỡng phức tạp hn ntn?

II Trùng giày Cấu tạo

* Gồm tế bào có:

+ Chất nguyên sinh, nhân lớn nhân nhỏ.

GV:Cho hs c SGK

H: Quá trình bắt mồi tiêu hoá của trùng giày ntn?

HS: Rút kết luận cấu tạo dinh dỡng

HS : Đọc SGK-> Kết luận

+ Lông bơi xung quanh thể. *Di chuyển nhờ lông bơi Dinh d ìng

*Thức ăn -> miệng->hầu->khơng bào tiêu hoá-> biến đổi nhờ enzim.

- Chất thải đợc đa đến khơng bào co bóp -> lỗ ngồi.

3 Sinh s¶n

- Vơ tính: cách phân đôi thể theo chiều ngang.

- hữu tính: Bằng cách tiếp hợp.

4.4 Củng cè (4')

- §äc kÕt luËn chung SGK - Nêu câu hỏi cuối

4.5 Hớng dẫn học nhà (2') - Học trả lời câu hỏi cuối - Đọc mục em có biết

- Xem tríc bµi 5.Rót kinh nghiƯm

-—– —–& -Ngày soạn 8/9/2008

Ngày giảng 11/9/2008 Tiết

trùng kiết lị trùng sốt rét 1 Mục tiªu

1.1 KiÕn thøc

- HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh

- HS rõ đợc tác hại loại trùng gây cách phòng chống bệnh st rột

1.2 Kỹ năng

- Rèn kĩ thu thập kiến thức qua kênh hình - Kĩ phân tích tổng hợp

1.3 Thỏi

- Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trờng thể 2 Chuẩn bị

+ GV: Tranh phãng to H6.1-6.4 SGK + HS: KỴ phiÕu häc tập vào

STT Tên ĐV

Đặc ®iĨm Trïng kiÕt lÞ Trïng sèt rÐt

1 CÊu tạo

2 Dinh dỡng

3 Phát triển 3 Ph ơng pháp

- Trc quan,m thoi 4 Tin trình dạy

- C©u hỏi : Cơ thể trùng giày có cấu tạo phức tạp trùng biến hình ntn? 4.3 Dạy mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thc

HĐ1: Tìm hiểu trùng kiết lị (14') GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan

sỏt H6.1-2 Hoàn thành đặc điểm trùng kiết lị phiếu học tập

HS: Th¶o luËn nhãm

GV: Quan sát lớp hớng dẫn nhóm học yếu

-> Treo bảng phụ học sinh lên điền GV : Cho HS lµm bµi tËp mơc  SGK

H: Khả kết bào xác trùng kiết lị có tác hại ntn?

HS: Rút kết luận

I Trùng kiết lị

* Cấu tạo: Cơ thể tiêu giảm phận di chuyển.

* Dinh dìng: Dïng chÊt dinh dìng cđa vËt chđ.

* Vòng đời: phát triển nhanh phá huye cơ quan kí sinh.

HĐ2: Tìm hiểu trùng sốt rét (18') GV : Yêu cầu hs hoàn thành phàn đặc

điểm trùng sốt rét

HS : Đại diện nhóm hoàn thành bảng-> lớp nhận xét

=> Rót rs kÕt ln

GV : Cho hs lµm nhanh BT hoàn thành bảngtr24

H: Tại ngời bị sốt rét da tái xanh? Ng-ời bị kiết lị máu?

GV : Yờu cu hs đọc SGK+ thông tin thu thập đợc để trả lới cõu hi:

H: Tình trạng bệnh sốt rét níc ta hiƯn ntn?

H: T¹i ngêi sống miền núi hay bị sốt rét?

Liên hệ: Phòng chống bệnh sốt rét chúng ta phải làm g×?

HS: Rót kÕt ln

II Trïng sốt rét

1 Cấu tạo dinh d ỡng

- Trïng sèt rÐt thÝch nghi víi kÝ sinh trong máu ngời thành ruột.

- Kích thớc nhỏ, phận di chuyển không bào.

- Dinh dỡng: Thực qua màng tế bào. Vũng i

- Trùng sốt rét muỗi Anophen truyền vào mÃu ngời -> chui vào hồng cầu -> phá vỡ hồng cầu -> chui ngợc l¹i.

3 BƯnh sèt rÐt ë n íc ta

-Bệnh sốt rét nớc ta dần đợc thanh toỏn.

- Phòng bệnh: Vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi.

4.4 Củng cè (7')

+ Dinh dìng ë trïng sèt rÐt trùng kiết lị giống khác ntn? Trùng kiết lị có hại ntn với sức khoẻ ngêi?

V× bƯnh sèt rÐt hay xÈy ë miỊn nóii 4.5 Híng dÉn häc ë nhà (2')

- Kẻ bảng vµ 5.Rót kinh nghiƯm

Ngµy soạn 13/9/2008

Ngày giảng 16/9/2008 Tiết 7

c điểm chung vai trò thực tiễn của động vật ngun sinh

1 Mơc tiªu

1.1 KiÕn thøc

- HS nêu đợc đặc điểm chung động vật nguyên sinh

-HS đợc vai trò tích cực động vật nguyên sinh tác hại do động vật nguyên sinh gây

Kỹ năng

-Rốn k nng quan sỏt thu thập kiến thức -Kĩ hoạt động nhóm

1.3 Thái độ

-Gi¸o dơc ý thøc häc tËp, giữ vệ sinh môi trờng cá nhân. 2.Chuẩn bị:

*GV: Tranh vÏ mét sè lo¹i trïng

T liệu trùng gây bệnh ngời động vật *HS: Kẻ bảng vào vở, ụn bi trc

3 Ph ơng pháp

- Trực quan,đàm thoại 4 Tiến trình dạy

4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra cũ (5')

Câu1: Trùng kiết lị có hại ntn sức khoẻ ngời? Câu2: Vì bệnh sốt rét hay xẩy miền núi?

4.3 D¹y bµi míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

HĐ1: Đặc điểm chung động vật nguyên sinh (17') GV: Cho HS nêu tên VNS ó bit

và môi trờng sống chúng -> điền vào bảng

GV: Cho nhóm lên ghi kết lên bảng

GV: ghi phần bổ xung vào cạnh.

H: ng vt nguyờn sinh sống tự có đặc điểm gì?

H: Động vật ngun sinh sống kí sinh có đặc điểm gì?

GV: Gọi 1-2 HS nhắc lại HS : Rút kết luận

1 Đặc điểm chung

* KÕt luËn

- Cơ thể tế bào đảm nhận mọi chức sống.

- Dinh dỡng chủ yếu cách dị dỡng.

H2: Tìm hiểu vai trị thực tiễn động vật ngun sinh (16') HS: Nghiên cứu SGk quan sát H7.1-2

- Hoàn thành bảng vào

Yêu cầu:

+ Nờu li ớch tng mặt ĐVNS tự nhiên đời sống ngời

+ Nêu đợc đại diện

GV: Thông báo thêm vài loại khác gây bệnh ngời động vật

HS :Rót kÕt luËn

* Là thức ăn nhiều động vật lớn hơn trong nớc, thị độ mơi tr-ờng nớc, có ý nghĩa địa chất Một số còn gây bệnh nguy hiểm cho ngời động vật.

4.4 Cñng cè (5')

 Cho HS làm tập ĐVNS có đặc điểm

a Cơ thể có cấu tạo phức tạp

b Cơ thể gồm tế bào

c So sánh vơ tính, hữu tính đơn giản

4.5 Híng dÉn häc ë nhµ. (1')

- Học trả lời câu hỏi SGK, đọc mục ‘em có biết’ 5.Rút kinh nghiệm

- &

-Ngày soạn 15/9/2008 Ngày giảng 18/9/2008

Tiết

Chơng II ngành rt khoang

Thủ tøc 1.Mơc tiªu

1.1 KiÕn thøc

-Nêu đợc đặc điểm hình dạng cấu tạo dinh dỡng cách so sánh Thuỷ tức đại diện cho ngành ruột khoang động vật a bo u tiờn

Kỹ năng

-Rèn kĩ quan sát hình, tìm kiến thức

-Kĩ phân tích tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm 1.3 Thái độ

-Gi¸o dơc ý thøc học tập, yêu thích môn 2 Chuẩn bị

- Trực quan,đàm thoại 4 Tiến trình dạỵ

4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra cũ (3')

- Đặc đỉêm chung ĐVNS vừa cho loài sống tự lẫn kí sinh 4.3 Dạy học mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HĐ1: Cấu tạo di chuyển (12') GV: Yêu cầu quan sát hình 8.1 -8.2,

c thụng tin SGK

H: Trình bày cấu tạo ngoài, hình dạng cđa Thủ tøc?

H: Thủ tøc di chun ntn? HS: Rút kết luận

1 Hình dạng vµ di chun.

* KÕt ln:

-Cấu tạo ngồi: Hình trụ dài + phần dới đế -> bỏm

+ phần có lỗ miệng, xung quang có tua miệng.

+ Đối xứng toả tròn

-Di chuyển: Kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu, bơi. HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo (8')

GV: Yờu cu quan sát hình cắt dọc của Thuỷ tức, đọc thơng tin bảng ->Hoành thành BT

HS: Chọn đáp án->Đại diện trình bày ->lớp nhận xét

GV : Thôngbáo đáp án 1.TB gai

2 TB ( TBTK) 3.TB sinh sản

4 TB mô tiêu hoá TB mô kê

HS: Trình bày cấu tạo Thuỷ tức=>Kết luận

2 Cấu tạo trong

* Thành thể có líp

- Líp ngoµi: Gåm tÕ bµo gai, TB thần kinh, TB kê cơ.

- Lớp trong: TB mô cơ, tiêu hoá lớp tầng keo m¶ng.

- Lỗ miệng thơng với khoang tiêu hố giữa. HĐ3: Tìm hiểu hoạt động dinh dỡng (8')

GV : Yêu cầu HS quan sát tranh Thuỷ tức bắt mồi, kết hợp thông tin SGk H: Thuỷ tức đa mồi vào miệng bằng cách nào?

H: Nhờ loại tế bào thể Thuỷ tức tiêu hoá cách nào?

HS: Rút kÕt luËn

3 Dinh d ìng

* Thuỷ tức bắt mồi tua miệng Quá trình tiêu hoá thực khoang tiêu hoá nhờ dịch tõ tÕ bµo tun.

* Sự trao đổi khí thực qua thành thể. HĐ4: Sinh sản (7')

GV:Yêu cầu HS quan sát tranh Sinh sản cđa Thủ tøc”

H: Thủ tøc cã nh÷ng kiĨu sinh sản nào?

HS: Rút kết luận sù sinh s¶n cđa Thủ tøc?

GV: Bổ sung thêm hình thức sinh sản tái sinh

Khả tái sinh cao Thuỷ tức

4 Sinh sản.

* Sinh sản vô tÝnh: b»ng c¸ch mäc chåi.

Thuỷ tức cịn có tế bào cha chuyển hố H: Tại gọi Thuỷ tức động vật đa bào bậc thp?

* Tái sinh : phần thể tạo nên thể mới.

4.4 Củng cè (5')

- HS đọc phần kết luận SGK

- Cho HS làm tập ( đáp án 2-4-7-8-9) 4.5 Hớng dẫn học nhà(1')

- Häc trả lời câu hỏi cuối SGK ,Đọc mục em có biết, kẻ bảng 5.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn 20/9/2008

Ngày giảng 23/9/2008 Tiết

sự đa dạng ngành ruột khoang

1 Mơc tiªu

1.1 KiÕn thøc

-Hiểu đợc ruột khoang chủ yếu sống biển, đa dạng loài phong phú số lợng cá thể, biển nhiệt đới

-Nhận biết đợc cấu tạo Sứa thích nghi với lối sống bơi lội tự do.

-Giải thích đợc cấu tạo Hải quỳ San hơ, thích nghi với lối sống bám cố định biển

Kỹ năng

Rốn k nng quan sỏt , so sánh ,phân tích tổng hợp 1.3 Thái độ

Gi¸o dục ý thức học tập ,yêu thích môn 2.Chuẩn bị

*Tranh ảnh sứa ,san hô.hải quì *HS : Phiếu học tập

STT Đại diệnĐặc điểm Thuỷ tức Sứa Hải quì San hô

1 Hình dạng

2 Cấu tạo

-Vị trí miệng -Tầng keo

-Khoang tiêu hoá

3 Di chuyển

4 Lối sống

3 Ph ơng pháp

Trc quan,đàm thoại,diễn giải 4 Tiến trình dạỵ

4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra cũ (6')

Câu1: ý nghĩa tế bào Gai i sng thu tc ntn?

Câu2: Phân biệt thành phần tế bào lớp lớp thành thể thuỷ tức chức loại tế bµo

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm Sứa qua so sánh với Thuỷ tức (18') GV: Yờu cu cỏc nhúm nghiờn cu

các thông tin bài, quan sát tranh hình SGk

=> Hoµn thµnh phiÕu häc tËp

HS :Trao đổi để hoàn thành phiếu học ->Rút kết luận

I Sứa

* Cơ thể hình dù, miệng dới di chun b»ng c¸ch co bãp dï

* Có đối xứng toả tròn, tự vệ tế bào gai

HĐ2: Cấu tạo hải quỳ san hô (14') GV: Cho HS dùa vµo H9.2, 9.3.

HS : Hoàn thànhthông tin hải quì san hô phiếu học tập-> lên bảng điền

H: Nêu cấu tạo Hải quỳ San hô

HS: Rút kết luận

II Hải quỳ San h«

*Sống cố định,có đế bám 4.4 Củng cố (5')

+ C¸ch di chun cđa Søa níc ntn?

+ Sự khác San hô Thuỷ tức sinh sản vô tính 4.5 Hớng dẫn học nhà (1')

- Đọc mục em có biÕt” 5.Rót kinh nghiƯm

- & -Ngày soạn 22/9/2008

Ngày giảng 25/9/2008 Tiết 10

c im chung vai trò ngành ruột khoang

1 Mơc tiªu

1.1 KiÕn thøc

-HS nêu đợc đặc điểm chung ngành ruột khoang

-HS rõ đợc vai trò ngành ruột khoang tự nhiên đời sống. 1 Kỹ năng

-Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích tổng hợp. -Kĩ hoạt động nhóm.

1.3 Thái độ

2.ChuÈn bÞ

Tranh hình 10.1 SGK 3 Ph ơng pháp

Trực quan,đàm thoại,diễn giải 4 Tiến trình dạỵ

4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra c (5')

Câu1: Cấu tạo hình dạng sứa có khác hải quì ?

Câu2: Sự khác San hô Thuỷ tức sinh sản vô tính, mọc chồi ntn ? 4.3 Dạy bµi míi

Hoạt động cuả thầy trị Nội dung kiến thức

HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm chung ngành ruột khoang(15') GV: Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức

cũ, quan sát H10.1 SGk => Hoàn thành bảng “ đặc điểm chung số ngành ruột khoang”

H: Từ kết bảng cho biết đặc điểm chung ngành ruột khoang?

HS: Rút rs kết luận

I Đặc điểm chung

- Cơ thể đối xứng toả tròn. - Ruột dng tỳi

- Thành thể có lớp tế bào. - Tự vệ công tế bµo gai.

HĐ2: Tìm hiểu vai trị ngành ruột khoang(17') GV: Yêu cầu HS đọc SGk => Thảo

luận nhóm , trả lời câu hỏi

H: Ruột khoang có vai trị nh thế tự nhiờn v i sng?

H: Nêu rõ tác h¹i cđa Rt khoang? HS: Rót kÕt ln

II Vai trò ngành ruột khoang

* Trong tù nhiªn

+ Tạo vẻ đẹp thiên nhiên

+ Có ý nghĩa sinh tháii biển. * Đối với đời sống

+ Làm đồ trang trí, trang sc:San Hụ

+ Là nguồn cung cấp nguyên liệu: nôi, San hô. + Làm thực phẩm có giá trÞ: Søa.

+ Hố thạch San hơ góp phần nghiờn cu a cht.

* Tác hại

+ Một số loài gây độc, ngứa cho ngời : Sứa. + Tạo đá ngầm -> ảnh hởng đến giao thông.

4.4 Củng cố (5') HS đọc kết luận SGK

* Cấu tạo ruột khoang sống bám ruột khoang bơi lội tự có đặc điểm gì? 4.5 Hớng dẫn học nhà (2')

- Xem SGK ghi - Trả lời câu hỏi cuối bµi 5.Rót kinh nghiƯm

-—– —–&

-Ngµy soạn 27/9/2008

Ngày giảng 30/9/2008 Tiết 11

Chơng iii: ngành giunngành giun dẹp

sán gan 1,Mơc tiªu

1.1 KiÕn thøc

-Nhận biết sán lơng cịn sống tự mang đầy đủ đặc điểm ngành giun dẹp

-Hiểu đợc cấu tạo Sán gan đại diện cho giun dẹp nhng thích nghi với kí sinh

-Giải thích đợc vòng đời Sán gan qua nhiều giai đoạn ấu trùng kèm theo thay đổi vật chủ thích nghi với đời sống kí sinh

Kỹ năng

Rốn k nng quan sỏt K nng thu thập kiến thức.Kỹ hoạt động nhóm 1.3 Thái

Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trờng 2.Chuẩn bị

*GV: Tranh vẽ Sán lông, Sán gan: Cấu tạo ngoài, cấu tạo Mô hình, tiêu Sán lông, sán gan

Tranh vẽ hay sơ đồ phát triển vòng đời Sán gan *HS : Phiếu học tập

Đặc điểm

Đai diện Mắt Cấu tạoC.Q tiêu hoá Di chuyển Sinh sản Thích nghi

Sán lông Sán gan 3 Ph ơng pháp

Trc quan,m thoại,diễn giải 4 Tiến trình dạỵ

4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra cũ (3')

* Cấu tạo ruột khoang sống bám ruột khoang bơi lội tự có đặc điểm chung? 4.3 Dạy mới

Hoạt động thầy trũ Ni dung kin thc

HĐ1: Tìm hiểu Sán lông Sán gan (17') GV: Yêu cầu HS quan sát hình

- Đọc thông tin->Hoàn thành phiÕu häc tËp

GV: Kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

H: Sán lơng thích nghi với đời sống bơi lội ntn?

H: Sán gan thích nghi với đời sống kí sinh gan mật ntn?

HS: Rót kÕt luËn * S¸n l¸ gan sèng kÝ sinh ë gan mật trâu, bò.

- C th hỡnh lỏ, dp, di 2.5 cm mu mỏu.

- Mắt, lông bơi tiêu giảm, giác bám phát triển.

- Cơ quan di chuyển tiêu giảm, giác bám phát triển.

- Thành thể có khả chun giÃn.

HĐ2: Tìm hiểu vịng đời Sán Gan (15') GV:Yêu cầu HS nghiên cứu SGK+

quan s¸t H11.2, thảo luận + Trứng sán không gặp nớc

+ ấu trùng nở không gặp ốc thích hợp

+ ốc chứa ấu trùng bị động vật khác ăn

+ Kén bám vào rau bèo nhng trâu bò không ăn phải

H: Sán gan thích nghi với phát tán nòi giống ntn?

Liên hệ:Muốn diệt Sán gan ta phải làm ntn? ->Kết luận

II Vòng đời

* Sán gan đẻ nhiều trứng Trứng gặp nớc nở thành ấu trùng, có lơng bơi -> ấu trùng sống kí sinh ốc ruộng -> ấu trùng có đi -> rời khỏi ốc bám vào cỏ -> rụng đuôi -> thành kén sán.

4.4 Cñng cè (7')

*Cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh ntn? *Vì trâu, bị nớc ta mắc bệnh sán gan nhiều? Hớng dẫn học nhà (2')

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Tìm hiểu bệnh Sán gây lên ngời động vật? 5.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn 29/9/2008

Ngày giảng 2/10/2008 Tiết 12

một số giun dẹp khác đặc điểm chung ngành giun dẹp

1 Mơc tiªu

1.1 KiÕn thøc

- HS thông qua đại diện ngành giun dẹp nêu đợc đặc điểm chung giun dẹp

Kỹ năng

-Rốn k nng quan sỏt phân tích -Kĩ hoạt động nhóm

1.3 Thái

Giáo dục ý thức vệ sinh thể môi trờng 2 Chuẩn bị

Tranh vẽ số giun dẹp kí sinh HS kẻ bảng vào

3 Ph ơng pháp

Trc quan,m thoi,din giải 4 Tiến trình dạỵ

4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra cũ (7')

Câu1: Nêu đặc điểm sán gan thích nghi với đời sống kí sinh Câu2: Hãy trình bày vịng đời ca sỏn lỏ gan?

4.3 Dạy mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HĐ1: Tìm hiểu số giun dẹp khác (17') GV: Yêu cầu HS đọc SGk quan

sát H12.1 - SGk, thảo luận nhóm H: Kể tên số giun dẹp kí sinh? H: Giun dẹp thờng kí sinh bộ phận thể ngời động vật? Vì sao?

+ Để đề phịng giun dẹp kí sinh cần phải ăn uống giữ vệ sinh ntn cho ngời gia súc?

GV: Cho HS đọc mục “ em có biết”

H: Sán kí sinh gây tác hại ntn? Liênhệ: Em làm để giúp ng-ời tránh nhiễm giun sán?

HS: Rót kÕt luËn

I Mét sè giun dĐp kh¸c

*mét sè kÝ sinh nh -S¸n l¸ mảu->máu ngời -Sán bà trầu ->ruột lợn

-Sán dây->ruột ngời trâu ,bò

HĐ2: Đặc điểm chung (14') HS : Nghiên cứu SGk, hoàn thành

bảng SGk

GV: Cho HS lên bảng điền để hồn thành bảng

- >u cầu nhóm xem lại bảng -> Thảo luận tìm đặc điểm chungcủa ngành giun dẹp

HS: Rót kÕt luËn

II Đặc điểm chung

* Kết luận

- C thể dẹp có đối xứng bên - Ruột phân nhánh, cha có hậu mơn. - Phân biệt đi, lng, bụng

4.4 Cñng cè (5')

Hãy chon câu trả lời đúng

Ngành giun dẹp có đặc điểm sau: Cơ thể có dạng túi

2 Cơ thể dẹp có đối xứng bên Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu mơn 4.5 Hớng dẫn học nhà (1')

- Học trả lời câu hỏi - Tìm hiểu giun đũa 5.Rút kinh nghiệm

- &

-Ngày soạn 6/10/2008

Ngày giảng 9/10/2008 Tiết 13

Ngành giun tròn

Giun a

1 Mục tiêu:

1.1 KiÕn thøc

-HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển dinh dỡng, sinh sản của giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh

-Nêu đợc tác hại giun đũa cách phòng chống 1 Kỹ năng

-Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích ,rèn kĩ hoạt động nhóm 1.3 Thái độ

Gi¸o dục ý thức vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân 2.Chuẩn bị:

Tranh H13.1-2 SGk 3 Ph ơng ph¸p

Trực quan,đàm thoại,diễn giải 4 Tiến trình dạỵ

4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra bi c (7')

Câu1: Nêu tác hại 1sè giun dÑp

Câu2: Nêu đặc điểm chung ngành giun dẹp 4.3 Dạy mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HĐ1: Cấu tạo dinh dỡng, di chuyển giun đũa(18') GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

quan sát H13.1- 13.2->thảo luận H: Trình bày cấu tạo giun đũa? H: Giun dài mập giun đực có ý nghĩa sinh học gì?

H: Nếu giun đũa thiếu vỏ cuticun thì chúng ntn?

H: Ruột thẳng giun đũa liên quan gì đến tốc độ tiêu hố? khác với giun dẹp đặc điểm nào? sao?

H: Giun đũa di chuyển cách nào? nhờ đặc điểm mà giun đũa chui vào ống mật gây hậu ntn cho ng-ời?

HS; Rót kÕt luËn * Cấu tạo: Hình trụ dài 25 cm.,ngoài có vỏ cuticun-> bảo vệ

-Thành thể: Biểu bì vàcơ dọc phát triển

- Cha có khoang thể thức - ống tiêu hoá thẳng có lỗ hậu môn - Tun sinh dơc dµi cã cn khóc * Di chuyển:Hạn chế

- Cơ thể cong đuôi -> chui róc

* Dinh dìng: Hót chÊt dinh dìng

nhanh vµ nhiỊu

HĐ2: Tìm hiểu sinh sản giun đũa (11') G: Yêu cầu HS đọc mục SGk (48)

H: Nêu cấu tạo quan sinh dục giun đũa?

GV: Yêu cầu HS đọc SGk, quan sát H13.3-4

H: Trình bày vịng đời giun đũa sơ đồ

H: Rửa tay trớc ăn khơng ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun đũa

H: Tại y học khuyên ngời nên tẩy giun từ 1-2 lần/năm

HS; Rút kết luận

II Sinh sản giun đũa Cơ quan sinh dục

* Dạng ống:Con cáicó ống đẻ nhiều trứng,Con đựccó ống

2.Vịng đời giun đũa

*Vòng đời: Giun đũa -> đẻ trứng ->ấu trùng (trong trứng) ->thức ăn sống->ruột non(ấu trùng) -> máu , gan, tim, phổi ->ruột non

* Phßng chèng:

Giữ vệ sinh mơi trờng, vệ sinh cá nhân khi ănvà tẩy giun định kì

.Cđng cè (6')

- Đặc điểm cấu tạo giun đũa khác với sán gan? - Nêu tác hại giun đũa với sức khoẻ ngời?

Híng dÉn häc ë nhµ (2') - Học trả lời câu hỏi SGk - §äc mơc ‘ em cã biÕt’

Ngày soạn 13/10/2008

Ngày giảng 16/10/2008

Tiết 14 một số giun tròn khác vµ

đặc điểm chung ngành giun trịn 1.Mục tiêu

1.1 KiÕn thøc

- HS nêu rõ đợc số giun tròn đặc biệt nhóm giun trịn kí sinh gây bệnh, từ có biện pháp phòng tránh

- Nêu đợc đặc điểm chung ngành giun tròn. Kỹ năng

- Rèn kĩ quan sát phân tích Kĩ hoạt động nhóm

1.3 Thái

Giáo dục ý thức vệ sinh môi trờng, cá nhân vệ sinh ăn uống 2 Chuẩn bị

Tranh số giun tròn, tài liệu giun tròn kí sinh 3 Ph ơng pháp

Trc quan,đàm thoại,diễn giải 4 Tiến trình dạỵ

4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra cũ (8')

Câu1: Đặc điểm cấu tạo giun đũa khác với sán gan? Câu2: Nêu tác hại giun đũa với sức khoẻ ngời

4.3 Dạy học mới

Hot ng ca thy v trũ Ni dung kin thc

HĐ1: Tìm hiểu số giun tròn khác (17') GV:Cho HS nghiên cứu SGK, quan sát

H14.1->14.4, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

H: Kể tên loại giun tròn kí sinh ë ng-êi?

+ Trình bày vịng đời giun kim? + Giun kim gây cho trẻ em phiền phức gì?( ngứa hậu mơn)

+ Do thói quen trẻ mà giun kim khép kín đợc vòng đời nhanh ( mút tay)

HS: Tự chữa bài

GV: Thông báo thêm: Giun mỏ, giun tóc, giun chỉ, giun gây sần thực vật, có loại giun truyền qua muỗi=> khả lây lan rÊt lín

H: Chúng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kí sinh?

HS :=>Nêu kết luận * Đa số giun trịn kí sinh nh giun kim, giun tóc, giun móc, giun ,giun xoắn, *Giun trịn kí sinh cơ, ruột ( ngời và động vật), rễ, thân, (thực vật) => gây nhiều tác hại.

* Cần giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống để tránh giun

HĐ2: Tìm hiểuđặc điểmchungcủa giun trịn (12') GV: Treo bảng phụ bảng SGK

->Yêu cầu hs hoàn thành -> tìm đặc điểm chung giun trịn

HS :1hs lên báng điền bảng-> lớp nhận xét => Rút kết luận

II Đặc điểm chung

* Cơ thể hình trụ có vỏ cuticun. * Khoang thể cha thức.

* Cơ quan tiêu hoá dạng ống bắt đầu từ miệng kết thúc hËu m«n.

4.4 Củng cố (6') HS đọc kết lun SGK

*Căn vào nơi kí sinh hÃy so sánh giun kim giun móc câu, loài giun nguy hiểm hơn? Loài giun dễ phòng tránh hơn?

4.5 Hớng dẫn học nhà (1'). - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “ em cã biÕt” 5.Rót kinh nghiƯm

-—– —–& -Ngày soạn 12/10/2008

Ngày giảng 16/10/200 Tiết 15

ngành giun đốt giun đất

1.Mơc tiªu:

1.1 KiÕn thøc

-HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản giun đất đại diện cho ngành giun đất

-Chỉ rõ đặc điểm tiến hoá giun đất so với giun tròn. Kỹ năng

-Rèn kĩ quan sát so sánh, phân tích. -Kĩ hoạt động nhóm

1.3 Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích 2 Chuẩn bị:

Tranh vẽ hình 15.2, ảnh H15.1 SGk 3 Ph ¬ng ph¸p

Trực quan,đàm thoại,diễn giải 4 Tiến trình dạỵ

4.2 KiĨm tra bµi cò (3')

*Nêu đặc diểm nghành giun tròn.Trong số đặc điểm chung giun tròn, đặc điểm d dng nhn bit chỳng

4.3 Dạy mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo giun đất (15') GV: Yêu cầu HS đọc SGk quan sát

H15.1->15.4->thảo luận,theo câu hỏi SGK

H: Giun t cú cấu tạo phù hợp với lối sống chui rúc đất ntn?

H: So sánh với giun tròn, tìm cơ quan hệ quan xuất giun đất?

H: Hệ quan giun đất có cấu tạo ntn?

HS: thảo luận->Đại diện nhóm trình bày đáp án->lớp bổ sung =>Kết lun

GV: Giảng giải thêm

- Khoang thể thức có chứa dịch => thể căng

- Thành thể có lớp mô bì tiết chất nhầy => da trơn

- Dạ dày có thành dày có khả co bóp nghiền thức ăn

- Hệ thần kinh tập trung ,chuỗi h¹ch

I Cấu tạo giun đất * Cấu to ngoi:

+ Cơ thể dài thuôn đầu.

+ Phân đốt, đốt có vịng tơ ( chi bên). + Chất nhầy -> da trơn.

+ Có đai sinh dục lỗ sinh dục.

* Cấu tạo trong:

+ Có khoang thể thức chứa dịch. + Hệ tiêu hoá: Phân hoá rõ lỗ miệng -> hầu -> thực quản -> diều -> dày

->ruột tịt -> hậu môn.

+ Hệ tuần hồn: Mạch lng, mạch bụng, vịng hầu ( tim đơn giản), tuần hồn kín.

+ Hệ thần kinh: Chuỗi hạch thần kinh, dây thần kinh.

HĐ2: Di chuyển giun đất(6') GV: Cho HS quan sát hình 15.3

SGK, hoµn thµnh mơc  T54

H: Tại giun đất chun giãn đợc thể?

( Do sù ®iỊu chØnh søc Ðp dịch khoang phần khác thÓ)

II Di chuyÓn

- Giun đất di chuyển cách. + Cơ thể phình duỗi xen kẽ. + Vòng tơ làm chỗ dựa. => Kéo thể phía'

HĐ3: Tìm hiểu dinh dỡng giun đất(8') GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK,

trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

H: Quá trình tiêu hố giun đất diễn ntn?

H: Vì gặp nớc, trời ma to nhiều nớc ngập úng giun đất thờng ngoi lên mắt đất?

H:Cuốc phải giun đất, thấy có chất lỏng màu đỏ chảy ra, chất gì? Tại có màu đỏ

HS: Rót kÕt luËn

III Dinh d ìng

- H« hÊp qua da

- Thức ăn giun đất -> lỗ miệng -> hầu

-> diều ->enzim biến đổi -> ruột tịt -> bã -> đa ngồi.

- Dinh dìng qua thành ruột vào máu.

HĐ4: Sinh sản (6') GV:Yêucầu HSnghiên cứu SGK +

quan sát H15.6

H: Tại giun đất lỡng tính khi sinh sản lại ghép đôi?

H: Giun đất sinh sản ntn? HS: Rút kết luận

IV Sinh s¶n

- Giun đất lỡng tính

- Ghép đơi trao đổi tinh dịch đai sinh dục. - Đai sinh dục tuột khỏi thể tạo kén chứa trứng->Giun con

+ Trình bày cấu tạo giun đất phù hợp với đời sống chui rúc đất? + Cơ thể giun đất có đặc điểm tiến hoá so với ngành động vật trớc? 4.5 Hớng dẫn học nhà (2')

- Häc vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biÕt”

- Chuẩn bị nhóm giun đất 5.Rút kinh nghiệm

- & -Ngày soạn 16/10/2008

Ngày giảng 23/10/2008 Tiết 16

Thực hành

mổ quan sát giun đất

1.Môc tiªu:

1.1 KiÕn thøc

-Nhận biết lồi giun khoang, rõ đợc cấu tạo ( đốt, vòng tơ, đai SD) và cấu tạo (1 số ni quan)

1 Kỹ năng

-Tp thao tác mổ động vật không xơng sống. -Sử dụng dụng cụ mổ, dùng kính lúp quan sát 1.3 Thỏi

Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì tinh thần hợp tác thực hành 2.Chn bÞ:

*GV: 12 kính lúp , đồ mổ, tranh câm H16.1,16.2 *HS: Mỗi nhóm

1-2 giun đất to 10-15 tăm nhọn bẹ chuối ti25-30cm Hc k bi 15

3 Ph ơng pháp Thực hành 4 Tiến trình dạỵ

4.1 n định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra cũ (5')

+ Cấu tạo ngồi giun đất thích nghi với đời sống đất ntn? +Cơ thể giun đất có màu phớt hồng, sao?

4.3 Tæ chøc thùc hành

HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo (10') GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục

thao tác chậm H: Cách sử lí mẫu ntn? HS :Tiến hành thao tác

GV: Yờu cu cỏc nhóm quan sát đốt vịng tơ

- Xác định mặt lng mặt bụng - Tìm đai sinh dục

H: Làm để quan sát đợc vòng tơ?

+ Dựa vào đặc điểm để xác định mặt lng mặt bụng ( màu sắc)

+ Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục dựa

1.Cấu tạo ngoài a Cách xử lí mẫu - Dïng cån hc ete

đặc im no?

HS: Tiến hành thao tác quan s¸t

(dùng kính lúp quan sát vịng tơ) - Các vòng tơ đốt - Mặt lng:mầu sẫm -Mặt bụng mầu nhạt

- Đai sinh dục đốt 14,15,16 HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo (18')

+ Cách mổ giun đất

HS : §äc SGk quan s¸t H16.2

GV: Híng dÉn HS c¸ch mổ ĐV không xơng sống

+ M mt lng, nhẹ tay đờng kéo ngắn, lách nội quan từ từ, ngâm vào nớc

+ Dïng kÐo nhän t¸ch nhĐ nội quan, dựa vào hình vẽ nhận biết phận hệ tiêu hoá

- Dựa vào H16.3(b) -> quan s¸t bé phËn sinh dơc

+ Gạt ống tiêu hoá sang bên để quan sát hệ thần kinh màu trắng bụng

HS: C¸c nhãm tiÕn hành thao tác mổ giun

GV: Hớng dẫn cach quan s¸t

* KL: Gọi 1-2 HS đại diện nhóm lên bảng thích vào tranh câm

2 Cấu tạo trong a Cách mổ

b Quan sát cấu tạo trong

- Cơ quan tiêu hoá: Miệng, hầu, thực quản, diều, dày, ruột, ruột tịt.

- Cơ quan thần kinh

4.4 Thu ho¹ch (10')

- Qua quan sát, trình bày cấu to ngoi giun t?

- Hoàn thành thích hình vẽ cấu tạo ngoài, H16.3 4.5 Hớng dÉn häc ë nhµ (1')

ơn lại giun đất xem trớc 17 5.Rút kinh nghiệm

-—– —–&

-Ngày soạn 25/10/2008

Ngày giảng 28/10/2008 Tiết 17

một số giun đốt khác

và đặc điểm chung ngành giun đốt 1.Mục tiêu

1.1 KiÕn thøc

- Nhận biết đợc đặc điểm chung ngành giun đốt vai trũ thc tin ca chỳng

1.2 Kỹ năng

Rèn kĩ quan sát so sánh,tổng hợp 1.3 Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ động vật 2.Chuẩn bị

- Tranh vẽ : Giun đỏ, đỉa,rơi

- Mẫu vật sống: mẫu ngâm, tranh ảnh ( có) * Bảng 1. Đa dạng ca nghnh giun t

STT Đa dạngĐại diện M«i trêng sèng Lèi sèng

1 Giun đất Đất ẩm Tự do, chui rúc

2 §Øa Níc ngät, nớc lợ Tự do, kí sinh

3 Rơi Nớc lỵ Tù

4 Giun đỏ Nớc (cống rãnh) Định c

5 Vắt Trên cây,đất Tự

6

*Bảng 2. Đặc điểm chung nghành giun đốt STT Đại diện Đặc điểm Giun

đất Giunđỏ Đỉa Rơi

1 Cơ thể phân đốt + + + +

2 Cơ thể không phân đốt

3 Cã thĨ xoang(khoang c¬ thĨ chÝnh thøc ) `+ + +

4 Có hệ tuần hoàn , máu thờng đỏ + + + +

5 Hệ thần kinh giác quan phát triển + + +

6 Di chuyển nhờ chi bên ,tơ,hoặc thành thể + + +

7 ống tiêu hoá thiếu hậu môn

8 ống tiêu hoá phân hoá + + +

9 Hô hấp qua da hay b»ng mang + + + +

3.Ph ơng pháp Trực quan 4.Tiến trình dạy 4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra cũ(3')

Trình bày bớc tiến hành mổ giun t

4.3 Dạy mới

Hot ng thầy trò Nội dung kiến thức

HĐ1: Một số giun đốt thờng gặp(15') GV:Yêu cầu HS quan sát tranh hình vẽ

giun đỏ, đỉa, rơi, -> Yêu cầu đọc thông tin SGK T59

->Trao đổi nhóm hồn thành bảng + u cầu: đợc lối sống đại diện giun đốt

+ Một số cấu tạo phù hợp với lối sống HS: Trao đổi nhóm

GV : Gọi nhóm lên chữa bài(hoặc dùng bảng chuẩn để HS so sánh tự chữa) H: Qua bảng em có nhận xét tính đa dạng giun đốt

HS: Rót kÕt luËn

* Giun đơt có nhiều loại: vắt, đỉa giun đỏ ri

* Sống nhiều môi trờng khác nhau: Đất ẩm, nớc

* Cú lối sống tự ,định c ,kí sinh hay chui rúc

HĐ2: Đặc điểm chung(15') GV: Cho HS quan sát lại tranh hình đại

diƯn cđa ngµnh

- Nghiªn cøu SGK T60

Trao đổi nhóm hồn thành bảng ->Tìm đặc điểm chung nghành HS: Trao đổi nhóm

GV: Cho nhóm trao đổi ->

đối chiếu với bảng chuẩn để nhận xét nhóm bạn(GV giải thích 1số điểm bảng)

H: Qua đại diện giun đốt rút đặc điểm chung nghành

HS: Rút kết luận

II Đặc điểm chung

* Cơ thể dài phân đốt

* Cã thĨ xoang(khoang c¬ thĨ chÝnh thøc)

* Hơ hấp qua da hay mang *Hệ tuần hồn kín, máu màu

*Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch giác quan phát triển

*Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành cơ thể.

H3: Vai trũ ca giun đốt(7') GV: Yêu cầu HS hoàn thành tập vào

vở-> gọi 1,2HS đọc kết tập mình-> GV bổ sung thêm 1số đại diện H: Giun đốt có vai trị tự nhiên đời sống ngời?

=> Từ HS rút kết luận

*GV: Giới thiệu thêm thông tin đỉa, r-ơi

III Vai trò giun đốt

* Lợi ích: Làm thức ăn cho ngời động vật, làm cho đất tơi xốp, thống khí, màu mỡ.

* Tác hại: Hút máu ngời động vật

4.4 Cđng cè (4')

+ Trình bày đặc điểm chung giun đốt? + Vai trò giun đốt

4.5 Híng dÉn häc ë nhµ (1')

- Học trả lời câu hỏi SGK - Lµm bµi tËp T61

- ChuÈn bị nhóm trai sông 5.Rút kinh nghiệm

-Ngày soạn 27/10/2008

Ngày giảng 30/10/2008 Tiết 18

kiĨm tra tiÕt

1 Mơc tiªu 1.1 KiÕn thøc

- Giúp HS hệ thống lại kiến thức học từ chơng I, có mối liên hệ logic ngành động vật nguyên sinh, ngành ruột khoang cỏc ngnh giun

1.2 Kĩ năng

Rốn kĩ phân tích so sánh 1.3 Thái độ

Giáo dụcý thức tự giác ,trung thực học tập Thực tốt vận động "Hai không"

2 Chuẩn bị

*GV: Câu hỏi kiểm tra-Biểu điểm *HS: Giấy kiểm tra

3 Ph ơng pháp

4 Tiến trình dạy 4.1 ổn định tổ chức 4.2 T chc kim tra

A Đề bài I Phần trắc nghiệm (4đ)

Cõu1:(2) Chn cõu tr lời đúng A Đặc điểm thuỷ tức là

1 Cơ thể đối xứng bên 2 Cơ thể i xng to trũn

3 Thành thể có lớp: ngoài- trong 4 Thành thể có lớp: -giữa- trong

B c im c bn nhn giun trũn

1 Cơ thể dài, thuôn đầu 2 Cơ thể có vỏ cuticun

3 Cơ thể hình trụ đầu nhọn đuôi tù 4 Cơ thể hình trụ thuôn đầu

Cõu 2: (2đ) Chọn từ,cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để hồnh thành đoạn thơng tin sau

Tập đồn (1) dù có nhiều.(2) nhng nhóm động vật.(3) tế bào vận động dinh dỡngđộc lập.Tập đoàn trùng roi đợc coi hình ảnh mối quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào động vật (4)

II Phần tự luận (6đ)

Cõu 3: (3) c im cấu tạo giun đũa khác với sán gan? Câu 2: (3đ) Cấu tạo ngồi giun đất thích nghi với đời sống đất ntn?

B Biểu điểm đáp án

C©u 1 A: ý 2

ý3 B: ý ý

0,5 0,5 0,5 0,5 C©u 2 1: trùng roi

2: Tế bào 3:Đơn bào 4: Đa bào

0,5 0,5 0,5 0,5 Cõu3 Giun đũa có đặc điểm cấu tạo khác sán gan

* Cơ thể hình trụ thuôn đầu, có vá cuticun * Cã khoang c¬ thĨ cha thức *ống tiêu hoá có thêm ruột sau hậu môn

1 1

Câu4 Cấu tạo giun đất thích nghi đời sống đất

* Cơ thể phân đốt thn dài đầu *Miệng có thành khoẻ để đào đất *Mỗi đốt có vịng tơ, để dichuyển * Chất nhầygiúp da trơn

0,5 1 1 0,5

4.3 Cñng cè

Thu bµi vµ nhËn xÐt giê kiĨm tra 4.4 Híng dÉn häc ë nhµ

- Xem cũ

- Mỗi nhóm chuẩn bị trai s«ng 5.Rót kinh nghiƯm

-—– —–&

-Ngµy soạn 1/11/2008

Ngày giảng 4/11/2008 Tiết19

Chơng IV : ngành thân mềm Trai sông

1 Mục tiêu 1.1 Kiến thức

- Biết đợc trai sơng đợc xếp vào ngành thân mềm

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn bùn cát

1.2 Kỹ năng

- Rốn k nng quan sỏt tranh mẫu - Kĩ hoạt động nhóm

1.3 Thỏi

Giáo dục ý thức yêu thích môn 2 Chuẩn bị

*GV: -Tranh vẽ: Vỏ, cấu tạo cắt ngang vỏ, cấu tạo trai -Một vài mảnh vỏ trai, trai s«ng

*HS: - Vá trai 3 Ph ơng pháp Trực quan, giảng giải 4 Tiến trình d¹y

4.1 ổn định tổ chức (1')

4.2 Kiểm tra cũ (không) 4.3 Dạy mới

*Giới thiệu bài: Thân mềm nhóm động vật hoạt động Trai sơng đại diện điển hình cho lối sống thân mềm

Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng , cấu tạo vỏ trai thể trai (14')

1 T×m hiĨu vá trai

GV: Yêu cầu HS làm viêc độc lập với SGK

- Gäi HS giíi thiƯu vá trai trªn mÉu vËt

HS: ChØ trªn mÉu vËt

GV: Giới thiệu vòng tăng trởng vỏ. Yêu cầu nhãm th¶o luËn

H: + Muèn më vá trai phải làm ntn?(cắt dây chằng phía lng,2cơ khép vỏ)

+ Mài mặt vỏ trai ngửi thấy có mùi khét? Vì sao?

(Vì lớp sừng chất hữu bị ma sát -> cháy-> mùi khét)

GV:Gii thiệu qua cấu tạo vỏ trai(ngoài lớp sừng->đá vơi->xà cừ)

H: Trai chết mở vỏ? Tại sao? (dây chằng lề khơng cịn khả đàn hồi)

HS: Rót kÕt ln

2.T×m hiĨu thể trai

H: Cơ thể trai cấu tạo ntn?

GV: Giải thích khái niệm áo trai, khoang áo?

H: Trai tự vệ cách nào? Nêu

đặc điểm cấu tạo trai phù hợp với cách tự vệ đó.

HS: Rót kÕt luËn

I Hình dạng, cấu tạo 1 Vỏ trai

* Gồm mảnh gắn với nhờ lề ở phía lng, dây chằng lề có tính đàn hồi cùng với khép vỏ (trớc sau)->điều chỉnh động tác đóng, mở vỏ.

* Vỏ gồm lớp ( sừng-> đá vôi-> xà cừ) 2 Cơ thể trai

* Cơ thể trai nằm mảnh đá vôi * Gồm lớp

- Ngoài: áo trai tạo thành khoang áo, có ống hút ống thoát nớc

Hoạt động 2: Tìm hiểu di chuyển trai (8') GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGk

và quan sát H18.4, thảo luận

H: Trai di chuyển ntn? Giải thích

cơ chế di chuyển

HS: Mô tả cách di chuyển-> lớp nhận xét

GV: Chân trai thò theo hớng nào - > chân chuyển động theo hớng HS: Rút kết luận

II Di chun

* Chân trai hình lỡi rìu thị thụt vào kết hợp đóng mở vỏ=> di chuyển

Hoạt động3 : Tìm hiểu dinh dỡng (7') H: Nớc qua ống hút khoang áo

đem đến cho miệng mang trai?( TĂ)

H: KiĨu dinh dìng cđa trai lµ kiĨu

dinh dỡng gì?(thụ động)

H: C¸ch dinh dìng cđa trai cã ý

nghÜa ntn víi m«i trêng níc?

GV: Giải thích vai trò lọc nớc

III Dinh d ỡng

* Thức ăn: Động vật nguyên sinh vụn hữu cơ

* oxi trao đổi qua mang

Hoạt động4: tìm hiểu sinh sản (8') GV: Yêu cầu HS thảo luận

+ ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trung mang trai mÑ?

( Trứng phát triển mang trai mẹ=>đợc bảo vệ+ tăng lợng oxi) + ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang da cá?

HS: Rót kÕt luËn

IV Sinh sản

* Trai phân tính

* Trứng phát triển qua giai đoạn ấu trùng.

4.4 Cñng cè (5')

- Trai tự vệ cách nào? Cấu tạo trai đảm bảo cách tự vệ có hiệu quả?

- Cách dinh dỡng Trai có ý nghĩa ntn mơi trờng nớc? 4.5 Hớng dẫn học nhà (2')

- Học theo kết luận câu hỏi SGK - §äc môc “ em cã biÕt”

- chuẩn bị cho học sau: Su tầm trnh ảnh đại diện thân mềm 5.Rút kinh nghiệm

-Ngày soạn 3/11/2008

Ngày giảng 6/11/2008 Tiết 20

một số thân mềm khác 1 Mục tiêu

1.1 Kiến thøc

- Trình bày đợc đặc điểm số đại diện ngành thân mềm - Thấy đợc đa dạng thân mềm

- Giải thích đợc ý nghĩa số tập tính thân mềm 1 Kỹ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, mẫu vật - Kĩ hoạt động theo nhóm 1.3 Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm 2 Chuẩn bị

*GV: - Tranh vẽ cấu tạo ốc sên, mực, bạch tuộc - Các mẫu ngâm, tranh ảnh mảnh vỏ ốc, vỏ sò, mai mùc *HS: PhiÕu häc tËp

STT §a dạngĐại diện Môi trờng sống Lối sống

1 ốc sªn

2

3 Ph ¬ng ph¸p

Trực quan, giảng giải 4 Tiến trình dạy 4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra bi c (4')

Câu2,3 trang 64 4.3 Dạy bµi míi

* Mở bài: GV đặt câu hỏi tìm thấy thân mềm nơi nào? Hoạt động1:Tìm hiểu số đại diện((18')

GV: Cho HS quan sát H10 SGK đọc chú thích -> nêu đặc điểm đặc trng đại diện

H: Tìm đại diện tơng tự mà em gặp ở

địa phơng em

GV: Yªu cầu HS hoàn thành phiếu học tập

HS: Trao đổi hồn thành phiếu học tập -> Các nhóm đổi phiếu để KT nhóm bạn

GV: Đa đáp án nhóm so sánh

nhËn xÐt

HS: Rót kÕt luËn + Đa dạng loài? + Môi trờng sống? + Lối sống

* Gồm nhiều lồi: ốc sên, bạch tuộc, sị * Môi trờng sống: Cạn(trên câytrong đất), nớc ( nớc ngọt, nớc mặn, nớc lợ) * Lối sống: Vùi lấp, bò chậm chạp, di chuyển tốc độ cao

Hoạt động2: Tìm hiểu số tập tính thân mềm (16') GV: Cho HS đọc phần thông tin SGK+

Quan sát H19.6

H: ốc sên tự vệ cách nào?

+ ý ngha sinh hc ca tập tính đào lỗ đẻ trứng ốc sên?

HS: Rót kÕt luËn

GV: Yêu cầu HS quan sát H19.7 đọc chú thích -> Thảo luận nhóm

+ Mực săn mồi ntn?

+ Hoả mũ mực có tác dụng gì?

+ Vỡ ngời ta dùng ánh sáng để câu mực?

HS: Rút kết luận

H: Vì thân mỊm cã nhiỊu tËp tÝnh

thÝch nghi víi lèi sèng?

HS : Rót kÕt luËn

II Một số tập tính thân mềm 1 Tập tính đẻ trứng ốc sên

* Đào lỗ đẻ trứng -> bảo vệ trứng.

2 TËp tÝnh ë mùc

*Săn mồi cách rình mồi hay phun hoả mù để chạy chốn kẻ thù

* KÕt luận: Hệ thần kinh thân mềm

phỏt trin sở cho giác quan tập tính phát triển thích nghi với đời sống. 4.4 Củng cố (5')

- Kể đại diện khác thân mềm chúng có đặc điểm khác trai sơng? - ốc sên bò thờng để lại dấu vết cây, em giải thích

4.5 Híng dÉn học nhà (1')

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biÕt”

5 Rót kinh nghiƯm

-—– —–&

-Ngµy soạn: 8/11/2008 Ngày giảng: 11/11/2008

Tiết 21

thực hành: quan sát số thân mềm

1 Mơc tiªu 1.1 KiÕn thøc

- Thực hành quan sát mẫu chọn, chuẩn bị sẵn từ đại diện thân mềm, vẽ cấu tạo nh cấu tạo

- Cụ thể quan sát đợc:

1.2 Kĩ năng

- Củng cố kĩ quan sát kính lúp mẫu vật thật cách thu hoạch thể kết ghi bảng tờng trình

1.3 Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ động vật , đặc biệt đông vật thân mềm 2 Chuẩn bị:

Tranh vẽ: Vỏ ốc, mai mực, thể trai thể mực mổ sẵn Cấu tạo

- KÝnh lóp, kim nhọn, chậu mổ, panh 3 Ph ơng pháp

Thc hành 4 Tiến trình dạy 4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra cũ (không) 4.3 Tổ chức thực hành

* Hoạt động : Hớng dẫn nội dung quan sát (12') a Quan sỏt cu to v

-Trai: Phân biệt + Đầu, đuôi

+ Đỉnh, vòng tăng trởng + Bản lề

- ốc: Quan sát vỏ ốc, đối chiếu H20.2 SGK để nhận biết phận, thích số vào hình

- Mực: Quan sát mai mực, đối chiếu H20.3 SGK b Quan sát cấu tạo ngoài.

- Trai: Quan sát mẫu vật phân biệt + ¸o trai

+ Khoang ¸o, mang + Th©n trai, chân trai + Cơ khép vỏ

- ốc: Quan sát nhận biết: Tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ thë. - Mùc: Quan s¸t nhËn biÕt c¸c bé phËn:

+ Đầu: Mắt, tua, giác bám + Thân: Lng, bụng, vây bơi c Quan sát cấu tạo trong

- Quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo cđa mùc - §èi chiÕu víi tranh vÏ -> phân biệt quan - Điền số vào ô trèng cđa chó thÝch H20.6

* Hoạt động 2: HS quan sát (16')

- HS tiến hành quan sát theo nội dung - HS quan sát đến đâu ghi chép đến * Hoạt động 3: Viết thu hoạch (10')

- Hoµn thµnh chó thÝch H20 - Hoàn thành thu hoạch 4.4 Củng cố (6')

- Nhận xét tinh thần thái độ nhóm - GV cơng bố bảng chuẩn phần thu hoạch TT Động vật có đặc điểm tơng ng

Đặc điểm cần quan sát ốc Trai Mực

1 Sè líp cÊu t¹o cđa vá 3

2 Sè ch©n ( hay tua) 1 10

3 Sè m¾t 2

4 Có giác bám 0 nhiều

5 Có lông miệng nhiều

6 Dạ dầy, ruét, gan, tói mùc Cã Cã Cã

4.5 Híng dÉn häc ë nhµ

5 Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: 10/11/2008

Ngày giảng: 13/11/2008 TiÕt 22

đặc điểm chung vai trò của ngành thân mềm

1.Mơc tiªu

1.1 KiÕn thøc

- Trình bày đợc đa dạng thân mềm

- Trình bày đợc đặc điểm chung ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm 1 K nng

- Rèn kĩ quan sát tranh

- Rèn kĩ hoạt động theo nhóm 1.3 Thái độ

- Cã ý thøc b¶o vệ nguồn lợi thân mềm 2.Chuẩn bị

Tranh phóng to H21.1 SGK B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng 13 Ph ơng pháp

Trc quan+qui np 4 Tin trỡnh dạy 4.1 ổn định tổ chức (1')

4.2 Kiểm tra cũ (5') Thu báo cáo thực hành 4.2 Bµi míi

* Mở bài: Thân mềm nghành ĐVcó số lợng lồi lớn , chúng đa dạng và phong phú nhng chúng có đặc điểm chung

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung nghành thân mềm GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK +

quan sát H19 21 SGK, thảo luận 1/ Nêu cấu tạo chung thân mềm. 2/ Lựa chọn cụm từ để hồn thành bảng 1.

GV: Treo b¶ng phơ gäi HS lên bảng, từ bảng GV yêu cầu nhận xét đa dạng thân mềm

H: Nờu đặc điểm chung ngành thân

mỊm

HS : Rót kÕt ln

* KÕt ln

- Thân mềm khơng phân đốt, có vỏ đá vơi.

- Cã khoang ¸o ph¸t triĨn. - Hệ tiêu hoá phân hoá

Hot ng2: Vai trò thân mềm G: Yêu cầu HS làm bng 2

gọi HS lên bảng hoàn thành

HS: Đại diện 1HS hoàn thành bảng2 -> lớp nhận xét ,bổ sung

H: Ngành thân mềm có vai trò gì? Nêu ý nghĩa vỏ thân mềm HS: Rút kết luận

Liên hệ: Quảng Ninh cđa chóng ta cã

những nguồn lợi thân mềm? Để bảo vệ nguồn lợi phải làm gì?

II Vai trß

* Lợi ích:

- Làm thực phẩm cho ngời. - Nguyªn liƯu xt khÈu.

- Làm thức ăn cho động vật. - Làm môi trờng nớc. - Lm trang trớ, trang sc.

* Tác hại

- Là động vật trung gian truyền bệnh - ăn hại trồng

4.4 Cñng cè (5')

Đánh dấu (x) vào câu trả lời

1/ Mực ốc sên thuộc ngành thân mềm vì:

a Thân mềm khơng phân đốt b Có khoang áo phát triển c Cả a b

2/ Đặc điểm dới chứng tỏ mực thích nghi với lối sống di chuyển tốc độ nhanh

a Cã vỏ thể tiêu giảm

b Có quan di chun ph¸t triĨn c Cã gi¸c quan ph¸t triĨn

d Cả a c e Cả a b

3/ Những thân mền dới có hại a ốc sên, trai, sò.

b Mực, hà biÓn, hÕn.

c ốc sên, ốc đỉa, ốc bơu vàng. 4.5 Hớng dẫn nhà (1')

- Häc theo câu hỏi cuối SGK - Chuẩn bị t«m s«ng

5 Rót kinh nghiƯm

-—– —–& -Ngµy soạn: 15/11/2008

Ngày giảng:18/11/2008 Tiết 23

lớp giáp xác

tôm sông

1 Mục tiªu: 1.1 KiÕn thøc

- Tìm hiểu cấu tạo ngồi phần cấu tạo tơm sơng thích nghi với đời sống mơi trờng nớc

- Trên sở giải thích nắm đợc cách di chuyển, dinh dỡng sinh sản tôm

1.2 Kỹ năng

Rốnk nng quan sỏt , kỹ hoạt động nhóm 1.3 Thái độ

Gi¸o dục ý thức yêu thích môn 2 Chuẩn bị

- Tranh vẽ cấu tạo tôn sông - Lát cắt ngang qua đầu ngực cuả tôm 3 Ph ơng pháp

Trc quan + ỏp+ hot động nhóm 4 Tiến trình dạy

4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra cũ (5')

Câu hỏi 1: Nêu đặc điểm chung ngành thân mềm Câu hỏi : ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm

4.3 Bµi míi

* Mở bài: (2') GV sử dụng câu đố tôm

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ngồi di chuyển tơm (16') GV: Hớng dẫn HS quan sát mẫu tơm ->

th¶o ln theo nhóm

H: Cơ thể tôm gồm phần?

+ Nhận xét màu sắc vỏ tôm?

+ Búc vài khoanh vỏ -> nhận xét độ cứng?

GV: Chèt l¹i kiÕn thøc.

Cho HS quan sát tơm địa điểm khác nhau-> giải thích ý nghĩa tợng tơm có màu sắc khác

H: Khi vỏ tôm có màu hồng?

GV: Yêu cầu HS quan sát tôm theo các bớc

+ Quan sát mẫu, đối chiều H22.1 SGk -> XĐ tên, vị trí phần phụ tơm HS: Quan sát tôm hoạt động để xác định chức phần ph

HS: Hoàn thành bảng SGK

GV:Gọi HS nhắc lại tên, chức các phần phụ

HS: Rút kết luận

H: Tôm có hình thức di chuyển nào? H: Hình thức thể tự vệ tôm?

I Cấu tạo di chuyển 1 Vỏ thể

Đầu- ngực - Cơ thể chia phÇn

Bơng

- Vá : Kitin ngấm canxi -> cứng, che chở và chỗ bám cho thể.

+ Có sắc tố -> màu sắc môi trờng

2 Các phần phụ chức năng Cơ thể tôm gồm :

* §Çu ngùc

- Mắt, râu-> định hớng phát mồi - Chân hàm-> Giữ xử lí mồi

- Chân ngực-> Bò bắt mồi * Bụng:

- Chân bụng-> Bơi, giữ thăng bằng, ôm trứng ( cái)

- Tâm lái-> lái, giúp tôm bơi giật lùi

3 Di chuyển

- Bò

- B¬i: tiÕn, lïi.

Hoạt động2:Tìm hiểu hoạt động dinh dỡngcủa tôm(8') GV: Cho HS thảo luận cõu hi

ngày? Thức ăn tôm gì?

H: Vỡ ngi ta dựng thính thơm để cất vó tơm?

GV: Cho HS đọc  SGK => Chốt lại kiến thức

- Tôm ăn tạp, hoạt động đêm.

- Thức ăn đợc tiêu hoá dày, hấp thụ ở ruột.

* Hô hấp: thở mang * Bài tiết: Qua tuyến tiết Hoạt động3: Tìm hiểu sinh sản tôm (7') GV: Cho HS quan sát tôm -> phân biệt

đâu tôm đực, tơm cái-> u cầu thảo luận

+ T«m mĐ «m trøng cã ý nghÜa g×?

+ Vì ấu trùng tôm phải lột xác nhiều lần để lớn lên?

HS: Rót kÕt luËn

III Sinh sản

- Tôm phân tính + Đực: Càng to. + Cái: ôm trứng

- Lớn lên lột xác nhiỊu lÇn *

4.4 Củng cố (5') Kết luận chung SGK 1 Tôm đợc xếp vào ngành chân khớp vì:

a Cơ thể chia phần: Đầu ngực bụng b Có phần phụ phân đốt, khớp động với nhau. c thở mang

2 T«m thuộc lớp giáp xác vì:

a Vỏ thể kitin ngấm canxi nên cứng nh áo giáp b Tôm sống nớc

c Cả a b

4.5 Híng dÉn häc ë nhµ (1')

- Xem SGk ghi, Chuẩn bị nhóm t«m 5.Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: 22/11/2008

Ngày giảng: 25/11/2008 Tiết 24

đa dạng vai trò giáp xác

1 Mơc tiªu 1.1 kiÕn thøc

-Trình bày đợc số đặc diểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thờng gặp

- Nêu đợc vai trò thực tiễn giáp xác 1.2 Kỹ nng

Rèn kỹ quan sát

Rốn k hoạt động nhóm 1.3 Thái độ

Xác định đắn ý thức bảo vệ giáp xác có lợi 2 Chuẩn bị

* GV: Tranh H24.1->24.7

B¶ng phơ cã néi dung phiÕu häc tËp cđa HS( bảng chuẩn) Đặcđiểm

Đại diện Kích th-ớc Cơ quan dichuyển Lối sống Đặc điểmkhác

1- Mọt ẩm Nhỏ Chân cạn Thở = mang

2- Sun Nhỏ Cố định sống bám vào vỏ tầu

3- Rận nớc Rất nhỏ Đôi râu lớn Tự Mùa hạ sinh sản toàn

4- Chân kiÕm RÊt nhá Ch©n kiÕm Tù do, kÝ sinh kÝ sinh: phần phụ tiêu giảm

5- Cua ng Ln Chân bò Hang hốc Phần bụng tiêu giảm

*HS: Phiếu học tập( theo mẫu bảngphụ) Phơng pháp

Trc quan+ m thoi+ hot ng nhóm 4 Tiến trình dạy

4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra cũ (5')

Câu hỏi1: Cơ thể tơm có đặc điểm ntn? Vì ngời ta xếp tơm vào lớp giáp xác Câu hỏi : Tơm tiêu hố hơ hấp ntn?

4.3 Bµi míi

* Më bµi: Nh SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu số giáp xác khác(17') GV: Yêu cầu HS quan sát h24.1->

h24.7đọc thơng tin dới hình-> thảo luận hồn thành phiếu học tập

HS: thảo luận nhóm->thống nội dung -> đại diện nhóm lên hồn thành nội dung bảng phụ GV-> nhóm khác nhận xét bổ sung

GV: Chốt kiến thức bảng chuẩn H: -Trong đại diện lồi có

ở địa phơng? Số lợng ntn?

- NhËn xÐt đa dạng giáp xác?

HS: Rót kÕt ln

I Mét sè gi¸p x¸c khác

* Giáp xác lớp có số lợng loài lớn, sống môi trờng khác nhau, có lèi sèng phong phó.

Hoạt động2: Tìm hiểu vai trò thực tiễn giáp xác (16') GV: Yêu cầu HS làm việc độc lập với

SGK-> hoµn thành bảng2

GV: Kẻ mẫu bảng lên bảng -> gọi HS hoàn thành bảng

HS: đại diện lên hoàn thành bảng-> lớp nhận xét b sung

H: Giáp xác có ích lợi gì? có tác hại ntn?

HS: Rút kÕt ln

Liªn hƯ thùc tÕ: vỊ nguồn lợi từ tôm,

cua bể,ghẹ Quảng Ninh

- ý thức phát triển nghề nuôi tôm vấn đề bảo vệ nguồn nớc, bảo vệ lồi giáp xác

II Vai trß thùc tiễn

* Lợi ích:

- Là nguồn thức ¨n cđa c¸.

- Cung cÊp thùc phÈm cho ngời - Là nguồn lợi xuất khẩu

* Tác hại:

- Một số giáp xác làm cản trở giao thông thuỷ

- Gây bệnh c¸

- Mét sè trun bƯnh giun s¸n

4.4 Củng cố (5') HS đọc kết luận chung SGK Chọn câu trả lời đúng

Những động vật có đặc điểm ntnđợc xếp vào lớp giáp xác a Cơ thể có lớp vỏ kitinvà đá vơi

b Phần lớn sống nớc thở = mang

c Đầu có đơi râu, chân có nhiều đốt khớp với d Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần

4.5 Híng dÉn vỊ nhµ (1')

5 Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: 24/11/2008

Ngày giảng:27/11/2008

TiÕt 25

líp h×nh nhƯn

nhƯn đa dạng lớp hình

1 Mơc tiªu

1.1 KiÕn thøc

- Mơ tả đợc cấu tạo ngồi số tập tính nhện

- Nhận biết thêm đợc số đại diện quan trọng khác lớp hình nhện thiên nhiên, có liên quan đến ngời gia súc

- Nhận biết đợc ý nghĩa thực tiễn lớp hình nhện tự nhiên i sng ngi

1.2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, kĩ phân tích - Rèn kĩ hoạt động nhóm

1.3 Thái độ

Gi¸o dơc ý thức bảo vệ loài hình nhện có lợi thiên nhiên 2 Chuẩn bị:

*GV: - Tranh vẽ nhện, bọ cạp, ve bò

- Tranh vẽ trình hình thành lới nhện Phơng pháp

Trc quan+m thoại 4 Tiến trình dạy

4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra cũ (3')

Câu hỏi: Giáp xác có vai trò thực tiƠn ntn?

4.3 Bµi míi

* Mở (1'): Động vật hình nhện chân khớp cạn với số lợng khoảng 36 nghìn lồi nhện đại diện thờng có tập tính sống phong phú

Hoạt động 1: Tìm hiểu v nhn (19')

1/ Đặc điểm cấu tạo

GV:Yêu cầu HS quan sát mẫu nhện, đối chiếu H25.1 SGK

+ Xác định giới hạn phần đầu ngc v phn bng

H: Mỗi phần có phận nào? GV: Treo tranh cấu tạo ngoài, gọi HS lên trình bày->Điền vào bảng

HS: Rút cấu tạo nhện.

2/ Tập tính

GV: Yêu cầu HS quan sát H25.2 SGK, đọc thích -> xếp q trình

I Nhện

1 Đặc điểm cấu tạo

* Cơ thĨ gåm phÇn

+ Đầu ngực: đơi kìm, đơi chân, xúc giác, 4 đơi chân bị.

+ Bụng: Khe thở, lỗ sinh dục, núm tuyến tơ.

chăng lới theo thứ tự

HS: Đọc thông tin tập tính săn mồi nhƯn -> s¾p xÕp theo thø tù -> líp nhËn xÐt bæ sung

GV: Đa đáp án đúng(4,2,1,3) HS: Đối chiếu với đáp án rút kt lun

H: Nhện tơ vào thời gian trong ngày? Vì

GV: Cung cấp thêm thông tin

Cú loi li: Hỡnh phiu ( mặt đất) -Hình lới ( cây)

GV: Yêu cầu HS làm tập tiếp theo,sắp xếp thứ tự thao tác bắt mồi nhện

HS: Đại diện 1HS đọc kết quả-> lớp nhận xét bổ sung

GV: Nhận xét đa đáp án đúng(4,2,3,1)

HS: đối chiếu kết quả-> rút kt lun

a Chăng lới

- Chăng dây tơ khung - Chăng dây tơ phóng xạ - Chăng sợi tơ vòng - Chờ mồi

b Bắt måi

- Trói mồi treo lới - ngoạm mồi , chích nọc độc -Tiết dịch tiêu hố mồi - Hút dịch lỏng mồi

Hoạt động2: Tìm hiểu đa dạng lớp hình nhện(16') GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ H25.3

- 25.5 SGK -> Nhận biết số đại diện nhện

-> Thơng báo thêm số hình nhện Nhện đỏ hại bơng, ve, mị, bọ mạt GV: u cầu HS hồn thành bảng 2 HS: Các nhóm hồn thành bảng-> đại diện đọc kết -> nhóm khác nhận xét bổ sung

H: NhËn xÐt vÒ đa dạng lớp hình

nhện?

H : Nêu ý nghĩa thực tiễn hình nhện HS: Rót kÕt luËn

II Sự đa dạng lớp hình nhện 1 Một số đại diện

- Bọ cạp, ghẻ, ve bò,

2 ý nghÜa

- Đa số có lợi, số gây hại cho ngời, động vật, thực vật

4.4 Củng cố (5') HS đọc kết luận chung SGK

Trả lời câu hỏi

1/Cơ thể hình nhện có phần?

2/Nêu tập tính thích nghi víi lèi sèng cđa nhƯn? 4.5 Híng dÉn häc ë nhµ(1')

Häc bµi vµ hoµn thµnh vë BT

Mỗi nhóm chuẩn bị 1-2 châu chấu 5 Rót kinh nghiƯm

- &

-Ngày soạn: 28/11/2008

Ngày giảng: 2/12/2008 Tiết 26

lớp sâu bọ

châu chấu

1 Mục tiêu 1.1 Kiến thøc

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo châu chấu liên quan đến di chuyển

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo trong, dinh dỡng, sinh sản phát triển châu chu

1 Kỹ năng

- Rốn k quan sát mẫu vật - Kĩ hoạt động nhúm 1.3 Thỏi

Giáo dục yêu thích môn 2 Chuẩn bị:

* GV: - Mẫu vật: Con châu chấu - Mô hình: Châu chấu

- Tranh cấu tạo ngoài, cấu tạo châu chấu *HS: Các nhóm 1-2 châu chấu

3 Ph ơng pháp

Trực quan+Đàm thoại 4 Tiến trình dạy

4.1 n nh t chc (1') 4.2 Kiểm tra cũ (5')

Câu hỏi 1: Nhện có đơi phần phụ? Trong có đơi chân bị? Câu hỏi 2: Nêu tập tính thích nghi với lối sống nhện?

4.3 D¹y häc bµi míi * Më bµi: SGK

quan sát H26.1

H:1/ Cơ thể châu chấu gồm phần?

2/ Mô tả phần châu chấu?

GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu châu chấu -> Nhận biết phận ë trªn mÉu

HS: Rót kÕt ln

GV: Yêu cầu HS tiếp tục thảo luận

So với loài sâu bọ khác khả di chuyển châu chấu có linh hoạt hơn không? Tại sao?

HS: Rót kÕt ln

1 CÊu t¹o ngoài

* Cơ thể gồm phần:

+ Đầu: Có đơi râu,1 đơi mắt kép, cơ

quan miƯng.

+ Ngực: Có đơi chân, đơi cánh. + Bụng: Gồm nhiều đốt đốt có ụi

lỗ thở

2 Di chuyển

* Khả di chuyển linh hoạt bằng cách:Bò, nhẩy, bay

Hoạt đơng 2: Tìm hiểu cấu tạo (10') GV: Cho HS quan sát H26.2, đọc thông

tin, trả lời câu hỏi

H: Châu chấu có hệ quan nào?

+ Kể tên phận hệ tiêu hoá?

H: Hệ tiêu hoá tiết có quan hệ

ntn?

+ Vì hệ tuần hồn sâu bọ lại đơn giản đi?

HS: Trao đổi nhóm,thống câu trả lời Yêu cầu nêu đợc:

- Mối quan hệ quan tiêu hoá và cơ quan tiết sản phẩm cùng đổ chung vo rut sau

- Hệ tuần hoàn làm nhiƯm vơ vËn chun chÊt dinh dìng tíi tÕ bµo cßn o xi do hƯ thèng èng khÝ vËn chun tới tế bào

GV: Nhận xét phần trả lời HS giải thích bổ sung

II Cấu tạo trong

* Hệ tiêu hoá: Miệng -> hầu -> diều - >dạ dày -> ruột tịt - >ruột sau -> trực tràng - >hậu môn

- H tiêu hoá tiết đổ chung vào ruột sau.

*HƯ h« hÊp: Cã hƯ thèng èng khÝ phân nhánh chằng chịt-> v/c o xi tới tế bào * Hệ tuần hoàn: Tim hình ống gồm nhiều ngăn, hƯ m¹ch hë -> vËn chun chÊt dinh dìng tíi tế bào

* Hệ thần kinh: Dạng chuỗi hạch, hạch nÃo phát triển

Hot ng3: Tỡm hiu hot động dinh dỡng(6') GV: Yêu cầu HS quan sát H26.4 SGK,

giới thiệu quan miệng+ đọc thông tin SGK

H: Thức ăn châu chấu gì? c

tiêu hoá ntn?

+ Vì bụng châu chấu phập phồng?

HS: Trao i nhúm -> thống ý kiến -> đại diện HS trả lời -> lớp nhận xét HS: Rút kết luận

Liên hệ thực tế: tàn phá mùa màng châu chấu gây

III Dinh d ỡng

* Châu chấu ăn chồi cây, thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hoá nhờ enzim ruột tịt tiết ra. * Hô hấp qua lỗ thở mặt bụng

trả lời câu hỏi

H: Nờu đặc điểm sinh sản châu chấu? H: Vì châu chấu non phải lột xác

nhiều lần để lớn lên?

H: Em có nhận xét c imca

châu chấu non châu chấu trởng thành

GV: Nhận xét phần trả lời HS -> gi¶i thich bỉ sung

HS: Rót kÕt luËn

* Châu chấu phân tính * Đẻ trứng thành ổ dới đất * Phát triển qua biến thái

4.4 Củng cố (4'): HS đọc kết luận chung SGK

Những đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau: a Cơ thể có phầnlà : đầu ngựcvà bụng

b C¬ thể có phầnlà : đầu, ngực bụng c Cã vá kitin bao bäc c¬ thĨ

d Đầu có đơi râu

e Ngực có đơi chân đơi cánh

g Con non ph¸t triển qua nhiều lần lột xác 4.5 Hớng dẫn học nhà (1')

- Học trả lời câu hái cuèi SGK

- Hoµn thµnh vë bµi tËp- Su tầm mẫu vật sâu bọ khác 5 Rút kinh nghiÖm

- &

-Ngày soạn: 1/12/2008

Ngày gi¶ng: 4/12/2008 TiÕt 27

đa dạng đặc điểm chung lớp sâu bọ

Mơc tiªu 1.1 KiÕn thøc

- Thơng qua đại diện nêu đợc đa dạng lớp sâu bọ - Trình bày đợc đặc điểm chung lớp sâu bọ

Rèn kĩ quan sát phân tích 1.3 Thái độ

BiÕt cách bảo vệ loài sâu bọ có ích tiêu diệt sâu bọ có hại 2.Chuẩn bị

* GV:Tranh số đại diện lớp sâu bọ Vật mẫu: mọt gỗ, bọ ngựa, sâu rau * HS: Mẫu vật lồi sâu bọ

3 Ph ¬ng ph¸p

Trực quan + đàm thoại + hoạt động nhóm 4 Tiến trình dạy

4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra cũ (5')

Câu 1: Hô hấp châu chấu khác tôm nh nào?

Cõu 2: Vỡ h tuần hoàn sâu bọ lại đơn giản hệ thống khí phát triển?

4.3 Bµi míi

* Më bµi:(1') SGK

Hoạt động1: Tìm hiểu số sâu bọ khác(10') GV: Yêu cầu HS quan sát H27.1 - 27.7

SGK đọc thơng tin dới hình, trả lời câu hỏi

H: hình 27 có đại diện nào? H: Em cho biết thêm đặc điểm đại diện mà em biết?

HS: HS đại diện trả lời -> lớp nhn xột b sung

GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng 1 HS: Rút nhận xét đa dạng của lớp sâu bọ?

I Mt s đại diện sâu bọ khác

* S©u bä rÊt đa dạng chúng có số lợng loài lớn.

* Môi trờng sống đa dạng.

* Có lối sống tập tính phong phú thích nghi với điều kiện sèng

Hoạt động2: Tìm hiểu đặc điểm chung lớp sâu bọ (8') GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK,

thảo luận nhóm, chọn đặc điểm chung bật lớp sâu bọ

HS : Thảo luận -> thống ý kiến -> đại diện nhóm báo cáo kết quả-> lớp nhận xét ,bổ sung

HS: Rút kết luận

II Đặc ®iĨm chung cđa líp s©u bä

* Cơ thể gồm phần: Đầu, ngực, bụng * Phần đầu có đơi râu, ngực có đơi chân đơi cánh).

* H« hÊp b»ng èng khÝ.

Hoạt động3: Tìm hiểu vai trị thực tiễn (14') GV: Cho HS làm tập điền vào bảng 2

SGK

HS: Trao đổi nhóm để tìm thêm ví dụ điền vào bảng

GV: Gọi 1,2 HS đọc kết bảng đã điền-> lớp bổ sung

H: Ngoài vai trò lớp sâu bọ có

những vai trò gì?

HS: Rút kết luận

III Vai trò thực tiễn sâu bọ

* Lợi ích:

+ Làm thuốc chữa bệnh. + Lµm thùc phÈm.

Liên hệ thực tế: địa phơng phát triển nghề nuôi ong mật cho hiệu kinh tế cao

+ Làm thức ăn cho động vật khác. + Diệt sõu b cú hi.

+ Làm môi trờng

* Tác hại:

+ L ng vt trung gian truyền bệnh. + Gây hại cho trồng.

+ Làm hại cho sản xuất nông nghiệp

4.4 Củng cố (7') HS đọc kết luận chung cuối bài

+ Hãy cho biết số loài sâu bọ có tập tính phong phú địa phơng? + Nêu đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ với lớp khác ngành chân khớp

4.5 Híng dÉn vỊ nhµ

- Học theo kết luận câu hỏi SGK 5 Rót kinh nghiƯm

- & -Ngày soạn: 1/12/2008

Ngày giảng: 4/12/2008 Tiết 28

c im chung vai trò của ngành chân khớp

1 Mơc tiªu 1.1 KiÕn thøc

- Nhận biết đợc đặc điểm chung ngành chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trờng sống tập tính chúng

- Giải thích đợc vai trò thực tiễn chân khớp, liên hệ đến loi a ph-ng

1.2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích

- Rốn k nng hoạt động nhóm 1.3 Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ lồi động vật có ích 2 Chuẩn bị

- Tranh phãng to H29.1 -> H29.4 SGK 3 Ph ơng pháp

m thoi+ qui np 4 Các hoạt động dạy học 4.1 ổn định tổ chức

4.2 KiĨm tra bµi cị

Câu hỏi 1: nêu đặc điểm chung lớp sâu bọ? Câu hỏi 2: Lớp sâu bọ có lợi ớch gỡ?

4.3 Dạy học mới * Mở bµi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung GV: Yêu cầu HS quan sát H29.1

->29.6 SGK, đọc kĩ phần dới hình -> chọn lựa đặc điểm chung ngành chân khớp

HS: Thảo luận nhóm đánh dấu vào ơ trống đặc điểm lựa chọn

GV: Gọi đại diện HS đọc kết -> lớp

nhËn xÐt

HS: Rót kÕt luËn

* Cã vá kitin che chở bên làm chỗ bám cho

* Phần phụ phân đốt, đốt khớp ng ci nhau.

* Sự phát triển tăng trởng gắn liền với sự lột xác.

Hot ng 2: Tìm hiểu đa dạng chân khớp GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng

trang 96 SGK

HS: Vận dụng kiến thức học đánh dấu nhanh để hoàn thành bảng-> đại diện HS lên hoàn thành bảng-> lớp nhận xét GV: Yêu cầu HS tiếp tục hoàn thành bảng2trang 97SGK

HS: Thảo luận-> Hoàn thành bảng 2 -> đại diện lên hoàn thành bảng -> lớp nhận xét bổ sung

H:V× chân khớp đa dạng tập tính? HS: Rút kết luận

II Sự đa dạng chân khớp

Đa dạng cấu tạo môi trờng sống.

Nội dung nh bảng

Đa dạng tập tÝnh

Néi dung nh b¶ng

* KÕt ln: Nhê sù thÝch nghi víi ®iỊu

kiện sống môi trờng khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi tr-ờng sèng vµ tËp tÝnh

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò thực tiễn GV: Yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã

học, liên hệ để hoàn thành bảng

H: Kể tên thêm đại diện cú a

ph-ơng mình.

H: Nờu vai trò chân khớp tự

nhiên đời sống HS: Rút kết luận

III Vai trò thực tiễn * ích lợi:

- Cung cấp thực phẩm cho ngời - Là thức ăn động vật khác - Làm thuốc chữa bệnh

- Thụ phấn cho trồng - Làm môi trờng * Tác hại:

- Làm hại trồng

- Làm hại cho nông nghiệp - Hại đồ gỗ, tàu thuyền

- Lµ vËt trung gian trun bƯnh 4.4 Cđng cè (3')

* Học sinh đọc kt lun chung

* Đặc điểm giúp chân khíp ph©n bè réng r·i? 4.5 Híng dÉn häc ë nhµ(1')

- Häc bµi vµ hoµn thµnh vë bµi tËp 5 Rót kinh nghiƯm

- &

-Ngày soạn: 1/12/2008 Ngày giảng: 4/12/2008

Thực hành

Xem băng tập tính sâu bọ

1 Mục tiêu 1.1 Kiến thức

- Thông qua băng hình HS quan sát, phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ chúng với mồi kẻ thù

1 Kỹ năng

- Rốn k nng quan sát băng hình, tóm tắt nội dung xem 2 Chun b :

Máy chiếu hình * Phiếu häc tËp

STT Tên sâu bọ Kiếm ăn tự vệ đẻ trứngTập tính biến thái thích nghi 3 Ph ơng pháp

Thùc hµnh

4 Các hoạt động dạy học 4.1 ổn định tổ chức

4.2 KiĨm tra bµi cị

Địa phơng em có biện pháp chống sâu bọ có hại nhng an tồn cho mơi trờng? Hoạt động1: Tổ chức thực hnh

GV: Yêu cầu thực hành

+ Ghi chép diễn biến tập tính sâu bọ

GV: Cho HS xem băng lần ghi chép tập tính sâu bọ

- Tìm kiếm, cất giữ thức ăn - Sinh sản

- Tính thích nghi tồn sâu bọ

I Xem băng 1 Về giác quan

- Sõu bọ có đủ giác quan: xúc giác, khứu giác, vị giác, thính giác ( số sâu bọ)

2 Về thần kinh

- NÃo sâu bọ phát triển, có phần: NÃo tr-ớc, nÃo giữa, nÃo sau

3 TËp tÝnh

Hoạt động2: Thảo luận nội dung băng hình. GV: u cầu nhóm thảo luận nội

dung quan sát đợc

1 Kể tên sâu bọ quan sát đợc Kể tên loại thức ăn cách kiếm ăn c trng ca tng loi

3 Nêu cách tự vệ, công sâu bọ

4 Kể tập tính sinh sản sâu bọ

GV: Kẻ sẳn phiếu học tập bảng phụ -> Yêu cầu HS nhóm lên hoàn thành

HS: Dựa vào nội dung phiếu học tập -> trao đổi nhóm tìm câu trả lời`

Hoạt động3: Hớng dẫn viết thu hoạch GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng thống kê theo mẫu phiếu học tập 4.4 Củng cố

+ Nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

+ Dựa vào phiếu học tập, GV đánh giá kết nhóm 4.5 Hớng dẫn hc nh

- ôn lại toàn ngành chân khớp - kẻ bảng T96,97 vào

5 Rót kinh nghiƯm

-—– —–& -Ngày soạn: 5/12/2008

Ngày giảng: 9/12/2008 Tiết 30

thực hành

mổ quan sát tôm sông

1 Mục tiêu 1.1 Kiến thức

- Mổ quan sát cấu tạo mang: nhận biết phần gốc chân ngực mang - NhËn biÕt mét sè néi quan cđa t«m nh: hƯ tiêu hoá, hệ thần kinh

- Vit thu hoch sau buổi thực hành cách tập thích cho hình câm SGk

1 Kü năng

- Rốn k nng m ng vt khụng xơng sống - Biết sử dụng dụng cụ mổ

1.3 Thái độ

- Nghiªm tóc cÈn thËn 2 Chn bÞ:

Tơm sơng cịn sống: Chậu mổ, đồ mổ, kính lúp 3 Ph ơng pháp

Thùc hµnh

4 Các hoạt động dạy học 4.1 ổn định tổ chức (1')

4.2 Kiểm tra cũ (3')

Câu hỏi: ý nghĩa lớp vỏ kitin giàu canxi sắc tố tôm? 4.3 Tổ chức thực hành

Bớc1: Giáo viên hớng dẫn nội dung thực hành Mổ quan sát mang tôm

GV: Hớng dÉn c¸ch mỉ nh híng dÉn SGk H23.1 A-B

Dùng kính lúp quan sát chân ngực kèm mang -> nhËn biÕt c¸c bé phËn -> chó thÝch

-> Yêu câuHS thảo luận ý nghĩa đặc trng im lỏ mang vi chc nng hụ hp

Đặc điểm mang ý nghĩa

- Bám vào gốc chân ngực - Thành túi mang mỏng - Có lông phđ

- Tạo dịng nớc đem theo oxi - Trao i khớ d dng

- Tạo dòng nớc a Mổ tôm

- Đổ nớc ngập thể tôm

- Dùng kẹp nâng lng vừa cắt bỏ b Quan sát cấu tạo hệ quan

* Cơ quan tiêu hoá

Đặc điểm: Thực quản ngắn, dày có màu tối, cuối dày có tuyến gan, ruột mảnh, hậu môn cuối đuôi tôm

Quan sỏt trờn mu mổ để đối chiếu SGK nhận biết phận ca c quan tiờu ho

* Cơ quan thần kinh.

- Cách mổ: Dùng kéo kẹp gỡ bỏ toàn nội quan -> chuồi hạch TK, màu sÉm hiƯn -> quan s¸t c¸c bé phËn cđa quan thần kinh

- Cấu tạo:

+ Gồm hạch nÃo với dây nối với hạch dới hầu tạo nên vòng thần kinh hầu lớn

+ Chuỗi hạch thần kinh bụng Bíc 2:

- HS tiến hành theo nội dung hớng dẫn - GV kiểm tra nhóm

- Chú ý quan sát đến đâu ghi chép đến  Bớc Viết thu hoạch

- Hoàn thành bảng

- Chú tích H23.1b,23.3b 4.4 Cñng cè

- Nhận xét tinh thần, thái độ nhóm - Đánh giá mẫu mổ nhóm

4.5 Híng dÉn häc ë nhµ

Su tầm tranh ảnh số đại diện giáp xác Kẻ phiếu học tập bảng T81 SGK

5 Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: 7/12/2008

Ngày giảng:11/12/2008 Tiết 31

Ch¬ng VI

Ngành động vật có xơng sống

cá chép 1.Mục tiêu

1.1 Kiến thức

- Hiểu đợc đặc điểm đời sống cá chép

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nớc

1.2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

1.3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập, yêu thích môn 2 Chuẩn bị

đèn chiếu 3 Phơng pháp

Trực quan + qui nạp 4 Các hoạt động dạy học 4.1 ổn định tổ chức (1')

4.2 KiÓm tra bµi cị (3')

* Chơng trình sinh học gồm nghành? học nghành nào? 4.3 Dạy hc bi mi

* Mở : Dùng câu hái KTBC

Hoạt động1: Tìm hiểu đời sống cá chép (15') GV: Yêu cầu HS thảo luận

+ Cá chép sống đâu? Thức ăn cuả chúng gì?

+ Ti núi cỏ chộp l động vật biến nhiệt?

+ Nêu đặc điểm sinh sản cá chép? + Vì số lợng trứng lên tới hàng chục vạn quả?

+ Sè lỵng trøng nhiỊu nh vËy cã ý nghÜa g×?

HS: thảo luận=> Rút kết luận đời sống cá chép

- M«i trêng sèng: Níc ngät, a vùc níc lỈng

- ăn tạp

- l ng vt bin nhiệt

- Sinh sản: Thụ tinh ngoài-> đẻ trứng-> Trứng thụ tinh -> phơi

Hoạt động2: Tìm hiểu cấu tạo (20') GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu cá chép,

đối chiếu H31.1 SGK -> nhận biết phận thể cá chép

GV: Gọi HS lên bảng đọc tên vây liên quan đến vị trí vây?

+ Yªu cầu HS quan sát cá chép bơi nớc, kẻ bảng1, chon câu trả lời GV: Treo bảng phụ gọi HS lên điền (1B, 2C, 3E, 4A, 5G)

=>Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi vi i sng bi li

H: Vây cá có chức gì?

+ Nêu vai trò loại vây cá?

GV: Gii thớch tờn gi vây đôi vâyngực đôi vây bụng( Vây chẵn) vây lng, vây hậu môn( vây lẻ)

II CÊu tạo ngoài 1 Cấu tạo ngoài.

- Thớch nghi i sng bi li

- Thân thon dài, đầu thuôn nhọn, gắn chặt với thân.

- Mắt cá mi, màng mắt tiếp xúc với môi trờng níc.

- V¶y cã da bao bäc

2 Chức vây cá.

- Vây ngực, bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống.

- Vây lng, vây hậu môn: giữ thăng bằng theo chiều dọc.

- Khúc đuôi mang vây đuôi giữ chức năng di chuyển cá.

4.4 Củng cố (5') Học sinh đọc kết luận chung

*Trình bày tranh: Đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi đời sống nớc?

4.5 Híng dÉn häc ë nhµ (1') - Lµm bµi tập SGK

- Chuẩn bị nhóm c¸ chÐp 5 Rót kinh nghiƯm

-—– —–&

-Ngµy soạn: 13/12/2008

Ngày giảng:16/12/2008 Tiết 32

Cấu tạo cá chép

1.1 KiÕn thøc

Nắm đợc vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép

Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nớc 1.2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh 1.3 Thái độ

- Kĩ hoạt động nhóm * Thơng tin bổ sung

Mặc dù bóng thơng với thực quản nhng phồng lên dẹp xuống bóng khơng phải cá đớp hay nhả khơng khí mà thành bóng có nhiều mạch máu đám tế bào tuyến khí có khả hấp thụ tiết khí làm bóng xẹp hay phồng tạo điều kiện cho cá chìm dễ dàng

2 Chuẩn bị:

- Mô hình cấu tạo cá chép - Tranh vẽ H33.1-33.3 SGK 3 Ph ơng ph¸p

Trực quan + qui nạp 4 Các hoạt động dạy vàhọc : 4.1 ổn định tổ chức

Sĩ số: Vắng

4.2 Kiểm tra cũ 4.3 Dạy học mới

HĐ1: Tìm hiểu Các quan dinh d - ỡng

GV: Yêu cầu nhóm quan sát tranh kết hợp kết mẫu mỉ ë bµi thùc hµnh -> hoµn thµnh bµi tËp

H: Hoạt động tiêu hoá thức ăn diễn ra ntn?

H: Nêu chức cuả hệ tiêu hoá GV: Cho HS thảo luận

H: Cá hô hấp b»ng g×?

+ Hãy giải thích tợng cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép mở nắp mang?

+ V× bể nuôi cá ngời ta thờng thả rong thuỷ sinh?

GV: Yờu cu HS quan sát sơ đồ hệ tuần hoàn -> Thảo luận

H: Hệ tuần hoàn gồm quan nào?

H: Hoàn thành tập điền vào chỗ trống

H: Hệ tiết nằm đâu? Có chức gì?

I Các quan dinh d ỡng 1 Tiêu hoá.

- Hệ tiêu hoá có phân hoá - Các phận

+ ống tiêu hoá: Miệng -> hầu->thực quản-> dạ dày-> ruột-> hậu môn

+ Tuyến tiêu hoá: Gan, mật, tuyến ruột.

- Chức năng: Biến đổi thức ăn thành chất dinh d-ng, thi cn bó.

- Bóng thông với thực quản -> giúp cá chìm nổi nớc.

2 Tuần hoàn hô hấp + Hô hấp:

- Cá hô hấp mang, mang nếp da mỏng có nhiều mạch máu -> trao đổi khí.

+ Tuần hoàn

- Tim ngăn: t©m nhÜ, t©m thÊt

- 1 vịng tuần hồn, máu ni thể, đỏ tơi.

3 Bµi tiÕt

- Hai dải thận màu đỏ nằm sát sống lng => lọc từ máu chất độc thi ngoi

HĐ2: Tìm hiểu hệ thần kinh các giác quan cá

GV: Cho HS quan sát H32.2 - 32.3 SGK

+ Mô hình nÃo cá, trả lời câu hỏi

H: Hệ thần kinh cá gồm bộ phận nào?

H: Bộ nÃo cá chia làm phần, mỗi phần có chức ntn?

II Thần kinh giác quan - Hệ thần kinh

+ Trung ơng thần kinh: N·o, tuû sèng

+ Dây TK: từ trung ơng thần kinh đến cơ quan.

- N·o cá gồm phần + NÃo trớc

+ NÃo giữa: lớn, trung khu thị giác.

H: Nêu vai trò giác quan?

H: Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn cá?

tạp.

+ Hành tuỷ: điều khiển nội quan - Gi¸c quan

+ Mắt: khơng có mí lên nhìn gần. +Mũi: đánh tìm mồi

+ Cơ quan đờng biên: nhận biết áp lực tốc độ dòng chảy, vật cản.

4.4 Cñng cè

- Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nớc? - Làm tập

4.5 Híng dÉn häc ë nhµ.

- Học theo câu hỏi kết luận SGK - Vẽ sơ đồ cấu tạo não cá chép 5 Rút kinh nghiệm

……… ……… ……… ……… ……… ………

- &

-Ngày soạn:15/12/2008

Ngày giảng: 18/12/2008 Tiết 33

ôn tập học kì

1

Mơc tiªu : 1.1 KiÕn thøc

- Củng cố lại kiến thức HS phần động vật không xơng sống đặc tính đa dạng động vật khơng xơng sống

- Sự thích nghi động vật khơng xơng sống với môi trờng

- ý nghĩa thực tiễn động vật không xơng sống tự nhiên đời sống 1.2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

2 Chuẩn bị:

Bảng phụ ghi nội dung bảng 1,2 SGK 3 Ph ơng pháp

Vn ỏp

4 Các hoạt động dạy học: 4.1 ổn định tổ chức

SÜ sè: V¾ng

4.2 KiĨm tra cũ 4.3 Nội dung ôn tập

H1: Tổng kết tính đa dạng của động vật khơng x ơng sống.

GV: Yêu cầu HS đọc đặc điểm của đại diện, đối chiếu hình vẽ

1 Tính đa dạng động vật khơng x ơng sng.

tr-bảng -> Làm tËp

+ Ghi tên ngành vào chỗ trống + Ghi tên đại diện

GV: Gọi HS lên hoàn thành bảng. H: Kể thêm tên đại diện mỗi ngành Bổ xung đặc điểm cấu tạo trong, đặc trng lớp động vật?

ng cña ngành thích nghi với điều kiện sống.

H2: Sự thích nghi động vật khơng xơng sống

GV: Hớng dẫn HS làm tập chọn bảng hàng dọc loài

STT Tên §V MT sèng Sù thÝch nghi

1 Trïng giµy

2 Sự thích nghi động vật khơng x ơng sống

HĐ3: Tìm hiểu tầm quan trọng của động vật không x ơng sống GV: Yêu cầu HS đọc bảng -> ghi tên loài vào ụ thớch hp

=> Gọi HS lên bảng điền Câu hỏi ôn tập

3 Tm quan trng thc tiễn động vật không x ơng sống.

- Tầm quan trọng + Làm thực phẩm + Có giá trÞ xt khÈu

4.4 Cđng cè

ơn lại chơng học 4.5 Hớng dẫn học nhà

Làm câu hỏi ôn tập theo SGK Rút kinh nghiÖm

……… ……… ……… ……… ……… ……… -—– —–&

-Ngµy thùc hiƯn:25/12/2008 TiÕt 34 KiĨm tra häc k× I

( Thời gian 45) Câu 1( 2,5 điểm)

So sánh trùng kiết lị trùng sốt rét? Câu 2:(3,0 điểm)

Cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh ntn? Câu 3: (3,0 điểm)

Nêu đặc điểm chung ngành giun đốt? Câu 4( 1,5 điểm)

Hãy xếp cặp có ý tơng ứng nơi sống đại diện thân mềm cho hp lớ?

Đại diện Nơi sống

1 Trai, èc, vỈn A ë biĨn

3 ốc sên C Nớc

Ngày soạn: 27/12/2008

Ngày giảng:30/12/2008 Tiết 35

s a dạng đặc điểm chung các lớp cá

1

Mơc tiªu:

Nắm đợc đa dạng cá số lồi, lối sống, mơi trờng sống 1.1 Kiến thức

- Trình bày đợc đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng - Nêu đợc vai trò cá đời sống ngời

- Trình bày đợc đặc điểm chung cá 1.2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh để rút kết luận - Kĩ làm viêc theo nhóm

1.3 Thái độ

Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ hệ sinh thái 2 Chuẩn bị :

- Tranh ảnh số loài cá sống ĐK sống khác - Bảng phụ

3 phơng ph¸p

Thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm 4 Các hoạt động dạy học :

4.1 ổn định tổ chức

SÜ sè: V¾ng

4.2 KiĨm tra cũ 4.3 Dạy học mới

H1: Sự đa dạng thành phần loài đa dạng môi trờng sống GV: Cho HS đọc thông tin SGK hồn thành tập

DÊu hiƯu S2 Lớp cá sụn Lớp cá

xơng

Nơi sống Đ2 dễ phân biệt

Đại diện

HS: thấy đợc thích nghi với điều kiện sống khác nên cá có cấu tạo hoạt động sống khác

H: Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng? GV: Yêu cầu HS quan sát H34.1-7, Hoàn thnh bng SGK

Gọi HS lên bảng trình bày

H: Điều kiện sống ảnh hởng tới cấu tạo cá ntn?

I Đa dạng thành phần loài môi tr ờng sống.

1 Đa dạng thành phần loài - Số lợng loài: lớn

- C¸ gåm:

+ Líp c¸ sơn: Bé xơng chất sụn. + Lớp cá xơng: Bộ xơng chất xơng.

2 Đa dạng môi tr êng sèng

- Điều kiện sống khác ảnh hởng tới cấu tạo tập tính cá.

HĐ2: Đặc điểm chung cá H: Đặc điểm chung vỊ m«i trêng sèng?

+ Cơ quan di chuyển + Hệ hô hấp

+ Hệ tuần hoàn + Đặc điểm sinh sản + Nhiệt độ thể

HS: Rút kết luận - Cá động vật có xơng sống thích nghi đời sng hon ton nc.

- Bơi vây, h« hÊp b»ng mang.

- Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu ni cơ thể máu đỏ tơi.

- Thơ tinh ngoµi.

- Là động vật biến nhiệt

HĐ3: Tìm hiểu vai trị cá H: Cá có vai trị tự nhiên và đời sống ngời?

+ Mỗi vai trị lấy VD minh hoạ GV: Một số lồi cá gây ngộ độc cho ngời nh: cá nóc, mật cá trắm

HS: Rót kÕt luËn

H: Để bảo vệ nguồn lợi cá ta cần phải làm gì?

II Vai trò cá

- Cung cÊp thùc phÈm

- Nguyªn liƯu chÕ thuốc chữa bệnh.

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp.

- Diệt bọ gậy, sâu bä h¹i lóa

4.4 Cđng cè

- Nêu đặc điểm quan trọng để phân biệt cá sụn, xơng - Vai trò cá đời sống

4.5 Híng dÉn häc ë nhµ Xem SGK vµ vë ghi Rót kinh nghiƯm

……… ……… ……… Ngµy soạn: 28/1/2009

Ngày giảng3/1/2009 Tiết 36

Lớp Lỡng C - ếch Đồng

Mục Tiêu : 1.1 KiÕn thøc

- Trình bày đợc đa dạng Lỡng C thành phần loài mơi trờng sống tập tính chúng

- Hiểu rõ vai trò Lỡng C với đời sống tự nhiên - Trình bày đợc đặc điểm chung ca Lng C

1.2 Kĩ năng

Rốn luyn kỹ quan sát hình nhận biết kiến thức 1.3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích 2 Chuẩn Bị

- Trang số loài Lỡng C

- Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK t.121 3 ph ơng pháp

4.1 ổn định tổ chức

SÜ số: Vắng

4.2 Kiểm tra cũ 4.3 Dạy häc bµi míi

* HĐ 1: Tìm hiểu đời sống ếch GV: Yêu cầu HS thông tin SGk -> Thảo luận trả lời câu hỏi

H:Thông tin cho em biết điều gì đời sống ch ng?

GV: Giải thích số tợng

+ Vì ếch thờng kiếm mồi vào ban ờm?

+Thức ăn ếch sâu, bọ, giun, ốc nói lên điều gì?

HS: Rút kết ln

I - §êi sèng

- ếch có đời sống vừa cạn, vừa nớc( u nơi ẩm ớt).

- Kiếm ăn vào ban đêm. - Có tợng trú động. - Là động vật biến nhit

HĐ 2: Cấu tạo di chuyÓn.

GV: Yêu cầu HS quan sát cách di chuyển ếch lồng nuôi H35.2 -> Mô tả động tác di chuyển cạn (Khi ngồi chi sau gấp chữ Z lúc nhẩy chi sau bật thẳng -> nhẩy cóc.)

+ Quan s¸t c¸ch di chun nớc ếch H35.3

(Chi sau đẩy nớc, chi trớc bẻ lái)

GV: Yêu cầu quan sát H35.1->35.3 hoàn thành bảng + thảo luận

H: + Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi đời sống cạn?

+ Những đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi đời sống nớc?

II - Cấu tạo di chuyển. a - Di chun.

- Õch cã hai c¸ch di chuyển. + Nhảy cóc ( cạn) + B¬i (díi níc)

b - Cấu tạo.

* HĐ 3: Tìm hiểu sinh sản phát triển ếch

GV: Cho Hs th¶o ln.

Trình bày đặc điểm sinh sản ếch? H: + trứng ếch có đặc điểm gì?

+ Vì thụ tinh mà số lợng trứng ếch lại cá?

GV: Mở rộng: Trong q trình phát triển nịng nọc có nhiều đặc điểm giống cá -> chứng tỏ ngun gc ca ch?

III - Sinh sản phát triển. + Sinh sản:

- Vào cới mïa xu©n

+ Tập tính: ếch đực ơm lng ếch đẻ trứng ở các bờ nớc.

+ Thụ tinh ngồi, đẻ trứng

- Ph¸t triển: Trứng -> nòng nọc -> ếch ( phát triển cã biÕn th¸i)

4.4 Cđng cè

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nớc ?

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chứng tỏ ếch thích nghi đời sống cạn ? - Trình bày sinh sản phát triển ếch ?

4.5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Häc theo SGK vµ vë ghi 5 Rót kinh nghiƯm

……… ……… ……… ………

-—– —–&

-thùc hành mổ cá

A Mục tiêu: 1.1 Kiến thức

- xác định đợc vị trí nêu rõ vai trò số quan cá mẫu 1.2 Kĩ năng

- Rèn kĩ mổ động vật có xơng sống - Rèn kĩ trình bày mẫu mổ

- Nghiªm tóc, cÈn thËn, xác B Chuẩn bị

- Mẫu cá chÐp

- Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim - Tranh phóng to H32.1->32.3 SGK - Mơ hình não cá mẫu não mổ sẵn

C Các hoạt động dạy học: I ổn định tổ chức

Sĩ số: Vắng

II Kiểm tra cũ

+ Nêu đặc điểm ĐK sống sinh sản cá chép?

+ Trình bày cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nớc III Dạy học mới

G: Ph©n chia nhãm thùc hành

- Kiểm tra chuẩn bị nhóm - Nêu yêu cầu tiết thực hành Tiến trình thực hành

* Bớc 1 a Cách mổ:

G: Trình bày kĩ thuật giải phẫu - Biểu diƠn thao t¸c mỉ

- Sau mỉ, cho HS quan sát vị trí tự nhiên nội quan cha gỡ b Quan sát cấu tạo

- Hớng dẫn HS xác định đợc vị trí nội quan

- Gỡ nội quan để quan sát rõ quan

- Quan sát mẫu não cá -> nhận xét màu sắc đặc im khỏc * Bc 2

Tiến trình thực hành cđa HS HS thùc hµnh theo nhãm 4-6 ngêi - Mỗi nhóm cử:

Nhóm trởng: điều hành chung Th kí: ghi chép kết quan sát

a Cách mổ

- Cắt vết trớc hậu môn mổ a dọc bụng cá tới b ( nh hình vẽ SGK)

b Quan sát cấu tạo mẫu

* Bíc 3: Tỉng kÕt

- NhËn xÐt tõng mÉu mæ

- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm

IV Cđng cè

- HS trình bày nội dung quan sát đợc - GV cho điểm

V Híng dÉn häc ë nhµ

Xem tríc bµi cấu tạo cá chép

Ngày giảng: Tiết 38

Thùc hµnh

A Mơc tiªu : 1.1 KiÕn thøc

- Nhận dạng quan ếch trªn mÉu mỉ

- Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cn 1.2 K nng

- Rèn luyện kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ thực hành

B Chuẩn bị: - Mẫu mô ếch cho nhóm

- Mẫu mổ sọ mô hình n·o Õch - Bé x¬ng Õch

- Tranh cÊu t¹o cđa Õch

I- ổn định tổ chức

SÜ sè: V¾ng

II- KiĨm tra bµi cị.

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống nớc, cạn? III- Tổ chức thực hành.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

*HĐ 1: Quan sát xơng ếch G: Hớng dÉn HS quan s¸t H36.1 SGK

-> NhËn biết xng xơng ếch

(xng u, xơng cột sống, xơng đai xơng chi)

G: Yêu cầu HS quan sát mẫu mổ x-ơng ếch, đối chiếu H36.1-> xác định xơng mẫu

-> gọi HS lên mẫu tên xơng H: Bộ xơng ếch có chức gì?

1 Bộ xơng

- Gồm: xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai (vai, hông), xơng chi (trớc, sau)

- Chức

+ to b khung nõng c th + Là nơi bám -> di chuyển

+ Tạo thành khoang bảo vệ nÃo, tuỷ sống nội quan

*HĐ 2: Quan sát da nội quan mẫu mổ. G: Hớng dẫn HS.

+ Sờ tay lên bề mặt da -> nhận xét + Nêu vai trò da

HS quan sát H36.3 đối chiếu mẫu mổ -> xác định quan ếch

- Nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo ếch -> thảo luận

+Hệ tiêu hố ếch có đặc điểm gì? khác so với cá?

+ Tim Õch kh¸c c¸ ë điểm ? trình bày tuần hoàn máu Õch?

2 C¸c néi quan a Quan s¸t da

- ếch có da trấn( trơn, ẩm ớt) mặt có nhiếu mạch máu-> trao đổi khí

b Quan sát nội quan + cấu tạo ếch

IV Thu ho¹ch

+ Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch

+ VÏ ghi phần cấu tạo nÃo ếch V Híng dÉn häc ë nhµ.

Ngµy gi¶ng: TiÕt 39

đa dạng đặc điểm chung lớp lỡng c

1.1 KiÕn thøc

- Trình bày đợc đa dạng lỡng c thành phần lồi mơi trờng sống tập tính chúng

- Hiểu rõ đợc vai trò lỡng c tự nhiên - Trình bày đợc đặc điểm chung lỡng c -1.2 Kĩ năng

Rèn kỹ quan sát hình nhận biết kiến thức - Rèn kỹ hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

B Chuẩn bị: - tranh số loài lỡng c

C.Các hoạt động dạy học: I ổn định tổ chc.

Sĩ số: Vắng

II Kiểm tra cũ. III Dạy học mới.

Hot ng ca thy v trũ Ni dung kin thc

*HĐ1: Tìm hiểu đa dạng thành phần loài. G: Yêu cầu HS quan s¸t H37.1 SGK

đọc thơng tin làm tập

-> Thơng qua bảng-> GV phân tích mức độ gắn bó với mơi trờng nớc khác nhau-> ảnh hởng tới cấu tạo ngoài-> HS rút kết lun

I Đa dạng thành phần loài

- Lìng c cã 4000 loµi chia thµnh bé: + Bộ lỡng c có đuôi

+ Bộ lỡng c không đuôi + Bộ lỡng c không chân

*HĐ2: Tìm hiểu đa dạng môi trờng sống tập tính. G: Yêu cầu HS quan s¸t H37.1->5

đọc thích-> lựa chọn câu trả lời điền vào bảng t121 SGK

G: treo b¶ng phụ-> HS nhóm chữa cách dán mảnh

giấy ghi câu trả lời

II Đa dạng môi trờng sống tập tính Bảng 121 SGK

*HĐ3: Đặc điểm chung lỡng c. G: yêu cầu nhóm trao đổi trả lời

c©u hái

+ Nêu đặc điểm chung lỡng c môi trờng sống, quan di chuyển, đặc im cỏc h c quan

III Đặc điểm chung cđa líp lìng c

- Lỡng c động vật có xơng, sống thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn

- Da trÊn vµ Èm

- Di chun b»ng chi - H« hấp da phổi

- Tim ba ngăn, vòng tuần hoàn, máu pha nuôi thể

- Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển qua biến th¸i

*HĐ4: Vai trị lỡng c. G: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

trả lời câu hỏi

H: Lng c cú vai trị con ngời? Cho VD?

+ Vì nói vai trị tiêu diệt sâu bọ lỡng c bổ sung cho hoạt động chèm

+ Muốn bảo vệ loài lỡng c ta cần làm gì?

IV Vai trò lỡng c - Làm thức ăn cho ngời - Một só lỡng c lµm thuèc

- Diệt sâu bọ động vật trung gian truyền bệnh

*KÕt luËn chung: SGK IV Cđng cè.

- Cho HS lµm bµi tËp

V Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Häc kết luận cuối

- Đọc mục "em có biết" - trả lời câu hỏi SGK

Ngày giảng: TiÕt 40

Líp lìng c

Th»n l»n bãng đuôi dài 1.1 Kiến thức

- Nm vng đặc điểm đời sống Thằn Lằn Bóng

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi Thằn Lằn thích nghi với đời sống cạn

- Mô tả đợc cách di chuyển Thằn Lằn -1.2 Kĩ năng

Rèn kỹ quan sát tranh - Rèn kỹ hoạt động nhóm * Thông tin bổ sung

a Bé phËn giao phèi: Bé phËn giao phèi cđa Th»n L»n lµ tói rỗng nằm d-ới da, bên bờ khe huyệt vỊ phÝa tríc

b Khe huyệt: Nằm mặt bụng phần cuối thận từ khe đổ phân, nớc tiểu sản phẩm sd, khe huyệt thông với túi huyệt đổ vào phần túi huyệt có phần cuối ống tiêu hoá ống sp

c Hiện tợng noãn thai sinh hay tợng đẻ trứng thai

B ChuÈn bÞ :

- Tranh phãng to H38.1 - Mẫu vật thật hay mô hình

C Các hoạt động dạy học : I ổn định tổ chức.

SÜ sè: V¾ng

II KiĨm tra bµi cị.

- Nêu vai trị lỡng c đời sống ngời

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

H§1: §êi sèng.

Cho HS đọc thơng tin SGK -> làm tập so sánh đặc điểm đời sống Thằn Lằn với ếch Đồng

-> Qua phần tập GV yêu cầu HS rút kết luËn

H: Nêu đặc điểm sinh sản của

Th»n L»n?

+Vì trứng Thằn Lằn lại ít? +Trứng Thằn Lằn có vỏ có ý nghĩa đời sống cạn?

I §íi sèng

- Sống nơi khô ráo, thích phơi nắng - ¨n s©u bä

- Có tập tính trú động - Là động vật biến nhiệt +Sinh sản:

- Thơ tinh

- Trøng cã vá dµi, nhiỊu noÃn hoàng, phát triển trực tiếp

H2: Cu to di chuyển. G: Yêu cầu HS đọc bảng t125

SGK đối chiếu hình cấu tạo ngồi-> ghi nhớ đặc điểm cấu tạo

G: Yêu cầu HS c tr li chn

lựa-> hoàn thành bảng T125 SGK GV treo bảng phụ gọi HS lên b¶ng

+Th¶o ln

So sánh cấu tạo ngồi Thằn Lằn với ếch để thấy Thằn Lằn thích nghi hoàn toàn đời sống cạn

Yêu cầu đọc thông tin SGK + quan sát tranh

H: Nờu th t c ng ca thõn v

đuôi Thằn Lằn di chuyển

II Cấu tạo di chuyển Cấu tạo

2 Di chun

- Khi di chuyển thân tì vào đất, cử động uốn thân, phối hợp chi-> tiến lên phía trớc

IV Cđng cè.

-Cho HS lµm bµi tËp SGK

V Híng dÉn häc bµi ë nhµ.

- Xem lại cấu tạo ca ch ng

Ngày giảng: Tiết 41

Cấu tạo thằn lằn

A Mục tiêu : 1.1 KiÕn thøc

Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo Thằn Lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn

- So sánh với lỡng c để thấy đợc hoàn thiện quan - Rèn kỹ quan sát tranh so sánh

- Tranh cÊu t¹o Thằn Lằn - Bộ xơng ếch, xơng Thằn Lằn

- Mô hình nÃo Thằn L»n

C Các hoạt động dạy học : I ổn định tổ chức.

SÜ sè: V¾ng

II.KiĨm tra bµi cị.

- Hãy trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi Thằn Lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn so với ếch đồng?

III Dạy học mới.

Hot ng ca thầy trị Nội dung kiến thức

H§1: Bé xơng G: Yêu cầu HS quan sát xơng

Thằn Lằn, đối chiếu với H39.1SGK -> Xác định vị trớ

-> Gọi HS lên mô hình G: Phân tích: xuật xơng sờn với xơng mỏ ác, lồng ngực có tầm quan trọng lớn hô hấp cạn

H: Đối chiếu xơng Thằn Lằn với xơng ếch-> nêu rõ sai khác bật

I Bộ xơng Gồm:

+Xơng đầu

+Cột sống có xơng sờn

+ Xơng chi: xơng đai, xơng chi

HĐ2: Các quan dinh dỡng. +HS quan sát H39.2 SGK đọc

thích -> Xác định vị trí hệ quan tuần hồn, hơ hấp, tiêu hoỏ, bi tit sinh sn

H: hệ tiêu hoá Thằn Lằn gồm phân nào? Những điểm khác hệ tiêu hoá ếch ?

H: Khả hấp thụ lại nớc có ý nghĩ với Thằn Lằn sống cạn? Quan sát H39.3

H: Hệ tuần hoàn Thằn Lằn có gì giống khác ếch?

H: Hệ hô hấp Thằn Lằn khác ếch điểm nào? ý nghĩa?

G: Giải thích khái niệm thận-> chốt lại đăc ®iĨm bµi tiÕt

H: Nớc tiểu đặc Thằn lằn liên quan đến đời sống cạn?

II Các quan dinh dỡng Hệ tiêu hoá

- ống tiêu hoá phân hoá rõ

- Ruột già có khả hấp thụ lại nớc

2 Hệ tuần hoàn - Hô hấp

- Tim ngăn( tâm nhĩ , tâm thất) xuất vạch hụt

- vòng tuần hoàn, máu nuôi thể bị pha

+ Hô hấp

- Phổi có nhiều vách ngăn

- Sự thông khí nhờ xuất sên Bµi tiÕt

Xoang huyệt có khả hấp thụ lại nớc-> n-ớc tiểu đặc chống nn-ớc

HĐ3: Thần kinh giác quan. HS quan sát mô hình nÃo Thằn Lằn

H: Bộ nÃo Thằn Lằn khác ếch ở điểm nào?

III Thần kinh giác quan - nÃo gồm phần

+ não trớc, tiểu não phát triển liên quan đến đời sống hoạt động phức tạp

- Gi¸c quan

Cho HS đọc kết luận chung *Kêt luận chung: SGK IV Củng cố

- So sánh xơng Thằn lằn với xơng Õch?

- trình bày đặc điểm cấu tạo Thằn lằn thích nghi với đời sống cạn? V Hớng dẫn học nhà.

- Lµm câu hỏi 1, 2, vào - Học theo câu hỏi kết luận

Ngày giảng: Tiết 42

đa dạng đặc điểm chung

lớp bò sát

A

Mục tiêu : 1.1 KiÕn thøc

- Biết đợc đa dạng Bò Sát thể số lồi, mơi trờng sống lối sống - Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo đặc trng phân biệt đợc thờng gặp lớp Bò Sát

- Giải thcíh đợc lí phồn thịnh diệt vong Khủng Long - Nêu đợc vai trò Bò Sát tự nhiên đời sống

1.2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt tranh - Kĩ hoạt động nhóm

B Chn bÞ: - Tranh số loài Khủng Long

- Bảng phô ghi néi dung phiÕu häc

C Các hoạt động dạy học: I ổn định tổ chức

Sĩ số: Vắng

II Kiểm tra cũ.

- So sánh xơng Thằn lằn với xơng ếch? III Dạy học mới.

Hot ng ca thầy trò Nội dung kiến thức

HĐ1: Sự đa dạng Bò Sát G: Yêu cầu HS đọc thụng tin SGK

T130+ quan sát H40.1 -> Thảo luận

H: Sự đa dạng Bò Sát thể ở điểm nào?

- Lấy VD minh hoạ?

I Đa dạng Bò Sát

- Lớp Bò Sát đa dạng, số loài lớn chia làm

- Có lối sống môi trờng sống phong phú *HĐ2: Các loài Khủng Long

G: Giảng cho HS + Sự đời Bò Sát

+ Nguyên Nhân: Do khí hậu thay đổi + Tổ tiên Bò Sát lỡng c cổ G: Yêu cầu HS đọc SGK quan sát H40.2 -> Tho lun

+ Nguyên nhân phồn thịnh Khủng Long

+ Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống Khủng Long cá, Khủng Long Cánh Khủng Long bạo chúa H: Nguyên nhân Khủng Long bị diệt

II Các loài Khủng Long Sự i

- Bò sát cổ hình thành cách hoảng 280-230 triệu năm

+Thi i phn thnh ca Khủng Long điều kiện thuận lợi cha có kẻ thù

vong

H: Tại Bò Sát cỡ nhỏ tồn tại đến ngày nay?

- Do cạnh tranh với Chim Thú - Do ảnh hởng khí hậu thiên tai * HĐ3: Đặc điểm chung

G: Yêu cầu HS thảo luận

H: Nêu đăc điểm chung Bò Sát về:

a Môi trờng sống

b Đặc điểm cấu tạo c Đặc điểm cấu tạo

III Đặc điểm chung

- Bũ sỏt l ng vật có xơng sống thích ngh hồn tồn đời sống cạn

- Da kh« cã vÈy sõng - Chi yếu có vuốt sắc - Phổi có nhiều vách ngăn

- Tim có vách hụt, máu pha nuôi thể - Thụ tinh trong, trứng có vỏ bao bäc giµu no·n hoµng

- Là động vật biến nhiệt * HĐ4: Vai trò Bò Sát

G: Yêu cầu HS thảo luận

H: Nếu lợi ích tác hại Bò Sát -Lấy VD minh hoạ

IV Vai trò - ích lợi

- Có ích cho nông nghiệp VD: Diệt sâu bọ, diệt chuột

- Có giá trị thực phẩm: Ba ba, Rùa, - Làm dợc phẩm: Rắn, Trăn,

- Sản phẩm mĩ nghệ: Vảy đồi mồi, da cá sấu,

- Tác hại: Gây độc cho ngời IV Củng cố

- Nêu đặc điểm chung Bị Sát? - Hồn thành sơ đồ

V Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học : Trả lời câu hỏi 1, SGK &Đọc mục " em có biết" - Tìm hiểu đời sống chim B cõu

Ngày Giảng: Tiết 43

Líp chim

Chim bå c©u 1.1 KiÕn thøc

- Trình bày đợc đặc điểm đời sống, cấu tạo chim Bồ Câu

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi chim Bồ Câu thích nghi với đời sống bay lợn

- Phân biệt đợc kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lợn - Rèn k nng quan sỏt tranh

- Kĩ làm việc theo nhóm - Yêu thích môn

* Thông tin bổ sung

- Các loại lông: phân biệt loại lông chính: ống, tơ + Sự xếp lông cánh chim

+ Lơng đi: mọc xơng phao câu, có tác dụng nh bánh láigiúp chim định hớng bay

B Chuẩn bị: - Tranh cấu tạo chim Bồ Câu

- Bảng phụ ghi nội dung bảng 1,2 - HS kẻ sẵn bảng1,2 vào tập

Sĩ số: Vắng: II Kiểm tra cũ III Dạy mới

Hot ng ca thy trị Nội dung kiến thức

* H§1: §êi sống chim Bồ Câu G: Cho HS thảo luận

H: Cho biết tổ tiên chim Bồ Câu nhà?

+ Đặc điểm đời sống chim Bồ Câu?

+ Đặc điểm sinh sản chim Bồ Câu?

+ So sánh sinh sản Thằn Lằn Chim?

+ Hiện tợng ấp trứng nuôi cã ý nghÜa g×?

G: Phân tích: Vỏ đá vơi-> phơi phát triển an tồn

Êp trøng-> Phôi phát triển lệ thuộc vào môi trờng

I Đời sống

- Sống cây, bay giỏi - TËp tÝnh lµm tỉ

- Là động vật nhiệt + Sinh sản

- Thô tinh

- Trứng có nhiều nỗn hồng, có vỏ đá vơi - Có tợng ấp trứng, ni sa diu

* HĐ2: Cấu tạo di chuyển G: Yêu cầu HS quan sát H41.1 SGK

đọc thông tin

-> Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chim Bồ Câu

(Th©n, cỉ, má, chi, l«ng)

H: Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi trờn tranh

+Yêu cầu nhóm hoàn thành bảng

Gọi 1,2 Hs lên điền bảng phụ

G: Yêu cầu Hs quan sát kĩ H41.3,4 SGK

H: Nhận biết kiểu bay lợn kiểu bay vỗ c¸nh

u cầu HS hồn thành bảng 1, nhắc lại đặc điểm kiểu bay

Cho HS đọc kt lun cui bi

II Cấu tạo di chuyển Cấu tạo

2 Di chuyển

- Chim cã kiÓu bay + Bay lợn

+ Bay vỗ cánh

* Kết ln chung: SGK

IV Cđng cè

- Trình bày đặc điểm sinh sản chim Bồ Câu - So sánh kiểu bay vỗ cánh kiếu bay lợn V Hớng dẫn học nhà

- Häc trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục "em có biết", kẻ bảng t139 vào

Ngày giảng: Tiết 44

Thực hành

quan xơng mẫu mổ chim bồ câu

1.1 KiÕn thøc

- Nhận biết đặc điểm xơng chim thích nghi với đời sống bay

- Xác định đợc quan tuần hoàn, hơ hấp, tiêu hố, tiết sinh sản mẫu mổ chim Bồ câu

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết mẫu mổ - Kĩ hoạt động nhóm

- Có thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ

B Chuẩn bị - Mẫu mổ chim Bồ Câu gỡ nội quan

- Bé xơng Chim

- Tranh xơng cấu tạo cña chim

C Hoạt động dạy học lớp I ổn định tổ chức

SÜ sè: V¾ng:

II KiĨm tra bµi cị

- Trình bày đặc điểm sinh sản Chim Bồ câu?

- Nêu đặc điểm cấu tạo chim Bồ câu thích nghi với đời sống bay? III Tổ chức thực hành

HĐ1 Quan sát xơng chim Bồ Câu G: Yêu cầu HS quan sát xơng đối

chiếu với H42.1 SGk -> nhận biết thành phần xơng, yêu cầu nêu đợc

- Xơng đầu - Xơng cột sống

- Xơng đai: đai vai, lng - Xơng chi: trớc, sau

G: Gọi HS lên trình bày thành phần xơng, HS thảo luận

-> Nờu cỏc c điểm xơng thích nghi với bay

1 Bộ xơng chim Bồ câu - Xơng đầu

- Xơng thân: cột sống, lồng ngực - Xơng chi: xơng đai, xơng chi

HĐ2: Quan sát nội quan mẫu mổ. G: Yêu cầu HS quan s¸t H42.2 SGk

kết hợp tranh cấu tạo trong, xác định vị trí hệ quan

+ Hs quan sát mẫu mổ, nhận biết hệ quan thành phần cấu tạo hệ, hoàn thành bảng, GV gọi HS lên bảng hoàn thành bảng

HS lên chữa + Thảo luận

- Hệ tiêu hố chim Bồ Câu có khác so với động vật có xơng sống học

( Giống: Thành phần cấu tạo

Khác: chim thực quản có dày, diều, dày cơ, tuyến)

2 Quan sát nội quan - Hệ tiêu hoá

- Hệ hô hấp - Tuần hoàn - Bµi tiÕt

IV NhËn xÐt

GV nhận xét tinh thần thái độ học tập nhóm - Viết thu hoạch nh SGK

V Híng dÉn học nhà - Đọc trớc

Ngày giảng: Tiết 45

Cấu tạo chim bồ câu

A Mục tiêu: 1.1 KiÕn thøc

- Nắm đợc hoạt động quan dinh dỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay

- Nêu đợc điểm sai khác cấu tạo chim Bồ câu so với Thằn lằn - Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ so sánh

B ChuÈn bÞ: - Tranh cÊu tạo chim Bồ câu - Mô hình n·o chim Bå c©u

C Các hoạt động dạy học: I. ổn định tổ chức

SÜ sè: Vắng:

II. Kiểm tra cũ

- Cấu tạo chim Bồ câu gồm phận III. Dạy học mới

Hot ng ca thy v trũ Ni dung kin thc

* HĐ1: Các quan dinh dỡng H: Nhắc lại phận hệ

tiêu hoá chim G: Cho HS thảo luận

+ Hệ tiêu hoá Chim hoàn chỉnh Bò sát điểm nào?

+ Vì Chim có tốc độ tiêu hố cao Bũ sỏt?

(Có dày cơ, truyền tuyến dịch) G: Cho HS th¶o ln

H: Tim cđa Chim có khác tim Bò sát

H: ý nghĩa khác HS đọc thơng tin SGK+ quan sỏt H43.1

G: Gọi HS trình bày tuần hoàn máu vòng tuần hoàn nhỏ vòng tuần hoàn lớn

Các quan dinh dỡng I. Tiêu hoá

- ống tiêu hoá phân hoá chuyên hoá với chức

- Tc tiờu hoỏ cao

II. Tuần hoàn

- Tim ngăn, vòng tuần hoàn

- mỏu nuụi thể giàu oxi ( máu đỏ tơi)

III. H« hÊp

G: Yêu cầu HS đọc thông tin+ quan sát H43.2 SGK-> thảo luận +So sánh hơ hấp Chim với Bị sát?

+ Vai trß cđa tói khÝ

+ Bề mặt trao đổi khí rộng có ý nghĩa nh đời sống bay lợn Chim?

H: Nêu đặc điểm hệ tiết hệ sinh dục Chim

+ Những đặc điểm thể thích nghi với đời sống bay?

thơng với túi khí-> bề mặt trao đổi khí rộng

- Trao đổi khí + Khi bay: túi khí + Khi đậu: phổi

IV. Bµi tiÕt vµ sinh dơc + Bµi tiÕt

- Thận sau, khơng có bong bóng đái, nớc tiểu thải ngồi phân

+ Sinh dôc

- Con đực: đôi tinh hồn

- Con c¸i: Bng trøng tr¸i ph¸t triĨn - Thụ tinh

*HĐ2: Thần kinh giác quan G: Yêu cầu HS quan sát nÃo

Chim H43.4 SGK-> nhận biết phận nÃo mô hình H: So sánh nÃo Chim với Bò s¸t

Cho 1-2 em đọc kết luận chung

Thần kinh giác quan - Bộ nÃo phát triĨn

- N·o tríc lín

- TiĨu n·o có nhiều nếp nhăn - NÃo có thuỳ thị giác - Giác quan

- Mắt tinh có mÝ thø máng - Tai: cã èng tai ngoµi

* KÕt luËn: SGK IV. Cñng cè

- Trình bày đặc điểm hơ hấp Chim Bồ câu thích nghi với đời sống bay? - Hồn thành bảng so sánh cấu tạo Chim Bồ Câu so với Thằn lằn V. Hớng dẫn học nhà

- Học theo câu hỏi SGK

Ngày giảng: TiÕt 46

Đa dạng đặc điểm chung lớp chim

A Mơc tiªu : 1.1 KiÕn thøc

- Trình bày đợc đặc điểm đặc trng nhóm Chim thích nghi với đời sống từ thấy đợc đa dạng Chim

- Nêu đợc đặc điểm chung vai trò Chim - Rèn kĩ quan sát so sánh

- Rèn kĩ hoạt động nhóm

B ChuÈn bÞ : - Tranh phãng to H44.1 -> SGK

- PhiÕu häc tËp

C Các hoạt động dạy học : I ổn định tổ chức

Sĩ số: Vắng:

II Kiểm tra cũ

- Trình bày đặc điểm hơ hấp Chim Bồ Câu thể thích nghi với đời sống bay III Dạy học mới

* HĐ1: Tìm hiểu đa dạng nhóm Chim G: Cho HS đọc thông tin mục 1,2,3

SGK quan sát H44 điền vào tập

I C¸c nhãm Chim

Nhãm

Chim Đại diện Mơi trờngsống Cánh Cơ ngựcđặc điểm cấu tạoChân Ngón

Ch¹y Đà điểu Thảo

nguyên sa mạc

Ngắn,

yếu Khôngphát triển Cao, to,khoẻ 2-3 ngón

Bơi Chim

cánh cụt Biển Dài, khoẻ Rất pháttriển Ngắn ngón màng bơi Bay Chim ng Núi đá Dài, khoẻ Phát triển To, có

vuèt cong ngãn HS quan sát bảng

H: Vì nói lớp Chim đa dạng * Kết luận- Lớp Chim đa dạng, số loài nhiều, chia làm nhóm: Chim chạy, bay, bơi

- Lối sống môi trờng sống phong phú

* HĐ2: Đặc điểm chung lớp Chim + Đặc điểm chi

+ Đặc điểm hệ hơ hấp tuần hồn, sinh sản nhiệt độ thể

II Đặc điểm chung lớp Chim - Mình có lơng vũ bao phủ - Chi trớc biến đổi thành cánh - Có mỏ sừng

- Phỉi cã mang èng khÝ, cã tói khÝ tham gia h« hÊp

- Tim ngăn, máu đỏ tơi ni thể

- Trứng có vỏ đá vôi, đợc ấp nhờ thân nhiệt Chim bố, mẹ

- Là động vật nhiệt *HĐ3: Vai trị Chim

u cầu HS đọc thơng tin SGK-> trả lời câu hỏi

H: Nêu lợi ích tác hại Chim tự nhiên đời sống ng-ời?

H: Lấy VD lợi ích tác hại Chim Bồ Câu i vi ngi?

Vai trò + Lợi Ých:

- ăn sâu bọ động vật gặm nhấm - Cung cấp thực phẩm

- Làm chăn, đệm, đồ trang trí làm cảnh - Huấn luyện để săn mồi phục vụ du lịch - Giúp phát tán cõy rng

+ Có hại:

- ăn hạt, quả, cá

L ng vt trung gian truyn bnh IV.Củng cố

- Những câu dới ỳng

1 Đà điểu có cấu tạo thích nghi với tập tính chạy nhanh thảo nguyên sa mạc khô nóng

2 Vt tri c xp vo nhóm chim bơi

3 Chim Bồ câu có thích nghi với đời sống chim bay Chim cánh cụt có lơng dày để giữ nhiệt

5 Chim cú lợn có lơng mền, bay nhẹ nhàng, mắt tinh, săn mồi đêm V.Hớng dẫn học nh

- Học trả lời câu hỏi SG - Đọc mục em có biết Ngày giảng

Tiết 47

Thùc hµnh

xem băng đời sống tập tính lồi chim A Mục tiêu:

- Củng cố mở rộng học qua băng hình đời sống tập tính chim bồ câu lồi chim khác

- RÌn kĩ quan sát băng hình

- K tóm tắt nội dung xem băng hình B.Chun b:

Băng hình nội dung tập tính cđa chim, m¸y chiÕu Vë ghi chÐp néi dung xem băng

C.Cỏc hot ng dy v hc: I n định tổ chức

SÜ sè: V¾ng:

II Kiểm tra cũ +Nêu đặc điểm chung lớp chim?

III Tổ chức thực hành * HĐ1: GV nêu yêu cầu thực hành

+ Theo ni dung băng hình + Tóm tắt nội dung xem

+ Giữ trật tự, nghiêm túc học * HĐ2: Xem băng hình

Cho HS xem tồn băng hình, HS theo dõi nắm đợc khái quát nội dung GV: Cho HS xem lại đoạn băng u cầu quan sát

+ C¸ch di chun + Cách kiếm ăn

+ Các giai đoạn trình sinh sản * HĐ3: Thảo luận nội dung băng h×nh.

+ Tóm tắt nội dung băng + Kể tên động vật quan sát đợc + Nêu hình thức di chuyển chim

+ Kể tên loại mồi cách kiếm ăn đặc trng loài + Nêu đặc điểm khác chim trống chim mái +Nêu tập tính sinh sản chim

+ Ngoài đặc điểm có phiếu học tập, em cịn phát đặc điểm khác>

IV Cñng cè

V Híng dÉn häc ë nhµ

- Xem SGK vµ ghi, ôn lại lớp chim, kẻ bảng T150 vào

Ngày giảng: Tiết 48

Líp thó

Thá A Mơc tiªu : 1.1 KiÕn thøc

Nắm đợc đặc điểm đời sống hình thức sinh sản thỏ - HS thấy đợc cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống tập tính - Rèn kĩ quan sát nhận biết kiến thức

- Rèn kĩ hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức u thích mơn , bảo vệ động vật B Chuẩn bị :

- Tranh phãng to H46.2,3 SGK

- Một số tranh vẽ hoạt động sống thỏ

C Các hoạt động dạy học: I ổn định tổ chức

SÜ số: Vắng:

II Kiểm tra cũ III Dạy häc bµi míi

Hoạt động thầy trị Ni dung kin thc

Yêu cầu lớp nghiên cứu SGK+ quan sát H46.1

H: Nờu đặc điểm đời sống thỏ. Yêu cầu: - Nơi sng

- Thức ăn thời gian kiếm ăn - Cách lẩn trốn kẻ thù

+ Liên hệ thực tế

Tại chăn nuôi ngời ta không làm chuồng tre gỗ?

H: Hiện tợng thai sinh tiến hoá hơn so với đời sống đẻ trứng noãn thái sinh nh nào?

I §êi sèng

- Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù cách nhảy chân sau

- ăn cỏ, cách gặm nhấm, kiếm ăn chiều

- Th l ng vật nhiệt

- Thô tinh

- Thai phát triển tử cung thỏ mẹ - Có thai-> gọi tợng thai sinh - Con non yếu, đợc nuôi sữa mẹ * HĐ2: Cấu tạo di chuyển.

Yêu cầu HS đọc SGK-> Thảo luận Nhóm hồn thành phiếu học tập G: Yêu cầu quan sát H46.4,5 SGK H: Thỏ di chuyển bàng cách nào? + Tại thỏ chạy không dai sức thú ăn thịt, song số trờng hợp thỏ thoát đợc kẻ thù?

+ Vận tốc thỏ lớn thú ăn thịt song thỏ bị bắt? Vì sao?

=> Rút kÕt ln vỊ sù di chun cđa thá

II Cấu tạo di chuyển 1.Cấu tạo

- Bộ lông mao dày xốp Chi : Trớc ngắn Sau dài, khoẻ

- Giác quan: Mịi tinh

Tai cã vµnh lín Sù di chuyÓn

- Thỏ di chuyển cách nhẩy đồng thời chân

IV Củng cố - Nêu đặc điểm đời sống thú?

- Cấu tạo ngồi Thỏ thích nghi với đời sống nh nào? V Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- §äc mục em có biết

Ngày giảng: Tiết 49

A Mơc tiªu: 1.1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc cấu tạo chủ yếu xơng hệ liên quan đến di chuyển Thỏ

- HS nêu vị trí, thành phần chức quan dinh dỡng - HS chứng minh não Thỏ tiến hoá não lớp động vật khác - Rèn kĩ quan sát hình, tìm kiếm thức

- Kĩ thu thập thông tin hoạt động nhóm B.Chuẩn bị: - Tranh hay mơ hình xơng Thỏ Thằn lằn - Tranh phúng to H47.2

- Mô hình nÃo Thỏ, Bò s¸t, C¸

C Các hoạt động dạy học: I. ổn định tổ chức

SÜ sè: Vắng:

II. Kiểm tra cũ III. Dạy học bµi míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kin thc

*HĐ1: xơng hệ cơ G: Yêu cầu HS quan sát tranh

x-ơng Thỏ Bị Sát tìm đặc điểm khác v:

+ Các phần xơng + X¬ng lång ngùc

+ Vị trí chi so với thể H: Tại có khác đó? G: HS đọc SGK

H: Hệ Thỏ có đặc điểm nào liên quan đến vận động

H: Hệ Thỏ tiến hoá các lớp động vật trớc điểm nào? =>Yêu cầu rút kết luận?

I Bé x¬ng hệ Bộ xơng

- Gm nhiu xơng khớp với tạo thành khung khoang để nâng đỡ, bảo vệ giúp thể vận động

2 HƯ c¬

- Cơ vận động cột sống phát triển

- Cơ hoành: tham gia vào hoạt động hơ hấp

* H§2: Các quan dinh dỡng G: Yêu cầu HS.

+ Đọc thông tin SGK liên quan đến quan dinh dỡng

+ Quan sát tranh cấu tạo Thỏ, sơ đồ hệ tuần hoàn

+ Hoàn thành phiếu học tập

H: Cơ quan tiêu hoá Chim gồm phận nào? khác với lớp thú điểm nào?

II Các quan dinh dơng

1 Tiêu hoá

- Miệng->Thực quản->Dạ dày ->Manh tràng

- Tuyến gan, tuỵ

Tuần hoàn hô hấp - Tim có ngăn, mạch máu

- mỏu chuyn theo vịng tuần hồn, máu ni thể, máu đỏ tơi

G: Cho HS quan sát mô hình nÃo Cá, Bò sát, Thỏ

H: Bộ phận nÃo Thỏ phát triển nÃo Cá Bò sát?

+ Cỏc b phn phỏt triển có ý nghĩa đời sống Thỏ? + Đặc điểm giác quan Thỏ?

III Hệ thần kinh giác quan

- B não Thỏ phát triển hẳn lớp động vật khác

- Đại não phát triển che lấp phần khác - Tiểu não lớn, nhiều nếp gấp-> liên quan đến cử động phức tạp

IV. Cñng cè

- Nêu đặc điểm cấu tạo hệ tuần hồn, hơ hấp, thần kinh Thỏ thể hoàn thiện so với lớp động vật có xơng sống học

V. Híng dÉn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thú mỏ vịt

Ngày giảng: Tiết 50

đa dạng lớp thó

bé thó hut - bé thó tói A Mơc tiªu :

1.1 KiÕn thøc

HS nêu đợc đa dạng lớp thú thể số lồi, số bộ, tập tính chúng

- Giải thích đợc thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khác

- Rèn kĩ quan sát so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

B ChuÈn bÞ: - Tranh phãng to H48.1,2 SGK

- Tranh ảnh đời sống thú mỏ vịt thú có túi HS: Kẻ bảng SGK T157

C Các hoạt động dạy học : I ổn định tổ chức

SÜ sè: V¾ng:

II KiĨm tra cũ + Nêu quan dinh dỡng Bò sát

+ Hệ thần kinh Thỏ tiến hoá Bò sát điểm nào? III Dạy học bµi míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kin thc

* HĐ1:Tìm hiểu đa dạng lớp thú. G: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK

H: Sự đa dạng lớp thú thể ở đặc điểm nào?

G: Bæ sung thªm.

Ngồi đặc điểm sinh sản, phân

I Sự đa dạng cửa lớp thú

- Lớp thú có số lợng loài lớn sống khắp nơi

chia ngời ta dựa vào điều kiện sống, chi

- Nêu số thú: Bộ ăn thịt, guốc chẵn, lẻ

* HĐ2: Bộ thú huyệt G: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK

hoàn thành bảng vào Yêu cầu HS thảo luận

H: Ti thú mỏ vịt để trứng mà đ-ợc xếp vào lp thỳ?

( Nuôi sữa)

H: Tại thú mỏ vịt không bú sữa mẹ nh chã, mÌo?

H: Thú mỏ vịt có cấu tạo phù hợp với đời sống bơi lội nc?

( Chân có màng)

+Kanguru cú cu tạo nh phù hợp lối sống chạy nhảy đồng cỏ? + Tại saoKanguru phải nuôi túi ấp thú mẹ?

( Con non cha phát triển đầy đủ) => Kết luận rút kết luận đặc điểm cấu tạo - đặc điểm sinh sản H: Em biết thêm điều thú mỏ vịt Kanguru qua sách báo phim?

II Bộ thú huyệt - Kẻ bảng

* Kết luận

- Thú mỏ vịt: có lông mao dày, chân có màng bơi

- Đẻ trứng, cha có núm vú, nuôi sữa - Kanguru

+ Chi sau dài, khoẻ, đuôi dài

+ Đẻ nhá, thó mĐ cã nóm vó IV Cđng cè

- Cho HS lµm bµi tËp

Hãy đánh dấu x vào câu trả lời

1 Thú mỏ vịt đợc xếp vào lớp thú a) Cấu tạo thích nghi với đời sống nớc b) Ni bng sa

c) Bộ lông dày giữ nhiệt

2 Con non Kanguru phải nuôi túi ấp a) Thú mẹ có đời sống chạy nhảy

b) Con non nhỏ, cha phát triển đầy đủ c) Con non cha biết bú sữa

V Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục em có biết ,Tìm hiểu cá voi, cá heo,dơi Ngày giảng:

Tiết 51

sự đa dạng thú

Bộ dơi - cá voi A Mục tiêu:

1.1 KiÕn thøc

HS phải nêu đợc đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống - Thấy đợc số tập tính dơi cá voi

- Rèn kĩ quan sát so sánh - kĩ hoạt ng nhúm

B Chuẩn bị: Tranh cá voi, dơi

I ổn định tổ chức

Sĩ số: Vắng:

II Kiểm tra cũ

+ Hãy so sánh đặc điểm cấu tạo tập tính thú mỏ vịt Kanguru thích nghi với i sng ca chỳng

III Dạy học mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

* HĐ1: Tìm hiểu vài tập tính dơi cá voi G: Yêu cầu HS quan sỏt H49.1 c

thông tin SGK hoàn thành phiếu häc tËp sè

I Bé r¬i

Tên động vật Di chuyển Thức ăn Đ2 răng,cách ăn

Dơi, cá voi

2 12 21

Câu trả lời

lựa chọn 1.Bay đ-ờng ,bay rõ rệt 2.Bơi uốn theo chiều dọc

1 Tôm, cá, ĐV nhỏ

2 Sâu bọ

1 Không có lọc mồi khe sừng miệng

2 Răng nhọn sắc, phá vỡ vỏ cứng sâu bọ

HS tự quan sát tranh Yêu cầu:

Nờu c c im chung

+ Cách di chuyển nớc không?

H: Tại lại lựa chọn đặc điểm này?

G: Thông báo đáp án đúng?

* KÕt luËn

- Cá voi: Bơi uốn mình, ăn cách lọc mồi - Dơi: Dùng phá vỡ vỏ sâu bọ, bay khơng có đờng rõ rệt

* HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm dơi cá voi thích nghi với điều kiện sống. G: Yêu cầu HS c thụng tin SGK

kết hợp quan sát H49.1,2 Hoµn thµnh phiÕu häc tËp

H: Dơi có đặc điểm thích nghi với đời sống bay lợn?

H: Cấu tạo ngồi cá voi thích nghi với đời sống nớc thể nh nào?

+ Tại cá voi thể nặng nề, vây ngực nhỏ nhng di chuyển đợc dễ dng nc?

II Đặc điểm dơi cá voi thích nghi với điều kiện sống

IV Cñng cè

- Làm tập đánh dấu x vào câu trả lời V Hớng dẫn học nh.

Ngày giảng: Tiết 52

bộ ăn sâu bọ - gặm nhấm bộ ăn thịt

A Mục tiêu : 1.1 Kiến thức

- Nêu đợc cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt

- Phân biệt đợc thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trng - Rèn kĩ quan sát tìm kiến thức

- Kĩ thu nhập thông tin kĩ hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức tìm kiếm giới động vật để bảo vệ lồi có lợi B Chuẩn bị:

- Tranh vẽ: chân, chuột chù

- Tranh soi, chut đồng chuột - Tranh chân mèo

C Các họat động dạy học: I ổn định tổ chức

SÜ sè: V¾ng:

II KiĨm tra bµi cị

- Trình bày cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay? III Dạy học mới

Hoạt động thầy v trũ Ni dung kin thc

* HĐ1: Tìm hiểu ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt. G: Yêu cầu HS

Đọc thông tin SGK quan sát hình vẽ SGK hoàn thành bảng SGK

1 Bộ ăn thịt, ăn sâu bọ, gặm nhấm Nội dung bảng SGK

* HĐ2: Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống gặm nhấm, ăn sâu b, b n tht.

G: Dựa vào bảng

H: Dựa vào cấu tạo phân biệt ăn sâu bọ, ăn thịt gặm nhấm

H: Đặc điểm cấu tạo chân báo, sói - Phù hợp với việc săn mồi ăn

thịt nh nào?

H: Chõn chut chi cú đặc điểm phù hợp với việc đào hang đất? * Kết luận chung: SGK

2 Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống gặm nhấm, ăn sâu bọ ăn thịt - B n tht

+ Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm có mấu dẹp sắc

+ Ngón chân có vuốt cong, dới có đệm thịt ờm

- Bộ ăn sâu bọ

+ Mõm dài, nhọn

+ Chõn trc ngn, bn rng, ngón tay to khoẻ -> đào hang

- Bé gặm nhấm

+Răng cửa lớn mọc dài, thiếu nanh IV Củng cố

b Răng nanh dài nhọn, hàm dẹp, hai bên sắc c Rình vồ mồi

d ăn tạp

e Ngón chân có vuốt cong nhọn sắc, nệm thịt dày g Đào hang đất

Những đặc điểm cấu tạo sau thú nào a Rng ca ln cú khong trng hm

b Răng cửa mọc dài liên tục c ăn tạp

V Híng dÉn häc ë nhµ - Xem SGK vµ vë ghi

- Đọc mục em có biết - Kẻ bảng 169 SGK

Ngày giảng: Tiết 53

các bé mãng gc vµ bé linh trëng

A Mơc tiªu:

- HS nêu đợc đặc điểm thú móng guốc phân biệt đợc guốc chẵn, guốc lẻ

- Nêu đợc đặc điểm linh trởng, phân biệt đợc đại diện linh trởng - Rèn kĩ quan sát phân tích, so sánh

- Kĩ hoạt động nhúm

B Chuẩn bị: - Tranh phóng to chân lợn, bò, tê giác - HS kẻ bảng T167 SGK vµo vë bµi tËp

C Các hoạt động dạy học: I.ổn định tổ chức

SÜ sè: Vắng:

II Kiểm tra cũ

- Dựa vào hÃy phân biệt ba thú: ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt III Dạy học míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

* HĐ1: Tìm hiểu móng guốc G: Yêu cầu HS đọc SGK T166,167

quan sát H51.3, trả lời câu hỏi

H: Tỡm c điểm chung móng guốc?

I C¸c bé móng guốc

+ Đặc điểm chung móng guèc - Sè ngãn cã bao sõng gäi lµ guèc

H: Chọn từ phù hợp để điền vào bảng tập

H: Tìm đặc điểm phân biệt guốc chẵn guốc lẻ

=> Rút đặc điểm chung bộ? + Đặc điểm bàn để phân biệt

guốc chẵn lẻ

sừng, đa số nhai lại

- Bộ guốc lẻ: số ngón chân lẻ sừng( trừ tê giác) không nhai lại

* HĐ2: Tìm hiểu linh trởng yêu cầu nghiên cứu SGK quan sát

H51.4

H: Tỡm c điểm linh trởng

H: T¹i bé linh trëng leo trÌo rÊt giái?

+ Phân biệt đại diện linh tr-ởng đặc điểm nào?

II Bé linh trëng - §i bàn chân

- Bàn tay, bàn chân có ngãn

- Ngón đối diện với ngón cịn lại -> thích nghi với cầm nắm v leo treo

- ăn tạp

* H3: Đặc điểm chung lớp thú - Thông qua đặc điểm đại diện

tìm đặc điểm chung

( ý: lông, đẻ con, răng, HTK)

III Đặc điểm chung lớp thú

- L động vật có xơng sống, có tổ chức cao

- Thai sinh nuôi sữa

- Có lơng mao, phân hố loại - Tim ngăn, não phát triển, động

vật biến nhiệt * HĐ4: Vai trò thú G: yêu cầu đọc SGK

H: Thú có giá trị đời sống ngời

H: Chúng ta làm để bảo vệ giúp thú phát triển

IV.Vai trß cđa thó

- Cung cấp thực phẩm, sức kéo, dợc liệu, nguyên liệu, làm đồ mĩ nghệ tiêu diệt gặm nhấm có hại

- BiƯn ph¸p

+ Bảo vệ động vật hoang dã + Xây dựng khu bảo tồn động vật

+ Tổ chức chăn nuôi loài có giá trị kinh tÕ

* KÕt luËn chung: SGK IV Cñng cè

Phân biệt đại diện linh trởng đặc điểm nào? Thú có giá trị đời sống ngời.?

V.Híng dÉn häc ë nhà Học theo SGK ghi

Nghiên cứu trớc Ngày Giảng:

Tiết 54

Thực hµnh

xem băng vẽ tập tính đời sống thú A Mục tiêu:

- Giúp HS củng cố mở rộng học môi trờng sống tập tính thú - Rèn kĩ quan sát hoạt động thú phim

- KÜ nắm bắt nội dung thông qua kênh hình - Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn

B Chuẩn bị: - Máy chiếu, băng hình

C Các hoạt động dạy học: I ổn định tổ chức

SÜ sè: V¾ng:

II KiĨm tra bµi cị III Néi dung thùc hµnh

* HĐ1: Cho HS xem băng hình M«i trêng sèng

- Thú bay lợn - Thú nớc - Thú đất

- Thú sống t Di chuyn

- Trên cạn, không, nớc Kiếm ăn

4 Sinh sản

* HĐ2: Thảo luận nội dung băng hình - Hãy tóm tắt nội dung băng - Kể tên động vật quan sát đợc

- Thú sống môi trờng nào?

- Hóy trình bày loại thức ăn cách kiếm mồi đặc trng nhóm thú - Thú sinh sản nh nào?

- Em phát đặc điểm khác thú nữa? IV Củng cố

- Nhận xét thực hành - Tinh thần thái độ HS

- Dựa vào bảng thu hoạch đánh giá kết V.Hớng dẫn học nhà

- ơn tập tồn chơng để kiểm tra Ngày giảng

TiÕt 55

KiÓm tra

A Mơc tiªu :

- Củng cố lại kiến thức cho HS phần lớp thú, nghành động vật có xơng sống - Giúp HS hệ thơngd đợc lớp động vật từ thấp đến cao

B Chuẩn bị: Câu hỏi, đáp án

C Các hoạt động dạy học : I ổn định tổ chức

SÜ sè: V¾ng:

III Kiểm tra Biểu điểm đáp án I/ Trắc nghiệm ( đ )

Hãy khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời mà em cho Kiểu di chuyển ca ch ng ?

a Nhảy cạn

b Bò bốn chân cạn c Bơi dới nớc

d Chỉ a c

2 Điểm tiến hoá chim so với ếch ? a Tim bốn ngăn

b Sống cạn c Biết bay d Có lông vũ Cá voi thuộc lớp ?

a lớp cá b lớp bò sát c Líp lìng c d Líp thó II/ PhÇn tù ln ( đ ) Câu ( đ )

Câu ( đ )

Trình bày cấu tạo ngồi đời sống thỏ ? Đáp án

I/ Tr¾c nghiƯm ( ® )

1-d 2- a 3- c II/ Tù luËn ( ® )

Câu ( đ )

c im chung lớp Chim - Mình có lơng vũ bao phủ - Chi trớc biến đổi thành cánh - Có mỏ sừng

- Phổi có mang ống khí, có túi khí tham gia hơ hấp - Tim ngăn, máu đỏ tơi ni thể

- Trứng có vỏ đá vôi, đợc ấp nhờ thân nhiệt Chim bố, mẹ - Là động vật nhiệt

 Vai trò + Lợi ích:

- n sõu b v động vật gặm nhấm - Cung cấp thực phẩm

- Làm chăn, đệm, đồ trang trí làm cảnh - Huấn luyện để săn mồi phục vụ du lịch - Giúp phát tán rừng

+ Cã h¹i:

- ăn hạt, quả, cá

L ng vt trung gian truyền bệnh Câu (3 đ )

.CÊu tạo

- Bộ lông mao dày xốp Chi : Trớc ngắn Sau dài, khoẻ

- Giác quan: Mũi tinh

Tai có vành lín §êi sèng

- Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù cách nhảy chân sau - ăn cỏ, cách gặm nhấm, kiếm ăn chiều

- Thỏ động vật nhiệt - Thụ tinh

- Thai phát triển tử cung thỏ mẹ - Có thai-> gọi tợng thai sinh - Con non yếu, đợc ni sữa mẹ

Cđng cè

- Thu bµi, nhËn xÐt giê kiĨm tra Híng dÉn häc nhà

- Xem cũ, kẻ bảng chơng

Ngày giảng: Tiết 56

Chơng VII

sự tiến hố động vật

mơi trờng sống vận động Di chuyển

- HS nêu đợc hình thức di chuyển động vật

- Thấy đợc phức tạp phân hoá quan di chuyển - ý nghĩa phân hoá đời sống động vật

- Rèn kĩ so sánh quan sát - Kĩ hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng động vật B Chuẩn bị: Tranh hình 53.1 SGK

C Các hoạt động dạy học : I ổn định

SÜ sè: V¾ng:

II Kiểm tra cũ III Dạy học míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

* HĐ1: Tìm hiểu hình thức di chuyển động vật G: Yêu cầu HS nghiờn cu SGK+

quan sát H53.1 ->làm tập

- Hãy nói cách di chuyển với động vạt cho phù hợp G: Treo tranh để cha bi tp

H: Động vật có hình thøc di chun nµo?

H: Ngồi động vật em biết động vật nào? nêu hình thức di chuyển chúng? (Tơm, vịt)

=> Rút kết luận

I Các hình thức di chuyển

- Động vật có nhiều cách di chuyển nh: đi, bò, chạy, nhảy, bơi, phù hợp với môi trờng tập tính chúng

* H2: Sự phức tạp hoá phân hoá phận di chuyển động vật + Yêu cầu HS nghiờn cu SGK, quan

sát H53.2

+ Hoàn thành phiếu học phức tạp hoá phân hoá bé phËn di chuyÓn” nh SGK

H: lựa chọn động vật với đặc điểm tơng ứng

G: Yêu cầu HS theo dõi lại nội dung phiếu học trả lời câu hỏi

H: S phc phân hoá phận di chuyển động vật thể nh nào?

H: Sù phøc t¹p phân hoá có ý nghĩa gì?

II Sự tiến hoá quan di chuyển

- S phức tạp hoá phân hoá phận di chuyển giúp động vật di chuyển có hiệu thích nghi với điều kiện sống

* KÕt luËn chung: SGK IV.Cñng cè

1 Cách di chuyển đi, bay, bơi loài động vật nào“ ” a Chim

b Dơi c Vịt trời

2 Nhúm ng vật dới cha có phận di chuyển, có đời sống bám cố định.

a Hải q, đỉa, giun b Thuỷ tức, lơn, rắn c San hô, hải quỳ

3 Nhóm động vật có phận di chuyển phân hố thành chi ngón để cầm nắm a Gấu, chó, mèo

c.Vỵn, khØ, tinh tinh

V Híng dÉn häc ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng T176

- Đọc mục em có biết

Ngày giảng: Tiết 57

tiến hoá tổ chức thể

A

Mơc tiªu :

HS nêu đợc mức độ phức tạp dần tổ chức thể lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyển hoá chức

- Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ phân tích, t

Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn B Chuẩn bị: - Tranh hình 54.1 SGK

- HS kẻ b¶ng SGK T176

C Các hoạt động dạy học : I ổn định tổ chức

SÜ số: Vắng:

II Kiểm tra cũ III.Dạy học bµi míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

* HĐ1: So sánh số hệ quan động vật G: Yêu cầu quan sỏt tranh, c cỏc

câu trả lời

G: Kẻ bảng để học sinh chữa bài

I So sánh số hệ quan động vật Bảng SGK

* HĐ2: Sự phức tạp hoá tổ chức thể G: Yêu cầu HS quan sát lại nội dung

bảng -> trả lời câu hỏi

H: Sự phức tạp hố hệ quan hơ hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục đợc thể nh qua lớp động vật học?

Yêu cầu:

- H hụ hp t cha phõn hố TĐ qua tồn da -> mang đơn giản -> mang

-> da vµ phỉi -> phỉi

+ Hệ tuần hoàn: cha có tim -> tim cha có ngăn -> tim có ngăn -> ngăn ->4 ngăn

+ H thn kinh t cha phân hoá -> thần kinh mạng lới ->chuỗi hạch đơn gin

-> chuỗi hạch phân hoá ( nÃo, hấu, bụng, ) hình ống phân hoá nÃo, tuỷ sống

+ Hệ sinh dục: cha phân hoá-> tuyến SD kh«ng cã èng dÉn -> tuyÕn SD cã èng dẫn

H: Sự phức tạp hoá tổ thể ở

II Sự phức tạp hoá tổ chớc c¬ thĨ

+ Sự phức tạp hố tổ chức thể lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức

- Các quan hoạt động có hiệu lực - Giúp thể thích nghi với mơi trờng

động vật có ý nghĩa gì? IV.Củng cố

- chứng minh phân hố chuyển hố hệ tuần hồn hệ thần kinh động vật?

íng dÉn häc nhà

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - HS kẻ bảng vào

Ngày giảng: Tiết 58

Tiến hoá sinh sản

A Mục tiêu:

+ HS nờu c tiến hố hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp ( sinh sản vơ tính đến sinh sản hữu tính)

- Thấy đợc hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính + Rèn kĩ hoạt động nhóm

+ Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản B Chuẩn bị:

- Tranh sinh sản vô tính trùng roi, thuỷ tức - Tranh vẽ sức chăm sóc trứng

C Các hoạt động dạy học : I.ổn định tổ chức

SÜ sè: V¾ng:

II Kiểm tra cũ III Dạy học mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK

H: Thế hình thức sinh sản vô tính?

H: Có hình thức sinh sản vô tính nào?

G: Treo tranh mt s hỡnh thức sinh sản vơ tính động vật khơng xơng sống H: Hãy phân tích cách sinh sản ở thuỷ tức trùng roi?

H: Tìm số động vật khác có kiểu sinh sản giống nh trựng roi?

I Sinh sản vô tính

- Sinh sản vơ tính khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực

- Hình thức sinh sản + Phân đôi thể

+ Sinh sản sinh dỡng: mọc chồi tái sinh

* HĐ2: Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính. G: Đọc SGK T179 trả lời câu hỏi.

+ Thế sinh sản hữu tính?

+ So sánh sinh sản vô tính với sinh sản hữu tính( bảng SGK)

=>Từ nội dung bảng so sánh rót nhËn xÐt

+ Em kể tên số động vật không xơng sống động vật có xơng sống sinh sản hữu tính?

G: Ph©n tÝch.

Một số động vật khơng xơng sống có quan SD đực thể đợc gọi lỡng tính

H: Hãy cho biết giun đất, giun đũa cơ thể lỡng tính, phân tích có hình thức thụ tinh ngồi thụ tinh trong?

II Sinh sản hữu tính

- Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản có kết hợp tế bào SD đực tế bào SD tạo thành hợp tử

- Sinh sản hữu tính cá thể đơn tính hay lỡng tớnh

* HĐ3: Sự tiến hoá hình thức sinh sản hữu tính G: Trong trình phát triển cña sinh

vật tổ chức thể ngày phức tạp H: Hình thức sinh sản hữu tính hồn chỉnh dần qua lớp động vật đợc thể nh th no?

G: Yêu cầu nhóm hoàn thành bảng SGK(180)

+ Dựa vào bảng

H: Thụ tinh u việt so với đẻ trứng nh nào?

+ Sự đẻ tiến hoá đẻ trứng nh nào?

+ Tại hình thức thai sinh thực trị chơi học tập tiến giới động vật?

III Sự tiến hoá hình thức sinh sản hữu tính - Sự hoàn chỉnh dần hình thức sinh s¶n

thĨ hiƯn:

- Từ thụ tinh ngồi-> thụ tinh - Đẻ nhiều trứng-> đẻ trứng-> đẻ - Phơi phát triển có biến thái-> phát triển

trùc tiÕp cã thai

- Con non không đợc nuôi dỡng ->đợc nuôi dỡng sữa mẹ * Kết luận chung: SGK

IV.Cñng cè

Đánh dấu (x) vào câu trả lời đúng

1 Trong nhóm động vật sau, nhóm sinh sản vơ tính a Giun đất, sứa, san hơ

b Thuỷ tức, đỉa, trai sông

c Trùng roi, trùng amít, trùng giày Nhóm động vật thụ tinh

a C¸, c¸ voi, Õch

b Trai sông, thằn lằn, rắn c Chim, thạch thùng, gà

3 Con non loài động vật phát triển trực tiếp a Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè

V.Híng dÉn häc ë nhµ

 Học trả lời câu hỏi SGK,đọc mục “ em có biết”  ơn tập đặc điểm chung ca nghnh ng vt

Ngày giảng Tiết 58

Ch¬ng VIII

Động vật i sng ngi

Đa dạng sinh học

A/ Mơc tiªu

- Học sinh hiểu đợc đa dạng sinh học thể sổ lồi, khả thích nghi cao động vật với điều kiện sống khác

- Rèn luyện kỹ hoạt động nhóm, so sánh quan sát B/ Chuẩn bị

- Tranh phãnh to h×nh 58.1 ; 58.2

C/ Các hoạt động dạy học: I.ổn định tổ chức

SÜ sè v¾ng II KiĨm tra cũ

III Dạy mới

Hoạt động – Sự đa dạnh sinh học

Hoạt động thày trò Nội dung kiến thức Gv yêu cầu học sinh nghiên cứu thông

tin quan sát tranh nêu câu hỏi cho học sinh thảo luận :

- Sự dạng sinh häc thĨ hiƯn nh thÕ nµo ?

- Vì có đa dạng lồi ? Hs thảo luận nhóm, thống ý kiến, cử đại diện trình bày

C¸c nhãm kh¸c bỉ sung ý kiến

Gv nhận xét yêu cầu học sinh rút kết luận

- Sự đa dạng sinh học thể số lợng loài

- Sự dang dạng sinh học khẳ thích nghi động vật với điều kiện sống khác

Hoạt động - Đan dạng sinh học động vật môi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nóng.

Gv yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin quan sát tranh nêu câu hỏi cho học sinh thảo luận hoàn thành bảng Hs thảo luận nhóm, thống ý kiến, cử đại diện trình bày

C¸c nhãm kh¸c bỉ sung ý kiến

Gv nhận xét yêu cầu học sinh rót kÕt ln

Néi dung b¶ng KÕt luËn :

-Sự đa dạng môi trợng đặc biệt thấp

Khí hậu Đặc điểm động vật Vai trò đặcđiểm thích nghi

1 M«i trêng

đới lạnh

- Khí hậu cực lạnh - Đóng băng quanh

năm

- Mùa hè ngắn

Cấu tao

-bộ lông dày -Mỡ dới da dày -Lông màu trắng

-Gĩ nhiệt cho thể -Gĩ nhiệt, dự trữ l-ợng, chống rét

-Lẫn với màu tuyết trèn kỴ thï

TËp tÝnh

-Ngủ mùa đông

-di c mùa đông -Hoạt động ban ngy hố

-Tiết kiệm lợng -Tránh rét, tìm nơi ấm áp

-Thời tiết ấm áp

2 Môi trờng hoang mácđới

nãng

-KhÝ hậu rấta khô nóng

- Rất vực nớc phân bố xa

Cấu tạo

-Tân cao, móng rộng, đệm thịt dày -chân dài

-cú bu m ( lc )

-màu lông nhạt, giống màu cát

-V trớ c th cao khong bị lún, đệm thitj dày để chống nóng

-dự trữ nớc

-Dễ lẩn trốn kẻ thù

Tập tính

-Mỗi bớc nhảy cao, xa

-Di chuyển cách quăng thân -Hoạt động ban đêm

-Khả năg di xa -Chui rúc sâu cát

-Hạn chế tiếp xúc với cát nóng

-thi tit dụi mát -Tìm đợc nớc - Chống nóng

4 Cđng cè

- G/v Tãm t¾t néi dung bµi häc 5 Híng dÉn häc ë nhµ

Ngày giảng Tiết 59

Cõy phát sinh giới động vật

A/ Môc tiªu:

- Nêu đợc chứng chứng minh mối quan hệ nhóm động vật di tích hố thạch

- Học sinh nêu đợc vị trí quan hệ họ hàng nhóm động vật phát sinh động vật

- rèn luyện kỹ hoạt động nhóm kỹ so sánh B/ Chuẩn bị :

- Tranh phãng to h×nh 56.1 SGK

C/ Các hoạt động dạy học: 1 Ôn định lớp :

SÜ sè : v¾ng

2. KiÓm tra :

- Chứng minh sụ tiến hố động vậảntong q trình sinh sản ? 3 Bài mới