Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường mầm non

SỞ GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO HÀ NỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực: Quản lý Cấp học: Mầm Non Tên tác giả: Phạm Thị Phương Anh Đơn vị công tác: Trường mầm non Tiên Phong Ba Vì- HàNội Chức vụ: Hiệu trng Năm học: 2018 - 2019 1s bin phỏp qun lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN Mục lục Nội Dung Trang Phần thứ nhất: ĐẶT VẮN ĐỀ Lýdo chọn đề tài a Về Cơ sở lýluận b Về sở thực tiễn 2 Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiê cứu………………………………………………… Đối tượng khảo sát, thực nghiệm……………………………………… Phương pháp nghiên cứu Phạm vi vàkế hoạch nghiê cứu Phần thứ hai: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lýluận cóliên quan trực tiếp đến vấn đề nghiê cứu tổng kết kinh nghiệm …………………………………………………… II Khảo sát thực trạng…………………………………………………… III.Những biện phá chủ yếu đề tài IV Biện phá phần Tự bồi dưỡng trình độ quản lý, đạo cho thân Bồi dưỡng tư tưởng trị, đạo đức lối sống, tác phong sư phạm cho đội ngũ cán bộ, gíáo viên, nhân viên nhà trường Xây dựng mối đồn kết, mơi trường làm việc thân thiện Xây dựng kỷ cương - nề nếp nhà trường 10 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên 12 Đánh giá, động viên, khen thưởng 15 Tăng cường đầu tư sở vật chất trang thiết bị dạy học 16 Làm tốt cơng tác xãhội hốgiáo dục 17 V Kết thực 19 Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 19 Kết luận chung Bài học kinh nghiệm 20 3.Các đề xuất vàkhuyến nghị ………………………………………… 20 Phần thứ tư: TÀI LIỆU THAM KHẢO….…………………………… 20 1/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN Phần thứ ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lýdo chọn đề tài: a Về sở lýluận Bác Hồ kính yêu đãviết “Giáo dục mầm non tốt, mở đầu cho giáo dục tốt”, Vìvậy trường mầm non cónhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục cá cháu trở thành người cơng dân cóích lànhững chủ nhân tương lai đất nước Trường mầm non phải giáo dục cho cháu có thói quen, hành vi tốt vui chơi, học tập vàsinh hoạt theo chế độ sinh hoạt hợp lý, khoa học vànề nếp Muốn thực điều nhà trường cần phải có đội ngũ sư phạm lành mạnh, quy củ “Vừa hồng vừa chuyên”, thực kỷ cương vàmẫu mực từ lời nói đến việc làm Người cán quản lýphải đạo cách tồn diện mặt chun mơn nghiệp vụ, đồng thời phải nhận thức đắn yêu cầu, nhiệm vụ ngành học vàcần phải hiểu rõcá quy chế hoạt động nhà trường, sở để tìm biện phá hữu hiệu tốt nhằm đạo tập thể sư phạm nhà trường thực tốt nhiêm vụ đề ra; đòi hỏi người cán quản lýphải cónhững giải phá hợp lý; đổi cơng tác đạo nâng cao trình độ chuyên môn, phát huy lực sư phạm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên; đổi quản lý người, quản lýtài sản, tài chính, cá chế độ sách nhàgiáo, trẻ để đạo, điều hành đội ngũ CBGVNV tận tâm với nghề, cótrách nhiệm cao, cótinh thần tập thể, phối hợp tốt cơng việc đồng thuận vìmục tiêu lớn nhà trường b Về sở thực tiễn Thực tế trường mầm non nơi công tác chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhâ viên năm học qua cịn nhiều hạn chế; chất lượng chun mơn chưa đồng đều, kỹ tuyền truyền vận động phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình mầm non cịn yếu, thiếu kinh nghiệm Nhận thức phụ huynh học sinh chưa đầy đủ, chưa hiểu rõ trách nhiệm quyền hạn phụ huynh việc phối hợp với nhà trường cá hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ chưa thực quan tâm mức đến em Cơ sở vật chất, trang thiết bị tối thiểu phục vụ chăm sóc giáo dục trẻ cịn nhiều thiếu thốn Đặc biệt lànhận thức số cán bộ, giáo viên, nhâ viên nhà trường chưa đắn, tư tưởng cịn mang nặng tính cá nhâ “bình qn chủ nghĩa”, bè phái cục bộ, ýthức thực kỷ cương nề nếp chưa cao; chưa chủ động, nỗ lực, tự giác thực nhiệm vụ vàtham gia cá hoạt động nhà trường dẫn đến nội nhàtrường đoàn kết Kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ chất lượng chưa cao; Phụ huynh chưa tin tưởng, ảnh hưởng đến uy tín nhà trường Với cương vị, trách nhiệm người Hiệu trưởng nhà trường, Tôi nhận thức công tác quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhâ viên nhà trường làvôcùng cần thiết, nhiệm vụ trọng tâm, cấp bách năm học Nếu làm tốt công tác giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên có động phấn đấu đắn, xác định chức năng, nhiệm vụ thân, đồng thời ln ýthức vai trịcủa người môi trường 2/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN sư phạm, cóýthức học tập tu dưỡng đạo đức nhàgiáo, giao tiếp ứng xử mực; chấp hành tốt kỷ cương, nề nếp, gương mẫu hành vi Ln rèn luyện để nâng cao trình độ mặt, cótác phong làm việc khoa học, yêu nghề mến trẻ, nội đoàn kết Chất lượng đội ngũ tốt đem lại chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt, tạo niềm tin phụ huynh vàxãhội tơn trọng Chính tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non” Mục đích nghiên cứu Tơi chọn đề tài để nghiê cứu nhằm góp phần việc quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhâ viên trường mầm non công đổi toàn diện giáo dục đào tạo, thực nghị 29/NQ/TW Đối tượng nghiên cứu: Một số biện phá quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Đối tượng khảo sát, thực nghiệm làcán bộ, giáo viên, nhâ viên, phụ huynh trường mầm non nơi công tác Phương pháp nghiên cứu Phương pháp đàm thoại, vấn, quan sát, thực hành, kiểm tra, đánh giá, động viên, khen thưởng Phạm vi vàkế hoạch nghiên cứu - Phạm vi nghiê cứu: Trường Mầm non nơi công tác Kế hoạch nghiê cứu đề tài: Nghiên cứu từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 Củng cố vàthực năm Phần thứ hai NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lýluận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm Thực Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện GD&ĐT Tham mưu địa phương triển khai thực Đề án “ Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2016-2025” Bộ GD & ĐT Nghị định quy định số sách phát triển giáo dục mầm non Thủ tướng Chính phủ Thực hiệu thiết thực cá vận động phong trào thi đua ngành; Chương trình hành động số 63/CTr- HU, ngày 26/7/2014 Về “ Đổi giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hố điều kiện kinh tế thi trường định hướng xãhội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Thông tư số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/03/2015 quy định danh mục khung vị tríviệc làm định mức số lượng người làm việc cá sở GDMN công lập; Thông tư số 48/2011/TT-BGDĐT ngày 25/10/2011 Quy định chế độ làm việc giáo viên mầm non; Quyết định số 3853/QĐ-UBND ngày 31 tháng năm 2018 Ủy ban nhâ dân thành phố HàNội (UBND) việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2018 - 2019 giáo dục mầm non (GDMN), giáo dục phổ thông vàgiáo dục thường 3/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN xuyên địa bàn thành phố HàNội; Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn việc thực công tác BDTX năm cán quản lývàgiáo viên mầm non; Kế hoạch số 932/KH-PGD&ĐT Ba Vì, ngày 30 tháng 12 năm 2016, Kế hoạch Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lýNgành Giáo dục huyện Ba Vì giai đoạn 2016-2020; Kế hoạch số 743/KH-GD&ĐT-MN ngày 31 tháng năm 2018 Kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học 2018-2019 cấp học mầm non huyện Ba Vì; Hướng dẫn số 755/PGD&ĐT-GDMN ngày 06 tháng năm 2018 việc hướng dẫn thực quy chế chuyên môn Cấp học mầm non năm học 2018- 2019; Công văn số 1005/CV- PGDĐT-VP Ba Vì, ngày 27 tháng 12 năm 2017 V/v chấn chỉnh việc tiếp nhận, xử lý văn bản; tăng cường thực kỷ cương hành Phịng GDĐT Ba Vì; Kế hoạch số 158/KH-PGD ngày 09/03/2018 Phịng GD&ĐT Ba Vìvề triển khai thực “Năm nâng cao hiệu lực, hiệu hoạt động hệ thống trị năm 2018”; II Khảo sát thực trạng: + Đặc điểm tình hình nhà trường: Địa điểm trường nằm trung tâm đồi gòcủa xã Làtrường mẫu giáo dân lập đời tháng 12 năm 1997, chuyển đổi từ trường bán công sang trường công lập năm 2009 Trường có2 điểm trường, cách km gồm 14 nhóm lớp, 490 trẻ Tổng số cán giáo viên nhâ viên: 57 đồng chí + BGH: 03 (Biên chế: 03) + Giáo viên: 39 (Biên chế: 34; dân tộc Tày: 01); trình độ chun mơn đạt chuẩn 100%, chuẩn đạt 86% + Nhân viên: 15 (Biên chế: 02; Hợp đồng: 13) - Độ tuổi cán bộ, giáo viên, nhâ viên; - Từ 30 đến 40: 52 đồng chí - Từ 41 đến 50: 05 đồng chí Thuận lợi - Nhà trường nhận quan tâm đạo cá cấp lãnh đạo, Đảng ủy vàchính quyền địa phương; quan tâm đạo sâu sát chun mơn Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Ba Vì Đội ngũ Ban giám hiệu 03 đồng chí có trình độ đại học, qua lớp bồi dưỡng chuyên viên, quản lýgiáo dục vàtrung cấp lýluận trị - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng, trẻ tuổi đời Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh nhiệt tình, tích cực phối hợp với nhà trường cá hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Khó khăn Trường có điểm trường cách xa km nê cơng tác quản lý, đạo cịn gặp nhiều khó khăn Đội ngũ giáo viên nhâ viên mới, trẻ nhiều; cấp hình thức đào tạo phong phú dẫn đến trình độ chưa đồng nê cịn hạn chế chuyên môn 4/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN kinh nghiệm nuoi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; kỹ sư phạm vàứng dụng công nghệ thông tin vào cá hoạt động giáo dục chưa cao; chưa mạnh dạn tự tin giao tiếp ứng xử, công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh học sinh yếu Nhận thức tư tưởng đạo đức nghề nghiệp non nớt dẫn đến lập trường quan điểm vàlối sống cịn thụ động, ảnh hưởng đến mơi trường thân thiện vàmối đoàn kết nhà trường; đa số giáo viên nhâ viên thời kỳ sinh đẻ; nghỉ thai sản, nghỉ ốm nhiều nê phần ảnh hưởng đến việc xếp công tác nhà trường Một số cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa có tinh thần đồn kết, cịn có tư tưởng bè phái, mơ hồ; quan điểm, lối sống cục bộ, kích động phụ huynh gây khó khăn nhà trường Đặc biệt chưa thực nghiêm túc cá hoạt động ngày trẻ trường mầm non Nhận thức phụ huynh chưa đồng đều; số phụ huynh cục địa phương, chưa hiểu hết quyền hạn phụ huynh, mượn danh nghĩa phụ huynh để can thiệp quásâu vào nội vàcá hoạt động nhà trường làm cho nhàtrường gặp nhiều khókhăn công tác quản lý, đạo thực nhiệm vụ Cơ sở vất chất cịn khó khăn, thiếu phịng học, phải học tạm cá phòng khác nhà trường Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lý, đạo giáo dục người đứng đầu nhà trường Số liệu điều tra trước thực hiện: Kết khảo sát cá tiêu chíđầu năm, tổng số 57 CBGVNV nhà trường: Tiêu chíkhảo sát Tư tưởng, đạo đức lối sống, tác phong sư phạm đội ngũ cán CB,GV,NV Ý thức thực nghiêm túc quy chế, quy định trường, ngành Năng lực quản lý, chuyên môn cán bộ, giáo viên, nhâ viên III Những biện pháp chủ yếu đề tài Chất lượng giáo dục mầm non đội ngũ giáo viên, nhân viên mầm non định Họ lànhâ tố trung tâm quátrình thực mục tiêu đào tạo Vai tròcủa ngành học thể vàphát huy vai trịcủa người cán bộ, giáo viên, nhâ viên mầm non, chủ thể trực tiếp qtrình ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Vìvậy muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu làphải nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhâ viên phẩm chất, lực trình độ Vìvậy Tơi lựa chọn cá biện phá sau: Tự bồi dưỡng trình độ quản lý, đạo cho thân Bồi dưỡng tư tưởng trị, đạo đức lối sống, tác phong sư phạm cho 5/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN đội ngũ cán bộ, gíáo viên, nhân viên nhà trường Xây dựng mối đồn kết, mơi trường làm việc thân thiện Xây dựng kỷ cương - nề nếp nhà trường Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Đánh giá, động viên, khen thưởng Tăng cường đầu tư sở vật chất trang thiết bị dạy học Làm tốt cơng tác xãhội hốgiáo dục IV Biện pháp phần: Tự nâng cao trình độ quản lý, đạo cho thân Tại phải nâng cao trình độ quản lý, đạo cho thân? Vì: Trước đây, chưa xác định đầy đủ yêu cầu người cán quản lý, người đứng đầu đơn vị; tơi nhì việc thật đơn giản, ln nghĩ làm cán quản lý thật dễ ràng; người cán quản lý cần có phẩm chất trị tốt, chun mơn vững vàng đủ Nhưng bước vào lĩnh vực quản lý, dần hiểu rằng: Là người cán quản lý, người đứng đầu đơn vị cóphẩm chất đạo đức tốt, chuyên môn vững vàng chưa đủ màngười đứng đầu đơn vị, cán quản lýthực thụ yêu cầu cần phải động, sáng tạo, đảm bảo hội tụ đầy đủ cá yêu cầu là: Cótầm nhìn, biết xây dựng kế hoạch năm học hướng phấn đấu nhà trường tương lai, phân công hợp lýcán bộ, giáo viên, nhâ viên, minh bạch thu chi tài trường Sẵn sàng đốn cơng việc, dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm Xây dựng tập thể đoàn kết, môi trường thân thiện, người yêu thương, giúp đỡ lẫn Quy định rõchức năng, quyền hạn cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường Cókế hoạch tham gia cá lớp đào tạo để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ vàu cầu Biết lắng nghe vàtơn trọng ýkiến đóng góp giáo viên, nhâ viên; tìm cách nâng cao cải thiện nâng cao đời sống cho giáo viên Biết cách xử lýkhéo cá tình huống, tơn trọng vàkhơng trùdập, định kiến nhận xét, đánh giá cán bộ, giáo viên, nhân viên Đặc biệt người đứng đầu nhà trường cần làm tốt cơng tác xãhội hốgiáo dục Xác định cá yêu cầu trên, nhận thấy: Muốn quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, thân cần phải ln nỗ lực phấn đấu, tích cực học tập, bồi dưỡng, trang bị kỹ quản lý, đạo cho Tơi tiến hành tự bồi dưỡng hai hình thức là: + Về lýthuyết: Bồi dưỡng kiến thức lýthuyết thông qua cá tài liệu học cá lớp quản lý giáo dục, trung cấp lý luận trị, chuyên viên, chuyên đề “Quản lý trường mầm non”; Tài liệu bồi dưỡng thuờng xuyên cán quản lívà giáo viên mầm non, hướng dẫn thực áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm truờng mầm non; Học tập vàlàm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vàmột số tài liệu khác + Về thực tiễn: Bản thân không coi nhẹ việc học tập từ bạn bè đồng nghiệp màln tích cực trau dồi, đề cao việc chọn người để học hỏi kinh nghiệm quản lý, đạo từ đồng chí có thâm niên cơng tác lãnh đạo nhà trường 6/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN huyện học hỏi đồng chíquản lý trường điểm địa bàn Huyện vàmột số đồng chílàm cán quản lýở cá huyện lân cận Khiêm tốn, áp dụng kinh nghiệm quản lý, đạo theo cách riêng mình, phùhợp với điều kiện thực tế trường Bản thân gương mẫu, nghiêm túc thực “Kỷ cương quản lý, thực chất kiểm tra, đánh giá, khơng chạy theo thành tích, khơng chạy theo phong trào” Tăng cường kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, tập trung sâu vào điểm yếu vàcá mặt tồn giáo viên, nhâ viên nhà trường để góp ýkiến, giúp cho họ tìm biện phá sửa chữa nhanh chóng Ln tự bồi dưỡng, học tập nâng cao trình độ, lực quản lý, đạo rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chu đáo, chịu trách nhiệm với nhiệm vụ giao Thẳng thắn góp ýxây dựng, không né tránh, đổ lỗi cho khách quan, từ bỏ thói quen làm việc dễ dãi, tuân thủ nguyê tắc tập trung dân chủ Kết quả: Trước chưa áp dụng biện phá thân thấy cịn khó khăn, chưa tự tin việc quản lý, đạo cá hoạt động Sau áp dụng biện phá này, thân tơi thấy lớn lên, trưởng thành hơn, đúc rút nhiều kinh nghiệm, cóhiệu vàtự tin công tác quản lý, đạo cá hoạt động giáo dục để nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV nhà trường Bồi dưỡng tư tưởng trị, đạo đức lối sống, tác phong sư phạm cho đội ngũ cán bộ, gíáo viên, nhân viên nhà trường Trường mầm non nơi công tác năm học trước khủng hoảng cấu tổ chức máy nhà trường Qua theo dõi, quan sát vàđánh giá đầu nămhọc; thông qua đàm thoại, hội họp vàthu thập thông tin, nhận thấy rằng: Trong trường cịn số cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa có tinh thần đồn kết, cịn có tư tưởng bèphái, mơ hồ, quan điểm, lối sống cục gây đoàn kết nhà trường, ýthức vàhành vi cịn bị mâu thuẫn; chưa tích cực tham gia học tập cá nghị Đảng, chủ trương phá luật Nhà nước; tác phong sư phạm hạn chế, ăn mặc chưa phù hợp với môi trường sư phạm (mặc quần cạp ngắn, áo quátrễ cổ, hở nách ) Đặc biệt làchưa có khái niệm biết bảo vệ thông tin nội nhà trường; chưa yêu nghề, dẫn đến hay kêu ca, phàn nàn, chưa khắc phục khó khăn, vươn lên nghề nghiệp để hồn thành nhiệm vụ Bản thân chưa chủ động vận động người xung quanh chấp hành tốt cá chủ trương sách Đảng, cá nội quy, quy định trường, ngành đề Vìvậy, việc bồi dưỡng nâng cao nhận thức tư tưởng, đạo đức, lối sống, tác phong cho cán bộ, giáo viên, nhâ viên lànhiệm vụ cần thiết nhà trường năm học Tôi tiến hành sau: Đầu năm học tổ chức cho 100 % cán bộ, giáo viên, nhâ viên tham dự cá lớp bồi dưỡng trị Đảng xã, ngành tổ chức vào dịp hè để đội ngũ CBGVNV trang bị cách bản, thiết thực vấn đề lýluận trị tư tưởng Hồ ChíMinh, đường lối quan điểm Đảng công tác giáo dục, đội ngũ nhà giáo, sách nhàgiáo, với người học, phẩm chất đạo đức nhà giáo thời kỳ kinh tế thị trường - Duy trìsinh hoạt chi bộ, họp Hội đồng sư phạm, họp tổ chuyên môn 7/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN Ban Giám hiệu thể vai trò lãnh đạo, uy tín trước quần chúng, tổ chức cá hoạt động ý nghĩa tạo an tâm tư tưởng cho giáo viên thể tinh thần đoàn kết nhà trường Đội ngũ giáo viên, nhân viên nghiêm túc thực nhiệm vụ, sức học tập, rèn luyện phấn đấu để hoàn thành tốt nhiệm vụ, tạo phụ huynh, địa phương, lòng tin tưởng với nhà trường Hình ảnh tập thể CBGVNV- Giao lưu Dâu Rể nhà trường ngày 8/3/2019 Xây dựng Kỷ cương - Nề nếp nhà trường Đặc thùcủa ngành học vàthực tế nhà trường, số lượng cán bộ, giáo viên, nhâ viên đông, 95% lànữ lại phức tạp hơn, trường lại vừa trải qua năm tháng lỏng lẻo kỷ cương nề nếp Đầu năm học 2018 - 2019, nhận thức vàtinh thần trách nhiệm đội ngũ CBGVNV trường có nhiều chuyển biến tích cực, tiến nhiều so với cuối năm học trước, song nhà trường gặp nhiều khó khăn: Đội ngũ cán quản lý cịn chưa có nhiều kinh nghiệm, ngồi trường cịn số đối tượng cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa có ý thức tinh thần trách nhiệm cao công việc giao, chưa chấp hành tốt quy chế chuyên môn, cá nội quy quy định ngành, nhà trường đề Ban Giám hiệu giải cá cơng việc cịn theo cảm tính chưa tạo thành “Kỷ cương - Nề nếp” cá hoạt động nhà trường Điều làm ảnh hưởng lớn đến việc thực quy chế chuyên môn, chất lượng chăm sóc, ni dưỡng vàgiáo dục trẻ, đặc biệt làm chậm lại lên nhà trường Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm công tác quản lý… Việc động viên khen thưởng nhà trường khiêm tốn Một số cán bộ, giáo viên, nhâ viên có tư tưởng cào việc bình xét thi đua, có tư tưởng bèphái, ýthức vàhành vi bị mâu thuẫn “ Nước cóQuốc pháp - Nhàcógia phong ” 10/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN Với tư cách người đứng đầu nhà trường, tâm đắc với câu nói trên, suy ngẫm tơi thấy rằng: Trong cơng tác quản lýgiáo dục nói chung, đặc biệt lĩnh vực quản lýgiáo dục mầm non nói riêng, ngồi trách nhiệm tình thương u trẻ, thìviệc xây dựng “Kỷ cương - Nề nếp” nhà trường, không đề cao vàcoi trọng thìkết cơng tác quản lýchỉ đạo người quản lýsẽ không đạt mục tiêu đề Hiểu rõ điều này, tơi ln tìm giải phá vàviệc làm cụ thể để kỷ cương nề nếp nhà trường vào quỹ đạo vàxuyên suốt cá hoạt động nhà trường Sau tơi xin trình bày cá giải phá màtôi vận dụng: Tiến hành xây dựng nội quy vàchỉ đạo thực kế hoạch Tổ chức triển khai, thực văn quy phạm phá luật cá cấp, quy định nhiệm vụ, quyền hạn nhà giáo có liên quan đến cán bộ, giáo viên, nhâ viên; giúp họ hiểu quyền lợi, nghĩa vụ vàchức năng, nhiệm vụ người để thực cóhiệu Xây dựng Quy chế làm việc, Quy chế dân chủ, Quy chế chi tiêu nội bộ, nội quy cán bộ, giáo viên, nhâ viên vànội quy dành cho phụ huynh Nội quy tiếp cơng dân ; lấy ýkiến đóng góp vàtrân trọng tiếp thu ýkiến hợp lý, bổ sung để hoàn thiện cá Quy chế, triển khai vàchỉ đạo thực quy định đề Xây dựng tiêu chí thi đua gắn liền với đánh giá xếp loại tháng phù hợp với vị trícơng tác, cá tổ chuyên môn nhà trường Ban hành Quy tắc ứng xử cán bộ, giáo viên, nhâ viên, người lao động trường mầm non; triển khai đến 100% kýcam kết “Học tập tư tưởng, đạo đạo, phong cách Hồ Chí Minh” Xác định rõcho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cần phải thực tốt cá nội quy, quy chế chuyên môn; ký cam kết thực tốt nhiệm vụ từ tháng đầu năm học Xây dựng nề nếp sinh hoạt cá tổ chun mơn, cókế hoạch cụ thể theo tuần, tháng, học kỳ, cá nội dung sinh hoạt phải thể văn - Chỉ đạo thực cách nghiêm túc quy định: vào lớp giờ, thực nghiêm túc thời gian biểu, chuẩn bị đầy đủ cá loại hồ sơ sổ sách, khơng cắt xén chương trình thao tác hoạt động vệ sinh trẻ, dạy trẻ học phải có đồ dùng để dạy khơng dạy chay… Ban Giám hiệu phân công trách nhiệm cụ thể cho cánhân, phân công lịch trực Ban Giám hiệu rõ ràng để theo dõi, kiểm tra, điều hành cá hoạt động hàng ngày vàxử lýcá tình kịp thời Thường xuyên kiểm tra để đôn đốc việc thực cá nội quy, quy chế chuyên môn giáo viên, nhâ viên Khi phát trường hợp thực chưa nghiêm túc cần cóbiện phá chấn chỉnh kịp thời, tránh tượng nể nang, ngại va chạm nhắc nhở lấy lệ làm cho “Kỷ cương-Nề nếp” nhà trường khóđi vào ổn định - Tăng cường đạo thực nề nếp sinh hoạt cá tổ chuyên môn - Tổ chức kiểm tra kỷ cương nề nếp qua việc kiểm tra nội hàng tháng 11/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN Xây dựng đặt hiệu với nội dung “Kỷ cương nghiêm-Chất lượng thực-Hiệu cao” điểm khung cảnh trường, nhằm thường xuyên nhắc nhở ýthức chấp hành cán bộ, giáo viên, nhâ viên nhà trường Kết quả: Với số biện phá thiết thực, phùhợp đặc điểm tình hình nhàtrường, cơng tác xây dựng “Kỷ cương - Nề nếp” trường thu kết tốt đẹp khẳng định năm học là: Về nhận thức: 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên cóýthức cao việc thực Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm với cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhàtrường, tác phong làm việc cán bộ, giáo viên, nhâ viên nhà trường có nhiều tiến làm giờ, thực thời gian biểu, dạy đúng, đủ vàthực nghiêm túc cá hoạt động nhà trường; hiệu lực, hiệu công tác quản lýchỉ đạo vàthực cá nhiệm vụ đề đạt kết khả quan Năng lực, trình độ đồng chítrong Ban Giám hiệu tiến rõrệt Kết kiểm tra đánh giá Ban giám hiệu cá hoạt động nhà trường đảm bảo quy trình, thực chất, cơng vàkhách quan Khơng cóhiện tượng vi phạm đạo đức nhàgiáo Trong năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục coi trọng việc thực “Kỷ cương-Nề nếp” nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Góp phần thực mục tiêu nhà trường đề “Kỷ cương nghiêm - Chất lượng thực - Hiệu cao” Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Thực tế cán bộ, giáo viên, nhâ viên trường theo khảo sát đầu năm, số cán bộ, giáo viên, nhâ viên chưa thật nỗ lực học hỏi trau dồi kiến thức thân Tư tưởng “Bình qn chủ nghĩa” cịn phụ thuộc vào khách quan, chưa chủ động phát huy tích động, sáng tạo công tác Nhiều giáo viên, nhâ viên vào nghề nê trình độ vàkỹ nghiệp vụ sư phạm hạn chế; giáo viên, nhâ viên chưa sâu kiến thức sở chuyên ngành mầm non nê gặp khó khăn nhiều việc lập kế hoạch giáo dục vàni dưỡng, chăm sóc trẻ dẫn tới chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ chưa cao Tổ chun mơn sinh hoạt chưa thường xuyên, nội dung sinh hoạt chưa sát chun mơn Ban Giám hiệu chưa có tiêu chí rõ ràng, sâu sát cho việc xây dựng kế hoạch giáo dục nê chất lượng giảng dạy hạn chế Vìvậy, tơi ln xác định nội dung quan trọng việc đổi nâng cao chất lượng cán bộ, giáo viên, nhâ viên nhà trường tiến hành sau: + Kiện toàn cấu tổ chức máy tổ chức nhà trường: Tiến hành chọn cử, bổ nhiệm, bổ sung tổ trưởng, tổ phócá khối đủ theo cấu, có lực chun mơn tín nhiệm đồng nghiệp + Phân công nhiệm vụ phùhợp với lực, điều kiện người: Qua thăm dò ý kiến vàkhảo sát thực tế thống Ban Giám hiệu phân công giáo viên sau: Đối với Ban Giám hiệu phân cơng PhóHiệu trưởng người phụ trách đạo 01 khối đồng thời kiêm nhiệm số nhiệm vụ khác nhà trường ; dự sinh hoạt theo khối phụ trách Thường xuyên cókế hoạch hỗ trợ giáo 12/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN viên cách lên kế hoạch, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục vàcách đánh giá trẻ, đặc biệt làkhối trẻ tuổi Đối với giáo viên cónhiều kinh nghiệm chăm sóc trẻ hạn chế cơng nghệ thông tin, phân công làm việc giáo viên cịn kinh nghiệm, thạo cơng nghệ thơng tin; giáo viên trẻ trường phân công làm việc với giáo viên cókinh nghiệm cơng tác, có lực chuyên môn vững vàng Đối với nhâ viên nuôi dưỡng chia khu lẻ bố trícónhâ viên vững, nhâ viên mới, hai khu; Cóbiện phá tránh giáo viên lạm dụng cơng nghệ thơng tin chép, copy soạn (Quy định soạn giống bị ảnh hưởng xếp loại thi đua hàng tháng) Quy định lịch sinh hoạt cá tổ chuyên môn vào chiều thứ 2, tuần thứ 2,4 tháng Yêu cầu giáo viên tham gia dự giờ, dự họp phải ghi chép đầy đủ, phát biểu ýkiến xây dựng Ghi nghị tổ, thành viên tổ cótrách nhiệm thực nghiêm túc + Bồi dưỡng chuyên môn: - Tổ chức mời báo cáo viên bồi dưỡng chuyên đề, gợi ýgiáo án mẫu cho Giáo viên năm học Tạo điều kiện cho 100% cán giáo viên tham gia tập huấn xây dựng kế hoạch giáo dục đầu năm Cập nhật vàcung cấp tài liệu chuyên môn thường xuyên cho giáo viên nghiê cứu, áp dụng (Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục-Lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non) Xây dựng kế hoạch BDTX, hướng dẫn 100% giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX cánhâ hàng năm Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhâ viên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thường xuyên Kết quả: Hiện có04 cán bộ, giáo viên học bồi dưỡng thường xuyên qua mạng, 04 giáo viên học đại học 100% nhóm lớp có đủ tài liệu “Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục-Lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non’’ + Tổ chức triển khai chuyên đề Đầu năm triển khai tổ chức chuyên đề, thống phương pháp lên lớp, hướng dẫn làm hồ sơ sổ sách, Xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần; Thống việc trang trílớp theo góc mở quy định Chỉ đạo triển khai đầy đủ cá tiết kiến tập trường để cán bộ, giáo viên, nhâ viên học tập rút kinh nghiệm Chọn giáo viên cốt cán vững vàng chun mơn, cókinh nghiệm giảng dạy triển khai hoạt động BGH duyệt trước giáo án, đề số tình sư phạm cóthể xảy giúp giáo viên cách xử lýtình tốt nhất, lồng ghép nội dung tích hợp hiệu Ln tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận với phương pháp dạy học mới, sử dụng công nghệ thông tin, học hỏi trường bạn cá giáo án hay giáo viên dạy giỏi Kết quả: Giáo viên, nhâ viên biết cách ghi chép hồ sơ sổ sách nội dung đầy đủ thơng tin, xác 100% cá nhóm lớp xây dựng kế hoạch 13/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN tháng, tuần phùhợp với thực tế lớp mình, hiểu cách trang trígóp mở Đợt kiểm tra tồn diện đầu tháng tư nhóm lớp xếp loại tốt Đặc biệt năm học trường có04 giảng ELEARNING dự thi cấp trường + Tổ chức thi giáo viên, nhân viên giỏi Qua thực tế ta thấy việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi cótác dụng lớn việc nâng cao lực chuyên môn cho cán bộ, giáo viên, nhâ viên; Đối với cán quản lýphụ trách chuyên môn thấy rõvai trịquan trong việc nâng cao trình độ quản lý, đạo vàchun mơn cho thân, giúp cho thân vững vàng công tác lãnh đạo, đạo; giáo viên nắm vững chuyên môn hơn, vững vàng, tự tin lên lớp Bởi vìkhi tham gia thi giáo viên giỏi đòi hỏi người thi phải đầu tư suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tịi phương pháp, nghệ thuật lên lớp hay hơn, sáng tạo hơn; tạo tình lạ để trẻ tập trung chúý hứng thú học nhằm đạt kết cao dạy; bên cạnh giáo viên đầu tư nhiều việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi, đồ dùng cónhiều sáng tạo để tham gia dự thi đạt kết tốt; nhâ viên thấy vai trò, nhiệm vụ quan trọng chế biến ăn đảm bảo an toàn thực phẩm cho trẻ, nhận thức đạt giỏi nuôi dưỡng làdễ cần phải mỗ lực công tác nuôi dưỡng Đặc biệt làdịp để cán bộ, giáo viên, nhâ viên giao lưu học hỏi, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ vàkỹ sư phạm cách đạt hiệu Trong năm học trước nhà trường tổ chức thi giáo viên , nhâ viên giỏi cấp trường Nhưng qua thực tế thấy nhà trường coi nhẹ việc tổ chức thi, tổ chức mang tính chất hình thức dẫn đến kết chưa mong đợi `Năm học 2018-2019 nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch, triển khai đến toàn thể Hội đồng; tiến hành tổ chức thi, chấm nghiêm túc hội thi giáo viên, nhâ viên giỏi cấp trường Hội thi tổng có38/40 giáo viên và9/10 nhâ viên dự thi Để hội thi thật cóhiệu quả, Ban Giám hiệu quản lý, đạo thực nghiêm túc cá quy chế, quy định hội thi nhằm đánh giá lực đảm bảo công thi đua Phân công Ban giám hiệu nghiê cứu, đề lý thuyết vàtổ chức thi thực hành sau thi lýthuyết Kết quả: Mặc dù điều kiện sở vất chất nhà trường cịn khó khăn, trẻ thiếu phịng học, khơng cóphịng trống để tổ chức thi lýthuyết cho giáo viên, nhâ viên Nhưng đạo, định hướng nhà trường, với tinh thần phấn đấu, ham học cán bộ, giáo viên có 38 giáo viên, nhân viên đạt giáo viên, nhâ viên giỏi cấp trường; có4 giáo viên đủ điều kiện thi đạt giải Khuyến khích cấp huyện + Tham gia hội thi Trẻ Chất lượng đội ngũ thể cá hoạt động trẻ, khơng cólời bình, hình thức tun truyền cóthể nói hiệu cá kết thể thiết thực kết trẻ Vìvậy, nhà trường tích cực đầu tư khuyến khích trẻ vàgiáo viên tham gia đầy đủ cá hội thi trẻ Qua người Hiệu trưởng vừa thấy kết phát triển cá mặt giáo dục trẻ vừa đánh giá khả 14/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN tổ chức cán phụ trách chuyên môn, đặc biệt đánh giá khả sư phạm giáo viên Kết quả: Năm học 2018-2019 trẻ tuổi trường đạt giải cấp cụm Giải Nhìcấp huyện Hội thi “Giai điệu tuổi hồng” Đây việc làm tốt để tuyên truyền tới phụ huynh Giải NhìHội thi “ Giai điệu tuổi hồng” cấp huyện 2018-2019 + Bồi dưỡng qua kiểm tra nội bộ, kiểm tra toàn diện, thăm lớp dự Bản thân xác định rằng: Kiểm tra nội bộ, tồn diện, thăm lớp dự làhình thức thiết thực, hiệu nhiệm vụ thiếu cán quản lý, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ Kiểm tra cótác dụng đơn đốc, thúc đẩy, hỗ trợ giúp đỡ đối tượng kiểm tra làm việc tốt hơn, hiệu hơn.Vìvậy: Đầu năm nhà trường xây dựng công tác kiểm tra cụ thể chi tiết - 100% giáo viên kiểm tra theo chuyên đề - Kiểm tra toàn diện 35% giáo viên toàn trường - Trực tiếp kiểm tra, dự thường xuyên hàng tháng kế hoạch Kết quả: 12 giáo viên, nhâ viên kiểm tra toàn diện; giáo viên, nhân viên xếp loại tốt; 04 giáo viên,01 nhân viên xếp loại Kiểm tra, đánh giá, động viên, khen thưởng Bản thân ghi nhớ học: “Làm quản lýmàkhơng kiểm tra coi khơng quản lý” Vìqua kiểm tra người cán quản lýthấy lực, tác phong sư phạm, cách lựa chọn hình thức tổ chức linh hoạt, xử lý tình giáo viên để cónhững nhận xét đánh giá sát thực, khách quan giúp giáo viên, nhân viên phát huy điểm mạnh, hạn chế tồn Từ chất lượng, kỷ cương nhà trường nâng lên Xác định điều đó, để thực tốt cơng tác quản lý, đạo nhà trường; trước tiên phối hợp chặt chẽ với hai đồng chíPhóHiệu trưởng vàcá đồng chítrưởng cá đoàn thể nhà trường để quản lý, đạo vànắm bắt tình hình hoạt động hàng ngày cách: Đánh giá thi đua kết giáo dục, dư luận phụ huynh Đẩy mạnh phong trào thi đua “Ni tốt, chăm sóc tốt, dạy tốt” Trực tiếp phân cơng trách nhiệm cho đồng chítrong Ban giám hiệu, phân công trực vàBan giám hiệu nghiêm túc thực giao ban hàng tuần Đồng 15/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN thời yêu cầu đồng chíphải xây dựng kế hoạch cụ thể tháng, tìm nguyê nhâ thành công vàtồn tháng để rút kinh nghiệm kịp thời Luôn ý đến công tác động viên, khen thưởng kịp thời, khen thưởng đợt thi đua, nhằm khích lệ, tạo động lực phong trào thi đua ngày sơi vàcó hiệu cao như: Thưởng hội giảng, lớp tốt tồn diện, lớp cótỷ lệ chun cần cao, văn nghệ 20/11, thi giai điệu tuổi hồng Kết quả: Thông qua phong trào thi đua, giáo viên, nhân viên có thêm nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy chăm sóc ni dưỡng trẻ Hoạt động thật thiết thực cho công tác tự học, tự rèn luyện giáo viên, nhân viên nhà trường Qua cán bộ, giáo viên, nhâ viên cảm thấy yêu nghề hơn, có động phấn đấu đắn vàchất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhâ viên ngày nâng cao Tăng cường đầu tư sở vật, chất trang thiết bị dạy học Tăng cường đầu tư sở vật chất phục vụ công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên làviệc làm góp phần khơng nhỏ cho thành cơng công tác Thực tế sở vật chất đầu năm nhà trường, sau khảo sát, kiểm kê: đồ dùng, đồ chơi hư hỏng nhiều; hệ thống cá cơng trình vệ sinh hỏng tồn Vì đầu năm học, nhà trường lập kế hoạch, dự trùkinh phí, ưu tiên mua sắm đồ dùng đồ chơi, thiết bị cần thiết tối thiểu Năng động tham mưu cấp, huy động cá nguồn vốn hợp pháp để tu sửa, đầu tư mua sắm thiết bị, tài liệu để tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên nhâ viên qtrình chăm sóc giáo dục trẻ Phát huy nội lực, khả giáo viên, trì thường xuyên phong trào làm đồ dùng dạy học vàtổ chức cá thi làm đồ dùng dạy học Đề cá quy định cụ thể việc sử dụng, bảo quản, khai thác triệt để sở vật chất dạy học cócủa trường, lập sổ theo dõi đăng ký sử dụng đồ dùng, đồ chơi nhóm lớp Kết quả: Nền nhà1 số lớp học vàhệ thống trang thiết bị nhàvệ sinh cá phịng học tu sửa; 100 % nhóm lớp đủ ghế cho trẻ ngồi, đủ chiếu, phản, chăn ga, bát phục vụ cho trẻ ăn bán trú Các nhóm lớp trang bị đồ dùng tối thiểu theo TT02 (kèm theo TT34); 100% nhóm lớp cóti vi hình rộng để phục vụ hoạt động dạy trẻ; tu sửa thay hệ thống bếp, tủ cơm,mua tủ sấy bát cho hai khu góp phần thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ nhà trường Làm tốt cơng tác xãhội hốgiáo dục Với vai trịcủa người Hiệu trưởng, tơi xác định việc thúc đẩy hoạt động nhà trường, việc quan tâm đến chất lượng giáo dục thìviệc xây dựng sở vật chất trường lớp ngày khang trang đầy đủ làhết sức quan trọng, tạo tinh thần tốt cho cán bộ, giáo viên, nhâ viên vàphụ huynh, học sinh yêu trường làmột việc làm thiếu Để hồn thành nhiệm vụ này, tơi tìm hiểu thực trạng cơng tác hốgiáo dục trường địa phương năm qua, rút nguyê nhâ tồn ưu điểm công tác xãhội hốgiáo dục để tìm biện phá tích cực nhằm làm tốt cơng tác xãhội hố năm học, cụ thể sau: - Làm tốt công tác tham mưu, tuyên truyền với quyền địa phương, 16/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN ban ngành đoàn thể vàphụ huynh Mời quyền địa phương, ban ngành đoàn thể vàphụ huynh tham quan thực tế nhà trường, quan sát cá hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhóm lớp - Lựa chọn thời gian thích hợp để đưa chủ trương xã hội hoágiáo dục Tạo niềm tin tưởng cho cá bậc phụ huynh vàcộng đồng chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường Quan tâm đạo xây dựng kế hoạch, nội dung hình thức để tuyên truyền tới phụ huynh đoàn thể xãhội Lập kế hoạch cụ thể vàgiao trách nhiệm cho giáo viên cá nhóm lớp triển khai đầy đủ - Xây dựng môi trường, cảnh quan sư phạm nhà trường Tận dụng triệt để cá họp, sinh hoạt chi bộ, đoàn thể, cá tổ chức lễ hội Phát huy đội ngũ tuyên truyền nhà trường Chuẩn bị kỹ nội dung họp phụ huynh toàn trường đầu năm, tuyên dương cá cán bộ, giáo viên, nhâ viên, phụ huynh cóthành tích tốt phong trào xãhội hoágiáo dục Chỉ đạo cán giáo viên thường xuyên phổ biến nội dung, phương pháp lứa tuổi mầm non tới cá bậc cha mẹ trẻ vàcộng đồng 100% nhóm lớp xây dựng mơi trường thân thiện cơvàtrẻ thơng qua đón - trả trẻ, xây dựng góc tun truyền cónội dung phùhợp, hình thức phong phú, hấp dẫn Xây dựng nội quy phụ huynh, thông báo cá qui định trường/ lớp, thời gian người đưa - đón để phụ huynh nắm Góp phần tạo điều kiện cho nhà trường thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Quán triệt, nhắc nhở giáo viên đón trẻ với thái độ niềm nở, tình cảm, tạo gần gũi, an toàn tin tưởng cho trẻ tới lớp Chăm sóc, đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ nhóm/ lớp Tạo tin tưởng cho phụ huynh nhận-trả trẻ, có thái độ ứng xử mực, thân thiện giao tiếp với trẻ, với phụ huynh Tạo môi trường giao lưu thân thiện phụ huynh với nhà trường thể cá hoạt động nhà trường Khơi dậy vàphát huy truyền thống “Tất em chúng ta” dành cho trẻ gìtốt đẹp Làm số hiệu có nội dung như: “Trường học thơng minh-Phụ huynh tận tình”, “ Tất vìcon em chúng ta-Hãy dành gìtốt đẹp cho trẻ”, “ Ngôi trường mầm non làngôi nhàthứ hai trẻ” vàtreo nơi nhiều phụ huynh dễ quan sát nhằm để tuyên truyền khích lệ phụ huynh quan tâm, chăm lo đến em cách tích cực Kết quả: Sau triển khai vàthực cá biện phá kết công tác tuyên truyền tất cán bộ, giáo viên, nhâ viên nhà trường nâng lên mà cịn có tác dụng lan toả tới toàn thể cộng đồng địa phương Tinh thần trách nhiệm quyền vànhận thức phụ huynh nâng lên rõrệt Chính quyền quan tâm chủ trương, đường lối; Phụ huynh tin tưởng vào nhà trường Cơng tác xãhội hốgiáo dục nhà trường đạt kết đáng nghi nhận là: Phụ huynh ủng hộ 08 ti vi hình rộng để phục vụ cá hoạt động dạy trẻ Kết giúp cho sở vật chất nhà trường đầy đủ khang trang hơn, giáo viên, phụ huynh phấn khởi Góp phần tạo động lực cho 17/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN tập thể cán bộ, giáo viên, nhâ viên nhà trường thực tốt nhiệm vụ; chất lượng ni dưỡng,chăm sóc, giáo dục trẻ nâng lên V Kết thực Qua đề tài nghiê cứu vàáp dụng trường thấy để đạt thành làdo người quản lýcó định hướng quản lý, đạo nâng cao chất lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, phùhợp với tình hình nhàtrường nhằm đạt hiệu cao Cụ thể sau: Số liệu khảo sát 57 cán bộ, giáo viên, nhân viên trước thực đề tài: Tiêu chíkhảo sát Tư tưởng, đạo đức lối sống, tác phong sư phạm đội ngũ CB,GV,NV Ý thức thực nghiêm túc quy chế, quy định trường, ngành Năng lực quản lý, chuyên môn cán bộ, giáo viên, nhâ viên Số liệu khảo sát 57 cán bộ, giáo viên, nhân viên sau thực đề tài: Tiêu chíkhảo sát Tư tưởng, đạo đức lối sống, tác phong sư phạm đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhâ viên Ý thức thực nghiêm túc quy chế, quy định trường, ngành Năng lực quản lý, chuyên môn cán bộ, giáo viên, nhâ viên - Kết đối chứng cho thấy: + Về tư tưởng, đạo đức lối sống, tác phong sư phạm đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Từ kết ta thấy tư tưởng trị đạo đức lối sống tác phong đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tác động biện phá chất lượng đội ngũ trường nâng lên cách rõrệt Giáo viên, nhâ viên phấn khởi tâm huyết, say sưa với nghề Cán bộ, giáo viên, nhâ viên trường đoàn kết tâm xây dựng trường đạt tập thể lao động tiên tiến, tập thể sư phạm đoàn kết, thân thiện vàphấn đấu đạt kết cao cá vận động phong trào thi đua Tốt tăng 10,5%; Khágiảm 8,7%; xóa đạt + Về ýthức thực nghiêm túc quy chế, quy định trường, ngành Tốt tăng 10,5%; Khágiảm 7%; xoáđạt 18/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN Kỷ cương nhà trường vào nề nếp, khơng cịn tượng tuỳ tiện bỏ giờ, muộn sớm…thực nghiêm túc cá hoạt động ngày trẻ trường, quy tắc ứng xử nhà trường + Năng lực quản lý, chuyên môn cán bộ, giáo viên, nhân viên Kỹ sư phạm, nâng rõ rệt, qua đợt thi đua ngành, nhà trường tham gia đạt kết mong đợi, qua cá thi từ tiểu khu đến cấp huyện nhà trường đạt Nhất 01 cuộc, giải Nhìmột cuộc, khuyến khích 01 cuộc; thành tích chưa đạt cao so với trường bạn, song so với trường mầm non chúng tôi, thay đổi lớn, so với nhiều năm trước Tốt tăng 22,8%; Khágiảm 19,3 %; xoáđạt + Về Phụ huynh: Phụ huynh nhận thức nhiệm vụ, quyền hạn vàủng hộ cá hoạt động nhà trường làm cho nhà trường có nhiều thuận lợi cơng tác quản lý, đạo thực nhiệm vụ + Về sở vật chất: Đảm bảo đủ điều kiện để chăm sóc tốt năm học + Trẻ ăn bán trútại trường đạt 100% Điều khẳng định chất lượng CSND nâng lên rõrệt Phần thứ ba KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận chung Từ thực tế tổ chức thực "Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Mầm non” nơi công tác rút số kết luận là: Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình GDMN có đạt kết mong đợi phụ thuộc vào đội ngũ sư phạm lành mạnh trường mầm non Điều ta thấy vai trị đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhâ viên nhà trường cực kìquan trọng Vìvậy, phải chútrọng đến cơng tác quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đảm bảo “Vừa hồng vừa chuyên” để góp phần thực thắng lợi Nghị 29/ NQ/ TW "Đổi toàn diện giáo dục” đất nước ta Bài học kinh nghiệm Sau thực đề tài rút học kinh nghiệm sau: Để xây dựng tập thể vững mạnh đoàn kết, nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục cao thìvai trịcủa người Cán quản lýphải ln người gương mẫu mặt tập thể sư phạm nhà trường Làtrung tâm đoàn kết, lắng nghe, thấu hiểu tâm tư nguyện vọng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhâ viên hoàn cảnh gia đình, lực, sở trường, ýchíphấn đấu người Lập kế hoạch sát với thực tế xếp cơng việc vị trí, phùhợp với lực vàhồn cảnh gia đình người Ln quan tâm đến chất lượng đội ngũ giáo viên vàphải thực thường xuyên Người cán quản lýphải người cókiến thức sở chuyên ngành giáo dục mầm non, chuyên môn vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, động, sáng tạo quản lý Luôn tạo động lực điều kiện tốt để cán , giáo viên, nhâ viên phát huy lực vàkhông ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao trình độ quản lýcho thân 19/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN Tóm lại: Để quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường mầm non đạt kết tốt, cómột tập thể đồn kết vững mạnh Người cán quản lý có điều nên làm là: Ln mỉm cười, lạc quan, tạo bầu khơng khítâm lýtốt tập thể, chia sẻ khó khăn với cán cấp dưới, với giáo viên, nhâ viên đặt vào vị trí người khác; tiêu chícần thực tốt là: Tri thức - Kỹ quản lý- Đam mê - Thân thiện - Tích cực Các đề xuất vàkhuyến nghị + Đối với Phịng Giáo dục & Đào tạo Tích cực tham mưu với cá cấp lãnh đạo Huyện - Sở GD&ĐT sớm xây dựng trường lớp quy mô cho nhà trường tạo điều kiện để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng nhu cầu gửi trẻ nhâ dân + Đối với Ban giám hiệu Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhâ viên năm để đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục phùhợp tình hình thực tế nhà trường Tiếp tục tham mưu với cá cấp lãnh đạo để xây dựng trường lớp đảm bảo nhu cầu gửi nhâ dân vàđầu tư trang thiết bị - đồ dùng, đồ chơi theo TT02 (kèm theo TT34) cho trẻ để giúp giáo viên thuận lợi việc thực NDCSGD phùhợp với thực tế + Đối với giáo viên, nhân viên Tiếp tục tu dưỡng, học tập theo gương đạo đức Hồ ChíMinh, trau dồi đạo đức nhà giáo; Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên kiến thức chuyên ngành mầm non, khơng ngừng học tập nâng cao trình độ nhận thức, kỹ sư phạm, mẫu mực công việc, sinh hoạt hàng ngày, giao tiếp ứng xử để làm gương cho trẻ noi theo, xứng đáng người mẹ thứ hai trẻ Làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ trường mầm non Trên số biện phá thân qtrình làm cơng tác quản lýtại trường mầm non Với mong muốn nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhâ viên trường mầm non Rất mong nhận đóng góp, xây dựng ýkiến cá cấp lãnh đạo vàbạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm mang lại hiệu cao Sáng kiến áp dụng trường nơi công tác, thiết nghĩ với cá biện phá cóthể áp dụng sâu rộng tất trường mầm non có đặc điểm giống trường Ngày 14 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN thân tự viết, không chép nội dung người khác 20/20 Phần thứ tư: Tài liệu tham khảo Chiếc lược Giáo dục (Đặng BáLãm- GV Trương Đại học Quốc gia HàNội) Các tài liệu chương trình học quản lýgiáo dục, TCLLCT Chương trình giáo dục mầm non ( TT sô28/2016-BGD&ĐT kèm theo TT số 17/2009/TT-BGD&ĐT) Cẩm nang dành cho Hiệu trưởng trường mầm non (Nhàxuất giáo dục-2007) Các tạp chígiáo dục mầm non Các tài liệu, SKKN Internet Hướng dẫn thực hành lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non (Nhàxuất GDNV- tháng 3/2017) ... ? ?Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non? ?? Mục đích nghiên cứu Tơi chọn đề tài để nghiê cứu nhằm góp phần việc quản lý, đạo nâng cao. .. dưỡng nâng cao 8/20 1số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV trường MN chất lượng đội ngũ Mục tiêu Đoàn kết thực mơi trường dân chủ, bình đẳng Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ. .. thấy vai trò đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhâ viên nhà trường cực kìquan trọng Vìvậy, phải chútrọng đến công tác quản lý, đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đảm