(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp quản lý về đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh dân tộc thiểu số ở trường trung học phổ thông số 2 sa pa

SỞ GD&ĐT LÀO CAI TRƯỜNG THPT SỐ SAPA ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: Một số biện pháp quản lý đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh dân tộc thiểu số trường trung học phổ thông số Sa Pa - Họ tên tác giả: Bùi Văn Huân - Chức vụ: Phó Hiệu trưởng - Đơn vị công tác: Trường THPT số huyện Sa Pa LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sa Pa, năm 2014 Mục lục Trang Nội dung Phần 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3.Nhiệm vụ nghiên cứu 4.Đối tượng nghiên cứu 5.Phạm vi nghiên cứu 6.Phương pháp nghiên cứu 7.Thời gian nghiên cứu Phần 2: NỘI DUNG Chương 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN………CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.Cơ sở lý luận Cơ sở pháp lý Cơ sở thực tiễn Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ … Đặc điểm tình hình trường THPT số Huyện Sa Pa Thực trạng chất lượng giáo viên trường THPT số Sa Pa Nguyên nhân thực trạng Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP …KẾT QUẢ THỰC HIỆN… Phần thứ 3: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1.Kết luận 14 14 2.Kiến nghị 14 Tài liệu tham khảo 15 BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT - PPDH: Phương pháp dạy học - THPT: Trung học phổ thông - QLDH: Quản lý dạy học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ở thời đại, Giáo dục ln coi móng phát triển, khơng có giáo dục khơng có phát triển người, kinh tế văn hoá, xã hội Cùng với đời người, giáo dục hình thành phát triển Trong thời đại ngày nay, với phát triển khoa học kỹ thuật, kinh tế, văn hoá, người chuyển từ đối đầu sang đối thoại….tiến đến tồn cầu hố, trước thay đổi buộc phải đổi giáo dục Văn kiện Đại hội X Đảng nêu rõ quan điểm đổi giáo dục: "Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghĩ học sinh, sinh viên” Trong hướng dẫn đổi phương pháp dạy học Bộ giáo dục khẳng định: “Tăng cường đạo đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học tập học sinh” Trước yêu cầu đổi phương pháp dạy học giai đoạn nay, trường THPT số huyện Sa Pa tiến hành công tác đổi giáo dục nhiều phương diện, nhiên chất lượng đổi thấp, chưa thay đổi chất, cách dạy truyền thụ chiều phối hợp với giảng giải xen kẽ vấn đáp chiếm tỷ lệ cao Học sinh thực thể thụ động, nghe, ghi nhớ, tái hiện, công tác quản lý việc đổi cịn hạn chế, chưa có biện pháp hữu hiệu để cao chất lượng đổi phơng pháp giảng dạy nhà trường Trước vấn mang tính cấp thiết trên, việc đưa giải pháp cho đổi quan trọng Từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp quản lý đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh dân tộc thiểu số trường trung học phổ thơng số Sa Pa” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao hiệu giáo dục cho đối tượng học sinh em dân tộc thiểu số trường THPT số Sa Pa ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đổi phương pháp dạy học PHẠM VI NGHIÊN CỨU Các biện pháp nhằm nhằm nâng cao chất lượng đổi phương pháp dạy học áp dụng cho đối tượng học sinh dân tộc thiểu số trường THPT số Huyện Sa PaLào Cai NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1.Nghiên cứu sở lý luận, sở pháp lý, sở thực tiễn công tác đổi phương pháp dạy học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 5.2.Đánh giá thực trạng đổi phương pháp dạy học trường THPT số huyện Sa Pa - Lào Cai 5.3.Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đổi phương pháp dạy học trường THPT số Huyện Sa Pa - Lào Cai PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1.Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu văn kiện Đảng, Nhà nước, Tỉnh uỷ Lào Cai, Huyện uỷ Sa Pa việc đổi giáo dục Nghiên cứu văn hướng dẫn Bộ giáo dục, Sở GD&ĐT Lào Cai đổi phương pháp dạy học nhà trường THPT Tìm hiểu nội quy, quy định chun mơn trường THPT số huyện Sa Pa việc đổi phương pháp dạy học Nghiên cứu giáo trình đổi phương pháp dạy học, quản lý giáo dục 6.2.Phương pháp nghiên cứu thực tế Phương pháp kiểm tra, dự giờ, trao đổi chuyên môn với giáo viên môn, giáo viên cốt cán, tổ chuyên môn, tổng kết kinh nghiệm công tác đạo chuyên môn, phương pháp quan sát sư phạm, phương pháp tổng kết kinh nhiệm 7.THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Đề tài thực tháng Thực từ tháng năm 2013 đến hết tháng năm 2014 Đề tài tiếp phát triển vào năm học 2014-2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần thứ 2: NỘI DUNG Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ PHÁP LÝ, CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Lịch sử vấn đề Dạy học hoạt động đặc thù công tác giáo dục, để thực tốt công tác giáo dục, việc xây dựng nội dung giáo dục, mục tiêu giáo dục, cơng cụ giáo dục cần phải tìm phương pháp giáo dục Phương pháp giáo dục định đến chất lượng giáo dục nhà trường THPT Ở Việt nam, giai đoạn lịch sử cụ thể, hoàn cảnh cụ thể đất nước, nhiều lần tiến hành cải cách giáo dục nhằm xây dựng giáo dục đáp ứng xu phát triển đất nước, trọng tâm cải cải cách chủ yếu hướng vào cải cách nội dung giáo dục phương pháp dạy học Đây vấn đề vừa mang tính thời đại, vừa mang tính cấp thiết cần quan tâm nghiên cứu Một só khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.2.1.Phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học cách thức, đường, phương tiện để đạt tới mục đích dạy học Phương pháp dạy học tổ hợp cách thức cộng tác, hoạt động người dạy người học nhằm đạt mục đích, mục tiêu dạy học Phương pháp dạy học đặt mối quan hệ thành tố trình dạy học, mối quan hệ Mục tiêu - Nội dung - Phương pháp Phương tiện - Hình thức - Kết quả, đặc biệt mối quan hệ Thầy – Trò dạy học 1.1.2.Đổi phương pháp dạy học: Đổi phương pháp dạy học đổi cách thức, đường, phương tiện nhằm đạt mục đích cao dạy học Đổi phương pháp thay cũ mà đổi phương pháp kế thừa sử dụng có chọn lọc, sáng tạo hệ thống phương pháp dạy học; sở phát huy yếu tố tích cực phương pháp dạy học có, bước áp dụng phương pháp dạy học tiên tiến phương tiện dạy học phù hợp nhằm thay đổi cách thức dạy học CƠ SỞ PHÁP LÝ Báo cáo văn kiện Đại hội X Đảng nêu rõ: "Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghĩ học sinh, sinh viên” Luật giáo dục 2005 quy định: “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm trường, lớp học, môn học” Trong hướng dẫn đổi phương pháp dạy học Bộ giáo dục khẳng định: “Tăng cường đạo đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tích cực, sáng tạo, chủ động học tập học sinh, tạo điều kiện cần thiết yêu cầu giáo viên vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học Việc đổi càn gắn với khai thác, sử dụng thiết bị giaó dục sở bám sát nội dung sách giáo khoa, yêu cầu môn kiến thức kỹ năng” Trong kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2013-2014 trường THPT số huyện Sa Pa nêu rõ “Đẩy mạnh công tác đổi phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh nhà trường đặc biệt học sinh dân tộc thiểu số; lấy việc đổi phương pháp dạy học làm sở, làm động lực nâng cao chất lượng dạy học” Những nội dung sở pháp lý quan trọng cho việc nghiên cứu áp dụng đề tài nhằm nâng cao chất lượng đổi phương pháp dạy học vào thực tế trường THPT số huyện Sa Pa- tỉnh Lào Cai CƠ SỞ THỰC TIỄN Thực trạng công tác đổi phương pháp dạy học trường THPT số Sa Pa đặt yêu cầu cấp bách cần có biện pháp nhằm đổi phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh dân tộc thiểu số nhà trường Trong tổng kết, rút kinh nghiệm công tác bồi dưỡng chuyên môn, đổi phương pháp dạy học năm học 2012-2013 trường THPT số Sa Pa nêu rõ “ ViƯc ®ỉi míi PPDH cã nhiều chun biÕn nhng vÉn cßn lóng tóng, hiƯu qu¶ đổi cha cao” Sù nhËn thøc vỊ vai trß đổi phương pháp dạy học giáo viờn, hc sinh nhân dân cha sâu sắc Trỡnh , lực chuyên môn, lực sư phạm giáo viên cịn hạn chế, trình độ quản lý tổ chuyên môn chưa đáp ứng yêu cầu Đối tượng học sinh chủ yếu dân tộc thiểu số, chất lượng đầu vào thấp, khả tự học kém, chưa có ý thực học tập vươn lên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chương II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THPT SỐ HUYỆN SA PA TỈNH LÀO CAI Đặc điểm tình hình trường THPT số Huyện Sa Pa Trường THPT số huyện Sa Pa thành lập ngày 19/7/2005 đóng địa bàn xã Bản Hồ huyện Sa Pa tỉnh Lào Cai Đây huyện miền núi thuộc vùng Tây Bắc Đồng bào huyện Sa Pa 96% người dân tộc thiểu số như: H’mông, Dao, Dáy Xa phó…trình độ dân trí thấp, điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn, cịn tồn nhiều hủ tục lạc hậu sống chủ yếu nghề nông nghiệp Học sinh trường THPT số huyện Sa Pa hầu hết học sinh dân tộc thiểu số (năm học 2013 -2014 có 98.5% học sinh dân tộc thiểu số), điều kiện kinh tế khó khăn, dân trí thấp, xa trường lại gặp nhiều khó khăn việc học nhiều hạn chế, chất lượng đầu vào thấp Thực trạng công tác Đổi phương pháp dạy học trường THPT số huyện Sa Pa tỉnh lào Cai 2.1 Công tác tuyên truyền: Nhà trường tuyên truyền đến toàn thể giáo viên, học sinh chủ trương, quy định cấp đổi phương pháp dạy học, nâng cao hiểu biết vị trí vai trị, tầm quan trọng đổi phương pháp dạy học 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ: Giáo viên hầu hết trường, khoẻ mạnh, nhiệt tình hoạt động có tư tưởng đổi mới, có kiến thức ngoại ngữ, tin học, nhanh chóng đáp ứng địi hỏi đổi Tuy nhiên hầu hết giáo viên trường, tuổi nghề hầu hết năm năm, kinh nghiệm sư phạm cịn ít, phương pháp dạy học chưa tích luỹ qua thời gian nên khó khăn cho việc đổi phương pháp dạy học 2.3 Thực trạng việc việc Đổi phương pháp giảng dạy: Phương pháp soạn giảng, thiết kế giáo án: Giáo viên hạn chế kỹ soạn nên chưa phát huy tính độc lập, chủ động học sinh dạy học, giáo viên thường tập trung vào kỹ thiết kế hệ thống câu hỏi, kỹ khác lúng túng, chưa sử dụng tốt phương pháp thiết kế dạy Phương pháp giảng dạy: Hầu hết tiết dạy diễn theo phương pháp thầy giảng, trò nghe, ghi nhớ, vấn đáp tái Thực trạng chất lượng học sinh: Chất lượng học sinh đầu vào thấp, lại chủ yếu học sinh dân tộc thiểu số việc chủ động, tích cực, sáng tạo học tập học sinh khơng cao, khó vận dụng việc đổi phương pháp đổi vào giảng dạy Nguyên nhân thực trạng Đội ngũ cán giáo viên trẻ, kiến thức, phương pháp dạy học hạn chế, chưa đáp ứng kịp thời yêu cầu đổi phương pháp dạy học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đội ngũ tổ trưởng chuyên mơn chưa có kinh nghiệm cơng tác quản lý, chưa đưa biện pháp đổi thực tiễn nhà trường Hiệu trưởng quản lý đạo nặng mệnh lệnh hành chính, chưa sâu vào nghiên cứu chun mơn, chưa có biện pháp thích hợp, hướng dẫn cụ thể cho hoạt động tổ chức cá nhân việc đổi phương pháp dạy học Chất lượng học sinh đầu vào thấp lại hầu hết học sinh dân tộc thiểu số có trình độ dân trí thấp, khả tự học khơng cao khó khăn việc áp dụng phương pháp dạy Hệ thống sở sở vật chất cịn hạn chế, khơng đáp ứng u cầu đổi phương pháp dạy học, nguuồn kinh phí hạn hẹp, đầu tư chưa thích đáng cho đổi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chương III Một số biện pháp quản lý đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh dân tộc thiểu số trường trung học phổ thông số Sa Pa 1.Nâng cao nhận thức cho giáo viên đường lối chủ trương sách Đảng, Nhà nước, cấp quản lý việc đổi giáo dục, đổi phương pháp dạy học Thực tốt công tác tuyên truyền đường lối chủ trương sách Đảng, Nhà nước việc đổi giáo dục; quy định đổi giáo dục giáo dục ghi Luật giáo dục; quy định Bộ giáo dục, Sở Giáo dục & Đào tạo, nhà trường THPT việc tăng cường đổi giáo dục, đổi phương pháp dạy học nhà trường THPT; Vận dụng có hiệu nghị Tỉnh uỷ Lào Cai, Huyện Sa Pa giáo dục vào công tác đổi phương pháp dạy học Nâng cao nhận thức cho giáo viên vai trị, vị trí tác dụng cần thiết phải đổi đổi phương pháp dạy học Hiệu trưởng phải làm cho giáo viên hiểu rõ nhiệm vụ, trách nhiệm nhà giáo việc đổi phương pháp dạy học ghi Nghị Đảng Luật giáo dục giáo viên hiểu vai trò, tầm quan trọng Nhà giáo việc thực đổi phương pháp dạy học hoạt động giảng dạy Giáo viên người định đến chất lượng, đến thành công việc đổi PPDH 2.Bồi dưỡng nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tăng cường bồi dưỡng kiến thức chuyên ngành cho đội ngũ giáo viên cách tập huấn, tự học… Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn, giao lưu học hỏi trường ngồi trường, khuyến khích khả tự học, tự bồi dưỡng giáo viên Bồi dưỡng kiến thức tin học, ngoại ngữ, kiến thức xã hội…để giáo viên nâng cao hiểu biết vận dụng vào thực tế đổi phương pháp dạy học Bồi dưỡng phương pháp dạy học cho giáo viên Tăng cường bồi dưỡng phương pháp dạy học cho giáo viên, hướng dẫn cách xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng đổi PPDH, kỹ soạn giảng, kỹ dạy học lớp, kỹ tổ chức hoạt động lớp, kỹ tạo tình có vấn đề, kỹ điều khiển học sinh giảng… đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tổ chức thi đổi phương pháp dạy học theo định kỳ cho giáo viên tham gia để giáo viên vừa thực đổi vừa nghiên cứu đổi thông qua giáo viên khác Bồi dưỡng cho học sinh biết cách tự học, tự nghiên cứu, tính chủ động tích cực học, nâng cao ý thực học tập Nâng cao ý thức học tập học sinh, khơi học sinh niềm tin vào ngày mai để em tích cực học tập Bồi dưỡng cho em biết đọc sách, tự học, tinh thần chủ động học tập, hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch tự học Hướng dẫn cho em phương pháp học, tính chủ động tìm hiểu kiến thức, tìm nội dung bải học, cách đặt câu hỏi… Phát huy vai trị tổ chun mơn hoạt động Đổi phương pháp dạy học Bồi dưỡng, nâng cao vai trò đạo, quản lý tổ chun mơn việc trì hoạt động dạy học đổi phương pháp dạy học, nâng cao khả quản lý tổ chuyên môn việc thực kế hoạch, nội dung chương trình, xây dựng triển khai trì việc đổi phương pháp dạy học Xây dựng quy định nề nếp kỷ cương dạy học, xây dựng nếp sinh hoạt chuyên môn tổ, tổ chức, đạo đổi hoạt động tổ; tổ chức việc dạy thể nghiệm theo chuyên đề đổi phương pháp dạy học; tổ chức, đạo cách thức thiết kế hệ thống câu hỏi, hệ thống hoạt động theo đổi phương pháp dạy học Xây dựng phong trào thi đua tích cực đổi hoạt động nhà trường, tạo tâm thế, động lực cho hoạt động ĐMPPDH Xây dựng phong trào thi đua việc đổi phương pháp dạy học Tạo tạo môi trường làm việc vui vẻ, hoà đồng thân thiện, tạo tâm thế, động lực tốt cho hoạt động việc đổi phương pháp dạy học Đầu tư kinh phí cho Đổi phương pháp dạy học Tăng cường sở vật chất, kinh kinh phí cho hoạt động học tập nghiên cứu, bồi dưỡng chuyên môn đáp ứng Đổi phương pháp dạy học Xây dựng hệ thống sở vật chất, TBDH, đáp ứng nhu cầu học tập, bồi dưỡng nghiên cứu chuyên môn Tăng cường hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học việc Đổi phương pháp dạy học Huy động đợc trí tuệ công sức giáo viên học sinh, lực lợng khác việc tạo nguồn tài lực, vật lực cho dạy học nói chung đồ dùng dạy học nói riêng, tõng bíc hoµn thiƯn hƯ thèng sở vật chất 9.Phát huy tốt vai trị tổ chức đồn thể tạo động lực cho công tác đổi nâng cao chất lượng Tăng cường phối hợp Công đoàn, Đoàn niên, tổ chủ nhiệm đoàn thể nhà trường, gắn việc đổi phương pháp dạy học với chuyên đề sinh hoạt tổ chức nhà trường, tạo tâm thế, động lực, sở vật chất cho LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tổ chức sinh hoạt để biến sinh hoạt trở thành động lực cho đổi phương pháp dạy học Phối hợp chặt chẽ hoạt động Hội cha mẹ học sinh lực lượng giáo dục khác để học sinh tự tin sống, tích cực học tập 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com KẾT QUẢ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 2.1 Kết trước thực đề tài 2.1.1 Đối với giáo viên Chất lượng giảng dạy Năm 20122013 Tổng Tổng số số giáo viên dự 18 Giỏi Trung bình Khá Khơng đạt SL % SL % SL % SL % 19 29.1 34 52.3 12 18.5 4.8 65 Số ứng dụng công nghệ thông tin Số sử dụng đồ dùng dạy học 25 560 2.1.2.Đối với học sinh Năm 2012-2013 Kết học tập học sinh Trung Khá bình Giỏi Tổng Yếu, SL % SL % SL % SL % 0.5 58 28.9 107 53.2 35 17.4 201 Tỷ lệ tốt nghiệp THPT: 32.4% 2.2 Kết sau thực đề tài 2.2.1 Đối với giáo viên Năm 20112012 Chất lượng giảng dạy Trung Khá bình Tổng số giáo viên Tổng số dự SL % SL % SL % SL % 23 105 37 40.1 55 52.3 7.6 0.0 Giỏi Không đạt Số ứng dụng công nghệ thông tin Số sử dụng đồ dùng dạy học 394 970 2.2.2.Đối với học sinh 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chất lượng giảng dạy Năm 2013-2014 Giỏi Tổng 237 Khá Trung bình Yếu, SL % SL % SL % SL % 1.45 74 31.2 122 51.4 39 16.4 Tỷ lệ tốt nghiệp THPT: 97.36% 2.3.Đánh giá kết thực đề tài Từ thực đề tài chất lượng giáo dục nhà trường tăng lên rõ rệt Tỷ lệ học sinh đạt học lực từ trung bình trở lên chiếm 90%, tỷ lệ học sinh yếu, giảm xuống 10%, chất lượng giáo dục ngày nâng cao Đề tài có tính khả thi tính thực tiễn cao 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần thứ 3: kÕt luËn kiến nghị 1.Kết luận: Qua nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp quản lý đổi phương pháp dạy học áp dụng cho đối tượng học sinh dân tộc thiểu số trường THPT số huyện Sa Pa- tỉnh Lào Cai”, xin đưa số kết luận sau: Đổi phương pháp dạy học hoạt động tất yếu nhà trường, nhà giáo học sinh Đổi phương pháp dạy học hoạt động quần chúng, phải quần chúng hưởng ứng, ủng hộ, hoạt động thường xuyên, liên tục nhà trường Đổi giáo dục phải bắt nguồn từ việc đổi tư cán quản lý, giáo viên, học sinh toàn trường Nhà trường cần thực linh hoạt, hiệu số biện pháp sau: 1.1.Thường xuyên nâng cao hiểu bết cho giáo viên kiến thức xã hội 1.2 Thường xuyên bồi dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, kiến thức chuyên ngành, phương pháp dạy học cho giáo viên 1.3 Nâng cao chất lượng đạo quản lý tổ chuyên môn, đội ngũ cốt cán môn, cốt cán chuyên môn hoạt động ĐMPPDH 1.4.Đầu tư kinh phí cho ĐMPP 1.5 Xây dựng mơi trường học tập tốt cho học sinh, bồi dưỡng khả học tập, chủ động tích cực học tập khả tự học cho học sinh, 1.6 Phát huy tốt vai trị tổ chức đồn thể nhà trường 1.7 Xây dựng phong trào thi đua tích cực đổi hoạt động nhà trường, tạo tâm thế, động lực cho hoạt động ĐMPPDH 2.Mét sè kiến nghÞ: 2.1.i vi S GD&T Lo Cai Cần có văn qui định hớng dẫn cụ thể thực đổi PPDH Tăng cờng tổ chức hội thảo, bồi dỡng giáo viên theo chuyên đề cụ thể đổi PPDH cáhc thờng xuyên Tăng cờng đạo, tra, kiểm tra việc thực đổi moí PPDH cách thờng xuyên 2.2.i vi UBND Huyn Sa Pa Tạo điều kiện kinh phí cho nhà trêng viƯc x©y dùng CSVC - TBDH theo hớng đồng hoá, chuẩn hoá bớc đáp ứng yêu cầu đổi PPDH 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Xác nhận Hiệu trưởng Sa Pa, ngày 20 tháng năm 2012 Người viết sáng kiến kinh nghiệm Bùi Văn Hn tµi liƯu tham kh¶o 1.Hiến pháp Nước CHXHCN Việt Nam năm 1992 ( phn núi v GD&T) Đảng Cộng sản Việt nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, X “chiến lược pháp triển giáo dục đạo tạo” 3.Nghị Tỉnh uỷ Lào Cai, Huyện uỷ Sa Pa công tác phát triển giáo dục 4.Luật Giáo dục 2005 §iỊu lƯ trêng trung häc phổ thông Nhiệm vụ năm học 2010 2011 Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Lào Cai, Trường THPT số Sa Pa Tạp chí quản lý giáo dục Nguyễn Hữu Chí, Đổi chơng trình THPT yêu cầu công tác quản lý Hiệu trởng 9.Nguyễn Kỳ ( Chủ biên), Mô hình dạy học lấy học sinh làm trung tâm, Trờng CBQL GD & §T 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... Chương III Một số biện pháp quản lý đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh dân tộc thiểu số trường trung học phổ thông số Sa Pa 1 .Nâng cao nhận thức cho giáo viên đường... đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh dân tộc thiểu số trường trung học phổ thơng số Sa Pa? ?? MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đổi phương pháp. .. tài ? ?Một số biện pháp quản lý đổi phương pháp dạy học áp dụng cho đối tượng học sinh dân tộc thiểu số trường THPT số huyện Sa Pa- tỉnh Lào Cai”, xin đưa số kết luận sau: Đổi phương pháp dạy học