(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THCS a bung

MỤC LỤC MỤC LỤC Trang DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Trang MỞ ĐẦU Trang Lý chọn đề tài Trang Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Trang 3 Đối tượng nghiên cứu Trang Đối tượng khảo sát thực nghiệm Trang Phương pháp nghiên cứu Trang Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Trang NỘI DUNG .Trang Chương Cơ sở lý luận Trang Chương Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang 2.1 Đặc điểm tình hình địa phương Trang 2.2 Tình hình nhà trường THCS A Bung Trang 2.3 Thực trạng chất lượng dạy học trường THCS A Bung .Trang Chương Các giải pháp kết thực .Trang 10 3.1 Các giải pháp Trang 10 3.2 Kết thực .Trang 17 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trang 19 Kết luận .Trang 19 Kiến nghị .Trang 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Chuỗi ký tự viết tắt Cụm từ, thuật ngữ viết tắt GD&ĐT Giáo dục Đào tạo THCS Trung học sở CBGV,NV Cán giáo viên, nhân viên CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý SKKN Sáng kiến kinh nghiệm CHDCND Cộng hoà dân chủ nhân dân UBND Uỷ ban nhân dân HS Học sinh SL Số lượng TL Tỷ lệ TB Trung bình PPDH Phương pháp dạy học BGH Ban giám hiệu CNTT Công nghệ thông tin GVCN Giáo viên chủ nhiệm PHHS Phụ huynh học sinh KHNH Kế hoạch năm học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhận thức tầm quan trọng đổi phương pháp dạy học việc nâng cao chất lượng hiệu đào tạo lớp công dân Việt Nam xã hội đại Thực chủ trương đổi phương pháp giảng dạy ngành, trường THCS A Bung thực cải tiến phương pháp dạy học tất môn học; Tôi xin mạnh dạn đưa suy nghĩ hiểu biết cách thức nâng cao chất lượng quản lý chun mơn đơn vị cịn nhiều khó khăn; Trước người ta than phiền “sản phẩm” giáo dục số lượng việc phát triển ạt quy mô loại hình giáo dục đào tạo vấn đề chất lượng giáo dục người có tâm huyết giáo dục đặt để xem xét yếu Trên thực tế từ đơn vị có tỉ lệ chất lượng dạy học chưa đáp ứng nhu cầu giáo dục thời đại nay, việc lựa chọn hướng đi, giải pháp phù hợp với đặc điểm đơn vị suy nghĩ trăn trở trường; Xuất phát từ lý nêu trên, sau thời gian tìm tịi, nghiên cứu, tơi mạnh dạn lựa chọn đưa “Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS A Bung” làm sáng kiến kinh nghiệm Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng việc quản lý hoạt động chuyên môn trường THCS A Bung, thơng qua đề số biện pháp việc quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu a) Nghiên cứu số vấn đề sở lý luận quản lý hoạt động chuyên môn; b) Tiến hành điều tra thực trạng việc quản lý hoạt động chuyên môn; c) Phân tích ngun nhân, tìm yếu tố liên quan đến việc quản lý hoạt động chuyên môn; d) Đề xuất số biện để làm tốt công tác quản lý hoạt động chuyên môn trường THCS A Bung Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng giải pháp quản lý hoạt động chuyên môn để nâng cao chất lượng dạy học trường THCS A Bung LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đối tượng khảo sát thực nghiệm Giáo viên học sinh trường THCS A Bung Phương pháp nghiên cứu a) Phương pháp nghiên cứu tài liệu; b) Phương pháp nghiên cứu thực tiễn; c) Phương pháp điều tra; d) Phương pháp tổng kết kinh nghiệm; e) Phương pháp thống kê toán học Phạm vi kế hoạch nghiên cứu a) Phạm vi: Nghiên cứu trường THCS A Bung, huyện Đakrông; b) Kế hoạch: Từ tháng năm 2016 đến hết tháng năm 2017 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN Trong hệ thống giáo dục đào tạo, giáo dục phổ thơng đóng vai trị đặc biệt quan trọng, đặt móng cho việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo người có kiến thức, văn hố lao động tự chủ, sáng tạo, có kĩ thuật, giàu lịng nhân ái, u CNXH, sống lành mạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước Giáo dục phổ thơng tảng văn hố đất nước, sức mạnh tương lai dân tộc; Trong hệ thống đó, giáo dục THCS điểm chiến lược phát triển giáo dục, đào tạo Đại hội IX Đảng đề đường lối phát triển giáo dục, đào tạo: “Phát triển giáo dục Mầm non, củng cố vững kết xóa mù chữ phổ cập trung học sở nước ” THCS mắt xích quan trọng hệ thống giáo dục phổ thơng hồn chỉnh Ở lứa tuổi học tập này, qua môi trường giáo dục, học sinh bộc lộ rõ tài hình thành hướng sau cho thân Vì vậy, đầu tư nâng cao chất lượng giáo dục trung học sở vơ quan trọng cần thiết; góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho Cơng nghiệp hố, Hiện đại hoá đất nước kế hoạch đề ra; Giáo dục phổ thơng tảng hình thành nhân cách, giáo dục trung học sở có ý nghĩa định đến việc hình thành nhân cách học sinh Đây cấp học giúp cho em có chí hướng phấn đấu học lên bậc trung học phổ thông để tạo nguồn, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước: “Giáo dục nhằm mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách XHCN hệ trẻ, đào tạo đội ngũ lao động có kĩ thuật đồng ngành nghề, phù hợp với yêu cầu phân công lao động xã hội” (Văn kiện ĐH - NXB CTQG - 1996 - Tr 81); Chất lượng người phải từ tảng ban đầu cấp học trung học sở Nếu khơng có giải pháp để phát triển giáo dục trung học sở tạo móng vững khơng thể nói đến tương lai lớp người xây dựng bảo vệ tổ quốc lịch sử dân tộc; Đối với giáo dục vùng sâu, vùng xa, đặc biệt giáo dục xã A Bung, năm qua có bước phát triển định Tuy nhiên, chất lượng mũi nhọn đại trà thấp, chưa thể đáp ứng với mục tiêu giáo dục LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chương THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 2.1 Đặc điểm tình hình địa phương a) Điều kiện tự nhiên Xã A Bung nằm phía cực Nam huyện Đakrơng, cách trung tâm huyện 72 km theo chiều dài đường bộ, xã biên giới có đường biên dài 18 km, giáp tỉnh Salavan - Lào, giáp ranh với địa phương: - Phía Tây giáp xã A Ngo huyện Đakrơng; - Phía Nam giáp tỉnh Salavan - CHDCND Lào; - Phía Đơng giáp huyện A Lưới tỉnh Thừa Thiên Huế; - Phía Bắc giáp xã Húc Nghì xã Tà Rụt huyện Đakrơng Tồn xã có thơn, với 93,75% người dân tộc Pacô, Vân kiều Điều kiện kinh tế khó khăn với phần lớn nhân dân xã thuộc diện hộ nghèo, trình độ dân trí thấp, giao thơng lại khó khăn b) Điều kiện xã hội * Thuận lợi: Trong năm gần đây, Đảng uỷ, UBND tổ chức quyền có phần quan tâm đến nghiệp giáo dục xã nhà, nhiều gia đình để ý tới việc học hành em mình; Hệ thống giáo dục xã gồm có trường: trường mầm non, trường tiểu học, trường THCS Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng cho công tác giảng dạy * Khó khăn: Đời sống nhân dân xã phần lớn khó khăn, số cán nhân dân chưa thực quan tâm đến việc học em mình; Giao thơng lại vất vả mùa mưa nên học sinh bỏ học chừng, vắng học thường xuyên, tỷ lệ chuyên cần lớp chưa cao; Trình độ dân trí thấp, đời sống kinh tế bà cịn nhiều khó khăn 2.2 Tình hình nhà trường THCS A Bung a) Mạng lưới trường, lớp, học sinh Số lớp 07 với 150 học sinh, cụ thể: Khối có 01 lớp với 32 học sinh Khối có 02 lớp với 36 học sinh Khối có 02 lớp với 41 học sinh Khối có 02 lớp với 41 học sinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com So với năm học 2015 - 2016: Số lớp học giảm 01; Số học sinh toàn trường giảm 18 b) Cơng tác đội ngũ Tổng số CBGV,NV tồn trường: 20 - Chia ra: + CBQL: 02; + Giáo viên: 14 (Trong đó: 12 BC; 02 HĐ ngắn hạn); + Nhân viên: 04 (Trong đó: 02 BC, 01 HĐ dài hạn, 01 HĐ ngắn hạn) Trình độ chun mơn: - CBQL: 02 Đại học; - Giáo viên: 10 Đại học, 04 Cao đẳng; - Nhân viên: 03 Đại học, 01 Cao đẳng c) Tổ mơn Trong năm học trường có 03 tổ môn (Tổ Khoa học Tự nhiên, tổ Khoa học Xã hội, tổ Năng khiếu) 01 tổ Văn phòng d) Cơ sở vật chất Khối phòng học: 08 (Trong đó: 04 phịng dùng cho dạy học, 02 phòng cho trường Tiểu học mượn, 01 phòng dùng làm phòng làm việc tổng hợp, 01 phòng dùng làm phòng Thiết bị); Khối phòng chức năng: + Phòng Hiệu trưởng: 01 phòng; + Phòng Đội: 01 phòng; + Phòng học mơn, phịng thực hành thí nghiệm: Khơng có Nhà cơng vụ: Cơng trình vệ sinh: học sinh 06 phịng 01 nhà 04 phòng dùng chung cho giáo viên Cơng trình nước sạch: 01 giếng khoan dự án Plan hỗ trợ từ năm 2009 phục vụ sinh hoạt cho giáo viên học sinh toàn trường e) Thuận lợi khó khăn * Thuận lợi Tiếp tục nhận quan tâm giúp đỡ đạo sâu sát Phịng GD&ĐT Đakrơng Sự lãnh, đạo thường vụ Đảng uỷ, UBND xã A Bung phối kết hợp chặt chẽ với ban ngành, đoàn thể địa phương, quan, đơn vị địa bàn xã; LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tương đối đáp ứng nhu cầu học tập giảng dạy nhà trường; Nhà trường kiện toàn lại tổ chức đồn thể, thực tốt thơng tin hai chiều từ lên, từ xuống nhằm thực tốt công tác quản lý từ đầu năm học; Những thơng tin từ Phịng GD&ĐT đến trường, từ trường đến phận ngược lại thực qua hộp thư điện tử nên thời gian nhận báo cáo kịp thời, đồng thời tiết kiệm thời gian kinh phí; Tập thể CBGV,NV đồn kết, giúp đỡ lẫn nhau, hăng say cơng việc, có ý thức tự học, tự rèn nhằm nâng cao hiệu giáo dục; Công tác tuyển sinh thực theo kế hoạch; Nhận thức người dân việc học em có tiến bộ, ý thức học tập học sinh có chuyển biến * Khó khăn Trường xa so với trung tâm huyện nên số thơng tin hai chiều đơi lúc cịn chưa kịp thời, đặc biệt vào mùa mưa bão; Đa số em học sinh người dân tộc thiểu số (148/150, tỷ lệ 98,67%), trình độ nhận thức cịn hạn chế, đời sống kinh tế khó khăn ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng giáo dục trì số lượng học sinh; Chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh chuyển biến tích cực chưa đồng đều, chưa vững Ý thức tự giác học tập rèn luyện phận học sinh cịn hạn chế Trường đóng địa bàn kinh tế, xã hội đặc biệt khó khăn nên khó khăn việc huy động nguồn vốn từ địa phương phụ huynh để tu sửa, mua sắm thêm sở vật chất, trang thiết bị dạy học Hệ thống phịng thực hành, thí nghiệm, phịng học mơn khơng có, nhà cơng vụ cịn thiếu; Đội ngũ CBGV,NV đầu năm thiếu số lượng, thiếu đồng môn đào tạo Đời sống cán bộ, giáo viên cịn khó khăn; Do điều kiện sinh sống, cơng tác vùng khó khăn, xa gia đình nên số giáo viên nhà trường chưa yên tâm công tác cống hiến, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy học 2.3 Thực trạng chất lượng dạy học trường THCS A Bung a) Đối với giáo viên Năm học 2015 - 2016 Năm học 2016 - 2017 Trình độ Đại học 10 10 Trình độ Cao đẳng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Năm học 2015 - 2016 Năm học 2016 - 2017 GVDG cấp trường 7 GVDG cấp huyện 3 (Bảo lưu) GVDG cấp tỉnh (UD CNTT) b) Đối với học sinh Năm học 2015 - 2016 nhà trường có lớp với 168 học sinh, phần lớn em xa trường km thuộc diện đói nghèo, nguyên nhân dẫn đến chất lượng học tập em tương đối thấp Cụ thể: Bảng chất lượng giáo dục cuối năm học 2015 - 2016 Giỏi Khá TB Yếu Kém Khố i T.số HS SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 44 2,27 20 45,45 11 25,00 20,45 6,82 40 7,50 16 40,00 20 50,00 2,50 33 3,03 17 51,52 13 39,39 6,06 51 5,88 17 33,33 18 35,29 13 25,49 TC 168 4,76 70 41,67 62 36,90 25 14,88 1,79 Bảng chất lượng giáo dục học kỳ I năm học 2016 - 2017 Giỏi Khá TB Yếu Kém Khố i T.số HS SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 41 2,44 20 48,78 11 26,83 19,51 2,44 41 2,44 21 51,22 15 36,59 4,88 4,88 36 2,78 14 38,89 21 58,33 32 11 34,38 21 65,63 TC 150 66 44,00 68 45,33 10 6,67 2,00 2,00 Ngoài ra, chất lượng dạy học thấp số nguyên nhân sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thực chất đầu vào thấp, nhận thức học sinh chậm, yếu, nhiều học sinh ỷ lại, sức ỳ lớn, thiếu cố gắng; Một số giáo viên chưa thực động, chưa thật nhiệt tình Đội ngũ giáo viên trẻ trường kinh nghiệm giảng dạy cịn ít, chưa mạnh dạn hoạt động chun mơn; Nề nếp dạy học trì tốt chưa khắp tất giáo viên Vẫn cịn số giáo viên ngại khó, làm việc chưa thực chất, cịn mang tính đối phó hình thức; Một số môn học tỉ lệ học sinh đạt trung bình cịn thấp mơn Tốn, Ngoại ngữ, Vật lý nên ảnh hưởng tới kết xếp loại chung học sinh; Cán quản lý e ngại, nể nang, có nhắc nhở chưa đơn đốc, uốn nắn cách kiên quyết; Cơ sở vật chất nhà trường chưa hồn thiện, phịng học cịn thiếu, nhà trường phải học ca, khơng có phịng học để phụ đạo cho học sinh, chưa đáp ứng nhu cầu giáo dục nhà trường; Thiết bị dạy học thiếu, hư hỏng nhiều nên có ảnh hưởng tới hiệu mơn học; Nhiều bậc phụ huynh cịn chưa quan tâm tới tình hình học tập em mình, cịn phó thác cho nhà trường Chương CÁC GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN 3.1 Các giải pháp 3.1.1 Đổi công tác quản lý Phổ biến, quán triệt đầy đủ chủ trương, giải pháp giáo dục, văn pháp quy, hướng dẫn Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Quảng Trị, Phịng GD&ĐT Đakrơng cho tồn thể cán giáo viên thấy rõ thực trạng để từ có giải pháp cụ thể cho hoạt động giáo dục mình; Xây dựng loại kế hoạch năm học cụ thể, linh hoạt, thông báo cho giáo viên biết nhiệm vụ yêu cầu năm học Chỉ rõ giáo viên mơn cần trang bị cho học sinh kỹ nào, lượng kiến thức nào, giáo viên tham gia phụ đạo học sinh yếu theo đối tượng để có hiệu quả; Phân tích cho giáo viên nhận thức rõ thực trạng nhà trường, mặt mạnh, mặt yếu tồn cần khắc phục, sau thống đưa giải pháp cụ thể, phù hợp với đặc điểm nhà trường, phù hợp với đối tượng học sinh, BGH giáo viên bàn giải pháp để tháo gỡ khó khăn; Ban giám hiệu nắm bắt lực, sở trường giáo viên để phân công công việc phù hợp 3.1.2 Bồi dưỡng đội ngũ CBGV,NV 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3.1.2.1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức tư tưởng trị Hàng năm nhà trường bố trí cho giáo viên học tập học tập nghiêm túc Luật giáo dục, Điều lệ trường phổ thông, nội quy, quy chế chuyên môn, quy định kỷ cương nề nếp giáo viên hiểu rõ trách nhiệm, nghĩa vụ quyền hạn Đồng thời tổ chức học tập thị, nghị quyết, chủ trương sách Đảng Nhà nước Các văn pháp quy giáo dục nhằm nâng cao nhận thức mặt cho giáo viên, từ làm cho giáo viên vững vàng hơn, tự tin trách nhiệm công tác 3.1.2.2 Bồi dưỡng lịng nhân sư phạm Đó lịng thương u học sinh, gắn bó với nghề nghiệp, làm cho giáo viên thấy trách nhiệm người thầy: “Tất học sinh thân yêu” Thực phương châm: “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” Thấy lòng nhân gốc đạo lý làm người, với giáo viên phẩm chất cần có, điểm xuất phát sáng tạo sư phạm 3.1.2.3 Bồi dưỡng tình yêu nghề nghiệp Ban giám hiệu phải làm cho giáo viên gắn bó với nhà trường, đồn kết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, coi nhà trường ngơi nhà thứ hai từ gắn bó xây dựng nhà trường vững mạnh “Càng yêu người bao nhiêu, yêu nghề nhiêu” Có yêu nghề người giáo viên dốc hết lực, trí tuệ, tình cảm cho nghiệp “trồng người” Đó tâm đức Là trách nhiệm cao người thầy giáo 3.1.2.4 Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ a) Bồi dưỡng thơng qua hoạt động tổ chuyên môn Đây hoạt động mang tính thường xuyên, hoạt động để nâng cao hiệu giảng dạy Dự thăm lớp, rút kinh nghiệm, tổ chức hội giảng ngày lễ lớn như: 20/11; 22/12; 03/02; 26/3; Sau tiết thao giảng, tổ họp đóng góp ý kiến rút kinh nghiệm, hạn chế, thiếu sót cách dạy, cách truyền thụ kiến thức, tác phong, trình bày bảng đánh giá, xếp loại tiết dạy theo tiêu chuẩn quy định Sở GD&ĐT Thơng qua hoạt động này, trình độ chuyên môn giáo viên điều chỉnh, bổ sung nâng lên rõ rệt b) Tự bồi dưỡng Hàng năm nhà trường trang bị cho giáo viên loại sổ: Sổ điểm cá nhân, sổ dự giờ, sổ ghi kế hoạch giảng dạy, Đồng thời mua sắm thêm tài liệu, sách tham khảo, khuyến khích giáo viên mua thêm sách tham khảo quý, cho nhà trường; nhà trường tốn kinh phí; giáo viên tự mua sách tham khảo, báo chí; ghi chép kiến thức thấy có ích cần thiết cho thân, giảng, đề thi học sinh giỏi, vào sổ tự bồi dưỡng cuối học kỳ, nhà trường tiến hành kiểm tra kết tự bồi dưỡng giáo viên 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đánh giá, coi tiêu chí để bình xét danh hiệu thi đua cuối học kỳ cuối năm học c) Hình thức bồi dưỡng tập trung Tạo điều kiện cho giáo viên dự lớp tập huấn chuyên mơn, học chun đề Sở GD&ĐT, Phịng GD&ĐT tổ chức; Tạo điều kiện thời gian, chế độ sách cho giáo viên có trình độ cao đẳng học tiếp để đạt trình độ đào tạo chuẩn d) Tổ chức cho giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm Nội dung đề tài cán giáo viên đăng ký từ đầu năm học, với chủ đề như: Về chuyên môn giảng dạy, phát bồi dưỡng học sinh giỏi, khía cạnh giáo dục phương pháp giáo dục đạo đức, giải tập, xây dựng tập thể lớp, phương pháp giảng dạy, Cuối năm Hội đồng Khoa học nhà trường tổ chức nghiệm thu, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm, chọn sáng kiến xếp loại B trở lên gửi Phòng GD&ĐT để Phòng xem xét, thẩm định cơng nhận 3.1.3 Duy trì tốt hoạt động sinh hoạt chuyên đề cấp Xác định chủ trương đắn Phòng GD&ĐT nên trường thực tốt Đặc thù nhà trường lớp, giáo viên mơn cịn nên hạn chế cho việc trao đổi chuyên môn nghiệp vụ Qua sinh hoạt chuyên đề (Hội thảo chuyên môn) cấp nhằm tháo gỡ vướng mắc khó khăn học tập kinh nghiệm trường bạn để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ 3.1.4 Làm tốt cơng tác Kiểm tra nội trường học Đây hoạt động khơng thể thiếu nhà trường góp phần tích cực việc bồi dưỡng cán bộ, giáo viên Kiểm tra khơng ngồi mục đích để nắm bắt tình hình đội ngũ, đánh giá chất lượng đội ngũ, từ có kế hoạch bồi dưỡng cho họ, tiếp sức cho họ hoàn thành nhiệm vụ Ban giám hiệu phải làm tốt công tác kiểm tra nội trường học Cụ thể: Lên kế hoạch kiểm tra, có thời gian kiểm tra cụ thể phù hợp với tình hình thực đơn vị Kế hoạch kiểm tra phải bám sát hướng dẫn nhiệm vụ năm học ngành; Thành lập Ban kiểm tra nội trường học, phân công rõ người, rõ việc thực kiểm tra theo kế hoạch; Kiểm tra phải thực theo chu trình khép kín: Thơng báo kế hoạch kiểm tra - Kiểm tra - Xử lý thông tin kiểm tra - Trả thông tin cho đối tượng kiểm tra - Thông báo kết kiểm tra Hội đồng Sư phạm 3.1.5 Thực hiện tốt việc bảo quản và sử dụng thiết bị dạy học Thực hiện tốt công việc này sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy và học nhà trường Giáo viên phải sử dụng triệt để, có hiệu quả tranh ảnh có 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sách giáo khoa cộng với tranh ảnh, đồ dùng, thiết bị dạy học cung cấp, sưu tầm và tự làm Giáo viên ứng dụng khéo léo CNTT cho dạy sinh động, hấp dẫn thu hút học sinh 3.1.6 Tăng cường điều kiện sở vật chất phục vụ dạy học Trường lớp, thư viện thiết bị dạy học nhà trường quan trọng hoạt động dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhiều mặt cho thầy trò Trong năm trước khó khăn kinh tế đất nước nên việc phát triển hệ thống trường lớp xã A Bung chậm Trường THCS A Bung hoạt động điều kiện môi trường chưa thuận lợi Chẳng hạn trường lớp khơng quy cách, hàng rào trường chưa hồn chỉnh có tranh chấp Nhà dân bao bọc quanh trường,….; Do yếu tố đóng vai trò định nâng cao chất lượng dạy học trang thiết bị sở vật chất để phục vụ cơng tác dạy học Q trình dạy học gắn liền với việc sử dụng thành thạo phương tiện dạy học Một thầy giáo giỏi phải biết tổ chức cho học sinh môi trường hoạt động để có tương tác tri thức sẵn có phương tiện học tập phát sinh tri thức cho người học 3.1.7 Xác định thao tác hoạt động kỹ nghiệp vụ Tổ trưởng CM từ thực tế sinh hoạt tổ chuyên môn trường THCS A Bung 3.1.7.1 Xây dựng Kế hoạch năm học Tổ chuyên môn - Lập hồ sơ quản lý Tổ a) Xây dựng KHNH Tổ CM Cơ sở để xây dựng KHNH là: + Kết năm học vừa qua thông qua báo cáo tổng kết năm học + Năng lực giáo viên tổ thông qua điều tra + Trình độ học sinh thông qua kết khảo sát chất lượng đầu năm + CSVC trường, cá nhân giáo viên công cụ phục vụ cho việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy + Các tiêu tổ giao KHNH chung nhà trường + Chuẩn danh hiệu thi đua mà tổ đăng ký tham gia b) Điều chỉnh kế hoạch Thời điểm nội dung điều chỉnh KHNH thường gặp là: + Xử lý số liệu sau thi học kỳ I, từ đề biện pháp bổ sung đầu học kỳ II năm học; + Cuối tháng phải hoàn thành tiêu (sơ kết cuối tháng 3, điều chỉnh bổ sung biện pháp hoàn thành tiêu, thời gian lại năm học tập trung cho việc giảng dạy, ôn tập) 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Việc điều chỉnh chủ yếu thường đề biện pháp tích cực giúp cho KHNH thực tốt c) Lập hồ sơ quản lý tổ Hồ sơ quản lý tổ chuyên lập theo mẫu thống Phòng GD&ĐT quy định nội dung quản lý (Công văn số 23/HD-PDGĐT ngày 05/11/2014) gồm: c.1 Sổ kế hoạch tổ chuyên môn (Theo mẫu chung Sở GD&ĐT) Căn tình hình hoạt động chung, nhà trường quy định thêm: c.2 Tập lưu Văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học (Chia cụ thể cấp: Bộ GD&ĐT  Sở GD&ĐT  Phòng GD&ĐT  Trường THCS A Bung); Lưu ý: Những văn mang tính chất hướng dẫn lâu dài lưu thành tập riêng để tiện cho việc quản lý chun mơn (Ví dụ: Thơng tư 28, Thơng tư 58, Công văn hướng dẫn đánh giá tiết dạy, đánh giá hồ sơ, cách ghi điểm vào sổ điểm học bạ,…); c.3 Tập lưu Biên sinh hoạt tổ chun mơn (Mỗi tháng có 02 biên bản); c.4 Tập lưu Biên kiểm tra tổ chuyên môn (Kiểm tra hồ sơ giáo viên, Kiểm tra sổ ghi đầu bài, Kiểm tra sổ gọi tên ghi điểm, Kiểm tra học bạ, Kiểm tra dự lên lớp, Kiểm tra việc mượn sử dụng thiết bị, nội dung kiểm tra khác); c.5 Tập lưu Hồ sơ nâng lương Tổ (Văn hướng dẫn nâng lương, nâng phụ cấp thâm niên Phòng, Trường); c.6 Tập lưu Đánh giá, xếp loại giáo viên Tổ; c.7 Tập lưu Phân công dạy thay, dạy đổi tiết, dạy bù thao giảng (Nếu không theo dõi Sổ kế hoạch tổ chuyên môn) 3.1.7.2 Tổ chức thực a) Phân công quản lý Tổ Trưởng: chịu trách nhiệm chung hoạt động, lập kế hoạch, phân công tổ viên thực hiện, kiểm tra hồ sơ, lập báo cáo tháng, học kỳ cho BGH, kiểm tra việc thực tiêu, có biện pháp điều chỉnh kịp thời Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên, đề nghị khen thưởng, kỷ luật thành viên tổ b) Về họp tổ chuyên môn * Chuẩn bị Thực thông báo nội dung họp tổ văn đến giáo viên trước ngày diễn phiên họp để giáo viên có tư chuẩn bị tham gia thảo luận * Vào họp 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ngoài nội dung tổng kết hoạt động, đánh giá chất lượng hoạt động, phổ biến kế hoạch hai kỳ họp, phân công thảo luận biện pháp thực ghi vào biên họp tổ, thời gian lại tập trung vào thảo luận nội dung thực công tác chuyên môn Tổ trưởng, chủ động định hướng nội dung, bảo đảm thời gian, thiết thực không gây tải cho giáo viên; Khả thành cơng phiên họp tổ có chất lượng mục tiêu phấn đấu, điều phụ thuộc nhiều vào việc tự học, tự bồi dưỡng tất thành viên tổ tảng để nâng cao chất lượng thảo luận vấn đề chuyên môn c) Về tổ chức hội giảng, thao giảng * Chuẩn bị Lên lịch dự hàng tháng, giáo viên dự xem lịch có chuẩn bị thật nội dung dạy để tham gia đánh giá tiết dạy * Đánh giá tiết dạy Tiến hành sau tiết dạy kết thúc theo biểu mẫu mà giáo viên nhận từ đầu năm học, q trình dự giáo viên dự có chuẩn bị nội dung góp ý nên việc đánh giá tiết dạy không bị động thời gian   g) Về xây dựng điển hình tiên tiến (thi đua hai tốt) Xây dựng điển hình tiến tiến hoạt động mà thơng qua xác định hiệu việc bồi dưỡng nghiệp chuyên môn Tổ trưởng cho thành viên tổ đạt kết hay hạn chế Thực tế cho thấy Tổ trưởng người đầu tiên, nòng cốt, tự học, tự bồi dưỡng, đầu thi tay nghề có thành tích định, có bề dày kinh nghiệm tạo niềm tin cho giáo viên xử lý vấn đề chun mơn góp phần hiệu việc nhân rộng điển hình tiên tiến e) Về tự học, tự bồi dưỡng Trong thời gian qua giáo viên tổ đầu tư nhiều phương tiện, thời gian trí lực tự học, tự bồi dưỡng CNTT; Bài học kinh nghiệm Tổ trưởng cần phát huy vai trò thành viên có kỹ tin học Tổ trưởng người đầu việc tự học, tự bồi dưỡng 3.1.8 Phối hợp Ban đại diện Cha mẹ học sinh để giáo dục học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức quần chúng gia đình học sinh Đây tổ chức có quan hệ mật thiết với nhà trường, có tiềm lớn việc giáo dục học sinh 2/3 thời gian học sinh với gia đình Là cầu nối gia đình học sinh lại với để thống mục tiêu giáo dục; Việc Ban đại diện CMHS hoạt động tích cực nhà trường góp phần nâng chất lượng giáo dục nhà trường Nhà trường xây dựng mối 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com quan hệ gần gũi với gia đình học sinh, cơng tác tun truyền thơng tin thu thập thông tin hiệu quả, giúp nhà trường liên kết với gia đình học sinh tốt 3.1.9 Tranh thủ ủng hộ tổ chức đoàn thể, ngành địa phương chăm lo cho nghiệp giáo dục Vấn đề chăm lo cho học sinh nghèo, học giỏi tổ chức đoàn thể quan tâm - Nhà trường phối hợp BCH Cơng đồn, BCH Chi đồn chăm lo cho đội ngũ, hàng năm động viên cho giáo viên tham gia kỳ thi giáo viên dạy giỏi cấp, ngồi cịn tổ chức đợt tham quan ngoại khố để giúp cho đội ngũ gắn bó hơn; BGH BCH cơng đồn vận động cơng đồn viên thực tốt dân chủ hóa trường học Tích cực chăm lo quà nhân ngày Nhà giáo Việt Nam, tết cổ truyền, tham quan cuối năm, tổ chức trao quà 1/6 cho CBGV,NV học khá, giỏi… 3.1.10 Thực tốt công tác xây dựng quy chế dân chủ sở Quan trọng phối hợp tổ chức Hội nghị CB,CC,VC đầu năm Đây hình thức phát huy dân chủ tích cực Cơng đồn viên vào tất mặt hoạt động nhà trường 3.1.10.1. Đối với Hiệu trưởng: Đảm bảo thực tốt công khai Kế hoạch hoạt động rõ ràng; Vấn đề tiếp nhận học sinh; Các khoản thu chi từ nguồn ngân sách; Đánh giá xếp loại thi đua khen thưởng 3.1.10.2 Đối với Cơng đồn Kinh nghiệm cho thấy đơn vị có tổ chức cơng đồn, cơng đồn lủng cũng, đồn kết nội hiệu cơng việc đơn vị thấp; Do Cơng đồn nhà trường cần tạo bầu khơng khí cởi mở, thẳng thắn, ln quan tâm, động viên cơng đồn viên hoạt động 3.1.11 Xây dựng bầu khơng khí tập thể tích cực Bầu khơng khí tập thể khái niệm để trạng thái tinh thần tập thể Nếu bầu khơng khí tốt người làm việc tốt, tiếp xúc với vui vẻ, có hiểu biết lẫn tất người có ý thức tự giác làm việc cao Ngược lại, bầu khơng khí tập thể tiêu cực dẫn đến xung đột làm suy giảm sức lao động tập thể, thái độ làm việc người dè dặt cầm chừng, đặc biệt giáo viên xin chuyển nơi khác nhiều thiếu tinh thần sáng tạo, động để hồn thành cơng việc 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3.2 Kết thực 3.2.1 Huy động học sinh vào lớp Năm học Số học sinh vào Số học sinh lớp (gồm nơi độ tuổi khác) Đạt tỷ lệ huy động (%) 2014 - 2015 47 47 100 2015 - 2016 51 51 100 2016 - 2017 47 47 100 3.2.2 Duy trì sĩ số học sinh Có kế hoạch giúp đỡ học sinh yếu học tập vươn lên trung bình, đồng thời có biện pháp giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn học Kết sau: Năm học Số học sinh nghỉ học thường xuyên Tổng số học sinh Đạt tỷ lệ chuyên cần lớp 2014 - 2015 10 191 94,8 2015 - 2016 168 95,2 2016 - 2017 150 95,3 3.2.3 Kết thi giáo viên dạy giỏi năm a) Cấp trường Năm học Số giáo viên dự thi Số giáo viên đạt GVDG Đạt tỷ lệ % 2014 - 2015 13 11 84,6 2015 - 2016 77,8 2016 - 2017 87,5 Số giáo viên dự thi Số giáo viên đạt GVDG Đạt tỷ lệ % b) Cấp huyện Năm học 2014 - 2015 Không tổ chức 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Năm học Số giáo viên dự thi Số giáo viên đạt GVDG Đạt tỷ lệ % 2015 - 2016 60 2016 - 2017 Không tổ chức c) Cấp tỉnh Năm học Số giáo viên dự thi Số giáo viên đạt GVDG Đạt tỷ lệ % 2014 - 2015 0 2015 - 2016 2016 - 2017 Không tổ chức 1 100 3.2.4 Kết tổ chức chuyên đề, thao giảng, dự (Số liệu năm học 2016 - 2017, tính đến hết tháng 3/2017) a) Chuyên đề Cấp huyện: 01 chuyên đề cấp huyện mơn Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp; Cấp trường: 04 chuyên đề (01 môn Lịch sử, 01 môn Địa lý, 01 môn Sinh học, 01 môn Mỹ thuật); b) Thao giảng, dự Tổ chức đợt thao giảng mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày Quốc tế phụ nữ 08/3 ngày sinh nhật Đoàn; Tổng số dự: 191 3.2.5 Kết công tác kiểm tra nội a) Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên: 09/14 giáo viên kiểm tra (06 Xuất sắc, 02 Khá, 01 Trung bình); b) Kiểm tra hồ sơ giáo viên: 38 lượt kiểm tra (25 Tốt, 10 Khá, Trung bình); c) Kiểm tra hồ sơ tổ chuyên môn: 06 lượt kiểm tra (04 Khá, 02 ĐYC); d) Kiểm tra dự lên lớp: 03 lượt kiểm tra (01 Giỏi, 02 Khá) 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Đối với nhà trường chất lượng dạy học ln thước đo quan trọng thành công, uy tín, thương hiệu nhà trường Vì vậy, với nhiệm vụ Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn thân tơi ln cố gắng học hỏi, tìm tịi để tìm giải pháp tốt nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt chất lượng đại trà nhà trường; Để nâng cao chất lượng dạy học, thiết nghĩ phải thực đồng nhiều giải pháp, biện pháp phải thực cách sáng tạo, linh hoạt cho phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế đơn vị trường học, nhằm phát huy mạnh hạn chế, khắc phục tồn công tác quản lý hoạt động dạy học nhà trường; Đối với trường THCS A Bung nội dung biện pháp đề cập đề tài sáng kiến kinh nghiệm nội dung đạo hoạt động chun mơn thân tơi nói riêng, BGH nhà trường nói chung thực thời gian qua Cũng từ việc áp dụng biện pháp mà chất lượng giáo dục nhà trường bước phát triển định Kiến nghị Quá trình nghiên cứu đề tài nêu số giải pháp cần thiết cho việc nâng cao chất lượng dạy học Để giải pháp thực có hiệu xin kiến nghị, đề xuất vấn đề sau: a) Với cấp có thẩm quyền: Cấp thêm kinh phí cho trường để trường xây dựng phòng đa chức hội trường, phịng học mơn; b) Với địa phương: Cùng với nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hố, phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho em tham gia tốt hoạt động nhà trường; c) Với Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT: Mỗi năm cần có kế hoạch tập huấn tổ chức chuyên đề ứng dụng CNTT công tác quản lý chuyên môn cho CBQL trường học 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 Quốc hội nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khoá XI, kỳ họp thứ từ ngày 05/5 đến ngày 14/6/2005; Bộ GD&ĐT (2011), Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông; Bộ GD&ĐT (2011), Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/03/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học; Nghị TW khoá VIII; Nghị 29-NQ/TW; Một số tài liệu tham khảo khác 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... việc quản lý hoạt động chuyên môn trường THCS A Bung, thơng qua đề số biện pháp việc quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu a) Nghiên cứu số vấn... xuất số biện để làm tốt công tác quản lý hoạt động chuyên môn trường THCS A Bung Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng giải pháp quản lý hoạt động chuyên môn để nâng cao chất lượng dạy học trường. .. thời gian tìm tịi, nghiên cứu, tơi mạnh dạn l? ?a chọn đ? ?a ? ?Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS A Bung? ?? làm sáng kiến kinh nghiệm Mục đích nhiệm