skkn một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường THCS thị trấn cát bà

Một số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM Độc lập - Tự do- Hạnh phúc BẢN CAM KẾT I TÁC GIẢ: Họ tên: Phạm Thị Tám Ngày tháng năm sinh: 25/5/1964 Chức vụ: Phó hiệu trưởng (phụ trách chuyên môn- phổ cập) Đơn vị công tác: Trường THCS TT Cát Bà ĐT: 0313688351; Di động: 0989 560 126 ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “ Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy - học trường THCS thị trấn Cát Bà năm học 2012-2013” CAM KẾT : Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm sản phẩm cá nhân tơi Nếu có xảy tranh chấp quyền sở hữu phần hay toàn nội dung đề tài - SKKN, tơi hồn tồn chịu trách nhiệm trước lãnh đạo đơn vị, lãnh đạo Sở GD&ĐT tính trung thực cam kết Cát Bà, ngày 24 tháng 02 năm 2013 Người cam kết Phạm Thị Tám Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mét số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bµ PHẦN I- ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trong nhà trường nay, mục tiêu giáo dục xây dựng tương đối phù hợp với xu phát triển thời đại bao gồm thái độ lực, kĩ năng, kiến thức, cách học, cách làm, cách sống nhằm đào tạo người tự chủ, động sáng tạo, có lực giải vấn đề thực tế đặt ra, lo việc làm, lập nghiệp sống, qua góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh Để đạt mục tiêu địi hỏi nghiệp giáo dục đào tạo nói chung trường THCS nói riêng phải có nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho hệ trẻ đạo đức trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực cao phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố- đại hố đất nước, phù hợp với thực tiễn truyền thống Việt Nam, tiêp cận trình độ giáo dục phát triển nước khu vực giới trước xu hội nhập toàn cầu Trường THCS TT Cát Bà trường học hệ thống giáo dục huyện đảo Cát Hải hoàn thành xây dựng trường chuẩn Quốc gia giai, hồn thành cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ với tiêu chí chất lượng dạy học vơ quan trọng mà hoạt động chun mơn đóng vai trị then chốt Vì vậy, để góp phần trì nâng cao chất lượng giáo dục tồn diên nhà trường nói chung chất lượng dạy học nói riêng, giữ vững tiêu chí trường chuẩn quốc gia chất lượng giáo dục cấp độ 3, tiếp tục sâu nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy - học trường THCS TT Cát Bà năm học 2012-2013” 2.Mục đích nghiên cứu: Đưa số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn cụ thể nhằm nâng cao chất lượng dạy- học trường THCS TT Cát Bà năm học 2012-2013 3.Kết cần đạt được: - Xác định sở khoa học hoạt động dạy học nhà trường - Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn hiệu quả, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường nhằm bước trì nâng cao chất lượng dạy học nhà trường 4.Phạm vi, đối tương kế hoạch nghiên cứu: - Phạm vi nghiên cứu: Việc đạo nâng cao chất lượng dạy học nhà trường nội dung lớn liên quan đến nhiều vấn đề: Từ nhận thức giáo viên, phụ huynh, học sinh đến công tác bồi dưỡng đội ngũ trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực sư phạm, CSVC …Tuy nhiên với đề tài sâu nghiên cứu số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy - học trường THCS TT Cát Bà - Đối tựơng nghiên cứu: Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn chất lượng hoạt động dạy- học giáo viên- học sinh trường THCS thị trấn Cỏt B Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà - K hoch nghiờn cu: + Nghiờn cứu tài liệu, Nghị Đảng, Luật giáo dục, Điều lệ trường trung học, Quyết định 06/2006/QĐ- BNV đánh giá xếp loại giáo viên, nhiêm vụ năm học, thông tư 58/2011/BGD ĐT đánh giá xếp loại học sinh + Thời gian: 01 năm học (năm học 2012-2013) Trên sở biện pháp thực kết đạt năm trước, năm học 2012-2013 tiếp tục rút kinh nghiệm, sâu quản lý hoạt động chuyên môn đặc biệt đổi quản lý hoạt động giáo viên, đổi phương pháp day học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng, đổi phương pháp học tập học sinh…, rút học kinh nghiệm cơng tác quản lý cá nhân thực năm PHẦN II NỘI DUNG I Cơ sở lí luận: Trong nhà trường, dạy- học nhiệm vụ trọng tâm, hoạt động giáo dục bản, then chốt, coi là hoạt động có tính chất đặc thù Họat động dạy học bao gồm chuyển hóa kiến thức khoa học tích lũy nhân loại đến người học Hai đối tượng q trình người dạy (thầy, giáo ) người học (học trị) Q trình gồm nội dung kiến thức phương pháp tác động từ thầy đến trị Với mục đích đó, dạy giáo viên phải người tổ chức điều khiển q trình dạy học để học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo chiếm lĩnh tri thức; trị phải tích cực, độc lập suy nghĩ, chủ động tự giác, ham hiểu biết để biến kiến thức sách thành kiến thức Dạy hoạt động giáo viên nhằm định hướng tổ chức, điều khiển giúp người học tự tìm kiếm, chiếm lĩnh kiến thức, kỹ hình thành biến đổi tình cảm, thái độ Học trình tự biến đổi làm phong phú cách chọn nhập xử lý thông tin lấy từ môi trường xung quanh Việc dạy- học nhà trường chiếm vị trí đặc biệt quan trọng Nó cung cấp cho học sinh kỹ ban đầu bứơc sâu vào kỹ thực hành Qua học sinh có khả thực hành với yêu cầu đòi hỏi thực cách chủ động tất mơn nhờ mà học sinh có điều kiện phát triển tư duy, rèn phương pháp suy luận bồi dưỡng phẩm chất thời đại CNH-HĐH, động sáng tạo lĩnh vực, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Vì để nâng cao chất lượng dạy- học phải có đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt; có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, đủ số lượng, đồng cấu, chuẩn hoá đào tạo đồng thời nhà trường phải môi trường giáo dục thuận lợi để họ phát huy cao lực mình, khơng ngừng tự học tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, thường xun cập nhập thơng tin, tích cực đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, yêu nghề mến trẻ, dám nghĩ dám làm dám chịu trách nhiệm để có bước đột phá đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao hiệu giáo dục, đáp ứng yêu cầu đại hoá ngành giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực cao cho xã hội Nhà giáo không ngừng học tập rèn luyện nêu gương tốt cho học sinh (Điều 14- Luật giáo dục) V ngi qun lý phi xỏc Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà nh rừ v trí trọng tâm việc đạo, quản lý hoạt động dạy học - Đó khâu xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định Bộ giáo dục, ngành chủ quản có nghĩa quản lý việc lập kế hoạch hoạt động tổ – nhóm chun mơn, việc thực quy chế chun mơn giáo viên, việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng, đổi phương pháp học tập học sinh… để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Vấn đề làm để tổ chức quản lý hoạt động chun mơn đạt hiệu cao Điều địi hỏi có quan tâm đạo hợp lý nhà quản lý giáo dục: quản lý để thầy dạy tốt trò học tốt Với đạo người cán quản lý phải tìm cách tác động tích cực đến đội ngũ giáo viên, học sinh để bước nâng cao chất lượng dạy học Trong năm học qua công tác chuyên môn trường THCS TT Cát Bà thực cách nghiêm túc, có kế hoạch năm học, học kỳ, tháng không ngừng cải tiến làm cho hoạt động chuyên môn phong phú, hiệu ngày cao Đây thực nhiệm vụ quan trọng cần thiết trường THCS TT Cát Bà giai đoạn trì chất lượng trường chuẩn Quốc gia giữ vững chất lượng giáo dục cấp độ II Thực trạng trường THCS TT Cát Bà : 1.Về đội ngũ giáo viên : Năm học 2012-2013 Nhà trường có 34 giáo viên hầu hết nữ; độ tuổi 50 tuổi: đ/c; độ tuổi từ 35 đến 50 tuổi: 09đ/c; độ tuổi 35 21 đ/c; Đảng viên 17 đồng chí Trình độ đào tạo ĐH: 21 đ/c; CĐ: 13 đ/c chun mơn: Tốn: 7, Lý: 1, Hố: 2, Cơng nghệ: 2, Thể dục: 2, Văn: 8, Sinh: 1, Sử: 1, Địa: 1, Công dân: 1, Anh: 4, Nhạc: 1, MT: 1.Tin: 1, TLGD: Cơ cấu tổ chức: biên chế 02 tổ chun mơn với nhóm chun mơn: - Tổ KHTN:16 đồng chí với nhóm: Tốn - Lí- CN-Tin Hố-Sinh- TD - Tổ KHXH:18 đồng chí với nhóm:Văn; Sử - Địa - CD nhóm Năng khiếu (Tiếng Anh- ÂN- MT) Qua nghiên cứu đề tài nhận thấy: Đa số giáo viên có ý thức trách nhiệm, tâm huyết với nghề, thực tốt quy định chun mơn, có đủ loại hồ sơ sổ sách ghi chép quy định Một số giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có kinh nghiệm quản lí giáo dục học sinh, tích cực đổi phương pháp giảng dạy, tự học tự bồi dưỡng để nâng cao lực mình, thường xuyên cập nhật thông tin, ứng dụng CNTT soạn giảng, sử dụng hiệu đồ dùng dạy học… bước nâng cao chất lượng mơn phụ trách đặc biệt số lương giáo viên trẻ chiếm đa số nên thuận lợi cho cơng tác thi đua: tích cực tham gia phong trào thi đua, vận động ứng dụng công nghệ thông tin, đổi phương pháp giảng dạy… Tuy nhiên bên cạnh cịn số giáo viên chưa thật tâm huyết với nghề, thiếu kinh nghiệm giảng dạy, chưa đầu tư sâu cho giảng, vận dụng phương pháp dạy học chưa linh hoạt, chưa thực phù hợp đối tượng học sinh, đổi phương pháp giảng dạy chưa đồng bộ, phụ thuộc vào sách giáo khoa, chưa thật chủ động tổ chức đánh giá học sinh theo định hng tớch cc Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà hoỏ vic hc ca hc sinh, sử dụng ĐDDH chưa hiệu quả, việc áp dụng phiếu học tập, bảng phụ số thiết bị phụ trợ khác có hiệu song cịn mang tính hình thức, cịn để có tiết học trầm, chưa gây hứng thú học tập cho học sinh Quản lí tổ chức học sinh học tập cịn hạn chế: bao qt, qn xuyến chậm, đơi chưa ý xây dựng phong trào phương pháp học tập môn cho học sinh 2.Về học sinh: Năm học 2012-2013 (Tính đến tháng 2/2013 ): 604 học sinh - 18 lớp (07 học sinh học hoà nhập) Khối 6: lớp - 157 học sinh; Khối 7: lớp - 169 học sinh Khối 8: lớp - 127 học sinh; Khối 9: lớp - 151 học sinh Qua điều tra, nghiên cứu thấy: Đa số học sinh có mục đích, động học tập đắn, có ý thức học tập, hăng hái phát biểu xây dựng bài, thực tốt quy định nhà trường, có đủ sách ghi chép quy định Một số học sinh tiếp thu nhanh, có tinh thần vượt khó vươn lên học tập rèn luyện, tích cực, tự học để bổ sung nâng cao kiến thức, thường xuyên cập nhật thông tin, cánh chim đầu đàn phong trào thi đua, đạt thành tích cao học tập rèn luyện Song số học sinh khơng xác định rõ động cơ, mục đích việc học tập, khơng u thích hứng thú học tập mơn văn hố nên cịn mải chơi, hổng kiến thức, chưa chăm chỉ, chưa ý học tập, nhắc nhở nhiều chưa tiến bộ, sa đà vào trị chơi ngồi xã hội; số học sinh khơng có khơng đủ sách giáo khoa, đồ dùng học tâp cịn có em lực tiếp thu chậm, chưa thực cố gắng, cầu tiến Ngoài vấn đề đáng quan tâm nghiên cứu đề tài là: Một phận phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm việc giáo dục em, phó mặc cho nhà trường, chưa nắm bắt kịp thời diễn biến tâm sinh lý kết học tập em, chưa phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường việc giáo dục học sinh Quá trình hội nhập mở … mặt trái chế thị trường ảnh hưởng không nhỏ đến việc giáo dục học sinh nhà trường (dịch vụ:kara-o-ke, trò chơi điện tử, vũ trường….) đồng thời kết hợp vào tổ chức xã hội chưa tay, chưa động bộ, địa phương cịn tồn mơi trường chưa thực lành mạnh ảnh hưởng đến phát triển nhân cách em: dịch vụ- tụ điểm chơi điện tử Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS TT Cát Bà năm học 2012-2013 Với thực trạng đội ngũ giáo viên, nề nếp hoạt động chuyên môn, nề nếp dạy học giáo viên học sinh nhà trường, sở kết đạt thực biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy- học năm qua thấy việc nâng cao chất lương dạyhọc vấn đề nan giải địi hỏi phải có đầu tư, phải kiên trì liệt Để chất lượng dạy học nhà trường trì bước nâng cao đòi hỏi cán quản lý, giáo viên học sinh phải có cố gắng cao, đồng tâm trí, tự giác thực tốt giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nói chung chất lượng dạy- học nhà trường THCS TT Cát Bà nói riêng Tơi xin nêu số biện pháp m tụi ó cú iu kin qun Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mét sè biƯn ph¸p quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà lý, bc đầu có hiệu q trình cơng tác năm học 2012-2013 Đó là: 1.Tổ chức tốt hoạt động chuyên môn 2.Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ 3.Chỉ đạo đổi phương pháp học tập tích cực học sinh 4.Đổi kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chuyên môn, hoạt động sư phạm giáo viên III Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng day-học trường THCS TT Cát Bà Tổ chức tốt hoạt động chuyên môn 1.1 Đổi phân cơng chun mơn- xây dựng thời khóa biểu * Phân công chuyên môn Phân công công tác giảng dạy chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên cách hợp lý, lực, sở trường, cá tính có tính đến yếu tố phù trợ, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường góp phần định nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục tồn diện Phân cơng hợp lý thúc đẩy tinh thần làm việc củng cố lòng tin giáo viên, giảm thiểu áp lực công việc.Phân công giảng dạy phải xuất phát từ yêu cầu việc giảng dạy quyền lợi học tập toàn thể học sinh Phân công chuyên môn trước hết phải tiến tập thể sư phạm, tạo điều kiện người giỏi kèm cặp người chưa có kinh nghiệm, người yếu đồng thời ý mức đến khả tiếp thu kiến thức học sinh.để đảm bảo u cầu đó, tơi vào tiêu chuẩn để phân công yêu cầu việc dạy, lực sở trường giáo viên, thâm niên nghề nghiệp, hồn cảnh gia đình nguyện vọng cá nhân giáo viên sở đưa hình thức phân cơng phù hợp dạy môn/ khối theo lớp, kết hợp để giáo viên có hội điều kiện để trao đổi bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Đồng thời với Hiệu trưởng xem xét biên chế sĩ số lớp hợp lý, học lực hạnh kiểm phân bố địa bàn thị trấn Cát Bà, chọn giải pháp tối ưu để xếp lớp đầu cấp, lớp khác thường giữ nguyên sĩ số giáo viên chủ nhiệm theo lớp lên khóa để có điều kiện nắm bắt tình hình học tập rèn luyện học sinh, biến đổi tâm sinh lý, hồn cảnh gia đình …để có biện pháp tác động tích cực, đạo giáo viên chủ nhiệm ổn định tổ chức lớp bầu cán lớp, biên chế tổ- nhóm học sinh học tập, cố vấn cho học sinh bầu ban huy chi đội Với nhận thức tầm quan trọng phân công chuyên môn chủ nhiệm, thực theo bước sau: Bước1: Cùng với đồng chí Hiệu trưởng thống yêu cầu việc phân công, chuẩn phân công ( đạt hiệu chuyên môn cao nhất, bồi dưỡng đội ngũ thiết thực nhất, đảm bảo công lao động tham gia hoạt động giáo dục khác…) Bước2: Phổ biến mục đích yêu cầu, chuẩn, dự kiến phương hướng phân cơng, quy trình phân công hội đồng sư phạm để giáo viên đăng ký nguyn vng cỏ nhõn Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà Bc 3: D kin trước việc phân công vào thực lực đội ngũ yêu cầu thực tế nhà trường, nguyện vọng giáo viên Bước 4: Thảo luận dự kiến phân công hội nghị liên tịch mở rộng đến tổ trưởng chuyên môn Hướng dẫn tổ trưởng chun mơn tổ chức thảo luận tổ, giải thích thuyết phục giáo viên Các tổ trưởng chuyên môn thông báo kết thảo luận, nhà trường điều chỉnh có thay đổi Bước 5: Ra định phân cơng chuyên môn Bên cạnh việc phân công giảng dạy lớp cần kết hợp phân công mặt hoạt động khác để giáo viên biết rõ khối lượng công việc người điều chỉnh cần Với cách làm việc phân công chuyên môn, chủ nhiệm nhà trường tạo đồng thuận, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường để đạt kết tốt Phân công chuyên môn công bằng, khách quan có tác dụng thúc đẩy động lực làm việc, khả phát triển nhu cầu cống hiến giáo viên Khi phân công chuyên môn không vào thâm niên chuyên môn, trình độ đào tạo mà tính đến kế thừa hệ giáo viên đồng thời trọng đến việc sở đảm bảo tối đa quyền lợi người học, đồng khối lớp nguyên tắc khối có giáo viên cốt cán chế độ lao động quy định Do đội ngũ giáo viên có nhiều biến động (Giáo viên nghỉ thai sản rải rác từ tháng 8/2012 đến hết tháng 5/2013) nên việc điều chỉnh phân công chuyên môn diễn thường xuyên hàng tháng Trong học kỳ vừa qua q trình hoạt động chun mơn khơng có vướng mắc có đề xuất giáo viên, sau thống với đồng chí Hiệu trưởng, trực tiếp gặp gỡ, trao đổi động viên giáo viên nên nhận nhiệm vụ cách tích cực (dù phải dạy trái ban thời gian có giáo viên nghỉ thai sản) hoàn thành nhiệm vụ giao * Xếp quản lý thời khóa biểu Xây dựng thời khố biểu hợp lý, vừa đảm bảo tính khoa học, vừa có ý nghĩa thực tiễn trường; qua kế hoạch hố việc theo dõi nề nếp dạy - học giáo viên học sinh; kịp thời giải trống tình sảy trình thực Khi xây dựng thời khóa biểu tơi đặc biệt đến tính ổn định thời khóa biểu, điều làm cho nhịp độ hoạt động nhà trường đảm bảo Thời khóa biểu không ổn định gây rối loạn công việc giáo viên học tập học sinh Cùng với việc phân công chuyên môn sở đảm bảo quyền lợi tối đa người học phát huy tối đa lực sở trường giáo viên thời khóa biểu nhà trường góp phần tạo thuận lợi cho việc thực điều kiện sức khỏe, địa bàn công tác người; đánh giá trình độ lực giáo viên, phản ánh tình hình dạy học nhà trường cách công bằng, minh bạch; đồng thời phát huy phong trào đổi PPDH, đổi kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng, khuyến khích ứng dụng CNTT, khai thác tối đa sở vật chất trang thiết bị thí nghiệm, phịng học mơn vào dạy- học, bước nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường Một thời khóa biểu tốt phải xây dựng đặc điểm sư phạm vệ sinh học đường như: Sắp xếp học phù hợp với lứa tuổi học sinh, bố trí phù hợp lớp học theo ca chính, ca 2, mơn khó xen kẽ rải tuần v gi gii lao gia cỏc tit Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mét sè biÖn pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà làm điều thân tơi- hiệu phó phụ trách chuyên môn nghiên cứu nắm vững kế hoạch dạy học, bảng phân phối chương trình mơn học, danh sách phân công giáo viên theo môn, theo lớp nguyện vọng giáo viên số lượng phòng học môn, thiết bị dạy học Và trực tiếp xếp thời khóa biểu theo bước: Bước 1: Tập hợp tư liệu chuyên môn, nguyện vọng giáo viên, sở đề xuất tổ chuyên mơn Bước 2: Căn vào chương trình, số lớp biên chế có, yêu cầu cụ thể khối lớp, số tiết phân công giảng dạy cho giáo viên Bước 3: Trình Hiệu trưởng duyệt Bước 4: Phụ trách chuyên môn quản lý trực tiếp thời khóa biểu triển khai tới giáo viên, học sinh thực Tổ chun mơn nhận thời khóa biểu để theo dõi, quản lý trực tiếp giáo viên tổ bố trí dạy thay, dạy bù có giáo viên vắng Các giáo viên chép thời khóa biểu để thực công tác giảng dạy chủ nhiệm thông báo công khai đến phụ huynh học sinh thông qua sổ liên lạc để kết phối hợp gia đình nhà trường việc quản lý giấc học tập hoạt động học sinh trường Các thay đổi so với thời khóa biểu phải thông báo đến phụ trách chuyên môn để quản lý theo dõi trình thực Trong học kỳ vừa qua với biến động liên tục đội ngũ giáo viên nghỉ thai sản trở lại làm việc, thời khóa biểu điều chỉnh, đáp ứng yêu cầu thay đổi giáo viên, chương trình mơn học kỳ 2, nề nếp làm việc nhịp độ hoạt động nhà trường ln trì ổn định Có kết có cố gắng đội ngũ cán giáo viên nhân viên nhà trường vấn đề thực giải kịp thời tình thực tế hoạt động nhà trường 1.2 Xây dựng kế hoạch chuyên môn Kế hoạch chuyên môn kế hoạch phận hệ thống kế hoạch nhà trường gồm mục tiêu có liên quan chặt chẽ, thống với mục tiêu chung hệ thống biện pháp xây dựng trước giai đoạn định nhằm thực nhiệm vụ giáo dục xác định Kế hoạch chun mơn chương trình hành động tập thể giáo viên xây dựng sở nhiệm vụ chung nhà trường Để làm điều thân tơi phải tiến hành điều tra bản, nắm bắt xác, khách quan xác định tình hình đầu năm, phân tích xác định mục tiêu hoạt động chuyên môn cho năm học thông qua văn hướng dẫn, triển khai nhiệm vụ năm học cấp tình hình thực tế nhà trường để viết dự thảo báo cáo, tổ chức thảo luận góp ý dự thảo kế hoạch từ tổ chuyên môn, sở kế hoạch cá nhân, đăng ký tiêu chất lượng biện pháp nâng cao chất lượng nhóm mơn hồn chỉnh kế hoạch trình Hiệu trưởng duyệt Kế hoạch hoạt động chuyên môn phù hợp với lực độ ngũ giáo viên, yêu cầu nâng cao chất lượng, không gây áp lực nặng nề cho giáo viên Đối với chuyên môn, việc xây dựng kịp thời, sát thực tế quản lý theo kế hoạch cách khoa học giúp cho hoạt động chun mơn nhà trường vào nề nếp Ngồi kế hoạch dạy học ( kế hoạch chun mơn) phn chuyờn mụn Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà cũn xõy dng cỏc k hoch hoạt động theo năm học, kỳ học như: Kế hoạch dạy tự chọn, kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, kế hoạch bồi dưỡng học sinh, kế hoạch dạy thêm học thêm, kế hoạch thực đổi phương pháp, kế hoạch kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trung học, kế hoạch xây dựng”nguồn học liệu mở”… kế hoạch chuyên đề như: Kế hoạch khảo sát chất lượng đầu năm, kế hoạch thi Toán qua mạng, Olympic Tiếng Anh qua mạng, kế hoạch thi giáo viên giỏi, kế hoạch thi học sinh giỏi, kế hoạch kiểm tra tồn diện hồ sơ chun mơn, kế hoạch kiểm tra học kỳ 1, kế hoạch lên chuyên đề… Với kế hoạch hoạt động chuyên môn xây dựng tơi ý đến tính khả thi, tính thực tiễn, tính hiệu kế hoạch, xác định rõ nhiệm vụ trọng tâm( phù hợp với kế hoạch chung nhà trường), nhiệm vụ cụ thể đề xuất giải pháp thực hiệu quả, đồng đồng thời có phân cơng nhiệm vụ rõ ràng, nguồn lực cần có (người thực hiện, người hỗ trợ), thời gian cụ thể, yêu cầu cần đạt để tổ chun mơn, giáo viên vào để thực cách nghiêm túc, tự giác Trong q trình thực tơi ln sâu sát để định hướng, tạo điều kiện mặt, tư vấn kiểm tra đánh giá xác khách quan, có nhận xét cụ thể rõ ràng minh bach tạo hội để tổ chuyên môn giáo viên tự hoàn thiện rút kinh nghiệm cho thân Chính mà học kỳ vừa qua hoạt động chuyên môn nhà trường tổ chun mơn, giáo viên tích cực hưởng ứng thực đạt hiệu quả, hồ sơ chuyên môn lưu đầy đủ, khoa học 1.3 Theo dõi thực quy chế nhiệm vụ chuyên môn: Quản lý hoạt động chun mơn có nghĩa quản lý tốt việc thực quy chế nhiệm vụ chuyên môn cách tự giác giáo viên tổ- nhóm chun mơn Đó là: Theo dõi thời gian làm việc giáo viên theo phân cơng chun mơn thời khóa biểu; việc thực chương trình mơn; Tổ chức kiểm tra định kỳ, đột xuất hồ sơ chuyên môn việc tham gia hoạt động chuyên môn khác Trên sở tổng hợp việc thực quy chế, nhiệm vụ chuyên môn, kiểm tra đánh giá việc thực chuyên mơn có biện pháp nhắc nhở, rút kinh nghiệm tư vấn kịp thời để hoàn thiện nội dung theo yêu cầu, báo cáo Hiệu trưởng kết thực quy chế, nhiệm vụ chuyên môn tháng, học kỳ, năm Để làm tốt nhiệm vụ thân xác định phải trọng việc đổi xây dựng nề nếp chuyên môn cách thiết thực hiệu Trên sở kết năm học trước, tiếp tục làm cho thành viên hội đồng nhà trường thấm nhuần đường lối, quan điểm giáo dục, sách Đảng nhà nước thông qua việc cho giáo viên học tập thị nghị quyết, thông tư chất lượng, giải pháp mục tiêu giáo dục đào tạo cấp THCS từ xác định giúp cho thành viên nhà trường hiểu rõ trách nhiệm quyền hạn q trình cơng tác; Có kế hoạch bồi dưỡng tư tưởng trị, phẩm chất, nhân cách, lực sư phạm cho giáo viên Xây dựng cho đội ngũ CBGV - CNV nhà trường ý thức thực điểm tư cách người cán - giáo viên thành phố Hải Phòng Đầu năm học nhà trường tổ chức cho giáo viên học tập quy chế chuyên môn, Nhiệm vụ năm học, Quy chế dân chủ trường học, tổ chc cho giỏo Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà viờn nghiờn cu cỏc ti liu, Nghị Đảng, Luật giáo dục, Điều lệ trường trung học, Thông tư 58/2011/BGD ĐT đánh giá xếp loại học sinh, Quyết định 06/2006/QĐ- BNV đánh giá xếp loại giáo viên, Quyết định UBND thành phố Hải Phòng kế hoạch thời gian năm học 2012-2013, Thực hiên phân phối chương trình mơn học, Quyết định số 633/ QĐ- GDĐT- GDTrH V/v ban hành hướng dẫn giảng dạy môn học GD trung học, định 673/QĐ- SGD ĐT- GDTrH v/v ban hành phiếu đánh giá tiết dạy Giáo dục trung học,… thống quy định nhà trường hồ sơ sổ sách công tác; quán triệt ý thức thực vận động qua việc xây dựng chương trình hành động với giải pháp cụ thể, thảo luận hoạt động cam kết thực Các thị nghị quyết, thông tư cấp nhà trường thông qua, triển khai sở dân chủ bàn bạc, thống xây dựng thành nghị Hội đồng giáo dục thực nghiêm túc -Từng bước trì nề nếp, kỷ cương, ý thức tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên Khuyến khích tạo điều kiện thời gian kinh phí cho cán giáo viên- nhân viên tham gia lớp học tập bồi dưỡng để đạt chuẩn, chuẩn đào tạo - Xây dựng quy định, nội quy quy chế quan cho tổ chức, phận nhà trường thông qua quy chế dân chủ: cán giáo viên thảo luận, góp ý xây dựng cho quy định thống chung nhà trường: tiêu chí thi đua giáo viên học sinh, cách đánh giá tiết học sổ đầu … - Thống loại sổ sách quy định chung cho tổ- nhóm chun mơn, cá nhân giáo viên yêu cầu loại sổ sách này; đặc biệt quan tâm đến giáo án: Việc thiết kế giáo án theo tinh thần dạy- học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng, tích cực đổi phương pháp dạy học, thể hoạt động thầy trò, trọng việc sử dụng đồ dùng Khuyến khích ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào soạn, giảng quản lí học sinh hiệu - Quản lý chặt chẽ sổ đầu bài, sổ điểm cá nhân sổ điểm lớn, coi trọng công tác quản lý điểm; việc đề, kiểm tra chấm, chữa trả bài, vào điểm giáo viên theo quy định - Có kế hoạch hình thức kiểm tra hồ sơ, sổ sách giáo viên Tổ chức thi hồ sơ, đồ dùng dạy học giáo viên chữ đẹp học sinh 1.4 Đổi hoạt động tổ- nhóm CM * Về tổ chuyên môn: Tổ chuyên môn xây dựng theo điều lệ trường trung học, quản lí trực tiếp mội mặt hoạt động thành viên tổ Tổ chuyên môn phải xây dựng kế hoạch hoạt động tổ tuần, tháng, kì, năm phù hợp với đặc trưng biên chế tổ theo kế hoạch đạo chun mơn tổ chức khác nhà trường Tổ chuyên môn hướng dẫn xây dựng quản lí kế hoạch cá nhân tổ theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình mơn học Bộ kế hoạch năm học nhà trường; tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tham gia đánh giá xếp loại thành viên tổ theo quy định giáo dục đồng thời đề xuất khen thưởng kỉ luật giáo viên Trong trường THCS, hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn hoạt động thiết yếu, chủ lực cho tất hoạt động giáo dục Vai trò qun lý ca t trPhạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà + Hc sinh c tham gia ý kiến phương pháp học tậphiệu + Học sinh tham gia góp ý- xây dựng để phương pháp học tập mơn mình, bạn hiệu - Xây dựng phương pháp học tập môn, triển khai nhân rộng điển hình học sinh có phương pháp học tập đắn, đạt danh hiệu học sinh Giỏi, học sinh tiên tiến - Tạo điều kiện cho học sinh đăng ký tiêu phấn đấu có phương pháp học tập nhiệu quả, đồng thời tạo hội để học sinh phấn đấu vươn lên, kết bạn giúp đỡ học tập rèn luyện - Viết biên báo cáo kết hội thảo học kinh nghiệm tổ chức hội thảo đổi phương pháp học tập học sinh tiếp cận đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học thầy – Niêm yết phương pháp học tập mơn lớp học hình thức trang bích báo để nhắc nhở học sinh lớp thường xuyên - nộp chuyên môn nhà trường Bước Hội thảo đổi phương pháp học tập học sinh theo khối Trên sở kết hội thảo lớp, khối trưởng tập hợp với nhóm chun mơn định hướng cho học sinh viết báo cáo tham luận phương pháp học tập hiệu môn KHTN, KHXH, mơn Năng khiếu điển hình học tập đạt kết cao (HSG, HSTT) theo khối - Tổ chức hội thảo theo khối với nội dung: + Báo cáo điển hình phương pháp học tập hiệu cá nhân đạt HGS toàn diện theo khối (mỗi khối 02 HS - tổ phụ trách) + Báo cáo kết hội thảo lớp phương pháp học tập môn (KHTN, KHXH, môn Năng khiếu ) đại diện lớp theo khối ( khối cử 03 báo cáo cho mơn: Tốn, Văn (Anh), mơn KHTN cịn lại, mơn KHXH cịn lại) + Tham gia góp ý xây dựng giáo viên học sinh cho báo tham luận phương pháp học tập tích cực + Nhân rộng điển hình tiên tiến phương pháp học tập hiệu cho học sinh tồn khối + Đánh giá cơng tác tổ chức, tổng hợp kết báo cáo biên lưu chuyên môn nhà trường Bước Hội thảo đổi phương pháp học tập học sinh cấp trường Trên sở kết hội thảo khối, tổ chuyên môn, khối trưởng tập hợp, định hướng cho học sinh viết báo cáo tham luận phương pháp học tập hiệu môn KHTN, KHXH, môn Năng khiếu điển hình học tập đạt kết cao (HSG, HSTT) theo khối -Tổ chức hội thảo cấp trường với nội dung: + Báo cáo tình hình đổi phương pháp nâng cao hiệu dạy học 02 tổ CM (KHTN, KHXH) + Báo cáo điển hình phương pháp học tập hiệu cá nhân đạt HGS toàn diện ( 02 báo cáo tổ phụ trách) + Báo cáo kết hội thảo lớp phương pháp học tập môn (KHTN, KHXH, môn Năng khiếu ) i din cỏc Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà + Tham gia gúp ý xây dựng giáo viên học sinh cho báo tham luận phương pháp học tập tích cực + Nhân rộng điển hình tiên tiến phương pháp học tập hiệu cho học sinh toàn trường + Đánh giá rút kinh nghiệm công tác tổ chức, tổng hợp báo cáo biên lưu nhà trường Bước Tich cực tham dự hội thảo đổi phương pháp học tập học sinh cấp huyên (tổ chức theo cụm chuyên môn): Với kết hội thảo đổi phương pháp học tập học sinh cấp trường, đạo tổ chuyên môn lựa chọn số phương pháp học tập tích cực, hiệu đồng thời lựa chọn hình thức báo cáo tham luận sinh động, sáng tạo để thể hội thảo cấp huyện quay đoạn video, vấn học sinh phương pháp học tập, báo cáo trực tiếp phương pháp học tập số môn theo phân công cụm chuyên môn, sử dụng hợp lý công nghệ thông tin hỗ trợ trình thực để nâng cao chất lương hình ảnh chân thực đổi phương pháp học tập học sinh có hiệu cần nhân rộng phạm vi toàn cụm Với cách làm vậy, với giải pháp của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, tập thể cán giáo viên, đoàn thể nhà trường, địa phương phụ huynh học sinh em có nhiều chuyển biến rõ rệt học tập rèn luyện đa số học sinh xác định mục đích động học tập đắn có phương pháp học tập tích cực hiệu hơn: chăm , chuẩn bị cũ (học thuộc làm tập), soạn mới, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dụng cụ học tập, học ghi nhớ theo dấu hiệu đặc trưng môn, thực hành vận dụng vào thực tế để nhớ nhanh nhớ lâu, tạo đường mịn trí não để q trình học cần vận dụng nhớ lại ngay, khơng nhầm lẫn Có ý thức học tập: ý nghe giảng, ghi chép đầy đủ, hăng hái phát biểu xây dựng bài; ham tìm tịi khám phá lĩnh hội kiến thức, vân dụng vào giải tập tình xã hội, có tinh thần vượt khó vươn lên.Cỏc em có góc học tập yên tĩnh, đủ ánh sáng đảm bảo vệ sinh học đường, tổ chức học nhóm để giúp đỡ ôn luyện kiến thức, học hỏi lẫn qua chương, (có thể hệ thống kiến thức kỹ năng- kiểm tra lẫn nhau) Có kế hoạch học tập: có thời gian biểu cụ thể rõ ràng thời khố biểu dán góc học tập thực nghiêm túc- có điều chỉnh bổ sung cho phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, gia đình thân Chủ động trao đổi- thảo luận nhóm, mạnh dạn trình bày suy nghĩ ý tưởng, vấn đề trược lớp, trước thầy có nội dung chưa hiểu cần nhờ thầy bạn bè giúp Tích cực học hỏi để tiếp cận đáp ứng nhanh với đổi phương pháp dạy học thầy Đã ý kỹ làm kiểm tra đạt kết cao từ việc đọc đề bài, phân tích đề vận dụng linh hoạt kiến thức học để giải vấn đề kiểm tra yêu cầu Không phân biệt đối xử, không định kiến với bạn, giúp tiến bộ, có ý thức xây dựng tập thể đồn kết thân ái, có nề nếp tự quản phong trào học tập Điểm số b mụn ngy mt nõng cao hn Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mét sè biƯn ph¸p quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà i kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chuyên môn, hoạt động sư phạm giáo viên Muốn trình đổi phương pháp dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ thực có “chuyển động” thiết phải đổi kiểm tra, thi cử, đánh giá chất lượng dạy học, chất lượng giáo viên chất lượng nhà trường Coi trọng công tác kiểm tra, đánh giá thi đua, có chế độ động viên, khen thưởng kịp thời cán giáo viên học sinh đạt thành tích cao giảng dạy, cơng tác.Thực có hiệu việc nhân diện rộng gương sáng.Tạo điều kiện để giáo viên giỏi cấp phát huy tác dụng trường, phát huy ảnh hưởng sâu rộng đến đội ngũ giáo viên trường Kiểm tra đánh giá thường xuyên nhằm nhắc nhở thành viên làm theo quy định đồng thời phát ngăn ngừa kịp thời sai phạm trình thực Làm tốt công tác kiểm tra theo nguyên tắc: Công khai, vô tư, thiết thực tạo nên hiệu đích thực, đặc biệt BGH qn triệt tồn thể giáo viên học sinh thực thường xuyên nghiêm túc vận động “Hai không” nhằm đánh giá thực chất công tác dạy học, tiến tới học thậtthi thật- chất lượng thật Nhận thức vấn đề này, để bước nâng cao chất lượng toàn diện xác định nội dung kiểm tra tổ chuyên môn, giáo viên học sinh trường sau : *Đối với tổ chuyên môn: Kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn kiểm tra hoạt động nghiệp vụ, chuyên môn thường xuyên đột xuất, qua thấy tồn hoạt động sư phạm tập thể giáo viên bộc lộ tất khâu trình giảng dạy giáo dục, thấy rõ tác động tập thể đến cá nhân mối quan hệ tương tác thành viên tổ Chính tơi ln xác định nội dung kiểm tra hoạt động sư phạm tổ sau: - Kiểm tra công tác quản lý tổ trưởng, nhóm trưởng, nhận thức vai trị tác dụng, uy tín khả lãnh đạo họ tập thể để có tác động tích cực, có giải pháp giúp họ nâng cao hiệu quản lý - Kiểm tra hồ sơ chun mơn: Các kế hoạch, biên kiểm tra, hội họp, chất lượng giảng dạy môn chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn, chuyên đề đổi mới… - Kiểm tra chất lượng dạy học tổ- nhóm chun mơn thơng qua việc thực chương trình, chuẩn bị dạy, chất lượng dạy học, việc thực đổi phương pháp, sử dụng phương tiện đồ dùng dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh - Kiểm tra nề nếp sinh hoạt chuyên môn: Soạn bài, chấm bài, dự giờ, sinh hoạt tổ nhóm, ghi chép cập nhật thơng tin loại hồ sơ chuyên môn - Kiểm tra kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Với nội dung thường tiến hành kiểm tra chuyên đề hồ sơ tổ chuyên môn, kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn, công tác tổ chức chuyên đề (sinh hoạt nhóm chun mơn), bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu tổ chức kiểm tra chéo hồ sơ tổ nhóm để rút kinh nghiệm chung… Thông qua việc theo dõi, quan sát hoạt động, nề nếp chuyên môn việc kiểm tra thông tin minh chứng tổ chuyên môn kt qu kim Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà tra chộo ca cỏc t- nhúm chuyên môn kết hợp với báo cáo tổ, phụ trách chuyên môn tổng hợp nhận xét đánh giá hoạt động tổ chuyên môn, tư vấn thúc đẩy cho hoạt động chuyên môn đạt hiệu đồng thời qua đánh giá việc thực nhiệm vụ chuyên môn hợp tác thành viên trình thực nhiệm vụ chung báo cáo Hiệu trưởng theo định kỳ bất thường để có định hướng điều chỉnh hoạt động chuyên môn hiệu theo yêu cầu công việc *Đối với giáo viên: Kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên nhằm mục đích làm rõ lực, trình độ phẩm chất trị, đặc điểm lối sống để từ có biện pháp phát huy ưu điểm, khắc phục tồn đồng thời có hướng bồi dưỡng đội ngũ kịp thời có hiệu thiết thực, mặt khác vấn đề để cấp quản lí giáo dục bố trí sử dụng bổ nhiệm, đào tạo bồi dưỡng thực chế độ giáo viên (điều 2- quy chế xếp loại giáo viên) theo Quyết định 06/2006/ QĐ- BNV ngày 21/3/2006 Bộ trưởng Bộ nội vụ, Thực hiên nghiêm túc việc đánh giá tiết dạy giáo viên theo Quyết định số 673/QĐ-SGDĐT- GDTrH ngày 31/8/2010 Sở giáo dục đào tạo Hải Phòng Đánh giá xếp loại giáo viên nội dung quan trọng công tác quản lý cán Khi tiến hành đánh giá xếp loại phải đảm bảo tính khách quan, khoa học, cơng khai, công dân chủ, phản ánh lực phẩm chất giáo viên Phải làm ưu điểm, nhược điểm phẩm chất trị, lực hiệu công tác, khả phát triển giáo viên nhằm thúc đẩy đội ngũ giáo viên không ngừng học tập rèn luyện để nâng cao phẩm chất trị, đạo đức lối sống, trình độ chun mơn Trường công khai lịch kiểm tra nề nếp chun mơn, kiểm tra tồn diện chun đề hồ sơ, tiết dạy kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên - Kiểm tra việc thực nề nếp, quy chế chuyên môn như: Sổ đầu bài; sổ báo giảng; Kế hoạch chuyên môn cá nhân; tiến độ lấy điểm vào điểmsooe điểm con, sổ cái; Kiểm tra tiến độ chương trình: Thống kê tiến độ chương trình có giải pháp đạo chạy chương trình kịp thời vào ca chiều; Kiểm tra định kì, tồn diện kiểm tra chuyên đề hồ sơ chuyên môn cá nhân; Kiểm tra tiết dạy( đột xuất; báo trước có kèm theo kiểm tra giáo án lên lớp, đồ dùng dạy học ); Kiểm tra quy chế chấm chữa (Bài kiểm tra học sinh, sổ điểm giáo viên); Kiểm tra việc sử dụng thiết bị đồ dùng ( qua sổ báo giảng, giáo án sổ mượn thiết bị đồ dùng) - Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên (Cấp tổ- Cấp trường):Về phẩm chất đạo đức; Về kiến thức (cơ bản, chuyên sâu, kiến thức tâm lí, kiểm tra đánh giá…); Về kỹ (Soạn giáo án, sử dụng hồ sơ chuyên môn; tổ chức thực hoat động lớp; ứng dụng CNTT; sử dụng ĐDDH kỹ khác công tác chủ nhiệm, tổ chức HĐ NGLL, giao tiếp ứng xử sư phạm…) - Kiểm tra kết giảng dạy giáo viên qua KSCL, kiểm tra học kì; chất lượng mơn kì cuối năm: Các kiểm tra thường xuyên (Miệng, 15 phút, 45 phút) cần so sánh với KSCL kiểm tra cuối kỳ, đăng ký tiêu chất lượng đầu năm lấy làm thước đo để đánh giá kết giảng dạy giáo viên Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mét số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bµ Việc kiểm tra, đánh giá giáo viên thực thường xuyên từ tổ chuyên môn đến ban giám hiệu nên việc thực quy định chung có nề nếp ngày tiến song cịn có giáo viên chưa thực chun tâm với cơng tác mình, đơi cịn sai sót xác định chuẩn kiến thức kỹ năng, việc chấm, chữa kiểm tra Sau kiểm tra, phụ trách chuyên môn trực tiếp tổng hợp báo cáo Hiệu trưởng theo định kỳ có bất thường Đồng thời giáo viên công khai nhận xét tư vấn giúp đỡ cách trực tiếp mang tính xây dựng từ người kiểm tra phụ trách chun mơn, có đánh giá rút kinh nghiệm, có đạo hồn thiện thiếu sót Và đặc biệt phụ trách chuyên môn trực tiếp nhận xét, tư vấn phê duyệt hồ sơ chuyên môn giáo viên cách công khai, minh bạch đồng thời giáo viên đề xuất ý kiến, ý kiến mang tính hiệu qủa cho hoạt động chuyên môn ghi nhận nhân rộng Đây thực việc làm phát huy cao độ tính dân chủ, tinh thần sáng tạo, tự giác tích cực ý thức xây dựng đội ngũ cán giáo viên trình thực nhiệm vụ chuyên môn Định kỳ phụ trách chuyên môn tổ trưởng chun mơn rà sốt lại cơng tác kiểm tra để rút kinh nghiệm chung đánh giá việc thực nhiệm vụ người giáo viên IV Những kết đạt Qua học việc tăng cường biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn trên, thực tế cho thấy chất lượng dạy- học nhà trường ngày khả quan vượt so với kỳ năm trước Tôi cho biện pháp quản lý mà làm có hiệu góp phần khơng nhỏ tạo nên chất lượng dạy học nhà trường năm qua thể số lượng, chất lượng học sinh giỏi, tỉ lệ học sinh tốt nghiệp tỉ lệ học sinh chuyển lớp hàng năm với việc sĩ số học sinh ổn định dần, hạn chế thấp số học sinh bỏ học địa bàn Trường địa tin cậy nhân dân huyện Kết hoạt động chuyên mơn đạt học kì sau: - Kết kiểm tra chuyên đề nhà trường năm học (tính đến thời điểm này) xếp loại tốt - Tay nghề giáo viên nâng lên, giáo viên trẻ tự tin đứng lớp xử lý tình sư phạm sảy linh hoạt có hiệu + Kết kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên cấp tổ đạt loại Tốt: 18/34 đ/c; Khá:16/34 đ/c; cấp trường đạt loại Tốt:12/18 đ/c; đạt loại Khá: 04/18 đ/c(Số giáo viên lại tiếp tục kiểm tra đánh giá hoàn thiện hồ sơ học kỳ 2) + Kết kiểm tra chuyên đề đổi phương pháp học kỳ 1: 34 đ/c xếp loại Tốt: 18 đ/c; xếp loại Khá: 16 đ/c - Trường đảm bảo tốt hoạt động chuyên môn đồng có nề nếp: kiểm tra hồ sơ, thao giảng, thực chuyên đề…các hồ sơ chuyên môn lưu đầy đủ khoa học + Số buổi Tự học: 401 đố KHTN: 204; KHXH: 197 + Số buổi sinh hoạt nhóm chun mơn: 421 buổi KHTN: 215; KHXH: 206 Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bµ 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà - - + S ln sinh hot cm chuyên môn: 03 lần /1 GV + Số tiết dự cán giáo viên nhà trường: 1093 tiết xếp loại Giỏi: 596 tiết; xếp loại Khá: 409 tiết; xếp loại Trung bình:74 tiết; Khơng xếp loại: 14 tiết - Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: 180 em: 154 chuyên đề với 407 tiết 06 buổi tập huấn mơn KHTN: 95 chun đề với 301 tiết buổi tập huấn; môn KHXH: 59 chuyên đề với 106 tiết - Công tác xây dựng ngân hàng đề nhà trường thực nghiêm túc có hiệu học kỳ 1: + Số đề KSCL đầu năm: 35 đề + Số đề kiểm tra định kỳ mơn văn hóa: 72 đề + Số đề kiểm tra học kỳ 1: 23 đề + Số đề thi học sinh giỏi văn hóa lớp 9: 11đề - Tích cực ứng dụng CNTT soạn giảng quản lý hoạt động giáo dục, quản lý điểm học sinh: + Số giáo án soạn vi tính 71 giáo án + Số giảng điện tử soạn: 164, số giảng dạy: 161, Số tiết trình chiếu giảng điện tử:393 tiết tổ KHTN: 233 tiết; tổ KHXH: 160 tiết - Giáo viên tích cực thi đua dạy tốt –học tốt, số tiết dạy tốt 69 tiết xếp loại Giỏi: 47 tiết, xếp loại Khá: 18 tiết, xếp loại Trung bình: 04 tiết - Tổ chức động viên giáo viên học sinh tích cực tham gia hội thi ngành tổ chức như: + Dạy học theo chủ đề tích hợp: 05 đ/c giáo viên tham gia (môn Công nghệ, Sinh, dục, văn, cd, Tiếng Anh) cấp trường- cấp cụm cấp huyện + Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn: cấp trường (20 viết- 36 em tham gia); cấp cụm(19 viết- 35 em tham gia); cấp huyện (19 viết - 35 em tham gia ) trường Phịng giáo dục chọn 05/ 19 dự thi trường tham dự thi cấp thành phố + Học sinh nghiên cứu khoa học kỹ thuật (Intel ISEF): 02 đề tài (03 học sinh) dự thi cấp trường, cấp cụm cấp huyện - Giáo viên tích cực hưởng ứng phong trào làm sử dụng đồ dùng tự làm cách thiết thực, có hiệu quả: + Số đồ dùng dạy học tự làm bảng phụ, tranh vẽ, đĩa tư liệu phục vụ trực tiếp cho tiết lên lớp, nâng cao chất lượng giảng: 591 đồ dùng + Trường tổ chức chấm 35 đồ dùng tự dạy học làm với kết quả: 22/35 đồ dùng xếp loại A; 13/35 đồ dùng xếp loại B + Số lần mượn đồ dùng 595 lần tổ KHTN: 290 lần; tổ KHXH: 305 lần đặc biệt giáo viên tích cực sử dụng đồ dùng hầu hết tiết lên lớp + Số tiết sử dụng đồ dùng 6803 tiết tổ KHTN: 3524 tiết; tổ KHXH: 3279 tiết - Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm, thực nội dung đổi mới:100% giáo viên đăng kí thực hiệu Trường tổ chức chấm cấp trường với kết quả: 4/32 chuyên đề xếp loại A; 28/32 chuyên đề xếp loại B thẩm định lại vào tháng 4/2013 Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà 25 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mét số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bµ - Kết thi giáo viên dạy giỏi ( so sánh số liệu năm liền kề): Năm học 20102011 Cấp cụm TSGV Kết dự thi Giỏi Khá 24 15 20112012 19 10 20122013 29 17 12 Cấp huyện TSGV Kết dự thi Giỏi Khá 11 11 Ghi Không tổ chức thi 11 05 06 - Kết chất lượng hai mặt giáo dục học sinh học kỳ 1( so sánh số liệu năm liền kề): Năm học HỌC LỰC HẠNH KIỂM GHI CHÚ 20102011 GIỎI 58 em 9,56% KHÁ 248 em 40,86% Tb 225em 42,01% YẾU 44 em 7,25% KÉM 2em 0,33 TỐT 319em 52,55% KHÁ 225em 37,07% Tb 54 em 8,90% YẾU 9em 1,48% 20112012 78 em 12,97% 250 em 42,66% 223 em 38,05% 37 em 6,31% 346em 59,04% 180 em 30,72% 57 em 9,73% 3em 0,51% 20122013 108 em 18,09% 283em 47,40% 196 em 32,83% 10 em 1,68 % 422em 70,69% 153em 25,63% 22 em 3,693% Kết thi học sinh giỏi cấp ( so sánh số liệu năm liền kề): Năm học 20112012 20122013 Cấp huyện TS giải Nhất Nhì 26 01 04 32 02 08 Cấp thành phố KK TS giải Nhất Nhì 06 15 05 01 02 08 14 Ba Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà Ba 02 GHI CHÚ KK Chưa tham gia 26 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mét sè biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Những đánh giá * Về nội dung: Với đề tài này, vào số biện pháp số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, phù hợp với điều kiện phân công chuyên môn- công tác thân tôi, tiếp tục nghiên cứu sâu biện pháp đề xuất tiếp biên pháp khác năm sau * Ý nghĩa: Việc nghiên cứu đề tài giúp tơi nhìn nhận cách tồn diện thấu đáo cơng tác chun mơn phụ trách đồng thời giúp cá nhân bước sâu quản lý công tác chuyên môn phù hợp với điều kiện thực tế nhà trương, mang lại hiệu cao Để làm điều theo tơi : - Phải có đạo quán, giữ nghiêm kỉ cương - Xây dựng kế hoạch đạo phải cụ thể, phù hợp với thực tế, có quy định rõ ràng nội dung thời gian cần thực - Giáo viên học sinh nhà trường phải thực tự giác, có ý thức tự nâng cao nhận thức tư tưởng, nắm vững kiến thức, kỹ tích cực đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ môn * Về hiệu quả: Các quan điểm giải pháp trình bày thể qua thực nghiệm, trí ủng hộ tất giáo viên, có tính khả thi có tác dụng thiết thực việc nâng cao chất lượng dạy - học nhà trường Khi thực đề tài kết chưa cao mang lại nét cho việc quản lý hoạt động chuyên mơn cách tồn diện Đây thực số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn định hướng, thể nghiệm năm học trước sâu toàn diện năm học có kết * Bài học rút : - Chỉ đạo hoạt động chuyên môn vấn đế quan trọng nhà trường thực cách nghiêm túc, có kế hoạch năm học không ngừng cải tiến làm cho hoạt động chuyên môn phong phú, đạt hiệu cao - Người quản lý phải có nhận thức rõ, vấn đề tầm quan trọng hoạt động chuyên môn việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, Phải đảm bảo thống đạo, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường - Trong quản lí chun mơn: Phân cơng chun môn lực giáo viên, tạo điều kiện thuận lợi để họ phát huy khả đồng thời tạo mơi trường khuyến khích sáng tạo, có biện pháp nâng đỡ ý tưởng khen thưởng sáng kiến đổi phương pháp dạy học có hiệu cao - Hoạt động chuyên mơn thiết phải có kế hoạch tổ chức thực nghiêm túc Phải xây dựng kế hoạch ch o c th cho tng hot ng Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà 27 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mét sè biÖn pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà chuyờn môn, triển khai thực kiểm tra đánh giá xác khách quan để kịp thời uốn nắn.Trong trình đạo người quản lí phải biết động viên khen thưởng kịp thời, lúc, chỗ tạo điều kiện để họ phát huy lực, sở trường để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Trong trình dạy học phải tạo điều kiện để giáo viên giỏi tiên phong phong trào đổi phương pháp: Bằng dạy cụ thể, qua quan sát thực tế, qua thảo luận giáo viên tự rút học bổ ích, thiết thực cho công việc cụ thể họ Đổi phương pháp dạy học phải công việc giáo viên ý tiến hành thường xuyên, đòi hỏi động sáng tạo, linh hoạt nhằm không ngừng nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy học…, thực đồng thời tổ chức đạo động viên học sinh đổi phương pháp học tập tích cực giúp em tiếp cận nhanh đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học thầy, với vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học để đạt hiệu cao - Cán quản lý trường trước hết phải nhà giáo dục, nhân cách tác động tích cực đến hình thành nhân cách học sinh ảnh hưởng lớn đến đội ngũ giáo viên, có ý thức trách nhiệm, có lịng u trẻ đặc biệt phải xây dựng đoàn kết tập thể, biết tập hợp lực lượng quy tụ đội ngũ với học sinh phấn đấu để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Khuyến nghị: Không Bằng tất nỗ lực tập thể cán giáo viên nhà trường với đồn kết trí, tâm xây dựng” trường học thân thiện học sinh tích cực”, phấn đấu giữ vững tiêu chí “trường chuẩn Quốc gia ” trường đạt chất lượng kiểm định cấp độ Chúng tơi hồn thiện bước để hồn thành nhiệm vụ đặt Tơi coi học hữu ích cơng tác quản lý hoạt động chun mơn Rất mong nhận góp ý chia sẻ đồng nghiệp người trước có kinh nghiệm để tơi quản lý tốt hoạt động chun mơn nhằm trì nâng cao chất lượng dạy- học trường THCS TT Cát Bà Xin chân thành cám ơn! Cát Bà, ngày 24/ 02 /2013 Người viết Phm Th Tỏm Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà 28 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà DANH SCH CC SNG KIN KINH NGHIỆM ĐÃ VIẾT TT TÊN SKKN THUỘC THỂ LOẠI NĂM VIẾT Toán 2003 Hướng dẫn học sinh lớp làm tốt bước “ Lập 01 phương trình” dạng tốn “ Giải tốn cách lập phương trình” 02 Một vài suy nghĩ dạy “Khái niệm hình học” cấp THCS Toán 2004 03 Vận dụng phương pháp dạy – học “hợp tác nhóm nhỏ” giảng dạy toán THCS Toán 2007 04 Vận dụng phương pháp dạy – học “ Hợp tác nhóm nhỏ” giảng dạy toán THCS Toán 2008 05 Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy- học trường THCS TT Cát Bà Quản lí 2009 06 Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy- học trường THCS TT Cát Bà Quản lí 2010 07 Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy- học trường THCS TT Cát Bà năm học 2010-2011 Quản lí 2011 08 Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy- học trường THCS TT Cát Bà năm học 2011-2012 Quản lí 2012 09 Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy- học trường THCS TT Cát Bà năm học 2012-2013 Quản lí 2013 Ph¹m Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà 29 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mét sè biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Kết cần đạt Phạm vi, đối tượng kế hoạch nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG I Cơ sở lý luận II Thực trạng trường THCS TT Cát Bà III Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy- học trường THCS TT Cát Bà 1.Tổ chức tốt hoạt động chuyên môn 1.1- Đổi phân công chuyên môn, xây dựng thời khóa biểu 1.2- Đổi xây dựng kế hoạch chuyên môn 1.3- Tăng cường theo dõi thực quy chế nhiệm vụ chuyên môn 1.4- Đổi quản lý hoạt động tổ –nhóm chun mơn 2.Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ 2.1- Chỉ đạo thực đổi phương pháp dạy học, vận dụng linh hoạt hiệu phương pháp dạy học vào dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ 2.2- Tích cực đổi kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ 2.3- Tăng cường công tác quản lý đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ Chỉ đạo đổi phương pháp học tập tích cực học sinh Đổi kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chuyên môn, hoạt động sư phạm giáo viên IV Kết thực PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Những đánh giá c bn Khuyn ngh Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà 30 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà TI LIU THAM KHO Tài liệu học tập nghị đại hội X Đảng – Nhà xuất trị quốc gia Luật giáo dục Điều lệ trường THCS, Trường THPT Trường PT có nhiều cấp học Quyết định 06/2006/QĐ- BNV việc ban hành qui chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non giáo viên công lập Nhiêm vụ năm học 2012 - 2013 cấp THCS Thông tư 58/2011/TT- BGDĐT ban hành quy chế đánh giá ,xếp loại học sinh THCS học sinh THPT Những quy định nề nếp, quy chế, quy định nhà trường phận, tổ chức hoạt động nhà trường THCS TT Cát Bà (thực năm học 2011-2012, 2012-2013)- Hiu trng trng THCSTT Cỏt B Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà 31 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mét sè biÖn pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà PHN ĐÁNH GIÁ * ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG THCS TT CÁT BÀ ĐIỂM:……… XẾP LOẠI:…………… T/M HĐKH TRƯỜNG * ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CỤM CM THCS HÀ SEN ĐIỂM:…………… XẾP LOẠI:…………… T/M HĐKH CỤM * ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC HUYỆN CÁT HI IM: XP LOI: T/M HKH HUYN Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà 32 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mét sè biƯn ph¸p quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà CNG HO XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do- Hạnh phúc BẢN CAM KẾT I TÁC GIẢ: Họ tên: Phạm Thị Tám Ngày tháng năm sinh: 25/5/1964 Chức vụ: Phó hiệu trưởng (phụ trách chun mơn- phổ cập) Đơn vị công tác: Trường THCS TT Cát Bà ĐT: 0313688351; Di động: 0989 560 126 ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG- SKKN: “ Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy - học trường THCS thị trấn Cát Bà năm học 2012-2013” CAM KẾT : Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm sản phẩm cá nhân Nếu có xảy tranh chấp quyền sở hữu phần hay toàn nội dung đề tài - SKKN, tơi hồn tồn chịu trách nhiệm trước lãnh đạo đơn vị, lãnh đạo Sở GD&ĐT tính trung thực cam kết Cát Bà, ngày 24 tháng 02 năm 2013 Người cam kết Phạm Thị Tỏm Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bµ 33 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy hcoj tr-ờng THCSTT Cát Bà Phạm Thị Tám Tr-ờng THCS thị trấn Cát Bà 34 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy - học trường THCS TT Cát Bà - Đối tựơng nghiên cứu: Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn chất lượng hoạt động dạy- ... giảng dạy tốn THCS Tốn 2008 05 Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy- học trường THCS TT Cát Bà Quản lí 2009 06 Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm. .. 08 Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy- học trường THCS TT Cát Bà năm học 2011-2012 Quản lí 2012 09 Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng