Skkn một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường thpt bến tre, thành phố phúc yên

Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc MỤC LỤC Mục lục Danh mục chữ viết tắt Phần I Mở đầu Trang 1 2 3 1 Lời[.]

Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc MỤC LỤC Trang Mục lục Danh mục chữ viết tắt Phần I: Mở đầu Lời giới thiệu Tên sáng kiến Tác giả sáng kiến Chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Ngày sáng kiến áp dụng 3 4 4 Phần II: Nội dung Mô tả chất sáng kiến 7.1 Nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở khoa học số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT 7.1.1.1 Cơ sở lý luận 7.1.1.2 Cơ sở pháp lý 7.1.1.3 Cơ sở thực tiễn trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên 7.1.2 Thực trạng quản lý công tác chuyên môn trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, Vĩnh Phúc 7.1.3 Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, Thành phố Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 7.1.3.1 Giải pháp tâm lý 7.1.3.2 Giải pháp hành sư phạm 7.1.3.3 Giải pháp kinh tế Những thông tin cần bảo mật Các điều kiện để áp dụng sáng kiến 10 Đánh giá lợi ích thu Kết cụ thể qua năm trường THPT Xuân Hòa năm trường THPT Bến Tre 2015-2016; 2016-2017; 2017-2018 kỳ I năm học 2018-2019 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến 5 5 Tài liệu tham khảo 7 8 10 19 20 20 20 21 29 30 Tác giả: Nguyễn Thanh Hiên, Hiệu trưởng Trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc skkn -Trang 1- Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT 10 11 12 13 14 15 THPT BGH BCH HS GD&ĐT PPDH, KTĐG GDCD CN CNTT CNH - HĐH TW CNXH KHKT GDQP-AN CSTĐ Trung học phổ thông Ban giám hiệu Ban chấp hành Học sinh Giáo dục đào tạo Phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Giáo dục công dân Công nghệ Công nghệ thơng tin Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa Trung ương Chủ nghĩa xã hội Khoa học kỹ thuật Giáo dục quốc phòng-An ninh Chiến sĩ thi đua Tác giả: Nguyễn Thanh Hiên, Hiệu trưởng Trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc skkn -Trang 2- Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Phần I: Mở đầu Lời giới thiệu Trong giai đoạn nay, hòa xu phát triển kinh tế giới, nhu cầu hội nhập phát triển nhu cầu tất yếu Mỗi người, muốn làm việc xã hội cần phải xác định học tập suốt đời Ngày tất quốc gia giới nhận thức tầm quan trọng giáo dục phát triển kinh tế đất nước Thủ tướng Lý Quang Diệu - Người có cơng lớn đưa đất nước Singapore trở thành đất nước kinh tế phát triển - rồng châu Á nói: “Ngày nước thắng giáo dục thắng kinh tế” Ở đất nước ta vậy, nhiệm vụ phát triển giáo dục Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm Điều thấy qua số văn kiện Đảng, sách Nhà nước như: Điều 35 Hiến Pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khẳng định: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Chiến lược phát triển Giáo dục Đào tạo đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030: Nền giáo dục nước ta đổi toàn diện theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa hội nhập quốc tế; chất lượng giáo dục nâng cao cách toàn diện, gồm: giáo dục đạo đức, kỹ sống, lực sáng tạo, lực thực hành, lực ngoại ngữ tin học; đáp ứng nhu cầu nhân lực, nhân lực chất lượng cao phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước xây dựng kinh tế tri thức; đảm bảo công xã hội giáo dục hội học tập suốt đời cho người dân, bước hình thành xã hội học tập Để đạt mục tiêu giáo dục phổ thông phải coi trọng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên “vừa hồng, vừa chuyên”, đủ số lượng, hợp lý cấu, mạnh chất lượng, có góp phần tích cực vào công xây dựng đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng ta đề giai đoạn nhằm thực mục tiêu làm cho: “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Để xây dựng đội ngũ giáo viên: “vừa hồng, vừa chun” nói cơng tác quản lý chuyên môn nhà trường giải pháp góp phần đạt mục tiêu nói Trong năm qua, việc nâng cao chất lượng quản lý công tác chuyên môn nhà trường THPT quan tâm cấp quản lý giáo dục Phòng giáo dục, Sở giáo dục đặc biệt coi trọng; song vấn đề nhiều bất cập, nhiều vấn đề cần phải tiếp tục sửa đổi điều chỉnh lý như: Đội ngũ giáo viên cấp sở giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu đòi hỏi nghiệp phát triển giáo dục tình hình mới, có biểu tụt hậu lực chuyên môn, phẩm chất Cở sở vật chất số nơi nghèo nàn lạc hậu chưa đáp ứng yêu cầu dạy học điều kiện nay, ý thức chấp hành quy định cấp có thẩm quyền, chấp hành nội quy, quy chế phận giáo viên chưa cao Tác giả: Nguyễn Thanh Hiên, Hiệu trưởng Trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc skkn -Trang 3- Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Trong điều kiện thực giáo dục đất nước ta nay, để đạt mục tiêu nhiệm vụ mà Đảng Nhà nước giao phó cho ngành giáo dục thật cịn nhiều điều phải làm mà vấn đề làm để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường nhiệm vụ, giải pháp thiết Qua thực tế giảng dạy cơng tác trường THPT Xn Hịa 28 năm năm trường THPT Bến Tre, thành phố Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Tôi nhận thấy đa số giáo viên có lực chun mơn vững vàng, có trách nhiệm, có tâm huyết nghề nghiệp cịn có phận giáo viên lực chun mơn cịn hạn chế, lại thiếu tinh thần trách nhiệm, chưa nhiệt tình, đặc biệt ngại đổi phương pháp dạy học; yếu kỹ thực hành thí nghiệm; phận khơng nhỏ giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh Do đó, Ban giám hiệu nhà trường băn khoăn xác định vai trò quan trọng việc phát huy sức mạnh đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất lượng dạy học giáo dục toàn diện mà công tác quản lý chuyên môn giải pháp hữu hiệu nhằm phát huy sức mạnh đội ngũ có Bản thân tơi nhận thấy với cương vị người đứng đầu Bí thư Chi bộ, Hiệu trưởng nhà trường THPT Xuân Hòa nhiệm kỳ 9-2010 đến 5-2015 Trường THPT Bến Tre từ 6-2015 đến 2-2019 chịu trách nhiệm quản lý điều hành hoạt động giáo dục nhà trường Tôi mong muốn nhà trường ổn định, phát triển bền vững góp phần tạo dựng vị nhà trường khu vực Qua nhiều năm làm công tác quản lý áp dụng số giải pháp công tác quản lý chuyên môn trường THPT Bến Tre khu vực thị xã Phúc Yên thu kết thiết thực chất lượng dạy học nhà trường ổn định nâng cao rõ rệt Tên sáng kiến: “Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, thành phố Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thanh Hiên - Chức vụ: Hiệu trưởng - Địa chỉ: Trường THPT Bến Tre, T.P Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc - Điện thoại: 0912.109.189 - Email: nguyenthanhhien.htbentre@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thanh Hiên Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: mã 35.68.02 Tác giả: Nguyễn Thanh Hiên, Hiệu trưởng Trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc skkn -Trang 4- Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Quản lý công tác chuyên môn trường THPT Bến Tre, thành phố Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Ngày sáng kiến áp dụng: - Lần từ tháng 9/2010 năm học 2010-2011 THPT Xuân Hòa - Tiếp theo từ tháng 8/2015 năm học 2015 - 2019 THPT Bến Tre - Chỉnh sửa, bổ sung, hoàn thiện năm học từ 2015-2016 đến năm học 2018-2019 năm trường THPT Bến Tre, thành phố Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Phần II: Nội dung sáng kiến Mô tả chất sáng kiến: 7.1: Nội dung sáng kiến: “Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, thành phố Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc” Các bước thực hiện: Bước 1: Xác định sở khoa học việc quản lý công tác chuyên môn nhà truờng nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường THPT Bước 2: Thực trạng quản lý công tác chuyên môn năm qua trường THPT Bến Tre, thành phố Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Bước 3: Đưa số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học thầy trò trường THPT Bến Tre, thành phố Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 7.1.1 Cơ sở khoa học số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT 7.1.1.1 Cơ sở lý luận: - Chất lượng dạy học phụ thuộc vào trình dạy học “Quá trình dạy học trình tương tác giáo viên học sinh tác động chủ đạo tổ chức, điều khiển giáo viên, học sinh tự giác, tích cực tự tổ chức, tự điều khiển hoạt động nhằm thực tốt nhiệm vụ dạy học đặt ra” - Căn khái niệm dạy học thấy đội ngũ giáo viên lực lượng chủ yếu, quan trọng nhà trường, lực lượng định cho thành cơng q trình dạy học… Năng lực chuyên môn, phương pháp sư phạm, uy tín cá nhân giáo viên có ảnh hưởng to lớn đến chất lượng đào tạo nhà trường thương hiệu nhà trường Uy tín nhà trường ln gắn liền với uy tín thầy giáo tài năng, tâm huyết với nghề Nghị Trung ương khoá VIII Đảng khẳng định: “Giáo viên nhân tố Tác giả: Nguyễn Thanh Hiên, Hiệu trưởng Trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc skkn -Trang 5- Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài” - Quản lý công tác chuyên môn nhà trường bao gồm: + Quản lý thực nội dung phân phối chương trình; + Tổ chức quản lý nếp dạy học; + Tổ chức đạo đổi phương pháp dạy học; + Tổ chức đạo hoạt động trải nghiệm sáng tạo, giáo dục kỹ sống hướng nghiệp phân luồng học sinh sau TN THPT; + Phát động phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt”… + Kiểm tra đánh giá hoạt động trên; + Quản lý việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; Các nhà quản lý giáo dục trường THPT thơng qua cơng tác quản lý chun mơn có trách nhiệm phát huy hết tiềm giáo viên Lãnh đạo nhà trường cần làm cho thầy cô giáo phải ý thức được: Thầy giáo, cô giáo thực học sinh kính trọng họ có tâm có tài, thể rõ tâm, tài gương sáng phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn vững vàng, phương pháp sư phạm tốt Từ người lãnh đạo gắn kết họ lại nhằm tạo sức mạnh tổng hợp để thực tốt nhiệm vụ trị mục tiêu giáo dục nhà trường - Quản lý hoạt động chun mơn điều khiển, đạo hoạt động dạy học nhà trường làm cho theo quĩ đạo, vận hành cách có khoa học, có kế hoạch, có tổ chức phải kiểm tra, giám sát, uốn nắn, sửa chữa kịp thời sai sót phát huy tốt nhằm đạt mục tiêu đặt ban đầu Tóm lại: để đưa đất nước ta tiến nhanh, tiến mạnh, tiến vững đường cơng nghiệp hố, đại hố đất nước đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030 trở thành nước công nghiệp Đảng ta nêu phương châm cho phát triển giáo dục: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” nhằm đào tạo người giàu tri thức, giàu tiềm năng, nhiệt huyết… có đủ khả gánh vác trọng trách quốc gia đưa nước ta sánh vai với cường quốc năm châu theo mong ước Bác Hồ kính u Để góp phần đào tạo người nhà trường phải coi trách nhiệm: Nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên nhiệm vụ trọng yếu, mà việc nâng cao lực đội ngũ giáo viên phụ thuộc nhiều vào công tác quản lý chuyên môn lãnh đạo nhà trường 7.1.1.2 Cơ sở pháp lý: - Căn Luật Giáo dục nêu rõ vai trò trách nhiệm nhà giáo: + Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục + Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học Tác giả: Nguyễn Thanh Hiên, Hiệu trưởng Trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc skkn -Trang 6- Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc + Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có sách sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực vai trò trách nhiệm mình; giữ gìn phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học + Vai trò trách nhiệm cán quản lý giáo dục: + Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục + Cán quản lý giáo dục phải không ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn, lực quản lý điều hành trách nhiệm cá nhân + Nhà nước có kế hoạch xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục nhằm phát huy vai trò trách nhiệm cán quản lý giáo dục, bảo đảm phát triển nghiệp giáo dục - Căn Điều lệ trường trung học phổ thơng; Chương trình giáo dục phổ thông; Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học từ 2015-2016 đến 2018-2019; Phân phối chương trình kế hoạch giáo dục; Sách giáo khoa hướng dẫn giảng dạy môn học; Tài liệu chuẩn kiến thức môn học; Hướng dẫn đánh giá xếp loại dạy bậc trung học… Cập nhật tài liệu đổi thi cử, kiểm tra đánh giá, xét tuyển ĐH-CĐ&THCN… 7.1.1.3 Cơ sở thực tiễn trường THPT Bến Tre, T.P Phúc Yên: Đội ngũ giáo viên THPT nay, hầu hết đào tạo quy bậc đại học Trong số số thầy giáo đào tạo học lên mức cao với trình độ thạc sĩ Từ đất nước bước vào công đổi mới, nghiệp giáo dục toàn Đảng, toàn dân quan tâm mức Người thầy quan tâm vật chất tinh thần, vị trí vai trị của người thầy ngày khẳng định phát triển xã hội Trong công tác đào tạo đội ngũ giáo viên THPT có đổi phù hợp với yêu cầu thời đại, song chất lượng đội ngũ giáo viên nhiều bất cập: chất lượng chun mơn, lực sư phạm cịn chưa đáp ứng yêu cầu Một số giáo viên lực chun mơn, phương pháp giảng dạy cịn nhiều hạn chế, ý thức tu dưỡng phẩm chất đạo đức, ý thức tự học tập tự bồi dưỡng chưa thường xuyên Đội ngũ giáo viên THPT vừa thừa, vừa thiếu, cấu chưa đồng Cơ sở vật chất, trang thiết bị cịn thiếu, điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên tất nhiên ảnh hưởng lớn đến chất lượng dạy học nhà trường THPT Với vấn đề bất cập đội ngũ giáo viên trình bày địi hỏi người cán quản lý phải đặc biệt quan tâm nhiều đến giải pháp quản lý công tác chuyên môn đội ngũ giáo viên trường THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Tác giả: Nguyễn Thanh Hiên, Hiệu trưởng Trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc skkn -Trang 7- Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 7.1.2 Thực trạng quản lý công tác chuyên môn năm qua trường THPT Bến Tre, thành phố Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc - Nhà trường xây dựng nề nếp chuyên môn tương đối quy, tập thể sư phạm nhà trường hầu hết có tinh thần tự giác chấp hành tốt quy định chuyên môn Bộ GD&ĐT, ngành nhà trường đề ra; - Chất lượng dạy học giáo dục ngày nâng lên rõ rệt; đội ngũ giáo viên nhà trường tích cực tham gia vào việc đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh theo chủ đề năm học “năm học đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”… - Công tác sinh hoạt chun mơn tổ chun mơn trì đặn theo định kỳ với nội dung: + Triển khai nhiệm vụ chuyên môn nhà trường theo đạo cấp trên; + Đánh giá giảng, rút kinh nghiệm thiếu sót nghiệp vụ đồng nghiệp; + Triển khai sinh hoạt chuyên đề chuyên biệt môn; + Tổ chức phổ biến SKKN đạt giải cấp tỉnh thầy cô giáo nhà trường viết, dự thi đạt giải kì thi hàng năm… + Tổ chức đạo hoạt động trải nghiệm sáng tạo, giáo dục kỹ sống hướng nghiệp phân luồng học sinh sau TN THPT… 7.1.3 Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, thành phố Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 7.1.3.1 Giải pháp tâm lý: - Cũng thực tế giảng dạy, người thầy việc truyền thụ kiến thức khoa học theo chương trình giáo dục theo qui định chuẩn kiến thức, tuân theo qui định chuyên môn chất lượng dạy học thầy trò bị chi phối khía cạnh khác Điều tơi muốn nói cách xử người thầy tình mà thầy trị tương tác ví dụ kiểm tra miệng, kiểm tra cũ, đối xử em học sinh yếu, cá biệt, em vào lớp muộn, không làm tập,… dạy học ta gặp vơ vàn tình huống, hoàn cảnh sư phạm khác mà với cách xử người thầy gây hiệu ứng khác tích cực tiêu cực, gây ức chế cho học sinh ảnh hưởng lớn đến chất lượng dạy học tiết giảng Vì người thầy giáo cần có lịng bao dung, vị tha khéo léo đức tính, phẩm chất mà giáo viên cần tích cực trau dồi rèn luyện Lịng bao dung, đức tính vị tha, lịng nhân tình u thương người gốc đạo lý làm người mà người thầy giáo cần cố gắng phấn đấu đạt tới có người thầy giáo làm tốt công tác giảng dạy truyền thụ kiến thức xứng đáng xã hội tôn vinh Tác giả: Nguyễn Thanh Hiên, Hiệu trưởng Trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc skkn -Trang 8- Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Trong nhiều nhà trường ta thường nghe đến vận động “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” “Chất lượng giáo dục sống nhà trường danh dự chúng ta” Câu hiệu chắn nhắc nhở thầy cô giáo tập thể sư phạm nhiều điều Lòng bao dung thầy giáo nhà trường cịn thể công tác quan tâm giúp đỡ em học sinh có hồn cảnh đặc biệt, cơng tác ủng hộ chương trình từ thiện giúp đỡ đồng nghiệp có hồn cảnh khó khăn, thăm viếng đau ốm, hoạn nạn người thân gặp nạn, Cuối học kỳ cuối năm học nhà trường kết hợp hội cha mẹ học sinh trao học bổng: “Học sinh nghèo vượt khó” cho học sinh thuộc diện nghèo vượt qua hoàn cảnh vươn lên học tập Thơng qua hoạt động đó, thầy giáo ngày có ý thức ngày yêu thương học sinh Cảm nhận lòng yêu thương thầy em có bổn phận học tập tốt nhằm đáp lại lòng mong mỏi thầy giáo Đây giải pháp tâm lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học thầy trò nhà trường - Để nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông, Ban giám hiệu cần phải động viên tinh thần chủ động tích cực, tự giác người, tạo bầu khơng khí cởi mở tin cậy lẫn nhau, giúp đỡ lẫn hoàn thành nhiệm vụ cho người cảm thấy thực xem ngơi trường dạy như: “ngơi nhà thứ hai” Theo tơi tiến hành số hình thức sau: + Tổ chức tốt ngày kỷ niệm, ngày lễ năm nhằm đem lại bầu khơng khí vui vẻ, tình đồng nghiệp gắn bó với nhà trường + Xây dựng quỹ phúc lợi xã hội nhằm tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí du lịch, nghỉ mát vào ngày lễ, hè nhằm gắn kết tình đồng nghiệp giáo viên tập thể sư phạm Tùy vào điều kiện kinh tế mà nhà trường có quà dù nhỏ để tặng giáo viên ngày lễ, tết - Tìm hiểu tâm tư nguyện vọng cán giáo viên, lắng nghe ý kiến, tin tưởng vào khả họ giao việc phù hợp nhằm khơi dậy tiềm giáo viên Lựa chọn bồi dưỡng giáo viên cốt cán, tạo điều kiện cho họ tham gia lớp tập huấn nâng cao lực chuyên môn, đồng thời giới thiệu, đề bạt lên cấp để họ có hội tiến thân - Ban giám hiệu khéo léo kết hợp với Ban chấp hành Cơng đồn vận động giáo viên tập thể có ý thức chia sẻ có niềm vui, nỗi buồn, gặp rủi ro sống Kịp thời thăm hỏi động viên giáo viên có hồn cảnh gia đình khó khăn gặp cố rủi ro để họ cảm thấy quanh họ tập thể gồm người thân thiết ln gắn bó chia sẻ với họ từ khơi dậy ý thức trách nhiệm họ tập thể nhà trường Tác giả: Nguyễn Thanh Hiên, Hiệu trưởng Trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc skkn -Trang 9- Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc - Một điều quan trọng làm để tạo bầu khơng khí thoải mái, vui vẻ tập thể sư phạm việc quan trọng để giáo viên phát huy hết tinh thần trách nhiệm, không e dè việc trao đổi học tập kinh nghiệm lẫn nhau, sẵn sàng đem hết tài cống hiến cho nghiệp giáo dục họ góp phần đưa chất lượng dạy học nhà trường nâng lên Bên cạnh đó, hiệu công việc giáo viên phải Ban giám hiệu khen ngợi trước tập thể nhiều hình thức phong phú không thiết phải thật nặng ký vật chất Nhiều lời khen ngợi, câu động viên có tác dụng lớn khiến giáo viên khơng ngần ngại nỗ lực chứng tỏ thân Để làm điều đòi hỏi người lãnh đạo phải tinh ý, quan sát cẩn thận, nắm bắt tâm lý giáo viên trường để áp dụng phương thức cho phù hợp nhất, nhằm đạt kết cao 7.1.3.2 Giải pháp hành sư phạm: Trước năm học bắt đầu Hiệu trưởng nhà trường cần tổ chức cho phận nhà trường lên kế hoạch chi tiết, cụ thể Để làm điều theo cá nhân nên tổ chức làm sau: - Căn vào kết năm học trước năm liền kề cụ thể thành viên tham gia lập kế họach từ tổ chuyên môn, thư ký hội đồng, phó hiệu trưởng, hiệu trưởng phận, tổ chức liên quan yêu cầu phải nắm thật kỹ, xác thực kết đạt mặt chuyên môn nhà trường thông qua kết kiểm tra đánh giá thực tế, dựa vào tổng kết đợt phát động thi đua, đợt kiểm tra, tra chuyên môn đột xuất, định kỳ, dựa vào báo cáo tổng kết học kỳ, năm học trước nhà trường Vì kết mà thực tế nhà trường đạt nên lấy làm kế hoạch có tính khả thi cao - Căn kết nói trên, vào thực tế lực đội ngũ trường có, lực học sinh nhà trường, định hướng nhà trường, chiến lược phát triển nhà trường, nhiệm vụ năm học mà cấp Bộ Giáo dục, Sở Giáo dục… triển khai, phận phải họp thành viên để đóng góp ý kiến xây dựng dự thảo kế hoạch cho tổ mình, cơng việc chun mơn mà giao phụ trách Sau dự thảo tổ chuyên môn, phận giao phụ trách mảng chuyên môn nộp lại dự thảo để Hiệu trưởng giao cho thư ký hội đồng chịu trách nhiệm biên tập lại, tổng hợp nên dự thảo kế hoạch nhiệm vụ năm học cho nhà trường cơng tác chun mơn phải đề cập rõ ràng, chi tiết đóng vai trị quan trọng hàng đầu - Khi có dự thảo kế hoạch Hiệu trưởng cho tổ chức họp hội đồng sư phạm lấy ý kiến thảo luận lần cuối trước chỉnh sửa thông qua trước hội đồng cho ban hành thức Tác giả: Nguyễn Thanh Hiên, Hiệu trưởng Trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc skkn -Trang 10- Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc kinh nghiệm nhằm thực hóa phương pháp giảng dạy phù hợp với điều kiện trường - Để đánh tiết dạy theo hướng tích cực tổ chuyên môn cần làm rõ cho thành viên tổ hiểu rõ dạy học theo hướng tích cực mà biểu dạy học tích cực dạy học thể 10 dấu hiệu theo tiêu chuẩn qui định Tránh hiểu nhầm theo kiểu soạn giảng cho vào máy chiếu lên dạy học đại, tích cực, dễ chuyển từ hình thức đọc chép thành nhìn chép hay chia học sinh thành số nhóm giao câu hỏi cho em nhóm thực chất có em khá, giỏi làm việc đại diện cho bạn trả lời em khác khơng tham gia khơng có điều kiện, khả tham gia - Tổ chuyên môn lưu ý khuyến cáo thành viên tổ nên làm trước thực hành theo phân phối chương trình trước tổ chức cho học sinh thực hành nhiều lý thuyết thực hành cịn nhiều điều khơng thương thích điều kiện phản ứng hóa học, hay thiết bị thực hành vật lý sản xuất khơng chuẩn hay thiết bị bị hỏng hóc… có nhiều lý mà người giáo viên không lường trước hết công tác dạy thực hành cho học sinh Việc làm có tác dụng lớn, qua khơng rèn đươc kỹ thực hành cho giáo viên mà biết tình trạng sử dụng thiết bị dạy học Ban giám hiệu kết hợp tổ chuyên môn yêu cầu tất giáo viên thực nghiêm túc việc sử dụng thiết bị dạy học có, khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học cải tiến đồ dùng dạy học có để phù hợp với thực tế giảng - Tổ chức giảng dạy kiến thức tin học thiết yếu bổ túc kiến thức thiếu nhằm giúp đỡ tạo điều kiện cho thành viên tổ có khả soạn giáo án điện tử, khai thác nguồn tư liệu mạng internet, trang trường học kết nối để làm cho giảng sinh động gây hứng thú học tập cho học sinh - Lựa chọn phân công giáo viên có lực giàu kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, phải tạo điều kiện hội cho giáo viên trẻ tiếp cận tham gia mức độ định để đảm bảo tính kế cận - Trao đổi thông tin, nguồn tư liệu, sách tham khảo, thiết bị dạy học mà giáo viên sưu tầm được, phổ biến rộng rãi tổ chuyên môn để giúp tiến - Để làm nhiệm vụ trọng yếu nêu nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy-học nhà trường yêu cầu người tổ trưởng chun mơn phải người có lực chun mơn tốt, dày dạn kinh nghiệm, có phẩm chất đạo đức tác phong tốt phải có khả lãnh đạo Vì vậy, người Hiệu trưởng phải xem xét thật kỹ trước lựa chọn bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn để đạo hoạt động tổ Tác giả: Nguyễn Thanh Hiên, Hiệu trưởng Trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc skkn -Trang 16- Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Để tổ trưởng thực tốt nhiệm vụ giao Ban giám hiệu cần phải tạo điều kiện thuận lợi để họ có trách nhiệm, nhằm đem lại kết cao Ví dụ: bồi dưỡng nghiệp vụ tổ trưởng, có phịng học mơn, cung cấp trang thiết bị cần thiết, chế độ bồi dưỡng hợp lý * Tăng cường công tác đạo Ban giám hiệu nhằm quản lý tốt công tác chuyên môn đội ngũ giáo viên - Các tổ chuyên môn cầu nối Ban giám hiệu giáo viên Vì hàng tuần Hiệu trưởng nên tổ chức tiết họp giao ban Ban giám hiệu với tổ trưởng, bí thư đồn trường chủ tịch cơng đồn thường tiết đầu tuần - Trong buổi họp giao ban đồng chí tổ trưởng thơng báo tình hình hoạt động tổ tuần qua, đề xuất kiến nghị nhằm giải tồn tại, hạn chế tổ xin ý kiến đạo Ban giám hiệu - Ban giám hiệu quán triệt tinh thần, chủ trương, sách chuyển cơng văn hoạt động chun mơn đến tổ trưởng Từ đó, tổ trưởng chủ động triển khai đến thành viên tổ cho phù hợp với kế hoạch hoạt động tổ - Ban giám hiệu tham gia dự buổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo kế hoạch định kỳ đột xuất tuỳ theo diễn biến tình hình nhà trường để trực tiếp lắng nghe tâm tư nguyện vọng giáo viên có ý kiến đạo, uốn nắn kịp thời khuyến khích phát huy hoạt động tổ chuyên môn - Ban giám hiệu đạo trực tiếp cụ thể tổ chuyên môn vấn đề trọng điểm vấn đề đổi phương pháp dạy học, đạo phong trào thi đua: “Dạy tốt-Học tốt”, vấn đề hướng nghiệp, giáo dục lao động thông qua giáo dục lao động để làm sở giáo dục nhân cách, đạo đức hướng nghiệp cho học sinh - Tăng cường công tác dự giờ, thăm lớp hoạt động quan trọng Ban giám hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy giáo viên - Sau dự thăm lớp Ban giám hiệu đánh giá lực thực giáo viên, từ có biện pháp đạo đắn đến tổ trưởng đến giáo viên: Phân công giảng dạy, phân công bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, phân công giúp đỡ chuyên môn, phân công thực chuyên đề ngoại khố, từ Ban giám hiệu có kế hoạch kiểm tra hồ sơ chuyên môn, kiểm tra chuyên đề kiểm tra nội trường học - Việc dự thăm lớp Ban giám hiệu nên mời tổ trưởng chun mơn tham dự có kế hoạch từ đầu năm học, dự đột xuất để phát lực thực giáo viên - Theo quy chế chun mơn ngồi việc dự thăm lớp Ban giám hiệu giáo viên chưa hết tập phải dự tiết/tuần, giáo viên hết tập phải dự tiết/tuần Tổ chuyên môn Ban giám hiệu phải có biện pháp cho giáo viên thấy việc dự nhiệm vụ bắt buộc hội để học hỏi hồn thiện thân cơng tác giảng dạy thơng qua tiết Tác giả: Nguyễn Thanh Hiên, Hiệu trưởng Trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc skkn -Trang 17- Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc dạy đồng nghiệp thân rút ưu điểm để học tập nhận khuyết điểm cần tránh - Tham gia họp rút kinh nghiệm dạy giáo viên, đóng góp ý kiến mức độ định mục đích phát huy tối đa ưu điểm khắc phục hạn chế giáo viên, tránh gây tâm lý ức chế giáo viên * Xây dựng chương trình bồi dưỡng giáo viên - Bồi dưỡng thường xun: đội ngũ giáo viên đóng vai trị quan trọng việc định chất lượng giảng dạy nhà trường Vì giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng giảng dạy phải nâng cao chất lượng đội ngũ Mà để nâng cao chất lượng đội ngũ giải pháp là cơng tác bồi dưỡng thường xun - Thường Sở Giáo dục có chương trình bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ Bộ Giáo dục qui định Các giáo viên thuộc tất môn tham gia lớp tập huấn, lớp học bồi dưỡng Sở Giáo dục đào tạo tổ chức Nhà trường có biện pháp để tất giáo viên tham gia đầy đủ buổi học, đồng thời có sách hỗ trợ kinh phí tài liệu nơi ăn - Các tổ chuyên môn tham mưu để Ban giám hiệu đạo phận thư viện nhà trường đặt mua loại sách báo, tạp chí, tập san, sách tham khảo chun mơn thuộc môn để giáo viên tham khảo - Ban giám hiệu đạo tổ chức Cơng đồn nhà trường phối hợp tổ chuyên môn tổ chức lớp học nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học cho giáo viên Giao cho tổ Toán-Tin tham gia đầy đủ lớp tập huấn công nghệ thông tin cấp Sở, Bộ tổ chức Trên sở nắm bắt thơng tin khả tổ Tốn-Tin tổ triển khai tổ chức tập huấn cho giáo viên áp dụng công nghệ thông tin soạn giáo án điện tử giảng dạy giáo án điện tử Bồi dưỡng theo chương trình học tập trung chương trình học nâng cao trình độ chun mơn bồi dưỡng sau Đại học, Thạc sĩ * Bồi dưỡng nhận thức tư tưởng trị, đạo đức nhà giáo - Bên cạnh việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhà trường việc bồi dưỡng tư tưởng trị cho giáo viên nhằm tạo nhận thức đắn khả thích ứng mặt xã hội công đổi đất nước Điều đặc biệt cần thiết giáo viên trẻ trường chưa có nhiều trải nghiệm sống mơi trường sư phạm Những phẩm chất tạo nên sức mạnh, niềm tin, lý tưởng cho giáo viên để từ thấm sâu vào giảng truyền thụ đến học sinh quan niệm đắn; Học tập để xây dựng đất nước, phục vụ nhân dân bảo vệ thành mà bao đời cha ơng ta đổ xương máu để có - Bất giáo dục phục vụ cho trị tương ứng mà chế độ xây dựng Vì cần thiết phải bồi dưỡng phẩm chất đạo đức trị Tác giả: Nguyễn Thanh Hiên, Hiệu trưởng Trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc skkn -Trang 18- Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc cho giáo viên để thực hiên mục tiêu trị ngành giáo dục tư tưởng trị cho hệ trẻ, giáo dục cho em thấm nhuần tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nhằm góp phần hình thành nhân cách cho hệ trẻ - Nhà trường tổ chức cho 100% giáo viên trường sinh hoạt trị theo chủ đề nhân ngày lễ, ngày kỷ niệm, liên hệ với Ban tuyên giáo Thị ủy tổ chức buổi nói chuyện, trao đổi, cung cấp thơng tin cần thiết mang tính thời thị xã, tỉnh Tổ chức buổi sinh hoạt trị theo chuyên đề ví dụ: Chuyên đề: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “Nền nếp-Kỷ cương-Tình thương-Trách nhiệm” * Bồi dưỡng lực, lòng bao dung sư phạm - Trải qua thực tế giảng dạy trường THPT nhiều năm qua nhận thấy việc tiếp thu giảng học sinh phụ thuộc nhiều vào khiếu sư phạm người thầy trực tiếp giảng dạy Cũng chương trình sách giáo khoa thế, học thầy dạy gây hứng thú, say mê em kích thích em hoạt động mạnh mẽ nhờ em hiểu sâu, nắm kiến thức tốt vận dụng thầy khác khơng chí cịn gây buồn ngủ, ức chế gây tâm lí chán học môn phần lớn em Vậy đâu ngun nhân khác khả sư phạm hai người thầy Vì việc bồi dưỡng lực sư phạm cho giáo viên nội dung bản, quan trọng nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trưòng - Năng lực sư phạm gồm lực tổ chức thực trình dạy học lực tổ chức thực trình giáo dục Tri thức khoa học vững vàng sở, tảng lực sư phạm Vì vậy, việc khuyến khích, tạo điều kiện để thành viên tập thể sư phạm có điều kiện tiếp thu học tập kiến thức khoa học mới, tiên tiến, đại vấn đề cần thiết Muốn có tri thức khoa học người giáo viên ngồi việc thực tốt kế hoạch học tập, bồi dưỡng nhà trường cịn phải: “Biến q trình bồi dưỡng thành trình tự bồi dưỡng” 7.1.3.3 Giải pháp kinh tế: Tăng cường công tác thi đua, khen thưởng xử phạt phân minh - Bất quan để quản lý tốt bên cạnh biện pháp quản lý hành chặt chẽ mà Ban giám hiệu thực để quản lý chuyên môn, Ban giám hiệu cần phải trọng đến vấn đề thi đua khen thưởng để động viên kịp thời kết hợp với giải pháp tâm lý giáo viên Công việc khen thưởng cần diễn kịp thời, người, việc, lúc để khuyến khích, động viên phong trào thi đua dạy học nhà trường Tùy vào điều kiện kinh phí nhà trường mà có chế độ khen thưởng thích hợp, khơng thể coi nhẹ cơng tác Các thành tích giáo viên công tác chuyên môn cần khen thưởng là: Đạt kết cao đợt thi giáo viên giỏi cấp tỉnh, giáo viên có Tác giả: Nguyễn Thanh Hiên, Hiệu trưởng Trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc skkn -Trang 19- Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc học sinh dự thi đạt học sinh giỏi cấp Tỉnh, cấp Quốc gia, giáo viên đạt giải kỳ thi soạn giáo án điện tử, thi viết sáng kiến kinh nghiệm Sở Giáo dục đào tạo tổ chức, giáo viên áp dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy có hiệu quả, giáo viên có phương pháp giảng dạy tốt Cơng việc cần phải thực công khai trước tập thể sư phạm nhằm kích thích nỗ lực cá nhân khác - Đồng thời với việc khen thưởng giáo viên có thành tích cao việc nâng cao chất lượng chun mơn, Ban giám hiệu cịn phải có hình thức xử lý phù hợp giáo viên chưa đạt yêu cầu chuyên mơn, giáo viên cố tình chây lì, bỏ tiết, không chấm trả theo thời gian qui định, không chuẩn bị đầy đủ giáo án, dạy chay không cho học sinh thực hành,… trước phải đến hình thức xử lý kỷ luật Theo cán bộ, giáo viên vi phạm lần đầu người cán quản lý nên gặp riêng người để tìm hiểu ngun nhân, tâm tư nguyện vọng từ động viên khích lệ họ vượt qua khó khăn vướng mắc thời để vượt lên Trong trường hợp bắt buộc phải xử lý việc xử lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn phải nghiêm minh, công tạo hội cho họ khắc phục nhược điểm để vươn lên tốt Đối với giáo viên có trình độ chun mơn phương pháp giảng dạy cịn yếu giao cho tổ chun mơn có trách nhiệm theo dõi giúp đỡ để tiến - Một giải pháp để làm tốt công tác khen thưởng kỷ luật nhà trường phải làm thật tốt công tác thi đua Công tác thi đua phải tổ chức thực cho thật khoa học, cơng bằng, dân chủ xác Những thơng tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Cần xây dựng ban hành chế tuyển dụng đãi ngộ giáo viên phù hợp để thu hút người tài, người có lực cống hiến cho nghiệp giáo dục đào tạo tỉnh nhà - Tăng cường trang bị sở vật chất tốt để góp phần tạo điều kiện thuận lợi nhằm nâng cao chất lượng dạy, đặc biệt thực hành; - Tăng cường công tác đạo, kiểm tra sát hoạt động chuyên môn trường THPT tỉnh nhà - Kế hoạch chuyên môn Ban giám hiệu phải xây dựng chặt chẽ, cụ thể công khai từ đầu năm học có tính khả thi cao phụ thuộc điều kiện cụ thể nhà trường; - Nâng cao ý thức tự giác, trách nhiệm, lòng tự trọng cá nhân thực quy chế chuyên môn tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, thi đua khen thưởng… 10 Đánh giá lợi ích thu được: Tác giả: Nguyễn Thanh Hiên, Hiệu trưởng Trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc skkn -Trang 20- ... trưởng Trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc skkn -Trang 5- Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc. .. công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 7.1.2 Thực trạng quản lý công tác chuyên môn năm qua trường THPT Bến Tre, thành phố Phúc Yên, ... trưởng Trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc skkn -Trang 8- Một số giải pháp quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bến Tre, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc