Một số biện pháp chỉ đạo thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong trường mầm non

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Phịng Giáo dục Đào tạo Đại Lộc; - Hội đồng Sáng kiến cấp sở Tôi (chúng tôi) ghi tên đây: TT Họ tên Ngày tháng Nơi công Chức năm sinh tác danh Huỳnh thị Hồng 25/11/1964 MN Đại Hiệp Trình độ chun mơn Hiệu ĐHSPMN trưởng Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến Khơng Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến 1: Một số biện pháp đạo thực ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Chủ đầu tư tạo sáng kiến2: Huỳnh Thị Hồng Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 3: Lĩnh vực công nghệ thông tin, ứng dụng soạn giảng thực phần mềm trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 12/10/2017 Mô tả chất sáng kiến4: Công nghệ thơng tin đóng vài trị quan trọng phát triển kinh tế xã hội, an ninh quốc phịng, quản lý nhà nước… đặc biệt góp phần lớn lĩnh vực giáo dục đào tạo, giáo dục mầm non ứng dụng công nghệ thơng tin đem lại nhiều lợi ích thiết thực cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ, vừa nâng cao chất lượng dạy trẻ phương tiện để ứng dụng vào cơng tác ni trẻ, chăm sóc trẻ, giúp người cán quản lý tiết kiệm thời gian, bố trí cơng việc khoa học nhờ ứng dụng vào phần mềm tính định lượng, cân đối chất dinh dưỡng, quản lý sở vật chất, tài sản, quản lý tài chính, nhân sự…., giúp giáo viên thuận lợi việc làm đồ dùng, công cụ để giáo viên đem kiến thức đến với trẻ hiệu Đây coi phương pháp ưu việc phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, thực nguyên tắc giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” cách dễ dàng tạo môi trường dạy học tương tác cao cô trẻ Tên địa chủ đầu tư tạo sáng kiến Công nghệ thông tin, công tác quản lý giáo dục, môn học, … ; Cần nêu rõ nội dung theo quy định điểm d khoản Điều Thông tư số 18/2013/BKHCN hướng dẫn thi hành số quy định Điều lệ Sáng kiến 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết, (Phân tích ưu, nhược điểm): *Ưu điểm: Đối với giải pháp 1: Ngày nay, với phát triển nhảy vọt khoa học cơng nghệ, ngành tin học, với tính ưu việc, tiện dụng, ứng dụng rộng rãi, tin học phần thiếu nhiều ngành, sống, xây dựng phát triển xã hội Cơng nghệ thơng tin đóng vai trò quan trọng phát triển kinh tế, xã hội, an ninh quốc phòng, quản lý nhà nước… đặc biệt góp phần lớn lĩnh vực giáo dục đào tạo -Thực sự, ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo dục nói chung, giáo dục Mầm non nói riêng cần thiết, cơng nghệ thông tin công cụ giúp giáo viên mô giảng, giúp trẻ tiếp cận công nghệ phát triển kỷ sử dụng nhiều giác quan để tri giác, làm việc độc lập, khám phá, chơi theo nhóm phần mềm Kidsmart, happikids, trị chơi, ….thơng qua ngơi nhà chương trình nầy cháu trãi nghiệm, phát triển tư duy, óc tưởng tượng nhiều, ứng dụng công nghệ thông tin đem lại hiệu cao việc phát triển nhận thức cho trẻ, việc đầu tư kinh phí mua sắm trang thiết bị để ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường ưu điểm mà thân thực sáng kiến nầy năm học 2017-2018 .Đối với giải pháp 2: Giáo viên biên soạn nội dung, tư liệu giảng máy vi tính qua phần mềm giới thiệu cho trẻ qua việc chiếu chụp, cắt dán, quay vidio mang tính chân thật ứng dụng sống, trình chiếu hình, tạo cảm giác hưng phấn, kích thích tị mị trẻ, giống xem phim, chi phí lại tiết kiệm, cần vài nhấp chuột nội dung dạy mà cô giáo soạn chuẩn bị sẵn qua hiệu ứng slide bay tiện ích mà nâng cao tính sống động, hiệu dạy, trước giáo viên mầm non phải vất vả tìm kiếm, làm đồ dùng dạy học trực quan, hình ảnh, biểu tượng để dạy trẻ với ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo viên xử dụng internet để khai thác tài nguyên giáo dục phong phú vật ngộ nghĩnh, bơng hoa có đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động thu hút ý hút trẻ tập trung ý vào học -Đây coi phương pháp ưu việc phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, thực nguyên tắc giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” cách dễ dàng Phương pháp dạy học công nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo môi trường dạy học tương tác cao cô giáo trẻ, phong phú đạt hiệu trình dạy học Từ tơi đề kế hoạch thực tốt việc tự bồi dưỡng kiến thức tin học cho CB-GV nhà trường Đối với giải pháp 3: Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học, cơng nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo hàng loạt phần mềm giáo dục có nhiều phần mềm hữu ích cho người giáo viên Office, violet, Flash, Photoshop, Converter, Kidsmart, Happikids, Dat, nutrikids, phần mềm quản lý…, phần mềm nầy tiện ích trở thành công cụ đắc lực hổ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử, giảng dạy máy tính, máy chiếu, áp dụng vào chương trình tính định lượng công tác nuôi dưỡng, quản lý sở vật chất, thiết bị, quản lý đội ngũ thiết bị hổ trợ khác tivi, đầu vidio… vừa tiết kiệm thời gian, chi phí mà nâng cao chất lượng dạy Nếu trước giáo viên phải vất vả với việc tìm kiếm hình ảnh, đồ dùng dạy học giáo viên xử dụng internet để khai thác, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng Vì việc đầu tư cho công nghệ thông tin giáo dục việc cần thiết cấp bách, điều kiện cần để giáo dục phát triển theo kịp ngành khác thời đại Căn thông tư số 28/2016/TT-BGD ĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 sữa đổi bổ sung số nội dung chương trình giáo dục mầm non ban hành kèm theo TT số 17/2009/TT-BGD ĐT Căn định số 698/QĐ-TTg ngày 01/6/2009 Thủ tướng phủ phê duyệt kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến 2020 Căn kế hoạch số 03/KH-MNĐH ngày 05/9/2017 kế hoạch triển khai thực nhiệm vụ năm hoc 2017-2018 trường MN Đại Hiệp Trên tinh thần đạo thực nhiệm vụ năm học 2017-2018 sở GD&ĐT Quảng Nam, phòng GD&ĐT huyện Đại Lộc Tôi tổ chức hội thi, thao giảng chuyên đề, hoạt động có ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ Đối với giải pháp 4: Nghiên cứu hướng dẫn thiết kế giáo án phần mềm Window MovieMaker giáo viên, phần mềm Painter hướng dẫn trẻ vẽ trẻ Đây giải pháp hoàn toàn trường mầm non Đại Hiệp áp nghiên cứu áp dụng lần đầu, 4.2 Nội dung cải tiến sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp Giải pháp 1: Nhận thức tầm quan trọng CNTT trường mầm non giai đoạn, thời điểm, phát triển theo năm học, với vai trò người Hiệu trưởng chủ tài khoản đơn vị xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, với kế hoạch chi tiêu phù hợp việc ưu tiên kinh phí mua sắm trang thiết bị để CB-GV-NV có đủ điều kiện thực ứng dụng CNTT vào lớp học, vào trường học vào phận công tác nhằm thực tốt nhiệm vụ năm học mà hội nghị CBVC năm đề Cụ thể : Năm học 2017-2018 mua máy vi tính bàn, máy in, ti vi, âm ly, đầu VCD, bổ sung phần mềm quản lý, nâng cấp phần mềm kế toán website trường, nâng cấp hệ thống internet, cổng húp wifi để thuận tiện cho thực nhiệm vụ cán - giáo viên- nhân viên toàn trường Tham gia tập huấn phần mềm quản lý phòng giáo dục để kịp thời nắm bắt thay đổi, phát triển ngày cao ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục Với nổ lực không ngừng nghĩ nhận thức việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non cần thiết, đem lại chất lượng, hiệu việc chăm sóc – giáo dục trẻ nhà trường đầu tư dây vega 15 ti vi/15 lớp để kết nối trực tiếp với internet thuận tiện cho giáo viên thực dạy trẻ -Tổng kinh phí lên đến 80 triệu đồng, nhà trường vận dụng từ nhiều nguồn kinh phí khác (tự chủ, khơng tự chủ, xã hội hố….) để đầu tư mua sắm trang thiết bị ứng dụng CNTT, mặt dù có đơi gặp khó khăn khơng vấn đề kinh phí bước với tâm người chủ tài khoản, đầu tư lúc, nơi, mục đích để kịp thời, để tạo bước đột phá công tác chăm sóc-giáo dục trẻ theo hướng đại, có ứng dụng CNTT, tạo niềm tin, tạo uy tín với đông đảo bậc phụ huynh, cấp lãnh đạo từ số lượng huy động học sinh lớp năm sau cao năm trước đặc biệt số lượng trẻ tham gia bán trú Giải pháp 2: Để có tiền mua sắm máy vi tính khó, trang bị kiến thức lý thuyết, thực hành cho đội ngũ lại việc làm khó hơn, thời gian giáo viên Mầm non thật khó khăn, suốt từ 6h30 sáng đến 5h30 chiều cô giáo phải vất vả với cơng việc chăm sóc-giáo dục trẻ, tối cịn phải lo toan việc gia đình, bao khổ cực, khó khăn đè lên đôi vai nhỏ bé người phụ nữ mà trường mầm non lại 100% giáo viên nữ, khơng phải mà phụ nữ cam chịu, cách tự khẳng định mình, tự học hỏi để nâng cao trình độ, kiến thức cho mình, cần biết xếp thời gian hợp lý Nhờ internet giúp chúng tơi nhiều việc tìm tịi, khám phá, học hỏi để nâng cao khả xử dụng phần mềm ứng dụng vào dạy trẻ, học tập, trao đổi với không ngừng nghĩ, kể thời gian nghĩ trưa, thứ bảy, chủ nhật, gọi điện hỏi thăm qua zalo… Để học hỏi lẫn điều cịn lúng túng, cịn chưa nắm bắt -Tơi tiếp tục có kế hoạch bồi dưỡng cho chị em hình thức qua sinh hoạt chun mơn, tổ, nhóm thực hành phòng máy, ghi chép, chị em thành thạo hướng dẫn lại chị em chưa thành thạo, Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn xây dựng kế hoạch tự học biết đến đâu hướng dẫn cho chị em giáo viên đến đó, triệu tập 100% chị em ngày thứ bảy để hướng dẫn chương trình Microsoft office Excel để giáo viên tính chuyên cần, bé ngoan, cập nhật số liệu có liên quan đến lớp mình, chấm cơm, chấm công… hướng dẫn truy cập, downloads phần mềm cắt, ghép phim, cắt ghép nhạc, cắt ghép đoạn vidio tự quay để thực hành soạn giảng Microsoft powerpoint làm giảng điện tử dạy trẻ, thực hành việc lồng đoạn nhạc vào phim, vào giảng cho phù hợp với nội dung dạy chủ đề ghép hình ảnh chụp góc hoạt động, ngồi sân chơi, lao động, hoạt động khác, ăn, ngủ, hành vi đẹp, chưa đẹp để lồng ghép vào dạy giáo dục trẻ, vừa kích thích ý tập trung trẻ vừa giúp trẻ nhận biết đẹp, chưa đẹp để tự sữa mình, tự phấn đấu rèn luyện kỷ cần thiết khác Tôi yêu cầu 100% cán - giáo viên – nhân viên trường phải thành lập gmail cá nhân để trao đổi thông tin, giáo viên thành lập kho tư liệu giảng điện tử, kho tư liệu hình ảnh… để làm tư liệu chun mơn lưu dropbox giữ cho liệu khơng bị thuận tiện lấy liệu dùng nơi đâu cần truy cập internet Ngoài tơi cịn thành lập gmail chung tồn trường để công khai bảng lương, bảng trừ, nội dung họp thông báo, ngày cán - giáo viên có trách nhiệm truy cập gmail trường, website trường lần để cập nhật thơng tin mà nhà trường cần trao đổi đưa tin hoạt động nhà trường chia sẻ số giáo án điện tử hay để học hỏi Đây bước thực hành việc tự bồi dưỡng kiến tin học cho người hội đồng sư phạm Sau thời gian gần năm học tơi nhận thấy trình độ tin học cán giáo viên có chuyển biến tích cực, nhiều giáo viên với đam mê, ham tìm tòi học hỏi thực soạn giảng thành thạo máy vi tính, cắt ghép đoạn phim, cắt ghép nhạc, thành lập ngân hàng giảng điện tử……cho cá nhân, nhiều giáo viên có thói quen truy cập thường xuyên vào trang gmail, website trường để đăng tải giảng, nắm bắt thông tin thông báo nhà trường -Đặc biệt phần áp dụng vào chuyên mơn ni - dạy vào tìm kiếm với google.com.vn thứ có cả, ngồi hình ảnh đoạn phim mà giáo viên tự quay, tự chụp hướng dẫn vào trang google để tìm kiếm giáo viên tự thành lập riêng kho hình ảnh, kho tư liệu dạy học theo chủ đề để cần đưa vào dạy cách nhanh chóng khỏi phải tốn nhiều thời gian tìm kiếm -Ngồi chúng tơi cịn tổ chức cho chị em đăng nhập vào thành viên thư viện giáo án điện tử để truy cập tìm kiếm giảng hay học hỏi kinh nghiệm, từ trình độ chun mơn giáo viên nâng lên nhiều qua tham khảo giáo án điện tử, kế hoạch tổ chức hoạt động, kế hoạch tổ chức hội thi, hội thảo, kể chuyện… nhiều giáo viên miền đất nước, việc tìm kiếm thơng tin để phục vụ vào giảng, vào chương trình chăm sóc trẻ ngày có hiệu đáng kể Giải pháp 3: Người ta thường nói : “ Văn ơn, võ luyện “ thật chí lý vô cùng, kiến thức tiếp thu không thường xun cố, ơn luyện chắn mai mọt, dẫn đến việc đầu tư, bồi dưỡng trở thành cơng khơng, biết điều người đứng đầu nhà trường thường xuyên tổ chức hội thi, thao giảng chuyên đề, hoạt động có ứng dụng CNTT để CB-GV có dịp trao đổi kinh nghiệm, thi thố tài lẫn nhau, học hỏi thêm để ngày nâng cao kiến thức tin học cho cá nhân, tơi biết việc học vơ bờ, kiến thức biết vơ nhỏ bé ta khơng có ý chí vươn lên, học hỏi thêm tụt hậu -Hàng năm tổ chức hội thi thiết kế giáo án điện tử, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, thao giảng chuyên đề, tổ chức hoạt động có ứng dụng CNTT để nắm bắt trình độ tin học giáo viên, để có đánh giá chuẩn xác hơn, năm tổ chức nhận kết năm sau cao năm trước, chất lượng giảng điện tử, trình độ tay nghề đội ngũ công nghệ thông tin ngày nâng lên, từ chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ nâng lên đáng kể, cháu mạnh dạn, tự tin, thực thành thạo trò chơi phần mềm happikids, kidsmart, xử dụng chuột nhanh xác, nhiều cháu cịn sành lỗi thơng thường máy vi tính, biết giúp xử lý tình trở ngại hoạt động, qua thao giảng chuyên đề, hoạt động kiến thức đến với trẻ dễ hơn, nhẹ nhàng hơn, trẻ dễ hiểu bài, giáo dục nhanh hơn, sâu hơn, trẻ hiểu ý đồ muốn nói, hình ảnh, tiếng động mưa, gió vật tương, tiếng kêu vật, hát phối nhiều âm hưởng hay, sinh động trình chiếu hình kích thích tị mị, ý trẻ vào dạy, khắc sâu cung cấp Ngồi hội thi nhà trường cần tổ chức để nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ thông qua việc ứng dụng công nghệ thơng tin tơi cịn u cầu giáo viên hoạt động giáo dục dạy trẻ cách sử dụng máy vi tính, cháu lớp nhỡ, lớn 90% số trẻ lớp mở tắt máy vi tính, cầm chuột, di chuột, nhấp chuột thành thạo, 70% số trẻ lớp truy cập internet trang thiếu nhi, 50% số trẻ biết vẽ hình, tơ màu máy vi tính, 80% số trẻ tham gia trị chơi học có ứng dụng cơng nghệ thông tin, tiêu nầy công khai từ đầu năm học để giáo viên dạy rèn luyện cháu kỷ máy vi tính đưa vào biểu điểm thi đua, ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra dự để nắm bắt số lượng trẻ tham gia, trãi nghiệm Tôi giúp giáo viên trao đổi chuyên môn, chia sẻ tài nguyên mạng xã hội Đặc biệt, đa số giáo viên biết tận dụng chức blog để khai thác sử dụng hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ hồn tồn ứng dụng để làm tốt công việc giảng dạy Trong hội thi thiết kế giáo án điện tử hướng dẫn giáo viên sử dụng Internet việc tìm kiếm thơng tin trực tuyến Internet thư viện không lồ, nơi lưu chứa tri thức toàn nhân loại với hàng tỷ tư liệu viết lĩnh vực cập nhật ngày, Vấn đề quan trọng bắt buộc giáo viên phải biết khai thác nguồn tài nguyên phong phú Internet để làm tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, đặc biệt bậc học mầm non cháu thích màu sắc, hình ảnh sống động, ngộ nghĩnh việc vận dụng triệt để kho tàng internet giáo án điện tử hay hơn, đảm bảo đẹp hơn, chủ đề dẫn đến chất lượng dạy đạt cao hơn, cháu tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn, tinh thần lứa tuổi mầm non chơi mà học, học chơi, đáp ứng yêu cầu đổi việc lấy trẻ làm trung tâm, theo thông tư 28/2016/TT-BGDĐT ban hành vào ngày 30/12/2016 Giải pháp 4: Trong trình tự học hỏi ứng dụng công nghệ thông tin nghiên cứu máy tính phát cơng cụ soạn giáo án điện tử tiện ích với người giáo viên mầm non phần mềm Window movie maker Phần mềm có sẵn chương trình Window cần nhấp chuột vào Start/ Program/Window movie maker, biểu tượng cuộn phim, tiện ích cho phép làm giáo án đoạn phim Chúng ta đưa tranh ảnh, video, âm thanh, chữ viết vào giảng làm hiệu ứng thật sống động tự ghi âm giọng nói, giọng kể ngào mình, trẻ để lồng vào đoạn phim Thật đơn giản, cần kích vào biểu tượng Micro làm theo dẫn Không cịn dễ dàng in giáo án đĩa VCD để dạy tivi mà không cần phải hiệu Converter, tiến hành cho giáo viên học hỏi, thực hành sau tháng số giáo viên bất ngờ tính ứng dụng đơn giản Window Movie Maker mang lại hiệu cao, tiện dụng việc soạn giáo án điện tử, với hình ảnh sống động, lồng lời nói, giọng kể, giọng đọc, hát vào giáo án làm cho trẻ hứng thú suốt trình diễn hoạt động Sử dụng phần mềm Painter hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình: Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non cần thiết, giúp trẻ củng cố kiến thức môn khám phá khoa học, phát huy trí tưởng tượng, kỷ quan sát, óc thẫm mỹ Dạy trẻ có kỷ vẽ, xé dán… Một điều thiếu tạo hình trẻ tranh (vật mẫu cơ) Với tranh cô vẽ giấy, tô màu sáp màu nước thành quen thuộc trẻ, mờ nhạt, đường nét khơng sắc sảo, màu sắc không đa dạng, sắt nét tranh vẽ vi tính Những tranh vẽ có hình ảnh rõ nét màu sắc hài hoà thu hút ý trẻ, trẻ nhớ lâu, kích thích trí tưởng tượng, óc sáng tạo cho trẻ Hơn trẻ tự cầm chuột rê đường nét giúp tập trung ý cao độ, giúp tay phát triển, giúp tư phát triển, để rèn luyện khéo léo đơi tay khối óc tạo đường nét giống cô thực tập mà giáo u cầu Ví dụ: Hướng dẫn trẻ vẽ gà trống Mục đích: Trẻ vẽ gà trống, Biết đặc điểm đặc trưng gà trống Biết chăm sóc bảo vệ gà trống Chuẩn bị: Lên mạng vào trang “ động vật” coppy gà trống Hướng dẫn: Cô vẽ đầu gà, gà, mỏ, chân, cánh, Cho xuất phận gà: đầu gà, thân gà, chân gà, mỏ gà, đuôi gà, cánh gà, mào gà… Lồng nhạc “ gà trống” Tương tự chủ đề khác, đề tài khác thực vật, phương tiện giao thông, thân, quê hương đất nước… Trẻ thích thú, chăm nhìn đường nét vẽ mẫu, ghi nhớ, tri giác đến vào thực hành cháu có vẽ xác hơn, đẹp hơn, dẫn đến kết mong đợi đạt trẻ cao 4.3 Điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: 15/15 lớp học, Ban giám hiệu, nhân viên kế toán, văn thư, y tế có đủ máy vi tính kết nối ihtenets theo quy định thông tư số 34 GD&ĐT, có đủ phịng học, phịng làm việc theo quy định điều lệ trường mầm non, Cán - giáo viên – nhân viên có lịng u nghề, mến trẻ, nhiệt tình, tìm tịi, học hỏi, sáng tạo, để nâng cao trình độ tin học cho người Tiếp tục thực chủ trương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo mà Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI (NQ 29-NQ/TW) đề ra, Đại hội Đảng lần thứ XII đề phương hướng: Giáo dục quốc sách hàng đầu Phát triển GD & ĐT nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài góp phần xây dựng người Việt Nam có đủ yếu tố “Đức – Trí – Thể - Mỹ” Thơng tư 28/2016/TT-BGDĐT sửa đổi Chương trình giáo dục mầm non ban hành ngày 30/12/2016 Thơng tư 17/2009/TT-BGDĐT, có nội dung tính định lượng cho trẻ hàng ngày, tổng hợp cân nặng, chiều cao, khám sức khỏe trẻ, thực xây dựng kế hoạch giảng dạy, soạn giảng, ứng dụng công nghệ thông tin phần mềm để phát triển trí tuệ cho trẻ nhà khoa học, phần mềm hapikids, phần mềm bé vui học, Office, violet, Flash, Photoshop, Converter, Kidsmart, Happikids, Dat, phần mềm quản lý, Window movie maker …v v… 4.4 Các bước thực giải pháp cách thực giải pháp: -Bước 1: Xây dựng kế hoạch đạo thực ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non thật cụ thể, dựa điều kiện thực tế trường, lớp mình, khả năng, trình độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin đội ngũ cán - giáo viên – nhân viên, tình trạng tiếp thu từ nguồn lực bên trong, bên nhà trường, hướng dẫn thực hiện, cử tập huấn, tổ chức học tập nhóm, học tập qua mạng, học tập lớp, chương trình tin học A, B, C để nâng cao trình độ tin học cho đội ngũ -Bước 2: Đầu tư mua sắm bổ sung trang thiết bị máy vi tính phục vụ học tập, vui chơi, tin học cho lớp, máy vi tính văn phịng phục vụ phận cơng tác kế tốn văn thư, y tế, ban giám hiệu, phần ,mềm phục vụ học tập cho trẻ, dạy học cho cô, phần mềm phục vụ cơng tác kế tốn, văn thư, quản lý tài sản, quản lý nhân sự, quản lý bán trú , kết nối wifi, intenets đến máy, có kế hoạch đầu tư bước, tiết kiệm nguồn kinh phí hoạt động khác, tập trung mũi nhọn vào công nghệ thông tin, vận động nhiều nguồn kinh phí khác nhau, xã hội hóa để trang bị đủ theo kế hoạch, tạo điều kiện thuận lợi cho CB-GV-NV hoàn thành -Bước 3: Tổ chức hội thi thiết kế giáo án điện tử, hội thi giáo viên giỏi giáo viên để tăng cường việc học tập, nắm bắt cách thực phần mềm, tiếp cận, truy cập, tìm kiếm thơng tin, liệu để nâng cao trình độ tin học -Bước 4: Kiểm tra, đánh giá kết thực CB-GV qua giai đoạn, có biện pháp phát huy CB-GV tiến bộ, chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn khắc phục CB-GV cịn yếu trình độ tin học tuổi lớn, mắt , 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến sở: Khảo sát lực 100% CB-GV-NV ứng dụng công nghệ thông tin bồi dưỡng, tập huấn, học tập năm học 2017-2018 Tt Nội dung bồi dưỡng qua Số CB-GV-NV Xếp loại kết khảo áp dụng sáng kiến bồi dưỡng sát CBQL GV NV Tốt Khá TB Soạn giáo án mcrosoft office word (2010, 2013) máy vi tính 30 28 2 Soạn giáo án điện tử 30 18 3 Thực tính tốn Microsofe officeExel 27 Sử dụng phần mềm Painter để dạy trẻ vẽ 30 25 5 Thực phần mềm Converter 30 20 15 Thực phần mềm Photoshop 30 18 16 Bộ đĩa nhà Kidsmart, Happikids, 30 30 Phần mềm quản lý kế toán Dat, nhân Phần mềm quản lý bán trú nutrikids, tài sản misa, 10 Mở địa gmail trường, cá nhân 30 10 40 11 Đăng tin, đăng tải tài liệu giáo dục website trường, 30 10 20 10 12 Truy cập google tìm kiếm 30 12 40 30 thông tin học hỏi 13 Thiết kế giáo án phần mềm Window MovieMaker 30 10 Những thông tin cần bảo mật: Không Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Từ áp dụng thực sáng kiến nầy nâng cao chất lượng giáo dục, tiết kiệm thời gian làm đồ dùng cho giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên có thời gian chăm sóc trẻ, rèn luyện kỷ cần thiết ngày đến trường bé, cải thiện hiệu giảng dạy, trẻ tiếp thu kiến thức tốt hơn, tạo điều kiện để trẻ thực hành, trãi nghiệm, khám phá, làm quen với máy tính, truy cập, tìm kiếm nội dung, thơng tin bổ ích phù hợp lĩnh vực, nâng cao nhận thức cho trẻ Đánh giá lợi ích thu trường MN Đại Hiệp: a Hiệu kinh tế: Tải phần mềm miễn phí intenét cắt phim, cắt nhạc, đổi đuôi đoạn vidio, phần mềm soạn giảng Window movie maker, Converter, violet, Flash, Photoshop, powepoint, giáo viên tự thực thao tác thuê chuyên gia vừa tốn kinh phí vừa phụ thuộc thời gian Trong năm học áp dụng cho 15 lớp khoản kinh phí tiết kiệm lên đến 12.000.000 đ b Hiệu xã hội: Góp phần nâng cao chất lượng dạy, tăng khả tiếp thu kiến thức, thực tốt việc lấy trẻ làm trung tâm môi trường lớp, trẻ linh hoạt, sáng tạo, tự tin, xử dụng chuột, kích vào biểu tượng cần dùng, truy cập internet, chơi trị chơi, mở chương trình nhạc thiếu nhi, phim đơremon, vẽ, tơ màu máy tính bơng hoa, vật, hình ảnh mà trẻ thích Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: TT Họ tên Ngày tháng năm sinh 30 giáo trường viên nhà Võ Thị Diễm 1973 Nơi công tác Trình độ chun mơn Nội dung cơng việc hỗ trợ Trường Giáo MN Đại viên Hiệp Trung cấp SPMN – ĐH SPMN Hổ trợ việc áp dụng phần mềm soạn giảng dạy trẻ 15 lớp Trường ĐHSPMN Áp 10 Chức danh Phó dụng Châu MN Hiệp Nguyễn Thị 1968 Ngọc Loan Trường Phó ĐHSPMN Áp dụng MN Đại Hiệu SKKN Hiệp trưởng công tác nuôi dưỡng Nguyễn Thị 1989 Xuân Hương Trường Giáo MN Đại viên Hiệp Phạm Thị Nữ Trường Nhân TC y tế MN Đại viên y Hiệp tế Bùi Thị Minh 1988 Phương 1988 Đại Hiệu trưởng SKKN trường MN Đại Hiệp ĐHSPMN Áp dụng SKKN nầy lớp lớn Áp dụng SKKN công tác y tế Trường Văn MN Đại thư Hiệp Trung cấp Áp dụng SKKN trường MN Đại Hiệp Tôi (chúng tôi) xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại Hiệp, ngày 11 tháng năm 2018 Người nộp đơn (Ký gh i rõ họ tên) Xác nhận P.Hiệu trưởng (Ghi rõ họ tên đóng dấu) Huỳnh Thị Hồng Võ Thị Diễm Châu 11 Mẫu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN (Ban hành theo QĐ số 32 /2015/QĐ-UBND ngày 11 /11/2015 UBND tỉnh) Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo thực ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Tác giả sáng kiến: Huỳnh Thị Hồng Đơn vị công tác (của tác giả sáng kiến) : Trường MN Đại Hiệp Họp vào ngày: 28 tháng 02 năm 2018 Họ tên chuyên gia nhận xét: Võ Thị Diễm Châu Học vị: Đại học SPMN Chuyên ngành: GDMN Đơn vị công tác: Trường MN Đại Hiệp Địa chỉ: Thơn Tích phú xã Đại Hiệp huyện Đại Lộc tỉnh Quảng Nam Số điện thoại quan: 0235 762 225 Di động: 0982 762 168 Chức trách Tổ thẩm định sáng kiến: phó Chủ tịch hội đồng khoa học NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ STT 1.1 Đánh giá Điểm tối tổ Tiêu chuẩn đa thẩm định Sáng kiến có tính sáng tạo (điểm tối đa: 30 điểm) (chỉ chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên cho điểm tương ứng) Không trùng nội dung, giải pháp thực sáng 30 12 kiến công nhận trước đây, hoàn toàn mới; Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so với trước 1.2 20 với mức độ khá; 20 Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so với trước 1.3 10 với mức độ trung bình; Khơng có yếu tố chép từ giải 1.4 pháp có trước Nhận xét: Sáng kiến áp dụng trước đây, giải pháp có cải tiến sáng tạo so với trước mức độ khá, đồng nghiệp bạn khối lớn áp dụng hiệu Sáng kiến có tính khả thi (điểm tối đa: 30 điểm) Thực phù hợp với chức năng, nhiệm 10 2.1 10 vụ tác giả sáng kiến; Triển khai áp dụng đạt hiệu (chỉ chọn 01 2.2 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới) a) Có khả áp dụng tồn tỉnh 20 10 Có khả áp dụng nhiều ngành, lĩnh vực b) công tác triển khai nhiều địa phương, đơn vị 15 tỉnh Có khả áp dụng số ngành có c) 10 điều kiện Có khả áp dụng ngành, lĩnh vực cơng d) tác Nhận xét: Sáng kiến có tính khả thi, thực lớp, trường nhân rộng lớp lớn, thực phù hợp với chức năng, nhiệm vụ tác giả, có khả áp dụng ngành GDMN, lĩnh vực cơng tác Sáng kiến có tính hiệu (điểm tối đa: 40 điểm) Sáng kiến phải mang lại lợi ích thiết thực cho 3.1 quan, đơn vị nhiều so với chưa phát minh 10 10 sáng kiến; Hiệu mang lại triển khai áp dụng (chỉ 3.2 chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới) a) Có hiệu phạm vi tồn tỉnh 30 20 Có hiệu phạm vi nhiều ngành, nhiều địa b) 20 phương, đơn vị Có hiệu phạm vi số ngành có c) 15 điều kiện Có hiệu phạm vi ngành, lĩnh vực công d) 10 tác 13 Nhận xét: Sáng kiến có tính hiệu quả, mang lại lợi ích thiết thực cho trẻ lớp, trường nhiều so với chưa phát minh Sáng kiến có hiệu phạm vi ngành GDMN, lĩnh vực công tác Tổng cộng 70 đ THÀNH VIÊN TỔ THẨM ĐỊNH P.CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH (Họ, tên chữ ký) (Họ, tên chữ ký) Mẫu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN (Ban hành theo QĐ số 32 /2015/QĐ-UBND ngày 11 /11/2015 UBND tỉnh) Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo thực ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Tác giả sáng kiến: Huỳnh Thị Hồng Đơn vị công tác (của tác giả sáng kiến) : Trường MN Đại Hiệp Họp vào ngày: 28 tháng 02 năm 2018 Họ tên chuyên gia nhận xét: Nguyễn Thị Ngọc Loan Học vị: Đại học SPMN Chuyên ngành: GDMN Đơn vị công tác: Trường MN Đại Hiệp Địa chỉ: Thơn Tích phú xã Đại Hiệp huyện Đại Lộc tỉnh Quảng Nam Số điện thoại quan: 0235 762 225 Di động: 0969.513.5316 Chức trách Tổ thẩm định sáng kiến: Thành viên hội đồng khoa học NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ STT 1.1 Đánh giá Điểm tối tổ Tiêu chuẩn đa thẩm định Sáng kiến có tính sáng tạo (điểm tối đa: 30 điểm) (chỉ chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên cho điểm tương ứng) Không trùng nội dung, giải pháp thực sáng 30 14 kiến cơng nhận trước đây, hồn tồn mới; Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so với trước 1.2 20 với mức độ khá; 20 Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so với trước 1.3 10 với mức độ trung bình; Khơng có yếu tố chép từ giải 1.4 pháp có trước Nhận xét: Sáng kiến áp dụng trước đây, giải pháp có cải tiến sáng tạo so với trước mức độ khá, đồng nghiệp bạn khối lớn áp dụng hiệu Sáng kiến có tính khả thi (điểm tối đa: 30 điểm) Thực phù hợp với chức năng, nhiệm 10 2.1 10 vụ tác giả sáng kiến; Triển khai áp dụng đạt hiệu (chỉ chọn 01 2.2 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới) a) Có khả áp dụng tồn tỉnh 20 10 Có khả áp dụng nhiều ngành, lĩnh vực b) công tác triển khai nhiều địa phương, đơn vị 15 tỉnh Có khả áp dụng số ngành có c) 10 điều kiện Có khả áp dụng ngành, lĩnh vực công d) tác Nhận xét: Sáng kiến có tính khả thi, thực lớp, trường nhân rộng lớp lớn, thực phù hợp với chức năng, nhiệm vụ tác giả, có khả áp dụng ngành GDMN, lĩnh vực công tác Sáng kiến có tính hiệu (điểm tối đa: 40 điểm) Sáng kiến phải mang lại lợi ích thiết thực cho 3.1 quan, đơn vị nhiều so với chưa phát minh 10 10 sáng kiến; Hiệu mang lại triển khai áp dụng (chỉ 3.2 chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới) a) Có hiệu phạm vi tồn tỉnh 30 20 Có hiệu phạm vi nhiều ngành, nhiều địa b) 20 phương, đơn vị Có hiệu phạm vi số ngành có c) 15 điều kiện Có hiệu phạm vi ngành, lĩnh vực cơng d) 10 tác 15 Nhận xét: Sáng kiến có tính hiệu quả, mang lại lợi ích thiết thực cho trẻ lớp, trường nhiều so với chưa phát minh Sáng kiến có hiệu phạm vi ngành GDMN, lĩnh vực công tác Tổng cộng THÀNH VIÊN TỔ THẨM ĐỊNH 70 đ P CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH (Họ, tên chữ ký) (Họ, tên chữ ký) 16 ... bước thực giải pháp cách thực giải pháp: -Bước 1: Xây dựng kế hoạch đạo thực ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non thật cụ thể, dựa điều kiện thực tế trường, lớp mình, khả năng, trình độ ứng. .. theo QĐ số 32 /2015/QĐ-UBND ngày 11 /11/2015 UBND tỉnh) Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo thực ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Tác giả sáng kiến: Huỳnh Thị Hồng Đơn vị công tác... theo QĐ số 32 /2015/QĐ-UBND ngày 11 /11/2015 UBND tỉnh) Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo thực ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Tác giả sáng kiến: Huỳnh Thị Hồng Đơn vị công tác