một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN ĐỀ PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG TRONG TRƯỜNG MẦM NON I ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục ngày được coi là nền móng của sự phát triển KH - KT và đem lại sự thịnh vượng cho nền kinh tế quốc dân, công đổi giáo dục phải được bắt đầu từ bậc học mầm non, Bác Hồ kính yêu của lúc sinh thời nói lời tâm huyết " Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai" trẻ em là chủ nhân tương lai của đất nước Mỗi giáo viên đều có trách nhiệm góp phần đào tạo thế hệ trẻ trở thành người phát triển toàn diện: Đức - Trí - Thể - Mỹ Trường MN là nơi hình thành nhân cách, giáo dục MN là tiền đề cho giáo dục tiểu học, với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ 0-5 tuổi lứa tuổi vô quan trọng Nhà tâm lý học người Nga MaCaRenCơ nói: Những khơng có trẻ em trước tuổi sau khó hình thành nhân cách sai lệch từ nhỏ sau khó cải tạo Xuất phát từ vị trí, vai trị quan trọng của giáo dục mầm non, công xây dựng và phát triển đất nước, Đảng và Nhà nước ta coi trọng đầu tư phát triển giáo dục, thực đổi nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015 của Chính phủ ngày 08/11/2005 xác định nhiệm vụ và giải pháp về nâng cao chất lượng giáo dục mầm non giai đoạn đó là: “Xây dựng triển khai chương trình giáo dục mầm non theo hướng tích hợp nội dung chăm sóc giáo dục theo chủ đề, tổ chức hoạt động cho trẻ đặc biệt hoạt động vui chơi phù hợp với phát triển tâm sinh lý lứa tuổi yêu cầu ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ.…” Trong các mặt giáo dục giáo dục phát triển vận động là nội dung phát triển toàn diện cho trẻ chương trình giáo dục mầm non các bài tập vận động có tác dụng rèn luyện thể lực sức khỏe Mục tiêu chung kế hoạch triển khai chuyên đề “ nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động trường MN giai đoạn 2013-2016 ( kèm theo công văn số 808 /BGDĐT – GDMN ngày 25 tháng năm 2014), đề “Nâng cao chất lượng GDPTVĐ giúp thể trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai và khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc và thể lực của trẻ em Việt Nam Đối với trẻ mầm non phát triển vận động có ý nghĩa nó không là sự phát triển về hình thái thể bên ngoài của trẻ mà nó cịn là ́u tớ để giúp trẻ phát triển toàn diện các mặt khác như: nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mỹ Hơn giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh máy hơ hấp hoàn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, cân đối nếu không được chăm sóc giáo dục đắn có thể gây nên thiếu sót sự phát triển thể trẻ mà không thể khắc phục được Chúng ta đều biết tầm vóc của đứa trẻ lớn lên hàng ngày thể trẻ em là thể lớn, phát triển không ngừng theo giai đoạn Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển của trẻ như: kinh tế, xã hội, chất lượng môi trường sống, song yếu tớ là hình thức tổ chức giáo dục vận động cho trẻ Như việc tìm hiểu cách tổ chức các hình thức phát triển vận động cho trẻ để từ đó tìm sớ giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ là việc làm quan trọng việc chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ của trẻ, đứa trẻ có thể chất tớt có trí tuệ tớt, có vận động thể phát triển khỏe mạnh Để thực tốt mục tiêu giáo dục của bậc học mầm non, năm qua thực chủ trương của Đảng, ngành học, bậc học mầm non về đổi và nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt là triển khai nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động (PTVĐ) cho tất các trường mầm non, mẫu giáo Trường MN Đại Minh xây dựng kế hoạch và có nhiều giải pháp tổ chức thực hiện: Tổ chức chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ, bước đầu tư sở vật chất - thiết bị, đồ dùng, triển khai thực chương trình giáo dục mầm non, ứng dụng CNTT hoạt động dạy học…góp phần nâng chất lượng chuyên đề PTVĐ tại đơn vị Từ thực trạng trên, là người quản lý chuyên môn, qua thực tế đạo thực nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường, thân nghiên cứu và áp dụng có hiệu “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trường mầm non” II CƠ SỞ LÝ LUẬN: Từ sinh đến tuổi, trẻ ln thích hoạt động, vận động tích cực Vận động là sự chuyển động của thể người, đó có sự tham gia của hệ cơ, hệ xương và sự điều khiển của hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp phối hợp vận động và phát triển Do đó vận động có ý nghĩa đối với sự phát triển thể lực và giúp cho hệ thần kinh của trẻ phát triển Phát triển vận động cho trẻ mầm non được thực các hình thức khác Hình thức phát triển vận động trường mầm non là sự tổng hợp giáo dục về hoạt động vận động nhiều dạng khác của trẻ, mà là tính tích cực vận động Sự tổng hợp hình thức đó tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất và củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non, thường sử dụng hình thức phát triển vận động qua các tiết học thể dục, hoạt động ngoài trời, thể dục buổi sáng “Nhà sáng lập lý luận giáo dục nước Nga, ông P.ph.Lexgáp cho rằng, sở để lựa chọn bài tập vận động là phải tính đến đặc điểm giải phẫu sinh lý và tâm lý, mức độ khó dần và đa dạng của bài tập Sự phát triển thể chất có mối quan hệ với sự phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ và hoạt động lao động Quá trình thực bài tập vận động ơng coi là quá trình thống sự hoàn thiện tinh thần và thể chất Ông yêu cầu giáo viên phải chuẩn bị và tiến hành có hệ thống các tiết học Trong quá trình dạy học, giáo viên cần tăng dần sức chịu đựng của thể, thay đổi bài tập và đa dạng hoá chúng Ông nghiên cứu lý luận và phương pháp tiến hành trò chơi vận động, coi trò chơi vận động là “bài tập” mà nhờ đó trẻ chuẩn bị cho sống sau này Trong trò chơi vận động, trẻ lĩnh hội kỹ năng, thói quen, hành vi tính cách của nó Quy tắc của trò chơi có ý nghĩa quy luật, thái độ của trẻ cần phải có ý thức, tự giác và có trách nhiệm Nhiệm vụ quy tắc này đặt đới với tất trẻ, thế chúng có ý nghĩa giáo dục lớn Trò chơi làm phát triển phẩm chất đạo đức, tính kỷ luật, trung thực, cơng bằng, giúp đỡ lẫn Ơng coi trị chơi phương tiện giáo dục nhân cách” Hoạt động ngoài trời, thể dục sáng và các tiết thể dục được tiến hành với tất các lớp mầm non, các hoạt động thể chất và các bài tập thể dục có ý nghĩa quan trọng với trẻ, trẻ cần được tập luyện phát triển các kỹ giúp trẻ có thể điều khiển hoạt động của thân và hoàn thành các nhiệm vụ được giao Chúng ta biết cấu trúc thể người là khối thống nhất, các quan của thể liên quan với ta vận động không các hệ vận động (cơ, xương, khớp) hoạt động mà các quan khác hoạt động Chính các hoạt động rèn luyện vận động, phát triển thể chất cho trẻ đóng vai trò quan trọng sự phát triển toàn diện của trẻ III CƠ SỞ THỰC TIỄN: Năm 2016-2017 là năm tiếp tục thực nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động Trường mầm non Nhờ sự quan tâm đạo sâu sát của các cấp lãnh đạo ngành, lãnh đạo địa phương, nhà trường tiến hành nâng cấp, tu sửa các cụm lớp, phịng học thoáng mát, đủ diện tích cho trẻ tham gia các hoạt động và được hỗ trợ thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho các lớp tuổi Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ, yêu nghề, mến trẻ, đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ hỗ trợ về chuyên môn Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn đều có lực chuyên môn vững, nhiệt tình động, 100% cán giáo viên có trình độ đạt chuẩn và chuẩn Nhận thức của phụ huynh ngày được nâng cao Có đủ đồ dùng cho các lớp theo thông tư 34/2013/TT-BGDĐT sửa đổi quy định tại Danh mục Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non kèm theo Thông tư 02/2010/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành và theo nhu cầu của lớp Tuy nhiên, việc thực nâng cao chất lượng PTVĐ trẻ của nhà trường thời gian qua gặp khơng khó khăn và cịn sớ hạn chế định : Diện tích sân chơi cụm lẻ cịn hẹp điểm lẻ nhiều, đồ chơi ngoài trời nên sự phân bổ các khu vui chơi, vận động cho trẻ các khối lớp thời gian chưa phù hợp (tất có sân phía trước các lớp), đồ dùng dụng cụ thể dục Một sớ giáo viên vận dụng phương pháp dạy học, tổ chức xây dựng mơi trường lớp học cịn hạn chế, đồ dùng ́cho chun đề cịn nghèo nàn, sớ dụng cụ thể dục chưa phù hợp và đầy đủ với số lượng trẻ lớp Qua các tiết dự giáo viên, thấy số giáo viên tập các động tác thể dục chưa dứt khoát, phân tích động tác chưa chuẩn IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trường mầm non là chuyên đề hết sức quan trọng, có thể khẳng định thể khỏe mạnh là tiền đề cho tài Vì vậy, là người quản lí về chun mơn nên tơi ln suy nghĩ tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động Bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ: a.Hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động xây dựng góc vận động Dựa kế hoạch của nhà trường và vào nội dung chương trình theo độ tuổi, vào thời gian, thời điểm thực bài tập, vào mức độ phát triển khả thực tế của trẻ để xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyện của trẻ xác định độ khó của bài tập đảm bảo củng cố phát triển vận động trẻ biết đồng thời chuẩn bị kỹ vận động cao Nội dung chương trình được trình bày theo loại vận động và theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó đồng thời phù hợp với chủ đề chủ điểm phù hợp với các hoạt động khác và các sự kiện Theo đó, trẻ được tập các động tác phát triển nhóm thể, hô hấp các động tác thở, động tác tay, cơ, bả vai… và các động tác bò, trườn, đi, chạy… Tùy thuộc vào độ tuổi, giáo viên hướng dẫn, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi phù hợp với khả vận động của các cháu Ngoài việc được chơi các trò chơi từ đồ chơi có sẵn, giáo viên tự tạo các dụng cụ để sáng tạo các trò trò cổng chui được làm từ lốp xe hỏng…, giúp trẻ hứng thú các hoạt động trải nghiệm thực tế Hướng dẫn xây dựng góc vận động: Góc vận động là phần quan trọng môi trường phát triển của trẻ, là môi trường vận động thu nhỏ phạm vi lớp học mà trước chưa được các trường mầm non ý đến Tôi đạo 100% các lớp trường xếp lại lớp học và bớ trí góc vận động hợp lý để tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn sử dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia vào góc chơi, đồng thời thuận lợi cho sự quan sát của giáo viên Ngoài tơi hướng dẫn giáo viên trang trí góc vận động của lớp cho phù hợp và đẹp mắt để thu hút trẻ Xây dựng góc vận động để thuận tiện cho trẻ vận động và tuyên truyền đến phụ huynh lớp để trước cửa lớp xếp các đồ dùng dụng cụ cho trẻ dễ lấy dễ sử dụng đến hoạt động thể dục sáng, thể dục học, hoạt động ngoài trời trẻ có thể tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động cô yêu cầu ngoài trẻ có thể tự vận động ba mẹ đến đón và cho chơi ngoài sân trẻ rủ bạn tập Việc tạo môi trường và tạo góc vận động, làm đồ dùng cho trẻ là cách để động viên, khích lệ trẻ tham gia vận động Môi trường cho trẻ luyện tập các kỹ vận động phải an toàn Tạo cho trẻ cảm giác an toàn, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể thơng qua vận động và phới hợp các giác quan.  b) Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: Trước vào năm học tổ chức cho giáo viên các lớp tham dự lớp học bồi dưỡng chuyên môn trường tổ chức với hình thức tổ chức theo khới lớp Bồi dưỡng cho giáo viên biết về nội dung phát triển vận động bao gồm: Phát thiển các nhóm cơ: hô hấp, tay, lưng, bụng… Phát triển các vận động (vận động thô) Đi, chạy, nhảy, ném, bật, leo trèo nhanh, chậm, thăng bằng… Trẻ vận động các vận động theo nhạc, nhịp điệu và hiệu lệnh lời, với các dụng cụ vòng, bóng, gậy, dây nơ, bông…Phát triển các vận động tinh: Vận động khéo léo của bàn tay, các ngón tay, phối hợp vận động mắt – tay và kỹ sử dụng các đồ dùng Bút, kéo, đồ dùng, đồ chơi Bồi dưỡng cách hướng dẫn và tập các động tác thể dục đúng, về phương pháp tổ chức các hoạt động, cách xây dựng kế hoạch theo chủ đề, hướng dẫn tích hợp lồng ghép vào các hoạt động và tạo góc vận động cho trẻ Cho giáo viên kiến tập các hoạt động phát triển vận động tổ chức tốt Hàng tháng tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo khối để giáo viên trao đổi học tập lẫn Kết hợp nhân viên y tế bồi dưỡng sơ cứu ban đầu gặp sự cố không an toàn cho trẻ Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ chức cho giáo viên ôn lại phương pháp thực hoạt động phát triển vận động Các hình thức nhằm phát triển vận động cho trẻ thể dục buổi sáng, thể dục, trò chơi vận động, dạo chơi, tham quan Cụ thể như: Thể dục buổi sáng Là hoạt động không thể thiếu sinh hoạt hàng ngày, tập thể dục buổi sáng giúp trẻ ham thích thể dục, thể thao, ham thích vận động, kỹ sử dụng đồ dùng theo chủ đề Thể dục sáng mang lại sức khỏe sự dẻo dai, và tinh thần lạc quan, thoải mái, mang lại nguồn sức lực để bước vào ngày với các hoạt động tích cực và hiệu Việc lựa chọn nhạc, các dụng cụ và bài tập cho trẻ tập luyện để đạt hiệu cao vô quan trọng, Trẻ hoạt động cách tích cực với các dụng cụ lạ, đẹp hấp dẫn, với khúc nhạc sôi động và động tác khỏe khắn dứt khoát Giờ thể dục: Là hình thức các hình thức phát triển vận động cho trẻ Trong thể dục cung cấp và rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho trẻ Trò chơi vận động: Vừa là hình thức tổ chức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực, vừa là phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện, tổ chức cho trẻ bộ, xe đạp ngoài trường Trên đường giáo viên có thể cho trẻ dừng chân tập các bài tập nhảy qua rãnh nước, bật qua śi chơi các trị chơi vận động, chơi với bóng, tắm nắng… Các hình thức đều góp phần rèn luyện và phát triển vận động cho trẻ, đó trị chơi vận động là hình thức phát triển vận động có hiệu nhất, trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia và có tác dụng hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ Vì giáo viên cần quan tâm đến trị chơi vận động cách tới đa Ví dụ: Để hồn thiện vận động chạy cho trẻ, giáo viên củng cố trị chơi “Ơ tơ chim sẻ”; Ngoài trò chơi vận động tạo điều kiện để trẻ rèn luyện các tố chất và phát triển thể lực Ví dụ: trị chơi Mèo đuổi chuột; trị chơi đuổi bắt Qua trò chơi trẻ được rèn luyện tính nhanh nhẹn, luồn khéo Chỉ đạo giáo viên liên kết xây dựng các hội thi vào các hoạt động giáo dục thể chất để trẻ đều được tham gia tích cực vào các hội thi đó Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Bị zích zắc qua hộp cách 60 cm Trò chơi: tung bóng + Khởi động: Màn chào hỏi + Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn (trẻ tập các động tác thể dục theo hiệu lệnh của cô theo lời bài hát về chủ đề này) + Vận động bản: Phần thi tài (trẻ bò dích dắc qua hộp cách 60 cm) + Trò chơi: Phần thi đồng đội (trẻ tung bóng) + Hồi tĩnh: (đi nhẹ nhàng) * Tổ chức các chuyên đề, hội thi: - Chuyên đề: Nhằm phát huy hiệu việc tổ chức các chuyên đề, phối hợp với các tổ chuyên môn rà soát lại điểm khuyết chuyên đề phát triển vận động mà các giáo viên hạn chế từ đó xây dựng kế hoạch tổ chức thực Phân công trách nhiệm cụ thể đối với tổ chuyên môn, giáo viên để có kế hoạch đầu tư nâng cao chất lượng chuyên đề Trong năm tổ chức chuyên đề phát triển vận động cấp trường kết hợp bồi dưỡng lý thuyết và phương pháp thực hành qua tiết dạy Từ đầu năm đến nay, tổ chức được chuyên đề phát triển vận động cấp trường hầu hết các tiết dạy có sự đầu tư cao, thực đổi hình thức tổ chức và phương pháp dạy học theo hướng tích cực, phát huy hiệu bài giảng điện tử qua các hoạt động dạy học nâng cao chất lượng học Chỉ đạo cho giáo viên dạy thao giảng lại chuyên đề trường tổ chức Qua tiết dạy người dự nắm được phương pháp của hoạt động, hình thức lên lớp, cách lấy, cất đồ dùng dụng cụ, cách làm đồ dùng tự tạo hoạt động vận động cho trẻ Song song với việc bồi dưỡng lý thuyết chuyên đề và tổ chức các tiết dạy thực hành cho giáo viên, để nắm bắt đánh giá kết công tác bồi dưỡng và kiến thức và kỹ thực hành của giáo viên ngoài cơng tác dự thăm lớp kiểm tra tiết dạy chuyên đề ra, tơi cịn xây dựng sớ nội dung để giáo viên thảo luận qua đó giúp giáo viên nắm bắt kiến thức được tốt và giúp cho người quản lý nắm mức độ lực hiểu biết của giáo viên để từ đó điều chỉnh nội dung bồi dưỡng tiếp theo cho phù hợp với tình hình thực tế Ví dụ: + Đới với trẻ mầm non phát triển vận động có ý nghĩa thế nào? + Trong trường mầm non có hoạt động phát triển vận động nào? Đối với hoạt động học đưa số câu hỏi thảo luận sau: + Cách lựa chọn trò chơi hỗ trợ cho hoạt động học thể dục? + Để tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ giáo viên phải làm gì? - Tổ chức hội thi năm như: hội thi “Hội khỏe măng non” “bé khỏe bé tài năng”, là hoạt động thể dục thể thao bổ ích của trường mầm non giúp trẻ được giao lưu học hỏi với các bạn trường góp phần khẳng định thành tích phong trào rèn luyện thân thể, đồng thời là động lực để đẩy mạnh hoạt động giáo dục thể chất và tinh thần, mạnh dạn tự tin, tích cực tham gia các hoạt động, chuẩn bị tốt tâm thế để sẵn sàng bước vào lớp Thông qua hội thi giúp trẻ nhận thức sâu về thân, về nhà trường Phát triển khả vận động thô, vận động tinh, khả xử lý các tình h́ng thường gặp sớng Với các nội dung xuyên suốt hội thi của ngày hội trẻ thể và hứng thú tích cực tham gia hoạt động Hội thi hồ sơ sổ sách tốt, hội thi giáo viên giỏi… nhằm giúp cho giáo viên nắm bắt nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, ứng dụng CNTT và giao lưu trao đổi kinh nghiệm Đầu năm học tổ chức hội thi làm đồ dùng phục vụ cho chuyên đề phát triển vận động, qua hội thi, phát huy sự đầu tư, khả tìm tịi học hỏi và sáng tạo của giáo viên việc làm đồ dùng phục vụ cho chuyên đề Tổ chức rút kinh nghiệm qua chuyên đề, hội thi, tăng cường công tác kiểm tra đánh giá việc thực chuyên đề để việc đạo được sâu sát và hiệu * Giao lưu học hỏi: - Để tạo điều kiện cho giáo viên giao lưu học hỏi kinh nghiệm việc tổ chức các hoạt động phát triển vận động, ngoài chuyên đề cấp trường và tổ chuyên môn tổ chức, từ đầu năm tơi cịn trọng đạo tăng cường giao lưu chuyên môn các giáo viên trường, cụm lớp, tổ chuyên môn: tháng giáo viên đăng ký tổ chức tiết học trở lên mời các giáo viên trường đến dự giao lưu, giáo viên đăng ký dự giao lưu chuyên môn về các hoạt động mà thân cịn hạn chế; phận chun mơn có kế hoạch phân công và dàn xếp thời gian để giáo viên đó được tham dự giao lưu tháng 1- lần trở lên Cơng việc này được tiến hành thường xuyên các tháng năm học và được đưa vào tiêu chí thi đua để đánh giá giáo viên nhằm phát huy hiệu hoạt động này Dự sinh hoạt tổ khối với giáo viên là cần thiết đối với tôi, tạo cho giáo viên được thảo luận về khó khăn chuyên môn Như môn thể dục: giáo viên ôn luyện các kỹ khó, trò chơi vận động, chọn lựa chủ đạo phù hợp với kỹ năng, tập kỹ các động tác khó để thực xác Mở rộng giao lưu chuyên môn với các trường và ngoài huyện, tạo điều kiện để giáo viên có hội giao lưu, trao đổi chuyên mơn Sáng tạo số tập trị chơi nhằm phát triển vận động cho trẻ: Sáng tạo vận động là hết sức cần thiết để dạy kỹ cho trẻ việc sáng tạo cho trẻ vận động là sáng tạo hình thức tổ chức dạy trẻ VD: là bài bước lên xuống bục cao lựa chọn bục là khối gỗ xếp bục tạo cảnh khu rừng trẻ được hóa vai làm các vật sống khu rừng để thực vận động bước lên xuống khối gỗ Hay với bài tập bật xa 25-30cm của lứa tuổi mẫu giáo bé giáo viên cho trẻ làm ếch chơi đầm sen, làm động tác bật nhảy của họ nhà ếch để bật qua chiếc lá sen được thiết kế có kích thước 25-30cm qui định… Các trị chơi vận động ln mang lại cho trẻ niềm đam mê và sự thích thú, trẻ vận động tích cực thơng qua các trò chơi vận động Trong sáng kiến kinh nghiệm này các trò chơi vận động được thiết kế cho tất các độ tuổi trẻ mẫu giáo Tùy vào độ tuổi và kỹ của trẻ giáo viên đưa yêu cầu và mức độ chơi cho trẻ Các trị chơi vận động như: Gia đình tài giỏi, Chủn trứng, bóng nảy, khỉ lấy chuối, kiến về tổ, guốc dài, đua thuyền, sâu ngộ nghĩnh, chuyển vòng Hướng dẫn trò chơi: Chuyển trứng + Mục đích: Rèn luyện sự nhanh nhẹn khéo léo, khả giữ thăng cho trẻ Rèn luyệ các nhóm tay + Cách chơi: Hai bạn đóng vai làm chim ác ngồi vào hai ghế, tay cầm phất trần là cành lá Các bạn lại hóa vai làm gà vịt để chuyển trứng về tổ cách đặt trứng lên chiếc vợt cầu lông cầm tay vào cán của vợt di chuyển mang về tổ.Khi về phải qua cổng nhà chim ác, các chim ác cầm phất trần cản đường chuyển trứng về nhà của các gà vịt cách gẩy, đập trứng cho trứng rơi xuống đất Những trứng nào bị rơi phải mang quay trở lại và thực lại việc chuyển từ đầu Sau nhạc trò chơi kết thúc và gà mang nhiều trứng về nhà chiến thắng Luật chơi: Không dùng tay giữ trứng di chuyển Trị chơi: Kiến về tổ Mục đích: Rèn kỹ bò bàn tay và cẳng chân và khả phới hợp vận động theo nhóm chơi trị chơi “Kiến về tổ” + Cách chơi: Bạn đóng làm đầu kiến đội mũ kiến và được bò tay và cẳng chân, bạn làm thân của kiến được bị cẳng chân cịn tay bám vào eo của bạn trước Khi có tiếng nhạc và hiệu lệnh tất các kiến của hai đội bò Và sau nhạc kết thúc các kiến của đội nào về nhà trước và nhanh đội đó chiến thắng Bài tập với dải lụa màu :Các giải lụa với màu sắc rực rỡ và mềm mại việc lựa chọn, thiết kế các động tác, các vận động phù hợp là vô cần thiết để tăng hứng thú cho trẻ Vì lựa chọn vận động nhẹ nhàng đảm bảo tính dứt khoát của động tác thể dục Trẻ cầm giải lụa tập động tác tay, đưa trước, gập cổ tay,hay hai tay thay lên cao, giải lụa màu bay làn sóng nhấp nhô, lúc sóng nhỏ lăn tăn, lúc hai tay thay lên cao tạo sóng to và mạnh mẽ nhìn đẹp mắt Tập trung đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học tạo môi trường cho trẻ hoạt động Như nhà giáo dục người Ý Maria Montessori nói “Chỉ môi trường thuận lợi đứa trẻ có hội phát triển đầy đủ và bộc lộ tính cách tiềm ẩn của mình” Môi trường đặt cho trẻ thử thách, tìm tịi, khám phá các hình thức hoạt động phát triển vận động hấp dẫn, lơi ćn trẻ tích cực hứng thú tham gia vận động cách tự nguyện và tự giác Môi trường cung cấp cho trẻ em nhiều hội để thực các hoạt động phát triển vận động phù hợp Mơi trường kích thích nhu cầu trải nghiệm và thử thách khả vận động của trẻ Đối với trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi quan trọng, đặc biệt là đồ dùng cho trẻ vận động Chính trước vào năm học ban giám hiệu triển khai nội dung họp phụ huynh đến giáo viên cần phải tuyên truyền phịng chớng suy dinh dưỡng, giảm nguy béo phì trẻ Song song với các chuyên đề khác năm học 2014-2015 và 2015-2016, 2016-2017 nhà trường tổ chức sâu vào thực chuyên đề phát triển vận động Nhà trường đưa vào kế hoạch năm học tổ chức Trò chơi dân gian, các đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động PTVĐ cho trẻ mẫu giáo a) Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chuyên đề: Tuy nhiều khó khăn về kinh phí với sự cớ gắng tham mưu cấp của nhà trường, đồng thời tiết kiệm nguồn kinh phí hoạt động năm, cho đến các điểm lớp địa bàn đều được trang bị dụng cụ thể dục, đồ chơi ngoài trời phục vụ cho chuyên đề phát triển vận động Trong hoạt động phát triển vận động, dụng cụ sử dụng cho hoạt động hết sức quan trọng, nếu không có dụng cụ tiết học đơn điệu, trẻ nhàm chán yêu cầu tiết dạy không đạt cao Như vậy, việc bổ sung các dụng cụ thể dục cho các lớp vòng, gậy thể dục, cổng chui là hết sức quan trọng Trong năm qua, nhà trường bổ sung: tất các lớp đều có ghế băng, bóng, cổng thể dục số lượng chưa đáp ứng với tình hình thực tế của lớp nên ngoài đồ dùng nhà trường phát, giáo viên vận động phụ huynh làm dụng cụ thể dục đơn giản, dễ làm từ nguyên liệu dễ tìm địa phương cho trẻ thực hành lớp, đóng góp nguyên liệu tre, mây để làm dụng cụ thể dục Ngoài đồ dùng đồ chơi mua sẵn nhà trường phát động giáo viên làm đồ dùng tự tạo các vật liệu, phế liệu phụ huynh và giáo viên mang đến Ví dụ: Làm túi cát, dây li lông, dây nơ vải vụn, tạ bóng nhựa ống nước, đường dích dắc ống nước, cổng chui lốp xe,cổng chui bình su su, xich đu gỗ dây dù treo bàng, tháp leo lốp xe ô tơ… Kết quả: 100% trẻ có vịng, gậy thể dục để cháu tham gia vào học, 100% cụm lớp có đồ dùng cho trẻ thực hành, sân chơi có thêm nhiều đồ chơi b) Bồi dưỡng kỹ làm đồ dùng dạy học phục vụ chuyên đề: Do điều kiện kinh phí của trường cịn hạn hẹp, kinh phí tiết kiệm từ hoạt động kinh phí huy động từ phụ huynh chủ yếu là để xây dựng trường lớp và mua sắm các trang thiết bị cần thiết nên kinh phí để mua sắm đồ dùng dạy học cịn mức độ khiêm tớn Ngoài nguồn đồ dùng phục vụ cho chuyên đề vận động phụ huynh đóng góp, nhà trường tập trung vận động đội ngũ tích cực việc làm đồ dùng dạy học từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, các loại phế liệu qua sử dụng để đáp ứng kịp thời về đồ dùng dạy học nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động, đồng thời phát huy tính sáng tạo cán giáo viên Nhờ vậy, năm qua, việc làm đồ dùng dạy học đem lại sự đa dạng phong phú về đồ dùng dạy học thời điểm lớp địa bàn trường học -Đích quay thơng minh “Đích quay thơng minh” được làm từ gỗ, bóng nhựa, vịng, ớng nhựa dẻo, mút xớp… Làm gỗ có trục quay gắn ống nhựa PV vào làm đầu vật gắn lên ống nhựa, cắt ống nước nhỏ làm vịng -Cổng chui Bình C2 đục lỗ lấy thép xâu vào , ći bình C2 cắt xớp trang trí bên ngoài cho đẹp - Đồ dùng vải vụn, cát, bao lát: Dùng vải vụn theo các màu phù hợp, cắt và may tạo thành cái túi có chừa khe hở Sau đó dùng cát bỏ vào tạo thành túi cát cho cháu thực các bài tập thể dục ném xa, ném trúng đích 10 - Dùng dây lát nhiều màu, cắt quấn tạo thành hoa tua cho trẻ tập thể dục buổi sáng, thể dục erobic nhằm tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động - Đồ dùng làm từ nguyên vật liệu ống nước, tre: - Cưa ống nước phế liệu thành gậy có kích thước quy định của môn thể dục; sau đó, để cho đồ dùng hấp dẫn đối với trẻ cô giáo có thể dán đề can nhiều màu để trang trí - Làm đồ chơi cho trẻ thực vận động chui: Đồ chơi này được làm từ lốp xe ô tô và ớng nước để tạo thành hình các vật hươu cao cổ, ngựa vằn Phần thân của vật là nơi để trẻ thực vận động chui, sử dụng ớc vít để bắn cớ định xuống sân nhằm đảm bảo an toàn cho trẻ tham gia chơi Sau hoàn thành xong các đồ chơi cần thiết, đạo giáo viên trường xếp tạo thành khu vui chơi liên hoàn đó kết hợp tận dụng đồ chơi liên hoàn sẵn có của nhà trường Các đồ chơi tự tạo được bớ trí xếp hợp lý lý và được đánh số thứ tự dẫn gợi ý trẻ biết nên chơi thiết bị nào trước thiết bị nào sau - Ngoài ra, cô giáo có thể làm vòng thể dục tre hay mây cho trẻ Tre, mây là nguyên liệu dễ tìm Xây dựng mơi trường kích thích tính tích cực vận động trẻ: Để kích thích trẻ vận động tích cực chun đề mơi trường ln đặt cho trẻ thử thách, tìm tịi, khám phá các hình thức hoạt động phát triển vận động hấp dẫn, lơi ćn trẻ tích cực hứng thú tham gia vận động cách tự nguyện và tự giác: Môi trường cung cấp cho trẻ em nhiều hội để trẻ thực các hoạt động phát triển vận động phù hợp và hứng thú Đúng câu nói “Chỉ môi trường thuận lợi, đứa trẻ có hội phát triển đầy đủ và bộc lộ tính cách tiềm ẩn của mình” (M.Montessori) Mơi trường ln kích thích nhu cầu trải nghiệm và thử thách khả vận động của trẻ các hoạt động Với mong muốn xây dựng môi trường cho trẻ tích cực vận động thân giáo viên phải xác định môi trường trẻ cần hoạt động thế nào? Môi trường lớp: Cần xếp khoảng không gian đủ rộng, có thể tận dụng hành lang để trẻ có thể tăng cường vận động tổ chức vận động rèn luyện khả giữ thăng bằng, rèn luyện tay, phát triển tố chất khéo léo, mạnh mẽ, ném còn, thăng ghế thể dục, ném vòng vào cổ chai Ngoài nên treo các bóng độ cao thấp khác để trẻ có thể nhảy lên đánh bóng, vài thùng giấy để trẻ bò chui qua đường hầm, chui qua cổng, hình khới để trẻ có thể tự xếp leo trèo, bật nhảy…ngoài rèn luyện sự khéo léo đơi tay cịn rèn luyện các kỹ thể dục leo trèo, bật .mà trẻ được học học 11 Ngoài môi trường lớp mơi trường ngoài trời hết sức quan trọng quá trình kích thích tính tích cực vận động của trẻ Môi trường ngoài trời tạo cho trẻ nhiều hội được trải nghiệm thử thách vận động Tất trò chơi ngoài trời đều giúp trẻ phát triển tay, chân và sự thăng bằng, dẻo dai, khả phối hợp Đồ chơi để trẻ vui chơi leo trèo phải được đảm bảo an toàn tuyệt đới Khoảng đất phía đồ chơi phải mềm để đỡ cho trẻ ngã Ngoài đồ chơi ngoài trời có đồ chơi để trẻ leo trèo như: Thang leo bực, thang leo hình chữ A dây thừng, dây thừng thắt nút Ngoài ra, có thể tận dụng các lốp xe qua sử dụng để trẻ cho trẻ chơi có thể cho trẻ chơi bị chui làm xích đu cho trẻ vui chơi Chỉ đạo hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ Khi tổ chức các hoạt động phát triển vận động cần cho trẻ có thời gian để trẻ luyện tập và kiên trì theo đuổi hoạt động nào đó mà trẻ muốn trải nghiệm thành công Trẻ giai đoạn này hiếu động không thể coi trẻ phát triển tất các kỹ vận động cách tự nhiên Khi hướng dẫn cho trẻ, không thiết nội dung nào giáo viên phải thực đầy đủ các bước tập mẫu, cho 1,2 trẻ lên tập thử, lần lượt cá nhân, nhóm, tổ lên thực hiện, mà vào khả của trẻ, giáo viên có thể lựa chọn các bước để tổ chức thực cho phù hợp, tạo điều kiện cho trẻ được tham gia vận động tích cực, thoải mái Tránh để trẻ phải đứng chờ đợi theo thứ tự đến lượt được tham gia vận động Những trò chơi trẻ hiểu luật chơi Sau gọi tên trị chơi giáo viên cần giải thích sơ lược và nhắc lại điều của trò chơi, có thể đưa thêm số yêu cầu cao trước để trẻ thực Đối với trẻ nhút nhát, rụt rè giáo viên cần chia nhỏ nhiệm vụ và thực với trẻ, giúp trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin Với hoạt động khó, giáo viên có thể hạ thấp mức độ để trẻ được tận hưởng cảm giác thành công và hứng thú đến với hoạt động khác Để giúp trẻ được tham gia tập thể các hoạt động ngày đạo đến các lớp đưa nội dung tổ chức các hoạt động giao lưu các lớp khối, khu vào các ngày không có hoạt động vận động để tránh sự quá sức đối với trẻ Các trò chơi hoạt động giao lưu được xen kẽ hoạt động động và hoạt động tĩnh Các hoạt động tĩnh thường phát triển nhiều các nhỏ trò chơi chyền bóng, lăn bóng và di chyển theo bóng , trò chơi dân gian “Cắp cua bỏ giỏ” Qua thực các buổi giao lưu GV nắm được phương pháp, thực hành tớt cách thức tổ chức trị chơi cho trẻ các lứa tuổi mẫu giáo Các trò chơi nhằm phát triển lớp như: Nhảy cao, Nhảy xa, nhảy lò cò, chạy các trò chơi dân gian như: Nhảy bao bố; Kéo co; Ném bóng rổ; Đua thuyền… Để thực được các hoạt động phát triển vận động chủ yếu nhằm phát triển các nhỏ và sự linh hoạt khéo kéo kết hợp trí tưởng tượng của trẻ Tơi đạo giáo viên không tổ chức cho trẻ đựoc vận động ngoài sân mà 12 được thực hoạt động góc Qua hoạt động góc trẻ được thực và phối hợp các cử động của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt với các bài tập Ví dụ: Ở góc tốn Trẻ thực gập, mở ngón tay để đếm, thêm, bớt, tạo hình học Việc lồng ghép các hoạt động vận động nhằm củng cố bài học và thay đổi tư thế, hình thức hoạt động là cần thiết, tơi đạo giáo viên đưa các nội dung vận động vào các hoạt động ngày, thay đổi trạng thái động tĩnh các trò chơi động, trò chơi dân gian.Mỗi giáo viên lồng ghép các hoạt động phù hợp với lớp của với hoạt động, phát triển vận động bao gồm nhiều nội dung đội hình đội ngũ, bài tập phát triển chung, vận động bản, trò chơi vận động Những nội dung này đa dạng, đòi hỏi người giáo viên phải có biện pháp phù hợp nhằm đạt hiệu cao các tiết dạy Trên thực tế, nội dung vận động là nội dung mấu chốt các nội dung dạy vận động cho trẻ giúp trẻ có kỹ kỹ xảo vận động đồng thời phát triển các tố chất thể lực cho trẻ Đây là mục tiêu dạy vận động cho trẻ Giáo viên biết phối kết hợp, lựa chọn lồng ghép các vận động vào đề tài, chủ đề cách linh hoạt, sáng tạo phù hợp với đặc điểm tình hình lớp Nội dung chương trình được đưa vào từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với sự phát triển của trẻ Ví dụ: Vẫn là bài bị thấp - chui qua cổng Giáo viên đưa vào chủ đề "Ngành nghề - chủ đề nhánh "Chú đội" Cho trẻ xem tranh về các hình ảnh đội tập luyện thao trường sau đó cho cháu bắt chước các đội làm động tác bò và chui qua cổng thép gai và tạo tình h́ng nếu bạn nào bị chạm cổng khơng nhận được cờ Trong lúc trẻ bị, có thể mở bài hát về chủ đề, trẻ vừa bò rèn luyện kỹ vừa lại được nghe nhạc, trẻ học cách nhẹ nhàng, vận động thấy thoải mái, không mệt mỏi Giáo viên biết phối hợp nhiều biện pháp linh hoạt, gợi mở cách nhẹ nhàng trẻ hứng thú, vận động không nhàm chán Nội dung phong phú được đan quyện chặt chẽ hệ thớng nhất, giúp cho quá trình giáo dục phù hợp với quá trình nhận thức và phát triển toàn diện của trẻ Trẻ cảm thấy thực sự học chơi - chơi mà học Với bài tập tổng hợp bao gồm từ - động tác mà yêu cầu kỹ địi hỏi phới hợp nhiều, trẻ phải thực liên hoàn các động tác mà không bị gián đoạn giáo viên nên sử dụng biện pháp tổ chức hội thi "Bé khỏe - bé ngoan", "Hội khỏe măng non" theo chủ đề chẳng hạn Làm tốt công tác kiểm tra đánh giá giáo viên để có biện pháp đạo khắc phục hạn chế phát huy mặt làm Công tác kiểm tra chuyên đề là việc làm quan trọng không thể thiếu công tác quản lý giáo dục Mục đích là sự tiến của cá nhân và tập thể công tác, nhằm phát huy mặc tớt, mặc tích cực, ngăn chặn 13 ́n nắn lệch lạc của cá nhân và tập thể qua đó nâng cao tinh thần và ý thức trách nhiệm của họ tiến hành công việc Sau tiết dự giờ, kiểm tra, thao giảng, tạo hội cho tất giáo viên được dự đầy đủ và rút kinh nghiệm thống cách thực kịp thời để giáo viên dạy đạt hiệu cao Kết kiểm tra là giúp cho người quản lý nắm bắt được tình hình, lực đội ngũ, đánh giá lại công tác đạo bồi dưỡng của mình, tìm ngun nhân tích cực và hạn chế, rút kinh nghiệm và đề giải pháp hiệu Công tác kiểm tra chuyên đề được thực nhiều hình thức; tùy vào nội dung, yêu cầu vận động mà có hình thức kiểm tra đánh giá phù hợp và khoa học: thông qua: hồ sơ sổ sách, kết các hội thi, hội giảng, thao giảng chuyên đề, dự hoạt động lớp, kết trẻ.v.v… Qua kiểm tra, góp ý cụ thể nội dung vận động về mặt hạn chế để khắc phục và phát huy mặt tích cực để giúp giáo viên tiến Việc học tập nâng cao chuyên môn là việc làm cần thiết của hầu hết người, đó, nghiên cứu tập san, sách báo, thông tin mạng để gợi ý, tạo hội cho giáo viên sưu tầm, cập nhật, chọn lọc áp dụng vào thực tế cho phong phú hấp dẫn học hơn… V KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Quá trình thực tế áp dụng bổ sung các biện pháp đem lại kết sau: - Đối với cháu: Các cháu hứng thú tham gia học, các kỹ luyện tập đối với trẻ nhẹ nhàng thoải mái hơn, kiến thức, kỹ được nâng cao rõ rệt Kết nhận thức trẻ, đạt chất lượng 94% trẻ thực thành thạo kỹ vận động lứa tuổi Đặc biệt là các học thể dục mang tính tổng hợp trẻ thực tớt các yêu cầu về kiến thức và kỹ Qua năm học thực đề tài, sức khỏe của trẻ sau: Quý I : 304 trẻ Nặng Bình thường SDD nhẹ Sớ lượng Tỷ lệ Sớ lượng Tỷ lệ 13 4.3 264 86.9 SDD nặng Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 26 8.5 0.3 Quý III : 306 trẻ Nặng Bình thường SDD nhẹ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 17 5.6 283 92.4 14 SDD nặng Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 0 - Phụ huynh: Có sự thay đổi suy nghĩ về vấn đề giáo dục của giáo viên đối với trẻ, phụ huynh biết quan tâm về vấn đề giáo dục với trẻ nhiều hơn, đặc biệt là biết phối hợp với giáo viên chủ nhiệm việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên đề phát triển vận động mà các hoạt động giáo dục khác - Đối với giáo viên: Giáo viên triển khai các hoạt động vận động lĩnh vực phát triển thể chất chyển biến cách rõ nét, giáo viên có kinh nghiệm nhiều việc dạy các hoạt động vận động và tổ chức trò chơi vận động 100% giáo viên nắm vững trình tự và phương pháp mơn dạy thể dục tập xác các động tác, hướng dẫn kỹ cho trẻ rõ ràng, biết chọn lựa chủ đạo phù hợp với kỹ vận động, đặc biệt là biết khéo léo việc chọn lựa các hình thức tổ chức gây hấp dẫn trẻ tham gia tích cực vào học tạo cho mơn thể dục khơng cịn là mơn cứng nhắc mà càng thích thú với mơn học này Đa sớ giáo viên biết lựa chọn trị chơi phù hợp nhằm phát triển kỹ cho trẻ các hoạt động thể dục buổi sáng, ngoài trời… -Đối với nhà trường: Đã hỗ trợ kinh phí cho việc tổ chức học tập bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, tổ chức tiết kiến tập, đầu tư đồ dùng đồ chơi để làm góc vận động, thú nhún, mâm quay hình giớng, cổng chui, cầu thăng bằng, xích đu… Tại điểm và các điểm lẻ có khu vận động riêng xếp gọn gàng, đẹp mắt, có nhiều đồ chơi ngoài trời, các đồ dùng thể dục, đồ chơi ngoài trời, tổng trị giá 100 triệu đồng VI KẾT LUẬN: Để thực tốt “nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trẻ trường mầm non” đòi hỏi người cán quản lý phải nắm bắt tình hình đội ngũ để xây dựng kế hoạch và có giải pháp tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cách phù hợp với nhóm đối tượng Nâng cao ý thức tự học tập rèn luyện của cá nhân, gắn với các vận động: "Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh", vận động “ Mỗi thầy cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”, lấy hiệu chăm sóc giáo dục làm thước đo để đánh giá chất lượng đội ngũ Tổ chức các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn về chuyên đề phát triển vận động cho đội ngũ giúp cho đội ngũ nắm bắt và thực tốt chuyên đề phát triển vận động Chú trọng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ, đổi hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục, vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học, tổ chức tốt các hoạt động phát triển vận động cho trẻ Tăng cường bồi dưỡng kỹ làm đồ dùng dạy học phục vụ cho chuyên đề,cho giáo viên Xây dựng mơi trường kích thích tính tích cực vận động của trẻ 15 Tăng cường công tác kiểm tra chuyên đề nhằm đánh giá lực chuyên môn đội ngũ, chất lượng giáo dục, đánh gia công tác đạo và bồi dưỡng chuyên môn chuyên đề, giúp cho người cán quản lý điều chỉnh kế hoạch và đưa biện pháp thực tiếp theo đạt hiệu Làm tốt công tác phối kết hợp gia đình- nhà trường việc chăm lo xây dựng sở vật chất trường lớp và phối hợp nâng cao trách nhiệm của phụ huynh công tác chăm sóc và phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường và gia đình góp phần nâng cao chất lượng chuyên đề Nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động cho trẻ nhà trường là vấn đề hết sức quan trọng phát triển vận động là việc thơng qua vận động để học và ngược lại trẻ phải được học vận động cách và phù hợp phát triển toàn diện về mặt trí tuệ và thể chất VII ĐỀ NGHỊ: - Đề nghị các cấp lãnh đạo huyện, phòng giáo dục hỗ trợ kinh phí để trường tiếp tục được đầu tư nâng cấp CSVC, bổ sung thêm các thiết bị và đồ dùng dạy học, đồ chơi ngoài trời phục vụ cho chuyên đề Trên là đề tài sáng kiến kinh nghiệm của về “ Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trường mầm non” mong Hội đồng khoa học cấp xem xét, bổ sung giúp đỡ để sáng kiến kinh nghiệm của được hoàn thiện Đại Minh, ngày 28 tháng 02 năm 2017 Người viết Lê Thị Thu Thảo 16 VIII PHỤ LỤC Tổ chức chuyên đề PTVĐ năm 17 Hình ảnh đồ dùng tự làm giáo viên phục vụ cho chun đề 18 Hình ảnh trị chơi vận động (Minh họa trang 9): gia đình tài giỏi, chuyển trứng, khỉ lấy chuối 19 20 IX TÀI LIỆU THAM KHẢO: 1/Hướng dẫn tổ chức các hoạt động phát triển vận động trường MN 2/Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý và giáo viên mầm non hè 2009, 2010, 2011, 2012 3/ Sách hướng dẫn thực đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo các độ tuổi 4/ Hướng dẫn thực chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo 5/ Các tạp chí giáo dục mầm non 6/ Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ II (2004-2007) 7/ Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên 2014-2017 8/ Tài liệu tập huấn cán quản lý và giáo viên mầm non tháng năm 2015 21 X MỤC LỤC: TT NỘI DUNG Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ 1-2 II CƠ SỞ LÝ LUẬN III CƠ SỞ THỰC TIỄN IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU - Bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ 4-8 Sáng tạo số bài tập trò chơi nhằm phát triển vận động cho trẻ 8-9 - Tập trung đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học tạo môi trường cho trẻ hoạt động 9-11 - Xây dựng mơi trường kích thích tính tích cực vận động của trẻ - Chỉ đạo hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt các hoạt động PTVĐ 12-13 - Làm tốt công tác kiểm tra đánh giá giáo viên để có biện pháp đạo khắc phục hạn chế và phát huy mặt làm được 13-14 V KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: 14-15 VI KẾT LUẬN 15-16 11-12 VII ĐỀ NGHỊ 16 VIII PHỤ LỤC 17-20 IX TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 X MỤC LỤC 22 22 23 ... lý chuyên môn, qua thực tế đạo thực nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường, thân nghiên cứu và áp dụng có hiệu ? ?Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trường. .. học mầm non, năm qua thực chủ trương của Đảng, ngành học, bậc học mầm non về đổi và nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt là triển khai nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận. .. nghĩ tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động Bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ: a.Hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động xây