Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Mẫu Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Phịng Giáo dục Đào tạo Đại Lộc; - Hội đồng Sáng kiến cấp sở Tôi ghi tên đây: T Họ tên T Ngày Nơi cơng tác Ch Trình Tỷ lệ (%) thán (hoặc nơi ức độ đóng góp vào g thường trú) năm dan chuyên h môn việc tạo sáng kiến sinh Phạm Thị Sáu 1970 MG Đại Chánh GV ĐHSP 90% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Phạm Thị Sáu Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Có khả áp dụng nhiều ngành, lĩnh vực công tác triển khai nhiều địa phương, đơn vị tỉnh Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng: Tháng năm 2017 Mô tả chất sáng kiến: 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết: * Khi xã hội ngày phát triển giá trị người ngày nhận thức đắn đánh giá toàn diện Vì tương lai tươi sáng, trẻ em trở thành chủ nhân hữu ích tương lai, từ tuổi ấu thơ trẻ phải hưởng giáo dục phù hợp, đại toàn diện mặt Tuy nhiên trẻ cần có ý thức bảo vệ mơi trường để góp phần vào xây dựng xã hội tương lai đảm bảo có điều tốt đẹp để hiểu giá trị sống, ý nghĩa sống người xã hội ngày từ lúc bé Ở lứa tuổi này, trẻ giai đoạn hình thành phát triển nhân cách bước hồn thiện nhân cách Vì Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay thiên nhiên gây cho môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non q trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng môi trường, có quan tâm đến vấn đề mơi trường phù hợp với lứa tuổi, thể qua kiến thức, thái độ hành vi trẻ môi trường xung quanh Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh Việc khám phá quy luật tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ mơi trường lứa tuổi mầm non Môi trường sống bao gồm yếu tố tự nhiên, xã hội vật chất nhân tạo bao quanh người Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hoá đất nước cá nhân Để đảm bảo cho người sống mơi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường hình thành rèn luyện từ sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp trẻ có khái niệm ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung cần thiết Từ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ * Trong q trình thực sáng kiến cịn gặp nhiều khó khăn như: Đa phần gia đình trẻ khó khăn tài nhận thức xã hội, trẻ chưa quan tâm mức nên việc giáo dục trẻ biết bảo vệ mội trường từ gia đình khó làm có điều kiện để giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường chung cộng đồng, xã hội để chung tay góp sức xây dựng mơi trường lành, xanh, sạch, đẹp, khơng có rác thải 4.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Để thực đạt hiệu thực trạng hạn chế thân tơi cần phải có kế hoạch thực số công việc sau: - Đối với gia đình trẻ nằm giúp phụ huynh có nhận thức tốt bảo vệ mơi trường cần làm tốt công tác tuyên truyền đến bậc phụ huynh qua hình ảnh tun truyền góc phụ huynh lớp, giáo viên trao đổi với phụ huynh việc thực bảo vệ môi trường cách đơn giản gia đình phải biết tập hợp rác thải, xử lý rác thải không vứt rác bừa bãi Ngoài giáo viên tham mưu với nhà trường phối hợp ban ngành địa phương tổ chức vận động tồn dân thực tốt ngày mơi trường cách tham gia dọn dẹp, làm đường làng khu dân cư, tham mưu nhà trường, địa phương trang bị sọt rác, thùng rác để thực tốt công tác bảo vệ môi trường - Đối với học sinh rèn luyện trẻ có ý thức bảo vệ môi trường từ ngày đầu đến lớp học, lồng ghép chuyên đề bảo vệ môi trường vào hoạt động lớp hoạt động KPKH, LQVH , cho trẻ tham gia vào công việc làm lớp học, sân trường để trường học có môi trường xanh, sạch, đẹp để đạt mục tiêu giáo dục đầu năm đề lớp 4.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: Để thực việc giáo dục trẻ mầm non ý thức bảo vệ mơi trường cần phải có nhiều điều kiện, phương tiện hổ trợ tuyên truyền pano, hiệu, truyền thông đại chúng địa phương cịn nhiều khó khăn, lứa tuổi học sinh cịn q nhỏ, lớp học khơng đủ kinh phí để thực quy mơ nên lớp học để tâm đến công tác bảo vệ môi trường dù nhỏ nhắc nhỡ trẻ bỏ rác vào thùng rác, không vưta rác bừa bãi, thường xuyên cho trẻ dạo sân trường, tham gia nhặt rác làm sân trường, thực hoạt động thường giải thích cho trẻ hiểu trẻ phải bảo vệ mơi trường ln góp sức bảo vệ mơi trường phối hợp với nhà trường tổ chức chuyên đề bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học chơi trẻ mời phụ huynh đến tham dự để vừa nâng cao nhận thức phụ huynh bảo vệ môi trường vừa vận dụng phụ huynh giúp giáo viên việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cách tốt 4.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải: Giáo viên cha mẹ trẻ cần làm gương cho trẻ việc bảo vệ môi trường: Với đặc điểm tâm sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non hay bắt chước hành vi người lớn Người lớn người giúp trẻ hình thành nhân cách tốt hay xấu, lẽ giáo cha mẹ trẻ người có ảnh hưởng trực tiếp đến trẻ trường gia đình, trẻ hồn tồn khơng nhận thức rõ ràng việc làm việc làm sai, trẻ bắt chước mà trẻ nhìn thấy, hành vi cô giáo, cha mẹ trẻ ảnh hưởng lớn đến trẻ trình hình thành hồn thiện nhân cách trẻ Ví dụ: Trong lớp thực hoạt động giáo vơ ý bỏ mảnh giấy xuống sàn, không bỏ vào sọt rác hay nhìn thấy rác giáo khơng nhặt rác mà lơ khơng nhìn thấy Hay nhà cha mẹ trẻ không gom rác xử lý rác cách, vứt rác lung tung, không nhắc nhỡ trẻ việc bảo vệ môi trường thành viên gia đình phải gương mẫu thực nếp sống văn minh, thành viên gia đình phải ln gương mẫu việc bảo vệ môi trường Dần dà hành vi mà lặp lặp lại nhiều lần trước mặt trẻ tất nhiên trẻ không thực bảo vệ môi trường lời cô dạy hành vi cô trẻ nhìn thấy “học tập” cơ, cha mẹ Chính vậy, giáo cha mẹ, người xung quanh trẻ cần làm gương tích cực ý thức bảo vệ môi trường, vệ sinh trường lớp, nhà cửa gọn gàng, sẽ, sử dụng tiết kiệm nước, tiết kiệm điện, tưới thường xun, khơng vứt rác bừa bãi, có tình u với thiên nhiên…Mỗi hành động giáo phải tuân thủ điều cô giáo dạy trẻ việc bảo vệ mơi trường, từ đó, trẻ bắt chước làm theo hành vi tốt giáo, cha mẹ trẻ dù bận rộn đến đâu, dù khó khăn phải luôn ghi nhớ diều cô giáo trẻ trao đổi, tuyên truyền việc bảo vệ mơi trường mà thực vai trị thách nhiệm việc phối hợp giáo viên giáo dục trẻ ý thức công tác bảo vệ môi trường qua hành động người lớn trẻ hình thành thói quen hành vi tốt bảo vệ mơi trường Cô giáo cần tuyên truyền với phụ huynh ô nhiễm môi trường địa phương cách Trưng bày góc chơi, sản phẩm trẻ để giới thiệu với phụ huynh Qua buổi đón trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Nhắc nhở phụ huynh để xe khu vực cho phép Lồng vào buổi họp phụ huynh trao đổi tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường Tuyên truyền phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ nhà nhắc trẻ biết chào hỏi người lớn, mời bố mẹ ăn cơm, ăn cơm xong biết lấy tăm, lấy nước gấp quần áo để vào tủ mình, bố mẹ tham gia chăm sóc bảo vệ gia đình, giữ gìn vệ sinh nhà cửa sẽ, tích cực diệt ruồi, muỗi Tuyên truyền góc tranh ảnh ngồi cửa lớp học khu nhiễm mơi trường, khu rác thải chưa xử lý, cánh đồng lạm dụng thuốc trừ sâu,… Hy vọng số kinh nghiệm giúp đồng nghiệp đem lại hiệu giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non Dùng hình ảnh trực quan sinh động bảo vệ môi trường: Với trẻ mầm non hình ảnh trực quan cầu nối tri thức trẻ trẻ chưa biết đọc chữ mà tiếp nhận kiến thức qua hình ảnh trực quan Vì để giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường cô giáo phải linh hoạt, tận dụng cung cấp cho trẻ hình ảnh nội dung bảo vệ môi trường để trẻ quan sát bắt chước hành vi bảo vệ môi trường qua tranh ảnh như: Ở lớp học chọn mảng tường phù hợp, nơi trẻ dể nhìn thấy để trang trí tranh bé bảo vệ mơi trường với hình ảnh em bé tưới hoa, em bé bỏ rác vào thùng rác, hay hình ảnh em bé cúi xuống nhặt rác Hay tranh chủ đề chủ đề lồng ghép nội dung bảo vệ mơi trường giáo trang trí tranh bảo vệ môi trường cạnh tranh chủ đề trẻ học Mặc dù nơi hay nơi khác, dù hay nhiều tranh ảnh trang trí hành vi bảo vệ mơi trường góp phần to lớn việc giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường Từ hình ảnh trẻ nhìn thấy ngày lớp trẻ khắc sâu hành vi bảo vệ mơi trường tâm trí trẻ, từ trẻ tự bắt chước hình thành cho thói quen, hành vi biết bảo vệ môi trường nơi lúc không cần đến nhắc nhỡ người lớn, không chừng trẻ người giúp tuyên truyền thói quen, hành vi bảo vệ mơi trường cho người xung mà người thân trẻ, bạn bè lớp không thực hành vi bảo vệ môi trường Ứng dụng công nghệ thơng tin giáo in hình ảnh hành vi bảo vệ môi trường “Đúng”, “Sai” để giời hoạt động chiều cô giáo cho trẻ chọn hành vi “Đúng”, “Sai” tranh để tô màu, với hoạt động vừa giúp trẻ rèn kĩ tô màu, vừa giúp trẻ làm quen, nhận thức hành vi bảo vệ môi trường trẻ ghi nhớ kĩ hành vi bảo vệ môi trường học tập việc làm để bảo vệ mơi trường Hình ảnh bảo vệ mơi trường bố trí khắp nơi lớp học, khu vực trường giúp trẻ thường xuyên nhìn thấy hành vi đẹp bảo vệ môi trường ngày từ trẻ học hỏi hành vi đẹp vận dụng vào thực tế để thực ý thức bảo vệ môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lớp: Việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non nhiệm vụ vô quan trọng Trong lần viết sáng kiến kinh nghiệm xin giới thiệu đồng nghiệp “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non” Để giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường cần tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường chủ đề, thông qua hoạt động học trẻ tham gia nhiều vào hoạt động khác phát triển thể chất, khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, tạo hình Mỗi hoạt động có đặc trưng riêng có ưu khác như: trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm, chơi trò chơi với trẻ để trẻ nhận việc làm tốt, không tốt, hành động đúng, hành động khơng kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với mơi trường ngồi lớp học Ví dụ: Chủ đề “Trường mầm non thân yêu bé”: Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức chủ đề, cô giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sẽ, không hái hoa bẻ cành xung quanh trường lớp Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ chọn hành vi - sai” Cô làm tranh vẽ việc giữ gìn bảo vệ mơi trường bạn nhỏ như: bé vứt rác vào thùng, vứt rác bừa bãi, bé quét nhà, giẫm lên cỏ, bé đu cành cây, bé ngồi lên bàn, bé tranh giành đồ chơi Sau chia trẻ làm hai đội, đội có tranh yêu cầu trẻ phải bật qua vòng yêu cầu đội khoanh tròn hành vi đội khoanh vào hành vi sai Thời gian sau nhạc đội khoanh theo yêu cầu chiến thắng Chủ đề “ Bản thân bé”: Giáo dục trẻ biết ích lợi việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường sức khoẻ người Trẻ có hành vi thói quen tốt ăn uống: mời cô, mời bạn, không ăn quà vặt ngồi đường Nhận biết ký hiệu thơng thường: nhà vệ sinh nam, nữ, thùng đựng rác nhận biết số vật dụng, nơi nguy hiểm thân: dao, kéo, ổ cắm điện, ao, hồ Giờ khám phá khoa học: “Năm giác quan bé” Cho trẻ khám phá thực hành trải nghiệm giác quan qua giáo dục trẻ biết chăm sóc giữ gìn đơi mắt (khơng dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt hàng ngày nước khăn sạch) Giáo dục trẻ biết giúp đỡ bạn bị khiếm thị, bị cận không cho tay bẩn vào tai, khơng dùng que ngốy tai bạn, tắm gội ý không để nước chui vào tai biết đội mũ, ô nắng đeo trang, thường xuyên đánh không ăn thức ăn nóng, lạnh, phải giữ vệ sinh miệng hàng ngày, tiết kiệm nước rửa tay đánh Chủ đề “ Gia đình thân yêu bé” : Trẻ thấy thay đổi môi trường xung quanh nhà trẻ, nhận biết mơi trường sạch, mơi trường bẩn gia đình Biết quý trọng giữ gìn đồ dùng gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi chỗ, bỏ rác nơi quy định, khơng khạc nhổ bừa bãi có ý thức điều nên làm như: khố vịi nước khơng sử dụng, tắt điện khỏi phịng Tiết KPKH “ Đồ dùng sử dụng điện gia đình bé”: Trẻ biết số đồ dùng sử dụng điện gia đình như: bóng điện để thắp sáng, quạt, tivi, đài, tủ lạnh, ấm điện Cô giáo dục trẻ kỹ sử dụng đồ dùng điện cách vừa tiết kiệm lại bảo quản đồ dùng, tránh vấn đề gây cháy nổ hay nguy hiểm khác Cô đưa tình nhằm lồng ghép nội dung “sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả” khỏi phịng phải làm gì? (Tắt đèn, tắt tivi, quạt ) Chủ đề “Thế giới thực vật” : Giáo dục trẻ biết q trình phát triển cây, ích lợi xanh với môi trường sống biết chặt phá rừng bừa bãi làm cho môi trường ô nhiễm, thiên tai xảy nhiều nghiêm trọng ảnh hưởng tới đời sống người Đề tài : Cây xanh quanh bé: cô giáo dùng biện pháp sau: Cho trẻ chuẩn bị đồ dùng vỏ hộp sữa chua hay vỏ mì tơm cho trẻ làm thí nghiệm “Trồng cây’’ Trẻ tự tay gieo trồng mục đích trẻ thực hành, tìm hiểu hàng ngày quan sát chăm sóc để trẻ biết thứ tự phát triển Sưu tầm hát, thơ, câu đố, hị vè lồi để trẻ biết ích lợi người từ trẻ có thái độ u q biết chăm sóc bảo vệ xanh (khơng bứt lá, bẻ cành, lá, hoa, không giẫm lên cỏ, hoa ) Trị chơi gia đình: Phải dọn dẹp nhà cửa, lau chùi nhà sẽ, quét màng nhện nhà; quần áo gấp gọn gàng, ngăn nắp; mua đồ dùng gia đình giữ gìn khơng rơi vỡ, nhắc nhở người phải sống tiết kiệm; trước ăn phải rửa tay Trị chơi nấu ăn: tập làm ăn đơn giản, ý vệ sinh dụng cụ nhà bếp Góc xây dựng tổ chức xây dựng cơng viên xanh, xếp đồ dùng ngăn lắp hợp lý Góc nghệ thuật: Múa hát hát theo chủ đề, tạo số đồ dùng từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu, dùng xong cất nơi qui định - Góc thiên nhiên: Bác làm vườn chăm sóc vườn cây, lau lá, nhổ cỏ, tưới cây, nhặt khô, trồng cây, gieo hạt, chơi với cát nước (chơi xong phải rửa tay, chân xà phòng) Thông qua tổ chức ăn, ngủ cho trẻ Đây hoạt động nhằm hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt, đáp ứng sinh lí, trẻ vui vẻ thoải mái : Cô thường xuyên nhắc trẻ phải biết kê bàn ngắn, biết lấy khay (đựng cơm thừa, cơm rơi vãi khay để khăn ướt lau miệng) Sau xếp hàng rửa tay xà phịng theo quy trình bước (cô bao quát nhắc nhở trẻ thực hiện) Trong ăn cô nhắc trẻ nhai kỹ, ăn hết xuất, ho phải lấy tay che miệng, khơng nói chuyện ăn tạo thói quen văn minh lịch ăn Ăn xong biết xếp bát, thìa vào nơi quy định cách gọn gàng, sau trẻ đánh răng, lau miệng, nhắc nhở trẻ tiết kiệm nước cách lấy cốc hứng nước, khơng vặn vịi nước chảy liên tục đánh Nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh phịng, nhóm 10 sẽ, vệ sinh phải nơi quy định, xong để dép lên giá xếp ngắn theo tổ, sau biết lấy gối ngủ, biết gấp quần áo để nơi quy định Thông qua hoạt động dạo thăm trẻ quan sát trực tiếp với môi trường tự nhiên, địa danh xung quanh trường, lớp để trẻ cảm nhận vẻ đẹp môi trường quanh trẻ có ý thức giữ gìn bảo vệ Tổ chức chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường lớp học để tuyên truyền: Giáo dục mầm non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng Trong giáo dục mầm non có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, việc bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ khơng phải trách nhiệm người toàn xã hội nhân loại Việc giáo dục giúp trẻ phát triển nhận thức từ mầm non vấn đề khơng thể thiếu tiền đề cho phát triển sau Do phát triển tính tích cực giáo dục nhận thức cho trẻ em cần tiến hành cách mạnh mẽ, toàn diện, cần quan tâm ủng hộ toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt Đối với trẻ việc học, đến trường mầm non bước ngoặc lớn, trẻ học chơi với bạn, cô chăm sóc giáo dục ân cần cẩn thận Mong muốn cô để giúp trẻ phát triển cách tồn diện có giáo dục trẻ biết bảo vệ mơi trường giáo thực với trẻ chưa đủ nên nghĩ cần tổ chức chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động trẻ mời phụ huynh đến dự nhằm tuyên truyền với phụ huynh biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường 11 Hay thông qua buổi họp phụ huynh, đón trả trẻ giáo viên tranh thủ trao đổi với phụ huynh việc trẻ làm chưa làm bảo vệ mơi trường trường gia đình để phụ huynh giáo viên nắm bắt phối hợp giáo dục trẻ thực ý thức bảo vệ môi trường Công tác phối kết hợp phụ huynh, phụ huynh nguồn động viên khích lệ ln sát cánh bên nhà trường khơng phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ mà tuyên truyền cho bậc phụ huynh ý thức để bảo vệ môi trường cách phân loại rác cách thực tiêu hủy tái sử dụng rác thải nhiệt tình ủng hộ phong trào trường lớp nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến: Trong trình thực biện pháp giáo dục trẻ mầm non có ý thức bảo vệ mơi trường, biện pháp có hiệu việc giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường, biện pháp mang lại hiệu định Với biện pháp biện pháp bốn trẻ học tập cô giáo cha mẹ trẻ hành vi đẹp bảo vệ môi trường từ tự giác cô giáo cha mẹ biện pháp giáo viên vừa giáo dục trẻ vừa tuyên truyền phụ hunynh bảo vệ môi trường, biện pháp tác động đến đến nhiều đối tượng bảo vệ môi trường tơi góp phần vào việc vận động cộng đồng chung tay bảo vệ môi trường Các biện pháp có khả áp dụng nhiều ngành, nhiều lĩnh vực công tác triển khai nhiều địa phương, đơn vị khác Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: 12 Với biện pháp nêu góp phần giảm thiểu lượng rác thải làm thêm cho sân trường, cho cộng đồng giáo dục cho cho trẻ gia đình trẻ tính tiết kiệm, ý thức bảo vệ môi trường, thể chỗ trẻ biết bỏ rác nơi quy định, phụ huynh biết gom rác phân loại rác, Như góp phần làm cho sân trường, gia đình, cộng đồng thêm hơn, hạn chế lượng rác thải gây tính ý thức cho trẻ khơng bỏ rác bừa bãi rác đem lại lợi ích cho người Các biện pháp giáo dục hướng dẫn trẻ biết thực hành vi văn minh bảo vệ môi trường, trẻ gia đình trẻ áp dụng hướng dẫn người xung quanh thực theo tạo nên sóng chung tay bảo vệ môi trường cộng đồng khu dân cư trường học 7- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: Với biện pháp khơng góp phần cho trường học, lớp học gia đình em học sinh, địa phương nơi trẻ sinh sống thêm góp phần giáo dục cho em ý thức bảo vệ mơi trường rác thải có lợi ích cho biết cách sử dụng hợp lý, ngược lại gây nguy hại cho mơi trường Có giáo dục từ gia đình nhà trường ý thức trẻ việc bảo vệ môi trường tốt hơn, hiệu Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: TT Họ tên Ngày tháng Nơi công tác năm 13 Chức Trình độ Nội dung danh chun cơng việc môn hỗ trợ sinh Trần Thị Thu 1967 Đại Chánh GV CĐSPMN Nga Hỗ trợ việc hướng dẫn trẻ tham gia hoạt động Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại Chánh, ngày 10 tháng năm 2018 Xác nhận đề nghị Người nộp đơn quan, đơn vị tác giả công tác Phạm Thị Sáu Lê thị Nghệ 14 15 ... cho trẻ trường mầm non nhiệm vụ vô quan trọng Trong lần viết sáng kiến kinh nghiệm xin giới thiệu đồng nghiệp ? ?Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non? ?? Để giáo dục trẻ. .. dục trẻ biết bảo vệ môi trường, biện pháp mang lại hiệu định Với biện pháp biện pháp bốn trẻ học tập cô giáo cha mẹ trẻ hành vi đẹp bảo vệ môi trường từ tự giác cô giáo cha mẹ biện pháp giáo. .. đẹp bảo vệ mơi trường ngày từ trẻ học hỏi hành vi đẹp vận dụng vào thực tế để thực ý thức bảo vệ môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lớp: Việc giáo dục bảo vệ môi trường cho