SKKN một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non 4 5 tuổi

Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm Tôi (chúng tôi) ghi tên đây: Họ TT tên Trần Thị Kim Thoa Ngày tháng năm sinh 06/09/19 85 Nơi công tác (hoặc Chức nơi thường danh trú) Trường mầm non Trình độ chuyên mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến Tỷ lệ 100% đóng góp ĐHSPMN vào việc tạo sáng Đại An kiến Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số bi ện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non 4- tuổi 1- Chủ đầu tư tạo sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến): + Tác giả: Trần Thị Kim Thoa + Đơn vị : Trường Mầm non Đại An, huyện Đại Lộc, tỉnh Quảng Nam Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Với đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non 4-5 tuổi áp dụng qua lĩnh v ực hoạt động ngày: hoạt động: trời, hoạt động vui chơi, vệ sinh ăn ngủ, hoạt động nêu gương, giáo dục kỹ sống Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử (bắt buộc phải ghi để làm sở đánh giá tính khả thi, hiêu sáng ki ến) : Thời gian áp dụng ngày 15/09/2019 Mô tả chất sáng kiến (đề nghị ghi rõ để làm sở xét sáng kiến, bỏ qua bước sáng kiến khơng đề nghị cơng nhận) Như biết môi trường vấn đề xã hội, sống người Trái Đất Bảo vệ môi tr ường việc mà lứa tuổi nên làm làm th ường xuyên, Vì giáo viên nuôi dạy mầm non đất nước, việc khơi gợi ý th ức cho trẻ từ ngày đâù đến trường với ý thức tốt hình thành cho trẻ có thói quen biết bảo vệ mơi trường từ lúc cịn nhỏ hoạt động quan tr ọng l ứa tu ổi Với tình hình thực tế bảo vệ môi trường công việc đ ầu ngành nghề, tập thể cá nhân Việc bảo vệ môi tr ường tuỳ thuộc vào ý thức vào hành động người Trẻ em m ỗi đ ứa trẻ có đặc điểm nhận thức riêng biệt, thường thể hành vi trẻ, trẻ chưa dạy bảo ý th ức hành vi tr ẻ theo chúng, trường mầm non trẻ học hoà nhập với bạn bè việc hình thành ý thức cho trẻ giai đoạn điều vô cần thiết Môi trường coi không gian sống người, l ớp b ảo v ệ ch ắc chắn ngăn ngừa cho người đe dọa bệnh tật, ch ất l ượng sống môi trường lành Mơi trường ảnh hưởng cách toàn diện đến phát triển kinh tế, xã h ội đất n ước, đ ời sống nhân dân Thực việc tuyên truyền giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ từ lúc tuổi thơ để trẻ hiểu nhận thức môi trường cách tổng quát Đối với trẻ mẫu giáo cô giáo cần giáo dục ý thức bảo vệ môi tr ường cho trẻ cho cháu lao động nhặt rác sân trường, số hoạt động lồng ghép chủ đề mơi trường vào góp phần làm mơi tr ường Tuy nhiên hoạt động chưa đem lại hiệu qu ả ch ưa cao đa số trẻ nhỏ chưa có ý thức việc bảo vệ môi trường, nh ững vi ệc làm cháu chưa có tính tự giác, giáo viên nh ắc nh ở, yêu cầu cháu làm Qua khảo sát thực trạng hành vi bảo vệ môi trường trẻ lớp phụ trách đầu năm học: – Trẻ có thói quen cất đồ dùng ngăn nắp n quy định đạt 45% – Bảo quản đồ dùng đồ chơi ngăn nắp sau chơi đạt 50% – Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường đạt 40% – Có thói quen nhặt rác bỏ vào sọt rác, nhặt sân trường đạt 40% Từ hạn chế nêu trên, giáo viên mầm non nghĩ cần phải xác định rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp, trách nhiệm vi ệc giáo dục bảo vệ mơi trường, giúp trẻ có thái độ đắn vi ệc b ảo vệ môi trường nhằm tạo cảnh quan xanh, sạch, đẹp, thân thiện, g ần gũi đảm bảo vệ sinh môi trường lớp học, vệ sinh đ dùng đ chơi, vệ sinh cá nhân thân thể trẻ Từ hình thành trẻ lịng u thiên nhiên có ý thức bảo vệ mơi trường góp phần hình thành nhân cách trẻ Đó lý mà chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non 4-5 tuổi” 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết (phân tích ưu điểm, nhược điểm nó)”: * Trong trình thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thân rút ưu điểm nhược điểm sau: * Ưu điểm: – Bản thân tận dụng nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để biến chúng thành dụng cụ học tập đồ chơi đơn giản giúp tr ẻ học, khám phá khắc sâu kiến thức – Môi trường lớp học sẽ, thống mát tạo điều kiện cho trẻ có mơi trường học tập tốt – Nhà trường đầu tư nhiều thùng rác có nắp đậy đặt nhiều ch ỗ sân trường để thuận lợi cho cháu phụ huynh bỏ rác – Giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, có tinh thần học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, có lực sư ph ạm * Nhược điểm: – Giáo viên có kế hoạch tun truyền hình ảnh pano appich nh ưng hình ảnh tuyên truyền cho trẻ quan sát chưa phong phú – Trẻ chưa biết cách giữ gìn cẩn thận sử dụng có hiệu đồ dùng đ chơi từ nguyên vật liệu phế thải – Một số trẻ chưa có ý thức bảo vệ môi trường nên việc truyền th ụ kiến thức đến cho trẻ nhiều bất cập – Trẻ độ tuổi 4-5 tuổi nhanh nhớ mau quên chưa ý th ức bảo vệ môi trường vệ sinh môi trường xung quanh – Đa số Phụ huynh làm nghề nông buôn bán nhỏ nên đời sống cịn khó khăn nên cơng tác phối hợp giáo dục nhà trường gia đình việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường chưa quan tâm mức 4.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc ph ục nh ững nh ược ểm giải pháp biết: Đối với trẻ mẫu giáo sức khỏe trí tuệ cịn non n ớt, d ễ bị ảnh h ưởng bởỉ tác nhân mơi trường Vì nhu cầu sống mơi tr ường xanh, sạch, đẹp trẻ quan trọng cần thiết Mặt khác l ứa tuổi giáo người giáo dục hình thành thói quen, hành vi văn minh việc bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động h ọc, hoạt động vui chơi trẻ, cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên môi tr ường xung quanh, giáo dục trẻ lòng yêu thiên nhiên ý thức bảo vệ môi trường, để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cách tốt thực số nội dung sau: – Thực cơng tác tun truyền hình ảnh pano appich trường, lớp – Xây dựng lớp học thân thiện – Thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học, lúc nơi nhằm hình thành thói quen cho trẻ – Hình thành trẻ tình cảm hành vi thái độ tích cực đối v ới môi tr ường – Công tác phối kết hợp phụ huynh việc giáo dục hình thành cho trẻ só hành vi văn minh bảo vệ môi trường cho trẻ 4.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để th ực áp dụng gi ải pháp: + Sân chơi đảm bảo an toàn, tranh ảnh phù hợp với nội dung v ề môi trường + Giáo viên cần sưu tầm nghiên cứu thiết kế môi trường, xây d ựng kế hoạch, cách làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu cho tr ẻ hoạt động + Giáo viên phải thật gần gũi thương yêu trẻ tạo điều kiện cho trẻ học mà chơi chơi học + Lớp học an toàn, xếp đồ dùng ngăn nắp, gọn gàng 4.4 Nêu bước thực giải pháp, cách th ức thực giải pháp (nhằm để giải vấn đề nêu trên): Biện pháp 1: Tuyên truyền hình ảnh pano appich trường, l ớp Hình thức tuyên truyền biện pháp đầu tiên, t đầu năm hoc, đầu tư số hình ảnh giáo dục kỹ sống cho trẻ như: Bé t ưới cây, bé bỏ rác vào thùng, bé nhặt vàng, lau dọn đồ chơi kệ góc…nh ững hình ảnh đo tơi treo trước cửa lớp, góc thiên nhiên, sân trường Hằng ngày đến chơi cho trẻ đến quan sát, gợi ý để trẻ nhận xét, trò chuy ện v ề nội dung tranh Qua tơi giáo dục trẻ biết chăm sóc bảo vệ xanh, tưới cây, lau nhặt vàng, biết bỏ rác n quy đ ịnh Bên c ạnh tơi cịn ý rèn kỹ cho trẻ qua lao đông trực nh ật h ướng d ẫn trẻ theo dõi bảng trực nhật để trẻ trực nhật giúp cô Đề buổi sáng, đến lớp trẻ nhìn vào bảng trực nhật biết cơng việc cháu tổ ngày hơm Ví dụ: • Tổ tưới cây; Tổ nhặt vàng; Tổ trang trí bàn ăn Cơng việc trẻ lặp lặp lại nhiều lần trở thành thói quen cho trẻ trẻ biết tưới nước cho không làm đổ nước ngoài, lau bụi … Những việc làm đơn giản hình thành trẻ tình yêu thiên nhiên Biện pháp 2: Xây dựng lớp học thân thiện Năm học 2019-2020 lớp tiếp tục th ực tốt v ận đ ộng “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường đề Vì v ậy tơi ln thay đổi cách trang trí lớp, xếp bố trí đồ dùng góc ch cách khoa học, lớp học thay đổi tranh ảnh đồ dùng, đ ch t ự làm, trang trí lớp phù hợp với chủ đề tránh nhàm chán cho trẻ, đồ dùng đồ chơi tranh trí vừa tầm trẻ có khơng gian mở cho trẻ hoạt động Ví dụ: Chủ đề: Bé với môi trường mẫu giáo, môi trường Tơi trang trí tranh có nội dung môi trường:như bé quét lớp, bé đ ể dép lên kệ….Hàng ngày trẻ quan sát tranh bắt chước hoạt động tranh Bên cạnh giáo dục trẻ hành vi b ảo v ệ môi trường cho trẻ bắt chước thường xuyên lau sàn lớp học sẽ, chăm sóc xanh góc thiên nhiên ln giáo dục hình thành cho tr ẻ có hành vi văn minh ăn uống vệ sinh như; ăn cơm không làm rơi vãi xuống nền, thấy mẫu giấy rơi lớp nhặt bỏ vào thùng rác, ti ểu tiện nơi quy định Trong hoạt động tạo tình để trẻ xử lý, trẻ để mũ, dép không gọn gàng, kịp thời nhắc trẻ: Con xếp đ dùng cho gọn, x ếp dép lên kệ cho ngắn… Những câu nhắc nhở trẻ đ ơn gi ản nh ưng khiến trẻ sửa đổi hành vi Qua nhiều lần nh th ế tơi hình thành cho trẻ thói quen để đồ dùng ngăn nắp kệ, xếp đ dùng cá nhân gọn gàng, đẹp mắt môi trường lớp học ln thống mát, thân thiện Biện pháp 3: Thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học, lúc nơi nhằm hình thành thói quen cho trẻ Hoạt động học: Với hoạt động học trẻ tham gia nhiều vào hoạt động khác nhau: giáo dục thể chất, khám phá khoa học, âm nhạc, … m ỗi hoạt động đ ều có đặc trưng riêng có ưu khác qua hoạt động trẻ quan sát, trải nghiệm, tham gia vào trò chơi, từ trẻ nhận đ ược hành vi, hành động đúng, khơng kích thích trẻ suy nghĩ, b ộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với mơi trường ngồi l ớp h ọc Tơi vào mục đích u cầu đề tài lựa ch ọn nh ững n ội dung lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cách nhẹ nhàng, vừa sức trẻ Một số hoạt động áp dụng đạt hiệu l ớp Ví dụ: Hoạt động khám phá khoa học: Lớp học thân yêu bé, Sau tìm hiểu nội dung hoạt động (Tên lớp, khu vực hoạt động, đồ dùng đ ch ơi, bạn bè) hỏi trẻ: Các thấy lớp học nh nào? Đ ể cho lớp học phải làm gì? Cơ có ý kiến vào th ứ sáu tuần dọn vệ sinh lớp học, lau chùi xếp đ dùng đ ch ơi, thấy ? * Hay đề tai Gia đình thân yêu bé: Trẻ thấy s ự thay đổi môi trường xung quanh nhà trẻ, trẻ nhận biết mơi trường sạch, mơi trường bẩn gia đình Biết quý trọng giũ gìn đồ dùng gia đình, c ất đ dùng, đồ chơi ngăn nắp, chỗ, bỏ rác n quy định, không kh ạc nhổ bừa Có ý thức điều nên làm như: Khóa vịi n ước khơng sử dụng, tắt điện khỏi phịng, khơng vẽ dây bẩn lên t ường nhà, lớp học *Trong chủ đề giao thông: Tôi giúp trẻ hiểu số đồ dùng nguy hiểm, số quy định đơn giản, để đảm bảo an tồn giao thơng Các hình vi văn minh tham giao giao thông Trẻ biết ph ương ti ện giao thơng thải khói bụi: Ơ tơ, xe máy, tàu hỏa ….thả khói vào khơng khí Tơi cho trẻ xem video hình ảnh phương tiện giao thông gây ô nhiễm môi trường Cho trẻ xác định hành vi đúng, sai Sau tơi giáo dục trẻ đường phải biết đeo trang, đội mũ bảo hiểm, bố mẹ đ ưa đến trường để xe nơi quy định, không cho xe vào sân tr ường th ải khói bụi làm ô nhiễm môi trường lớp học Kết quả: Trong thời gian ngắn trẻ biết đeo trang đường, biết đội mũ bảo hiểm nhắc nhở bố mẹ để xe nơi quy định đến lớp Hoạt động vui chơi: – Hoạt động chơi mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ, thơng qua trị chơi phân vai, trẻ thể công việc người làm công tác bảo v ệ mơi trường: Trồng cây, chăm sóc cây, nhặt rác Xung quanh khu v ực c l ớp tơi hướng dẫn trẻ đóng vai bác sĩ phịng khám đa khoa (Chú ý giũ gìn vệ sinh phịng khám, xử lý rác thải) Cho trẻ đóng vai c ảnh sát giao thông xử lý hộ dân lấn chiếm vỉa hè, gây trật tự công cộng….giáo dục trẻ luật lệ an tồn giao thơng bảo vệ mơi trường Chơi góc thư viện: Trẻ xem hình ảnh mơi trường : Tranh nạn chặt phá rừng, thải rác bừa bãi, khai thác tài nguyên trái phép,… Thơng qua trị chơi vận động, trẻ mơ tả hành vi bảo vệ môi tr ường Động tác cuốc đất, trồng cây, tưới nước, bắt sâu hành vi bảo v ệ môi trường Tổ chức ăn ngủ cho trẻ: Đây hoạt động nhằm hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt, đáp ứng sinh lý, trẻ vui vẻ thỏa mái như: Tôi th ường xuyên nhắc nh trẻ phải biết kê bàn ngắn, biết lấy khay (Đựng cơm th ừa, đ ể khăn ướt lau miệng), Trong ăn nhai kỹ, ăn hết xuất, ho phải l tay che miệng, khơng nói chuyện ăn tạo thói quen văn minh l ịch ăn Ăn xong biết xếp bát, thìa vào n quy đ ịnh m ột cách gọn gàng, vệ sinh sau ăn, sau ch sau ti ểu tiện r ửa tay, rửa mặt vặn vịi nước vừa phải, khóa chặt vịi nước sau r ửa xong, khơng làm tung tt nước ngồi Nhắc nhở trẻ giữ gìn v ệ sinh phòng, nhớm lớp sẽ, vệ sinh nơi qui định, xong bi ết dội n ước, bi ết rửa tay xà phòng theo qui trình,… Hoạt động đón, trả trẻ: Giờ đón trả trẻ tơi trị chuyện trẻ, cho trẻ nghe nhạc, video nh ững hát, thơ có nội dung bảo vệ mơi trường Tơi cịn trị chuy ện trao đ ổi với phụ huynh thay đổi tiến trẻ, tiện th ể tuyên truy ền, nhắn gửi với phụ huynh cách rửa tay, lau mặt, chải cách, t ập cho trẻ có thói quen cất dọn đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp đ Hoạt động nêu gương: Hoạt động nêu gương hoạt động để thực nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cách có chiều sâu, giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường cách hiệu Vào nh ững buổi nêu gương cô giáo cho trẻ nêu kể việc làm tốt giúp cô bạn Trong buổi nêu gương giúp trẻ làm tốt h ơn nh ững công việc ngày giúp cô Tôi tuyên dương khích l ệ tr ẻ k ịp th ời cho trẻ cắm cờ Trong tơi trọng đến vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cách tuyên dương, khen ngợi trẻ làm giúp cô nhặt rụng, quét lớp, tiết kiệm nước r ửa tay, ho, ngáp biết l tay che miệng, không khạt nhổ nền…Biện pháp trẻ tích c ực tham gia đạt hiệu 1 Hoạt động lúc, nơi: Vào hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều tơi tổ chức cho trẻ tham quan vườn trường tổ chức cho trẻ tham gia lao động nh nhặt vàng, nhổ cỏ bồn hoa…khi tổ chức cho trẻ hoạt động tơi vừa làm v ừa trị chuyện với trẻ đặt câu hỏi để giáo dục trẻ – Vì phải nhổ cỏ bồn hoa? – Khi nhặt vàng bỏ sọt rác, thấy sân trường nh th ế nào? Những câu hỏi giúp trẻ khắc sâu nội dung tơi cần giáo dục Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học, hoạt động m ọi lúc nơi giúp trẻ có kiến thức hiểu biết chăm sóc cho thân, mơi trường xung quanh gần gũi giữ gìn đồ dùng ln gọn gàng ngăn nắp, có hành vi văn minh ăn uống…biết sống mơi trường, bảo vệ giữ gìn mơi trường, có thái độ v ới mơi tr ường cách tích cực hiệu Biện pháp Hình thành trẻ tình cảm hành vi thái đ ộ tích cực mơi trường Như biết mơi trường ngày cịn bị đe doạ người gây nạn chặt phá rừng, xả rác bừa bãi, nước thải công nghiệp đ ặc bi ệt thiên tai vô khủng khiếp đe doạ đến đời sống ng ười Nhưng để hình thành hành vi thái độ tích cực v ới mơi tr ường cho trẻ, cần hình thành trẻ từ trẻ có hiểu biết môi tr ường cách sớm +Dạy trẻ biết q mơi trường: Thơng qua hoạt động ngày giáo viên tạo tình để giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường, cho trẻ tham gia vào hoạt động chơi có lồng ghép vấn đề để trẻ có th ể x lý gặp phải VD: Chơi đóng vai theo chủ đề: Đóng vai bác sĩ thú y biết u th ương chăm sóc cho vật Chơi góc thiên nhiên trẻ tự tay chăm sóc xanh Chơi góc tạo hình trẻ vẽ tranh hành vi bảo vệ môi trường như: Bé tưới cây, bé trồng cây,… Chơi góc thư viện: Trẻ xem hình ảnh mơi trường; Tham gia lao động: Lau chùi, xếp đồ dùng, đồ ch lớp.qua giáo dục trẻ phải biết bảo vệ mơi trường Tham gia hoạt động ngồi trời trẻ cô nhặt vàng, giáo dục trẻ không không bứt bẻ cành +Dạy trẻ biết tôn trọng người làm làm đẹp môi tr ường Thông qua hoạt động phát triển ngôn ngữ trẻ k ể chuy ện sáng tạo qua tranh “Người quét rác” Sau nghe xong câu chuyện trẻ có thái độ tốt đối v ới ng ười làm công việc làm sạch, làm đẹp mơi trường có hành vi ý th ức bảo vệ môi trường +Dạy trẻ biết tiết kiệm ăn uống sử dụng trang phục phù h ợp: Giáo dục trẻ ăn mặc theo mùa, đầu tóc gọn gàng, th ường xuyên kiểm tra cắt ngắn móng tay, móng chân cho trẻ Thơng qua lần giáo dục trẻ tự biết giữ gìn vệ sinh, ăn mặc theo mùa, ăn uống h ợp vệ sinh ho, ngáp biết lấy tay che miệng hình thành thói quen vệ sinh văn minh ăn uống Biện pháp Công tác phối kết hợp phụ huynh Như biết “Trẻ em búp cành biết ăn biết ngủ, biết học hành ngoan” Với trẻ thơ việc trẻ biết trẻ thể dấu hiệu đáng mừng tất người mong muốn mà tất bậc phụ huynh cô giáo chúng tơi mong đ ợi Nh ưng để có kết tốt đẹp việc dạy dỗ quan tâm bậc phụ huynh vô cần thiết trẻ Muốn có kết qủa tốt trẻ ngồi việc trẻ có ý thức lúc tr ường h ọc hay nơi phụ huynh người không th ể thi ếu việc nhắc nhở dạy bảo trẻ nhà Bởi dùng nhi ều hình thức tuyên truyền với phụ huynh như: lúc đón trẻ, trả trẻ, hay lúc họp phụ huynh Đặc biệt tháng tuyên truy ền v ới phụ huynh góc tuyên truyền với nội dung bảo vệ môi tr ường, từ phụ huynh thấy điều quan trọng việc bảo vệ môi tr ường ý thức mơi trường Để có ủng hộ nhiệt tình phụ huynh địi hỏi giáo viên phải làm tốt hoạt động, để phụ huynh nhìn nhận m ột hoạt động vô cần thiết thiết th ực trẻ Phụ huynh nguồn động viên khích lệ sát cánh bên nhà tr ường b ởi khơng phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ mà cịn tun truy ền cho bậc phụ huynh khác ý th ức để bảo vệ mơi tr ường nhi ệt tình ủng hộ phong trào trường lớp Cô giáo cần tuyên truyền với phụ huynh ô nhiễm môi tr ường c địa phương cách: – Trưng bày góc chơi, sản phẩm trẻ để giới thiệu với phụ huynh – Qua buổi đón trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Nhắc nhở phụ huynh để xe khu v ực cho phép – Lồng vào buổi họp phụ huynh trao đổi tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường Tuyên truyền phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ có nếp thói quen bảo vệ mơi trường thực hành vi văn minh nơi công cộng 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến (đã áp dụng, kể áp dụng thử điều kiện kinh tế – kỹ thuật sở; khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức khác): Qua trình thực áp dụng “Một số biện pháp giáo dục môi trường cho trẻ mầm non 4-5 tuổi” mang lại hiệu cao : Trẻ động, mạnh dạn, tự tin có ý thức hoạt đ ộng đ ể b ảo v ệ môi trường Đối với giáo viên biết cách xếp môi trường học tập phù h ợp, ch ất lượng chuyên môn thân đồng nghiệp nâng lên rõ r ệt, linh hoạt sáng tạo, thiết kế môi trường lớp học cho trẻ Cha mẹ tin tưởng vào kết giáo dục cô giáo, nhà trường, thông cảm, chia sẻ, khó khăn giáo, cung cấp v ật liệu giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi 5- Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng có 6- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp d ụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Với đề tài sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục môi trường cho trẻ mầm non 4-5 tuổi” thông qua hoạt động tơi nhận thấy trẻ có nh ững chuy ển biến rõ nét: * Về ý thức: – Trẻ tự giác nhặt rác bỏ vào thùng, biết bỏ nơi qui định – Biết giữ vệ sinh chung nơi công cộng lúc, nơi – Biết chăm sóc xanh, khơng ngắt bẻ cành – Phần lớn trẻ có thói quen lao động tự phục vụ, biết nhắc nh ỡ bạn giữ vệ sinh trường lớp, xếp bàn ăn, tự chuẩn bị khăn ăn, x ếp g ối … biết cô cất đồ dùng đồ chơi gọn gàng sau ch lau chùi k ệ góc * Về hành vi: – Trẻ biết cách xếp đồ dùng cá nhân ngăn nắp gọn gàng, không kh ạc nhổ bừa bãi lớp, không vẽ dây bẩn lên tường l ớp, bàn gh ế ng ồi học… 100% trẻ lớp biết chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân, giữ gìn v ệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học Trẻ thuộc nhiều câu ca dao, tục ng ữ, th nói bảo vệ mơi trường * Đối với cha mẹ có ý thức phân việc cho trẻ, thay đ ổi cách giáo dục cho trẻ, không cung phụng trẻ thái quá, biết coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ nhà trường Là gương để noi theo Các bậc phụ huynh có thói quen phối kết h ợp ch ặt chẽ v ới cô giáo việc dạy trẻ bảo vệ môi trường lớp học, trao đổi v ới giáo viên nhiều hình thức đặc biệt quan tâm đến việc thường xuyên giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ 7- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp d ụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng ki ến l ần đầu, kể áp dụng thử (lợi ích kinh tế, xã hội so với trường hợp không áp dụng giải pháp ; so với giải pháp tương tự bi ết c sở số tiền làm lợi): + Qua việc triển khai áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giáo dục môi trường cho trẻ mầm non 4-5 tuổi” th ực lớp, tổ, trường mầm non Đề tài sáng kiến phù h ợp v ới tình hình thực tế lớp, độ tuổi trường mầm non Khi giáo d ục, trẻ tham gia cách tích cực, tự giác, cháu tr nên mạnh d ạn, t ự tin tham gia hoạt động, trẻ biết thể khả nằng, nói lên ý th ức thân, trẻ có hành vi văn minh ăn uống, hình thành cho trẻ thói lao động tự phục vụ, giữu gìn vệ sinh chung Bản thân giáo viên trọng việc xây dựng kế hoạch n ội dung b ảo v ệ môi trường, linh hoạt việc lồng ghép nội dung giáo d ục Làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động Giáo viên phụ huynh có mối liên hệ chặt chẽ quan tâm đ ể giúp đ ỡ cho trẻ có ý thức tốt việc bảo vệ môi trường 8- Danh sách người tham gia áp dụng thử áp d ụng sáng kiến lần đầu (nếu có): TT Họ Ngày tháng tên năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Chức Trình độ Nội dung cơng danh chun môn việc hỗ trợ – Giúp giáo viên Bùi Thị Sớm Trường 10/05/1967 Mầm non có kiến thức GV ĐHSPMN việc giáo dục bảo Đại An vệ môi trường Trần Thị 2/3/1970 Trường cho trẻ lớp – Giúp giáo viên Thu Hà Mầm non nắm bắt Đại An giải pháp GV ĐHSPMN việc giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường Tôi (chúng tôi) xin cam đoan thông tin nêu đơn trung th ực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại An, ngày tháng1 năm 2020 Xác nhận đề nghị Người nộp đơn quan, đơn vị tác giả công tác Trần Thị Kim Thoa ... truyền giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ từ lúc tuổi thơ để trẻ hiểu nhận thức môi trường cách tổng quát Đối với trẻ mẫu giáo cô giáo cần giáo dục ý thức bảo vệ môi tr ường cho trẻ cho cháu lao... giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non 4- 5 tuổi? ?? 4. 1 Phân tích tình trạng giải pháp biết (phân tích ưu điểm, nhược điểm nó)”: * Trong trình thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ. .. việc bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động h ọc, hoạt động vui chơi trẻ, cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên môi tr ường xung quanh, giáo dục trẻ lòng yêu thiên nhiên ý thức bảo vệ môi trường,