Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi ở trường mầm non xã nghĩa lợi

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường mầm non xã Nghĩa Lợi” 2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: LÜnh vùc ph¸t triĨn gi¸o dơc thĨ chÊt 3.Thời gian áp dụng sáng kiến: Tõ th¸ng 9/2019 – 6/2021 4.Tác giả: Họ tên: Ngun ThÞ Hoa Năm sinh: 1975 Nơi thường trú: Đội – Nghĩa Lợi- Nghĩa Hưng- Nam Định Trình độ chuyên môn: CĐSP Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường Mầm non xã Nghĩa Lợi Điện thoại: 0985867311 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 90% 5.Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Mầm non Xã Nghĩa Lợi Địa chỉ: Xã Nghĩa Lợi- Huyện nghĩa Hưng –Tỉnh Nam Định BÁO CÁO SÁNG KIẾN I.Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: “Tất giới ngày mai - Hãy chung tay bảo vệ môi trường” Môi trường nơi nuôi dưỡng người thể chất lẫn tinh thần, người q trình tồn phát triển khai thác cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên, gây nên cân sinh thái, làm ảnh hưởng đến chất lượng sống Mỗi năm giới có hàng vạn người chết loại dịch bệnh nguồn nước bị ô nhiễm môi trường vệ sinh gây Một nguyên nhân gây nên tình trạng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Vì vậy, hiểu biết mơi trường giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách,có tính chiến lược tồn cầu “ Giữ gìn vệ sinh mơi trường góp phần nâng cao chất lượng sống trách nhiệm chúng ta" Mỗi nhận thức tầm quan trọng sức khỏe thân, sức khỏe người sống đâu cịn ý nghĩa “Người khỏe mạnh có trăm điều ước, người đau ốm ước điều” hẳn đốn điều ước có sức khoẻ Nhưng vấn đề đặt làm để người có sức khỏe tốt, ngồi yếu tố dinh dưỡng, thể dục thể thao tinh thần thoải mái mơi trường sống đóng vai trị vơ quan trọng Vậy mơi trường sống gì?Làm để có mơi trường sạch? Mỗi đóng góp môi trường ngày hơn? Điều hồn tồn phụ thuộc vào ý thức cá nhân Ngày nay, giáo dục bảo vệ môi trường trở thành nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học quan tâm từ bậc học đầu tiên: “Giáo dục mầm non” Giáo dục bảo vệ môi truờng cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung, biết cách sống tích cực với mơi trường Mục đích giáo dục bảo vệ mơi trường hình thành cho trẻ có thói quen tốt biết xếp đồ dùng đồ chơi lớp trời gọn gàng ngăn nắp, biết bỏ rác nơi qui định, biết chăm sóc xanh chăm sóc vật ni, hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm bảo vệ môi trường, biết hành vi xấu vứt rác bừa bãi nơi công cộng, vẽ bẩn lên tường, dẫm đạp lên xanh…Bên cạnh giúp cho bậc phụ huynh cộng đồng có kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường tích cực tham gia vào hoạt động làm “ Xanh- - đẹp” cho đất nước cho hệ mai sau Trên thực tế, Trường mầm non xã Nghĩa Lợi nói chung lớp mẫu giáo tuổi B nói riêng vấn đề giáo dục mơi trường cho trẻ mầm non hạn chế, chưa phát huy hết việc cho trẻ hiểu môi trường, quan sát, tiếp cận, làm trải nghiệm thực tiễn Ở lớp, tơi nhận thấy có số phụ huynh chưa quan tâm đến vấn đề môi trường trường/ lớp, gia đình Cịn học sinh chưa tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường như: vệ sinh thân thể, xếp đồ dùng đồ chơi, giữ gìn lớp học sẽ, chăm sóc cây, thu gom lá, rác thải ngồi sân trường Ví dụ ăn kẹo ăn bánh xong không vứt vỏ vào thùng rác mà vứt dấu vào xó kín đáo hay nhìn thấy vỏ bim bim, vỏ hộp sữa ngồi sân trường khơng nhặt bỏ vào thùng rác nơi qui định Là giáo viên hàng ngày trực tiếp giáo dục hệ tương lai đất nước, nhận điều thật quan trọng cơng việc cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường Điều vô quan trọng đời sống trẻ sau này, trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường khắc sâu vào sống trẻ, qua tạo tảng hình thành nhân cách cho trẻ vững sau này.Nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường bậc học mầm non, từ đầu năm học lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi Trường mầm non xã Nghĩa Li II MÔ Tả GIảI PHáP 1.Mô tả giải pháp trớc tạo sáng kiến a.Thun li: Phũng giáo dục đào tạo huyện Nghĩa Hưng BGH trường mầm non xã Nghĩa Lợi tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường BGH nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên tham gia buổi hội thảo chuyên đề Trang thiết bị dạy học BGH nhà trường đầu tư đầy đủ, quan tâm giúp đỡ khuyến khích tìm tịi sáng tạo giáo viên, tạo điều kiện sở vật chất phương tiện thực hoạt động cho trẻ Môi trường lớp học sẽ, thoáng mát tạo điều kiện cho trẻ có mơi trường học tập tốt Nhà trường đầu tư nhiều thùng rác có nắp đậy đặt nhiều chỗ sân trường để thuận lợi cho cháu phụ huynh bỏ rác Nhà trường quan tâm đến việc vệ sinh môi trường, vệ sinh thể trẻ tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động Giáo viên có lực sư phạm, nhiệt tình, có trách nhiệm,u nghề, mến trẻ phối hợp ăn ý công tác chăm sóc giáo dục trẻ, có tinh thần học hỏi bạn bè, đồng nghiệp Qua 25 năm trực tiếp đứng lớp chăm sóc giáo dục trẻ nên thân có nhiều kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp trường lớp điểm dạy kiến tập chuyên đề giáo dụcbảo vệ môi trường, tạo môi trường thân thiện cho trẻ trường tổ chức Phần lớn cháu thích đến lớp, học tích cực tham gia vào hoạt động b Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi tơi gặp khơng khó khăn sau: Phụ huynh đa số làm nghề nơng nên đời sống cịn gặp nhiều khó khăn, số phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ để nhà với ông bà để làm ăn xa Phụ huynh chưa quan tâm đến môi trường xung quanh trẻ Một số trẻ chưa có ý thức bảo vệ môi trường nên việc truyền thụ kiến thức đến cho trẻ nhiều bất cập Xuất phát từ đặc điểm chung trường, lớp, từ nhu cầu thực tế trẻ tầm quan trọng việc giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm năm học, bước tơi có kế hoạch giải pháp đưa vào giáo dục trẻ với nhiều hình thức, thực suốt hoạt động chế độ sinh hoạt ngày có hiệu từ biện pháp sau: Mô tả giải pháp sau có sáng khiến a Biện pháp1:Lập kế hoạch khảo sát trẻ: Ngay từ đầu năm học, tơi ln quan tâm tìm hiểu đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ khả ý, tiếp thu kiến thức trẻ hoạt động mà đặc biệt lĩnh vực phát triển nhận thức Để nắm khả nhận thức bảo vệ môi trường trẻ dùng biện pháp khảo sát trẻ để xây dựng kế hoạchlồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho phù hợp với khả nhận thức để phát huy, tính tích cực cho trẻ Kết khảo sát đánh giá trẻ đầu năm sau: Tổng số trẻ khảo sát: 30 trẻ STT Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt Tổng số Số trẻ Tỷ lệ % Chưa đạt Tỷ lệ Số trẻ % 34 10 Biết chăm sóc bảo vệ 30 20 66 Biết giữ gìn trật tự vệ sinh 30 23 76 33 30 22 73 26 công cộng, vệ sinh trường lớp Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Không vứt rác đường, 30 20 66 10 34 30 21 70 30 biết gom rác vào thùng rác Phân biệt hành động đúng, hành động sai môi trường Qua kết khảo sát nhận thấy kiến thức trẻ việc bảo vệ môi trường chưa đồng đều, nhiều hạn chế Từ thực tế bàn bạc với giáo viên lớp thống đưa biện pháp giáo dục phù hợp để cung cấp kiến thức cho trẻ cách có hiệu b Biện pháp 2:Xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ: Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động có chủ đích, hoạt động vui chơi, sinh hoạt dựa vào tình hình lớp, khả thực tế trẻ Lựa chọn để đưa vào kế hoạch nguyên vật liệu tạo sản phẩm đáp ứng yêu cầu "học chơi, chơi mà học" cho trẻ để đảm bảo hiệu đạt mức cao Kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ xây dựng từ dễ đến khó, mức độ tăng dần theo chủ đề Trong biện pháp xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung, hoạt động tích hợp theo chủ đề sau: Tên chủ đề Nội dung Hoạt động Trường - Giữ trường, lớp, không vẽ * Khám phá: Trường lớp, mẫu mầm non bẩn lên tường giáo bé - Vứt rác nơi qui định, không * HĐNT: Nhặt rác sân khạc nhổ bừa bãi trường, nhặt rụng bỏ - u q, giữ gìn bảo vệ đồ vào thùng rác dùng đồ chơi, lau dọn vệ sinh * HĐ chiều: Trò chuyện trường/ lớp Sắp xếp đồ dùng đồ cần thiết việc rửa tay, rửa chơi ngăn nắp, gọn gàng mặt Những thời điểm cần rửa - Phân biệt môi trường sạch, môi tay, rửa mặt (trước ăn, sau trường bẩn trường mầm non ăn, sau vệ sinh, sau - Đi vệ sinh nơi qui định hoạt động ngồi trời 2.Bản -Giữ gìn vệ sinh thân thể tay bẩn.) * Khám phá: Cơ thể bé thân -Sắp xếp quần áo gọn gàng, ngăn nắp Tơi cần để lớn lên khỏe mạnh *HĐG: Bé Tập làm nội trợ *HĐ chiều: Hướng dẫn trẻ lao động tự phục vụ: Chải đầu, đánh răng, rửa mặt, rửa tay, Gia - Biết giữ gìn vệ sinh thân thể gấp quần áo * Khám phá: Một số đồ dùng đình sẽ, quần áo đầu tóc gọn gàng, có gia đình, Nhu cầu gia hành vi văn minh ăn uống đình - Sử dụng đồ dùng vệ sinh cá nhân: * Hoạt động góc: “ Bé tập làm Khăn mặt, ca, cốc nội trợ” Môi trường với sức khoẻ người * HĐ chiều: Cô giáo dục trẻ Nguyên nhân gây ô nhiễm: biết giúp đỡ bố mẹ xếp - Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước, dọn dẹp nhà cửa, biết chăm điện sóc hoa có nhà (tưới nước, nhặt vàng.) Nghề - Trẻ biết có nhiều nghề xã * Khám phá: Trị chuyện nghiệp: hội, có người làm bác lao cơng; Bé làm để cơng tác vệ sinh môi trường, bảo vệ bảo vệ môi trường môi trường * HĐLĐ: quét dọn vệ sinh sân - Giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ trường sinh mơi trường, tôn trọng * HĐ chiều: Vẽ tranh bảo người làm đẹp môi trường vệ môi trường; Trị chơi tìm hình ảnh sai 5.Thế giới - Con người với vật nuôi: bảo vệ MT * Khám phá: ích lợi vật động vật - Cần bảo vệ chăm sóc vật ni: ni, động vật sống khắp Cho ăn, không đánh, ném vật nơi - Ý thức bảo vệ loài động vật * HĐNT: Nhặt vàng rơi để Tết q hiếm: Khơng săn bắn - Khơng vứt rác bừa bãi, khơng nói làm vật * Khám phá: trị chuyện mùa to nơi cơng cộng ngày tết xuân - Không hái lộc xuân việc ngắt -Tận dụng nguyên vật liệu phế lá, bẻ cành thải để làm ăn ngày - Trồng đầu xuân tết, bưu thiếp chúc mừng năm Thế - Ích lợi đời sống * Khám phá: Cây xanh môi giới thực người: làm cảnh, cho bóng trường sống vật mát, làm cho khơng khí lành, - HĐ góc: Thực hành gieo hạt, giữ cho đất khơng bị sói mịn theo dõi phát triển cây, - Chăm sóc bảo vệ xanh: chăm sóc Trồng, vun xới, tưới cây, lau rửa - HĐNT: Quan sát cây, vườn rau trường ích lợi 8.Phương - Tiếng ồn động cơ, PTGT chúng Chăm sóc cho * Khám phá: Trị chuyện quan tiện xả khói đường làm nhiễm mơi sát PTGT xả khói đường luật lệ trường giao - Cách phịng tránh thơng Các - Con người với tượng tự * Khám phá: Tìm hiểu nhiên: Gió, nắng, mưa, hạn hán lũ tượng tự nhiên; Sự cần tượng tự lụt Ảnh hưởng chúng với môi thiết nước nhiên trường *HĐ chiều: xem hình ảnh - Cách bảo vệ phòng tránh đưa nhận xét số hành vi sai người với môi trường, số hành vi , điều nên làm để bảo vệ mơi trường * Khám phá: Tìm hiểu đất 10 Quê - Ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường hương, địa danh phong cảnh: trẻ biết bảo nước Việt Nam danh Đất nước, vệ môi trường đẹp không vứt lam thắng cảnh Việt Nam, Bác Hồ rác bừa bãi, không bẻ cây, ngắt hoa, danh lam thắng cảnh không dẫm lên cỏ không phá hoại thủ đô Hà Nội đồ chơi nơi công cộng * Kết quả: Với việc xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung, tích hợp theo chủ đề cách rõ ràng, cụ thể Tôi lồng ghép vào hoạt động hàng ngày để giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường đạt hiệu cao c Biện pháp 3: Xây dựng môi trường lớp học góc thiên nhiên để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ: Đối với trẻ mầm non xây dựng môi trường giáo dục trẻ quan trọng mơi trường giáo dục có tốt kích thích khám phá tìm tịi trẻ Cũng từ đầu năm học tơi với giáo viên lớp lập kế hoạch xây dựng môi trường lớp học đẹp thân thiện Trang trí nội dung theo chủ đề, làm nhiều góc mở, có nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu thiên nhiên, đồ dùng đồ chơi góc xếp gọn gàng khoa học, 10 đẹp mắt để giáo dục trẻ để lôi trẻ tham gia vào hoạt động Đặc biệt lớp có bảng phân cơng trực nhật góc chơi tơi thường đề nội qui nhỏ giúp trẻ thực theo nội qui góc chơi Hàng ngày, hàng tuần, trẻ lớp tơi cần nhìn vào bảng phân cơng mà tự giúp lao động trực nhật, lau dọn góc chơi, lau từ trẻ có ý thức giữ gìn đồ dùng đồ chơi lớp gọn gàng Biết cất lấy đồ chơi quy định Việc tạo môi trường thiên nhiên cho trẻ hoạt động điều cần thiết, để đáp ứng nhu cầu trẻ: “ Học chơi, chơi mà học” trẻ chơi, khám phá, học tập mơi trường lành có đủ trang thiết bị, đồ chơi vận dụng từ thiên nhiên hội tốt cho trẻ, qua hình thành cho trẻ có tính thiện cảm thiên nhiên, có ý thức chăm sóc bảo vệ mơi trường Đặc biệt, lớp tơi có hiên sau làm góc thiên nhiên với diện tích rộng, thống mát, thuận tiện cho trẻ vui chơi hoạt động Được quan tâm BGH nhà trường đầu tư cho sở vật chất, đồ dùng phục vụ cho góc thiên nhiên, phụ huynh nhiệt tình ủng hộ số chậu hoa, cảnh, hạt giống 18 Hoạt động trời hoạt động cần phải đảm bảo tính tích cực hoạt động trẻ làm giàu củng cố kiến thức cho trẻ môi trường xung quanh, giáo dục cho trẻ thói quen hành vi với nơi cơng cộng Đặc biệt trường tơi có khung cảnh, khn viên sân trường đẹp, rộng rãi, có mơi trường xanh, cảnh, vườn rau bé có sân chơi… Rất thuận lợi cho trẻ hoạt động khám phá với thiên nhiên Thơng qua hoạt động ngồi trời ngày cho trẻ quan sát lao động trời như: Quan sát cối, loại hoa, vườn rau, nhặt rụng, lau đồ chơi trời… giúp cho trẻ biết chăm sóc bảo vệ cây, khơng ngắt bẻ cành, có ý thức tự lao động quét dọn vệ sinh nhặt rụng sân trường, lau dọn vệ sinh đồ chơi ngồi trời Ví dụ : Cho trẻ quan sát vườn rau vườn trường: gợi ý để trẻ nói lên mà trẻ thấy, đặc điểm loại rau, lợi ích chúng nào? Nếu không tưới nước nhổ cỏ cho rau chuyện xảy ra? Vì sao? Với câu hỏi trẻ đưa ý kiến từ trẻ thể tính độc lập cá nhân, mạnh bạo hơn, tự tin hơn, đồng thời kích thích tính ham hiểu biết trẻ Khi trẻ tham gia hoạt động kiến thức khắc sâu trẻ học mà học Đó tảng để trở thành tuyên truyền viên tốt chăm sóc bảo vệ hoa môi trường xung quanh trẻ 19 (Cô trẻ trường Mầm non Nghĩa Lợi chăm sóc vườn rau) Tơi ln dẫn trẻ vào việc thật gần gũi để trẻ thấy phong phú đa dạng, sống động môi trường bên ngồi, qua giáo dục trẻ biết u q thiên nhiên gần gũi thân thiện với môi trường , mong muốn tham gia bảo vệ môi trường, rèn trẻ có kỹ giữ gìn bảo vệ mơi trường Cô giáo thường xuyên củng cố kiến thức bảo vệ mơi trường để trẻ có thói quen ghi nhớ có ý thức bảo vệ môi trường nhà trường, gia đình, xã hội * Thơng qua hoạt động lao động Ngồi hoạt động học chúng tơi thường xun giao nhiệm vụ cho trẻ qua bảng phân công trực nhật hàng ngày Trẻ biết giúp cô lau dọn giá đồ dùng, đồ chơi, biết xắp xếp đồ dùng nơi quy định Trẻ biết lau chăm sóc xanh Từ đó, trẻ biết yêu thiên nhiên yêu lao động Kết quả: Mặc dù cịn gặp nhiều khó khăn thực hiện, biện pháp áp dụng thành công Thông qua việc lồng ghép giáo dục bảo vệ 20 môi trường vào hoạt động ngày, trẻ làm, trải nghiệm Từ trẻ có ý thức phải giữ cho mơi trường không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Tham gia lau chùi vệ sinh đồ chơi , lớp sẽ, ngăn nắp gọn gàng Biết vệ sinh nơi qui định, biết rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh Tiết kiệm nước sinh hoạt hàng ngày, Không để nước chảy liên tục, biết khóa vịi nước dùng xong Bản thân giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm công tác truyền thụ kiến thức nên sau hoạt động thu kết tốt nguồn động lực thúc đẩy tơi có thêm niềm say mê Bản thân giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm công tác truyền thụ kiến thức nên sau hoạt động thu kết tốt nguồn động lực thúc đẩy tơi có thêm niềm xay mê e Biện pháp 5:Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh tham gia giáo dục trẻ: Phụ huynh nguồn động viên lớn, khích lệ sát cánh bên việc giáo dục bảo vệ mơi trường Vì để nhận hỗ trợ đó, tơi thường xun tun truyền, vận động phụ huynh tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường sống hàng ngày nhắc nhở phụ huynh tham gia thực hiệu “Mỗi người trồng thêm xanh thêm hành động bảo vệ môi trường” phụ huynh ủng hộ cho lớp chậu cảnh nhỏ, xanh để tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp Vào hoạt động ngồi trời tơi thường trị chuyện trẻ lợi ích xanh xanh làm cho khơng khí lành, làm giảm ô nhiễm môi trường… cung cấp cho người thức ăn, thuốc chữa bệnh, xanh rừng ngăn chặn lũ lụt… Bên cạnh trẻ cịn biết tận dụng vàng, cỏ vườn, hướng dẫn trẻ làm vật gần gũi… gà, mèo… hay cho trẻ chơi bán hàng nấu ăn, làm nón, quần áo…Qua chúng tơi giáo dục trẻ lịng u thiên nhiên, biết chăm sóc, bảo quản, giữ gìn mơi trường thiên nhiên mà sống 21 - Qua đón, trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên nhắc trẻ cất giầy, dép, đồ dùng cá nhân nơi qui định, nhìn thấy vỏ bánh kẹo nơi cơng cộng, ngồi sân trường phải nhặt bỏ vào thùng rác ngay… việc để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - Lồng vào buổi họp phụ huynh trao đổi tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ gia đình Tập cho trẻ có thói quen biết vệ sinh thể vệ sinh môi trường - Tuyên truyền với phụ huynh việc sử dụng nguyên vật liệu phế thải( Các chai, lọ nhựa, vải vụn, bìa cattong ) phụ huynh cung cấp cho để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc học chơi trẻ, nhằm giúp cho phụ huynh biết tác dụng việc bảo vệ môi trường Kết quả: Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường.Từ phụ huynh nhiệt tình trao đổi với giáo viên lớp tình hình học tập trẻ nhà quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian để dạy trẻ kỹ tự phục vụ, kỹ vệ sinh, dạy trẻ biết tránh xa nơi nguy hiểm, biết phân biệt hành vi đúng, sai, môi trường bẩn, môi trường - Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ lớp chậu cảnh nhỏ, xanh, hạt giống để tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp - Phụ huynh cung cấp thêm cho lớp nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi Cũng từ mà giáo viên lớp tơi có thêm điều kiện, thuận tiện nhiều giảm bớt khó khăn trang thiết bị, đồ dùng sáng tạo mà đặc biệt ý trẻ phát triển cách rõ rệt III Hiệu sáng kiến đem lại: - Qua năm thực biện pháp thu kết rõ rệt: trẻ có số vốn kiến thức, thói quen tốt mơi trường sống Điều thể kết khảo sát cuối năm: STT Đầu năm Cuối năm 22 Nội dung tiêu chí Đạt Chưa đạt Đạt khảo sát Chưa đạt Biết chăm sóc bảo 20=66% 10=34% 29=97% vệ Biết giữ gìn trật tự vệ 23=76% 7=33% 30=100% trường lớp Biết cất dọn đồ dùng, đồ 22=73% 8=26% 30=100% chơi nơi quy định Không vứt rác 20=66% 10=34% 29=97% 21=70% 9=45% 30=100% 1=3% sinh công cộng, vệ sinh 1=3% đường, biết gom rác vào thùng rác Phân biệt hành động đúng, sai mơi trường Về phía giáo viên: Nâng cao hình thức đổi mới, tổ chức học, chơi sinh động hấp dẫn Tham gia tập huấn đầy đủ nắm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, vận dụng phương pháp phù hợp gắn với sống hàng ngày trẻ Hình thành cho trẻ hành vi thái độ bảo vệ môi trường, giáo dục trẻ thường xuyên, thực tốt hoạt động lao động 2.VÒ phÝa phụ huynh: Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt lời ăn tiếng nói, phong cách quan tâm ngày nhiều đến em mình.Đặc biệt, phụ huynh bước đầu để tự làm việc vừa sức như: tự vào lớp, tự cất dép, cất ba lô vào ngăn tủ mình… Phụ huynh nguồn động viên lớn, khích lệ ln sát cánh bên tơi vic giỏo dc kỹ sống cho trẻ Vỡ th để nhận hỗ trợ đó, tơi 23 thường xuyên tuyên truyền, vận động phụ huynh tầm quan trng giỏo dc kỹ sống cho trẻ cuc sống hàng ngày Về phía trẻ: Khích lệ trí tưởng tượng tị mị trẻ Trẻ học hứng thú hoạt động học mà hoạt động khác thu hút nhiều trẻ - Trẻ thích tham gia làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu - Trẻ có kỹ thói quen tốt bảo vệ mơi trường ăn bánh kẹo biết bỏ giấy, vỏ vào thùng rác, biết vệ sinh chỗ, biết tiết kiệm nước biết phân biệt hành động , sai môi trường - Trẻ yêu lao động tạo đẹp - Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường lớp học, trường, gia đình nơi cơng cộng IV.Cam kết khơng chép vi phạm quyền Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm sản phẩm cá nhân tơi Nếu có tranh chấp quyền sở hữu với phần hay toàn sản phẩm sang kiến kinh nghiệm, tơi hồn tồn chịu trách nhiệm trước lãnh đạo đơn vị, phịng GD& ĐT tính trung thực cam kết Tôi xin chân thành cảm n! Ngha Li, ngy 28 thỏng 6nm 2020 Tác giả s¸ng kiÕn CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Ngun thi hoa 24 PHỊNG GD&ĐT (Xác nhận đánh giá ,xếp loại) tốt + Kết đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp: 9/24 giáo viên đạt loại tốt = 37,5%, 15/24 giáo viên đạt loại = 63,5% + Kết đánh giá xếp loại viên chức cuối năm học: Xếp loại HTXSNV: 13/27 cán giáo viên = 48%; HTTNV: 14/27 = 52% *C¬ së vËt chÊt: Nhà trường có khu với tổng diện tích đất là: 4662 m Trong diện tích phịng học 550 m2; diện tích sân chơi: 2000 m2, cịn lại diện tích sân vườn cơng trình phụ UBND xã ln quan tâm đầu tư, tu bổ, sửa chữa hạng mục xuống cấp: Xây lại tường bao, sửa nhà, bếp ăn, cho khu I - Nhà trường cải tạo vườn trường khu I, trồng rau, trồng hoa, cảnh tạo khuôn viên xanh, sạch, đẹp an toàn cho trẻ - Nhà trường có 11 phịng học, văn phịng trường,1 phịng Hiệu trưởng,1 phịng phó hiệu trưởng, 1phịng y tế, 2phịng bảo vệ, có 2/2 bếp ăn đảm bảo theo chiều, có khu vệ sinh dành cho giáo viên khu II, 2/2 khu có nhà để xe cho giáo viên 2/2 sân chơi có loại đồ chơi ngồi trời, có xanh bóng mát, có sân vận động cho trẻ hoạt động hàng ngày Sân chơi khu Đồng nam có mái che bảo vệ đồ chơi ngồi trời nơi cho trẻ hoạt động hàng ngày * Kinh phí đầu tư xây dựng, sửa chữa từ 35% ngân sách nhà nước 10% học phí: 118.410.000đ đồng 25 Trong đó: - UBND xã hỗ trợ đầu tư xây sửa chữa : 56.000.000 đồng - Ngân sách nhà nước: 62.410.000 đồng * Kinh phí từ nguồn xã hội hóa vật ước tính tiền: 93.500.000đ Trong + Bổ sung đồ dùng phục vụ cơng tác chăm sóc ni dưỡng: Chăn ấm; đệm; Bổ sung đồ dùng, đồ chơi, trang trí nhóm lớp cho 11 lớp + Mua đồ dùng chăm sóc ni dưỡng: Mua xoong, nồi cơm điện, mua bổ sung thêm bát, thìa inox + Bổ sung đồ dùng chung nhóm lớp, đồ dùng vệ sinh cá nhân, đồ dùng đồ chơi, đồ dùng học tập: Bàn, ghế cho trẻ, giá để giầy dép; đồ chơi dụng cụ chăm sóc cây; đồ chơi dụng cụ sửa chữa đồ dùng gia đình; gạch xây dựng; cổng chui; cột ném bóng; hộp thả hình; tranh ghép vật; tranh ghép loại quả,… *Kinh phí mua sắm từ 40% ngân sách nhà nước 10% học phí: 68.632.000 đ.Trong + Kinh phí đầu tư mua sắm từ nguồn 10 % học phí : 20.632.000 đ + Kinh phí mua sắm từ 40% ngân sách nhà nước : 48.000.000 đ * Kinh phí chi cho hoạt động chuyên môn từ 25% ngân sách nhà nước 40% học phí: 162.498.000đ Những biện pháp, giải pháp đem lại “chất lượng, hiệu qu ca phong tro thi ua: Để đem lại hiệu chất lợng phong trào thi đua nhà trờng đà chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức thực kế hoạch phong trào chặt chẽ mang tính khả thi phù hợp với điều kiên đơn vị Tổ chức tổ vận động, phân cấp quản lí đến tập thể, cá nhân nhà trờng cộng đồng trách nhiệm 26 Bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên nhân viên, thực có hiệu công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức với cộng đồng, bớc khẳng định vai trò quan trọng bậc học Mm non hệ thống GD Quốc dân Làm tốt công tác tham mu với cấp lÃnh đạo bớc thực đề án phát triển giáo dục MN tỉnh giai đoạn 2015-2020.Vận dụng linh hoạt điều kiện sở vật chất trang thiết bị nhà trờng công tác tổ chức hoạt động CSGD trẻ, nâng cao hiệu công tác phối kt hợp cộng đồng xà hội, gia đình nhà trờng Xây dựng tập thể đoàn kết thống nhật, tận tâm, tận lực với nghề, tận dụng tối đa nguồn lực phát huy vai trò tiên phong gơng mẫu ngời Đảng viên Thờng xuyên học hỏi nâng cao chất lợng quản lí, ứng dụng công nghệ thông tin nhà trờng Thực nghiêm túc công văn hớng dẫn đạo cấp trên, nghiêm túc thực chế dộ thông tin báo cáo kịp thời, xác Công khai minh bạch tài chính- phát huy quyền dân chủ công tác cán giáo viên nhà trêng B THÀNH TÍCH THI ĐUA TRONG NĂM HỌC: (theo tiêu chuẩn ghi phần phụ lục) Tiêu chun mt: Năm học 2019-2020 tập thể cán giáo viên nhà trờng đà hoàn thành xuất sắc tiêu kế hoạch đà đề ra: * Số lợng: Nh trường có khu với 11 nhãm líp Tổng huy động 312 cháu đạt 100% hoạch đề Trong lớp MG huy động 229/229 cháu đạt tỉ lệ 100% kế hoạch Nhà trẻ nhóm huy động 83/169 cháu, đạt 49,1 % trẻ độ tuổi Vt 1,5% so vi nm hc trc *Chất lợng giáo dục: 27 100% nhóm lớp thực chơng trình giáo dục MN đảm bảo thời gian, chế độ sinh hoạt không cắt xén chơng trình 100% cháu đến trờng đợc học tập vui chơi theo chủ đề- phù hợp với lứa tuổi 100% cháu đển trờng đợc đảm bảo an toàn đợc chăm sóc sức khỏe theo định kì, chủ động phòng chống dịch bệnh xảy đặc biệt bệnh chân tay miệng Quá trình phát triển nhận thức trẻ thờng xuyên đợc theo dõi đánh gía hàng ngày, vào cuối chủ đề, học kì năm theo yêu cầu chơng trình Bàn giao cho trêng TiĨu häc 83 ch¸u häc sinh ti tû lệ tr t 100% 100% trẻ đến trờng có kĩ sống, giao tiếp phù hợp với kết mong đợi cui độ tuổi Tiờu chun hai: Trong năm học nh trừơng phát động phong trào thi đua sôi nổi, thực có hiệu vận động Chính phủ ngành, tổ chức hội thảo sinh hoạt chuyên môn tổ nhóm, phát động làm đồ dùng đồ chơi bổ sung trang thiết bị theo Thông t 34, sơ kết, tổng kết vận động phong trào theo thời gian đảm bảo chất lợng hiệu thiết thực nghiệp giáo dục Tiờu chun ba: Phát huy tinh thần tự lực tự học hỏi tự sáng tạo, cán giáo viên nhà trờng đà hoàn thành tốt tiêu kế hoạch đề ra, trình độ giáo viên đợc nâng lên, khả ứng dụng công nghệ thông tin hiệu so với năm học trớc Nghiêm túc thực nội quy trờng, quy định ngành, đảm bảo ngày công lao động Cuối năm học 100% cán giáo viên đợc đánh giá xếp loại chun ngh nghip, có 62% cán giáo viên lao động giỏi, chiến sỹ thi đua cp c s Trong năm học giáo viên bị kỷ luật 28 Tiờu chun bn: Tập thể cán giáo viên trờng đoàn kết gắn bó, biết khắc phục khó khăn hạn chế hoàn thành nhiệm vụ năm học là: " Đổi công tác quản lí nâng cao chất lợng giáo dục" phát huy vai trò tiên phong gơng mẫu cán Đảng viên, đội ngũ giáo viên cốt cán có nhận thức đắn vai trò trách nhiệm cá nhân tập thể Đồng tâm, đồng lực hỗ trợ thực tối nghĩa vụ ngời công dân chấp hành chủ chơng sách ảng, pháp luật nhà Nớc, thực Bình đẳng- dân chủ công lĩnh vực Phát huy tinh thần phê tự phê, nghiêm túc phòng chống tệ nạn tham nhũng biểu tiêu cực, xây dựng tập thể đợc tầng lớp nhân dân tin tởng C ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ ĐỀ NGHỊ KHEN THƯỞNG: §èi chiÕu với tiêu chuẩn danh hiệu thi đua theo ( Luật thi đua khen thởng Nghị định 121/NĐ- CP Chính phủ, Thông t 21/2008 /TT- BGD ĐT) Căn vào kết thực nhiệm vụ năm học 2019-2020 Héi ®ång thi ®ua khen thëng Trêng Mầm non xó Nghĩa Lợi trịnh trọng báo cáo kết thực tiêu kế hoạch đà đạt năm đề nghị Hội đồng thi đua khen thởng cấp xét công nhận danh hiệu thi đua cho tập thể, cá nhân đơn vị sau năm phấn đấu nh sau: a Cỏc danh hiu khen thưởng - Danh hiệu tập thể: "Tập thể lao động tiên tiến" - Danh hiệu cá nhân: T T Họ tên Trần Thị Hòa Trịnh Thị Hoa Trần Thị Thủy Bùi Thị Hằng Giớ i Chức vụ - Mơn dạy tính Nữ Nữ Nữ Nữ Hiệu trưởng GV dạy lớp tuổi P Hiệu trưởng GV nuôi ăn L Đ T T x x Kết CST CS Đ TĐ bỏ cấp cấp phiế sở tỉnh u (%) x 100`` x 100 100 100 29 10 11 12 13 14 15 16 17 Trần Thị Thanh Hiền Phạm Thị Oanh Nguyễn Thị Thoa Trần Thị Thu Hương Vũ Thị Bảy Lại Thị Thoa Vũ Thị Mận Nguyễn Thị Hải Nguyễn Thị Hằng Trần Thị Nhài Trần Thị Nguyệt Nguyễn Thị Tám Nguyễn Thị Vi Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ GV dạy lớp tuổi GV dạy lớp 24-36 th GV dạy lớp 18-24 th GV dạy lớp 24-36 th GV dạy lớp tuổi GV dạy lớp tuổi GV dạy lớp 24-36 th GV phụ lớp tuổi GV dạy lớp 18-24 th GV phụ lớp tuổi GV phụ lớp tuổi GV dạy lớp 24-36 th GVdạy lớp tuổi x x x x x x x x x x x x x 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 *Đề nghị khen thưởng cho tập thể mức: Giấy khen Giám đốc Sở GD&ĐT Hình thức đề nghị TT Tên đơn vị Ghi khen thưởng ở mức Trêng Mầm non NghÜa Lỵi xã Giấy khen Giám đốc Sở GDĐT * Đề nghị khen thưởng cho cá nhân mức: Giấy khen Giám đốc Sở GD-ĐT: Số TT Họ tên Trần Thị Oanh Giới tính Nữ Chức vụ Mơn dạy Hình thức đề nghị khen thưởng ở mức KQ phiếu bầu P.Hiệu trưởng Giấy khen Giám đốc 27/27 Sở GD-ĐT Đề nghị UBND huyện Nghĩa Hưng khen thưởng cho cá nhân : Số TT Họ tên Giới tính Đặng Thị Lan Nữ Đỗ Thị Hợi Nữ Hình thức đề nghị KQ khen thưởng ở phiếu mức bầu Giấy khen GV nhà trẻ 27/27 GV dạy lớp Giấy khen 27/27 tuổi Chức vụ Môn dạy TỔNG HỢP KẾT QUẢ XÉT DUYỆT VÀ ĐỀ NGHỊ KHEN THƯỞNG: - Đơn vị trường đạt danh hiệu: "Tập thể lao động tiên tiến" - Tổng số CB, GV, CNV: 27 người - Số cá nhân đạt danh hiệu Lao động tiên tiến : 18 = 62 % tổng số CB, GV, CNV 30 - Số cá nhân đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua sở : người = 13 % tổng số Lao động tiên tiến - Kết khen cao: Cờ thi đua T T Chín h phủ Bộ GD &Đ T Số lượng Huân chương UBN D Tập tỉnh thể Cá nhâ n Số lượng BK phủ Tập thể Cá nhâ n Bằng khen Bộ GD&ĐT Tậ p thể Cá nhâ n Bằng khen UBND tỉnh Tập thể Cá nhâ n Giấy khen Giám đốc Tập thể Cá nhâ n 1 Nghĩa Lợi, ngày 31 tháng năm 2020 CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 31 PHỤ LỤC TIÊU CHUẨN CÁC DANH HIỆU THI ĐUA (Theo Luật Thi đua, khen thưởng Nghị định 121/NĐ-CP Chính phủ, Thơng tư 21/2008/TT-BGDĐT) “Lao động tiên tiến”: a) Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, đạt suất chất lượng cao; b) Chấp hành tốt chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, có tinh thần tự lực, tự cường; đồn kết, tương trợ, tích cực tham gia phong trào thi đua; c) Tích cực học tập trị, văn hố, chun mơn, nghiệp vụ; d) Có đạo đức, lối sống lành mạnh “Chiến sĩ thi đua sở”: a) Đạt tiêu chuẩn danh hiệu “Lao động tiên tiến”; b) Có sáng kiến, cải tiến kỹ thuật áp dụng công nghệ để tăng suất lao động “Tập thể lao động tiên tiến”: a) Hoàn thành tốt nhiệm vụ kế hoạch giao; b) Có phong trào thi đua thường xuyên, thiết thực, có hiệu quả; 32 c) Có 50% cá nhân tập thể đạt danh hiệu “Lao động tiên tiến”; khơng có cá nhân bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên; d) Nội đoàn kết, chấp hành tốt chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước “Tập thể lao động xuất sắc”: a Sáng tạo, vượt khó hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, thực tốt nghĩa vụ Nhà nước; b Có phong trào thi đua thường xuyên, thiết thực, hiệu quả; c Có 100% cá nhân tập thể hồn thành nhiệm vụ giao, có 70% cá nhân đạt danh hiệu “Lao động tiên tiến”; d Có cá nhân đạt danh hiệu “Chiến sĩ thi đua sở” khơng có cá nhân bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên; e Nội đồn kết, gương mẫu chấp hành chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước Lưu ý: Hai danh hiệu “Lao động tiên tiến” “Chiến sĩ thi đua sở” dùng để xét cho tất cán bộ, giáo viên, nhân viên Hai danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến” “Tập thể lao động xuất sắc” dùng để xét vận dụng để xét cho trường, trung tâm, quan phòng GD-ĐT huyện, thành phố, phòng, ban quan Sở GD-ĐT Danh hiệu "Tập thể lao động tiên tiến" dùng để xét, tổ, khoa, phòng ... ? ?Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi Trường mầm non xó Ngha Li II MÔ Tả GIảI PHáP 1.Mô tả giải pháp trớc tạo sáng kiến a.Thuận lợi: Phòng giáo. .. dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ: Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thơng qua hoạt động có chủ đích, hoạt động vui chơi, sinh hoạt. .. bảo vệ môi trường trở thành nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học quan tâm từ bậc học đầu tiên: ? ?Giáo dục mầm non? ?? Giáo dục bảo vệ môi truờng cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ hiểu