Đang tải... (xem toàn văn)
- GV yeâu caàu HS veõ sô ñoà söï chuyeån theå cuûa nöôùc vaøo vôû vaø trình baøy sô ñoà vôùi baïn beân caïnh?. - Laøm vieäc theo caëp.[r]
(1)Tuần 11: Thứ hai ngày tháng 11 năm 2008 Tập đọc: Ông Trạng thả diều
I) Mơc tiªu
* Đọc lu lốt tồn bài, đọc tiếng có âm, vần dễ lẫn nh: làm lấy diều, làng, trang sách, là, lng trâu…
* Đọc diễn cảm toàn bài, giọng đọc phù hợp với nội dung, ngắt nghỉ sau dấu câu Nhấn giọng từ nói đặc điểm tính cách, thơng minh cần cù, tinh thần vợt khó Nguyễn Hiền…
HiĨu c¸c tõ ngữ bài: Trạng, kinh ngạc
*Thy c: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vợt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tui
II) Đồ dùng dạy - học :
- GV : Tranh minh hoạ SGK, băng giấy viết sẵn đoạn cần luyện đọc - HS : Sách môn học
IV) Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1.ổn định tổ chức :
Cho hát , nhắc nhở HS 2.Kiểm tra cũ :
Kiểm tra sách học sinh 3.Dạy mới:
* Gii thiu bi Ghi bảng. * Luyện đọc:
- Gọi HS đọc
- GV chia đoạn: chia làm đoạn - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 2+ nêu giải
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- GV hớng dẫn cách đọc - c mu ton bi
* Tìm hiểu bài:
- Yêu cầu HS đọc đoạn 1+ + trả lời câu hỏi:
+ Nguyễn Hiền sống đời Vua nào? Hồn cảnh gia đình cậu sao?
+ Cậu bé ham thích trò chơi gì?
+ Những chi tiết nói lên t chất thông minh Nguyễn Hiền?
+ Đoạn 1,2 nói lên điều gì?
- Yờu cu HS c thm đoạn trả lời câu hỏi:
+ NguyÔn Hiền ham học chịu khó nh nào?
Chịu khó: chăm làm lụng, học hỏi
+ Nội dung đoạn gì?
- Yờu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi:
+ Vì bé Hiền lại đợc gọi “ Ơng trạng thả diều”?
HS thùc hiƯn yêu cầu HS ghi đầu vào
- HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS đánh dấu đoạn
-4 HS đọc nối tiếp đoạn lần
- HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu giải SGK
- HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe GV đọc mẫu HS đọc trả lời câu hỏi
- Nguyễn Hiền sống đời Vua Trần Nhân Tơng, gia đình cậu nghèo
- CËu rÊt ham thích chơi thả diều
- Nguyn Hin c đến đâu hiểu đến có chí nhớ lạ thờng, cậu thuộc 20 trang sách ngày mà có chơi diều
1 Nói lên t chất thông minh Nguyễn HiÒn
- HS đọc trả lời câu hỏi
-Nhà nghèo Hiền phải bỏ học nhng ban ngày chăn trâu, cậu đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến đòi bạn học thuộc mợn bạn để học Lng trâu vở, ngón tay bút… viết vào chuối khô nhờ bạn đem đến cho thầy chầm hộ…
2 Đức tính ham học chịu khó của Ngun HiỊn.
- HS đọc trả lời câu hỏi
(2)+ Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4, trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi
+ Câu thành ngữ nói ý nghĩa câu chuyện trên?
+ C©u chuyên khuyên ta điều gì? + Đoạn cuối cho em biết điều ? + Nội dung gì?
GV ghi ni dung lờn bng *Luyện đọc diễn cảm:
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn
GV hớng dẫn HS luyện đọc đoạn
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét chung
4.Cñng cè– dặn dò: + Nhận xét học
+ Cõu chuyện giúp em hiểu đợc điều gì?
+ Dặn HS đọc chuẩn bị sau: “ Có chí nên”
13 tuổi, lúc cậu thích chơI diều + HS đọc trả lời:
+ Trẻ tuổi tài cao: Nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng ngun lúc 13 tuổi, ơng cịn nhỏ mà có tài
+ Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí tâm almf đợc điều mà mong muốn
1 Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên mới 13 tuổi.
Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thông
minh, có ý chí vợt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi.
HS ghi vµo vë nhắc lại nội dung
- HS đọc nối tiếp đoạn, lớp theo dõi cách đọc
- HS theo dõi tìm cách đọc hay - HS luyện đọc theo cặp
- 3,4 HS thi đọc diễn cảm, lớp bình chọn bạn đọc hay
- L¾ng nghe
- Truyện giúp em hiểu đợc muốn làm đợc điều phải chăm chỉ…
- Ghi nhí
To¸n: Đ51 : Nhân với 10 ; 100 ; 1000
Chia cho 10 ; 100 ; 1000
A Mơc tiªu:
Gióp häc sinh:
- Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10; 100; 1000 chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10; 100; 1000…
- Vận dụng để tính nhanh nhân( chia ) với ( cho ) 10; 100; 1000… :
- GV : Gi¸o ¸n, SGK
- HS : Sách vở, đồ dùng môn học D hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
I KiĨm tra cũ
- Nêu tính chất giao hoán phép nhân công thức tổng quát ?
II Dạy học :
1) Giới thiệu ghi đầu bài 2) Cách nhân ( chia) nhÈm : * Nh©n sè víi 10 : 35 x 10
+ Dùa vµo tÝnh chất giao hoán phép nhân 35 x 10 b»ng biĨu thøc nµo ?
+ Em cã nhËn xét thừa số 35 kết phÐp tÝnh ?
+ Muèn nh©n mét sè tù nhiên với 10
- HS chữa tập - HS ghi đầu vào vë
35 x10 = 10 x35
= chôc x 35 = 35 chôc = 350 - VËy 35 x 10 = 350
(3)ta lµm thÕ nµo ?
* Chia sè trßn chơc cho 10 : + Tõ 35 x 10 = 350
VËy 350 : 10 = ?
+ Khi chia sè trßn chơc cho 10 ta làm ?
* Tơng tự hớng dÉn HS :
+ 35 x 100 = ? ; 3500 : 100 = ? + 35 x 1000 = ? ; 35000 : 1000 = ? + Khi nhân số tự nhiên với 10 ; 100 ; 1000 ta chØ viƯc lµm thÕ nµo ? + Khi chia cho 10, 100, 1000 ta lµm thÕ nµo ?
3) Lun tËp :
* Bµi : TÝnh nhÈm :
- Gäi HS tính nhẩm, GV ghi nhanh kết
* Bài : Viết số thích hợp vào chỗ chấm
- Gọi HS lên bảng làm - Nhận xét, chữa III
Củng cố - dặn dß :
+ NhËn xÐt giê häc
+ Về học quy tắc nhân chia nhẩm
- đến HS nhắc lại 350 : 10 = 35
+ Kết luận(SGK) - đến HS nhắc lại
- 35 x 100 = 500 ; 500 : 100 = 35 - 35 x 1000 = 35 000 ; 35 000 : 1000 = 35 - KÕt luËn : (SGK)
- Học sinh nhắc lại - Kết luận : (SGK)
a)18 x 10 = 180 82 x 100 = 820 18 x 100 = 800 75 x 000 = 75 000 18 x1000 = 18 000 19 x10 = 190
256 x1 000 = 256 000 302 x10 = 020 b)9 000 : 10 = 900 000 : 100 = 90 000 : 000 = 800 : 100 = 68 420 : 10 = 42 20 020 : 10 = 002 000 : 000 = 200 200 : 100 = 002 300kg = t¹
Cánh làm : Ta có 100kg = tạ
NhÈm : 300 : 100 = =>VËy 300kg = t¹ 70kg = yÕn 120 t¹ = 12 tÊn
800kg = t¹ 000kg = tÊn 300 t¹ = 30 tÊn 000g = 4kg
Lịch sử: nhà lý dời đô thăng long I,Mục tiêu : Học xong này,Hs biết
-Tiếp theo nhà Lê nhà Lý.Lý Thái Tổ ông vua nhà Lý.Ông ng-ời xây dựng kinh thành Thăng Long(nay Hà Nội) sau đó,Lý Thánh Tơng đặt tên nớc Đại Việt
-Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày phồn thịnh II, đồ dùng dạy học:
-Bản đồ hành Việt Nam III,Ph ơng pháp :
-đàm thoại,giảng giải IV, Các hoạt động dạy- học: 1, Kiểm tra cũ:
-Gäi Hs tr¶ lêi -Gv nhËn xÐt 2, Bµi míi. -Giíi thiÖu:
1,Sự đời nhà Lý *Hoạt động 1: Gv giới thiệu
-Năm 1005,vua Đại Hành mất.Lê Long Đĩnh lên ngơi,tính tình bạo ngợc.Lý Cơng Uẩn viên quan có tài,có đức.Khi Lê Long Đĩnh .Lý Công Uẩn đợc tôn lên làm vua.Nhà Lý
-Chun ý
2,Nhà Lýdời Thăng Long phát triển kinh đô
*Hoạt động 2:làm việc cá nhân
(4)-Gv y/c Hs dựa vào kênh chữ SGK đoạn:mùa xuân năm 1010 màu mỡ để lập bảng so sánh theo mẫu sau
-Lý Thái Tổ suy nghĩ nh mà định dời từ Hoa L Đại La? -Gv giải thích: Thăng Long
-ChuyÓn ý
*Hoạt động 3:làm việc lớp
-Thăng Long dới thời Lê đợc xây dựng nh nào?
-Gv chốt lại ghi bảng *Tiểu kết -> học 4,Củng cố dặn dò
-Về nhà học –CB bµi sau
vùng đất
ND SS Hoa L Đại La
-Vị trí -Địa
-không phải trung tâm
-rừng núi hiểm trở chật hẹp
-trung tâm đất nớc
-đất rộng,bằng phẳng,màu mỡ -Cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no hạnh phúc
-Hs nhËn xÐt
-Hs đọc từ kinh thành Thăng Long->hết -XD nhiều lâu đài cung điện,đền chùa dân tụ họp ngày đông tạo nên nhiều phố nhiều phờng nhộn nhịp,vui tơi
-Hs nhận xét bổ sung -Hs đọc học SGK
Đạo đức: Ôn tập thực hành kĩ kì I
I Mục tiêu: Giúp SH ơn luyện củng cố kiến thức hành vi đạo đức học qua đạo đức (từ đến 4)
- Giáo dục ý thức học tập II Hoạt động dạy học: A Kiểm tra bi c :
- Vì phải tiết kiƯm th× giê ?
- Em tiết kiệm hàng ngày cách ?
B Ôn tập: GV hớng dẫn HS thảo luận theo nhóm sau trình bày tríc líp Gv híng dÉn c¸c nhãm nhËn xÐt bổ sung Gv chốt lại ý
Bài 1: Trung thực học tập Vì phải trung thùc häc tËp ?
H·y kÓ mét sè hµnh vi thĨ hiƯn sù trung thùc häc tËp? Trung thùc häc tËp mang l¹i cho em lợi ích ?
Hóy nờu giỏ tr ca trung thực ngời ? Bài 2: “ Vợt khó học tập”
Vợt khó troing học tập ?nêu ví dụ !
Kể khó khăn em biện pháp khắc phục ?
K gơng biết vợt khó, ngời biết chia sẻ quan tâm giúp đỡ bạn vợt khó ?
Bµi : “BiÕt bµy tá ý kiÕn”
Vì phải bày tỏ ý kiến ? Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến không ? Hàng ngµy em bµy tá ý kiÕn nh thÕ nµo ?
Làm để ngời khác tôn trọng ý kiến ? Bài 4: “ Tiết kiệm tiền ca
Vì cần phải tiết kiệm tiền của, tiết kiệm tiền cách ?
KĨ c¸c c¸ch tiÕt kiƯm tiỊn cđa häc tËp,trong sống hàng ngày em? C Củng cố dặn dò:
Gv nhận xét tiết học Dặn HS nhà học kĩ nội dung vừa ôn tập.
Thứ ngày tháng 11 năm 2008
Chính tả : nhớ viết Nếu có phép lạ I - Mục tiêu :
(5)3) Thái độ: GD có ý thức rèn chữ, giữ cho hs. II
§å dùng dạy - học :
* Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn tập 2a, tập 3. * Học sinh: Sách môn học.
IV - Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
1) KiĨm tra bµi cị:
- Gọi hs lên đọc cho hs khỏc lờn bng:
Xôn xao, sản xuất, xuất sắc, suôn sẻ GV nhận xét, ghi điểm cho hs
2) Dạy mới: a) Giới thiệu bài:
GV ghi đầu lên bảng b) HD nhí - viÕt chÝnh t¶:
* Trao đổi nội dung đoạn thơ: - Gọi hs đọc khổ thơ đầu thơ - Gọi hs đọc thuộc lòng khổ thơ Hỏi: + Các bạn nhỏ đoạn thơ mong ớc điều gì?
GV kết luận: Các bạn nhỏ mong ớc giới trở nên tốt đẹp
* HD viÕt tõ khó:
- Y/c hs tìm từ khó viết tự viết
- Y/c hs nhắc lại cách trình bày thơ *Nhớ - viết tả:
*Soát lỗi, chấm chữa bài: c) HD làm tập:
Bµi 2a: Gäi hs y/c
- Y/c hs tự làm - Gọi hs nxét, chữa - GV kết luận lời giải - Gọi hs đọc lại thơ Bài 3:
Gọi hs đọc y/c - Y/c hs tự làm - Gọi hs nxét, chữa - Gọi hs đọc lại câu
- GV y/c hs giải nghĩa câu GV kết luËn l¹i:
+ Tốt gỗ tốt nớc sơn: nớc sơn vẻ bề Nớc sơn đẹp mà gỗ xấu đồ vật mau hỏng Con ngời tính tốt, tâm hồn cao đẹp cịn đẹp hình thức bên ngồi
+ “Xấu ngời đẹp nết” cú ngha th
- Hs lên bảng thực y/c
- Hs ghi đầu vào
- hs đọc, lớp nhẩm theo - - hs đọc
- Các bạn nhỏ mong ớc có phép lạ mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành ngời lớn, làm việc có ích Để làm cho giới khơng cịn giá rét, khơng cịn chiến tranh
L¾ng nghe
- Hs viết từ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, ruột
- Chữ đầu dịng lùi vào ơ, khổ thơ để cách dòng
- Hs nhớ lại viết vào - Hs soát lỗi, tự chấm nxét - hs đọc y/c, lớp theo dõi
- hs làm bảng phụ lớp làm vào VBT
- Nxét, chữa bảng - Hs chữa (nếu sai)
Lối sang, nhỏ xíu, sức nóng, sức sống, thắp sáng
- hs đọc lại thơ - hs đọc, lớp theo dõi
- hs làm bảng, lớp làm vào - Nxét, chữa
- hs c li
+ Tốt gỗ tốt nớc sơn + Xấu ngời, đẹp nết
+ Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể + Trăng mờ tơ
Dẫu núi lở cao đồi - Nói nghĩa câu theo ý Lắng nghe
(6)nµo?
+ Mùa hè cá sơng, mùa đơng bể: Mùa hè ăn cá sơng ngon, cịn mùa đơng ăn cá biển ngon
+ Trăng mờ đồi: Trăng dù mờ nh-ng sánh-ng Núi có lở cao đồi Ngời địa vị cao, giỏi giang hay giàu có dù sa sút ngời khác
3) Củng cố - dặn dò:
- Qua bi em thấy ý nghĩa với thực tế sống Con ngời cố gắng tự thân vơn lên
- GV nxÐt học, chuẩn bị sau - Dặn hs nhà làm bài, ôn
Lắng nghe
Lắng nghe Ghi nhớ
Toán : Đ52 : Tính chất kết hợp phép nhân. A Mục tiêu:
Gióp häc sinh:
- NhËn biÕt tÝnh chÊt kết hợp phép nhân
- Vn dng tớnh chất kết hợp phép nhân để tính tốn B Đồ dùng dạy – học :
- GV : Giáo án, SGK + Bảng phụ kẻ bảng phần b ( SGK) - HS : Sách vở, đồ dùng môn hc
C
Ph ơng pháp:
Ging giải, nêu vấn đề, luyên tập, thảo luận, nhóm, thực hành… D hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I Kiểm tra cũ
- Muốn nhân (hoặc chia) cho 10 ; 100 ; 1000 ta lµm thÕ ?
II Dạy học mới :
a) So sánh giá trị biểu thøc ( x ) x vµ x ( x )
b) Giíi thiệu tính chất kết hợp của phép nhân :
- Y/C HS so s¸nh biĨu thøc biết giá trị a, b, c
+ So sánh giá trị ( a x b ) x c vµ a x ( b x c )
=> Đây công thức tính chất kết hợp phép nhân
- Y/C HS phát biểu tính chất kết hợp - GV nêu ý :
a x b x c = ( a x b ) x c = a x ( b x c ) c) Lun tËp :
* Bµi : TÝnh b»ng c¸ch (theo mÉu)
- HS nªu
- HS tÝnh råi so s¸nh
( x ) x = x = 24 vµ x ( x ) = x 12 = 24 VËy : ( x ) x = x ( x ) - HS tÝnh gi¸ trị biểu thức : ( a x b ) x c vµ a x ( b x c )
- HS lên bảng thực
a b c ( a x b ) x c a x ( b x c )
3 (3 x 4) x = 60 x (4 x 5) = 60 (5 x 2) x = 30 x (2 x 3) = 30 (4 x 6) x = 48 x (6 x 2) = 48
+ Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x ( b x c)
- – HS đọc : (a x b) x c = a x (b x c) - Vài Hs phát biểu tính chất ( SGK )
- HS đọc yêu cầu mẫu :
(7)- NhËn xÐt ch÷a
* Bài : Tính cách thuận tiƯn nhÊt
- NhËn xÐt cho ®iĨm HS * Bài : Tóm tắt :
1 phòng : 15 bé ; bé : häc sinh phßng : bé ?; häc sinh ? - Y/C HS nêu cách giải khác III
Củng cố - dặn dò : + Nhận xét giê häc
+ VÒ häc thuéc tÝnh chất kết hợp phép nhân
b) x x = (5 x 2) x = 10 x = 70 x x = x (2 x 7) = x 14 = 70 * x x = (3 x 4) x = 12 x = 60 x x = x (4 x 5) = x 20 = 60 - HS vận dụng tính chất giao hốn để tính : a) 13 x x = 13 x ( x ) = 13 x 10 = 130 x x 34 = ( x ) x 34 = 10 x 34 = 340 b) x 26 x = ( x ) x 26 = 10 x 26 = 260 x x = x ( x ) = x 20 = 60 - Nhận xét, bổ sung
- HS lµm bµi vµo HS lên bảng Bài giải
Số bàn ghế có tất : 15 x = 120 (bộ) Số học sinh có tất : x 120 = 240 (häc sinh)
Đáp số : 240 học sinh - HS nhà học thuộc tính chất kết hợp phép nhân
Khoa häc : Bài 21: BA THỂ CỦA NƯỚC I MỤC TIÊU
Sau học, HS biết:
Đưa ví đụ chứng tỏ nước tự nhiên tồn thể: rắn lỏng khí Nhận tính chất chung nước khác nước tồn thể Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại
Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Hình vẽ trang 44, 45 SGK HS chuẩn bị theo nhoùm :
- Chai lọ thủy tinh nhựa để đựng nước
- Nguồn nhiệt (nến, bếp dầu đèn cồn), ống nghiệm chậu - Nước đá, khăn lau vải bọt biển
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động (1’)
2 Kiểm tra cũ (4’)
GV gọi HS làm tập 3, / 28 VBT Khoa học GV nhận xét, ghi điểm
3 Bài (30’)
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động : TÌM HIỂU HIỆN TƯỢNG NƯỚC TỪ THỂ
LỎNG CHUYỂN THÀNH THỂ KHÍ VÀ NGƯỢC LẠI
Mục tiêu :
(8)khí ngược lại Cách tiến hành : Bước :
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK: Nêu
một số ví dụ vềâ nước thể lỏng? - Nước mưa, nước sông, nước biển, nước giếng - GV đặt vấn đề: Nước tồn thể
nào? Chúng ta tìm hiểu điều đó. - GV dùng khăn ướt lau bảng yêu cầu HS
lên sờ tay vào mặt bảng lau nhận xét. - HS lên sờ tay vào mặt bảng lau nhận xét - Liệu mặt bảng có ướt khơng? Nếu
mặt bảng khơ đi, nước mặt bảng biến đâu?
- Để trả lời câu hỏi trên, GV yêu cầu HS làm thí nghiệm hình trang 44 SGK
Bước :
- GV yêu cầu nhóm đem đồ dùng chuẩn bị làm thí nghiệm
- GV nhắc HS điều cần lưu ý làm thí nghiệm
- Nghe GV hướng dẫn
Bước 3: - HS làm việc theo nhóm
thảo luận em quan sát qua thí nghiệm Bước 4:
- GV gọi đại diện trình bày -Đại diện trình bày cách tiến hành thí nghiệm nhóm nêu kết luận chuyển thể nước
- GV yêu cầu HS sử dụng hiểu biết vừa thu qua thí nghiệm để quay lại giải thích tượng phần mở bài: Dùng khăn ướt lau mặt bảng, sau mặt bảng khô Vậy nước mặt bảng biến đâu?
- Nước mặt bảng biến thành nước bay vào khơng khí mắt thường khơng thể thấy nhìn thấy nước
Kết luận: Như trang 94 SGV.
Hoạt động : TÌM HIỂU HIỆN TƯỢNG NƯỚC TỪ THỂ
LỎNG CHUYỂN THÀNH THỂ RẮN VÀ NGƯỢC LẠI
Mục tieâu:
- Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại
- Nêu ví dụ nước thể rắn Cách tiến hành :
Bước :
- Hiện tượng chuyển thể nước khay gọi gì?
(9)- HS nhóm quán sát khay nước đá thật thảo luận câu hỏi SGV trang 95 Bước 3:
- GV gọi đại diện trình bày -Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm
Kết luận: Như SGV trang 95
Hoạt động : VẼ SƠ ĐỒ VỀ SỰ CHUYỂN THỂ CỦA NƯỚC
Mục tiêu:
- Nói ba thể nước
- Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước Cách tiến hành :
Bước :
- GV đặt câu hỏi: Nước tồn thể nào? - Nêu tính chất chung nước thể tính chất riêng thể
- Sau HS trả lời, GV tóm tắt lại ý
- HS trả lời câu hỏi
Bước :
- GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước vào trình bày sơ đồ với bạn bên cạnh
- Làm việc theo cặp
- GV gọi số HS nói sơ đồ chuyển thể nước điều kiện nhiệt độ chuyển thể
- Một vài HS trình bày
Hoạt động cuối: Củng cố dặn dò - GV nhận xét tiết học
- Về nhà làm tập VBT đọc lại nội dung bạn cần biết chuẩn bị
Luyện từ câu: luyện tập động từ I mục tiêu:
- Học sinh nắm đợc số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Bắt đầu biết sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập 2, III Hoạt động dạy học chủ yếu:
Nội dung luyện tập Hoạt động dạy- học
A Kiểm tra cũ: - Thế động từ?
- HS đọc làm tiết trớc B Bài mới:
1 Híng dÉn HS lµm bµi tËp:
Bài 1: Các từ in nghiêng sau bổ sung ý nghĩa cho độnh từ nào? Chúng bổ sung ý nghĩa gì?
- Trời ấm, lại pha lành lạnh Tết đến. (Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ“ ” đến Nó cho biết việc diễn trong
“ ”
- HS nêu định nghĩa.
- HS đọc câu đặt tiết trớc - HS nhận xét, GV đánh giá
- GV giới thiệu ghi tên - HS më SGK
- HS đọc yêu cầu - HS làm việc nhóm
(10)thêi gian gÇn).
- Rặng đào trút hết (Từ bổ sung“ ” ý nghĩa cho động từ trút Nó cho biết sự“ ” việc đợc hồn thành rồi).
Bài 2: Điền từ đã, đang, vào chỗ trống.
a) Mới dạo ngơ cịn lấm nh mạ non Thế mà lâu sau, ngô đã thành rung rung trớc gió ánh nắng
b) Sao ch¸u không với bà
Cho mo ó hót vờn na chiều Sốt ruột, bà nghe chim kêu Tiếng chim rơi với nhiều hạt na Hết hè, cháu xa
Chào mào hót Mùa na tàn. * Những từ , , , sẽ“ ” “ ” “ ” “ ” là từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ.
VD: + Mặt trời lấp sau đám mây + Mặt trời lấp sau đám mây Bài 3:
Trong đoạn văn cho, tác giả không thêm từ thời gian vào trớc động từ in m vỡ:
Tác giả không thích sư dơng
Các hoạt động diễn thờng xuyên ngày vào buổi sáng sớm
*Trong đoạn văn cho, tác giả không thêm từ thời gian vào trớc động từ in đậm hoạt động diễn thờng xun, hơm (vào nhng bui sỏng sm ).
Bài 4:
ĐÃng trÝ
Một nhà bác học (đã thay đang) làm việc phòng Bỗng ngời phục vụ (bỏ từ đang) bớc vào, nói nhỏ với ơng: - Tha Giáo s, có trộm vào th viện Ngài
Gi¸o s hái:
- Nó (sẽ thay đang) đọc thế? C Củng cố - Dặn dũ:
- Dặn HS nhà làm tập 2b,
- Gv chèt l¹i
- HS nêu yêu cầu
- HS làm việc cá nhân SGK
- GV treo bảng phụ ghi nội dung - HS lên bảng làm
- Cả lớp nhận xét
- GV chèt l¹i
- HS quan sát tranh có vẽ hoạt động mặt trời đặt câu có từ : “ đã”, “ sẽ”, “ đang”
- HS nhận xét - HS nêu yêu cầu
- HS làm việc nhóm lựa chon câu trả lời ỳng
- Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét chốt lại
- HS nờu yờu cầu - Cả lớp đọc thầm
- HS lµm việc nhóm (làm vào băng giấy, xong gắn nên bảng)
- C¸c nhãm nhËn xÐt bỉ sung - GV chèt l¹i
- GV nhËn xÐt tiÕt häc
Thứ ngày tháng 11 năm 2008 Tập đọc: ( Tiết 22 ) Có chí nên
I) Mơc tiªu
* Đọc lu lốt tồn bài, đọc tiếng có âm, vần dễ lẫn nh: Đã quyết, lo bền chí, câu chạch, câu rùa, sóng cả, rã…
* Đọc trơi chảy, diễn cảm toàn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu Nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm, đọc thể giọng khun chí tình…
(11)*Thấy đợc: Hiểu ý nghĩa câu tục ngữ, khẳng định: Có ý chí định thành cơng Khun ngời ta giữ vững mục tiêu chọn, khuyên ngời ta khơng nên nản chí gặp khó khăn
II) §å dïng d¹y - häc :
- GV : Tranh minh hoạ SGK, giấy khổ to, kẻ sẵn bảng, bút dạ, băng giấy viết sẵn đoạn cần luyện c
- HS : Sách môn học
IV) Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KiĨm tra bµi cị :
Gọi HS đọc : “ Ông trạng thả diều” + trả lời câu hỏi
GV nhËn xÐt – ghi ®iĨm cho HS 2.Dạy mới:
* Gii thiu bi Ghi bảng. * Luyện đọc:
- Gọi HS đọc
- GV chia đoạn: chia làm khổ thơ - Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ – GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần 2+ nêu giải - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- GV hớng dẫn cách đọc - đọc mẫu ton bi
* Tìm hiểu bài:
- Yờu cầu HS đọc thầm toàn + trả lời câu hỏi:
- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận câu hỏi1SGK trả lời- Cho HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung thêm
- GV nhận xét, kết luận lời giải - Gọi học sinh đọc câu hỏi trả lời
GV : Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ, dễ hiểu vì
+ Ng¾n gän, Ýt ch÷
+Có vần, có nhịp cân đối cụ thể: + Có hình ảnh:
-Theo em, häc sinh ph¶i rèn luyện ý chí gì?
+ Các câu tục ngữ khuyên điều gì? GV ghi nội dung lên bảng
*Luyn c din cm v hc thuc lòng: - Tổ chức cho học sinh luyện đọc học thuộc lịng theo nhóm
- GV gọi học sinh đọc thuộc câu theo hình thức truyền điện hàng ngang hay hàng dọc - Tổ chức cho học sinh thi đọc
GV hớng dẫn HS luyện đọc đoạn
- GV nhËn xét chung 4.Củng cố dặn dò: + Nhận xét học
3 HS thực yêu cầu HS ghi đầu vào
- HS c bi, lớp đọc thầm - HS đánh dấu khổ thơ -7 HS đọc nối tiếp lần
- HS đọc nối tiếp lần + nêu giải SGK
- HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe GV đọc mẫu HS đọc trả lời câu hỏi
a) khẳng định có ý chí định thành cơng: Câu 1,
b) khuyên ngời ta giữ vững mục tiêu chn: Cõu 2,
c) khuyên ngời ta không nên nản lòng gặp khó khăn: câu3, 6,7
- HS đọc trả lời câu hỏi theo yêu cầu
- HS l¾ng nghe
- Häc sinh phải rèn luyện ý chí vợt khó, vợt lời biếng thân, khắc phục thói quen xÊu
VÝ dơ vỊ häc sinh kh«ng cã ý chí: - Gặp tập khó bỏ luôn, không cố gắng tìm cách giải
- Thích xem phim xem , không học
- Tri rột không muốn chui khỏi chăn ấm để học bài…
-Khuyên giữ vững mục tiêu đã chọn Khơng nản lịng gặp khó khăn khẳng định: có ý chí nhất dịnh thành cơng.
HS ghi vào – nhắc lại nội dung - Cả lớp luyện đọc học thuộc lòng thơ
- HS luyện đọc theo yêu cầu - HS luyện đọc theo cặp
(12)+ Dặn HS đọc chuẩn bị sau: “
Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bởi Lắng ngheGhi nhớ
Toán : Đ53 : Nhân với số có tận chữ số 0. A Mục tiªu:
Gióp häc sinh:
- Biết cách nhân với số có tận chữ số - Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm
B §å dùng dạy học : - GV : Giáo án, SGK
- HS : Sách vở, đồ dùng môn hc C
Ph ơng pháp:
Ging gii, nêu vấn đề, luyên tập, thảo luận, nhóm, thực hành… D hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I Kiểm tra cũ
- Nêu tính chất công thức tổng quát tính chất kết hợp phép nhân ?
II Dạy học : 1) Giới thiệu bài 2) Dạy :
a) phÐp nh©n víi sè cã tËn cïng chữ số :
- GV viết : 1324 x 20 = ? + 20 b»ng nh©n mÊy ? Ta cã thÓ viÕt :
- GV nªu : VËy thùc hiƯn : 1324 x 20 ta chØ viÖc thùc hiÖn 1324 x råi viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x
+ Hãy đặt tính thực
b) Nhân số có tận csố : - GV viÕt : 230 x 70
+ Có thể nhân tích 230 70 nh nµo ?
- Y/C HS viÕt phÐp tÝnh vµ viết theo phân tích
+ Cả thừa số có tất chữ số tận ?
- VËy thùc hiƯn phÐp nh©n 230 x 70 ta chØ viÖc thùc hiÖn 23 x viết thêm chữ số vào bên phải tÝch 23 x
- Y/C HS đặt tính tính 3) luyện tập :
* Bµi : Đặt tính tính :
- HS lên bảng
- HS nhắc lại đầu bµi
- HS viÕt vµo vë
- Vµi HS nªu : 20 = x 10
324 x 20 = 324 x ( x 10 ) = ( 324 x ) x 10 = 648 x 10 = 26 480 VËy : 324 x 20 = 26 480
324 x 20 26 480
- HS nêu cách tính phép nhân - HS ghi vào
+ Ta cã : 230 = 23 x 10 70 = x 10
+ 230 x 70 = 23 x 10 x x10
= ( 23 x ) x ( 10 x 10 ) = 23 x x 100
= 161 x 100 = 16 100
- Cả hai thừa số có chữ số tận + HS đặt tính : 230
x 70 16100
- Nêu cách thực phép nhân
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào
1342 x 40 53 680
13546
x 30 406 380
(13)- Y/C HS nêu cách thực phép tính
- Nhận xét, cho điểm * Bài : Tính.
- Nhận xét, cho điểm học sinh * Bài :
Tãm t¾t :
30 bao gạo, bao nặng 50kg
? kg 40 bao ngô, bao nặng 60kg
- Nhận xét, cho điểm * Bài :
- Gọi HS đọc đề bài, nêu tóm tắt lên bảng làm
Tãm t¾t :
ChiỊu réng : 30cm
Chiều dài : gấp đôi chiều rộng Diện tích : cm2 ?
- NhËn xÐt, cho ®iĨm häc sinh IV
Cđng cố - dặn dò :
+ Nhận xÐt giê häc
+ VỊ nhµ lµm bµi tập
- HS nêu
- 3HS lên bảng làm
+ HS c bi tốn, phân tích bài, tóm tắt giải vào
- HS lên bảng làm Bài giải
Ơ tơ chở đợc số gạo : 50 x 30 = 500 ( kg ) Ơ tơ chở đợc số ngô :
60 x 40 = 400 ( kg )
Ơ tơ chở đợc tất số gạo số ngô : 500 + 400 = 900 ( kg )
Đáp số : 900 kg - Nhận xét, chữa
- HS c bi, phõn tích, tóm tắt giải Bài giải
ChiỊu dµi cđa tÊm kÝnh lµ : 30 x = 60 ( cm ) DiƯn tÝch cđa tÊm kÝnh lµ :
60 x 30 = 800 ( cm2 )
Đáp số : 800 cm2
- HS khác nhận xét, bổ sung
Kể chuyện : Bài 11: Bàn chân kì diệu.
A, Mục tiêu: -Rèn kĩ nói:
+Dựa vào lời kể Gv tranh minh hoạ Hs kể lại đợc câu chuyện bàn chân kì diệu phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt
+Hiểu truyện Rút đợc học cho từ gơng Nguyễn Ngọc Kí (Bị tàn tật nhng khao khát học tập, giàu nghị lực có chí vơn lên nên đạt đợc iu mỡnh mong -c)
-Rèn kĩ nghe:
+Chăm nghe cô giáo kể chun, nhí c©u chun
+Nghe bạn kể chuyện, nhận xét lời kể bạn, kể tiếp đợc lời bạn B, Đồ dùng dạy học
-Các tranh minh hoạ sgk C, Các hoạt động dạy học kiểm tra cũ:
2,Bµi míi:
a) Giíi thiƯu trun:
-Hs quan sát tranh minh hoạ đọc thầm y/c kc sgk
1, Gv kể chuyện: Bàn chân kì diÖu
-Kể 2-3 lần Giọng kể thong thả, chậm rãi, ý nhấn giọng từ gợi cảm, gợi tả hình ảnh, hành động, tâm Nguyễn Ngọc Kí
-Gv kĨ lÇn 1: giíi thiƯu ông tác giả Ngọc Kí
-Gv kể lần Vừa kể vừa vào tranh phóng to bảng Hs kết hợp tranh sgk
-Thập thị, mềm nhũn, bng thõng, bất động, nh ớt, quay ngoắt, co quắp -Hs nghe
326 x 300 397 800
450 x 20 69 000
450
(14)-Gv kĨ lÇn 3: NÕu Hs cßn yÕu
2, HD Hs kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
a, KĨ chun theo cỈp b, Thi kĨ chun tríc líp
-Hs nêu điều học tập đợc anh Nguyễn Ngọc Kí qua câu chuyện
4,Củng cố dặn dò: -G nhận xét tiết học
-Về nhà kể lại câu chuyện cho ngêi th©n nghe
-Tìm đọc câu chuyện em đợc nghe, đợc đọc ngời có nghị lực
-Hs nối tiếp đọc yêu cầu tập
-Hs kể theo cặp em nối tiếp kể tranh Sau em kể lại toàn chuyện trao đổi điều em học đợc anh Nguyễn Ngọc Kí
-Gọi 1-2 Cặp thi kể nối tiếp trớc lớp -Gọi 1-2 Hs thi kể toàn câu chuyện -Em học đợc anh Kí tinh thần ham học, qua gơng anh Kí em thấy phải cố gắng nhiều
-Cả lớp Gv bình chọn cá nhân xét lời kể bạn
Thø ngày tháng 11 năm 2008
Tp lm văn: (Tiết 21) Luyện tập trao đổi ý kiến với ngời thân I ) Mục tiêu:
- Xác định đợc đề tài, nội dung, hình thức trao đổi
- Biết đóng vai trao đổi với ngời thân cách tự nhiên, tự tin, thân để đạt đợc mục đích đề
- Biết cách nói, thuyết phục đối tợng đạng thực trao đổi với mỡnh v ngi nghe
II ) Đồ dùng dạy häc:
- GV : Sách chuyện đọc lớp 4, bảng phụ - HS : Đồ dùng học tập
III ) Ph ơng pháp:
m thoi, tho luõn, luyện tập, thực hành IV ) Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
a KiĨm tra bµi cũ:
+ Trả kiểm tra
+ Nhận xét, đánh giá kết B - Dạy mới:
1- Giíi thiƯu ghi đầu 2- Hớng dẫn làm tËp
a) H ớng dẫn tìm hiểu đề: - Phân tích đề
+ Cuộc trao đổi diễn với ai? + Trao đổi nội dung gì?
+ Khi trao đổi cần ý đến điều gì? + Khi đóng vai cần ý điều gì?
b) Hớng dẫn tiến hành trao đổi: - Nêu tên chuyện chuẩn bị - Gọi HS làm mẫu
- Nhắc lại đầu - HS đọc đề
+ Giữa em với ngời thân gia đình: Bố, mẹ, anh,…
+ Trao đổi ngời có ý chí, nghị lực… + Cả ngời biết nội dung chuyện Khi trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật
+ Khi đóng vai thực trao đổi lớp bạn đóng vai ơng (bà, bộ, mẹ…) bạn Khi trao đổi cần thể thái khõm phc nhõn vt
- Đọc gợi ý - Kể tên chuyện
- Tên nhân vật chuyện - HS lên làm mẫu:
(15)- Ngêi nãi chun víi em lµ ai?
- Em chủ động nói chuyện với ngời thân hay ngời thân gợi chuyện?
c) Thực hành trao đổi: - Trao đổi nhóm - Trao đổi trớc lớp - Nhận xét tiêu chí
D cđng cố dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Học chuẩn bị sau
- Có thể bố, mẹ, anh, chị
- B ch động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật chuyện
- Em chủ động nói chuyện với anh (chị) anh em trò chuyện phòng - HS thảo luận trao đổi thống ý kiến cách trao đổi
- Từng cặp HS lên trao đổi
- Nội dung trao đổi cha? - Trao đổi có tự nhiên khơng?
- Thái độ, cử chỉ, động tác, nét mặt? - HS nhn xột theo cỏc tiờu
Toán : Đ54 : Đề-xi-mét vuông. A Mục tiêu:
Giúp học sinh:
- Hình thành biểu tợng đơn vị đo diện tích đề-xi-mét vng
- Biêt đọc, viết so sánh số đo diện tích theo đơn vị đo đê-xi-mét vuông - Biết đợc dm2 = 100 cm2 v ngc li.
B Đồ dùng dạy – häc :
- GV : Hình vng cạnh 1dm chia thành 100 ô vuông ô vuông có diện tích 1cm2 ( bìa nhựa )
- HS : Sách vở, đồ dùng môn hc C
Ph ơng pháp:
Ging giải, nêu vấn đề, luyên tập, thảo luận, nhóm, thực hành… D hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I KiĨm tra bµi cị
- KiĨm tra vë tập HS II Dạy học :
1) Giới thiệu đề-xi – mét vuông
- GV giới thiệu : Để đo diện tích ngời ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng
- GV treo hình vng đo cạnh dm
- GV vào bề mặt hình vuông nói : hình vuông có diện tích dm2.
+ Vậy 1dm2 diện tích hình vuông có
cạnh dài ?
=> Đê-xi-mét vuông diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm
- GV giới thiệu : đề-xi-mét vuông viết tắt : dm2
+ dm= ? cm
+ Quan sát hình vng cạnh 1dm đợc xếp đầy hình vng nhỏ( diện tích 1cm2 )
+ Hình vuông 1dm2 gồm 100 hình vuông
1cm2.
VËy : dm2 = cm2 ?
2) Lun tËp : * Bµi : Đọc số : - GV viết lên bảng
+ Hs nêu diện tích hình vuông cạnh 1cm 1cm2
- Cạnh dài 1dm
- học sinh nhặc lại
- dm = 10 cm
- 100 hình vuông nhỏ có diện tÝch 1cm2.
+ 1dm2 = 100 cm2.
- – học sinh nhắc lại quan hệ - HS nối tiếp đọc :
32 dm2 ; 911 dm2 ; 1952 dm2 ;
492 000 dm2.
(16)* Bµi : ViÕt theo mẫu.
- Nhận xét, chữa
* Bài : Viết số thích hợp vào chỗ chấm : - NhËn xÐt, cho ®iĨm häc sinh
* Bài :
+ Nêu yêu cầu
- Nhận xét, cho điểm học sinh * Bài : Đúng ghi Đ ; sai ghi S
- Nhận xét, chữa IV
Củng cố - dặn dò :
+ NhËn xÐt giê häc
+ VÒ häc vµ lµm bµi vµo vë
- Một trăm linh hai đề-xi-mét vuông : 102dm2
-Tám trăm mời hai đề –xi- mét vng :812dm2
- Một nghìn chín trăm sáu mơi chín đề-xi-mét vng : 1969 dm2.
- Hai nghìn tám trăm mời hai đề-xi-mét vng : 2812 dm2.
- HS lên bảng, lớp lµm vµo vë
1 dm2 = 100 cm2 48 dm2 = 4800 cm2
100 cm2 = dm2 2000 cm2 = 20 dm2
997 dm2 = 199 700 cm2
9900 cm2 = 99 dm2
- So s¸nh råi điền dấu > ; < ; = vào chỗ chấm
- 2HS lên bảng, lớp làm vào 210 cm2 = dm210 cm2
1954 cm2 > 19 dm2 50 cm2
dm2 3 cm2 = 603 cm2
2001 cm2 < 20 dm210 cm2
a) Hình vuông hình chữ nhật có diện tích Đ
b) Diện tích hình vuông diện tích hình chữ nhật không S
c) Hình vuông có diện tích lớn diện tích hình chữ nhật S
d) Hình chữ nhật có diện tích bé diện tích hình vuông S
- Nhận xét bổ sung
Kỉ thuật : Khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu đột ( tiếp) Tiết 2
I,ổn định tổ chức II,Kiểm tra cũ: III,Bài
-Giới thiệu: ghi đầu
a,Hot ng 1: HD thao tác kĩ thuật -Nêu cách khâu lợc đờng gấp mép vải -Nêu cách khâu viền đờng gấp mép vi b,Hot ng
-Gọi Hs nhắc lại ghi nhớ
-Khi khâu cần ý điều gì?
-KT đồ dùng Hs
-Khâu lợc đờng gấp mép vải -Quan sát hình
-Đợc thực mặt trái mảnh vải, khâu mũi khâu thờng dài để giữ mép vải -Quan sát hình
-Đợc thực mặt phải mảnh vải Khâu viền đờng gấp mép mũi khâu đột tha mũi khâu đột mau
-Thực hành khâu viền đờng gấp mép vải -Đợc thực theo bớc
+Gấp mép vải theo đờng dấu
+Khâu lợc đờng gấp mép vải mũi khâu đột
-Gấp mép vải mặt phải dới gấp theo đờng vạch dấu miết kĩ đờng gấp Chú ý gấp cuộn đờng thứ vào đờng thứ hai
(17)c,Hoạt động 3: đánh giá kết
-Nếu Hs làm xong tổ chức đánh giá sn phm
4,Củng cố dặn dò
-Nhận xét tiÕt häc- CB bµi sau
-Trng bày sản phẩm -Hs tự đánh giá
Lun tõ vµ câu: ( Tiết 22) tính từ I mục tiêu:
- Häc sinh hiĨu thÕ nµo lµ tÝnh tõ
- Bớc đầu tìm đợc tính từ đoạn văn, biết đặt câu có dùng tính từ II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ ghi sẵn tập 1a, 1b, băng dính, giấy khổ to III Hoạt động dạy học chủ yếu:
Nội dung dạy học Hoạt động dạy - học
A KiĨm tra bµi cũ:
- HS chữa 2, SGK tiết Từ câu trớc
B Bài mới: 1 Giới thiệu bài:
2 Hớng dẫn tìm hiểu bài:
* Đọc câu chuyện: Cậu học sinh ác-boa
* Tìm truyện:
- Các từ tính tình, t chất cậu bé Lu-i: Chăm chỉ, giỏi.
- Các từ màu sắc vật: + Những cầu: Trắng phau. + Mái tóc thầy Rơ-nê: Xám.
- Các từ hình dáng, kích thớc vật: + Thị trấn: Nhỏ.
+ Vờn nho: Con con. + Thầy Rơ-nê: Giµ.
- Các từ đặc điểm khác vật + Những nhà: Nhỏ bé, cổ kính. + Dịng sơng: Hiền hịa.
+ Da cđa thầy Rơ-nê: Nhăn nheo. Kết luận: Những từ gọi lµ tÝnh tõ.
Ghi nhớ: Tính từ từ tính tình, phẩm chất, màu sắc, hình dáng, kích th ớc và đặc điểm khác ng ời , vật, hiện t ợng
3 Luyện tập:
Bài 1: Tìm tính từ đoạn văn sau:
- HS lờn bng đọc làm tiết trớc
- C¶ líp theo dâi
- HS nhận xét, GV đánh giá
- GV giíi thiƯu ghi tên lên bảng
- HS më SGK
- HS đọc mẩu truyện - Cả lớp đọc thầm
- HS nªu yêu cầu Bài tập
- HS lm vic cá nhân( Viết nháp từ đặc im ó nờu)
- HS trả lời câu hỏi - HS nhËn xÐt, bæ sung
- GV chèt l¹i
- HS đọc ghi nhớ SGK - GV ghi bảng
- HS nèi tiÕp nêu yêu cầu
HS làm việc cá nhân( gạch chân dới các
tớnh t) a) gy gũ , trán cao, mắt sáng, râu th - a cũ ,, cao cổ, trắng ,, nhanh nhẹn , nhanh nhẹn , điềm đạm , đầm ấm, khúc ch iết , rõ ràng.
(18)Bài 2: HÃy viết câu có dùng tính từ
a) Nói ngời bạn ngời thân cđa em b) Nãi vỊ mét sù vËt quen thc víi em( c©y
cối, vật, nhà cửa, đồ đạc, sông núi…)
VD:
+ Bạn Hơng lớp em vừa thơng minh lại vừa xinh đẹp
+Nhµ em vừa xây tinh
+ Con mèo nhà em tinh nghịch C Củng cố - Dặn dò:
Thế tính từ? Cho ví dụ - Dặn HS nhà làm tập
1 HS lên chữa bảng phụ. - HS nhËn xÐt.
- Gv chèt l¹i.
- HS nêu yêu cầu - Cả lớp đọc thm
- tổ làm yêu cầu
- HS làm việc cá nhân, em đặt câu
-HS lần lợt đọc câu văn đặt
- HS bàn xác định tính từ mà bạn sử dụng câu
– GV nhận xét, đánh giá 1HS trả lời
- HS nhËn xÐt
- GV nhËn xÐt tiÕt häc
Khoa häc : Bài 22: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NAØO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?
I MỤC TIÊU
Sau học, HS có thể:
Trình bày mây hình thành Giải thích mưa từ đâu
Phát biểu định nghĩa vịng tuần hồn nước tự nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Hình vẽ trang 46, 47 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Kiểm tra cũ (4’)
GV gọi HS làm tập 2, / 30 VBT Khoa học GV nhận xét, ghi điểm
2 Bài (30’)
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động : TÌM HIỂU SỰ CHUYỂN THỂ CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN
Mục tiêu :
(19)- Giải thích mưa từ đâu Cách tiến hành :
Bước :
- GV Yêu cầu cá nhân HS nghiên cứu câu chuyện Cuộc phiêu lưu giọt nước trang 46, 47 SGK Sau nhìn vào hình vẽ kể lại với bạn bên cạnh
- HS làm việc theo cặp
Bước :
- GV yêu cầu SH quan sát hình vẽ, đọc
lời thích tự trả lời câu hỏi: - HS làm việc cá nhân + Mây hình thành nào?
+ Nước mưa từ đâu ra? Bước 3:
- Hai HS trình bày với kết làm
việc theo cặp - Làm việc theo cặp
Bước 4:
- GV gọi số HS trả lời câu hỏi: - Một số HS trả lời câu hỏi: + Mây hình thành nào?
+ Nước mưa từ đâu ra?
- GV yêu cầu HS : Phát biểu định nghóa
vịng tuần hồn nước tự nhiên - HS phát biểu Hoạt động : TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI TƠI LÀ
GIỌT NƯỚC
Mục tiêu:
Củng cố kiến thức học hình thành mây mưa
Cách tiến hành : Bước :
- GV chia lớp thành nhóm Yêu cầu HS
hội ý phân vai - Nghe GV hướng dẫn
Bước 2:
- Các nhóm phân vai hướng dẫn trao đổi với lời thoại theo sáng kiến thành viên
- Làm việc theo nhóm
Bước 3:
- GV gọi nhóm trình diễn - Lần lượt nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét góp ý
- GV nhận xét
Hoạt động 3: Củng cố –dặn dị:
GV tổng kết tiết học yêu cầu HS nêu ghi nhớ
Dặn : quan sát tượng hình thành mây mưa tự nhiên
- HS nhận xét
(20)Thứ ngày tháng 11 năm 2008
Địa lí: Bài:10 Ôn tập
I,Mục tiêu: học xong H biÕt
-Hệ thống đợc đặc điểm thiên nhiên, ngời hoạt động sản xuất ngời dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ Tây Nguyên
-Chỉ đợc dãy núi HoàngLiên Sơn , cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ địa lý VN
II,Đồ dùng dạy học: -Bản đồ địa lý TN VN
-Phiếu học tập(lợc đồ trống VN) III,Các hoạt động dạy học
1,ổn định tổ chức
2,KTBC: Gäi Hs lên bảng -Gv nhận xét ghi điểm 3,Bài mới:
-Giới thiệu bài: để củng cố lại kiến thức đợc học vè dãy núi HLS, trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên thực ôn tập
1,Y/c Hs đọc y/c tập -Đề yêu cầu gì?
-Gv gọi số Hs lên bảng vị trí dãy núi HLS, đỉnh Pan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt -Gv nhận xét điều chỉnh cho Nếu Hs nói cha xác
*Hoạt động 2: làm việc theo nhóm -Gv phát phiếu cho Hs
-Gv kẻ sẵn bảng thống kê Hs điền kết vào bảng thống kê
-Chỉ thành phố Đà Lạt nêu đặc điểm thành phố
-Chỉ dãy núi HLS , đỉnh Pan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên, Thành phố Đà Lạt đồ địa lý TN VN
-Hs lên bảng vị trí nh yêu cầu nêu thêm đặc im
-Hs nhận xét
-Hs thảo luận hoàn thành câu hỏi sgk
-Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc trớc nhóm
Đặc điểm Vùng núi Hoàng Liên Sơn Tây Nguyªn
Thiªn nhiªn
-Con ngời hoạt động sinh hoạt , sản xuất
-Địa hình : Đây dãy núi cao đồ sộ, có nhiều đỉnh nhọn, sờn núi dốc,thung lũng thờng hẹp sâu có đỉnh pan-xi-păng cao nớc ta
-KhÝ hËu: ë nơi cao HLS có khí hậu lạnh quanh năm -Dân tộc: có dân tộc tiêu biểu là: Thái, Mông, Dao
-Trang phục: họ tự may thêu lấy màu sắc sặc sỡ Mỗi dân tộc có trang phơc riªng
-Lễ hội: có nhiều lễ hội thờng tổ chức vào mùa xuân Có số lễ hội: ném , thi hát, múa sạp tên số lễ hội: hội chơi núi mùa xuân, hội xuống đồng -Trồng trọt: nghề nơng nghề trồng lúa ruộng bậc thang, trồng ăn -Nghề thủ công phát triển nh đan lát, dệt may
-Địa hình: gồm cao nguyên xếp cao thấp khác nhau: Kon tum, Đắc lắk, Lâm Viên, Di linh
-Khí hậu: khí hậu có hai mùa rõ rệt: mùa ma mùa khô
-Dân tộc: có nhiều dân tộc sinh sống có dân tộc: Gia- lai, Ê- đê, Ba -na, Xơ đăng
-Trang phục: nam đóng khố, nữ váy Trang phục ngày hội đợc trang trí nhiều hoa văn, thích mang đồ trang sức kim loại -Lễ hội: đợc tổ chức vào mùa xuân sau vụ thu hoạch : lề hội đâm trâu, hội đua voi, lễ ăn cơm
(21)-Khai thác khống sản: khai thác A-patít để làm phân, đồng, chì, kẽm
cây cơng nghiệp đất đỏ ba-dan
-Chăn nuôi: trâu, bò có nghề dỡng voi
-Khai thác sức nớc: sử dụng sức nớc làm thuỷ điện rừng Tây Nguyên có nhiều gỗ lâm sản quý
*Hot ng 3: làm việc lớp
-Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ?
-Ngời dân làm để phủ xanh đất trng i trc?
-Gv hoàn thiện câu trả lời Hs 4,Củng cố dặn dò
-Nhận xét tiết häc -CB bµi sau
-Vùng trung du Bắc Bộ có nét riêng biệt mang dấu hiệu vừa đồng vừa miền núi
-Để che phủ đồi ngăn cản tình trạng đất bị xấu đi, ngời dân tích cực trồng rừng, công nghiệp dài ngày(keo, trẩu, sở ăn qu )
-Hs nhận xét
Tập làm văn: Mở văn kể chuyện I mục tiªu:
- Giúp học sinh hiểu mở trực tiếp, mở gián tiếp văn kể chuyện - Bớc đầu biết viết đạon mở đầu văn kể chuyện theo hai cách trực tip v giỏn tip
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ học III Hoạt động dạy học chủ yếu:
Nội dung dạy học Hoạt động dạy- học
A KiĨm tra bµi cị:
- NhËn xÐt kết kiểm tra kì B Bài mới:
1 Giíi thiƯu bµi:
Khi kể câu chuyện, phải biết giới thiệu câu chuyện định kể cho hấp dẫn Để làm tốt điều này, hơm tìm hiểu cách dựng đoạn mở
2 NhËn xÐt:
Bài 1: HS đọc câu chuyện Rùa Thỏ “ ”
Bài 2: Tìm đoạn mở truyện Rùa Thỏ Đoạn mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông, một con rùa cố søc tËp ch¹y.
Bài 3: Cách mở sau có khác cách mở trên? (Trong mn lồi , Rùa vốn tiếng chậm chạp, cịn thỏ lại nhanh nh bay Thế mà có Rùa dám chạy thi với Thỏ thắng Thỏ Vì có chuyện ngợc đời nh vậy? Sau đây, em xin kể đầu đuôi câu chuyện ) * Cách mở khơng kể vào việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác bắt đầu vào câu chuyện định kể
Ghi nhí: Có hai cách mở bài:
- Mở trực tiếp: Kể vào việc mở đầu câu chuyện.
- Mở gián tiếp: Nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể.
3 LuyÖn tËp: Bài 1:
- Cách a: Mở trực tiếp, kể vào câu chuyện
- GV nhn xột làm Hs đọc văn viết tốt HS
- GV giíi thiƯu bµi vµ ghi tên lên bảng
- HS c yêu cầu - Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ để tìm đoạn mở truyện - 1HS đọc đoạn mở - HS đọc yêu cầu - Gv treo bảng phụ có ghi cách mở
- HS đọc cách mở bảng phụ
- HS lµm viƯc theo nhãm - Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp nhận xÐt
- GV chèt l¹i
- HS đọc phần ghi nhớ SGK
- Cả lớp đọc thầm
- HS nối đọc yêu cầu
(22)- Cách b, c, d: Mở gián tiếp, nói chuyện khác để dn vo chuyn
Bài 2: Kể lại phần mở đầu câu chuyện Rùa Thỏ bằng lời Rùa (hoặc Thỏ) theo cách mở gián tiếp. VD:
- Kể lời Rùa: Ai chẳng biết lồi rùa chúng tơi đi chậm có tiếng Thế nhng, chẳng ngờ Rùa tôi lại thắng đợc anh chàng Thỏ hợm hĩnh, kiêu căng cho là mình chạy nhanh chẳng Các bạn nghe kể chuyện hẳn rõ lí do.
- Kể lời Thỏ: Tôi Thỏ, vốn tiếng chạy nhanh chẳng Thế mà có lần, thật cay đắng, vì chủ quan, kiêu ngạo mà tơi phải chịu thua Rùa. Câu chuyện nhớ suốt đời Đầu đuôi câu chuyện nh sau, xin kể bạn nghe.
Bµi 3: Trun “Hai bµn tay”
Truyện mở theo cách trực tiếp - kể vào câu chuyện
Bài 4: VD:
- Mở đầu câu chuyện lời bác Lê - cách trực tiếp: Tôi Lê Ngày ấy, Sài Gòn, có ngời bạn tên là Ba (là Bác Hồ ngày nay) Một hôm, Bác Hồ hái t«i
- Mở đầu câu chuyện lời bác Lê - cách gián tiếp: Từ hai bàn tay, ngời yêu nớc dũng cảm có thể làm nên tất Điều tơi thấm thía nhớ lại nói chuyện tơi Bác Hồ vào ngày ở Sài Gòn năm y
C Củng cố - Dặn dò:
? Có cách mở văn kể chuyn? Núi rừ mi cỏch ú?
- Dặn dò HS nhà viết lại nội dung tập vào theo cách
- Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp nhận xét bổ sung - GV nhËn xÐt, tÝnh ®iĨm thi ®ua
- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm truyện, suy nghĩ trả lời câu hỏi
- HS làm việc nhóm, trao đổi tập k
- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét
và bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá
- HS tr¶ lêi c©u hái - HS nhËn xÐt
- GV nhËn xét tiết học
Toán : Đ55 Mét vuông. A Mơc tiªu:
Gióp häc sinh:
- Hình thành biểu tợng đơn vị đo diện tích mét vng
- Biêt đọc, viết so sánh số đo diện tích theo đơn vị đo mét vng
- Biết đợc m2 = 100 dm2 ngợc lại Bớc đầu biết giải số tốn có liên quan đến
cm2 ; dm2 ; m2
B Đồ dùng dạy học :
- GV : Hình vng cạnh 1m chia thành 100 vng vng có diện tích 1dm2
( bìa nhựa )
- HS : Sách vở, đồ dùng môn học
D hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
I KiĨm tra bµi cũ
- Nêu mối quan hệ dm2 cm2.
II Dạy học :
- Giới thiệu bài, ghi đầu 1) Giới thiƯu mÐt vu«ng
- GV giới thiệu : Để đo diện tích ng-ời ta cịn dùng đơn vị mét vng - GV treo hình vng đo cạnh bng m
- GV vào bề mặt hình vuông nói : hình vuông có diện tÝch lµ m2.
(23)+ VËy 1m2 diện tích hình
vuông có cạnh dài ?
=> Mét vuông diện tích hình vuông có cạnh dài 1m
- GV giới thiệu : mét vuông viết tắt : m2
+ m= ? dm
+ Quan sát hình vng cạnh 1m đợc xếp đầy hình vng nhỏ( diện tích 1dm2 )
+ H×nh vuông 1m2 gồm 100 hình
vuông 1dm2.
Vậy : m2 = dm2 ?
2) LuyÖn tËp :
* Bµi : ViÕt theo mÉu :
- NhËn xÐt, cho ®iĨm HS
* Bài : Viết số thích hợp vào chỗ chấm
- Nhận xét, cho điểm học sinh * Bài :
Tãm t¾t :
Cã : 200 viên gạch hình vuông hình vuông cạnh 30 cm
200 viên gạch : m2 ?
- Nhận xét, cho điểm học sinh * Bài :
- Gợi ý cho HS chia hình để có cách giải khác
- Híng dẫn HS tính tìm cạch cha biết
- GV vẽ hình HD học sinh giải cách hai
- Cạnh dài 1dm
- học sinh nhặc lại
- m = 10 dm
- 100 hình vuông nhỏ có diện tích 1dm2.
+ 1m2 = 100 dm2.
- – học sinh nhắc lại quan hệ - Vài HS lên bảng viết
+ Chín trăm chín mơi mét vuông : 990 m2
+ Hai nghìn không trăm linh năm mét vuông : 2005 m2.
+ Một nghìn chín trăm tám mơi mét vuông : 1980 m2.
+ Tám nghìn sáu trăm mét vuông : 8600 m2.
+ Hai mơi tám nghìn chín trăm mêi mét mÐt vu«ng : 28 911 m2.
- Nhận xét, bổ sung
- HS lên bảng, lớp làm vào m2 = 100 dm2 400 dm2 = m2
100 dm2 = m2 2110 m2 = 211000 dm2
1 m2 = 10 000 cm2 15 m2 = 150 000 cm2
10 000 cm2 = m2 10dm22 cm2 = 1002cm2
- NhËn xÐt bæ sung
- HS đọc tốn, nêu tóm tắt giải vào - 1HS lên bảng làm
Bài giải.
Diện tích viên gạch : 30 x 30 = 900 ( cm2 )
Diện tích phòng : 900 x 200 = 180 000 ( cm2 )
180 000 cm2 = 18 m2
Đáp số : 18 m2
- NhËn xÐt, bæ sung
- HS đọc yêu cầu làm vào 4cm 6cm (1 ) 3cm ( ) 5cm
15cm
Bài giải.
Diện tích hình ( 1) lµ : x = 12 ( cm2)
Diện tích hình ( ) : x = 18 ( cm2)
DiÖn tích hình (3) : 15 x (5 3) = 30 ( cm2)
Diện tích hình cho : 12 + 18 + 30 = 60 (cm2)
(24)- NhËn xÐt, cho ®iĨm häc sinh
- Nếu khơng đủ thời gian cho HS nhà làm
IV
Củng cố - dặn dò :
+ NhËn xÐt giê häc
+ VÒ xem lại làm tập
Đáp sè : 60 cm2
C¸ch :
4cm 6cm 5cm 3cm
15cm Bài giải
Diện tích hình chữ nhật to lµ : 15 x = 75 ( cm2)
Diện tích hình chữ nhật : x ( 15 – – ) = 15 ( cm2)
Diện tích miếng bìa : 75 - 15 = 60 ( cm2)
§¸p sè : 60 cm2
- NhËn xÐt bỉ sung
( ) (4) cm ( )