Kh«ng ph¶i chØ hái vÒ thêi gian mµ thùc chÊt, th«ng qua ®ã Tõ muèn nh¾c khÐo chång nhí ®Õn ngµy ®i nhËn tiÒn.. Tõ kh«ng nãi trùc tiÕp ®Õn viÖc tr¶ tiÒn nhµ..[r]
(1)MùA Lá RụNG TRONG VƯờN
73,74 -a mục tiêu cần đạt
- Hiểu đợc diễn biến tâm lí nhân vật, chị Hồi ơng Bằng buổi cúng tất niên chiều ba mơi tết Từ thấy đợc quan sát tinh tế cảm nhận tinh nhạy nhà văn về những biến động, đổi thay t tởng, tâm tí ngời Việt Nam giai đoạn XH chuyển mình. - Trân trọng giá trị văn hóa truyền thống.
B ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn
- Thiết kế giảng, SGK, SGV, … c tiÕn trình dạy
1 n nh, kim tra s số lớp. 2 Ki m tra bµi cị: ể
3 Vµo bµi míi:
phơng pháp Nội dung cần đạt
HĐ 1: Tìm hiểu chung HS đọc SGK, tóm tắt nét chính.
I GIíI THIƯU chung Tác giả
Ma Vn Khỏng, tờn khai sinh Đinh Trọng Đoàn, sinh năm 1936, quê gốc phờng Kim Liên, quận Đống Đa, Hà Nội, ngời có nhiều đóng góp tích cực cho vận động phát triển nhiều mặt văn học nghệ thuật Ông đợc tặng giải thởng văn học ASEAN năm 1998 giải thởng Nhà nớc văn học nghệ thuật năm 2001
- T¸c phÈm chÝnh (SGK) Mïa l¸ rơng vên
Tiểu thuyết đợc tặng giải thởng Hội nhà văn Việt Nam năm 1986 Thông qua câu chuyện xảy gia đình ơng Bằng, gia đình nếp, ln giữ gia pháp trở nên chao đảo trớc địa chấn tinh thần từ bên ngoài, nhà văn bày tỏ niềm lo lắng sâu sắc cho giá trị truyền thống trớc đổi thay thời
Hoạt động 2: Hớng dẫn tìm hiểu giá trị đoạn trích
1 GV tổ chức cho HS đọc, tóm tắt tìm hiểu nhân vật chị Hồi Có thể nêu câu hỏi:
Anh (chị) có ấn tợng về nhân vật chị Hồi? Vì sao mọi ngời gia ỡnh u yờu quớ ch?
HS làm việc cá nhân, trình bày suy nghĩ tr-ớc lớp.
II HƯớNG DẫN ĐọC THÊM
1 Nhân vật chị Hoài
- Ch Hoi mang v p m thắm ngời phụ nữ nông thôn: “ngời thon gọn ông lông trần hạt lựu Chiếc khăn len nâu thắt ơm khn mặt rộng có cặp mắt hai mí đằm thắm miệng cời tơi”
- Nét đằm thắm, mặn mà toát lên từ tâm hồn chị, từ tình cảm đơn hậu, từ cách ứng xử, quan hệ với ngời Từng dâu trởng gia đình ơng Bằng, chị có gia đình riêng với quan hệ riêng, lo toan riêng, ngời nhớ, quí, yêu chị Bởi “ngời phụ nữ tởng cắt hết mối dây liên hệ với gia đình này, giao cảm, chia sẻ buồn vui tham dự sống gia đình này” (Biết chuyện Phợng chuyển công tác, nhận đợc th bố chồng cũ, sợ ông buồn nên phải lên ngay”; chu đáo, xởi lởi chuẩn bị quà, hỏi thăm tất ngời lớn, bé; thành tâm chị trớc bàn thờ gia tiên chiều 30 tết ) Trong tiềm thức ngời “vẫn sống động chị Hoài đẹp ngời, đẹp nết”
- Nhân vật chị Hoài mẫu ngời phụ nữ giữ đợc nét đẹp truyền thống quí giá trớc “cơn địa chấn” xã hội
2 GV tổ chức cho HS tìm hiểu cảnh sum họp gia đình trớc cúng tất niên câu hỏi:
a) Ph©n tÝch diƠn biÕn t©m
lí hai nhân vật ông Bằng và chị Hoài cảnh gặp lại trớc cúng tất
2 Cảnh sum häp tríc giê cóng tÊt niªn
a) DiƠn biến tâm lí hai nhân vật ông Bằng chị Hoài trong cảnh gặp lại:
(2)niên
HS làm việc cá nhân, trình bày suy nghÜ cđa m×nh tr-íc líp
- Chị Hồi: "gần nh khơng chủ động đợc mình, lao phía ông Bằng, quên đôi dép, đôi chân to kịp hãm lại cịn cách ơng già hai hàng gạch hoa" Tiếng gọi chị nghẹn ngào ting nc "ụng!"
- Cảnh gặp gỡ vui mừng nhiễm nỗi tiếc thơng đau buồn, ê nhức tim gan
b) Khung cảnh tết dòng tâm t với lời khấn của ông Bằng trớc bàn thờ gợi cho anh (chị) cảm xúc và suy nghĩ truyền thống văn hoá riêng của dân tộc ta? (GV gợi dẫn: Tìm chi tiết miêu tả về khung cảnh ngày tết, cử chỉ, lời khấn ông Bằng trong đoạn văn cuối)
b) Khung cảnh tết dòng tâm t với lời khấn «ng B»ng tríc bµn thê
- Khung cảnh tết: khói hơng, mâm cỗ thịnh soạn “vào thời buổi đất nớc cịn nhiều khó khăn sau ba mơi năm chiến tranh ”, ngời gia đình tề tựu, quây quần Tất chuẩn bị chu đáo cho khoảnh khắc tri ân trớc tổ tiên chiều 30 tết
- Ơng Bằng “sốt lại hàng khuy áo, chỉnh lại cà vạt, ho khan tiếng, dịch chân lại trớc mặt bàn thờ” “Thống cái, ơng Bằng nh quên hết xung quanh thể Dâng lên ông cảm giác thiêng liêng đỗi quen thân tâm trí ơng mờ nhồ Tha thầy mẹ cách trở ngàn trùng mà sống cháu Con vẳng nghe lời giáo huấn ”
- Những hình ảnh sống động gieo vào lòng ngời đọc niềm xúc động rng rng, đề “nhập vào dòng xúc động tri ân tiên tổ ngời khuất”
- Bày tỏ lòng tri ân trớc tổ tiên, trớc ngời lễ cúng tất niên - chiều 30 tết, điều trở thành nét văn hố truyền thống đáng trân trọng tự hào dân tộc ta “Quá khứ không cắt rời với Tổ tiên không tách rời với cháu Tất liên kết mạch bền chặt thuỷ chung” Dù sống đại muôn đổi thay thay đổi cách nghĩ, cách sống, quan niệm mới, nét đẹp truyền thống văn hóa cần đợc gìn giữ, trân trọng
Hoạt động 3: Hớng dẫn tổng kết.
GV híng dÉn HS tù viÕt tæng kÕt.
III Tæng kÕt
Tổng kết giá trị đoạn trích dựa mặt: + Giá trị nội dung t tởng.
+ Giá trÞ nghƯ tht.
4 Rút kinh nghiệm - Bổ sung:………
………
Mét ngêi Hµ Néi
Nguyễn Khải -A Mục tiêu cần đạt
- Cảm nhận đợc vẻ đẹp chiều sâu văn hố ngời Hà Nội qua hình tợng nhân vật bà Hiền. - Nắm đợc số nét nghệ thuật văn xuôi Nguyễn Khải: cách kể chuyện, giọng văn, chất triết lí
B Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn
SGK, SGK, SBT Ngữ văn 12; Một số tài liệu tham khảo: thiết kế giảng. Một số tranh ảnh minh hoạ HN, ngời HN, tác giả Nguyễn Khải.
C Tin trình lên lớp 1 ổn định tổ chức lớp.
2 KiĨm tra bµi cị. 3 Bµi míi
Phơng pháp Nội dung cần đạt
GV: Dựa vào SGK, giới thiệu nét chính đời nghiệp sáng tác văn
ch-I Tìm hiểu chung
1 Tác giả
(3)ơng nhà văn
Nguyn Khi? nhấn vào sự đổi sau 1978.
GV Giới thiệu cho HS: Một ngời Hà Nội phát bất ngờ chất kinh kì qua con ngời cụ thể, sống động.
GV yêu cầu HS tóm tắt văn
- Định hớng phân tích: + Nhân vật trung tâm? Nhìn vào kết cấu văn bản, nhận thấy nhân vật đợc xây dựng theo trình tự nào? (thời gian) Mc chớnh?
+ Song song nhân vật nào? Quan hệ vai trò?
(Có thể cã híng khai th¸c kh¸c)
- Chó ý lai lịch của bà Hiền?
- Trong không khí cuộc k/chiến chống P, bà lại HN Vì sao?
Cho thấy điều n/vật bà Hiền?
- Thỏi độ nhân vật Tơi?
GV: Tìm chi tiết về bà Hiền giai đoạn hoà bình lập lại? + Thái độ bà Hiền trớc niềm vui chiến thắng?
+ Nếp sống nếp sinh hoạt có thay đổi?
+ Cách quản lí gia đình, tính tốn làm ăn?
- Từ nhận thấy bà Hiền ngời nh nào?
- Nhân vật Tôi vỡ lẽ ra nét tính cách của nhân vật bà Hiền? GVH: Trong hoàn cảnh cả nớc trận, hai lần lợt chiến trờng, thái độ bà Hiền nh thế nào?
- Sự nghiệp sáng tác Nguyễn Khải chia giai ®o¹n:
+ 1955 - 1978: quan tâm đến vấn đề trị, giọng văn luận Tiêu chí đánh giá ngời tiêu chí đạo đức trị.
+ 1978 - nay: quan tâm nhiều đến số phận cá nhân sống đời thờng, giọng triết luận Tiêu chí đánh giá ngời đợc mở rộng góc độ văn hoỏ, lch s v trit hc.
+ Những tác phÈm tiªu biĨu: SGK tr 33.
- Cống hiến ông đợc ghi nhận nhiều giải thởng văn học nghệ thuật, có giải thởng Hồ Chí Minh năm 2000.
2 T¸c phÈm Mét ngêi Hµ Néi
- Sáng tác 1990, gắn với công đổi đất nớc. - Rút từ tập Hà Nội mắt tôi, XB 1995.
II h
ớng dẫn đọc thêm
1 Tãm tắt
2 Phân tích Nhân vật bà Hiền qua câu chuyện nhân vật
Tôi: Thời gian
Nhân vật bà Hiền - Một ngời Hà Nội Nhân vật tôi - Ngời kể chuyện Trớc
năm 1955
- Lai lch: ngi gc H Ni, có nhan sắc, thơng minh, gia đình gia giáo, có nếp, yêu văn chơng.
- Trong kháng chiến chống Pháp: sống Hà Nội Lí đơn giản khơng thể rời xa Hà Nội, sinh lập nghiệp vùng t khỏc
Tình yêu Hà Nội, gắn bã víi Hµ Néi.
- Cháu họ xa nhng là ngời gắn bó chứng kiến đời nhân vật bà Hiền.
Khiến cho nhân vật nghi ngại. Hoà
bình lập lại
- B Hin tnh táo nhận niềm vui quá mức có phần thoả mãn ngời sau chiến thắng vui nhiều nói nhiều" Bà khơng lịng với cách bắt chớc ngơn ngữ CM không phải lối Bằng trải trầm tĩnh, bà Hiền nói đến làm ăn chứ không say sa chiến thắng.
- Mặc dù thời đổi thay nhng bà Hiền giữ vững nếp nhà Vẫn giữ đ-ợc nếp sinh hoạt truyền thống gia đình có văn hố, có cách sống đẹp, đờng hồng, sang trọng Khi cịn nhỏ, ngồi vào bàn ăn, cô thờng ý sửa chữa cách ngồi, cách cầm bát, cầm đũa, cách múc canh cách nói chuyện bữa ăn "Chúng mày ngời Hà Nội cách đứng, nói phải có chuẩn, khơng đợc sống tuỳ tiện, buông tuồng".
- Cách quản lí gia đình, tính tốn làm ăn:
Chuyện hôn nhân, sinh con, tính toán cho tơng lai cái.
Bán nhà ë hµng Bón
Khơng đồng ý cho chồng mua máy in, thuê ngời làm.
Bản thân mở cửa hàng lu niệm, tự tay làm sản phẩm "hoa làm đẹp, bán t".
Phê phán thói gia trởng ngời cháu.
Bản lĩnh, thức thời, khôn ngoan sắc sảo.
- Phát từng trải, lịch lÃm,bản lĩnh bà Hiền nhng còn băn khoăn, nghi ngại, kh«ng tin cËy.
- Phát bà Hiền có "đầu óc thực tế, tính tốn trớc cả" "ln ln tính đúng", "đã tính làm, làm khơng để ý tới lời đàm tiếu thiên h"
Khâm phục
Trong thời kì k/c
- Bằng lòng cho hai đứa i chin u.
+Vì không muốn sống bám vào
(4)- Nhận thêm nét tính cách bµ HiỊn?
- Thái độ ngời kể chuyện?
GVH: Sau ngày thống nhất, Hà Nội có thay đổi gì? Thái độ nhân vật trớc thay đổi ấy?
- Nếp sinh hoạt, nét tính cách bà Hiền có thay đổi?
BiĨu hiƯn ?
GVH: Hình ảnh si đổ, sống lại lời kể của bà Hiền cho thấy điều suy nghĩ, nhận thức bà? GVH: Phát nhân vật bà Hiền so với giai đoạn tr-ớc? Thái độ?
- Nét đẹp nhân cách bà Hiền gì?
- Th¶o ln nhãm: + C¶m nhận hình ảnh "hạt bụi vàng"?
+ Nhận xét, suy nghĩ tính cảm, thái độ ngời kể chuyện: "Một ngời nh cô ánh vàng."
GVH: Qua phân tích, hãy khái quát vẻ đẹp bản nhân vật bà Hiền?
IV Cđng cè
1 Híng dÉn HS gi¶i
chèng
Mĩ hy sinh bạn bè.+ Bảo tìm đờng sống để bạn phải chết cách giết chết nó. + Muốn bình đẳng với bà mẹ khác "hoặc sống chết cả, vui lẻ có hay hớm gì" -> ngời giàu lịng tự trọng, có ý thức trách nhiệm với cộng đồng -> giải việc nhà việc n-ớc hợp lí Tình u nớc biểu lộ chân thực, tự nhiên, không giả tạo.
-> Vỡ lẽ vẻ đẹp của bà Hiền (thống nhất tình yêu gia đình tình u Tổ quốc).
§Êt n-íc bn-íc vào thời kì kinh tế thị tr-ờng.
- Hà Nội giàu hơn, vui hơn, hăm hở buôn bán, lối sống xô bồ.
- B Hiền "một ngời Hà Nội hôm nay, tuý không pha trộn". - Nơi tiếp khách bà sau bình phong cao đầu ngời gỗ chạm suốt chục năm không thay đổi. - Vẫn trì gặp mặt bạn bè hàng tháng -> sống xô bồ nhng vẫn giữ lối sống sang trọng thanh lịch.
- VÉn gi÷ thãi quen chơi hoa thuỷ tiên ngày Tết.
- K chuyện si bị đổ lại sống -> niềm tin quy luật bất diệt sống trờng tồn giá trị văn hố truyền thống.
- Bµ HiỊn lµ "mét hạt bụi vàng Hà Nội"
-> Mt so sánh độc đáo nhằm ca ngợi bản lĩnh, cốt cách bà Hiền.
- Nói đến hạt bụi, ngời ta nghĩ đến vật nhỏ bé, bình thờng Nhng "hạt bụi vàng" dù nhỏ bé nhng lại có giá trị quý báu.
- Bà Hiền ngời Hà Nội bình th-ờng nhng bà chứa đựng cái tinh hoa ngời Hà Nội.
-> Bản sắc Hà Nội, văn hoá Hà Nội, chất vàng mời Hà Nội Mỏ vàng trầm tích đợc bồi đắp tích tụ từ những hạt bụi vàng nh bà Hiền Bao nhiêu ngời nh bà Hiền hợp lại thành những ánh vàng chói sáng ánh vàng là phẩm giá ngời Hà Nội, truyền thống, cốt cách ngời Hà Nội.
Hồi nghi, lo âu, khơng tin họ giữ đợc nét hào hoa, lịch ca t kinh kỡ.
- Phát bà Hiền: "giỏi quá", "khiêm tốn rộng lợng quá"
Ngỡ ngàng, thán phục.
- "Một ngời nh cô phải chết thật tiếc, lại hạt bụi vàng Hà Nội rơi xuống, chìm sâu vào lớp đất cổ Những hạt bụi vàng lấp lánh đâu đó góc phố Hà Nội, mợn gió mà bay lên cho đất kinh kì chói sáng ánh vàng.
TiÕc nuèi, lo âu, tin tởng, tự hào.
Tha thiết nâng niu mong muốn nhân lên nhân cách văn hoá Kết
lun thời nhng bà Hiền giữ đợc cốt Qua thời gian, biến thiên cách ngời Hà Nội, lĩnh, tự tin, trung thực giàu lòng tự trọng.
Qua thời gian, nhân vật ngày hiểu dần ra ngày rõ đầy đủ vẻ đẹp của lối sóng Hà Nội, văn hố Hà Nội (Từ hoài nghi, e ngại đến nể phục; từ tò mò đến cảm động, trân trọng).
2 Những đặc sắc nghệ thuật
- Nghệ thuật xây dựng nhân vật: Đặt nhân vật nhiều quan hệ (gia đình, xã hội), nhân vật đợc soi chiếu nhiều bình diện (hơn nhân, ni dạy cái, quản lí gia đình, cách nhìn nhận ngời tợng xung quanh, quan niệm cách xử ).
- Ngời kể chuyện xng tăng cảm giác tin cậy cho câu chuyện tăng tính đối thoại dân chủ với ngời đọc.
(5)quyết BTNC: Qua chân dung "một ngời Hà Nội", Ng Khải trình bày quan niệm nghệ thuật của cá nhân ông ngời Hãy làm rõ quan niệm đó?
2 Hiểu nh nhan đề "Một ngời Hà Nội"?
V H ớng dẫn học chuẩn bị
thanh (lúc lo lắng, chiêm nghiệm, lúc hóm hỉnh, lúc sôi nổi, nhiệt tình ). - Sử dụng hình ảnh có tính biểu tợng: hình ảnh si, hình ảnh hạt bụi vàng.
III Tổng kết:
1 Nghệ thuật: Nghệ thuật trần thuật nghệ thuật xây dựng nhân vật tiêu biểu cho văn phong Ngun Kh¶i.
2 Néi dung:
- Trân trọng khao khát lu giữ vẻ đẹp chiều sâu văn hoá ngời HN, ngời thời trớc biến động dội thời kinh tế thị trờng hội nhập văn hoá giới.
- Cho thấy đổi quan niệm góc nhìn, chuẩn đánh giá ngời.
Sự vận động nhà văn Ng Khải văn học mới. Thực hành hàm ý
75 -a mục tiêu cần đạt
- Qua lun tËp thùc hµnh, HS củng cố nâng cao kiến thức hàm ý, cách tạo hàm ý, tác dụng hàm ý giao tiếp ngôn ngữ.
- Cú kĩ lĩnh hội đợc hàm ý, kĩ nói viết theo cách có hàm ý ngữ cảnh cần thiết.
b ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn
- Thiết kế giảng, SGK, SGV, … c tiến trình giảng
1 n nh, kim tra sĩ số lớp. 2 Ki m tra bµi cị: ể
3 Vµo bµi míi:
phơng pháp Nội dung cn t
HĐ 1: Tổ chức thực hành Bài tập 1: Đọc đoạn trích phân tích theo câu hỏi (SGK)
a) Li bỏc Phụ gỏi thực hiện hành động van xin, cầu khẩn ơng lí đáp lại hành động nói nh nào?
HS làm việc, phát biểu ý kiến.
I Tỉ chøc thùc hµnh
Bµi tËp 1:
a) Trong lợt lời mở đầu thoại, bác Phô gái van xin: “Thầy tha cho nhà con, đừng bắt nhà xem đá bóng nữa” Lời đáp ông lí mang sắc thái mỉa mai, giễu cợt (ồ, việc quan thứ chuyện đàn bà chị) Nếu cách đáp tờng minh phù hợp phải lời chấp nhận van xin từ chối, phủ định van xin
b) Lời đáp ơng Lí có hàm ý gì?
HS th¶o luận, phát biểu
Bài tập 2: Đọc phân tích
đoạn trích (SGK):
a) Câu hỏi Từ là hỏi thời gian hay có hàm ý khác?
b) Cõu nhc khộo lợt lời thứ hai Từ thực chất có hàm ý nói với Hộ điều gì? HS thảo luận nhóm, đại diện phát biểu.
b) Lời ơng Lí khơng đáp ứng trực tiếp hành động van xin bác Phô mà từ chối cách gián tiếp Đồng thời mang sắc thái biểu cảm: bộc lộ quyền uy, thể từ chối lời van xin, biểu lộ thái độ mỉa mai, giễu cợt cách suy nghĩ kiểu đàn bà Tính hàm súc câu có hàm ý
Bµi tËp 2:
a) Câu hỏi Từ: “Có lẽ hơm mồng hai, mồng ba nhỉ?” Khơng phải hỏi thời gian mà thực chất, thông qua Từ muốn nhắc khéo chồng nhớ đến ngày nhận tiền (Hàng tháng vào kì đầu tháng chồng Từ nhận tiền nhuận bút )
b) Câu “nhắc khéo” thứ hai: “Hèn mà em thấy ngời thu tiền nhà sáng đến ” Từ khơng nói trực tiếp đến việc trả tiền nhà Từ muốn nhắc Hộ nhận tiền để trả khoản nợ (Chủ ý vi phạm phơng châm cách thức)
c) T¸c dơng c¸ch nãi cđa Tõ
(6)ngày tháng, nhắc khéo đến việc khác có liên quan (ngời thu tiền nhà) Cách nói nhẹ nhàng, xa xơi đạt đợc mục đích Nó tránh đợc ấn tợng nặng nề, làm dịu khơng khí căng thẳng quan hệ vợ chồng lâm vào hồn cảnh khó khăn
Bài tập 3:
a) Câu trả lời thứ cđa anh chµng mua kÝnh:
“Kính tốt đọc đợc chữ rồi” - chứng tỏ qua niệm kính tốt phải giúp cho ngời đọc đợc chữ Từ suy ra, kính khơng giúp ngời đọc đợc chữ kính xấu Anh ta chê cặp kính nhà hàng kính xấu Anh ta chê cặp kính nhà hàng khơng có cặp kính giúp đọc đ-ợc chữ
b) Câu trả lời thứ hai: “Biết chữ khơng cần mua kính” Câu trả lời giúp ngời đọc xác định đợc ngời chữ (vì khơng biết chữ nên cần mua kính) Cách trả lời vừa đáp ứng đợc câu hỏi, vừa giúp giữ đợc thể
Bµi tËp 3: Phân tích hàm ý trong truyện cời Mua kính GV tỉ chøc híng dÉn th¶o ln HS th¶o luận phát biểu
Bài tập 4: Chỉ líp nghÜa t-êng minh vµ hµm ý cđa bài thơ Sóng
- Tác phẩm văn học dùng cách thể có hàm ý có tác dụng hiệu nghệ thuật nh nào?
HS đọc lại thơ, suy nghĩ, phát biểu
Bµi tËp 4: Líp nghÜa têng minh vµ hµm ý cđa thơ Sóng
- Lp ngha tng minh: Cm nhận miêu tả tợng sóng biển với đặc điểm, trạng thái
- Lớp nghĩa hàm ý: Vẻ đẹp tâm hồn ngời thiếu nữ yêu: đắm say, nồng nàn, tin yêu
- Tác phẩm văn học dùng cách thể có hàm ý tạo nên tính hàm súc, đa nghĩa, biểu đạt cảm xúc, t tởng tác giả cách tinh tế, sâu sắc
Bài tập 5: Chọn cách trả lời có hàm ý câu hỏi: "Cậu có thích truyện Chí Phèo Nam Cao khơng? HS thảo luận đa phơng án đúng.
Bµi tËp 5: Cách trả lời có hàm ý cho câu hỏi: "CËu cã thÝch
trun ChÝ PhÌo cđa Nam Cao không? + Ai mà chẳng thích?
+ Hng cht lợng cao đấy! + Xa cũ nh trái đất rồi!
Ví đem vào tập đoạn trờng Thì treo giải nhÊt chi nhêng cho ai?
Hoạt động 2: Tổ chức tổng
kÕt
Bài tập: Trong hoạt động
giao tiếp ngôn ngữ dùng cách nói có hàm ý trong ngữ cảnh cần thiết mang lại tác dụng và hiệu nh nào?
HS thảo luận, chọn phơng án trả lời đúng
II Tổng kết
Tác dụng hiệu cách nãi cã hµm ý:
Tuú thuéc vµo hoµn cảnh giao tiếp, hàm ý mang lại:
+ Tính hàm súc cho lời nói: lời nói ngắn gän mµ chÊt chøa nhiỊu néi dung, ý nghÜa
+ Hiệu mạnh mẽ, sâu sắc với ngời nghe
+ Sự vô can, chịu trách nhiệm ngời nói về hàm ý (vì hàm ý ngêi nghe suy ra)
+ Tính lịch thể diện tốt đẹp giao tiếp bằng ngôn ngữ