- Hiãøu näüi dung, mäüt säú hçnh thæïc nghãû thuáût (kãút cáúu, nhëp âiãûu, caïch láûp luáûn) vaì yï nghéa cuía nhæîng cáu tuûc ngæî trong baìi hoüc.. - Thuäüc loìng nhæîng cáu tuûc ng[r]
(1)
TUẦN: 19 Ngày tháng năm 2006 TIẾT : 73 Bài : 19
TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VAÌ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT
A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh:
- Hiểu nội dung, số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) ý nghĩa câu tục ngữ học
- Thuộc lòng câu tục ngữ văn B Chuẩn bị:
- Thầy: SGK, SGV, thiết kế giảng, bảng phụ - Trò: Soạn câu hỏi Đọc
C Tổ chức học: I Ổn định:
II Bài cũ: Kiểm tra soạn HS. III Bài mới:
Giới thiệu bài: Tục ngữ thể loại văn học dân gian Là kho báu kinh nghiệm trí tuệ dân gian Bài học hôm giúp em hiểu
Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoảt âäüng 1: GVHD hs
đọc thích (Sao) Hiểu khái niệm
GV: Giảng giải khái niệm tục ngữ:
- Hình thức: câu hỏi(diễn đạt ý trọn vẹn) ngắn gọn, kết cấu bền vững, hình ảnh, nhịp điệu
- Nội dung: kinh nghiệm mặt thiên nhiên, lao động sản xuất, người, xã hội - nghĩa đen - bóng GV: đọc, gọi hs đọc
Hoạt động 2: HD đọc, hiểu văn
Hỏi 1:Các câu tục ngữ có
mấy nội dung? Hãy xếp câu tục ngữ vào nhóm phù hợp?
HS âoüc chuï thêch
Hs âoüc
Hs âc tham cạc chụ thêch
Hs trả lời câu hỏi sgk 1- Câu 1 4: thiên nhiên Câu 5 8: lao động sản xuất
2- Vì chúng có điểm gần gũi nội dung hình thức diễn đạt:
I G iới thiệu văn 1- Khái niệm
tục ngữ:
- Chuï
(2)Hỏi 2: Vì gộp câu tục ngữ vào văn bản?
GV: Gọi hs đọc lại câu1 Hỏi 3: Câu tục ngữ có vế? Vế nói gì? Vế nói gì? Cả câu tục ngữ nói gì?
Hỏi 4: Cách nói quá: chưa nằm sáng; chưa cười tối có tác dụng gì?
Hỏi 5: Từ suy câu tục ngữ có nghiã gì?
Hỏi 6: Từ tượng thiên nhiên đó, nhân dân ta rút học kinh nghiệm gì?
Hỏi 7: Em hiểu câu tục ngữ gì? Mau? Vắng?
Hỏi 8: Kinh nghiệm đúc kết từ tượng ny gì?
Cấu tạo hai vế đối xứng có tác dụng gì?
Hỏi 9: Kinh nghiệm áp dụng nào?
- Thiên nhiên: có liên quan trực tiếp đến lao động sản xuất
- Các câu có cấu tạo ngắn, có vần nhịp dân gian truyền miệng
3- Đêm tháng năm ngắn
Ngày tháng mười ngắn
Tháng năm đêm ngắn, tháng mười ngaöy ngắn
4- Nhấn mạnh đặc điểm
ngắn của đêm tháng năm ngày tháng mười - Gây ấn tượng độc đáo, khó khăn
5- Ở nước ta, vào mùa hạ đêm ngắn, ngày dài, vào mùa đông đêm dài ngày ngắn
6- Kinh nghiệm cách sử đụng thời gian sống phù hợp với mùa
- Lịch lm việc mùa hạ khẳc mùa đơng, chủ động công việc
Hs đọc câu 2.giại thich 7- mau: dày, nhiều
Vắng: khơng có
Đêm dày (nhiều) báo hiệu ngày hôm sau trời nắng Đêm không báo hiệu ngày hôm sau mưa 8- Trông sao, đoán thời tiết mưa nắng
- Nhấn mạnh khác biệt dẫn đến khác biệt mưa, nắng 9- Nắm trước thời tiết để chủ động công việc
1/-Kinh nghiệm về thiên nhiên.
Cáu1:
-Phép đối
- Kinh
nghiệm cách sử dụng thời gian phù hợp với sống, lđsx Câu 2: Hiện tượng trơng đốn thời tiết mưa - nắng - Nắm trước thời tiết để chủ động
(3)Hỏi 10:Em giải nghĩa ráng mỡ gà?
Có nhà giữ ? - Ráng gì?
GV: Ráng: sắc màu phía chân trời mặt trời chiếu vào mây mà thành
Hoới 11: Nghiaợ caớ cỏu laỡ gỗ?
Hi 12: Kinh nghiệm
đúc rút từ tượng ráng mỡ gà gì?
- Hãy tìm câu tục ngữ có nội dung câu này?
Hỏi 13: Em hiểu nghĩa câu
4 gì? Kinh nghiệm rút từ tượng kiến bò tháng bảy? Hỏi 14: Dân gian trơng kiến đốn lụt Điều cho thấy đặc điểm kinh nghiệm dân gian GV: Từ kinh nghiệm quan sát, nhân dân tổng kết qui luật: kiến bò nhiều, leo lên cao vào tháng bảy điềm có lụt Kiến nhạy cảm với thay đổi khí hậu, thời tiết trời có đợt mưa to, kiến bay tránh lụt, lợi dụng đát mềm sau mưa làm tổ
Hoảt âäüng 3: HD tỗm
hiu cõu tip theo
Hi 1: Em hiểu tấc đất gì? Tấc vàng gì?
- Nghộa caớ cỏu laỡ gỗ?
(sn xut, lại ) .Hs đọc câu
10- Ráng mỡ gà : sắc vàng màu mỡ gà xuất phía chân trời
- Trơng giữ nhà cửa Giữ: trơng coi bào vệ
11- Khi chân trời xuất sắc vàng màu mỡ gà coi giữ nhà cửa
12- Ráng nóng xuất
phía chân trời điềm báo có bão
- Tháng bảy heo may, chuồn chuồn bay bão 13- Thấy kiến nhiều vào tháng bảy tháng tám cịn lụt
14- Quan tỉ mỉ
biểu nhỏ tự nhiên; từ rút nhận xét to lớn xác
HS âc lải cáu
1- Tấc: đơn vị đo lường dân gian 1/10 thước
- Tấc đất: mảnh đất nhỏ - Vàng: kim loại quí cân cân tiểu li
nóng xuất
hiện phía chân trời có bão
Cáu 4:
- Kinh
ngiệm tượng kiến nhiều vào tháng bảy tháng
tạm cn lủt
II/-Kinh nghiệm lđsx Câu5:
- Đất quí vàng Đề cao giá trị
cuía d
(4)Hỏi 2: Kinh nghiệm đúc kết từ câu tục ngữ này?
GV: Lấy nhỏ (tấc đất) so sấnh với lớn (tấc vàng) để nói giá trị đất
Hỏi 3: Cách so sánh ngắn gọn hai vế đối có tác dụng gì?
Hỏi 4: Vì nói đất q vàng?
GV bổ sung: Đất vanggf, loại vàng sinh sơi đất cải, cần sử dụng ccó hiệu
.Âoüc cáu
Hỏi 5: Chuyển lời câu tục ngữ sang tiếng việt? Hỏi 6: Em hiểu câu tục ngữ l gì?
Hỏi 7: Vậy kinh nghiệm lâo
động sản xuất rút từ gì?
Hỏi 8: Trong thực tế, học kinh nghiệm gì? Hỏi 9: Bạn hiểu nhất, nhì, tam, tứ gì?
Hi 10: Nghéa ca c cỏu
laỡ gỗ?
Cõu tc ng núi tới vấn đề gì?
Hỏi 11: Phép liệt kê nhì tam tứ câu có tác dụng gì?
Mảnh đất nhỏ lượng vàng lớn
2- Đất quí vàng
3- Nêu bật giá trị đất: đất coi vàng
4- Vì đất ni sống người, nơi ở, người phải nhờ lao động sản xuất đổ mồ xương máu có đất bảo vệ đất
- Đề cao giá trị đất đai đời sống; lao động sản xuất người
5- Thứ nuôi cá, thứ
nhì làm vườn, thứ ba làm ruộng
6- Chỉ thứ tự, lợi ích nghề ni cá, làm vườn, làm ruộng
7- Nuôi cá lãi đến làm vườn trồng lúa
8- Muốn làm giàu, cần phát triển thuỷ sản
- Nghề nuôi tôm đem lại lợi nhuận cao
9- Thứ nhất, thứ hai, thứ ba, thứ tư
10- Thứ nước, thứ hai phân, thứ ba chuyên cần, thứ tư giống
Các yếu tố nghề trồng lúa
11- Vừa nói rõ thứ tự lại vừa nhấn mạnh vai
Câu 6: -Chỉ thứ tự lợi ích
nghề Câu 7: -Các yếu tố quan trọng nghề trồng lúa, yếu tố hàng đầu nước Câu 8: Khẳng định tầm quan
trọng thời vụ đất đai
trồng trọt
(5)Hỏi 12: Kinh nghiệm trồng trọt đúc kết từ câu tục ngữ gì?
Hỏi 13: Tìm câu tục
ngữ gần gũi với kinh nghiệm này?
Hỏi 14: Câu tục ngữ khẳng định điều gì?
Nghộa cuớa thỗ vaỡ thuỷc?
Thỡ: thời vụ thích hợp cho việc trồng trọt - Thục: đất canh tác hợp với trồng trọt
Hỏi 15: Kinh nghiệm
đúc kết câu tục ngữ gì?
GV: Kinh nghiệm vào thực tế nông nghiệp nước ta lịch gieo cấy thời vụ, cải tạo đất
Hoạt động 4: HD hs tổng
kết - Ghi nhớ
Hỏi 1: Để kinh nghiệm tục
ngữ dễ nói, dễ truyền bá, nhân dân tạo cách diễn đạt độc đáo nào?
GV: Gợi ý hình thức vần vế, hình ảnh?
GV:” nội dung câu tục ngữ mở để viết sách “ (Mgoóc ki)
GV: Cho hs đọc ghi nhớ
Hoảt âäüng 5: GVHD hs
luyện tập
GV: Cho hs sưu tầm thêm số câu tục ngữ
trò yếu tố nghề trồng lúa
13- Một lượt tát, bát cơm
Người đẹp lụa lúa tốt phân
14- Khẳng định tầm quan
trọng thời vụ đất đai khai phá, chăm bón
15- Hai yếu tố thời vụ đất đai quan trọng trồng trọt
.HS thực câu hỏi 4/sgk
1- Cách diễn đạt ngắn gọn đọng, lời ít, ý nhiều
Vần: vần lưng, có nhịp điệu
Vế: đối xứng
Hình ảnh cụ thể, sinh động.Phép so sánh, xưng
Kinh nghiệm thời tiết, lao động sản xuất, có ý nghĩa thực tiễn
.HS đọc ghi nhớ
.HS thực luyện tập .HS đọc phần đọc thêm
Ghi nhớ /sgk
IV-Luyện tập:
1- Sưu tầm
2- Âoüc thãm
IV Củng cố:
(6)- Học thuộc câu tục ngữ
- Chuẩn bị tiếp theo: Sưu tầm văn địa phương
TUẦN: 19 Ngày tháng năm 2006
TIẾT : 74 BĂI : 19 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG A.Mục tiêu cần đạt:
Giuïp hoüc sinh:
- Biết cách sưu tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề bước đầu chọn lọc, xếp, tìm hiểu ý nghĩa chúng
- Tăng thêm hiểu biết tình cảm gắn bó với địa phương quê hương
B.Chuẩn bị:
- GV: SGK, thiết kế dạy
- HSì: sưu tầm, hiểu biết văn học địa phương
C Tổ chức học: I Ổn định:
II Bi c:
1- Đọc thuộc lòng câu tục ngữ cho biết nội dung câu tục ngữ gì?
2- Trình bày đặc điểm nghệ thuật đặc sắc tục ngữ.
III Bài mới:
Giới thiệu bài:
* GV thực
(7)Ngaìy soản : TUẦN: 19
TIẾT : 75 - 76: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN
A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung văn nghị luận
B Phương tiện thực hiện:
- Chuẩn bị: SGK, SGV, thiết kế giảng, bảng phụ - Phương pháp: qui nạp, diễn dịch
C Tổ chức học: I Ổn định:
II Bài cũ: GV gọi HS nhắc lại thể loại làm văn học dẫn vào baöi mới.
III Bài mới:
Giới thiệu bài:
Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoảt âäüng 1: HDHS thỉûc
hiện mục I
GV: Nêu câu hỏi/sgk, dùng bảng phụ, hs ghi vào giấy
GVHD: Các câu hỏi thường gặp
1, Vì em học (hoặc em học để làm gì)?
2, Vì người cần phải có bạn bè?
3, Theo em, sống đẹp?
4, Trẻ em hút thuốc tốt xấu, lợi hay hại?
Hỏi 1: Gặp vấn đề
câu hỏi loại đó, em
.HS âc cạc cáu hoới muỷc I/SGK
.HS tỗm thóm cỏu tổồng tổỷ (dng bng phủ) Cáu hi tỉång tỉû
1, Vì nhà trường, em phải giữ kỷ luật
2, Vì em nên chơi với bạn tốt
3, Theo em, học tốt
4, Trẻ em mê trò chơi điện tử tốt hay xấu, lợi hay hại?
1- Gặp vấn đề câu hỏi loại đó, ta khơng
I - Nhu
cầu nghị luận và văn bản nghị
(8)trả lời kiểu văn học kể chuyện, miêu tả, biểu caứm hay khụng?
Haợy giaới thờch vỗ sao?
GV diễn giảng: Chẳng hạn người thiếu tình bạn, bạn là gì? Nói hút thuốc có hại phải phân tích, cung cấp số liệu người ta hiểu tin
Hỏi 2: Để trả lời câu hỏi thế, hàng ngày báo chí, qua đài em thường gặp kiểu văn nào? Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết GV: Như vây, có lúc giao tiếp, cần phải bộc lộ, phải phát biểu thành lời nhận định, suy nghĩ, quan niệm, tư tưởng trước vấn đề sống tình bắt buộc phải dùng phương thức nghị luận
Hỏi 3: Có nghĩa văn nghị luận đóng vai trị đời sống xã hội người?
GV diễn giảng: Phương thức nghị luận có vai trị rèn luyện tư lực biểu đạt cho người hình thành tư tưởng sâu sắc đời sống
Hoạt động 2: HDHS hình thành khái niệm
(GV gi hs âc vàn bn -bng phủ)
Hỏi 1: Bác Hồ viết
thể trả lời kiểu văn bảnđã học mà yêu cầu giải thích cho người khác hiểu vấn đề câu hỏi nêu
2- Thường gặp kiểu văn như: xã luận, bình luận, báo cáo, tham luận đại hội, hội nghị trị
3- Văn nghị luận đóng vai trò quan trọng đời sống xã hội người
.HS đọc văn mục (I) “chống nạn thất học”
1- Muûc âêch kãu goüi moüi
người chống nạn thất học
- Nêu ý kiến: phải nâng cao dân trí:
+ Phải hiểu biết quyền lợi
+ Phải có kiến thức để tham gia vào công
Cần phải bộc lô,ü phải phát biểu
thành lời
nhận
định, suy nghĩ, quan niệm tư tưởng
trong sống cần nhu cầu nghị luận
- Nghë
luận có vai trị rèn luyện tư
duy v
năng lực biểu đạt giúp người hình thành tư tưởng sâu sắc đời sống
2- Thế
(9)nhằm mục đích gì?
- Để thực mục đích ấy, viết nêu ý kiến nào?
- Những ý kiến diễn đạt thành luận điểm nào?
GV: Khi trả lời câu hỏi: Nói gì? Sẽ nêu điều mà gọi
luận điểm
Luận điểm (câu văn khẳng định nhiệm vụ chung văn): “Một công việc phải thực cấp tốc lúc này, nâng cao dân trí”
Hỏi 2: Để viết có sức thuyết phục, viết nêu lên lí lẻ nào? Hãy liệt kê lí lẻ ấy?
GV: Giải thích từ Luận điểm: mang quan điểm tác giả
- Các câu có luận điểm khẳng định ý kiến, tư tưởng
Hỏi 3:Tác giả thực mục đích văn kể chuyện miêu tả hay biểu cảm khơng? Vì sao?
Hỏi 4: Cách viết văn dùng lí lẽ nhằm xác lập tư tưởng, quan điểm cho người đọc gọi văn nghị luận
Vậy văn nghị luận?
Hỏi 5: Bài văn có
việc xây dựng nước nhà
+ Phải biết đọc, biết viết
- Câu văn mang luận điểm:
+ Luận điểm
+ Luận điểm phụ:( Câu văn khẳng định nhiêm vụ cụ thể văn) “ người Việt Nam phải hiểu biết chữ quốc ngữ ”
2- Lí lẽ 1: tình trạng thất học, lạc hậu trước CM Tháng Tám
- Lí lẽ 2: Những điều kiện cần phải có để người dân tham gia XD nước nhà
- Lí lẽ 3: Những khả thực tế việc chống nạn thất học
3- Không thực
bằng kể chuyện, miêu tả, biểu cảm văn địi hỏi phải xác lập tư tưởng, quan điểm câu chuyện 4- Là văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm
5- Có ba lí lẽ, lí lẽ lại có dẫn chứng cụ thể
- Lí lẽ có dẫn chứng
nghị luận.
- Là văn viết nhằm xác lập cho người đọc,
người
nghe tư tưởng, quan điểm
- Tỉ
(10)lí lẽ nào? Có dẫn chứng nào?
GV: Từ lí lẽ có dẫn chứng:
- Những người biết chữ
- Những người chưa biết chữ
- Phụ nữ cần phải học
Hỏi 6: Tư tưởng, quan điểm
của tác giả viết giải vấn đề sống?
GV: Bổ sung, nhấn mạnh: Một văn nghị luận hay địi hỏi phải có ngơn ngữ lí luận phong phú có quan điểm, có chủ kiến, biết vận dụng nhiều khái niệm, biết tư biết vận dụng thao tác, phân tích, tổng hợp, phải có khả lập luận
Hoạt động 3: HD phần ghi
nhớ
Hoạt động 4: Tiết 2. Hướng dẫn luyện tập, HD hs đọc văn, trả lời câu hỏi.(GV dùng bảng phụ)
Hỏi 1: Đây có phải văn nghị luận khơng? Vì sao?
Hỏi 2: Tác giả đề xuất ý kiến gì? Những dịng, câu thể ý kiến Hỏi 3: Để thuyết phục người đọc, tác giả nêu lí lẽ dẫn chứng nào?
6- Nhằm giải vấn
đề chống nạn thất học cho người dân
.HS đọc ghi nhớ
.HS thực luyện tập
1- Là văn nghị luận tác giả nêu ý kiến sống xã hội
2- Đề xuất ý kiến: Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội
Thể ý kiến (luận điểm)
3- Lí lẽ: có thói quen tốt thói quen xấu Ln dậy sớm
Dẫn chứng:
, Hút thuốc lá, hay cáu giận, trật tự Người biết lịch gạt tàn
, Một thói quen xấu ta thường gặp .mất vệ sinh nặng nề
, Tệ hại có người nguy hiểm
4- Nhằm giải vấn
đề có thực đời sống
- Tán thành ý kiến văn qua luận điểm
hướng tới giải vấn đề
đặt
trong đời sống
* Ghi
nhớ/sgk II- Luyện tập:
(11)Hỏi 4: Bài nghị luận có nhằm giải vấn đề có thực tế hay khơng? - Em có tán thành ý kiến viết khơng? Vì sao?
Hỏi 5: Em tìm bố cục
ca bi vàn trãn?
GV: Gợi ý, hướng dẫn tìm bố cục văn
GV: HD hs làm câu 4: Trả lời câu hỏi
rõ ràng, lí lẽ, dẫn chứng xác thực, văn thuyết phục người đọc, người nghe
5- Bố cục văn:
a Mở bài: luận cứ: lí lẽ - Có thói quen tốt thói quen tốt
b Thân bài: Dẫn chứng: - Dẫn chứng 1: Hút thuốc lá, hay cáu giận, trật tự mượnn gạt tàn
- Dẫn chứng 2: Một thói quen xấu ta thường gặp vệ sinh nặng nề
- Dẫn chứng 3: Tệ hại có người nguy hiểm
c Kết bài:
- Luận điểm: Tạo thói quen tốt cho xã hội
Câu 4: Bài văn nghị luận
IV Củng cố:
- Học sinh nhắc lại khái niệm văn nghị luận (Ghi nhớ)
V Hướng dẫn học nhà: - Học