SINH 8 TU TIET 37 DEN 55

T×m hiÓu c¸c bé phËn cña hÖ thÇn kinh.. c¸c bé phËn cña hÖ thÇn kinh..[r]

(1)

Tiết:37

Ngày dạy: Bài: 34 VITAMIN Và MuốI KHOáNG

I Mục tiêu: 1- KiÕn thøc:

1 Trình bày đợc vai trị vitamin muối khống

2 VËnh dơng nh÷ng hiĨu biết vitamin muối khoáng việc xây dựng phần ăn hợp lý chế biến thức ăn

2- Kỹ năng:

1 Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình Rèn t so sánh, liên hệ thực tế

3 K nng hoạt động nhóm

3- Gi¸o dơc: Gi¸o dơc ý thức vệ sinh thực phẩm, biết cách phối hợp , chế biến thức ăn khoa học

II: Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Giáo án.

- Phơng tiện hỗ trợ: Tranh ảnh số nhóm thức ăn giàu vitamin muối khoáng; Tranh trẻ em bị cói xơngdo thiếu vitamin D, bớu cổ thiÕu ièt

2.Häc sinh: Nh híng dÉn bµi tríc. III TiÕn tr×nh:

1 ổn định tổ chức: Kiểm diện 2 Kiểm tra cũ:

? Trả kiểm tra 3 Bài mới:

Vµo bµi:Nh SGK

Hoạt động GV HS Nội dung học

Hoạt động Tìm hiểu vai trò vitamin đời sống

? Các nhóm nghiên cứu  Hồn thành câu hỏi SGK/107 Đáp án đúng:1,3,5,6

TiÕp tơc nghiªn cøu: ? Vitamin ?

? Vita cú vai trị thể ?

? Thực đơn bữa ăn cần đợc phối hợp nh để cung cấp đủ vitamin cho thể ? GV tổng kết nội dung thảo luận Lu ý thơn g tin vitamin chia làm nhóm: Tan

nớc tan dầu mỡ chÕ biÕn hỵp lý

Hoạt động Tìm hiểu vai trị muối khống đối vơi thể

? Các nhóm nghiên cứu Thảo luận nhóm :

? Vì trẻ em thiếu vitamin D lại bị bệnh còi xơng ?

- Cơ thể hÊp thơ can xi cã mỈt cđa vitamin D

? Vì nhà nớc vận động nhân dân sử dụng muối iôt ?

? Trong phần ăn hàngngày cần đợc cung cấp loại thực phảm chế biến nh để đảm bảo đủ vitamin muối khoáng ?

I Vitamin

- Là hợp chất háo học đơn giản , trhành phần cấu trúc nhiều enzim  đảm bảo hoạt động sinh lý bình thờng thể

- Con ngời không tự tổng hợp đợc vitamin mà phải lấy từ thức ăn

- Cần phối hợp cân đối loại thức ăn để cung cấp đủ vitamin cho thể

II Muèi kho¸ng

- Là thành phần quan trọng tế bào tham gia vào nhiều hệ enzim đảm bảo trình TĐC v nng lng

- Khẩu phần ăn cần:

+ Phối hợp nhiều loại thức ăn ĐV TV + Sư dơng mi ièt hµng ngµy

+ Chế biến thức ăn hợp lý để không vitamin

(2)

C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qđa, nhËn xét kết nhóm khác ,GV hoàn thiện kiÕn thøc cho häc sinh

Häc sinh ghi nhí kiÕn thøc vµo vë

4 Củng cố, kiểm tra đánh giá: - Đọc ghi nhớ SGK

- Vi tamin có vai trị hoạt động sinh lý ca c th ?

- Vì cần bổ sung thức ăn giàu chất sắt cho bà mĐ mang thai ? 5 H íng dÉn häc nhà chuẩn bị cho tiết học sau: - Häc bµi theo néi dung SGK vµ vë ghi

- Trả lời câu hỏi SGK - Đọc $ em cã biÕt

IV Rót kinh nghiƯm:

……… ……… …………. .

Tiết:38

Ngày dạy: Bài:36 tiêu chuẩn ăn uống Nguyên tắc lập phần I Mục tiêu:

1- Kiến thøc:

3 Nêu đợc nguyên nhân khác nhu cầu dinh dỡng đối tợng khác

4 Phân biệt đợc giá trị dinh dỡng có loại thực phẩm chính. 5 Xác định sở nguyên tắc xác định phn.

2- Kỹ năng:

1 Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình Rèn t so sánh, liên hệ thực tế

3 K hoạt động nhóm

3- Gi¸o dơc: Gi¸o dơc ý thức tiết kiệm , nâng cao chất lợng sống. II: Chuẩn bị:

1.Giáo viên: - Giáo án.

- Phơng tiện hỗ trợ: Tranh ảnh loại thực phẩm chính, tháp dinh dỡng, bảng phụ lục giá trị dinh dỡng số loại thức ăn

2.Học sinh: Nh hớng dẫn trớc. III Tiến trình:

1 n nh t chức: Kiểm diện 2 Kiểm tra cũ:

? Vitamin có vai trị hoạt động sinh lý thể ?

? Vì cần bổ sung thức ăn giàu chất sắt cho bà mẹ mang thai ? 3 Bµi míi:

Vào bài: Một mục tiêu chơng trình chăm sóc trẻ em nhà n-ớc ta giảm tỉ lệ suy dinh dỡng tới mức thấp nhất.Vậy dựa sở khoa học để đảm bảo chế độ dinh dỡng hợp lý chống suy dinh dỡng cho trẻ em ? Bài học học hơm tìm hiểu vấn đề ?

(3)

? C¸c nhóm nghiên cứu Thảo luận nhóm :

? Nhu cầu dinh dỡgn lứa tuổi khác nh ?Vì có khác ?

- Nhu cầu dinh dỡng trẻ em cao ngời tr-ởng thành cần tích luỹ cho thể phát triển Ngời già nhu cầu dinh dỡng thấp vận động thể ớt

? Sự khác nhu cầu dinh dỡng thể phụ thuộc vào yÕu tè nµo ?

- Phụ thuộcvào lứa tuổi, giới tính, lao động … Các nhóm báo cáo kết qủa, nhận xét kết nhóm khác ,GV hoàn thiện kiến thức cho học sinh

Häc sinh ghi nhớ kiến thức vào

? Vì trẻ em suy dinh dỡng nớc ta chiếm tỉ lệ cao ? Do chất lợng sống thÊp

Hoạt động 2.Tìm hiểu giá trị dinh dỡng thức ăn GV yêu cầu Học sinh nghiên cứu thơng tin , quan sảttanh nhóm thực phẩm bảng giá trị dinh d ỡng số loạithức ăn  hồn thành phiếu họctập: Loại thực phẩm

Tªn thùc phÈm - Giµu gluxit - Giµu protein - Giµu lipit

- Giàu vitamin muối khoáng

Sự phối hợp loại thức ăn có ý nghĩa ? Hoạt động 3.Khẩu phần nguyên tắc lập khu phn

? Khẩu phần ?

? Khẩu phàn ăn uống ngời ốm khỏi có khác ngời bình thờng ?

Ngi ốm khỏi  cần thức ăn bổ sung dinh dỡng để tăng cờng sức khoẻ

?V× thức ăn cần tăng cờng ra, tơi? Tăng cờng vitamin, chất xơ

? Để xây dựng phần hợp lý cần dựa vào ?

Tại ngời ăn chay khoẻ mạnh ?

- Nhu cÇu dinh dìng cđa tõng ngêi kh«ng ièn

- Nhu cầu dinh dỡng phụ thuộc vào: lứa tuổi, giới tính, lao động , trạng thỏi sinh lý

II Giá trị dinh dỡng thức ăn

- Giá trị dinh dỡng thức ăn biểu ở: + Thành phần chất

+ Năng lợng chứa

+ Cn phi hợp loại thức ăn để cung cấpđủ lợng cho nhu cầu thể

Lo¹i thùc phÈm Tên thực phẩm - Giàu gluxit - Giàu protein - Giàu lipit

- Giàu vitamin muối khoáng

- Gạo, ngô,khoai , sắna

- Tht, cỏ, trng , sữa,đậu ,đỗ - Mỡ động vật dầu thực vật - Rau tơi muối khoáng

III Khẩu phần nguyên tắc lập phần - Khẩu phần lợngthức ăn cung cấp cho thể ngày

- Nguyên tắc lập phần:

+ Căn vào giá trị dinh dỡng thức ăn + Đảm bảo : Đủ lợng (calo) , đủ chất (G,L,P, Vi, muối khoáng)

- Hãy đánh dấu x vào  trớc câu trả lời đúng: 1.Bữa ăn hợp lý cần có chất lợng là:

 a.Có đủ thành phần chất dinh dỡng , Vitamin, mi skhống  b Có phơi shợp đảm bảo cân đối tỉ lệ thành phân thức ăn  c Cng cấp đủ lợng cho thể

(4)

2.Để nâng cao chất lợng bữa ăn gia đình cần :  a Phát triển kinh t gia ỡnh

b Làm bữa ăn hấp dẫn ngon miệng c Bữa ăn nhiều thịt cá trứng, sữa d Chỉ a b

 e C¶ a,b,c

5 H íng dÉn häc nhà chuẩn bị cho tiết học sau: - Häc bµi theo néi dung SGK vµ vë ghi

- Trả lời câu hỏi SGK - Đọc $ em cã biÕt

- Xem kü b¶ng 37.1 ghi tên thực phẩm cần tính vào bảng 37.2,3 IV Rót kinh nghiƯm:

……… ……… ……… .…

…………

Ký dut gi¸o ¸n cđa BGH

…………. ………… ……… ………

TiÕt:39

Ngày dạy: Bài: 37 thực hành: phân tích Một phần cho trớc I Mục tiêu:

1- Kiến thức:

6 Nắm vững bớc thành lËp khÈu phÇn.

7 Biết đánh giá định mức đáp ứng phần mẫu. 8 Biết cách tự xây dựng phần hợp lý cho thân. 2- K nng:

4 Rèn kỹ quan sát phân tích số liệu , tính toán Rèn t so sánh, liên hệ thực tế

6 Kỹ hoạt động nhóm

3- Gi¸o dơc: Gi¸o dục ý thức bảo vệ sức khoẻ , chống suy dinh dỡng béo phì. II: Chuẩn bị:

- Phơng tiện hỗ trợ:Bảng in bóng kinh Bảng 1,2,3;Đáp án bảng 2,3. 2.Häc sinh: Nh híng dÉn bµi tríc.

III TiÕn tr×nh:

1 ổn định tổ chức: Kiểm diện

2 Kiểm tra cũ: ? Để xây dựng phần hợp lý cần dựa vào cứ ?

3 Bài mới:

Vo bài: Chúng ta biết nguyên tắc lập phần thức ăn Hãy vận dụng hiểu biết để tập xây dựng phần cách hợp lý cho thân

Hoạt động GV Hoạt động hs

Hoạt động Hớng dẫn phơng pháp thành lập phần

- GV giới thiệu lần lợt bớc lập phần :

- Bớc1:Kẻ bảng tính toán theo mẫu - Bớc 2:

(5)

+ GV híng dÉn néi dung b¶ng 337.1

+ Phân tích thực phẩm đu đủ chín theo bớc SGK:

Lỵng cung cấp A Lợng thải bỏ A1

Lợng thực phẩm ăn đợc A2

+ GV dïng bảng lấy ví dụ cách tính : Thành phần dinh dỡng

Năng lợng

Mi kho¸ng, vitamin Chó ý:

- HƯ sè hÊp thụ thể với Protein 60% - Lợng vitamin C thất thoát 50%

Hot ng Tập đánh giá phần ? Các nhóm nghiên cứu  bảng - Lên bảng chữa

- Gv công bố đáp án

- Gv yêu cầu Học sinh tự thay đổi vài loại thức ăn tính tốn lại số liệu cho phù hợp

+ Xác định lợng thải bỏ A1

+ Xác định lợng thực phẩm ăn đợc A2

A2= A – A1

- Bớc 3: Tính giá trị loại thực phẩm kẻ bảng

- Bíc 4:

+ Cộng số liệu ó lit kờ

+ Đối chiêu với bảng Nhu cầu dinh dỡng khuyến nghị cho ngời Vịêt Nam có kế hoạch điều chỉnh hợp lý

Hc sinh đọc kỹ bảng

- TÝnh to¸n sè liệu điền vào ô có dấu ? bảng 37.2

- Đại diện nhóm lên bảng hoàn thành bảng , nhóm khác nhận xét bổ sung

- Từ bảng 37.2 hồn thành , Học sinh tính toán mức đáp ứng nhu cầu điền vào bảng đánh giá bảng 37.3

- Học sinh xác định số thay đổi loại thức ăn khối lợng dựa vào bữa ăn thực tế tính lại số liệu cho phù hợp với mức độ đáp ứng nhu cu

Bảng 37.2 Bảng số liệu phần.

Trọng lợng Thành phần dinh dỡng

A A1 A2 P2 L G

Gạo tẻ 400 400 31,6 304,8 1477,4

C¸ chÐp 100 40 60 9,6 2,16 59,44

Tæng céng 79,8 33,78 391 2295,7

4 Củng cố, kiểm tra đánh giá:

- GV nhận xét tih thần thái độ họctập Học sinh …

- Kết bảng 37.2,3 nội dung để GV đánh giá số nhóm

5 H ớng dẫn học nhà chuẩn bị cho tiết học sau: - Xem lại

- Tập xây dựng khảu phần ăn cho thân dựa vào bảng nhu cầu dinh dỡng khuyến nghị cho ngời Việt Nam bảng phụ lục dinh dỡng thức ăn

……… ……… ……… .…

(6)

Chơng vii tiết

Tiết: 40

Ngày dạy: Bài: 38 tiết cấu tạo HƯ bµi tiÕt níc tiĨu I Mơc tiªu:

1- KiÕn thøc:

9 Học sinh hiểu rõ khái niệm tiết vai trị đối vơi thể sống , hoạt động tiết thể

10 Xác định đợc cấu tạo hệ tiết hình vẽ mơ hình , biết trình bày lời cấu tạo h bi tit nc tiu

2- Kỹ năng:

7 Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình Rèn t so sánh, liên hệ thực tÕ

3- Giáo dục: Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh quan tiết. II: Chuẩn bị:

- Phơng tiện hỗ trợ: + Tranh phóng to H 38.1

+ Mô hình cấu tạo hệ tiết nam nữ + Mô hình cấu tạo thận

2.Học sinh: Nh hớng dẫn trớc. III Tiến trình:

(7)

2 KiĨm tra bµi cị: ?

3 Bài mới:

Vào bài: ? Hăng ngày thể tiết moi trờng sản phẩm thải ? ( mồ hôi, CO2,…)

Vậy thực chất hoạt động tiết ? Vai trị hoạt động tiết đối thể nh ?

Hoạt động tiết đống vai trò quan trọng ? Bài học hôm chúng ta…

Hoạt động Tìm hiểu khái niệm vai trị tiết i c th

? Các nhóm nghiên cứu Th¶o luËn nhãm :

? Các sản phẩm thải càan đợc tiết phát sinh từ đâu ? ( Hoạt động trao đổi chất…)

? Hoạt động tiết đóng vai trị quan trọng ? - Bài tiết CO2 hệ hơ hấp

- Bµi tiết chất thải hệ tiết

Các nhóm báo cáo kết qủa, nhận xét kết nhóm khác ,GV hoàn thiện kiến thức cho học sinh

? Bài tiết đóng vai trị quan trọng nh thể ?

Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo hệ tiết nớc tiểu ? Các nhóm nghiên cứu  h 38.1  Học sinh t thu nhn kin thc

GV yêu cầu Học sinh thảo luận nhóm hoàn thành tập trắc nghiƯm SGK

GV cơng bố kết : 1-d;2-a;3-d;4- d

? Chỉ tranh vẽ mô hình cấu tạo quan tiết nớc tiểu ?

I Bµi tiÕt

- Bài tiết giúp thể thải chất độc hại khỏi thể (ra môi trờng )

-Nhờ hoạt động tiết mà tính chất mơi trờng bên ln ổn điịnh tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động trao đôỉ chất diễn bình thờng

II cÊu t¹o hƯ bµi tiÕt níc tiĨu

- Hệ tiết nớc tiểu gồm : Thận  ống dẫn n tiểu  bóng đái  ống đái

- Thận gồm triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nớc tiểu

- Mỗi đơn vị chức gồm : Cầu thận  nang cầu thận  ống thận

- Bài tiết có vai trò nh đối vơi thể sống ? - Bài tiết thể ngời quan đảm nhận ? - Hệ tiết nớc tiểu có cấu tạo nh ?

5 H ớng dẫn học nhà chuẩn bị cho tiÕt häc sau: - Häc bµi theo néi dung SGK ghi

- Trả lời câu hỏi SGK - §äc $ em cã biÕt

- Häc sinh kẻ bảng:So sánh nớc tiểu đầu nớc tiểu thức

Đặc điểm nớc tiểu đầu nớc tiĨu chÝnh thøc

- Nồng độ chất hồ tan - Chất độc , chất cặn bã - Chất dinh dỡng

……… ……… ……… .…

…………

(8)

……… ………

Tiết:41

Ngày dạy: Bài: 39 tiết níc tiĨu I Mơc tiªu:

1- KiÕn thøc:

11 Trình bày đợc qúa trình tạo thành nớc tiểu; thực chất trình tạo thành nớc tiểu; qúa trình thải nớc tiểu

12 Chỉ đợc khác biệt nớc tiểu đầu huyết tơng; nớc tiểu đầu nớc tiểu thức

2- Kỹ năng:

10 Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình 11 Rèn t so sánh, liên hệ thực tế

12 K nng hot động nhóm

3- Gi¸o dơc: Gi¸o dơc ý thøc vệ sinh , giữ gìn quan tiết nớc tiểu. II: Chuẩn bị:

- Phơng tiện hỗ trợ:Tranh phóng to H39.1; Đĩa CD hình thành nớc tiểu bµi tiÕt níc tiĨu

2.Häc sinh: Nh híng dẫn trớc. III Tiến trình:

1 n nh tổ chức: Kiểm diện 2 Kiểm tra cũ:

- Bài tiết có vai trị nh đối vơi thể sống ? - Hệ tiết nớc tiểu có cấu tạo nh ?

3 Bµi míi:

Vào bài:Mỗi thận chữa khoảng triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nớc tiểu Vậy trình lọc máu để hình thành nớc tiểu đơn vị chức thận diễn nh ? Bài học…

Hoạt động Tìm hiểu tạo thành nớc tiểu ? Các nhóm nghiên cứu  h 39.1 Thảo luận nhóm :

? Sù tạo thành nớc tiểu gồm trình ? Chúng diễn đâu ?

Gm quỏ trình, diễn đơn vị chức thận

? Thành phần nớc tiểu đầu khác với máu đặc điểm ?

- Níc tiĨu đầu tế bào Protein

? Hoàn thành bảng So sánh nớc tiểu đầu nớc tiểu thức

Đặc điểm nớc tiểu đầu nớc tiểu thức

I Tạo thành nớc tiểu

- Sự tạo thành nớc tiểu gồm trình: + Quá trình lọc máu: cầu thận tạo nớc tiểu đầu

+ Quá trình hấp thụ lại ống thận + Quá trình tÕt tiÕp:

(9)

- Nồng độ chất hồ tan - Chất độc ,

chÊt cỈn b·

- ChÊt dinh dìng - Lo·ng

- Có - Có nhiều - Đậm đặc - Có nhiều - Gần nh khơng

Hoạt động Tìm hiểu q trình tiết nớc tiểu ? Các nhóm nghiên cứu 

? Sù bµi tiÕt níc tiĨu diƠn nh thÕ nµo ?

Nớc tiểu thức ống thận  bể thận  ống dẫn nớc tiểu  tích trữ bóng đái  ống đái 

? Thực chất trình tạo thành nớc tiểu ? Là lọc máu c hất thải cạn bã, chất độc, chất thừa khỏi thể

? V× tạo thành nớc tiểu diễn liên tục mà tiết nớc tiểu lại gián đoạn ?

- Máu tuần hoàn liên tục qua cầu thận nớc tiểu đ ợc tạo thành liên tục

- Nớc tiểu đợc tích trữ bóng đái lên tới 200ml, đủ áp lực gâu phản xạ (cảm giác) buồn tiểu  tiết nớc tiểu

II Th¶i níc tiĨu

Nớc tiểu thức ống thận  bể thận  ống dẫn nớc tiểu  tích trữ bóng đái 

ống đái 

- Nớc tiểu đợc tạo thành nh ? - Trình bày tiết nớc tiểu ?

5 H íng dÉn học nhà chuẩn bị cho tiết học sau: - Häc bµi theo néi dung SGK vµ vë ghi

- Trả lời câu hỏi SGK - Đọc $ em cã biÕt

- KỴ phiÕu häc tập:

Tổn thơng hệ tiết Hậu

Cầu thận bị viêm suy thoái

ống thận bị tổn thơng hay làm viẹc hiệu §êng dÉn níc tiĨu bÞ nghÏn bëi sái thËn

……… ……… ……… .…

(10)

Tiết:42

Ngày dạy: Bài:40 vệ sinh hệ tiÕt níc tiĨu I Mơc tiªu:

1- KiÕn thøc:

13 Trình bày đợc tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu hậu nó. 14 Trình bày đợc thói quen sống khoa học để bảo vệ hẹ tiết nớc tiểu giải

thÝch c¬ së khoa häc chúng 2- Kỹ năng:

3- Giáo dục: Có ý thức xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết n-ớc tiểu

- Phơng tiện hỗ trợ: Tranh phóng to H38.1 vµ H39.1 2.Häc sinh: Nh híng dÉn bµi tríc.

? - Nớc tiểu đợc tạo thành nh ? - Trình bày tiết nớc tiểu ? 3 Bài mới:

Vào bài: Hoạt động tiết có vai trị quan trọng đối thể.Vậy làm để có hệ tiết khẻo mạnh , học hôm nay…

Hoạt động 1.Một số tác nhân gây hại cho h bi tit

? Các nhóm nghiên cứu

? Có tác nhân gây hại cho hệ tiết ? (Học sinh nêu nhóm tác nhân)

? Các nhóm nghiên cứu h 38.1;H39.1 Hoµn thµnh phiÕu häc tËp:

Gv tập hợp ý kiến học sinh,thông báo đáp án

I Một số tác nhân gây hại cho hệ tiết. - Các vi khuẩn gây bệnh

- Các chất độc thức ăn - Khẩu phần ăn khụng hp lý

- Bảng số tác nhân gây hại cho hệ tiết

Bảng số tác nhân gây hại cho hệ tiết

Tổn thơng hệ tiết Hậu

Cu thn bị viêm suy thối Q trình lọc máu bị trì trệ  thể bị nhiễm độc  chết

ống thận bị tổn thơng hay làm việc

hiệu - Quá trình hấp thụ lại tiết giảm  môi trờng bị biến đổi - ống thận bị tổn thơng  nớc tiểu hoà vào máu  đầu độc thể

Đờng dẫn nớc tiểu bị nghẽn sỏi thận Gây bí tiểu  nguy hiểm đến tính mạng Học sinh hồn thành bảng vào

Hoạt động Xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ h bi tit

? Các nhóm nghiên cứu Hoàn thành bảng 40

Gv hp ý kin học sinh,thông báo đáp án

II.Cần xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bi tit

Bảng 40

Bảng 40 Cơ sở khoa häc vµ thãi quen sèng khoa häc

(11)

1-Thờng xuyên giữ vệ sinh cho toàn thĨ

cịng nh cho hƯ bµi tiÕt níc tiĨu Hạn chế tác hại vi sinh vật gây bệnh 2- Khẩu phần ăn uống ăn uống hợp lý:

- Không nên ăn nhiều Protein, qúa mặn, chua,quá nhiều chất tạo sỏi

- Khụng n thc ăn thừa, ôi thiu, nhiễm chất độc hại

- Ung nc

- Tránh cho thận làm việc sức, hạn chế khẳ tạo thành sỏi

- Hạn chế tác hại chất độc

- Tạo điều kiện cho trình lọc máu đợc thuận lợi

3- Đi tiểu lúc, không nên nhị tiểu lâu Hạn chế khả tạo sỏi 4 Củng cố, kiểm tra đánh giá:

- §äc ghi nhí SGK

-Trong thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu, em có thói quen cha có thói quen ?

- Thử đề kế hoạch hình thành thói quen sống khoa học em cha có ? 5 H ớng dẫn học nhà chuẩn bị cho tiết học sau: - Học theo nội dung SGK v v ghi

- Trả lời câu hái SGK - §äc $ em cã biÕt

……… ……… ……… .…

…………

…………. ………… ……… ………

Ch¬ng viii da

Tiết:43

Ngày dạy: Bài: 41 cấu tạo chức da I Mơc tiªu:

1- KiÕn thøc:

15 Mô tả đợc cấu tạo da.

16 ThÊy rõ mối quan hệ cấu tạo chức da. 2- Kỹ năng:

3- Gi¸o dơc: Gi¸o dơc ý thức giữ gìn vệ sinh da. II: Chuẩn bị:

- Phơng tiện hỗ trợ:Tranh câm cấu tạo da; ghi ghi từ 10; mô hình cấu t¹o da

(12)

? Xen kÏ häcbµi míi. 3 Bµi míi:

Vào bài:Cơ quan đống vai trị hoạt động điều hồ thân nhiệt cho thể ? …Ngoài chức tiết điều hồ thân nhiệt da cịn có chức có cấu tạo nh để dẩm bảo thực chức ?

Hoạt động Tìm hiểu cấu da

? Các nhóm nghiên cứu  h 4.1; đối chiếu với mơ hình cấu tạo da  thảo luận:

? Xác định lớp da ?

? Đánh mũi tên , hoàn thành sơ đồ cấu tạo da ? GV treo tranh câm cấu tạo da  gọi Học sinh lên bảng dán ghi v:

- Cấu tạo chung: Giới hạn lớp da - Thành phần cấu tạo lớp

Thảo luận nhóm :

? Vì ta thấy lớp vảy trắng bong nh phấn quần ¸o ?

? Vì da ta ln mềm mại khơng thấm nớc ? ? Vì ta nhận biết đợc đặc điểm mà da

tiÕp xóc ?

Da có quan thụ cảm

? Da có phản ứng nh trời nóng trời lạnh ?

? Lớp mỡ dới da có vai trò ? ? Tóc lông mày có tác dụng ?

Học sinh ghi nhớ kiến thức vào Hoạt động Tìm hiểu chức da Thảo luận nhóm :

? Đặc điểm da thực chức bảo vệ ?

- Sợi mô liên kÕt; tun nhên; líp mì díi da ? Bé phËn nµo gióp da tiÕp nhËn kÝch thÝch ? Thùc hiƯn chức tiết ?

- Nhờ quan thụ cảm qua tuyến mồ hôi ? Da điều hoà thân nhiệt cách ?

- co dãn mạch máu dới da, hoạt động tuyến mồ hôi chân lông , lớp lông…

? Vậy da có chức ?

Các nhóm báo cáo kết qủa, nhận xét kết nhóm khác ,GV hoàn thiện kiến thức cho häc sinh

I CÊu t¹o da - Gåm líp: + lớp biểu bì: Tầng sừng

Tầng tế bào sống + Lớp bì:

Sợi mô liên kết Cấc quan

+ Lớp mỡ dới da: gồm tế bào mỡ

II Chức da - Bảo vệ thể

- Tiếp nhận kích thích xúc giác - Bài tiết

- Điều hoà thân nhiệt

- Da v sn phẩm da tạo nên vẻ đẹp ng ời

4 Củng cố, kiểm tra đánh giá: - Đọc ghi nh SGK

- Hoàn thành bảng sau:

Cấu tạo da

(13)

2- Lớp bì

3- Líp mì díi da

5 H íng dẫn học nhà chuẩn bị cho tiết học sau: - Häc bµi theo néi dung SGK vµ vë ghi

- Trả lời câu hỏi SGK - Đọc $ em có biết

- Kẻ bảng 42.2

- Tìm hiểu bệnh da IV Rót kinh nghiƯm:

……… ……… ……… .…

…………

Tiết:44

Ngày dạy: Bài: 42 vệ sinh da I Mơc tiªu:

1- KiÕn thøc:

17 Trình bày đợc sở khoa hcọ biện pháp bảo vệ da rèn luyện da. 18 Có ý thức vệ sinh , phịng tránh bnh v da.

2- Kỹ năng:

3- Giáo dục: Có ý thức hành vi bảo vệ cá nhân v cng ng. II: Chun b:

- Phơng tiện hỗ trợ:Tranh ảnh bệnh da. 2.Học sinh: Nh hớng dẫn trớc.

III Tiến trình:

1 ổn định tổ chức: Kiểm diện 2 Kiểm tra bi c:

? Nêu chức da ? Chỉ mô hình cấu tạo da ? 3 Bµi míi:

Vào bài: Chúng ta đợc học cấu tạo chức da Vậy để da thực tốt chức đối thể phải làm ? để trả lời câu hỏi này……

Hoạt động Bảo vệ da Thảo luận nhóm :

? Da bẩn có hại nh ? ? Da bị xây xát có hại nh ? ? Giữ da cách ?

Học sinh ghi nhớ kiến thức vào Hoạt động Rèn luyện da

I B¶o vƯ da. - Da bÈn :

+ Là môi trờng cho vi khuẩn phát triển + Hạn chế hoạt động tuyn m hụi

- Da bị xây xát dễ bị nhiễm trùng cần gĩ da tránh bị xây xát

II Rèn luyện da

(14)

GV phân tích mói quanhệ rèn luyện da với rèn luyện thể

Thảo luận nhóm : Hoàn thành bảng 42

Các nhóm báo cáo kết qủa, nhận xét kết nhóm khác ,GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho häc sinh

Hoạt động 3.Phịng chống bệnh ngồi da Giáo viên u cầu Học sinh hoàn thành bảng 42.2 Giáo viên sử dụng tranh ảnh giới thiệu số bệnh da

Giáo viên đa thêm thông tin cách giảm nhẹ hại bỏng, lây lan ghẻ, hắc lào

thể rèn luyện quan cú da - Bng 42.1

- Nguyên tắc rèn luyÖn:

+ Phải rèn luyện từ từ, nâng dần sức chụi đựng + Rèn luyện thích hợp với tình trạng sức khoẻ ngời

+ Cần thờng xuyên tiếp xúc với ánh sáng mặt trời vào buổi sáng để thể tổng hợp vitamin D chống còi xng

III Phòng chống bệnh da

- Các bệnh da do: Vi khuẩn, nấm, bỏng hoá chÊt, báng nhiƯt…

- Phßng bƯnh :

+ Giữ vệ sinh thân thể + Giữ vệ sinh môi trờng + Tránh để da xây xát , bỏng

- Ch÷a bƯnh : Dïng thc theo chØ dÉn cđa bác sĩ

Bảng 42.1 Các hình thức rèn luyện da

Hình thức Đánh dấu Hình thức Đánh dấu

- T¾m n¾ng lóc 8-9h - T¾m n¾ng lóc 12-14h - Tắm lâu tốt - Tập chạy bi s¸ng

- Tham gia thĨ thao bi chiỊu

X X X

- Tắm nớc lạnh

- Đi lại dới trời nắng không cần đội mũ

- Xoa bãp

- Lao động chân tay vừa sức

X X 4 Củng cố, kiểm tra đánh giá:

- Nêu biện pháp giữ vệ sinh da giải thích sở khoa học biện pháp ? 5 H ớng dẫn học nhà chuẩn bị cho tiết học sau:

- Häc bµi theo nội dung SGK ghi - Trả lời câu hỏi SGK

- Đọc $ em có biết

- Ôn tập kiến thức Phản xạ. IV Rót kinh nghiƯm:

……… ……… ……… .…

…………

(15)

Chơng ix thần kinh giác quan

Tiết:45

Ngày dạy: Bài:43 giới thiệu chung hệ thần kinh I Mơc tiªu:

1- KiÕn thøc:

19 Học sinh trình bày đợc cấu tạo chức neuron đồng thời xác định neuron đơn vị cấu tạo hệ thần kinh

20 Phân biệt đợc thành phần cấu tạo hệ thần kinh

21 Phân biệt đợc chức hệ thần kinh vận động hệ thần kinh sinh dỡng. 2- Kỹ năng:

22 RÌn kü quan sát phân tích kênh hình 23 Rèn t so sánh, liên hệ thực tế

24 K nng hot ng nhúm

3- Giáo dục: Tầm quan trọng hệ thần kinh, giữ gìn bảo vệ rèn luyện hệ thần kinh

- Phơng tiện hỗ trợ: Tranh phóng to H43.1,2. 2.Học sinh: Nh hớng dẫn trớc.

III Tiến trình:

1 ổn định tổ chức: Kiểm diện

2 KiĨm tra bµi cị: Xen kÏ häc bµi míi 3 Bµi míi:

Vào bài: Hệ thần kinh thờng xuyên tiếp nhận kích thích phản ứng lại kích thích điều khiển, điều hồ phói hợp hoạt động nhóm quan, hệ quan giúp thể thích nghi với mơi trờng Hệ thần kinh có cấu tạo nh để thực chức ?

Hoạt động Neuron đơn vị cấu tạo ca h thn kinh

? Các nhóm nghiên cứu h 43.1 Thảo luận nhóm :

? Mô tả cấu tạo neuron điển hình ? ? Nêu chức neuron ?

Các nhóm báo cáo kết qủa, nhận xét kết

I Neuron - đơn vị cấu tạo hệ thần kinh - Cấu tạo neuron:

+ Th©n: chøa nh©n

+ Các sợi nhánh: quanh thân

(16)

các nhóm khác ,GV hoàn thiện kiến thức cho häc sinh

? Hãy sơ đồ cấu tạo neuron điển hình ?

Hoạt động Tìm hiểu phận hệ thần kinh

- Giáo viên thông báo có nhiều cách phân chia phận hệ thần kinh, giới thiệu cách phân chia:

+ Theo cấu tạo + Theo chức

- Giỏo viờn yờu cu Hc sinh quan sát H43.2, đọc kỹ tập  lựa chọn từ , cụm từ điền vào chỗ trống

- Giáo viên xác hố kiến thức từ cần điền: 1-Não; 2-Tuỷ sống; 3- bó sợi cảm giác; 4- bó sợi vận động

? Phân biệt chức hệ thần kinh vận động hệ thần kinh sinh dng ?

+ Thân sợi nhánh chất xám + Sợi trục chất trắng, dây thần kinh - Chức năng:

+ Cảm ứng + Dẫn truyền

II phận hệ thần kinh a CÊu t¹o :

Néi dung SGK/137 b Chức năng:

- H thn kinh ng:

+ Điều khiển hoạt độngcủa vân + Là hoạt động có ý thức

- HƯ thÇn kinh sinh dỡng:

+ Điều hoà quan dinh dỡng quan sinh sản

+ L hot động vô ý thức

- Tr×nh bày cấu tạo chức neuron ?

- Hoàn thành sơ đồ sau: ……… …………

HƯ thÇn kinh Tủ sèng ………… Bộ phận ngoại biên

Hạch thần kinh 5 H ớng dẫn học nhà chuẩn bị cho tiÕt häc sau: - Häc bµi theo néi dung SGK ghi

- Trả lời câu hái SGK - §äc $ em cã biÕt

- Chuẩn bị thực hành theo nhóm:

+ Hc sinh : ếch (nhái , cóc) con; Bơng thấm nớc, khăn lau; kẻ sắn bảng 44 + Giáo viên: Bộ đồ mổ, giá treo ếch; cốc đựng nớc; dung dịch HCl 0,3%;1%,3% IV Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… .…

…………

TiÕt:46

Ngày dạy: Bài: 44 thực hành tìm hiểu chức năng (liên quan đến cấu tạo ) tuỷ sống I Mục tiêu:

1- KiÕn thøc:

(17)

23 Từ kết quan sát qua thí nghiệm:

- Nêu đợc chức tuỷ sống, đoán đợc thành phần cấu tạo tuỷ sống

- Đối chiếu với cấu tạo tuỷ sống để khẳng định mối quan hệ cấu tạo chức

2- Kỹ năng:

25 Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình 26 Rèn kỹ thùc hµnh

27 Rèn t so sánh, liên hệ thực tế 28 Kỹ hoạt động nhóm

3- Giáo dục: Giáo dục tính kỉ lụât, ý thức học tập vệ sinh. II: Chuẩn bị:

- Phng tiện hỗ trợ: Bộ đồ mổ, giá treo ếch; cốc đựng nớc; dung dịch HCl 0,3%;1%,3%. 2.Học sinh: Nh hớng dẫn trớc.

? líp trëng kiĨm tra sù chuẩn bị nhóm cho buổi thực hành 3 Bài mới:

Vào bài: Giáo viên nêu mục tiêu thực hành , yêu cầu nhómd làm viÖc tÝch cùc

Hoạt động GV Hoạt động hs

Hoạt động Tìm hiểu chức tuỷ sống - Giáo viên giới thiệu tiến hành ếch huỷ não

- C¸ch làm:

+ ếch cắt đầu phá nÃo

+ Treo lên giá , hết choáng( 5-6phút) B

íc1 : Häc sinh tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo giíi thiƯu SGK/140 b¶ng 44

- Giáo viên lu ý: Sau lần kích thích axit phải rửa thật chỗ da có axit để khoảng 3-5 phút kích thích lại

- Từ kết thí nghiệm hiểu biết phản xạ , hÃy dự đoán chức tuỷ sống ?

- Giáo viên ghi nhanh dự đoán góc bảng B

ớc2 : Giáo viên biĨu diƠn bíc 4,5.

- Cách xác định vị trí vết cắt nằm khoảng cách gốc đoi dây thần kinh thứ thứ hai (ở l-ng)

- Giáo viên lu ý: Nếu vết cắt nông cắt đ-ờng lên ( chất trắng mặt sau tuỷ), kích thích chi trớc chi sau co

( đờng xuống chát trắng còn)

? Em cho biết thí nghiệm nhằm mục đích ?

B

ớc :Giáo viên biẻu diễn thí nghiệm 6,7.

- Qua thí nghiệm 6,7 khẳng định đợc điều ?

- Giáo viên cho Học sinh đối chiếu với dự đoán ban đầu  sửa chữa câu sai

I Tìm hiểu chức tuỷ sống

- Häc sinh tõng nhãm chn bÞ Õch tủ theo h ớng dẫn

- Đọc kỹ thí nghiệm nhóm phải làm

- Các nhóm lần lợt làm thí nghiệm 1,2,3 ghi kết quan sát vào bảng 44

- Thí nghiệm thành công có kết quả: + Thí nghiệm 1:Chi sau bên phải co + ThÝ nghiƯm 2: chi sau co

+ Thí nghiệm 3: Cả chi co

- Các nhóm ghi kết qủa dự đốn nháp - Một số nhóm đọc kết

- Häc sinh quan sát thí nghiệm ghi kết thí nghiệm 4,5

+ ThÝ nghiÖm 4: ChØ chi sau co + ThÝ nghiƯm 5: ChØ hai chi tríc co

- Các thần kinh liên hệ với nhờ đờng dẫn truyền

- Häc sinh quan sát phản ứng ếch ghi kết thí nghiệm 6,7

+ ThÝ nghiƯm 6: chi tríc không co + Thí nghiệm7: chi sau co

(18)

Bảng 44.1 Thí nghiệm tìm hiểu chức tuỷ sống. Bớc thí

nghim iu kiện thí nghiệm Thí nghiệm Cờng độ vị trí kích thích Kết thí nghiệm Kích thích nhẹ chi sau (bên

phải) HCl 0,3% Chi sau bên phải co Kích thích chi mạnh

bằng HCl 1% chi sau co Kích thích mạnh chi

bằng HCl 3% Cả chi co Kích thích mạnh chi sau

b»ng HCl 3% ChØ chi sau co KÝch thÝch rÊt m¹nh chi tríc

b»ng HCl 3% ChØ hai chi tríc co KÝch thÝch rÊt m¹nh chi tríc

b»ng HCl 3%

2 chi tríc kh«ng co

7 Kích thích mạnh chi sau

b»ng HCl 3% chi sau co Häc sinh hoàn thành bảng vào

Hot ng ca GV Hoạt động hs

Hoạt động Nghiên cứu cấu tạo tuỷ sống ? Các nhóm nghiên cứu  h 44.1,2 ? Hoàn thành bảng 44.2

- Giáo viên chốt lại kiến thức cấu tạo tuỷ sống

- Từ kết lô thí nghiệm , liên hệ cấu tạo cđa tủ sèng :

? Chức chất xám ?( pxkđk) ? Chức chất trắng ?(các đờng dẫn truyền nối thần kinh tuỷ sống với với não bộ)

-Học sinh quan sát kỹ hình, đọc ghi - Thảo luận  hồn thnh bng

Bảng 44.2 Đặc điểm cấu tạo tuỷ sống

Tuỷ sống Đặc điểm

Cu to ngồi - Vị trí : Nằm ống xơng sống từ đốt sống cổ I  hết đốt thắt lng II - Hình dạng :+ Hình trụ, dài 50 cm

+ Có hai phần phình phình cổ phình thắt lng - Màu sắc: Trằn bóng

- Mµng tủ : líp :mµng cøng , màng nhện, màng nuôi bảo vệ nuôi dỡng tuû sèng

Cấu tạo - Chất xám: Nằm , có hình cánh bớm - Chất trắng: Nằm , bao quanh chất xám 4 Củng cố, kiểm tra đánh giá:

- Các điều khiển phản xạ thành phần tuỷ sống đảm nhiệm ? Thí nghiệm chứng tỏ điều ?

- Các thần kinh liên hệ với nhờ thành phần ? Thí nghiệm chứng tỏ điều ?

5 H íng dÉn häc ë nhµ vµ chuẩn bị cho tiết học sau: - Ghi lại kết qủa thực bớc thí nghiệm

- Trả lời câu hỏi SGK - Đọc $ 45

(19)

……… ……… ……… .…

…………

…………. ………… ……… ………

TiÕt:47

Ngày dạy: Bài:45 dây thần kinh tuỷ I Mơc tiªu:

1- KiÕn thøc:

24 Trình bày đợc cấu tạo chức dây thần kinh tuỷ 25 Giải thích đợc dây thần kinh tu l dõy pha

2- Kỹ năng:

29 Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình 30 Rèn t so sánh, liên hệ thực tÕ

3- Giáo dục: Giáo dục ý thức học tập , sở hành động có tham gia dây thn kinh tu

- Phơng tiện hỗ trợ: Tranh H45.1,2;H44.2

Tranh câm H45.1 mảnh bìa ghi chú. 2.Häc sinh: Nh híng dÉn bµi tríc.

? Thu thu hoạch thực hành chấm điểm lấy điểm 15 phút. 3 Bài mới:

Vào bài: Trình bày cấu tạo chức tuỷ sống ? Vậy cụ thể cấu tạo chức phận tuỷ sống nh nghiên cứu bµi míi

Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo dây thần kinh tuỷ

? Các nhóm nghiên cứu h 45.1: ? Trình bày cấu tạo dâu thần kinh tuỷ ? - Dựa vào SGK

- Giáo viên hoàn thiện kiến thức cho Học sinh - Giáo viên treo tranh câm H45.1 , hÃy lên bảng hoàn thành ghi cho H45.1

Hoạt động Tìm hiểu chức ca dõu thn kinh tu

? Các nhóm nghiên cứu bảng 45 Thảo luận nhóm :

? Chức rễ tuỷ ?

? Chức dây thần kinh tuỷ ?

I Cu tạo dây thần kinh tuỷ - Có 31 đôi dây thần kinh tuỷ

- Mỗi dây thần kinh tuỷ gồm có rễ: + Rễ trớc: Rễ ng

+ Rễ sau :Rễ cảm giác

- Các rễ tuỷ khỏi lỗ gian đốt dõy thn kinh tu

II Chức dâu thần kinh tuỷ.

(20)

? Vì nói dây thần kinh tuỷ dây pha ?

vậnđộng nhập lại , nối với tuỷ sống qua rễ trớc rễ sau  dây thần kinh tuỷ  dây pha

- Trình bày cáu tạo chức dây thần kinh tủ ?

5 H íng dÉn häc ë nhà chuẩn bị cho tiết học sau: - Học bµi theo néi dung SGK vµ vë ghi

- Trả lời câu hỏi SGK - Gợi ý câu

Kích thích mạnh lần lợt chi:

+ Nếu không gây co chi  rễ sau ( rế cảm giác) chi bị đứt + Nếu chi co  rễ trớc ( rễ vận động ) cịn

+ Nếu chi khơng co , chi khác co  rễ trớc ( rễ vận động) chi bị đứt - Kẻ bảng 46

……… ……… ……… .…

Tiết:48

Ngày dạy: Bài: 46 trơ n·o, tiĨu n·o, n·o trung gian

I Mơc tiªu: 1- KiÕn thøc:

26 Xác định đợc vị trí thành phần trụ não 27 Trình bày đợc chức chủ yếu trụ não 28 Xác định đợc vị trí chức tiểu não

29 Xác địng vị trí cấu tạo chủ yếu não trung gián 2- K nng:

32 Rèn kỹ quan sát phân tích kênh hình 33 Rèn t so sánh, liªn hƯ thùc tÕ

34 Kỹ hoạt động nhúm

3- Giáo dục; Giáo dục ý thức bảo vệ nÃo. II: Chuẩn bị:

- Phơng tiện hỗ trợ:

2.Học sinh: Nh hớng dẫn trớc. III TiÕn tr×nh:

? Trình bày cấu tạo chức dây thần kinh tủ ? 3 Bµi míi:

Vµo bµi:TiÕp theo tuỷ sống nÃo Bài hôm na tìm hiểu vỉtí thành phần nÃo, nh cấu tạo chức chúng

Hot ng ca GV v HS Nội dung học

Hoạt động 1.Tìm hiểu vị trí thành phần não

? Các nhóm nghiên cứu h 46.1 hoàn thành

I Vị trí thành phần nÃo

(21)

bài tập điền từ SGK /144

- Giáo viên xác hoá kiến thức cho Học sinh 1- NÃo trung gian.;2- Hành nÃo;3- Cầu n·o; 4- N·o gi÷a;5- Cng n·o;6- Cđ n·o sinh t; 7- Tiểu nÃo ? HÃy tranh vị trí, giíi h¹n cđa trơ n·o, tiĨu n·o, n·o trung gian ?

? HÃy mô hình vị trí, giíi h¹n cđa trơ n·o, tiĨu n·o, n·o trung gian ?

Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo chức trụ não

? C¸c nhãm nghiên cứu h 46.2 Thảo luận nhóm :

? Nêu cấu tạo chức trụ n·o ?

C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qđa, nhËn xét kết nhóm khác ,GV hoàn thiện kiÕn thøc cho häc sinh

- Giáo viên giới thiệu : từ nhân xám xuất phát 12 đôidây thần kinh não gồm dây vận động ; dây cảm giác; dây pha

? Hoàn thành tập Bảng 46 So sánh vị trí, chức tuỷ sống trụ nÃo

- Giáo viên xác kiến thức cho Học sinh

II Cấu tạo chức cđa trơ n·o - Trơ n·o tiÕp liỊn víi tủ sống - Cấu tạo :

+ Chất trắng , chất trắng - Chức năng:

+ Chất trắng :Dẫn truyền Đờng lên : Cảm giác Đờng xuống : Vận động

+ Chất xám: Điều khiển , điều hào hoạt động ni quan

Bảng 46 Vị trí , chức cđa tủ sèng vµ trơ n·o.

Tủ sèng Trơ nÃo

Vị trí Chức Vị trí Chức

Chất xám thành

giải liên tục Là thần kinh phân thành nhân xám

Là thần kinh

ChÊt tr¾ng Bao quanh chÊt

tr¾ng DÉn trun Bao chất nhan xám Dẫn truyền dọc Bộ phận ngoại biên

( dõy thn kinh) 31 ụi dõy thần kinh pha 12 đôi gồm loại dây cảm giác; dây vận động ; dây pha Học sinh hoàn thành bảng vào

Hoạt động Tìm hiểu não trung gian

? Xác định vị trí não trung gian tranh mơ hỡnh ?

? Các nhóm nghiên cứu h 46.1

? Nêu cấu tạo chức não trung gian ? Hoạt động Tìm hiểu tiu nóo

? Các nhóm nghiên cứu lại h 46.1,3 ? Nêu vị trí tiểu nÃo ?

? Tiểu nÃo có cấu tạo nhơ ? ? Tiểu nÃo có chức ?

? Vì ngời say rợu lại chân nam đá chân chiêu ?

III N·o trung gian

+ Chất trắng( ) : Chuyển tiếp đờng dẫn truyền từ dới  não

+ Chất xám : Là nhan xám điều hào trình trao đổi chất điều hào thân nhiệt

IV TiĨu n·o

- VÞ trÝ: Sau trơ n·o , dới bán cầu nÃo - Cấu tạo:

+ Cht xám , làm thành vỏ tiểu não + Chất trắng đờng dẫn truyền - Chức năng: Điều khiển , điều hồ , phơi shợp cử động phức tạp giữ thăng cho thể

(22)

§.§ so sánh Cấu tạo Chức

5 H ớng dẫn học nhà chuẩn bị cho tiết học sau: - Häc bµi theo néi dung SGK vµ vë ghi

- Trả lời câu hỏi SGK - Đọc $ em có biết

- Mỗi nhóm chuẩn bị nÃo lơn tơi IV Rút kinh nghiÖm:

……… ……… ……… .…

…………

Ký duyÖt gi¸o ¸n cđa BGH

…………. ………… ……… ………

TiÕt: 49

Ngµy dạy: Bài: 47 Đại nÃo I Mục tiêu:

1- KiÕn thøc:

- Học sinh nêu rõ đợc đặc điểm cấu tạo đại não ngời, đặc biệt vỏ đại não thể tiến hoá so với động vật lớp thú

- Xác định đợc vùng chức vỏ não ngời 2- K nng:

- Phát triển kỹ phân tích quan sát kênh hình - Rèn kỹ vÏ h×nh

- Rèn kỹ hoạt động nhóm 3- Giỏo dc:

Giáo dục ý thức bảo vệ nÃo II: Chuẩn bị:

1.Giáo viên: - Giáo án

- Phơng tiện hỗ trợ:

Trang phóng to hình 47.1,2,3,4 Mô hình nÃo tháo lắp

Tranh câm hình 47.2 ghi 2.Học sinh: Bộ nÃo lợn tơi, dao sắc III Tiến trình:

1

n định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra c:

? Chỉ mô hình cho biết vị trí , chức tuỷ sống, tụ náo, nÃo trung gian,và tiểu nÃo ?

? Vì ngời say rợu lại chân nam đá chân chiêu ? Bài mới:

Vào bài: Nh SGK Hoạt động 1:

(23)

? Quan sát H47 1,2,3 - Xác định vị trí đại não ?

- Thảo luận nhóm hồn thành câu hỏi SGK? Đáp án:1- khe; 2-rãnh; 3- trán; 4-đỉnh; 5- Thuỳ thái dơng; 6- chất trắng

? Chỉ mô hình phần vỏ nÃo ngời ?

? Vì có tợng liệt nửa ngêi?

Hoạt động Tìm hiểu phân vùng chức đại não

? §äc ?

? Thảo luận nhóm hoàn thành vị trí vùng chức vỏ nÃo /SGK149/?

* Một HS lên hoàn thành tranh câm

hình 47.4, HS khác theo dõi cho nhận xét

thành nửa, thuỳ: thuỳ trán, thuỳ đỉnh, thuỳ thỏi dng, thu chm

- Khe rÃnh tạo thành khúc cuộn nÃo tăng diện tích bề mặt nÃo

- Chất xám vỏ nÃo; chất trắng dây thần kinh

- Hầu hết dây thần kinh thờng bắt chéo qua tuỷ sống tuỷ sống II.Sự phân vùng chức đại não - Vỏ não TW thần kinh phản xạ có điều kiện

- Các rãnh, khe chia vỏ não thành vùng chức : vùng cảm giác, vùng vận động, vùng thị giác , vùng hiểu chữ viết, vùng hiểu tiếng nói, vùng vận động ngơn ngữ , vùng vị giác thính giác

4 Củng cố, kiểm tra đánh giá: - Đọc kết luận SGK

- Hoµn thµnh tranh câm hình 47.2 ghi

- Đặc điểm chứng tỏ đại não ngời tiến hoá đại não động vật? H ớng dẫn học nhà chuẩn bị cho học: 48

- Học trả lời câu hỏi SGK - Vẽ sơ đồ H47.2

- §äc $ “Em cã biÕt”

Đặc điểm Cung phản xạ vận động Cung phản xạ sinh dỡng Cấu tạo - Trung ng

- Hạch thần kinh - Đờng hớng tâm - Đờng ly tâm Chức

IV Rút kinh nghiÖm:

………

Tiết:50

Ngày dạy: Bài: 48 hệ thần kinh sinh dỡng I.Mục tiªu:

1- KiÕn thøc:

- Phân biệt đợc phản xạ vận động phản xạ sinh dỡng

- Phân biệt đợc phận thần kinh giao cảm với phận đối giao cảm hệ thần kinh sinh dỡng cấu tạo chức

2- Kỹ năng:

- Phát triển kỹ phân tích quan sát kênh hình - Rèn kỹ vẽ hình

(24)

3- Giáo dục : Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ hệ thần kinh II: Chuẩn bị:

Tranh phãng to H48.1,2,3 B¶ng phơ

2.Học sinh:Nh hớng dẫn III Tiến trình: 1.ổ n định tổ chức:

KiĨm diƯn KiĨm tra bµi cũ:

? Chỉ mô hình nÃo ngời vị trí , chức vùng vá n·o? Bµi míi:

Vào bài: ? Về chức hệ thần kinh chia thành hệ?  GV vào bài…… Hoạt động 1.Tìm hiểu cung phản xạ sinh dỡng

? Quan sát H48.12 trả lời câu hỏi: Trung khu phản xạ vận động phản xạ sinh dỡng nằm đâu?

( Tuû sèng vµ trơ n·o)

? So sánh cung phản xạ vận động với cung phản xạ sinh dỡng cỏch hon thnh bng sau:

Đặc điểm Cung phản x¹

vận động Cung phản xạ sinh dỡng Cu to

- Trung ơng - Hạch thần kinh - Đờng

hớng tâm - Đờng ly tâm

Chức

Các nhóm báo cáo kết quả:

Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo hệ thần kinh sinh dng

? Đọc bảng 48.1

? Hệ thần kinh sinh dỡng có cấu tạo nh thÕ nµo?

? Thần kinh giao cảm thần kinh đối giao cảm khác đặc điểm nào?

( b¶ng 48.1)

Hoạt động Tìm hiểu chức hệ thần kinh sinh dỡng

? Quan sát H48.3 ?Quan sát bảng 48.2

? Nhận xét chức phân hệ thần kinh giao cảm phân hệ thần kinh đối giao cảm? ? Hệ thần kinh sinh dỡng có vai trị i vi i sng?

I Cung phản xạ sinh dìng

Trung khu phản xạ vận động phản xạ sinh dỡng nằm tuỷ sống tr nóo

Đặc điểm Cung phản xạ

vận động Cung phản xạ sinh dỡng Cấu tạo - Trung ơng - Hạch thần kinh - Đờng hớng tâm - Đờng ly tâm

- Chất xám:đại não + tuỷ sống - Khơng có -Từ quan thụ cảmTW

- Đến thẳng quan phản ứng - Chất xám:trụ

NÃo+ tuỷ sống - Có

-Từ quan thụ cảmTW

- - qua sợi trớc hạch sợi sau hạch Chức

iu khin hot động vân(có ý thức)

Điều khiển hoạt động nội quan (khơng có ý thức)

(25)

- Gồm : thần kinh giao cảm thần kinh i giao cm

III Chức hệ thần kinh sinh dỡng - Phân hệ thần kinh giao cảm phân hệ

thn kinh i giao cm cú tác dung đối lập hoạt động quan sinh dỡng

- Hệ thần kinh sinh dỡng điều hoà hoạt động quan nội quan

4 Củng cố, kiểm tra đánh giá: - Đọc kết luận SGK

? Dựa vào H48.2 trình bày phản xạ điều hồ hoạt động tim lúc huyết áp tăng

? Quan sát H48.3 so sánh phân hệ thần kinh giao cảm phân hệ thần kinh đối giao cảm H ớng dẫn học nhà chuẩn bị cho tit hc:

- Học trả lời câu hái SGK - §äc $ “Em cã biÕt”

- §äc tríc $49

……… ……… ………

………

……… ………

………

TiÕt:51

Ngày dạy: Bài: 49 quan phân tích thị giác I Mục tiêu:

1- Kiến thøc:

-Xác định rõ thành phần quan phân tích , nêu đợc ý nghĩa quan phân tích thể

- Mơ tả đợc thành phần quan thụ cảm thị giác, nêu rõ đợc cấu tạo màng lới màng mắt

- Giải thích đợc chế mắt để nhìn rõ vật 2- Kỹ năng:

- Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình - Kỹ hoạt động nhóm

3- Giáo dục:

Giáo dục ý thức bảo vệ mắt II: Chuẩn bị:

1.Giáo viên: - Giáo ¸n

(26)

+ Tranh phong to H.49 1,2,3 + Mô hình cấu tạo mắt

+ Bộ thÝ nghiƯm vỊ thÊu kÝnh héi tơ 2.Häc sinh: Nh hớng dẫn 48 III Tiến trình:

1

ổ n định tổ chức: Kiểm diện Kim tra bi c:

? Trình bày giống khác mạt cấu trúc chức hai phân hệ giao cảm phân hệ phó giao cảm hệ thần kinh sinh dìng ?

3 Bµi míi: Vµo bµi:

Hoạt động 1.Tìm hiểu caca thành phần quan phân tích

? Nghiªn cøu néi dung SGK?

? Một quan phân tích gồm quan ?

? ý nghĩa quan phân tích ?

? Phân biệt quan thụ cảm với quan phân tích ?

Hoạt động 2:Tìm hiểu quan phân tích thị giác

? Quan sát H.49.1,2 hoàn thành đoạn thông tin SGK /156/

1- Cơ vận động mắt 2- Màng cứng 3- Màng mạch 4- Màng lới

5- TÕ bào cảm thụ thị giác

? Ch trờn s đồ H49.2 phận cầu mắt? ? Quan sát H49.3 , trình bày cấu

t¹o cđa màng lới?

? Nêu khác tế bào nón tế bào que?

? Vì ảnh vật đIểm vàng lại nhìn rõ nhất?

Vì trời tối không nhìn rõ màu sắc vật?

? Nghiên cứu SGK thí nghiệm, em háy rút kết luận vai trò thể thuỷ tinh cầu mắt ?

I Cơ quan phân tích Gồm:

- Cơ quan thụ cảm - Dây thần kinh

- Bộ phận phân tích: trung ơng thần kinh

+ ý nghĩa: Giúp thể nhận biết đợc tác động ca mụi trng

II Cơ quan phân tích thị giác Cấu tạo cầu mắt: - Màng bọc

+ Màng cứng phía trớc màng giác + Màng mạch phía trớc lòng đen + Màng lới: Tế bào nón tế bào que - Môi trờng st

+ Thủ dÞch + ThĨ thủ tinh + Dịch thuỷ tinh

Cấu tạo màng lới

- Màng lới có tế bào thụ cảm ánh sáng: + Tế bào nón tiếp nhận kích thích ánh sáng mạnh màu sắc

+ Tế bào que tiếp nhận kích thích ánh sáng yếu + Điểm vàng nơi tập trung nhiều

tế bào nón

- Điểm mù tế bào cảm thụ ánh sáng Sự tạo ảnh mµng líi

- Tia sáng phản chiếu từ vật  màng giáca  thuỷ dịch  thể thuỷ tinh  dịch thuỷ tinh  màng lới giúp ta nhìn thấy vật Củng cố, kiểm tra đánh giá:

- §äc kÕt luËn SGK /158/

- Chỉ mơ hình phận cầu mắt ? - Chỉ H49.2 cấu tạo chi tiết cầu mắt? - Vì ta nhìn rõ đợc vật?

5 H ớng dẫn học nhà chuẩn bị cho tiÕt häc: - Häc bµi theo vë ghi vµ SGK

-Trả lời câu hỏi 1,2,3 đọc $ Em có biết

(27)

Tiết:52

Ngày dạy: Bài:50 vệ sinh mắt I.Mơc tiªu:

1- KiÕn thøc:

- HiĨu râ nhân tật cận thị, viễn thị cách khắc phơc

- Trình bày đợc ngun nhân gây bệnh đau mắt hột, ách lây truyền biện pháp phòng trỏnh

2- Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát , nhận xét liên hệ thực tế 3- Gi¸o dơc:

- Gi¸o dơc ý thøc vƯ sinh phòng tránh tật bệnh mắt II: Chuẩn bị:

+ Tranh phóng to H50.1, 2,3,4

+ Kẻ phiếu học tập bệnh đau mắt hột: Nguyên nhân

2 Con ng lõy truyền Triệu chứng

4 HËu qu¶

5 Cách phòng tránh

2.Học sinh: Kẻ sẵn phiếu học tập vào Kẻ bảng 50/ SGK160

ổ n định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra cũ:

? Trình bày cấu tạo cầu mắt ? Vai trò thể thuỷ tinh ? Bµi míi:

Vµo bµi: Em h·y kĨ tật bệnh mắt mà em biết?

Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động Tìm hiểu tật mắt

? Theo dõi SGK H50.1,2,3,4 ? Cận thị ?

? Viễn thị ?

? HÃy hoàn thành bảng 50

? Các nhóm thảo luận hoàn thành bảng, GV gọi HS lên bảng thực nhiệm vụ

I Các tật mắt

- Cận thị khả mắt nhìn thấy vật gần

- Viễn thị lầ khả mắt nhìn thấy vật

xa

Bảng 50.2 Các tật mắt, nguyên nhân cách khắc phục

Các tật mắt Nguyên nhân Cách khắc phục

Cận thị - Bẩm sinh cầu mắt dài

- Th thu tinh quỏ phng, khơng giữ vệ sinh đọc sách

§eo kính mặt lõm kính phân kỳ Viễn thị - Bẩm sinh cầu mắt ngắn

(28)

Học sinh hoàn thành bảng 50.2 vào Liên hệ :

? Do nguyên nhân HS bị cận thị nhiều ?

?Nêu biện pháp hạn chế tỉ lệ HS mắc bệnh cận thị ?

Hot đọng Tìm hiểu bệnh mắt ? Nghiên cứu  SGK bệnh mắt ?Hoàn thành phiếu học tập : Cá nhân tự hoàn thành , bỏo cỏo kt qu

?Ngoài bệnh đau mắt hột mắt thờng mắc bệnh ?

? Nêu cách phòng tránh bệnh mắt?

II BƯnh vỊ m¾t

- Bệnh đau mắt hột, đau mắt đỏ, viêm kết - mạc , khô mắt…

Bảng 50.2 Tìm hiểu bệnh đau mắt hột Nguyên nhân Do vi rút

2 Con ng lõy truyền - Dùng chung khăn , chậu với ngời bệnh - Tắm rửa nơi nớc ao tù hãm

3 Triệu chứng Mặt mi mắt có nhiều hột cộm nỉi lªn

4 Hậu Khi hột vỡ làm thành sẹo  lông quặm  đục màng giác  mù lồ

5 Cách phịng tránh - Giữ vệ sinh mắt, dùng thuốc theo dẫn bác sĩ Củng cố, kiểm tra đánh giá:

- Đọc ghi nhớ SGK

- Mắt có tật vµ bƯnh nµo ?

- Tại khơng nên đọc sách nơi thiếu ánh sáng, nằm đọc sách, ngồi tàu xe đọc sách?

5 H íng dẫn học nhà chuẩn bị cho tiết học: - Häc bµi theo vë ghi vµ SGK

-Trả lời câu hỏi 1,2,3,4 đọc $ Em có biết - Ôn tập chơng âm học Sách Vật lý

TiÕt:53

(29)

I Môc tiªu: 1- KiÕn thøc:

- Xác dịnh rõ thành phần quan phân tích thính giác - Mơ tả đợc phận tai cấu tạo quan Coocti - Trình bày đợc trình thu nhận cảm giác âm 2- Kỹ năng:

- Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình - Kỹ hoạt đọng nhóm

3- Giáo dục:

Giáo dục ý thức giữ vệ sinh tai II: Chuẩn bị:

- Phơng tiện hỗ trợ: + Tranh phóng to H51.1,2 + Mô hình cấu tạo tai

2.Häc sinh: Nh híng dÉn bµi 50. III TiÕn tr×nh:

1

ổ n định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra cũ:

? HÃy nêu thành phần cấu tạo quan phân tích ? ? Nêu chế taọ ảnh mắt ?

3 Bài mới:

Vào bài: Ta thu nhận đợc âm nhờ vào đâu ?

Hoạt động 1.Tìm hiểu cấu tạo tai

? Theo dâi  , h·y cho biết quan phân tích thính giác gồm phận ?

? Quan sát H51.1 Thảo luận nhóm hoàn thành đoạn văn SGK /162?

Các nhóm lần lợt báo cáo kết quả:

1 Vành tai, ống tai, 3- màng nhĩ, 4- chuỗi xơng tai

? Tai đợc cấu tạo nh nào? Chức phận ?

? BÒ mặt vành tai nh nào? Đặc điểm dó có tác dụng ?

? HÃy mô hình cấu tạo tai? ? Đọc ?SGK/163

Hoạt động Tìm hiểu chức thu nhận súng ca tai

? Quan sát H 51.2 thảo luận nhóm: Trình bày cấu tạo ố tai? Chức ốc tai ?

? Miêu tả đờng truyền sóng âm từ ngồi vào ?

? Miêu tả lại tranh vẽ ?

I Cấu tạo tai

- Cơ quan phân tích thính giác gồm: +Tế bào thụ cảm thính giác

+Dây thần kinh thính giác +Vùng thính giác

-CÊu tao cđa tai: * Tai ngoµi

+ Vành tai : Hứng sóng âm + ống tai: Hớng sóng âm + Màng nhĩ:Khuếch đai ậm * Tai trong:

+ Chuỗi xơng tai; truyền sóng âm

+ Vòi nhĩ: Cân áp suất bên màng nhÜ *Tai trong:

+ Bộ phận tiền đình: Thu nhận âm vị trí chuyển động khơng gian + ốc tai thu nhận kích thích sóng âm II Chức thu nhận sóng âm

- Cấu tao ốc tai: ốc tai xoắn vòng rỡi gồm; + ốc tai xơng ( ngoài)

+èc tai mµng ( ë trong)

Màng tiền đình trên, màng sở dới - Có quan Coocti chứa tế bào cảm thụ di

- Cơ quan Coocti chứa tế bào thụ cảm thính giác

- Cơ chế truyền âm cảm giác âm thanh: Sóng âm màng nhĩ chuỗi xơng tai

(30)

Hot ng Tìm hiểu biện pháp vệ sinh tai

? Để tai hoạt động tốt cần lu ý vấn gỡ ?

? HÃy nêu biện pháp giữ vệ sinh bảo vệ tai ?

màng c¬ së kÝch thÝch c¬ quan Cooc

ti xuÊt xung thần kinh vùng thính giác III Vệ sinh tai

- Giữ vệ sinh tai - Bải vƯ tai

+ Khơng dùng vật sắc nhọn để ngoáy tai + Giữ vệ sinh mũi họng để đề phồng bệnh cho tai

+ Có biện pháp chống , giảm tiếng ồn Củng cố, kiểm tra đánh giá:

- ChØ mô hình cấu tạo cảu tai ?

- Vì phát âm phát từ bên phải hay bên trái ? - Vì ngời say rợu thờng chân nam đá chân chiêu ? H ớng dẫn học nhà chuẩn bị cho tiết học:

- Häc bµi theo néi dung SGK ghi - Trả lời câu hái SGK

- §äc $ em cã biÕt

- Tìm hiểu hoạt động vật ni gia đình IV Rút kinh nghiệm:

………

Tiết dạy:54

Ngày dạy: BàI: 52 phản xạ không đIều kiện Phản xạ có đIều kiện I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Phân biệt đợc đợc phản xạ khơng điều kiện phản xà có điều kiện

- Trình bày đợc trình hình thành phản xạ ức chế phản xạ cũ, nêu rõ điều kiện cần khi thành lập phản xạ có điều kiện

- Nêu đợc ý nghĩa phản xạ có điều kiện đời sống ngời? Kỹ năng:

- RÌn kỹ quan sát phân tích kênh hình - Rèn t so sánh, liên hệ thực tế

- Kỹ hoạt động nhóm

3 Gi¸o dơc:Gi¸o dục ý thức học tập nghiêm túc, chăm II: Chuẩn bị:

+ Tranh phóng to H52.1,2,3

+B¶ng phơ ghi néi dung B¶ng 52 1, 2.Học sinh:

Kẻ sẵn bảng 52.1,2 III Tiến tr×nh:

1

(31)

? Chỉ mơ hình cấu tạo tai ? Trình bày đờng sóng âm từ ngồI vào tai cho cảm giác âm ?

3 Bµi míi: Vµo bµi: ? Phản xạ ?

Hot ng GV HS Nội dung học

Hoạt đơng Phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện

? Nghiên cứu nội dung bảng 52.1 , đánh (V) vào cột có ví dụ trả lời đúng? Phản xạ có điều kiện ví dụ1, 3,5, Phản xạ khơng điều kiện ví dụ 2,4 ? Qua ví dụ em có nhận xét ? ? Em lấy ví dụ PXCĐK

PXK§K?

Hoạt động Tìm hiểu hình thành phản xạ có điều kiện

GV treo tranh 52.1,2,3

? Quan sát tranh miêu tả trình thành lập PXC§K ?

? Lấy ví dụ ức chế PXCĐK đợc thành lập để thành lập PXCĐK ?

- Đại diện nhóm HS phát biểu ý kiến , sau GV lại tranh vẽ theo chế

“ lan truyền giao thao song hình thành đờng liên hệ tạm thời cácvùng

vá n·o”

? Trong thí nghiệm Paplop bật đèn khơng cho chó ăn nhiều lần tợng xảy ?

? Nêu ý nghĩa hình thành ức chế PXCĐK ?

Hot ng So sánh tính chất phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện

- GV treo bảng phụ 52.2 , yêu cầu HS hoàn thành

- Gọi vài HS lên bảng hoàn thành bảng 52.2

? Từ bảng em rút kết luận tính chất phản xạ có điều kiện

phản xạ không điều kiện ?

I Phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện

- Phn x khụng điều kiện phản xạ sinh có, khơng cn phi hc

VD Thức ăn chạm vào lỡi nớc bọt tiết

- Phản xạ có điều kiện phản xạ đợc hình thành đời sống cá thể, kết trình học tập , rèn luyện

VD Nghe nói đến khế tiết nớc bọt II Sự hình thành phản xạ có điều kiện Hình thành phản xạ có điều kiện - ĐIều kiện để thành lập PXCĐK: +Có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích khơng điều kiện + Q trình kết hợp phải đợc lặp lặp lại nhiều lần

- Đó hình thành đờng liên hệ tạm thời vùng vỏ não

2.ức chế phản xạ có điều kiện

- Khi PXCĐK không đợc củng cố  phản xạ dần

- ý nghĩa: Giúp thể thích nghi với đIều kiên sống thay đổi, hình thành thói quen tốt ngời

III So s¸nh tính chất phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện

Kẻ bảng 52,2

Bảng 52,2 So sánh tính chất phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện Tính chất phản xạ không điều kiện Tính chất phản xạ điều kiện 1- Trả lời kích thích tơng ứng hay kích

thích không điều kiện 1- Trả lời kích thích hay kích thích cóđiều kiện

2- BÈm sinh 2’- Kh«ng bÈm sinh

3- Tồn suốt đời sống thể 3’- Dễ khơng củng cố 4- Khơng có tính chất di truyền , kơng có tính

chủng loại 4’- Khơng có tính chất di truyền, khơng mang tính chủng loại 5- Số lợng cố định 5’- Số lợng không cố định

6- Cung phản xạ đơn giản 6’- Hình thành đờng liên hệ tạm thời 7- Trung ơng nằm tuỷ sống trụ não 7’- Trung ơng nằm vỏ não

(32)

- PXCĐK PXKĐK giống khác đặc điểm ? H ớng dẫn học nhà chuẩn bị cho tiết học sau:

- Häc bµi theo néi dung SGK vµ vë ghi - Trả lời câu hỏi SGK

- Đọc $ em cã biÕt

T×m hiĨu vỊ vai trò chữ viết tiếng nói? IV Rút kinh nghiÖm:

……… .……… .………… …

…………

………… .………… ……… .………

TiÕt:55

Ngµy d¹y: KIĨM TRA TIÕT

I Mơc tiªu: 1- KiÕn thøc:

1 Nhằm kiểm tra , đánh giá lĩnh hội kiến thức hs nửa học kỳ II 2 Đánh giá hình thành k nng hc tp.

2- Kỹ năng:

Kiểm tra kỹ học tập

3- Giáo dục: Giáo dục thái độ học tập Sinh học cho học sinh II: Chuẩn bị:

- Phơng tiện hỗ trợ:

2.Học sinh: Nh hớng dẫn tríc. III TiÕn tr×nh:

1 ổn định tổ chức: Kiểm diện 2 Câu hỏi Kiểm tra:

Câu 1.- Hãy đánh dấu x vào  trớc câu trả lời (3điểm): 1- Khi bị cảm nóng cần ý đặc điểm :

 a T¾m ngêi ®ang nãng lùc

 b.Nghỉ Ngơi nơi có nhiều gió để mồ khơ nhanh , hạ nhiệt nhanh  c Hạ nhiệt cách từ từ tránh ngồi chỗ có gió lùa

 d C¶ a ,b

2- Khi bị cảm lạnh cần đặc điểm:  a Mặc thật nhiều quần áo

 b Mặc đủ ấm

 c Ngâm chân vào nớc muối nóng thấy lạnh uèng níc gõng nãng  d.Gåm b,c

 e Gồm a,c

3- Về chức hệ thần kinh gåm:

(33)

 c Thần kinh vận động não

 d Thần kinh sing dỡng , thần kinh vận động, tuỷ sống, não Câu Trình bày cấu tạo chức i nóo ? (3im)

Câu 3.So sánh phẩn xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện (2 điểm) Câu Giải thích(2 điểm):

a Tr em cần tiếp xúc với nắng buổi sáng, ngời cần ăn muối có chứa iốt b Khi bị say rợu , bia thờng chân nam đá chân chiêu

3 Thu chấm bài: Câu

* cấu tạo đại não

- Đại não đợc khe rãnh chia

thành nửa, thuỳ: thuỳ trán, thuỳ đỉnh, thuỳ thái dơng, thuỳ chẩm

- Khe rÃnh tạo thành khúc cuộn nÃo tăng diện tích bề mặt nÃo - Chất xám vỏ nÃo; chất trắng dây thần kinh

- Hu ht cỏc dõy thần kinh thờng bắt chéo qua tuỷ sống tuỷ sống * Sự phân vùng chức đại não

- Vỏ nÃo TW thần kinh phản xạ có điều kiện

- Cỏc rónh, khe chia vỏ não thành vùng chức : vùng cảm giác, vùng vận động, vùng thị giác , vùng hiểu chữ viết, vùng hiểu tiếng nói, vùng vận động ngơn ngữ , vùng vị giác thính giác

Câu

So sánh tính chất phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện Tính chất phản xạ không điều kiện Tính chất phản xạ điều kiện 2- Trả lời kích thích tơng ứng hay kích

thích không điều kiện 1- Trả lời kích thích hay kích thích cóđiều kiƯn

2- BÈm sinh 2’- Kh«ng bÈm sinh

3- Tồn suốt đời sống thể 3’- Dễ khơng củng cố 4- Khơng có tính chất di truyền , kơng có tính

chủng loại 4’- Khơng có tính chất di truyền, khơng mang tính chủng loại 5- Số lợng cố định 5’- Số lợng không cố định

6- Cung phản xạ đơn giản 6’- Hình thành đờng liên hệ tạm thời 7- Trung ơng nằm tuỷ sống trụ não 7’- Trung ơng nằm vỏ não

C©u

a Trẻ em cần tiếp… tổng hợp Vitamin D….; Ăn muối iốt phòng bệnh bớu cổ… b Do rối loạn hoạt động tiểu não

4 H ớng dẫn học nhà chuẩn bị cho tiết học sau: - Ôn tập lại học

- §äc $ 55

……… ……… …………. .…

…………

(34)