ch¬ng i c¬ häc ch¬ng i c¬ häc ngµy so¹n 1582009 ngµy d¹y 1782009 tiõt 1 chuyón ®éng c¬ häc i môc tiªu nªu ®îc nh÷ng vý dô vò chuyón ®éng c¬ häc trong ®êi sèng hµng ngµy nªu ®îc nh÷ng vý dô vò

HiÖu suÊt cña ®éng c¬ nhiÖt cho biÕt ®éng c¬ thùc hiÖn c«ng nhanh hay chËm C.. ChØ cña chÊt lángC[r]

(1)

Ngày dạy: 17/8/2009

Tiết 1:

Chuyển động học

I, Mơc tiªu:

- Nêu đợc ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày - Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên đặc biệt biết xác định trạng thái vật đối vật đợc chọn làm mốc - Nêu đợc ví dụ chuyển động học thờng gặp: chuyển động thẳng, cong, trịn

II, Chn bÞ.

- Tranh vÏ h×nh 1.1; 1.2;1.3

III, Các hoạt động dạy học.

Gợi ý giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

* Giíi thiƯu CTVL8: - Gåm ch¬ng: C¬ häc, nhiƯt häc - Nêu mục tiêu chơng

* T chc THHT: Mặt trời mọc đằng nào? lặn đằng nào? mặt trời

chuyển động hay đứng yên? trái đất chuyển động hay đứng yên ( cho học sinh quan sát tranh, hình 1.1)

Hoạt động 2: Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên Y/c học sinh thảo luận: Làm

để biết vật đứng yên hay chuyển động để trả lời câu hỏi

-Động viên khuyến khích học sinh nêu từ cách khác nhau, từ khái niệm có

-(LÊy vÝ dụ cụ thể phân tích) -Yêu cầu trả lời câu hái

- Cho học sinh đọc thông tin SGK - Thông báo: Để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ngời ta dựa vào vị trí vật so với vật khác đợc chọn làm mốc

Cho học sinh độc phần in đậm SGK ghi

TiÕp tơc cho häc sinh tr¶ lời câu2, câu3

- Thảo luận câu hỏi giáo viên

- Trờn c s nhn thc cách nhận biết để trả lời câu hỏi tìm ví dụ vật đứng n, vật chuyển động so với mốc

- Trả lời câu hỏi 1: So sánh vị trí tơ, thuyền, đám mây với vật đứng yên bên đờng, bên bờ sơng

- §äc SGK  ghi vë

Đọc SGK ghi

- Khi vị trí cđa vËt so víi vËt mèc

thay đổi theo thởi gian vật chuyển động so với vật mốc gọi chuyển động học hay chuyển động

- Trả lời câu2, câu3

Hot ng 3: Tớnh tơng đối chuyển động đứng yên

- Cho học sinh quan sát hình 1.2 - Yêu cầu häc sinh tr¶ lêi C 4, C5 -Gäi häc sinh trả lời câu 4, câu

(2)

- Chú y cho học sinh: Đối với trờng hợp nhận xét vật chuyển động hay đứng yên thiết phải rõ chuyển động so với vật hay đứng yên so với vật nào? - Cho học sinh thảo luận câu trả li

- Gọi học sinh trả lời câu Gọi học sinh nhắc lại lấy ví dụ(câu 7)

Cho học sinh đọc thông báo SGK Yêu cấu học sinh trả lời câu

- Thảo luận để điền từ thích hợp C6: (1) vật này; (2) đứng yên

lÊy vÝ dô

Đọc thông tin SGK ghi vở:Chuyển động hay đứng n có tính tơng đối

Tr¶ lêi c©u

Hoạt động 4: Một số chuyển động thờng gặp

- Cho học sinh đọc thông tin SGK treo tranh hình 1.3 a,b,c

- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ thực tế loại chuyển động thẳng, cong, trịn

LÊy vµi ví dụ khác cho học sinh rõ

- Đọc thông tin SGK quan sát tranh vẽ - Trả lêi c©u

- Chuyển động thẳng: mũi tên, đạn, máy bay - Chuyển động cong: bóng bàn, cầu lơng - Chuyển động trịn: cánh quạt, kim đồng hồ

Hoạt đơng 5: Vận dụng- củng cố

Yªu cầu học sinh trả lời câu hỏi câu 10, câu 11

Hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi

- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ - Nhắc lại nhấn mạnh vật mốc

Tr¶ lêi c©u hái c©u 10, c©u11 C©u 10

- Ô tô: Đứng yên so với ngời lái xe, chuyển động so với ngời đứng bên đờng, cột điện

- Ngời lái xe: Đứng yên so với ô tô, chuyển động so với ngời đứng bên đờng, cột điện

- Ngời đứng bên đờng: Đứng yên so với cột điện, chuyển động so với ô tô ngời lái xe

- Cột điện: Đứng yên so với ngời đứng bên đờng, chuyển động so với ô tô ngời lái xe

(3)

TiÕt 2

VËn tèc

I, Mơc tiªu

- Từ VD so sánh quãng đờng chuyển động 1s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh chậm chuyển động ( vận tc)

- Nắm vững công thức tính vận tốc V= s và ghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị hợp pháp vận tốc t

- Vận dụng cơng thức để tính qng đờng, thời gian chuyển động

II, ChuÈn bÞ

B¶ng phơ 2.1; 2.2 tranh vÏ tèc kÕ

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: KTBC - Tổ chức THHT

* KT: Thế chuyển động học? Lấy VD vật chuyển động vật đứng yên * Tổ chức: Làm để biết vật chuyển động nhanh, chậm hay

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc gì?

- Treo b¶ng phơ 2.1 cho học sinh tìm hiểu yêu cầu học sinh xếp hạng ( cột 4) Câu

- Vậy ch¹nh nhanh nhÊt? Ai chËm chËm nhÊt?

Tiếp tục cho học sinh trả lời câu - Cho học sinh nhận xét kết tìm đợc cột 4,

- NhËn xÐt kÕt qu¶

- Nêu quãng đờng chạy đợc 1s gọi l tc

- Yêu cầu học sinh hÃy nghĩ câu trả lời - Gọi học sinh tr¶ lêi

- Uốn nắn cho học sinh dùng từ - Thơng báo cơng thức tính vận tốc giải thích đại lợng CT

- Tìm hiểu trả lời câu

- Cõu 1: chạy quãng đờng 60m nh bạn thời gian nhanh

- Thảo luận trả lời câu Ghi

Gi vài học sinh biến đổi công thức V= s/t s= V.t

t= s/V

- Thông báo đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đợn vị chiều dài đợn vị thời gian

- Nghiên cứu câu để có câu trả lờicâu 3: (1) nhanh, (2) chậm, (3) quãng đờng đo đ-ợc, (4) đơn vị

- L¾ng nghe, ghi vë V= s/t

(4)

- Treo bảng 2.2 yêu cầu học sinh trả lời câu

- Hớng dÉn häc sinh ®iỊn

- Thơng báo đơn vị hợp pháp vận tốc m/s km/h

- Dụng cụ đo vận tốc tốc kế

- Cho häc sinh quan s¸t tranh vÏ tèc kÕ giíi thiƯu s¬ bé vỊ tèc kÕ

- Hớng dẫn học sinh đổi 1km/h=0.28 m/s

s: quãng đờng đợc

t: thời gian i quóng ng ú Bin i

Đọc thông tin SGK

Lắng nghe giáo viên thông báo Điền vào bảng 2.2

Lắng nghe, ghi Quan sát tranh

1km/h = 1000m/3600s=0.28m/s

Hoạt động 3: Vận dụng củng cố

- Yêu cầu học sinh đọc suy nghĩ để trả lời câu hỏi câu 5,6,7,8

- Hớng dẫn học sinh trả lời - Vận tốc cho biết điều gì? - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK - Còn thời gian cho học sinh đọc “có thể em cha biết”

- Suy nghÜ tr¶ lêi c©u hái

(5)

TiÕt 3

Chuyển động - chuyển động không đều

I, Mơc tiªu

- Phát đợc định nghĩa chuyển động nêu đợc VD chuyển động - Nêu đợc VD chuyển động không thờng gặp Xác định đợc dấu hiệu đặc trng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian

- Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng

- Mơ tả đợc thí nghiệm 3.1 SGK dựa vào liệu bảng 3.1 để trả lời câu hỏi

II, ChuÈn bÞ.

Tranh vẽ 3.1, máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ bấm giây

Hoạt động 1: KTBC- tổ chức THHT

* KT: VËn tèc lµ gì? Công thức tính vận tốc nh nào? Đơn vị vận tốc gì?

* T chc: Cung cấp thông tin dấu hiệu chuyển động đều, chuyển động không để học sinh rút đủ loại

Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động chuyển động không đều

- Yêu cầu đọc thông tin SGK chuyển động chuyển động không

- Yêu cầu học sinh đọc SGK nghiên cứu câu 1, câu2 để trả lời ? Trên quãng đờng trục bánh xe chuyển động đều, quãng đờng chuyển động không thí nghiệm

? Trong câu chuyển động chuyển động đêu, chuyển động không

- Đọc thông tin SGK ghi

- Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng đổi theo thời gian

- Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian

- Làm thí nghiệm theo nhóm trả lời câu 1, c©u

Hoạt động3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động khơng đều

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK - Yêu cầu học sinh tính vận tốc bánh xe đoạn AB, BC, CD

- Tổ chức cho học sinh tính tốn ghi kết giải đáp câu

trên đoạn AD trục bánh xe chuyển động nh nào, chuyển động chuyển động u hay khụng u

- Đọc thông tin SGK

- Tính đoạn đờng lên đợc bánh xe mi giõy

- Tính toán kết

VAB = sAB/ tAB = 0.05/3= 0.017m/s

VBC = 0.15/3 = 0.05 m/s

VCD = 0.25/3 = 0.05 m/s

(6)

- Nêu rõ khái niệm vận tốc trung bình: Trong chuyển động khơng trung bình giây vật chuyển động đợc mét ta nói vận tốc trung bình chuyển động nhiêu m/s

- Chú ý cho học sinh vận tốc trung bình quãng đờng chuyển động khơng thờng khác Vận tốc trung bình đoạn đờng thờng khác trung bình cộng vận tốc trung bình quãng đờng liên tiếp đoạn đờng

? Thế chuyển động đều, chuyển động không đều? Nêu công thức tính vận tốc trung bình

NhÊn m¹nh l¹i chó ý

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK

- Cho học sinh trả lời câu hỏi câu 4, câu 5, câu - Yêu cầu học sinh tự trả lời câu hỏi

(7)

TiÕt 4

BiĨu diƠn lùc

I, Mơc tiªu

- Nêu đợc thí dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết đợc lực đại lợng vectơ Biểu diễn vectơ lực

II, Chuẩn bị

Xe lăn, nam châm thẳng, giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, vật nặng ( thép )

III, Các hoạt động dạy học

* KT: - Thế chuyển động đều, chuyển động không - Cơng thức tính v TB

* Tổ chức: Nh đầu bài: Lực làm biến đổi chuyển động vận tốc xác định nhanh chậm hớng chuyển động Vậy lực vận tốc có liên quan khơng?

Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ lực thay i tc

- Yêu cầu nhắc lại kiến thøc kh¸i niƯm lùc tõ líp

- Nếu học sinh khơng trả lời đợc giáo viên nhắc lại: Lực làm biến dạng thay đổi chuyển động(thay đổi vận tốc) - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ lực làm vận tốc làm vật bị biến dạng

- Làm thí nghiệm hình4.1 cho học sinh quan sát sau mơ tả lại thí nghiệm hình 4.1, 4.2

- Gỵi ý cho học sinh trả lời hình 4.2

- Có thể nhắc lại

- Thảo luận đa ví dụ

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm mô tả

- Hỡnh 4.1: Lực hút nam châm lên miếng théplàm tăng vận tốc xe lăn nên x lăn chuyển động nhanh hn

- Hình 4.2: Lực tác dụng vật lên bóng làm bóng biến dạng lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến d¹ng

Hoạt động 3: Thơng báo đặc điểm lực cách biểu diễn lực véc tơ

- Thông báo lực đại lợng vectơ - Lấy VD vật có lực tác dụng

và cho học sinh phơng, chiều ln ca lc

- Thông báo cách biểu diễn ky hiệu vectơ lực

- Lấy VD cụ thể vẽ hình hình vÏ

- Nhấn mạnh + Lực có yếu tố + Cách biểu diễn lực + Lực phảI thể đầy đủ yếu tố

- L¾ng nghe, ghi

Làm theo yêu cầu giáo viên - Lắng nghe, ghi

- biu diễn vectơ lực ngời ta dùng mũi tên có: + im t lc

+ Phơng chiều lùc

+ Độ dài mũi tên biểu diễn cờng độ lực theo tỷ xích cho trớc

- Véctơ lực ký hiệu: F - Độ lớn lùc: F

(8)

- Cïng häc sinh tóm tắt lại nội dung - Yêu cầu học sinh trả lời câu2, câu

- Hớng dẫn học sinh trả lời

- Hợp thức hoá câu trả lêi cña häc sinh

- Gọi học sinh đọc ghi nh SGK

- Vận dụng trả lời câu2, c©u3 + C©u 2: 5kg = 50N

+ C©u

(9)

TiÕt 5

Sù c©n lực- quán tính

I Mục tiêu

- Nêu đợc số VD lực cân Nhận xét đặc điểm lực cân biểu thị vectơ lực

- Tự dự đoán làm thí nghiệm để khẳng đinh “vật chịu tác dụng lực cân vận tốc khơng đỏi, vật chuyển động thẳng đều”

- Nêu đợc số VD quán tính Giải thích đợc tợng qn tính

II, Chn bÞ

- Máy Atút, xe lăn, pin tiểu III, Các hoạt động dạy học

* KT: Nêu cách biểu diễn lực, vận dụng biểu diễn trọng lực vật có độ lớn 100N tỉ xích 1cm ứng 20N

* Tổ chức: Dựa vào hình 5.2 SGK nhận xét đặc điểm lực P , Q vật đứng yên từ đặt vấn đề: Lực tác dụng cân lên vật đứng yên vật đứng yên Vậy vật chuyển động chịu tác dụng lực cân vật nh

Hoạt động 2: Tìm hiểu lực cân bằng

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 5.2 SGK h-ớng dẫn học sinh tìm đợc lực tác dụng lên vật cặp lực cân

- Yêu cầu học sinh nhận xét cặp lực phơng, chiều, độ lớn điểm đặt lực

- Hớng dẫn học sinh tìm hiểu tiếp tác dụng lực cân lên vật chuyển động

- DÉn dắt học sinh dự đoán

- Làm thí nghiệm KT, hớng dẫn học sinh theo dõi quan sát ghi kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

- Chó ý híng dẫn học sinh quan sát qua giai đoạn: 5.3a,b,c

- Cho häc sinh nhËn xÐt vỊ kÕt qu¶ (vËn tèc cđa chónh nh thÕ nµo qua kÕt qu¶)

- Vậy vật chuyển động có V khơng đổi gọi chuyển động gì?

-Vậy vật chuyển độngmà chịu tác dụng lực cân vật nh nào? - Giáo viên nhắc lại

- Đọc SGK quan sát tranh vẽ 5.2 để trả lời câu

+ Câu 1: a, P Q b, P vµ T c, P vµ Q

* Nhận xét: Cặp lực lực cân chúng phơng, ngợc chiều điểm đặt cựng ln

- Nêu dự đoán

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm - Theo dõi suy nghĩ trả lời câu2, 3, - Điền bảng làm câu

tớnh tc qua lần đo Thời gian t(s) Quãng đờng đI S(cm) Vận tốc cm/s

1 t1= 0.11 S1=5cm v1=45.4545

2 t2= 0.22 S2=10cm v2=45.4545

3 t3= 0.33 S3=15cm v3=45.4545

Nhận xét kết thí nghiệm giá trị vận tốc

Hot ng 3; Tỡm hiu qn tính

- §a sè hiƯn tợng quán tính mà học sinh thờng gặp

- Hớng cho học sinh đến nhận xét

(10)

khi có lực tác dụng vật thay đổi vận tốc cách đột ngột c

- Thông báo quán tính

Lắng nghe, ghi vë

- Khi có lực tác dụng vật không thẻ thay đỏi vận tốc cách đột ngột đợc vật có qn

tÝnh

Hoạt động 4: Củng cố- vận dụng

- Kết luận - Cho học sinh lấy vài VD khác

- Cho học sinh làm câu hỏi câu 6,7,8 SGK

(11)

TiÕt

lùc ma s¸t

I, Mơc tiªu

- Nhận biết thêm loại lực học lực ma sát Bớc đầu phân biệt xuất loại ma sát: Trợt, lăn, nghỉ đặc điểm chung loại

- Kể phân tích đợc số tợng lực ma sát có lợi, có hại đời sống, kỹ thuật Nêu đợc cách khắc phục tác hại lực ma sát vận dụng đợc lợi ích lực

II, ChuÈn bÞ

Lực kế, miếng gỗ, cân, xe lăn, viên bi III, Các hoạt động dạy học

* KT: - Thế lực cân Khi lực cân tác dụng lên vật vật nh nào?

- Tại vật thay đổi vận tốc cách đột ngột đợc

* Tổ chức: Lấy VD vật chuyển động sau chậm dần dừng lại cho học sinh dự đoán nguyên nhận

Hoạt động 2: Tìm hiểu lực ma sát

- Thông qua VD thực tế lực cản trở chuyển động để học sinh nhận biết đặc điểm lực ma sát trợt

- Yêu cầu học sinh đọc thơng tin SGK sau cho học sinh lấy VD thực tế

- Cho viên bi lăn mặt bàn yêu cầu học sinh quan sát nhận xét chuyển động viên bi

? Vận tốc viên bi thay đổi nh nào? ? Khi vận tốc vật thay đổi?

Thông báo lực ngăn cản chuyển động lăn viên bi gọi lực ma sát lăn

- Yêu cầu HS lấy VD để trả lời câu2

- Tiếp tục cho học sinh trả lời câu Từ cho học sinh nhận xét cờng độ lực ma sát lăn ma sát trợt

- Làm thí nghiệm hình 6.2 cho học sinh quan s¸t

- Cho học sinh nhận xét số trị hớng cho học sinh thấy đợc lc ú cõn bng

- Thông báo lực ma s¸t nghØ

- Cung cấp thêm VD phân tích suất đặc điểm lực ma sát nghỉ: + Cờng độ lực v tuỳ theo lực tác dụng lên vật có xu hớng làm cho vật v chuyển động

+ Lùc có tác dụng giữ vật trạng thái cân có lực tác dụng

- Đọc thông tin SGK

- KĨ sè VD vỊ ma sát trợt - Quan sát nhận xét

- Viên bi lăn chậm dần dừng lại lực tác dụng mặt bàn lên viên bi - Ghi vë

- LÊy VD thùc tÕ

- Nhận xét đợc lực ma sát trợt, lực ma sát lăn

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm Trả lời câu

- Ghi

- Thảo luận thông tin giáo viên cung cấp qua c¸c VD

Hoạt động 3: Tìm hiểu lợi ích tác hại ma sát đời sống và kỹ thuật

(12)

cho häc sinh phát tác hại nêu biện pháp làm giảm tác hại ma sát

- Trong hình yêu cầu học sinh kể tên lực ma sát cách khắc phục - Tiếp tục cho học sinh quan sát hình 6.4 a,b,c giúp học sinh biết số VD lợi ích kực ma sát

a, ma sát trợt Tra dầu

b, ma sát trợt thay ma sát lăn c, ma sát trợt thay ma sát lăn - Quan sát hình vẽ

- Thảo luận trả lời câu

Hoạt động 4: Củng cố- vận dụng

- Yªu cầu học sinh trả lời câu8, câu

(13)

TiÕt 7

¸p st

I, Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định nghĩa áp lực, áp suất

- Viết đợc cơng thức tính áp suất, nêu đợc tên, đơn vị đại lợng cơng thức - Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất để GBT đơn giản áp lực, áp suất

- Nêu đợc cách làm tăng, giảm áp suẩttong đời sống dùng để giảI thích đợc số tợng đơn giản thờng gặp

II, ChuÈn bÞ

1 chậu đựng cát nhỏ, khối sắt nh

* Khi có lực ma sát? có loại lực ma sát nào? * Tổ chức: Phần mở đầu SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu áp lực

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK v ỏp lc

- Yêu cầu học sinh trả lời câu1 - Cho học sinh lấy vài VD khác

- Đọc thông tin SGK - Ghi

- Trả lời câu 1:

- Lc F máy kéo tác dụng lên mặt đờng - Lực mũi đinh tác dụng lên gỗ

Hoạt động 3: Tìm hiểu áp suất

- Bè trÝ thÝ nghiƯm nh h×nh 7.4

- Trong tõng trêng hợp cho học sinh so sánh điền vào hình 7.1

- Chỉ cho học sinh rõ diện toán mặt để học sinh so sánh

- Yªu cÇu häc sinh rót kÕt ln tõ thÝ nghiƯm

- Thông báo cho học sinh độ lớn vật từ tác dụng áp lực

- Th«ng báo áp suất đa công thức tính ¸p suÊt

- Yêu cầu học sinh đọc SGK

- Đề nghị học sinh cho biết đơn vị đại lợng cơng thức

Quan sát thí nghiệm để điền bảng

áp lực(F) DT bị ép (S) độ lún (h) F2>F1 S2= S1 h2>h1

F3= F1 S3<S1 h3>h1

- Điều kết luận

Tác dụngcủa áp lực lớn áp lực lớn diện toán bị ép nhỏ

- Đọc SGK, ghi vë P = F/ S

P: ¸p suÊt F: ¸p lùc

S: diƯn tÝch bÞ Ðp

Hoạt động 4: Củng c- dng

- áp lực gì?

áp suất gì? phụ thuộc

(14)

vào yếu tố nào? - Công thức tính áp suất nh

- Yêu cầu học sinh trả lời câu 4,5

+ Cõu 4: nguyờn tắc để làm áp suất - Tăng: tăng áp lực, giảm diện tích bị ép - Giảm: giảm áp lực, tăng diện tích bị ép + Câu 5: Tăng c

- áp suất xe tăng:

P1 = 340.000/15=22666,7 Pa

áp suất ô tô:

P2 = 20.000/ 0,025 = 800.000 Pa

 P2>P1

(15)

TiÕt 8

¸p suÊt chất lỏng bình thông nhau

I, Mục tiêu

- Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng

- Viết đợc cơng thức tính áp suất chất long, nêu đợc tên đơn vịo đại lợng có mặt công thức

- Vận dụng đợc công thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản

- Nêu đợc ngun tắc bình thơng dùng để giải thích số tợng thờng gặp

II, Các hoạt động dạy học

- bình trụ có đáy C lỗ A, B - bình trụ thuỷ tinh có đĩa D - bình thơng

Hoạt động 1: KTBC- Tổ chức THHT

* KT: - áp lực gì? tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? - Viết cơng thức tính áp suất đơn vị áp sất?

* Tổ chức: Ta tìm hiểu áp suất chất rắn chất lỏng có gây áp suất khơng?

Hoạt động 2: Tìm hiểu áp suất lên đáy bình thành bình

- Đọc áp lực chất rắn - Cho học sinh đọc thông tin SGK - Làm thí nghiệm hình 8.3 cho học sinh quan sát yêu cầu học sinh trả lời câu 1,

- Chất lỏng gây áp suất đâu

- Làm tiếp thí nghiệm cho học sinh quan sát trả lời

- áp suất chất lỏng có phơng nh nào?

- Đọc thơng tin SGK làm thí nghiệm để trả lời câu hỏi

câu 1: màng cao su biến dạng điều chứng tỏ chất lỏng gây áp suất lên đáy bình thành bình Câu 2; chất lỏng gây áp suất theo phơng

Hoạt động 3: Tìm hiểu áp suất chất lỏng tác dụng lên vật lòng chất lỏng

? Chất lỏng có gây áp suất lòng không?

- Làm thí nghiệm cho học sinh quan sát yêu cầu học sinh trả lời câu

- Qua thí nghiệm yêu cầu học sinh rút kết luận

- Treo bảng phụ gọi học sinh lên bảng điền vào chỗ trống

- Gi 1, hc sinh nhân xét câu trả lời - Cho học sinh thảo luận câu trả lời

- Cã thể nên dự đoán - Thảo luận

- Quan sát thí nghiệm nhận xét - Trả lời câu 3: chất lỏng gây áp suất theo phơng lên vật lòng - Nghiên cứu câu trả lời

- Nhận xét

- Tham gia th¶o luËn chung

Hoạt động 4: Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng

- Thông báo công thức tính áp suất

(16)

- Gọi học sinh giảI thích đại l-ợng cụng thc

- Yêu cầ học sinh chứng minh công thức

- Gợi y: P = F/ S d= P/ V P = d.V= F

P= d.V/S = d.S.h/S=d.h

P = d* h P: áp suất đáy cột chất lỏng d: TLR chất lỏng

h: chiÒu cao cét chÊt láng - Cã thÓ chøng minh

Hoạt động 5: Tìm hiểu ngun tắc bình thơng nhau

- Giới thiệu bình thông cho học sinh quan s¸t

- Yêu cầu học sinh đọc câu dự đốn

- Lµm thÝ nghiƯm cho học sinh quan sát yêu cầu học sinh ®iỊn kÕt ln G: treo b¶ng phơ cho häc sinh điền

- Đọc thông tin SGK - Dự đoán thảo luận

- Quan sát thí nghiệm th¶o luËn Tham gia th¶o luËn chung

Hoạt động 6; vận dụng- củng cố

- cho học sinh trả lời câu 6,7,8,9 SGK Nừu hết thời gian cho nhà - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK

(17)

TiÕt 9

¸p suÊt khÝ qun

I, Mơc tiªu

- Giải thích đợc tồn lớp khí quyển, áp suất khí

- Giải thích đợc thí nghiệm Torixenli số tợng đơn giản thờng gặp

- Hiểu đợc độ lớn áp suất khí thờng đợc tính theo đọ cao cột thuỷ ngân biết cách biết đổi từ đơn vị mmHg sang N/m2

II, ChuÈn bÞ

Vỏ chai nhựa mỏng, ống thuỷ tinh dài 15cm, S = 2mm2, cốc nớc III, Các hoạt động dạy học

* KT: - Chất lỏng gây áp suất nh nµo?

- Cơng thức tính áp suất chất lỏng gỉ? Giải thích đại lợng * Tổ chức: Giới thiệu nh mở SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu tồn áp suất khí quyển

- Giới thiệu lớp khí trái đất - Hớng dẫn học sinh vận dụng kiến thức học để giải thích tồn khí - Cho học sinh đọc SGK thí nghiệm sau giáo vciên tiến hành theo yêu cầu SGK cho học sinh quan sát tợng giải thích

- Gäi häc sinh giải thích

- Làm tiếp thí nghiệm cho học sinh quan sát trả lời câu

- Gỵi y cho häc sinh

- NÕu thêm cột nớc cao không 10,33m

- Thả ngón tay cột đầu ống

Yêu cầu học sinh quan sát tợng ống trả lời câu

- Vẽ hình minh học P + P k2 > P k2

- M« tả thí nghiệm yêu cầu học sinh giả thích tợng

- Làm thí nghiệm minh hoạ cho häc sinh quan s¸t

? Khi chúng hết k2 áp suất

bao nhiªu

? áp suất khí tác dụng lên cầu từ

- Lắng nghe phần trình bày giáo viên - Giải thích tồn áp st khÝ qun

- §äc SGK

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm - GiảI thích câu

- Khi khơng khí vỏ hộp đợc hút áp suất khơng khí hộp nhỏ áp suất bên vỏ hộp nên vỏ hộp chọn tác dụng áp suất kk từ vào làm vỏ hộp bị bẹp theo phơng - Câu 2; nớc khơng chảy khỏi ống áp lực kk tác dụng vào nớc từ dới lên > trọng lợng cột nớc

- Câu 3; bỏ ngón tay bịt ống n-ớc chảy khỏi ống K2

ống thông với khí quyển, áp suất khí èng

- Víi cét níc > ¸p st khÝ nên n-ớc chảy

- Lắng nghe thí nghiệm quan sát - Giải thích

Câu 4; Khi hút hết không khí cầu áp suất

(18)

những phía nµo? lµm vá nã Ðp víi

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn áp suất khí quyn

- Mô tả thí nghiệm Torixenli

- Hớng cho học sinh : cột thuỷ ngân ống đứng cân độ cao 76cm phía ống chân không

- Yêu cầu học sinh dựa vào thí nghiệm tính độ lớn áp suất khớ quyn

- Yêu cầu học sinh trả lời câu 5,6,7

- Gợi y cho học sinh câu7:

- Giải thích ý nghĩa cách nói áp suất khÝ qun theo cm Hg (chó y SGK) - Yªu cầu học sinh trả lời tiếp câu 8,9,10,11,12 SGK

- Lắng nghe phần trình bày giáo viên - Quan sát hình vẽ 9.5

Trả lời câu hỏi 5,6,7 Câu 5: PA= PB

Câu 6: áp suất tác dụng lên A áp suất khí quyển, áp suất tác dụng lên B áp suất gây trọng l-ợng cột chất lỏng ( thuỷ ngân ) cao 76cm

Câu 7: áp suất gây với trọng lợng cột Hg cao 76cm tác dụng lên B

F = d.h= 0.76.136.000= 103360 N

Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò

- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

(19)

TiÕt 10

kiểm tra tiết đề I/ khoanh trịn câu nói đúng

Câu 1/ “Mặt Trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây” Câu giải thích dới

đúng?

A Vì Trái Đất quay xung quanh mặt trời B Vì Mặt Trời đứng yên so với trái đất

C Vì Mặt Trời chuyển động xung quanh trái đất D Vì Mặt Trời chuyển động ngày xa mặt trời

Câu 2/ Trong chuyển động sau đây, chuyển động chuyển động không ?

A Chuyển động ôtô khởi hành B Chuyển động xe đạp xuống dốc C Chuyển động tàu hỏa vào ga

D Cả Chuyển động chuyển ng khụng u

Câu 3/ Trong trờng hợp sau trờng hợp áp lực ngời lên mặt sàn lớn

A Ngời đứng hai chân B Ngời đứng co chân

C Ngời đứng hai chân nhng tay cầm tạ D Ngời đứng hai chân nhng cúi gập ngời xuống II/ điền từ thích hp vo ch trng

Câu 4/ - Khi thả rơi vật, lực vận tốc vật

- Khi bóng lăn vào bãi cát lực cát nên vân tốc cuả bóng - nguyên nhân làm thay đổi vận tốc vật

-Lực vận tốc i lng

Câu 5/ So sánh áp st chÊt láng ë ®iĨm A, B, C, D, E A

trong bình đựng chất lỏng hình B

vÏ bªn C

D E

Câu 6/ Một ô tô khởi hành từ Hà Nội lúc h đến Hải Phòng lúc 10h Bit rng quóng

đ-ờng Hà Nội - Hải Phòng dài 100 Km Tính vận tốc «t« theo Km/h vµ m/s

Đáp án Biểu điểm

(20)

Câu 9: ®iĨm C©u 10 ®iĨm

Đáp án: I, Khoanh trịn câu nói đúng

C©u 1: ý C: 0,5 điểm Câu 3: ý D: 0,5 ®iĨm C©u 2: ý B: 0,5 ®iĨm Câu 4: ý A: 0,5 điểm II, Điền từ vào chỗ trống

Cõu 5: - hỳt ca trái đất: 0,5 điểm Câu 7: - lực : 0,5 điểm

- tăng : 0,5 điểm

Câu 6: - cản : 0,5 điểm: Câu - vectơ : 0,5 điểm

- giảm : 0,5 điểm

III, Trả lời câu hỏi

Câu 9: PA<PB<PC<PD<PE:(2 đIểm)

Câu 10 Tóm tắt (1 điểm)

t = 2h s = 100km v = ? (km/h,m/s)

Gi¶i

Vận tốc ô tô là:

(21)

Tiết 11

lực đẩy ácsimét

I, Mục tiêu

- Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn củ lực đẩy Acsimét rõ đặc điểm lực - Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy ác si mét, nêu tên đại lợng đơn vị đo đại lợng có cơng thức

- Giải thích đợc tợng đơn giản thờng gặp có liên quan

- Vận dụng đợc cơng thức tính lực đẩy Acsimét đẻ giải tập đơn giản

II, ChuÈn bÞ

Lực kế, , , cốc treo III, Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Tổ chức THHT

Khi kéo nớc từ giếng lên ta thấy gáo nớc ngập dới nớc nhẹ lên khỏi mặt nớc sao?

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó

- Giíi thiƯu dơng thÝ nghiƯm theo h×nh 10.2

- Giáo viên tiến hành thí nghiệm theo trình tự hình 10.2 a,b

- Yêu cầu học sinh so sánh P1, P

trả lời câu 1,2

? Lực đẩy hớng từ đâu đến đâu - Gọi học sinh trả lời nhận xét

- L¾ng nghe giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm

- Quan sát giáo viên tiến hành đọc kết qu thớ nghim

- Trả lời câu1,2

Cõu 1: P1<P chứng tỏ chất lỏng tác dụng vào vt

nặng lực đẩy hớng từ dới lên

Câu2: hớng từ dới lên theo phơng thẳng đứng

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Acsimét

- Kể cho học sinh nghe truyền thuyết ác si mét nói rõ Acsimét dự đoán độ lớn lực đẩy Acsimét

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ thí nghiệm hình 10.3 a,b,c

- Yêu cầu học sinh mô tả thí nghiệm kiểm chứng dự đoán Acsimét SGK - Lµm thÝ nghiƯm cho häc sinh quan sát theo hình 10.3 a,b,c

- Yờu cu hc sinh đọc sổ lực kế P1

- Khi nhúng vật nặng vào bình trịn đựng đầy nớc sau tràn hết cho học sinh đọc số P2

- Đổ nớc từ cốc B vào cốc A

- Lắng nghe

- Quan sát tranh vẽ

- Mô tả thí nghiệm

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm trả lời câu hỏi giáo viên

- Đọc số P1

- §äc chØ sè P2

- §äc chØ sè lùc kÕ

(22)

- Yêu cầu học sinh so sánh số lực kế nớc từ cốc B vào cốc A

- Nhắc lại dự đoán ác si mét ( có thĨ gäi häc sinh nh¾c )

- Cho học sinh đọc thơng tin SGK Sau u cầu viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét nêu tên đơn vị đo đại l-ợng có mặt cụng thc

- Viết công thức lên bảng

- Trả lời câu Viết công thức FA = d.V

V: thÓ tÝch chÊt láng bị vật chiếm chỗ (m3)

d: TLR chÊt láng (N/m3)

Hoạt động 4: Củng cố - nhận xét

- Yêu cầu học sinh nêu lại kết luận tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm - Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét

- Cho học sinh đọc mục ghi nhớ SGK

(23)

TiÕt 12

thực hành: nghiệm lại lực đẩy Acsimét

I, Mơc tiªu

- Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy ác si mét, nêu đợc tên đơn vị đo đại l-ợng công thức

- Tập đề suất phơng án thí nghiệm sở dụng cụ có

- Sử dụng đợc học kế, bình chia độ để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimét

II, Chn bÞ

Lực kế, vật nặng, bình chia độ, giá đỡ, bình nớc

Hoạt động 1: KTBC chuẩn bị học sinh

KT:- Viết công thức tính lực đẩy ác si mét, giải thích viết tên đơn vị đại lợng có mặt cơng thc

KT chuẩn bị:

- Yêu cầu học sinh nêu chuẩn bị báo cáo thí nghiệm

- Gọi học sinh trả lời câu 4,

- Nêu rõ mục tiêu thực hành giới thiệu dụng cụ thí nghiệm - Yêu cầu học sinh nêu phơng án thí nghiệm kiểm chứng

- Trình bày trả lời câu 4,5

- Nêu phơng án

Hot ng 2: Lm thí nghiệm kiểm chứng

- Ph¸t dơng cho c¸c nhãm

- Hớng dẫn học sinh làm thí nghim theo phng ỏn ó cho

- Yêu cầu học sinh tự làm thí nghiệm theo SGK lần lợt trả lời câu hỏi mẫu báo cáo

- Theo dõi nhóm học sinh làm thí nghiƯm

- Giúp đỡ nhóm làm

- Nhắc nhở học sinh trả lời đầy đủ câu hỏi theo yêu cầu báo cáo

- NhËn dụng cụ thí nghiệm - Quan sát giáo viên làm

Làm thí nghiệm quan sát trả lời câu hái

TiÕn hµnh thÝ nghiƯm

Hoạt động : Thu bỏo cỏo- nhn xột

- Yêu cầu nhóm học sinh nộp báo cáo

(24)

- Nhắc nhở học sinh nhà chuẩn bị sau: + Một miếng gỗ

+ Một chiÕc ®inh

(25)

TiÕt 13

sù nỉi

I, Mơc tiªu

- Giải thích đợc vật nổi, vật chìm, vật rõ hớng - Nêu đợc điều kiện vật

- Giải thích đợc số tợng vật thờng gặp đời sống

II, ChuÈn bÞ

- Cốc thuỷ tinh to không quai, đinh, miếng gỗ nhỏ, ống nghiệm nhỏ đựng cát có nớc đậy kín

- Th¶ miếng gỗ miếng thép vào nớc miếng nổi, miếng chìm? miếng gỗ nổi, sắt chìm

Hot ng 2: Tỡm hiu no vật nổi, vật chìm

- Yêu cầu học sinh đọc nghiên cứu câu để trả lời

- Hớng dẫn giúp đỡ học sinh:

+ Các lực có phơng chiều nh - Đọc câu yêu cầu học sinh trả lời - Tổ chức cho lớp thảo luận câu trả lời ? Khi vật nổi, vật chìm tác dụng lực nào? phơng chiều chúng nh nào? độ lớn chúng nh nào?

? Khi vật chìm vật nh nào(nt) Gợi y cho häc sinh

? Khi vật đứng yên vật chịu tác dụng lực nào? phơng chiều độ lớn chúng nh nào?

- Biểu diễn mũi tên hình vẽ

- Đọc câu để trả lời

Mét vËt nằm chất lỏng chịu tác dụng trọng lực P lực đẩy Acsimét FA

lực phơng ngợc chiều Trọng lực P hớng từ xuống, lực đẩy FA hớng từ

dới lên

- Suy nghÜ tr¶ lêi

a, P>FA vật chuyển động xuống dới (vật

ch×m)

b, P = FA vật đứng yên (vật lơ lửng)

c, P<FA vật chuyển động lên

(vật nổi) - Thảo luận để có câu trả lời - Khi vật P = FA

FA= d.V V thể tích phần chìm

- Khi vật cìm vật chịu tác dụng lực P, Q, FA P = Q + FA

Hoạt động 3: Xác định độ lớn lực đẩy Acsimét vật mặt thoáng chất lỏng

- Làm thí nghiệm: thả miếng gỗ vào nớc, nhấn cho miếng gỗ chìm xuống thả tay

- Yêu cầu học sinh quan sát nhận xét kết sau lần lợt trả lời câu hỏi câu 3,4,5

- Gäi häc sinh trả lời

- Gợi y cho dần vào nớc chất lên? sao?

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm

- Nêu kết trả lời câu hỏi câu 3,4,5

Câu 3: Miếng gỗ thả vào nớc TLR gỗ nhỏ trọng lợng riêng nớc

(26)

? Khi vật đứng yên vật chịu tác dụng kực náo? lực có phơng chiều độ lớn nh nào?

B5

- Cho häc sinh th¶o luËn chung c¶ lớp câu trả lời

- Hợp thức hoá câu trả lời học sinh

nhau Vỡ vt đứng yên lực cân

C©u 5: C©u B

Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố

- Điều kiện để vật nổi, vật chìm gì? - Độ lớn lực đẩy FA vật

mặt thoáng đất l bao nhiờu? - Nhc li

- Yêu cầu học sinh trả lời câu 6,7,8

- Trả lời câu hỏi Trả lời câu hỏi

Câu 6: Ta cã F= dV * V1

FA= dl*V2

Khi nhúng vật đặc vào chất lỏng ta có V1= V2 mà:

- Khi vËt nỉi F< FA dV<d1

- Khi vËt l¬ löng P= FA dV= d1

- Khi vËt chìm P> FA dV> d1

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 14

Công học

I.Mục tiªu

-Nêu đợc thí dụ khác SGK vê trờng hợp có cơng học khơng có công học, đợc khác biệt trờng hợp

- Phát biểu đợc cơng thức tính cơng, nêu đợc tên đơn vị đại lợng

- Biết vận dụng công thức công thức A = F * s để tính cơng trờng hợp phơng lực trùng với phơng vật chuyển di

Tranh vẽ hình 13.1,13.2

* KT: - Điều kiện vật nổi, vật chìm gì?

- Khi vật bề mặt chất lỏng độ lớn lực đẩy Acsimét đợc tính nh nào?

* Tổ chức : Giáo viên đa vấn đề đa đầu

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm cơng học

- Treo tranh vẽ có bị kéo xe, vận động viên nâng tạ t thẳng đứng để học sing quan sát

- Nói rõ cho học sinh: + Con bò kéo xe đI đợc quãng đờng

(27)

- Nếu không trả lời đợc yêu cầu học sinh đọc phần nhận xét để thu thập thơng tin từ trả lời câu

- Gỵi y cho häc sinh trả lời câu

- Từ nhận xét hình vẽ yêu cầu học sinh rút kết luận

- Nhắc lại thông bào thêm: Công học công lực gọi tắt công

- Đọc SGK trả lời

- Hình 13.1 lực kéo bò thực công học

- Hình 13.2 lực không thực công học - Câu 1: Khi có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời có công học

- Tỡm t thớch hp điền vào câu2 (1) lực (2) chuyển dời

… …

Hoạt động 3: Củng cố kiến thức cụng c hc

- Lần lợt nêu câu hỏi câu3,4 cho học sinh thảo luận theo nhóm

- Giáo viên đaị diện học sinh trả lời - Thảo luận chung lớp để đI đến câu trả li ỳng

- Làm việc theo nhóm trả lời câu 3,4 - Tham gia thảo luận chung

C©u 3: a, b, c, C©u 4:

a, Lực kéo đầu tầu hoả b, trọng lực

c, lực kéo ngời công nhân

Hot ng 4: Thơng báo cơng thức tính cơng

-Thơng báo cơng thức tính cơng A = F * S giải thích đại lợng cơng thức tính cơng nờu tờn n v

- Nhấn mạnh điểm cần y

- Đọc SGK, ghi A = F * s

Trong A- cơng lực F F- lực tác dụng vào vật

s- quãng đờng vật chuyển dịch - Đơn vị công Jun(J)

1J = 1N/m

Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố

- Cho học sinh làm bầi tập câu 5,6

- Gợi y cho học sinh đổi từ m P - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK Nhắc nhở học sinh nhà làm câu - Cho học sinh đọc mục

“cã thÓ em cha biết

- Cá nhân học sinh làm - Câu 5:

F = 5000N s = 100m A =? Giải

Công đầu tầu

A = F s = 5000.1000 = 5000000J C©u 6:

m = 2kg  P = 20N h = 6m

Giải

(28)

TiÕt 15

định luật công

I, Môc tiªu

- Phát biểu đợc định luật cơng dới dạng: lợi lần lực thiệt nhiêu lần đờng

- Vận dụng định luật để giải bàI tập nặt phẳng nghiêng rịng rọc động

II, Chn bÞ

- Lực kế, ròng rọc động, nặng - Giá thí nghiệm, thớc thẳng đứng

Hoạt động 1: KTBC- tổ chc THHT

* KT:- Khi có cônmg c¬ häc

- Cơng học đợc tính biểu thức nào? giảI thích nêu tên đơn vị công

* Tổ chức : Nêu vấn đề nh SGK?

Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm nghiên cứu để đI đến định luật công

- Yêu cầu học sinh đọc SGK quan sát hình vẽ SGK hình 14.1 a,b

- Tiến hành thí nghiệm cho học sinh quan sát - Híng dÉn häc sinh quan s¸t

- Gọi học sinh đọc số lực kế quãng đờng đợc

- Tiếp tục làm thí nghiệm với ròng rọc động - Gọi học sinh lên quan sát đọc số lực kế

- Cho học sinh điền bảng 14.1

- T kt qu bảng 14.1 cho học sinh nhận xét lực kéo quãng đờng dịch chuyển tr-ờng hợp

- Yêu cầu trả lời câu hỏi câu 1,2,3,4 - Gọi học sinh trả lời

- Qua câu trả lời câu 1,2,3 em có rút kết luận gì?

- Đoc SGK quan sát tranh vẽ - Quan sát giáo viên làm thí nghiệm - Đọc số

- Điền bảng 14.1

- Quan sát đọc số điền bảng 14.1

- Nhận xét trả lời câu hỏi Trả lời c©u 1: F1 = F2

C©u 2:S,2 = 2S1

C©u 3: A1 = A2

Câu 4: (1) lực (2) đờng (3) công

Hoạt động 3: Thông báo định luật công

- Nếu kế luận cho ròng rọc động mà cho máy đơn giản khác: Đòn bẩy, mặt phẳng nghiêng - Gọi học sinh đọc định luật công SGK

- Nhắc lại nhấn mạnh - Lấy thêm vài ví dụ khác

- Lắng nghe - Đọc, ghi vë

ĐL: Không máy đơn giản cho ta lợi công đợc lợi lần lực thiệt nhiêu lần đờng ngợc lại

Hoạt động 4: Vận dụng - cng c

- Nêu câu hỏi câu 5,6 yêu cầu học sinh trả lời

- Cho lớp thảo luận câu trả lời

- Suy nghĩ để trả lời - Thảo luận

(29)

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK - Nhắc nhở học sinh nhà học chuẩn bị sau

b, trờng hợp công nh

c, công lực kéo hàng theo phơng thẳng đứng công kéo dùng mặt phẳng nghiêng A = P * h = 500*1 = 500J

C©u 6:

F = P/2 = 420/2 = 210N

(30)

Tiết 16

Công suất

I, Mục tiêu

- Hiu c công suất công thực đợc 1s đại lợng đặc trng cho khả thực công nhanh hay chậm ngời, vật, hay máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ - Viết đợc biểu thức tính cơng suất đơn vị vận dụng để giải tập định lợng đơn giản

Tranh vẽ hình 15.1

III, Các hoạt động dạy học

* KT – Phát biểu định luật cơng

* Tỉ chøc cïng c«ng viƯc nh nhau, ngêi thø lµm 1h Ngêi thø lµm 1h30 vËy làm việc nhanh

- bit mc độ làm việc nhanh hay chậm ngời ta đa khái niệm cơng suất

Hoạt động 2: Tìm hiểu lm vic kho hn

- Nêu toán nh SGK Chia học sinh thành nhóm yêu cầu giải toán - Gọi học sinh trả lời kết qu¶

- Cho học sinh tiếp tục thảo luận câu2 - Theo em làm việc khoẻ ai? - Gợi y cho học sinh tính giây ngời làm đợc công

- Giáo viên tổ chức cho lớp làm

- Để thực công thì: + Anh An khoảng thời gian: t1 = 50/640 = 0,078s

+ Anh Dòng mÊt kho¶ng thêi gian: t2 = 60/ 960 = 0,0625s

- Cho häc sinh so s¸nh thêi gian - NÕu xét thời gian 1s thì:

Công anh An : A1 = 640/50 = 12,8J

C«ng cđa anh Dịng: A2 = 960/60 = 16J

VËy làm việc khoẻ

- Gii bi tập theo yêu cầu định hớng câu 1,2 Câu 1: Công anh An

A1 = 10.16.4 = 640J

C«ng cđa anh Dịng A2 = 15.16.4 = 960J

Câu 2: Phơng án c,d

- Cùng líp tham gia lµm nhËn xÐt thêi gian t2 < t1

NhËn xÐt

(1) Dũng…(2)để thực cơng 1J anh Dũng thời gian

Hoạt động 3: Thông báo kháI niệm công suất

- Yêu cầu học sinh đọc SGK

- Cơng suất gì? nêu tên đại lợng đơn vị cơng suất gì?

- §äc SGK P = A/t

(31)

vÞ ®a mèc cđa O¸t 1MW = 1000KW = 1000000W

- Cho häc sinh tÝnh c©u

- Híng dẫn cho học sinh nhà câu làm cho học sinh câu

Giải

V = 9km/s F= 200N

a, c«ng cđa ngùa

A = F s = 200.9000 = 1.800.000J C«ng st cđa ngùa

P = A/t = 1.800.000/3.600 = 500W b, CM: ta có P = A/t = F.s/t = F.v - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK

- Lµm câu

Theo dõi giáo viên hớng dẫn Cùng tham gia giải tập

Đọc SGK

Tiết 17

Kiểm tra học kú I

đề bài Phần I / Trắc nghiệm khách quan (2 điểm)

Hãy chọn chữ A,B,C,D đứng trớc câu trải lời ghi vào làm:

1) Trong cách sau đây, cách làm giảm đợc lực ma sát ? A Tăng độ nhám mặt tiếp xúc

B Tăng lực ép lên mặt tiếp xúc

C Tăng độ nhăn mặt tiếp xúc D Tăng diện tích bề mặt tiếp xúc 2) Càng lên cao áp suất khí :

A Càng giảm C Khơng thay đổi

B Càng tăng D Có thể tăng giảm 3) Khi vật chất lỏng lực đẩy Acsimet đợc tính nh th no ?

A Bằng trọng lợng phần vật chìm nớc B trọng lợng thể tích nớc bị vật chiếm chỗ C Bằng trọng lợng cña vËt

D Bằng trọng lợng riêng nớc nhân với thể tích vật 4) Trong đơn vị sau đơn vị đơn vị vận tốc ?

A kmh C km/h

B m.s D s/m

5/ Các công thức sau công thức để tính thể tích chất rắn A p = F.S C p = d.h

B p = S D p = F

(32)

6) Trong trờng hợp sau trờng hợp ngän giã kh«ng thùc hiƯn c«ng ? A Giã thỉi làm tốc mái nhà lên

B Gió thổi vào tờng thành C Gió xoáy hút nớc đa lên cao

D Gió thổi mạnh làm tàu, bè dạt vào bờ

7) Công suất máy bơm nớc 1000W Trong máy thực công lµ: A 3600000J B 600000J C 3600J D 1000J

8) Kéo trực tiếp vật nặng lên thấy khó dùng ròng rọc cố đinh dùng ròng rọc cố đinh có tác dụng ?

A Giúp ta tiết kiệm công C Giúp ta lợi đờng

B Giúp ta lợi lực D Giúp ta có t thuận lợi để nâng vt lờn

Phần II Tự luận (8 điểm) Câu 1/ (2 ®iĨm )

Tại khơng nên chạy xe với tốc độ cao đoạn đờng trơn, trợt lúc trời ma ?

……… ……… ………

Câu 2/ (3 điểm)

Mt ng nghim cha y thuỷ ngân có độ cao h= 30 cm Biết trọng lợng riêng thuỷ ngân : 136000N/m3

Tính áp suất thuỷ ngân lên đáy ống nghiệm

……… ……… ……… ……… ………

C©u 3/ (3 ®iÓm)

Một tàu ngầm di chuyển dới đáy biển, áp kế đặt vỏ taaufchir 1545000 N/m2 Một lúc sau áp kế 865200 N/m2.

a) Hãy cho biết tàu lên hay lặn xuống ? Vì lại khẳng định nh

b) Tính độ sâu tàu ngầm hai thời điểm trên, cho biết trọng lợng riêng nớc biển là: 10300 N/m3

(33)

………

ỏp ỏn

Phần I / Trắc nghiệm kh¸ch quan

Mỗi câu chấm 0,25 điểm

1

c a b c d b a d

PhÇn II Tù ln (8 ®iĨm)

Câu Khi lực lực ma sát gia mặt đờng bánh xe rễtrợt trời ma điểm

C©u

Tóm tắt đầu bài, đổi đơn vị 0,5điểm áp dụng cơng thức p = h.d 1điểm Tính kết 40800 (N/m2) 1điểm

Trả lời (đáp số) 0,5 im

Câu

a) áp suất tác dụng lên vỏ tàu giảm, tức cột nớc

phía tàu giảm, tàu lên im

b) Tóm tắt đầu 0,5 điểm

áp dụng công thức h = p

d ®iĨm

Tính đợc độ sâu tàu ngm:

Tại thời điểm p1 = 1545000N/m2 15 mét

Tại thời điểm p2 = 865200N/m2 lµ 84 mÐt

(34)

Ngµy soạn: Ngày dạy:

Tiết 18

ôn tập

I, Mơc tiªu

- Hệ thống hố kiến thức từ đầu năm phần học để trả lời số câu hỏi - Vận dụng giải số tập

II, Các hoạt ng dy v hc

* Câu hỏi ôn tập:

1 Chuyển động học gì? lấy VD

2 Nêu VD chứng tỏ vật chuyển động so với vật nhng chuyển động so với vật khác

3 Độ lớn vận tốc đặc trng cho tính chất chuyển động? Công thức đơn vị Thế chuyển động khơng đều? Viết cơng thứic tính vận tốc trung bình chuyển động khơng

5 Lực có tác dụng nh vận tôc? Nêu VD minh hoạ Nêu đặc điểm lực cách biểu diễn lực vectơ

7 Thế lực cân bằng? Một vật chịu tác dụng lực cân vật nh

a, Vật đứng yên b, Vật chuyển động

8 Lùc ma sát suất nào? Lấy VD lực ma sát Nêu VD chứng tỏ vật cã qu¸n tÝnh

10 Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? Công thức đơn vị áp suất? 11 Một vật nhúng chìm chất lỏng vật chịu tác dụng lực nào? lực có phơng chiều nh thề nào?

12 Điều kiện đẻ vật , vật chìm, vật lơ lửng chất lỏng gì? 13 Trong khoa học công học đợc dùng trờng hợp nào?

14 Viết biểu thức tính cơng học? Giải thích đại lợng cơng thức nà nêu đơn vị công?

15 Phát biểu định luật công

16 Công suất cho biết điều gì? em hiểu nh câu nói công suất quạt 35W Giáo viên: Lần lợt cho học sinh trả lời câu hỏi

* Bài tập vận dụng

Cho học sinh làm tập 1,2,3,4,5 SGK trang65 Bài 1:

S1 = 100m Giải

t1 = 25s Vận tốc trung bình đoạn dôc

S2 = 50m v1 = S1/t1 = 100/25 = m/s

t2 = 20s VËn tèc trung b×nh xe lăn tiếp

(35)

= 50 +100/25+20 = 150/45 = 3,33m/s

Bài Giải

m = 45kg áp suất ngời khi:

P = 450N a/ đứng chân: P2 = F/S2 = 450/0,15.2

S1 = 150cm2 = 0,015m2 = 15.000 Pa

a, P1 =? b/ đứng chân: P1 = F/S1 = 450 /0,015

b, P2=? = 30.000 Pa

Bµi 3: A, FA2 = FA1

B, d2>d1

Bµi 4: Híng dÉn học sinh tính A = F.S (Flà trọng lợng thể, s chiều cao tầng 2) Bài 5:

m = 125kg Gi¶i

P = F = 1250N Cơng lực sĩ

h = 70cm = 0,7m A = F s = 1250 0,7 = 875J t = 0,3s C«ng st cđa lùc sÜ

P = ? P = A/t = 875/0,3 = 2916,67W Tổng kết

(36)

Tiết 19

Cơ năng

I, Mục tiªu

- Tìm đợc VD minh hoạ cho khái niệm có năng, thể , động

- Thấy đợc cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc vật

- Tìm đợc VD minh hoạ

II, Chn bÞ

ThÝ nghiƯm h×nh 16.2,16.3, tranh vÏ 16.1a,b(nÕu cã)

Hoạt ng 1: T chc THHT

Khi có công học?

Vậy vật có khả thực công ta gọi gì?

Hot động2: Tìm hiểu khái niệm năng

- Cho học sinh đọc thông tin SGK vcà hỏi:

- Cơ gì? đơn vị gì?

- Cho häc sinh lÊy vµI VD chøng tỏ vật có

- Đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Khi vật có khả thực cơng ta nói vật ú cú c nng

- Vật có khả thực công lớn lớn

- Đơn vị Jun:J

Hot động 2: Hình thàng khái niệm năng

- Treo tranh h×nh 16.1a,b

- Cho học sinh đọc thông tin SGK - Yêu cầu học sinh đọc câu v tr li

- Thông báo: vật trờng hợp

- Cho häc sinh so s¸nh cïng vËt vị trí cao thấp khác vị trí vật có khả thực công lín h¬n

- Thơng báo: Về hấp dẫn vật mặt đất hấp dẫn vật

Cho häc sinh gi¶I thÝch

-Lấy VD hấp dẫn phụ thuộc vào khối l-ợng đê học sinh so sỏnh

- Thông báo y

- Cho học sinh đọc SGK phần (thế đàn hồi) - Yêu cầu học sinh trả lời câu dự đoán kết - Cho học sinh làm thí nghiệm kiểm tra

- Thơng báo đàn hồi

- Đọc SGK quan sát tranh để biết trờng hợp khơng có khă sinh cụng

- Đọc câu trả lời

- Có vật có khả thực công

- So sánh

- Lắng nghe , ghi

- Giải thích: Vì vật khả thực công

- So sánh

- Lắng nghe, ghi

- Đọc SGK trả lời câu

- Nờu kt qu lm thí nghiệm để kiểm tra

(37)

- Cho học sinh tra rlời câu làm thí nghiĐm kiĨm tra

- TiÕp tơc cho häc sinh trả lời câu 4,5

- Thụng bỏo v ng

- Thơng báo thí nghiệm 2,3 cho học sinh so sánh với thí nghiệm để thấy phụ thuộc đông vào khối lợng vận tốc làm thí nghiệm kiểm tra

- Nêu y lấy VD để học sinh nắm

- Trả lời câu 3,4,5 - So sánh

- Làm thí nghiệm kiểm tra - Trả lời c©u hái c©u 6,7,8

Hoạt động 4: Vận dụng - cng c

- Nêu câu hỏi câu 9,10 cho häc sinh tr¶ lêi

- Cho học sinh đọc ghi nhớ cuối - Còn thời gian cho học sinh đọc mục “có thể em cha biết”

(38)

Tiết 20

Sự chuyển hoá bảo toàn năng

I, Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định luật bảo toàn năngở mức độ biểu đạt, biết nhận ra, lấy VD chuyển hoá lẫn động thực tế

II, Chn bÞ

Bóng cao su, tranh vẽ 17.1, lắc đơn, giá treo

* KT: - Khi nµo vËt cã

- Cơ tồn dạng nào? lấy VD

* T chc: Làm thí nghiệm cho bóng cao su từ độ cao định để học sinh thấy chuyển hoá từ thề thành động ngợc lại

Hoạt động2: Tiến hành thí nghiệm Nghiên cứu chuyển hố q trình học

- Làm lại thí nghiệm hình 17.1 cho học sinh quan s¸t

- Cho häc sinh quan s¸t tranh phân tích

- Yêu cầu học sinh trả lời câu 1,2,3,4

- Giải thích

- Hớng dÉn häc sinh lµm thÝ nghiƯm2

kéo lắc lệch khỏi vị trí cân tới vị trí A thả tay hình 17.2 ta tháy vị trí B làm mốc tính độ cao - u cầu nhóm làm thí nghiệm quan sát

- Cho học sinh trao đỏi đẻ trả lời câu 5,6,7,8

- Yêu cầu nhóm trả lời câu hỏi cho líp th¶o ln

- Lần lợt gọi học sinh trả lời thảo luận chung lớp để có cõu tr li ỳng

- Nhắc lại kết luận rót sau thÝ nghiƯm SGK

- Cho hc sinh c SGK

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm - Làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi Câu 1(1) giảm(2) tăng

Câu 2:(1) giảm(2) tăng Câu 3(1) giảm(2) tăng (3) giảm(4) tăng C©u 4: (1) A

(2) B (3) B (4) A

- Làm thí nghiệm quan sát - Thảo luận trả lời câu hỏi Câu 5:a, vận tốc tăng dần b, vận tốcgiảm dần

Cõu 6:a,A B động b, B C động Câu 7- vị trí A,C lớn - vị trí B,C nhỏ câu 8; - vị trí A,C động = - vị trí B,C = - đọc SGK phần kết luận

(39)

có thể chuyển hố lẫn nhng - Ngời ta nói đợc bảo tồn

- Gọi học sinh đọc SGK điịnh luật - Nêu y SGK

- Có thể làm thêm thí nghiệm quay móc xoan cho học sinh nắm rõ - Gọi học sinh lấy vàI VD chuyển hoá thành động ngợc lại

- Ghi vë

- LÊy VD thùc tÕ

Hoạt động4: củng cố - vận dụng

- Yêu cầu học sinh làm câu

- Lần lợt cho trờng hợp cho học sinh trả lời vµ nhËn xÐt

- Cho học sinh đọc ghi nhớ

- Còn thới gian cho học sinh đọc mục “ em cha biết”

- Yªu cầu học sinh nhà trả lời 17 câu hỏi sau

- Làm việc cá nhân với câu

A, Thế cánh cung chuyển hoá động mũi tên

B, ng nng

(40)

Tiết 21

Tổng kết chơng I: Cơ häc

I, Mơc tiªu

- Ơn tập, hệ thống hoá kiến thức học chơng trả lời câu hỏi ôn tập - Vận dụng kiến thức đẫ học để giải tập phần vận dụng

II, ChuÈn bÞ

Kẻ bảng chị chơi chữ, học sinh trả lời 17 câu hỏi ôn tập III, Các hoạt động dạy học

Hoạt động1: Ơn tập

- KiĨm tra việc ôn tập học sinh nhà cách gọi học sinh trả lời

17 cõu hi - Trả lời lần lợt câu hỏi từ đến 17

Hoạt động 2: Vận dụng

- Gọi học sinh trả lời nhanh câu hỏi từ đến

- Gäi häc sinh tr¶ lêi

- Trả lời câu hỏi vận dụng 1:Đ

2:C 3:B 4:A 5:D 6:D

Hoạt động 3; Làm bàI tập

- Đặt câu hỏi cgho học sinh trả lời từ câu đến câu phn II

- Yêu cầu học sinh làm tập phần III

- Yêu cầu học sinh tóm tắt giải

- Gợi y cho học sinh giải - Hớng dẫn cho học sinh giảI bàI lại nhà làm tiếp

- Trả lời câu hái - Lµm bµi tËp S1 = 100m

t1 = 25s

S2 = 50m

t2 = 20s

v1 = ?

v2 = ?

v TB = ?

Gi¶i

Vận tốc trung bình xe đoạn đờng thứ v1 = S1/ t1 = 100/25 = m/s

Vận tốc trung bình xe đoạn đờng thứ hai v2 = S2/ t2 = 50/20 = 2,5 m/s

Vận tốc trung bình đọan đờng

vTB = S1 + S2/ t1 + t2 = 100+50/25+20 = 150/45 = 3,3 m/s

(41)

+ Trả lời hàng ngang điểm / câu

+ Trả lời hàng dọc 10 điểm Chia theo nhóm chơi

Lần lợt đọc câu hỏi cho học sinh Theo số câu học sinh

1, Cung 2,Không đổi 3,Bảo tồn 4,Cơng suất 5,Acsimét 6,Tơng đối 7,Bằng 8,Dao ng 9,Lc cõn bng

Hàng dọc: Công häc

Hoạt động 5: Nhận xét

- Nhận xét mức độ nắm kiến thức học sinh chơng - Nhận xét y thức học tập học sinh học

(42)

Chơng II: Nhiệt học

TiÕt 22

Các chất đợc cấu tạo nh nào

I, Mơc tiªu

- Kể đợc tợng chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo cách gián đoạn từ hoạt động riêng biệt, chúng có khoảng cách

- Bớc đầu nhận biết đợc nghiệm mơ hình đợc tơng tự thí nghiệm mơ hình tợng cần phân tích

- Dùng hiểu biết cấu rạo hạt vật chất để giải thích số tợng đơn giản

II, ChuÈn bÞ

ThÝ nghiƯm h×nh 19.1, èng thủ tinh h×nh trơ cã chia thể tích, cát, ngô

III, Cỏc hot động dạy học

Trợ giúp giáo viên Hoạt động vcủa học sinh

- Gäi häc sinh nªu mơc tiªu chơng II - Nhắc lại vào

- Thông báo thí nghiệm đầu làm cho học sinh quan sát hỏi lại có t-ợng

Hot ng 2: Tỡm hiu v cấu tạo chất

- Cho học sinh đọc thông tin SGK hỏi chất đợc cấu tạo nh nào? Nhắc lại cấu tạo chất nờu rừ

- Nói rõ hạt chất

- Cho học sinh quan sát ảnh nguyên tử Silíc đợc phóng qua kính hiển vi đại phân tích

- Nh nguyên nhân dẫn đến hạt phấn hoa nớc lại chuyển động thí nghiệm Bơrao

- Thơng báo thêm: Trong chuyển động cấc phân tử nớc va chạm vào hạt phấn hoa từ nhiều phía va chạm không cân làm cho hạt phấn hoa chuyển động khơng ngừng

- §äc SGK trả lời câu hỏi lắng nghe, ghi

- Các chất đợc cấu tạo từ hạt nhỏ bé riêng biệt mà mắt thờng ta nhìn thầy đợc gọi phân tử, nguyên tử

- Nguyên tử hạt chất nhỏ phân tử nhóm nguyên từ hợp lại

- Quan sát ảnh

- Tr li c: Do cỏc phân tử nớc không đứng yên mà chuyển động không ngừng nên gây chuyển động hạt phấn hoa thí nghiệm Bơrao

Hoạt động 4; tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân t v nhit

(43)

điều gì?

Hoạt động 5: Củng cố - vận dụng

- Nhắc lại chuyển động phân tử, nghuyên tử phụ thuộc vào nhiệt độ

- Nªu câu yêu cầu học sinh giảI thích

- Tiếp tục cho học sinh trả lời câu hỏi câu 5,6,7

- Trả lời câu - Trả lời câu hỏi

Tiết 24

Nhiệt năng

I, Mục tiêu

- Phát biểu đựoc định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật - Tìm đợc VD thực cơng truyền nhiệt

- Phát biểu đựoc định nghĩa nhiệt lợng đơn vị nhiệt lợng

II, ChuÈn bÞ

Một bóng cao su, minêng kim loại, cèc thủ tinh, phÝch níc

II, Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1: KTBC - tổ chức THHT

* - Chuyển động phân từ phụ thuộc vào nhiệt độ nh nào?

- Hiện tợng khuếch tán phụ thuọcc vào nhiệt độ nh nào? sao? *Tổ chức: Khi vật chuyển động noc có lợng gì?

Khi có phân tử chuyển động có lợng khơng? tên gọi gì?

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệt năng

- Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm động

- Cho học sinh đọc SGK để tìm hiểu khái niệm nhiệt tìm hiểu mối quan hệ nhiệt nhiệt độ vật

? Làm để biết nhiệt vật thay đổi

- Nhắc lại khái niệm động

đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi giáo viên + Tổng động phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt vật

+Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật lớn

(44)

- Cho học sinh quan sát đồng xu yêu cầu học sinh nêu ảnh hởng đồng xu

- Ghi lại câu trả lời lên bảng chia thành cách thơng báo có nhiều cách song đợc quy cách thực công truyền nhiệt

- Chỉ cho học sinh rõ cách

- Cho học sinh trả lời câu 1,2 vào

- Suy nghĩ cách làm - Trả lời câu hái

- Ghi vë: Cã c¸ch

+ Thực công cách cọ sát vật

+ Truyền nhiệt: Cách làm thay đổi nhiệt vật không cách thực công gọi truyền nhiệt

- Trả lời câu1,2

Hot ng 4: Tỡm hiẻu khaí niệm nhiệt lợng

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK trả lời

- Nhiệt lợng gì? kí hiệu nhiệt lợng? đơn vị nhiệt lợng

- Đọc SGK trả lời câu hỏi gioá viên

- Phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt truyền nhiệt gọi nhiệt lợng

- Kí hiệu:Q - Đơn vị: Jun (J)

Hot ng 5: Vn dụng - củng cố

- Cho häc sinh lÇn lợt trả lời câu hỏi câu 3,4,5

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK

- Suy nghĩ trả lời câu hỏi

Câu 3: Nhiệt giảm tăng trình truyền nhiệt

Câu 4: từ sang nhiệt trình thực công

(45)

TiÕt 25

DÉn nhiƯt

I, Mơc tiªu

- Tìm đợc VD dẫn nhiệt thực tế

- So sánh đợc tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí

- Thực đợc thí nghiệm dẫn nhiệt, thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng, khí

II, ChuÈn bÞ

Đinh gim, ráp, đồng, thuỷ tinh, thép, ống nghiệm, đèn cồn, bật lửa

Hoạt động giáo viên Trợ giúp học sinh

*KT:- NhiÖt gì?

- Lm th no để thay đổi nhiệt vật

* Tổ chức: Ta học để làm thay đổi nhiệt vật có cách thực cơng truyền nhiệt, hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất gì?

Hoạt động 2: Tìm hiểu dẫn nhiệt

- Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hình 22.1 tiến hành thí nghiệm cho học sinh

- Yêu cầu học sinh trả lời lần lợt câu hỏi câu 1,2,3

- Tỉ chøc cho häc sinh tr¶ lêi - Thông báo truyền nhiệt nh gọi dẫn nhiệt

- Yêu cầu học sinh lÊy vµI VD vỊ sù dÉn nhiƯt thùc tÕ

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm - Trả lời câu hỏi

Cõu 1: chng t nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng chảy

Câu2:các đinh rơi theo thứ tự a,b,c,d,c

Cõu 3: nhiệt dợc truyền từ đầu A đến đầu B đồng

- Ghi vë

- LÊy VD

Hoạt đơng 3: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt chất

- Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm để tìm hiểu

- Giíi thiƯu dơng thÝ nghiƯm vµ tiÕn hµnh cho học sinh quan sát - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi câu 4,5 SGK

- Cho học sinh tham gia trả lời

- Đọc SGK

Cõu 4: cỏc inh khụng rơI đồng thời tợng chứng tỏ kim loại dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh

(46)

- TiÕp tơc lµm thÝ nghiƯm cho häc sinh quan sát

- Yêu cầu học sinh rít nhận xÐt - Lµm thÝ nghiƯm 22.4 cho häc sinh quan sát yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi

Trong chất rắn kim loại dẫn nhiệt tốt

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm trả lời Câu 6: Khi nớc sôI sốp cha nóng chảy chất lỏng dẫn nhiệt

- Theo dõi giáo viên làm thí nghiệm trả lời Câu 7:

- Không chất khí dẫn nhiÖt kÐm

Hoạt động 4: Vận dụng - củng c

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK - Còn thời gian cho học sinh đọc mục “có thể em cha biết”

- Trả lời câu hỏi Câu 8:tùng HS

Câu 9:vì kim loại dẫn nhiệt tốt sứ dẫn nhiệt Câu 10: kk lớp có dẫn nhiệt

(47)

TiÕt 26

đối lu- xạ nhiệt

I, Mơc tiªu

- Nhận biết đợc dùng đối lu chất lỏng chất khí

- Biết đối lu xẩy môI trờng không xẩy môi trờng nào? - Tìm đợc VD xạ nhiệt

- Nêu tên đợc hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, lỏng, khí, chân khơng

II, Chn bÞ

ống nghiệm, thuốc tím, đèn cồn, bình sơn đen, hơng, nớc, bình thuỷ tinh to, cốc thuỷ tinh, giá thí nghiệm

* Tổ chức: Nhắc lại thí nghiệm dẫn nhiệt chất lỏng nêu vấn đề nh đầu

Hoạt động 2: tìm hiểu tợng đối lu

- Yêu cầu học sinh đọc SGK thớ nghim tỡm hiu

- Nhắc lại giíi thiƯu dơng thÝ nghiƯm

- Võa tiÕn hành vừa nêu cách làm cho học sinh nắm

- Đặt câu hỏi câu cho học sinh trả lêi

nhiệt độ ban đầu nớc bao nhiờu

- Tiếp tục nêu câu hỏi câu cho học sinh trả lời

- Đặt câu hỏi

* Thông báo truyền nhiệt nâng nhờ dòng gọi đối lu Sự đối lu xẩy với chất khí

- Đọc SGK để tỡm hiu

Cõu 1: nc màu tím chuyển động thành dịng từ d-ới lên t trờn xung

Câu2:lớp nớc phía dới nóng lên nở nên trọng l-ợng riêng giảm nhỏ TLR lớp nớclớn lên nên nớc nóng đI lên nớc lạnh đI xuống

Câu 3: số nhiệt kế tăng

Hot ng 3: Vn dng

-Làm thí nghiệm hình 23.3 cho học sinh quan sát yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi câu 4,5,6

- Gợi y cho học sinh câu

- Quan sát giáo viêmn làm thí nghiệm để tra rlời câu hỏi

Cõu 5: phn di nóng lên trớc lên, phần cha đun nóng suống tạo thành dịng đối lu Câu 6: khơng khơng thể tạo thành dịng đối lu

(48)

- Nêu vấn đề đầu mục

- Làm thí nghiệm hình 20.3 20.4 cho học sinh uan sát để trả lời câu hi cõu 7,8,9

- Thông báo khái niệm xạ nhiệt vật hấp thụ x¹ nhiƯt

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm để trả lời câu hỏi

Câu 7: k bình nóng lên nở

Câu 8: kk bình lạnh Miếng gỗ ngăn khơng cho nhiệt truyền từ đèn sang bình nhiệt truyền từ đèn sang bình theo phơng thẳng đứng Câu 9: khơng phải dẫn nhiệt đối lu

- Yêu cầu học sinh trả lời câu 10,11,12 - Giáo viên gợi y cho học sinh cho học sinh thảo luận chung để có câu trả lời - Lấy thêm vài VD thực tế cho học sinh rõ nh chiếu ánh sáng, phớch, giú

- Nhắc lại ghi nhớ SGK

(49)

TiÕt 27

KiÓm tra tiÕt

đề bài Phần I: khoanh trịn câu nói

Câu 1, Thả viên bi lăn máy có hình vòng cung

* v trí viên bi có động lớn A Vị trí C

B VÞ trÝ A C VÞ trí B

D Ngoài vị trí

* vị trí viên bi có động nhỏ A Vị trí B

B VÞ trí C C Vị trí A

D NgoàI vị trí trênA

Cõu 2, Trong cỏc cỏch sp xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến sau cách đúng

A Đồng, nớc, thuỷ ngân, khơng khí B Đồng, thuỷ ngân, nớc, khơng khí C Thuỷ ngân, đồng, nớc,khơng khí D Khơng khí, nớc, thuỷ ngõn, ng

Phần II: Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống

a/ Trong quỏ trỡnh c học, động .lẫn nhau, nhng

năng .Ngời ta nói đợc bảo tồn

b/ Các chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi

c/ NhiÖt lợng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình

Mở lọ nớc hoa lớp học Sau vài giây lớp ngửi thấy mùi nớc hoa Hãy giải thích sao?

C©u 2:

Một viên đạn bay cao có lợng mà em đợc học

(50)

Ngời ta dùng cần cẩu để nâng thùng hàng có trọng lợng 25.000N lên độ cao 12m Tính cơng thực trờng hợp này?

Đáp án - Thang điểm

Phần 1: điểm Câu 1: - ý C điểm

- ý A ®iĨm Câu 2: - ý B điểm

Phần 2: điểm a, chuyển hoá: 0,5 điểm

không đổi : 0,5 điểm b, phân tử, nguyên tử: điểm c, truyền nhiệt :1 im

Phần 3: điểm :

Câu 1: tợng khuếch tán phân tử kk chuyển động đợc xen vào phân tử nớc hoa ngợc lại (1điểm)

Câu 2: có lợng động nng

Phần 4: điểm

Công thùc hiÖn A = F.S

(51)

(52)

Tiết 28

Công thức tính nhiệt lợng

I, Mục tiêu

- Kể tên đợc yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên - Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, kể tên đợc đơn vị đại lợng cơng thức

- Mơ tả thí nghiệm sử l đợc bảng kết thí nghiệm chứng tỏ Q phụ thuộc vào m, t chất làm vật

Kẻ bảng 24.1, 24.2, 24.3

- Cho học sinh đọc đầu mục SGK - Giáo viên dẫn dắt đầu

Hoạt động 2: Thông báo nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc những yếu tố nào?

- Cho học sinh dự đoán nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuc vo yu t no?

Thông báo3 yếu tố

- Thảo luận để đa dự đoán ghi

Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng KL

- Yêu cầu học sinh đọc SGK h-ớng dẫn học sinh thảo luận cõu hi cõu 1,2

điều khiển việc thảo luận cđa häc sinh

- §äc SGK

tham gia thảo luận câu 1, điền bảng 24.1 m = m, Q = Q

C©u

Và chất làm vật giữ giống khối lợng khác Để tìm hiểu mối quan hệ Q m

Câu

Khối lợng lớn nhiệt lợng vật thu vào lớn

Hot ng 4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng độ tăng nhiệt độ

- Hớng dẫn học sinh thảo luận thí nghiệm phụ thuộc vào độ tăng nhiệt độ

- Yêu cầu học sinh trả lời câu 3,4 - Từ yêu cầu học sinh điền bảng 24.2 Từ kết bảng yêu cầu học sinh rút KL

đọc câu 3, trả lời câu hỏi

Câu 3: giữ KL chất làm vật giống nau Muốn cốc phảI đựng lợng nớc

Câu 4: phảI cho độ tăng nhiệt độ khác Muốn phảI nhiệt độ cuối cố khác = cách cho thời gian đun khác

- §iỊn bảng trả lời câu

(53)

vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Giới thiệu công thức, tên, đơn vị đại lợng công thức

- LÊy VD giảI thích thêm nhiệt dung riêng số chất

- Giới thiệu bảng nhiệt dung riêng

- L¾ng nghe ghi vë Q = m.c t

Q: nhiệt lợng vật thu vào(J) m: khối lỵng vËt (kg)

t = (t1 – t2) : độ tăng nhiệt độ(0C, 0K)

C: nhiÖt dung riªng

- Hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi vận dụng thảo luận câu trả lời - Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ

(54)

Tiết 29

Phơng trình cân nhiệt

I, Mục tiêu

- Phỏt biểu đợc nội dung nguyên ly truyền nhiệt

- Viết đợc phơng trình cân nhiệt cho trờng hợp có vật trao đổi nhiệt lợng với - Giải đợc toán đơn giản trao đổi nhiệt vật

II, ChuÈn bÞ

KT: Viết cơng thức tính nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên giải thích đại lợng công thức

Tổ chức : - Gọi học sinh sắm vai đọc đoạn hội thoại - Vậy đúng? Ai sai?

Hoạt động 2: Nguyên lý truyền nhiệt

- Lấy VD thả đồng xu đợc nung nóng vào cốc nớc lạnh vật truyền nhiệt cho vật nào? truyền đến thơi - Thơng báo nội dung nguyên ly truyền nhiệt

- Gọi học sinh đọc lại nội dung - Từ u cầu học sinh giả thích câu hỏi đầu nêu

- Trả lời câu hỏi - Lắng nghe , ghi - Trả lời: An

Hoạt động 3: Phơng trình cân nhiệt

- Từ nguyên ly truyền nhiệt yêu cầu học sinh XĐ phơng trình truyền nhiệt

- Cho hc sinh nhắc lại nguyên ly truyền nhiệt - Thông báo Q đợc tính theo cơng thức Q = m.c.t t áp dụng cho Qtoả Q thu

- XĐ PT cân nhiệt Q toả = Q thu vµo

Hoạt động 3: VD PT cân nhiệt

- Lu y cho học sinh cách tóm tắt bài, ghi số liệu, trình bày lời giải viết đơn vị

(55)

- Khi giải, lu ý cho học sinh đơn vị chuẩn

- Nguyªn ly trun nhiƯt nh nào? nhiệt lợng thu vào toả đ-ợc tình công thức nào?

- Cho học sinh lần lợt trả lời câu hỏi câu 1,2,3

Câu 1: lấy nhiệt độ phòng 200C

- Hớng dẫn học sinh giải

- Còn thời gian cho học sinh trả lời câu 3( cho nhà làm)

m2 = 300g = 0,3kg

t1 = 1000C

t2 = 200C

t = ? Gi¶i

NhiƯt lỵng cđa cèc Cèc 1: Q1 = c1 m1 t1

Cèc 2: Q2 = c2 m2 t2

Vµ C1 = C2, Q1 = Q2

m1 t1 = m2 t2

0,2(100-t) = 0,3 (t-20) 20 – 0,2t = 0,3t – 0,5t = 26

t = 26:0,5 = 520C

(56)

Tiết 30

Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

I, Mục tiêu

- Phát biểu đợc định nghĩa suất toả nhiệt nguyên liệu

- Viết đợc công thức tính nhiệt lợng nhiên liệu toả bị đốt cháy Nêu tên , đơn vị đại lợng cụng thc

Su tầm tranh ảnh khai thác dầu, dầu khí việt nam

* KT: Nêu nghuyên ly truyền nhiệt PT cân nhiệt * Tổ chức: - Gọi học sinh đọc phần đầu

- Nêu câu hỏi đầu bai để vào

Hoạt động 2: tìm hiểu vè nhiên liệu

- Em biết loại nhiên liệu dùng để đốt đợc?

- Nêu số loại nhiên liệu khác mà học sinh cha nêu

- Lấy VD: củi khô, dầu, xăng - L¾ng nghe, ghi vë

Hoạt động 3: thơng báo suất toả nhiệt

Trong c¸c nhiên liệu theo em cấc chất toả nhiệt có giống không? chất toả nhiệt nhiều hơn?

- Thông báo suất toả nhiệt nhiªn liƯu

- Lấy VD để học sinh thấy y nghĩa số bảng

kỴ bảng suât toả nhiệt

từ bảng suất toả nhiệt yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi đầu

- Trả lời

- L¾ng nghe, ghi vë

- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu nhiệt lợng toả đốt cháy hồn tồn kg nhiên liệu - Giải thích

- kẻ bảng ghi vào

Hot ng 4: xây dng cơng thức tính nhiệt long nhiên liệu toả bị đốt cháy

- Lấy VD đốt cháy

1 kg củi khô nhiệt lợng toả 10.106J đốt cháy 0,5kg củi khô nhiệt lợng toả J yêu cầu học sinh tính

muốn tính đợc nhiệt lợng ta làm ntn?

- tính đợc 5.106J

- Trả lời lấy KL nhân với 10.106

(57)

- Nhắc lại nhấn mạnh

Q: nhiệt lợng (J)

q:năng suất toả nhiệt (J/kg) m: khối lợng nhiên liệu (kg)

Hot ng 5: dng - cng c

- Yêu cầu học sinh trả lời câu 1,2 - Tổ chức hợp thức hoá câu tr¶ lêi cđa häc sinh

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ

- Cho học sinh đọc mục em cha biết

(58)

Ngµy soạn: Ngày dạy:

Tiết 31

Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt

I, Mơc tiªu

- Tìm đợc VD truyền nhiệt năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng dạng nhiệt

- Phát biểu đợc địng luật BT CHNL

- Dùng ĐL BT CHNL để giảI số tợng đơn giản có liên quan

II, Chn bÞ

* KT: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu gì? viết cơng thức tình nhiệt lợng nhiên liệu toả bị đốt cháy?

* Tổ chức: Nêu vấn đề đầu bàI đa

Hoạt động 2: Tìm hiểu s truyn c nng nhit nng

- Yêu cầu cá nhân học sinh thực

- Theo dõi ,giúp đỡ học sinh cần thiết

- Gäi häc sinh tr¶ lêi;chó y sai sót học sinh đa th¶o ln chung c¶ líp

- Tổ chức cho học sinh thảo luân vấn đề nêu câu1

- Trả lời câu1

- Tham gia thảo luËn chung

Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển hoá nhiệt năng

- Yêu cầu đọc câu2 t yêu cầu câu hi

- Gọi cá nhân học sinh trả lời yêu cầu nêu câu2

- Tổ chức cho học sinh thảo luận câu trả lời

- Hớng dẫn để học sinh thấy tính chất “chuyển hoá” “truyền” lợng phát triển cách xác tính cách

- Lµm việu cá nhân với câu2 - Trả lời câu hỏi

- Tham gia th¶o luËn

- Trả lời theo yêu cầu giáo viênvà phát triển đợc tính chất “chuyển hoá” “truyền” lợng

-Hoạt động 4:Tìm hiểu bảo tồn lng

- Thông báo cho học sing bảo toàn lợng tợng nhiệt từ TN VD tợng TN,VD

- Lắng nghe, ghi vở:

(59)

- Nêu thêm: nội dung ĐLBT CHNL 1trong địng luật tổng quát nht ca TN

Yêu cầu học sinh lấy thêm VD minh hoạ tợng

Lấy VD

Hot ng 5: Vn dng

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi câu4,5,6 tổ chức cho học sinh thảo luận câu trả lời

(60)

TiÕt 32

động nhiệt

I, Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định nghĩa động nhiệt

- Dựa vào hình vẽ động kỳ để mô tả cấu tạo động mô tả đợc kỳ chuyển cận

- Viết đợc cơng thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu đợc tên, đơn vị đại lợng công thức

II, ChuÈn bÞ

Tranh vẽ động nhiệt

* KT:Phát biểu ĐL bảo toàn chuyển hoá lợng? LÊy VD thĨ minh ho¹

* Tổ chức:Nêu vấn đề phần mở đầu bàiSGK

Hoạt động 2:Tìm hiểu động nhiệt

- Nêu định nghĩa động nhiệt - Yêu cầu học sinh lấy VD động nhiệt mà em gặp

- Ghi tên động học sinh kể yêu cầu học sinh phát điểm giống khác loại động

- L¾ng nghe, ghi vë

- Lấy VD đợc : động xe máy, ô tô, đầu máy nổ, máy phát điện chạy đầu nổ

- Nêu điểm giống khác loại động

Hoạt động 3: Tìm hiểu động nổ kỳ

- Cho học sinh quan sát tranh vẽ động kỳ giới thiệu, tranh vẽ phận động

- Theo em c¸c phận có chức gì?

- Cho học sinh thảo luận y kiến khác

- Dựa vào tranh vẽ tổ chức cho học sinh thảo luận để tìm kiếm kỳ chuyển vận động

- định vài học sinh lên bảng hình vẽ trình bày kỳ chuyển vận

1, CÊu t¹o

Van - Tay van Van - Bánh đà Van - Buji 2, chuyển vận

(61)

- Tổ chức cho học sinh thảo luận câu

Trình bày nội dung câu

Vit cơng thức tính đơn vị đại lợng có mặt cơng thức - Nếu cịn thời gian gii thiu s

Thảo luận câu Lắng nghe, ghi vë

H = A Q

Trong đó: A: cơng có ích

Q: nhiệt lợng cho nhiên liệu tạo H: hiệu suất động

- Híng dÉn häc sinh câu nhà làm

- Gi hc sinh c ghi nh SGK

(62)

Tiết 33

ôn tập chơng II

I, Mơc tiªu

- Trả lời đợc câu hỏi phần ôn tập - Làm đợc tập phần vận dụng

II, ChuÈn bÞ

III, Cỏc hot ng dy v hc

A, Ôn tËp

- Tổ chức cho học sinh thảo luận trả lời câu hỏi từ đến 13 phần ôn tập - Hớng dẫn học sinh tranh luận cần thiết

- Gọi học sinh lần lợt trả lời câu hỏi từ đến 13

- Sau câu trả lời học sinh giáo viên cần có biện luận rõ dàng dứt khốt để học sinh theo chữa câu trả lời (nếu cần)

B, VËn dông

- Tiếp tục cho học sinh thảo luận câu hỏi

- Chú y cho học sinh cụm từ không để tránh nhầm lẫn

- Sau theo dõi học sinh tranh luận giáo viên cần có kết luận rõ ràng để học sinh ghi v

C, Trò chơi ô chữ

GV: Đa bảng phụ kẻ ô - Phổ biến trò chơi

+ Đúng từ hàng ngang : điểm + Đúng từ hàng dọc: điểm - Chia lớp thành đội để tham gia * Từ hàng ngang

1, Hỗn độn 2, Nhiệt 3, Dẫn nhiệt 4, Nhiệt lợng

5, NhiƯt dung riªng 6, Nhiªn liƯu

7, Cơ học 8, Bức xạ nhiệt

* Từ hàng dọc : Bức xạ nhiệt

D, Dặn dò

(63)

(64)

Tiết 34

Kiểm tra học kỳ II Đề bài

I, khoanh trũn cõu ỳng:

Câu 1: Khi phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh lên thì:

A Khèi lỵng cđa vật tăng B Trọng lợng vật tăng

C Cả khối lợng trọng lợng vật tăng D Nhiệt độ vật tăng

Câu 2: Trong cách xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến sau đây, cách

đúng

A Đồng, nớc, thuỷ ngân, khơng khí B Đồng, thuỷ ngân, nớc, khơng khí C Thuỷ ngân, nớc, khơng khí D Khơng khí, nớc, đồng, thuỷ ngân

Câu 3: Câu nói hiệu suất động nhiệt sau đúng?

A Hiệu suất động nhiệt cho biết động mạnh hay yếu

B Hiệu suất động nhiệt cho biết động thực công nhanh hay chậm C Hiệu suất động nhiệt cho biết nhiệt lợng toả có kg nhiên liệu bị đốt

cháy động

D Hiệu suất động nhiệt cho biết % nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả đuợc biến thành công có ích

Câu 4: đối lu hình thức truyền nhiệt:

A.ChØ cña chÊt khÝ B ChØ cña chÊt láng

C ChØ cđa chÊt láng cµ chÊt khÝ D Cđa chÊt láng, chÊt khÝ, chÊt r¾n

- Khi vËt trun nhiƯt cho th×:

+ NhiƯt trun tõ vËt cã sang vËt cã

+ Sù trun nhiƯt dõng l¹i

+ Nhiệt lợng vật

.bằng nhiệt lợng

- Đơn vị kí hiệu

- Đơn vị nhiệt dung riêng kí hiệu lµ

(65)

1/ Khi ném vật lên cao ta thấy lên cao chuyển động chậm dần Hãy dùng định luật bảo toàn giải thích tợng

2/ Một máy bơm nớc sau tiêu thụ hết 8kg dầu đa đợc 700m3 nớc lên cao 8m Tớnh

hiệu suất máy bơm Biết suất toả nhiệt dầu là:46.106J/kg, trọng lợng

riêng nớc 10.000N/m3.

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 35

ôn tập

I, Mơc tiªu

- Hệ thống lại kiến thức học học kỳ II - Làm đợc tập dựa vào kiến thức học

II, Néi dung

Câu hỏi ôn tập

1, C nng l gì?có dạng năng? dạng nào?

2, Phát biểu định luật bảo toàn năng? lấy VD chuyển hoá từ dạng sang dạng khác

3, Các chất đợc cấu tạo nh nào? phân tử chuyển động phụ thuộc vào nhiệt độ nh nào?

4, Nhiệt gì? có cách làm biến đổi nhiệt vật? Trình bầy cách làm biến đổi nhiệt đó?

5, Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? viết cơng thức giải thích đại lợng có mặt cơng thức?

6, Năng suất toả nhiệt nhiên liệu gì? viết cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả giải thích đại lợng cơng thức?

(66)

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi

* Bài tập

Cho học sinh làm số tập sách bµi tËp Bµi 24.2, 24.4, 25.3, 25.4, 26.5

Tỉ chức cho học sinh làm tập lớp

III, Đánh giá - tổng kết

- Nhn xột trình học tập tiếp thu kiến thức học sinh học kỳ năm tiến hạn chế từ có cách học cho năm sau

Định dạng
Số trang	66
Dung lượng	109,13 KB

ch­¬ng i c¬ häc ch­¬ng i c¬ häc ngµy so¹n 1582009 ngµy d¹y 1782009 tiõt 1 chuyón ®éng c¬ häc i môc tiªu nªu ®­îc nh÷ng vý dô vò chuyón ®éng c¬ häc trong ®êi sèng hµng ngµy nªu ®­îc nh÷ng vý dô vò

ch¬ng i c¬ häc ch¬ng i c¬ häc ngµy so¹n 1582009 ngµy d¹y 1782009 tiõt 1 chuyón ®éng c¬ häc i môc tiªu nªu ®îc nh÷ng vý dô vò chuyón ®éng c¬ häc trong ®êi sèng hµng ngµy nªu ®îc nh÷ng vý dô vò