+ Nếu ngày nào cũng chỉ ăn một loại thức ăn và một loại rau thì không đảm bảo đủ chất , mỗi loại thức ăn chỉ cung cấp một số chất + Để có sức khỏe tốt chúng tacần phải phối hợp nhiều[r]
(1)TUẦN 4
Ngày soạn: 25/09/2019
Ngày giảng: Thứ hai ngày 28/09/2020 Toán
Tiết 16: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN
I MỤC TIÊU
1 KT: Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên
2 KN: Rèn cho HS kĩ so sánh số tự nhiên nhanh, TĐ: GD lịng u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ III CÁC HĐ DH:
HĐ GV HĐ HS
A KTBC (3’): Gọi hs lên bảng làm bài tập 2,3 (sgk)
- Nx đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài(1’).
2 So sánh hai số TN (10’): Slide1
*Trường hợp số có số chữ số khác nhau: - Gv nêu cặp số 100 99, y/c hs nx số chữ số số cho hs so sánh - nhận xét
*Trường hợp hai số có số chữ số bằng nhau:
- Gv nêu cặp số cho hs xác định số chữ số số so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái sang phải - Nx kết luận
*Trường hợp riêng: SGK
*Trường hợp số TN xếp trong dãy số TN:
- Gv y/c hs quan sát tia số để hd hs nắm số gần gốc tia số bé ngược lại
Chẳng hạn: 0 < < < < <…hay 10 > > > > …
=> Giáo viên kết luận, chốt kiến thức 3 Xếp thứ tự số tự nhiên:
- Gv nêu ví dụ SGK, y/c hs xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại
- hs thực - Lớp nx
- Hs nêu số chữ số số So sánh được: 100 > 99
99 < 100 - Hs nêu nx
- Hs so sánh được:
29 869 < 30 005 25 136 > 23 894 - Hs rút kết luận
(2)- Giáo viên giúp hs nêu nhận xét 4 Thực hành (19’):
* Bài 1:
- Gv gọi HS đọc yêu cầu
? Giải thích cách làm? ? Để so sánh
39680….39000 + 680 trước tiên em phải làm gì?
? Nêu cách so sánh hai số tự nhiên? - Nhận xét sai
=>Củng cố cách so sánh hai số tự nhiên. * Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu
+ Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm gì?
- Yêu cầu Hs làm
- Cho HS quan sát làm HS
- Gv y/c hs giải thích cách xếp
? Giải thích cách làm?
? Nêu cách so sánh số tự nhiên?
- Nhận xét sai
* Gv chốt: Cách so sánh nhiều số tự nhiên để xếp số theo thứ tự * Bài 3:
- Bài tập y/c làm gì?
- Hs đọc: Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm
1234 999 8754 87540
39680 39000 + 680 - Làm
+ Tính kết 39 000 + 680
- HS nêu
- HS đọc: Viết số sau theo thứ tự từ bé đến lớn:
a , 8316; 8136; 8361 c , 64831; 64813; 63841
+ Chúng ta phải so sánh số với
- Hs làm Hs làm vào bảng phụ
- Hs trả lời:
a, Các số có chữ số nên ta so sánh đến cặp chữ số một hàng.Các số có hàng nghìn 8, ta so sánh đến hàng trăm Ta có 1< 3 nên 8136 số bé nhất; có số có hàng trăm nên ta so sánh đến hàng chục, 1<6 nên 8316< 8361. Vậy xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là: 8136, 8316, 8361
(3)- Muốn xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé ta phải làm gì?
- Gv yêu cầu hs làm
- Gv yêu cầu hs giải thích cách làm
5 Củng cố, dặn dò (3’):
- Y/c hs nêu lại cách so sánh xếp thứ tự số TN
- Nx tiết học Nhắc HS xem trước Luyện tập.
- HS nêu yêu cầu
+ Bài tập y/c xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé
+ Chúng ta phải so sánh số với
- hs lên bảng làm bài, lớp làm a, 1942; 1978; 1952; 1984 - Hs giải thích
-Tập đọc
Tiết 7: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I MỤC TIÊU:
1 KT: Đọc lưu lốt, trơi chảy toàn Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng Đọc phân biệt lời nhân vật, thể rõ trực, thẳng Tơ Hiến Thành
- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi trực, liêm hết lịng dân nước Tơ Hiến Thành
2 KN: Đọc đúng, đọc diễn cảm TĐ: GD lòng yêu thích mơn học II CÁC KNSCB:
- Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Tư phê phán III ĐỒ DÙNG DH:
- Tranh minh hoạ đọc SGK - Bảng phụ viết đoạn văn cần hướng dẫn IV CÁC HÐ DH:
HĐ GV HĐ HS
A/ KTBC 3’: Người ăn xin
- Gọi hs nối tiếp đọc truyện Người ăn xin
+ Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương nào?
+ Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin nào?
+ Nội dung nói lên điều gì? - Nhận xét, đánh giá
B/ Bài mới:
1) GTB: 2’ - GT chủ điểm, GTB. 2) Bài mới:
- hs nối tiếp đọc + TLCH + Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi, hình dáng xấu xí, bẩn thỉu giọng rên rỉ cầu xin
+ Cậu người tốt bụng, cậu chân thành xót thương cho ông lão, tôn trọng muốn giúp đỡ ông
(4)a, HD luyện đọc tìm hiểu bài:20’ * Luyện đọc:
- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn
- Luyện phát âm: Long Cán, Long Xưởng, Vũ Tán Đường,…
- Gọi hs nối tiếp đọc trước lớp lượt
- Giảng nghĩa từ: trực, di chiếu, phị tá, tham tri sự, gián nghị đại phu, tiến cử.
- Y/c hs luyện đọc nhóm đơi - Gọi hs đọc
- GV đọc mẫu * Tìm hiểu bài:
- Y/c hs đọc thầm đoạn TLCH: + Tô Hiến Thành làm quan triều nào? + Mọi người đánh giá ông người nào?
+ Trong việc lập ngơi vua, trực Tơ Hiến Thành thể nào?
+ Đoạn kể chuyện gì?
- Y/c hs đọc thầm đoạn TLCH: + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng?
+ Cịn gián nghị đại phu Trần Trung tá sao?
- Y/c hs đọc thầm đoạn TLCH: + Trong việc tìm người giúp nước , trực Tô Hiến Thành thể nào?
+ Vì nhân dân ca ngợi người trực ông Tô Hiến Thành? => Nhân dân ca ngợi người chính trực ơng Tơ Hiến Thành người ơng đặt lợi ích đất nước lên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước
- hs nối tiếp đọc
+ Đoạn 1: Tô Hiến Thành .Lý Cao Tông
+ Đoạn 2: Tiếp Tô Hiến Thành + Đoạn 3: Phần lại
- HS luyện phát âm - hs đọc trước lớp
- HS đọc giải nghĩa từ phần giải - HS đọc nhóm đơi
- hs đọc - Lắng nghe
- HS đọc thầm đoạn
+ Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Ơng người tiếng trực + Ơng khơng chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long cán + Kể chuyển thái độ Tô Hiến Thành việc lập vua
- HS đọc thầm đoạn
+ Quan tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh
+ Do bận nhiều việc không đến thăm ông
(5)b/ Luyện đọc diễn cảm: 12’
- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn
- Gv đọc mẫu đoạn luyện đọc - Gọi hs đọc lại
- Gọi hs thi đọc diễn cảm nhóm theo cách phân vai (người dẫn chuyện, Đỗ thái hậu, Tơ Hiến Thành)
- Tun dương nhóm đọc hay 3/ Củng cố, dặn dò:3’
- Nội dung gì?
- Cần học tập gương trực Tơ Hiến Thành
- Về nhà đọc lại nhiều lần Chú ý đọc diễn cảm theo vai
- Bài sau: Tre Việt Nam N.xét tiết học
- hs nối tiếp đọc, lớp theo dõi để tìm giọng đọc
+ Đọc toàn với giọng kể thong thả Lời Tô Hiến Thành điềm đạm, dứt khoát
+ Lời thái hậu ngạc nhiên - HS lắng nghe
- hs đọc
- nhóm thi đọc
- HS nhận xét, chọn nhóm đọc hay
- Hs trả lời Ca ngợi trực, lịng dân nước vị quan Tơ Hiến Thành.
-Chính tả (nhớ - viết)
Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH
I MỤC TIÊU:
1 KT: Nhớ trình bày 14 dòng đầu thơ: Truyện cổ nước Phân biệt viết (phát âm đúng) từ có âm đầu d /gi /r
2 KN: Viết tả, trình bày đúng, đẹp thể loại thơ 6/8; phân biệt tả d/r/gi nhanh,
3 TĐ: GD lịng u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DH:
III CÁC HĐ DH:
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ (5’)
- Tổ chức cho hs thi viết nhanh tên vật bắt đầu ch/ tr
Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 GTB 1’: Trực tiếp
2 Hướng dẫn nhớ viết:17’ a, GV đọc mẫu
b, HD tả
- Bài thơ viết theo thể loại ?
- hs lên bảng viết - Lớp viết bảng - Lớp nhận xét, bổ sung
- HS theo dõi - hs đọc
- 1, hs đọc thuộc đoạn văn cần viết - Lớp đọc thầm lại
(6)- Để viết đẹp ta cần trình bày ?
- Ta cần ý viết hoa tiếng ? - Gv yêu cầu hs viết số từ:
nghiêng soi, sâu xa, rặng dừa. c Viết
- Yêu cầu hs viết
- Gv theo dõi, bảo em d Thu vở, kiểm tra, nhận xét
- Gv thu - để kiểm tra HS, nhận xét chung
3 Hướng dẫn làm tập 7’ Bài tập 2a.
- Gv hướng dẫn hs: Từ cần điền phải hợp nghĩa với câu, viết tả
- Đưa đáp án cho HS quan sát - Gv nhận xét, đánh giá
4 Củng cố, dặn dò: 5’
- Hãy tìm tiếng bắt đầu d / gi / r vật ?
- Nhận xét học - Chuẩn bị sau
+ Dịng tiếng viết lùi so với lề, dịng tiếng viết
+ Tiếng đầu dòng thơ
- hs lên viết, lớp viết bảng - Hs gấp sách, viết
- Lớp chữa lỗi chung
- hs đọc yêu cầu - Hs ý lắng nghe - Hs làm cá nhân
- Đổi chéo kiểm tra, nhận xét bạn
Đáp án:
+ Nhớ buổi trưa nào, nồm nam gió thổi
+ Gió đưa tiếng sáo, gió nâng cánh diều.
- hs nối tiếp nêu
Ngày soạn: 25/09/2020
Ngày giảng: Thứ ba ngày 29/09/2020 Toán
Tiết 17: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1 KT: Viết so sánh số tự nhiên
- Bước đầu làm quen dạng x<5; 2<x<5; với x STN KN: Viết, so sánh số TN đúng, nhanh
3 TĐ: GD lòng say mê môn học II ĐỒ DÙNG DH:
III CÁC HĐ DH:
HĐ GV HĐ HS
A- Kiểm tra cũ ( 5’)
- Gv gọi hs lên bảng yêu cầu làm tập tiết trước, đồng thời
(7)kiểm tra vbt số hs khác - Gv nhận xét đánh giá hs B- Dạy- học ( 30’) Giới thiệu ( 1’)
- Gv nêu mục tiêu tiết học ghi tên lên bảng
2 Hướng dẫn luyện tập ( 30’) * Bài 1:
- Gv cho hs đọc đề bài, sau tự làm
- Gv nhận xét đánh giá
- Gv yêu cầu hs đọc số vừa tìm
* Bài 2:
- Gv viết lên bảng phần a bài: a, 859 67< 859167 yêu cầu hs suy nghĩ để tìm số điền vào chỗ trống - GV: Tại lại điền số 0?
- Gv yêu cầu hs tự làm phần lại
* Bài 3:
- Gv yêu cầu hs đọc mẫu phần a, sau làm tiếp phần b
- HS chữa bảng - Gv NX đánh giá
3 Củng cố- dặn dò ( phút)
- Gv tổng kết học dặn hs nhà hoàn thành tập
- Chuẩn bị trước sau: Yến, tạ,
- Hs nghe gv giới thiệu
- hs lên bảng làm , hs lớp làm a, 0, 10, 100
b, 9, 99, 999
+ Điền số
+ Vì số có chữ số Chữ số hàng trăm nghìn 8, hàng chục nghìn 5, hàng nghìn Vậy để 859 67< 859167 hàng trăm < 1, ta điền số vào trống
Ta có 859 067 < 859167 b, 2< x <
- Hs làm chữa
- hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra
Đáp án: 2< x <
Các số tự nhiên lớn nhỏ là: 3, Vậy x 3,
- Hs lắng nghe
-Luyện từ câu
Tiết 7: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU
1 KT: Nắm cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép
(8)- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản, đặt câu
2 KN: Xác định từ láy, từ ghép nhanh, TĐ: GD lịng u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DH: - Bảng phụ, từ điển - VBT, SGK. III CÁC HĐ DH:
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ: 5,
- Em đọc câu thành ngữ, tục ngữ nói lịng nhân hậu, đồn kết ? - Gv nhận xét, đánh giá
B Bài mới: 1 Gtb:1’
2 Nhận xét:15’
- Tìm từ phức câu ? - Gv nhận xét:
+ Truyện cổ, ông cha tiếng có nghĩa tạo thành (truyện + cổ, ơng + cha).
+ Thầm tiếng có âm đầu (th) lặp lại tạo thành
- Gv kết luận:
+ lặng im tiếng có nghĩa tạo thành + chầm chậm, cheo leo, se tiếng có vần lặp lại tạo thành
* KL: Những từ tiếng có nghĩa tạo thành gọi từ ghép * Ghi nhớ :
- Thế từ ghép, từ láy, cho ví dụ ?
3 Luyện tập : 15’ Bài tập 1:
- Gv phát phiếu cho học sinh làm - GV theo dõi hd
- Gọi HS trình bày - Gv chốt lời giải
- Nhận xét, chữa Bài tập 2:
- hs trả lời - Hs lắng nghe
- hs đọc yêu cầu gợi ý - hs đọc câu thơ thứ + truyện cổ, ơng cha, thầm
- hs đọc khổ - Hs suy nghĩ, nêu nhận xét
- hs đọc ghi nhớ
- hs đọc yêu cầu - Hs làm việc theo nhóm - Hs trình bày bảng
Câu Từ ghép Từ láy
a
ghi nhớ, bờ bãi, đền thờ, tưởng nhớ.
nô nức
b
thanh cao, dẻo dai, vững chắc
(9)- Yêu cầu hs làm cá nhân vào VBT - Gv đánh giá, nhận xét
*BNC: Từ tiếng tạo ra từ ghép, từ láy:
a) nhỏ b) lạnh c) vui 3 Củng cố, dặn dò :3’
- Em lấy số VD từ ghép, từ láy ? - Nhận xét tiết học
- VN học làm Chuẩn bị sau
- hs đọc yêu cầu - Hs tự làm vào VBT
- Đổi chéo kiểm tra, nhận xét, bổ sung
- hs trả lời Lịch sử
Tiết 4: NƯỚC ÂU LẠC I MỤC TIÊU
1.Kiến thức: HS nắm tinh thần yêu nước, tâm đấu tranh bảo vệ đất nước nhân dân ta buổi đầu dựng nước Hiểu bước tiến xây dựng đất nước thời An Dương Vương
2.Kỹ năng: Rèn kỹ nhận xét, so sánh, rút học lịch sử sử dụng đồdùng trực quan
3 Thái độ: GD tình cảm, tinh thần yêu mến quê hương đất nước, tinh thần cộng đồng nhớ cội nguồn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phiếu học tập. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HĐ CỦA GV A Kiểm tra cũ : 5’
- Nhà nước Văn Lang đời khoảng thời gian ?
- Nêu đặc điểm đời sống vật chất, tinh thần người dân Lạc Việt ?
- Nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Gtb: 1’ Trực tiếp
2 Các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: 8’
Phiếu học tập
- Yêu cầu hs đọc Sgk làm tập - Em điền dấu vào ô trống sau đặc điểm giống sống người Lạc Việt Âu Việt
HĐ CỦA GV - 2, hs trả lời
- Hs đọc Sgk làm - Hs báo cáo, nhận xét Đáp án:
+ Sống địa bàn + Đều biết chế tạo đồ đồng + Đều biết rèn sắt
(10)
* Hoạt động 2: 8’
- Xác định lược đồ h1 nơi đóng nước Âu Lạc ?
- So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc ? * Nêu t dụng nỏ thành Cổ Loa * Hoạt động 3: 8’
- Gv yêu cầu hs đọc Sgk
- Kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà ?
- Vì xâm lược Triệu Đà lại thất bại ?
- Vì đến năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ phương
Bắc ?
* Gv nhận xét, kết luận 3 Củng cố, dặn dò: 5’
- Sự thất bại nước Âu Lạc để lại học ?
- Nhận xét học - Về nhà học - Chuẩn bị sau
+ Tục lệ có nhiều điểm giống - Làm việc lớp
- Hs suy nghĩ trả lời
- Thảo luận cặp đơi, làm vào VBT, nhóm làm bảng phụ, dán bảng
- Lớp báo cáo - Lớp nhận xét
- hs trả lời
Ngày soạn: 25/09/2020
Ngày giảng: Thứ tư ngày 30/09/2020 Toán
Tiết 18: YẾN, TẠ, TẤN
I MỤC TIÊU:
1 KT: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn, mối quan hệ tấn, tạ, yến kilôgam
- Biết chuyển đổi ĐV đo khối lượng (chủ yếu từ đơn vị lớn đơn vị bé hơn) - Biết thực phép tính với số đo khối lượng
2 KN: Nhận biết đơn vị đo, MQH đơn vị đo khối lượng nhanh, TĐ: GD lịng u thích mơn Tốn
II ĐỒ DÙNG DH: - SGK, VBT - Bảng phụ. III CÁC HĐ DH:
HĐ GV HĐ HS
1 Kiểm tra cũ ( phút)
- Hãy kể tên đơn vị đo khối lượng mà em học
2- Dạy học a, Giới thiệu (1 phút)
b, Giới thiệu yến, tạ, (30 phút)
- …ki-lô-gam, gam
(11)*HĐ1: Giới thiệu đơn vị yến:
- Giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục ki-lơ-gam, người ta cịn dùng đơn vị yến để đo.
- Viết lên bảng yến = 10 kg
+ Mua yến gạo tức mua ki-lô-gam gạo ?
+ Có 30 kg khoai tức có yến khoai?
*HĐ 2: Giới thiệu đơn vị tạ, tấn.
- Với cách tương tự trên, GV đưa ví dụ để HS hiểu đơn vị tạ, mối quan hệ đơn vị
- Viết lên bảng
1 tạ = 10 yến = 10 tạ 1 tạ = 100 kg = 000 kg c, Thực hành:
*Bài 1:
- HDHS đọc, hiểu yêu cầu - QSHD học sinh yếu
*Bài 2: HD mẫu : yến = …kg Cách đổi: yến = 10 kg
yến = 50 kg Vậy: yến = 50 kg Đối với có đơn vị đo: yến kg = …kg
Cách đổi : yến kg = 50 kg + kg = 53 kg
Lưu ý: HS nhẩm cách đổi viết kết cuối vào chỗ chấm, không viết đủ bước mẫu
- GV HS nhận xét kết *Bài
- YC HS làm Lưu ý viết tên đơn vị kết phép tính
- HDHS hiểu, nêu miệng cách giải 3 Củng cố, dặn dò (4’)
- Gv hỏi: + Bao nhiêu ki-lơ-gam
- Đọc: yến 10 kg 10 kg yến + …20 kg gạo
+ … yến khoai - Đọc lại
- HS nêu thêm ví dụ lợn nặng yến; trâu nặng tạ ; voi nặng nhằm cảm nhận độ lớn đơn vị
- HS đọc, hiểu yêu cầu - HS làm ghi kết vào SGK - Chọn số đúng, ghi được: a) 2tạ, b) 2kg, c)
- HS theo dõi hiểu cách đổi đơn vị đo
- HS lớp làm tập ghi kết vào SGK, HS làm bảng lớp (cột làm 5/10 ý)
- Nhận xét làm bảng, thống kết chữa
- HS nêu yêu cầu
- HS lớp làm cột vào vở, - HS chữa bảng
(12)yến, tạ, tấn? + tạ yến? + tạ?
- Dặn hs hoàn thành tập xem trước sau
- HS trả lời
-Tập đọc
Tiết 8: TRE VIỆT NAM I MỤC TIÊU:
1 KT: - Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn bài, giọng đọc diễn cảm phù hợp với nội dung cảm xúc nhịp điệu thơ
- Cảm hiểu ý nghĩa thơ: Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, trực
2 KN: Đọc đúng, đọc hay thơ TĐ: Gd lịng u thích mơn học
*BVMT: Giáo dục h/s có ý thức chăm sóc bảo vệ tre, để góp phần bảo vệ mơi trường.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III CÁC HĐ DẠY HỌC
HĐ GV HĐ HS
1 Kiểm tra cũ: 5’
- Đọc Một người trực trả lời câu hỏi: Vì nhân dân ta ln ca ngợi người trực ?
- Gv nhận xét, đánh giá 2 Dạy mới:
a Giớí thiệu (1’) Cho HS QS tranh b HD luyện đọc tìm hiểu (12’) a Luyện đọc:
- Gv đọc thơ HD cách đọc - Gv chia thành đoạn
Đoạn 1: Từ đầu -> nên lũy nên thành tre
Đoạn 2: Tiếp -> hát ru cành
Đoạn 3: Tiếp -> truyền đời cho măng Đoạn 4: lại
- Gv kết hợp sửa sai cho hs b Tìm hiểu 10’
- Đọc thầm “Từ đầu đến bờ tre xanh” trả lời câu hỏi:
- Những câu thơ cho thấy gắn bó lâu đời tre với người VN ?
- Gv tiểu kết, chuyển ý
- hs đọc bài, trả lời câu hỏi
- Hs qs tranh nghe gv giới thiệu
- Hs đọc nối tiếp lần - Hs đọc giải - Hs đọc nối tiếp lần - Học sinh đọc theo cặp - hs đọc
+ xanh tự chuyện có bờ tre xanh
(13)- Những hình ảnh gợi lên phẩm chất tốt đẹp người VN ta ?
- Em thích hình ảnh tre búp măng non ? Vì ?
- Gv tiểu kết, chuyển ý: Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẻ đẹp môi trườngthiên nhiên, vừa mang lại ý nghĩa sắc thái sống.
- Đoạn thơ kết có ý nghĩa ?
- Em nêu nội dung thơ ?
c Đọc diễn cảm:7'
- Yêu cầu em đọc nối tiếp đoạn - Gv đưa bảng phụ:
“Nòi tre
tre xanh”
- Gv đọc mẫu Nhận xét, tuyên dương 3 Củng cố, dặn dò: 3’
- Qua hình tượng tre, tác giả muốn nói lên điều ?
- Củng cố ND - Nhận xét học - Vn học Chuẩn bị sau
+ Cho dù đất sỏi mỡ màu chất dồn lâu ., rễ siêng không ngại đất nghèo
+ Bão bùng thân bọc lấy thân tay ơm tay níu đâu chịu mọc cong, dáng thẳng, lưng tròn
- Hs phát biểu
2 Phẩm chất tốt đẹp tre + Sức sống lâu bền tre
* Qua hình tượng tre tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam: giàu tình thương u, thẳng, trực.
- hs nối tiếp đọc - Hs đọc theo cặp - hs thi đọc
2-3 em trả lời
-Kể chuyện
Tiết 4: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I MỤC TIÊU:
1 KT: Hs dựa vào lời kể gv tranh minh hoạ trả lời câu hỏi nội dung, kể lại toàn câu chuyện cách tự nhiên phối hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu
- Hiểu ý nghĩa truyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết giàn thiêu không chịu khuất phục
- Nhận xét, đánh giá lời kể bạn kể
2 KN: Kể ND câu chuyện cốt chuyện hay, thêm bớt từ ngữ để câu chuyện hấp dẫn
3 TĐ: Gd lịng u thích mơn học, có thói quen bạo dạn nói trước đơng người II ĐỒ DÙNG DH: - Sgk, tranh.
III CÁC HĐ DH:
(14)A Kiểm tra cũ:5’
- Kể câu chuyện nghe, đọc nói lịng nhân hậu ?
- Nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu 1’ Gv kể chuyện: 6’ - Gv kể lần
- Gv kể lần + tranh - Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi:
+ Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng làm ?
+ Nhà vua làm biết ?
+ Trước đe doạ nhà vua, dân chúng có thái độ ntn ?
+ Vì cuối nhà vua thay đổi thái độ ?
3 H ướng dẫn kể chuyện 18’
- Gv yêu cầu hs dựa vào câu hỏi tranh minh hoạ kể nhóm
- Kể chuyện trước lớp
- Câu chuyện có ý nghĩa ?
- Gv đưa tiêu chí để học sinh nhận xét: + Đúng nội dung
+ Kết hợp tốt điệu bộ, giọng kể + Nêu ý nghĩa câu chuyện Củng cố, dặn dò 5,
- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Gv nhận xét học, tuyên dương Hs kể chuyện tốt
- VN kể lại chuyện cho người thân nghe
- hs thi kể
- Hs ý lắng nghe
- Hs quan sát tranh minh hoạ + Hát hát lên án nhà vua + Bắt kẻ sáng tác thơ + khuất phục
+ thán phục, kính trọng lịng trung thực
- Hs kể nối tiếp đoạn nhóm - hs kể nối tiếp câu chuyện trước lớp - Lớp nhận xét
- HS thi kể câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện với bạn
- Lớp nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay
+ Ca ngợi nhà thơ chân chết giàn thiêu khơng ca ngợi ơng vua bạo tàn, khí phách làm nhà vua khâm phục, kính trọng
- Hs nhắc lại
- hs trả lời
-HĐNG
TỔ CHỨC VUI TẾT TRUNG THU (Nhà trường tổ chức)
Địa lí
(15)Ở HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức : Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân HLS + Trồng trọt : trồng lúa , ngô , chè , trống rau ăn ….trên nương rẩy , ruộng bậc thang
+ Làm nghề thủ công : dệt , thêu , đan , rèn , đúc … + Khai thác lâm sản : gỗ , mây , nứa …
2 Kĩ năng: Sử dụng tranh , ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân : làm ruộng bậc thang , nghề thủ công truyền thống , khai thác khống sản - Nhận biết khó khăn giao thông miền núi : đường nhiều dốc cao , quanh co , thường bị sụt , lở vào mùa mưa
3 Thái độ
- Hs yêu thích mơn học B CHUẨN BỊ
- Bản đồ tự nhiên VN
- Tranh ảnh dãy núi HLS
C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I/.Ổn định :
II/ Kiểm tra cũ
- Nêu đặc điểm dân cư , sinh hoạt dân tộc HLS ?
- GV nhận xét III/ Bài 1 Giới thiệu - GV ghi tựa 2 / Bài giảng
Hoạt động :làm viêc lớp
- Hãy cho biết người dân HLS thường trồng ? đâu ?
+ Quan sát hình trả lời :
- Ruộng bậc thang thường làm đâu? - Tại phải làm ruộng bậc thang ?
- Người dân HLS trồng ruộng bậc thang ?
Hoạt động :Thảo luận nhómNghề thủ cơng truyền thống
Bước 1:
+ Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc HLS?
+ Em có nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm ?
+ Hàng thổ cẩm dùng để làm ?
- Hát
- –3 HS trả lời
- HS nhắc lại
- HS dựa kênh chữ mục trả lời :
- Trồng lúa ,ngô , chè … nương rẫy ruộng bậc thang
- Ở sườn núi
- Giúp cho việc giữ nước chóng xói mịn
- Trồng lúa , ngơ , chè … ăn
- Nhóm thảo luận trả lời :
- Dệt , may , thêu , đan lát , rèn đúc - Có hoa văn độc đáo màu sắc sặc sỡ bền đẹp
(16)Bước :
GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời
Hoạt động : Làm việc cá nhân Khai thác khống sản
Bước : Quan sát hình mục SGK - Kể tên số khoáng sản HLS ?
- Ở HLS khoáng sản khai thác nhiều ?
- Mơ tả quy trình sản xuất phân lân ? - Tại phải bảo vệ , giữ gìn khai thác khống sản hợp lí ?
- Ngồi khai thác khống sản người dân cịn khai thác ?
Bước :
- Giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV chốt nội dung SGK IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ :
- Người dân HLS làm nghề ? nghề ?
- Dặn HS nhà học thuộc học SGK xem sau
- Đại diện nhóm trả lời câu hịi - Các nhóm khác bổ sung
- Apatít , đồng , chì , kẽm … - Là apatít, nguyên liệu để sản xuất phân lân
- –3 em nêu
- Vì khống sản dùng làm ngun liệu cho nhiều ngành công nghiệp - Khai thác gỗ , mây, tre , nứa ….mấm ,mộc nhĩ
- Một số HS trả lời câu hỏi
- Vài HS đọc lại
-Khoa học
BÀI 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN I.MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng.
2 Kĩ năng: Biết để có sức khỏe tốt phải phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn
- Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối nói : Cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vitamin chất khống; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn đường ăn hạn chế muối
3 Thái độ: Có ý thức ăn nhiều loại thức bữa ăn ngày II GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
- Kỹ tự nhận thức cần thiết phối hợp nhiều loại thức ăn
- Bước đầu hình thành kỹ tự phục vụ lựa chọn loại thực phẩm phù hợp cho thân, có lợi cho sức khoẻ
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình trang 16 ; 17 sgk -VBT khoa học
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
(17)1 Kiểm tra cũ: (5’) - GV gọi 2,3 Hs lên KTBC:
+ Em cho biết vai trò vitamin kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều
Vitamin ? - Gv nhận xét 2.Bài mới:(28’)
a Giới thiệu bài:(1’) Ngày ăn giống khơng thể ăn khơng tiêu hóa Vậy bữa ăn ngon miệng đảm bảo dinh dưỡng ? Chúng ta học hôm để biết điều
b Hướng dẫn tìm hiểu bài:
*HĐ1: Vì cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ?(10’) Mục tiêu: Giải thích lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi Cách tiến hành:
+ Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi sau : - Nếu ngày ăn loại thứcăn loại rau có ảnh hưởng đến hoạt động sống ?
- Để có sức khỏe tốt chúg ta cần ăn ? - Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn nên thay đổi ăn?
- Gọi hs nhóm trình bày
- Gv kết luận : Mỗi loại thức ăn cung cấp số chất định, ăn nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi đáp ứng đầy đủ chất dinh dưỡng thể giúp ngon miệng * HĐ2: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối.(10’)
M
ục tiêu : Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế
Cách tiến hành:
- Yêu cầu hs quan sát hình minh họa trang 16
- 2,3 Hs nêu vai trò của chất vi ta
- Hs theo dõi
- Nhóm hs thảo luận
+ Nếu ngày ăn loại thức ăn loại rau khơng đảm bảo đủ chất , loại thức ăn cung cấp số chất + Để có sức khỏe tốt chúng tacần phải phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi + Vì khơng có loại thức ăn cung cấp đầy đủ chất cần thiết cho hoạt động sống thể Thay đổi để tạo cảm giác ngon miệng cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho thể
(18)tháp dinh dưỡng sgk trang 17, trả lời câu hỏi +Hãy nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ?
+……… ăn vừa phải? +……… ăn có mức độ? +……… ăn ít?
+……… ăn hạn chế? - Gọi nhóm trình bày
GV kết luận: Một bữa ăn có nhiều loại thức ăn đủ nhóm: Bột đường, đạm, béo, vi-ta-min, chất khống chất xơ với tỷ lệ hợp lý tháp dinh dưỡng cân đối dẫn bữa ăn cân đối *HĐ3: Trò chơi: Đi chợ.(8’)
Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp có lợi cho sức khoẻ Cách tiến hành:
+ Em người nội trợ, em mua thức ăn, đồ uống cho gia đình vào bữa ngày? - Hs trình bày kết
- Gv HD lớp nhận xét, bổ sung
GDKNS : Biết lựa chọn loại thực phẩm phù hợp cho thân có lợi cho sức khỏe
3.Củng cố dặn dò:(2’) - Hệ thống nội dung Tiết
- Về nhà học Tiết, chuẩn bị Tiết sau
- HS trả lời
+Nhóm thức ăn cần ăn đủ : lương thực, rau chín
+ Nhóm thức ăn cần ăn vừa phải : thịt , cá thủy sản khác ,đậu phụ + Nhóm thức ăn cần có mức độ : dầu mỡ ,vừng lạc
+ Nhóm thức ăn cần ăn : đường +Nhóm thức ăn hạn chế : muối
- Hs viết tên thức ăn cần mua cho bữa ăn ngày - Hs thi đua kể thực đơn - Hs lớp gv nhận xét, bổ sung
- Hs quan sát, tìm ý cho câu trả lời - Gạo, khoai lang, bánh mì,… - Rau quả: bí ngô, rau cải, xúp lơ, … -Thịt cá, đậu phụ ( chất đạm) - Chất béo: dầu ăn, mỡ lợn, vừng - Chất đường: đường mía,
- Chất khống: muối - Đại diện nhóm trình bày - Hs nhắc lại ghi nhớ Ngày soạn: 25/09/2020
Ngày giảng: Thứ năm ngày 01/10/2020 Toán
Tiết 19: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU:
1 KT: Nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam, quan hệ đề-ca gam, héc-tô-gam gam
- Biết chuyển đổi ĐV đo khối lượng Biết thực phép tính với số đo khối lượng
2 KN: Nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam, quan hệ đề-ca gam, héc-tô-gam gam; chuyển đổi đơn vị đo khối lượng nhanh, TĐ: Gd lòng u thích mơn học
(19)III CÁC HĐ DẠY - HỌC:
HĐ GV HĐ HS
A - Kiểm tra cũ (3’): Bài tập 2. B - Bài mới:
1 - Giới thiệu - Ghi bảng(1’): 2 - Giảng bài: 27’
a) Giới thiệu đề-ca-gam héc-tô-gam: *Giới thiệu đề-ca-gam:
- Y/c HS nêu lại ĐV đo học? kg = g - GV nêu: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam, người ta dùng đơn vị đề - ca - gam - Viết tắt: dag
- Quy ước: dag = 10 gam ? 10g bao nhiêm dag? * Giới thiệu héc - tô - gam:
- Gv giới thiệu tương tự Lấy ví dụ: Gói chè nặng 100g (1 hg); gói cà phê nhỏ 20g (2 dag)
b) Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng - Đưa bảng đơn vị đo khối lượng
-YC HS nêu đvị đo khối lượng học - Gv cho HS nêu mối quan hệ hai đơn vị đo GV điền vào bảng
? Mỗi đvị đo khối lượng gấp lần đơn vị bé hơn, liền nó?
- GV chốt kiến thức c - Luyện tập:
Bài 1: YC HS đọc y/c tự làm Bài 2: Làm BC
Bài 3,4: Làm vào
- Giáo viên kiểm tra, chữa bài, NX đánh giá 3 - Củng cố, dặn dò:4’
- GV HS hệ thống học - Nhận xét ý thức học tập - Nhắc HS chuẩn bị sau
- em - Lắng nghe
- HS nêu: tấn, tạ, yến, kg, g kg = 1000g
- HS nhắc lại - Cho HS đọc lại - học sinh TL
- HS ghi nhớ: hg = 100g - HS lấy thêm ví dụ khác - HS nêu thứ tự đơn vị đo học: gam, dag, hg, kg, yến, tạ,
- HS nêu:
1 = 10 tạ = 1000 kg tạ = 10 yến = 100 kg + 10 lần
- HS làm vào bảng phụ - HS lưu ý viết đơn vị đo - HS làm vào vở, HS lại đổi soát - Một số HS đọc lại bảng đơn vị đo
-Tập làm văn
Tiết 7: CỐT TRUYỆN
I MỤC TIÊU:
(20)2 KN: Nhận biết phần cốt truyện, xếp việc câu chuyện thành cốt truyện nhanh,
3 TĐ: GD lòng u thích mơn học II CÁC HĐ DẠY HỌC:
HĐ GV HĐ HS
1 Kiểm tra cũ: 5’
- Một thư cấu tạo gồm phần ? Nhiệm vụ phần ? - Gv nhận xét, đánh giá
2 Dạy mới:
a Giới thiệu 1’ b Nhận xét: 12’ Bài + 2+ 3:
- Gv yêu cầu hs làm việc theo nhóm:
1) Ghi lại ngắn gọn việc truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.
- NX đánh giá chốt đáp án 2) Chuỗi việc gọi cốt truyện, theo em cốt truyện ? * Gv: Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến câu chuyện
3) Cốt truyện gồm phần, phần ?
c Ghi nhớ: 4’
- Yêu cầu hs nêu nội dung ghi nhớ d Luyện tập: 18’
Bài tập 1
?Truyện cổ tích Cây khế bao gồm việc sau đây, em xếp thành cốt truyện ? - Gv nhận xét, đánh giá
- Đưa cốt truyện
- hs phát biểu ý kiến - Hs lắng nghe
- hs đọc yêu cầu - Hs trao đổi theo nhóm - Đại diện hs báo cáo - Lớp nhận xét, bổ sung Đáp án:
+ Sv 1: Dế Mèn gặp chị Nhà Trị khóc
+ Sv 2: Nhà Trị kể hồn cảnh khốn khổ
+ Sv 3: Dế Mèn phẫn nộ dẫn Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn Nhện
+ Sv 4: Dế Mèn oai, phân tích để bọn Nhện nhận lẽ phải
+ Sv 5: Nhà Trò tự - 2, hs trả lời
- QS lên bảng
* Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến câu chuyện.
+ Cốt truyện gồm phần: Mở đầu, diễn biến, kết thúc
- hs đọc
- hs đọc yêu cầu
- Hs trao đổi cặp, làm Đáp án:
(21)Bài tập 3:
- Dựa vào cốt truyện, kể lại truyện Cây khế ?
- Gv nhận xét, đánh giá 3 Củng cố, dặn dò: 5’
- Như gọi cốt truyện ? - Gv nhận xét học
- Về nhà học - Chuẩn bị sau
- Hs dựa vào cốt truyện tìm để kể lại truyện Cây khế
- Hs kể chuyện nhóm, nhận xét, bổ sung
- hs nhắc lại
-PHTN
Tiết ONG MẬT VÀ TÁC NHÂN GÂY THỤ PHẤN (tiết 1) I MỤC TIÊU
- KT: Hs biết tác nhân gây thụ phấn cho cây; bước tiến hành lắp ghép mơ hình tác nhân gây thụ phấn cho
- KN: Hs nhận biết nhanh tác nhân, bước lắp ghép
- TĐ: Yêu thích mơn học, phát huy tính sang tạo, đam mê nghiên cứu khoa học
II. CHUẨN BỊ: Robot Wedo, máy tính bảng III CÁC HĐ DẠY HỌC
HĐ GV HĐ HS
1 Ổn định lớp (1’) 2 Các bước tiến hành a Giao nhiệm vụ (5’)
- GV y/c nhóm: Tìm hiểu “Thực vật tác nhân giúp thụ phấn”
- GV trình chiếu video giới thiệu phần mềm đặt câu hỏi thảo luận
+ Nội dung video cần truyền tải
+ Đặt câu hỏi thảo luận: Các phận bơng hoa là gì ? Giải thích số cách mà động vật giúp thực vật thụ phấn?
- Gv nhận xét, chốt KT
b HD thực nhiệm vụ (26’)
- GV HD nhóm phân chia thành viên nhóm phối hợp thực đảm bảo tiến độ thời gian cho phép Ví dụ: HS thu nhặt chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại, HS lấy chi tiết thu nhặt lắp ghép
- HD cách sử dụng phần mềm Wedo máy tính bảng (Y/c HS thực đến bước 30)
- GV quan sát, hỗ trợ
3 Kết thúc tiết học (3’)
- Nhắc Hs để sản phẩm làm vào tủ đồ để tiết học sau tiếp tục lắp ghép
- Hs vị trí nhóm
- Hình thức hoạt động: lớp
- Các nhóm theo dõi, thảo luận trả lời
- Các nhóm thực
(22)LUYỆN TẬP SO SÁNH SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU
1 KT : Củng cố cho Hs cấu tạo số có nhiều chữ số so sánh số có nhiều chữ số KN : Rèn kĩ so sánh số có nhiều chữ số nhanh,
3 TĐ : Gd lịng u thích mơn Tốn
II ĐD DẠY HỌC : Bảng con, bảng phụ, phiếu ghi ND tập 3. III HĐ LÊN LỚP
- T/c cho hs làm cá nhân, sau gọi Hs lên bảng làm
- Nx, củng cố
(23)-Luyện từ câu
Tiết 8: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY
I MỤC TIÊU:
1 KT: Bước đầu nắm mơ hình cấu tạo từ ghép từ láy để nhận từ ghép từ láy
2 KN: Nhận biết từ láy, từ ghép nhanh,
3 TĐ: Yêu thích mơn học, rèn cho hs tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ
III CÁC HĐ DẠY HỌC:
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ: 5’ - Thế từ ghép, ví dụ ? - Thế từ láy, ví dụ ? - Gv nhận xét, đánh giá B Dạy mới:
1 Giới thiệu 1’ Trực tiếp. 2 Hướng dẫn làm tập: Bài tập 1: 12’
- So sánh từ ghép: bánh trái, bánh rán
- Từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại ? *Gv: Từ ghép có loại: ghép tổng hợp ghép phân loại.
Bài tập 2: 8’ Viết từ ghép in đậm câu vào thích hợp bảng phân loại từ ghép:
- Y/cầu hs trao đổi để điền vào bảng cho phù hợp Lưu ý loại từ ghép tìm từ
- Gv đánh giá, nhận xét
Bài tập 3: 8’ Xếp từ láy trong
- hs trả lời
- Hs đổi chéo kiểm tra
*HĐ cá nhân - hs đọc yêu cầu - Hs làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời - Hs phát biểu ý kiến
- Lớp nhận xét Đáp án:
+ bánh trái: nghĩa chung loại bánh + bánh rán: loại bánh làm bột nếp, có nhân, rán giịn
- bánh trái có nghĩa tổng hợp bánh rán có nghĩa phân loại *HĐ nhóm đôi
- hs đọc yêu cầu
- Hs trao đổi, làm vào VBT, nhóm làm phiếu dán bảng
- Các nhóm báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung
Đáp án:
a, Từ ghép tổng hợp: làng xóm, hình dạng, màu sắc
b, Từ ghép phân loại: xe đạp, xe điện, máy bay
(24)đoạn văn sau vào nhóm thích hợp: - Gv hdẫn hs cần xác định từ láy lặp lại phận ?
- Gv theo dõi, giúp đỡ hs em lúng túng
- Gv nhận xét, củng cố 3 Củng cố, dặn dò: 5’
- Từ ghép có loại, loại nào, cho ví dụ?
- Nhận xét tiết học
- hs đọc yêu cầu
- Hs tự làm bài, Hs làm vào bảng phụ, đọc làm – Nh.xét,bổ sung
Đáp án:
- Từ láy có tiếng giống âm đầu: nhút nhát
- Từ láy giống vần: lao xao
- Từ láy giống âm đầu vần : rào rào
1 hs trả lời
Ngày soạn: 25/09/2020
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 02/10/2020 Toán
Tiết 20: GIÂY, THẾ KỈ
I MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1 KT: Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, kỷ Biết mối quan hệ giây phút, kỷ năm
2 KN: Nêu mối quan hệ đơn vị đo thời gian nhanh, TĐ: Gd lịng u thích mơn học, biết q trọng thời
II ĐỒ DÙNG DH: - Đồng hồ thật có kim giờ, phút, giây. III CÁC HĐ DẠY - HỌC:
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ(5’):
- năm = ngày; = phút ngày = ; 1năm = tháng; - Giáo viên nhận xét, đánh giá
B Dạy mới:
1 - Giới thiệu bài(1’): Giây, kỷ. 2 - Giới thiệu giây kỷ(10’): a) Giới thiệu giây:
- GV cho HS quan sát chuyển động kim giờ, kim phút, kim giây
+ Giáo viên chốt: = 60 phút
- Giáo viên GT kim giây mặt đồng hồ - Gv viết: phút = 60 giây
+ 60 phút giờ? + 60 giây phút? b - Giới thiệu kỷ: - Gv GT kỷ, GV viết: kỷ = 100 năm
- em
- HS QS nêu thời gian kim từ số đến số tiếp theo; kim phút vạch
- HS nêu tương tự học sinh cảm nhận giây
(25)+ 100 năm kỷ?
- GV nói: Bắt đầu từ năm đến năm 100 kỷ 1,
+ Năm 1975 thuộc kỷ nào? + Năm thuộc kỷ nào?
+ Lưu ý: Người ta dùng số La Mã để ghi tên kỷ: VD: "Thế kỷ XX"
3 - Thực hành (15’):
Bài 1: Cho hs làm vào chữa - Giáo viên chốt kiến thức
Bài 2: học sinh làm nháp - Giáo viên nhận xét
Bài 3:
Cho học sinh làm vào
- Giáo viên chấm, chữa bài, chốt KT *BNC:
1 Ở nhà hộ sinh, tháng Hai năm 2013 có 29 em bé đời Hỏi nói chắn có em bé sinh ngày không ?
2 Hai bạn Hoa An sinh tháng Một lần, Hoa mời An đến dự sinh nhật, An nói: “Mình năm có lần kỉ niệm ngày sinh” Hỏi hai bạn sinh vào tháng ? Tại An năm có lần kỉ niệm ngày sinh ?
4 - Củng cố, dặn dò(3’):
- Gv nhận xét học, nhắc nhở hs luyện tập
- HS trả lời - HS nhắc lại + Thế kỷ 20 + Thế kỷ 21
- HS tự làm vào vở, - Nhận xét chữa
- học sinh lên bảng chữa - HS làm vào
- 5- học sinh trình bày miệng - Hs làm cá nhân
(năm 2013 không chia hết năm khơng phải năm nhuận => tháng Hai có 28 ngày, mặt khác lại có 29 em bé đời => có em bé sinh ngày)
(Hai bạn sinh vào tháng Hai An sinh vào ngày 29/2)
-Tập làm văn
Tiết 8: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN
I MỤC TIÊU:
1 KT: Tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn KN: Kể lại câu chuyện theo cốt truyện cách hấp dẫn, sinh động
3 TĐ: GD lòng yêu thích mơn học, tính bạo dạn, tự tin II ĐỒ DÙNG DH: - Bảng phụ - Vbt.
III CÁC HĐ DẠY HỌC:
HĐ GV HĐ HS
A KTBC: 5’
- Thế cốt truyện ? Cốt truyện thường có phần ?
Gv nhận xét, đánh giá B Dạy mới:
(26)1 Giới thiệu 1’ Trực tiếp 2 Hướng dẫn làm tập: 10’ Phân tích đề
- Gv yêu cầu hs đọc đề bài, gạch chân từ ngữ - Muốn xây dựng cốt truyện cần lưu ý điều ?
- Gv nhận xét: cần ghi lại việc chính, việc ghi câu
- Gv yêu cầu hs chọn đề tài *Gợi ý 1
+ Người mẹ ốm ?
+ Người chăm sóc mẹ nào?
+ Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn ?
+ Người tâm ? + Bà tiên giúp hai mẹ ? *Gợi ý 2
- Gv yêu cầu Hs trả lời
+ Bà tiên làm cách để thử thách lòng trung thực người ?
+ Cậu bé làm ?
3 H/s thực hành kể chuyện 20’ * Hs kể chuyện nhóm * Kể chuyện trước lớp
- Gv nhận xét, đánh giá lời kể bạn 3 Củng cố, dặn dò: 5’
- Cốt truyện ? Gồm phần ? - Gv nhận xét học
Vn kể lại câu chuyện cho người thân nghe -Chuẩn bị sau
- hs đọc đề
+ Lí xảy câu chuyện, diễn biến kết thúc câu chuyện
- Hs tự phát biểu chủ đề chọn
- Hs đọc gợi ý
- Hs nối tiếp trả lời
- Hs đọc gợi ý
- Hs nối tiếp trả lời
- Hs kể chuyện theo cặp
- hs kể, em khác lắng nghe, bổ sung góp ý cho bạn
- Một số hs thi kể trước lớp
- Lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hấp dẫn
- hs trả lời -Sinh hoạt lớp
TUẦN - PHƯƠNG HƯỚNG TUẦN 5 A Học An tồn giao thơng cho nụ cười trẻ thơ
BÀI 9: EM THÍCH ÐI XE ÐẠP AN TOÀN I Mục tiêu học:
- Học sinh nhận biết điều nên không nên Iàm tự xe đạp để bảo đảm an toàn
II Đồ dùng giảngdạy: -Tranh học
(27)Hoạt động GV Hoạt động Học sinh 1 Kiểm tra cũ:
- Hỏi lại học sinh ý nghĩa nhóm biển báo học trước
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu bài * Bước 1: Hỏi học sinh
- Câu hỏi: Em biết xe đạp? Các em có thích xe đạp không?
* Bước 2: GV bổ sung nhấn mạnh
-Ði xe đạp Ià mơn thể thao thú vị có ích cho sức khỏe, đồng thời Ià hình thức di chuyển thuận lợi dễ dàng sinh hoạt hàng ngày Tuy nhiên, bị ngã xe đạp đau gây nguy hiểm cho em Vì vậy, cần học cách xe đạp an toàn
2.2 Các hoạt động
Hoạt động 1: Xem tranh tìm xem bạn nào xe đạp đứng cách an toàn
* Bước 1: Xem tranh
- Cho học sinh xem tranh trang trước học
* Bước 2: Thảo luận nhóm
Chia lớp thành nhóm, yêu cầu thảo luận theo câu hỏi
Câuhỏi:Trong số tranh nhỏ,bạn nào xe đạp cách an tồn? Bạn nào xe đạp khơng an tồn?Vì sao? Sau thời gian thảo luận, đại diện nhóm TL * Bước 3: GV bổ sung nhấn mạnh
Bạn Bi tranh số xe đạp cách an toàn Bạn Bi ngồi ngắn xe đạp, có đội mũ bảo hiểm đường dành cho xe đạp, sát mép đường bên phải
Các bạn lại xe đạp khơng an tồn:
+Tranh1:Các bạn nhỏ dàn hàng ngang,vừa vừa nói chuyên, gây cản trở cho xe khác
+Tranh2: Các bạn nhỏ lạng lách, đâm vào xe máy từ bên trái tới
+ Tranh 3: Bạn nhỏ dang tay xe đạp, bị ngã
Hoạt động 2: Tìm hiểu việc cần làm khơng nên làm xe đạp để bảo đảm an toàn
* Bước 1: Hỏi học sinh
(28)Ghi lên bảng ý kiến học sinh * Bước 2: GV bổ sung nhấn mạnh Những việc nên làm trước xe đạp - Chọn xe đạp có kích cỡ vừa với vóc dáng Có thể chống chân xuống đất thoải mái ngồi yên xe Các em dễ dàng điều khiển xử lí bất ngờ gặp tình nguy hiểm
- Kiểm tra xe thật kĩ để đảm bảo phận an toàn hoạt động tốt, đặc biệt phanh, chuông, lốp xe
2 Những việc nên làm xe đạp: - Điều khiển xe đạp tay
- Luôn bên phải theo chiều mình, sát mép đường, nhường đường cho người bộ, - Đi với tốc độ vừa phải
3 Những việc không nên làm xe đạp: - Buông hai tay ( tranh 4)
- Ði xe dàn hàng ngang (tranh số 1):
- Lạng lách, đánh võng hay đuổi (tr.2) - Sử dụng ô
- Bám, kéo bay phương tiện khác Ðứng yên, giá đèo hàng ngồi tay lái
* Hoạt động 3: Góc vui học - Bước 1: Xem tranh để tìm hiểu
- Bước 2: Học sinh xem tranh để tìm hiểu - Bước3: Kiểm tra,đưa đáp án giải thích
- Bước 4: GV bổ sung nhấn mạnh: Xe đạp cho trẻ em xe nhỏ hơn. Bộ phận chức tương ứng:
+ Mũ bảo hiểm: b, Bảo vệ đầu.
+Tay lái: e Ðiều khiến xe đạp, rẽ trái rẽ phải.
+Má phanh:a.Kiểm sốt tốc độ.
+ Chng xe đạp : c Ðưa tín hiệu xin đường.
+ Ðèn xe đạp: d.Chiếu sáng buổi tối.
Mô tả tranh: Trong tranh Ià xe đạp, xe đạp người lớn xe đạp trẻ em với phận liên quan đến an toàn xe lời giải thích chức phận
Yêu cầu: Xem tranh, chọn xe em tìm chức phận an toàn xe
(29)2.4 Bài tập nhà:1p
- Khi đường về, em xem bạn có xe đạp an tồn khơng? Hãy kể lại hành vi khơng an tồn bạn
B Nhận xét tuần 4: * Ưu điểm:
* Tồn tại:
……… … ……… ….……… * Tuyên dương:
……… ……… ………
*Nhắc nhở:
……… ……… ………
2 Phương hướng tuần 5:
(30)-KHOA HỌC
Tiết 8: TẠI SAO PHẢI ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT
I MỤC TIÊU
- KT: Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể
- KN: Nêu ích lợi việc ăn cá.:đạm cá dễ tiêu hóa đạm gia súc, gia cầm
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Hình trang 18 ; 19 sgk ,vbt khoa học
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Giáo viên Học sinh
1.Tiết cũ: 4-5’
? Tại cần ăn phối hợp thức ăn ?
- Gv nhận xét
2.Tiết mới: 23 – 27’
a- Giới thiệu Tiết b-Tìm hiểu Tiết
HĐ1: Trò chơi " Thi kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm"
a/Mục tiêu: Lập danh sách tên ăn chứa nhiều chất đạm b/Cách tiến hành:
B1- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm?
B2: Các nhóm dán kết quả, báo cáo kết
B3: Gv kết luận, tuyên bố đội thắng Những thức ăn chứa nhiều chất đạm có nhiều chất bổ dưỡng Vậy ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật phải ăn chúng Chúng ta tìm hiểu
HĐ2: Tìm hiểu lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật
a/Mục tiêu:
- Kể tên số ăn vừa cung cấp
Hs trả lời - Hs theo dõi
- Nhóm hs thảo luận, hồn nội dung u cầu
+Các ăn chứa nhiều chất đạm là: Gà rán, cá kho, đậu phụ sốt, thịt kho, gà luộc, tôm hấp, canh hến, cháo thịt, tơm quay
- Đại diện nhóm trình bày kết
- Hs thảo luận lớp
(31)đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật
- Giải thích không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật
b/Cách tiến hành:
- Hãy thức ăn chứa nhiều đạm động vật? Thực vật?
- Tại nên ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật?
+Gv giới thiệu số thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa nhiều chất đạm
- Tại nên ăn cá?
- Cá loại thức ăn dễ tiêu, chất béo cá chứa nhiều a xít béo khơng no có vai trị phịng tránh bệnh xơ vữa động mạch
3.Củng cố dặn dò:2-3’
- Hệ thống nội dung Tiết
- Về nhà học Tiết, chuẩn bị Tiết sau
cá, rau cải xào, canh cua
- Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác nhau, ta nên ăn phối hợp đủ chất dinh dưỡng cho thể
- Hs theo dõi - Hs trả lời
- Hs nhắc lại ghi nhớ