ngày baøi 1 trung thöïc trong hoïc taäp tieát 01 02 trường tiểu học bùi thị xuân gv ngày baøi 1 trung thöïc trong hoïc taäp tieát 01 02 i muïc tieâu 1 kieán thöùc giuùp hs bieát caàn phaûi trung t

+ GV seõ laàn löôït ñoïc caùc caâu tình huoáng yeâu caàu caùc nhoùm nghe vaø thaûo luaän cho bieát baïn nhoû ôû tình huoáng ñoù coù ñöôïc baøy toû yù kieán hay khoâng.. - HS ngoài thaø[r]

(1)

Ngày: Bài 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP Tiết:01 & 02

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Giúp HS biết:

 Cần phải trung thực học tập

 Trung thực học tập giúp ta học tập đạt kết tốt hơn,

người tin tưởng, yêu quý Không trung thực học tập khiến cho kết học tập giả dối, không thực chất, gây niềm tin

 Trung thực học tập thành thật, không dối trá, gian lận làm, thi, ktra

2. Thái độ: Dũng cảm nhận lỗi mắc lỗi học tập & thành thật học tập Đồng tình với hành vi trung thực, phản đối hành vi không trung thực

3. Hành vi: Nhận biết hành vi trung thực, đâu hành vi giả dối học tập Biết hành vi trung thực, phê phán hành vi giả dối

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Tranh vẽ tình trg SGK (HĐ - tiết 1) Giấy, bút cho nhóm (HĐ1 – tiết 2) Bảng phụ, BT

Giấy màu xanh, đỏ cho HS (HĐ3 – tiết 1)

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Tieát 1

1) Giới thiệu bài :

- Gthiệu: Bài đạo đức hôm học: Trung thực học tập. Dạy-học mới:

Hoạt động 1: Xử lý tình huống.

- GV treo tranh tình SGK, nêu tình cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Nếu em bạn Long, em làm gì? + Vì em làm thế?

- GV: Tổ chức cho HS trao đổi lớp & y/c HS tr/bày ý kiến nhóm - Hỏi: + Theo em hành động hành động thể trung thực? + Trong ht, cta có cần phải trung thực khơng?

- GV kluận: Trg ht, cta cần phải trung thực Khi mắc lỗi trg ht, ta nên thẳng thắn nhận lỗi & sửa lỗi

Hoạt động 2: Sự cần thiết phải trung thïc trg ht.

- GV: Cho HS làm việc lớp - Hỏi: + Trg ht phải trung thực?

+ Khi học, thân cta tiến hay người khác tiến bộ? Nếu cta gian trá, cta có tiến khg?

- GV giảng & kluận: Ht giúp cta tiến Nếu cta gian trá, giả dối, kquả ht khg thực chất, cta khg tiến

Hoạt động 3: Trò chơi “đúng – sai”:

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Y/c nhóm nhận bảng câu hỏi & giấy màu đỏ, xanh cho thành viên nhóm

- GV hdẫn cách chơi: Nhóm trưởng đọc câu hỏi tình cho nhóm nghe, thành viên giơ thẻ giấy màu: đỏ & xanh sai & gthích sao? Sau nhóm trí đáp án thư kí ghi kquả chuyển sang câu hỏi

- GV: Y/c nhóm th/h chôi

- HS: Nhắc lại đề

- HS: Chia nhóm qsát tranh trg SGK & th/luận

- HS: Trao đổi

- Đ/diện nhóm tr/bày ý kiến - HS: Trả lời

- HS: Suy nghĩ & trả lời:

+ Trung thực để đạt kquả htập tốt & để người tin yêu

+ HS: Trả lời

- HS: Làm việc theo nhóm - HS: Chơi theo hdẫn

Noäi dung:

Câu 1: Trong học, Minh bạn thân em, bạn khơng thuộc nên em nhắc cho bạn Câu 2: Em quên chưa làm tập, em nghĩ lí để quên nhà

Câu 3: Em nhắc bạn không giở sách kiểm tra Câu 4: Giảng cho Minh Minh không hiểu

Câu 5: Em mượn Minh chép số tập khó Minh làm Câu 6: Em khơng chép bạn kiểm tra dù khơng làm Câu 7: Em đọc sai điểm kiểm tra cho thầy giáo viết vào sổ

(2)

Câu 9: Em quên chưa làm hết bài, em nhận lỗi với cô giáo - GV: Cho HS làm việc lớp:

+ Y/c nhóm tr/b kquả th/luận nhóm

+ Kh/định kquả: Câu 3, 4, 6, 8, em trung thực trg ht; câu 1, 2, 5, sai hành động khg trung thực, gian trá - Hỏi để rút kluận:

+ Cta cần làm để trung thực trg ht?

+ Trung thực trg ht nghĩa cta khg làm gì?

- GV: Khen ngợi nhóm trả lời tốt, động viên nhóm trả lời chưa tốt & kết thúc hđộng

Hoạt động 4: Liên hệ thân

- Hỏi: + Hãy nêu hành vi thân em mà em cho trung thực? + Nêu hành vi không trung thực trg ht mà em biết? + Tại cần phải trung thực ht? Việc khg trung thực ht dẫn đến chuyện gì?

- GV chốt lại học: Trung thực trg ht giúp em mau tiến & người yêu quý, tôn trọng

“Không ngoan chẳng lọ thật thà

Dẫu vụng dại người ngay”

*Hdẫn th/hành: Y/c HS nhà tìm hành vi thể trung thực & hành vi thể khg trung thực trg ht

- HS: Tr/bày ndung, nhóm khác nxét, bổ sung

- HS: + Cần thành thật trg htập, dũng cảm nhận lỗi mắc phải

+ Nghĩa là: Khg nói dối, khg quay cóp, chép bạn, khg nhắc cho bạn trg ktra

- HS: Suy nghĩ, trả lời

- HS: Đọc ndung ghi nhớ SGK

Tiết Hoạt động 1: Kể tên việc làm – sai

- GV: Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Y/c HS trg nhóm nêu tên hành động trung thực, hành động khg trung thực & liệt kê:

- HS: Làm việc theo nhóm, thư kí nhóm ghi lại hành động

Trung thực

(Kể tên hành động không trung thực) (Kể tên hành động không trung thực)Không trung thực

GV: Y/c nhóm dán kquả th/luận lên bảng & y/c đ/diện nhóm tr/bày - GV kluận: Trg htập, cta cần phải trung thực, thật để tiến & người yêu quý

Hoạt động 2: Xử lí tình huống

- GV: Tổ chức cho HS làm việc nhóm: + Đưa tình (BT3-SGK) lên bảng

+ Y/c nhóm th/luận nêu cách xử lí tình & gthích lại chọn cách g/quyết

- GV: Mời đ/diện nhóm trả lời tình & y/c HS nxét, bổ sung - Hỏi: Cách xử lí nhóm thể trung thực hay khơng? - GV: Nxét, khen ngợi nhóm

Hoạt động 3: Đóng vai thể tình huống

- GV: Tổ chức cho HS làm việc nhóm:

+ Y/c nhóm lựa chọn trg tình BT3, đóng vai thể tình & cách xử lí tình

+ Chọn HS làm giám khảo

+ Mời nhóm lên thể & y/c HS nxét - Hỏi: Để trung thực htập ta cần phải làm gì?

- GV kluận: Việc htập thực tiến em trung thực.’

Hoạt động 4: Tấm gương trung thực

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Hãy kể gương trung thực mà em biết (hoặc em)

Củng cố – dặn doø:

- Hỏi: Thế trung thực trg htập? Vì phải trung thực trg htập? - GV: + Dặn HS nhà học bài, th/h trung thực trg htập & CB sau + Nxét tiết học

- Các nhóm dán kquả, HS nxét, bổ sung - HS: Nhắc lại

- Các nhóm th/luận để tìm cách lí cho tình & gthích lại g/quyết theo cách - Đ/diện nhóm trả lời

(T/h1: Khg chép bạn, chấp nhận bị điểm kém nhg lần sau học tốt.

T/h2: Báo lại đỉem để cô ghi lại.

T/h3: Động viên bạn cố gắng làm & nói với bạn mình khg cho bạn chép bài.)

- HS: làm việc nhóm: Bàn bạc cách xử lí, phân vai, tập luyện

- HS: Đóng vai, giám khảo nxét - HS: Trả lời

- HS: Tao đổi trg nhóm gương trung thực trg htập - HS: Nhắc lại

(3)

Ngày:

Bài 2: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP

Tiết chương trình : 03 & 04 II. MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu:

 Trong việc htập có nhiều khó khăn, ta cần biết kh/phục khó khăn, cố gắng học tốt

 Khi gặp khó khăn & biết khác phục, việc htập tốt hơn, người yêu quý.Nếu chịu bó tay trước khó khăn, việc htập bị ảnh hưởng  Trước khó khăn phải biết xếp cơng việc, tìm cách

g/quyết, khắc phục & đồn kết giúp đỡ vượt qua khó khăn

2 Thái độ: Ln có ý thức khắc phục khó khăn trg việc htập thân & giúp đỡ người khác khắc phục khó khăn

3 Hành vi: Biết cách khắc phục số khó khăn trg htập

III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Giấy ghi BT cho nhóm (HĐ3 – tiết 1)  Bảng phụ ghi tình (HĐ - tiết 2)  Giấy màu xanh, đỏ cho HS (HĐ3 – tiết 2)

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Tieát 1

1) KTBC :

- GV: Y/c HS nêu ndung ghi nhớ SGK

2) Dạy-học mới :

* G/thiệu bài: “Vượt khó học tập”

Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện

- GV (hoặc 1HS): Đọc câu chuyện kể: “Một học sinh nghèo vượt khó”

- GV: Y/c HS th/luận nhóm đơi: + Thảo gặp khó khăn gì? + Thảo khắc phục nào? + Kết học tập bạn sao?

- GV kh/định: Thảo gặp nhiều khó khăn trg htập nhà nghèo, bố mẹ đau yếu, nhà xa trường nhg Thảo cố gắng đến trường, vừa học vừa làm giúp đỡ bố mẹ Thảo học tốt, đạt kquả cao, làm giúp bố mẹ, giúp cô giáo dạy học cho bạn khó khăn

- Hỏi: + Trước khó khăn trg htập, Thảo có chịu bó tay, bỏ học hay khg?

+ Nếu bạn Thảo khg khắc phục khó khăn, chuyện xảy ra?

+ Vậy, trg sống, cta có khó khăn riêng, gặp khó khăn trg htập, cta nên làm gì?

+ Khắc phục khó khăn trg htập có t/dụng gì?

- GV: Trg sống, người có khó khăn riêng Để học tốt, cta cần cố gắng, kiên trì vượt qua ~ khó khăn Tục ngữ có câu: “Có chí nên”

Hoạt động 2: Em làm gì?

- GV: Cho HS th/luận theo nhóm, ndung:

- HS: Nhắc lại đề - HS: Lắng nghe

- HS: Th/luận nhóm đơi để TLCH

- Đ/diện nhóm trả lời CH, HS theo dõi nxét, bổ sung

- HS: Trả lời

- HS: Tìm cách khác phục khó khăn để tiếp tục học

- Giúp ta tiếp tục học cao, đạt kquả tốt - 2-3 HS nhắc lại

- HS: Th/luận theo nhóm

(4)

(+) vào cách giải tốt, dấu (-) vào cách giải chưa tốt) Với cách giải chưa tốt giải thích a)  Nhờ bạn giảng hộ em g)  Nhờ bố mẹ, cô giáo, người lớn hướng dẫn

b)  Chép giải bạn h)  Xem cách giải sách tự giải c)  Tự tìm hiểu, đọc thêm sách tham khảo để làm i)  Để lại, chờ cô giáo chữa

d)  Xem sách giải & chép giải k)  Dành thêm thời gian để làm e)  Nhờ người khác giải hộ

- GV: Cho HS làm việc lớp, sau y/c 2HS lên bảng điều khiển bạn trả lời: em nêu cách g/quyết & gọi đ/diện 1nhóm trả lời, em ghi lại kquả lên bảng theo nhóm (+) & (-)

- GV: Y/c HS nxét & bổ sung

- GV: Y/c nhóm g/thích cách g/quyết khg tốt - GV: Nxét & động viên kquả làm việc HS - Hỏi kluận: Khi gặp khó khăn trg htập, em làm gì?

Hoạt động 3: Liên hệ thân - GV: Cho HS làm việc nhóm đơi:

+ Mỗi HS kể khó khăn & cách g/quyết cho bạn nghe (Nếu khó khăn chưa tự khắc phục suy nghĩ tìm cách g/quyết)

- GV: Y/c vài HS nêu khó khăn & cách g/quyết, sau6 y/c HS khác g/ý cho cách g/quyết (nếu có)

- Hỏi: Vậy, bạn biết khắc phục khó khăn trg htập chưa? Trước khó khăn bạn bè, cta làm gì?

- GV kluận: Nếu gặp khó khăn, cta biết cố gắng q/tâm vượt qua Và cta cần biết giúp đỡ bạn bè x/quanh vượt khó khăn

*Hdẫn th/hành: Y/c HS nhà tìm hiểu câu chuyện, truyện kể gương vượt khó bạn HS & tìm hiểu x/quanh gương bạn bè vượt khó trg htập mà em biết

- HS: Th/luận, đưa kquả: (+) : Câu a, c, g, h, k (-) : Câu b, d, e, i - HS: G/thcíh

- HS: Sẽ tìm cách khắc phục nhờ giúp đỡ người khác không dựa dẫm vào người khác

- HS: Th/luận nhóm đôi

- HS: Ta giúp đỡ bạn, động viên bạn - HS: Đọc ndung ghi nhớ SGK

Tiết Hoạt động 1: Gương sáng vượt khó

- GV: Y/c HS kể số gương vượt khó trg htập x/quanh câu chuyện gương sáng trg htập mà em biết - Hỏi: + Khi gặp khó khăn trg htập bạn làm gì? + Thế vượt khó trg htập?

+ Vượt khó trg htập giúp ta điều gì? - GV: Kể câu chuyện “Bạn Lan”

- GV: Bạn Lan biết cách khắc phục khó khăn để htập Cịn em, trước khó khăn em làm gì? Ta sang hđộng

Hoạt động 2: Xử lí tình huống

- GV: Cho HS th/luận nhóm 15’ tình sau:

- HS: Kể gương vượt khó mà em biết (3-4HS)

- HS: Đã kh/phục khó khăn, tiếp tục htập

- HS: Biết khắc phục khó khăn tiếp tục htập & phấn đấu đạt kquả tốt

- HS: Giúp ta tự tin trg htập, tiếp tục htập & người yêu quý

1) Bố hứa với em em điểm 10 em chơi cơng viên Nhưng kiểm tra có khó q em khơng thể làm Em làm gì?

2) Chẳng may hơm em đánh sách đồ dùng học tập, em làm gì? 3) Nhà em xa trường, hơm trời mưa to, đường trơn, em làm gì?

4) Sáng em bị sốt, đau bụng, lại có kiểm tra mơn Tốn học kì, em làm gì? 5) Sắp đến hẹn chơi mà em chưa xong tập Em làm gì?

- GV: Y/c nhóm nxét, g/thích cách xử lí

- GV chốt lại: Với khó khăn, em có cách khắc

- Đ/diện nhóm nêu cách xử lí:

T/h1: Chấp nhận khg điểm10, khg nhìn bài bạn.Về nhà đọc thêm sách vở.

(5)

phục khác tcả cố gắng để htập trì & đạt kquả tốt Điều đáng hoan nghênh

Hoạt động 3: Trò chơi “Đúng – sai”

- GV: Cho HS chơi theo lớp (cách chơi trước) - GV: Dán băng giấy có tình lên bảng:

T/h3: Mặc áo mưa đến trường.

T/h4: Viết giấy xin phép & làm ktra bù sau T/h5: Báo bạn hỗn cần làm xong BT. - HS: Chơi theo hdẫn

CÁC TÌNH HUỐNG 1) Giờ học vẽ, Nam khơng có bút màu, Nam lây bút Mai để dùng. 2) Khơng có sách tham khảo, em tranh thủ hiệu sách để đọc nhờ. 3) Hôm em xin nghỉ học để làm cho xong số tập. 4) Mẹ bị ốm, em bỏ học nhà chăm sóc mẹ.

5) Em xem kĩ tốn khó ghi lại cách làm hay thay cho tài liệu tham khảo mà em khơng mua được, 6) Em làm tốn dễ trước, khó làm sau, khó q bỏ lại không làm.

7) Em thấy trời rét, buồn ngủ em cố gắng dậy học. - GV: Y/c HS g/thích câu 1, 2, 3, 4, lại sai (GV g/đỡ em phân tích)

- Hỏi: Các em gặp phải khó khăn giống trg tình khg? Em xử lí nào?

- GV kluận: Vượt khó trg htập đức tính quý Mong em khắc phục khó khăn để htập tốt

Hoạt động 4: Thực hành

- GV: Y/c HS (hoặc GV nêu) bạn HS trg lớp gặp nhiều khó khăn trg htập, lên k/hoạch g/đỡ bạn

- GV: Y/c HS đọc tình BT4-SGK th/luận cách g/quyết Sau gọi HS b/cáo kquả th/luận, HS khác nxét, bổ sung

- GV kluận: Trước khó khăn bạn Nam phải nghỉ học, cta cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác Như vậy, thân cta cần phải cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn trg htập, đồng thời g/đỡ bạn khác để vượt qua khó khăn

3) Củng cố – dặn dò :

- GV: Gọi 1HS nêu ghi nhớ SGK

- GV: + Dặn HS nhà học bài, th/h trung thực trg htập & CB sau

+ Nxét tiết học

- HS gthích: 1) Nam phải hỏi mượn Mai.

2) Phải vào thư viện đọc góp tiền bạn mua sách.

3) Phải học đều, đến lớp làm tiếp 4) Phải xin phép cô nghỉ học

6) Phải t/cực làm khó Nếu khó có thể nhờ người khác hdẫn cách làm.

- HS: TLCH

- HS: Lên k/hoạch việc làm, th/gian làm

- HS: Th/luận nhóm để tìm cách xử lí tình huống: + Đến nhà giúp bạn: Chép hộ vở, giảng bạn khg hiểu

+ Đến bệnh viện trông hộ bố bạn lúc nghỉ ngơi

+ Nấu cơm, trông nhà hộ bạn

+ Cùng qun góp tiền g/đỡ g/đình bạn

- HS: Nhắc lại - 2-3HS nêu ghi nhớ

V. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY.

………

Tổ Trưởng kiểm tra Ban Giám hiệu

(Duyệt) Ngày:

Bài 3 : BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN

(6)

1 Kiến thức : Giúp HS hiểu :

 Mọi trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến trẻ em  Việc trẻ em bày tỏ ya kiến giúp cho định có liên quan đến em

phù hợp với em Điều thể tôn trọng em, tạo điều kiện để em phát triển tốt

 Trước việc có liên quan đến em phép nêu ý kiến, bày tỏ suy nghĩ ý kiến phải lắng nghe, tôn trọng Nhưng em phép bày tỏ ý kiến để đòi hỏi thứ không phù hợp

2 Thái độ :

 Ý thức quyền mình, tơn trọng ý kiến cácbạn tôn trọng ya kiến người lớn Hành vi :

 Biết nêu ý kiến lúc, chỗ

 Lắng nghe ý kiến bạn bè, người lớn biết bày tỏ quan điểm II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

 Bảng phụ ghi tình (HĐ1, – tiết 2) (HĐ2 - tiết 2)  Giấy màu xanh – đỏ – vàng cho HS (HĐ3 – tiết 1)  Bìa mặt xanh – đỏ (HĐ1 – tiết 2)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động dạy Hoạt động học

TIẾT 1

Hoạt động 1

NHẬN XÉT TÌNH HUOÁNG

- GV tổ chức cho HS làm việc lớp

+ Nêu tình : Nhà bạn Tâm khó khăn Bố Tâm nghiện rượu, mẹ Tâm phải làm xa nhà Hôm qua bố Tâm bắt em phải nghỉ học mà khơng cho em nói điều Theo em bố Tâm làm hay sai ? Vì ?

+ Khẳng định : Bố bạn Tâm làm chưa Bạn Tâm phải phép nêu ý kiến liên quan đến việc học Bố bạn phải cho bạn biết trước định cần nghe ý kiến Tâm

+ Hỏi : Điều xảy em không bày tỏ ya kiến việc có liên quan đến em ?

GV ghi lại ý kiến – dựa ý kiến tổng hợp lại kết luận : khơng nêu ý kiến việc có liên quan đến em phải làm việc không đúng, không phù hợp

+ Hỏi : Vậy, việc có liên quan đến mình, em có quyền ?

+Kết luận : Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến trẻ em

- HS lắng nghe tình HS trả lời, chẳng hạn :

 Như sai việc học tập Tâm, bạn

phải biết tham gia ý kiến

 Sai, học quyền Tâm

+ HS lắng nghe

+ HS động não trả lời

+ HS trả lời : Chúng em có quyền bày tỏ quan điểm, ý kiến

+ HS nhắc lại (2 – HS)

(7)

EM SẼ LÀM GÌ ?

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm + u cầu nhóm đọc tình Em phân công làm việc không phù hợp với khả không phù hợp với sức khỏe em Em làm ? Em bị giáo hiểu lầmvà phê bình

3 Em muốn chủ nhật bố mẹ cho chơi

4 Em muốn tham gia vào hoạt động lớp, trường

+ Yêu cầu nhóm tahỏ luận trả lời câu hỏi sau : Nhóm – : câu 1; nhóm – : câu 2; nhóm – : câu 3: nhóm – : câu - GV tổ chức cho HS làm việc lớp :

+ Yêu cầu đại diện nhóm trả lời câu hỏi tình mình, nhóm khác bổ sung nhận xét cách giải

+ Hỏi : Vì em chọn cách ?

- HS đọc câu tình

- HS thảo luận theo hướng dẫn

- HS làm việc lớp :

+ Đại diện nhóm trình bày nhận xét - Các nhóm trả lời :

BAØY TỎ THÁI ĐỘ

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm + Phát cho nhóm miếng bìa màu xanh – đỏ – vàng

+ Yêu cầu nhóm thảo luận câu sau :

1 Trẻ em có quyền có ý kiến riêng vấn đề có liên quan đến trẻ em

2 Trẻ em cần lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác

3 Người lớn cần lắng nghe ý kiến trẻ em Mọi trẻ em đưa ý kiến ý kiến phải thực

Câu nhóm tán thành ghi số câu vào miếng bìa đỏ, phân vân ghi

- HS làm việc nhóm

+ Các nhóm thảo luận, thống ý nhóm tán thành, khơng tán thành phân vân câu

vaøo miếng bìa vàng, không tán thành ghi vào miếng bìa xanh

- GV tổ chức cho HS làm việc lớp : + Yêu cầu HS lên bảng đọc câu để nhóm nêu ý kiến

+ Với câu có nhóm trả lời sai phân vân GV yêu cầu nhóm giải thích mời nhóm trả lời giải thích lại cho lớp nghe lại chọn đáp án + Lấy ví dụ ý muốn trẻ em mà

(8)

không thể thực

+ Tổng kết, khen ngợi nhóm trả lời xác

+ Kết luận : Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến phải biết lắng nghe tôn trọng ý kiến người khác Không phải ý kiến trẻ em đồng ý khơng phù hợp

- Lấy ví dụ : Địi hỏi bố mẹ nng chiều, đòi hỏi chiều khả bố mẹ…

- – HS nhắc lại

Hoạt động thực hành

- GV yêu cầu HS nhà tìm hiểu việc có liên quan đến trẻ emvà bày tỏ ý kiến vấn đề

- HS lắng nghe, ghi nhớ TIẾT 2

TRÒ CHƠI : “CÓ – KHÔNG”

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm

+ Yêu cầu HS ngồi theo nhóm, phát cho nhóm miếng bìa mặt xanh – đỏ

+ GV đọc câu tình yêu cầu nhóm nghe thảo luận cho biết bạn nhỏ tình có bày tỏ ý kiến hay khơng

- HS ngồi thành nhóm Nhóm nhận miếng bìa

- Nhóm HS sau nghe GV đọc tình phải thảo luận xem câu có hay khơng – sau hiệu lệnh giơ biển : mặt xanh : không (hoặc sai), mặt đỏ : có (hoặc đúng).

CÁC TÌNH HUỐNG

1 Cơ giáo nêu tình : Bạn Tâm lớp ta cần giúp đỡ, phải làm ? giáo mời HS phát biểu (Có)

2 Anh trai Lan muốn vứt bỏ đồ chơi Lan mà Lan (Không) Bố mẹ định mua cho An xe đạp hỏi ý kiến An (Có)

4 Bố mẹ định cho Mai sang nhà bác mà Mai (Không) Em tham gia vẽ tranh cổ vũ cho bạn nhỏ bị chất độc da cam (Có)

6 Bố mẹ định chuyển Mai sang học tập trường khác không cho Mai biết (Không)

+ GV nhận xét câu trả lời nhóm + Yêu cầu HS trả lời : Tại trẻ em cần bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em ?

- Hỏi : Em cần thực quyền ?

- HS trả lời : Để vấn đề phù hợp với em, giúp em phát triển tốt – đảm bảo quyền tham gia - Em cần nêu ý kiến thẳng thắn, mạnh dạn, tôn trọng lắng nghe ý kiến người lớn Không đưa ý kiến sai trái

EM SẼ NÓI NHƯ THẾ NÀO ?

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm + Yêu cầu nhóm thảo luận cách giải tình sau :

- HS làm việc theo nhóm

(9)

- TÌnh : Bố mẹ em muốn chuyển em tới học môi trường tốt em không muốn khơng muốn xa bạn cũ Em nói với bố mẹ ?

Tình : Bố mẹ muốn em tập trung vào học tập em muốn tham gia vào câu lạc thể thao Em nói với bố mẹ ?

Tình : Bố mẹ cho em tiền để mua cặp sách mới, em muốn dùng số tiền để ủng hộ bạn nạn nhân chất độc màu da cam Em nói ?

Tình : Em bạn muốn có sân chơi nơi em sống Em nói với bác tổ trưởng tổ dân phố/ bác chủ

tịch/bác trưởng thôn/bác trưởng

Tình : Em nói em không muốn xa bạn Có bạn thân bên cạnh, em học tốt

Tình : Em hứa giữ vững kết học tập tốt, cố gắng tham gia thể thao để khỏe mạnh

Tình : Em thương mến bạn muốn chia sẻ với bạn

Tình : Em nêu lên mong muốn vui chơi muốn có sân chơi riêng - GV tổ chức cho HS làm việc lớp

+ Yêu cầu nhóm lên thể + Yêu cầu nhóm nhận xét

+ Hỏi : Khi bày tỏ ý kiến, em phải có thái độ ?

+ Hãy kể tình em nêu ý kiến

+ Khi nêu ý kiến đó, em có thái độ ?

- Các nhóm đóng vai

Tình 1, 2, : Vai bố mẹ Tình : Vai em HS bác tổ trưởng/ chủ tịch/ trưởng thôn/ trưởng

- Phải lễ phép, nhẹ nhàng, tôn trọng người lớn

- – HS nêu

- Em lễ phép, nhẹ nhàng, tơn trọng người lớn

TRÒ CHƠI : “PHỎNG VẤN”

- GV tổ chức cho HS làm việc cặp đơi + u cầu HS đóng vai phóng viên vấn bạn vấn đề :

 Tình hình vệ sinh lớp em, trường em  Những hoạt động mà em muốn tham gia trường lớp

 Những công việc mà em muốn làm trường

 Những nơi nà em muốn thăm

 Những dự định em mùa hè - GV tổ chức cho HS làm việc lớp

+ Gọi số cặp HS lên lớp thực hành vấn trả lời cho lớp theo dõi

+ Hỏi : Việc nêu ý kiến em có cần thiết khơng ? Em cần bày tỏ ý kiến với vấn đề có liên quan để làm ?

+ Kết luận : Trẻ em có quyền bày tỏ ý

- HS làm việc cặp đôi : HS phóng viên – HS người vấn (Tùy ý HS chọn chủ đề mà GV đưa ra)

+ – HS lên thực hành Các nhóm khác theo dõi

(10)

kiến cho người khác để trẻ em có

những điều kiện tốt + Lắng nghe

VI. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY.

(11)

Ngày:

TIẾT KIỆM TIỀN CỦA

I MỤC TIÊU

 Mọi người ai phải tiết kiệm tiền tiền sức lao động vất vả người có

 Tiết kiệm tiền tiết kiệm sức lao động người Phải biết tiết kiệm tiền để đất nước giàu mạnh Nếu khơng lãng phí sức lao động  Tiết kiệm tiền biết sử dụng lúc chỗ, sử dụng mục đích tiền của,

khơng lãng phí, thừa thãi Thái độ :

 Biết trân trọng giá trị đồ vật người làm Hành vi :

 Biết thực hành tiết kiệm tiền

 Có ý thức tiết kiệm tiền nhắc nhở người khác thực hiện, phê phán hành động lãng phí, khơng tiết kiệm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

 Bảng phụ ghi thông tin (HĐ1 – tiết 1)  Bìa xanh – đỏ – vàng cho đội (HĐ2 – tiết 1)  Phiếu quan sát (hoạt động thực hành)

TIẾT 1

TÌM HIỂU THÔNG TIN - GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi

+ Yêu cầu HS đọc thông tin sau :

 Ở nhiều quan, công sở nước ta, có

rất nhiều bảng thơng báo : Ra khỏi phịng, nhớ tắt điện

 Ở Đức, người ta ăn hết, không để

thừa thức ăn

 Ơû Nhật, người có thói quen chi tiêu tiết

kiệm đời sống sinh hoạt ngày

 Xem tranh vẽ sách BT

+ Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi cho biết : Em nghĩ đọc thơng tin

- GV tổ chức cho HS làm việc lớp + Yêu cầu HS trả lời

- HS thảo luận cặp đôi HS đọc cho nghe thông tin avf xem tranh, bàn bạc trả lời câu hỏi

 Khi đọc thông tin em thấy người Nhật người

Đức tiết kiệm, Việt Nam thực hiện, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí

- HS trả lời câu hỏi + Hỏi : Theo em, có phải nghèo nên dân tộc

cường quốc Nhật, Đức phải tiết kiệm không ? + Hỏi : Họ tiết kiệm để làm ?

+ Tiền đâu mà có ?

+ Tiểu kết : Chúng ta luôn phải tiết kiệm tiền để đất nước giàu mạnh Tiền sức lao động co người làm tiết kiệm tiền

+ Trả lời : Khơng phải nghèo

- Tiết kiệm thói quen họ Có tiết kiệm có nhiều vốn để giàu có

+ Tiền sức lao động người có - Lắng nghe nhắc lại

(12)

là tiết kiệm sức lao động

Nhân dân ta đúc kết nên thành câu ca dao : “Ở hạt cơm rơi Ngồi bao giọt mồ thấm đồng”

Hoạt đợng 2

THẾ NÀO LÀ TIẾT KIỆM TIỀN CỦA ? - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm trước lớp

+ Yêu cầu HS chia thành nhóm – phát bìa vàng – đỏ – xanh

+ Cứ gọi nhóm lên bảng/1 lần GV đọc câu nhận định – nhóm nghe – thảo luận – đưa ý kiến Gọi lần (6 nhóm) lên chơi – lần GV đọc câu số câu sau :

Các ý kiến : Keo kiệt, bủn xỉn tiết kiệm Tiết kiệm phải ăn tiêu dè xẻn Giữ gìn đồ đạc tiết kiệm

4 Tiết kiệm tiền sử dụng tiền mục đích

5 Sử dụng tiền vừa đủ, hợp lí, hiệu tiết kiệm

6 Tiết kiệm tiền vừa ích nước lợi nhà Ăn uống thừa thãi chưa tiết kiệm Tiết kiệm quốc sách

9 Chỉ nhà nghèo cần tiết kiệm 10 Cất giữ tiền của, không chi tiêu tiết kiệm

- HS chia nhóm

- HS nhận miếng bìa màu

+ Lắng nghe câu hỏi GV – thảo luận – đưa ý kiến : tán thành : gắn biển xanh lên bảng; không tán thành : gắn biển đỏ; phân vân : gắn biển vàng vào bảng liệt kê lên bảng :

Bảng gắn biển :

Câu Đội Đội

1 10 + GV yêu cầu HS nhận xét kết đội

đã hoàn thành

+ Hỏi : Thế tiết kiệm tiền ?

- HS nhận xét bổ sung ý kiến cho kết Câu 3, 4, 5, 6, 7, 8, : tán thành

Caâu 1, 2, 9, 10 : không tán thành

- Tiết kiệm sử dụng mục đích, hợp lí, có ích, khơng sử dụng thừa thãi

Tiết kiệm tiền kà bủn xỉn, dè xẻn

EM CÓ BIẾT TIẾT KIỆM ? - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân

+ Yeâu cầu HS viết giấy việc làm theo em tiết kiệm tiền việc làm em cho chưa tiết kiệm tiền

+ Yêu cầu HS trình bày ý kiến, GV ghi lại lên bảng

+ Kết thúc GV có bảng ý kiến chia làm cột

- HS làm việc cá nhân, viết giấy yù kieán

- Mỗi HS nêu ý kiến (khơng nêu ý kiến trùng lặp)

Việc làm tiết kiệm Việc làm chưa tiết kiệm

- Tiêu tiền cách lợp lý

- Không mua sắm lung tung… - Mua quà ăn vặt.- Thích dùng đồ mới, bỏ đồ cũ… + Chốt lại : Nhìn vào bảng em tổng kết

lại :

 Trong ăn uống, cần phải tiết kiệm ?

+ HS trả lời

(13)

 Trong mua sắm, cần phải tiết kiệm ?  Có nhiều tiền chi tiêu cho tiết kiệm ?  Sử dụng đồ đạc tiết kiệm ?

 Sử điện nước tiết kiệm ?

Vậy : Những việc tiết kiệm việc nên làm, cịn việc gây lãng phí, không tiết kiệm, không nên làm

 Chỉ mua thứ cần dùng

 Chỉ giữ đủ dùng, phần cịn lại cất đi, gửi

tiết kiệm

 Giữ gìn đồ đạc, đồ dùng cũ cho hỏng dùng

đồ

 Lấy nước đủ dùng Khi không cần dùng điện,

nước tắt TIẾT 2

GIA ĐÌNH EM CĨ TIẾT KIỆM TIỀN CỦA KHƠNG? -GV yêu cầu HS đưa phiếu quan sát làm

+ Yêu cầu HS đếm xem số việc gia đình tiết kiệm Nêu số việc chưa tiết kiệm nhiều việc tiết kiệm tức gia đình em chưa tiết kiệm tiền

+ Yêu cầu số HS nêu lên số việc gia đình tiết kiệm số việc gia đình chưa tiết kiệm

-GV kết luận: Việc tiết kiệm tiền riêng ai, muốn gia đình tiết kiệm em phải biết tiết kiệm nhắc nhở người Các gia đình thực tiết kiệm có ích cho đất nước

-HS làm việc với phiếu quan sát

+ HS xem lại mục liệt kê tính theo cách GV hướng dẫn để xem gia đình đãtiết kiệm hay chưa

+ – HS nêu, kể tên HS lắng nghe

EM ĐÃ TIẾT KIỆM CHƯA? - GV tổ chức cho HS làm tập số SGK

( làm thành phiếu tập) - GV tổ chức cho HS làm việc lớp:

+ Hỏi HS : Trong việc trên, việc thể tiết kiệm ?

+ Hỏi : Trong việc làm việc làm thể không tiết kiệm ?

+ Yêu cầu HS đánh dấu (x) vào trước việc làm số việc làm tập

+ Yêu cầu HS trao đổi chéo vở/phiếu cho bạn quan sát kết bạn mình, đánh giá xem bạn tiết kiệm hay chưa ?

- HS làm tập : đánh dấu (x) vào □ trước việc em làm

+ HS trả lời : câu a, b, g, h, k

- HS đổi chéo để kiểm tra + Kết : Những bạn biết tiết kiệm người thực

được hành vi tiết kiệm Còn lại em phải cố gắng tiết kiệm

EM XỬ LÍ THẾ NÀO ? - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm

+ Yêu cầu HS chia nhóm, thảo luận nêu xử lí tình :

- HS chia nhóm : Chọn tình hng bàn bạc cách xử lí luyện tập đóng vai thể

(14)

Tình : Bằng rủ Tuấn xé sách lấy giấy gấp đồ chơi Tuấn giải ?

Tình 2: Em Tâm địi mẹ mua cho đồ chơi chưa chơi hết đồ có Tâm nói với em ?

Tình : Cường thấy Hà dùng vở dùng nhiều giấy trắng Cường nói với Hà ?

- GV tổ chức cho HS làm việc lớp : + Yêu cầu nhóm trả lời

+ Yêu cầu nhóm khác quan sát nhận xét xem cách xử lí thể dược tiết kiệm

+ Hỏi : Cần phải tiết kiệm ? + Hỏi : Cần phải tiết kiệm ? + Hỏi : Tiết kiệm tiền có lợi ?

chơi trò khác

Tình : Tâm dỗ em choiư đồ chơi có Như bé ngoan

Tình : Hỏi Hà xem tận dụng khơng Hà viết tiếp vào tiết kiệm

+ Các nhóm nhận xét bổ sung

+ Trả lời : Sử dụng lúc, chỗ, hợp lí, khơng lãng phí biết giữ gìn đồ vật

+ Trả lời : Giúp ta tiết kiệm công sức, để dùng tiền vào việc khác có ích

DỰ ĐỊNH TƯƠNG LAI - GV tổ chức cho HS làm việc cặp đôi

+ Yêu cầu HS ghi giấy dự định sử dụng sách vở, đồ dùng học tập, vật dùng gia đình cho tiết kiệm

- HS làm việc cặp đôi : + HS ghi dự định giấy

+ Lần lượt HS nói cho HS nghe Hai bạn phải bàn bạc xem dự định làm việc tiết kiệm hay chưa

+ Yêu cầu HS trao đổi dự định thực tiết kiệm sách vở, đồ dùng học tập, gia đình bào ?

- Tổ chức HS làm việc lớp :

+ Yêu cầu vài nhóm nêu ý kiến trước lớp +Yêu cầu HS đánh giá cách làm bạn tiết kiệm hay chưa ? Nếu chưa làm ?

Ví dụ :

 Sẽ giữ gìn sách vở, đồ dùng (đã tiết kiệm)  Sẽ dùng hộp bút cũ nốt năm hỏng

(đã tiết kiệm)

 Mua sách để dùng, khơng muốn dùng đồ

cũ (chưa tiết kiệm)

 Sẽ tận dụng mặc lại quần áo anh (chị)

(đã tiết kiệm)

+ – HS lên trước lớp nêu dự định + HS đánh giá lẫn góp ý cho

Kết thúc buổi học thời gian, GV đọc cho lớp nghe câu chuyện Một que diêm kể gương tiết kiệm Bác Hồ

VII. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY.

……… …

Tổ Trưởng kiểm tra

Ban Giám hiệu (Duyệt) Ngày:

Bài 5: TIẾT KIỆM THỜI GIỜ

(15)

1.Kiến thức : Giúp HS hiểu :

 Cần phải tiết kiệm thời thời quí giá cho làm việc hcọ tập Thời trơi qua khơng trở lại Nếu biết tiết kiệm thời ta làm nhiều việc có ích, khơng biết tiết kiệm ta khơng thể làm việc có ích, lấy lại thời gian

 Tiết kiệm thời gian làm việc khẩn trương, nhanh chóng, khơng lấn chần, làm việc xong việc Tiết kiệm thời gian xếp cơng việc hợp lí, việc Tiết kiệm thời gian làm việc liên tục mà phải biết xếp làm việc – học tập nghỉ ngơi phù hợp

2 Thái độ :

 Tôn trọng quý thời gian Có ý thức làm việc khoa học, hợp lí Hành vi :

 Thực hành làm việc khoa học, việc nấy, làm việc nhanh chóng dứt điểm, khơng vừa làm vừa chơi

 Phê phán, nhắc nhở bạn biết tiết kiệm thời II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

 Tranh vẽ minh họa (HĐ1 – tiết 1)

 Bảng phụ ghi câu hỏi, giấy bút cho nhóm (HĐ2 – tiết 1)

 Bảng phụ (HĐ3 – tiết 1), giấy màu cho HS, giấy viết, bút cho HS nhóm

TIEÁT 1

TÌM HIỂU CHUYỆN KỂ - GV tổ chức cho HS làm việc lớp

+ Kể cho lớp nghe câu chuyện “Một phút” (có tranh minh họa)

+ Hỏi :

 Michia có thói quen sử dụng thời

naøo ?

 Chuyện xảy với Michia

 Sau chuyện đó, Michia hiểu điều ?  Em rút câu chuyện từ câu chuyện

Michia ?

- GV cho HS làm việc theo nhóm :

+ u cầu nhóm thảo luận đóng vai để kể lại câu chuyện Michia, sau rút học

- GV cho HS làm việc lớp :

+ Yêu cầu nhóm lên đóng vai để kể lại câu chuyện Michia, sau rút học

+ Yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn

+ Kết luận : Từ câu chuyện Michia ta rút học ?

- HS ý lắng nghe GV kể chuyện, theo dõi tranh minh họa trả lời câu hỏi :

 Michia thường chậm trễ người  Michia bị thua thi trượt tuyết

 Sau đó, Michia hiểu : phút làm nên

chuyện quan trọng

 Em phải quý trọng tiết kiệm thời

- HS làm việc theo nhóm : thảo luận phân chia vai : Michia, mẹ Michia, bố Michia; thảo luận lời thoại rút học : phải biết tiết kiệm thời gian - nhóm lên bảng đóng vai, nhóm khác theo dõi - HS nhận xét bổ sung ý kiến cho nhóm bạn - – HS nhắc lại học : cần phải biết quý trọng tiết kiệm thời dù phút

TIẾT KIỆM THỜI GIỜ CĨ TÁC DỤNG GÌ ? - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm :

(16)

câu hỏi

+ u cầu nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi : Em cho biết : Chuyện xảy : a Học sinh đến phòng thi muộn

b Hành khách đến muộn tàu, máy bay c Đưa người bệnh đến bệnh viện cấp cứu chậm Theo em, tiết kiệm thời chuyện đáng tiếc có xảy hay khơng ?

3 Tiết kiệm thời có tác dụng ? - Tổ vhức cho HS làm việc lớp :

+ Với câu hỏi 1, yêu cầu đại diện nhóm trả lời ý – sau cho HS nhận xét rút kết luận + Với câu 2: Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung

+ Với câu : Đại diện nhóm trình bày, nhóm bổ sung

+ Hỏi : Thời quý giá Có thời có nhiều việc có ích Các em có biết câu thành ngữ, tục nhữ nói q giá thời gian không ?

+ Tại thời lại q giá ? (Vì thời trơi không trở lại)

+ Kết luận : Thời quý giá, câu nói “Thời vàng ngọc” Chúng ta phải tiết kiệm thời “Thời gian thấm đưa thoi / Nó , có chờ đợi ai” Tiết kiệm thời giúp ta làm nhiều việc có ích, ngược lại, lãng phí thời khơng làm việc

- Các nhóm trình bày :

+ Câu 1, nhóm nêu câu trả lời ý nhận xét để đến kết

+ Nếu biết kiệm thời HS, hành khách đến sớm không bị lỡ, người bệnh cứu sống + Tiết kiệm thời giúp ta làm nhiều việc có ích

+ Tiết kiệm thời giúp ta làm nhiều việc có ích

+ Thời vàng ngọc + HS trả lời

TÌM HIỂU THẾ NÀO LAØ TIẾT KIỆM THỜI GIỜ - GV tổ chức

cho HS làm việc lớp : + Treo bảng phụ có ghi ý kiến để HS theo dõi

+ Phát cho HS tờ giấy màu : xanh, đỏ, vàng

+ Lần lượt đọc ý kiến yêu cầu HS cho biết thái độ : tán thành, khơng tán thành hay cịn phân vân GV ghi lại kết vào bảng Yêu cầu HS giải thích ý kiến khơng tán thành phân vân

- HS nhận tờ giấy màu đọc/theo dõi ý kiếnGV đưa bảng

(17)

Ý kiến Tán thành Phân vân Không tán thành Thời

cái quý Thời thứ có , khơng tiền mua nên không cần tiết kiệm Học suốt ngày, khơng làm khác tiết kiệm thời

4 Tiết kiệm thời sử dụng thời cách hợp lí, có ích

5 Tranh thủ làm nhiều việc tiết kiệm thời

6 Giờ việc nấychính tiết kiệm thời ? Tiết kiệm thời làm việc xong việc cách hợp lí + GV yêu cầu

HS trả lời : Thế tiết kiệm thời ? Yêu cầu HS trả lời : Thế không tiết kiệm thời ? + Kết luận : GV nhắc lại tiết kiệm thời việc nấy, làm việc, xong việc nấy, xếp cơng việc hợp lí, khơng phải làm liên tục, khơng làm hay tranh thủ làm nhiều việc lúc

(18)

TIEÁT 2

TÌM HIỂU VIỆC LÀM NAØO LAØ TIẾT KIỆM THỜI GIỜ - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm cặp đơi

+ Phát cho nhóm tờ bìa mặt xanh – đỏ + u cầu nhóm đọc tình huống, thảo luận tình tiết kiệm thời giờ, tình lãng phí thời

+ GV cần đọc tình huống, yêu cầu nhóm giơ bìa đánh giá cho câu : đỏ – tình tiết kiệm thời giờ; xanh – tình lãng phí thời

- HS làm việc cặp đơi + Các nhóm nhận tờ bìa

+ Thảo luận tình theo hướng dẫn GV + Lắng nghe tình giơ bìa theo đánh giá nhóm

Các tình huống

Tình : Ngồi lớp, Hạnh ý nghe thầy giáo, cô giáo giảng Có điều chưa rõ, em tranh thủ hỏi thầy bạn bè (đỏ)

Tình : Sáng thức dậy, Nam nằm cố giường Mẹ giục chịu đánh răng, rửa mặt (xanh)

Tình : Lâm có thời gian biểu quy định rõ học, chơi, làm việc nhà bạn thực (đỏ)

Tình : Khi chăn trâu, Thành vừa ngồi lưng trâu, vừa tranh thủ học (đỏ) Tình : Hiền có thói quen vừa ăn cơm, vừa đọc truyện xem ti vi (xanh)

Tình : Chiều Quang chơi đá bóng Tối về, lại xem ti vi, đến khuya bỏ sách học (xanh)

+ Có thể giải thích trường hợp khác

Tình : Biết làm việc hợp lí, xếp hợp lí khơng để việc lấn việc khác

Tình : Sai chồng chất việc vào việc + Nhận xét nhóm làm việc tốt

+ Hỏi : Tại phải tiết kiệm thời ? Tiết kiệm thời có tác dụng ? Khơng tiết kiệm thời có hậu ?

+ HS giải thích/lắng nghe ý kiến

- HS laéng nghe

- HS trả lời câu hỏi

EM CÓ BIẾT TIẾT KIỆM THỜI GIỜ ? - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân

+ Yêu cầu HS viết thời gian biểu

- HS tự viết giấy thời gian biểu mình vào giấy

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm

- GV tổ chức cho HS làm việc lớp : + Yêu cầu – HS đọc thời gian biểu + Hỏi : Em có thực không ? + Hỏi : Em tiết kiệm thời giừo chưa ?

+ Hỏi HS thực tốt thời gian biểu hay chưa ? Em tiết kiệm thời chưa ? Nêu – ví dụ

- HS làm việc theo nhóm : Lần lượt HS đọc thời gian biểu cho nhóm, sau nhóm nhận xét xem cơng việc xếp hợp lí chưa, bạn có thực thời gian biểu khơng, có tiết kiệm thời không

- – HS đọc - Trả lời - Trả lời

- Trả lời nêu – ví dụ thân

(19)

- GV cho HS làm việc theo nhóm : + Đưa tình cho HS thảo luận :

Tình : Một hơm, ngồi vẽ tranh để làm báo tường Mai rủ Hoa chơi Thấy Hoa từ chối, Mai bảo : “Cậu lo xa quá, cuối tuần phải nộp mà”

Tình : Đến làm bài, Nam đến rủ Minh học nhóm Minh bảo Minh cịn phải xem xong ti vi dọc xong báo

+ u cầu nhóm chọn tình đánh giá xem tình đó, bạn sai, em Hoa (trong TH1) Nam (trong TH2), em xử lí ? + u cầu nhóm sắm vai thể cách giải

- GV tổ chức cho HS làm việc lớp :

+ u cầu nhóm đóng vai xử lí tình (1 tình – nhóm thể hiện)

- Câu hỏi củng cố : Em học tập hai trường hợp ? Tại ?

+ Đọc tình – lựa chọn tình để giải cử vai để đóng tình

- nhóm thể tình Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trả lời giải thích

Hoạt động

KỂ CHUYỆN : “TIẾT KIỆM THỜI GIỜ” - GV kể lai cho HS nghe câu chuyện “Một học sinh

nghèo vượt khó”

+ Hỏi HS : Thảo có phải người biết tiết kiệm thời hay không ? Tại ?

+ Chốt : Trong khó khăn, biết tiết kiệm thời làm nhiều việc hợp lí vượt qua khó khăn

- Yêu cầu HS kể vài gương tốt biết tiết kiệm thời

- Kết luận : Tiết kiệm thời đức tính tốt Các em phải biết tiết kiệm thời để học tập tốt

- HS lắng nghe trảlời câu hỏi

- HS kể - HS lắng nghe

VIII. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY.

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……

(20)

Ngày:

HIẾU THẢO VỚI ƠNG BÀ, CHA MẸ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : giúp HS hiểu :

 Ông bà, cha mẹ người sinh chúng ta, ni nấng, chăm sóc u thương

 Hiếu thảo với ông bà cha mẹ biết quan tâm chăm soc ông bà, cha mẹ, làm giúp ông bà, cha mẹ việc phù hợp, chăm lo cho ông bà vui vẻ, khỏe mạnh, lời ông bà, cha mẹ, học tập tốt

Thái độ :

 Yêu quí kính trọng ông bá cha mẹ Biết quan tâm tới sức khỏe, niềm vui, công việc ông bà cha mẹ

Haønh vi :

 Giúp đỡ ông bà, cha mẹ việc vừa sức, lời ông bà, làm việc để ông bà, cha mẹ vui

 Phê phán hành vi không hiếu thảo II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

 Bảng phụ ghi tình (HĐ2 – tiết 1)

 Giấy mau xanh – đỏ – vàng cho HS (HĐ2 – tiết 1)  Tranh vẽ SGK – BT2 (HĐ1 – tiết 2)

 Giấy bút viết cho nhóm

TIẾT 1

TÌM HIỂU TRUYỆN KỂ - GV tổ chức cho HS làm việc lớp :

+ Kể cho lớp nghe câu chuyện “Phần thưởng” - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm :

1 Em có nhận xét việc làm bạn Hưng câu chuyện

2 Theo em, bà bạn Hưng cảm thấy trước việc làm Hưng ?

3 Chúng ta phải đối xử với ông bà, cha mẹ ? Vì ?

+ Yêu cầu HS làm việc lớp, trả lời câu hỏi – Rút học

- Hỏi : Các em có biết câu thơ khuyên răn phải biết yêu thương, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ khơng ?

- HS lắng nghe, theo dõi

- HS làm việc theo nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi : Bạn Hưng yêu q bà, biết quan tâm chăm sóc bà

2 Bà bạn Hưng vui

3 Với ơng bà, cha mẹ, phải kính trọng, quan tâm chăm sóc, hiếu thảo Vì ơng bà,cha mẹlà người sinh ra, nuôi nấng yêu thương

- Đại diện nhóm trả lời Các nhóm bổ sung nhận xét để rút kết luận

- HS trả lời

- HS nghe nhắc lại kết luận

- GV kết kuận : phải hiếu thảo với ơng bà cha mẹ : Ơng bà, cha mẹ người có cơng sinh thành, ni dưỡng nên người Vì vậy, en phải hiếu thảo với ông bà, cha me

(21)

Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra Một lịng thờ mẹ kính cha Cho trịn đạo hiếu đạo con”

THẾ NÀO À HIẾU THẢO VỚI ƠNG BÀ, CHA MẸ ? - GV cho HS làm việc cặp đôi

+ Treo bảng phụ ghi tình - HS làm việc cặp đôi + Yêu cầu HS đọc cho nghe tình

huống bàn bạc xem cách ứng xử bạn nhỏ Đúng hay Sai hay Khơng biết

Tình : Mẹ Sinh bị mệt, bố làm chưa về, chẳng có đưa Sinh đến nhà bạn dự sinh nhật Sinh buồn bực bỏ sân chơi

Tình : Hơm làm về, mẹ thấy Loan chuẩn bị sẵn khăn mặt để mẹ rửa cho mát Loan nhanh nhẹn cất túi cho mẹ

Tình : Bố Hồng vừa làm về, mệt Hoàng chạy tận cửa đón bốvà hỏi : “Bố có nhớ mua truyện tranh cho khơng ?”

Tình : Ơng nội Hồi thích chăm sóc cảnh Hồi đến nhà bạn chơi thấy ngồi vườn có loại lạ Em xin nhánh mang cho ơng trồng

Tình : Sau học nhóm, Nhâm Minh chơi đùa vui vẻ Chợt Nhâm nghe tiếng bà ho, em vội chạy vào chỗ bà lo lắng hỏi bà lấy thuốc nước cho bà uống

- GV yêu cầu HS làm việc lớp

+ Phát cho cặp HS tờ giấy màu : xanh, đỏ, vàng + Lần lượt đọc tình huống, yêu cầu HS đánh giá tình cách giơ giấy màu : đỏ – đúng, xanh – sai, vàng –

+Yêu ccầu HS giải thích ý kiến Sai Không biết

+ Hỏi : Theo em, việc làm hiếu thảo với ông bà cha mẹ

- HS làm việc cặp đôi

Tình : Sai – sinh khơng biết chăm sóc mẹ mẹ ốm lai cịn địi chơi

Tình :

Tình : Sai – bố mệt, Hồng khơng nên địi bố q

Tình : Đúng

- HS nhận giấy màu, đánh giá tình

- Hiếu thảo với ông bà cha mẹ quan tâm tới ơng bà cha mẹ, chăm sóc lúc ơng bà bị mệt, ốm Làm giúp ông bà cha mẹ công việc phù hợp

+ Hỏi : Chúng ta khơng nên làm cha mẹ, ơng bà ?

+ Kết luận : Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ biết quan tâm tới sức khỏe, niềm vui, công việc ông bà, cha mẹ Làm việc giúp đỡ ông bà cha mẹ

- Không nên địi hỏi ơng bà, cha mẹ ơng bà cha mẹ bận, mệt, việc không phù hợp (mua đồ chơi v.v…)

- HS nhắc lại

(22)

- Yêu cầu HS làm việc cặp đôi : Kể việc làm thể hiếu thảo với ông bà, cha mẹ – kể số chưa tốt giải thích chưa tốt - Yêu cầu HS làm việc lớp :

+ Hãy kể việc tốt em làm

+ Kể số việc chưa tốt mà em mắc phải ? Vì chưa tốt ?

+ Vậy, ông bà, cha mẹ bị ốm, mệt phải làm ?

 Khi ông bà, cha mẹ xa ta phải làm ?  Có cần quan tâm đến sở thích ơng ba,ø cha mẹ

không ?

- Hai HS kể cho nghe việc làm thể quan tâm chăm sóc ơng bà, cha mẹ, nêu số việc chưa tốt – giải thích chưa tốt - HS kể số việc

- Chúng ta chăm sóc, lấy thuốc nước cho ơng bà uống, khơng kêu to, la hét

 Khi ông bà, cha mẹ xa về, ta lấy nước mát, quạt

mát, đón, cầm đồ đạc

 Quan tâm tới sở thích giúp đỡ ơng bà, cha mẹ

Hướng dẫn thực hành - Yêu cầu HS nhag sưu tầm câu chuyện, câu

thơ, ca dao, tục ngữ nói lịng hiếu thảo cháu ông bà, cha mẹ

- HS lắng nghe, ghi nhớ

TIẾT 2

Hoạt đợng 1

ĐÁNH GIÁ VIỆC LAØM ĐÚNG HAY SAI - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm cặp đơi :

+ Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ SGK, thảo luận để đặt tên cho trang nhận xết việc làm

- HS làm việc theo cặp đôi : quan sát tranh đặt tên cho tranh, nhận xét xem việc làm hay sai giải thích ?

Chẳng hạn : + Yêu cầu HS trả lời câu hỏi yêu cầu

nhóm khác theo dõi để nhận xét bổ sung

+ Hoûi HS :

 Em hiểu hiếu thảo với ông bà, cha

mẹ ? Nếu co cháu không hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ, chuyện xảy ?

Tranh : Câu bé chưa ngoan

Hành động cậu bé chưa cậu bé chưa tôn trọng quan tâm đến bố mẹ, ông bà ông bố xem thời câu bé lại đòi hỏi xem kênh khác theo ý

Tranh : Một gương tốt

Cơ bé ngoan, biết chăm sóc bà bà ốm, biết động viên bà Việc làm cô bé đáng gương tốt để ta học tập

- HS trả lời :

 Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ quan tâm

chăm sóc giúp đỡ ơng bà cha mẹ

 Nếu cháu không hiếu thảo, ông bà, cha mẹ

rất buồn phiền, gia đình không hạnh phúc

KỂ CHUYỆN TẤM GƯƠNG HIẾU THẢO - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

+ Phát cho HS giấy bút

+ Yêu cầu nhóm kể cho nghe gương hiếu thảo mà em biết

u cầu nhóm viết câu thành ngữ, tục ngữ, ca dao nói công lao ông bà, cha mẹ hiếu thảo cháu

+ Giải thích cho HS số câu khó hiểu

+ Kể cho bạn nhóm gương hiếu thảo mà em biết (ví dụ : thơ : Thương ông)

(23)

+ Có thể kể cho HS câu truyện : “Quạt nồng – ấp lạnh” (phụ lục)

EM SẼ LÀM GÌ ? - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

+ Phát cho nhóm giấy buùt

+ Yêu cầu HS ghi lại việc em dự định làm để quan tâm, chăm sóc ơng bà

- u cầu HS làm việc lớp :

- HS làm việc theo nhóm, ghi lại việc dự định làm (khơng ghi trùng lặp) – có lí đặc biệt giải thích cho bạn nhóm biết

+ Yêu cầu nhóm dán tờ giấy ghi kết làm việc lên bảng

+ Yêu cầu HS giải thích số công việc

+ Kết luận : Cơ mong em làm điều dự định người hiếu thảo

- HS dán kết quả, cử đại diện nhóm đọc lại tồn ý kiến

SẮM VAI XỬ LÍ TÌNH HUỐNG - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm

+ Đưa tình (có thể có tranh minh họa) Tình : Em đanh ngồi học Em thấy bà mệt mỏi, bà bảo : “Bữa bà đau lưng q” Tình : Tùng chơi ngồi sân, ông Tùng nhờ bạn : Tùng ơi, lấy hộ ông khăn

+ Yêu cầu nhóm thảo luận nêu tình sắm vai thể tình

- Tổ chức cho HS làm việc lớp

+ Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác theo dõi

+ Hỏi : Tại nhóm em chọn cách giải ? Làm có tác dụng ?

+ Kết luận : Các em cần phải biết hiếu thảo với ông bà cha mẹ cách quan tâm, giúp đỡ ông bà việc vừa sức, chăm sóc ơng bà cha mẹ Và cần phải nhắc nhở biết làm cho ông bà cha mẹ vui lịng Như gia đình ln ln vui vẻ, hịa thuận, hạnh phúc

+ Kết thúc : Nhắc nhở HS nhà thực

- HS thảo luận bạn nhỏ tình em làm gì, em làm ?

- HS thảo luận phân chia vai diễn để sắm vai thể cách xử lí tình Chẳng hạn :

Tình : Em mời bà ngồi nghỉ, lấy dầu xoa cho bà

Tình : Em khơng chơi, lấy khăn giúp ơng - nhóm đóng vai thể tình – nhóm khác theo dõi

- Các nhóm trả lời - HS lắng nghe

(24)

IX. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY.

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……

(25)

Ngày:

BIEÁT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO I MỤC TIÊU

 Phải biết ơn thầy giáo thầy người dạy dỗ nên người

 Biết ơn thầy cô giáo thể truyền thống “tôn sư trọng đạo” dân tộc ta Biết ơn thầy cô giáo làm tình cảm thầy trị ln gắn bó

2 Thái độ :

 Kính trọng, lễ phép với thầy giáo Có ý thức lời, giúp đỡ thầy cô giáo việc phù hợp

 Không đồng tình với biểu khơng biết ơn thầy giáo Hành vi :

 Biết chào hỏi lễ phép, thực nghiêm túc yêu cầu thầy cô giáo  Biết làm giúp thầy cô số công việc phù hợp

 Phê phán, nhắc nhở bạn để thực tốt vai trò người HS II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

 Tranh vẽ tình BT1

 Bảng phụ ghi tình (HĐ3 – tiết 1)

 Giấy màu, băng dính, bút viết (HĐ4 – tiết, HĐ1 – tiết 2, HĐ2 – tiết 2)

TIEÁT 1

XỬ LÍ TÌNH HUỐNG - u cầu HS làm việc theo nhóm

+ Yêu cầu nhóm đọc tình sách thảo luận để trả lời câu hỏi :

 Hãy đoán xem bạn nhỏ tình

làm ?

 Nếu em bạn, em làm ?

 Hãy đóng vai thể cách xử lí nhóm em

- u cầu HS làm việc lớp

+ Yêu cầu nhóm đóng vai trước lớp, nhóm theo dõi, nhận xét

- HS làm việc theo nhóm, thảo luận để trả lời câu hỏi :

 Các bạn đến thăm bé Dịu nhà cô giáo  Tìm cách giải nhóm đóng vai thể

hiện cách giải

- Hai nhóm đóng vai – Các nhóm khác theo dõi nhận xét cách giải

+ Hỏi : Tại nhóm em lại chọn cách giải ? (Việc làm nhóm em thể điều ?)

+ Đối với thầy giáo, phải có thái độ ?

+ Tại phải biết ơn, kính trọng thầy giáo ? + Kết luận : Ta phải biết ơn, kính trọng thầy giáo thầy người vất vả dạy nên người

“Thầy cô thể mẹ cha Kính u, chăm sóc trị ngoan”

- Trả lời : Vì phải biết nhớ ơn thầy giáo + Phải tôn trọng, biết ơn

THẾ NÀO LÀ BIẾT ƠN THẦY CƠ ? - Tổ chức làm việc lớp

+ Đưa tranh thể tình

(26)

bài tập 1, SGK

+ Lần lượt hỏi : tranh thể lòng biết ơn thầy cô giáo hay không ?

+ Kết luận : Tranh 1, 2, thể kính trọng, biết ơn thầy cô bạn Trong tranh 3, việc làm bạn HS chưa thể kính trọng thầy

+ Hỏi : Nêu việc làm thể biết ơn kính trọng thầy giáo

+ Hỏi : Nếu em có mặt tình tranh 3, em nói với bạn HS ?

- Lần lượt giơ tay đồng ý tranh thể lịng biết ơn thầy giáo ; khơng giơ tay tranh thể khơng kính trọng

- Laéng nghe

- Trả lời : Biết chào lễ phép, giúp đỡ thầy cô việc phù hợp, chúc mừng, cảm ơn thầy cô cần thiết

- Em khuyên bạn, giải thích cho bạn : cần phải lễ phép với tất thầy cô giáo cô không dạy

HÀNH ĐỘNG NÀO ĐÚNG ? - Yêu cầu HS làm việc cặp đôi :

+ Đưa bảng phụ có ghi hành động

+ Yêu cầu HS thảo luận hành động sai ? Vì ?

- HS làm việc theo nhóm cặp đơi, thảo luận nhận xét hành độngđúng – sai giải thích

CÁC HÀNH ĐỘNG

1 Lan minh nhìn thấy cô giáo tránh chỗ khác ngại

2 Giờ giáo chủ nhiệm học tốt, phụ mặc kệ khơng phải giáo chủ nhiệm Minh Liên đến thăm cô giáo cũ nhân ngày nghỉ

4 Nhận xét chê cô giáo mặc quần áo xấu

5 Gặp hai thầy giáo, Nam chào thầy giáo Giúp đỡ giáo học

+ u cầu nhóm giơ giấy màu đỏ hành động đúng, giấy xanh hành động sai

+ Yêu cầu HS giải thích hành động

+ Hỏi : Tại hành động lại sai ?

+ Hỏi : Nếu em Nam hành động 5, em nên làm ? Em có làm bạn Nam không ?

+ Kết luận : Việc chào hỏi lễ phép, học tập chăm chỉ, biết ơn thầy cô giáo, giúp đỡ thầy cô việc nhỏ thể biết ơn Không nên xa lánh thầy cô, không nên ngại tiếp xúc vơi thầy cô giáo

+ Các HS thảo luận để đưa kết Hành động : 3,

Hành động : 1, 2, 4, sai giơ giấy màu trình bày kết làm việc nhóm

+ Hành động sai phải học tốt tất giờ, kính trọng tất thầy giáo dù kà giáo viên chủ nhiệm hay khơng

+ Vì HS phải tôn trọng, kính trọng giáo viên Chê thầy giáo, cô giáo không ngoan

+ Em chào hai thầy Không nên chào thầy dạy lớp

EM CÓ BIẾT ƠN THẦY CÔ GIÁO KHÔNG ? - Yêu cầu HS làm việc cá nhân :

+ Phát cho HS tờ giấy màu xanh, vàng

+ Yêu cầu HS viết vào tờ giấy xanh việc em làm thể biết ơn thầy cô giáo, viết vào tờ giấy vàng việc em lmà mà em cảm thấy chưa ngoan, làm thầy cô buồn, chưa biết ơn thầy

(27)

coâ

- Yêu cầu HS làm việc lớp

+ Yêu cầu HS dán lên bảng theo cột : cột xanh cột vàng

+ Yêu cầu HS đọc số kết + Kết luận :

 HS biết ơn thầy cô giáo hay chưa ?

 Động viên em chăm ngoan hơn, mạnh dạn

hôn

- HS dán lên bảng tờ giấy màu

- HS đọc kết (1 HS đọc nội dung giấy xanh, HS đọc giấy vàng)

- Laéng nghe

Hướng dẫn thực hành

- Yêu cầu HS :

 Sưu tầm câu chuyện kể biết ơn thầy cô giáo

 Kể lại kỉ niệm khó quên với thầy giáo (nếu có)  Sưu tầm câu thơ, ca dao tục ngữ nói biếtơn thầy giáo

TIẾT 2

BÁO CÁO KẾT QUẢ SƯU TẦM - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

+ Phát cho nhóm HS tờ giấy bút

+ Yêu cầu nhóm viết lại câu thơ, ca dao tục ngữ sưu tầm vào tờ giấy; tên chuyện kể sưu tầm vào tờ giấy khác; ghi tên kỉ niệm khó quên thành viên vào tờ giấy lại

- Tổ chức làm việc lớp

+ Yêu cầu nhóm dán lên bảng kết theo nhóm :

 Lần lượt HS nhóm ghi vào giấy nội dung theo u cầu

của GV (không ghi trùng lặp)

 Cử người đọc câu ca dao, tục ngữ

- Đại diện nhóm lên bảng dán kết

Ca dao tục ngữ nói lên biết ơn thầy giáo

Tên chuyện kể thầy cô giáo Kỉ niệm khó quên Ví dụ :

 Khơng thầy đố mày làm nên  Muốn sang bắc cầu kiều

Muốn hay chữ phải yêu lấy thầy

 Nhất tự vi sư, bán tự vi sư  Học thầy học bạn vơ vạn

phong lưu

 Dốt phải cậy thầy

Vụng cậy thợ mày nên

+ Yêu cầu đại diện nhóm đọc câu ca dao tục ngữ

+ Coù thể giải thích số câu khó hiểu

+ Kết luận : Các câu ca dao tục ngữ khuyên ta điều ?

- HS đọc tồn câu ca dao tục ngữ

- Trả lời : Các câu ca dao tục ngữ khuyên ta pahỉ biết kính trọng, u q thầy thầy dạy điều hay lẽ phải, giúp ta nên người

(28)

THI KỂ CHUYỆN - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm :

+ Lần lượt HS kể cho bạn nhóm nghe câu chuyện mà sưu tầm kỉ niệm + u cầu nhóm chọn câu chuyện hay để thi kể chuyện

- Tổ chức làm việc lớp :

+ Yêu cầu nhóm lên kể chuyện Cử HS làm ban giám khảo, phát cho thành viên ban giám khảo miếng giấy màu : đỏ, cam, vàng để đánh giá + Hỏi HS : Em thích câu chuyện ? Vì ? + Kết luận : Các câu chuyện mà em nghe thể học ?

 Dù học lớp khác có nhiều bạn

nhớ thầy giáo cũ Đối với thầy gióa cũ hay thầy cô giáo mới, em phải ghi nhớ : ln phải biết u q, kính trọng, biết ơn thầy

+ Lần lượt kể cho nhóm nghe câu chuyện chuẩn bị

+ Chọn câu chuyện hay, tập kể cho nhóm để chuẩn bị dự thi

+ HS nhóm lên kể chuyện

 Ban giám khảo đánh giá : Đỏ – hay, cam –

hay, vàng – bình thường

 Các HS khác nhận xét, bày tỏ cảm nhận

câu chuyện - Trả lời - Lắng nghe

SẮM VAI XỬ LÍ TÌNH HUỐNG - u cầu HS làm việc theo nhóm

+ Đưa tình :

+ Yêu cầu 1/2 số nhóm thảo luận giải tình 1, ; 1/2 số nhóm lại thảo luận giải tình sắm vai thể cách giải

+ Các nhóm đọc tình giao thảo luận đưa cách giải quyết, đóng vai thể tình Cách giải tốt:

Tình : Cô giáo lơpù em giảng bị mệt tiếp tục Em làm ?

Tình : Cơ giáo chủ nhiệm lớp em cịn trẻ, cịn nhỏ, chồng cơng tác xa Các em làm để giúp ?

Tình : Em nhóm bạn đường học gặp giáo học Nam liền nói : A, giáo Lan Hơm qua mắng oan tớ Hôm tớ phải trêu bé cho bõ tức Trước tình đó, em xử lí ?

- Yêu cầu nhóm thể cách giải (nếu trùng cách giải không lặp lại)

+ Hỏi : Em có tán thành cách giải nhóm bạn khoâng ?

+ Hỏi : Tại em lại chọn cách giải ? Cách làm có tác dụng ?

+ Kết luận :

Tình 1, : Các em nghĩ việc làm thiết thực để biết ơn thầy cô giáo, điều thể biết ơn thầy

Tình : Mặc dù em bị hiểu lầm, em cần phải kính trọng thầy thầy cô người lớn ta, lại người dạy học cho Thầy giáo có lúc mắc lỗi

Chúng ta tìm cách khác để thầy cô hiểu rõ không xúc phạm thầy

Tình 1: Sẽ bảo bạn giữ trật tự cử bạn xuống trạm y tế báo với bác sĩ, bạn báo với cô hiệu trưởng, số bạn xoa dầu gió cần

Tình : Đến thăm gia đình cơ, phân cơng đến giúp trơng em bé, qt nhà, nhặt rau…

Tình : Khuyên bạn Nam không làm thế, không kính trọng cô giáo, bắt nạt em bé Và khuyên bạn đưa em bé nhà

- HS trả lời - HS trả lời

(29)

X. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY. Ngày:

U LAO ĐỘNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Giúp HS :

 Hiểu ý nghĩa lao động : giúp người phát triển lành mạnh, đem lại sống ấm no cho thân người xung quanh

2 Thái độ :  Yêu lao động

 u mến, đồng tình với bạn có tinh thần lao động đắn Khơng đồng tình với bạn lười lao động

3 Haønh vi :

 Tích cực tham gia lao động gia đình, nhà trường, cộng đồng nơi phù hợp với khả

 Tự giác làm tốt việc tự phục vụ thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

 Nội dung làm việc thật vui “Làm việc thật vui” – Sách Tiếng Việt – Lớp  Nội dung số câu chuyện gương Bác Hồ, anh hùng lao động … số câu ca dao tục ngữ ca ngợi lao động

 Giấy, bút vẽ

TIEÁT 1

LIÊN HỆ BẢN THÂN

- Hỏi : Ngày hôm qua, em làm cơng việc ?

- Nhận xét câu trả lời HS

- Kết luận : Như vậy, ngày hôm qua, nhiều bạn lớp làm nhiều công việc khác Bạn Pê-chi-a có ngày mình, tìm hiểu thêm bạn Pê-chi-a làm qua câu chuyện “Một ngày Pê-chi-a”sau

- đến HS trả lời :

+ Em làm hết tập mà cô giáo giao nhà

+ Em giúp mẹ lau nhà + Em mẹ nấu cơm

+ Em dọn dẹp phịng mình… - HS lớp lắng nghe

- HS nhắc lại câu chuyeän

(30)

- Đọc lần câu chuyện “Một ngày Pê-chi-a”

- Chia HS thành nhóm

- u cầu thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi SGK

- Nhận xét câu trả lời HS - Kết luận

Lao động tạo cải, đem lại sống ấm no, hạnh phúccho thân người xung quanh Bởi vậy, người cần phải biết yêu lao động

- Yêu cầu đọc “Làm việc thật vui” - Hỏi : Trong bài, em thấy người làm việc ?

- Tiểu kết : Trong sống xã hội, người có cơng việc mình, phải lao động

- Lắng nghe ghi nhớ nội dung câu chuyện

- HS đọc lại câu chuyện lần - Tiến hành thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết : - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Lắng nghe, ghi nhớ

- – HS đọc

- Mọi người ai làm việc bận rộn

BÀY TỎ Ý KIẾN

- Chia lớp thành nhóm

- Yêu cầu thảo luận nhóm, bày tỏ ý kiến tình sau :

1 Sáng nay, lớp lao động trồøng xung quanh trường Hồng đến rủ Nhàn Vì ngại trời lạnh, Nhàn nhờ Hồng xin phếp hộ với lí bị ốm Việc làm Nhạn hay sai ?

2 Chiều nay, Lương nhổ cỏ ngồi vườn với bố tồn sang rủ đá bóng Mặc dù thích Lương vẫ từ chối tiếp tục giúp bố công việc

3 Để cô giáo khen tinh thần lao động, Nam cố sức bê thật nhiều bàn ghế nặng tranh làm hết công việc bạn Vì sợ giáo mắng, bạn chê cười, Vui không dám xin phép nghỉ để quê thăm ông bà ốm ngày lễ tết trồng trường

- Nhận xét trả lời HS

- Kết luận : Phải tích cực tham gia lao động, nhà trường nơi phù hợp với sức khỏe

- Tiến hành thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết : Câu trả lời :

1 Sai Vì lao động trồng xung quanh trường làm cho trường học đẹp hơn, bạn học tập tốt Nhàn từ chối khơng lười lao đợng, khơng có tình thần đóng góp chung tập thể

2 Việc làm Lương đúmg Yêu lao động phải thực việc lao động đến cùng, không làm bỏ dở

3 Nam làm chưa u lao động khơng có nghĩa làm cố mình, ảnh hưởng đến sức khỏe thân, làm cho bố mẹ người khác phải lo lắng

4 Vui yêu lao động tốt đây, ông bà ốm, cần thăm hỏi, chăm sọc Vui Ở đây, Vui nên thăm ông bà, làm việc phù hợp với sức hồn cảnh

(31)

hoàn cảnh thân

GV yêu cầu HS nhà sưu tầm :

1 Các câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ nói ý nghĩa, tác dụng lao động

2 Các gương lao động Bác Hồ, Anh hùng lao động, bạn lớp, trường nơi sinh sống

TIEÁT 2

KỂ CHUYỆN CÁC TẤM GƯƠNG YÊU LAO ĐỘNG

- Yêu cầu HS kể gương lao động Bác Hồ, Anh hùng lao động bạn lớp…

- Hỏi : Theo em, nhân vật câu chuyện có yêu lao động không ? - Hỏi : Vậy biểu yêu lao động ?

(GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng) - Nhận xét câu trả lời HS

- Kết luận :

Yêu lao động tự làm lấy công việc, theo đuổi công việc từ đầu đến cuối … Đó biểu đáng trân trọng học tập

- Yêu cầu lấy ví dụ biểu không yêu lao động ?

- HS kể (tùy lượng thời gian mà GV yêu cầu số lượng HS kể)

- HS lớp lắng nghe - Trả lời : Có

- Trả lời : Những biểu yêu lao động : + Vượt khó khăn, chấp nhận thử thách để làm tốt cơng việc mình…

+ Tự làm lấy cơng việc + Làm việc từ đầu đến cuối … - HS lớp nhận xét, bổ sung

- – HS trả lời :

+ Ỷ lại, không tham gia vào lao động + Không tham gia lao động từ đầu đến cuối + Hay nản chí, khơng khắc phục khó khăn lao động…

TRÒ CHƠI : “HÃY NGHE VÀ ĐỐN” - GV phổ biến nội quy chơi :

+ Cả lớp chia làm đội, đội có người Sau lượt chơi thay người

+ Trong thời gian 5-7 phút, đội đưa ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ mà chuẩn bị trước nhà để đội đốn câu ca dao, tục ngữ

+ Mỗi đội lượt chơi 30 giây suy nghĩ + Mỗi câu trả lời đúng, đội ghi điểm + Đội chiến thắng đội ghi nhiều số điểm

+ HS lớp đại diện làm Ban giám khảo để chấm điểm nhận xét đội - GV tổ chức cho HS chơi thử

(32)

Đội đọc : Đây câu tục ngữ khen ngợi người chăm lao động nhiều người yêu mến; kẻ lười biếng, lười lao động không mời hay quan tâm đến

Đội : Đoán câu tục ngữ :

Làm biếng chẳng thiết Siêng việc mời - GV tổ chức cho HS chơi thật

- GV Ban giám khảo nhận xét nội dung, ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ mà hai đội đưa

- GV khen ngợi đội thắng * Một số câu ca dao, tục ngữ :

1 Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ Ai bỏ ruộng hoang

Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu

LIÊN HỆ BẢN THÂN

- GV u cầu HS viết, vẽ kể công việc (hoặc nghề nghiệp) tương lai mà em yêu thích thời gian phút

- Tùy lượng thời gian mà GV yêu cầu số lượng HS trình bày - GV yêu cầu HS trình bày vấn đề sau :

+ Đó cơng việc hay nghề nghiệp ?

+ Lý em yêu thích cơng việc hay nghề nghiệp

+ Để thực mơ ước mình, từ em cần phải làm cơng việc ? - HS trình bày

- HS lớp lắng nghe, nhận xét - GV nhận xét

- GV kết luận : Mỗi bạn lớp có ước mơ cơng việc Bằng tình yêu lao động, cô tin em thực ước mơ

- GV yêu cầu đến HS đọc ghi nhớ SGK

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY.

KÍNH TRỌNG, BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG

I MỤC TIÊU

 Hiểu cải xã hội có nhờ người lao động

 Hiểu cần thiết phải kính trọng, biết ơn người lao động, dù có người lao động bình thường

2 Thái độ :

(33)

 Đồng tình, noi gương bạn có thái độ đắn với người lao động Khơng đồng tình với bạn chưa có thái độ đúngvới người lao động

3 Haønh vi :

 Có hành vi văn hóa, đắn với người lao động II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

 Nội dung số câu ca dao, tục ngữ, thơ người lao động  Nội dung ô chữ

Hoạt đợng dạy Hoạt động học

TIEÁT 1

GIỚI THIỆU NGHỀ NGHIỆP BỐ MẸ EM

- Yêu cầu HS tự lên giới thiệu nghề nghiệp bố mẹ cho lớp - Nhận xét, giới thiệu : Bố mẹ bạn lớp người lao động, làm công việc

- Lần lượt HS đứng lên giới thiệu : Bố tớ luật sư mẹ tớ cô giáo ; Bố tớ mẹ tớ bác sĩ ;…

- HS lớp lắng nghe lĩnh vực khác Sau đây,

sẽ tìm hiểu xem bố mẹ bạn HS lớp 4A làm cơng việc qua câu chuyện “Buổi học đầu tiên”

PHÂN TÍCH TRUYỆN “BUỔI HỌC ĐẦU TIÊN”

- Kể câu chuyện “Buổi học đầu tiên” (Từ đầu “rơm rớm nước mắt”)

- Chia HS thành nhóm

- u cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau :

1 Vì số bạn lại cười nghe Hà giới thiệu nghề nghiệp bố mẹ ? Nếu bạn lớp với Hà, em làm tình ? Vì ?

(Đóng vai, xử lí tình huống)

- Nhận xét, tổng hợp ý kiến nhóm - Kể nốt phần lại câu chuyện - Kết luận :

Tất người lao động, kể người lao động bình thường nhất, cần tơn

- Lắng nghe, ghi nhớ nội dung câu chuyện

- Tiến hành thảo luận nhóm Câu trả lời :

1 Vì bạn nghĩ : bố mẹ bạn Hà làm nghề quét rác, khơng đáng kính trọng nghề mà bố mẹ bạn làm

2 Nếu bạn lớp với Hà, trước hết em khơng cười Hà bố mẹ bạn người lao động chân chính, cần tơn trọng Sau đó, em đững lên, nói điều trước lớp để số bạn cười Hà nhận lỗi sai xin lỗi bạn Hà

(34)

troïng

KỂ TÊN NGHỀ NGHIỆP

- Kể chuyện nghề nghiệp : + Yêu cầu lớp chia thành dãy

+ Trong phút, dãy phải kể nghề nghiệp người lao động (không trùng lặp) mà dãy biết

- Tiến hành chia làm daõy

- Tiến hành kể (trong phút theo dãy

(GV ghi nhanh caùc ý kiến ý kiến lên bảng)

- Trị chơi : “Tơi làm nghề ?” + Tiếp tục chia lớp thành dãy

+ Mỗi lượt chơi, bạn HS dãy lên trước lớp, diễn tả hành động người làm đó, nói xem bạn dãy diễn tả nghề nghiệp hay cơng việc

+ Trong thời gian, dãy đốn nhiều nghề nghiệp (cơng việc hơn), nhóm thắng

+ Nhận xét hai dãy chơi

- Kết luận : Trong xã hội, bắt gặp hình ảnh người lao động khắp nơi, nhiều lĩnh vực khác nhiều ngành nghề khác

- Chia lớp thành dãy

- Tiến hành chơi theo lượt chơi Ví dụ :

Dãy : HS lên diễn tả một người tay cầm sách, tay giả vờ cầm phấn viết lên bảng

Dãy : Phải đốn nghề giáo viên - HS lớp nhận xét nội dung chơi hình thức thể đại diện hai dãy

BAØY TỎ Ý KIẾN

- u cầu nhóm quan sát hình SGK, thảo luận, trả lời câu hỏi sau :

1 Người (những người) lao động tranh làm nghề ?

2 Cơng việc có ích cho xã hội ?

- Nhận xét câu trả lời HS - Kết luận :

Cơm ăn, áo mặc, sách học cải khác xã học có nhờ người lao động

- Tiến hành thảo luận nhóm/1 tranh

- Đại diện nhóm báo cáo kết - Các nhóm HS nhận xét, bổ sung

Hướng dẫn Thực hành

GV yêu cầu mối HS nhà sưu tầm câu ca dao, tục ngữ, thơ, câu chuyện viết nội dung ca ngợi người lao động

TIEÁT 2

(35)

BÀY TỎ Ý KIẾN

- Yêu cầu nhóm thảo luận cặp đôi, nhận xét giải thích ý kiến, nhận định sau :

a Với người lao động, phải chào hỏi lễ phép

b Giữ gìn sách vở, đồ dùng đồ chơi c Những người lao động chân tay không cần phải tôn trọng người lao động khác

d Giúp đỡ người lao động lúc nơi e Dùng hai tay đưa nhân vật với người lao động

- Tiến hành thảo luận cặp đôi

- Đại diện cặp đơi trình bày kết Câu trả lời :

a Đúng Vì dù người lao động bình thường nhất, họ đáng tơn trọng b Đúng Vì sản phẩm bàn tay người lao động làm ra, cần phải trân trọng

c Sai Bất bỏ sức lao động re để làm cơm ăn, áo mặc, cải cho xã hội cần tơn trọng

d Sai Vì có cơng việc khơng phù hợp với sức khỏe hồn cảnh e Đúng Vì thể lễ phép, tôn trọng người lao động

TRỊ CHƠI “Ơ CHỮ KÌ DIỆU” - GV phổ biến luật chơi :

+ GV đưa ô chữ, nội dung có liên quan đến số câu ca dao, tục ngữ câu thơ, thơ

+ HS chia làm dãy, lượt chơi, dãy tham gia đốn chữ

+ Dãy sau lượt chơi, giải mã nhiều ô chữ dãy thắng - GV tổ chức cho HS chơi thử

- GV tổ chức cho HS chơi - GV nhận xét HS

- GV kết luận : - GV nhận xeùt HS

- GV kết luận : người lao động người làm cải cho xã hội người kính trọng Sự kính trọng, biết thể qua nhiều câu ca dao, tục ngữ thơ tiếng

* Nội dung chuẩn bị GV

Gợi ý GV Đây ca dao ca ngợi người lao động :

“Cày đồng buổi ban trưa Mồ thánh thót mưa ruộng cày

Ai bưng bát cơm đầy

Dẻo thơm hạt, đắng cay muôn phần” Đây thơ tiếng nhà thơ Tố Hữu, nội dung nói người lao động mà cơng việc ln gắn với tiếng chổi tre Vì lợi ích mười năm phải trồng

Ơ chữ cần đốn

N Ô N G D Â N

(7 chữ cái)

L A O C OÂ N G

(36)

Vì lợi ích trăm năm trồng người

Đây câu nói tiếng Hồ Chủ Tịch người lao động ?

4 Đây người lao động phải đối mặt với hiểm nguy, kẻ tội phạm

G I Á O V I Ê N

(8 chữ cái)

C OÂ N G A N

( chữ )

KỂ, VIẾT, VẼ VỀ NGƯỜI LAO ĐỘNG

- Yêu cầu HS phút, trình bày dạng kể, vẽ người lao động mà em kính phục

- Nhận xét câu trả lời HS - Yêu cầu đọc ghi nhớ

- HS tiến hành làm việc cá nhân Thời gian : phút

- Đại diện 3-4 HS trình bày kết Chẳng hạn :

+ Kể (vẽ) thợ mỏ + Kể (vẽ) bác sĩ…

- HS lớp nhận xét theo hai tiêu chí sau + Bạn vẽ có nghề nghiệp (cơng việc) khơng ?

+ Bạn vẽ có đẹp khơng ?

Gv yêu cầu nhóm HS tự chọn đóng vai cảnh giao tiếp hàng ngày sống

(37)

Ngày:

LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI

I MỤC TIÊU

 Hiểu cần thiết phải lịh với người

 Hiểu ý nghĩa việc lịch với người : làm cho tiếp xúc, mối quan hệ trở nên gần gũi, tốt người lịch yêu quý, kính trọng

2 Thái độ :

 Bày tỏ thái độ lịch với người xung quanh

 Đồng tình, khen ngợi bạn có thái độ đắn, lịch với người Không đồng tình với bạn chưa có thái độ lịch

3 Haønh vi :

 Cư xử lịch với bạn bè, thầy cô trường, nhà người xung quanh  Có hành vi văn hóa, mực giao tiếp với người

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

 Nội dung số câu ca dao, tục ngữ phép lịch  Nội dung tình huống, trị chơi thi

TIẾT 1

BÀY TỎ Ý KIẾN

- Yêu cầu nhóm lên vai, thể tình nhóm

- Hỏi : Các tình mà nhóm vừa đóng có đoạn hội thoại Theo em, lời hội thoại nhân vật tình hợp lí chưa ? Vì ? - Nhận xét câu trả lời HS

- Kết luận : Những lời nói, cử mực thể lịch với người

- Lần lượt nhóm lên vai

- HS lớp ghi nhớ nội dung tình nhóm để nêu lên nhận xét

+ Nhóm : Đóng vai cảnh mua hàmh, có người bán người mua

+ Nhóm : Đóng vai cảnh cô giáo giảng cho HS

+ Nhóm : Đóng vai hai bạn HS đường nhà, vừa vừa trao đổi nội dung học ngày hơm

+ Nhóm : Đóng vai cảnh bố mẹ chở học buổi sáng

- Trả lời :

- HS nhaän xét, bổ sung

(38)

PHÂN TÍCH TRUYỆN “CHUYỆN Ở TIỆM MAY”

- GV đọc (kể) lần câu chuyện “Chuyện tiệm may”

- Yêu cầu thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi sau :

1 Em có nhận xét cách cư xử bạn Trang bạn Hà câu chuyện ? Nếu bạn Hà, em khuyên bạn điều ?

3 Nếu em cô thợ may, em cảm thấy bạn Hà không xin lỗi sau nói ? Vì ?

- Kết luận : Cần phải lịch với người lớn tuổi hồn cảnh

Câu trả lời :

1 Em đồng ý tán thành cách cư xử hai bạn Mặc dù lúc đầu bạn Hà cư xử chưa đúng, bạn nhận sửa lỗi

2 Em khuyên bạn : “Lần sau Hà nên bình tĩnh để có cách cư xử mực với cô thợ may”

3 Em cảm thấy bực mình, khơng vui Hà người bé tuổi mà lại có thái độ không lịch với người lớn tuổi - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

XỬ LI TÌNH HUỐNG

- Yêu cầu nhóm thảo luận, đóng vai, xử lí tình huốâng sau :

+ Giờ chơi, mải vui với bạn, Minh sơ ý đẩy ngã em HS lớp

+ Đang đường về, Lan trông thấy bà cụ xách đựng thứ, nặng nhọc

+ Nam lỡ đánh đổ nước,làm ướt hết học Việt

+ Tốp bạn HS trêu chọc bắt chước hành động ông lão ăn xin

- Đại diện nhóm đóng vai, xử lí tình

+ Minh nên đỡ em bé dậy, hỏi xem em có khơng nói lời xin lỗi với em HS + Lan chạy lại, đề nghị giúp bà cụ tay

+ Nam xin lỗi Việt, sau gắng khắc phục, lau khơ cho Việt

+ Sẽ yêu cầu nhóm bạn HS dừng lại trị chơi Ỏ đay nhờ can thiệp người lớn

- HS nhóm nhận xét, bổ sung - HS nhắc lại

Lịch với người có lời nói, cử chỉ, hành động thểâ tơn trọngvới người mà gặp gỡ hay tiếp xúc

TIEÁT 2

BÀY TỎ Ý KIẾN

(39)

+ Yêu cầu thảo luận cặp đôi, đưa ý kiến nhận xét cho trường hợp sau giải thích lý :

1 Trung nhường ghế ô tô buýt cho phụ nữ mang bầu

2 Một ông lão ăn xin vào nhà Nhàn Nhàn cho ơng ta gạo qt : “Thơi đi” Lâm hay kéo tóc bạn nữ lớp

4 Trong rạp chiếu bóng, anh niên vừa xem phim, vừa bình phẩm cười đùa

5 Trong ăn cơm, Vân vừa ăn vừa cười đùa, nói chuyện để bữa ăn thêm vui vẻ Khi toán tiền quầy sách, Ngọc nhường cho em bé lên toán trước + Nhận xét câu trả lời HS

- Hỏi : Hãy nêu biểu phép lịch ?

- Kết luận : Bất kể lúc, nơi, ăn uống, nói năng, chào hỏi…chúng ta cần giữ phép lịch

- Đại diện cặp đơi trình bày kết thảo luận

Câu trả lời :

1 Trung làm Vì chị phụ nữ cần chỗ ngồi tơ bt mang bầu, đứùng lâu

2 Nhàn làm sai Dù ông lão ăn xin ông người lớn tuổi, cần tôn trọng, lễ phép

3 Lâm làm sai Việc làm Lâm thể không tôn trọng bạn nữ, làm bạn nữ khó chịu, bực Các anh niên làm sai, khơng tơ trọng ảnh hưởng đến người xem phim khác xung quanh Vân làm chưa Trong ăn, nên cười nói nhỏ nhẹ để tránh làm rây thức ăn người khác

6 Việc làm Ngọc Với em nhỏ tuổi mình, nên nhường nhịn - HS lớp nhận xét, bổ sung + Lễ phép chào hỏi người lớn tuổi + Nhường nhịn em bé

+ không cười đùa to ăn cơm…

THI : “TẬP LAØM NGƯỜI LỊCH SỰ” - GV phổ biến luật thi :

+ Cả lớp chia làm dãy lượt chơi dãy cử đội gồm HS + Trong lượt chơi, GV đưa sỗ lời gợi ý

+ Nhiệm vụ đội chơi dựa vào gợi ý, xây dựnh tình giao tiếp, thể phép lịch

+ Mỗi lượt chơi, đội xử tốt tình ghi tối đa điểm + Sau lượt chơi, dãy ghi nhiều điểm dãy thắng - GV tổ chức cho HS chơi thử

- GV tổ chức cho hai dãy HS thi

- GV Ban giám khảo (SHS) nhận xét đội thi - GV khen ngợi dãy thắng

Ví dụ : GV đưa lời gợi ý :

Nhận vật bà cụ, nhân vất bạn HS, đồ vật – chợ Đội HS phải xây dựng xử lý tình sau :

(40)

* Nội dung chuẩn bị GV :

1 Nhân vật bố, mẹ, hai đứa mâm cơm Nhân vật hai bạn HS sách bị rách

3 Nhân vật thương binh, bạn HS túi Nhân vật bạn HS, em nhoû

* Chú ý : Tùy vào lượng thời gian, GV cân đối tổ chức lượt chơi cho HS

TÌM HIỂU Ý NGHĨA MỘT SỐ CÂU CA DAO, TỤC NGỮ

- Hỏi : Em hiểu nội dung, ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ ?

1 Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng Học ăn, học nói, học gói, học mở Lời chào cao mâm cỗ

- Nhận xét câu trả lời HS - Yêu cầu đọc phần Ghi nhớ

- - HS trả lời

- HS lớp nhận xét, bổ sung - – HS đọc

VI. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY.

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……

Ban Giám hiệu (Duyệt)

Ngày:

GIỮ GÌN CÁC CƠNG TRÌNH CƠNG CỘNG

(41)

I MỤC TIÊU Kiến thức :

 Hiểu ý nghĩa việc giữ gìn cơng trình cơng cộng giữ gìn tài sản chung cho xã hội 2.Thái độ :

 Có ý thức giữ gìn, bảo vệ cơng trình cơng cộng

 Đồøng tình, khen ngợi người tham gia giữ gìn cơng trình cơng cộng Hành vi :

 Tích cực tham gia vào việc giữ gìn cơng trình cơng cộng

 Tuyên truyền để người tham gia tích cực vào việc giữ gìn cơng trình cơng cộng II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

 Mẫu phiếu cho hoạt động hướng dẫn nhà

 Nội dung trị chơi “Ơ chữ kì diệu” : chữ, nội dung lời gợi ý

 Nội dung số câu chuyện gương giữ gìn cơng trình cơng cộng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

TIẾT 1

XỬ LÍ TÌNH HUỐNG

- GV nêu tình SGK - Chia lớp thành nhóm

- Yêu cầu thảo luận, đóng vai xử lý tình

Cơng trình cơng cộng tài sản chung xã hội Mọi người dân có trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn

- Đại diện nhóm lên trình bày kết

- HS lớp nhận xét, bổ sung - HS nhắc lại

BÀY TỎ Ý KIẾN

- Yêu cầu thảo luận cặp đôi, bày tỏ ý kiến hành vi sau :

1 Nam, Hùng leo trèo lên tượng đá

- Tiến hành thảo luận

- Đại diện cặp đơi trình bày kết nhà chùa

2 Gần đến Tết, gười dân xóm Lan qt qt vơi xóm ngõ

(42)

4 Các cô thợ điện sửa lại cột điện bị hỏng

5 Trên đường học về, bạn HS lớp 4E phát anh niên tháo ốc đường ray xe lửa Các bạn báo cho cơng an để ngăn chặnï hành vi - Nhận xét câu trả lời HS

- Hỏi : Vậy để giữ gìn cơng trình cơng cộng, em cần phải làm ?

(GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng)

- Nhận xét, tổng hợp câu trả lời học sinh

- Kết luận :

Mọi người dân khơng kể già trẻ, nghề

nghiệp… phải có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ cơng trình cơng cộng

- HS lớp nhận xét, bổ sung - – HS trả lời :

+ Không leo trèo lên tượng đá, cơng trình cơng cộng

+ Tham gia vào dọn dẹp, giữ công trình chung + Có ý thức bảo vệ cơng

+ Không khắc tên, làm bẩn, làm hư hỏng tài sản chung…

- Lắng nghe - HS nhắc lại

LIÊN HỆ THỰC TẾ - Chia lớp thành nhóm

- Yêu cầu thảo luận theo câu hỏi sau : Hãy kể tên công trình cộng cộng mà nhóm em bieát

2 Em đề số hoạt động, việc làm để bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng - Nhận xét câu trả lời nhóm

- Hỏi : Siêu thị, nhà hàng… có phải cơng trình cơng cộng cần bảo vệ, giữ gìn khơng ? - Nhận xét câu trả lời HS

- Kết luận :

Cơng trình cơng cộng cơng trình xây dựng mang tính văn hóa, phục vụ chung cho tất người Siêu thị, nhà hàng… cơng trình cơng cộng phải bảo vệ, giữ gìn sản phẩm người lao động làm

- Tiến hành thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét

- Trả lời

- HS lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe

- – HS nhắc lại ý

Hướng dẫn hoạt động nhà

GV yêu cầu HS nhà tìm hiểu, ghi chép tình trạng công trình công cộng địa phương vào bảng sau :

(43)

TIẾT 2

TRÌNH BÀY BÀI TẬP

-Yêu cầu HS báo cáo kết điều tra địa phương trạng, vệ sinh công trình công cộng

(Lưu ý : Tùy lượng thời gian mà GV gọi số HS lên trình bày nhiều hay ít)

- Nhận xét tập nhà HS

- Tổng hợp ý kiến HS

- HS trình bày Ví dụ :

TT

Công trình công cộng

Tình trạng

Biện pháp giữ gìn

1 Nhà trẻ

Tuổi hoa

Tốt, xây dựng

Bảo quản tốt nguyên vật liệu, che chắn không để bụi xung quanh Công viên

Hồ Thành Công

Nhiều rác, kim

tiêm

-Cần có đội cơng an tuần để ngăn chặn tượng tiêm chích

-Có biển cấm xả rác, bổ sung thêm thùng đựng rác

- HS lớp nhận xét, bổ sung

TRỊ CHƠI “Ơ CHỮ KÌ DIỆU”

- GV đưa ô chữ lời gợi ý kèm theo Nhiệm vụ HS lớp phải đốn xem chữ chữ ?

(Lưu ý : Nếu sau lần gọi, HS lớp khơng đốn được, GV nên gợi ý viết 1, chữ vào ô chữ thay ô chữ khác)

- GV phổ biến quy luật chơi - GV tổ chức cho HS chơi - GV nhận xét HS chơi * Nội dung chuẩn bị GV

1 Đây việc làm nên tránh, thường xảy cơng trình cơng cộng nơi hang đá (có chữ cái)

(44)

2 Trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng thuộc đối tượng (có chữ cái)

M Ọ I N G Ư Ờ I

3 Các cơng trình cơng cộng cịn coi tất người (có 11 chữ cái) ?

T À I S Ả N C H U N G

KỂ CHUYỆN CÁC TẤM GƯƠNG - Yêu cầu HS kể gương, mẩu

chuyện nói việc giữ gìn, bảo vệ cơng trình cơng cộng

+ nhận xét kể HS

+ Kết lïn : Để có cơng trình cơng cộng đẹp co nhiều người phải đổ bao xương máu Bởi vậy, người phải có trách nhiệm việc bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng

- u cầu đọc phần ghi nhớ SGK

- HS keå

(Tùy lượng thời gian mà GV chọn số lượng HS cho phù hợp)

- HS lớp lắng nghe - Lắng nghe

- HS nhắc lại ý

- – HS đọc

GV yêu cầu HS nhà sưu tầm mẩu tin báo, đài, ti vi thiên tai xảy tháng vừa qua ghi chép lại

VII. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY.

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……

TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO I MỤC TIÊU

1 Kiến thức :

 Hiểu ý nghĩa hoạt động nhân đạo : Giúp đỡ gia đình, người gặp khó khăn, hoạn nạn vượt qua khó khăn

2 Thái độ :

 Ủng hộ hoạt động nhân đạo trường, cộng đồng nơi Bài

(45)

 Khơng đồng tình với người có thái đọ thờ với hoạt động nhân đạo Hành vi :

 Tuyên truyền, tích cực tham gia hoạt động nhân đạo phù hợp với điều kiện thân

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

 Giấy khổ to (cho hoạt động – tiết 1)  Nội dung trò chơi “Dòng chữ kỳ diệu”

 Nội dung số câu ca dao, tục ngữ ca ngợi lòng nhân đạo.

TIEÁT 1

TRAO ĐỔI THÔNG TIN

- Yêu cầu HS trao đổi thông tin tập chuẩn bị trước nhà

- Nhận xét thông tin mà HS thu thập

- Hỏi : Hãy thử tưởng tượng em người dân vùng bị thiên tai lũ lụt đó, em rơi vào hồn cảnh ?

- Kết luận : Không người dân vùng bị thiên tai, lũ lụt mà cịn nhiều người rơi vào hồn cảnh kho khăn, mát cần nhiều trợ giúp từ người khác, có

- – HS trả lời :

+ Em khơng có lương thựcđể ăn + Em bị đói, bị rét

+ Em bị hết tài sản

BÀY TỎ Ý KIẾN

- Yêu cầu thảo luận nhóm, đưa ý kiến nhận xét việc làm

1 Sơn không mua truyện, để dành tiền giúp đỡ bạn HS tỉnh bị thiên tai

2 Trong buổi lễ quyên góp giúp bạn nhỏ miền Trung bị bão lụt, Lương xin Tuấn số sách để đóng góp, lấy thành tích

3 Cường bàn với bố mẹ dùng tiền mừng tuổi để giúp nạn nhân bị ảnh hưởng chất độc màu da cam

4 Mạnh bán sách cũ, đồ phế liệu để dành tiền chơi điện tử, khỏi phải xin tiền bố mẹ - Nhận xét câu trả lời HS

- Hỏi : Những biểu hoạt động nhân đạo ?

- Đại diện nhóm trình bày kết

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - – HS trả lời :

(46)

- Kết luận : Mọi người cần tíchcực tham gia vào hoạt động nhân đạo phù hợp với hồn cảnh

+ San xẻ phần vật chất để giúp đỡ bạn gặp thiên tai, lũ lụt

+ Dành tiền, sách vở… theo khả để trợ giúp cho bạn học sinh nghèo…

- HS lớp nhận xét bổ sung

XỬ LÍ TÌNH HUỐNG - Chia lớp thành nhóm

- Yêu cầu nhóm thảo luận, xử lý tình ghi vào phiếu sau :

Tình Những cơng việc em giúp đỡ (1) Nếu lớp có bạn bị liệt chân (2) Nếu gần nhf em có cụ già sống đơn (3) Nếu lớp em có bạn gia đình gặp khó khăn (4) Nếu lớp em tổ chức quyên góp tiền ủng hộ nạn

nhân chất độc màu da cam

- Đại diện nhóm lên trình bày kết quả, Ví dụ cách giải tình :

- Những bạn gần nhà giúp bạn học - Phân công bạn lớp chơi giúp bạn chơi học tập

- Bạn ngồi cạnh giúp bạn chép giảng bạn khơng hiểu

- Phân cơng bạn giúp bạn lên cầu thang (nếu lớp tầng)

(Lưu ý : Mỗi nhóm thảo luận tình trình bày kết giấy A0)

- Các nhóm nhận xét, bổ sung - – HS nhắc lại

1 GV yêu cầu HS nhà sưu tầm câu ca dao, tục ngữ nói lịng nhân nhân dân ta

2 GV yêu cầu HS nhà hoàn thiện tập SGK TIẾT 2

TRÒ CHƠI : “NHỮNG DÒNG CHỮ KỲ DIỆU” - GV phổ biến luật chơi cho HS :

+ GV đưa ô chữ với lời gợi ý

+ Nhiệm vụ HS nghe gợi ý, đoán nội dung chữ giơ tay phát biểu ý kiến đến có HS đốn dừng lại

+ Nếu sau lần gợi ý HS khơng đốn được, GV đưa gợi ý thứ - GV tổ chức cho HS chơi

- GV nhận xét HS chơi

(Lưu ý : Trong q trình chơi, GV u cầu HS lớp giải thích rõ ý nghĩa câu ca dao tục ngữ ẩn dòng chữ kỳ diệu)

* Nội dung chuẩn bị GV :

(47)

Bầu thương lấy bí

Tuy khác giống chung dàn

2 Đây câu thành nhữ có tiếng nói cảm thơng, chung sức đồng lịng tập thể

Một ngựa đau, tàu bỏ cỏ

3 Đây câu thành ngữ có tiếng nói tình tương thân người với cộng đồng :

Lá lành đùm rách

BAØI TỎ Ý KIẾN - Yêu cầu thảo luận cặp đôi, tỏ ý kiến giải

thích lí ý kiến đưa : Uống nước để lấy thưởng

2 Góp tiền vào quỹ ủng hộ người nghèo

3 Biểu diễn nghệ thuật để quyên góp giúp đỡ trẻ em khuyết tật

4 Góp tiền để thưởng cho đội tuyển bóng đá trường

5 Hiến máu bệnh viện

6 Nhịn ăn sáng để đóng góp tiền, ủng hộ bạn nghèo vượt khó

7 Chỉ có hành động nhân đạo với người xung quanh, gần gũi với

Như vậy, có nhiều cách để thể tình nhân đạo em tới ngườigặp hồn cảnh khó khăn : góp tiền ủng hộ xây dựng quỹ người nghèo, hiến máu nhân đạo …

- Tiến hành thảo luận cặp đôi - Đại diện cặp đơi trình bày

- HS lớp nhận xét, bổ sung - HS nhắc lại ý

LIÊN HỆ BẢN THÂN

- Yêu cầu HS trình bày kết điều tra (bài tập nhà)

- Nhận xét kết điều tra HS

- Hỏi : Khi tham gia vào hoạt đọâng nhân đạo, em có cảm giác ?

- Kết luaän :

Tham gia hoạt động nhân đạo lad góp phần nhỏ bé cá nhân giúp nhiều

- HS trình bày

(Tùy lượng thời gian kết điều tra nhà mà GV quy định số HS trình bày) - HS lớp nhận xét cơng việc giúp đỡ bạn đưa hợp lí chưa bổ sung (nếu cần thiết)

- Trả lời :

+ Em cảm thấy vui giúp người khác vượt qua khó khăn

+ Em cảm thấy xúc động góp phần nhỏ bé vào cơng việc chung xã hội…

(48)

người khác vượt qua khó khăn

- Mở rộng kiến thức :

Hiện khắp nơi có nhiều hoạt động nhân đạo diễn “Xoa dịu nỗi đau da cam” kênh VTV3, Quỹ lịng vàng, Quỹ trẻ em nghèo vượt khó …

- Lắng nghe, ghi nhớ

Hướng dẫn hoạt động nhà

Để chuẩn bị cho tiết học sau, GV yêu cầu HS nhà thu thập bà ghi chép thơng tin an tồn giao thơng phát kênh VTV1 Đài truyền hình Việt Nam tuần

VIII. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY.

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……

(49)

Ngày:

TÔN TRỌNG LUẬT GIAO THOÂNG

 Hiểu ý nghĩa việc thực luật lệ an tồn giao thơng : trách nhiệm người dân để tự bảo vệ mình, bảo vệ người đảm bảo an tồn giao thơng

2 Thái độ :

 Tôn trọng luật lệ an tồn giao thơng

 Đồøng tình, noi gương người chấp hành tốt luật lệ an toàn giao thơng; Khơng đồng tình với người chưa chấp hành luật lệ an tồn giao thơng

3 Hành vi :

 Thực chấp hành luật lệ an tồn giao thơng tham gia giao thông  Tuyên truyền người xung quanh chấp hành tốt luật lệ an tồn giao thơng II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

 Nội dung số tin an tồn giao thơng thu thập từ sách báo, truyền hình…

 Một số biển báo giao thông (biển báo đường chiều, biển báo có HS qua, biển báo có đường sắt, cấm đỗ xe biển báo cấm dừng)

III CÁC HOẠT ĐỌÂNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động dạy Hoạt đợng học

TIẾT 1

TRAO ĐỔI THÔNG TIN - Yêu cầu HS trình bày kết thu thập ghi chép

trong tuần vừa qua

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

- Hỏi : Từ số thu thập được, em có nhận xét tình hình an tồn giao thơng nước ta năm gần ?

- Giới thiệu : Để hiểu rõ ý nghĩa số kể trên, vào thảo luận phần tiếp sau

- Đại diện khoảng 3-4 HS đọc thu thập kết tập nhà

- – HS đọc - Trả lời

TRẢ LỜI CÂU HỎI - Yêu cầu đọc câu hỏi SGK

- Yêu cầu thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi Tai nạn giao thông để lại hậu ? Tại lại xảy tai nạn giao thơng ? Cần làm để tham gia giao thơng an tồn ? - Nhận xét câu trả lời HS

- Kết luận :

Để hạn chế giảm bớt tai nạn giao thơng, người phải tham gia vào việcgiữ gìn trật tự an tồn giao thơng, nơi lúc

- HS đọc

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

(50)

QUAN SÁT VAØ TRẢ LỜI CÂU HỎI - Yêu cầu hảo luạn cặp đôi, quan sát tranh

SGK trả lời câu hỏi sau : Hãy nêu nhận xét việc thực luật giao thông tranh đây, giỉa thích ?

+ Tranh :

+ Tranh : + Tranh :

+ Tranh :

Để tránh tai nạn giao thơng xảy ra, người phải chấp hành nghiêm chỉnh Luật lệ giao thông Thực luật giao thông trách nhiệm người dân để tự bảo vệ mình, bảo vệ người bảo đảm an tồn giao thơng

- Đại diện cặp đôi trả lời câu hỏi (trình bày trước lớp)

+ Tranh : Thể việc thực luật giao thơng Vì bạn đạp xe đường bên phải, đèo người

+ Tranh :Thực sai luật giao thơng Vì xe vừa chạy nhanh, lại chở q nhiều đồ người xe + Tranh : Thực sai luật giao thơng Vì khơng để trâu bò, động vật lại đường, ảnh hưởng đến phương tiện giao thông lại

+ Tranh : Thực sai luật giao thơng Vì đường ngược chiều, xe đạp không vào, gây tai nạn

+ Tranh :Thực luật giao thơng Vì người nghiêm túc thực theo tín hiệu biển báo giao thông đội mũ bảo hiểm

+ Tranh : Thực luật giao thơng Vì người đứng cách xa an toàn xe lửa chạy qua

- HS lớp nhận xét,bổ sung

TIẾT 2

BÀY TỎ Ý KIẾN - Chia lớp thành nhóm

- Yêu cầu nhóm thảo luận, đưa ý kiến nhận xét ý kiến sau :

1 Đang vội, bác Minh nhìn khơng thấy công an ngã tư, liền cho xe vượt qua

2 Mộy bác nông dân phơi rơm rạ bên cạnh đường

3 Thấy có báo hiệu đường sắt qua, Thắng bảo anh đứng lại, không cố vượt rào chắn

4 Bố mẹ Nam đèo bác Nam bệnh viện cấp cứu xe máy

- Kết luận : Mọi người când có ý thức tôn trọng luật lệ giao thông lúc, nơi

- Đại diịen nhóm trả lời, trình bày ý kiến Câu trả lời :

1 Sai Vì làm bác Minh gây tai nạn khơng an tồn qua ngã tư Sai Vì làm vậy, rơm rạ quấn vào bánh xe người đường, gây tai nạn giao thơng

3 Đúng Vì khơng nên cố vượt rào, gây nguy hiểm cho thân

4 Đúng Vì đèo người xe gắn máy cấp cứu khẩn cấp nên chấp nhận hoàn cảnh

(51)

TÌM HIỂU CÁC BIỂN BÁO GIAO THÔNG - GV chuẩn bị số biển báo giao thông sau :

+ Biển báo đường chiều + Biển báo có học sinh qua + Biển báo có đường sắt + Biển báo cấm đỗ xe

+ Bieơn báo câm dùng còi thành phô - GV laăn lượt giơ bieơn đoẫ HS :

- Chuẩn hóa giúp HS nhận biết loại biển báo giao thông

+ Biển báo đường chiều : xe đương theo chiều (xi hoăïc ngược)

+ Biển báo có học sinh qua : Báo hiệu gần có trường, đơng HS Do phương tiện lại cần ý, giảm tốc độ để tránh HS qua đường

+ Biển báo có đường sắt : báo hiệu có đường sắt, tàu hỏa Do phương tiện qua lại cần lưu ý để tránh tàu hỏa qua

+ Biển báo cấm đỗ xe : báo hiệu không đỗ xe vị trí

+ Biển báo cấm dùng cịi thành phố : báo hiệu khơng dùng còi ảnh hưởng đến sống người dân sống phố

- GV giơ biển báo

- GV nói ý nghĩa biển báo - Nhận xét câu trả lời HS - Kết luận :

Thực nghiêm túc an tồn giao thơng phải tuân theo làm biển báo giao thông

- HS quan sát trả lời theo hiểu biết - HS dướùi lớp lắng nghe, nhận xét

- 1-2 HS nhắc lại ý nghóa biển báo - 1-2 HS nhắc lại ý nghóa biển báo

- 1-2 HS nhắc lại ý nghóa biển báo

- 1-2 HS nhắc lại ý nghóa biển báo - 1-2 HS nhắc lại ý nghóa biển báo

- HS nói lại ý nghĩa biển báo - HS lên chọn giơ biển

THI “THỰC HIỆN ĐÚNG LUẬT GIAO THÔNG?”

- GV chia lớp thành đội chơi, đội cử HS lượt chơi

- GV phổ biến luật chơi :

Mỗi mọt lượt chơi, HS tham gia bạn cầm biển báo, phải diễn tả hành động hoăvj lời nói (nhưng khơng trùng vơi từ có biển báo) Bạn cịn lại phải có nhiệm vụ đốn nộâi dung biển báo

- GV tổ chức cho HS chơi thử - GV tổ chức cho HS chơi - Nhận xét HS chơi

- Cử người lượt chơi - Lắng nghe luật chơi

(52)

THI “LAÙI XE GIOÛI”

* Lưu ý : Đây dạng hoạt động khác, áp dụng cho lớp có điều kiện thực tế sân trường GV chuản bị trước

- GV chuẩn bị sẵn cột có biển báo, hệ thống đèn xanh đèn đỏ, vẽ đươbgf đất

Chẳng hạn sơ đồ sau :

Trường học Khách sạn

Rạp chiếu phim Bệnh viện

- Gv phổ biến luật chơi cho HS :

+ Cả lớp chia làm nhóm – đội chơi

+ Mmõi lần chơi, đội 30 giây thảo luận, sau cử đại diện lên trình diễn cách

Đội cử đại diện luật giao thông, đội thắng

+ Sau lượt chơi đội, GV sẽthay đổi vị trí đèn giao thông - GV tổ chức cho HS chơi thử

- GV tổ chức cho HS chơi

- GV HS nhận xét cách chơi đội

- GV khen thưởng đội chơi chiến thắng khuyến khích, nhắc nhở đội chơi chưa luật

- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ

Hướng dẫn hoạt động

GV yêu cầu HS nhà sưu tầm thơng tin có liên quan đến môi trường Việt Nam giới, sau ghi chép lại

IX. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY.

(53)

Ngày:

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

 Hiểu ý nghĩa việc bảo vệ môi trường tác hại việc môi trường bị ô nhiễm

2 Thái độ :

 Có ý thức bảo vệ mơi trường

 Đồng tình, ủng hộ, noi gương người có ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường : khơng đồng tình với người khơng có ý thức bảo vệ mơi trường

3 Hành vi :

 Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường trường, lớp, gia đình cộng đồng nơi sinh sống

 Tuyên truyền người xung quanh để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường II ĐỒ DUNG DẠY - HỌC

 Nội dung số thông tin môi trường Việt Nam giới mơi trường địa phương

 Giấy, bút vẽ

TIEÁT

LIÊN HỆ THỰC TIỄN

- Hỏi : Hãy nhìn quanh lớp cho cô biết, hôm vệ sinh lớp ?

- Hỏi Theo em, rác đâu mà có ? - Yêu cầu HS nhặt rác xung quanh - Giới thiệu : Các em thử tưởng tượng lớp học có chút rác nhiều lớp học nhiều rác Để tìm hiểu rõ điều xem có

- Trả lời :

+ Lớp hơm chưa

+ Cịn có vài mẩu giấy vụn rơi lớp + Cửa lớp cịn có đống rác nhỏ…

- Trả lời : Do có số bạn lớp vứt ; gió thổi từ đống rác cửa vào ;…

- Mỗi HS tự giác nhặt rác xung quanh vứt vào thùng rác cuối lớp

- HS nhaéc lại tên học

hại hay có lợi, tìm hiểu ngày hơm “Bảo vệ môi trường”

Họat động 2

TRAO ĐỔI THƠNG TIN

-u cầøu HS đọc thơng tin thu thập ghi chép môi trường

- Yêu cầu đọc thông tin SGK

- Các cá nhân HS đọc (tùy chất lượng thời gian cho phép mà GV quy định số HS đọc)

(54)

- Hỏi : Qua thơng tin, số liệu nghe được, em có nhận xét mơi trường mà sống ?

- Hỏi : Theo em, môi trường tình trạng nguyên nhân ? - Nhận xét câu trả lời HS

- Kết luận : Hiện nay, môi trường bị ônhiễm trầm trọng, xuất phát từ nhiều nguyên nhân : Khai thác tài nguyên bừa bãi, sử dụng không hợp lý…

- Trả lời :

+ Môi trườmg sống bị ô nhiễm + Môi trường sống bị đe dọa : ô nhiễm nước, đất bị hoang hóa, cằn cỗi… + Tài ngun mơi trường cạn kiệt dần… - Trả lời :

+ Khai thác rừng bừa bãi

+ Vứt rác bẩn xuống sơng ngịi, ao hồ + Đổ nước thải sơng

+ Chặt phá cối…

Hoạt động ĐỀ XUẤT Ý KIẾN

GV tổ chức cho HS chơi - Trào chơi “Nếu… thì” + Phổ biến luật chơi :

Cả lớp chia thành dãy Mỗi lượt chơi, dãy đưa vế “Nếu”, đãy phải đưa vế “thì” tương ứng có nội dung mơi trường Mỗi lượt chơi, dãy có 30 giây để suy nghĩ

Trả lời đúng, hợp lý, dãy ghi điểm Dãy nhiều điểm chiến thắng

+ Tổ chức HS chơi thử + Tổ chức HS chơi thật

+ Nhận xét HS chơi

- Hỏi : Như vậy, để giảm bớt ô nhiễm môi trường, cần làm ?

+ Nhận xét câu tả lời HS

+ Kết luận : Bảo vệ môi trường điều cần thiết mà có trách nhiệm thực

- Nghe phổ biến luật chơi

- Tiến hành chơi thử

- Tiến hành chơi theo dãy chẳng hạn : Dãy : Nếu chặt phá rừng bừa bãi

Dãy : … làm xói mịn đất gây lũ lụt

(tùy lượng thời gian mà GV quy định số HS chơi)

- Trả lời :

+ Không chặt cây, phá rừng bừa bãi + Không vứt rác vào sông, ao, hồ + Xây dựng hệ thống lọc nước

+ Các nhà máy hạn chế xả khói chất thải…

- HS lớp nhận xét TIẾT 2

(55)

- Yêu cầu thảo luận cặp đôi, bày tỏ ý kiến ý kiến sau giải thích ?

1 Mở xưởng cưa gỗ gần khu dân cư Trồng gây rừng

3 Phân loại rác trước xử lý

4 Giết mổ gia súc gần nguồn nước sinh hoạt

5 Vứt xác súc vật đường (chuột, mèo,…) Dọn rác thải đường phố thường xuyên

7 Làm ruộng bậc thang - Nhâïn xét câu trả lời HS - Kết luận :

Bảo vệ môi trường bảo vệ sống hơm mai sau Có nhiều cách bảo vệ mơi trường : trồng gây rừng, sử dụng tiết kiệm nguồn tài ngun…

- Đại diện cặp đơi trình bày ý kiến

- HS lớp nhận xét, bổ sung - – nhắc lại ý

XỬ LÝ TÌNH HUỐNG

-Yêu cầu thảo luận nhóm, xử lí tình sau :

1 Hàng xóm nhà em đặt bếp than tổ ong lối chung để đun nấu

2 Anh trai em nghe nhạc, mở tiếng lớn Lớp em tổ chức thu nhặt phế liệu dọn đường làng

- Kết luận : Bảo vệ môi trường phải ý thức trách nhiệm người, không loại trừ riêng

-Tiến hành thảo luận nhóm

-Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

1 Em bảo với với bố mẹ có ý kiến với bác hàng xóm Vì làm vậy, vừa mỹ quan, vừa ảnh hưởng đến người xung quanh (vì khói than độc hại)

2 Em bảo anh vặn nhỏ lại Vì tiếng nhạc to ảnh hưởng đến em, người gia đình người xung quanh Em tham gia tích cực làm việc phù hợp với khả

- HS lớp nhận xét bổ sung

LIÊN HỆ THỰC TẾ

- Hỏi : Em biết mơi trường địa phương

- Nhận xeùt

- Giảng kiến thức mở rộng, liên hệ thực tế với môi trường địa phương sinh sống

- HS trả lời việc quan sát xung quanh địa phương

- Lắng nghe, ghi nhớ

(56)

VẼ TRANH BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

-GV yêu cầu HS vẽ tranh có nội dung bảo vệ mơi trường -HS tiến hành vẽ

-HS trình bày ý tưởng ý nghĩa vẽ (3-4 HS) -HS lớp nhận xét

-GV nhận xét, khen ngợi HS vẽ xác, hợp lý, khuyến khích HS khác -GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK

X. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY.

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……