Chương trình giáo án lớp 5 Tuần 24 ( Đủ, Đẹp, Mới ).

Trường tiểu học Đông Tâm .Chương trình giáo án lớp 5 Tuần 24 ( Đủ, Đẹp, Mới ).. Bài giảng chi tiết xây dụng theo chương trình mới của lớp 5 theo đúng chỉ định của bộ giáo dục và đào tạo năm 2021.Trường tiểu học Đông Tâm .Chương trình giáo án lớp 5 Tuần 24 ( Đủ, Đẹp, Mới ).. Bài giảng chi tiết xây dụng theo chương trình mới của lớp 5 theo đúng chỉ định của bộ giáo dục và đào tạo năm 2021.

TUẦN 24 BUỔI SÁNG Thứ hai ngày 25 tháng năm 2020 CHÀO CỜ TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU - Nắm cơng thức tính diện tích, thể tích hình học để giải tốn liên quan có u cầu tổng hợp - Biết vận dụng cơng thức tính diện tích, thể tích hình học để giải tốn liên quan có yêu cầu tổng hợp - Giáo dục HS ý thức cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn học - HS làm 1, 2( cột 1) - Những lực phát triển cho HS:NL tư duy, NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề tốn học, Năng lực tính tốn II CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, hình lập phương có cạnh 1cm - Học sinh: Vở BT, SGK, Bộ đồ dùng Toán III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Hoạt động khởi động: Cho HS chơi TC “Bắn tên” - Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy - Nêu quy tắc cơng thức tính chiều dài nhân với chiều rộng nhân với chiều thể tích hình hộp chữ nhật cao ( đơn vị đo ) V=axbxc - Nêu quy tắc cơng thức tính - Muốn tính thể tích hình lập phương ta lấy cạnh thể tích hình lập phương nhân với cạnh nhân với cạnh - GV nhận xét V=axaxa - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành kĩ năng: HTTC: B1: CN;B2(1): CN Bài 1: HTTC: cá nhân - HS đọc đề - Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện - HS đọc+ Lớp ĐT tích mặt, diện tích tồn phần - HS nêu thể tích hình lập phương - Yêu cầu HS làm cá nhân - Cả lớp làm cá nhân - HS chia sẻ kết - 1HS lên làm chia sẻ Kq - GV kết luận Lớp NX- bổ sung Bài giải: Diện tích mặt hình lập phương là: 2,5 x 2,5 = 6,25 (cm2) Diện tích tồn phần hình lập phương là: 6,25 x = 37,5(cm2) Thể tích hình lập phương là: 6,25 x 2,5 = 15,625(cm2) Đáp số: S mặt: 6,25 cm2 Stp: 37,5 cm2 V : 15,625 cm3 Bài 2( cột 1): HTTC: cá nhân - HS đọc yêu cầu - Ơ trống cần điền ? - Yêu cầu HS làm - GV kết luận Hình hộp chữ nhật Chiều dài Chiều rộng Chiều cao - Viết số đo thích hợp vào trống - Diện tích mặt đáy, diện tích xung quanh thể tích hình hộp chữ nhật - HS làm cá nhân - HS chia sẻ kết quả-Lớp NX- bổ sung 11 cm 10 cm cm 110 cm2 Diện tích mặt đáy 252 cm2 Diện tích xung quanh 660 cm3 Thể tích Bài tập chờ: HTTC: cá nhân Bài 3:SGK - Cho HS đọc tự làm - HS đọc tự làm - GV nhận xét, đánh giá làm Bài giải học sinh Thể tích khối gỗ hình hộp chữ nhật là: x x = 270 (cm3) Thể tích khối gỗ hình lập phương cắt là: x x = 64(cm3) Thể tích gỗ lại : 270 - 64 = 206 (cm3) Vở BTT tiết 116 Đáp số: 206 cm3 3.Hoạt động ứng dụng - HS nêu quy tắc công thức tính - HS nêu thể tích hình lập phương, hình hộp chữ nhật Tìm thêm BT tính thể tích - HS nghe thực hình HCN,HLP để làm thêm - Nhận xét học,Y/c HS ôn + Chuẩn bị sau TẬP ĐỌC LUẬT TỤC XƯA CỦA NGƯỜI Ê- ĐÊ I MỤC TIÊU: - Hiểu nội dung : Luật tục nghiêm minh công người Ê- đê xưa; kể đến luật nước ta (Trả lời câu hỏi SGK) - Đọc với giọng trang trọng, thể tính nghiêm túc văn - Giáo dục HS ý thức chấp hành pháp luật -Những lực phát triển cho HS:NL tự chủ , tự học NL ngôn ngữ.NL cảm thụ văn học,NL giao tiếp II CHUẨN BỊ - Giáo viên:SGK, máy chiếu - Học sinh: Sách giáo khoa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động: - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" đọc thuộc lòng thơ: Chú tuần? - HS thi đọc + Nêu nội dung bài? + Nêu từ ngữ, chi tiết nói lên - HS nêu tình cảm mong ước người chiến sĩ cháu - Gv nhận xét, bổ sung - Lớp nhận xét Hoạt động hình thành kiến thức mới: a Trải nghiệm: - Dùng tranh - Giới thiệu bài: Em - Quan sát nêu nội dung tranh cho cô biết tranh vẽ cảnh ? - Ghi bảng - HS ghi b Phân tích – Khám phá – Rút HTTC :Cá nhân, Cặp đôi học: *Luyện đọc: Y/c HS đọc toàn bài, - Thực cá nhân lớp đọc thầm chia đoạn -Nêu ý kiến chia đoạn - Chốt đoạn : + Đoạn 1: Về cách xử phạt + Đoạn 2: Về tang chứng nhân chứng + Đoạn 3: Về tội - Y/c HS đọc nối tiếp đoạn - HS tiếp nối đọc đoạn (lần 1) - HS lớp theo dõi, dùng bút chì - HTTC: nhóm gạch chân từ khó đọc + Yêu cầu HS tìm, luyện đọc từ khó + GV đưa số từ: luật tục, tang - HS luyện đọc từ khó, chia sẻ chứng, nhân chứng, dứt khốt nhóm đơi – chia sẻ trước lớp - Y/c HS đọc nối tiếp đoạn - HS tiếp nối đọc đoạn (lần 2) - HS lớp đọc thầm , tìm câu khó đọc Chốt Câu: - Nêu ý kiến câu khó -Nếu chuyện sức - HS tìm cách đọc câu( ngắt hơi, nhấn người/gánh khơng nổi/ vác khơng kham/ người phạm tội phải chịu chết.// NX, củng cố cách đọc - Y/c đọc giải + Ngoài từ giải, em cịn thấy từ khó hiểu? (GV gợi mở để HS nêu nghĩa từ đó) - Luyện đọc theo cặp - HS đọc trước lớp - GV đọc mẫu c.Tìm hiểu HTTC : Nhóm bàn Y/c HS làm việc Sau HS chia sẻ trước lớp GV chốt ý đúng, giọng) – chia sẻ trước lớp + 1HS đọc lại - Đọc giải + HS trình bày – HS khác chia sẻ nghĩa từ (nếu biết) - Đọc cho nghe -1- nhóm đọc – NX HS nghe HS đọc thầm TLCH cá nhân, chia sẻ nhóm bàn - HS lên cho bạn chia sẻ kết + Người xưa đặt tục lệ để làm ? + Người xưa đặt tục lệ để bảo vệ sống bình n cho bn làng +Kể việc mà người Ê-đê xem +Tội không hỏi mẹ cha, tội ăn cắp, tội có tội? giúp kẻ có tội, tội dẫn đường cho địch đến đánh làng + Tìm chi tiết cho thấy + Các mức xử phạt công bằng: đồng bào Ê-đê quy định xử phạt Chuyện nhỏ xử nhẹ (phạt tiền cơng ? song); chuyện lớn xử nặng (phạt tiền co); người phạm tội người anh em bà xử - Tang chứng phải chắn: phải nhìn tận mặt bắt tận tay; lấy giữ gùi; GV chốt ý khăn, áo, dao, … kẻ phạm tội;… + Hãy kể tên số luật nước + Luật khuyến khích đầu tư nước, ta mà em biết ? Luật thương mại, Luật dầu khí, Luật tài nguyên nước, Luật Giáo dục, Luật giao thông đường bộ, Luật bảo vệ mơi trường, Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em… - GV tiểu kết nêu số luật cho HS rõ - Bài văn muốn nói lên điều ? *ND: Luật tục nghiêm minh công người Ê-đê xưa -GV ghi ND lên bảng HS nhắc lại Hoạt động thực hành kĩ năng: a Luyện đọc lại HTTC: Cá nhân -Gọi em đọc đoạn - HS đọc tiếp nối đoạn -Nêu giọng đọc -Nêu giọng đọc GVNX- chốt giọng đọc b, Luyện đọc diễn cảm -Y/c HS thảo luận tìm đoạn luyện đọc -GV chốt đọc đoạn - GV đưa bảng phụ chép đoạn để HS luyện đọc Đọc mẫu - Cho HS luyện đọc theo nhóm bàn - Cho HS thi đọc - GV nhận xét + khen nhóm đọc hay Hoạt động ứng dụng + Học qua em biết điều ? + Về tìm hiểu thêm luật nước Việt Nam + Giáo dục hs: Từ văn cho ta thấy xã hội có luật pháp người phải sống, làm việc theo luật pháp - Về nhà đọc lại bài, chuẩn bị sau HTTC: Nhóm bàn HS thảo luận nhóm bàn , nêu đoạn luyện đọc diễn cảm -HS lắng nghe, thực theo Y/c GV HS luyện đọc theo nhóm 2-3 nhóm thi đọc Bình chọn nhóm đọc hay- tuyên dương - HS nêu - HS nghe thực - HS nghe thực ĐẠO ĐỨC EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM (Tiết 2) I MỤC TIÊU - Biết Tổ quốc em Việt Nam: Tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế - Có số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi lịch sử, văn hoá kinh tế Tổ quốc Việt Nam - Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng bảo vệ đất nước - Yêu Tổ quốc Vit Nam - Không Y/c H làm BT4 - T hào truyền thống tốt đẹp dân tộc quan tâm đến phát triển đất nước * GDBVMT (Liên hệ) : GD HS tích cực tham gia hoạt động BVMT thể tình yêu đất nước SDNLTK&HQ: Đất nước ta cịn nghèo,cịn gặp nhiều khó khăn có khó khăn thiếu NL SDNLTK&HQ cần thiết -SDNLTK&HQ biểu cụ thể lòng yêu nước GDQPAN: Kể chuyện gương bảo vệ chủ quyền biển đảo -Những lực phát triển cho HS:NL tự chủ , tụ học, NL phát triển thân NL giao tiếp hợp tác NL điều chỉnh hành vi đạo đức II CHUẨN BỊ : - GV : SGK đạo đức 5, VBT - HS: SGK Đạo đức III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động: - Cho HS hát "Quê hương tươi - HS hát đẹp" - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: HĐ1: Hướng dẫn làm BT1/ SGK - GV giao nhiệm vụ cho nhóm HTTC : Nhóm bàn - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhón trình bày mốc thời - GV nhận xét, kết luận gian địa danh - Các nhóm khác nhận xột, b sung Đáp án e: Cây đa Tân Trào nơi xuất phát 1đơn vị giả phóng quân tiến giải phóng Thái Nguyên (16-8-1945) - Ngày 2-9-1945 ngày Chủ tịch HCM đọc Tuyên ngôn độc lập Quảng trờng Ba ình lịch sử khai sinh tra nớc VN DCCH, từ ngày 2-9 đợc lấy làm ngày Quốc khánh nớc ta H2: Hng dn úng vai (BT3) - Ngµy 7-5-1954 lµ ngµy chiÕn - GV yờu cu HS úng vai hng dn thắng Đin Biờn Phủ viên du lịch- giới thiệu với khách du - Ngµy 30-4 -1975 lµ ngµy miỊn lịch nhng ch : hoỏ, Nam hoàn toàn giải phóng kinh tế, lịch sử, người VN HTTC: Nhóm - GV nhận xét , khen nhóm giới Đóng vai thiệu tốt -Các nhóm chuẩn bị đóng vai - Đại diện nhóm lên đóng vai 3.Hoạt động ứng dụng - Các nhóm khác nhận xét bổ sung Mời học sinh đọc lại ghi nhớ * GDBVMT (Liên hệ) : GD HS tích cực tham gia hoạt động BVMT thể tình yêu đất nước HS nhắc lại SDNLTK&HQ: Đất nước ta nghèo,còn gặp nhiều khó khăn HS nghe thực có khó khăn thiếu NL SDNLTK&HQ cần thiết -SDNLTK&HQ biểu cụ HS nghe thực thể lòng yêu nước GDQPAN: Kể chuyện gương bảo vệ chủ quyền biển đảo GVNX giê häc + Y/c H học + ln có ý thức giữ gìn BV q hương+Áp dụng điều học HS kể vào sống + Chuẩn bị sau 4.Hoạt động sáng tạo: Em viết thơ đoạn văn HS nghe thực ca ngợi đất nước người VN HS thực nhà BUỔI SÁNG Thứ ba ngày 26 tháng năm 2020 TIẾNG ANH (2T) FLATWOLD (GV mơn dạy) TỐN LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU - Nắm cách tính tỉ số phần trăm số tính thể tích hình lập phương - Biết tính tỉ số phần trăm số, ứng dụng tính nhẩm giải tốn - Biết tính thể tích hình lập phương mối quan hệ với thể tích hình lập phương khác - u thích mơn học, có thái độ nghiêm túc học tập - HS làm 1, - Những lực phát triển cho HS: NL giao tiếp , NL tư duy,NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề toán học, Năng lực tính tốn II CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, 18 hình lập phương có cạnh 1cm - Học sinh: Vở, SGK III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động: - Cho HS chơi TC”Truyền điện” - HS tham gia chơi TC - Nêu quy tắc cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương ? - HS nghe - GV nhận xét - HS ghi - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động thực hành kĩ năng: HTTC: B1: CN, B2: NB Bài 1: HTTC : cá nhân - HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS tự tính nhẩm15% 120 theo cách tính nhẩm bạn Dung - Yêu cầu HS làm bài, chia sẻ kết - GV nhận xét, kết luận Bài 2: HTTC : Nhóm bàn - Gọi HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm bàn - Hướng dẫn HS phân tích đề theo câu hỏi: + Hình lập phương bé tích bao nhiêu? + Tỉ số thể tích hình lập phương bao nhiêu? + Vậy tỉ số thể tích hình lập phương lớn hình lập phương bé bao nhiêu? - Yêu cầu HS làm Gọi HS chia sẻ K/q - GV nhận xét chốt Đ/a - 1HS đọc+ Lớp theo dõi - HS nêu cách tính nhẩm HS làm cá nhân – chia sẻ K/q trước lớp a) 10% 240 24 % 240 12 2,5% 240 17,5% 240 : 24 + 12 +6 = 42 b) 10% 520 52 % 520 26 20% 520 104 35% 520 : 52 + 26 +104 = 182 - HS đọc +Cả lớp theo dõi - HS thảo luận - HS chia sẻ + Hình lập phương bé tích 64 cm3 + Tỉ số thể tích hình lập phương : + Tỉ số thể tích hình lập phương lớn hình lập phương bé - HS làm bài- chia sẻ K/q Giải - Tỉ số thể tích hình lập phương lớn so với hình bé Như tỉ số phần trăm thể tích hình lập phương lớn hình lập phương bé : = 1,5 = 150 % (thể tích hình lập phương bé) b)Thể tích hình lập phương lớn là: 64 x 150% = 96 ( m3 ) hoặc: 64 : 100 x 150 = 96 ( m3 ) Đáp số : 150%; 96 m3 Bài tập chờ: HTTC :cá nhân Bài 3:SGK - HS làm cá nhân Bài giải - Cho HS làm - GV nhận xét, chữa cho HS a) Có số HLP nhỏ là: x = 24 (hình lập phương nhỏ) b) Mỗi HLP(A,B,C) có diện tích tồn phần là: x x = 24(cm2) Diện tích tồn phần hình A,B,C là: 24 x = 72(cm2) Đáp số: 72 cm2 Vở BTT tiết 117 3.Hoạt động ứng dụng - HS nêu quy tắc cơng thức tính thể - HS nêu tích hình lập phương - HS nêu quy tắc công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật Tìm thêm BT tính thể tích hình - HS nghe thực HCN, HLP để luyện thêm - GV nhận xét học.Y/c HS ôn baid + chuẩn bị sau KHOA HỌC LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (Tiết 2) I MỤC TIÊU - Nhận biết vật dẫn điện, vật cách điện thực hành làm ngắt điện đơn giản - Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn - Giáo dục HS ham học, ham tìm hiểu khoa học, biết áp dụng kiến thức học vào thực tế -Những lực phát triển cho HS:NL hợp tác NL giao tiếp ,NL tư duy,NL vận dụng kiến thức vào thực tiễn II CHUẨN BỊ - GV: Hình trang 94, 95, 97 SGK - HS : Một cục pin, dây đồng có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin số vật kim loại III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động: - Cho HS chơi TC”Thượng đế cần” - HS lớp tham gia chơi Để kiểm tra chuẩn bị học sinh - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - Hs ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động 3:Tìm hiểu cách nhận biết vật dẫn điện,vật cách điện HTTC: Nhóm - Yêu cầu HS đọc mục hướng dẫn thực - HS đọc hướng dẫn thực hành trang 96, hành trang 96, SGK SGK - GV chia lớp thành nhóm phát - Các nhóm thảo luận theo dẫn phiếu thí nghiệm cho nhóm GV - GV yêu cầu HS làm việc nhóm, - GV hướng dẫn nhóm gặp khó - Đại diện nhóm báo cáo kết khăn - Trình bày kết Kết Vật liệu Kết luận Đèn sáng Đèn khơng sáng Nhựa x Khơng cho dịng điện chạy qua Nhơm x Cho dịng điện chạy qua Đồng x Cho dòng điện chạy qua Sắt x Cho dịng điện chạy qua Ca su x Khơng cho dịng điện chạy qua Sứ x Thủy tinh x + Vật cho dịng điện chạy qua gọi gì? + Kể tên số vật liệu cho dòng điện chạy qua? + Vật khơng cho dịng điện chạy qua gọi gì? + Những vật liệu vật cách điện? + Ở phích cắm dây điện, phận dẫn điện, phận cách điện? Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trị ngắt điện, thực hành làm ngắt điện đơn giản - GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa SGK trang 97 + Cái ngắt điện làm vật liệu gì? + Nó vị trí mạch điện? + Nó chuyển động nào? Khơng cho dịng điện chạy qua Khơng cho dịng điện chạy qua + Gọi vật dẫn điện + Đồng, nhôm, sắt + Vật khơng cho dịng điện chạy qua gọi vật cách điện + Nhựa, cao su, sứ, thủy tinh, bìa,… + Ở phích cắm điện: nhựa bọc, núm cầm phận cách điện, dây dẫn phận dẫn điện - Ở dây điện: vỏ dây điện phận cách điện, lõi dây điện phận dẫn điện HTTC: Cá nhân - HS quan sát hình minh họa ngắt điện thật + Được làm vật dẫn điện + Nằm đường dẫn điện + Sự chuyển động làm cho + Dự đốn tác động đến mạch mạch điện kín hở điện? + Khi mở ngắt điện, mạch hở khơng cho dịng điện chạy qua Khi đóng - GV nhận xét, sửa chữa câu trả lời ngắt điện mạch kín dịng điện - GV cho HS làm ngắt điện đơn chạy qua giản - GV kiểm tra sản phẩm HS, sau - HS thực hành làm ngắt điện 10 TL câu hỏi: + Nhà máy Cơ khí Hà Nội đời hoàn cảnh nào? + Nhà máy Cơ khí Hà Nội có đóng góp công xây dựng bảo vệ Tổ quốc? - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu hồn cảnh đời đường Trường Sơn - GV cho HS Qs đồ Việt Nam -Cho Hs thảo luận theo nhiệm vụ: Gọi nhóm chia sẻ K/q thảo luận - Yêu cầu HS lên vị trí đường Trường Sơn - HS tham gia trò chơi - HS nghe - HS ghi HTTC :Nhóm đơi - HS lớp theo dõi HS thảo luận chia sẻ trước lớp - HS lên vị trí đường Trường Sơn trả lời câu hỏi: + Đường Trường Sơn đường nối liền miền Bắc – Nam + Để đáp ứng nhu cầu chi viện cho + Đường Trường Sơn có vị trí miền Nam kháng chiến, ngày 19- với miền Bắc- Nam nước ta? -1959 Trung ương Đảng định mở + Vì Trung ương Đảng định đường Trường Sơn mở đường Trường Sơn? + Vì đường rừng khó bị địch phát hiện, quân ta dựa vào rừng để che + Tại ta lại chọn mở đường qua dãy mắt quân thù núi Trường Sơn? - Các bạn khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận Hoạt động 2: Tìm hiêu gương anh dũng đường Trường Sơn - GV cho HS làm việc theo nhóm bàn + Tìm hiểu kể lại câu chuyện anh Nguyễn Viết Xuân? + Chia sẻ với bạn ảnh, câu chuyện, thơ gương anh dũng đường Trường Sơn mà em sưu tầm - GV cho HS trình bày kết thảo luận trước lớp - GV nhận xét kết làm việc HS, tuyên dương nhóm tích cực sưu tầm trình bày tốt Hoạt động 3: Tầm quan trọng đường Trường Sơn - GV yêu cầu HS lớp suy nghĩ 22 HTTC: Nhóm bàn - HS làm việc theo nhóm bàn + Lần lượt HS dựa vào SGK tập kể lại câu chuyện anh Nguyễn Viết Xuân + Nhóm tập hợp thông tin, dán viết vào tờ giấy khổ to - HS thi kể trước lớp HTTC: lớp - HS trao đổi với nhau, sau HS nêu ý kiến trước lớp + Tuyến đường Trường Sơn có vai trị + Đường Trường Sơn đường nghiệp thống huyết mạch nối hai miền Nam Bắc, đất nước dân tộc ta? đường người miền Bắc vào Nam chiến đấu, chuyển cho miền Nam hàng triệu lương thực, thực phẩm, đạn dược, vũ khí… để miền Nam đánh thắng kẻ thù - Gv kết luận - HS nhận xét - GV giảng thêm để HS biết đường Trường Sơn mở rộng thêm nâng cấp trở thành tuyến đường huyết mạch chạy song song với QL 1A góp phần to lớn vào việc vận - HS nghe chuyển người, hàng hóa phát triển kinh tế cho vùng Tây Nguyên 3.Hoạt động ứng dụng *GDBVMT - Vai trị giao thơng vận tải đời sống HS nêu -Y/c HS tìm hiểu thêm dường Trường Sơn xưa - HS nghe thực -GV Nhận xét học.Y/c HS ôn + Chuẩn bị sau TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU - Tìm phần ( mở bài, thân bài, kết ); tìm hình ảnh nhân hố, so sánh văn (BT1) - Viết đoạn văn tả đồ vật quen thuộc theo yêu cầu BT2 - Yêu thích văn miêu tả -Những lực phát triển cho HS:NL tự chủ , tự học NL ngôn ngữ.NL giao tiếp ,NL tư II CHUẨN BỊ - GV: Tranh ảnh 1số đồ vật - HS : Sách + III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động: -Cho HS hát - HS hát - Giới thiệu - Ghi bảng - HS nghe - HS ghi Hoạt động thực hành kĩ năng: Bài 1: HTTC : Nhóm bàn - 1HS đọc + lớp ĐT - Gọi HS đọc yêu cầu 23 - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm bàn để trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS trình bày kết - GV nhận xét chữa - HS hỏi: + Bài văn mở theo kiểu nào? + Bài văn kết theo kiểu nào? + Bạn có nhận xét cách quan sát để tả áo tác giả? + Trong phần thân tác giả tả áo theo trình tự nào? + Để có văn miêu tả sinh động, vận dụng biện pháp nghệ thuật nào? Bài 2: HTTC : Cá nhân - HS đọc yêu cầu - Cho HS chia sẻ yêu cầu: + Đề yêu cầu gì? + Bạn chọn đồ vật để tả? - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS đọc - HS bàn trao đỏi thảo luận, làm - HS trình bày kết a)+ Mở bài: Tơi có người bạn màu cỏ úa + Thân bài: Chiếc áo sờn vai ba… ba + Kết bài: chục năm qua … Và gia đình tơi b)+ Các hình ảnh so sánh là: Những đường khâu đặn khâu máy, Hàng khuy thẳng hàng quân…; cổ áo hai non; cầu vai y chiếc…; mặc áo vào có cảm giác vịng tay ba + Các hình ảnh nhân hoá: (cái áo),người bạn đồng hành quý báu; măng sét ơm khít lấy cổ tay tơi + Mở kiểu trực tiếp + Kết kiểu mở rộng +Tác giả quan sát tỉ mỉ, tinh tế + Tả từ bao quát tả phận áo + Có thể sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hoá, so sánh - 1HS đọc + Cả lớp theo dõi + Đề yêu cầu viết đoạn văn ngắn, tả hình dáng cơng dụng đồ vật + HS nói tên đồ vật chọn - HS lớp làm vào tập Một HS làm vào bảng nhóm - HS làm bảng nhóm đọc - đến HS đọc làm - GV nhận xét chữa cho HS 3.Hoạt động ứng dụng Áp dụng lập dàn ý viết đoạn - HS nghe thực văn tả đồ vật mà em thích - GV nhận xét học,Y/c HS ôn + chuẩn bị sau Thứ năm ngày 28 tháng năm 2020 24 BUỔI SÁNG TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU - Biết tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn - Vận dụng kiến thức để tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn - u thích mơn học - HS làm 1a , - Những lực phát triển cho HS:NL tư NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề toán học, Năng lực tính tốn NL giao tiếp II CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, hình minh họa SGK - Học sinh: Vở, SGK III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động: - Cho HS chơi TC “Truyền điện ”nêu - HS chơi TC cách tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành kĩ năng: HTTC: B1a: NB;B3: CN Bài 1a: HTTC : nhóm bàn - 1HS đọc đề bài, lớp đọc lại đề - GV gọi HS đọc đề toán, SGK - HS thảo luận tìm cách vẽ hình vẽ - BH có độ dài 3cm đường cao thêm đường cao BH hình thang hình thang ABCD hỏi : BH có độ dài bao nhiêu? - GV cho HS lên bảng làm sau - HS làm cá nhân , chia sẻ nhóm bàn, đại diện lên chia sẻ trước lớp.Lớp chia sẻ - GV mời HS nhận xét làm bạn NX- bổ sung Bài giải - GV nhận xét Diện tích tam giác ABD là: x : = (cm2) Diện tích hình tam giác BDC là: x : = 7,5 (cm2) Đáp số: cm2 7,5 cm2 Bài 3: HTTC: Cá nhân - Gọi HS đọc đề - GV yêu cầu HS quan sát hình - HS đọc - Yêu cầu HS làm - HS quan sát hình - Cho HS nhận xét - HS làm cá nhân vào vở, HS lên làm - GV nhận xét, kết luận chia sẻ K/q – lớp NX- bổ sung 25 Bài tập chờ : HTTC: cá nhân Bài 2: SGK - Cho HS làm cá nhân - GV nhận xét HS làm HS Bài giải Bán kính hình trịn là: : = 2,5 (cm) Diện tích hình trịn là: 2,5 x 2,5 x 3,14 = 19,625 (cm2) Diện tích hình tam giác là: x : = (cm2) Diện tích phần tơ màu là: 19,625 – = 13,625 (cm2) Đáp số: 13,625 cm2 - HS làm cá nhân - HS chia sẻ kết quả: Bài giải Diện tích hình bình hành MNPQ là: 12 x = 72 (cm2) Diện tích hình tam giác KQP là: 12 x : = 36 (cm2) Tổng diện tích hai hình tam giác MKQ hình tam giác KNP là: 72 - 36 = 36(cm2) Vậy diện tích hình tam giác KQP tổng diện tích hình tam giác MKQ hình tam giác KNP Vở BTT tiết 119 3.Hoạt động ứng dụng Các em tìm tập dạng học - HS nghe thực hôm để luyện tập thêm - GV Nhận xét học.Y/c HS ôn + Chuẩn bị sau KHOA HỌC AN TOÀN VÀ TRÁNH LÃNG PHÍ KHI SỬ DỤNG ĐIỆN I MỤC TIÊU - Nêu số quy tắc sử dụng an toàn, tiết tiệm điện - Biết cách sử dụng an tồn, tiết kiệm điện - Có ý thức tiết kiệm lượng điện - SDNLTK&HQ: - Một số biện pháp phòng tránh bị điện giật; tránh gây hỏng đồ điện; đề phòng điện mạnh gây chập cháy - Các biện pháp tiết kiệm điện -Những lực phát triển cho HS:NL hợp tác NL giao tiếp ,NL tư duy,NL vận dụng kiến thức vào thực tiễn II CHUẨN BỊ - GV: Thông tin, Tranh ảnh 1số đồ vật, máy chiếu - HS : SGK,VBT III TÔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS 26 Hoạt động khởi động: - Cho HS chơi trò chơi Bắn tên trả lời câu hỏi: + Vật cho dòng điện chạy qua gọi gì? + Kể tên số vật liệu cho dịng điện chạy qua + Vật khơng cho dịng điện chạy qua gọi ? + Kể tên sốvật liệu khơng cho dịng điện chạy qua - GV nhận xét - GV giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động : Tìm hiểu biện pháp phịng tránh bị điện giật - GV chia lớp thành nhóm – giao nhiệm vụ cho nhóm + Nội dung tranh vẽ + Làm có tác hại gì? - Trình bày kết - GV nhận xét - Hs chơi trò chơi - HS nghe - HS ghi HTTC: nhóm - HS nhận nhiệm vụ - Thảo luận nhóm tình dẫn đến bị điện giật biện pháp đề phòng bị điện giật - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận +Hình : Hai bạn nhỏ thả diều nơi có đường dây điện chạy qua Một bạn cố kéo diều bị mắc vào đường dây điện Việc làm nguy hiểm Vì làm đứt dây điện, dây điện vướng vào người làm chết người + Hình 2: Một bạn nhỏ sờ tay vào ổ điện người lớn kịp thời ngăn lại Việc làm bạn nhỏ nguy hiểm đến tính mạng, điện truyền qua lỗ cắm phích điện, truyền sang người gây chết người + Không sờ vào dây điện + Tìm biện pháp để phịng tránh + Khơng thả diều, chơi đường dây điện: Cho HS liên hệ thực tế điện + Không chạm tay vào chỗ hở dây điện phận kim loại nghi có điện + Để ổ điện xa tầm tay trẻ em + Không để trẻ em sử dụng đồ điện + Tránh xa chỗ có dây điện bị đứt + Báo cho người lớn biết có cố 27 điện + Khơng dùng tay kéo người bị điện giật khỏi nguồn điện + Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang - HS thực hành theo nhóm : đọc thơng tin trả lời câu hỏi trang 99 SGK 98, SGK * Hoạt động 2: Một số biện pháp tránh gây hỏng đồ điện vai trị cầu chì cơng tơ - Cho HS thảo luận theo câu hỏi: + Điều xảy dùng nguồn điện 12v cho vật dùng điện có số vơn quy định 6V + Cầu chì có tác dụng gì? HTTC: Nhóm bàn - HS thảo luận báo cáo: - Nếu dùng nguồn điện 12v cho vật dùng điện có số vơn quy định 6V làm hỏng vật dụng - Cầu chì có tác dụng dịng điện q mạnh, đoạn dây chì nóng chảy khiến cho mạch điện bị ngắt, tránh cố điện + Hãy nêu vai trị cơng tơ điện + Công tơ điện vật để đo lượng điện dùng Căn vào người ta Hoạt động : Tìm hiểu biện pháp tính số tiền điện phải trả tiết kiệm điện HTTC: Nhóm bàn + Tại phải tiết kiệm điện ? - Vì điện tài nguyên Quốc gia Năng lượng điện vô tận Nếu không tiết kiệm điện khơng thể có đủ điện cho nơi + Chúng ta phải làm gỡ để tránh lãng vùng sâu, vùng xa - Không bật loa to, bật điện phí điện ? thật cần thiết, khỏi phòng phải tắt điện + Liên hệ việc tiết kiệm điện gia đình - HS liên hệ em ? - GV giúp HS liên hệ hướng dẫn cách tiết kiệm điện - HS đọc mục “ Bạn cần biết ” SGK - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết 3.Hoạt động ứng dụng - SDNLTK&HQ: - Một số biện pháp phòng tránh bị điện giật; tránh gây HS nêu hỏng đồ điện; đề phòng điện mạnh gây chập cháy - Các biện pháp tiết kiệm điện - GVNhận xét học.Y/c HS áp dụng điều học vào sống Có ý thức tiết kiệm điện biết cách - HS nghe thực 28 sử dụng điện an toàn + Chuẩn bị sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG CẶP TỪ HÔ ỨNG I MỤC TIÊU - Nắm cách nối vế câu ghép cặp từ hơ ứng thích hợp - Làm BT 1, mục III - Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn học -Khơng dạy phần NX, không dạy phần ghi nhớ Chỉ làm BT phần LT -Những lực phát triển cho HS:NL tự chủ , tự học NL ngôn ngữ.NL cảm thụ văn học NL tư duy, NL giao tiếp II CHUẨN BỊ - Giáo viên: Sách giáo khoa, máy chiếu - Học sinh: Vở BT, SGK III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động: - Cho HS chơi TC”Truyền điện” - Đặt câu ghép có sử dụng cặp quan hệ - HS đặt câu từ thể quan hệ tăng tiến - GV nhận xét - HS nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng - HS mở Hoạt động thực hànhkĩ năng: Bài 1: HTTC : Nhóm bàn - HS đọc yêu cầu 1HS đọc + lớp ĐT - Trong câu ghép đây, vế câu nối với - Yêu cầu HS làm theo nhóm từ nào? - Nhắc HS : Gạch chéo phân cách vế - HS làm theo nhóm bàn câu, gạch gạch cặp từ nối vế câu - Gọi HS chia sẻ - HS chia sẻ kết - GV HS nhận xét chốt lại lời giải - HS khác nhận xét a) Ngày chưa tắt hẳn,/ trăng lên b)Chiếc xe ngựa vừa đậu lại,/ nghe tiếng ông từ nhà vọng c)Trời nắng gắt,/ hoa giấy bồng lên rực rỡ Bài 2: HTTC: Cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu tập -1 HS đọc+ lớp ĐT - Yêu cầu HS tự làm - HS làm - Gọi HS trình bày - HS chia sẻ - HS khác đọc câu văn a / Mưa to , gió mạnh - GV HS nhận xét chốt lại lời giải b / Trời vừa hửng sáng, nông dân 29 đồng c/ Thủy Tinh dâng nước cao bao nhiêu, Sơn Tinh làm núi cao lên nhiêu 3.Hoạt động ứng dụng Các em tìm tập thêm để - HS nghe thực luyện - GV nhận xét học,Y/c HS ôn + Chuẩn bị sau KỂ CHUYỆN ÔN TẬP KỂ CHUYỆN Đà NGHE, Đà ĐỌC I MỤC TIÊU: - Kể lại câu chuyện nghe, đọc nội dung mà em học - Biết xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết biết trao đổi nội dung câu chuyện -Yêu thích kể chuyện -Những lực phát triển cho HS:NL tự chủ tự học,NL ngôn ngữ , NL cảm thụ văn học II CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, số sách truyện, báo viết chiến sĩ an ninh, công an, - Học sinh: Sách giáo khoa, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hoạt động Khởi động - Cho HS thi đua kể lại câu chuyện - HS thi kể nghe đọc người góp sức bảo vệ trật tự, an ninh - GV nhận xét- Tuyên dương HS - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành kể chuyện - Giáo viên chép đề lên bảng Đề bài: H·y kĨ l¹i mét câu chuyện đà đợc nghe đợc đọc ND mà em Gi HS c bi đà đợc học - Cho HS giới thiệu câu chuyện Vi HS c kể H tiếp nối nêu tên câu * Hot ng: Thc hnh k v trao đổi ý chun m×nh sÏ kĨ nghĩa câu chuyện a Kể chuyện nhóm - Y/c HS luyện kể theo nhóm bàn HTTC : Nhóm bàn GV hướng dẫn HS gặp khó - HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi khăn ý nghĩa truyện với b.Kể chuyện trước lớp 30 - Thi kể trước lớp - Cho HS bình chọn người kể hay - Nhận xét - Cả lớp GV nhận xét Bình chọn câu chuyện hay nhất, người kể chuyện hay tiết học * Lưu ý:Giúp đỡ HS kể câu chuyện phù hợp Hoạt động ứng dụng -GVNX học + Y/c HSvề nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe Chuẩn bị tiết kể chuyện tuần sau HTTC : Cá nhân - đến HS Thi kể chuyện trước lớp trao đổi ý nghĩa truyện kể - Bình chọn bạn kể chuyện tự nhiên nhất, bạn có câu hỏi hay nhất, bạn có câu chuyện hay - HS nghe thực Thứ sáu ngày tháng năm 2020 BUỔI SÁNG ÂM NHẠC HỌC HÁT : MÀU XANH QUÊ HƯƠNG (Giáo viên môn dạy) THỂ DỤC PHỐI HỢP CHẠY VÀ BẬT NHẢY – TRÒ CHƠI :"CHUYỀN NHANH, NHẢY NHANH" (Giáo viên môn dạy) I MỤC TIÊU - Thực động tác phối hợp chạy bật nhảy, chạy-nhảy-mang vác - Học trò chơi"Chuyền nhanh, nhảy nhanh" YC biết cách chơi tham gia chơi trò chơi -Những lực phát triển cho HS: NL vận động , NL thể lực, NL tổ chức h.đ vận động,hợp tác II CHUẨN BỊ - Sân tập sẽ, an tồn - GV chuẩn bị cịi, bóng III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Định Phương pháp NỘI DUNG lượng hình thức tổ chức I.Hoạt động khởi động: - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học 1-2p XXXXXXXX - Chạy chậm theo hàng dọc quanh sân tập 100m XXXXXXXX - Tập thể dục phát triển chung học 2l x8nh  - Trị chơi"Chạy ngược chiều theo tín hiệu" 2p II.Hoạt động thực hành kĩ năng: 31 - Ôn chạy bật nhảy Tập theo đội hình - hàng dọc, theo số dụng cụ chuẩn bị, hàng cách tối thiểu 2m GV HS nhắc lại nội dung tập sau cho lớp thực hành - Học trò chơi"Chuyền nhanh nhảy nhanh" GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, chọn đội chơi thử, sau chơi thức 7-10p XXXXXXXX XXXXXXXX 8-10p  O X X X .X  XXXXXO XXXXXO XXXXXO III.Hoạt động ứng dụng - GV cho HS đứng thành vòng tròn vừa di chuyển vừa vỗ tay hát - GV hệ thống học - GV hướng dẫn HS nhà tự tập chạy đà bật cao 1-2p 1-2p 1p X X X X X X X X  X v X TIẾNG ANH UNIT 14 : LESSON (1, 2, 3) (Giáo viên môn dạy) TIẾNG ANH UNIT 14 : LESSON (1,2,3) (Giáo viên mơn dạy) BUỔI CHIỀU TỐN LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU - Biết tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương - Rèn kĩ tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương - u thích mơn học, cẩn thận, tỉ mỉ, sáng tạo - HS làm 1(a,b), - Những lực phát triển cho HS:NL tư duy, NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề tốn học, Năng lực tính tốn II CHUẨN BỊ - Giáo viên: Các hình minh họa SGK 32 - Học sinh: Vở, SGK III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động: - Cho HS chơi TC”Bắn tên” Nêu cách - HS chơi TC tính diện tích xq,diện tích tồn phần hình HCN, HLP - HS mở sách, GVNX- tuyên dương HS - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động thực hành kĩ năng: HTTC: B1(a,b), B2 : CN Bài 1(a,b): HTTC :cá nhân - 1HS đọc + Lớp ĐT - Gọi HS đọc yêu cầu - GV y/c HS suy nghĩ để tìm cách - HS suy nghĩ nêu cách giải - HS làm cá nhân vào giải - HS lên làm bài, chia sẻ trước lớp - Yêu cầu HS làm Lớp NX- bổ sung - GV lớp nhận xét chữa Bài giải 1m = 10dm ; 50cm = 5dm; 60cm = 6dm Diện tích kính xung quanh bể cá là: (10 + 5) x x = 180 (dm2) Diện tích kính mặt đáy bể cá là: 10 x = 50 (dm2) Diện tích kính để làm bể cá là: 180 + 50 = 230 (dm2) Thể tích bể cá là: 50 x = 300 (dm3) 300 dm3 = 300 lít Đáp số: a: 230 dm2 b: 300 dm3 Bài 2: HTTC: cá nhân - GV mời HS đọc đề toán - 1HS đọc + lớp theo dõi - GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tính - HS nêu quy tắc diện tích xung quanh, diện tích tồn phần, thể tích hình lập phương - u cầu HS làm - Cả lớp làm vào - GV nhận xét - HS lên làm , chia sẻ trước lớp.Lớp NX- bổ sung Bài giải a, Diện tích xung quanh hình lập phương là: (1,5 x 1,5) x = (m2) b, Diện tích tồn phần hình lập phương là: 33 (1,5 x 1,5) x = 13,5 (m2) c, Thể tích hình lập phương là: 1,5 x1,5 x 1,5 = 3,375 (m3) Đáp số: a, 9m2 ; b, 13,5m2 c, 3,375m3 Bài tập chờ: HTTC: cá nhân Bài 3:SGK - HS làm cá nhân - GV nhận xét làm học sinh -HS tìm hiểu bài, tóm tắt -Hình lập phương M có cạnh dài gấp lần cạnh hình lập phương N a) Stpm gấp lần Stpn b) VM gấp lần VN - HS làm StpN = a × a ×6 (1) StpM = (3 × a) × (3×a)× (2) = × (a × a × 6) -Từ (1) (2) ta thấy: StpM = × StpM -VM = 27 ×VN Vậy - Diện tích tồn phần hình M gấp lần diện tích tồn phần hình N - Thể tích hình M gấp 27 lần thể tích hình N Vở BTT tiết 120 3.Hoạt động ứng dụng Các em tìm thêm BT tính - HS nghe thực hện Sxq,Stp, V HLP để luyện thêm -GV Nhận xét học.Y/c HS ôn + Chuẩn bị sau TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU - Nắm cách lập dàn ý văn miêu tả đồ vật - Lập dàn ý văn miêu tả đồ vật - Trình bày văn miêu tả đồ vật theo dàn ý lập cách rõ ràng, ý -Yêu thích văn miêu tả -Những lực phát triển cho HS:NL tư duy, NL giao tiếp ,NL tự chủ , tự học NL ngôn ngữ.NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ - GV: Tranh ảnh 1số đồ vật, - HS : SGK, viết III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động: -Cho HS chơi TC”Bắn tên ” đọc đoạn văn tả hình dáng, cơng dụng - HS tham gia TC 34 đồ vật gần gũi - Gv nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động thực hành kĩ năng: Bài : HTTC : cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS nhận xét - HS mở sách, -1 HS đọc yêu cầu bài, HS khác lắng nghe + Em chọn đồ vật để lập dàn ý ? - HS nối tiếp nói tên đồ vật Hãy giới thiệu để bạn biết định chọn để lập dàn ý - Gọi HS đọc gợi ý - HS nối tiếp đọc thành tiếng trước lớp - Yêu cầu HS tự làm - HS làm vào HS làm vào bảng nhóm, chia sẻ trước lớp - Yêu cầu HS làm vào bảng nhóm gắn - HS theo dõi lên bảng đọc - GV lớp nhận xét để có dàn ý chi tiết đầy đủ - Yêu cầu HS rút kinh nghiệm từ - HS sửa bạn để sửa chữa dàn theo hướng dẫn GV - Gọi HS đọc dàn ý - đến HS đọc dàn ý Bài 2:HTTC cá nhân - HS đọc yêu cầu - 1HS đọc + lớp ĐT - Gọi HS đọc gợi ý - HS đọc, HS khác lắng nghe - GV yêu cầu HS dựa vào gợi ý để - HS làm vào lập dàn ý - HS đọc bài, chia sẻ trước lớp -Gọi HS đọc - GV HS lớp nhận xét bổ sung - Yêu cầu HS sửa vào dàn ý - Gọi HS đọc gợi ý - Tổ chức cho HS trình bày miệng theo nhóm - Gọi HS trình bày miệng trước lớp - Nhận xét tuyên dương HS trình bày tốt 3.Hoạt động ứng dụng - GV nhận xét học,Y/c HS viết chưa dạt viết lại + Chuẩn bị sau - Từng HS dựa vào dàn ý lập trình bày nhóm - Đại diện nhóm trình bày trước lớp - Sau HS trình bày, lớp thảo luận trao đổi - HS nghe thực SINH HOẠT 35 SINH HOẠT LỚP TUẦN 24 (Nội dung sổ chủ nhiệm) 36 ... đọc+ Lớp theo dõi - HS nêu cách tính nhẩm HS làm cá nhân – chia sẻ K/q trước lớp a) 10% 240 24 % 240 12 2 ,5% 240 17 ,5% 240 : 24 + 12 +6 = 42 b) 10% 52 0 52 % 52 0 26 20% 52 0 104 35% 52 0 : 52 +...6, 25 x = 37 , 5( cm2) Thể tích hình lập phương là: 6, 25 x 2 ,5 = 15, 6 2 5( cm2) Đáp số: S mặt: 6, 25 cm2 Stp: 37 ,5 cm2 V : 15, 6 25 cm3 Bài 2( cột 1): HTTC: cá nhân - HS đọc... , chia sẻ trước lớp. Lớp NX- bổ sung Bài giải a, Diện tích xung quanh hình lập phương là: (1 ,5 x 1 ,5) x = (m2) b, Diện tích tồn phần hình lập phương là: 33 (1 ,5 x 1 ,5) x = 13 ,5 (m2) c, Thể tích