Chương trình giáo án lớp 5 Tuần 22 ( Đủ, Đẹp, Mới ).

Trường tiểu học Đông Tâm .Chương trình giáo án lớp 5 Tuần 21 ( Đủ, Đẹp, Mới ). Bài giảng chi tiết xây dụng theo chương trình mới của lớp 5 theo đúng chỉ định của bộ giáo dục và đào tạo năm 2021.Trường tiểu học Đông Tâm .Chương trình giáo án lớp 5 Tuần 21 ( Đủ, Đẹp, Mới ). Bài giảng chi tiết xây dụng theo chương trình mới của lớp 5 theo đúng chỉ định của bộ giáo dục và đào tạo năm 2021.

TUẦN 22 Thứ hai ngày 10 tháng năm 2020 BUỔI SÁNG CHÀO CỜ TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU - HS biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - HS làm 1, - HS (có NK) giải tồn tập +Vận dụng để giải số toán đơn giản + HS chăm làm - Những lực phát triển cho HS:NL tư duy, NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề tốn học, Năng lực tính tốn II CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK - Học sinh: Vở, SGK III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động: -Cho HS chơi TC ‘’Truyền điện’’nhắc - HS chơi TC lại cơng thức diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét nhấn mạnh kích - HS nghe thước phải đơn vị đo - HS ghi - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động thực hành kĩ năng: HTTC: B1: CN; B2:NB Bài 1:HTTC : cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc đề + lớp ĐT - Lưu ý: Các số đo có đơn vị đo - Chưa đơn vị đo, phải đưa nào? đơn vị - Yêu cầu HS tự làm vào - HS làm : - GV nhận xét chữa bài: a) 1,5m = 15dm Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật (25 + 15 ) x x18 = 1440 (dm2 ) Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật là: 1440 + 25 x 15 x = 2190 (dm ) b) Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật là: ( 1 17 + ) x x = (m ) 30 Diện tích tồn phần Bài 2: HTTC :Nhóm bàn - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn tìm cách làm - u cầu tự làm vào - GV nhận xét chốt cách làm 17 33 + x x = (m2 ) 30 30 Đáp số: a) Sxq: 1440dm2 Stp: 2190dm2 b) Sxq: m2 17 31 Stp: 33 30 m2 -1 HS đọc+ lớp ĐT HS thảo luận tìm cách làm chia sẻ trước lớp - Diện tích quét sơn diện tích xq DT mặt đáy thùng khơng có lắp - Khi tính diện tích xung quanh diện - HS làm vào + HS làm tích tồn phần hình hộp chữ nhật ta lớp Bài giải cần lưu ý điều gì? Diện tích quét sơn mặt Bài tập chờ: HTTC : Cá nhân diện tích xung quanh thùng Ta Bài 3(SGK) - Cho HS đọc tự làm vào có: 8dm = 0,8m Diện tích xung quanh thùng là: - GV quan sát, uốn nắn (1,5 + 0,6) x 0,8 = 3,36 (m2) Vở BTTtiết 106 Vì thùng khơng có nắp nên diện tích quét sơn là: 3,36 + 1,5 x 0,6 = 4,26 (m2) Đáp số : 4,26m2 Cùng đơn vị đo HS đọc - Tính nhẩm để điền Đ, S a) Đ b) S c) S d) Đ 3.Hoạt động ứng dụng Các em tìm thêm tập cóa dạng - HS nghe thực học để làm thêm -GV Nhận xét học,Y/c HS ôn + Chuẩn bị sau TẬP ĐỌC LẬP LÀNG GIỮ BIỂN I MỤC TIÊU: -Hiểu nội dung: Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời câu hỏi 1,2,3) - Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật -GD HS nâng cao ý thức bảo vệ môi trường HS.Giữ gìn mơi trường biển - GDBVMT: Ca ngợi người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới lập làng đảo ngồi biển khơi để xây dựng sống mới, giữ môi trường biển, giữ vùng biển trời Tổ quốc - HS thấy việc lập làng ngồi đảo góp phần giữ gìn MT biển đất nước ta GDQPAN:GV cung cấp thông tin số sách Đảng Nhà nước hỗ trợ để ngư dân vươn khơi bám biển -Những lực phát triển cho HS:NL tự chủ , tự học NL ngôn ngữ.NL cảm thụ văn học,NL giao tiếp II CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, máy chiếu - Học sinh: Sách giáo khoa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động: - Cho HS chơi TC ”Bắn tên”đọc HS tham gia TC "Tiếng rao đêm"và TLCH - HS trả lời câu hỏi + Người dũng cảm cứu em bé ? + Con người hành động anh có đặc biệt ? + ND ? - GV nhận xét - HS nghe Hoạt động hình thành kiến thức mới: a Trải nghiệm: - Dùng tranh - Giới thiệu bài: Em cho cô biết tranh vẽ cảnh ? Ghi bảng b Phân tích – Khám phá – Rút học: * Luyện đọc: Y/c HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm chia đoạn - Chốt đoạn : + Đoạn 1: Từ đầu tỏa muối + Đoạn 2: Tiếp ai? + Đoạn 3: Tiếp nhường + Đoạn 4: phần lại - Y/c HS đọc nối tiếp đoạn (lần 1) - HTTC: nhóm + Yêu cầu HS tìm, luyện đọc từ khó + GV đưa số từ: lần này, ra, hổn hển, toả ra, lưu cữu, Bạch Đằng Giang, Mõm Cá Sấu - Y/c HS đọc nối tiếp đoạn (lần 2) Quan sát nêu nội dung tranh - HS ghi HTTC :Cá nhân - Thực cá nhân -Nêu ý kiến chia đoạn - HS tiếp nối đọc đoạn - HS lớp theo dõi, dùng bút chì gạch chân từ khó đọc - HS luyện đọc từ khó, chia sẻ nhóm đơi – chia sẻ trước lớp - HS tiếp nối đọc đoạn - HS lớp đọc thầm , tìm câu khó đọc - Nêu ý kiến câu khó NX, củng cố cách đọc - HS tìm cách đọc câu( ngắt hơi, nhấn - Y/c đọc giải giọng) – chia sẻ trước lớp + Ngoài từ giải, em thấy từ + 1HS đọc lại khó hiểu? (GV gợi mở để HS nêu - Đọc giải nghĩa từ đó) + HS trình bày – HS khác chia sẻ nghĩa - Luyện đọc theo cặp từ (nếu biết) - HS đọc trước lớp - GV đọc mẫu - Đọc cho nghe c.Tìm hiểu - 1-2 nhóm đọc – NX HTTC : Nhóm bàn HS nghe Y/c HS làm việc Sau HS chia sẻ trước lớp GV chốt ý đúng, HS đọc thầm TLCH cá nhân, chia sẻ + Bài văn có nhân vật nào? nhóm bàn + Bố ông Nhụ bàn với việc gì? - HS lên cho bạn chia sẻ kết Có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn, GV chốt Câu: Nhụ đi/ sau /cả nhà đi.// + Việc lập làng đảo có thuận ơng bạn Đây ba hệ gia lợi? đình - Bàn việc họp làng để đưa dân đảo, nhà Nhụ đảo - Ở đát rộng, bãi dài, xanh, nước ngọt, ngư trường gần, đáp ứng + Hình ảnh làng chài nhu cầu mong ước lâu nào? người dân chài có đất rộng để phơi cá, buộc thuyền …mang đến cho bà nơi sinh sống + Bố Nhụ nói: Con họp làng- chứng có điều kiện thuận lợi cịn tỏ ơng người nào? giữ đất nước + Những chi tiết cho thấy ơng - Làng ngồi đảo rộng hết tầm Nhụ suy nghĩ kĩ cuối đồng tình với kế hoạch lập làng bố mắt, dân làng thả sức phơi lưới, buộc thuyền Làng nhụ? giống làng đất liền: có chợ , có + Nhụ nghĩ kế hoạch bố? trường học, có nghĩa trang - Chứng tỏ bố Nhụ phải cán lãnh - Nội dung ? đạo làng, xã GV ghi bảng ND - Ông bước võng, ngồi xuống võng, vặn mình, hai má phập phồng người súc miệng khan Ông hiểu ý tưởng trai ông quan trọng nhường - Nhụ sau làng Một Hoạt động thực hành kĩ năng: làng Bạch Đằng Giang đảo Mõm Cá a Luyện đọc lại -Gọi em đọc đoạn Sấu bồng bềnh phía chân trời + Câu chuyên ca ngợi người dân -Nêu giọng đọc chài dũng cảm rời mảnh đất quen thuộc -GV chốt giọng đọc để lập làng mới, giữ vùng Tổ quốc b, Luyện đọc diễn cảm Vài HS nhắc lại -Y/c HS thảo luận tìm đoạn luyện đọc HTTC: Cá nhân -GV chốt đọc đoạn - HS đọc tiếp nối đọc đoạn - GV đưa bảng phụ chép đoạn để HS luyện đọc Đọc mẫu - Cho HS luyện đọc theo nhóm bàn - Cho HS thi đọc - GV nhận xét + khen nhóm đọc hay Hoạt động ứng dụng + Câu chuyện ca ngợi ? Ca ngợi Nêu giọng đọc HTTC: Nhóm bàn HS thảo luận nhóm bàn , nêu đoạn luyện đọc diễn cảm điều gì? -HS lắng nghe, thực theo Y/c GV HS luyện đọc theo nhóm GDQPAN:GV cung cấp thơng tin 2-3 nhóm thi đọc số sách Đảng Nhà Bình chọn nhóm đọc hay- tun dương nước hỗ trợ để ngư dân vươn khơi bám biển - Ca ngợi người dân chài táo bạo, * Liên hệ: GDBVMY:Thấy việc dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc lập làng ngồi đảo góp lập làng hịn đảo ngồi biển khơi phần giữ gìn MT biển đất nước ta để xây dựng sống mới, giữ vùng Cần góp phần tham gia vận động người giữ gìn phát triển vùng biển trời Tổ quốc đất bỏ hoang,… - GV nhận xét tiết học+Y/c HS ôn HS lắng nghe - Chuẩn bị tiết sau - HS nghe thực ĐẠO ĐỨC ỦY BAN NHÂN DÂN Xà ( PHƯỜNG) EM ( TIẾT 2) I Mơc tiªu: - Bước đầu biết vai trò quan trọng Ủy ban nhân dân xã (phường) cộng đồng - Kể số công việc Ủy ban nhân dân xã (phường) trẻ em địa phương - Biết trách nhiệm người dân phải tơn trọng Ủy ban nhân dân xã (phường) - Có ý thức tôn trọng Ủy ban nhân dân xã (phường) - Tích cực tham gia hoạt động phù hợp với khả Ủy ban nhân xã (phường) tổ chức Không Y/c HS làm BT4 -Những lực phát triển cho HS:NL tự chủ , tụ học, NL phát triển thân NL giao tiếp hợp tác NL điều chỉnh hành vi đạo đức II CHUẨN BỊ : Gv: SGK HS: Sgk, VBT III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động: - Cho HS chơi TC “Nói làm ngược” - HS lớp tham gia chơi - GV nhận xét, tuyên dương HS - HS nêu - Giới thiệu - Ghi bảng - HS nghe - HS ghi Hoạt động thực hành kĩ năng: a.Hoạt động 1: Thế tôn trọng UBND phường, xã - Yêu cầu HS báo cáo kết tìm hiểu, thực hành nhà: GV ghi lại kết lên bảng Với ý sai, tổ chức cho HS phát biểu ý kiến góp ý, sửa chữa - Yêu cầu HS nhắc lại công việc đến UBND phường, xã để thực hiện, giải b.Hoạt động 2: Xử lí tình - GV gọi HS đọc tình tập HTTC: lớp - HS đưa kết tìm hiểu nhà: HS nêu ý kiến, với ý sai, HS khác phát biểu nhận xét góp ý - HS nhắc lại ý bảng HTTC : Nhóm bàn - 1HS đọc tình a Em tích cực tham gia động viên, nhắc nhở bạn em tham gia b Em ghi lại lịch, đăng ký tham gia tham gia đầy đủ c Em tích cực tham gia:Hỏi ý kiến bố mẹ để quyên góp thứ phù hợp - Yêu cầu HS làm việc nhóm bàn để thảo luận tìm cách giải tình HS thảo luận theo nhóm bàn - Tổ chức cho HS chia sẻ - HS trình bày cách giải quyết, HS khác lắng nghe bổ sung ý kiến + Đối với công việc chung, công phù hợp việc đem lại lợi ích cho cộng đồng + Em cần tích cực tham gia hoạt UBND phường, xã em phải có thái độ động động viên bạn tham gia nào? - GV kết luận: Thể tôn trọng với UBND em phải tích cực tham gia ủng hộ hoạt động chung UBND để hoạt động đạt kết tốt - HS tiếp nối nêu việc UBND làm cho trẻ em mà tìm hiểu đựơc tập thực hành c.Hoạt động 3: Em bày tỏ mong muốn - HS nhắc lại kết GV ghi bảng với UBND phường, xã: - Yêu cầu HS tiếp tục báo cáo HTTC : Cả lớp kết làm việc nhà: Mỗi HS nêu hoạt động mà UBND phường, xã làm cho trẻ em + GV ghi lên bảng, yêu cầu HS nhắc lại: UBND phường, xã nơi tổ chức hoạt động cho trẻ em địa phương + Phát cho nhóm HS giấy, bút làm việc nhóm + Yêu cầu: Mỗi nhóm nêu mong muốn đề nghị UBND phường,xã thực cho trẻ em học tập, vui chơi, lại tốt - Yêu cầu HS chia sẻ - GV giúp HS xác định công việc mà UBND phường, xã thực - HS nhóm: nhận giấy, bút + Các HS thảo luận viết mong muốn đề nghị UBND thực để trẻ em địa phương học tập sinh hoạt đạt kết tốt + Các nhóm dán kết làm việc lên trước lớp - GV nhận xét tinh thần làm việc nhà + Đại diện nhóm lên bảng học tập lớp HS hoạt trình bày mong muốn nhóm động - GV kết luận: UBND phường, xã - HS lắng nghe quan lãnh đạo cao địa phương UBND phải giải nhiều công việc để đảm bảo quyền lợi - HS lắng nghe người dân, chăm sóc giúp đỡ họ có sống tốt Trẻ em đối tượng quan tâm chăm sóc đặc biệt 3.Hoạt động ứng dụng - Hệ thống kĩ năng, kiến thức - Để công việc UBND đạt kết tốt, người phải làm gì? - HS nghe - Mọi người phải tơn trọng UBND, tuân theo quy định UBND, giúp đỡ UBND hồn thành công việc - HS nghe - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực hoạt động xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa cố gắng BUÔI SÁNG Thứ ba ngày 11 tháng năm 2020 TIẾNG ANH (2T) FLATWOLD (GV môn dạy) TIẾNG ANH (2T) FLATWOLD (GV môn dạy) TỐN DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN HÌNH LẬP PHƯƠNG I MỤC TIÊU - Biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt - Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương - HS làm tập 1,2 + Cẩn thận, tỉ mỉ, xác - Những lực phát triển cho HS: NL giao tiếp , NL tư duy,NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề tốn học, Năng lực tính tốn II CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, máy chiếu , số hình lập phương có kích thước khác - Học sinh: Vở, SGK III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Hoạt động khởi động: Cho HS chơi TC ‘’Bắn tên’’Thực HS chơi TC Y/c sau : + Hãy nêu số đồ vật có dạng hình - Viên xúc xắc; thùng cát tông, hộp lập phương cho biết hình lập phấn Hình lập phương có mặt, phương có đặc điểm gì? hình vng băng nhau, có đỉnh, có 12 cạnh - Yêu cầu HS nêu cơng thức tính diện - HS nêu lại tích xung quanh diện tích tồn Sxq=Chu vi đáy x chiều cao phần hình hộp chữ nhật Stp=Sxp+ x Sđáy - GV nhận xét kết trả lời HS - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Hình thành cơng thức thức tính diện tích xung quanh diện tích HTTC : lớp tồn phần hình lập phương * Ví dụ : - Gọi HS đọc ví dụ SGK - HS đọc ( trang 111) - GV cho HS quan sát mơ hình trực - HS quan sát quan hình lập phương + Các mặt hình lập phương - Đều hình vng hình gì? + Em mặt xung quanh - Học sinh mặt hình lập hình lập phương? phương - GV hướng dẫn để HS nhận biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt có kích thước nhau, để từ tự rút quy tắc tính * Quy tắc: (SGK – 111) + Muốn tính diện tích xung quanh hình lập phương ta làm nào? + Muốn tính diện tích tồn phần hình lập phương ta làm nào? Y/c HS nêu cơng thức ? GVNX- chốt lại cách tính Sxq Stp hình lập phương HS Q/s rút quy tắc tính - Ta lấy diện tích mặt nhân với - Ta lấy diện tích mặt nhân với HS nêu * Công thức: Sxq = S 1mặt Stp = S1 mặt ì ì 5cm 5cm * Ví dụ: Một hình lập phương có cạnh 5cm Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương cm - GV nêu VD hướng dẫn HS áp dụng quy tắc để tính + GV nhận xét ,đánh giá HS áp dụng quy tắc làm Chốt Đ/a - HS lên bảng làm +Cả lớp làm vào Bài giải Diện tích xung quanh hình lập phương cho : (5 x 5) x = 100(cm2) Diện tích tồn phần hình lập phương là: (5 x 5) x = 150(cm2) Đáp số : 100cm2 150cm2 HĐ thực hành kĩ năng: HTTC: B1,2 : CN Bài 1: HTTC : Cá nhân - 1HS đọc yêu cầu + Lớp ĐT - Cho HS đọc yêu cầu - Cả lớp làm -1 HS làm bảng lớp - Yêu cầu HS làm Lớp NX - GV nhận xét Bài giải: Diện tích xung quanh hình lập phương là: (1,5 x 1,5) x = (m2) Diện tích tồn phần hình lập phương 10 3.Hoạt động ứng dụng - GV nhận xét tiết học.Y/c tìm - HS nghe thực đọc nhiều truyện - Dặn HS ghi nhớ kiến thức văn kể chuyện; đọc trước đề văn tiết Tập làm văn LỊCH SỬ BẾN TRE ĐỒNG KHỞI I MỤC TIÊU - Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ thắng lợi nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào “Đồng khởi”) - Sử dụng đồ, tranh ảnh để trình bày kiện - Giáo dục HS ý thức tích cực học tập góp phần xây dựng quê hương ngày giàu đẹp -Những lực phát triển cho HS:NL tự chủ , tụ học,NL giao tiếp,NL tìm tịi khám phá LSĐL II CHUẨN BỊ Gv: SGK ,máy chiếu HS: Sgk,VBT III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động: - Tơ chức trị chơi: Hộp q bí mật - HS chơi + Nêu tình hình nước ta sau hiệp định Giơ- ne -vơ? + Vì đất nước ta, nhân dân ta phải đau nỗi đau chia cắt? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: a.Hoạt động 1: Tìm hiểu hoàn cảnh bùng nổ phong trào " đồng khởi " Bến Tre HTTC: Cá nhân - HS đọc SGK - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân + Phong trào đồng khởi Bến Tre nổ - Mĩ – Diệm thi hành sách “Tố cơng” “diệt cộng” gây ra hoàn cảnh nào? thảm sát đẫm máu cho nhân dân miền Nam Trước tình hình khơng thể chịu đựng mãi, khơng cịn đường khác, nhân dân buộc phải đứng lên phá tan ách 27 cùm kẹp + Phong trào bùng nổ vào thời gian + Phong trào bùng nổ từ cuối năm 1959 nào? Tiêu biểu đâu? đầu năm 1960 mạnh mẽ Bến Tre KL: - HS nghe b.Hoạt động 2:Tìm hiểu phong trào đồng khởi nhân dân tỉnh Bến Tre HTTC: Nhóm bàn - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm - GV nhận xét kết làm việc - HS thảo luận nhóm chia sẻ hoch sinh + Thuật lại kiện ngày 17- 1- 1960? - Ngày 17- 1- 1960 nhân dân huyện Mỏ Cày đứng lên khởi nghĩa mở đầu cho + Sự kiện ảnh hưởng đến phong trào " Đồng khởi" tỉnh Bến Tre huyện khác Bến Tre? - Cuộc khởi nghĩa Mỏ Cày, phong trào nhanh chóng lan huyện khác + Kết phong trào ? - Trong tuần lễ Bến Tre có 22 xã giải phóng hồn tồn, 29 xã khác tiêu diệt ác ơn giải phóng nhiều ấp - Phong trào trở thành cờ tiên + Phong trào có ảnh hưởng đến phong phong, đẩy mạnh đấu tranh đồng trào đấu tranh nhân dân bào MN nông thôn thành thị Chỉ nào? tính năm 1960 có 10 triệu lượt người bao gồm nơng dân cơng nhân trí thức tham gia - Phong trào mở thời kì cho phong + Ý nghĩa phong trào? trào đấu tranh nhân dân miền Nam: nhân dân miền Nam cầm vũ khí chống quân thù, đẩy Mĩ quân đội Sài Gòn vào bị động 3.Hoạt động ứng dụng - Phong trào ”Đồng khởi ” Bến Tre nổ vào thời gian có kết HS nêu lại nào? -GV Nhận xét tiết học Y/c HS ôn - HS nghe thực + Chuẩn bị: “Nhà máy đại nước ta” -Thứ năm ngày 13 tháng năm 2020 BUỔI SÁNG TOÁN 28 LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU - Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương - HS làm 1, - Vận dụng để giải số tập có yêu cầu tổng hợp liên quan đến hình lập phương hình hộp chữ nhật - Cẩn thận, tỉ mỉ, sáng tạo - Những lực phát triển cho HS:NL tư NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề tốn học, Năng lực tính tốn NL giao tiếp II CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK - Học sinh: Vở, SGK III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động: -ChoHS chơi TC”Truyền điện” - HS nêu - HS nhắc lại quy tắc tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương? - HS nghe - GV nhận xét - HS ghi - Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động thực hành kĩ HTTC : B1: CN; B2: NB Bài 1: HTTC: cá nhân - HS đọc yêu cầu - HS đọc -Vận dụng cơng thức tính diện tích - HS tự làm cá nhân xung quanh diện tích toàn phần - HS chia sẻ K/q trước lớp –Lớp NXhình hộp chữ nhật làm bổ sung - GV nhận xét chữa Giải a) Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật là: (2,5 + 1,1) x x 0,5 = 3,6(m2) Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật là: 3,6 + 2,5 x 1,1 x = 9,1(m2) b) Diên tích xung quanh hình hộp chữ nhật là: (3 + 1,5) x x 0,9 = 8,1(m2) Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật là: 8,1 + x 1,5 x = 17,1(m2) Đáp số: a) Sxq = 3,6m2 29 Stp = 9,1m2 b) Sxq = 8,1 m2 Stp = 17,1 m2 Bài 3: HTTC: Nhóm bàn -1 HS đọc+ Lớp ĐT - Gọi HS đọc đề - HS thảo luận theo nhóm bàn làm - HS làm cá nhân chia sẻ nhóm bàn, đại diện nhóm chia sẻ K/q trước lớp –Lớp NX- bổ sung - Tổ chức HS chia sẻ Giải - GV nhận xét chữa Cạnh hình lập phương dài x = 12 (cm) Diện tích mặt hình lập phương 12 x 12 = 144 (cm2) Diện tích mặt hình lập phương lúc đầu x = 16 (cm2) Diện tích mặt hình lập phương so với diện tích mặt hình lập phương lúc đầu gấp: 144 : 16 = (lần) Diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương so với diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương lúc đầu gấp lần Đáp số: lần * Vậy: Nếu gấp hình lập phương lên lần diện tích xung quanh diện tích tồn phần tăng lên lần, diện tich mặt tăng lên lần - HS củng cố kiến thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật Bài tập chờ:HTTC: cá nhân Bài 2: SGK - Cho HS đọc tự làm Vở BTT tiết 109 3.Hoạt động ứng dụng - Nêu cách tính diện tích xung quanh, - HS nêu diện tích tồn phần hình lập phương, hình hộp chữ nhật -Các em tìm thêm tập tính - HS nghe thực diện tích xung quanh, diện tích tồn 30 phần hình lập phương, hình hộp chữ nhật để luyện thêm - Dặn HS học chuẩn bị sau KHOA HOC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY I MỤC TIÊU - Nêu ví dụ việc sử dụng lượng gió lượng nước chảy đời sống sản xuất - Sử dụng lượng gió: Điều hồ khí hậu, làm khơ, chạy động gió,… - Sử dụng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện,… -GDBVMT: Biết cách sử dụng lượng tự nhiên có hiệu quả, khơng gây nhiễm mơi trường -Có ý thức sử dụng loại lượng tự nhiên để thay cho loại lượng chất đốt -SDNLTK&HQ: Tác dụng NL gió NL nước chảy tự nhiên -Những thành tựu việc khai thác để sử dung NL gió NL nước chảy -Những lực phát triển cho HS:NL hợp tác NL giao tiếp ,NL tư duy,NL vận dụng kiến thức vào thực tiễn II CHUẨN BỊ - GV:SGK, máy chiếu - HS : SGK, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động: - Trò chơi : Bắn tên : - Năng lượng chất đốt sử - HS chơi dụng gây tác hại cần ý? - Chúng ta cần lưu ý sử dụng chất đốt sinh hoạt ? - GV nhận xét - HS lắng nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: a.Hoạt động 1: Tìm hiểu lượng gió HTTC : Nhóm bàn - HS thảo luận theo nhóm sau ghi - HS thảo luận kết thảo luận bảng nhóm theo câu hỏi - Gió tượng tự nhiên + Vì có gió? có chênh lệch nhiệt độ hai 31 khối khơng khí Khơng khí chuyển động từ nơi đến nơi khác Sự chuyển động khơng khí sinh gió - Năng lượng gió giúp cho thuyền, bè + Nêu số tác dụng lượng xuôi dịng nhanh hơn, giúp cho gió tự nhiên? người rê thóc, lượng gió làm quay cánh quạt để quay tua – bin nhà máy phát điện, tạo dòng điện dùng vào nhiều việc sinh hoạt ngày: đun nấu, thắp sáng, bơm nước , chạy máy… … - Con người sử dụng lượng gió + Con người sử dụng lượng gió việc phơi hong đồ cho việc gì? Liên hệ thực tế khơ, đẩy thuyền buồm khơi, chạy địa phương? động cối xay gió, chạy tua bin phát điện, thổi bay vỏ trấu sàng sảy - HS chia sẻ - Tổ chức HS chia sẻ + Hình 2: Làm tua- bin quay chạy máy phát điện tạo dòng diện phục vụ đời sống + Hình 3: Bà vùng cao tận dụng lượng gió việc sàng sẩy thóc b.Hoạt động 2: Tìm hiểu lượng nước chảy HTTC : Cả lớp - Cho HS quan sát hình minh hoạ 4, 5, - HS thảo luận theo câu hỏi trang 91, SGK liên hệ thực tế địa - HS chia sẻ phương để nêu việc người sử dụng lượng nước chảy + Năng lượng nước chảy tự nhiên - Năng lượng nước chảy làm tàu bè, có tác dụng gì? thuyền chạy, làm quay tua – bin nhà máy phát điện, làm quay bánh xe để đưa nước lên cao, làm quay cối giã gạo, xay ngô + Con người sử dụng lượng nước - Xây dựng nhà máy phát điện chảy vào việc gì? - Dùng sức nước để tạo dịng điện - Làm quay bánh xe nước, đưa nước đến hộ dân vùng cao - Làm quay cối xay ngơ, xay thóc - Hãy kể tên số nhà máy thuỷ điện - Giã gạo mà em biết - Chở hàng, xi gỗ dịng sơng - Nhà máy thuỷ điện Trị An, Y - a -ly, 32 Sơng Đà, Sơn La, Đa Nhim… - Hình 4: Đập nước nhà máy thuỷ điện Sông Đà: Nước từ hồ xả xuống từ độ cao lớn làm quay tua bin chân đập sinh dịng điện - Hình 5: Tạo điện nhỏ vùng cao… - Hình 6: Bà vùng cao tận dụng lượng nước chảy việc làm -Yêu cầu HS đọc mục: Bạn cần biết quay gọn nước để đưa nước từ vùng c.Hoạt động :Thực hành làm quay thấp lênvùng cao hay để giã gạo tuabin - HS đọc - GV chia HS thành nhóm từ – 10 HS HTTC :HS làm việc nhóm - Phát dụng cụ thực hành cho - HS hoạt động nhóm theo hướng nhóm dẫn GV - Hướng dẫn HS cách đổ nước để làm - HS lấy dụng cụ thí nghiệm quay tua – bin nước - GV cho HS thực hành sau giải - HS quan sát thích - HS thực hành quay tua - bin 3.Hoạt động ứng dụng -SDNLTK&HQ: Tác dụng NL gió NL nước chảy tự nhiên HS lắng nghe -Những thành tựu việc khai thác để sử dung NL gió NL nước chảy - Sử dụng hai nguồn lượng có - Khơng gây ô nhiễm môi trường gây ô nhiễm cho môi trường khơng? -Người ta gọi NL gió NL nước chảy -NL NL ? GDBVMT cho HS - HS nghe thực - Nhận xét học,Y/c HS ôn + Chuẩn bị sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU -Không dạy phần nhận xét ghi nhớ - Biết phân tích cấu tạo câu ghép (BT1, mục III); thêm vế câu ghép để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu ghép mẩu chuyện (BT3) * Không dạy phần nhận xét phần ghi nhớ, làm BT phần luyện tập 33 -u thích mơn học -Những lực phát triển cho HS:NL tự chủ , tự học NL ngôn ngữ.NL cảm thụ văn học NL tư duy, NL giao tiếp II CHUẨN BỊ - Giáo viên: Sách giáo khoa, máy chiếu , bảng nhóm - Học sinh: Vở BT, SGK III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động - Cho HS thi đặt câu ghép ĐK (GT) - - HS thi đặt câu KQ - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành kĩ năng: Bài 1: HTTC : cá nhân - Cho HS đọc yêu cầu + đọc câu a, b - HS đọc - GV giao việc: + Các em đọc lại câu a, b + Tìm chủ ngữ vị ngữ câu - Cho HS làm - HS làm - GV nhận xét, kết luận - Mặc dù giặc Tây tàn /nhưng chúng ngăn cản cháu học tập vui tươi, đoàn kết, tiến - Tuy rét kéo dài / , mùa xuân đến bên bờ sông Lương Bài 2: HTTC: cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc to, lớp lắng nghe - Yêu cầu HS tự làm - HS dùng bút chì gạch SGK - GV nhận xét, kết luận - HS chia sẻ a/ Cần thêm quan hệ từ nhưng+ thêm vế câu VD: Tuy hạn hán kéo dài ao nhà em không cạn nước b/ Cần thêm quan hệ từ + thêm vế câu (hoặc quan hệ từ +vế 1) VD:Tuy trời tối cô bác miệt mài đồng ruộng Bài 3: HTTC :cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - HS làm - GV chốt lại kết - HS chia sẻ - Chuyện đáng cười điểm nào? Mặc dùtên cướprất hăng, gian 34 CN VN xảo / nhưngcuối cùnghắn CN phải đưa hai tay vào còng số VN 3.Hoạt động ứng dụng Các em tìm thêm tập có dạng học để luyện thêm - HS nghe thực - Nhận xét học,Y/c HS ôn + Chuẩn bị sau KỂ CHUYỆN ÔNG NGUYỄN KHOA ĐĂNG I MỤC TIÊU: - Dựa lời kể giáo viên tranh minh hoạ, nhớ kể lại đoạn toàn câu chuyện -Biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Lắng nghe nhạn xét bạn kể -Những lực phát triển cho HS:NL tự chủ tự học,NL ngôn ngữ , NL cảm thụ văn học II CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, tranh minh hoạ câu chuyện SGK - Học sinh: Sách giáo khoa, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hoạt động Khởi động - Cho HS thi Kể lại câu chuyện việc làm công dân nhỏ thể ý -HS thi kể thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử, văn hóa, việc làm thể ý thức chấp hành Luật Giao thông đường bộ, việc làm thể lòng biết ơn thương binh, liệt sĩ - GV nhận xét - Giới thiệu : Cho HS quan sát tranh - HS nghe minh họa đọc thuyết minh - 1HS đọc lời thuyết minh cho lớp tranh nghe 2.Hoạt động tìm hiểu câu chuyện HTTC : lớp * Hoạt động:Tìm hiểu đề - Giáo viên chép đề lên bảng - HS đọc đề -Y/c HS đọc Đề bài: - Hướng dẫn HS phân tích đề Dựa theo lời kể cô giáo - Giáo viên gạch chân từ ngữ quan tranh vẽ, kể lại đoạn câu chuyện trọng để Kể lại toàn câu chuyện ông 35 Nguyễn Khoa Đăng Những biện pháp mà ơng Nguyễn Khoa Đăng dùng để tìm kẻ ăn cắp trừng trị bọn ăn cướp đường tài tình chỗ HTTC : Nhóm bàn - Cho HS trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Học sinh lập nhanh dàn ý cho câu - Cho HS lập dàn ý chuyện Hoạt động thực hành kể chuyện: * Hoạt động: Thực hành kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện a Kể chuyện nhóm - Y/c HS luyện kể theo nhóm bàn GV hướng dẫn HS gặp khó khăn b.Kể chuyện trước lớp - Thi kể trước lớp - Cho HS bình chọn người kể hay - Nhận xét - Cả lớp GV nhận xét Bình chọn câu chuyện hay nhất, người kể chuyện hay tiết học * Lưu ý:Giúp đỡ HS kể câu chuyện phù hợp Hoạt động ứng dụng -GVNX học + Y/c HSvề nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe Chuẩn bị tiết kể chuyện tuần sau HTTC : Nhóm bàn - HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa truyện với HTTC : Cá nhân - đến HS Thi kể chuyện trước lớp trao đổi ý nghĩa truyện kể - Bình chọn bạn kể chuyện tự nhiên nhất, bạn có câu hỏi hay nhất, bạn có câu chuyện hay - HS nghe thực Thứ sáu ngày 14 tháng năm 2020 BUỔI SÁNG ÂM NHẠC ÔN TẬP BÀI HÁT: TRE NGÀ BÊN LĂNG BÁC Tập đọc nhac: TĐN số (GV môn dạy) THỂ DỤC NHẢY DÂY – BẬT CAO TRỊ CHƠI “TRỒNG NỤ TRỒNG HOA” (GV mơn dạy) I Mục tiêu 36 - Ôn di chuyển tung bắt bóng, ơn nhảy dây kiểu chân trước chân sau Yêu cầu biết thực động tác mức tương đối xác - Tập động tác bật cao, tập chạy phối hợp mang vác yêu cầu thực động tác - Chơi trò chơi trồng nụ trồng hoa, Yêu cầu biết cách chơi tham gia trò chơi tương đối chủ động -Những lực phát triển cho HS: NL vận động , NL thể lực, NL tổ chức h.đ vận động,hợp tác II Chuẩn bị: - GV: giáo án, sách giáo khoa, đồng hồ thể thao, còi - HS: sân bãi, trang phục gọn gàng theo quy định, chuẩn bị em dây nhảy bóng để tập luyện III Tổ chức hoạt động dạy học: Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức A Hoạt động khởi động: phút nhận lớp * phổ biến nhiệm vụ yêu cầu học 2phút ******** ******** khởi động: phút đội hình nhận lớp - học sinh chạy nhẹ nhàng từ hàng dọc 2x8 nhịp thành vòng tròn, thực động tác xoay khớp cổ tay, cổ chân, hơng, vai , gối, … đội hình khởi động lớp khởi động điều khiển cán B Hoạt động thực hành kĩ năng: 18-20 phút - Ơn di chuyển tung bắt bóng - Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau Chia tổ tập luyện GV quan sát h /s - Tập nhảy bật cao, tập chạy phối hợp thực hiện, sửa chữa động tác sai mang vác 6-8 m - Chơi trò chơi trồng nụ trồng hoa 10 phút - củng cố: tung bắt bóng … C Hoạt động ứng dụng - Tập chung lớp thả lỏng - Nhận xét đánh giá buổi tập - Hướng dẫn học sinh tập luyện nhà 5-7 phút GV hướng dẫn điều khiển trò chơi yêu cầu em chơi nhiệt tình, vui vẻ, đoàn kết tổ thi đua với GV quan sát biểu dương đội làm tốt động tác GV h /s hệ thống lại kiến thức * ********* ********* TIẾNG ANH 37 UNIT 13: LESSON ( 1, 2, 3) (GV môn dạy) -TIẾNG ANH UNIT 13: LESSON ( 1,2,3) (GV môn dạy) -BUỔI CHIỀU TOÁN THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH I MỤC TIÊU - Có biểu tượng thể tích hình - HS làm 1, -Biết so sánh thể tích hai hình số tình đơn giản - u thích mơn học - Những lực phát triển cho HS:NL tư duy, NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề tốn học, Năng lực tính toán II CHUẨN BỊ - Giáo viên: máy chiếu + Các hình lập phương kích thước 1cm x 1cm x 1cm + Một hình hộp chữ nhật tích lớn hình lập phương 1cm x 1cm x 1cm - Học sinh: Vở, SGK III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động: - Cho HS chơi TC”Bắn tên ” :TLCH - HS tham gia chơi TC - Nêu cách tính Sxq Stp hình hộp chữ nhật hình lập phương - HS nghe - Gv nhận xét - HS ghi -Giới thiệu bài- ghi đề 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: HTTC: cá nhân a) Ví dụ - GV đưa hình hộp chữ nhật sau - HS quan sát mơ hình thả hình lập phương1cm x 1cm x1cm vào bên hình hộp chữ nhật - HS nghe nhắc lại kết luận GV - GV nêu: Trong hình bên hình lập phương nằm hồn tồn hình hộp chữ nhật Ta nói: Thể tích hình lập phương bé thể tích hình hộp chữ nhật, hay thể tích hình hộp chữ 38 nhật lớn thể tích hình lập phương b) Ví dụ - GV dùng hình lập phương 1cm x1cm x1cm để xếp thành hình C hình D SGK + Hình C gồm hình lập phương ghép lại? + Hình D gồm hình lập phương ghép lại? - GV nêu: Vậy thể tích hình C thể tích hình D c) Ví dụ - GV tiếp tục dùng hình lập phương 1cm x 1cm x1cm xếp thành hình P + Hình P gồm hình lập phương ghép lại? + Tiếp tục tách hình P thành hai hình M N - Yêu cầu HS quan sát hỏi + Hình M gồm hình lập phương ghép lại? + Hình N gồm hình lập phương ghép lại? + Có nhận xét số hình lập phương tạo thành hình P số hình lập phương tạo thành hình M N? - GV nêu: Ta nói thể tích hình P tổng thể tích hình M N HĐ thực hành kĩ năng: HTTC : B1,2 : CN Bài 1: HTTC: cá nhân - GV gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS quan sát kĩ hình chia sẻ - GV HS khác nhận xét chữa Bài 2:HTTC: cá nhân - GV tổ chức cho HS làm tập - HS quan sát - Hình C gồm hình lập phương xếp lại - Gồm ghép lại - HS quan sát - Hình P gồm hình ghép lại - HS trả lời - Số hình lập phương tạo thành hình P tổng số hình lập phương tạo thành hình M N - HS đọc - HS chia sẻ làm + Hình hộp chữ nhật A gồm 16 hình lập phương nhỏ + Hình hộp chữ nhật B gồm 18 hình lập phương nhỏ + Hình hộp chữ nhật B tích lớn hình hộp chữ nhật A - HS quan sát trả lời câu hỏi + Hình A gồm 45 hình lập phương nhỏ + Hình B gồm 27 hình lập phương nhỏ 39 tương tự - GV nhận xét chữa + Hình A tích lớn hình B Bài tập chờ: HTTC: Cá nhân Bài 1, 3- (SGK): - Cho HS tự làm - HS tự làm - Có cách xếp hình lập phương cạnh 1cm thành hình hộp chữ nhật Vở BTT tiết 109 Hoạt động ứng dụng - HS nghe thực - Nhận xét tiết học dặn HS chuẩn bị sau TẬP LÀM VĂN KỂ CHUYỆN( Kiểm tra viết) I MỤC TIÊU - Viết văn kể chuyện theo gợi ý SGK Bài văn rõ cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên -Những lực phát triển cho HS:NL tư duy, NL giao tiếp ,NL tự chủ , tự học NL ngôn ngữ.NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ - GV: Bảng lớp ghi tên số truyện đọc, vài truyện cổ tích - HS : SGK, viết III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động: - HS lớp chơi - Cho HS chơi TC”Nói làm ngược” - HS nghe GVNX- tuyên dương HS - HS chuẩn bị - Gvgiới thiệu - ghi bảng Hoạt động thực hành kĩ năng: HTTC : Cá nhân - GV ghi ba đề SGK lên bảng - HS đọc thành tiếng Cả lớp lắng lớp nghe - GV lưu ý HS: Các em đọc lại ba đề - HS lắng nghe + chọn đề chọn ba đề Nếu em chọn đề ba em nhớ phải kể theo lời nhân vật (sắm vai) - Cho HS tiếp nối nói tên đề - HS phát biểu chọn, nói tên câu chuyện kể - GV ghi lên bảng lớp tên vài câu chuyện cổ tích vài câu chuyện em học, đọc - HS làm - HS làm - GV nhắc em cách trình bày bài, tư 40 ngồi - GV thu hết 3.Hoạt động ứng dụng - GVnhận xét tiết học - HS nghe - Dặn HS nhà đọc trước đề bài, - HS nghe thực chuẩn bị nội dung cho tiết Tập làm văn tuần 23 - SINH HOẠT SINH HOẠT LỚP TUẦN 22 ( Nội dung sổ chủ nhiệm) 41 ... 6 ,5 dm Vở BTTtiết 107 c là: (1 ,5 x 1 ,5) x = 13 ,5 (m2) Đáp số: 9(m2) 13 ,5 m2 HS nêu - 1HS đọc + lớp ĐT - HS làm cá nhân – Chia sẻ K/q trước lớp Bài giải: Diện tích xung quanh hộp là: (2 ,5 x 2 ,5) ... Đổi m cm = 2, 05 m Diện tích xung quanh hình lập phương là: (2 , 05 x 2, 05) x = 16,81 (m2) Diện tích tồn phần hình lập phương là: (2 , 05 x 2, 05) x = 25, 2 15 (m2) Đáp số: 16,81 m2 25, 2 15 m2 Bài 2: HTTC:... lên bảng làm +Cả lớp làm vào Bài giải Diện tích xung quanh hình lập phương cho : (5 x 5) x = 100(cm2) Diện tích tồn phần hình lập phương là: (5 x 5) x = 150 (cm2) Đáp số : 100cm2 150 cm2 HĐ thực hành