Giao an bam sat co ban 11vesion 10

+Học sinh hiểu và chỉ ra được hiệu điện thế hai cực nguồn điện(mạch nguồn), cường độ dòng điện trong mạch, điện trở tương đương của mạch ngoài RN và các công thức ĐL Ôm ho toàn mạch; Á[r]

(1)

Ngày soạn: 20/08/2009 Bám sát tiết 1

Phần một: ĐIỆN HỌC – ĐIỆN TỪ HỌC CHƯƠNG I: ĐIỆN TÍCH- ĐIỆN TRƯỜNG

Chủ đề1: Điện tích – Định luật Cu lông A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

+ Vận dụng định luật coulomb để giải tập tương tác hai điện tích + Vận dụng thuyết electron để làm số tập định tính

2 Kĩ năng

+Xác định phương , chiều, độ lớn lực tương tácgiữa hai điện tích +Giải thích nhiễm điện tiếp xúc, cọ xát hưởng ứng

3 Thái độ:

- Rèn luyện đức tính kiên trì nhẫn nại suy nghĩ logic trình làm tập B CHUẨN BỊ

1 Giáo viên

+ Một số tập định tính định lượng 2 Học sinh:

+ Làm tập sgk số tâp sách tập dặn tiết trước

C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Diễn giảng kết hợp với hướng dẫn theo quy tắc chương trình hóa

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1) Ổn định lớp: Điểm diện, chuẩn bị sách dụng cụ học tập giảng dạy. 2) Tiến trình dạy:

Hoạt động 1: (5phút) kiểm tra bài cũ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

-Yêu cầu HS viết biểu thức độ lớn biểu diễn lực tương tác hai điện tích q1<0 q2<0

-Yêu cầu HS tr ình bày nội dung thuyết electron → Giải thích tượng nhiễm điện hưởng ứng tiếp xúc - Yêu cầu HS trả l ời câu : 1.3; 2.6; trang 5,6

sách tập

-Biểu diễn lực tương tác hai điện tích : ⃗F12 ↑ ↓ ⃗F21 hướng xa nhau. -Độ lớn: F=k|q1q2|

εr2 ( F12 =F21 = F)

- Tr ình b ày n ội dung thuy ết electron →

vận dụng giải thích …………- 1.3D ; 2.6 A

Hoạt động ( 15 phút) Xác định phương, chiều, độ lớn lực tương tác hai điện tích

H Đ c gi áo viên H Đ c học sinh ND tập

VD: Cho độ lớn q1 = q2 = 3.10-7 (C) cách khỏang r khơng khí hút lực 81.10-3(N).xác định r ? Biểu diễn lực húc cho biết dấu điện tích?

-Các nhóm dọc ,chép tóm tắt đề

-Thảo luận theo nhóm từ giả thuyết , áp dụng công thức , suy đại lượng cần

Bài 1.6/4 (SBT)

|qe| = |qp| = 1,6.10-19 ( C) a/ F = 5,33.10-7 ( N )

b/ Fđ = Fht → 9.109 2e2

r2 = mr

(2)

-u cầu nhóm cử đại diện lên trình bày giải -Yêu cầu HS đọc tóm tắt 1.6/4 sách tập

- Cho HS thảo luận theo nhóm (có phân cơng nhóm)

-Gợi ý: cơng thức Fht ? → ω

-Cơng thức tính Fhd?

tìm

-Biểu diễn lực húc suy luận dấu điện tích

-Các nhóm cử đại diện lên trình bày giải

- Đọc tóm tắt đề

- Thảo luận tiến hành làm theo phân công giáo viên

-Lập tỉ số Fđ v Fhd

→ ω = √9 10 92e2

mr3 = 1,41.1017 ( rad/s) c/ Fhd = G m1m2

r

→ Fd

Fhd

= 10

2e2

Gm1m2 = 1,14.1039

Vậy : Fhd ¿¿ ¿

¿ ¿ ¿ F đ

Hoạt động (20 phút) : Xác định lực điện tổng hợp lên điện tích.

Cho đọc tóm tắt đề

Cho viết biểu thức định luật Coulomb, suy ra, thay số để tính q2 độ lớn điện tích q

Cho h/s tự giải câu b

Cho đọc tóm tắt

Cho vẽ hình biểu diễn lực thành phần

Cho tính độ lớn lực thành phần

Cho vẽ hình biểu diễn lực tổng hợp

Hướng dẫn để h/s tính độ lớn lực tổng hợp

đọc tóm tắt (nhớ đổi đơn vị hệ SI) Viết biểu thức định luật Coulomb, suy ra, thay số để tính q2 | q|

Viết biểu thức định luật Coulomb, suy ra, thay số để tính r2 r.

Đoc, tóm tắt

Vẽ hình biểu diễn lực FA FB

Tính độ lớn lực FA FB

Dùng qui tắc hình bình hành vẽ lực tổng hợp F.

Tính độ lớn F.

Bài (SBT)

a) Ta có : F1 = k 2

r q q

= k 2 r q

=> q2 = k

r

F

1

=

2 10 ) 10 ( 10 ,

1  

= 7,1.10-18

=> |q| = 2,7.10-9 (C) b) Ta có : F2 = k 22

2 r q

=> r22 =

18 2 10 , 10 , 10    F q k = 2,56.10-4

=> r2 = 1,6.10-2 (m) Bài (SBT)

a) Các điện tích qA qB tác dụng lên điện tích q1 lực FA FB

có phương chiều hình vẽ có độ lớn :

FA = FB = 2

2 2 . x d q k AM q k  

(3)

Cho h/s tự giải câu b

Thay số tính F

và qB tác dụng lên điện tích q1 :

B A F

F

F   có phương chiều như hình vẽ có độ lớn :

F = 2FAcos = 2FA d2 x2

d

 =

3 2

2

) (

x d

d q k



b) Thay số ta có : F = 17.28 (N) Hoạt động 4: (5 phút): Tổng kết – Hướng dẫn nhà

- Nhận xét buổi học

- Dặn dò HS nhà làm tập lại sách tập

- Chuẩn bị

Tiếp nhận nhiệm vụ học tập

E Rút kinh nghiệm:

(4)

(5)

Chủ đề2: Điện trường cường độ điện trường A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

+ Tính cường độ điện trường điện tích điểm điểm

+ Xác định đặc điểm phương ,chiều, độ lớn vectơ cường độ điện trường vẽ vectơ cường độ điện trường

2 Kĩ năng

+Vận dụng nguyên lí chồng chất điện trường để giải số tập đơn giản điện trường tĩnh điện.( Xác định đươc vectơ cường độ điện trường điện tích gây điểm)

3 Thái độ:

1 Giáo viên

+ Một số tập phiếu học tập 2 Học sinh:

+Nắm vững lí thuyết (đặc điểm vectơ cường độ điện trường,…)làm tập sgk số tâp sách tập dặn tiết trước

Hoạt động 1: (10phút) Kiểm tra bài cũ: Phát phiếu học tập cho học sinh làm

* Phiếu 1: điện trường gì? làm để nhận biết điện trường?

-Xác định vectơ cường độ điện trường điện tích Q gây điệm M

* Phiếu 2: Phát biểu nội dung nguyên lí chồng chất điện trường?

-Xác định vectơ cường độ điện trường điện tích Q ¿¿

¿ gây điệm M

-Để nhận biết điện trường ta đặt điện tích thử 1điểm khơng gian điện tích chịu tác dụng lực điện điểm có điện trường

Hoạt động ( 15 phút) Xác định phương, chiều, độ lớn vectơ cường độ điện trường điện tích gây điểm và vận dụng nguyên lí chồng chất điện trường.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Nội dung bài tập

-Tại hai điểm A,B cách 3cm khơng khí có hai điện tích điểm q1 =-q2 =8.10-8 (C); xác định cường độ điện

-Lớp chép tóm tắt đề,đổi đơn vị

-Thảo luận tiến hành lành theo

Bài 2(SBT):

* ⃗E 1 : -phương : trùng với AM

- Chiều: hướng xa q1

(6)

trường tổng hợp gây M cách A , B :3cm

- Cho HS thảo luận nêu hướng làm

(GV gợi ý)

- Cho đại diện nhóm lên trình bày

nhóm:

*Xác định ⃗E 1, ⃗E 2 q1 ,q2 gây

ra M.

-AD qui tắc hình bình hành để xác định phương, chiều ⃗E C

- Dựa vào giả thuyết tính độ lớn ⃗E C

-Mỗi nhóm cử đại diện lên trình bày nhận xét giải

- Độ lớn: E1=k |q1|

AM2 = 8.10

5(V/m) * ⃗E 2 : -phương : trùng với BM

- Chiều: hướng phía q2 -Độ lớn: E2=E2= 8.105(V/m)

⃗E 1hợp với ⃗E 2 một góc 1200

(ABM đều)

Nên ⃗E C đường chéo hình

thoi có cạnh ⃗E 1 , ⃗E 2 → ⃗E C có phương song song với

AB,có chiều hướng từ A → B,có độ lớn:

EM = E1 = E2 = 105(V/m)

Hoạt động 3( 15 phút) Vận dụng – Củng cố

GV yêu cầu cá nhân học sinh làm tập dạng sau:

VD1: Có điện tích điểm q=5.10-8 C đặt lần lược

điểm A có B cách A khoảng cm, biết  = a/ Tìm cường độ điện trường B

b/ Tìm điểm có điện trường gấp lần điện trường B

- Cường độ điện trường B tính theo cơng thức nào?

- Để cường độ điện trường gấp lần B khoảng cách từ điểm đến A tăng hay giảm ? Giảm lần ?

- Vậy tập hợp điểm cách q cho ta đường ?

VD2: Có điện tích điểm q1=q2= q3= q4 =4.10-7 C đặt

lần lược đỉnh hình vng ABCD có cạnh cm, biết  =

a/ Tìm cường độ điện trường D

b/ Tìm cường độ điện trường O tâm hình vng

c/ Tìm cường độ điện trường O q1,q2 khác dấu

q3,q4

HS:

- Đọc tóm tắt đề - Vẽ hình phân tích

- Cá nhân trả lời viết cơng thức tính: B k q E AB  

- Khoảng cách phải giảm lần - Sẽ mặt cầu tâm điện tích q

- Cá nhân lên bảng làm trọn vẹn tập

HS:

- Đọc tóm tắt đề - Vẽ hình phân tích

- Sử dụng nguyên lý chồng chất điện trường

- Vận dụng phương pháp chiếu bình phương vế để tìm độ lớn E

Hoạt động 4: (5 phút): Tổng kết – Hướng dẫn nhà

- Chuẩn bị

(7)

Chủ đề 3: Công lực điện – Điện - Hiệu điện A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

+ Vận dụng cơng thức tính cơng cuả lực điện di chuyển cuả điện tích điện trường để làm tập

+ Vận dụng cơng thức tính cơng thức tính điện ,hiệu điện công thức liên hệ giưã hiệu điện với công cuả lực điện cường độ điện trường cuả điện trường để làm số tập đơn giản

2 Kĩ năng

+Biết cách xác định hình chiếu cuả đường lên phương cua đường sức +Từ công thức suy đại lượng cơng thức

3 Thái độ:

1 Giáo viên

+ Chuẩn bị số tập làm thêm 2 Học sinh:

+Nắm vững đặc điểm công cuả lực điện trường công thức công cuả lực điện trường ,điện hiệu điện

+Giải tập sách giáo khoa

Hoạt động 1: (10phút) kiểm tra bài cũ và hệ thống công thức giải bài tập

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

+ y/c học sinh viết công thức tính cơng cuả lực điện di chuyển cuả điện tích;điện ;hiệu điện cơng thức liên hệ giưã hiệu điện với công cuả lực điện cường độ điện trường cuả điện trường đều?

+ Cho học sinh trả lời câu 4.2/9 5.5/12 sách tập

+ Khi điện tích q = -3C di chuyển từ A đến B điện trường sinh cơng -9J.Hỏi hiệu điện UAB bao nhiêu?

-A = qEd - VM = AM ∞

q ; UMN= VM- VN = AMN

q

-E = AMN

q =

U

d ( U = E.d)

- 4.2 :B ; 5.5: D( UMN= VM- VN = 40V) + UAB = AMN

q =

−9

−3 = V

Hoạt động 2(10phút) Xác định công cuả lực điện làm di chuyển điện tích.

Hoạt động cuả giáo viên Hoạtđộng cuả học sinh

(8)

-Cho HS đọc ,tóm tắt đề đổi đơn vị

-Y/c học sinh thực theo nhóm để đưa kết

- Y/c nhóm cử đại diện lên trình bày nhận xét kết trình bày

E = 100V/m; AB= 20cm = 0,2m

α 1= 300; α 2= 1200

BC= 40cm = 0,4m AABC = ?

- Các nhóm thảo luận làm theo nhómvà cử đại diện lên trình bày

Ta có: A ABC = AAB + ABC Với :

+AAB=qEd1 (d1= AB.cos300 =0,173m) AAB = 410-4 100 0,173= 0,692.10-6J +AB =qEd2(d2= BC.cos1200= -0,2m) AAB = 410-4 100.(-0,2) = -0,8.10-6J

→ AABC = - 0,108.10-8J

Hoạt động (20 phút)Xác định điện thế, hiệu điện thế.

Hoạt động cuả giáo viên Hoạtđộng cuả học sinh Nội dung tập -Cho HS chép đề:Hiệu điện

giữa hai điểm M,N điện trường 120V.tính cơng cuả lực điện trường :

a/Prơtơn dịch chuyển từ M đếnN

b/ Êlectron dịch chuyển từ M đếnN

-Cho HS đọc tóm tắt đề -Cho HS thảo luận để thực giải

Bài2: Cho điểm A,B,C trong điện trường có E=104V/m tạo thành tam giác vng C.ChoAC= 4cm, BC= 3cm Vectơ cường độ điện trường song song với BC, hướng từ B đến C.Tính UAC ;UBC ; UAB? -Cho HS đọc tóm tắt đề -YcầuHS t luận để thực giải

Cho:

UMN = 120V A = ?

-Các nhóm thảo luận ,thực giải

-Đại diện hai nhóm lên trình bày câu nhận xét kết

Cho:

E= 104V/m

AC= 4cm, BC= 3cm

⃗E // BC

Tính UAC ;UBC ; UAB? -Thảo luận theo nhóm xác định xác dAC ;dBC ;dAB từ tính UAC ;UBC ; UAB

2/Bài1

Ta có:UMN = AMN

q → AMN= UMN.q

a/ Công cuả lực điện làm dịch chuyển prôtôn từ M đến N :

A =UMN.qp

= 120.1,6.10-19=19,2.10-18J b/ Công cuả lực điện làm dịch chuyển prôtôn từ M đến N :

A = UMN.qe = -120.1,6.10-19 = -19,2.10-18J

3/Bài2

Ta có: UAC = E.dAC = 0(đường AC vng góc với đường sức)

UBC = E.dBC =E.BC = 104 0,03= 300V UAB = E.dAB = E.CB = 104.(-0,03) = -300V Hoạt động 4: (5 phút): Tổng kết – Hướng dẫn nhà

- Chuẩn bị

(9)

Chủ đề 4: Tụ điện A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

+Vận dụng công thức định nghiã điện dung cuả tụ điện để tính đại lượng công thức

+ Nắm công thức điện dung cuả tụ điện phẳng, công thức ghép tụ vận dụng công thức để giải tập đơn giản

+Hiểu cách làm tăng điện dung cuả tụ điện phẳng tụ có hiệu điện giới hạn(một cđđt giới hạn) để tăng điện dung cuả tụ điện phẳng giảm d đến giới hạn

2 Kĩ năng

+ Rèn luyện kỹ cách giải tập vật lí phần tụ điện + Củng cố lại kiến thức tụ điện, lượng điện trường + Rèn luyện kỹ tư thực hành giải tập

3 Thái độ:

1 Giáo viên

+Học sinh nắm định nghĩa, công thức cách ghép tụ điện lượng điện trường; Áp dụng tính chất bảo tồn điện tích, quy tắc cộng hiệu điện

Hoạt động 1: (5 phút) Kiểm tra bài cũ

Câu 1: Phát biểu khái niệm tụ điện ? Nêu đặc điểm, công thức tính điện dung tụ điện, tụ điện phẳng ?

Câu 2: Tại điện trường mang lượng ? Viết biểu thức tính lượng điện trường ?

HS lên bảng trả lời viết công thức tính điện dung tụ điện

Hoạt động 2: (20 phút) Bổ sung kiến thức ghép tụ điện thành tụ

Hoạt động cuả giáo viên Hoạt động cuả học sinh Nội dung kiến thức

ĐVĐ: Vì điện dung tụ khơng đáp ứng với thực tế phức tạp Vì để thay đổi điện dung tụ cịn có

- Nhận thức vấn đề đặt hiểu thêm cách để thay đổi điện dung tụ điện - Ta có cách ghép: nối

(10)

một cách ghép tụ thành tụ điện Như ta có tụ có điện dung tương đương tụ có điện dung Cb Cũng giống điện trở ta có cách ghép ?

- GV vẽ hình cách ghép yêu cầu học sinh chứng minh công thức Qb, Ub, Cb ? - GV lưu ý cho hs ghép tụ cho loại trước đem tụ ghép với chúng chưa tích điện - Trường hợp tụ tích điện ta cần lưu ý sử dụng ĐLBT ĐT để chứng minh - GV yêu cầu HS chứng minh trường hợp ghép tụ tích điện ?

* Lưu ý:Mỗi tụ điện có Ugh tụ điện ghép

cũng có Ubgh

tiếp; song song; hỗn tạp - Trong cách ghép học sinh dựa vào định luật bảo tồn điện tích tính chất cộng hiệu điện chứng minh công thức

- HS tiếp thu ghi nhớ - HS vận dụng đl bảo tồn điện tích tìm Qb sau ghép tụ tích điện hai trường hợp

TH1 ghép cặp tụ cùng dấu:

QTrc = Q1 + Q2; Qsau = Q’1+Q2’

Theo ĐL BTĐT ta có: Qtrc = Qsau suy Qb = Q1 + Q2

TH2 ghép cặp tụ trái dấu:

QTrc = Q1 - Q2; Qsau = Q’1+

Q2’

Theo ĐL BTĐT ta có: Qtrc = Qsau suy Qb = Q1 - Q2;

Qb = Q1 = Q2 = = Qn Ub = U1 + U2 + +Un

1

1 1

b n

C C C  C , ( Cb < Ci)

Ghép song song:

Cb = C1+C2+…+ Cn , ( Cb > Ci )

Q1+Q2+…+Qn = Qb U1= U2 =…= Un = Ub *Lưu ý:

Đây trường hợp ghép tụ mà trước ghép tụ chưa tích điện

Chú ý: Vận dụng định luật bảo tồn điện tích cho trường hợp ghép song song hai tụ điện đã tích điện

với nhau: Ta có:

Qb = Q1’ + Q2’ ; Cb = C1 + C2;

Q1’ = C1 U1’ ; Q2’= C2 U2’ ; Ub = U1’ = U2’

TH1 ghép cặp tụ cùng dấu:

Qb = Q1 + Q2

TH2 ghép cặp tụ trái dấu:

Qb = Q1 - Q2 Hoạt động 3: (20 phút) Bài tập vận dụng – Củng cố

GV yêu cầu học sinh làm tập vận dụng sau:

VD: Có tụ điện C3 = 10μF,

C4 = 15μF, C1 = C2 = 6μF

mắc thành gồm C1 nt {C2

// (C3 ntC4)}, cho điện tích

của tụ C3 10 μC

a/Tính hiệu điện tụ điện

b/Năng lượng tụ C3

c/ Nếu tụ C2 bị đánh thủng

thì Q’1= ?

- Yêu cầu xác định đoạn mạch mắc nối tiếp song song ?

+ Tính điện dung tụ

- Đọc đề phân tích đề - vẽ hình sơ đồ mạch điện - Tính điện dung tụ điện Cb

- Tính điện tích tụ điện Qb

- Tính lượng điện trường tụ C3 : W3 =

2 3 Q C

- Phân tích kết thu - Cá nhân lên bảng đối chiếu kquả thu

II – Bài tập vận dụng: TT đề:

C3 = 10μF, C4 = 15μF, C1 =

C2 = 6μF

C3 = 10 μC = 10-5C;

Sơ đồ mạch: C1 nt {C2 // (C3

ntC4)} Lời giải

a) * C3 ntC4:

C34 =

3

C C

C C =

*C34 //C2:

(11)

điện ?

+ Tính điện tích tụ điện ?

+ Vận dụng cơng thức Ub = Qb/Cb

* Lưu ý:Tính điện dung của tụ điện từ đoạn mạch trong ngồi Tính điện tích tụ từ ngồi vào trong biết Ub cịn khơng

tính từ ngồi

+ Khi tụ C2 bị đánh thủng

coi tụ C2 ? Hãy

xác định lại sơ đồ mạch điện ?

b) W3 =

2 3 Q C =

c) Vì tụ C2 bị đánh thủng nên xem dây dẫn:

Hoạt động 4: (5 phút): Tổng kết – Hướng dẫn nhà

- Chuẩn bị

(12)

Chủ đề4: Định luật Ôm toàn mạch

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

+ Nắm nội dung ĐL Ơm tồn mạch, hiểu cách tính hiệu điện hai cực nguồn điện (mạch ngoài); nắm điện tiêu thụ có ích điện tiêu thụ toàn phần

+ Củng cố kiến thức định luật Ơm cho tồn mạch: Tính cường độ dịng điện mạch theo định luật Ơm tồn mạch, tính điện trở tương đương mạch ngồi theo định luật Ơm cho đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp, song song; Tính hiệu điện hai cực nguồn điện hay mạch

2 Kĩ năng

+ Vận dụng kiến thức định luật Ôm vào giải tập + Trình bày lập luận để tìm lời giải tập

+ Rèn luyện kỹ tư thực hành giải tập

3 Thái độ:

1 Giáo viên

+Học sinh hiểu hiệu điện hai cực nguồn điện(mạch nguồn), cường độ dòng điện mạch, điện trở tương đương mạch RN cơng thức ĐL Ơm ho tồn mạch; Áp dụng định luật nút; Ôn lại định luật Ôm học lớp

Hoạt động 1: (7phút) kiểm tra bài cũ

Hoạt động cuả giáo viên Hoạt động cuả HS

-Cho học sinh trả lời: cường độ dòng điện mạch suất suất điện động cuả nguồn có quan nào? phát biểu nội dung định luật Ôm toàn mạch? - Khi xảy tượng đoản mạch cường độ dịng điện mạch sẽ:

A.Giảm B.Không đổi so với trước C Tăng lớn D.Tăng giảm liên tục - Cho mạch điện gồm pin 1,5V,điện trở 0,5 nối với mạch

điện trở 5,5 Cường độ dòng điện

- ξ = I(RN + r) = IRN +Ir I = Rξ N+r

→

Phát biểu nội dung định luật -Chọn câu C ( I= ξr )

-Áp dụng công thức : I = Rξ

N+r = 0,25A

(13)

toàn mạch =bao nhiêu?

A 0,25A B.3A C.3/11A D 4A

Hoạt động 2: (3phút) Hệ thống công thức sử dụng làm bài tập

Hoạt động cuả giáo viên Hoạt động cuả học sinh

GV yêu cầu học sinh nhắc lại cơng thức định luật Ơm cho tồn mạch ; hiệu suất nguồn điện giải thích ý nghĩa đại lượng công thức

+ Phát biểu ĐL Ơm cho tồn mạch viết biểu thức định luật ? Nêu cơng thức tính hiệu điện mạch ? Hiệu suất nguồn điện ?

GV : Kết luận ghi công thức cần ghi nhớ vận dụng làm tập

GV : Lưu ý cho học sinh RN gọi điện trở tương đương toàn mạch

HS : Nêu công thức đơn vị + UN = I.RN = ξ - Ir

Hay : ξ = U + Ir

+ Biểu thức định luật Ôm toàn mạch : I = Rξ

N+r

+ Hiệu suất cuả nguồn điện : H = UN:

ξ

HS : Ghi nhớ lưu ý chép CT ghi nhớ

Hoạt động 3: (15phút) Áp dụng định luật Ôm toàn mạch giải bài tập trong sách bài tập.

Hoạt động cuả giáo viên

Hoạt động cuả học sinh Nội dung tập -Cho HS đọc tóm

tắt đề

-Y/c học sinh thực theo nhóm để tính ξ ;r

-u cầu đại diện nhóm trình bày kết nêu nhận xét

-Cho HS đọc tóm tắt đề

-Y/c học sinh nhắc lại cơng tính cơng suất cuả động liên quan đến vận tốc?

- Giáo viên gợi ý cho nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi

-yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày giải cịn lại nêu nhận xét phần trình

Cho: R1 = 4; I1 = 0,5A;

R2 =10 ; I = 0,25A

ξ ,r?

- Thực theo nhóm để tính ξ ,r

- Đại diện nhóm trình bày giải đáp số

Cho: r = 0,5; ξ =

2V;P = 2N v = 0,5m/s a/ I? b/U?

c/Nghiệm có lợi hơn? sao?

- P = F.v

-Dựa vào gợi ý cuả giáo viên thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi nêu

-Các nhóm cử đại diện trình bày kết thảo luận

1/ Bài 9.4 /23sách tập

Áp dụng định luật Ơm: UN=IR= ξ -Ir

Ta có: I1R1= ξ - I1r Hay 2= ξ -0,5r (1)

I2R2= ξ - I2r 2,5= ξ - 0,25r (2)

Giải hệ phương trình ta nghiệm : ξ = 3V r = 2

2/ Bài 9.8/24 sách tập a/ Cơng suất mạch ngồi: P=UI =F.v(1)

Trong đó: lực kéo F = P = 2N Mặt khác: U = ξ - Ir (2)thế vào(1) :

I ξ - I2r = Fv Hay I2 -4I +2 = (*) Giải pt(*): I1 3,414A ; I2

0,586A

b/ Hiệu điện hai đầu động hiệu điện mạch ngồi có hai giá trị tương ứngvới giá trị I1,I2: U1 = FI.v

1

=2 0,5

3,414 0,293V

U2 1,707 V

(14)

bày giải dịng điện chạy mạch nhỏ tổn hao toả nhiệt bên nguồn điện nhỏ hiệu suất lớn

Hoạt động 4: (15phút) Vân dụng và củng cố.

Hoạt động cuả giáo viên Hoạt động cuả học sinh Nội dung tập GV: Cho học sinh vận dụng

ĐL Ôm giải thêm tập sau:

Bài Cho mạch điện như hình vẽ Trong  = 3V ;

r = 1 ; R1 = 0,8 ; R2 =

2 ; R3 = 3 Tìm hiệu điện

thế hai cực nguồn điện cường độ dòng điện chạy qua điện trở

Bài Cho mạch điện như hình vẽ Trong  = 48V ;

r = ; R1 = 2 ; R2 = 8 ;

R3 = 6 ; R4 = 16 Điện

trở dây nối khơng đáng kể Tính cường độ dịng chạy mạch chính, cường độ dịng điện chạy qua điện trở hiệu điện hai điểm M N Muốn đo UMN phải mắc cực dương vôn kế với điểm ?

HS: Tóm tắt đề bài: Bài 1: Đề cho:

 = 3V ; r = 1 ; R =

0,8 ; R2 = 2 ; R3 =

3

Cần tính: UN =? I1,2,3 ? HS: phân tích đề bài: - Để tính UN cần tính I - Tính I phải tính RN + Để tính RN cần dựa vào sơ đồ mạch điện áp dụng ĐL Ôm cho đoạn mạch mắc điện trở nối tiếp song song ? - Để tính I qua điện trở cần tìm U1,2,3 áp dụng : I = U/R

Bài 2: Đã cho:

 = 48V ; r = ; R1 =

2 ; R2 = 8 ; R3 = 6 ;

R4 = 16

Tính: I ? I1,2,3,4 ? UMN ? HS: Phân tích đề bài: - Dựa vào sơ đồ tính RN + Tính I theo ĐL Ơm tồn mạch

- Tính I1,2,3,4 theo ĐL Ôm cho điện trở mắc nt; // - Tính UMN = UMA+UAN = = -U1 + U2

Bài 1: Sơ đồ mạch ngoài: R1 nt (R2//R3) Điện trở mạch ngoài: RN = R1 + R23 = R1 +

2

R R

R R

= 0,8+1,2 = 2

Cường độ dòng điện mạch: I = RN r

E

= 1A

Hiệu điện hai cực nguồn điện là: UN = IRN = 2V

Bài 2: Sơ đồ mạch ngoài: (R1 nt R3) //(R2 nt R4) Điện trở mạch ngoài:

RN = R13R24/(R13 + R24) = (R1+R3)(R2+R4)/(R1+R2+R3+R4) = 8.24/(10+22) = 6

Cường độ dòng điện qua mạch: I = RN r

E

= 48/6 = 8A

Cường độ dòng điện qua R1;3: I1 = I3 = E/R13 = 48/8 = 6A Cường độ dòng điện qua R2;4: I2 = I4 = – = 2A

Hiệu điện thế:

UMN = U2 – U1 = I2R2 – I1R1= = 2.8 – 6.2 = (V)

Vậy mắc vôn kế cực (+) vào điểm M Cực (-) vào điểm N Hoạt động 5: (5 phút): Tổng kết – Hướng dẫn nhà

- Chuẩn bị

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)

(30)

(31)

(32)

(33)

(34)

(35)

(36)

(37)

(38)

(39)

(40)

(41)

(42)

(43)

(44)

(45)

(46)

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	245,52 KB