C.. NÕu thiÕu mét trong hai tÝnh chÊt ®ã th× kh«ng cßn lµ trung ®iÓm cña ®o¹n th¼ng. HS: ChuÈn bÞ bµi cò, nghiªn cøu bµi míi, thíc cã chia kho¶ng, sîi d©y, thanh gç.. III.. Cïng häc sin[r]
(1)Ngày soạn: 21/8/2009 Ngày dạy: 22/8/2009
Chơng I - Đoạn thẳng
Tiết1 Điểm - Đờng thẳng
I- Mục tiêu :
Hc sinh nắm đợc hình ảnh điểm, hình ảnh đờng thẳng
Học sinh hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng, điểm không thuộc đờng thẳng
Rèn kỹ năng: Vẽ điểm, đờng thẳng, đặt tên điểm, đặt tên đờng thẳng, kí hiệu
điểm, kí hiệu đờng thẳng, sử dụng kí hiệu ,
Quan s¸t hình ảnh thực tế
* Trng tõm: t tên: Điểm, đờng thẳng
II ChuÈn bÞ :
GV: Bảng phụ, thớc HS: Nghiên cứu
III Các hoạt động dạy học:
1 ổ n định tổ chức : Kiểm tra :
Kiểm tra dụng cụ học tập triển khai phơng pháp học tập môn toán Bài mới:
Hot động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hot ng 1: Gii thiu v im.
Yêu cầu häc sinh tù nghiªn cøu sgk/103
Qua nghiên cứu thông tin sgk cho biết cách vẽ điểm đặt tên điểm? Quan sát hình cho biết có im, c tờn cỏc im?
Ba điểm hình gọi ba điểm phân biệt
Quan sát hình cho biết có điểm? Đọc tên ®iĨm?
ë h×nh ta cã hai ®iĨm A vµ C trïng
Hãy vã ba điểm t tờn cho chỳng?
Qua nghiên cứu thông tin điểm ta cần lu ý điều gì?
Một điểm có hình không? Chốt lại kiến thức phần điểm
Cách vẽ: Vẽ dấu chấm nhỏ giấy bảng
Đặt tên: Dùng chữ c¸i in hoa
Có ba điểm điểm A, điểm B, điểm C Có điểm điểm A điểm C
HS thùc hiÖn
Nói hai điểm mà không nói thêm, ta hiểu phân biệt
Bất hình tập hợp điểm điểm hình
1 Điểm:
Du chm nhỏ trang giấy hình ảnh điểm Dùng chữ in hoa để đặt tên cho điểm
A
B C
Ba điểm A, B, C phân biệt
C A
hai ®iĨm A vµ C trïng
Hoạt động 2: Đờng thẳng.
Nghiªn cøu sgk/103
Qua nghiên cứu sgk cho biết: + Hình ảnh đờng thng
Nghiên cứu sgk trình bày
Lấy ví dụ minh hoạ Đờng thẳng không bị
2.Đ êng th¼ng:
(2)đ-+ Cách vẽ đờng thẳng
+ Cách đặt tên cho đờng thẳng Lấy ví dụ minh hoạ?
Sau kéo dài đờng thẳng hai phía em có nhận xét gì?
Cho h×nh vÏ:
Α Β
a Ν Μ
H×nh vẽ có điểm nào? đ-ờng thẳng nào?
Điểm nằm trên, không nằm đờng thẳng cho?
Chốt lại cách vẽ đặt tên đờng thng
giới hạn hai phía Điểm: A, B, N, M, đ-ờng thẳng a
im M, N nm đ-ờng thẳng a, điểm A, B không nằm đờng thẳng a
êng th¼ng
- Đặt tên cho đờng thẳng: Dùng chữ in thờng a, b, c,
a
- §êng thẳng không bị giới hạn hai phía
Hot động 3: Điểm thuộc đờng thẳng, điểm không thuộc đờng
thẳng(10 )
Yêu cầu học sinh tự nghiên cøu sgk/104 vµ cho biÕt:
nµo ta sư dơng kÝ hiƯu nµo ta sư dơng kÝ hiệu
Chốt lại cách sử dụng hai ký hiệu trªn
áp dụng thực hiện? Sgk/104 Bài tốn cho biết gì? yêu cầu gì? Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm
Cïng häc sinh nhËn xÐt
Chốt lại kiến thức phơng pháp giải
Tự nghiên cứu sgk trả lời
c ? trả lời câu hỏi Hoạt động nhóm Đại diện bỏo cỏo Lp nhn xột
3.Điể thuộc đ ờng thẳng,
điểm không thuộc đ ờng
thẳng:
E
a Μ
M a; E a
? Sgk/104
a) C thuộc đờng thẳng a, E không thuộc đờng thẳng a
b) C a; E a
c)
Τ a
Η
Μ Ε
C Hoạt động 4: Củng cố - Luyện
tËp.
Điểm gì? ngời ta thờng sử dụng để kí hiệu điểm?
Việc xây dựng hình có phải dựa điểm không?
Đờng thẳng có bị giới hạn hai phÝa kh«ng?
(3)Hãy nêu số hình ảnh đờng thẳng thực tế?
Bài 4: sgk/105
Trình bày theo tác vẽ hình Chốt lại cách vẽ hình
Bài 5: sgk/105
Yêu cầu hs trình bày lời giải Chốt lại kiến thức vẽ hình đọc hình
Tr×nh bày lời giải
Trình bày cách thực
Nhận xét làm bạn
2 hs trình bày lời giải Nhận xét làm bạn
Bµi 4: sgk/105
a) C
a
b) Β b
Bµi 5: sgk/105
p Α
Β q
4 H íng dÉn vỊ nhµ :
Nắm cách vẽ hình đọc hình BTVN: 1, 2, 3, ( sgk/104+105)
Ngµy soạn: 26/8/2009 Ngày dạy: 29/8/2009
Tiết ba điểm thẳng hàng
I- Mục tiêu:
Hc sinh nm đợc ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, quan hệ ba điểm thẳng hàng
Biết đợc hai điểm phía điểm thứ ba, điểm nằm hai điểm
Rèn kỹ năng: Vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng, sử dụng thớc kẻ để kiểm tra
RÌn tÝnh cÈn thËn chÝnh x¸c vẽ hình
* Trọng tâm: Quan hệ ba điểm thẳng hàng
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ, thớc
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu
III Cỏc hot ng dy học:
1 ổ n định tổ chức : Kiểm tra cũ :
Vẽ đờng thẳng a; Vẽ A a, B a
Bµi míi:
Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng
Hoạt động 1: Thế ba điểm thẳng hàng.
Tù nghiªn cøu mơc sgk/ 105
Khi nµo ta cã thĨ nãi :Ba điểm A,B, Trả lời
1 Thế ba điểm thẳng hàng
(4)C thẳng hàng?
Khi nói ba điểm A,B,C không thẳng hàng?
Chốt lại ba điểm thẳng hàng ba điểm không thẳng hàng
Cho ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng ? ba điểm không thẳng hàng?
Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nh nào?
Chốt lại cách vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng Để nhận biết ba điểm cho trớc có thẳng hàng hay không ta làm nh nµo?
áp dụng làm tập ( sgk/106) Có thể sảy nhiều điểm thuộc đờng thẳng khơng ? Vì ? nhiều điểm khơng thuộc ng thng khụng ? vỡ Sao?
Chốt lại cách kiểm tra ba điểm thẳng hàng
Lấy ví dụ
Trình bày cách vẽ
Dựng thc thng kiểm tra
Bµi tËp
8( sgk/106)
Ba điểm A, M, N thẳng hàng
điểm A, C, D thẳng hàng
a A C D - Ba điểm A, C, B không thuộc đờng thẳng a, ta nói “ Ba điểm A, C, B không thẳng hàng”
B
a A C
KL: Ba điểm thuộc đ-ờng thẳng gọi ba điểm thẳng hàng
Ba im khụng cựng thuộc đờng thẳng gọi ba điểm không thẳng hàng
Hoạt động 2: Quan hệ ba điểm thẳng hàng
Tù nghiªn cøu mơc sgk/106 Cho h×nh vÏ sau:
C M
Β
dùa vµo mơc chØ ra:
- Những điểm nằm phía điểm M
- Những điểm nằm phía điểm C
- Những điểm nằm khác phía điểm B
- Trong ba điểm M, B, C điểm nằm hai điểm lại?
Tự nghiên cứu
Trả lời theo yêu cầu giáo viên
Đọc nhận xét sgk/106
2 Quan hệ ba điểm thẳng hàng (sgk/106)
(5)Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại? Đó nội dung nhận xét Chốt lại nhận xét
Ngợc lại Nếu có điểm nằm hai điểm liệu ba điểm có thẳng hàng hay không?
*Chú ý: Nếu biết điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng
Không có khái niệm nằm ba điểm không thẳng hàng
Hoạt động 3: Củng cố - Luyện tập
Khi ba điểm thẳng hàng? Ba điểm không thẳng hàng? Cách vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng?
Cho ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại
Bài 11 (sgk/ 107)
Bài tốn cho biết gì? u cầu gì? Dựa sở để hồn thiện tập trên?
Hoạt động theo nhóm giải tập
Cïng häc sinh nhËn xÐt
Chèt lại phơng pháp giải kiến thức vận dụng
Bµi 13 (sgk/ 107)
H·y thùc hiƯn theo yêu cầu toán?
Chốt lại cách vẽ điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm
Tr¶ lêi
Đọc quan sát hình vẽ 11 Dựa vào hình vẽ quan hệ ba điểm thẳng hàng Hoạt động nhóm Đại diện báo cao lp nhn xột
Đọc 13
Trình bày lời giải
3 Luyện tập
Bài 11 (sgk/ 107) M R N
a.Điểm R nằm hai điểm M N
b Hai điểm R M nằm phía điểm M
c.Hai điểm M N nằm khác phía điểm R
Bµi 13 (sgk/ 107) a)
N A M B b)
A M B N
4 H íng dÉn vỊ nhµ.
- Nắm đợc cách vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, điểm nămf hai điểm
BTVN: 9, 10, 12, 14( sgk/ 106+ 107)
Nghiên cứu trớc Đờng thẳng ®i qua hai ®iÓm”
(6)TiÕt Đờng thẳng qua hai điểm I- Mục tiêu:
- Học sinh nắm đợc có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt, có vơ số đờng thẳng không qua hai điểm phân biệt, nắm đợc khái niệm hai đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song
- HS biết vẽ đờng thẳng qua hai điểm phân biệt, hai đờng thẳng song song, hai đờng thẳng cắt
- RÌn tÝnh cẩn thận xác vẽ hình
* Trng tâm: Vị trí đờng thẳng(Trùng nhau, cắt nhau, song song)
II ChuÈn bÞ:
GV: Bảng phụ, thớc
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu
III Cỏc hot ng dy học:
1 ổ n định tổ chức Kim tra :
Thế ba điểm thẳng hàng? Ba điểm không thẳng hàng? Trình bày cách vẽ ba điểm thẳng hàng? Cách vẽ ba điểm không thẳng hµng?
3 Bµi míi:
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: V ng thng
Yêu cầu học sinh tự nghiên cøu th«ng tin sgk/107
Qua nghiên cứu sgk, trình bày cách vẽ đờng thẳng qua hai điểm?
Chốt lại cách vẽ đờng thẳng qua hai điểm
Ta vẽ đợc đ-ờng thẳng qua hai điểm A B?
Nh có đờng thẳng qua hai điểm A B Và nội dung nhn xột
Tại mà ngời ta lại không nói hai điểm thẳng hàng?
Tự nghiên cứu Trình bµy nh sgk
Vẽ đợc đờng thẳng Đọc nhận xét
Dùa trªn nhËn xÐt
1
Vẽ đ ờng thẳng
Cách vẽ:
- Đặt thớc qua hai điểm A B
- Dïng bót v¹ch theo c¹nh thíc
A B
NhËn xÐt: sgk/108
Hoạt động 2: Tên đờng thẳng
Nhắc lại cách đặt tên cho đờng thẳng học?
Hãy nghiên cứu cách đặt tên đ-ờng thẳng mục 2(sgk/108) Trình bày cách đặt tên cho đờng thẳng?
Chốt lại cách đặt tên cho đờng thẳng
Thùc ? theo nhóm
Dùng chữ in th-êng
Gåm c¸ch
Hoạt động nhóm
2
Tên đờng thẳng :
C1: Dùng chữ in thờng a C2; Dùng hai chữ in hoa AB (BA ) tên hai điểm thuộc đờng thẳng
A B
C3:Dùng hai chữ in thờng
(7)Cùng học sinh nhận xét v cht li cỏch gi tờn ng thng
Đại diện trình bày Lớp nhận xét
ba điểm
Α Β C
Có cách gọi: đờng thẳng AB, AC, BC, BA, CA, CB
Hoạt động 3: Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song:
Có đờng thẳng qua hai điểm A B?
Có cách gọi tên đờng thẳng qua hai điểm A B? Nh có đờng thẳng qua hai đờng A B đặt tên AB BA Hai đờng thẳng AB BA gọi trùng
Khi hai đờng thẳng trùng
Chốt lại khái niệm hai đờng thẳng trùng
Nêu cách vẽ hai đờng thẳng trùng nhau?
Chốt lại cách vẽ hai đờng thẳng trùng
Trong trờng hợp hai đờng thẳng không trùng gọi hai đờng thẳng phân biệt
Với hai đờng thẳng phân biệt xảy trờng hợp nào?
Trờng hợp khơng có điểm chung gọi hai đờng thẳng song song, trờng hợp có điểm chung hai đờng thẳng cắt
Vậy hai đờng thẳng cắt nhau,hai đờng thẳng song song? Trình bày cách vẽ?
Chốt lại cách vẽ hai đờng thẳng song song, cắt đ-arachú ý
Cã nhÊt
Cã hai c¸ch gäi lµ AB vµ BA
Khi hai đờng thẳng cú ớt nht hai im chung
Nêu cách vẽ
Không có điểm chung có điểm chung
Trình bày
3 Đ ờng thẳng trùng
nhau, c¾t nhau, song
song :
a) Hai đờng thẳng trùng nhau:
A B
Hai đờng thẳng AB BA trùng Kí hiệu:
AB BA
- Hai đờng thẳng có hai điểm chung chúng trùng
b) Hai đờng thẳng cắt nhau:
A B C
Hai đờng thẳng AB AC cắt A Kí hiệu:
AB AC = {A}
c) Hai đờng thẳng song song:
a
b
Hai đờng thẳng a vag b song song Kí hiệu: // * Chú ý: sgk/ 109
Hoạt động 4: Củng cố - Luyện tập
Trình bày cách vẽ đờng thẳng Trả lời
(8)đi qua hai điểm A B? Vẽ đ-ợc đờng thẳng qua hai điểm A B?
Thế hai đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song?
Bµi 15 (sgk/109)
Bài toán cho biết gì? yêu cầu gì?
áp dụng kiến thức để giải tập trờn?
Chốt lại kiến thức
Bài 20 (sgk/ 109)
Bài tốn u cầu làm gì? Hãy thc hin yờu cu ú?
Chốt lại cách thực vẽ
Đọc quan sát hình 21
Nhận xét sgk/108
Đọc 20
Trỡnh by cách vẽ hình thực vẽ theo yêu cầu đề
Bài 15:Quan sát hình 21 cho biết nhận xét sau hay sai
a) Có nhiều đờng “ khơng thẳng” qua hai điểm A và B (đúng)
b) Chỉ có đờng thẳng qua hai điểm A B
(đúng)
Bµi 20(sgk/109) a) p M
q
b)m A B n C P
c) Μ O
Q
P Ν
4 H íng dÉn vỊ nhµ :
- Nắm đợc cách vẽ đờng thẳng qua hai điểm, vị trí tơng đối hai đờng thẳng
- BTVN: 16, 17, 18, 19 (sgk/109)
§äc trớc bài: Thực hành trồng thẳng hàng, tổ chuẩn bị cọc tiêu, dây rọi
(9)Ngày soạn: 10/09/2009 Ngày dạy: 12/09/2009
Tiết Thực hành: trồng thẳng hàng I- Mục tiêu:
- Häc sinh biÕt vËn dơng kh¸i niƯm ba điểm thẳng hàng vào thực tế
- HS biết chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng
- Giáo dục học sinh yêu thích môn học biết áp dụng khoa häc vµo thùc tiƠn - RÌn tÝnh cÈn thËn chÝnh xác thực hành
* Trọng tâm: Biết trồng thẳng hàng
II Chuẩn bị:
GV: Cọc tiêu, dây dọi, búa
HS: Mỗi nhóm Cọc tiêu, dây däi, 1bóa
III Các hoạt động dạy học:
1 ổ n định tổ chức Kiểm tra :
KiĨm tra dơng thùc hµnh cđa häc sinh Bµi míi:
Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng
Hoạt động 1: Thơng báo nhiệm vụ:
Nªu nhiƯm vơ thùc hành?
Chốt lại nhiệm vụ thực hành
Nêu nhiệm vụ:
a.Chôn cọc hàng rào thẳng hàng nằm hai cột mốc A, B
b.o hố trồng thẳng hàng với hai A B có hai đầu lề đờng
1 NhiƯm vơ:
Hoạt động 2: Chuẩn bị dng c thc hnh
Để tiến hành trồng thẳng hàng ta cần chuẩn bị dụng cụ g×?
Mỗi nhóm: búa đóng cọc, dây dọi Từ đến cọc tiêu đầu nhọn ( cọc đứng thẳng đợc sơn màu đỏ trắng xen kẽ,cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5m
2.ChuÈn bÞ:
Hoạt động 3: Hớng dẫn cách
(10)Khi có dụng cụ tay cần tiến hành làm nh nào? Dựa kiến thức để tiến hành trồng cõy thng hng?
GV:Nêu lại dụng cụ cần thiết vµ lµm mÉu tríc toµn líp:
GV híng dÉn chôn cọc C thẳng hàng với hai cọc A,B hai vị trí C ( C nằm A B ; B nằm A C)
Nêu cách tiến hành:
Bc 1: Cm cc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B
Bớc 2: Em thứ đứng A, em thứ cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng điểm C Bớc 3: Em thứ hiệu để em thứ hai điều chỉnh vị trí cọc tiêu em thứ thấy cọc tiêu A che lấp hai cọc tiêu B C.Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng
sgk/110+111
Hoạt động 4: Thực hành:
GV Yêu cầu học sinh thực hành theo nhóm
Nhóm trởng tổ trởng tổ phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai cột mốc A B mà giáo viên cho trớc
Yêu cầu nhóm ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu:
1.Chuẩn bị thực hành ( Kiểm tra cá nhân)
2.Thái độ , ý thức thực hành 3.kết thực hành: Nhóm tự đánh giá : Tốt – - trung bình
GV: cuối buổi nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm
Thùc hµnh theo nhóm.Ghi biên theo nhóm nộp cho giáo viên vµo ci bi thùc hµnh
4 Thùc hµnh:
H íng dÉn häc ë nhµ
- Vệ sinh chân tay
- Ct dng cụ gọn gàng vào nơi quy định
- Về nhà trồng nhà cho cõy ú thng hng
(11)Ngày soạn: 24/09/2009 Ngày dạy: 26/09/2009
Tiết Tia
I- Mục tiêu:
- Biết khái niệm tia
- Nắm đợc hai tia đối nhau, hai tia trùng - Biết vẽ tia Nhận biết đợc tia hình vẽ - Rèn tính cẩn thận xác vẽ hình
* Trọng tâm: Khái niệm tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ, thớc, phấn màu
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cøu bµi míi
III Các hoạt động dạy học:
1 ổ n định tổ chức Kiểm tra :
Cho hai điểm A B vẽ đờng thẳng qua hai điểm cho biết có đờng thẳng qua hai điểm A B?
3 Bµi míi:
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: tia gốc O
1 Kh¸i niƯm tia gèc O:
Cho điểm O thuộc đờng thẳng xy điểm O chia đờng thẳng xy thành phần ? Mỗi phần đờng thẳng với điểm O gọi tia gốc O Vậy tia gốc O? Chốt lại khái niệm tia gốc O
Chỉ hình vẽ có tia gốc O? Đó tia nào? Hai tia Ox, Oy đợc gọi nửa đờng thng Ox, Oy
Thành hai phần
Trả lời nh sgk/111 §äc sgk/111
2 tia gốc O l tia Ox v tia Oy
Bị giới hạn bëi ®iĨm 1)
t ia gèc O:
a) Kh¸i niƯm: sgk/111
(12)Quan sát tia Ox có đặc điểm gì?
NhÊn m¹nh tia Ox bị giới hạn điểm O mà không giíi h¹n vỊ phÝa x
Khi đọc viết tên tia phải đọc viết tên gốc trớc Nờu cỏch v mt tia?
Chốt lại cách vẽ tia
2 Cđng cè : Bµi 25 (sgk/113) Bµi toán cho biết gì? Yêu cầu gì? Trình bày cách vÏ tõng tr-êng hỵp?
Chốt lại u cầu lớp hoạt động theo nhóm
Cïng häc sinh nhËn xÐt
Vậy Tia AB đờng thẳng AB có giống khác nhau? Tia AB Tia BA có giống khác nhau?
Nhấn mạnh khác đờng thẳng với tia, tia với tia
Hai tia Ox Oy hình có đặc điểm gì?
Hai tia Ox Oy gọi l hai tia i
O mà không giới hạn phía x
Nêu cách vẽ
Đọc 25 Trả lời
Trỡnh by cỏch v Hot động theo nhóm Đại diện báo cáo Lớp nhận xét Trả lời
- Chung gèc
- Hai tia tạo thành đờng thẳng
Bµi 25(sgk/112) a)
A B b)
A B c)
B A
Hoạt động 2: Hai tia đối nhau
Vậy hai tia đối cần tho nhng iu kin gỡ?
Chốt lại ®a nhËn xÐt
H·y thùc hiÖn ?1 sgk/112 Nêu yêu cầu toán?
Hai tia AB ta Ay có đối khơng?
Hai tia có đặc điểm gì? Hai tia AB Ay gọi hai tia trùng
- Chung gèc
- Hai tia tạo thành đờng thẳng
Đọc nhận xét sgk/112
Đọc ?1
Trả lời miƯng
Khơng đối vi phạm điều kiện th Chung gc
Tia nằm tia
2: Hai tia đối nhau:
x O y
- Tia Ox tia Oy: Có chung gốc O, tạo thành đ-ờng thẳng xy gọi hai tia đối
NhËn xÐt: Sgk/112
?1 sgk.112
x A B y
a) Tia Ax By không đối hai tia khơng chung gốc
b) Các tia đối là: Ax Ay; Bx By
(13)nhau
Khi hai tia đợc gọi trùng nhau? Tìm tia trùng hình ?1
Chốt lại cách xác định hai tia trùng
Giíi thiƯu hai tia phân biệt nội dung ý H·y thùc hiÖn ?2
Chốt lại cách nhận biết hai tia trùng nhau, hai tia đối
Tr¶ lêi
Thùc hiƯn ?2 Tr¶ lêi miƯng
B A x Tia BA vµ tia Bx gäi lµ trïng
Chó ý: sgk/112
Thùc hiÖn ?2 B y O A x - Tia OB trïng víi tia Oy - Hai tia Ox va Ax không trùng không chung gốc
- Hai tia Ox, Oy khơng đối khơng thoả mãn yêu cầu tạo thành đờng thẳng xy
Hoạt động 4: Củng cố
Thế hai tia trùng nhau? Hai tia đối nhau? Nêu cách nhận biết hai tia trùng nhau, đối nhau?
Lµm bµi 22(sgk/112+113) Dựa sở hoàn thành tập 22?
Tr¶ lêi miƯng
Dựa khái niệm tia gốc O, hai tia đối nhau, trùng
Bµi 22(sgk/112+113) B A C a) tia gèc O
b) Hai tia đối c) - AB AC - CB
- trïng
4 H íng dÉn vỊ nhµ :
(14)Ngày soạn:28/09/2009 Ngày dạy:01/10/2009
Tiết Luyện tËp
I- Mơc tiªu:
- Luyện cho học sinh kĩ phát biểu định nghĩa tia , hai tia đối
- Luyện cho học sinh kĩ nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía qua đọc hình
- Lun kĩ vẽ hình
* Trng tõm: K nng vẽ hình theo diễn đạt lời
II ChuÈn bị:
GV: Bảng phụ, thớc, phấn màu
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu
III Các hoạt động dạy học:
1 ổ n định tổ chức Kiểm tra :
Vẽ đờng thẳng xy Lấy điểm O xy
Chỉ viết tên hai tia chung gốc O Tô đỏ hai tia ,tô xanh tia lại
Viết tên hai tia đối nhau? Hai tia đối có đặc điểm gì? Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Chữa bài tập:
Chữa tập 23 (sgk/113) Nhận xét làm b¹n?
Vận dụng kiến thức để giải trờn?
Chốt lại kiến thức vận dụng cách trình bày
Nhận xét
Du hiu nhn biết hai tia đối nhau, hai tia trùng
1 Bµi 23 (sgk/113)
a
M N P Q
a) Ba tia MN, MP, MQ trïng Hai tia NP, NQ trïng
b)Trong tia MN, NM, MP tia đối
c) PN PQ hai tia đối chung gốc P
Hoạt động 2: Luyện tập
1 Bµi 26 (sgk/113)
Bài toán cho biết yêu cầu gì?
Nêu cách thực hiện? Điểm M nằm vị trí nào? Vẽ hình minh hoạ?
Chốt lại cách thực yêu cầu học sinh lên bảng trình bày
2 Bài 31 ( sgk/ 114)
Bài toán cho biết gì? yêu
Đọc 26 trả lời
Trình bày lời giải
Đọc bµi 31
2 Bµi 26 (sgk/113)
h1
A B M
h2
A M B
a) Hai điểm B M nằm phía điểm A
b) Điểm M nằm hai điểm A B (h1) điểm B nằm hai điểm A M (h2)
(15)cầu gì?
Trình bày c¸ch vÏ?
Chốt lại cách vẽ yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm
Cïng häc sinh nhËn xét Chốt lại cách vẽ
3 Bài 32 (sgk/114)
Theo em đáp án đúng? Giải thích?
Chốt lại: Hai tia đối chung gốc v to thnh ng thng
Trả lời Trình bày
Hoạt động nhóm Đại diện báo cáo Lớp nhận xét Đọc 32
Trả lời miệng Câu câu c)
A M x
N B y
4.Híng dÉn häc ë nhµ:
- Ơn tập kĩ lý thuyết làm lại tập chữa
- Làm tập 24,26,28(SBT 99) (H/s giỏi)
Ngày soạn: 07/10/2009 Ngày dạy: 10/10/2009
Tiết đoạn thẳng
I- Mục tiêu:
- Nm c định nghĩa đoạn thẳng; Vẽ đợc đoạn thẳng nhận dạng vị trí tơng đối đoạn thẳng, đờng thẳng tia
- Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác - giáo dục tính cn thn chớnh xỏc
* Trọng tâm: Định nghĩa đoạn thẳng
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ, thớc, phấn màu
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu
III Cỏc hot ng dy học:
1 ổ n định tổ chức : Kiểm tra :
(16)Hoạt động thầy Hoạt động trị
Ghi b¶ng
Hoạt động 1: Đoạn thẳng AB
1 Kh¸i niƯm:
Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin sgk/114
Đoạn thẳng AB gì?
on thng AB cũn đợc gọi đoạn thẳng BA
Hai điểm A, B đợc gọi hai mút ( hai u) ca on thng
Nêu cách vẽ đoạn thẳng AB? Chốt lại cách vẽ đoạn thẳng
Vẽ đoạn thẳng CD? đoạn thẳng CD gì?
Phõn bit đoạn thẳng, đờng thẳng tia?
Chỉ hình vẽ để học sinh quan sát khác biệt đừng thẳng, tia đoạn thẳng
2 Cñng cè: Bài 33 (sgk/115+116) Nêu cách thực hiện?
Dựa kiến thức hoàn thành phát biểu trên?
Nghiờn cu sgk Nờu nh ngha
Nêu cách vẽ Thực vẽ đoạn thẳng CD đ nghĩa Đoạn thẳng bị giới hạn hai đầu mút Tia bị giới hạn điểm gốc Đờng thẳng không bị giới hạn hai phía
Đọc nội dung Nêu cách điền Dựa khái niệm đoạn thẳng
1 Đoạn thẳng AB gì?
A B Kh¸i niƯm: sgk/115 C¸ch vÏ: sgk/114
Bµi 33 (sgk/115+116) a) - R, S ; R vµ S
-R, S
b) điểm P, điểm Q tất
cả điểm nằm P và Q.
Hot ng 2: Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng
Yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk
Cho hai đoạn thẳng AB CD xét vị trí tơng đối hai đoạn thẳng trên? Có vị trí tơng đối nào? Vẽ hình minh hoạ
Tơng tự i vi tia, ng thng
Chốt lại cách vẽ
Vẽ hình tờng tr-ờng hợp:
- Có điểm chung khác hai đầu mút
- Có điểm chung đầu mút
2 Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đ ờng thẳng:
a) Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng: C D D
C C b) Đoạn thẳng cắt tia: sgk/ 1115
c) ) Đoạn thẳng cắt đờng thẳng: sgk/ 1115
Hoạt động 3: Củng cố - luyện tp:
- Đoạn thẳng MN gì? Nêu cách vẽ?
- Hai đoạn thẳng cắt có tr- Trả lời
3 Bài tập:
(17)ờng hợp nào?
- áp dụng làm 37 sgk/116 Bài toán yêu cầu làm gì? Nêu cách thùc hiÖn?
Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhúm
Chốt lại cách vẽ đoạn thẳng, vẽ tia
Đọc toán cho biết yêu cầu
Hot ng theo nhúm
Đại diện báo c¸o Líp nhËn xÐt
C B K x
4 H íng dÉn vỊ nhµ :
- Nắm đợc khái niệm đoạn thẳng, cách vẽ đoạn thẳng, BTVN: 34, 35, 36, 38, 39 (sgk/115)
Ngày soạn: 12/10/2009 Ngày d¹y:17/10/2009
Tiết độ dài đoạn thẳng
I- Mơc tiªu:
- Nắm đợc độ dài đoạn thẳng
- Biết sử dụng thớc đo độ dài để đo, so sánh đoạn thẳng - giáo dục tính cẩn thận xác đo đạc
* Trọng tâm: So sánh hai đoạn thẳng
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ, thớc có chia khoảng, phấn màu
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu mới, thớc có chia khoảng
III Cỏc hot động dạy học:
1 ổ n định tổ chức : Kim tra :
- Đoạn thẳng AB gì? Vẽ hình minh hoạ? Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Đo đoạn thẳng
Tæ chøc cho häc sinh tù nghiªn cøu sgk/117
Dùng dụng cụ để đo độ dài đoạn thẳng?
Vẽ đoạn thẳng AB, đo độ dài đoạn thẳng
Chốt lại cách đo
Kí hiệu AB = cm cho biÕt kiÕn thøc g×?
Giíi thiƯu khoảng cách hai điểm A B
Phõn biệt độ dài đoạn thẳng AB khoảng cách hai điểm A B? Độ dài đoạn thẳng đoạn thẳng có khác nhau?
Nghiªn cøu mơc sgk
Thớc có chia khoảng Thực hành vẽ đo
Cho bit di on thng AB cm Độ dài đoạn thẳng khác 0; khoảng cách Đoạn thẳng hình, độ dài đoạn thẳng số
1 Đo đoạn thẳng
a) Cách đo: sgk/ 117
A B
AB = cm
(18)Hoạt động 2: So sỏnh hai on thng
Đo chiều dài sgk Toán chiều dài ghi Toán
So sánh chiều dài sgk Toán chiều dài ghi Toán
Khi so sánh chiều dài sgk Toán chiều dài ghi Toán ta so sánh yếu tố nào?
Tơng tự so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh yếu tố nào?
Đối với hai đoạn thẳng AB CD có trờng hợp xảy ra?
Thực ?1
Chốt lại cách đo so sánh đoạn thẳng
Thực ?2 Thực ?3
Thực hành đo theo yêu cầu GV
So sánh độ dài chúng
So sánh độ dài hai đoạn thẳng
Ba trêng hỵp: AB = CD AB > CD AB < CD
Hot ng cỏ nhõn ?
Đo đoạn thẳng so sánh
Trả lời miệng
?3 inh - s¬ = 25,4 mm
2 So sánh hai đoạn thẳng: sgk/117
Hot ng 3: Cng c - Luyn
Độ dài đoạn thẳng gì?
Cỏc kớ hiu: AB = cm; AB = CD; AB > CD; AB < CD đợc hiểu nh nào?
Bµi 44 (sgk/ 119)
Nêu cách tính chu vi hình 46?
Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm
Cïng häc sinh nhËn xÐt Bµi 45 (sgk/119)
Dù đoán hình có chu vi lớn hơn? Vì sao?
Chốt lại kiến thức toàn
Trả lời
Đọc 44
AB + BC + CD + DA Hot ng theo nhúm
Đại diện báo cáo Lớp nhận xét
3 Luyện tập:
Bài 44 (sgk/ 119)
a) AD > DC > BC > AB b) AB + BC + CD + DA = 1,2 + 1,5 + 2,5 + = 8,2 (cm )
Bài 45(sgk/ 19)
Hình b có chu vi lớn Hớng dẫn nhà (1):
Nắm đợc cách đo độ dài đoạn thẳng BTVN: 40, 41, 42 43 (sgk/ 19)
Ngày soạn: /10/2009 Ngày dạy: /10/2009
Tiết : Khi AM + MB = AB
I- Mơc tiªu:
(19)- Nhận biết đợc điểm nằm hay khơng nằm hai điểm khác
- Bíc ®Çu tËp suy luËn: NÕu a + b = c biết hai ba số a, b, c suy số lại
- giáo dục tính cÈn thËn chÝnh x¸c suy luËn, tÝnh to¸n * Trọng tâm:
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ, thớc có chia khoảng
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu mới, thớc có chia khoảng
III Các hoạt động dạy học:
1 ổn định tổ chức: Kiểm tra :
- Cho điểm M nằm hai điểm A B Đo độ dài đoạn thẳng AM, MB, AB So sánh AM + MB với AB?
3 Bµi míi:
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB
bằng độ dài đoạn thng AB?
Khi AM + MB = AB?
NhÊn m¹nh: “ ”
Tỉ chøc cho học sinh tự nghiên cứu ví dụ
Trình bày cách thực ví dụ? Chốt lại cách trình bµy vÝ dơ Cđng cè bµi 46 ( sgk/121)
Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì? Trình bày cách giải?
Chốt lại cách trình bày
Yờu cầu học sinh hoạt động theo nhóm
Cïng häc sinh nhận xét Chốt lại kiến thức phần
Nªu nhËn xÐt sgk/120
Nghiªn cøu vÝ dơ sgk trang 120
Trình bày ví dụ Đọc
Tr¶ lêi
Trình bày cách giải Hoạt động theo nhúm
Đại diện báo cáo Lớp nhận xét
1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB?
a) nhận xét: (sgk/120) M nằm hai điểm A vµ
B AM + MB = AB
b) VÝ dơ sgk/120
b
µi 46 ( sgk/121)
Vì N điểm đoạn thẳng IK nên IN + NK = IK Thay IN = cm, NK = 6cm, ta cã:
IK = + = (cm) VËy IK = (cm)
Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất
Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu sgk Trình bày dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất? Cách đo? Giáo viên chốt lại dụng cụ đo khoảng cách cách sử dụng dụng cụ đo nói
Hoạt động 3: Củng cố - luyện tập
- Khi AM + MB = AB? - Sử dụng dụng cụ để đo khoảng cách hai điểm mt t?
Trả lời cá nhân
(20)Bài 50 (sgk/ 121)
Điểm nằm hai điểm lại? Vẽ hình minh hoạ?
Chốt lại kiến thức toàn
Đọc nội dung 50 Trả lời miệng
1 hs minh hoạ hình vẽ
Bài 50 (sgk/121)
TV + VA = TA V nằm
giữa hai điểm A vµ T T V A
4 H íng dÉn vỊ nhµ :
- Nắm nhận xét, Cách trình bày vÝ dô BTVN: 47; 48; 49 sgk/121
Ngày soạn: / /2009 Ngày dạy: / /2009
Tiết 10 Lun tËp
I- Mơc tiªu:
- Cđng cố khắc sâu kiến thức: điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB” qua mét sè bµi tËp
- Luyện cho học sinh kĩ nhận biết đợc điểm nằm hay khơng nằm hai điểm khác
- Lun cho học sinh kĩ suy luận, tính toán
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ, thớc, phấn màu
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu míi
III Các hoạt động dạy học:
1 ổn định tổ chức(1’): Kiểm tra : ( 15’) bi: (3 mó )
I Trắc nghiệm: (6đ)
Câu 1: Điền dấu X vào ô thích hợp :
Cho ba điểm V, A, T thẳng hàng TV + VA = TA ta có: Đúng Sai
(21)c) Điểm A nằm hai điểm T V
d) Điểm A không nằm hai điểm T V
Cõu 2: Khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời đúng: a) Nếu điểm M nằm hai điểm P Q thì:
A MP + PQ = MQ B PM + MQ = PQ C MQ + QP = MP D Cả câu sai
b) Gọi A, B hai điểm tia Ox, biết OA = cm, AB = cm Độ dài đoạn OB là:
A cm B cm C 10 cm D 16 cm
c) Đặt tên cho đoạn thẳng ngời ta thờng dùng: A Hai chữ viết hoa
B Hai chữ viết thờng
C Một chữ viết hoa, chữ viết thờng D Cả câu đề
d) Gọi M điểm đoạn thẳng AB, điểm M nằm đâu? A Điểm M phải trùng với điểm A
B Điểm M phải nằm hai điểm A B C Điểm M phải trùng với điểm B
D Điểm M trùng với điểm A, nằm hai điểm A B, trùng với điểm B
II Tù ln(4®):
Vẽ hình theo cách diễn đạt sau: a) on thng AB
b) Đờng thẳng AB c) Tia AB
d) VÏ ®iĨm A, B, C thẳng hàng, điểm A nằm hai điểm B C Đáp án - Biểu điểm
I Trắc nghiƯm: (6®)
Câu 1: (3đ) Mỗi ý 0,75đ
a) §óng b) Sai c) Sai d) §óng
Câu 2: Mỗi ý 0,75đ
C©u a) b) c) d)
Đáp án B C A D
II Tự luận: (4đ) Mỗi hình vẽ 1đ
d) c) b) a)
A B
A
A B
B
A
B C
3 Bµi míi:
Hoạt động thầy Hoạt động
trß
Ghi bảng Hoạt động 1: Chữa bi
tập(10)
Nêu cách giải tập trên? Gọi học sinh chữa 48 (sgk/121)
Cùng học sinh nhận xét Chốt lại cách thực
Nêu cách giải HS chữa, dới lớp làm nháp NhËn xÐt
1 bµi 48 (sgk/ )
5 độ dài sơi dây là: 1,25
5 = 0,25 (m) ChiỊu réng cđa líp häc lµ:
4 1,25 + 0, 25 = 5, 25 (m) Đáp số: 5, 25 (m)
(22)(18) 2.1 Bài 49 (sgk/ 121)
Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì?
Để so sánh AM BN ta làm nh nào?
Yêu cầu hs trình bày
Cùng học sinh nhận xét chốt lại cách giải
2.2 Bài 51 (Sgk/122)
Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì?
Nêu cách giải?
Gọi học sinh trình bày Cùng học sinh nhận xét chốt lại cách trình bày Chốt lại kiến thức toàn
Đọc 49, quan sát hình vẽ, trả lời
Nêu cách giải Trình bày lời giải
Nhận xét
Đọc 51, quan sát hình vẽ, trả lời
Nêu cách giải Trình bày lời giải
Nhận xét
a) AN = AM + MN BM = BN + NM
Mµ AN = BM AM + MN = BN + MN
Hay AM = BN
A M N B
b) AM = AN + NM BN = BM + MN
Mµ AN = BM AM = BN
MN = MN
A N M B
3 Bµi 51 (Sgk/122)
T A V
Ta thÊy TA + AV = TV (v× + = ) nên ba điểm T, A, V thẳng hàng ddieemr A nằm hai ®iĨm T vµ V
4 Híng dÉn vỊ nhµ: (1’)
- Xem lại tập chữa, nắm đợc nhận xét BTVN: 48, 49 SBT/102 - Nghiên cứu trớc “ Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài”
(23)Tiết 11 : Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài I- Mục tiêu:
- Nắm đợc tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị độ dài)(m > 0) - Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trớc
- gi¸o dơc tÝnh cÈn thận xác vẽ hình, suy luận, tính toán
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ, thớc có chia khoảng
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu mới, thớc có chia khoảng
III Cỏc hoạt động dạy học:
(24)2 KiÓm tra : ( 5’) - VÏ tia Ox?
- Khi M nằm hai điểm A B? Bµi míi:
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hạot động 1: Vẽ đoạn thẳng tia(15’)
Cho häc sinh tù nghiªn cøu vÝ dơ sgk/122
Trình bày cách thực ví dụ 1? Vậy tia Ox ta vẽ đợc điểm M cho Om = cm?
Nhấn mạnh: Vẽ đợc Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu ví dụ
Trình bày cách thực ví dụ 2? Chốt lại cách vẽ hai ví dụ
Nghiên cứu ví dụ Trình bày cách thực hiÖn
Vẽ đợc điểm Đọc nội dung nhận xột
1 Vẽ đoạn thẳng tia a) Ví dô 1: Sgk/122
O M x
b) NhËn xÐt: sgk/122 c) VÝ dô 2: Sgk/ 122+123
Hoạt động 2: V hai on thng trờn tia (15)
Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu ví dụ
Trình bày cách thực ví dụ?
Khi điểm M nằm O N?
Nhấn mạnh: Trên tia Ox có OM < ON M nằm hai điểm lại
Nghiên cứu ví dụ Khi OM < ON §äc néi dung nhËn xÐt
2 Vẽ hai đoạn thẳng tia
a) Ví dụ: Sgk/123
b) nhËn xÐt: sgk/123
Hoạt động 3: Cng c - Luyn (8)
- Nêu cách vẽ đoạn thẳng tia? Hai đoạn thẳng tia? Nêu nội dung hai nhận xét?
Bài 53 (sgk/124)
Bài tốn cho biết gì? u cầu gì? Nêu cách vẽ hai đoạn thẳng trên? Cho học sinh hoạt động theo nhóm Cùng học sinh nhận xét chốt lại kiến thức, phơng pháp trình bày lời giải
Trả lời
Đọc nội dung 53 Trả lời
Nêu cách vẽ
Hot ng theo nhúm Đại diện báo cáo Lớp nhận xét
3 LuyÖn tập:
Bài 53 (sgk/124)
Trên tia Ox có OM < ON
M nằm O N
ta có: OM + MN = ON + MN = MN = - Vậy MN = (cm) Mà OM = (cm) Do : MN = OM Hớng dẫn nhà(1’):
- Nắm đợc cách vẽ đoạn thẳng tia, nắm hai ý - BTVN: 54, 55, 56, 57, 58, 59 (sgk/124)
(25)Tiết 12 : Trung điểm đoạn thẳng I- Mơc tiªu:
- HS nắm đợc trung điểm đoạn thẳng gì? - Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng
- Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mãn hai tính chất Nếu thiếu hai tính chất khơng cịn trung điểm đoạn thẳng
- gi¸o dơc tính cẩn thận xác khi, đo, vẽ hình, gấp giấy, suy luận, tính toán
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ, thớc có chia khoảng, sợi dây, gỗ
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu mới, thớc có chia khoảng, sợi dây, gỗ
III Các hoạt động dạy học:
1 ổn định tổ chức(1’): Kiểm tra : ( 5’)
+ Cho h×nh vÏ
- Nhận xét vị trí điểm M so với điểm A B? - Đo độ dài AM, MB So sánh AM MB?
M
A B
3 Bµi míi:
Hoạt động thầy Hoạt động
trß Ghi b¶ng
Hoạt động 1: Trung điểm đoạn
thẳng (10 )
Từ toán ta có: M nằm A B AM = MB
Khi đó: Ta gọi M trung điểm on thng AB
Vậy điểm M trung điểm đoạn thẳng AB
Nghe
M nằmg cách đếu A B
1 Trung điểm đoạn thẳng:
(26)Nhấn mạnh điều kiện
M trung ®iĨm cđa AB
M lµ trung ®iĨm cđa AB
Hoạt động 2: Cách v trung im
của đoạn thẳng (15 )
Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu ví dụ sgk/125
Trình bày cách thực ví dụ?
Chốt lại cách vẽ trung điểm đoạn thẳng
Yêu cầu học sinh thực ? sgk/125 Chốt lại cách thực
Nghiên cứu ví dụ Trình bày c¸ch thùc hiƯn ë vÝ dơ
- Dùng sợi dây đo độ dài gỗ thẳng
2 Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng
sgk/125
Hoạt động 3: Củng cố - Luyện
tËp(13 )
Trung điểm đoạn thẳng gì? Nêu cách vẽ trung điểm đoạn thẳng cho trớc?
3.1 Bµi 63 (sgk/ 126)
Bài tốn cho biết gì? Yêu cầu gì? Vậy đáp án đúng?
3.2 Bài 60 (sgk/125)
Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì? Vẽ hình toán?
Nêu cách giải cách trình bày toán?
Yờu cầu học sinh hoạt động theo nhóm
Cïng häc sinh nhận xét chốt lại cách giải, cách trình bày
Diễn tả theo
2 Nêu cách vẽ Đọc 63 Trả lêi
Đáp án c, d
Đọc 60 Trả lời Vẽ hình Nêu cách giải Hoạt ng theo nhúm
Đại diện báo cáo
Lớp nhËn xÐt
3 Bµi tËp:
Bài 63 (sgk/126) Đáp án c, d Bài 60 (sgk/125)
A B x
a) OA < OB nên điểm A nằm O B
b) theo câu a điểm A nằm O B Ta có:
OA + AB = OB + AB = AB = - Vậy AB = (cm) Do OA = OB
c) Theo câu a b ta có OA + AB = OB
OA = OB
Nên A trung điểm đoạn thẳng OB
4 Hớng dẫn nhµ (1’):
- Nắm đợc định Định nghĩa trung điểm đoạn thẳng, biết diễn đạt nhiều cách khác Nắm đợc cách vẽ trung điểm đoạn thẳng
- BTVN: 61, 62, 64, 65 SGK/ 125 + 126 Tiết sau ôn tập làm đề cơng ôn tập chơng I
(27)I- Mơc tiªu:
- Hệ thống hố kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng
- Sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng - Bớc đầu tập suy luận đơn giản
- Rèn kỹ đọc hình, vẽ hình
II Chn bÞ:
GV: Bảng phụ, thớc có chia khoảng, com pa HS: Làm đề cơng ôn tập chơng I
III Các hoạt động dạy học:
1 ổn định tổ chức(1’): Kiểm tra : ( 3)
Đề cơng ôn tập chơng I Bµi míi:
Hoạt động thầy Hoạt động ca
trò Ghi bảng
Hot ng 1: Lý thuyết (20’)
Trong chơng I em đợc học nhng kin thc no?
1.1 Đọc hình: Những hình vẽ sau cho biết kiến thức gì? Nêu cách vÏ?
h2
m n h3
h1 a
A B
A B C
y x
A
h7 h6
A h5 h4
x'
M A
B B O
B
Chốt lại cách đọc hình, cách vẽ hình học Vẽ hai đờng thẳng a b cắt nhau?
h1 -
§iĨm h2 - Ba
điểm h3- hai đ-ờng // h4 - Hai tia i
h5- Đoạn thẳng AB
h6- M lµ trung h7- Tia AB vµ Ay
HS vÏ
I Lý thuyÕt:
1 Các hình ó hc: sgk/126
1.2 Điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ trống:
a) Trong ba điểm thẳng hàng điểm nằm hai điểm l¹i
b) Có đờng thẳng qua c) Mỗi điểm đờng thẳng hai tia đối
d) NÕu AM + MB = AB 1.3 Điền dấu X vào ô thích hợp:
Câu Đ S
a) Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm hai điểm A B
b) Nu im M trung điểm đoạn thẳng AB M cách hai
a) cã vµ chØ mét
b) hai điểm phân
c) gốc chung d) ®iÓm M n»m
a) Sai
2 TÝnh chÊt: Sgk/ 127
3 Khái niệm đoạn thẳng, trung điểm đạon thẳng
(28)®iĨm A vµ B
c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách hai điểm A B
d) Hai đờng thẳng phân biệt cắt song song
b) §óng
c) Sai d) §óng
Hoạt động 2: Luyện tập (20 )’
2.1 Bài (sgk/ 127)
Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì? Nêu cách giải?
Trình bày lời giải toán trên?
Cùng học sinh nhận xét
Chốt lại cách giải, kiến thức vận dụng phơng pháp trình bày
2.2 Bài (sgk/ 127)
Bài tốn cho biết gì? u cầu gì? Cho HS hoạt động theo nhóm Cùng học sinh nhận xét 2.4 Bài (sgk/ 127)
Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì? Cho HS hoạt động theo nhóm Cùng học sinh nhận xét
Chèt l¹i cách vẽ hình hai toán
Đọc Trả lời
Nêu cách giải Trình bày lời giải
Nhận xét
Đọc Trả lời
Hot ng
nhóm
Đại diện báo cáo
Nhận xét Đọc Trả lời
Hot ng
nhóm
Đại diện báo cáo
Nhận xét
II Lun tËp Bµi (sgk/ 127)
M
A B
a) Ta cã AM < AB (3 < 6) nên điểm M nằmg A B b) Vì M nằm A B nên:
AM + MB = AB + MB =
MB = - = (cm)
Mà AM = (cm) Do AM = MB c) Theo câu a b ta cú:
M nằm A B AM = MB
Nên M trung điểm AB
2 Bµi (sgk/ 127)
M
A B
3 Bµi (sgk/ 127)
y C
z O B t
D A
x
(29)(30)Tiết 14: KIỂM TRA 45’(CHƯƠNG I)
(Đề - đáp án - biểu điểm chuyên môn trường)
TRẢ BÀI KIỂM TRA (Phần hình học) I Mục tiêu:
- Nhận xét chất lượng kiểm tra
- Chữa lỗi hay mắc làm kiểm tra học kỳ I - Rèn tính cẩn thận, xác tính tốn, vẽ hình
II Chuẩn bị:
GV: Chấm kiểm tra, tổng hợp kết quả, lời nhận xét HS: Đồ dùng học tập
(31)2 Trả kiểm tra cho HS: (5’)
3 Nhận xét làm học sinh: (10’) 3.1 Ưu điểm:
- Đa số em có cố gắng làm kiểm tra, có nhiều đạt điểm giỏi,
3.2 Nhược điểm:
Lỗi hay mắc phải: Hình vẽ chưa xác cách trình bày chưa lơgíc 3.3 Kết quả:
Lớp G: ; Kh: ; TB: ; Y: ; K: Chữa kiểm tra:
Hoạt động thầy Hoạt động
trò
Ghi bảng
Hoạt động 1: Chữa nội dung đề kiểm tra (20’)
1.1 Phần trắc nghiệm:
Điền từ thích hợp vào chỗ trống:
Đề 1:
a) Mỗi điểm đường thẳng hai tia b) Nếu điểm M nằm hai điểm A, B c) Trong ba điểm thẳng hàng điểm nằm hai điểm lại
Đề 2:
a) Nếu điểm M nằm hai điểm A, B ngược lại AM + MB = AB điểm M b) Trung điểm M đoạn thẳng AB điểm A, B
Gọi HS trả lời miệng 1.2 Tự luận:
Đề 1: Cho đoạn thẳng AB dài cm Trên tia AB lấy điểm M cho AM = 2,5cm
a) Điểm M có nằm A B khơng? Vì sao?
b) So sánh hai đoạn thẳng AM MB?
c) Điểm M có trung điểm đoạn thẳng AB không?
Đọc đề trả lời
Đề 1:
a) gốc chung; đối
b) AM + MB = AB
c) có Đề 2:
a) AM + MB = AB; nằm hai điểm A, B b) nằm giữa; cách A, B
Đọc đề bài, suy nghĩ trình bày lời giải
I Trắc nghiệm: Đề 1:
a) Mỗi điểm đường thẳng gốc
chung hai tia đối
b) Nếu điểm M nằm hai điểm A, B thì AM + MB = AB c) Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại
Đề 2:
a) Nếu điểm M nằm hai điểm A, B thì AM + MB = AB ngược lại AM + MB = AB điểm M nằm hai
điểm A, B
b) Trung điểm M đoạn thẳng AB là điểm nằm A, B cách A,
B
II Tự luận:
Đề 1: Cho đoạn thẳng AB dài cm Trên tia AB lấy điểm M cho AM = 2,5cm
a) Điểm M có nằm A B khơng? Vì sao?
b) So sánh hai đoạn thẳng AM MB? c) Điểm M có trung điểm đoạn thẳng AB khơng? Vì sao?
Giải:
2,5 cm M
A B
(32)Vì sao?
Đề 2: Trên tia Ox, vẽ hai điểm M N cho OM = cm, ON = cm
a) Điểm M có nằm O N khơng? Vì sao?
b) So sánh OM MN? c) Điểm M có trung điểm đoạn thẳng ON khơng? Vì sao?
Gọi HS lên bảng trình bày
Cùng HS nhận xét chốt lại cách giải
2 HS trình bày
Lớp nhận xét
cm) nên điểm M nằm A B b) AM + MB = AB
2,5 + MB = MB = - 2,5 MB = 2,5 Vậy AM = MB
c) M trung điểm AB M nằm A, B AM = MB
Đề 2: Trên tia Ox, vẽ hai điểm M N cho OM = cm, ON = cm
a) Điểm M có nằm O N khơng? Vì sao?
b) So sánh OM MN?
c) Điểm M có trung điểm đoạn thẳng ON khơng? Vì sao?
Giải:
O M N x Trên tia Ox: OM < ON (3 < 6) nên điểm M nằm O N
b) OM + MN = ON + MN = MN = - MN = (cm) Vậy OM = MN
c) M trung điểm ON M nằm O, N OM = MN
Hoạt động 2: Củng cố (5’)
Nắm định nghĩa tính chất hồn thành tập trắc nghiệm Chú ý cách trình bày tập tự luận Lập luận phải có
4 Hướng dẫn nhà: (1’)
(33)