¤ng cø theo di chiÕu mµ lËp Th¸i tö Long Cµn lªn lµm vua.. + Nªu ý 1?[r]
(1)TuÇn 4:
Thø hai ngày 31 tháng năm 2009 Tiết 1: Chµo cê:
Tập trung tồn trờng Tiết 2: Tập đọc:
$ 7: Mét ngêi chÝnh trùc I Mơc tiªu:
- Đọc lu lốt, trơi chảy tồn Tốc độ đọc :75tiếng/ phút Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng Đọc phân biệt lời nhân vật, thể rõ trực, thẳng Tơ Hiến Thành
- HiĨu néi dung ý nghĩa truyện : Ca ngợi Tô Hiến Thành ngời trực niêm, dân nớc của; vị quan tiếng cơng trực thời xa
II Đồ dïng d¹y häc :
GV : Tranh minh hoạ bài, tranh đền thờ Tô Hiến Thành III Các hoạt động dạy học:
A Bµi cị:
- Đọc đoạn truyện: Ngời ăn xin
- Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thơng nh nào? B Bài mới:
1 Giới thiệu chủ điểm học: Luyện đọc:
+ Cho h/s luyện đọc đoạn + luyện phát âm
+ Cho h/s đọc đoạn + giảng từ + Cho h/s đọc theo cặp
+ Cho h/s đọc toàn + GV đọc mẫu
- h/s đọc nối tiếp - h/s đọc
- 2 h/s 3 Tìm hiểu :
- on ny kể chuyện gì? + HS đọc thầm trả lời câu hỏi.- Thái độ trực Tơ Hiến Thành chuyện lập vua - Trong việc lập ngơi vua, trực
của Tơ Hiến Thành thể nào? - Tô Hiến Thành không nhận vàng bạcđút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập Thái tử Long Càn lên làm vua
+ Nªu ý 1? +Tô Hiến Thành vị quan
niêm trực kiên - Khi Tô Hiến Thành ốm nỈng thêng
xun chăm sóc ơng? - Quan tham tri sự: Vũ Tán Đ-ờng ngày đêm hầu hạ ông
+Nêu ý 2? + Thái độ kiên nh ca quan Tụ Hin
Thành - Tô Hiến Thành tiến cử thay ông
ng u triu đình? - Quan giám nghị đại phu: Trần Trung Tá - Vì Thái hậu ngạc nhiên Tơ
Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá? - Vì Vũ Tán Đờng lúc tận tình chăm sóc Tô Hiến Thành Trần Trung Tá ngợc lại
- Trong viƯc t×m ngêi gióp níc sù chÝnh trùc ông Tô Hiến Thành thể nh nào?
- Cử ngời tài ba giúp nớc khơng cử ngời ngày đêm hầu hạ
+ Nªu ý 3?
4 Đọc diễn cảm:
+ Tô Hiến Thành ngời cơng trực thẳng thắn
+ HS nêu nội dung + Cho h/s đọc
+ Cho h/s nhận xét cách đọc - h/s đọc nối tiếp + Cho h/s đọc
+ GV đọc mẫu hớng dẫn đọc diễn cảm
đoạn - h/s đọc nối tiếp
(2)- Cho h/s thi đọc diễn cảm - Lớp nghe, bình chọn bạn đọc hay C Củng cố dặn dị:
-* Em học đợc nhân vật Tô Hiến Thành? - Nhận xét học,dặn h/s xem lại
_ TiÕt 3: To¸n:
$ 16: So sánh xếp thứ tự số tự nhiên I Mục tiêu:
Gióp häc sinh hƯ thèng ho¸1 sè hiĨu biết ban đầu về: - Cách so sánh số tù nhiªn
- Đặc điểm thứ tự số tự nhiên III Các hoạt động dạy học:
A Bµi cị:
- Trong hệ TP ngời ta dùng chữ số để viết số ?
- Khi viÕt sè ngêi ta vào đâu? B Bài mới:
1 So sánh hai số tự nhiên:
- HS nêu ý kiÕn
- Cho hai sè a vµ b
- Khi so sánh số a b xảy
những trờng hợp nào? - Xảy trêng hỵpa > b ; a < b ; a = b - Để so sánh số tự nhiên ngời ta
cứ vào đâu? - Căn vào vị trí số dÃy số tự nhiên - GV viết lên bảng dÃy số: 0, 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8,
- Hãy so sánh ; - Số đứng trớc bé số đứng sau < ; số đứng sau lớn số đứng trớc >6 - Làm để biết số lớn hơn, số bé
hơn? - Căn vào vị trí số trục số - Trên tia số số đứng vị trí
số lớn? Các số đứng vị trí số nhỏ?
- Số xa điểm gốc số lớn, sổ gần điểm gốc số nhỏ
- Nếu số đợc biểu thị
điểm trục số số nào? - số - Với số lớn có nhiều chữ số ta
làm nh để so sánh đợc? - Căn vào chữ số viết lên số - So sánh số 100 & 99 số lớn hơn,
sè nµo bé hơn? Vì sao?
- 100 > 99 100 có nhiều chữ số - So sánh 999 víi 1000 - 999 < 1000 v× 999 cã Ýt chữ số - Nếu số có chữ sè b»ng ta
lµm nh thÕ nµo? - So sánh cặp chữ số hàng theo thứ tự từ trái sang phải - Nếu số có tất cặp chữ số
nhau số nh nào? số 2 Xếp thứ tự số tự nhiên:
- VD: víi c¸c sè: 7698 ; 7968 ; 7896;
7869 H·y xÕp theo thø tù - HS thùc hiÖn
+ Từ bé đến lớn? 7698 ; 7869; 7896 ; 7968 + Từ lớn bé? 7968; 7896; 7869; 7698 - Khi xếp số tự nhiên ta
xếp nh nào? - Ta xếp theo thứ tự từ bé đếnlớn ngợc lại 3 Luyện tập:
Bµi 1: - HS làm SGK - nêu miệng
- Cho h/s đọc yêu cầu tập 1234 > 999 - Nêu cách so sánh số tự nhiên? 8754 < 87540
Bµi 2: - HS lµm vµo vë
-HS đọc yêu cầu - Viết số sau theo thứ tự từ bé->lớn
(3)- ViÕt xÕp c¸c sè theo thø tù tõ lín
bé ngợc lại ta làm nào? Bµi 3:
- Gọi h/s đọc yêu cầu - Viết số sau theo thứ tự từ lớn ->bé - 1942; 1978; 1952; 1984
- GV đánh giá chung 1984; 1978; 1952; 1942- HS chữa C Củng cố dặn dị:
- Mn so s¸nh số tự nhiên ta làm nào?
- Nhận xét học, dặn h/s tập so sánh hay nhiều số tự nhiên Tiết 4: Đạo đức:
$ : Vỵt khã häc tËp I Mơc tiªu:
+Gióp h/s hiĨu:
- Cần phải biết khắc phục khó khăn, cố gắng học tốt
- Khi gặp khó khăn biết khắc phục, việc học tập tốt - Trớc khó khăn phải biết xếp công việc, tìm cách giải + Biết cách khắc phục số khó khăn học tập
+ Ln có ý thức khắc phục khó khăn việc học tập thân giúp đỡ ngời khác khắc phục khó khăn
II §å dïng d¹y häc:
- Ghi sẵn tình Giấy màu xanh, đỏ III Các hoạt động dạy học :
A Bài cũ:
Gọi h/s nêu ghi nhí B Bµi míi:
1 Hoạt động1: Gơng sáng vợt khó. - Kể số gơng vợt khó học tập xung quanh kể câu chuyện gơng sáng học tập mà em biết?
- HS kể gơng vợt khó mà em biết(3- h/s)
- Líp nghe nhËn xÐt bỉ sung - Khi gặp khó khăn học tập
bn làm gì? - Các bạn khắc phục khó khăn tiếp tục học tập - Thế vợt khó học tập? - Là biết khắc phục khó khăn tiếp tục
học tập phấn đấu đạt kết tốt - Vợt khó học tập giúp ta điều gì? - Giúp ta tự tin học tập, tiếp
tục học tập, đợc ngời yêu quý - GV kể tên cho h/s nghe câu chuyn
v-ợt khó bạn Lan
2 Hot động 2: Xử lí tình
- GV phát phiếu ghi câu hỏi - HS thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày kết - GV chốt: Với kho khăn em cã
những cách khắc phục khác nhng tất cố gắng để học tập đợc trì đạt kết tốt, điều đáng hoan nghênh
- Líp nhËn xÐt - bỉ sung
3 Hoạt động 3: Trò chơi “Đúng- sai” - GV yêu cầu h/s em cầm
giấy xanh, đỏ - HS hoạt động theo yêu cầu - GV cho h/s giải thích sao? - Đúng giơ miếng đỏ
- Sai giơ xanh + KL: Vợt khó học tập đức tính
rất quý Mong em khắc phục đợc khó khăn để học tập tốt
4 Hoạt động 4: Thực hành.
- b¹n h/s gặp nhiều khó khăn học tập
- Lớp lên kế hoạch để giúp đỡ
- GV nhận xét HS nêu kế hoạch
(4)có thể phải nghỉ học, cần giúp bạn nhiều cách khác
5 Hot ng nối tiếp: - Gọi h/s nhắc lại ghi nhớ
- Nhận xét học dặn h/s chuẩn bị bµi sau
_ TiÕt 5: LÞch sư:
$ 4: Nớc Âu Lạc I Mục tiêu:
Sau bi học học sinh nêu đợc:
- Nớc Âu Lạc đời nối tiếp nớc Văn Lang; thời gian tồn tại, tên vua, nơi đóng nc u Lc
- Những thành tựu ngời nớc Âu Lạc (chú ý mặt quân sự)
- Nớc Âu Lạc đoàn kết chống quân xâm lợc Triệu Đà nhng cảnh giác nên bị tht bi
II Đồ dùng dạy học:
- Lợc đồ Bắc Trung ngày III Các hoạt động dạy học:
A Bµi cị:
- Nớc Văn Lang đời vào thời gian Và khu vực đất nớc ta?
B Bài mới:
- HS phát biểu
1 Hoạt động1: Sự đời nớc Âu Lạc.
+ Mục tiêu: HS hiểu nớc Âu Lạc đời nối tiếp nớc Văn Lang, thời gian tồn tại, tên vua, nơi đóng
+ C¸ch tiến hành: - HS thảo luận nhóm - Vì ngời Lạc Việt Âu Việt lại
hp với thành đất nớc? - Vì họ có chung kẻ thù ngoại xâm - Ai ngời có cơng hợp đất
n-íc cđa ngêi Lạc Việt ngời Âu Việt
- Là thục phán: An DơngVơng - Nhà nớc ngời Lạc Việt Âu
Vit cú tờn l gỡ? úng ụ đâu?
- Là nớc Âu Lạc, kinh đô vùng Cổ Loa thuộc huyện Đông Anh Hà Nội ngày - Nhà nớc tiếp sau nhà nớc Văn
Lang nhà nớc nào? Nhà nớc đời vào thời gian nào?
- Là nhà nớc Âu Lạc đời vào cuối kỷ thứ II trớc công nguyên
+ KÕt LuËn:
Nớc Âu Lạc đời vào khoảng thời gian nào? Đóng đâu?
- HS nêu lại kết luận - h/s đọc
2 Hoạt động2: Những thành tựu ngời dân Âu Lạc.
+ Mục tiêu: HS hiểu đợc ngời Âu Lạc đạt đợc nhiều thành tựu sống quân
+ Cách tiến hành:
- Ngi u Lc ó t c nhng
thành tựu sèng? - HS th¶o luËn nhãm
- Về xây dựng: - Ngời Âu Lạc xây dựng đợc kinh thành Cổ Loa với kiến trúc ba vịng hình ốc đặc biệt
- Về sản xuất: - Ngời Âu Lạc sử dụng rộng rãi lỡi cày đồng, biết kỹ thuật sắt
- Về vũ khí: - Chế tạo đợc loại nỏ lần bắn đợc nhiều mũi tên
- Cho h/s quan s¸t thµnh Cỉ Loa vµ
nỏ thần + HS quan sát lợc đồ.- Thành Cổ Loa nơi công phòng thủ, binh, thuỷ binh, nỏ + Kết luận: GV chốt lại ý bắn lần đợc nhiều mũi tên
(5)0
9
+ Mục tiêu: Nguyên nhân thất bại xâm lợc quân Triệu Đà + Cách tiến hành:
- Cho h/s kể lại kháng chiến chống quân xâm lợc Triệu Đà nhân dân Âu Lạc
- 1-2 h/s kể trớc lớp, líp nhËn xÐt - bỉ sung
- V× xâm lợc quân
Triệu Đà lại thất bại? - Vì ngời dân Âu Lạc đoàn kết lòng chống giặc ngoại xâm, lại có tớng huy giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ kiên cố
- Vì năm 179 TCN nớc Âu Lạc rơi vào ách đô hộ phong kiến phơng Bắc?
- Gọi h/s đọc ghi nhớ C Củng cố dặn dò:
-* Gọi h/s kể chuyện Mị Châu Trọng Thuỷ
- NhËn xÐt chung tiÕt häc
- Vì Triệu Đà dùng kế hỗn binh cho trai Trọng Thuỷ sang làm rể An Dơng Vơng để điều tra cách bố trí lực lợng chia rẽ nội ngời đứng đầu nhà n-ớc
+ HS đọc kết luận chung
_ Thứ ba ngày tháng năm 2009
Tiết 1: To¸n:
$ 17: Lun tËp I Mơc tiªu:
Gióp häc sinh:
- Cđng cố viết so sánh số tự nhiên
- Bớc đầu làm quen với tập dạng x < 5; 68 < x < 92 (với x số tự nhiên) II Các hoạt động dạy học:
A Bµi cị:
- Mn so sánh số ự nhiên ta làm nh nào? B Bµi míi:
1 Giíi thiƯu bµi: 2 HD làm tập: Bài 1:
- Yêu cầu cđa bµi tËp
+ Sè bÐ nhÊt cã ch÷ sè ; ch÷ sè ; c/sè?
+ Sè lín nhÊt cã 1c/sè ; c/sè; c/số?
- HS làm bảng
- h/s đọc - Lớp đọc thầm + 0; 10; 100
+ 9; 99; 999 Bài 2: (có thể giảm)
- Có số có chữ số - Có số có chữ số - GV nhËn xÐt
- Cã 10 sè cã ch÷ sè: 09 - Cã 90 sè cã ch÷ sè: 1099 - HS lµm bµi vµo vë
Bài 3:
- Bài tập yêu cầu gì?
- Viết số thích hợp vào ô trống ta làm nh nào?
- Viết chữ số thích hợp vµo
859 67 < 859167 609608 < 60960 Bài 4:
- Bài y/c gì? - HD h/s làm
- Tìm số ự nhiên biết x<5 - HS làm
Các số ự nhiên bé là: 0; 1; 2; 3; Vậy x lµ: 0; 1; 2; 3;
Bµi 5:
Tìm số tròn chục x biết: 68 < x < 92
C Củng cố dặn dò:
- Cách so sánh số tự nhiên?
- Nhận xét học, dặn xem lại tập ó lm
- Số tròn chục lớn 68 bé 92 là: 70; 80; 90
Vậy x lµ : 70; 80; 90
TiÕt 2: Chính tả:(Nhớ viết)
(6)I Mục tiêu:
1 Nhớ viết lại tả, trình bày 14 dòng đầu thơ “Truyện cổ nớc mình” Tốc độ viết 75 chữ / 15 phút
2 Tiếp tục nâng cao kĩ viết đúng, (phát âm đúng) từ có âm đầu r/d/gi cú õn/õng
II Đồ dùng dạy học. Viết sẵn nội dung 2a
III Cỏc hot ng dạy học chủ yếu. A Bài cũ:
- Gọi nhóm lên bảng thi viết nhanh tên vật bắt đầu ch/tr - GV nhận xÐt
B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi: HD h/s nhí viÕt:
- Gọi h/s đọc y/c - Gọi h/s đọc thơ
- h/s đọc
- Đọc thuộc lòng 12 h/s Lp c thm
- Nêu cách trình bày thơ lục bát - Những chữ khó viết dễ nhầm? - Có dấu câu nào?
- Cho h/s viết
- GV theo dõi nhắc nhở h/s yếu + Chấm chữa lỗi
- HS nêu c¸ch viÕt
- HS ph¸t biĨu, viÕt tõ khã - HS tù viÕt bµi
3 Lun tËp:
- GV cho h/s đọc tập
- Nh¾c h/s điền từ vần cần phối hợp với nghÜa cđa c©u
- GV đánh giá C Củng cố dặn dò: - Nhận xét viết
- Về nhà đọc lại đoạn văn ghi nhớ để khơng viết sai tả
- HS đọc y/c - HS làm - Chữa tập
+ KQ: a giã thỉi; giã; diỊu
b chân; dân dâng; vầng sân; chân
Tiết 3: Luyện từ câu:
$ 7: Từ ghép từ láy I Mơc tiªu:
Nắm đợc cấu tạo từ phức tiếng Việt Ghép tiếng có nghĩa lại với nhau(từ ghép) phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy)
Bớc đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản, tập đặt câu với cỏc t ú
II Đồ dùng dạy học:
- Viết sẵn từ làm mẫu để so sánh kiểu từ: Ngay ngắn, thẳng III Các hoạt động dạy học:
A Bµi cị:
(7)B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 Phần nhËn xÐt:
- Gọi h/s đọc - h/s đọc, lớp đọc thầm - HS làm tập
- Tõ nµo lµ tõ phøc? - Tõ phøc: Truyện cổ, ông cha, thầm, lặng im, chầm chầm, cheo leo, se sÏ
Trong nh÷ng tõ phøc từ phức
nào tiếng có nghĩa tạo thành + Truyện cổ, ông cha, lặng im - Từ phức tiếng có âm
đầu vần lặp lại tạo thành? - Chầm chầm, se sẽ, thầm (âm đầu), cheo leo (âm cuối) 3 Ghi nhớ:
-* Có cách tạo từ phức? Đó cách nào?
- HS nêu ghi nhớ 4 Luyện tập:
Bài 1:
- HD h/s làm - Cho h/s chữa bµi + Tõ ghÐp:
- HS đọc nội dung yêu cầu tập - Ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tởng nhớ - Dẻo dai, vững chắc, cao + Từ láy:
- Tõ ghép từ nh nào? Từ từ láy?
- Nô nức
- Mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp Bài 2:
- Gọi h/s đọc yêu cầu tập
+ Từ ghép: Ngay - Ngay thẳng, thật, đng,
+ Từ phức: Thẳng - Thẳng băng, thẳng cánh, thẳng đuột, thẳng đứng, thẳng góc, thẳng tay, thẳng
+ Tõ láy: Ngay
Thẳng Thật
- Ngay ngắn
- Thẳng thắn, thẳng thật - Thật
C.Củng cố dặn dò:
- Có cách tạo từ phức? Là cách nào?
- Nhận xét học, tìm từ láy, từ ghép màu sắc _
TiÕt 4: Khoa häc:
$ 7: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn I Mục tiêu:
Sau học h/s cã thĨ:
- Giải thích đợc lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi ăn
- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế II Đồ dùng dạy học:
- Tranh ảnh loại thức ăn III Các hoạt động dạy học: A Bi c:
- Nêu vai trò Vi-ta-min, chất khoáng chất béo? B Bài mới:
1 Hoạt động 1: Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi
+ Mục tiêu: - Giải thích đợc lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xun thay đổi
+ C¸ch tiến hành:
- Nêu tên số thức ăn mà em thờng
ăn ? - HS tự kể
(8)cố định em thấy nh nào? - Có loại thức ăn chứa đầy đủ tất
các chất dinh dỡng không? - Không, loại thức ăn dù chứa nhiều chất dinh dỡng đến đâu cung cấp đủ chất dinh d-ỡng cho nhu cầu th
- Điều xảy ăn
cm vi tht cỏ m khụng ăn rau, quả? - Cơ thể không đủ chất dinh dỡng q trình tiêu hố khơng tốt + Kết luận: Tại phải ăn phối hợp
nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi
- Vài h/s nhắc lại 2 Hoạt động 2: Tìm hiểu tháp dinh dỡng cân đối.
+ Mục tiêu: - Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đầy đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn n hn ch
+ Cách tiến hành:
- Tổ chức cho h/s thảo luận đặt câu hỏi trả lời
- GV đánh giá
- HS th¶o ln nhãm
VD : Hãy nói tên nhóm thức ăn ? + Kế luận: Những thức ăn cần đợc
ăn đầy đủ? Ăn vừa phải, có mức độ, ăn hạn chế
- Vài h/s nhắc lại 3 Hoạt động 3: Trò chơi “Đi chợ”
+ Mơc tiªu: BiÕt lùa chọn thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp có lợi cho sức khoẻ
+ Cách tiến hành:
- Cho h/s vit tờn cỏc thức ăn, đồ uống hàng ngày
- GVđánh giá
- HS chơi theo nhóm giới thiệu trớc lớp thức ăn, đồ uống lựa chọn cho bữa
- Các nhóm khác nhận xét - bình chọn 4 Củng cố dặn dò:
- Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?
- V thực tốt việc ăn uống đủ chất dinh dỡng - Nói với bố mẹ tháp dinh dỡng
_
TiÕt 5: KĨ chun:
$ 4: Một nhà thơ chân chính I Mục tiêu:
1 Rèn kĩ nói:
- Dựa vàơ lời kể GV tranh minh hoạ h/s trả lời đợc câu hỏi ND câu chuyện, kể lại đợc câu chuyện kể phối hợp với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên
- Hiểu truyện, trao đổi đợc với bạn ND, ý nghĩa câu chuyện (Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cờng quyền)
2 Rèn kỹ nghe:
- HS chăm nghe kể chuyện, nhớ chuyện
- Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét lời kể bạn, kể tiếp đợc lời kể bạn
II Đồ dùng dạy học : - Tranh minh ho¹
- Bảng phụ viết sẵn y/c (a, b, c, d) III Các hoạt động dạy học:
A Bµi cị:
- Kể lại câu chuyện nghe đọc lịng nhân hậu
- NhËn xÐt cho ®iĨm B Bài mới:
1 Giới thiệu câu chuyện. 2 Giáo viên kể chuyện:
- GV kể lần + Kết hợp giải nghĩa - GV kể lần + Kết hợp giới thiệu
- HS kĨ chun
- HS nghe kĨ
(9)3 Hớng dẫn h/s kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện:
- Gọi h/s đọc yờu cu
- Trớc bạo ngợc nhà vua dân chúng phản ứng cách nào?
+ HS đọc câu hỏi a, b, c, d
- Truyền hát hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua phơi bày nỗi thống khổ nhân dân - Nhà vua làm biết dân chúng
truyn tng bi ca lên án mình? - Nhà vua lệnh lùng bắt kỳ đợc kẻsáng tác ca phản loạn Vì khơng thể tìm đợc tác giả hát nhà vua hạ lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong
- Trớc đe doạ nhà vua thái độ
cña mäi ngời ntn? - Các nhà thơ, nghệ nhân lần lợtkhuất phục Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trớc sau vÉn im lỈng
- Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? - Vì khâm phục, kính trọng lịng trung thực khí phách cuả nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định khơng chịu nói sai thật
+ Cho h/s kĨ chun theo nhãm
GV nhắc nhở - HS kể nhóm 2, trao đổi ý nghĩa câuchuyện - Cho h/s kể chuyện - Thi kể toàn câu chuyện trớc lớp
Lớp nhận xét đặt câu hỏi cho bạn - GV cho h/s nhn xột
C Củng cố dặn dò:
- Nhận xét học, dặn kể lại câu chuyện vừa hoc cho ngời thân nghe - Tìm câu chuyện, đợc đọc, đợc nghe tính trung thực
- HS chän ngêi kÓ hÊp dÉn, hiÓu ý nghÜa c©u chun nhÊt
_ Thø t ngày tháng năm 2009
Tit 1: Tập đọc:
$ : Tre viƯt nam I Mơc tiªu:
- Đọc lu lốt tồn bài, giọng đọc diễn cảm phù hợp với nội dung cảm xúc (Ca ngợi tre VN) nhịp điệu câu thơ, đoạn thơ
- Cảm hiểu đợc ý nghĩa thơ: Cây tre tợng trng cho ngời VN Qua hình tợng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp ngời VN: Giàu tình thơng, thng, chớnh trc
- Học thuộc câu thơ em thích II Đồ dùng dạy học:
GV: Tranh ảnh tre III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ:
- Gọi h/s c bi
- Vì nhân dân ca ngợi ngời trực nh ông Tô Hiến Thành ? B Bµi míi:
1 Giíi thiƯu bµi:
2 Hớng dẫn luyện đọc:
- §äc trun : Mét ngời trực
- GV cho h/s đoạn + kết hợp giải
ngha t: lu, thnh - h/s đọc nối tiếp - h/s đọc đoạn- h/s đọc lần - HS nêu giải
- HD phất âm - Yêu cầu c nhúm
- HS phát âm: nỏ; khuất mình; bÃo bùng; luỹ thành, nòi tre
- HS đọc nhóm - 12 h/s đọc - GV đọc mẫu
(10)- Tìm câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với ngời VN?
- Những hình ảnh tre gợi lên phẩm chất tốt đẹp ngời VN?
- HS đọc thầm để trả lời câu hỏi - Tre xanh, xanh tự
Chuyện ngày xa có bờ tre xanh - Hình ảnh tợng trng cho tính cần cù? - đâu tre xanh tơi
Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu Rễ siêng không ngại đất nghèo Tre dễ nhiêu cần cù - Hình ảnh gợi lên phẩm chất đồn kết
của ngời VN?(Biết thơng yêu, nhờng - Tay ôm, tay níu tre gần thêmThơng tre chẳng riêng nhịn, đùm bọc, che chở cho nhau) - Lng trần phơi nắng phơi sơng
Cã manh ¸o céc tre nhờng cho - Hình ảnh tợng trng cho tính
thẳng?( Tre đợc tả có tính cách nh ngi thng, bt khut)
- Nòi tre đâu chịu mọc cong Búp măng non thân tròn tre - Tìm hình ảnh tre búp
măng non mà em thích?
-*Nhng hỡnh ảnh vừa cho thấy vẻ đẹp mơi trờng thiên nhiên vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống
VD: Cã manh ¸o céc tre nhêng cho Nòi tre đâu chịu mọc cong
-*4 dòng thơ cuối có ý nghĩa gì?
+ ý nghÜa ND bµi
- Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ (mai sau, xanh) thể đẹp liên tục hệ - Tre già măng mọc
+ HS nêu ND 4 Hớng dẫn đọc diễn cảm:
- GV h/s nhận xét cách đọc - GV đọc mẫu: Nòi tre … hết - Thi đọc diễn cảm:
- HS đọc nối tiếp
- HS luyện đọc theo cặp Cá nhân, nhóm
- Cho h/s đọc thi học thuộc lòng C Củng cố dn dũ:
- Bài thơ muốn ca ngợi g× vỊ ngêi ViƯt Nam?
- NhËn xÐt học, dặn h/s tiếp tục học thuộc
- HS nhẩm thi HTL khổ,
TiÕt 2: Toán:
$ 18 : Yến, tạ, tấn I Mơc tiªu:
Gióp h/s :
- Bớc đầu nhận biết đợc độ lớn yến,tạ, Mối quan hệ yến, tạ, ki-lô-gam
- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lợng (từ đơn vị lớn đơn vị bé) - Biết thực phép tính với số đo khối lợng
II Các hoạt động dạy học: A Bài c:
- Nêu cách so sánh số tự nhiên? B Bài mới:
1 Gii thiu n v đo khối lợng: a Giới thiệu đơn vị yến:
- Kể tên đơn vị đo khối lợng
häc? - ki-l«-gam ; gam
- Để đo khối lợng vật nặng hàng chục ki-lô-gam, ngời ta dùng đơn vị yến
- GV ghi : 1yÕn = 10kg
(11)kg? yến = 30 kg yến = 70 kg b Giới thiệu đơn vị tấn, tạ:
- Để đo khối lợng vật nặng hàng trăm kg, hang ngời ta dùng đơn vị đo nh tấn, tạ
t¹ = 10 yÕn ; t¹ = 100 kg
tÊn = 10 t¹ ; tÊn = 1000 kg - HS nh¾c lại 2 Luyện tập:
Bài 1:
- Yêu cầu h/s làm
- GV cho h/s nhn xột ỏnh giỏ
- HS làm bảng lớp HS nêu miệng
- Con bò cân nặng tạ - Con gà cân nặng kg - Con voi cân nặng Bài 2:
BT y/c gì?
- GV cho h/s làm bảng
- Nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lợng yến, tạ, tấn?
- Cách đổi đơn vị đo khối lợng?
- ViÕt sè thích hợp vào chỗ chấm yến = 10 kg
10 kg = yÕn yÕn = 50 kg yÕn kg = 17 kg t¹ 60 kg = 460 kg tÊn 85 kg = 2085 kg Bµi 3:
- GV híng dÉn mÉu:
18 yÕn + 26 yÕn = 44 yến - Yêu cầu h/s làm
- HS làm
648 tạ - 75 tạ = 573 t¹ 135 t¹ x = 540 t¹ 512 tÊn : = 64 tÊn Bµi 4:
- Bài tốn cho biết gì? u cầu tìm gì? - - Muốn biết chuyến chở đợc mui cn bit gỡ?
- Đọc đầu
- Chun tríc: tÊn mi 30 t¹ chun sau nhiều tạ ?tạ Giải:
- HD h/s làm - Chấm chữa C Củng cố dặn dò:
- Mun i n v đo khối lợng từ đơn vị lớn đơn vị bé ta làm nh ? - Nhận xét học, dặn xem lại
Sè muèi chuyÕn sau chë 30 + = 33 (tạ)
Cả chuyến chở 30 + 33 = 63 (tạ)
Đáp số: 63 t¹ _
Tiết 3: Tập làm văn: $ : Cèt trun I Mơc tiªu:
- Nắm đợc cốt truyện với phần cốt truyện (mở đầu, diễn biến, kết thúc)
- Bớc đầu biết vận dụng kiến thức học để xếp lại việc câu chuyện, tạo thành cốt truyện
II Đồ dùng dạy học:
- Vit sn nội dung tập (phần luyện tập) III Các hoạt động dạy học :
A Bµi cị:
- Một th gồm phần nào? Nhiệm vụ phần gì? B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 2 Phần nhận xét: Bài 1:
- HS nêu ý kiến
- Tìm sù viÖc chÝnh truyÖn
“Dế Mèn bệnh vực kẻ yếu” - HS làm tập - N4+ Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trò gục đầu khóc tảng đá
(12)+ Sự việc 3? + Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn Nhện
+ Sù viƯc 4? - GỈp bän NhƯn, DÕ MÌn oai lên án nhẫn tâm chúng bắt phá vòng vây hÃm Nhà Trò
+ S vic 5? + Bọn Nhện sợ hãi nghe theo, Nhà Trò đợc tự
- GV cho đại diện nhóm trình bày - GV đánh giánhận xét
- Líp nx - bỉ sung
Bµi 2: - HS nêu miệng
- Cốt truyện gì? - Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cèt cho sù diƠn biÕn cđa c©u trun
Bài 3:
- Yêu cầu thảo luận - HS thảo luận N2
- Cốt truyện gồm phần nào? Gồm phần - Mở đầu - Diễn biến
- Kết thúc - Tác dụng phần?
+ Mở đầu? + Sự việc khơi nguồn cho c¸c sù viƯc kh¸c
+ DiƠn biÕn? + C¸c sù viƯc chÝnh kÕ tiÕp theo nãi lên tính cách nhân vật, ý nghĩa câu chuyện
+ Kết quả? + Kết việc phần mở đầu phần
-*Cốt truyện thờng có phần? Là phần nào?
3 Ghi nhớ (SGK) - Vài h/s nhắc lại 4 Lun tËp:
Bµi 1:
- Gọi h/s đọc u cầu BT
- Trun “C©y khÕ” gåm mÊy sù viƯc chÝnh?
- HS nªu y/c
- Gåm sù viÖc chÝnh - Cho h/s thảo luận cặp:
Th t ỳng truyện? - HS thảo luận Nb d a c e2 g Bài 2:
- HD h/s kể lại truyện “Cây khế” - GV nhận xét đánh giỏ
C Củng cố dặn dò: - Cốt truyện gì?
- Nhận xét học, dặn h/s xem lại bài, chuẩn bị sau
- h/s kĨ l¹i trun
TiÕt 4: ¢m nhạc:
$ 4: Học hát bài: Bạn lắng nghe I Yêu cầu:
- Hỏt ỳng v thuộc : “Bạn lắng nghe”
- BiÕt bài: Bạn lắng nghe dân ca dân tộc Ba-na (Tây Nguyên) - Yêu thích môn học
II ChuÈn bÞ:
GV: Đĩa hát phách HS : Đồ dùng học tập III Hoạt động lên lớp : 1 Phần mở đầu :
+GV mở băng cho h/s nghe 2 Phần hoạt động:
(13)- Hát mẫu giới thiệu hát - HD đọc lời ca
- GV d¹y câu :
+ Hát mẫu HD h/s tập hát câu + Hát mẫu HD h/s tập hát câu + Hát mẫu HD h/s tập hát nối câu
+ HD tập hát câu lại - GV hớng dẫn h/s hát chỗ nửa cung thật chÝnh x¸c
- HS nghe hát - HS tập c li ca
- HS nghe tập hát theo GV
- HS thùc hiƯn tËp h¸t tõng câu
VD: Hỡi bạn Tiếng dòng suối Trôi xuôi
- HD h/s hát nối câu - GV nghe sửa giọng cho h/s - Cho h/s ôn lại lời 1- lời
- HS thực - HS hát ôn 2- lợt - Cả lớp - nhóm -cá nhân b) Hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu:
- GV hớng dẫn h/s gõ đệm theo tiết tấu - HS nghe thực gõ đệm theo tiết tấu
- HD gõ đệm theo nhịp - phách
- GV nghe sửa cho h/s - HS thực gõ đệm theo phách, nhip c) Tìm hiểu câu chuyện “Tiếng hát Đào
ThÞ H”
- Vì nhân dân ta ta lập đền thờ ngời gái có giọng hát hay ấy?
3 PhÇn kÕt thúc:
- Cho h/s hát ôn lại hát - Nhận xét học,dặn h/s ôn lại hát
- HS c tng on ca câu chuyện - HS phất biểu
- HS thùc hát ôn lần
_
TiÕt 5: ThĨ dơc:
$ 7: Đi đều, vịng phải, vòng trái, đứng lại Trò chơi: chạy đổi chỗ vỗ tay I Mục tiêu:
- Ơn tập hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, vòng phải, vòng trái, đứng lại, trò chơi “chạy đổi chỗ, vỗ tay vào nhau”
- Biết thực động tác đều, với lệnh hng m bo c li i hỡnh
II Địa ®iĨm ph ¬ng tiƯn:
- Địa điểm : Sân trờng đảm bảo an toàn tập luyện - Phơng tiện: cũi
III Nội dung ph ơng pháp lên lớp :
Nội dung Định
l-ợng Phơng pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:
- GV nhËn líp, phỉ biÕn néi dung y/c tiÕt häc
- Cho h/s khởi động
5-7’ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
GV+ CSL - Chơi trò Làm theo hiệu lệnh
2 Phn c bản: a Đội hình đội ngũ:
+ Ơn vòng phải, vòng trái, đứng lại
- GV điều khiển lớp ôn tập - Cán lớp điều khiĨn
- GV theo dâi nh¾c nhë sưa sai
20- 22’
x x x x x x x x > x x x x x x x x > x x x x x x x x > CS L
b Chơi trò chơi vận động:
- Trò chơi “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau”
(14)ch¬i
- Tỉ chøc cho h/s chơi
- Theo dõi nhắc nhở h/s chơi 3 Phần kết thúc:
- HS thả lỏng hít thë s©u - GV cïng líp hƯ thèng néi dung tiÕt häc
- Nhận xét đánh giá tiết học
5 - 6’ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
GV+ CSL
_ Thứ năm ngày tháng năm 2009
Tiết 1: To¸n:
$ 19: Bảng đơn vị đo khối lợng I Mục tiêu:
Gióp h/s :
- Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn Đề-ca-gam, hec-tô-gam quan hệ đề-ca-gam hec-tô-gam với
- Biết tên gọi, ký hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lợng bảng đơn vị đo khối lợng
II §å dïng d¹y häc:
GV : Kẻ sẵn bảng nh SGK III Hoạt động dạy học:
A Bµi cị:
- Nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lợng: tấn, tạ, yến kg ?
- GV nhËn xÐt B Bµi míi:
1 Giới thiệu đề-ca-gam héc-tơ-gam a Giới thiệu đề-ca-gam
- Kể tên đơn vị đo khối lợng học
1kg = ? g
- Để đo khối lợng vật nặng hàng chục gam ngời ta dùng đơn vị đề-ca-gam
- Đề-ca-gam viết tắt: dag
- Tấn, tạ, yÕn, kg, g
1kg = 1000g - HS đọc lại: 10g = 1dag b Giới thiệu héc-tô-gam:
Nêu tên đơn vị đo khối lợng học từ lớn- bé
- Để đo đơn vị bé kg lơn dag cịn có đơn vị hộc-tụ-gam
+ Héc-tô-gam viết tắt: hg
- TÊn, t¹, yÕn, kg, dag, g
- HS nhắc lại - Kể tên đơn vị đo khối lợng
lớn kg? Bé kg? - HS nêu - Cho h/s nêu mối quan hệ đơn vị
đo khối lợng liền - = 10 tạ tạ = 10 yến kg = 10 hg - Hai đơn vị đo khối lợng liền
gÊp, kÐm lần? = ? kg
t¹ = ? kg kg = ? g
- đơn vị đo liền gấp 10 lần
= 1000 kg tạ = 100 kg kg = 1000 g - Cho h/s đọc lại bảng đơn vị đo khối
l-ỵng - 2-3 em thùc hiƯn
3 Lun tập : Bài 1:
- Bài tập yêu cầu g×?
- Cách đổi đơn vị đo KL từ đơn vị lớnđơn vị bé
- đơn vị đo KL liền
- HS nªu yêu cầu - HS làm bảng lớp
(15)nhau? lÇn 2kg300g = 2300g 2kg30g = 2030g Bµi 2:
- Nêu cách tính có đơn v o lng kốm theo?
- Yêu cầu h/s làm - Nhận xét chữa
- HS làm bảng 380g + 195g = 575 g
928 dag - 274 dag = 654 dag 452 hg x hg = 1356 hg 768 hg : = 128 hg Bµi 3:
- Muốn điền đợc dấu thích hợp vào chỗ chấm ta phải làm th no?
- Yêu cầu điền dấu
- HS làm nháp, bảng lớp
5dag = 50 g tÊn < 8100 kg 50 g 8000 kg
Bµi 4:
Bµi tËp cho biết gì? Yêu cầu tìm gì.? - Muốn viết trọng lợng bánh kẹo ta phải làm trớc?
- Yêu cầu h/s làm - Chấm chữa C Củng cố dặn dò:
- Nờu mối quan hệ đơn vị đo khói lợng?
- Nhận xét học, dặn h/s ôn lại bảng đơn vị đo khối lợng
- HS ph¸t biĨu - HS lµm bµi vµo vë
§ỉi : 1000g = 1kg §¸p sè: 1kg
_
Tiết 2: Luyện từ câu:
$ 8: Lun tËp vỊ tõ ghÐp vµ tõ láy I Mục tiêu:
- Bc u nắm đợc mơ hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận từ ghép từ láy câu,
- Tìm đợc từ ghép từ láy II Đồ dùng dạy học:
- Viết sẵn tập tập III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ:
- ThÕ nµo lµ tõ ghÐp? Cho vÝ dơ? - ThÕ nµo từ láy? Cho ví dụ? B Bài mới:
1 Giíi thiƯu bµi: 2 Lun tËp:
- HS phát biểu, nêu ví dụ
Bài 1:
- Gọi h/s đọc yêu cầu tập
+ Bánh trái -> loại bánh nào? - HS nêu yêu cầu.- Chỉ chung loại bánh
+ Bánh rán->chỉ gì? - Loại bánh làm bột gạo nếp th-ờng cho nhân, rán chín giòn
- Từ có nghĩa tổng hợp?
- Từ ghép có nghĩa phân loại? - Từ bánh trái.- Từ bánh rán
- Tõ ghÐp cã mÊy lo¹i? - Cã loại: Ghép tổng hợp Ghép phân loại Bài 2:
- GV cho h/s nêu yêu cầu tập
+ T ghộp cú ngha phõn loại - HS làm bài.+ Xe điện, xe đạp, tàu hoả, đờng ray, máy bay
+ Từ ghép có nghĩa tổng hợp + Ruộng đồng, làng xóm, núi non, gị đơng, bãi bờ, hình dáng, màu sắc + Thế từ ghép phân loại? Từ
ghÐp tæng hợp? - HS nêu kiến
Bài 3:
- Bài tập yêu cầu gì? - Xếp từ láy đoạn văn sau vào nhóm thích hợp
(16)+Tõ l¸y cã tiÕng gièng
âm đầu vần + Rào rào
- Thế từ láy? C Củng cố dặn dò:
- Từ ghép từ nh nào? Có loại?
- Nhận xét học, dặn h/s xem tr-ớc sau
_
TiÕt 3: Địa lí:
$ 4: Hot ng sản xuất ngời dân
ë Hoµng Liên Sơn I Mục tiêu:
Học xong nµy, h/s biÕt:
- Trình bày đợc đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất ngời dân Hoàng Liên Sơn
- Dựa vào tranh ảnh, để tìm kiến thức
- Dựa vào hình vẽ nêu đợc quy trình sản xuất phân lân
- Xác lập mối quan hệ địa lý thiên nhiên sinh hoạt sản xuất ngi Hong Liờn Sn
II Đồ dùng dạy häc:
- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Tranh ảnh khai thác khoáng sản III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ:
- Nêu đặc điểm tiêu biểu dân c, sinh hoạt, trang phục số dân tộc HLS ?
B Bµi míi:
1 Hoạt động1: Hoạt động trồng trọt đất dốc. + Mục tiêu:
HS nắm đợc nghề nơng ngời dân Hồng Liên Sơn nơi trồng trọt loại trồng ngời dân Hồng Liên Sơn
+ C¸ch tiÕn hành:
- Các dân tộc Hoàng Liên Sơn có nghề gì? Nghề chính?
- Rung bậc thang đợc làm đâu?
- NghỊ n«ng nghiệp; thủ công Nghề nông nghiệp - sờn núi
- Tại phải làm ruộng bậc thang? - Giúp cho giữ nớc chống xói mòn - Ngời dân Hoàng Liên Sơn trồng
trên rng bËc thang? - Trång lóa, trång ng«, -* Kể nơi có ruộng bậc thang
tỉnh em?
- Trồng trọt đồi trọc có lợi cho mơi trờng?
- ë Tr¹m TÊu , Mù Căng Chải - Bảo vệ môi trờng tự nhiên, + Kết luận: Ngời dân Hoàng Liên S¬n
thờng trồng lúa đâu? - HS nêu kiến - h/s nhăc lại 2 Hoạt động 2: Nghề thủ cơng truyền thống.
+ Mơc tiªu: Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc Hoàng Liên Sơn
+ Cách tiến hành:
- Cho h/s quan sát tranh ảnh - HS thảo luận nhóm - Kể tên số sản phẩm thủ công
tiếng số dân tộc Hoàng Liên Sơn.?
- Bµn nghÕ tre, tróc cđa ngêi Tµy; hµng dệt thêu ngời Thái, ngời Mờng - Nhận xét màu sắc hàng thổ
cẩm? - Hoa văn thêu cầu kỳ, màu sắc sặc sỡ
+ KÕt ln: NghỊ thđ c«ng cđa ngêi
(17)+ Mục tiêu: - Kể đợc tên số khống sản Hồng Liên Sơn; quy trình sản xuất phõn lõn
+ Cách tiến hành:
- Cho h/s quan sát tranh ảnh - HS quan sát hình - Kể tên số khoáng sản có ë Hoµng
Liên Sơn? - Apatít; sắt, quặng thiếc, đồng, chì, kẽm - vùng núi Liên Sơn có loại
khống sản đợc khai thác nhiều nhất?
- Apatít.(Lào Cai) - Quặng Apatít dùng để làm gì? - Để làm phân bón - Em mô tả lại đặc điểm
quặng mà em biết? - Có màu nâu, bột, lẫn đá cục - Cho h/s quan sát hình nờu quy
trình sản xuất phân lân - HS nêu: Quặng KT sản xuất phân lân phân lânlàm giàu quặng - Ngoài khai thác khoáng sản ngời dân
miền núi khai thác gì? -* Khai thác lâm sản có tác hại tới môi trờng?
- Lâm sản
- Tài nguyên rừng bị cạn kiệt, + Kết luận: Các khoáng sản Hoàng
Liên Sơn tập trung nhiều đâu? Có vai trò gì?
- h/s nhắc lại
4 Củng cố dặn dò :
- Ngời dân Hồng Liên Sơn làm nghề gì? Theo em cần làm để mơi trờng HLS không bị phá hoại?
- Nhận xét học, dặn h/s xem trớc sau, động viên gia đìng tích cực bảo vệ rừng địa phơng
_ TiÕt 4: MÜ thuËt:
$ 4: VÏ trang trÝ: Chép hoạ tiết trang trí dân tộc I Mục tiêu:
- HS tìm hiểu cảm nhận đợc vẻ đẹp hoạ tiết trang trí dân tộc - HS biết cách chép chép đợc vài hoạ tiết trang trí dân tộc - HS yêu quý, trân trọng có ý thức giữ gìn văn hố dân tộc II Chuẩn bị:
GV: - MÉu ho¹ tiÕt trang trí dân tộc Các bớc chép hoạ tiết HS: - §å dïng häc tËp
III Các hoạt động dạy học: 1 Hoạt động1: Quan sát nhận xét. - Cho h/s quan sát hình ảnh hoạ tiết dân tộc
- Các hoạ tiết trang trí hình gì? - Hình hoa, lá, vật cú c im gỡ?
- Đờng nét, cách xếp hoạ tiết trang trí nào?
- Hoạ tiết đợc trang trí đâu?
+ Hoạ tiết trang trí dân tộc di sản văn hố quý báu ông cha ta để lại, cần phải học tập giữ gìn bảo vệ di sản
- HS quan s¸t H1- T11- SGK
- Hình hoa, lá, vật - Đã đợc đơn giản cách điệu - Đờng nét hài hoà, cách xếp cân đối, chặt chẽ
- Đình chùa, lăng, tẩm, bia đá, đồ gốm, vải, khăn, áo
2 Hoạt động 2: Cách chép hoạ tiết trang trí dân tộc. - Muốn vẽ đợc hoạ tiết trang trí ta làm
nh nào? - Tìm vẽ phác hình dáng chung hoạ tiết - Vẽ đờng trục dọc, ngang để tìm vị trí chung phần hoạ tiết
- GV cho h/s nhắc lại bớc chép hoạ tiết trang trí dân tộc
- GV nhắc lại bớc chép hoạ tiết
- Đánh dấu điểm vẽ phác hình nét thẳng
(18)3 Hoạt động3: Thực hành.
- HD h/s chọn chép hình hoạ tiết trang trí dân tộc
- GV nhắc h/s cách bố cục
- GV quan sát hớng dẫn h/s chậm, lóng tóng vÏ
4 Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá. - GV hớng dẫn h/s nhận xét đánh giá kết sản phẩm
+Bố cục(hình vẽ cân đối so với giấy hay lệch…)
- Hoàn chỉnh hình vẽ màu theo ý thích
- HS quan sát kỹ hình hoạ tiết trớc vẽ
- HS phác hoạ quy trình - Hoàn thành vẽ
- HS trình bày sản phẩm - Nêu kiến nhận xét
+ Cách vẽ nét (Mền mại, sinh động) + Cách vẽ màu (Tơi sáng, hài hoà) - GV đánh giá, xếp loại chung Dặn dò:
- Về hoàn thành
- Chuẩn bị tranh ¶nh vỊ phong c¸ch
TiÕt 5: KÜ thuật:
$ 4: Khâu thờng I Mục tiêu:
- HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu đặc điểm mũi khâu, đờng khâu thờng
- Biết cách khâu thờng theo đuờng vạch dấu - Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đôi tay II Đồ dùng dạy học:
GV:- Mẫu khâu thờng tranh quy trình khâu thờng HS: - Vật liệu vật dụng cần thiết
III Các hoạt động dạy học:
1 Hoạt động 1: Quan sát nhận xét mẫu.
- Cho h/s quan sát vật mẫu - HS quan sát mặt phải mặt trái mẫu - Nêu đặc điểm mũi khâu
thờng - Đờng khâu mặt phải mặt trái giống - Mũi khâu mặt phải mặt trái giống nhau, dài cách - Thế khâu thờng?
- Cho h/s nhắc lại
- L cỏch khâu để tạo thành mũi khâu cách mặt vải, khâu mũi thờng khâu liền nhiều mũi rút lần
2 Hoạt động2: Hớng dẫn thao tác kỹ thuật. + Hớng dẫn số thao tác khâu thêu - GV cho h/s quan sát hình
- Nêu cách cầm vải? - HS quan sát hình (T.- Tay trái cầm vải, ngón ngón trỏ 11) cầm vào đờng vạch dấu cách vị trí khâu 1cm, tay phải cầm kim
- Cho h/s quan sát hình.2a, 2b nêu
cách lên kim, xuống kim - HS nêu lên làm thử +Hớng dẫn thao tác kỹ thuật khâu thờng
- GV treo tranh quy trình - Cho h/s nêu bớc
- GV làm mẫu lần kết hợp giải thích
- HS quan sát hình - Vạch dấu đờng khâu:
+ V¹ch b»ng thíc + Kim gẩy sợi vải - Lần làm lại thao tác
- Khõu n cui ng vạch dấu ta phải làm gì?
- Cho h/s đọc ghi nhớ cuối SGK 3 Hoạt động nối tiếp:
- HS quan sát GV làm mẫu
- Khâu lại mũi để kết thúc đờng khâu - Đọc ghi nhớ
(19)- NhËn xÐt học
- Dặn chuẩn bị vật liệu sau thùc hµnh
Thứ sáu ngày tháng năm 2009
Tiết 1: Toán:
$ 20: Gi©y - ThÕ kû I Mơc tiªu:
Gióp häc sinh:
- Làm quen với đơn vị đo thời gian: Giây, kỷ - Biết mối quan hệ giây phút, kỷ năm II Đồ dùng dạy học:
- §ång hồ có loại kim - Đồ dùng học tập
III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ:
- Kể tên đơn vị đo khối lợng từ bé
lín?
- GV nhËn xét B Bài mới:
1 Giới thiệu giây:
- HS nªu ý kiÕn
- Cho h/s quan sát đông hồ
- Khi kim chuyển động đợc vịng từ số đến số tiếp liền đợc thời gian bao nhiêu?
- HS quan sát: Kim giờ, phút, giây - Đợc giê
- Kim phút từ vạch đến vạch tiếp
liền đợc thời gian? - Đợc phút - Kim phút vạch thỡ c
một giờ? - Đi 60 vạch <->60
- Vậy = ? phút = 60 phút - Kim giây từ vạch đến vạch tiếp
liền đợc khoảng tgian bao nhiêu? giây - Khoảng thời gian kim giây hết
vòng mặt đồng hồ đợc bao nhiêu?
60 gi©y
- = ? gi©y = 60 gi©y
2 Giới thiệu kỷ:
- Đơn vị đo thời gian lớn năm
kỷ: kỷ = 100 năm - HS nhắc lại - Bắt đầu từ năm thứ 1100 thé kỉ I
từ năm 101 200 thuộc kỷ thứ mấy?
- Từ năm 101 200 thuộc kỷ thứ II
- Năm 1975 thuộc kỷ nào? - Năm thuộc kỷ nào?
- Để ghi tên kỷ ngời ta thờng dùng chữ số nào?
- Thế kỷ XX - Thế kû XXI - Ch÷ sè La m· 3 Lun tËp:
Bài 1:
- Muốn tìm 1/3 phút = ? giây ta làm nh nào?
- HS làm vào SGK 1/3phút = 20 giây phút giây = 68 giây Bài 2:
- Bác Hồ sinh năm 1890 vào kỷ? - Thế kỷ XIX - Cách mạng tháng Tám thành công
năm 1945 thuéc thÕ kû nµo? - ThÕ kû XX Bµi 3:
- Lý Thái Tổ Thăng Long năm 1010 năm thuộc kỷ nào? Bao nhiêu năm?
C Củng cố dặn dò:
- Thế kỷ XI
(20)- Nªu mèi quan hƯ giây, phút, kỷ năm?
-* Em sinh năm bao nhiêu, kỉ mấy? - Nhận xét học dặn h/s tập xem giây
_ TiÕt 2: Tập làm văn:
$ 8: Luyện tập xây dựng cốt truyện I Mục tiêu:
- Thực hành tởng tợng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện
- Lập đợc cốt truyện theo hớng dẫn II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ viết sẵn đề để phân tích III Các hoạt động dạy học :
A Bµi cị:
- Cốt truyện gì? Gồm có phần? B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:
2 Hớng dẫn xây dựng cốt truyện: a) Xác định yêu cầu đề
- GV chép đề
- GV gạch chân từ quan trọng: Tởng tợng, kể vắn tắt, ba nhân vật, bà mẹ ốm, ngời con, bà tiên.
- HS c bi
b) Lựa chọn chủ để câu chuyện: - Cho h/s đọc gợi ý
- Em lựa chọn chủ đề câu chuyện gì? - h/s đọc nối tiếp.- HS nêu:chủ đề hiếu thảo trung thực
c) Thực hành xây dựng cốt truyện: - Cho h/s đọc thầm trả lời câu hỏi
- GV cïng líp nhËn xÐt
- h/s lµm mÉu
VD: Ngời mẹ ốm nặng, ngời thơng mẹ, chăm sóc mẹ tận tuỵ ngày đêm
- Líp nhËn xÐt - Yªu cÇu h/s kĨ theo nhãm
- GV theo dõi hớng dẫn nhóm lúng túng
- Cho h/s thi kĨ tríc líp
- HS thùc hành kể nhóm - Lớp nhận xét bình chọn bạn kể hay - Cho h/s viết vào vắn tắt cốt truyện
của
C Củng cố dặn dò:
- Nêu cách xây dựng cốt truyện? - NhËn xÐt giê häc, dỈn h/s vỊ tËp kĨ chun
- HS lµm bµi vµo vë
TiÕt 3: Khoa häc:
$ 8: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vt
I Mục tiêu:
Sau học h/s cã thĨ:
- Giải thích lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật - Nêu lợi ích việc ăn cá
II Đồ dùng dạy học: GV: Hình 18, 19 SGK HS : §å dïng häc tËp
III Các hoạt động dạy - học. A Bài cũ:
(21)x x
x x x
x x
x
x x B Bµi míi:
1 Hoạt động 1: Kể tên ăn chứa nhiều chất đạm.
+ Mục tiêu: Lập danh sách tên ăn chứa nhiều chất đạm + Cách tiến hành:
- GV phổ biến luật chơi, cách chơi - GV tổ chức cho h/s chơi (5’) - GV đánh giá
- Chia thµnh nhãm
- HS thi xem tổ kể đợc nhiều ăn chứa nhiều chất đạm
- Lớp quan sát, theo dõi Hoạt động2: Cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật. + Mục tiêu:
- Kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật - Giải thích khơng nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật + Cách tiến hành:
- Chỉ tên thức ăn chứa đạm động vật đạm thực vật ?
- GV ph¸t phiÕu
- Tại khơng nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật?
- Trong nhóm đạm động vật nên ăn cá?
+ HS th¶o luận
- HS nêu tên thức ăn vừa kể trò chơi - HS thảo luận nhóm
- Vì loại đạm chứa chất bổ dỡng tỉ lệ khác
- Vì đạm cá vừa dễ tiêu đạm thịt vừa giàu chất béo lại có tác dụng phịng chống bệnh tim mạch
- GV cho nhóm trình bày + Kết luận: Vì phải ăn phối hợp
m ng vt đạm thực vật? + HS nêu mục “Bạn cần biết” 3 Hoạt động3: Hoạt động nối tiếp.
- Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật? - Nhận xét học, dặn h/s ôn bài, thực tốt học
_
TiÕt 4: ThĨ dơc:
$ 8: n đội hình đội ngũ Trị chơi: “bỏ khănƠ ”
I Mơc tiªu:
- Củng cố nâng cao kỹ thuật động tác: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, quay sau, vòng phải, vòng trái Yêu cầu thực động tác tơng đối đều, lệnh
- Trò chơi: “Bỏ khăn” yêu cầu h/s tập trung ý, nhanh nhẹn, khéo léo, chơi luật, hào hứng, nhiệt tình
II Địa điểm ph ơng tiện:
- a im : Sân trờng, nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phơng tiện: còi, khăn tay.sạch
III Nội dung ph ơng pháp lên lớp :
Nội dung Định
l-ợng Phơng pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:
- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học
- Cho h/s khởi động
5-6’ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
GV+CSL - Chơi trò Diệt vật có
h¹i”
2 Phần : a Đội hình i ng :
- Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số
- Cán lớp điều khiển líp «n - GV theo dâi sưa sai
20-23’ x x x x x x x x x x x x x x x x CSL x x x x x x x x
- Tæ chøc thi đua tổ b Trò chơi Bỏ khăn:
- GV phổ biến cách chơi, luật chơi
- Tỉ chøc cho h/s ch¬i thư lần chơi thức
(22)
- GV theo dõi nhắc nhở em chơi đảm bảo an tồn
3 PhÇn kÕt thúc:
- HS chạy thờng, thả lỏng - GV cïng h/s hƯ thèng l¹i néi dung giê häc
- NhËn xÐt giê häc, dỈn h/s ôn lại
5-6
x x x x x x x x -> x x x x x x x x -> x x x x x x x x ->
Tiết 5: Hoạt động tập thể:
Sơ kết tuần 4 I Mục tiêu:
- HS biết nhận u điểm, tồn hoạt động tuần - Biết phát huy u điểm khắc phục tồn mắc phải - Hoạt động tập thể
II Các hoạt động chính: 1 Sinh hoạt lớp:
- Các tổ trởng nêu ý kiến nhận xét chung hoạt động tổ
- Lớp trởng nhận xét chung tình hình học tập hoạt động lớp Nêu ph-ơng hớng phấn đấu tuần học
- HS lớp nêu ý kiến nhận xét bổ sung, nêu ý kiến u khuyết điểm tồn tuần 4, hứa hẹn phấn đấu
+ GV nhận xét chung kết học tập lớp tuần Bổ sung cho phơng h-ớng phấn đấu lớp tuần học thứ
Hoạt động tập thể:
- HS tham gia móa hát vui chơi tập thể
- GV theo dõi nhắc nhở em vui chơi múa hát