Đang tải... (xem toàn văn)
- CÇn thuéc , hiÓu c¸c kiÕn thøc quan träng trong bµi tríc khi lµm bµi tËp.. VÏ d©y cung AB.[r]
(1)Chơng I : Đoạn thẳng
Tit 1: Điểm đờng thẳng
A Mơc tiªu
1 Kiến thức : Dùng hình ảnh điểm, đờng thẳng thực tế để giúp học sinh hiểu đợc khái niệm điểm, đờng thẳng
- Biết cách ký hiệu điểm, đờng thẳng
- Nắm đợc quan hệ điểm đờng thẳng Điểm thuộc đt điểm không thuộc đờng thẳng, biết viết ký chúng
2 Kỹ năng:
- Sử dụng thớc vẽ hình thành thạo
- Nhn bit c im, đờng thẳng có hình vẽ
3 Vận dụng: Biết cách cho điểm, đờng thẳng
* ChuÈn bị: Bút chì, thớc kẻ, hình vẽ: Bài 1; (bảng phụ)
B Các b ớc tiến hành
- Quan s¸t h1 sgk tr103 DÊu chÊm nhá trang giấy
hình ảnh điểm - Đọc tên điểm, nói cách
viết? Cách vẽ ®iĨm
- HS đọc sách dịng đầu - Ký hiệu: Dùng chữ in hoa - Quan sát bảng phụ
h·y chØ ®iĨm D
VD §iÓm A A §iÓm B B A B
D C - HS vÏ điểm vào
t tờn cho điểm
+ Có điểm phân biệt A; B; C; D Viết điểm D hay sai? Sửa? Sai sửa D
- Quan sát hình 2, đọc lên điểm => có cách hiểu
- điểm mang tên L"C Có hình ảnh điểm - Điểm A, điểm C =>
là điểm trùng
Hai ®iĨm trïng A.C Ký hiƯu A º C
- Có tên gọi điểm - Một - Hai - Học sinh đọc sgk điểm phân
biÖt
* NhËn xÐt
+ điểm phân biệt điểm không trùng
+ Bất hình tập hợp ®iĨm
+ Điểm hình Đó hình đơn giản
- Nêu hình ảnh đờng thẳng - Sợi căng… 2 Đ ờng thẳng
- HS đọc dùng đầu `
- HS cho VD đt - Núp bảng; bàn; gờ tờng
- Cách biểu diễn đt, viết tên? - Hình ¶nh sgk tr 103
- Ký hiÖu
- HS vẽ hình ảnh đờng thẳng * Nhận xét: đt tập hợp điểm không bị giỏi hạn vẽ phía D
B C
E
m
(2)- HS quan sát H3 - Khi vẽ đọc tên đt phải hiểu vạch thẳng đợc kéo dài phía - Nhận xét cách ghi đt? => gọi tên
2 đt vẽ bảng
- Bng ch thng Đt m, đt m - Ta tởng tợng hạt nhựa c xõu
vào dây kéo căng ta nói hạt nhựa nằm dây căng hay hạt thuộc dây
- Một hạt nhựa cha đợc sâu vào dây, ta nói hạt nhựa khơng thuộc dây cang
- Tởng tợng hạt - Điểm, dây căng đt
=> k/n điểm thuộc khỗng thuộc đt
3 Điểm thuộc đt
Điểm không thuộc đt - Gv vẽ hình lên bảng
- HS nêu mối quan hệ điểm M,E với d?
=> Gv giới thiệu ký hiệu ẻ;ẽ Mẻd; d; Mẻd (đọc: - Nêu cách nói khách Eẽd; E khơng nằm d d
kh«ng chøa E ; d không qua E
M thuộc d)
E ẽ d(đọc: E khơng thuộc d)
Cđng cè: - HS tù lµm 3 Lun tËp
? : ? c Ï a; E Ï a
Bµi tËp 1; 2,3 tr104
- Gv da mẫu bảng thu hoạch kiến thức kẻ sẵn bảng phụ để h/s làm trao đổi bài, chấm chéo, sửa sai, ký tên
- Hoạt động h/s bảng phụ
- Cùng trao đổi
III Bµi tËp vỊ nhµ: 4; 5; sgk tr 104, 105 Đọc: điểm thẳng hàng
A: 1->4 sách luyện tập tr95, 96
Bảng tóm tắt kiến thức
Cách viết thông thờng Hình vẽ Ký hiệu
Điểm K Đờng thẳng d
d
M
(3)Phần bổ sung chỉnh sửa cho líp:
(4)(5)TiÕt : Ba điểm thẳng hàng A Mục tiêu:
Kiến thức: + Ba điểm thẳng hàng + Điểm nằm điểm
+ Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm lại
Kỹ năng: + Biết vẽ điểm thẳng hàng, không thẳng hàng
+ S dng c thuật ngữ: nằm phía, khác phía, nằm
Thái độ: + Yêu cầu sử dụng thớc thẳng để vẽ kiểm tra điểm thẳng hàng cách cẩn thận, xác
* Lu ý: + Để nhận biết điểm cho trớc có thẳng hàng => dùng thớc thẳng vẽ điểm thẳng hàng, trớc hết vẽ đt; lấy2 điểm ẻđt, lấy điểm không thuộc đt
* Chuẩn bị:
+ Bảng phụ
Điểm nằm điểm lại mối hình
+ Bảng phụ 2
B Các b ớc tiến hàng: I Kiểm tra cũ
1 Chữa tập 4;5 sgk tr 105 Chữa tập tr 105 * Treo bảng phụ
II Bài mới:
- HS quan sát hình 8tr 105 Thế điểm thẳng hàng
- Khi điểm thẳng
hàng? - Cùng ẻ1 đờng thẳng?
- Khi điểm không thẳng hàng?
Tuy im có điểm khơng thuộc đờng thẳng
- Nªu cách vẽ điểm không
thẳng hàng? - Vẽ 1đt bất kỳ- Lấy điểm ẻ đt a; M; E thẳng hàng <=> A; M; E ẻ ®t b.
B C
A
A
B C
A
B C
M N
E hình bên có
+ đờng + 12
+ Mỗi đờng có Hãy vẽ: Một hình có + đờng
+ c©y
+ Mỗi đờng
b A
(6)+ tr106 - Chấm điểm cho qua điểm vẽ đợc 3t
b) Hỏi không?
- HS v điểm A,B,C thẳng hàng cho A nằm B,C hỏi trang điểm A;B; C thẳng hàng xét vị trí tơng đối ntn chúng
A; M; N thẳng hàng
a) B; D; C; vµ B; E; A; D; E; G
b) B; E; D vµ B; A; C
I; K; N không thửng hàng <=> I ẽ KN
2 Quan hệ điểm + A; B phía víi C + A; C cïng phÝa víi B + B; C cïng phÝa víi A + A cïng phÝa víi B; C - Cã thĨ cã ®iĨm n»m
trong điểm không Kết luận: SGK tr106
- Bảng phụ 2: HS cuàng làm - Khơng điểm nằm biết điểm nằm điểm thẳng hàng
- Cđng cè: 10a 11 tr106, 107
10a: có đờng hợp vẽ => điểm không cầm theo thứ tự đánh dấu
+ Giáo viên thông báo "khơng có h/n" đỏêm nằm điểm khơng thẳng thàng sau h/s làm bảng phụ
III- Bài nhà: 12; 13; 14tr 107 Đọc ®t ®i qua ®iÓm
a; 6; 7;13 tr 96SBT
Phần bổ sung chỉnh sửa cho líp:
M N
P N
M
M N
P
P M
N
M P
N N P
M B
A
C
K
N K
I N
(7)Tiết : đờng thẳng qua hai điểm
a Mơc tiªu
KiÕn thức:
+ Có đt qua điểm phân biệt Kỹ Biết vẽ đt ®i qua ®iÓm
Thái độ, t duy: Biết vị trí tơng đối 1đt mp, vẽ cẩn thận, xác đt qua điểm phân biệt
* Chuẩn bị: thớc thẳng, phấn mầu, bẳng phụ vẽ a đt cắt mà giao điểm nằm trang giấy
b đt // = lề thớc thẳng sử dụng dòng kẻ ca rô (ô vuông) trang giấy
B b íc tiÕn hµnh I KiĨm tra bµi cị: 1 Chữa 12 tr 107
2 Chữa 14 tr 107 (hình gốmao cánh) Hỏi thêm:
- Khi điểm thẳng hàng? không thẳng hàng?
- Khi điểm A; B; Cthẳng hàng, xét mối quan hệ điểm đó? => Vậy điểm thẳng hàng điểm nằm giữa?
(1 vµ chØ 1)
Vµo bµi: cho A
HÃy vẽ đt qua A? có đt?
- Cho A, C H·y vÏ ®t qua ®iĨm A, C
- Cã bao nhiªu ®t qua A; C? Có đt qua điểm - Nêu cách vẽ đt qua
điểm =>
- HS c sgk tr 107 a dòng
đầu 1 Vẽ đờng thằng
II Bµi míi: a; b; d
- Cđng cè: bµi 15 tr 109
A B C NhËn xÐt: sgk tr 108
aB; AC; BC; BA; CB; CA Cách đặt tên đờng thẳng chữ thờng: a, b, xy
NhËn xÐt 2®t AB vµ BA -> mơc
BA º AB - 2đt trùng cần có
mấy điểm chung?
AB hay CáC đt
chỉ in hoa ®i qua ®iĨm AB; MN; EF…
Chúng có điểm chung?
- Có điểm chung - Vô số điểm chung - Vẽ đt qua điểm a,B
đt ®i qua ®iÓm a, C =>
3 Các vị trí tơng đối đờng thẳng:
NhËn xÐt? - ®iĨm chung a) ®t trïng AB trung C¸C
* Khi A;B;C
Thẳng hàng đờng thẳng AB, CB trùng Chúng có vơ số điểm chung b) đờng thẳng cắt đờng thẳng có điểm
Trïng Ph©n biƯt
C¾t Song song
a
b
a c¾t b
A
C A
C B
B
M N
a
x y
A B
A B
(8)chung
AB; CáC có điểm chung A
- Vẽ đờng thẳng xy đờng thẳng ab cho chúng khơng có điểm chung ?
Ký hiệu
AB ầ CáC = {A} - A giao điểm c) 1đt //
là đt - Vẽ đt xx',yy'không trùng
nhau => xx' yy' thì có
những vị trí với - Vậy đt ta hiểu đt phân biệt
Củng cố:
- Vẽ đt x mà giao điểm trang giÊy
- Vẽ đt lế th-ớc thẳng dịng kẻ vng ta đợc đt có vị trí ntn ?
không có điểm chung ? VD: xy// ab
Ký hiƯu: xy//ab d) Chó ý:
+ ®t phân biệt gọi đt phân biệt
+ đt phân biệt có chung (x) điểm chung (//)
- Treo bảng phơ Song song
- Bµi 16 tr 109 a) Vì qua điểm kẻ đ-ợc a đt
- Tại đt có điểm chung phân biƯt th× º nhau?
b) Vẽ đt qua điểm kiểm tra xem đt có qua điểm cịn lại?
Bµi 17; 20 tr 109:
Hớng dẫn điểm nối đợc đt=> điểm đc 12 đt nhng ABºBA => có
2 =
đờng thẳng
- Gi¶ sử Aẻd1
B ẻ d2
Phần bổ sung vµ chØnh sưa cho tõng líp:
A B
C
=>d1=d2
x y
(9)tiết : thực hành trồng thẳng hàng A mục tiêu:
* Kiến thức: sử dụng khái niệm điểm thẳng hàng
* Kỹ năng: Biết cách ngắm để điểm thẳng hàng Vn dng:
+ Chôn cọc hàng rào nằm gi÷a cét mèc A,B
+ Đào hố trồng thẳng hàng với A B có bên lề đờng
* Chn bÞ: - cọc tiêu - dây dọi - Búa
b b ớc tiến hành
- Hớng dẫn lớp 10'
1 Hớng dẫn cách làm
- Bớc 1: Cần cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất - Thực hành
30'
tại điểm A, B (dùng dây dọi ktra) - Bớc 2: Em 1: đứng A
Em 2: đứng C (c ẻ AB)
- Bớc 3: Em hiệu để em điều chỉnh vị - GV ktra
nhãm
trí cọc tiêu chỗ đứng che lấp hồn tồn hai cọc tiêu B, Cị điểm A;B;C thẳng hàng Thực hành"
Chia tổ thành nhóm thực hành nhóm trởng báo cáo kết theo mẫu
TT Tên Dông cô Lý thuyÕt ý thøc kÕt luËn
2
TiÕn hµnh
III.Bài tập VN: - Ôn lý thuyết tiết 1,2,3 đọc tia - 16, 22, 19, SBT tr 98 HD: 19 tr 98
(10)(11)tiÕt : tia a mơc tiªu:
* KiÕn thøc:
- Biết định nghĩa mô tả tra cách khác - Biết tia đối,
* Khả năng, t duy:
- Phân biƯt hai tia chung gèc, ®t, biÕt vÏ tia
- Biết phát biểu xác, rõ ràng mệnh toỏn
* Chuẩn bị:
1 Bảng phụ: Các cặp tia phân biệt
x x A x' A y
o x B y
ox; oy Ax; Ax' Ax; Ay Bx; By
2 PhÊn mµu, thíc, che loại b bớc tiến hành:
I Kiểm tra: Trong giê
II Bµi míi:
- Cho đoạn thẳng xy y qua o, h/s vÏ o
- §iĨm chia thành x Khái niệm tia sgk tr111 phần đt? phần phân biệt VD: x'
- Một phần đt bị chia nửa ®t B
ra bëi ®iÓm o cïng với x
điểm o gọi tia gốc o Tia Bx; tia Bx' cã chung - ë h×nh vÏ bªn cã mÊy - tia ox; oy tia Ax gỗc B
tia gc o? A Ax * Biểu diễn tia (gốc viết - HS đọc khái niệm tia nửa đờng thẳng Ax trớc)
tr 111 M y A x - HS đọc tên tia h27 x A B C y Tia Ax - HS vẽ tia My
Ax; Ay; Bx; By; Cx;Cy - Trªn hvÏ cã bao nhiªu tia ?
- NhËn xÐt hvÏ phÇn
tia ox; oy+ chiều Hai tia i
cùng nằm đt ta x
gọi tia đối
- Vậy tia đối
(12)?1 HS làm vào giấy
trong( phiÕu häc x A B y a Kh¸i niƯm
tập) thu theo nhóm a) Không chung gỗc tia ox; oy tia đối b) Ax; Ay Bx; By ú
+ lµ gèc chung C cè: cho hvÏ sau kê - Ax; Ay + Cùng ẻ đt
tên tia(chiếu đề) - 0A; 0B + Nằm phía với điểm h/s giải phim - A0; AB b) Nhận xét
(phiÕu) - B0; BA SGK tr 112
x A y(H1) ox; oy
o A B(H2) Các tia đối x (H3) Ax Ay; AD AB o
y
Trong tia Xét tia AB, Ax có đối nhau? Các tia 0A; + Gốc Achung 0B; BA; B0 tia + Nằm phía đối
ntn? víi
Ta sang phần treo => Không đối 2 Hia tia trùng nhau
bảng phụ a) Khái niệm
- tia trùng th× A B x
cã gèc chung, mäi AB; Ax lµ
điểm cịn lại điểm chung
AB; Ax lµ tia º ó + Chung gèc A; cïng Ỵ ®t
+ " ®iĨm cđa tia AB Ỵ tia Ax ngợc lại (hoặc phần lại phía)
Hai tia có điểm phân biệt chúng không trùng
- Củng cố cho hình vẽ 0A hay 0B; 0C, 0x - BáO CáO Bx - CO vµ CA; CB
b Chó ý: sgk tr112
Gọi tên tia nhau? - Tia ox Ax, có ? Tại sao? Tơng tự B0; AC? ?2: H/s gi¶i phim (phiÕu) theo nhãm, gv+h/s ch÷a bỉ sung => tia chung gèc cã thể có vị trí ntn? Vẽ hình minh hoạ Củng cố:
- Không gốc không chung
a) OB Ox
b) không trùng gốc c) ẽ đt
- Đối phân
0 A B C x
(13)Bài 22 tr112
- h/s chữa miệng
- H/d h/s vẽ hình (hoặc tởng tợng óc)
Bài 23 tr112
H/s giải giấy
(phiÕu) gv+h/s ch÷a bỉ sung biƯt
a Tia gốc O b tia đối c AB, AC * CB A º
a) MN, MP, NQ, NP b)
c) PN, PQ PM, PQ hc Pa; PQ
4 Lun tËp
a Bµi 22 tr 112
b Bµi 23 tr 113
III- Bµi vỊ nhµ: 25; 24 tr112 A: 24, 25, 26, 27 SBT tr 19
PhÇn bỉ sung vµ chØnh sưa cho tõng líp:
(14)(15)TiÕt : LuyÖn tËp A Mơc tiªu
* KiÕn thøc:
- Củng cố lại điểm nằm điểm phía; Hai tia đối nhau; (đn tia) * Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ vẽ hình, trình bày * Vận dụng:
Biết vận dụng vào tập khả xảy
B Các b íc tiÕn hµnh I KiĨm tra bµi cị: Trong giê
II Bµi míi:
- h/s lên bảng chữa I Chữa nhà
- HS dới trả lời câu hỏi Bài 24 tr 113
+ Nêu cách nói khác điểm
a)
A; B; C thẳng hàng By BáO CáO
+ Nhc li n tia gốc O; tia đối nhau, tia trùng
b) Bo (hoặc BA Bx) Bài 25 tr 113
b) Cã mÊy trêng hỵp? - trờng hợp tia AB tia gốc A qua điểm B kéo dài vô tận phía B => M nằm B nằm
a) b) c)
2 Luyện tập lớp Bài 23 tr 113
Tại
- Điểm đợc chốt lại 27
a) Cùng phía
b) trờng hợp: M B n»m gi÷a
x A O B c y
A B
A B
A B
(16)+ Chung gèc Bµi 27 tr113 (HTL)
- Thế tia đối? + Các điểm cịn lại phía a) Đối với A b) A
Bài 28 tr113 b) Không yêu cầu lý
- HS lên bảng
- Chỉ điểm nằm giữa? x y
(không cần nêu lý do) a) ox; oy
- yêu cầu h.s vẽ hình để dễ làm
b) o `- GV chốt lại 30
tr113
Bài 29 tr 113
a) A b) A
Bài 30 tr 113 (HT) a) tia đối 0x, oy b) o
III- Bài tập nhà: 31; 32 tr117 đọc đoạn thẳng A: 28 SBT tr99
PhÇn bỉ sung vµ chØnh sưa cho tõng líp:
N O M
M B A N C
(17)(18)- Học sinh đánh dấu điểm A, B trang giấy vẽ đoạn thẳng AB, nói cách vẽ
- §äc trang 114 (5 dòng đầu) Đoạn thẳng: => Đoạn thẳng AB gì? - Đọc tr115 (dòng 3;4)
AB BA
a) Khái niệm: SGK tr115 Có điểm?
Nhấn mạnh: Vẽ đoạn thẳng phải vẽ có mút
- Có vô số điểm nằm ®iÓm A, B
b) Cách đọc tên AB; BA Chú ý: Vẽ đoạn thẳng phải vẽ rõ mút điểm A; B Củng cố: - Đĩnh nghĩa on
thẳng
Bài 34 tr115, 35 tr116 - Nhận dạng đoạn thẳng Bài 34 tr116
- Phân biệt đoạn thẳng, tia, đ-ờng thẳng
Bài 38 tr116
c) Ký hiệu đoạn thẳng AB d) BT1: Bài 33, 34, 35, 38 tr116
+ Hỏi: đoạn thẳng khác đờng thẳng? giống?
* Kh¸c nhau:
- Đoạn thẳng: chặn đầu - Đờng thẳng: kéo dài v« tËn vỊ phÝa
* Gièng: Cã v« số điểm
Giáo viên treo bảng phụ 2 Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, tia, đ ờng thẳng
- Yêu cầu h/s vẽ hình khả xảy giấy chiếu
- Khi ta nói đoạn thẳng cắt đoạn thẳng?
- GV hớng dẫn h/s vẽ hình theo trờng hợp bảng phụ
- Yêu cầu tơng tự nh phần a treo bảng phụ
a) Giao điểm ẻ đt b) Giao điểm đầu mút đoạn thẳng
c) Giao điểm đầu mút đoạn thẳng
a) Giao điểm điểm thuộc đờng thẳng v on thng
b) Giao điểm đầu mút đoạn thẳng
a) Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng chúng có điểm chung
Điểm chung gọi giao điểm
a) TH thờng gặp
b) Đoạn thẳng cắt đờng thẳng
TH thêng gỈp c) Đoạn thẳng cắt tia Hỏi thêm trờng hợp
giao điểm gì?
- Yêu cầu tơng tự nh phần b
* Lu ý cách nói: đt cắt đoạn thẳng đoạn thẳng AB & CD cắt I giao điểm đoạn thẳng
AB CD TH thờng gặp
d) Bài tËp Bµi 36 tr116 Cđng cè: Bµi 36 tr116 a) không b) AB; AC c) BC
III Bài tËp vỊ nhµ: 37, 39 tr116
Đọc độ dài đoạn thẳng A: 34 (2 cách); 35, 36 (3 cỏch); 37 (6 cỏch).
Mỗi tổ mang thíc s¾t SBT (cn)
(19)(20)(21)Tiết 8 : Độ dài đoạn thẳng a mục tiêu:
* Kin thc: - H/s biết độ dài đoạn thẳng gì?
* Kỹ năng: - Biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng - Biết so sánh đoạn thẳng
* Thái độ: - Cẩn thận đo
* Lu ý: - Độ dài đoạn thẳng số > - Không định nghĩa độ dài đoạn thẳng
- Phân biệt: đoạn thẳng hình; độ dài đoạn thẳng số nhng có ký hiệu AB
- Nói độ dài đoạn thẳng AB nói "khoảng cách điểm A B" có độ dài > = A = B
* Chuẩn bị: Thớc đo độ dài, thớc cuộn
b c¸c b íc tiÕn hành: I Kiểm tra cũ:
1 Chữa 39 tr116
* Lấy điểm A, B Vẽ AB; đo đoạn thẳng AB vừa vẽ Nói cách đo độ dài; nêu kết quả? (gọi h/s khác lên đo)
Đặt vấn đề: Mỗi đoạn thẳng có độ dài; độ dài số dơng =>
II Bµi míi:
a) Dơng cơ: Thíc chia khoảng mm
b) Cách đo: SGK tr177 - Đặt cạnh thớc qua đầu mút
- đầu trùng vạch số - Đầu lại trïng v¹ch cđa thíc
Độ dài đoạn thẳng khoảng cách từ đến vạch Có đoạn thẳng có độ
dµi b»ng 0? Khi nµo? Cã A º B
c) Ký hiệu AB: 6,5cm BC = 6,5cm - Đoạn thẳng độ di on
thẳng khác điểm nào? giống?
- Đoạn thẳng hình * Khi A º B th× AB=0 d) NhËn xÐt: SGK tr117 - Độ dài đoạn thẳng
khoảng cách điểm khác?
- Độ dài đoạn thẳng: sè
- Cïng cã ký hiƯu lµ AB - Độ dài đoạn thẳng >0; khoảng cách =
2 So sánh đoạn thẳng cách so sánh độ dài chúng
- H/s vẽ đoạn thẳng AB = 3cm, CB=3cm; EG=4cm HÃy so sánh đoạn thẳng
* AB=CD vỡ có độ dài Ký hiệu: AB=CD
* AB ngắn (<) EG Ký hiệu AB<EG * EG ? CD Độ dài đoạn thẳng lớn
nhất?
EG Độ dài đoạn thẳng
nhau? AB vµ CD
=> độ dài đoạn thẳng xảy trờng hợp nào?
>; <; = ?1 ?2 ?3
3 h/s đọc kết qu ca mỡnh
Cả lớp so sánh Bài tËp:? Bµi tr118 a) AB = 3cm; GH=? CD=? IK=? EF=? b) EF < CD ? tr118 a) Thíc d©y e) Thíc gÊp
A B
A B
C D
(22)c) Thíc xÝch
?3 tr118: ink so = 20mm Bµi 40 tr119
III Bµi vỊ nhµ:
42 -> 45 tr119
Đọc: Khi AM + MB = AB A: 38; 41 tr101 SBT
PhÇn bỉ sung chỉnh sửa cho lớp:
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 9 Đ8 Khi AM + MB = AB ?
I Mơc tiªu
Kiến thức bản: HS hiểu điểm M nằm điểm A B AM+MB = AB Kĩ bản:
- HS nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Bớc đầu tập suy luận dạng :
Nu có a + b = c biết hai ba số a ; b ; c suy số thứ ba” Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng di
II Chuẩn bị giáo viên häc sinh
GV: Thíc th¼ng, thíc cn, thíc gấp, thớc chữ A, bảng phụ HS: Thớc thẳng
III Tiển trình dạy học
Hot ng ca thầy Hoạt động trò
Hoạt động (20 ph)
I Khi tổng độ dài hai đoạn thẳngAM và MB độ dài đoạn thẳng AB.
* GV đa yêu càu kiểm tra Kiểm tra:
1) VÏ ba ®iĨm A; B; C vÝ B n»m A; C Giải thích cách vẽ ?
2) Trên hình có đoạn thẳng nào? kể tên ?
3) Đo đoạn thẳng hình vẽ ? 4) So sánh độ dài
AB + BC víi AC? Rót nhËn xÐt?
* GV đa thớc thẳng có biểu diễn độ dài Trên thớc có hai điểm A; B cố định, điếm C nằm A; B (C di động đ-ợc vị trí) GV nên đa hai vị trí C, yêu cầu HS đọc thớc độ dài
AC = CB = AB =
AC + CB = ?
- GV nêu câu hỏi khắc sâu kiến thức: cho điểm K nằm điểm M ; N ta có đẳng thc no?
- GV nêu yêu cầu:
1) Vẽ Vẽ b điểm thẳng hàng A; M ; B biết M không nằm A B
Đo AM ; MB ; AB ? 2) So s¸nh AM + MB víi AB Nªu nhËn xÐt ?
* Kiểm tra làm HS nhận xét (đối với hai trờng hợp vị trí điểm M)
- Kết hợp nhận xét ta có :
Điểm M nằm hai điểm A B
⇔ AM + MB = AB
* GV cñng cè nhËn xÐt b»ng vÝ dô
* Mét HS thực yêu cầu kiểm tra bảng
- Cả lớp làm vào nháp
- Hai HS đọc thớc đọ dài (tơng ứng với hai vị trí C)
AC = CB = AB =
AC + CB = AB
- Nhận xét: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB
- HS tr¶ lêi MK + KM = MN
Nhận xét: Nếu điểm M không nằm hai điểm A B AM + MB AB
(23)SGK trang 120
* GV đa giải mẫu (bài 47) lên máy chiếu * GV nêu c©u hái:
1) Cho ba điểm thẳng hàng, ta cần đo đoạn thẳng mà biết đợc đo dài ba đoạn thẳng ?
2) Biết AN + NB = AB, kết luận vị trí N A; B?
* GV hái:
Để đo độ dài đoạn thẳng hoăc khoảng cách hai đoạn thẳng ta thờng dùng dụng cụ gì?
khung SGK trang 120
- HS lµm vÝ dơ SGK trang 120 vµo vë
- HS lµm bµi tËp 47 trang 121 nháp, chữa xong ghi vài
- HS lµm bµi tËp 50 trang 121
- HS: Ta cần đo hai đoạn thẳng biêt đợc đo dài ba đoạn thẳng
- HS: N nằm A B HS nêu số dụng cơ: Thíc th¼ng, thíc cn
Hoạt động (5 ph)
II Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm mặt đất: (SGK)
Với nhận biết thực tế với việc đọc SGK trang 120 – 121 HS dụng cụ đo khoảng cách hai điểm (hai điểm gần có khoảng cách nhỏ độ dài th-ớc, hai điểm có khoảng cách lớn đọ dài thớc)
Hoạt động 3: (12 ph)
III LuyÖn tËp:
- - Yêu cầu HS làm tập sau :
Bài tập : Cho hình vẽ HÃy giải thích sao: AM + MN + NP +PB = AB
A M N P B
áp dụng toán ta nhạn thấy: Trong thực tế muốn đo khoảng cách hai điểm A B xa nhau, Ta phải làm nh ? * Để đo độ dài lớp học hay kích thớc sân tr-ờng em làm nh ? Có thể dùng dụng cụ để đo?
* GV cho HS lµm bµi tËp 48 trang 121
- HS đọc đề: Một HS lớp phõn tớch ri gii
Giải:
Theo hình vẽ ta có
- N điểm đoạn thẳng AB nên N nằm A B
AN + NB = AB - M n»m gi÷a A N nên :
AM + MN = AN - P nằm N B nên
NP + PB = NB Từ suy
AM + MN + NP +PB = AB
- Đặt thớc đo liên tiết cộng độ dài li
Cả lớp giải tập 48
Hot động 4: củng cố (5 ph) * Hãy điều kiện nhận biết điểm có
n»m gi÷a hai điểm khác hay không ? * Bài tập : Điểm nằm hai điểm
li ba điểm A; B ; C a) Biết độ dài AB = cm
AC = 5cm ; BC = 1cm ?
b) BiÕt AB = 1,8 cm; AC = 5,2 cm; BC = cm?
* Yêu cầu HS: Nhắc lại nhận xét vừa học
E cm M F
• • •
EF = 8cm
a) AB + BC = AC (v× + =5)
B nằm A C
b) AB + AC BC (v× 1,8 + 5,2 4) AB + AC AC (1,8 + 5,2 ) AC +BC AB (5,2 + 1,8)
Không điểm nằm hai điểm lại ba điểm A; B ; C
Hoạt động 5:hớng dẫn nhà (3 ph) - Về nhà làm tập : 46, 49 (SGK); 44 đến 47 (SBT)
- N¾m vững kết luận AM + MB = AB ngợc lại
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 10 Luyện tập
(24)Khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua số tập
Rèn kĩ nhận biết điểm nàm hay không nằm hai điểm khác Bớc đầu tập suy luận rèn kỹ tính toán
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
GV: SGK, thớc thẳng, bảng phơ , bót d¹ HS: SGK , thíc thẳng
III Tiến trình dạy
Hot ng thầy Hoạt động trò
Hoạt động 1: Kiểm tra HS (8 ph) HS 1:
1) Khi độ dài AM cộng MB AB ?
Lµm bµi tËp 46 SGK HS 2:
1) Để kiểm tra xem điểm A có nàm hai điểm ; B không ta làm nào? 2) Lµm bµi tËp 48 SGK
GV tồn lớp chữa , đánh giá cho điểm hai HS lên bảng (GV chấm chữa thêm hai HS dới lớp)
Hai HS làm, em làm nử a bảng
Một nửa lớp làm 46 Mét nưa líp lµm bµi 48 * HS 1: Bài 46
N điểm đoạn thẳng IK N nằm I K IN + NK = IK mµ IN = 3cm; NK = 6cm
IK = + = (cm) * HS 2: Bµi 48
1
5 độ dài sợi dây là: 1,25
5 = 0,25 (m)
Chiều rộng lớp học : 1,25 + 0,25 = 5, 25 (m)
Hoạt động 2: (25 ph) Luyện tập tập: Nếu M
⇔ MA + MB = AB Bµi 49 SGK
- Đầu cho gì, hỏi gì?
- GV dùng bút khác màu gạch chân ý đầu cho, ý đầu hỏi b¶ng phơ
- GV cïng HS c¶ líp chÊm ch÷a ý a
- GV yêu cầu HS khác chấm chữa ý b cho bạn HS lớp nhận xét đánh giá hai em
Bµi 51 SGK
- GVcũng cần lấy hai nhóm tiêu biểu (nhóm làm , đủ, nhóm làm thiếu trờng hợp có sai sót có lý) để HS chữa, chấm
Bµi 47 SGK : Cho ba ®iĨm A ; B : C thẳng hàng Hỏi điểm nằm hai diểm l¹i nÕu:
a) AC + CB = AB b) AB + BC = AC c) BA+ AC = BC
- Một HS đọc to , rõ đề SGK HS quan sát đề SGK hpặc bảng phụ GV:
- HS phân tích đề bi
Hai HS lên bảng làm hai phần a, b (
2 lớp bên trái làm ý a tríc, ý b sau
2 líp bên phải làm ý b trớc, ý a sau.)
HS 1:
A M N B
a) M nằm A B
⇒ AM + MB = AB (theo nhËn xÐt )
⇒ AM = AB – BM (1) N n»m A B
AN + NB = AB (theo nhËn xÐt)
⇒ BN = AB – AN (2) Mµ AN = BM (3)
Tõ (1), (2), (3) ta cã AM = BN HS 2:
- Một HS đọc đề bảng phụ
- Một HS khác phân tích dề bảng phụ (dùng bút khác màu để gạch chân ý )
- Giải theo nhóm thời gian phút Sau nhóm lên trình bày (nếu đủ thời gian)
- HS tr¶ lêi miƯng
(25)c) Điểm A nằm hai điểm B ; C
Hoạt động (9 ph)
Luyện tập tập: M không nằm A B ⇔ MA + MB AB
Bµi 48 SBT
Cho ®iĨm A; B ; M biÕt AM = 3,7 cm; MB = 2,3 cm; AB = 5cm
Chøng tá r»ng:
a) Trong ba ®iĨm A; B ; M điểm nằm hai điểm lại
b) A; B; M không thẳng hàng
Bài 52 SGK
Quan sỏt hỡnh cho biết dờng từ A đến B theo đờng ngắn nhất? Tại sao?
A B C
- HS:
Theo đầu AM = 3,7 cm; MB = 2,3 cm; AB = cm 3,7 + 2,3
⇒ AM + MB AB
M không nằm A; B 2,3 + 3,7
⇒ BM + AB AM
⇒ B không nằm M; A 3,7 + 2,3
⇒ AM + AB MB
⇒ A kh«ng nằm M; B
Trong ba điểm A; B; M điểm nằm hai điểm lại
b) Theo câu a: Không có điểm nằm hai điểm lại,tức ba điểm A; B; M không thẳng hàng
- HS trả lời miệng: ĐI theo đoạn thẳng ngắn
Hoạt động 4: dặn dò HS (3ph) - Học kĩ lý thuyt
- Làm tập : 44; 45; 46; 49; 50; 51 SBT
Ngày soạn: Ngày d¹y:
Tiết 11 Đ9 Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài
I Mơc tiªu
KiÕn thøc bản:
- HS nm vng trờn tia Ox có vsà điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m>0) - Trên tia õ, OM = a; ON = b a< b M nằm O N
Kĩ bản: Biết áp dụng kiến thức để giải tập Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận , đo , đặt điểm chớnh xỏc
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
GV: Thớc thẳng, phấn mày, compa HS: Thớc thẳng, compa
III Tiến trình d¹y
Hoạt động thầy Hoạt động trị
Hoạt động 1: Kiểm tra HS (5 ph) 1) Nếu điểm M nằm
hai điểm A B ta có đẳng thức ?
2) Chữa tập
Trờn mt ng thng, Hóy vẽ ba điểm V; A; T cho AT = 10 cm; VA = 20 cm; VT = 30 cm
Hỏi điểm nằm hai điểm lại? * Em hÃy mô tả lại cách vẽ đoạn thẳng TA=
10 cm đờng thẳng cho
* GV: Bạn vẽ nêu đợc cách vẽ đoạn thẳng TA đờng thẳng biết độ dài
Vậy để vẽ đoạn thẳng OM = a cm tia Ox ta làm nh nào? (nêu rõ b-ớc)
- Một HS đợc kiểm tra
- HS đọc SGK phút mục (ví dụ 1) - Ghi học
(26)trªn tia (23 ph)
VD1: - Để vẽ đoạn thẳng cần xác định hai mút VD1 mút biết, cần xác nh mỳt no ?
- Để vẽ đoạn thẳng dùng dụng cụ ? Cách vẽ nh thÕ nµo?
- Sau thực hai cách xác định điểm M tia Ox, em có nhn xột gỡ ?
- GV nhấn mạnh: tia Ox bao giê còng
VD : Cho đoạn thẳng AB HÃy vẽ đoạn thẳng CD cho CD =AB
*Đầu cho ? Yêu cầu ?
Củng cố:
Bi 1: Trờn tia Ox vẽ đoạn thẳng OM = 2,5 cm (vở) (bảng OM = 25 cm) ON = 3cm (vở) (bảng ON = 30 cm) C1: Dùng thớc thẳng có độ dài C2: Dùng thớc com pa
* Trong thực hành : Nếu cần vẽ đoạn thẳng có độ dài lớn thớc ta làm ?
* Nh×n h×nh (b) em cã nhËn xÐt vị trí điểm O; M; N, điểm nằm hai điểm lại ?
1) Vẽ đoạn thẳng tia VD1:
Trờn tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM = 2cm - Mút O biết
- Cần xác định mút M
* Cách 1: (dùng thớc có chia khoảng) - Đặt cạnh cđa thíc trïng tia Ox, cho
v¹ch sè trïng víi gèc O
- V¹ch (2cm)cđa thíc ứng với ,một điểm tia, điểm ®iÓm M
O M
x cm H×nh a
* Cách 2: (Có thể dùng compa thớc thẳng) HS đọc nhận xét SGK (trang 122) * VD 2:
- HS đọc SGK ( VD 2) phút nêu nên cách v ?
- Hai HS lên bảng thao tác vẽ (GV bổ sung cần)
- Cả lớp thao tác: Vẽ đoạn thẳng AB
Vẽ đoạn thẳng CD =AB (b»ng com pa vµo vë)
O M N x 3cm
2,5 cm
H×nh b
Hoạt động 3: Vẽ hai đoạn thẳng tia (7 ph) * Khi đặt hai đoạn thẳng tia
cã chung mét mót lµ gèc tia ta có nhận xét vị trí điểm (đầu mút đoạn thẳng)?
Vậy : NÕu trªn tia Ox cã OM = a ; ON = b ; O < a < b th× ta kết luận vị trí điểm O ; N ; M
* Víi ba ®iĨm A; B; C thẳng hàng :
AB = m ; AC = n vµ m < n ta cã kÕt ln g×?
* Một HS đọc đề ví dụ mc
* Một HS lên bảng thực ví dụ (cả lớp vẽ vào vở)
2) Vẽ hai đoạn thẳng tia
VD: Trên tia Ox vÏ OM = 2cm; ON = 3cm M N
x O
M nằm O N a M N
x O b
0 < a < b M nằm O N NhËn xÐt SGK
Hoạt động 4: luyện tập , củng cố (8 ph) Bài 54 SGK
Bµi 55 SGK
- Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm ?
(NÕu O; M ; N tia Ox vµ OM < ON
(27)Hoạt động 5: dặn dò (2 ph)
- Về nhà ôn tập thực hành vẽ đoạn thẳng biết độ dài (cả dùng thớc, dùng com pa) - Làm tập : 53; 57; 58; 59 (SGK)
52 ; 53 ; 54 ; 55 (SBT)
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 12 Đ10 Trung điểm đoạn thẳng
I Mục tiêu
Kiến thức : HS hiểu trung điểm đoạn thẳng gì/ Kĩ bản:
- HS biết vẽ trung điểm đoạn thẳng
- HS nhận biết đợc điểm trung điểm đoạn thẳng Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác đo , vẽ, gấp giấy
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
GV : Thớc thẳng có chia khoảng, bảng phụ, bút dạ, phấn màu, compa, sợi dây, gỗ
HS : Thớc thẳng có chia khoảng,sợi dây dài khoảng 50 cm, gỗ (bằng khoảng máy đen nhỏ), mảnh giấy khoảng nửa tờ đơn, bút chỡ
III Tiến trình dạy
Hot ng thầy Hoạt động trò
Hoạt động 1: kiểm tra học sinh, dẫn dắt tới khái niệm trung điểm đoạn thẳng (5 ph)
Cho hình vẽ (GV vẽ AM = 2cm; MB = 2cm) A M B 1) Đo độ dài AM = cm ?
MB = cm ? So s¸nh MA; MB 2) TÝnh AB?
3) Nhận xét vị trí M A; B?
Mét HS lên bảng thực hiện:
1= 2cmMB = 2cm}AM = MB
2) M nằm A B
⇒ MA + MB = AB AB = + = (cm)
3) M nàm hai điểm A; B M cách A; B ⇒ M trung điểm đoạn thẳng AB
Hoạt động 2: (17 ph)
1) Trung diÓm đoạn thẳng
* M trung điểm đoạn thẳng AB M thỏa mÃn điều kiện gì?
- Có điều kiện M nằm A B tơng ứng ta có đẳng thức nào?
Tơng tự M cách A; B .? * GV yêu cầu: Một HS vẽ bảng + Vẽ đoạn thẳng AB=35 cm (trên bảng) + Vẽ trung điểm M AB
Có giải thích cách vẽ?
Toàn lớp vÏ nh b¹n víi AB = 3,5 cm
GV chốt lại: Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB th×: MA =MB = AB
2
Bµi tËp cđng cè
Bµi 60 (SGK trang upload.123doc.net)
* HS nhắc lại định nghĩa trung điểm on thng
- Cả lớp ghi vào vở: Định nghĩa trung điểm đoạn thẳng SGK
HS:
M nằm A B M cách A B
⇒
MA+MB+AB
MA= MB
¿{ HS thùc hiÖn: + VÏ AB = 35 cm
+M trung điểm AB
⇒ AM = AB
2 = 1,75 cm
VÏ M tia AB cho AM = 1,75 cm HS lại vẽ vào với
AB = 3,5 cm AM = 1,75 cm
- Một HS đọc to đề lớp theo dõi - Một HS khác tóm tắt đề
Cho
- Tia Ox
(28)- GV quy ớc đoạn thẳng biểu điễn cm bảng
2cm Yêu cầu mét HS vÏ h×nh
* GV ghi mẫu lên bảng để HS biết cách trình bày )
* GV lấy điểm A/ đoạn thẳng OB; A/ có
là trung điểm AB không? Một đoạn thẳng có trung điểm? Có điểm nằm gi÷a hai mót cđa nã?
* GV: Cơ cho đoạn thẳng EF nh hình vẽ ( cha có rõ số đo độ dài) mời em vẽ trung điểm K nó?
E F
- Em nói xem em định vẽ nh nào? Việc ta phỉ làm ?
Hái
a) A nằm hai điểm O; B không?
b) So sánh OA AB
c) Điểm A có trung điểm đoạn thẳng OB không? V× sao? O A B
x 2cm
4cm - HS tr¶ lêi miƯng
a) Điểm A nằm hai diểm O B (vì OA < OB)
b) Theo câu a: A nằm O B
OA + AB = OB + AB =
AB = – AB = (cm)
⇒ OA = OB (Vì = 2cm)
c) Theo câu a b ta có : A trung điểm đoạn thẳng OB
Chú ý: Một đoạn thẳng có trung điểm (điểm giữa)nhng có vô số ®iĨm n»m gi÷a hai mót cđa nã
HS:
- Đo đoạn thẳng EF - Tính EK = EF
2
- Vẽ K đoạn thẳng EF víi EK = EF
2 Hoạt động 3: (12 ph)
2) Cách vẽ trung điểm đoạn th¼ng
* Có cách để vẽ trung im ca on thng AB ?
GV: yêu cầu HS chØ râ c¸ch vÏ theo tõng b-íc
C¸ch 1:
Cách 2: Dùng dây gấp: GV hớng dẫn miƯng
C¸ch 3: Dïng giÊy gÊp (SGK)
+ HÃy dùng sợi dây chia gỗ thành hai phần Chỉ rõ cách làm ? (Chia theo chiều dài)
VD: Vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB (cho sẵn đoạn thẳng)
Cách 1: Dùng thớc thẳng có chia khoảng B1: Đo đoạn thẳng
B2: TÝnh MA = MB = AB
B3: Vẽ M đoạn thẳng AB với độ dài MA,
(hoặc MB )
Cách 2: Gấp dây
C¸ch 3: Dïng giÊy gÊp
- HS tự đọc SGK, xác định trung điểm đoạn thẳng cách gấp giấy
- Dùng sợi dây xác định chiều dài gỗ (Chọn mép thẳng đo)
- Gấp đoạn dây (bằng chiều dài gỗ) cho hai đầu mút trùng Nếp gấp dây xác định trung điểm mép thẳng gỗ đặt trở lại
- Dùng bút chì đánh dấu trung điểm (hai mép gỗ , vạch đờng thẳng qua hai điểm đó)
Hoạt động 3: củng cố (8 ph)
Bài 1: Điềm từ thích hợp vào trống để đợc kiến thức cần ghi nhớ 1) Điểm trung điểm doạn AB
⇔ M n»m gi÷a A; B MA =
2) Nếu M la trung điểm đoạn thẳng Ab = =
2 AB Bµi 2: Bµi tËp 63 SGK
Bµi 3: Bµi 64 (SGK)
(29)- Cần thuộc , hiểu kiến thøc quan träng bµi tríc lµm bµi tËp -Làm tập : 62; 62; 65 (trang upload.123doc.net SGK)
60 ; 61; 62 (SBT)
- Ôn tập , trả lời câu hỏi, tập trang 124 SGK để sau ôn tập chơng
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 13 ôn tập chơng I
I Mơc tiªu
Kiến thức : Hệ thống hoá kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm - tính cht cỏch nhn bit)
Kĩ b¶n:
- Rèn kĩ sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng - Bớc đầu tập suy luận đơn giản
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
GV: Thớc thẳng, compa, bảng phụ, bút dạ, phấn màu HS: Thớc thẳng, compa
III Tiến trình dạy
Hot ng ca thy Hot ng trò
Hoạt động 1: kiểm tra việc lĩnh hội số kiến thức chơng HS (10 ph)
C©u hái:
HS1: Cho biết đặt tên đờng thẳng có cách , rõ cách vẽ hình minh hoạ
Ba HS lÇn lợt trả lời, thực hiẹn bảng (Cả lớp làm vµo vë)
HS 1: Khi đặt tên đờng thẳng có ba cách C1: Dùng chữ in thờng
a
HS 2:
- Khi nµo nói ba điểm A; B ; C thẳng hàng?
- Vẽ ba điểm A; B ; C thẳng hàng - Trong ba điểm điểm nằm
hai điểm lại ? HÃy viết biểu thức t-ơng øng
- HS 3: Cho hai ®iĨm M; N
- Vẽ đờng thẳng aa/ qua hai điểm đó.
- Vẽ đờng thẳng xy cắt đờng thẳng a trung điểm I đoạn thẳng MN Trên hình có đoạn thẳng nào? Kể số tia hình , số tia đối ?
Câu hỏi bổ xung:Nếu đoạn MN = cm trung điểm I cách M , cách N cm?
C2: Dùng hai chữ in thờng x y C3: Dùng hai chữ in hoa
A B HS 2:
- Ba điểm A; B ; C thẳng hàng ba điểm nằm đờng thẳng
A B C - Điểm B nằm hai điểm A C:
AB + BC = AC HS 3:
x
M I N a a/
y Trên hình có:
- Những đoạn thẳng MI; IN; MN - Nh÷ng tia : Ma; IM (hay Ia) Na/ ; Ia/ (hay IN)
Cạp tia đói là: Ia Ia/
Ix vµ Iy
Hoạt động 2: đọc hình để củng cố kiến thức (5 ph) Bài 1: Mỗi hình bảng sau cho biết
a B
•
A
A B C C A B a
l b mn
x O y
A B y
A N K M x
N A M B
(30)Hoạt động 3: Củng cố kiến thực qua việc dùng ngôn ngữ (12 ph)
Bài 2: Điền vào ô trống phát biểu sau để đợc câu : a) Trong ba điểm thẳng hàng nằm hai điểm cịn lại b) Có đờng thẳng qua
c) Mỗi điểm đờng thẳng hai tia đối d) Nếu AM + MB = AB
e) NÕu MA = MB = AB
2 th×
(GV viết đề bảng phụ, cho HS dùng bút khác màu điền vào chỗ trống) HS lớp kim tra, sa sai nu cn
Bài 3: Đúng hay sai ?
a) Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm hai điểm Avà B (S) b) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách hai điểm A B (Đ) c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A B (S) d) Hai tia phân biệt hai tia khơng có điểm chung (S) e) Hai tia đối nằm đờng thẳng (Đ) f) Hai tia nằm đờng thẳng đối (S) h) Hai đờng thẳng phân biệt căt song song (Đ)
Hoạt động 4: luyện kỹ vẽ hình (15 ph)
Bài 4 : Cho hai tia phân biệt chung gốc Ox Oy.( không đối nhau) a x - Vẽ đờng thẳng aa/ cắt tia A; B khác A
- Vẽ điểm M nằm ®iĨm A; B VÏ tia OM
- Vẽ tia ON tia đối tia OM N O M a) Chỉ đoạn thẳng trờn hỡnh ?
b) Chỉ ba điểm thẳng hàng hình?
c) Trên hình có tia nằm hai tia lại không? B y a/
Bµi (Lµm bµi tËp SGK trang 127) Câu hỏi bổ xung:
1) Tính đoạn thẳng AC; BD 2) So sánh AC BD
3) Trên hình có điểm trung điểm đoạn thẳng không ?
Hot ng 5: Dn dò (3ph) - Về nhà hiểu, thuộc , nắm vững lí thuyết chơng - Tập vẽ hình, kí hiệu hỡnh cho ỳng
- Làm tập SBT : 51; 56; 58; 63; 64; 65 (tr 105)
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 14 Kiểm tra tiết
II Đề kiểm tra Đề I
Câu 1: a) Thế hai tia đối nhau? Vẽ hình minh hoạ
b) Cho điểm M; A; B có MA = MB nói “M trung điểm đoạn thẳng AB”đúng hay sai?
Câu 2: - Vẽ ba điểm thẳng hàng, đặt tên , nêu cách vẽ? - Vẽ ba điểm không thẳng hàng, đặt tên ,nêu cách vẽ?
C©u 3: - VÏ tia Ox
- Vẽ điểm A;B; C tia Ox với OA = 4cm; OB = 6cm; OC = 8cm Tính đọ dài AB; BC? - Điểm B có trung điểm đoạn thẳng AC khơng ? Vì sao?
Câu 4: Vẽ đờng thẳng a; b trờng hựp: a) Cắt
b) Song song
§Ị II
Câu 1: a) Đoạn thẳng AB gì? Vẽ nêu cách vẽ đoạn thẳng AB 5,5 cm b) Điền tiếp vào dấu để đợc mệnh đề đúng:
“NÕu MA = MB = AB
2 ”
Câu 2: - Vẽ hai đờng thẳng xy zt cắt O Lấy A thuộc tia Ox; B thuộc tia Ot, C thuộc tia Oy; D thuộc tia Oz cho : OA = OC =3cm; OB= 2cm; OD = OB
- Trên hình vừa vẽ có đoạn thẳng nào? Có điểm trung điểm đoạn thẳng không? Vì sao?
(31)NS: 8/1/2009 ND: 15/1/2009
Ch¬ng II: Góc
Tiết 16: Nửa mặt phẳng
A Mục tiêu:
- Học sinh hiểu nửa mặt phẳng.- Biết cách gọi tên nửa mặt phẳng
- Nhận biết tia nằm hai tia qua hình vẽ.- Làm quen với việc phủ định khái niệm - Nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm M Nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm M
- Cách nhận biết tia nằm Cách nhận biết tia không nằm
B Chuẩn bi
GV: Bang phu HS: Bang nhom
C.Các b ớc lên lớp: 1 ổn định lớp 2 Bài mới:
Hoạt động 1: khái niệm nửa mặt phẳng - Gii thiu cỏc hỡnh
ảnh mặt phẳng; mặt giấy, mặt bảng
Lấy thêm ví dô N.
M. (I) a
(II)
§inh nghÜa: sgk trang 27
- Trên mặt phẳng bảng giáo viên vẽ đờng thẳng a, giới thiệu phần (nửa) mp -> Dẫn tới khái niệm nửa mặt phẳng
- Mặt nớc lúc yên lặng - Học sinh vẽ vào đt a đánh dấu điển M, N, P nh hình vẽ bên
+ Giới thiệu hai nửa mặt phng i b a.
Trả lời câu hỏi nửa mặt phẳng I
không chứa điểm nào?
+ Cho ng thng a trờn mặt phẳng giấy (bảng) có hai nửa mặt phẳng đối bờ a
- Nưa mp (I) kh«ng chøa
(32)Cđng cè lµm bµi tËp - Nửa mặt phẳng (I): nửa mặt phẳng bờ a, chứa điểm N nửa mặt phẳng bờ a không chøa ®iĨm P”
đờng thẳng a
Gäi h/s thực phần b bảng
+ Hai điểm N,P nằm khác phĩa đờng thẳng a
+ Hãy vẽ hai nửa mặt phẳng đối bờ m đánh dấu thứ tự hai nửa mặt phẳng này + Trên nửa mp (I) cho điểm A, nửa, mp (II) cho đoạn thng PQ
Hot ng 2:
Đoạn thẳng MN không cắt đt a
on thng MN có cắt đờng thảng a
+ Häc sinh thùc hiÖn:
.A
(I)
Tia n»m gi÷a tia
2, Tia n»m gi÷a hai tia:
+ Cho tia chung gèc ox, oy, oz; Mẻox, N ẻoy (M,N 0)( Gv vẽ).
Quan sát hình vẽ Trả lời:
Tia oz có cắt đoạn MN
không? (có) a)
+ ë h×nh (a) Tia ox cã n»m hia tia oy oz không? sao? Tia oy?
Học sinh quan sát trả lời
câu hỏi: (b)
Có kl tia nằm gi÷a hai tia; cho tia cung gèc
+ hình (b) tia oz có nằm hai tia ox oy không? + Giáo viên đa bảng ph ó
vẽ hình 3b, 3c sgk + hình c tia oz không cắt đoạn thẳng MN hớng dẫn cho học sịnh
hình trả lời câu hỏi
Tia oz không nằm hai tia ox oy
+ Có kl tia nằm
2tia có tia chung gốc Hình b: Tia oz nằm hai tia ox oy
Hình c Tia oz không nằm giữa hai tia ox vầ oy.
Củng cố:
(1) Cho hình vẽ dới đay kiển tra xen tia on có nằm hai tia om op không? Vì sao? ( học sinh trả lời giải thích thể hình vẽ Hoặc hỏi tia nằm hai tia lại ? sao?) Lµm bµi trang 73 sgk
3 Làm trang 73 sgk Gọi tên hai bờ mặt phẳng đối bờ a + Nửa mp bờ a chứa điểm A
+ Nöa mp bê b chøa ®iĨm b
Đoạn thẳng BC khơng ct ng thng a
Bài 4: Trong hình sau, tia nằm hai tia lại
a y
C
O b k A D
B
c z Híng dÉn vỊ nhµ häc lý thut
m (II) P Q
M x N y
x M 0 N y
(33)BTVN: 1,2,5 trang 73 1,4,5 SBT trang 52
BT bæ sung
1, vÏ tia chung gốc, tia năm hai tia khác
2, vẽ đt xy, lấy hai điểm E F thuộc hai nửa mặt phẳng đối bờ xy, đọc tên nửa mặt phẳng hình
TiÕt 17 : Góc
Ngày soạn: 12/1/2009 Ngày dạy: 22/1/2009 A Mục tiêu:
* Kiến thức: Học sinh hiểu góc gì? góc bẹt gì? hiểu vỊ ®iĨm n»m gãc
* Kỹ năng: - Học sinh biết vẽ góc, đặt tên góc, đọc tên góc Nhận biết điểm nằm góc
* Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận
B ChuÈn bị:
GV: thớc thẳng, compa, phấn màu
HS: thớc thẳng, xem trớc học, BTVN C - Hoạt động thầy trò:
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
Gọi học sinh: Thế nửa mặt phẳng bờ a Thế nửa mặt phẳng đối
- VÏ ®t aa’, lấy điểm O ẻ aa, rõ hai nửa mp cã bê chung lµ aa’ - VÏ hai tia ox, oy
- hình vừa vẽ có tia nào? tia có đặc điểm
ĐVĐ Hai tia chung gốc tạo thành hình Hình gọi góc Góc gì?
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Nêu lại định nghĩa
góc
H/S nêu: Góc hình gồm hai
tia chung gốc… đỉnh…cạnh 1 Góca Định nghĩa sgk tr73
VD: góc xoy GV vẽ hình đặt tên - Đọc tên góc Kí hiệu xoy, yox ô
GV yêu cầu học sinh vẽ hai góc đặt tên viết kí hiệu
- XĐ đỉnh cạnh của góc
- Gọi học sinh lên bảng
O: Đỉnh góc
ox, oy cạnh góc
* Bảng phụ tập Hình vẽ
Tên góc (viÕt th«ng
thêng)
Tên đỉnh Tên cạnh
Tªn gãc (viÕt kÝ
hiƯu) 1)
Gãc xAy A Ax,Ay xAy
2) gãc yB B By,B xBy
3)
gãc IMP M MI,MP IMP
+ Trở lại hình Hình có góc nào?
NÕu cã h·y chØ râ
Góc aOa’ có đắc điểm gì?
(Gãc aOa’ lµ gãc bĐt) VËy gãc bĐt lµ gãc thÕ nµo ta sang phÇn 2
Hoạt động 3: góc bẹt
Từ đặc điểm nêu định Đọc định nghĩa góc bẹt Góc bẹt )
x
y
x
A B y
M
I P
a ’ O
.
(34)nghĩa góc bẹt
Cách nêu góc bẹt Yêu cầu:
Củng cố:
- GV đa hình vẽ bên: Trên hình có góc nào? Đọc tên
V mt gúc bt nhỏp v t tờn
Tìm hình ảnh góc bẹt thực tế
Định nghĩa sgk tr 74
x O y Gãc bÑt xOy
Cã gãc xoy; yo; xo
Để vẽ góc ta nên vẽ nh nào? ta sang phần 3 Hoạt động 4: vẽ góc, điểm nằm góc
Để vẽ góc xOy ta vẽ lần lợt nh nào? GV vẽ học sinh quan sát * GV đa bài:
V gúc aOc; tia ob nằm tia oa oc Hỏi hình vẽ có máy góc, đọc tên Lu ý học sinh: dùng vịng cung nhỏ để nối hai cạnh góc để dễ thấu góc xét dùng kí hiệu
* VÏ gãc bĐt mOn vÏ tia Ot, Ot’ KĨ tên góc hình
Kớ hiu trờn hỡnh vẽ đọc tên GV vẽ hình cho điểm M vào gúc xOy
Điểm M nằm bên hay bên góc?
- Dựa vào đâu mà biết? HÃy lấy điểm N nằmbên góc bOc Điểm K không nằm bên góc aOc
- V nh O
- Hai tia chung gèc O: Ox; Oy
Gọi học sinh lên vẽ bảng
Cã gãc: aOb, bOc, aOc
Gãc mOn; mOt hay Ô1 tOt
hay Ô2 , tOn hay Ô3 mOt;
tOn
HS quan sát Trả lời:
Điểm M nằm bên góc HD: HS vẽ tia OM, Xác định vị trí OM so với Ox, Oy
3 VÏ gãc
Gãc ¤1, gãc ¤2
4, §iĨm n»m gãc:
Điểm M nằm bên xOy Vì tia OM nằm hai tia Ox Oy
* Lun tËp:
1, đọc tên góc hình sau, viết tên góc
a M
O N
Hoạt động 5: Hớng dẫn VN: BTVN: 8,9,10 tr75 sgk; 7,10 tr 53 SBT
Tiết sau mang thớc đo góc có ghi độ theo hai chiều ( Cùng chiều ngợc chiều kim đồng hồ ) êke
Tiết 18 : Số đo góc A Mục tiêu:
* Kiến thức bản: Hs công nhận góc có số đo xác định, số đo góc bẹt 180o
- HS biết định nghĩa góc vng, góc nhọn , góc tù * Khái niệm bản:
- BiÕt ®o gãc b»ng thíc ®o - BiÕt so s¸nh hai gãc
* Thái độ : đo góc cẩn thận xác B Chuẩn bị giáo viên học sinh
* GV: Thíc ®o, thíc th¼ng, phiÕu häc tËp * HS: Thíc ®o gãc, thíc th¼ng
C Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
+ Vẽ góc đặt tên rõ yếu tố góc (đỉnh cạnh) y x c a b t t' m n 0 y a b c
2, HS lµm bµi tËp sgk tr 75 3, ®iỊn ®/s:
Chó ý:
(35)+ Vẽ tia nằm gữa hai cạnh góc, đặt tên tia Hỏi hình vẽ có góc? Viết tên góc
ĐVĐ: Trên hình bạn vừa vẽ có góc, làm để biết chúng hay không băng nhau, muốn ta phải dựa vào đại lợng “ số đo góc” mà ta ọc hơm
Hoạt động 2: Đo góc Vẽ góc xOy
- Giíi thiƯu dơng thíc ®o
Giáo viên rõ thớc đo cho học sinh thÊy
- Đơn vị số đo góc gì? (Phút, giây khơng phải đơn vị thời gian) - GV vừa tho tác đo góc xOy vừa nêu cách thực
…
Nãi số đo góc xOy 600
- Viết kí hiệu
- Giáo viên vẽ góc mOn cho học sinh lên bảng đo
- HÃy đo:
GV cho häc sinh nhËn xÐt ®/s, nhanh, chậm HD cho học sinh đo theo cách khác (dùng số đo nửa vòng trò kia)
- Quan sát thớc nêu cấu tạo
- Đọc theo sgk
Nửa hình tròn chia làm 180 phần
(Từ 180 (độ)
- Tâm đờng trũn l tõm ca thc
- Quan sát nghe GV diƠn gi¶i
Vẽ xOy vở, đo ghi độ lớn theo hớng dẫn - h/s lên đo môn ghi độ lớn theo ký hiệu
- h/s khác lại So sánh kết - Rút nhận xét
1, §o gãc:
a, Thíc ®o gãc: sgk – 76
b, Đơn v o gúc: L
Đơn vị nhỏ phút giây
1 : 10 ; phỳt: 1’; giây: 1””; 10= 60’
1’= 60’’ vÝ dụ: 35020
c, cách đo: sgk tr 77 XOy = 600
* NhËn xÐt: sgk tr77 Chó ý
Hoạt động 3: So sánh hai góc
- Làm để so sánh hai góc - Cho góc bên xác định số đo góc
- VËy gãc nµo bÐ nhÊt gãc nµo lớn
So sánh số đo hai góc (ta phải đo)
- Gọi học sinh lên đo góc, viết kết dới góc (Số đo góc) làm ?
2, So s¸nh hai gãc sgk tr78
O1 O2 O3
Ô1=320 Ô2=900 Ô3= 1100
Ô1< Ô2; Ô2< ¤3;
( Ô1< Ô2< Ô3 ) Hoạt động 4: Góc vng - góc nhọn - góc tù
Híng dÉn:
HS theo dâi h×nh 17 (sgk tr79 )
GV giới thiệu
Quan sát bảng
T làm VD bên 3, Góc vng – góc nhọn – góc tù Â= 900-> Â góc vng
xoy = 150 -.> xOy lµ gãc nhän
mOn = 1800
900<mOn < 1800 -> mOn lµ gãc
tï
Hoạt đông 5: Luyện tập v cng c
Bài 1: Phát phiếu học tập
Ước lợng mắt xem góc vng, nhọn, tù, bẹt Dùng êke để kiểm tra lại
Dùng thớc đo góc để kiểm tra
Bài 2: Cho hình vẽ: đo góc có hình vẽ So sánh góc
Bài 3: Điền để đợc khẳng định
(36)Số đo 00< < 900 Hoạt động 6: H ớng dẫn nhà
+ NhËn biÕt : Gãc vu«ng, gãc nhän, gãc tï, gãc bÑt BTVN: 12,13,15,16,17 sgk tr 80
14, 15 sbt tr 55
Phần bổ sung chØnh sưa cho tõng líp:
(37)TiÕt 19 : Khi nµo xOy + yOz = xOz A Mơc tiªu:
- Häc sinh nhËn biết hiểu xOy + yOz = xOz
- Học sinh nắm vững nhận biết c¸c kh¸i niƯm, hai gãc kỊ nhau, hai gãc phơ nhau, hai gãc bï nhau, hai gãc kÒ bï
- Củng cố, rền lỹ sử dung thớc đo góc, kỹ tính góc, kỹ nhận biết quan hƯ gi÷a hai gãc
- Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận xác cho học sinh B Chuẩn b:
GV: Thớc thẳng, thớc đo góc, phiếu học tập, phấn màu HS: Thớc thẳng, thớc đo góc
C Các hoạt động cuat thầy trò Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
+ VÏ gãc xOy
+ Vẽ tia ou nằm hai cạnh góc xoz
+ Dùng thớc đo góc đo góc có hình + so sánh xoy + yoz víi xoz
Qua em rút đợc nhận xét gì? ( Cả lớp làm vào giấy)
Hoạt động 2: Khi tổng số đo hai góc xOy yOz số đo xOz.
Dựa vào kết trên, hÃy trả lời câu hái
Cđng cè: Cho häc sinh lµm bµi tËp 18 (sgk tr82)
KL: Cho tia chung gốc có tia nằm => có ? gúc => cn bit ? gúc
- Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ và nhận biết quan hệ xOy yOz
T nhn xột , kết luận mOn nOt có kề khơng
+ Chó ý: hai gãc phơ cã thể hai góc không kề
Trong hình vẽ hình bù nhau? Vì sao?
MOn + nOt
= 330 + 1470 = 1800
=> mOn, nOt bï
Vì tia OA nằm hia tia OB OC nên:
AOB + AOC = BOC => BOC= 450 + 320 = 770
Góc xOy yOz có chung cạnh Oy hai cạnh nằm hai phía Oy Aob boc võa kỊ võa phơ
+ Hs cho vÝ dơ vỊ sè ®o cđa hai gãc phơ
HS giải thích
KL: mOn nOt kỊ bï - Cho thªm vÝ dơ vỊ hai gãc bù
Khi tổng số đo hai góc xOy yOz số đo góc xOz?
Tia Oy nằm tia Ox Oz < = > xOy + yOz = xOz
2, Hai gãc kỊ bï
Phơ nhau, kỊ bï ( sgk tr 81) + Hai gãc kÒ nhua:
+ Hai gãc phô nhau:
+ Hai góc bù nhau:
Ô1 +Ô2 = 520+ 1260 = 1800
=> Ô1 Ô2 bù
+ Hai gãc kỊ bï
Cđng cè mn kiĨm tra xem hai góc có phụ không ta làm nh nào? Hai góc bù hai góc thoả mÃn điều kiện gì?
Hai góc Â1, Â2 kề bï nµo
Hoạt động 4: Củng cố toàn Phát phiếu học tập ( bài)
Bµi 4:
100
400 N
800
A C x O x’ C D
500 1000
1500 A C B 32 45 y x
m t
35 77 520 1260 aÔb +bÔc = 310+590 = 900
aÔb bÔc phụ
a b
0 c
590 310 xÔy yÔ
(38)Cho hình vẽ, háy mối quan hệ gia góc hình: A+B = 400 + 500 = 900 => Avµ B phơ nhau
C+ D = 1000 + 800 = 1800 => C vµ D bï nhau.
XOy yOx’ Có cạnh Oy chung, hai cạnh hai tia đối Ox Ox’ => xOy yOx’ kề bự
Bài 5: ( phiếu học tập bảng phụ) Điền tiếp vào dấu
a) Nếu tia AE nằm hai tia AF AK thì: + =
………… ………… …………
b) Hai gãc Có tổng số đo bẳng 900
c) Hai gãc bï cã tỉng sè ®o b»ng………
2 Điền - sai
a) Hai gãc cã tæng số đo 1800 hai góc kề bù
b) Hai gãc vu«ng bï
c) Hai góc phụ nhọn
d) Hai góc bù góc nhọn góc tï e)
Hoạt động 5: hớng dẫn vền nhà Xem lại phần lý thuyết
BTVN: 20, 21,22, 23 ( sgk tr 82; 83 ) 16, 18 ( sbt tr 55)
(39)TiÕt 20 : Vẽ góc cho biết số đo A- Mục tiêu:
- Kiến thức bản: Hs hiểu bờ mặt phẳng xác đinh có bờ chứa tia Ox, Bao vẽ đợc tia Oy cho xOy = m0 ( 00 < m < 1800)
- Kỹ biếtvẽ góc có số đo cho trớc thớc thẳng thớc đo góc - Thái độ: Đo, Vẽ cẩn thận, xác
B ChuÈn bÞ :
GV: Thớc thẳng, thớc đo góc HS: Thớc thẳng, thớc đo góc C Hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Kiểm tra c
- Khi xOy + yOz = xOz
Chữa tập 20 tr80 sgk
- Cho biÕt tia OI n»m gi÷a hai tia OA vµ OB AOB=600 ; BOI = 1/4 AOB TÝnh BOI? AOI?
Hoạt động 2: Đ: Khi có góc ta
xác định đợc số đo thớc đo góc
Ngợc lại biết số đo góc làm để biết số đo góc
- GV thao tác mẫu lại Cho c vớ d
Cho học sinh nêu trình tù thùc hiƯn
Kh¸i qu¸t: VÏ xOy = m0
( 0< m< 1800 )
HD h/s thùc hiƯn vÝ dơ sgk tr 84
NhÊn m¹nh:
Trên nửa mặt phẳng bờ Ox có hai tia Oy; Oz mà xOy < xOz => Oy Nằm
- Làm tập GV đọc đề
Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Oa vÏ:
aob= 1200
aoc = 1450
Nhận xét vị trí tia Bài tập 3: PhiÕu häc tËp
- Học sinh đọc ví dụ ( sgk tr 83 )
- VÏ gãc 400 vµo vë
1 häc sinh tiÕn hµnh vÏ trình bày
Một h/s khác lên bảng kiểm tra cách vẽ bạn Nhận xét
- VÏ tia BC bÊt k×
- VÏ tia BA tạo với tia BC góc 300
ABC góc phải vẽ
- học sinh lên bảng thực hiÖn
Hoạt động 3:
H/s thực vào vở, lu ý ghi tên góc cho Gọi h/s thực bảng
NhËn xÐt : tia Oy nằm hai tia Ox Oz (Vì 300 <750)
- Học sinh thực vào nháp
- học sinh thực bảng
- häc sinh nhËn xÐt - Tia ob n»m gi÷a tia oa oc 1200< 1450
1, vẽ góc nửa mặt phẳng
VD: Cho tia Ox vÏ gãc xOy cho: xOy = 400
NhËn xÐt: sgk tr83
VD 2:
VÏ gãc ABC biÕt ABC = 300
2, VÏ hai gãc trªn nửa mặt phẳng Bài tập
a) Vẽ xOy = 300
b) vÏ xOz = 750
Trªn cïng nửa mặt phẳng
c) có nhận xét vÞ trÝ cđa tia Ox, Oy, Oz
NhËn xét: Trên nửa mặt phăng có bờ chứa tia Ox:
xOy = m0; xOz = n0
mà n< m => Tia Oy nămg hai tia Ox vµ Oz
Đề bài: “ Vẽ mặt phẳng có bờ đờng thẳng chứa tia OA: AOB = 500; AOC = 1300 ” Bạn
Hoa vÏ C
B
O A
(V× hai tia OB Oc không thuộc mét mp cã bê chøa OA)
Bæ sung: H·y tÝnh COB
Ta cã OB n»m gi÷a hai tia OA OC ( AOB < AOC) Nên: AOB + BOC=AOC
500+BOC = 1300
(40)BOC = 1300- 500 = 800 Hoạt động 4: Củng cố toàn bài
Bài 4: Cho tia Ax Vẽ tia Ay cho xAy = 580 Vẽ đợc tia Ay?
( Vẽ đợc hai tia Ay Sao cho xAy =580
Vì đt chứa tia Ax Chia mp thnàh hai nửa mặt phẳng đối nửa mặt phẳng Vẽ đợc tia Ay cho xAy = 580
Bµi tËp 5: VÏ ABC = 900 B»ng hai c¸ch
- Dùng thớc đo độ - Dùng êke
Bài 6: Điền vào … để đợc câu
a) Trên nửa mặt phẳng Bao giơ ……tia Oy cho xOy = n0
b) Trªn nưa mp cho tríc vÏ xOy = m0; xOz =n0 nÕu m>n th× ….
c) VÏ gãc aOb = m0; aOc= n0 ( m < n )
- Tia Ob nằm hai tia Oa Oc ……… - Tia Oa nằm tia Ob Oc nếu……… Hoạt động 5: Dặn dò
+ TËp vÏ gãc víi sè ®o cho tríc + Nhí kü hai nhËn xÐt cđa bµi häc + Lµm bµi tËp 25; 26; 27; 28; 29 sgk
Phần bổ sung chØnh sưa cho tõng líp: 58 0
(41)Tiết 21 : Tia phân giác góc
A Mục tiêu:
* Kiến thức bản:
- HS hiểu tia phân giác góc - HS hiểu đờng phân giác góc gì? * Kĩ năng: Biết vẽ tia phân giác góc
* Thái độ: Rèn tính cẩn thận vẽ, đo, gấp giấy B Chuẩn bị:
GV: Thớc thẳng, compa, thớc đo góc HS: Thớc, compa, thíc ®o gãc
C Các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
( Làm phiếu học tập)
1 Cho tia õ Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vÏ tia Oy, tia Oz cho xOy = 1100; xOz
= 500.
2 Vị trí tia Oz nh tia Ox Oy
Tính yOz, so sánh yoz với xOz Giải
Oy; Oz thuộc nửa mặt phẳng bờ chứa Ox mµ xOy > xOz ( 1000> 500)
=> Tia Oz Nằm hai tia Ox Oy
(Thu phiÕu häc tËp – nhËn xét ba bài)
ĐVĐ: Tia Oz nằm hai tia Ox Oy, tia Oz tạo với Ox; Oy hai góc nhau, Ta nói Oz tia phân gi¸c cđa xOy
Hoạt động 2: Từ kết luận trờn rỳt tia
thế tia phân giác góc
- Khi tia Oz tia phân giác góc xOy
Hc sinh nêu định nghĩa tia phân giác góc
- Học sinh trả lời cụ thể dựa vào định nghĩa
1, Tia phân giác góc gì?
O tia phân giác góc xOy Tia O nằm Ox Oy xOz = yOz
Cđng cè ( B¶ng phơ)
Quan sát hình vẽ ; dựa vào định nghĩa cho biết tia tia phân giác góc hình vẽ: a
x x’ t’
t
b
O y O’ y’ c
Hoạt đơng 3: Đọc đề
Tia Oz ph¶i có điều kiện gì?
Vậy trình tự vẽ nh nào? Gọi học sinh lên bảng
Thực hiƯn :
Cđng cè : Cho h/s lµm bµi: Cho góc AOB = 800, vẽ tia phân giác
OC cđa AOB”
- Giíi thiƯu hai c¸ch gÊp giÊy + Cho gãc bĐt xOy vÏ hai tia phân giác góc
T hai bi vẽ phân giác trên; nhận xét vẽ đợc? Tia phõn giỏc ca mt gúc
- Oz nămg Ox vµ Oy + xOz = zOy = xOy/2 = 640/ 2= 320.
VÏ xOy = 640
VÏ tia Oz nằm Ox Oy mà xOz = 320
* Dïng thíc ®o gãc - TÝnh AOC
- vÏ tia OC
Học sinh đọc cách làm - h/s thực
- Ph¸t hiƯn gãc bẹt có hai tia phân giác
Góc khác góc bẹt có tia phân giác
2, Cách vẽ tia phân giác góc
VD: Cho xOy = 640 vẽ tia phân
giác Oz cđa xOy C¸ch
C¸ch 2:
GÊp giÊy: sgk tr 86
Góc bẹt xOy có hai tia phân giác đối nhau: ot ot’
* Nhận xét: Mỗi góc (khác góc bẹt) có tia phân giác Hoạt động 4:
Giới thiệu đờng phân giác (tiếp tục thể hình trên) - Vậy đờng phân giác gì?
Là đờng thẳng chứa tia phân giác
3, Chó ý:
(42)Ot Là tia phân giác góc xOy tt’ đờng phân giác góc xOy
Hoạt động 5: Luyện tập củng cố Bài tập 1:
vÏ aOb = 600
Vẽ tia phân giác aob Vẽ tia đối tia oa oa’ Vẽ tia đối ob ob’ Vẽ tia phân giác a’Ob’ Em có nhận xét gì?
( Tia phân giác hai góc tạo thành đờng thẳng)
Bài tập 2: làm 32 sgk tr 87 (Hoạt động theo nhóm)
“ Khi ta kết luân đợc ot tia phân giác xOy” - Chọn câu trả li ỳng
Tia ot phân giác góc xOy khi: a) xÔt = yÔt
b) xÔt+ tÔy =xÔy
c) xÔt+ tÔy =xÔy xÔt = yÔt d) xÔt = yÔt = xÔy
2 Bài 33 sgk tr 87
( Học sinh lên bảng vẽ hình) Hoạt động 6: Dặn dị
Häc lý thut
BTVN 30, 34, 35, 36 sgk tr87
PhÇn bỉ sung vµ chØnh sưa cho tõng líp:
(43)TiÕt 22 : luyÖn tËp
A - Mục tiêu:
- Kiểm tra khắc sâu kiến thức tia phân giác góc.
- Rèn luyện kĩ giải tập tính góc, kĩ áp dụng tính chất tia phân giác góc để làm tập.
B - Chuẩn bị:
GV+HS: Thớc thẳng, đo góc.
C - Hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ HS1: vẽ góc aOb = 1800
Vẽ tia phân giác Ot aOb Tính aOt, tOb?
HS 2: VÏ gãc AOB kỊ bï víi BOC; AOB = 600
Vẽ tia phân giác OD; OK góc AOB góc BOC Tính DOK = ? * Rót nhËn xÐt:
Tia ph©n giác góc bẹt kết hợp với cạnh góc góc 900 Hai tia phân giác hai góc kề bù vuông góc với nhau.
Hot động 2: Luyện tập Bài 1: Bài 36 sgk
- Học sinh đọc đề bài - Học sinh phân tích đề cho gì? hỏi gì? - Học sinh lên bảng vẽ hình
Tính môn nh nào? Hớng dẫn:
Noy= ? yOm= ?
nOy + yOm = mOn mOn = ?
Chú ý với giá trị tia Oy nằm hai tia Om On
Học sinh đọc đề 2 phút
Gọi học sinh phân tích đề
Đầu cho nh có thể vẽ đợc hình khơng?
H·y tÝnh AOB; BOC? (kh«ng vÏ h×nh
Cho tia Oy, Oz N»m nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox.
XOy = 300; xOz= 800
Om: Phân giác góc xOy On Phân giác yOz
TÝnh mOn = ? Tia Oy; Oz Thuộc nửa mặt phẳng bê chøa tia Ox mµ
xOy< xOz ( 300< 800)
=> Tia Oy n»m gi÷a hai tia Ox Oz tia Om là phân giác xOy nªn:
mOy = xOy =
300
2 = 15
Tia On lµ Phân giác yOz nên:
yOn = yOz
2 =
800−300
2 = 23
Mà tia Oy nằm hai tia Om Ox mOn = mOy + yOn
mOn = 150 + 250 mOn = 400 Bµi 2:
Cho góc AOB kề bù vớ góc BOC biết góc AOB gấp đơi góc BOC Vẽ tia phân giác OM BOC Tính góc AOM?
Gi¶i
Gãc AOB kỊ bï víi BOC => AOB + BOC = 1800
Mµ AOB = BOC => BOC = 1800
n
y m
x
(44)đợc, phải tính AOB BOC)
V× tia OB n»m hai tia OA; OM
Cho h/s giải miÖng
=> BOC = 600
=> AOB = 1200 Cã h×nh vÏ
V× tia OM Là phân giác góc BOC => BOM = BOC/ = 600/ = 300 Tia OB n»m hai tia OM ON AOM = AOB + BOM
= 1200 + 300 = 1500
Bài : Cắt hia góc vng đặt lên nh hình - Vì xOy = yOz
- Vì tia phân giác yOz tia phân giác xOt
Giải
Hoạt đơng 3: Củng cố dặn dị + Mỗi góc bẹt có tia phân giác
+ Muốn qm, Ob tia phân giác aOc ta lµm thÕ nµo BTVN: 37 (sgk)
31, 33, 34 SBT
Phần bổ sung chỉnh sửa cho líp:
C 120
0
A
0
y
0 t
x
(45)Tiết 23-24 : Thực hành đo góc mặt đất
A – Mơc tiªu:
- Học sinh hiều cầu tạo giác kế
- Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất - Giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật.
B- ChuÈn bÞ:
GV: Mét bé thực hành mẫu: Giác kế, cọc tiêu dài 1,5m Một đầu nhọn, cọc tiêu ngắn 0,3m; bóa
Từ -> thực hành cho học sinh Chuẩn ibj địa điểm thực hành
Các tranh vẽ phóng to h.40, h.41, h.42 Học sinh chia làm nhóm ( tổ) C – Các hoạt động thầy trị
Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ đo mặt đất hớng dẫn cách đo góc. - GV Giới thiệu
- Học sinh quan sát - Nêu cấu toạ giác kế Đĩa tròn đợc đặt nằm ngang giá chân, có thể quay quanh trục - GV sử dung hình 41 hình 42 để hớng dẫn - Gọi hs đọc trang 88 sgk Tự nêu lại bớc
1, Dụng cụ đo mặt đất. Đĩa tròn chia độ
+ Giác kế: quay quanh tam đĩa Giá ba chân
+ D©y däi
2, Cách đo góc mặt đất Bớc 1
Bíc 2 Bíc 3 Bíc 4
Hoạt động 2: Chuẩn bị thực hành nhóm trởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành - Dụng cụ
- Qu©n sè
- Ngời ghi biên bản
Hot ng 3: Hc sinh thực hành - GV phân cơng vị trí
cho nhóm. Nêu rõ yêu cầu bµi thùc hµnh cho tõng nhãm.
- nhóm học sinh lại thay i v trớ thc hin
- Mỗi tổ chia làm nhóm lần lợt nhóm lên thùc hiƯn
- bạn đóng cọc A - bạn đóng cọc B - bạn sử dụng giác kế đo
Các học sinh ngồi quan sát chờ đến lợt + Sau đó, tổ có bạn ghi biên bản Nội dung hgi biên bản
Thực hành đo góc mặt đất Tổ … Lớp
1 Dụng cụ: ( đủ, thiếu, lý do)
2 ý thøc kû luËt giê thùc hµnh ( cụ thể cá nhân) 3 Kết thực hành
(46)Nhóm 2: gồm bạn: ADB = Nhãm 3: gåm b¹n:
AEB =
4 Tự đánh giá tổ, nhóm thực hành vào loại: ( T, K, TB) Đề nghị cho điểm học sinh tổ
Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá
- Giáo viên nhận xét, đánh giá kết thực hành tổ - Thu bào cáo kết thực hành cho điểm số nhân
Hoạt động 5: - Cất dụng cụ vệ sinh chân tay.
- Nhắc nhở tiết sau mang compa hc ng trũn.
Phần bổ sung chỉnh sưa cho tõng líp:
TiÕt 25 : § ờng tròn
A Mục tiêu:
* Kin thc: - Học sinh hiểu đờng trịn gì? hình trịn gì? - Hiểu cung, dây cung, đờng kính, bán kính. * Kĩ bản:
- Sử dụng compa thnàh thạo - Biết vẽ đờng tròn, cung tròn.
- Biết giữ nguyên đội mở compa.
* Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác sử dung com pa, hình vẽ
B Chuẩn bị:
GV: Thớc kẻ, Com pa, Thớc đo góc, Phấn màu Học sinh: Thớc kẻ, Com pa, Thíc ®o gãc
C – Các hoạt động dạy học.
Hoạt động 1:
Cho biết dụng cụ vẽ đờng tròn.
- Cho điểm O vẽ đờng tròn tâm O bán kính 2cm - lấy điểm A, B, C bất kỳ đờng tròn Hỏi điển cách tâm O bao nhiêu cm?
Vậy đờng trịn tâm O bán kinh 2cm hình gồm điển cách O Mọtt khoảng bằng 2cm
Giíi thiƯu kÝ hiƯu:
Cho thêm ví dụ kí hiệu, nêu ý nghĩa kí hiệu đó. Kí hiệu điểm thuộc đờng
- Com pa
- Mỗi học sinh vẽ đờng tròn tâm O, bán kính 2cm vào vở.
- Các điểm A, B, C cách tâm O khoảng 2cm ( bk)
Đờng tròn tân O bán kính R là hình gồm điển cách O khoảng R. VD: (0;2)đờng tròn tâm O bán kính 2cm
VÝ dơ MỴ (0;2)
1, Đờng tròn hình tròn * Đờng tròn
Kí hiệu (O;R): đờng trịn tâm O bán kính R
(47)trßn.
So khoảng cách đến tâm với bán kính đờng trũn
Hình tròn hình gồm những điểm nh thÕ nµo?
OA=R ON<R OP >R
Những điểm nằm đờng tròn điểm nằm trong đờng trịn đó.
* Điểm nằm đờng tròn, điển nằm đờng tròn, điểm nằm ngồi đờng trịn. VD: A nằm đờng tròn (O)
N Nằm đờng tròn (O)
P nằm đg tròn (O) * Hình tròn
Hot ng 2:
Yêu cầu quan sát hình 44, 45 sgk
- Cung tròn gì? - Dây cung gì?
- Th điều kiện đờng tròn
Yêu cầu vẽ (0;2) vẽ dây EF dài 3cm, vẽ đờng kính PQ của đờng trịn.
TÝn PQ? So với bk? Yêu cầu làm 38 sgk tr91)
- Đa đề lên hình
Quan sát trả lời
Đờng kính dây qua tâm.
PQ =PO+OQ=2+2 = 4 Đờng kính dài gấp bán kính
- Học sinh quan sát lên bảng trả lời miệng em câu.
- Lên vẽ phần b,c.
2, Cung dây cung
A,B (O); trờn ng trũn cú hai cung.
-> đoạn A, B gọi làdây AB
Hot ng 3:
Nêu công dụng compa mà em biết?
- Đã ding compa để so sánh hai đoạn trên.
Nói cách làm để so sánh AB và đoạn MN
VD: Cho:
- Làm để biết tổng đọ dài hai đoạn thẳng mà khơng phải đo riêng đoạn
Đã ding compa để so sánh ON, OM, OP.
Quan s¸t h.46
Dùng compa để dặt đoạn thẳng
§äc sgk VD 2: sgk tr91. Lên bảng thực hiện:
ON = OM + MN= AB + CD
Mét c«ng dơng k¸c cđa compa.
- Vẽ đờng trịn.
- So sánh hai đoạn thẳng. - Để đặt đoạn thẳng (Biết kích thớc)…
Hoạt động 4: Luyện tập củng cố.
Lµm bµi 39 tr92 sgk, 42 tr93 sgk
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà
- Häc lµm bµi theo sgk
BTVN: 40 -> 42 tr 92, 93 sgk 35-> 38 sbt tr 59, 60
TiÕt sau mang vËt cã ®ang hình tam giác
Phần bổ sung chỉnh sửa cho tõng líp:
C D
x
(48)TiÕt 26 : Tam gi¸c
A Mơc tiªu:
* Kiến thức bản: - định nghĩa đợc tam giác Hiểu: đỉnh, cạnh, góc tam giác gì? * Kỹ bản:
- Biết vẽ tam giác
- Biết gọi tên kí hiệu tam giác
- Nhận biết điển bên tam giác bên tam giác B Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ , thớc thẳng, compa, thớc đo góc, phấn màu
HS: Thc thng, compa, thớc đo góc C – Các hoạt động dạy học
Hoạt động 1: kiểm tra cũ.
HS1: Thế đờng tròn tâm O, bk R Cho đoạn thẳng CD = 3,5cm Vẽ đờng tròn (C; 2,5 cm) Và ( D; 2cm ) Hai đờng tròn cắt A B Tính độ dài AD, AC
ChØ cung lín, cung AB cđa (D) Vẽ dây cung AB HS2: Chữa 41 sgk tr92
( Đa đề lên hình bảng phụ)
Hoạt động GV vào hình vẽ vừa kiển
tra giới thiệu tam giác ABC
GV vÏ h×nh
Hình gồm ba đờng thẳng nh có tam giác khơng?
- Nêu cách đọc tên tam giác
đọc tên đỉnh tam giác, cạnh, gúc
* Yêu cầu làm 43 (sgk tr 94)
Đa đề bảng phụ Hoàn toàn dựa vào định nghĩa
* Bài 44 sgk tr 95 Hớng dẫn h/s ( hoạt động nhóm)
- Quan sát hình
- Tl: tam giác ABC hình gồm đoạn thẳng AB, BC, CA
Khi điển A, B, C hông thẳng hàng
- Đó khơng tam giác A, B, C thẳng hàng - Có cách đọc
Học sinh nêu đủ cách đọc
Hai học sinh điền câu + Hình tạo bởi…… đợc gọi tam giác MNP + Tam giác TUV hình … Quan sỏt h.55
Rồi điền vào bảng
1, Tam giác ABC gì?
ABC; BCA; CAB Tam giác ABC có: + Các đỉnh A; B; C
+ Các cạnh AB; AC; BC (hoặc BA; CA; CB) + Các góc: A; B; C
Tên tam
giác Tên đỉnh Tên Góc Tên cạnh ABI A;B;I BAI;ABI;AIB AB; BI; AI AIC A; I; C AIC;ACI;CI
A AI; IC; AC
ABC A; B; C ABC;ACB;CAB AB; AC; BC
* Giáo viên nhận xét làm nhóm - HÃy đa vật có dạng tam giác
- Lấy điểm M nằm tam giác ( Trong ba góc tam giác): M điểm tam giác
Điểm N nằm tam giác (không nằm tam giác, không nằm tam giác) + Yêu cầu:
- LÊy ®iĨm D n»m tam gi¸c ABC
- Lấy điểm D nằm tam giác ABC - Lấy điểm D nằm tam giác ABC Gọi học sinh đồng thời:
+ Vẽ tam giác ABC
+ lấy điểm M nằm tam giác + Vẽ tia AM BM, CM
+ Häc sinh nhËn xÐt bµi lµm bạn
Bài 46 sgk
V hỡnh theo diễn đạt lời
A
B C
B A C
A
B I
C C A
. N
. M
. D
.
E . F
B
B
A
M
(49)Hoạt động 3: Giới thiệu vẽ thớc
compa
- thử cho học sinh nêu cách vẽ
- GV lµm mÉu
+ Vẽ đờng thẳng tia Ox có chia đơn vị
- VÏ c¹nh BC = 4cm
+ Vẽ cung tròn tâm B bk 3cm tâm C, bk cm
=> Cắt ë A
- Học sinh vẽ hình vào Học sinh lên bảng vẽ ( sử dụng n v qui c trờn bng)
- Nêu cách vẽ
- Quan sát GV làm mẫu
- Häc sinh thùc hiƯn vµo vë Bµi 47 sgk
2, VÏ tam gi¸c
VD: vÏ tam gi¸c ABC BiÕt BC = 4cm; AB = 3cm;
AC = 2cm
Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà Học sinh làm theo sgk
- BTVN: 45, 46, tr 95 sgk
- Ôn tập ( Từ đầu chơng) tiết sau ôn tập
Phần bổ sung vµ chØnh sưa cho tõng líp:
cm A