- Kieán thöùc: Tìm ñöôïc thí duï trong thöïc teá chöùng toû: Theå tích, chieàu daøi cuûa moät vaät raén taêng khi noùng leân, giaõm khi laïnh ñi. Caùc chaát raén khaùc nhau nôû vì nhieät[r]
(1)Tiết: 19 - Tuần: 19 Ngày soạn: 2/1/2009 Ròng rọc
i Mục tiêu
- Kiến thức: Nêu thí dụ sử dụng ròng rọc sống và rõ lợi ích chúng Biết sử dụng rịng rọc cơng việc thích hợp
- Kĩ năng: Biết cách đo lực kéo ròng rọc.
- Thaựi ủoọ: Reứn luyeõn tớnh caồn thaọn, trung thửùc, yeõu thớch khoa hoùc. II chuẩn bị đồ dùng
GV: phóng to hình 16.1 , 16.2SGK HS: nhóm:
1 lực kế có GHĐ 5N
1 khối trụ kim loại có móc nặng 2N
1 rịng rọc cố định, rịng rọc động, giá thí nghim III Tiến trình lên lớp:
1 Kiểm tra bµi cị - Giíi thiƯu bµi míi
HS1: Kể tên máy đơn giản ? Khi sử dụng mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy:
lực kéo vật lên so với trọng lượng vật?
Đặt vấn đề vào
Để đưa ống bê tơng lên ngồi cách đưa: trực tiếp, dùng mặt phẳng nghiêng địn bẩy ta có cịn cách đưa khác khơng?
2 Bµi míi:
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo rịng rọc
GV giới thiệu chung ròng rọc
GV cho hoc sinh xem ròng rọc giới thiệu ròng rọc động, rịng rọc cố định
? Ròng rọc có cấu tạo nào?
? Thế ròng rọc cố định? Thế nào gọi ròng rọc động?
Hoạt động 3: Tìm hiểu xem rịng rọc giúp người làm việc dễ dàng hơn như nào?
GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, cách lắp thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm
Chia nhóm làm thí nghiệm, thảo luận nhóm trả lời câu C3
HS làm thí nghiệm nhóm, đại diện nhóm trình bày kết quả, điền vào bảng 16.1
I/ Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc:
Ròng rọc bánh xe quay quay quanh trục, vành bánh xe có rãnh để đặt dây kéo
- Có loại rịng rọc: Rịng rọc cố định ròng rọc động
II/Ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào? 1/Thí nghiệm:
(2)trả lời câu C3
Các nhóm khác nhận xét GV nhận xét, sửa sai
Cho HS điền vào chỗ trống câu C4
Hoạt động 4: Vận dụng
Cho học sinh trả lời C5, C6, C7 Hs trả lời cá nhân câu C5,C6, C7
- Dùng ròng rọc cố định: Chiều ngược nhau( đổi chiều), độ lớn lực
- Dùng rịng rọc động: Chiều khơng thay đổi, độ lớn nhỏ trọng lượng vật
3/Kết luận: C4:
(1)cố định (2)động 4/Vận dụng: C5:
Thí dụ: Rịng rọc đỉnh cơt cờ, ròng rọc cần cẩu
C6: Dùng ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo (được lợi hướng); dùng ròng rọc động lợi lực
C7:
Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định ròng rọc động ròng rọc động (hình b) có lợi vừa lợi độ lớn vừa lợi hướng lực kéo
3 Híng dÉn tù häc: 3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:
- Học bài, hồn chỉnh tập VBT - Đọc "Có thể em chưa biết"
3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:
(3)Tiết: 20 - Tuần: 20 Ngày soạn: 5/1/2009 Tỉng kÕt ch¬ng I: c¬ häc
i Mục tiêu :
- Ôõn li cỏc kin thc
- Biết áp dụng công thức giải tập
- Củng cố đánh giá nắm vững kiến thức kĩ giải tập học sinh
II chuẩn bị đồ dùng:
*Gv: Bảng phụ ghi tập
III TiÕn trình lên lớp:
1 Kiểm tra cũ - Giíi thiƯu bµi míi Bµi míi:
Hoạt động thầy trị Ghi bảng
Hoạt động 1:Ơân lại lý thuyết.
1/Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: a/GHĐ thước độ dài ……… b/……….của thước độ dài vạch chia liên tiếp thước
c/Khi dùng thước đo cần phải biết ……… ……….của thước
2/
a)Mọi vật có………
b)Khối lượng chất ……… chất chứa vật
c) ………là khối lượng cân mẫu đặt viện đo lường quốc tế Pháp d) Người ta dùng ……… để đo khối lượng 3/
a)Gió tác dụng vào cánh buồm lực……… b)Con trâu tác dụng vào cày lực ……… c)Đầu tàu tác dụng vào toa tàu lực ………… 4/Đổi đơn vị:
a)0,05m3 = …….dm3= ……… cm3
b)2,5dm3=………….l = ……… ml
5/ Viết cơng thức tính khối lượng riêng? Giải thích đại lượng, đơn vị đo cơng thức? Nói khối lượng riêng nhơm 2700 kg/m3 điều có ý nghĩa gì?
I/ Lí thuyết:
1/Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: a) lớn ghi thước b) ĐCNN c) GHĐ…………ĐCNN 2/ a)Khối lượng b)lượng c)kilôgam d)cân 3/ a)đẩy b)kéo c)kéo 4/
a)=50 dm3 = 50000cm3
b)= 2,5 l = 2500 ml 5/Công thức:
D = m/V Trong đó: V: thể tích m:Khối lượng D:Khối lượng riêng
(4)Hoạt động 2: Giải tập
1/Một cầu nhơm tích 2500dm3 Tính khối lượng cầu đó?
mét khối nhơm có khối lượng 2700kg
II/Bài tập: Tóm tắt:
V = 2500dm3 = 0,0025m3
D = 2700 kg/m3 m= ?(kg)
Giaûi
Khối lượng thỏi đồng:
m = D x V = 2700 x 0,0025= (kg)
Đáp số: kg 3 Híng dÉn tù häc:
3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:
- Häc bµi theo vë ghi vµ ghi nhớ SGK - Đọc phần Có thể em cha biÕt” - Lµm bµi tËp VBT
3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:
(5)TiÕt: 21 - Tuần: 21 Ngày soạn: 11/1/2009 Sự nở nhiệt chất rắn
i Mục tiêu :
- Kiến thức: Tìm thí dụ thực tế chứng tỏ: Thể tích, chiều dài vật rắn tăng nóng lên, giãm lạnh Các chất rắn khác nở nhiệt khác Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn
- Kĩ năng: Biết đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết. - Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể.
II chuẩn bị đồ dùng:
*Gv: Một cầu kim loại vòng kim loại
Một đèn cồn, chậu nước Khăn lau khơ,
III TiÕn tr×nh lên lớp:
1 Kim tra c - Giới thiƯu bµi míi Giới thiệu chương II : NHIỆT HỌC
+ Hướng dẫn học sinh xem hình ảnh tháp Eùp – phen Pari giới thiệu đôi điều tháp (Epphen tháp thép cao 320m kĩ sư người Pháp Epphen (Eiffel, 1832 – 1923) thiết kế Tháp xây dựng vào năm 1889 quãng trường Mars, Hội chợ quốc tế lần thứ Pari Hiện tháp dùng làm Trung tâm Phát - Truyền hình điểm du lịch tiếng nước Pháp)
- Quan sát tranh, đọc tài liệu phần mở đầu SGK Bµi míi:
Hoạt động thầy trị Ghi bảng
Hoạt động : Thí nghiệm nở vì nhiệt chất rắn.
GV giới thiệu dụng cụ - Tiến hành thí nghiệm
HS quan sát, nhận xét tượng
? Trước hơ nóng cầu kim loại – cầu có lọt qua vịng kim loại khơng? (quả cầu lọt qua vòng kim loại)
? Dùng đèn cồn hơ nóng cầu, cầu có cịn lọt qua vịng kim loại không?
(quả cầu không lọt qua vòng kim loại)
? Nhúng cầu hơ nóng vào nước lạnh, cầu có lọt qua vịng kim loại khơng? (quả cầu lọt qua vịng kim loại)
? Quả cầu khơng lọt qua vịng kim loại chứng tỏ điều gì?
HS trả lời C1, C2
* Hoạt động 3 : Rút kết luận.
? Qua C1, C2 em rút nhận xét gì?
1 Làm thí nghiệm: Hình 18.1 - SGK/58
2 Trả lời câu hỏi:
C1 (Vì cầu nở nóng lên). C2 (Vì cầu co lại lạnh đi). 3 Kết luận:
(6)HS đọc kết luận H/s khác nhận xét, giáo viên chốt lại kết luận (C3)
? Vậy chất rắn nở nào? co lại nào?
* Hoạt động : So sánh nở nhiệt của chất rắn.
GV: Các chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh đi, chất rắn khác có nở nhiệt giống hay khơng ?
GV treo bảng ghi độ tăng thể tích kim loại khác có chiều dài ban đầu 100 cm
HS đọc bảng trả lời C4
Chú ý: Sự nở nhiệt theo chiều dài của vật rắn có nhiều ứng dụng đời sống kĩ thuật Nêu thí dụ thực tế
* Họat động : Vận dụng. HS giải thích câu C5 - C7
quả cầu nóng lên
b/ Thể tích cầu giãm cầu lạnh
C4 Các chất rắn khác nhau, nở vì nhiệt khác Nhơm nở nhiều nhất, đến đồng sắt
4 Vận dụng:
C5 Phải nung nóng khâu dao, liềm dược nung nóng, khâu nở dễ lắp vào cán, nguội khâu co lại xiết chặt vào cán C6 Nung nóng vịng kim loại. C7 Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, nên thép dài (tháp cao lên)
3 Híng dÉn tù häc: 3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:
- Häc bµi theo vë ghi vµ ghi nhí SGK - Đọc phần Có thể em cha biết - Làm tËp: 18.2 18.5
3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:
(7)TiÕt: 22 - TuÇn: 22 Ngày soạn: 15/1/2009 Sự nở nhiệt chất láng
i Mơc tiªu :
- Kiến thức: Tìm thí dụ thực tế nội dung: Thể tích một chất lỏng tăng nóng lên , giảm lạnh Các chất lỏng khác dãn nở nhiệt khác
- Kĩ năng: Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng
- Thaựi ủoọ: Reứn tớnh caồn thaọn, trung thửùc, yự thửực taọp theồ. II chuẩn bị đồ dùng:
Gv: Một bình thủy tinh đáy Một ống thủy tinh thẳng có thành dày
Một nút cao su có đục lỗ Một chậu thủy tinh nhựa Nước, rượu có pha màu Một phích nước nóng
Một chậu nước thường Tranh vẽ hỡnh 19.3 SGK / 60 III Tiến trình lên lớp:
1 KiĨm tra bµi cị - Giíi thiƯu bµi míi
? Nêu kết luận nở nhiệt chất rắn? (Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh Các chất rắn khác nở nhiệt khác nhau)
BT 18.3: C Hợp kim platinit Vì có độ nở dài gần độ nở dài thủy tinh
Vì thủy tinh chịu lửa nở nhiệt thủy tinh thường tới lần BT 18.4: Các tơn lợp có dạng lượn sóng để dãn nở nhiệt cản trở, tránh hư hỏng tơn
GV: Khi đun nóng ca nước đầy nước có tràn ngồi khơng? Bµi míi:
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
Hoạt động : Làm thí nghiệm xem nước có nở nóng lên khơng?
HS làm thí nghiệm hình 19.1, 19.2/ 60 GV theo dõi h/s làm thí nghiệm
? Khi đặt bình cầu vào chậu nước nóng thì mực nước ống thủy tinh nào? HS: Quan sát tượng trả lời câu hỏi
C1 : Hiện tượng xảy với mực nước ống thủy tinh ta đặt bình vào chậu nước nóng? (Mực nước dâng lên, nước nóng lên, nở ra)
? Nếu ta đặt bình cầu vào nước lạnh thì mực nước ống thủy tinh thế nào? (Mực nước hạ xuống, nước lạnh đi, co lại) H/s làm thí nghiệm kiểm chứng lại rút kết luận
(8)Hoạt động : Chứng minh chất lỏng khác nở nhiệt khác nhau HS quan sát nở nhiệt chất lỏng khác rút nhận xét Hoạt động : Rút kết luận
C4 a/ Thể tích nước bình tăng nóng lên, giảm lạnh
b/ Các chất lỏng khác nở nhiệt khơng giống
?Vậy chất lỏng nở (co lại) ? ? Các chất lỏng khác nở nhiệt như thế ?
* Hoạt động : Vận dụng (củng cố) HS hồn thành C5, C6
II Kết luận. C4
Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh
Các chất lỏng khác nở nhiệt khác
III Vận dụng: C5.
C6. 3 Híng dÉn tù häc:
3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:
- Häc bµi theo vë ghi vµ ghi nhớ SGK - Đọc phần Có thể em cha biÕt” - Lµm bµi tËp: 19.2 19.6 / 23 ; 24 3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:
(9)Tiết: 23 - Tuần: 23 Ngày soạn: 21/1/2009 Sù në v× nhiƯt cđa chÊt khÝ
i Mơc tiªu :
- Kiến thức: Tìm thí dụ thực tế tượng thể tích khối khí tăng nóng lên, giảm lạnh Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất khí
- Kĩ năng: Làm thí nghiệm , mơ tả tượng xảy ra rút kết luận cần thiết Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết
- Thaựi ủoọ: Reứn tớnh caồn thaọn, trung thửùc, yự thửực taọp theồ. II chuẩn bị đồ dùng:
Gv: Quả bóng bàn bị bẹp - Phích nước nóng - Cốc
Một bình thủy tinh đáy Khăn lau khô mềm
Một ống thủy tinh thẳng ống thủy tinh hình chữ L Một nút cao su có đục lỗ Một cốc nước màu
Bảng so sánh nở nhiệt cht khớ, cht lng, cht rn III Tiến trình lên líp:
1 KiĨm tra bµi cị - Giíi thiƯu bµi míi
? Nêu kết luận nở nhiệt chất lỏng? (Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh Các chất rắn khác nở nhiệt khác nhau)
GV: Khi bóng bàn bị bẹp, làm cho phồng lên ? HS: Nhúng vào nước nóng.
2 Bµi míi:
Hoạt động thầy trị Ghi bảng
?Tại bóng bàn bẹp nhúng vào nước nóng lại phồng lên?
GV làm thí nghiệm kiểm chứng
?Nguyên nhân làm bóng bàn phồng lên?
Hoạt động 2: Thí nghiệm kiểm tra chất khí nóng lên nở ra.
GV hướng dẫn h/s làm thí nghiệm hình vẽ 20.1 20.2 SGK/62
HS làm thí nghiệm, quan sát tượng trả lời câu hỏi
?Hiện tượng xảy với giọt nước màu khi bàn tay áp vào bình cầu? Hiện tượng này chứng tỏ thể tích khơng khí bình thay đổi nào?
?Khi ta thơi khơng áp tay vào bình cầu có hiện tượng xảy ra?
?Tại thể tích không khí bình trong bình cầu lại tăng lên ta áp hai bàn tay nóng vào bình?
I Thí ngiệm : SGK/62
II Trả lời câu hỏi:
C1 Giọt nước màu lên chứng tỏ thể tích khơng khí bình tăng: khơng khí nở
C2 Giọt nước màu xuống, chứng tỏ thể tích bình giảm: khơng khí co lại
(10)? Vậy chất khí nở nào? Co lại nào?
Hoạt động 3: So sánh nở nhiệt của các chất khác - Rút kết luận. GV: Các chất rắn, lỏng, khí bị dãn nở nhiệt nở nhiệt chất khác có giống hay không ? HS: Đọc bảng 20.1
Nhận xét, rút kết luận
Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức – giải thích tượng.
HS trả lời câu hỏi phần vận dụng
C4 Do không khí bình lạnh đi. C5
III Kết luận :
C6 Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh
Các chất khí khác nở nhiệt giống
Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn
IV Vận dụng:
C7 Khi cho bóng bàn bị bẹp vào nước nóng, khơng khí bóng bị nóng lên, nở làm cho bóng phồng lên cũ C8 Ta có d = 10
m
V nhiệt độ tăng,
m khơng đổi V tăng d giảm Vì d khơng khí nóng nhỏ d khơng khí lạnh: khơng khí nóng nhẹ khơng khí lạnh
C9 Khi thời tiết nóng lên khơng khí bình cầu nóng lên, nở đẩy mức nước ống thủy tinh xuống Khi thời tiết lạnh … dâng lên 3 Híng dÉn tù häc:
3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:
- Häc theo ghi ghi nhớ SGK - Đọc phần Có thể em cha biết - Làm tập: 20.3 20.7
3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:
(11)TiÕt: 24 - TuÇn: 24 Ngày soạn: 5/2/2009 Một số ứng dụng Sự nở nhiệt
i Mục tiêu :
- Kiến thức: Nhận biết co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép Giải thích số ứng dụng đơn giản nở nhiệt Mơ tả giải thích hình vẽ 21.2; 21.3; 21.5 SGK / 66; 67 Phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép
- Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát, so sánh, cẩn thận, nghiêm túc. - Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể.
II chuẩn bị đồ dùng:
Gv: Một băng kép giá để lắp băng kép
Một đèn cồn, dụng cụ thí nghiệm hình 21.1 Cồn, bơng, chậu nước, khăn
Hình vẽ 21.2, 21.3, 21.5 SGK / 66; 67 III Tiến trình lên lớp:
1 Kiểm tra bµi cị - Giíi thiƯu bµi míi
? Nêu kết luận nở nhiệt chất rắn (lỏng khí )? (Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh Các chất rắn khác nở nhiệt khác nhau)
GV: Khi bóng bàn bị bẹp, làm cho phồng lên ? HS: Nhúng vào nước nóng.
2 Bµi míi:
Hoạt động thầy trị Ghi bảng
Hoạt động 2: Quan sát lực xuất hiện trong co dãn nhiệt.
GV làm thí nghiệm với hình 20.1 HSquan sát trả lời câu hỏi
? Có tượng xảy đối với thanh thép nóng lên?
? Hiện tượng xảy với chốt ngang chứng tỏ điều ?
? Khi co dãn nhiệt gặp vật ngăn cản tượng xảy ? HS trả lời C4
Hoạt động 3: Vận dụng
GV đưa hình 21.2 – 21.3 – nêu câu hỏi HS suy nghĩ trả lời
C5 (GV giới thiệu thêm phần “Có thể em chưa biết")
I Lực xuất co dãn vì nhiệt
1 Thí nghiệm : SGK/ 65. 2 Trả lời câu hỏi:
C1 Thanh thép nở ra.
C2 Khi dãn nở nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực lớn
C3 Khi co lại nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực lớn
3 Kết luận: Khi co dãn nhiệt bị ngăn cản vật rắn gây lực lớn
4 Vận dụng:
(12)C6 Không giống Một đầu đặt gối lên lăn, tạo điều kiện cho cầu dài nóng lên mà khơng bị ngăn cản * Hoạt động : Nghiên cứu băng kép GV giới thiệu cấu tạo băng kép – Hướng dẫn h/s lắp thí nghiệm
HS làm thí nghiệm – Trả lời câu hỏi Lần thứ I: Mặt đồng phía (h.21.4a) Lần thứ II: Mặt đồng phía (h.21.4b)
? Đồng thép nở nhiệt hay khác nhau? (Khác nhau)
C8 Cong phía đồng Đồng dãn nở nhiệt nhiều thép nên đồng dài nằm phía ngồi vịng cung
? Băng kép ứng dụng nào?
không để khe hở, nở nhiệt đường ray bị ngăn cản, gây lực lớn làm cong đường ray C6
II Băng kép.
- Băng kép bị đốt nóng làm lạnh cong lại
C7. C8.
C9 Có cong phía thanh thép Đồng co lại nhiệt nhiề thép, nên đồng ngắn hơn, thép dài nằm phía ngồi vịng cung
* Ứng dụng : Băng kép được dùng vào việc đóng - ngắt tự động mạch điện
3 Híng dÉn tù häc: 3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:
- Häc bµi theo vë ghi ghi nhớ SGK - Đọc phần Có thể em cha biÕt” - Lµm bµi tËp: 21.3 21.6
3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:
(13)Tiết: 25 - Tuần: 25 Ngày soạn: 5/2/2009 NhiƯt kÕ - nhiƯt giai
i Mơc tiªu :
- Kiến thức: Nhận biết cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác Phân biệt nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai
- Kĩ năng: Rèn luyện kỹ phân biệt loại nhiệt kế Có kỹ sử dụng loại nhiệt kế với yêu cầu Có kỹ đổi từ oC
oF ngược lại
- Thái độ: Có thái độ nghiêm túc quan sát laọi nhiệt kế Tôn trọng yêu cầu GV
II chuẩn bị đồ dùng:
Gv: Ba chậu thuỷ tinh, chậu đựng nước
Một ích nước đá, phích nước nóng
Một nhiệt kế rượu, nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế y tế Hình vẽ 22.5 /69
III Tiến trình lên lớp:
1 Kim tra cũ - Giới thiệu (hoạt động 1)
? Khi co dãn nhiệt gặp vật ngăn cản xảy tượng ?
(gây lực lớn)
? Khi bị đốt nóng hay làm lạnh băng kép tượng xảy ? Nêu ứng dụng của băng kép?
(Băng kép bị đốt nóng làm lạnh bị cong lại Băng kép dùng vào việc đóng – ngắt tự động mạch điện)
GV: ? Thường phải dùng dụng cụ để biết xác người có sốt hay khơng?
HS: Nhúng vào nước nóng. Bµi míi:
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệt kế.
HS thực thí nghiệm hình 22.1 22.2 – thảo luận rút kết luận từ TN C1: Cảm giác tay khơng cho phép xác định xác mức độ nóng lạnh
Nêu cách tiến hành thí nghiệm mục đích thí nghiệm – hình 22.3; 22.4 SGK/68 Cho HS quan sát loại nhiệt kế treo hình vẽ 22.5, yêu cầu học sinh quan sát để trả lời câu hỏi
Đọc hoàn chỉnh C3 – HS lớp nhận xét
Hướng dẫn học sinh trả lời câu
Thảo luận nhóm tác dụng chỗ thắt
I Nhiệt kế:
Nhiệt kế dùng để đo nhiệt độ - Nguyên tắc hoạt động: Dựa
tượng dãn nở nhiệt chất - Có nhiều loại nhiệt kế khác
(14)ở nhiệt kế y tế
Hoạt động 3: Tìm hiểu loại nhiệt giai. Giới thiệu nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai – Cho học sinh xem hình vẽ nhiệt kế rượu, nhiệt kế ghi hai thang nhiệt giai: Xenxíut;Farenhai Nước đá tan : 0oC 32oF
Nước sôi : 100oC 212oF
Từ rút 10C tương ứng 1,8oF
Gọi học sinh trả lời câu – Hướng dẫn học sinh cách chuyển nhiễt độ từ nhiệt giai Xenxiút sang nhiệt giai Farenhai ngược lại
Hoạt động 4: Vận dụng.
Nhiệt kế dùng để làm ? Nêu nguyên tắc hoạt động
BT 21.1: C Nhiệt kế thủy ngân
BT 22.2: B Rượu sơi nhiệt độ thấp 1000C.
BT 22.3: Do thuỷ ngân nở nhiệt nhiều thuỷ tinh
HS hoạt động nhóm C5
II Nhiệt giai
Có loại: Nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai
Xenxiút Farenhai Nuớc đá tan: 00C 320F
Nước sôi: 1000C 2120F
1oC = 1,8oF
00C tương ứng 320 F.
Ví dụ : 300C ứng với 0F?
300C = 00C + 300C
300C = 320F + (30 1,8)
300C = 860F.
3 Vận dụng:
C5 370C = 320F + 37x1,80F = 98,60F
3 Híng dÉn tù häc: 3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:
- Học phần ghi nhớ SGK - BT 22.4 22.7 SBT
- Hoàn chỉnh tập BT - Đọc "Có thể em chưa biết"
3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:
(15)TiÕt: 26 - Tuần: 26 Ngày soạn: 15/2/2009 Thực hành vµ kiĨm tra thùc hµnh:
đo nhiệt độ i Mục tiêu :
- Kiến thức: Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế.
- Kĩ năng: Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian vẽ đường biểu diễn cho thay đổi
- Thái độ: Có thái độ trung thực , tỉ mỉ, cẩn thận xác việc tiến hành thí nghiệm viết báo cáo
II chuẩn bị đồ dùng:
Gv: Một nhiệt kế y tế
Một nhiệt kế thuỷ ngân (hoặc nhiệt kế dầu) Một đồng hồ
Bông y tế
HS: Chép mẫu báo caựo. III Tiến trình lên lớp:
1 Kim tra cũ - Giới thiệu (hoạt động 1)
Kiểm tra chuẩn bị học sinh: mẫu báo cáo, nhiệt kế y tế Nhắc nhở học sinh thực hành: cẩn thận, trung thực
2 Bµi míi:
Hoạt động thầy trị Ghi bảng
Hoạt động 1: Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể.
Hướng dẫn học sinh theo bước : - Tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế y tế
- Kiểm tra xem thuỷ ngân tụt hết xuống bầu chưa – chưa: vẩy mạnh cho thuỷ ngân tụt hết xuống bầu
- Chú ý vẩy cầm thật chặt để khỏi văng tránh không để nhiệt kế va đập vào vật khác
- Khi đo nhiệt độ thể cần cho bầu thủy ngân tiếp xúc trực tiếp chặt với da - Khi đọc nhiệt kế không cầm vào bầu nhiệt kế
Làm việc theo nhóm: bàn /1 nhóm
Hoạt động : Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian q trình đun nước. Chia nhóm, u cầu nhóm phân cơng cơng việc nhóm mình:
I Dùng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ thể
1 Dụng cụ: Nhiệt kế y tế.
- Nhiệt độ thấp ghi nhiệt kế: 35oC.
- Nhiệt độ cao ghi nhiệt kế: 42oC.
- Phạm vi đo nhiệt kế: Từ 35oC 42oC.
- Độ chia nhỏ nhiệt kế: 0,1oC.
- Nhiệt độ ghi màu đỏ: 37oC.
2 Tiến hành đo:
Đo nhiệt độ bạn II Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun nước.
(16)- Một hs theo dõi thời gian - Một hs theo dõi nhiệt độ - Một hs ghi kết vào bảng
HS quan sát nhiệt kế để tìm đặc điểm nhiệt kế
Hướng dẫn lắp dụng cụ theo hình 23.1/ 73 Nhắc nhở hs:
Theo dõi xác thời gian để đọc kết nhiệt kế
Cẩn thận nước đun nóng + Hướng dẫn hs cách tắt đèn cồn, để nguội nước
+ Hướng dẫn hs vẽ đường biểu diễn
+ Yêu cầu hs tháo, cất dụng cụ thí nghiệm
HS hoàn thành mẫu báo cáo HS nộp báo cáo thí nghiệm
- Nhiệt kế, cốc đựng nước, đèn cồn, giá đỡ
Nhiệt độ thấp ghi nhiệt kế: - 20oC.
Nhiệt độ cao ghi nhiệt kế: 110oC
Phạm vi đo nhiệt kế: Từ – 20oC 110oC
Độ chia nhỏ nhiệt kế: 1oC.
2 Tiến hành đo:
- Lắp dụng cụ theo hình 23.1 / 73 - Ghi nhiệt độ nuớc trước đun - Đốt đèn cồn để đun
- Vẽ đồ thị
III Mẫu báo cáo: SGK / 74 3 Híng dÉn tù häc:
3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ: - Xem lại thực hành
- Oân lại học học kỳ II 3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:
(17)Tiết: 27 - Tuần: 27 Ngày soạn: 1/3/2009 kiÓm tra tiÕt
i Mơc tiªu :
- Kiến thức: HS hệ thống lại kiến thức học từ đầu chương. - Kĩ năng: Rèn luyện kỹ trình bày kiểm tra, kỹ tính tốn - Thái độ: Có thái độ trung thực làm kiểm tra.
II Ma trËn:
Néi dung
Cấp độ nhận thức
Tỉng
NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dông
TN TL TN TL TN TL
Sù nở nhiệt
của chất 1đ 0,5® 3® 0,5® 6 5®
øng dơng cđa
sù në nhiệt 0,5đ 1 0,5đ
Nhiệt kÕ
-NhiƯt giai 0,5® 4® 5 4,5®
Tỉng 3 1,5® 4 4® 5 4,5đ 12 10đ
III Đề bài:
A Trắc nghiệm: (3đ)
Bi 1: Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời đúng:
1. Hiện tượng sau xảy nung nóng lượng chất lỏng:
A.Thể tích chất lỏng tăng B Trọng lượng chất lỏng tăng C Thể tích chất lỏng giảm D Khối lượng chất lỏng tăng 2 Khi nung nãng vËt rắn thì:
A khối lợng vật tăng B khối lợng riêng vật tăng C khối lợng vật giảm D khối lợng riêng vật giảm 3 Trong cách xếp chất nở nhiệt từ nhiều tới sau, cách xếp nào đúng:
A Khí ơxi, sắt, rượu B Rượu, khí ơxi, sắt C Khí ơxi, rượu, sắt D Rượu, sắt, khí ơxi Bài 2: Ghép ý cột A với ý cột B để câu đúng:
1 Quả bóng bàn bị bẹp nhúng vào nước nóng th×
A nở nhiệt chất khác Băng kép hoạt động
dựa
B đo nhiệt độ
C thang nhiệt độ Nhiệt kế dùng để D phồng lên
B Tù luËn: (7®)
Bài 1: (1,5đ) Tại đun nớc, ngời ta không đổ thật đầy ấm?
Bài 2: (1,5đ) ở đầu cán (chuôi) dao gỗ, thờng có đai sắt gọi khâu dùng để giữ chặt lỡi dao Tại lắp khâu, ngời thợ rèn phải nung nóng khâu tra vo cỏn?
Bài 3: (4đ) Đổi 500C 0F.
§ỉi 370C 0F.
§ỉi 770F 0C.
Đổi 950F 0C. IV Đáp án - Biểu điểm: A Trắc nghiệm: (3đ)
Bi (1,5): Mỗi câu chọn đợc 0,5đ:
1 - A - D - C
Bài (1,5đ): Mỗi câu nối đợc 0,5đ:
1 - D - A - B
(18)Bài 1: (1,5đ) Giải thích đợc 1,5đ.
Nếu đổ nớc đầy ấm đun, ấm nớc nóng lên, nở nhng nớc nở nhiều nên tràn ngồi
Bài 2: (1,5đ) Giải thích đợc 1,5đ.
Phải nung nóng khâu dao, dược nung nóng, khâu nở dễ lắp vào cán, nguội khâu co lại xiết chặt vào cán
Bài 3: (4đ) Mỗi phần đổi đợc 1đ.
500C = 00C + 500C = 320F + 50.1,80F = 320F + 900F = 1220F 1®
370C = 00C + 370C = 320F + 37.1,80F = 320F + 66,60F = 98,60F 1®
770F = (77 - 32):1,80C = 250C 1®
(19)Tiết: 28 - Tuần: 28 Ngày soạn: 3/3/2009 Sự nóng chảy đơng đặc
i Mơc tiªu :
- Kiến thức: Nhận biết phát biểu đặc điểm nóng chảy
- Kĩ năng:Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản Bước đầu biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm, cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết
- Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc, vận dụng kiến thức học vào thực tế
II chuẩn bị đồ dùng:
Gv: Một giá đỡ thí nghiệm - Hai kẹp vạn
Một nhiệt kế - Một đèn cồn Một kiềng lưới đốt - Một cốc đốt
Một ống nghiệm - Băng phiến tán nhỏ, nước, khăn lau HS: Thước kẻ, bút chì, tờ giấy kẻ vng để vẽ đường biu din. III Tiến trình lên lớp:
1 Kim tra cũ - Giới thiệu (hoạt động 1)
? Nhiệt kế dùng để làm gì? Kể tên số loại nhiệt kế
? Nước đá thường thể gì? Khi tan độ C? Khi tan hết thể gì?
GV: Giới thiệu tình học tập cho học sinh Vậy chất chuyển từ thể R L: gọi tượng gì? Trong suốt thời gian chuyển thể nhiệt độ nào?
2 Bµi míi:
Hoạt động thầy trị Ghi bảng
Hoạt động : Giới thiệu thí nghiệm sự nóng chảy
? Bình thường băng phiến thể gì?
GV lắp thí nghiệm nóng chảy băng phiến – giới thiệu chức dụng cụ thí nghiệm Giới thiệu cách làm thí nghiệm
GV Theo dõi cách lắp ráp tiến hành thí nghiệm HS
?Sau đun xong băng phiến thể gì?
GV giới thiệu tượng nóng chảy Hoạt dộng 3: Phân tích kết thí nghiệm
Hướng dẫn h/s vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo trình tự sau:
I Sự nóng chảy.
1 Thí nghiệm :
Hình 24.1 SGK / 75 C1 tăng dần.
C2 800C
C3 không thay đổi.
(20)+ Cách vẽ trục: Trục thời gian; Trục nhiệt độ
+ Cách biểu diễn giá trị trục Trục thời gian phút 0, trục nhiệt độ nhiệt độ 60oC.
GV Làm mẫu xác định điểm biểu diễn đồ thị – nối điểm biểu diễn thành đường biểu diễn
Theo dõi vẽ đường biểu diễn
Căn vào đường biểu diễn vừa vẽ h/s tham gia thảo luận câu hỏi sau: C1, C2, C3, C4
* Hoạt động : Rút kết luận. Hướng dẫn h/s rút kết luận: Từ rút kết luận
? Thế nóng chảy? Lấy VD? ? Ở độ nước đá nóng chảy?
(0oC)
? Ở độ băng phiến nóng chảy?
(80oC)
GV: Vậy chất nóng chảy nhiệt độ xác định
? Các chất khác có nhiệt độ nóng chảy nào? (khác nhau)
?Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ của vật nào?
2 Kết luận:
C5 (1) 80oC (2) – khơng thay đổi.
3 Híng dÉn tù häc: 3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:
- Xem lại nóng chảy - Lấy VD nóng chảy
(21)Tiết: 29 - Tuần: 29 Ngày soạn: 13/3/2009 Sự nóng chảy đông đặc (tiếp)
i Môc tiªu :
- Kiến thức: Nhận biết đơng đặc q trình ngược nóng chảy đặc điểm trình
- Kĩ năng:Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm, cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết
- Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc, vận dụng kiến thức học vào thực tế
II chuẩn bị đồ dùng:
Gv: Một giá đỡ thí nghiệm - Hai kẹp vạn
Một nhiệt kế - Một đèn cồn Một kiềng lưới đốt - Một cốc đốt
Một ống nghiệm - Băng phiến tán nhỏ, nước, khăn lau HS: Thước kẻ, bút chì, tờ giấy kẻ vuụng v ng biu din. III Tiến trình lên líp:
1 Kiểm tra cũ - Giới thiệu (hoạt động 1)
? Nêu đặc điểm nóng chảy? Nêu thí dụ nóng chảy?
GV: Điều xảy băng phiến không đun để băng phiến nguội dần Quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể rắn đơng đặc Q trình có đặc điểm nghiên cứu học hơm Bµi míi:
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
Hoạt động 2: Giới thiệu thí nghiệm sự đơng đặc:
Thí nghiệm: (Tương tự tiết 28) để băng phiến nguội dần
Treo bảng 25.1 nêu cách theo dõi để ghi lại kết nhiệt độ trạng thái băng phiến
Hoạt động 3: Phân tích kết thí nghiệm Nhắc lại cách vẽ đồ thị – dựa vào bảng 25.1 vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian
Vẽ đường biểu diễn vào giấy
Dựa vào đường biểu diễn h/s thảo luận câu hỏi
II Sự đơng đặc:
1 Thí nghiệm:
2 Phân tích kết thí nghiệm:
C1 80oC
C2
(22)Hoạt động 4: Rút kết luận
Hướng dẫn h/s chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống
Hoàn thành C
? Thế đông đặc?
? So sánh đặc điểm nóng chảy đơng đặc?
C3 + Giảm
+ Khơng thay đổi + Giảm
3 Kết luaän: C4
Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi đông đặc
Phần lớn chất đông đặc nhiệt độ định
Trong thời gian đông đặc nhiệt độ vật không thay đổi
Nóng chảy
( nhiệt độ xác định ) Đông đặc
(ở nhiệt độ xác định) 3 Híng dÉn tù häc:
3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:
- Xem lại đơng đặc; phân biệt hai tượng - Lấy VD nĩng chảy, đơng đặc thực tế
3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:
- Xem trước 26: Sự bay ngưng tụ
(23)TiÕt: 30 - TuÇn: 30 Ngày soạn: 22/3/2009 Sự bay ngng tơ
i Mơc tiªu :
- Kiến thức: Nhận biết tượng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió mặt thống Tìm thí dụ thực tế nội dung Bước đầu biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tượng có nhiều yếu tố tác động lúc
- Kĩ năng: Vạch kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió mặt thống lên tốc độ bay
- Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc, vận dụng kiến thức học vào thực tế
II chuẩn bị đồ dùng:
Gv: Một giá đỡ thí nghiệm Hai đĩa nhơm nhỏ
Một kẹp vạn Một cốc nước
Một đèn cồn Hình vẽ 26.1 SGK / 80
HS:
III Tiến trình lên lớp:
1 Kim tra cũ - Giới thiệu (hoạt động 1)
? Nêu đặc điểm nóng chảy đơng đặc? ? Bài tập 24 –25 6:
1 Chất rắn bắt đầu nóng chảy nhiệt độ 80 Co .
Chất băng phiến, băng phiến đơng đặc 80o C .
Để đưa chất rắn từ 60oC tới nhiệt độ nóng chảy cần phút.
Thời gian nóng chảy chất rắn phút Sự đông đặc vào phút thứ 13
Thời gian đông đặc kéo dài phút
GV đặt vấn đề: Các chất tồn thể: rắn, lỏng, khí có thể chuyển hoá từ thể sang thể khác Hiện tượng xảy chất chuyển từ thể lỏng sang thể ?
2 Bµi míi:
Hoạt động thầy trị Ghi bảng
Hoạt động 2: Quan sát tượng bay hơi rút nhận xét tốc độ bay hơi. Học sinh tìm thí dụ bay
Vậy chất lỏng bay
? Thế bay hơi?
? Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào?
HS quan sát hình 26 để rút nhận xét: - Hình A1; A2: Mơ tả cách phơi quần áo hai hình
?Vậy tốc độ bay phụ thuộc gì?
(nhiệt độ)
I Sự bay hơi: Định nghĩa:
Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay
2 Tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nào?
(24)- Hình B1; B2; C1; C2: HS so sánh rút nhận xét tốc độ bay phụ thuộc vào gió mặt thoáng chất lỏng
HS trả lời câu 2, Học sinh trả lời câu
? Vậy tốc độ bay phụ thuộc vào những yếu tố nào?
Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra dự đoán.
GV: Kiểm tra tác động nhiệt độ vào tốc độ bay ta làm thí nghiệm sau (thí nghiệm SGK/ 82)
HS làm thí nghiệm rút kết luận Hoạt động 4: Vạch kế hoạch thí nghiệm kiểm tra tác động gió và mặt thống.
GV: Đưa kế hoạch để kiểm tra
HS: Nêu bước tiến hành thí nghiệm Rút kết luận
? Vậy tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc yếu tố nào?
Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng
3 Híng dÉn tù häc: 3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:
- Xem lại bay Lấy Vd bay - Sự bay phụ thuộc yếu tố nào?
- Làm tập VBT 3.2 Chn bÞ cho tiÕt sau:
(25)TiÕt: 31 - Tuần: 31 Ngày soạn: 29/3/2009 Sự bay sù ngng tơ (tiÕp)
i Mơc tiªu :
- Kiến thức: Nhận biết ngưng tụ q trình ngược bay Tìm thí dụ thực tế tượng ngưng tụ Biết cách tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đốn ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ
- Kĩ năng: Thực thí nghiệm rút kết luận Sử dụng thuật ngữ: Dự đốn, thí nghiệm, kiểm tra dự đốn, đối chứng, chuyển từ thể … sang thể…
- Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc, vận dụng kiến thức học vào thực tế
II chuẩn bị đồ dùng:
Gv: Hai cốc thủy tinh giống Nước có pha màu
Nước đá đập nhỏ Nhiệt kế
Khăn lau khô HS:
III Tiến trình lên lớp:
1 Kiểm tra cũ - Giới thiệu (hoạt động 1)
? Thế bay hơi?
? Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Bµi míi:
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
Hoạt động : Trình bày dự đốn sự ngưng tụ:
HS tiến hành thí nghiệm, quan sát thấy nước bốc lên Dùng đĩa khô đậy vào cốc nước
+ Sau thời gian nhấc đĩa lên nêu nhận xét
? Ta thấy mặt đĩa có ? (nước) GV: Hiện tượng biến thành chất lỏng ngưng tụ Ngưng tụ trình ngược với bay
? Nêu thí dụ thực tế bay ngưng tụ?
GV: Muốn quan sát tượng ngưng tụ, ta làm tăng hay giảm nhiệt độ?
Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra dự đốn. GV: Trong khơng khí có nước, làm cho nước khơng khí ngưng tụ nào?
GV hướng dẫn h/s cách làm thí nghiệm
II Sự ngưng tụ Bay hơi Ngưng tụ
1 Thí nghiệm: SGK / 83
(26)HS hoạt động nhóm
HS trả lời câu hỏi để rút kết luận:
C1: Có khác nhiệt độ của nước cốc đối chứng cốc thí nghiệm?
C2: Có nước đọng ngồi cốc thí nghiệm Khơng có nước đọng mặt ngồi cốc đối chứng
C3: Khơng Vì nước đọng mặt ngồi cốc khơng có màu cịn nước cốc có pha màu
C4: Do nước khơng khí gặp lạnh, ngưng tụ lại
C5: Đúng.
HS trả lời câu từ C6 … C8
2 Kết luận:
Sự chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngưng tụ
(Khi giảm nhiệt độ nước, ngưng tụ xảy nhanh ta dễ dàng quan sát tượng ngưng tụ)
3 Vận dụng: C6:
C7: Hơi nước khơng khí ban đêm gặp lạnh, ngưng tụ thành giọt sương đọng
C8: Trong chai đựng rượu đồng thời xảy trình bay ngưng tụ Vì chai đậy kín, nên có rượu bay có nhiêu rượu ngưng tụ, mà lượng rượu không giảm Với chai để hở miệng trình bay mạnh ngưng tụ, nên rượu cạn dần 3 Híng dÉn tù häc:
3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:
- Xem lại bay hơi, ngưng tụ Lấy Vd bay - Làm tập VBT
(27)Tiết: 32 - Tuần: 32 Ngày soạn: 4/4/2009 Sự sôi
i Mục tiêu :
- Kiến thức: Mô tả tượng sôi kể đặc điểm sôi. - Kĩ năng: Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm khai thác số liệu thu thập từ thí nghiệm
- Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc, vận dụng kiến thức học vào thực tế
II chuẩn bị đồ dùng:
Gv: Một giá đỡ TN Một kẹp vạn
Một kiềng lưới kim loại Một cốc đun
Một đèn cồn Một nhiệt kế, đồng h
HS:
III Tiến trình lên lớp:
1 Kiểm tra cũ - Giới thiệu (hoạt động 1)
? Thế ngưng tụ?
? Thế bay Tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nào?
HS: đọc đoạn đối thoại đầu
GV: Để khẳng định đúng, sai Bài Bµi míi:
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
Hoạt động 2: Làm TN sơi.
+ Hướng dẫn học sinh bố trí tiến hành TN hình 28.1 SGK/ 85
- Bố trí tiến hành TN nhóm theo hướng dẫn Giáo viên
- Học sinh theo dõi TN Phân công người theo dõi thờ gian, người theo dõi nhiệt độ, người theo dõi tượng xảy ra, người ghi chép Chú ý: suốt thời gian đun phải làm theo phân công, không chạm tay vào cốc trả lời câu hỏi từ C1 – C5
C1 – C3: Tuỳ thuộc vào TN của học sinh
C4: Không tăng. C5: Bình đúng.
Lưu ý học sinh an toàn TN GV theo dõi hướng dẫn học sinh điền bảng theo dõi nhiệt độ vẽ đường biểu diễn
- Dựa vào kết vẽ đường biểu diễn
I Thí nghiệm sơi: 1 Thí nghiệm
Hình 28.1 SGK/85
C1 C2 C3 C4 C5
2 Vẽ đường biểu diễn.
- Trục nằm ngang trục thời gian
(28)Ghi nhận xét đường biểu diễn – thảo luận lớp
? Trong khoảng thời gian nước tăng nhiệt độ?
? Đường biểu diễn có đăïc điểm ? Nước sơi nhiệt độ nào?
? Trong suốt thời gian nước sơi nhiệt độ của nước có thay đổi khơng?
? Đường biểu diễn hình có đặc điểm gì? ? Vậy đoạn hội thoại đầu bài, ai đúng, sai?
- Gốc trục nhiệt độ 400C.
Gốc trục thời gian phút
3 Híng dÉn tù häc: 3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:
- Học theo SGK ghi - Làm tập VBT 3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau:
(29)TiÕt: 33 - Tuần: 33 Ngày soạn: 10/4/2009 Sự sôi (tiếp)
i Mơc tiªu :
- Kiến thức: Nhận biết tượng đặc điểm sôi.
- Kĩ năng: Vận dụng kiến thức sơi để giải thích số tượng đơn giản có liên quan đến đặc điểm sơi
- Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc, vận dụng kiến thức học vào thực tế
II chuẩn bị đồ dùng:
Gv: Một giá đỡ TN Một kẹp vạn
Một kiềng lưới kim loại Một cốc đun
Một đèn cồn Một nhiệt kế, đồng hồ
HS:
III Tiến trình lên lớp:
1 Kiểm tra cũ - Giới thiệu (hoạt động 1)
? Nước sôi nhiệt độ nào? Có nhận xét nhiệt độ nước suốt thời gian sơi? Đường biểu diễn dạng gì?
2 Bµi míi:
Hoạt động thầy trị Ghi bảng
Hoạt động 1: Mơ tả lại TN sơi Đại diện nhóm dựa vào dụng cụ TN bố trí để mơ tả lại thí nghiệm sơi
GV theo dõi – nhận xét
HS trả lời câu hỏi từ C1 C4
GV giới thiệu nhiệt độ sôi số chất (Bảng 29.1/SGK 87) Gọi học sinh cho biết nhiệt độ sôi số chất
HS đứng chỗ trả lời C6 Từ rút kết luận
HS rút kết luaän
Hoạt động 2: Vận dụng.
Học sinh thảo luận câu C7, C8, C9 Học sinh rút đặc điểm chung sôi
II Nhiệt độ sôi:
1 Trả lời câu hỏi:
2 Kết luận:
C6.
(1) 1000C (2)nhiệt độ sơi
(3) khơng thay đổi
(4) bọt khí (5) mặt thống
* Kết luận:
- Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ sơi
- Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ chất lỏng không thay đổi III Vận dụng.
C7 Vì nhiệt độ xác định khơng đổi q trình nước sôi
(30)ngân cao nhiệt độ sơi nước, cịn nhiệt độ sơi rượu thấp nhiệt độ sôi nước C9 Đoạn AB ứng với q trình nóng lên nước
Đoạn BC ứng với q trình sơi nước
3 Híng dÉn tù häc: 3.1 Lµm bµi tËp vỊ nhµ:
- Học theo SGK ghi - Làm tập VBT 3.2 ChuÈn bÞ cho tiÕt sau: