ngµy gi¶ng tiõt 1 §æc ®ióm cña c¬ thó sèng nhiöm vô cña sinh häc ngµy d¹y líp 6a ngµy d¹y líp 6b i môc tiªu häc xong bµi nµy häc sinh cçn ®¹t ®îc môc tiªu sau 1 kiõn thøc nªu ®îc ®æc ®ióm chñ yõu

- NhËn biÕt ®îc c¸c bé phËn cña kÝnh lóp vµ kÝnh hiÓn vi.. - Gi¸o dôc lßng yªu thiªn nhiªn, yªu thÝch m«n häc.[r]

(1)

Tiết 1:

Đặc điểm thể sống + NHiệm vụ sinh học Ngày dạy lớp 6A:

Ngày dạy lớp 6B:

I. Mục tiêu: Học xong học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: 1 Kiến thức:

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống

- Nêu đợc số ví dụ để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng

- Biết đợc nhóm sinh vật chính: Động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm - Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học thực vật học

2 Kỹ năng:

- Rốn k nng tỡm hiểu đời sống hoạt động sinh vật - Rèn kỹ quan sát, so sánh

3 Thỏi :

Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học

II Phơng pháp:

Thuyt trỡnh, quan sát, nhận xét hoạt động nhóm.

III Đồ dùng dạy học:

1 Chuẩn bị giáo viên:

- Tranh vẽ vài nhóm sinh vật - H×nh 2.1Sgk

- Tranh to quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác Tranh vẽ đại diện nhóm sinh vật ( Hình 2.1 Sgk)

2 Chn bÞ cđa học sinh: Đọc trớc

IV Hot ng dy học:

A. ổn định tổ chức (1 phút) B Kiểm tra cũ.

C Bµi míi

Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống ( 10 phút) Tiến hành:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- Giáo viên cho hoc sinh kể tên số: Cây, con, đồ vật xung quanh chọn cây, con, đồ vật đại diện để quan sát - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

+ Con gà, đậu cần điều kiện gỡ sng?

+ Cái bàn có cần điều kiện giống gà đậu không?

+ Sau thời gian chăm sóc đối tợng tăng kích thớc đối tợng khơng tăng?

- GV gäi HS tr¶ lêi

- GV khẳng định lại ý kiến

- GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật

- Học sinh tìm sinh vật gần với đời sống nh: Cây nhãn, cải, đậu… gà, lợn…cái bàn, ghế… - Chọn đại diện: gà, u, cỏi bn

- Các nhóm thảo luận:

+ Cần thức ăn, nớc uống, không khí( oxi)

+ Không cần

+ Con g, cõy u ln lên Cái bàn không thay đổi

(2)

sống vật không sống

- Gv yêu cÇu Hs rót kÕt ln

- Hs trả lời: vật sống( cá, mít…), vật khơng sống( đá….) - Học sinh nêu kết luận

* Kết luận 1:

Vật sống: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản

Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên

Hot ng 2: Đặc điểm thể sống (10 phút) - Tiến hành:

Hoạt động giáo viên Hoạt động ca hc sinh

- Giáo viên cho Hs quan sát bảng Sgk trang

- Giỏo viờn cho Hs hoạt động độc lập - Giáo viên kẻ bảng Sgk vào bảng phụ - Giáo viên yêu cầu Hs trả lời

- Giáo viên yêu cầu Hs nêu thêm ví dụ - Giáo viên hỏi: Qua bảng cho biết đặc điểm thể sống?

- Hs quan sát bảng Sgk trang - HS hoàn thành bảng

- Hs ghi kết vào bảng Giáo viên, học sinh khác theo dõi, nhận xÐt, bỉ sung

- Hs ghi tiếp ví dụ khác vào bảng - Hs trả lời: trao đổi chất với môi trờng, lớn lên sinh sản

* KÕt luËn 2:

Đặc điểm thể sống là: - Trao đổi chất với môi trờng - Lớn lên, sinh sản

Hoạt động 3: Sinh vật tự nhiên ( 10 phút) - Tiến hành:

a) Sự đa dạng giới Sinh vật - Giáo viên treo bảng phụ có tập trang Sgk, yêu cầu hs làm tập - Giáo viên đặt câu hỏi:

+ Qua b¶ng thèng kê em có nhận xét giới sinh vËt?

+ Sù phong phó vỊ m«i trêng, kÝch thớc, khả di chuyển SV nói lên điều gì?

b) Các nhóm sinh vật:

- Giáo viên cho hs quan sát bảng thống kê trả lêi c©u hái:

+ Cã thĨ chia thÕ giíi SV lµm mÊy nhãm?

+ Chia SV thành nhóm dựa vào đặc điểm nào?

- Häc sinh lên bảng hoàn thành bảng thống kê trang Sgk ghi tiếp số cây, khác

- Nhận xét theo cột dọc, bổ sung: đa dạng, phong phú có nhiều loại khác

- Trao đổi theo nhóm để rút kết luận: Sinh vật đa dạng

- Học sinh nghiên cứu độc lập thơng tin - Chia thành nhóm lớn: Vi khuẩn, nấm, thực vật, động vật

+ §éng vËt: Di chuyển; Thực vật: Có màu xanh; Nấm: Không có màu xanh; Vi sinh vËt: V« cïng nhá bÐ

(3)

Sinh vật tự nhiên đa dạng chia thµnh nhãm

Hoạt động 4: Nhiệm vụ Sinh học (10 phút) - Tiến hành:

- Giáo viên cho Hs đọc Sgk trang - Giáo viên hỏi: Nhiệm vụ sinh học gì?

- Giáo viên gọi 1->3 Hs trả lời

- Giáo viên yêu cầu Hs đọc to nội dung: Nhiệm vụ Thực vật học cho lớp nghe

- Hs đọc thơng tin tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi

- Hs nghe bổ sung, nhắc lại phần trả lời bạn

- Hs nhắc lại nội dung vừa nghe, ghi nhí

D Củng cố - đánh giá: (3 phút) - Học sinh đọc kết luận cuối

- Kim tra ỏnh giỏ:

Giáo viên cho Hs trả lời câu hỏi 1,2 Sgk

Thế giới SV đa dạng đợc thể nh nào? E Hớng dẫn nhà: (1 phút)

- Häc bµi, lµm bµi tËp

- Chuẩn bị sau: số tranh ảnh sinh vËt tù nhiªn

* Rót kinh nghiƯm giê d¹y

………

……… ……… ……… ……… ……… ………

………

……… ……… ……… ……… ………

(4)

Tiết 2:

Đặc điểm chung thực vật Ngày dạy lớp 6A:

Ngày d¹y líp 6B:………

- Nắm đợc đặc điểm chung thực vật - Hiểu đa dạng, phong phú thực vật 2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật - Rèn kỹ quan sát, so sánh

3 Thỏi :

Thuyt trình, quan sát, nhận xét hoạt động nhóm.

1 Chuẩn bị giáo viên:

Tranh ảnh khu rừng, vờn cây, sa mạc, hồ nớc Chuẩn bị học sinh:

Tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất

Ôn lại kiến thức quang hợp sách "Tù nhiªn x· héi"

IV Hoạt động dạy học: a ổn định tổ chức (1 phút) B Kiểm tra cũ (3 phút)

Sv tù nhiên chia thành nhóm? Kể tên? C Bài mới

Hoạt động 1: Sự phong phú, đa dạng Thực vật (16 phút) - Tiến hành:

- GV yêu cầu học sinh quan sát tranh Thảo luận c©u hái ë SGK trang 11

(5)

- GV quan sát nhóm nhắc nhở hay gợi ý cho nhóm có học lực yếu

- GV chữa cách gọi 1->3 hs đại din nhúm trỡnh by

- GV yêu cầu hs rót kÕt ln vỊ thùc vËt

- Đa ý kiến: + Thực vật sống nơi Trái Đất, sa mạc thực vật cịn đồng bng phong phỳ hn

+ Cây sống mặt nớc rễ ngắn, thân xốp

- HS rút kết luận Thực vật sống nơi Trái Đất, chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với m«i tr-êng sèng

Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật (20 phút) - Tiến hành:

- Giáo viên cho Hs làm tập mục trang 11 Sgk

- Giáo viên treo bảng phụ - Yêu cầu hs trả lời

- Giỏo viờn a số tợng yêu cầu hs nhận xét hoạt động sinh vật:

+ Con gà, mèo: chạy,

+ Cõy trng vo chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng

-> Từ rút đặc điểm chung Thực vật

- HS hoµn thµnh nội dung

- HS lên viết bảng Giáo viên - HS nhận xét:

Động vật có di chuyển thực vật không di chuyển cã tÝnh híng s¸ng

- HS rút đặc điểm chung thực vật: Thực vật có khả tạo chất dinh dỡng, khơng có khả di chuyển

- Kiểm tra đánh giá:

+ Thùc vật sống nơi Trái Đất? + Đặc điểm chung Thực vật gì?

E Híng dÉn vỊ nhµ: (1 phót) - Häc bài, làm tập

- Chuẩn bị sau: + Tranh hoa hồng, hoa cải

+ Theo nhóm: Mẫu dơng xỉ, cỏ

………

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

… TiÕt 3:

Có phải tất thực vật có hoa Ngày dạy lớp 6A:………

(6)

- Biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản( hoa, qu)

- Phân biệt năm lâu năm 2 Kỹ năng:

- Rốn k nng tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật - Rèn kỹ quan sát, so sánh

3 Thỏi :

Thuyt trình, quan sát, nhận xét hoạt động nhóm.

Tranh vẽ phóng to hình 4.1, 4.2 Sgk Mẫu cà chua, đậu có hoa, quả, hạt 2 Chuẩn bị học sinh:

Đọc trớc bµi

IV Hoạt động dạy học: a ổn định tổ chức (1 phút) B Kiểm tra c (3 phỳt)

Đặc điểm chung Thực vật gì? C Bài mới

Hot ng 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa (20 phút) Tiến hành:

Hoạt động giáo viên Hot ng ca hc sinh

- Giáo viên cho hs quan sát quan cải

- Giáo viên hỏi:

+ Cây cải có loại quan nào? + Chức loại?

+ Rễ, thân, quan cây? Chức năng?

+ Hoa, quả, hạt quan cây? Chức năng?

- u cầu hs hoạt động nhóm hồn thành bảng Sgk

- yêu cầu hs lên bảng, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

- giáo viên lu ý cho hs dơng xỉ khơng có hoa nhng có quan sinh sản đặc biệt

- Giáo viên hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thành nhóm?

- Gi¸o viên kết luận lại

- Hc sinh quan sỏt hình 4.1 Sgk đối chiếu với bảng 1Sgk,ghi nhớ kiến thc Tr li cõu hi:

+ loại: Cơ quan sinh dỡng quan sinh sản

+ Là quan sinh dỡng, chức nuôi dỡng

+ Là quan sinh sản, chức năng: Sinh sản để trì nịi giống

- Hs quan sát tranh, hoàn thành bảng - Hs trả lời, nhóm khăc nhận xét, bổ sung

- Học sinh trả lêi - Hs nghe gi¶ng

- Häc sinh tr¶ lêi,häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

(7)

Hoạt động 2: Cây năm lâu năm (15 phút) - Tiến hành:

- Gi¸o viên viết lên bảng số nh: + Cây lúa, ngô, mớp -> gọi năm

+ Cây hồng xiêm, mít, vải -> gọi lâu năm

- Giáo viên hỏi: Tại ngêi ta l¹i nãi nh vËy?

Thực vật hoa, kết lần vịng i?

- Giáo viên yêu cầu hs trả lời, rót kÕt ln

- Hs th¶o ln theo nhãm

- Cã thĨ lµ: Lóa sèng Ýt thêi gian, thu hoạch

Các to cho nhiỊu qu¶ - Hs th¶o ln

- Hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung - Hs rút kết luận: Cây năm hoa kết lần vòng đời Cây lâu năm hoa kết nhiều lần vòng đời

Hs tr¶ lêi câu hỏi 1,2,3 Sgk E Hớng dẫn nhà: (1 phót)

- Häc bµi, lµm bµi tËp §äc mơc " Em cã biÕt" - Chn bÞ giê sau: Chuẩn bị số rêu tờng

* Rút kinh nghiƯm giê d¹y

………

……… ……… ……… ……… ……… ………

………

(8)

Chơng I Tế bào thực vật Tiết 4:

Kính lúp, kính hiển vi cách sử dụng Ngày dạy lớp 6A:

- Nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kinh lúp v kớnh hin vi

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ thực hành

- Rốn k nng tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật - Rèn kỹ quan sát

3 Thái :

- Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp kính hiển vi - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học

Thuyt trỡnh, quan sỏt, nhn xột v hot ng nhúm.

Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Mẫu: vài hoa, rễ nhá 2 Chn bÞ cđa häc sinh:

1 đám rêu, rễ hành

IV Hoạt động dạy học: a ổn định tổ chức (1 phút) B Kiểm tra cũ (3 phút)

Ph©n biƯt c©y năm lâu năm? C Bài mới

Hoạt động 1: Kính lúp cách sử dụng (16 phút) Tiến hành:

Hoạt động giáo viên Hoạt ng ca hc sinh

a) Tìm hiểu cấu tạo kÝnh lóp

- GV u cầu HS đọc thơng tín SGK cho biết kính lúp có cấu tạo ntn?

b) Cách sử dụng kính lúp cầm tay:

- HS đọc thông tin

(9)

- GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 5.2 Sgk

c) Tập quan sát mẫu kính kúp - GV qsát, kiểm tra t thể đặt kính lỳp ca hs

- HS sử dụng trình bày cách sử dụng kính lúp

HS quan sát rêu vẽ vào giấy Kết luận: Cấu tạo kÝnh lóp: KÝnh lóp gåm phÇn

- Tay cầm kim loại (nhựa) - Tấm kính trong, lồi mặt có khả phóng to ảnh vật từ - 20 lần Hoạt động 2: Kính hiển vi cách sử dụng (21 phút)

- TiÕn hµnh:

a) CÊu t¹o kÝnh hiÓn vi:

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm nghiên cứu cấu tạo kính hiển vi

- GV gọi đại diện lên trình bày b) Cách sử dụng:

Giáo viên nêu cách sử dụng làm thao tác sử dụng kính để lớp theo dõi

- Học sinh hoạt động nhóm thảo lun v cu to kớnh hin vi

- Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung

- Häc sinh thao t¸c theo

KÕt luËn: KÝnh hiển vi có phần chính: - Chân kính

- Thân kính - Bàn kính D Củng cố - đánh giá: (3 phút)

- Học sinh đọc kết luận cuối - Kiểm tra đánh giá:

Trình bày cấu tạo, cách sử dụng kính lúp vµ kÝnh hiĨn vi E Híng dÉn vỊ nhµ: (1 phót)

- Häc bµi, lµm bµi tËp §äc mơc " Em cã biÕt"

- Chn bÞ sau: Mỗi nhóm mang củ hành tây, cà chua chín

* Rút kinh nghiệm d¹y

………

……… ……… ……… ……… ……… ………

………

(10)

TiÕt 5:

Quan sát tế bào thực vật Ngày dạy lớp 6A:

I. Mc tiờu: Học xong học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: 1 Kiến thức:

- Tự làm đợc tiêu tế bào thực vật (tế bào vẩy hành tế bào thịt cà chua chín)

2 Kỹ năng:

- Có kỹ nâng sử dơng kÝnh hiĨn vi

- Tập vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi 3 Thái độ:

- Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ

- Trung thực, vẽ hình quan sát đợc

Thuyt trỡnh, hng dn, quan sỏt, nhn xột v hot ng nhúm.

- Biểu bì vẩy hành thịt cà chua chín

- Tranh phãng to cđ hµnh vµ tÕ bµo vẩy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua

- Kính hiển vi 2 Chuẩn bị học sinh:

- Học lại kính hiển vi

(11)

Nêu cách sử dụng kÝnh hiĨn vi C Bµi míi

Hoạt động 1: Quan sát tế bào biểu bì vảy hành (12 phút) Tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu nhóm đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát mẫu kính

- GV làm mẫu tiêu để hs quan sát

- GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc hs

- Häc sinh quan s¸t H.6.1 Sgk - Đọc nhắc lại thao tác

- Chọn ngời chuẩn bị kính, lại chuẩn bị tiêu nh hớng dẫn

- Tiến hành làm ý: tế bào vẩy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập, tế bào thịt cà chua lấy líp máng

Hoạt động 2: Quan sát tế bào thịt cà chua chín (12 phút) - Tiến hành:

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thực quan sát tế bào thịt cà chua chín nh SGK hớng dẫn

- GV quan sát giúp đỡ nhóm thực

- GV kiểm tra lại thí nghiệm nhóm HS

- Häc sinh thùc hiÖn theo nhãm

- Các nhóm ccử thành viên nhóm thực hiƯn c¸c nhiƯm vơ thÝ nghiƯm

- C¸c nhóm báo cáo kết

Hot ng 3: Vit báo cáo thực hành (10 phút) - Tiến hành:

- Giáo viên treo tranh phóng to giới thiệu:

+ Củ hành tế bào biểu bì vảy hành + Quả cà chua tế bào thịt cà chua

- Giáo viên hớng dẫn hs cách vừa quan sát, vừa vẽ hình

- Nu cũn thời gian Gv cho hs đổi tiêu nhóm cho nhóm khác để quan sát đợc tiêu

- GV đánh giá, nhận xét bổ sung hình vẽ nhóm

- Học sinh quan sát tranh,nghe giáo viên giảng

- Hs đối chiếu tranh với hình vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào - Học sinh vẽ hình vào

- Hs đổi tiêu bản, quan sát - HS nhận xét chéo

D Củng cố dạn dò: (2 phút) GV nhận xét thực hành

- Sự chuận bị cña häc sinh

- ý thức, thái độ học sinh thực hành - GV đánh giá chung thực hành

(12)

………

……… ……… ……… ……… ……… ………

………

……… ……… ……… ……… ……… ………

TiÕt 8:

C¸c loại rễ, miền rễ Ngày dạy lớp 6A:

I. Mc tiờu: Hc xong học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: 1 Kiến thức:

- Nhận biết phân biệt đợc loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm - Phân biệt đợc cấu tạo chức nng cỏc ca r

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát, so sánh, kỹ hoạt động nhóm 3 Thái độ:

- Gi¸o dơc ý thøc b¶o vƯ thùc vËt

(13)

Thuyết trình, hớng dẫn, quan sát, nhận xét hoạt ng nhúm.

1 số có rễ: rau cải, nhÃn, rau dền, hành Tranh phóng to H9.1, 9.2,9.3Sgk

2 Chuẩn bị học sinh:

Cây có rễ: rau cải, mít, hành, cỏ dại, đậu

IV Hot động dạy học: a ổn định tổ chức (1 phút) B Kiểm tra cũ (4 phút)

Trình bày trình phân chia tế bào?

Nêu ý nghĩa lớn lên phân chia tế bµo C Bµi míi

Hoạt động 1: Các loại rễ (17 phút) Tiến hành:

- Giáo viên phát phiếu học tập yêu cầu học sinh hoạt động nhóm, đặt rễ lên bàn, chia rễ thành nhóm, hồn thành tập phiếu

- Gv quan sát, giúp đỡ nhóm hs học lực trung bình yếu

- Gv híng dẫn ghi phiếu học tập( cha chữa tập 1)

- Gv yêu cầu hs tiếp tục làm tập 2, treo tranh câm H.9.1( sgk tr.29) để hs quan sát

- Gv yêu cầu hs dọc btập làm cho hs khác nhận xét, bổ sung nhóm.Gv chữa, chọn nhóm hồn chỉnh để nhắc lại cho lớp

- Gv cho nhóm đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A, B bt phù hợp cha?Nêu cha chuyển nhóm cho - Gv yêu cầu hs làm bt3, gv gợi ý dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ( nêu học sinh gọi nhóm A rễ thẳng gv chỉnh lại rễ cọc)

- Gv hỏi: Đặc điểm rễ cọc rễ chùm?

- G v yêu cầu hs làm nhanh bt số trang 29

* Nhận biết loại rễ:

G v cho hs xem rễ rau dền nhãn yêu cầu hs hoàn thành câu hỏi - Gv cho hs theo dõi đáp án để hs sửa chỗ sai Gv cho điểm nhóm

- Häc sinh nhËn phiÕu häc tËp

- Hs đặt tất có rễ nhóm lên bàn

- Hs kiểm tra, quan sát thật kỹ, tìm rễ giống đặt vào nhóm - Hs nghe gv hớng dẫn, thống tên nhóm, ghi phiếu học tập bt

- Bt2: hs quan sát kĩ rễ nhóm A ý kích thớc rễ, cách mọc đất, kết hợp với tranh( có rễ to, nhiều rễ nhỏ) -> ghi lại phiếu tơng tự nh với rễ nhóm B

- Đại diện 1-2 nhóm trình bày, nhóm khác nghe, bæ sung

- Hs đối chiếu với kết để sửa chữa cần

- Hs làm bt3-> nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, thống tên rễ nhóm rễ cọc rễ chùm - Hs đọc to phiếu chữa nhóm cho lớp nghe

- Hs trả lời, làm bt, hs khác nhận xét, bổ sung

- Hs hoạt động cá nhân: qs rễ Giáo viên, kết hợp với hình 9.2 Sgk trang 30, hồn thành câu hỏi dới hình

(14)

học tốt hay nhóm trung bình có tiến để khuyến khích

- Qsát đáp án bảng để sửa chữa (nếu cần)

Bµi

tập Nhóm A B

1 Tên - Cây rau cải, mít, đậu

- Cây hành, cỏ dại, ngô Đặc điểm

chung

- Có rễ to, khoẻ, đâm thẳng, nhiều rƠ mäc xiªn, tõ rƠ mäc nhiỊu

rễ nhỏ

- Gồm nhiều rễ to, dài gần nhau, mọc toả từ gốc

thân thành chùm Đặt tên rễ Rễ cọc Rễ chùm

Hoạt động 2: Các miền rễ (15 phút) - Tiến hành:

- Gviªn cho hs tù nghiªn cøu Sgk trang 30

+ Vấn đề 1: Xác định miền rễ Giáo viên treo tranh câm miền rễ, đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn-> hs chọn gắn vào tranh

- Gv hái: RƠ cã mÊy miỊn?KĨ tªn - Gv cho hs ghi

+ Vấn đề 2: Tìm hiểu chức miền rễ

- Gv hỏi: Chức miền rễ?

- Học sinh làm việc độc lập, đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh thích -> ghi nhớ

- Hs lên bảng dùng miếng bìa viết sẵn gắn lên tranh câm->xác định đợc miền

- Hs kh¸c theo dâi, nhận xét, sửa lỗi( có)

- Hs trả lời câu hỏi, lớp ghi nhớ miền rễ

- hs lên gắn miếng bìa viết sẵn chức vào miền cho phù hợp - Hs kh¸c theo dâi, nhËn xÐt

- Hs trả lời câu hỏi D Củng cố – đánh giá: (7 phút)

- Học sinh đọc kết luận cuối - Kiểm tra đánh giá:

Kể tên 10 có rễ cọc, 10 có rễ chùm? Đánh dấu X vào ô trống cho câu trả li ỳng:

Trong miền sau rễ, miền có chức dẫn truyền: a) Miền sinh trëng

b) MiỊn hót

c) MiỊn trëng thµnh d) MiỊn chãp rƠ

E Híng dÉn vỊ nhµ: (1 phót) - Häc bµi, lµm bµi tËp

………

(15)

……… ……… ………

………

……… ………

TiÕt 9:

CÊu t¹o miền hút rễ Ngày dạy lớp 6A:

Ngày d¹y líp 6B:………

- HIểu đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế cú lin quan n r cõy

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát tranh, mẫu 3 Thỏi :

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

Thuyt trỡnh, hng dẫn, quan sát, nhận xét hoạt động nhóm.

Tranh phóng to H10.1, 10.2, 7.4 Sgk

Phóng to bảng cấu tạo chức miền hút miếng bìa ghi sẵn 2 Chuẩn bị học sinh:

Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vá

IV Hoạt động dạy học: a ổn định tổ chức (1 phút) B Kiểm tra c (4 phỳt)

Nêu cấu tạo chức miền rễ? C Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ: (20 phút) Tiến hành:

- Giáo viên treo tranh phóng to H10.1 10.2 Sgk giới thiệu:

+ Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút + Miền hút gồm phần vỏ trụ

- Gv yêu cầu hs nhắc lại

- Gv ghi s lờn bảng cho hs điền phận: Biểu bì

Vá

ThÞt vá

- Học sinh theo dõi tranh bảng ghi nhớ đợc phần vỏ trụ - hs xem thích hình 10.1, sgk tr.32 ->ghi giấy phận phần vỏ trụ

- 1->2 hs nhắc lại cấu tạo phần vỏ trụ

(16)

Các phận miền hút Giáo viên ghi

Mạch rây Bó mạch

Trụ

Mạch gỗ Ruột

Hs ghi - Hỏi: Vì lông hút tế bào?

-Giỏo viờn nhn xét cho điểm hs trả lời

- Hs lên bảng điền nốt vào sơ đồ giáo viên, hs khác bổ sung - Hs đọc nội dung cột bảng "Cấu tạo chức miền hút" ghi nhớ nội dung cấu tạo biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột - hs đọc lại nội dung để lớp nghe

- Hs ý cấu tạo lông hút có vách tế bào, màng tế bào, chất tế bào, nhân… để trả lời lông hút tế bào

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức miền hút (16 phút) - Tiến hành:

- Gviªn cho hs nghiên cứu Sgk trang 32 - Bảng " Cấu tạo chức miền hút", qsát H.7.4

- Cho hs thảo luận theo vấn đề:

+ Cấu tạo miền hút phù hợp với chức thể nh nào?

+ Lông hút có tồn mÃi không?

+ Tỡm s ging khác tế bào thực vật với tế bào lông hút? - Giáo viên gợi ý: Tế bào lơng hút có khơng bào lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn

- Giáo viên nghe, nhận xét phần trả lời nhóm-> cho điểm nhóm trả lời đúng,động viên nhóm khác cố gắng - Giáo viên đa câu hỏi: Trên thực tế nhiều rễ thờng ăn sâu, lan rộng, nhiều rễ con, giải thớch?

- Giáo viên củng cố cách nh s¸ch híng dÉn

- Học sinh đọc cột bảng kết hợp với hình10.1 cột -> ghi nhớ nội dung

- Thảo luận đa c ý kin:

+ Phù hợp cấu tạo chức năng: Biểu bì: Các tế bào xếp sát -> Bảo vệ Lông hút: tế bào biểu bì kéo dài + Lông hút không tồn mÃi, già rụng

+ Tế bào lông hút diệp lục - Đại diện -2 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét ->bổ sung

- Hs dựa vào cấu tạo miền hút, chức lông hút trả lời

D Cng c ỏnh giá: (3 phút) - Học sinh đọc kết luận cuối

- Học sinh trả lời câu hỏi Sgk E Hớng dẫn vỊ nhµ: (1 phót)

- Häc bµi, làm tập Đọc mục " Em có biết" - Chn bÞ giê sau: Theo Sgk híng dÉn

………

(17)

……… ……… ………

………

ngµy gi¶ng tiõt 1 §æc ®ióm cña c¬ thó sèng nhiöm vô cña sinh häc ngµy d¹y líp 6a ngµy d¹y líp 6b i môc tiªu häc xong bµi nµy häc sinh cçn ®¹t ®­îc môc tiªu sau 1 kiõn thøc nªu ®­îc ®æc ®ióm chñ yõu

ngµy gi¶ng tiõt 1 §æc ®ióm cña c¬ thó sèng nhiöm vô cña sinh häc ngµy d¹y líp 6a ngµy d¹y líp 6b i môc tiªu häc xong bµi nµy häc sinh cçn ®¹t ®îc môc tiªu sau 1 kiõn thøc nªu ®îc ®æc ®ióm chñ yõu