RG BCDGN TH KimDong-RG

Nhà trường và Ban đại diện (CMHS) luôn quan tâm đến học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, phối hợp tốt cùng các tổ chức vận động giúp học sinh có đủ điều kiện đến lớp. Hỗ trợ n[r]

(1)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG

(2)

Kiên Giang, tháng 5/2015

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG, THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGỒI

TT Họ tên, quan cơng tác Trách nhiệmđược giao Chữ ký

1 Lê Anh Huy

Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Kiên Giang

Trưởng đoàn

2 Trần Minh Tiếng

Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Giang Thành, tỉnh Kiên Giang

Thư ký

3 Nguyễn Hữu Thuận

Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hòn Đất, tỉnh Kiên Giang

Thành viên

4 Võ Văn Chiến

Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang

Thành viên

5 Phan Huy Chánh

Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hòn Đất, tỉnh Kiên Giang

Thành viên

6 Nguyễn Tấn Hưng

Phòng Giáo dục Đào tạo huyện An Minh, tỉnh Kiên Giang

Thành viên

(3)

(4)

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

Phần I: TỔNG QUAN

Giới thiệu

Tóm tắt q trình đánh giá ngồi

Tóm tắt kết đánh giá ngồi

Những điểm mạnh trường

Những điểm yếu trường

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

Tiêu chuẩn

Đánh giá chung tiêu chuẩn 1 12

Tiêu chuẩn 13

Tiêu chuẩn 17

Tiêu chuẩn 22

Tiêu chuẩn 26

Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

Kết luận 32

(5)

PHẦN I: TỔNG QUAN

1 Giới thiệu

Đoàn đánh giá thành lập theo Quyết định số 322/QĐ-SGDĐT ngày 25 tháng năm 2015 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Kiên Giang, việc thành lập Đoàn đánh giá sở giáo dục phổ thơng để đánh giá ngồi trường Tiểu học Kim Đồng, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang Qua nghiên cứu hồ sơ kiểm tra thực tế kết hợp với vấn, đoàn đánh giá nhận định kiến nghị cụ thể sau:

2 Tóm tắt q trình đánh giá ngồi

Thực kế hoạch Đoàn đánh giá ngoài, đoàn tiến hành đánh giá với thời gian công việc cụ thể sau:

Ngày 28/3/2015: Họp đoàn Sở Giáo dục Đào tạo: Thống kế hoạch làm việc đoàn gồm: Chuyển hồ sơ đánh giá cho thành viên đoàn, Quyết định thành lập đoàn đánh giá ngồi, Kế hoạch làm việc đồn, Cơng văn đăng ký đánh giá sở giáo dục, Báo cáo tự đánh giá sở giáo dục văn có liên quan

Từ ngày 30/3 đến ngày 01/4/2015 làm việc cá nhân: Nghiên cứu báo cáo tự đánh giá tài liệu liên quan, viết báo cáo sơ (Phụ lục VII), nhận xét chung mức độ đạt yêu cầu theo quy định báo cáo tự đánh giá (hình thức, cấu trúc, văn phong, tả, ), nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá, tiêu chí chưa đánh giá đúng, chưa đánh giá, chưa đầy đủ đề xuất vấn đề cần thảo luận thêm

Trưởng Đồn phân cơng nghiên cứu sâu số tiêu chí, thành viên viết nhận xét tiêu chí phân cơng (Phụ lục VII, VIII), kết nghiên cứu tiêu chí ghi vào phiếu đánh giá tiêu chí (Phụ lục IX); Tổ chức thảo luận qua email xây dựng báo cáo kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá đoàn phân cơng nhiệm vụ cho đợt khảo sát thức

Theo kế hoạch ban đầu, Khảo sát sơ (do trưởng Đoàn thư ký thực hiện) ngày 09/4/2015 Sau chuyển sang ngày 13/4/2015 (có thông báo số 1) Nội dung gồm: Thông báo kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá, hướng dẫn, yêu cầu sở giáo dục chuẩn bị cho đợt khảo sát thức kế hoạch khảo sát thức đoàn Trưởng Đoàn yêu cầu nhà trường điều chỉnh báo cáo đến ngày 05/5/2015

Từ ngày 07 đến ngày 13/5/2015: thành viên làm việc cá nhân để hồn thành phiếu đánh giá tiêu chí (phụ lục IX)

(6)

nghiên cứu hồ sơ, tài liệu nhà trường cung cấp; quan sát hoạt động khố ngoại khố, trao đổi, vấn cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh viết báo cáo kết khảo sát thức

Từ ngày 18 đến ngày 21/5/2015 Trưởng đoàn Thư ký tập hợp, biên tập, hoàn thiện dự thảo báo cáo đánh giá chuyển báo cáo đánh giá đến thành viên lấy ý kiến lần thứ

Ngày 22 - 23/5/2015 Trưởng đoàn gửi dự thảo báo cáo đánh giá tới trường tiểu học Kim Đồng lấy ý kiến phản hồi

Ngày 25/5/2015 nhà trường có văn phản hồi theo quy định

Ngày 26/5/2015 Trưởng đoàn trực tiếp xử lý thơng tin phản hồi hồn thành báo cáo Đánh giá

Hoàn thiện báo cáo đánh giá ngồi trình Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang ban hành Quyết định công nhận nhà trường đạt chuẩn chất lượng giáo dục theo quy định gửi lưu toàn hồ sơ làm việc đoàn

3 Tóm tắt kết đánh giá ngồi

a) Mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo tự đánh giá:

Việc mô tả trạng hoạt động nhà trường liên quan đến tiêu chí xác, phù hợp với điều kiện thực tế kết hoạt động giáo dục dạy học nhà trường Nhà trường nhận định điểm mạnh, điểm yếu, nêu nguyên nhân bên cạnh cịn vài tiêu chí chưa xác định đầy đủ điểm mạnh, điểm yếu xác định chưa tốt cách thức cải tiến chất lượng biện pháp thực trường Một số minh chứng chưa phù hợp chưa có giá trị cao

Văn phong, cách thức trình bày báo cáo tự đánh giá: Báo cáo tự đánh giá trình bày rõ ràng, đảm bảo quy định thể thức trình bày văn theo Thơng tư số 01/2011/TT- BNV ngày 19/01/2011 Bộ Nội vụ, Hướng dẫn thể thức kỹ thuật trình bày văn hành chính; cấu trúc báo cáo bám sát theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD Bộ Giáo dục Đào tạo

b Mức độ bao quát tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục: Báo cáo tự đánh giá mô tả tiêu chuẩn thể đầy đủ tiêu chí, đảm bảo đầy đủ xác, khơng bỏ sót tiêu chuẩn

c Khơng có tiêu chí chưa trường phân tích, đánh giá đầy đủ thiếu minh chứng dẫn đến thiếu sở để khẳng định tiêu chí đạt hay khơng đạt

(7)

Tiêu chuẩn Số tiêuchí Số tiêu chí đạt Số tiêu chí khơng đạt Ghi chú: Tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí 2, số b Tiêu chuẩn Tiêu chí 4, số b

Tiêu chuẩn Tiêu chí 1, số a; Tiêu chí 3, số a

Tiêu chuẩn 3

Tiêu chuẩn 7

Tổng số 28 24 4

Tỷ lệ % 85,71 14,28

đ Nhận xét chung trình tự đánh giá báo cáo: Hội đồng tự đánh giá trường làm việc nghiêm túc, theo trình tự; phân cơng cơng việc cụ thể cho nhóm, thành viên; thu thập nhiều minh chứng văn bản, trạng sở vật chất; bảng báo cáo tự đánh giá có đầu tư, biên soạn thể rõ nội dung cần báo cáo

4 Những điểm mạnh bản

Tiêu chuẩn 1: Nhà trường có đủ tổ chức, máy; quy mô lớp học sinh ổn định hàng năm, thành lập đủ tổ chun mơn tổ văn phịng; triển khai, thực chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước, thực tốt quy chế dân chủ Trong quản lý hành lập đủ loại hồ sơ, cập nhật kịp thời theo Điều lệ; trọng hoạt động giáo dục; trọng quản lý nhà giáo, quản lý học sinh quản lý tài sản nhà trường; đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống thiên tai, hiểm họa, dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm tệ nạn xã hội nhà trường

Tiêu chuẩn 2: Đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên đủ theo quy định, tích cực tham gia học tập bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ; trình độ giáo viên đạt chuẩn chuẩn chiếm tỉ lệ cao Giáo viên dự thi đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện tỷ lệ cao; giáo viên đảm bảo đủ, kịp thời quyền lợi theo quy định

Tiêu chuẩn 3: Cổng, biển trường theo Điều lệ trường tiểu học Có đủ khối phịng hành quản trị, phục vụ dạy học phòng học đủ cho học sinh học hai buổi ngày; bảng, bàn ghế học sinh giáo viên đủ quy cách, có đủ trang thiết bị phục vụ cho cơng tác quản lý, dạy học, máy tính kết nội mạng Internet phục vụ cho công tác quản lý dạy học; sử dụng hệ thống nước đảm bảo đủ theo yêu cầu; trọng công tác thu gom, xử lý rác đảm bảo sinh học đường…

(8)

lượng giáo dục

Tiêu chuẩn 5: Nhà trường triển khai thực khung kế hoạch thời gian năm học Sở Giáo dục Đào tạo quy định; trì kết trường đạt chuẩn quốc gia đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi; thực đúng, đủ chương trình giáo dục phổ thơng, hoạt động giáo dục, nội dung theo chuẩn kiến thức, kỹ điều chỉnh nội dung môn học Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn Trong giảng dạy giáo viên linh hoạt phương pháp quan tâm đối tượng học sinh, kết chất lượng nâng cao qua hàng năm; phối hợp bảo đảm an ninh trật tự, giữ gìn vệ sinh, giáo dục rèn luyện kỹ sống, phòng chống dịch bệnh, tiêm chủng, chăm sóc sức khỏe cho học sinh Trong thực nhiệm vụ có xây dựng kế hoạch, sơ, tổng kết để đánh giá rút kinh nghiệm

5 Những điểm yếu bản

Tiêu chuẩn 1: Sĩ số học sinh/lớp (40,5HS) so với quy định vượt 35 HS/lớp Tổ văn phòng tổ chức sinh hoạt tháng chưa đặn theo quy định Công tác kiểm tra việc thực quy chế dân chủ chưa thường xuyên

Tiêu chuẩn 2: Các phó hiệu trưởng chưa học qua lớp quản lý giáo dục (do bổ nhiệm) Nhân viên thiết bị có trình độ sơ cấp, nhân viên thư viện chưa qua tập huấn nên gặp khó khăn cơng việc

Tiêu chuẩn 3: Diện tích đất nhà trường hẹp so với số học sinh có đạt 2,8m2/HS (theo quy định 6m2/HS).

Tiêu chuẩn 4: Việc tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp cách đánh giá học sinh tiểu học chưa đạt hiệu cao

Tiêu chuẩn 5: Một số giáo viên cịn chậm việc đổi phương pháp dạy học Việc bồi dưỡng học sinh khiếu hạn chế Chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp chưa phong phú

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua khen thưởng và hội đồng tư vấn khác);

b) Có tở chức Đảng Cợng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và tổ chức xã hợi khác;

c) Có tở chun mơn và tổ văn phòng.

(9)

Cơ cấu tổ chức máy nhà trường đảm bảo theo quy định điều lệ trường tiểu học: có hiệu trưởng 02 phó hiệu trưởng; có hội đồng trường; có thành lập 03 hội đồng Thi đua khen thưởng, chấm GVDG, chấm SKKN” Chi nhà trường sinh hoạt độc lập tỉ lệ đảng viên cao Chi nhiều năm liền đạt “ Chi vững mạnh” Số giáo viên tổ đơng nên tổ chun mơn hoạt động tích cực đạt hiệu cao”

2 Điểm yếu

Công tác đoàn phong trào chi đoàn hoạt động chưa mạnh, đa phần đoàn viên giáo viên trẻ trường nên kĩ hoạt động đồn cịn hạn chế

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Bí thư Chi đồn tăng cường cơng tác nghiên cứu tài liệu, kế hoạch phối hợp tốt với đoàn thể nhà trường Tổ chức, tham gia phong trào, sân chơi bổ ích cho đồn viên nhằm phát huy sáng tạo giáo viên Đồng thời Chi ủy phân công thành viên trực tiếp đạo Chi đồn để thực có hiệu

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng:

Trao đổi thêm việc thành lập hội đồng tư vấn khác nhà trường: bổ sung hội đồng bình bầu giáo viên chủ nhiệm giỏi

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học.

a) Lớp học tổ chức theo quy định; b) Số học sinh một lớp theo quy định;

c) Địa điểm đặt trường, điểm trường theo quy định.

1 Điểm mạnh

Trường khơng có điểm lẻ nên thuận lợi cơng tác quản lý dạy - học hoạt động giáo dục khác nhà trường Trường Sở GDĐT cơng nhận trường học “Xanh, Sạch, Đẹp An tồn” “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”

2 Điểm yếu

Hiện nay, số học sinh lớp đơng so với quy định (trung bình 40,5 HS/lớp) khoản 1, Điều 17 Điều lệ trường tiểu học nhà trường thiếu phòng học”

(10)

Đề nghị: Cần có tham mưu hiệu để thực tuyển sinh phân bổ số lượng sinh lớp học

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng

Phần mô tả trạng có đoạn viết “ lớp học sinh tở có tở trưởng và tở phó HS tổ GVCN bầu theo quy định khoản 2 Điều 17” Yêu cầu trường viết lại cho rõ

5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt (chỉ sớ b)

Tiêu chí 3 : Cơ cấu tổ chức việc thực hiện nhiệm vụ các tở chun mơn, tở văn phịng theo quy định Điều lệ trường tiểu học.

a) Có cấu tổ chức theo quy định;

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và thực sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực nhiệm vụ tổ theo quy định

Trường có đủ tổ chun mơn tổ văn phịng, tổ chun mơn có từ đến 10 giáo viên nên hoạt động chuyên môn tổ mạnh, mà chất lượng dạy - học nhà trường ngày phát triển ổn định Các tổ chuyên môn tổ văn phịng có xây dựng kế hoạch hoạt động đề nhiệm vụ thực tổ theo tuần, tháng, năm sát phù hợp với tình hình thực tế tổ nhà trường

2 Điểm yếu

Trong sinh hoạt chuyên môn định kỳ số cịn hạn chế việc đóng góp ý kiến cho kế hoạch bàn bạc trao đổi nội dung khó dạy Tổ văn phịng kế hoạch số tuần, tháng chưa đầy đủ Sinh hoạt hàng tháng trì chưa thường xuyên

Phân công Ban giám hiệu tham dự đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên môn tổ thời gia tới

Chỉ số c) trường mô tả trạng khơng nội hàm, u cầu nội hàm là: “Tổ chuyên môn và tổ văn phòng thực nhiệm vụ mình như thế nào?” Yêu cầu trường mô tả lại Bổ sung tên minh chứng sau phần mô tả số c

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

(11)

phương quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ hoạt động nhà trường.

a) Thực thị, nghị quyết cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính chính quyền địa phương, đạo về chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục;

b) Thực chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường.

Cán bộ, giáo viên, công nhân viên chấp hành tốt Chỉ thị, Nghị Đảng, Nhà nước quy định Ngành, ln hồn thành nhiệm vụ giao Hằng năm nhà trường có xây dựng quy chế dân chủ hoạt động nhà trường Các hoạt động cơng khai, dân chủ, có tổ chức kiểm tra đánh giá việc thực quy chế dân chủ nghiêm túc

2 Điểm yếu

Công tác kiểm tra việc thực quy chế dân chủ có lúc chưa thời gian quy định

Tiếp tục tăng cường công tác kiểm tra việc thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trường

Đoàn đề xuất: Mã hố minh chúng [H1-1-03-06] khơng u cầu số, trường nên lấy Báo cáo tổng kết Chi năm 2014 nhà trường làm minh chứng cho số c) phù hợp

Tiêu chí 5: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua theo quy định.

a) Có đủ hờ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định Luật Lưu trữ; c) Thực cuộc vận động, tổ chức và trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành và quy định Nhà nước.

1. Điểm mạnh

(12)

Danh mục hệ thống hồ sơ, sổ sách nhà trường xếp, lưu trữ khoa học, đầy đủ thực theo quy định Luật Lưu trữ Hàng năm, hội nghị CC-VC nhà trường phát động kí kết giao ước thi đua

2 Điểm yếu

Khơng có

Trang bị thêm tủ để công tác lưu trữ hồ sơ nhà trường tốt

Khơng có

Tiêu chí 6: Quản lý các hoạt đợng giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh quản lý tài chính, đất đai, sở vật chất theo quy định.

a) Thực nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo quy định Điều lệ trường tiểu học;

b) Thực tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Điều lệ trường tiểu học và quy định khác pháp luật;

c) Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, sở vật chất để phục vụ hoạt động giáo dục.

Trường thực nhiệm vụ quản lý hoạt động GD quản lý học sinh đạt hiệu cao Hằng năm, hồ sơ quản lý nhân nhà trường cập nhật kịp thời đầy đủ thông tin cá nhân Thực tốt công tác tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm quy trình

Trường quản lí sử dụng hiệu tài chính, sở vật chất nguyên tắc; khơng có tượng tham nhũng, chiếm dụng, gây lãng phí

2 Điểm yếu

Một số phòng học xuống cấp chưa đáp ứng nhu cầu dạy học

Tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo để xây sửa chữa số phòng học xuống cấp.” Tuy nhiên, đoàn yêu cầu trường bổ sung : “Nêu rõ giải pháp, biện pháp cụ thể? Thời gian thực hoàn thành? nguồn kinh phí để xây dựng phịng học ”

(13)

Khơng có

Tiêu chí 7: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh cho cán bợ, giáo viên, nhân viên; phịng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Khơng có tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực nhà trường.

Nhà trường phối hợp tốt với quan công an quan y tế để xây dựng phương án đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn, thương tích, cháy nổ, phòng tránh hiểm họa thiên tai, phòng tránh tệ nạn xã hội cho học sinh phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm Đa số CB, GV HS ln có ý thức cảnh giác việc thực phương án

2 Điểm yếu

Các cấp chưa có khen thưởng kịp thời đến công tác đảm bảo an ninh trật tự nhà trường

Nhà trường tiếp tục tuyên truyền giáo dục học sinh ý thức phịng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh dịch bệnh, vệ sinh an tồn thực phẩm phịng tránh tệ nạn xã hội không kỳ thị, vị phạm giới, bạo lực học đường

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng:

Khơng có

* Đánh giá chung tiêu chuẩn 1

(14)

chỉ đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương quan quản lý giáo dục cấp, trường có xây dựng quy chế dân chủ hoạt động đơn vị

Thực tốt quản lý hành theo qui định; hồ sơ sổ sách quản lí đầy đủ; tốt vận động, phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành Thực đạt hiệu nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục lên lớp; quản lý sử dụng tài chính, sở vật chất…

Có phối hợp với lực lượng quan công an, y tế tổ chức đồn thể có liên quan để xây dựng phương án phịng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phịng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng chống tệ nạn xã hội nhằm đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh, cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường

- Điểm yếu bản

Hoạt động phong trào Chi đoàn chưa mạnh, đoàn viên giáo viên trường nên chưa có kinh nghiệm cơng tác Đoàn Sĩ số học sinh/lớp (40,5HS) so với quy định vượt 35 HS/lớp

Tổ văn phòng tổ chức sinh hoạt tháng chưa đặn theo quy định

Công tác kiểm tra việc thực quy chế dân chủ chưa thường xuyên

Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng quá trình triển khai các hoạt đợng giáo dục.

a) Hiệu trưởng có sớ năm dạy học từ năm trở lên, phó hiệu trưởng từ 2 năm trở lên (không kể thời gian tập sự);

b) Được đánh giá năm đạt từ loại trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

Thâm niên giảng dạy quản lý hiệu trưởng, phó hiệu trưởng dài, nên trình độ chun mơn vững vàng có khả lực quản lý tốt; có trình độ đại học qua lớp trung cấp trị; đạt nhiều thành tích xuất sắc hoạt động dạy học công tác quản lý; có nhiều năm liền đạt Chiến sĩ thi đua cấp sở Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh nhiều khen UBND tỉnh Xây dựng nhà trường nhiều năm liền đạt tập thể Lao động xuất sắc Tích cực học tập nâng cao trình độ mặt, gương mẫu học tập đạt kết cao

2 Điểm yếu

Mặc dù phó hiệu trưởng có tham gia tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ trình chun mơn nghiệp vụ, lực quản lý tham gia lớp tập huấn quản lý giáo dục bổ nhiệm chưa có điều kiện tham gia học lớp quản lý giáo dục

(15)

Hàng năm, xây dựng kế hoạch năm học, hiệu trưởng đề xuất với phòng GDĐT tạo điều kiện để phó hiệu trưởng tham gia lớp bồi dưỡng, tập huấn công tác quản lý giáo dục nhằm nâng cao lực quản lý

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Khơng có.

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Số lượng và cấu giáo viên đảm bảo để dạy môn học bắt buộc theo quy định;

b) Giáo viên dạy môn: thể dục, âm nhạc, mỹ thuật, ngoại ngữ, giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đảm bảo quy định;

c) Giáo viên đạt trình đợ chuẩn 100%, chuẩn 20% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và 40% trở lên đối với vùng khác.

Nhà trường có đủ giáo viên theo quy định Điều lệ trường tiểu học Có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng Có 02 giáo viên dạy mơn Anh văn (đã có 01 giáo viên hồn thành B2 chuẩn Châu âu), có giáo viên dạy Mỹ thuật, Thể dục, Âm nhạc Có giáo viên tổng phụ trách Đội Tỷ lệ giáo viên chuẩn cao, có 100% giáo viên đạt chuẩn, chuẩn 91,3 %

2 Điểm yếu

Đối với môn Anh Văn nhà trường có 01 giáo viên biên chế cịn 01 giáo viên thỉnh giảng, mơn tin học trường chưa có giáo viên thức phải thỉnh giảng

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Nhà trường lập kế hoạch phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường kịp thời động viên khích lệ giáo viên cố gắng khắc phục khó khăn để hồn thành nhiệm vụ Sắp xếp công việc chuyên môn phù hợp với điều kiện hồn cảnh lực cơng tác cán bộ, giáo viên nhà trường Tích cực bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên trường năm học 2015 - 2016 năm

(16)

a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt 100% từ loại trung bình trở lên, có ít nhất 50% xếp loại trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học;

b) Số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đạt ít nhất 5%;

c) Giáo viên đảm bảo quyền theo quy định Điều lệ trường tiểu học và pháp luật.

Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên hàng năm trường đạt 100% từ trở lên Trường có giáo viên công nhận giáo viên dạy giỏi cấp qua Hội thi tỉ lệ đạt 5%”

2 Điểm yếu

Tỉ lệ giáo viên dạy giỏi cấp đạt mức khiêm tốn, nguyên nhân có nhiều giáo viên trường, giáo viên thuyên chuyển từ huyện nên chưa đủ điều kiện dự thi

Nhà trường đưa vào kế hoạch năm học việc trì nâng cao bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên để nâng cao lực giảng dạy Tăng cường chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Từng giáo viên đăng ký tự bồi dưỡng chuyên môn theo kế hoạch Sở Giáo dục Đào tạo Phịng GDĐT; tăng cường cơng tác kiểm tra, giám sát việc tự bồi dưỡng giáo viên buổi sinh hoạt chun mơn; khuyến khích giáo viên tích cực đăng ký thi giáo viên dạy giỏi cấp Tổ chức tôn vinh giáo viên công nhận giáo viên cấp vào cuối năm học để thúc đẩy phong trào

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại cần bổ sung minh chứng: Khơng có

Tiêu chí : Số lượng, chất lượng việc đảm bảo các chế đợ, sách đối với đội ngũ nhân viên nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình đợ trung cấp trở lên theo chuyên môn; nhân viên khác bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc;

c) Nhân viên thực tốt nhiệm vụ giao và đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định.

(17)

2 Điểm yếu

Nhân viên thiết bị có trình độ sơ cấp, nhân viên thư viện chưa qua tập huấn nên cịn gặp khó khăn cơng việc

Bố trí nhân viên có trình độ trung cấp trở lên phụ trách công việc thiết bị, liên hệ với trường CĐSP để đưa nhân viên học tập đạt chuẩn theo quy định Tạo điều kiện cho nhân viên dự lớp tập huấn nâng cao trình độ chuyên môn Tăng cường kiểm tra hoạt động phận để nâng cao hiệu công việc

5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt (chỉ sớ b)

Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học pháp luật

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh;

b) Thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh và quy định về hành vi học sinh không làm;

c) Được đảm bảo quyền theo quy định. 1 Điểm mạnh

Trường tuyển sinh vào lớp có độ tuổi quy định, học sinh đảm bảo đầy đủ quyền theo Điều lệ trường tiểu học, xác nhận hồn thành chương trình tiểu học theo quy định; bảo vệ, chăm sóc, tơn trọng đối xử bình đẳng; đảm bảo điều kiện thời gian, vệ sinh, an toàn để học tập rèn luyện; tham gia hoạt động nhằm phát triển khiếu; chăm sóc giáo dục hoà nhập (đối với học sinh khuyết tật) theo quy định

2 Điểm yếu

Tỉ lệ học sinh học không độ tuổi 3,63% lưu ban 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Nâng cao chất lượng giáo dục, giảm tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học Tăng cường công tác quy động vào lớp hàng năm đạt tỉ lệ cao Thường xuyên tuyên truyền đến phụ huynh độ tuổi đến trường học sinh Tăng cường kiểm tra việc thực nhiệm vụ người học sinh Tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh lúc, nọi nơi, học, chào cờ, sinh hoạt lớp

(18)

- Điểm mạnh bản:

Thâm niên giảng dạy quản lý hiệu trưởng, phó hiệu trưởng dài, nên trình độ chun mơn vững vàng có khả lực quản lý tốt; có trình độ đại học qua lớp trung cấp trị; đạt nhiều thành tích xuất sắc hoạt động dạy học công tác quản lý; có nhiều năm liền đạt Chiến sĩ thi đua cấp sở Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh nhiều khen UBND tỉnh Xây dựng nhà trường nhiều năm liền đạt tập thể Lao động xuất sắc Tích cực học tập nâng cao trình độ mặt, gương mẫu học tập đạt kết cao

Nhà trường có đủ giáo viên theo quy định Điều lệ trường tiểu học Có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng Tỷ lệ giáo viên chuẩn cao, có 100% giáo viên đạt chuẩn, chuẩn 91,3 %; có đủ số lượng nhân viên làm cơng tác kế tốn, thủ quỹ, thư viện, thiết bị, y tế theo quy định trường hạng

Trường tuyển sinh vào lớp có độ tuổi quy định, học sinh đảm bảo đầy đủ quyền theo Điều lệ trường tiểu học; bảo vệ, chăm sóc, tơn trọng đối xử bình đẳng; đảm bảo điều kiện thời gian, vệ sinh, an toàn để học tập rèn luyện…

Các phó hiệu trưởng chưa học qua lớp quản lý giáo dục Đối với mơn Anh Văn nhà trường có 01 giáo viên biên chế 01 giáo viên thỉnh giảng, mơn tin học trường chưa có giáo viên thức phải thỉnh giảng Nhân viên thiết bị có trình độ sơ cấp, nhân viên thư viện chưa qua tập huấn nên cịn gặp khó khăn cơng việc

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học

Tiêu chí 1: Khn viên, cởng trường, hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường tiểu học.

a) Diện tích khuôn viên và yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thống mát theo quy định;

b) Cởng, biển tên trường, tường rào bao quanh theo quy định; c) Sân chơi, bãi tập theo quy định.

Trường có khn viên đẹp, gọn gàng, có sân chơi bãi tập cho học sinh, có hệ thống xanh cảnh quan mơi trường thơng thống Có đầy đủ cổng trường, biển trường, hàng rào bảo vệ an toàn

2 Điểm yếu

Diện tích đất trường khơng đảm bảo diện tích 6m2/1HS.

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

(19)

học sinh trường Đầu tư xây dựng bãi tập theo quy định

Trong phần mô tả: cần xem lại cách viết đoạn: ”Trường đạt yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, tháng mát theo qui định” cần mô tả rõ ràng hơn: Khuôn viên trường có trồng xanh bóng mát khơng? Có chậu kiểng, bồn hoa khơng? Có giữ gìn vệ sinh khơng? Có đẹp khơng? Tương tự câu khác như: “Trường có cởng theo qui định; có biển tên trường theo qui định; có tường rào bao quanh theo qui định”, “Có sân chơi, bãi tập theo quy định” Yêu cầu cần phải mô tả cụ thể rõ ràng người đọc hình dung trạng nhà trường, khẳng định hay không quy định Và đồng thời nói quy định phải nêu rõ quy định ai? Quy định gì? Bỏ câu (Hờ sơ xây dựng nhà trường lưu trữ phòng kế toán), thay vào mã hóa minh chứng

5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt (chỉ sớ a)

Tiêu chí 2: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị phòng học đảm bảo quy định Điều lệ trường tiểu học;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế;

c) Kích thước, màu sắc, cách treo bảng lớp học đảm bảo quy định về vệ sinh trường học Bộ Y tế.

Nhà trường xác định với thực trạng điểm mạnh như: “Có đủ bàn ghế chỗ ngồi kích thước, chất liệu, kết cấu, kiểu dáng theo quy định Bộ Khoa học Cơng nghệ, Bộ Y tế Bảng lớp có kích thước, màu sắc, cách treo bảng quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế

2 Điểm yếu

Trường xác định với khó khăn thực tế trường như: “Số phòng học chưa đảm bảo cho tất lớp học buổi/ ngày”

Nhà trường xác định điểm yếu cần khắc phục như: Tiếp tục lập kế hoạch tham mưu với cấp để xây dựng sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học, xây dựng phòng chức năng, phòng hội họp theo quy định Điều lệ trường tiểu học

(20)

Có cụm từ phần mô tả trạng “và 02 đến quạt treo tường/phòng” chưa rõ nghĩa Phần mô tả trạng cần đưa thêm số lượng bàn ghế học sinh, bàn ghế giáo viên

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 3: Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường tiểu học.

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với loại th́c thiết ́u đảm bảo quy định;

c) Có loại máy văn phòng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.

Nhà trường xác định thực trạng điểm mạnh trường như: “Nhà trường có đầy đủ phịng làm việc, loại máy vi tính nối mạng internet phục vụ cho cơng tác quản lý dạy học Có phịng y tế học đường, có loại thuốc thiết yếu nhằm sơ cứu học sinh kịp thời bị thương tích.”

2 Điểm yếu

Nhà trường xác định điểm yếu: “Chưa có phịng giảng dạy mơn Mĩ thuật, Tiếng Anh Chưa có phịng giáo viên riêng, chưa có phịng ngủ trưa cho học sinh bán trú Phòng ăn chưa đảm bảo theo yêu cầu.”

Nhà trường xác định điểm yếu cần khắc phục như: “Tiếp tục tham mưu với cấp lãnh đạo có kế hoạch xây dựng phòng chức năng, phòng giảng dạy mơn anh văn, mĩ thuật phịng ăn học sinh bán trú ”

Cần nêu rõ “phòng chức năng” phịng gì? 5 Tự đánh giá: Khơng đạt (chỉ số a)

Tiêu chí 4: Khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

(21)

Nhà trường xác định thực trạng điểm mạnh như: “Trường có cơng trình vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên riêng cho nam nữ, có đủ nhà vệ sinh cho học sinh nam nữ, vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an tồn, thuận tiện Có nguồn nước sạch, nước máy để phục vụ cho học sinh cán công nhân viên, học sinh trường Có hệ thống nước tốt, thu gom rác đảm bảo theo yêu cầu vệ sinh môi trường.”

2 Điểm yếu

Nhà trường xác định điểm yếu: “Số lượng nhà vệ cho giáo viên cịn (2 nhà vệ sinh) Diện tích nhà để xe cho giáo viên, nhân viên cịn nhỏ hẹp.”

Tham mưu với ngành để làm thêm nhà vệ sinh giáo viên, nhân viên Mở rộng nhà xe cho giáo viên nhân viên thực xây dựng theo dự án trường chất lượng cao năm 2016

Xem lại mã hóa minh chứng cho “Các hố đơn lưu trữ phịng kế tốn”

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c) Bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo năm. 1 Điểm mạnh

Nhà trường xác định điểm mạnh như: “Trường có thư viện đạt chuẩn theo định 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2003 Bộ trưởng Bộ GDĐT Bộ GD&ĐT Có tủ sách pháp luật cho CB-GV-CNV học sinh tham khảo Có đủ sách, báo, tạp chí theo qui định thư viện trường học bổ sung hàng năm.”

2 Điểm yếu

Nhà trường xác định điểm yếu như: “Danh mục sách bổ sung cịn hạn chế Chưa có phịng đọc sách riêng cho giáo viên học sinh.”

(22)

Phần môn tả trạng bỏ câu “(Quyết định công nhận thư viện đạt chuẩn); Danh mục loại sách, báo, tài liệu; Sổ sách theo dõi việc cho mượn sách lưu trữ phịng thư viện Vì tên minh chứng có danh mục mã minh chứng Thay câu “Các hoá đơn mua sách báo lưu trữ phịng kế tốn” thành mã hóa minh chứng

Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học giờ lên lớp và tự làm một số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học hằng năm.

Nhà trường nhận định với điểm mạnh như: “Nhà trường trang bị đầy đủ thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy Mỗi lớp học trang bị đồ dùng dạy học, có tương đối đầy đủ đồ dùng dụng cụ cần thiết phục vụ cho công tác giảng dạy giáo viên Đồ dùng giáo viên khối lớp thường xuyên sử dụng lớp hàng ngày Mỗi năm học, nhà trường phát động tổ chức hội thi tự làm đồ dùng giảng dạy với 100% giáo viên tham gia, nhiều đồ dùng có chất lượng cao bổ sung phục vụ tốt cho hoạt động giáo dục nhà trường.”

2 Điểm yếu

Nhà trường xác định điểm yếu như: “Việc bổ sung đồ dùng thiết bị năm chưa đáp ứng nhu cầu dạy học.”

Tăng cường việc trang bị tự làm thêm thiết bị đồ dùng dạy học

(23)

minh chứng không cần phải nêu báo cáo mà có danh mục minh chứng

* Đánh giá chung tiêu chuẩn 3 - Điểm mạnh bản

Nhà trường có khn viên riêng biệt , có đầy đủ cổng, biển tên trường, hàng rào bảo vệ bao quanh cao 1,5m, đảm bảo an tồn thẩm mỹ, có sân chơi, bãi tập cho học sinh, cảnh quan mơi trường thống mát, sạch, đẹp, an tồn Có đủ phịng học, đảm bảo quy cách theo quy định Điều 46 Điều lệ trường tiểu học, đảm bảo 2/3 số lớp học buổi/ ngày Có đầy đủ phịng làm việc; máy vi tính kết nối mạng internet phục vụ cho công tác quản lý dạy học Có phịng y tế học đường, có đầy đủ loại thuốc thiết yếu Có đầy đủ cơng trình vệ sinh dành riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà vệ sinh cho học sinh riêng nam nữ, đặt vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, giữ gìn vệ sinh sẽ, bảo quản sử dụng hiệu Có nguồn nước sạch, nước máy để phục vụ cho học sinh cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Có hệ thống nước tốt, thu gom rác đảm bảo theo yêu cầu vệ sinh mơi trường Nhà trường có thư viện đạt chuẩn Thư viện có đủ loại sách, báo, tài liệu tham khảo đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu giáo viên, nhân viên học sinh Có kho chứa thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học, có đầy đủ loại sổ sách quản lý sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, có hồ sơ theo dõi mượn trả thiết bị dạy học giáo viên quy định

Diện tích đất nhà trường hẹp so với số học sinh có (chỉ có 2,8m2/HS, cịn thiếu nhiều so với quy định 6m2/HS); Nơi để xe cho cán bộ,

giáo viên, nhân viên nhỏ hẹp, chưa có nhà để xe cho học sinh; Phịng học thiếu để tất lớp dạy học buổi/ngày, chưa có phịng học mơn Tiếng Anh, Mĩ thuật, phịng giáo viên; chưa có phịng ngủ trưa cho học sinh bán trú, phòng ăn chưa đảm bảo theo yêu cầu

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

Tiêu chí 1: Tở chức hiệu hoạt đợng Ban đại diện cha mẹ học sinh.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tở chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động.

c) Tổ chức cuộc họp định kỳ và đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt đợng Ban đại diện cha mẹ học sinh.

(24)

Ban đại diện CMHS thành lập hàng năm hoạt động theo quy định Thông tư 55/TT-BGDĐT; có xây dựng quy chế, phương hướng hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, quan tâm đến cơng tác vận động em học tập việc đóng góp xây dựng trường học Ln quan tâm đến sở vật chất nhà trường, hỗ trợ nhà trường việc tu sửa trường lớp Tạo uy tín với PHHS tồn trường, lãnh đạo Phịng GDĐT quyền địa phương

Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường có tổ chức họp định kì đột xuất để nắm bắt tình hình hoạt động nhà trường từ có hướng giải phù hợp Cùng với ban giám hiệu trường giáo viên chủ nhiệm vận động học sinh lớp đầy đủ có học sinh bỏ học

2 Điểm yếu

Trong báo cáo nêu: “Còn số phụ huynh học sinh công việc làm ăn, không thường xuyên theo dõi việc học tập em nhà nên việc trao đổi thông tin hai chiều gia đình nhà trường việc học tập học sinh chưa tốt” Xác định điểm yếu xác phù hợp với mơ tả thực tế

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tích cực vận động Ban đại diện cha mẹ học sinh để họ tuyên truyền với bậc phụ huynh khác quan tâm đến việc học tập em, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh

Phối hợp với Ban đại diện CMHS tuyên truyền tới phụ huynh khác kết hợp để giáo dục em việc học tập nhà em” Kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp cần xác định rõ thời gian cải tiến chất lượng

Trong báo cáo cần thống sử dụng cụm từ Ban đại diện CMHS quy định chữ viết tắt Cần điều chỉnh tên minh chứng khớp với tên văn lưu: từ 01 đến 05; từ 10 đến H4-4-01-15 Đề nghị nhà trường nghiên cứu hoàn thành tốt báo cáo chuẩn bị minh chứng kèm theo

Tiêu chí 2: Nhà trường chủ đợng tham mưu với cấp ủy Đảng, chính qùn phối hợp với các tở chức đồn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế hoạch và biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh;

(25)

định tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật.

Sự phối hợp nhà trường cấp uỷ Đảng, quyền tổ chức địa phương tổ chức thường xun có hiệu Nhà trường ln môi trường giáo dục lành mạnh Ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm đến học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn, phối hợp tốt tổ chức vận động giúp học sinh có đủ điều kiện đến lớp Vì vậy, tỷ lệ học sinh bỏ học hàng năm thấp

Trang thiết bị dạy học nhà trường mua sắm bổ sung, sở vật chất quan tâm đầu tư, sửa chữa Ngoài ra, Đội thiếu niên cịn tổ chức phong trào như: "Hũ gạo tình thương", mua quà tết cho HS nghèo từ quỹ heo đất để giúp học sinh có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tập

2 Điểm yếu

Cơ sở vật chất trường so với mặt chung thấp

Tiếp tục tăng cường tham mưu với Đảng uỷ, quyền xã, tổ chức, đồn thể địa phương, Mạnh Thường quân để tăng cường nguồn lực, tài lực giúp nhà trường xây dựng sơ sở vật chất, trang thiết cho trường học khang trang đầy đủ hơn” Sửa lại cụm từ “chính quyền xã”

Trong báo cáo điểm mạnh, nội dung: "Hũ gạo tình thương", mua quà tết cho HS nghèo từ quỹ heo đất để giúp học sinh có hoàn cảnh khó khăn vươn lên học tập” chưa trùng khớp với mơ tả có minh chứng cho hoạt động không?

Điều chỉnh tên minh chứng với văn lưu: từ 4-02-1 đến H4-4-02-10

Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tở chức đồn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục trùn thống lịch sử, văn hóa dân tợc cho học sinh thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu quả với tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về trùn thớng lịch sử, văn hố dân tợc;

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương;

(26)

tham gia thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục.

Nhà trường phối hợp hiệu với Ban quản lý Đình Nguyễn Trung Trực Ban quản trị chùa Tam Bảo để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc thông qua chào cờ, tiết dạy giáo dục em hiểu di tích lịch sử văn hóa (Cổng Tam Quan), hoạt động giáo dục ngồi lên lớp hoạt động ngoại khóa nhà trường tổ chức thường xuyên hiệu quả; tổ chức cho học sinh tìm hiểu truyền thống cách mạng, cơng trình văn hóa, di tích lịch sử, di tích văn hóa ngồi địa phương như, di tích lịch sử Hịn Me (Hịn Đất), khu lưu niệm Tôn Đức Thắng (An Giang), khu lưu niệm Nguyễn Sinh Sắc (Đồng Tháp), Địa đạo Củ Chi, Nghĩa trang Liệt sĩ

Thường xuyên tổ chức tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp cách đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT-BGĐT ngày 28/8/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo thông qua buổi họp CMHS lớp, buổi họp giao ban với quyền địa phương, để từ tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục nhà trường

2 Điểm yếu

Nhà trường chưa tổ chức hoạt động chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước

Phối hợp với quyền địa phương để tổ chức hoạt động chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước nhân ngày lễ, Tết

Nhà trường cần xác định rõ gia đình thương binh liệt sĩ gia đình có cơng với cách mạng địa bàn? Khơng nói chung chung Cần bổ sung ngày, tháng, năm cho minh chứng: 02-16; 02-17; H4-4-02-18 Đề nghị nhà trường nghiên cứu hoàn thành tốt báo cáo chuẩn bị minh chứng kèm theo

* Đánh giá chung tiêu chuẩn 4 - Điểm mạnh bản

(27)

Ban đại diện (CMHS) nhà trường có tổ chức họp định kì đột xuất để nắm bắt tình hình hoạt động nhà trường từ có hướng giải phù hợp Cùng với ban giám hiệu trường giáo viên chủ nhiệm vận động học sinh lớp đầy đủ có học sinh bỏ học

Sự phối hợp nhà trường cấp uỷ Đảng, quyền tổ chức địa phương tổ chức thường xuyên có hiệu Nhà trường Ban đại diện (CMHS) quan tâm đến học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn, phối hợp tốt tổ chức vận động giúp học sinh có đủ điều kiện đến lớp Hỗ trợ nhà trường mua sắm bổ sung, sửa chữa sở vật chất, giúp học sinh có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tập

Phối hợp hiệu với Ban quản lý Đình Nguyễn Trung Trực Ban quản trị chùa Tam Bảo để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc thông qua chào cờ hoạt động ngoại khóa Đã tổ chức cho học sinh tham quan tìm hiểu truyền thống cách mạng, cơng trình văn hóa, di tích lịch sử ngồi địa phương

Nhà trường thường xuyên tổ chức tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp cách đánh giá học sinh tiểu học thông qua buổi họp cha mẹ học sinh lớp, buổi họp giao ban với quyền địa phương, để từ tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục nhà trường

Điểm yếu bản

Cịn số phụ huynh học sinh cơng việc làm ăn, không thường xuyên theo dõi việc học tập em nhà nên việc trao đổi thơng tin hai chiều gia đình nhà trường việc học tập học sinh chưa tốt Cơng tác phối hợp với Ban ngành, đồn thể địa phương đôi lúc chưa thường xuyên liên tục Một số PHHS chưa quan tâm, chưa nắm rõ nội dung đánh giá học sinh theo Thông tư 30 Bộ Giáo dục Đào tạo Còn số phụ huynh học sinh công việc làm ăn, không thường xuyên theo dõi việc học tập em nhà nên việc trao đổi thơng tin hai chiều gia đình nhà trường việc học tập học sinh chưa tốt

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục

Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục tiểu học, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, các quy định về chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch hoạt đợng chun mơn năm học, học kỳ, tháng, tuần nhà trường đảm bảo quy định;

b) Dạy đủ môn học, chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu của chuẩn kiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với đối tượng học sinh, đáp ứng khả nhận thức và yêu cầu phát triển bền vững điều kiện thực tế địa phương;

(28)

Nhà trường từ đầu năm học xây dựng đầy đủ kế hoạch hoạt động chuyên môn tổ chức lấy ý kiến đóng góp từ tổ biểu Hội nghị cán bộ- viên chức Đánh giá việc thực kế hoạch năm thông qua hội nghị tổng kết năm học, tổ chức khen thưởng, nhắc nhở cá nhân, tập thể tổ thực tốt chưa tốt kế hoạch giảng dạy học tập

2 Điểm yếu

Một số giáo viên chậm việc đổi phương pháp dạy học Việc bồi dưỡng học sinh khiếu hạn chế

Ý kiến đề xuất: Việc bồi dưỡng học sinh khiếu hạn chế khâu nào? cần xác định xác để đưa vào kế hoạch cải tiến hiệu

Tham mưu với quyền, ngành xây dựng thêm phòng học để tăng cường lớp buổi/ ngày (lớp bán trú), nâng cao chất lượng Tích cực việc bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu quan tâm công tác phụ đạo học sinh yếu

Tiêu chí 2: Các hoạt đợng ngồi lên lớp nhà trường

a) Chương trình, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đảm bảo quy định;

b) Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch với các hình thức đa dạng, phong phú và phù hợp với lứa tuổi học sinh;

c) Phân công, huy động giáo viên, nhân viên tham gia hoạt động ngoài giờ lên lớp.

Các hoạt động giáo dục lên lớp tổ chức phong phú, đa dạng phù hợp với lứa tuổi học sinh, tạo điều kiện cho tất học sinh tham gia như: tổ chức thi thiết kế thiệp, viết thư tặng thầy cô, tìm hiểu luật giao thơng qua tiểu phẩm, trị chơi rung chng vàng, tham gia chơi trị chơi dân gian, hội xuân…

2 Điểm yếu

Chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp hạn chế phối hợp Tổng phụ trách Đội với giáo viên chủ nhiệm chưa chặt chẽ

(29)

được giao trách nhiệm dạy hoạt động lên lớp cho khối 4,5 cần phải phân công cụ thể hoạt động tuần tới cho giáo viên học sinh lớp để giáo viên học sinh chuẩn bị trước, nhờ tiết giáo dục hoạt động lên lớp đạt hiệu cao

Tiêu chí 3: Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi địa phương.

a) Tham gia thực mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, ngăn chặn tượng tái mù chữ ở địa phương;

b) Tổ chức và thực "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy động trẻ trong độ tuổi học;

c) Có biện pháp hỗ trợ trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật tới trường.

Hàng năm, nhà trường tổ chức thực tốt "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", Đảng uỷ, quyền địa phương, đơn vị trường học địa bàn phối hợp hỗ trợ huy động 100% trẻ độ tuổi học Hồ sơ phổ cập giáo dục tiểu học lưu trữ đầy đủ theo quy định, trình bày khoa học, cập nhật số liệu xác

2 Điểm yếu

Hàng năm, nhà trường học sinh bỏ học cha mẹ ly hôn, làm ăn thua lỗ phải rời bỏ địa phương nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ

Do địa bàn có nhiều hộ gia đình tạm trú (ở nhà trọ), nhiều gia đình chuyển đi, chuyển đến Do việc nắm bắt, thu thập số liệu để báo cáo khó cập nhật

Phối hợp chặt chẽ với đồn thể địa phương cơng tác tuyên truyền giáo dục tránh để em bỏ học chừng Tiếp tục phối hợp chặt chẽ với đoàn thể địa phương, quan đơn vị địa bàn tổ, khu phố để trao đổi thông tin điều tra nắm bắt số liệu kịp thời, xác Hỗ trợ tạo điều kiện để giáo viên chuyên trách phổ cập hoàn thành tốt nhiệm vụ

Tiêu chí 4: Kết xếp loại giáo dục học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục.

(30)

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại đạt ít nhất 30% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 40% đối với vùng khác;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt ít nhất 10% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 15% đối với vùng khác.

Học sinh học tập môi trường tương đối thuận lợi, điều kiện tốt để em phát triển tối đa lực học tập Giáo viên thường xuyên giúp đỡ, quan tâm đến tất đối tượng học sinh Sự phối hợp giáo dục Nhà trường - Gia đình - Địa phương

2 Điểm yếu

Một số học sinh chậm phát triển, khó nắm bắt kiến thức Còn số phụ huynh học sinh chưa thật quan tâm đến việc học em mình, e ngại trao đổi việc học em với giáo viên chủ nhiệm

Tiếp tục phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Trong năm học 2014 -2015 trì phát huy kết đạt Tạo điều kiện tốt để phụ huynh học sinh trao đổi với giáo viên chủ nhiệm việc học em Đầu tư bồi dưỡng học sinh giỏi, làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp để trì sỉ số học sinh

Tiêu chí 5: Tở chức các hoạt đợng chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường.

a) Có hình thức phù hợp để giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khoẻ cho HS;

b) Khám sức khoẻ định kỳ, tiêm chủng cho học sinh theo quy định; c) Học sinh tích cực tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường.

Có nhân viên y tế chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh, có trang bị tủ thuốc sơ cấp cứu trường Nhà trường xây dựng gần trạm y tế xã nên thuận lợi cho công tác tuyên truyền giáo dục, khám kiểm tra sức khỏe định kỳ tiêm chủng phòng bệnh cho em Học sinh học tập tốt môn thể dục bồi dưỡng khiếu thể dục thể thao, trò chơi dân gian nên thể lực sức khỏe em đánh giá tốt từ trung bình trở lên đạt 100%

2 Điểm yếu

Không đảm bảo vệ sinh nên học sinh đến trường học có lúc có triệu chứng bệnh tiêu hóa như: đau bụng, nhức đầu, buồn nôn ”

(31)

Được thời gian qua không ngừng phấn đấu để đạt nhiều thành tích thời gian tới Tuyên truyền cha mẹ học sinh việc đảm bảo giữ gìn vệ sinh cho em không cho ăn quà vặt chưa đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm Tích cực công tác tuyên truyền vận động phụ huynh, học sinh Trang bị thêm dụng cụ y tế, phòng y tế riêng

Tiêu chí 6: Hiệu hoạt đợng giáo dục nhà trường.

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình tiểu học đạt từ 90% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 95% trở lên đối với các vùng khác;

b) Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 50% trở lên đối với các vùng khác;

c) Có học sinh tham gia hợi thi, giao lưu cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên tổ chức.

Tỷ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình hàng năm ổn định cách bền vững Tỷ lệ học sinh giỏi, học sinh tiên tiến cao học sinh tham gia tốt hoạt động phong trào, có hiệu

2 Điểm yếu

Một số học sinh chưa có tiến nhiều q trình học tập, tư hoạt động nên tiến chậm

Nhà trường tổ chức tốt hội thảo, chuyên đề nâng cao chất lượng dạy học, biện pháp phụ đạo học sinh yếu Không ngừng bồi dưỡng học sinh khiếu để tham dự mang lại hiệu cao thi cấp tổ chức”

Thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp học sinh hứng thú học tập Thường xuyên phối hợp với phụ huynh học sinh để giáo dục em đạt hiệu cao

(32)

a) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống phù hợp với độ tuổi học sinh; b) Tạo hội cho học sinh tham gia vào trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo;

c) Học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ lẫn nhau học tập.

Đa số học sinh có ý thức học tập, tích cực chủ động tự giác tìm kiến thức hướng dẫn giáo viên Giáo viên thường xuyên nghiên cứu tài liệu, có phương pháp dạy học tích cực, phát huy tính chủ động sáng tạo em

2 Điểm yếu

Một số học sinh chưa có tiến nhiều q trình học tập, tư hoạt động nên tiến chậm

Khuyến khích, tạo điều kiện để giáo viên tiếp tục tìm tịi, nghiên cứu phương pháp, hình thức dạy học tích cực, khoa học; có biện pháp tốt để định hướng cho em có tư tích cực tham gia vào q trình học tập”

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt * Đánh giá tiêu chuẩn 5 - Điểm mạnh bản

Nhà trường từ đầu năm học xây dựng đầy đủ kế hoạch hoạt động chuyên môn tổ chức lấy ý kiến đóng góp từ tổ biểu Hội nghị cán bộ- viên chức Đánh giá việc thực kế hoạch năm thông qua hội nghị tổng kết năm học, tổ chức khen thưởng, nhắc nhở cá nhân, tập thể tổ thực tốt chưa tốt kế hoạch giảng dạy học tập

Các hoạt động giáo dục lên lớp tổ chức phong phú, đa dạng phù hợp với lứa tuổi học sinh, tạo điều kiện cho tất học sinh tham gia như: tổ chức thi thiết kế thiệp, viết thư tặng thầy cô, tìm hiểu luật giao thơng qua tiểu phẩm, trị chơi rung chng vàng, tham gia chơi trị chơi dân gian, hội xuân…

Hàng năm, nhà trường tổ chức thực tốt "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy động 100% trẻ độ tuổi học Được Đảng uỷ, quyền địa phương, đơn vị trường học địa bàn phối hợp hỗ trợ Hồ sơ phổ cập giáo dục tiểu học lưu trữ đầy đủ theo quy định, trình bày khoa học, cập nhật số liệu xác

(33)

nên tỷ lệ học sinh lên lớp năm tăng cao, tỷ lệ học sinh khá, giỏi đạt cao 70%

Có nhân viên y tế chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh, có trang bị tủ thuốc sơ cấp cứu trường Nhà trường xây dựng gần trạm y tế xã nên thuận lợi cho công tác tuyên truyền giáo dục, khám kiểm tra sức khỏe định kỳ tiêm chủng phòng bệnh cho em Học sinh học tập tốt môn thể dục bồi dưỡng khiếu thể dục thể thao, trò chơi dân gian nên thể lực sức khỏe em đánh giá tốt từ trung bình trở lên đạt 100%

Tỷ lệ học sinh lên lớp, hồn thành chương trình hàng năm ổn định cách bền vững Tỷ lệ học sinh giỏi, học sinh tiên tiến cao học sinh tham gia tốt hoạt động phong trào, có hiệu

Đa số học sinh có ý thức học tập, tích cực chủ động tự giác tìm kiến thức hướng dẫn giáo viên Giáo viên thường xuyên nghiên cứu tài liệu, có phương pháp dạy học tích cực, phát huy tính chủ động sáng tạo em

Điểm yếu bản

Một số giáo viên cịn chậm việc đổi phương pháp dạy học Việc bồi dưỡng học sinh khiếu hạn chế Chất lượng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn hạn chế phối hợp Tổng phụ trách Đội với giáo viên chủ nhiệm chưa chặt chẽ

Một số học sinh chậm phát triển, có khó khăn học tập hụ huynh học sinh chưa thật quan tâm đến việc học em mình, cịn e ngại trao đổi việc học em với giáo viên chủ nhiệm…

Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận

Trường tiểu học Kim Đồng, TP Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang trường tiểu học thứ 22 tỉnh Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức đánh giá thời điểm năm học 2013 – 2014; trường tiểu học thuộc nội ô thành phố Rạch Giá với nhiều điều kiện thuận lợi trung tâm đô thị, trung tâm kinh tế văn hóa – xã hội tỉnh đà phát triển ngày mạnh mẽ… Chính vậy, hiệu giáo dục nhà trường ngày phát triển, có sức ảnh hưởng lớn đến nhân dân vùng, xứng tầm với quan tâm đầu tư sở vật chất Đảng quyền địa phương Cơng tác kiểm định nhà trường đạo gấp rút từ Phòng Giáo dục Đào tạo trọng, đầu tư làm đạt hiệu Đoàn đánh giá kiểm tra, khảo sát với kết cụ thể sau:

(34)

- Số lượng tiêu chí đạt 24/28, tỉ lệ 85,71% không đạt 4/28, tỉ lệ 14,28%

Trong số 15 tiêu chí bắt buộc phải đạt cấp độ cấp độ (theo điều 31 Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo “Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên”), nhà trường khơng đạt tiêu chí (thuộc tiêu chuẩn 1) Vì cấp độ kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường đạt cấp độ

2 Kiến nghị

- Đối với trường tiểu học Kim Đồng: Hội đồng tự đánh giá trường nghiên cứu báo cáo đánh giá để điều chỉnh, bổ sung nội dung theo yêu cầu đoàn đánh giá triển khai thực có hiệu kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường Chú ý thực chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục theo điều 21 Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT nêu

- Đề nghị Giám đốc sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang cấp Giấy chứng nhận Chất lượng cho nhà trường theo quy định./

Nơi nhận:

- Lãnh đạo Sở GDĐT; - Thành viên Đoàn ĐGN; - Phòng GDĐT TP Rạch Giá; - Trường TH Kim Đồng; - Lưu: KT&KĐCLGD

Kiên Giang, ngày 25 tháng năm 2015 TRƯỞNG ĐOÀN