RG BCDGN THCS LeQuyDon-RG

Điểm mạnh cơ bản của trường: Nhà trường có tổ chức bộ máy được cơ cấu đầy đủ theo quy định trong Điều lệ trường trung học, Số lớp học của nhà trường không quá 45 lớp, theo quy định, trườ[r]

(1)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

(2)

KIÊN GIANG - 2015

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGỒI Trường THCS Lê Q Đơn

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGỒI TT Họ tên, quan cơng tác Trách nhiệm

được giao

Chữ ký

1 Nguyễn Gia Đẳng

Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang Trưởng đồn

2 Ngơ Thị Ngọc Hạnh

Phòng GDĐT Vĩnh Thuận Thư ký

3 Lê Xuân Hồi

Phịng GDĐT U Minh Thượng Thành viên

4 Nguyễn Thành Điện

Phòng GDĐT Tân Hiệp Thành viên

5 Phạm Ngọc Trai

Trường THCS An Minh Bắc Thành viên

6 Trần Quang

Trường THPT Giồng Riềng Thành viên

7 Nguyễn Thu Trinh

(3)

KIÊN GIANG - 2015 MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

Phần I: TỔNG QUAN

Giới thiệu

Tóm tắt q trình đánh giá ngồi

Tóm tắt kết đánh giá

Những điểm mạnh trường

Những điểm yếu trường

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

Tiêu chuẩn

Tiêu chuẩn 16

Tiêu chuẩn 19

Tiêu chuẩn 23

Tiêu chuẩn 26

(4)

Phần I: TỔNG QUAN 1 Giới thiệu

Đoàn đánh giá thành lập theo Quyết định số 406/QĐ-SGDĐT ngày 15 tháng năm 2015, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Kiên Giang, gồm thành viên, thực nhiệm vụ đánh giá ngồi trường THCS Lê Q Đơn, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang

Qua nghiên cứu hồ sơ kiểm tra thực tế kết hợp với vấn đơn vị trường THCS Lê Q Đơn, đồn đánh giá ngồi báo cáo khái qt q trình đánh giá ngoài, kết đạt kiến nghị trường sau:

2 Tóm tắt q trình đánh giá ngồi

Thực kế hoạch Đoàn đánh giá ngoài, đoàn tiến hành đánh giá với thời gian công việc cụ thể sau:

Ngày 16/4/2015, lúc 13 30 phút, Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang, Đoàn họp thống kế hoạch làm việc, nhận hồ sơ báo cáo tự đánh giá trường THCS Lê Quý Đơn; thống kế hoạch làm việc đồn Trưởng đồn phân cơng nhiệm vụ cho thành viên

Từ ngày 17/4 đến ngày 24/4/2015, thành viên nghiên cứu báo cáo tự đánh giá nhà trường tài liệu có liên quan; thành viên đoàn viết báo cáo sơ (phụ lục VII) (nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá); nhận xét chung mức độ đạt yêu cầu theo quy định báo cáo tự đánh giá (về hình thức, cấu trúc, văn phong, tả ) Xem tiêu chí chưa đánh giá đúng, chưa đánh giá, chưa đầy đủ có ý kiến đề xuất vấn đề cần thảo luận thêm

Ngày 25/4/2015, lúc 13 30 phút, Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang, Đoàn họp tiến hành trao đổi, thảo luận báo cáo sơ thành viên đồn Trưởng đồn phân cơng nghiên cứu sâu số tiêu chí cho thành viên Mỗi thành viên viết nhận xét tiêu chí phân công (phụ lục VIII); Kết nghiên cứu tiêu chí ghi vào phiếu đánh giá tiêu chí (theo phụ lục IX); Đoàn thảo luận xây dựng báo cáo kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá đồn; Trưởng đồn phân cơng nhiệm vụ cho khảo sát thức thành viên

Ngày 12/5/2015, trường THCS Lê Q Đơn, Trưởng đồn thư ký thực việc khảo sát sơ bộ: thông báo kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá cho nhà trường biết; hướng dẫn, yêu cầu nhà trường chuẩn bị cho đợt khảo sát thức; thơng qua kế hoạch khảo sát thức đồn (Buổi làm việc có ghi

biên theo phụ lục XI).

(5)

phương Ban đại diện cha mẹ học sinh Viết báo cáo kết khảo sát thức đồn (Phụ lục XII).

Phân cơng thành viên Đoàn viết dự thảo báo cáo đánh giá - Ngày 17/5 đến ngày 19/05/2015, thành viên nộp báo cáo theo tiêu chí phân cơng

- Ngày 19/5 đến 22/05/2015, Trưởng đoàn thư ký tập hợp, biên tập, hoàn thiện dự thảo báo cáo Đánh giá

- Ngày 23/5 đến 25/05/2015, Trưởng đoàn gửi báo cáo Đánh giá đến thành viên lấy ý kiến, sau gửi tới trường THCS Lê Quý Đôn lấy ý kiến phản hồi (chậm đến cuối ngày 26/5/2015, nhà trường có phản hồi theo quy định)

- Ngày 27/5/2015, Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang, họp đoàn chỉnh sửa báo cáo, xử lý thông tin phản hồi

- Ngày 28/5/2015, Đoàn hoàn thiện báo cáo, gởi Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang

3 Tóm tắt kết đánh giá ngồi

a) Mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo tự đánh giá

Cách thức mô tả hoạt động liên quan đến tiêu chí: việc mơ tả trạng hoạt động nhà trường liên quan đến tiêu chí rõ, phù hợp với tình hình thực tế kết hoạt động giáo dục dạy học trường

Cách thức đánh giá, nhận định (điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân): phù hợp, đúng trạng nhà trường thể rõ nguyên nhân

Cách thức đưa vấn đề cần cải tiến chất lượng biện pháp thực trường: phù hợp với điều kiện thực tế kế hoạch phát triển trung hạn, dài hạn trường

Tính xác đầy đủ minh chứng: nhà trường báo cáo đưa đầy đủ, xác, minh chứng đúng yêu cầu số, đảm bảo trình kiểm tra thực tế đồn

Văn phong, cách thức trình bày báo cáo tự đánh giá: Báo cáo tự đánh giá trình bày đúng quy định thể thức trình bày văn theo Thông tư số 01/2011/TT - BNV ngày 19/01/2011 Bộ Nội vụ Hướng dẫn thể thức kỹ thuật trình bày văn hành chính; cấu trúc báo cáo bám sát theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD Bộ Giáo dục Đào tạo

b Mức độ bao quát tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục: việc mô tả tiêu chuẩn thể đầy đủ tiêu chí, đảm bảo đầy đủ xác, khơng bỏ sót tiêu chuẩn tiêu chí

(6)

d Thống kê kết đánh giá

Tiêu chuẩn Số tiêuchí Số tiêuchí đạt Số tiêu chíkhơng đạt Ghi chú: tiêu chí chưa đạt, khơng đánh giá

Tiêu chuẩn 10 10

Tiêu chuẩn tiêu chí 2a, 4a,b

Tiêu chuẩn tiêu chí 3a, 5c

Tiêu chuẩn 3

Tiêu chuẩn 12 12

Tổng số 36 32 4

Tỷ lệ % 100% 88,9% 11,1 %

đ Nhận xét chung trình tự đánh giá báo cáo tự đánh giá: Hội đồng tự đánh giá trường làm việc nghiêm túc, theo đúng trình tự; phân cơng cơng việc cụ thể cho nhóm, thành viên; hàng tháng có kiểm tra tiến độ thực hiện; quy tập phần nhiều minh chứng văn bản, trạng sở vật chất; báo cáo tự đánh giá có đầu tư, biên soạn thể rõ nội dung cần báo cáo

4 Những điểm mạnh trường

4.1 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức máy nhà trường cấu đầy đủ theo quy định; Số lớp tổ chức lớp học đúng quy định; khuôn viên trường riêng biệt xây dựng trung tâm thành phố, nằm bên trục lộ thuận lợi cho giáo viên, học sinh công tác nhà trường Trường có chi riêng, đầy đủ tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội hoạt động đúng theo thẩm quyền quy định; Có tổ chun mơn, văn phịng theo cấu hợp lý Trường có xây dựng chiến lược phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương, có cơng khai đến tồn thể cán bộ, viên chức cha mẹ học sinh Cán công chức, viên chức, học sinh nhà trường chấp hành tốt chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước, chấp hành tốt theo đạo cấp quản lý; Nhà trường thực tốt việc quản lý tài chính, tài sản; Cơng tác an ninh trật tự an tồn ln đảm bảo, việc phòng chống thảm họa, thiên tai, dịch bệnh nhà trường thực tốt; trường khơng có tượng kì thị, phân biệt giới hay bạo lực học đường

(7)

4.3 Tiêu chuẩn 3: Nhà trường có khn viên riêng biệt, địa hình phẳng, mơi trường thống mát Trường có đủ phịng học, bàn ghế giáo viên, học sinh, bảng viết, nội quy học sinh theo quy định Thư viện nhà trường có đầy đủ tài liệu, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập, sách tham khảo để phục vụ cho việc giảng dạy học tập Cơ sở vật chất trường không ngừng bổ sung nâng cấp sau năm Thiết bị dạy học đầy đủ, đại, đảm bảo đúng tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia Việc quản lý, sử dụng bảo quản khối phòng trang thiết bị giáo dục thực tốt phát huy tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường

4.4 Tiêu chuẩn 4: Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cơng tác xã hội hóa giáo dục; trường kết hợp tốt gia đình, nhà trường xã hội Sự phối hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm quan tâm Đảng bộ, quyền nhân dân địa phương nên hoạt động giáo dục trường ngày nâng cao Nhà trường huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; mua sắm thêm trang thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc, hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn góp phần nâng cao hiệu hoạt động giáo dục học sinh Việc tổ chức cho học sinh chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, phối hợp với tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc hoạt động có hiệu quả.

4.5 Tiêu chuẩn 5: Nhà trường thực đúng, đủ chương trình, kế hoạch giảng dạy, giáo dục năm học đúng theo quy định Bộ, Sở, Phịng Giáo dục Đào tạo, có sáng tạo việc thực phù hợp với thực tiễn Hàng năm nhà trường đạt vượt tiêu chất lượng hoạt động giáo dục Công tác kiểm tra, giám sát hoạt động giảng dạy giáo viên học tập học sinh nhà trường quan tâm thực có hiệu Giáo viên tích cực đổi phương pháp giảng dạy kiểm tra, đánh giá Kết giảng dạy, học tập giáo viên học sinh giữ ổn định chuyển biến tích cực, đạt nhiều thành tích cao phong trào giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi cấp thành phố cấp tỉnh Các hoạt động ngồi lên lớp tổ chức nhiều hình thức phong phú, tập trung giáo dục đạo đức, giá trị sống, kỹ sống cho học sinh Phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, hướng nghiệp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh nhà trường

5 Những điểm yếu trường:

(8)

dục Đào tạo; hàng năm chưa thể rà soát bổ sung văn độc lập Trong công tác thi đua số hoạt động phong trào chưa bật Việc tuyên truyền phòng tránh hiểm họa thiên tai nhà trường chưa thường xuyên; chưa lắp đặt kịp thời hệ thống phòng cháy, chữa cháy khu vực học tập, giảng dạy

5.2 Tiêu chuẩn 2: Cơ cấu giáo viên cho môn học chưa đều, số giáo viên phải dạy trái với chuyên môn môn Giáo dục công dân, công nghệ khối 6,7 Nhà trường chưa có đủ số lượng nhân viên theo quy định, nhân viên văn thư, y tế, thiết bị dạy học giáo viên kiêm nhiệm

5.3 Tiêu chuẩn 3: Nhà đa hẹp so với yêu cầu hoạt động giáo dục trường; cịn 05 phịng học có bàn ghế học sinh chưa đúng quy cách theo quy định Nhà trường chưa có khu nhà hiệu riêng biệt, cịn sử dụng phịng học làm phịng hành chính, phịng đồn-đội, phịng thư viện, cơng đồn kế tốn-y tế Trang website trường chưa vào hoạt động Một số thiết bị chưa đảm bảo chất lượng nên dễ hỏng; Cịn thiếu số hố chất thiết bị thực hành mơn Hố, Lý, Cơng nghệ, Sinh học

5.4 Tiêu chuẩn 4: Ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng quy chế chưa cụ thể để tạo điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp đến dự tiết sinh hoạt lớp vào tuần cuối tháng tất lớp cách đặn, hiệu Tổng số học sinh giỏi cuối năm học trường nhiều nguồn kinh phí chi cho khen thưởng huy động lần vào đầu năm học nên mức thưởng học sinh cịn thấp Chăm sóc gia đình sách chưa thường xuyên nhà trường tập trung nhiều chuyên môn

5.5 Tiêu chuẩn 5: Điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động thể dục, thể thao hạn chế Việc biên soạn nội dung giáo dục địa phương mang tính chắp vá thiếu tài liệu để tham khảo, nghiên cứu Cơng tác đánh giá, rà sốt, cải thiện số hoạt động giáo dục chưa thường xuyên Nội dung hình thức giáo dục địa phương hạn chế thời gian; hoạt động rà soát, đánh giá, cải tiến biện pháp chưa có hiệu

Kết luận chung:

Công tác kiểm định chất lượng nhà trường đạo thực đúng quy trình: thành lập hội đồng tự đánh giá, xây dựng kế hoạch tự đánh giá, thu thập, xử lý phân tích minh chứng, viết báo cáo tự đánh giá, kiểm tra, theo dõi tiến độ thực hiện, tham mưu kịp thời với cấp quản lý, quyền địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh; nhà trường tranh thủ nguồn lực để hỗ trợ cho nhà trường mặt hoạt động giáo dục Hiệu hoạt động giáo dục nhà trường có tác động tích cực có sức ảnh hưởng đến quyền địa phương cha mẹ học sinh

(9)

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị trường tư thục, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội khác;

c) Có tổ chun mơn tổ văn phòng (tổ giáo vụ quản lý học sinh, tổ quản trị đời sống phận khác trường chuyên biệt).

1 Điểm mạnh:

Trường nêu điểm mạnh: Cơ cấu tổ chức nhà trường đầy đủ, có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đủ số lượng, tiêu chuẩn theo quy định, có hội đồng trường, hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỉ luật, hội đồng tư vấn thành lập đúng quy định Có chi đảng, tổ chức cơng đồn, đồn niên, đội thiếu niên, ban đại diện cha mẹ học sinh, hội chữ thập đỏ, để thực thi đúng chức nhiệm vụ theo điều lệ tổ chức quy định góp phần nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường Hàng năm nhà trường thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng theo đúng cấu, thành phần lựa chọn đủ tiêu chuẩn đúng quy trình, phù hợp với chun mơn nghiệp vụ cán bộ, viên chức tình hình thực tế nhà trường

2 Điểm yếu:

Trường xác định điểm yếu: cịn có tổ chun môn ghép nhiều môn khiếu nên chưa thuận lợi công tác

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: có phát huy điểm mạnh thành lập, trì đầy đủ cấu tổ chức máy cách hợp lý; có khắc phục điểm yếu chia tách tổ để thuận lợi cho công tác

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Lớp học tổ chức theo quy định; b) Số học sinh lớp theo quy định;

c) Địa điểm đặt trường, điểm trường theo quy định.

(10)

quy hoạch, bố trí phù hợp, tọa lạc trung tâm thành phố, nằm bên trục lộ tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh hoạt động giáo dục

Trường xác định điểm yếu: số lượng học sinh lớp phân chia chưa đồng số lượng, tỉ lệ nam, nữ

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu xếp bố trí số lượng học sinh lớp đồng số lượng tỉ lệ nam, nữ

Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định Pháp luật.

a) Hoạt động qui định;

b) Lãnh đạo, tư vấn cho Hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn mình;

c) Thực rà sốt, đánh giá hoạt động sau học kì.

Trường nêu điểm mạnh: Các tổ chức Đảng, Đoàn thể hoạt động đúng thẩm quyền theo quy định; Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam thực tốt chức lãnh đạo toàn diện nhà trường theo nguyên tắc tập trung dân chủ, đạt thành tích cao nhiều năm; phận đoàn thể nhà trường cấp ủy đảng quan tâm đạo lãnh đạo nhà trường phối hợp tốt, hỗ trợ kinh phí cho hoạt động

Trường xác định điểm yếu: số lượng đồn viên niên nên việc hoạt động phong trào hạn chế

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Phát huy tối đa mạnh tổ chức Đảng, Đoàn thể tổ chức xã hội nhà trường; tăng cường giao lưu học hỏi kinh nghiệm với trường khác; chú trọng bồi dưỡng kết nạp học sinh đủ tiêu chuẩn vào Đoàn để tăng số lượng đoàn viên đẩy mạnh hoạt động phong trào

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ tổ chun mơn, tổ Văn phịng theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Có cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định;

(11)

Điểm mạnh:

Trường nêu điểm mạnh: Các tổ chuyên môn thành lập theo cấu quy định, có bề dày kinh nghiệm, xây dựng kế hoạch cụ thể, nội dung kế hoạch rõ ràng, tổ chức sinh hoạt theo quy định đạt hiệu thiết thực Thực tốt nhiệm vụ tổ theo quy định điều lệ trường trung học

Trường xác định điểm yếu: Còn số tổ trưởng thực nhiệm vụ quản lý, tổ chức hoạt động tổ đôi lúc chưa sáng tạo

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2014 -2015 năm tiếp theo, Hiệu trưởng lập kế hoạch cử tổ trưởng chuyên môn tham gia lớp học bồi dưỡng quản lí để nâng cao hiệu công tác quản lý tổ

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng. 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, cơng bố cơng khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương;

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định tại Luật Giáo dục, với nguồn lực nhà trường định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn.

Trường nêu điểm mạnh: Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, có tham gia đóng góp tập thể nhà trường, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường phát triển kinh tế xã hội địa phương có cơng bố, cơng khai đến cán viên chức nhà trường cha mẹ học sinh, có rà sốt bổ sung theo năm họ

Trường xác định điểm yếu: Chiến lược chưa đăng tải phương tiện thơng tin đại chúng, website Phịng Giáo dục, Sở Giáo dục Đào tạo nên chưa nhận tham gia đóng góp rộng rãi

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu với biện pháp cụ thể rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược văn cụ thể, đăng tải phương tiện thông tin đại chúng để tranh thủ lấy ý kiến đóng góp rộng rãi

(12)

Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, địa phương lãnh đạo, đạo cơ quan quản lý giáo dục cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ trong hoạt động nhà trường.

a) Thực thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục;

b) Thực chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường.

Trường nêu điểm mạnh: Cán bộ, viên chức thực tốt Chỉ thị, Nghị cấp ủy Đảng, chấp hành tốt quản lý hành quyền địa phương, đạo chuyên môn nghiệp vụ Phòng Giáo dục Đào tạo Lãnh đạo nhà trường, cán đảng viên, ban chấp hành đoàn thể gương mẫu việc chấp hành thúc đẩy đội ngũ cán bộ, viên chức chấp hành tốt

Trường xác định điểm yếu: giám sát thực quy chế dân chủ nhà trường đôi lúc chưa thật chặt chẽ

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2014-2015 phận tổng hợp thống kê, báo cáo cố gắng hoàn thành tốt hơn, báo cáo đột xuất cho kịp thời

Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ;

c) Thực vân động, tổ chức trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định nhà nước.

Trường nêu điểm mạnh: Có đầy đủ loại hồ sơ theo quy định Các loại hồ sơ cập nhật thường xuyên, đầy đủ kịp thời, hồ sơ, văn phân loại khoa học lưu trữ cẩn thận, đầy đủ Các vận động thực nghiêm túc có hiệu quả; phong trào thi đua tổ chức trì thường xun, có kết tốt

Trường xác định điểm yếu: Một số hoạt động phong trào chưa bật

(13)

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục trì điểm mạnh việc thực lưu trữ loại hồ sơ, văn theo Luật lưu trữ số 01/2011/QH13 Trong năm học 2014-2015 năm học tiếp theo, Hiệu trưởng đạo tiếp tục củng cố, xây dựng tổ chức hiệu quả, thiết thực vận động, phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định Nhà nước; tăng cường công tác phong trào đặc biệt có chuẩn bị chu đáo

Tiêu chí 8: Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.

a) Thực tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học;

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ giáo dục và đào tạo cấp có thẩm quyền;

c) Thực tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học quy định khác pháp luật.

Trường nêu điểm mạnh: Nhà trường quản lý tốt hoạt động giáo dục, quản lý giáo viên, học sinh chặt chẽ theo Điều lệ trường trung học; thực dạy thêm nhà trường theo đúng thẩm quyền quy định Thực tham mưu với cấp có thẩm quyền tuyển dụng, bổ nhiệm cán đúng quy trình

Trường xác định điểm yếu: Quản lý học sinh cịn để số em đơi lúc chưa chấp hành tốt nội quy nhà trường; công tác phối hợp giáo viên gia đình đơi lúc chưa thật chặt chẽ

Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2014-2015 năm trường tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt được; thường xuyên rà soát, đánh giá cải tiến biện pháp, nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp có phiếu thu hoạch phiếu đánh giá sau hoạt động tổng kết khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân tham gia tốt hoạt động lên lớp tổ chức tập huấn giáo viên hoạt động giáo dục lên lớp để tiếp tục xây dựng chương trình kế hoạch cho thời gian đảm bảo ôn tập củng cố, nâng cao kiến thức phù hợp với đối tượng người học để nâng cao chất lượng dạy học Nhà trường kiểm tra, giám sát chặt chẽ việc thực hoạt động giáo dục lên lớp

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản nhà trường.

(14)

b) Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước;

c) Cơng khai tài chính, thực cơng tác tự kiểm tra tài theo quy định, xây dựng quy chế chi tiêu nội

Trường nêu điểm mạnh: Có hệ thống văn quy định quản lý tài chính, tài sản lưu trữ đầy đủ hồ sơ, chứng từ theo quy định Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước Cơng khai tài chính, thực cơng tác tự kiểm tra thường xuyên; Có xây dựng quy chế chi tiêu nội thực đúng mục đích, minh bạch, hiệu nguồn tài

Trường xác định điểm yếu:Một vài hồ sơ chứng từ lưu trữ chưa thật khoa học

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2014-2015 năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục trì nâng cao việc thực cơng tác quản lý tài chính, tài sản nhà trường theo quy định

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng chống hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phịng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh cho cán giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Khơng có tượng kì thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường.

Trường nêu điểm mạnh: Có kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phịng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường

Trường xác định điểm yếu: Tuyên truyền, phòng tránh hiểm họa thiên tai chưa thường xuyên; việc lắp đặt hệ thống chữa cháy khu học tập giảng dạy chưa kịp thời

(15)

viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trường Tăng cường tuyên truyền phòng tránh hiểm họa thiên tai sinh hoạt lớp sinh hoạt cờ đầu tuần Tiến hành lắp đặt kịp thời hệ thống phòng cháy, chữa cháy khu vực học tập, giảng dạy

Đánh giá chung (về tiêu chuẩn 1)

Điểm mạnh trường: Nhà trường có tổ chức máy cấu đầy đủ theo quy định Điều lệ trường trung học, Số lớp học nhà trường khơng q 45 lớp, theo quy định, trường có khuôn viên riêng xây dựng trung tâm thành phố, thuận lợi cho giáo viên, học sinh cơng tác nhà trường Trường có chi riêng, đầy đủ tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội hoạt động đúng quy định Có tổ chuyên mơn, văn phịng, tổ thực tốt nhiệm vụ theo kế hoạch đề Nhà trường có xây dựng chiến lược phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương, có cơng khai đến tồn thể cán bộ, viên chức cha mẹ học sinh đồng thời niêm yết bảng thông tin nhà trường Cán công chức, viên chức, học sinh nhà trường chấp hành tốt chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước quy định địa phương, chấp hành tốt theo đạo cấp quản lý, hoạt động, thực tốt quy chế dân chủ; thực tốt chế độ báo cáo với cấp theo quy định; thực tốt công tác quản lý hành phong trào thi đua, thực nghiêm túc, có hiệu vận động, có đầy đủ hồ sơ theo quy định Điều lệ trường, hồ sơ lưu trữ đầy đủ Nhà trường thực tốt việc quản lý hoạt động giáo dục, quản lý tốt giáo viên, nhân viên, tham mưu tốt với cấp việc đề bạt, bổ nhiệm đúng quy trình, đối tượng Thực tốt việc quản lý tài chính, tài sản theo quy định Cơng tác an ninh trật tự an tồn nhà trường ln đảm bảo, việc phịng chống thảm họa, thiên tai, dịch bệnh nhà trường thực tốt; trường khơng có tượng kì thị, phân biệt giới hay bạo lực học đường

Điểm yếu trường: Phân chia số học sinh lớp chưa đồng số lượng, tỉ lệ nam, nữ; gây kẹt đường cục tan trường Số lượng đoàn viên niên chi đồn nhà trường ảnh hưởng tới việc sinh hoạt, tổ chức, tham gia phong trào nhà trường Một số tổ trưởng chuyên môn thực nhiệm vụ quản lý tổ tổ chức hoạt động chuyên môn đôi lúc chưa sáng tạo Chiến lược nhà trường chưa đăng tải phương tiện thông tin đại chúng, website Phòng Giáo dục Sở Giáo dục Đào tạo; hàng năm chưa thể rà soát bổ sung Trong công tác thi đua số hoạt động phong trào chưa bật Việc tuyên truyền phòng tránh hiểm họa thiên tai nhà trường chưa thường xuyên; chưa lắp đặt kịp thời hệ thống phòng cháy, chữa cháy khu vực học tập, giảng dạy

(16)

Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh:

Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trình triển khai hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (khơng kể thời gian tập sự) theo quy định Điều lệ trường trung học;

b) Được đánh giá năm đạt từ loại trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn trị quản quản lý giáo dục theo quy định.

Trường nêu điểm mạnh: Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng có số năm dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học, hàng năm đánh giá đạt loại xuất sắc trở lên theo quy định chuẩn Hiệu trưởng trường trung học; học lớp trung cấp lý luận trị nghiệp vụ quản lý giáo dục theo đúng quy định

Trường xác định điểm yếu: Hai phó hiệu trưởng bổ nhiệm nên chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lý nhà trường

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Từ năm học 2014-2015 phó hiệu trưởng tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao lực quản lý nhà trường; đồng thời Hiệu trưởng tham mưu với lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo để học lớp nhằm nâng cao trình độ lý luận trị

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học.

a) Số lượng cấu giáo viên đảm bảo để dạy môn học bắt buộc theo quy định;

b) Giáo viên làm cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c) Đạt trình độ chuẩn chuẩn theo quy định:

Trường nêu điểm mạnh: Nhà trường đảm bảo đủ cấu giáo viên cho tất môn học Giáo viên làm cơng tác Đồn, Đội giáo viên chủ nhiệm làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định Giáo viên đạt trình độ chuẩn cao so với quy định

(17)

dân, Công nghệ khối 6,7 trường cịn thiếu giáo viên dạy Giáo dục cơng dân, Công nghệ khối 6,7

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục phát huy ưu điểm có, từ năm 2014-2015 tiếp tục trì đủ cấu giáo viên cho tất mơn học; đồng thời tham mưu với lãnh đạo phịng Giáo dục Đào tạo bổ sung đủ giáo viên Giáo dục công dân, Công nghệ

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng. 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc đảm bảo các quyền giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, có 50% xếp loại trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thơng;

b) Có 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trường trung học sở 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trường trung học phổ thông;

c) Giáo viên đảm bảo quyền theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật.

Trường nêu điểm mạnh: Hàng năm tất giáo viên xếp loại trở lên theo chuẩn nghề nghiệp Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp thành phố cao so với quy định Đội ngũ giáo viên trường đảm bảo quyền phát huy dân chủ hoạt động nhà trường

Trường xác định điểm yếu: Một số giáo viên chưa mạnh dạn đăng kí dự thi giáo viên dạy giỏi cấp thành phố chưa tự tin công tác giảng dạy

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục phát huy ưu điểm có, từ năm 2014-2015 nhà trường tăng cường tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học nhằm nâng chất lượng giảng dạy, giúp giáo viên nắm vững chuyên môn nghiệp vụ tự tin tham gia hội thi ngành giáo dục tổ chức

(18)

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo chuyên môn; nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc;

c) Nhân viên thực tốt nhiệm vụ giao đảm bảo các chế độ, sách theo quy định.

Trường nêu điểm mạnh: Nhân viên tổ văn phòng bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc đảm bảo chế độ sách hành

Trường xác định điểm yếu: Nhân viên văn thư, y tế, thiết bị dạy học giáo viên kiêm nhiệm trường chưa có nhân viên chuyên trách

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục phát huy ưu điểm có, từ năm 2014-2015 nhà trường đề nghị cấp có thẩm quyền điều động tuyển nhân viên y tế thiết bị dạy học để bố trí, phân cơng cơng việc đúng chun mơn

4 Những nội dung chưa rõ: Không. 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật.

a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh;

b) Thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh quy định hành vi học sinhkhông làm;

c) Được đảm bảo quyền theo quy định.

Trường nêu điểm mạnh: Học sinh trường bảo đảm quy định độ tuổi theo quy định Điều lệ trường trung học; học tập nội quy, thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh, quy định hành vi học sinh không làm đảm bảo quyền theo quy định

Trường xác định điểm yếu:Cá biệt có số học sinh thực chưa tốt nội quy, quy định nhà trường số lớp giáo viên chủ nhiệm chưa phối hợp tốt với gia đình học sinh để giáo dục đạo đức học sinh, số cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến việc rèn luyện đạo đức học sinh

(19)

gia đình học sinh để phối hợp giáo dục đạo đức học sinh, học sinh cá biệt

Điểm mạnh trường: Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng có số năm dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học Hàng năm Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đánh giá đạt loại xuất sắc trở lên theo quy định chuẩn Hiệu trưởng trường trung học Giáo viên đạt trình độ chuẩn cao so với quy định Hàng năm tất giáo viên xếp loại trở lên theo chuẩn nghề nghiệp Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp thành phố cao so với quy định Nhân viên tổ văn phòng bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc đảm bảo chế độ sách hành Học sinh trường bảo đảm quy định độ tuổi, học tập nội quy, thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh đảm bảo quyền theo quy định

Điểm yếu trường: cấu giáo viên cho môn học chưa đều, số giáo viên cịn phải dạy trái với chun mơn môn giáo dục công dân, công nghệ khối 6,7; nhân viên văn thư, y tế, thiết bị dạy học giáo viên kiêm nhiệm trường chưa có nhân viên chuyên trách

Kiến nghị trường: nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh; xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng, phù hợp thực tế nhà trường mang tính khả thi

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học.

Tiêu chí 1: Khn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Diện tích khn viên yêu cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định;

b) Có cổng, biển tên trường, tường hàng rào bao quanh theo quy định;

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.

Trường nêu điểm mạnh: Nhà trường có khn viên riêng biệt, có cổng trường, biển trường tường rào bao quanh theo đúng quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, ln giữ gìn vệ sinh đảm bảo môi trường xanh, sạch, đẹp Diện tích đạt 24m2/học sinh, vượt yêu cầu diện tích Bộ Giáo dục Đào tạo; có khu sân chơi bãi tập cho học sinh theo quy định

Điểm yếu:

Trường xác định điểm yếu: Nhà đa hẹp so với yêu cầu hoạt động giáo dục nhà trường

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Trường tham mưu Ùy ban Nhân dân Thành phố Phòng Giáo dục-Đào tạo thành phố Rạch Giá mở rộng nhà đa vào năm học 2015-2016

(20)

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng thiết bị phòng học, bảng trong lớp học đảm bảo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ GD&ĐT, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Y tế;

c) Phịng học mơn đạt tiêu chuẩn theo quy định.

Trường nêu điểm mạnh: có đủ phịng để học buổi/ ngày; phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với đối tượng học sinh, có bàn ghế giáo viên, bảng viết chống lóa, có phịng học mơn phịng máy tính có 80 máy kết nối Internet phục vụ dạy học; quản lý sử dụng khối phịng nói thực có hiệu theo quy định hành

Trường xác định điểm yếu: Còn phòng học với 60 bàn ghế học sinh chưa đúng quy cách theo quy định

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt Trong năm học 2014 – 2015, nhà trường thay bàn ghế học sinh phịng học theo đúng kích thước, vật liệu kết cấu, kiểu dáng, màu sắc đảm bảo theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Y tế;

Tiêu chí 3: Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành - quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu tủ thuốc với loại thuốc thiết yếu theo quy định;

c) Có loại máy văn phịng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.

Trường nêu điểm mạnh: Nhà trường có tủ thuốc có đủ thuốc, thiết bị y tế đáp ứng yêu cầu sơ cấp cứu ban đầu cho giáo viên học sinh Nhà trường có đủ máy tính, máy in phục vụ cho cơng tác giảng dạy học tập

(21)

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Từ năm học 2014-2015 năm học tiếp theo, nhà trường phát huy điểm mạnh đạt tham mưu với cấp có thẩm quyền lập kế hoạch dự trù kinh phí, đề nghị phịng Giáo dục Đào tạo thành phố Rạch Giá, tham mưu Ủy Ban nhân dân thành phố Rạch Giá xây dựng khu nhà hiệu

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng. 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên học sinh, riêng cho nam nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an tồn, thuận tiện, sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên học sinh;

c) Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên và học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

Trường nêu điểm mạnh: Có nhà vệ sinh, hệ thống nước phục vụ cho sinh hoạt thuận tiện, có khu nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh phù hợp thuận tiện cho việc học học sinh, giáo viên; hàng ngày có đội thu gom rác cơng trình thị đến để xứ lý rác thải

Trường xác định điểm yếu: Vẫn cịn tình trạng học sinh bỏ rác chưa đúng nơi quy định

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt được, nhà trường trì, bảo quản sử dụng có hiệu có Hiệu trưởng tổ chức phận quản lí tốt cơng trình vệ sinh, đảm bảo mơi trường xanh, sạch, đẹp

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định Bộ GD&ĐT; bổ sung sách, báo tài liệu tham khảo năm;

b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên học sinh;

c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường.

(22)

sinh; quản lý hoạt động thư viện tổ chức khoa học, đạt hiệu cao

Trường xác định điểm yếu: Có tạo trang Website chưa hoạt động thường xuyên

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục phát huy mặt mạnh đạt Trong năm học 2014-2015 năm trường phân công giáo viên tin học cập nhật liệu sử dụng trang Website thường xuyên, có hiệu

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy học tập đảm bảo quy định Bộ GD&ĐT;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học lên lớp tự làm số đồ dùng dạy học GV đảm bảo quy định Bộ GD&ĐT;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị dạy học hằng năm.

Trường nêu điểm mạnh: Lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm tới công tác sử dụng đồ dùng dạy học giảng dạy Giáo viên thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học giảng dạy Thiết bị dạy học trang bị đầy đủ

Trường xác định điểm yếu: Thiếu số hoá chất dùng thực hành mơn Hố học Một số thiết bị chưa đảm bảo chất lượng nên dễ hỏng sau sử dụng Một số thiết bị phục vụ thí nghiệm mơn Vật lí, Cơng nghệ, Sinh học chất lượng thấp, bị xuống cấp

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt Từ năm học 2014 – 2015 năm tiếp theo, trường tiếp tục trang bị bổ sung Hố chất phục vụ cho mơn Hố học; huy động kinh phí để mua bổ sung thiết bị thiếu bị xuống cấp

(23)

cho việc giảng dạy học tập Cơ sở vật chất nhà trường không ngừng bổ sung nâng cấp sau năm; thiết bị dạy học đầy đủ, đại đảm bảo đúng tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia Việc quản lý, sử dụng bảo quản khối phòng trang thiết bị giáo dục thực tốt phát huy tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường

Điểm yếu trường: Nhà đa nhà trường hẹp so với yêu cầu hoạt động giáo dục; Cịn phịng học có bàn ghế học sinh chưa đúng quy cách theo quy định; chưa có khu nhà hiệu riêng biệt, sử dụng phòng học làm phịng hành chính, phịng Đồn - Đội, phịng Thư viện, Cơng đồn Kế tốn-Y tế Trang website trường chưa vào hoạt động Một số thiết bị chưa đảm bảo chất lượng nên dễ hỏng; thiếu số hố chất thiết bị thực hành mơn Hố, Lý, Công nghệ, Sinh học

Kiến nghị trường: nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh Xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng, phù hợp thực tế trường mang tính khả thi cao

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;

c) Tổ chức họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý của nhà trường, biện phápgiáo dục học sinh, giải kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.

Trường nêu điểm mạnh: Ban đại diện cha mẹ học sinh trường trong năm qua nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường; kết hợp tốt gia đình, nhà trường xã hội Sự phối hợp gắn kết Ban đại diện cha mẹ học sinh với nhà trường giáo viên chủ nhiệm góp phần nâng cao hiệu hoạt động giáo dục học sinh

Trường xác định điểm yếu: Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa quy định cụ thể điều kiện để Ban đại diện cha mẹ học sinh chi hội lớp đến dự tiết sinh hoạt lớp vào tuần cuối tháng lớp xây dựng quy chế hoạt động Hội cha mẹ học sinh năm học

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2014-2015 năm học tiếp theo, nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh lên kế hoạch cho đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp đến dự tiết sinh hoạt lớp vào tuần cuối tháng lớp cách thường xuyên, đặn hiệu

(24)

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh;

c) Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.

Trường nêu điểm mạnh: Được quan tâm ban đại diện cha mẹ học sinh nên hoạt động giáo dục trường ngày nâng cao Nhà trường huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện cá nhân để xây dựng sở vật chất; mua sắm thêm trang thiết bị dạy học, khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc, hỗ trợ học sinh vượt khó học giỏi

Trường xác định điểm yếu: Học sinh giỏi cuối năm học trường nhiều nguồn kinh phí chi cho khen thưởng huy động lần vào đầu năm học nên mức thưởng học sinh thấp

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Tích cực thường xuyên vận động mạnh thường quân, doanh nghiệp hỗ trợ công tác khen thưởng hiệu hơn, nhằm tăng mức khen thưởng cho học sinh vào năm học

Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giao dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc;

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương;

c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục.

(25)

Trường nêu điểm mạnh: Trường Đội thiếu niên tiền phong phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để tổ chức cho học sinh chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước; qua giáo dục học sinh có ý thức tốt đẹp truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc

Trường xác định điểm yếu: Tổ chức cho học sinh chăm sóc gia đình sách địa phương tham qua di tích lịch sử chưa thường xuyên nhà trường tập trung nhiều chuyên môn

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2014-2015 năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục trì xây dựng kế hoạch tham mưu với quyền địa phương, phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức cho em học sinh thăm viếng, chăm sóc gia đình sách tham quan di tích lịch sử, di tích văn hóa địa phương ngày lễ tết…

Điểm mạnh trường: Ban đại diện cha mẹ học sinh trường nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cơng tác xã hội hóa giáo dục, kết hợp tốt gia đình, nhà trường xã hội; Được quan tâm Đảng bộ, quyền nhân dân địa phương ban đại diện cha me học sinh nên hoạt động giáo dục trường ngày nâng cao Nhà trường huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; mua sắm thêm trang thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc, hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn góp phần nâng cao hiệu hoạt động giáo dục học sinh Tổ chức cho học sinh chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc nhà trường tổ chức Đội thiếu niên tiền phong hoạt động có hiệu

Điểm yếu trường: Ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng quy chế chưa cụ thể để tạo điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp đến dự tiết sinh hoạt lớp vào tuần cuối tháng tất lớp cách đặn, hiệu Học sinh giỏi cuối năm học trường nhiều nguồn kinh phí chi cho khen thưởng huy động lần vào đầu năm học nên mức thưởng học sinh cịn thấp Chăm sóc gia đình sách chưa thường xun nhà trường cịn tập trung nhiều chun mơn

Kiến nghị trường: nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh Xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng, phù hợp thực tế trường mang tính khả thi

(26)

Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ GD&ĐT, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập mơn học theo quy định;

c) Rà sốt, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập tháng.

Trường nêu điểm mạnh: Có kế hoạch cụ thể đạo việc giảng dạy môn học theo hướng dẫn Bộ, Sở Giáo dục Đào tạo; Trường thường xuyên kiểm tra, ký duyệt kế hoạch, giáo án giáo viên; Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên trường hàng tháng giúp giáo viên nâng cao ý thức thực theo đúng kế hoạch giảng dạy học tập, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao

2 Điểm yếu: Do năm học có ngày nghỉ lễ, trường thường được chọn làm địa điểm thi học sinh giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh nên phải nghỉ học số buổi Vì vậy, việc thực kế hoạch dạy học bị chậm số tiết bố trí, xếp dạy bù tuần sau

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm học 2014-2015 năm nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch, thời gian cụ thể, để hoàn thành đúng thời gian quy định theo chương trình năm học Bộ Giáo dục Đào tạo quy định

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng, 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học học sinh.

a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư duy cho học sinh trình dạy học;

b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập;

c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

Trường nêu điểm mạnh: Giáo viên nhà trường có chun mơn vững vàng, đạt nhiều thành tích cao hoạt động dạy học; Học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo đạt nhiều giải cao kì thi; Chất lượng học lực nhà trường khẳng định qua việc xếp loại sở giáo dục hàng năm; Tư tưởng quan điểm đổi phương pháp dạy học giáo viên cán quản lý quan tâm nhiệt tình hưởng ứng

(27)

Trường xác định điểm yếu: Một số đồng chí giáo viên lớn tuổi chưa thành thạo ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, đổi đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Từ năm học 2014 – 2015, nhà trường tổ chức hướng dẫn, tư vấn cho đồng chí giáo viên lớn tuổi ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, đổi đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập

Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp trên giao;

b) Kết thực phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác.

Trường nêu điểm mạnh: Nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác phổ cập giáo dục tốt, thể qua việc trì số lượng có hiệu không ngừng nâng cao chất lượng học lực hạnh kiểm; Cơng tác điều tra, thống kê thực xác thực phần mềm; Nhà trường làm tốt công tác phổ cập năm qua Các hồ sơ quản lý phổ cập giáo dục đầy đủ, cập nhật thông tin thường xuyên Tỉ lệ trẻ độ tuổi phổ cập trung học sở địa bàn trường quản lí, huy động đến lớp đạt tỉ lệ cao

Trường xác định điểm yếu: Do cán phụ trách công tác phổ cập số tổ dân phố bận nhiều công việc nên kết hợp với giáo viên trường điều tra đối tượng cịn chậm, chưa hồn thành đúng kế hoạch để tập hợp báo cáo

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Từ năm học 2014 – 2015, nhà trường kết hợp với khu phố I, IV tổ dân phố để có lịch làm việc cụ thể với giáo viên phân công điều tra phổ cập giáo dục, tránh việc lại nhiều lần tốn thời gian, công sức

Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục.

(28)

b) Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém phù hợp;

c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu sau học kỳ.

Trường nêu điểm mạnh: Phong trào bồi dưỡng giáo viên thực với tinh thần nhiệt huyết, gia đình học sinh có dự thi quan tâm trang bị đầy đủ điều kiện tích cực hỗ trợ nhà trường kinh phí bồi dưỡng khen thưởng; Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng đủ hoạt động dạy học; Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trì, số học đạt giải kỳ thi học sinh giỏi cấp ổn định tăng dần

Trường xác định điểm yếu: Vẫn số học sinh kết học tập chưa môn học lệch số học sinh chưa chăm học nên điểm trung bình mơn cịn trung bình

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2014- 2015 năm tiếp theo, nhà trường tăng cường phối hợp với phụ huynh đôn đốc nhắc nhở học sinh yếu học nhà đạo giáo viên tăng cường kiểm tra học sinh học, buổi phụ đạo để ưu điểm hạn chế học sinh, giúp em nhận thức tốt vai trò xác định đúng động học tập

Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Thực tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn;

b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm.

Trường nêu điểm mạnh: Thực đánh giá đầy đủ nội dung theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, văn đạo phòng Sở Giáo dục Đào tạo; Học sinh tiếp cận vấn đề địa phương thân thuộc, gắn bó xem Clip số di tích lịch sử, văn hóa tỉnh nên phát huy vốn hiểu biết thơng qua hoạt động giáo dục địa phương Từ giáo dục em lịng yêu quê hương, đất nước, niềm tự hào truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương

(29)

Trường xác định điểm yếu: Tài liệu địa phương chưa cập nhật, giáo viên phải tìm kiếm học sinh có hội để tiếp cận; Cơng tác rà sốt, đánh giá cải tiến, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương chưa hiệu

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2014- 2015 năm tiếp theo, nhà trường chú trọng, tăng cường công tác rà soát, đánh giá, cải tiến nhằm điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương cho phù hợp Bổ sung tư liệu giáo dục địa phương thư viện để học sinh có điều kiện đọc, tìm hiểu

Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh.

a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, một số trị chơi dân gian cho học sinh;

b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian cho HS ngồi trường;

c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức.

Trường nêu điểm mạnh: Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có lực giàu kinh nghiệm việc phổ biến kiến thức cho học sinh hoạt động văn hóa, thể thao, văn nghệ ngoại khóa tiến hành thường xuyên có chất lượng tốt, qua giáo dục cho học sinh tình cảm u mến thiên nhiên, đất nước, quê hương, gia đình bè bạn

Trường xác định điểm yếu: Kinh phí cho tổ chức cịn hạn chế, phần ảnh hưởng đến phong trào chung nhà trường; việc phổ biến tổ chức cho học sinh chơi trò chơi dân gian chưa nhiều

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2014- 2015 năm nhà trường tiếp tục xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, phổ biến số trò chơi dân gian chào cờ, ngày lễ, ngoại khóa; Nhà trường chuẩn bị đủ điều kiện kinh phí để tham gia Hội thi, Hội khỏe Phù Đổng cấp có thẩm quyền tổ chức

(30)

a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ quyết định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh;

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phịng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực quy định về cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;

c) Giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.

Trường nêu điểm mạnh: Tất cán bộ, giáo viên nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng việc rèn kỹ sống cho học sinh; Việc rèn kỹ sống cho học sinh tạo đồng thuận phối kết hợp cha mẹ học sinh, cấp, ngành, tổ chức đoàn thể Tạo môi trường giáo dục lành mạnh dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường nâng lên; chuẩn mực học sinh dần bổ sung hoàn thiện

Trường xác định điểm yếu:Điều kiện sở vật chất, phương tiện vật chất dành cho nội dung cịn hạn chế; Tệ nạn xã hội mơi trường giáo dục nhà trường ảnh hưởng nhiều tới việc rèn kỹ sống cho học sinh

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2014- 2015 năm nhà trường tiếp tục tăng cường cơng tác tham mưu với phịng Giáo dục Ủy ban Nhân dân Thành phố Rạch Giá để đầu tư sở vật chất trang thiết bị kinh phí phục vụ việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Tăng cường công tác tuyên truyền cho phụ huynh học sinh để tệ nạn xã hội không tác động tới học sinh

4 Những nội dung chưa rõ: Không. 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường.

a) Có kế hoạch lịch phân cơng học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường;

b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường học sinh đạt yêu cầu;

c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh mơi trường của nhà trường.

(31)

sóc bảo vệ giữ gìn mơi trường sống; Nhà trường có đủ thùng rác đạt tiêu chuẩn quy định đặt tất khu vực khuôn viên trường

Điểm yếu:

Trường xác định điểm yếu: Cịn số học sinh chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh phạm vi nhà trường

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Từ năm học 2014- 2015 năm tiếp theo, nhà trường tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục học sinh thực nghiêm túc việc giữ gìn vệ sinh thơng qua buổi sinh họat đầu tuần, sinh hoạt tập thể lớp

Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên:

Các vùng khác: Đạt 90% trường trung học sở, 85% đối với trường trung học phổ thông 99% trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá:

Các vùng khác: Đạt 30% trường trung học sở, 20% đối với trường trung học phổ thông 70% trường chuyên;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi:

Các vùng khác: Đạt 3% trường trung học sở trường trung học phổ thông; 20% trường chuyên.

Trường nêu điểm mạnh: Tỉ lệ học sinh xếp loại văn hố từ trung bình trở lên đạt 100%, tỉ lệ học sinh đạt 40%, tỉ lệ học sinh đạt 30%; Kết xếp loại học lực học sinh khối lớp đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp học tiêu Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Rạch Giá, nhà trường đề Nhà trường thành lập đội tuyển học sinh giỏi theo kế hoạch Phòng Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Rạch Giá

Trường xác định điểm yếu: Nhiều học sinh xếp loại trung bình bị khống chế mơn: Tốn, Hóa, Tiếng Anh Nếu khơng bị khống chế học lực học sinh đạt loại

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Từ năm học 2014- 2015 và năm tiếp theo, nhà trường tăng cường công tác dự giáo viên các mơn có nhiều học sinh xếp loại trung bình, phụ đạo học sinh có mơn yếu như: Tốn, Hóa, Tiếng Anh để nâng cao chất lượng đồng môn học

(32)

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường trung học cơ sở trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn không 1% đối với trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không 0,2% đối với trường chun;

c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự.

Trường nêu điểm mạnh: Nhà trường trì tốt cơng tác giáo dục đạo đức học sinh, rèn luyện cho học sinh có ý thức kỷ luật cao, thực nghiêm túc nội quy trường lớp; Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức đoàn thể trường, cha mẹ học sinh công tác giáo dục đạo đức học sinh

Trường xác định điểm yếu: Việc giáo dục đạo đức HS chưa kịp thời nên cịn số học sinh nói tục, chưa chấp hành tốt nội quy trường

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2014 -2015 năm tiếp theo, nhà trường cần có biện pháp tích cực cơng tác giáo dục đạo đức học sinh, đặc biệt học sinh cá biệt để hạn chế mức thấp học sinh vi phạm nội quy nhà trường; Tăng cường việc tố chức cho học sinh học tập nội quy, điều lệ; tổ chức cho em thảo luận cam kết thực tốt nhiệm vụ học sinh điều học sinh không làm theo quy định Điều lệ trường Trung học

Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm.

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:

Các vùng khác: Đạt 80% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông và trường chuyên;

c) Kết xếp loại học nghề học sinh:

Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học cơ sở, 95% trường trung học phổ thông trường chuyên.

(33)

Trường nêu điểm mạnh: Nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục ngề phổ thơng hoạt động giáo dục hướng nghiệp phù hợp với văn hướng dẫn cấp tình hình thực tiễn địa phương, nhà trường; Kết học sinh học hướng nghiệp đạt yêu cầu theo quy định

Trường xác định điểm yếu: Giáo viên dạy nghề cho học sinh chủ yếu giáo viên kiêm nhiệm nên cịn gặp nhiều khó khăn phương pháp giảng dạy

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Từ năm học 2014- 2015 năm tiếp theo, nhà trường tăng cường dự có kế hoạch bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên dạy nghề

Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường.

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban:

Các vùng khác: Không 1% học sinh bỏ học, không 2% học sinh lưu ban; trường chuyên học sinh lưu ban học sinh bỏ học;

c) Có học sinh tham gia đoạt giải hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm.

Trường nêu điểm mạnh: Tỉ lệ học sinh lên lớp, tỉ lệ học sinh tốt nghiệp hàng năm cao ổn định; Khơng có học sinh bỏ học năm; Có nhiều học sinh đạt giải kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp dẫn đầu hội thi cấp tỉnh

Trường xác định điểm yếu: Vẫn số học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh chưa đạt giải em thiếu thời gian đầu tư cho môn dự thi

Trường nêu kế hoạch cải tiến chất lượng: Từ năm học 2014- 2015 và năm tiếp theo, nhà trường hướng dẫn giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, lập kế hoạch, thời gian, nội dung ôn tập cho học sinh cách hợp lý để tất học sinh đạt giải cao

(34)

Giáo dục Đào tạo Hàng năm nhà trường đạt vượt tiêu chất lượng hoạt động giáo dục Công tác kiểm tra, giám sát hoạt động giảng dạy giáo viên học tập học sinh nhà trường thực có hiệu Giáo viên tích cực đổi phương pháp giảng dạy kiểm tra, đánh giá Kết giảng dạy, học tập giáo viên học sinh giữ ổn định, đạt nhiều thành tích cao phong trào giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi cấp thành phố cấp tỉnh Các hoạt động lên lớp tổ chức nhiều hình thức phong phú, tập trung giáo dục đạo đức, giá trị sống, kỹ sống cho học sinh Phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, hướng nghiệp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường

Điểm yếu trường: Điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động thể dục, thể thao hạn chế Việc biên soạn nội dung giáo dục địa phương mang tính chắp vá thiếu tài liệu để tham khảo, nghiên cứu Cơng tác đánh giá, rà sốt, cải thiện số hoạt động giáo dục chưa sâu Nội dung hình thức giáo dục địa phương hạn chế thời gian Các hoạt động rà sốt, đánh giá, cải tiến biện pháp chưa có hiệu

Kiến nghị trường: nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh Xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng, phù hợp thực tế trường mang tính khả thi

Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận

Trường quan tâm cấp lãnh đạo, từ Sở Giáo dục đến cấp Ủy đảng, quyền địa phương với nỗ lực tổ chức nhà trường, cán quản lý, đội ngũ nhà giáo, nhân viên toàn thể học sinh tập trung thực hồn thành cơng tác tự đánh giá

Tuy nhiên, cịn tiêu chí, số chưa đủ điều kiện để đáp ứng theo quy định Bộ Đoàn đánh giá Sở Giáo dục Đào tạo kiểm tra, khảo sát kết cụ thể sau:

Số lượng số đạt 103/108, tỉ lệ 95,37% Chỉ số không đạt 5/108, tỉ lệ 4,63 %; số không đạt, thuộc tiêu chí tiêu chuẩn sau:

Tiêu chuẩn 2: số a tiêu chí 2; số a,b tiêu chí Tiêu chuẩn 3: số a tiêu chí 3; số c tiêu chí

Số lượng tiêu chí đạt 32/36 tỷ lệ 88,9%; khơng đạt 4/36 tỉ lệ 11,1%;

Như vậy, vào Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 42/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều 31; trường THCS Lê Quý Đôn thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục phổ thông cấp độ

(35)

Hiệu trưởng nhà trường cần khẩn trương tham mưu với Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Rạch Giá bổ sung thêm giáo viên môn Giáo dục công dân, Công nghệ để phục vụ việc giảng dạy bổ sung nhân viên thiếu

Hội đồng đánh giá tiếp tục điều chỉnh Báo cáo tự đánh giá, bổ sung sắp xếp minh chứng cho gọn, khoa học, chọn lọc minh chứng lưu đủ năm để vào hộp theo góp ý đoàn đánh giá ngoài;

Nhà trường công bố kết kiểm định chất lượng đến địa phương, cha mẹ học sinh

Nhà trường thực kế hoạch cải tiến chất lượng nêu báo cáo; Hiệu trưởng tích cực tham mưu cấp để thực khả thi kế hoạch cải tiến chất lượng./

Kiên Giang, ngày 22 tháng 05 năm 2015

TRƯỞNG ĐOÀN

Định dạng
Số trang	35
Dung lượng	48,83 KB