ngµy so¹n 592005 thø t­ ngµy 7 th¸ng 9 n¨m 2005 §þa lý lµm quen víi b¶n ®å a môc tiªu häc xong bµi hs biõt tr×nh bµy c¸c b­íc sö dông b¶n ®å x¸c ®þnh ®­îc 4 h­íng chýnh trªn b¶n ®å theo quy ­íc t×m

®îc tiªu thô kh¾p n¬i vµ xuÊt khÈu ra níc ngoµi.. IV.[r]

Địa lý

Lm quen vi bn đồ A- Mục tiêu: Học xong HS biết:

- Trình bày bớc sử dụng đồ

- Xác định đợc hớng đồ theo quy ớc

- Tìm số đối tợng địa lý dựa vào bảng giải đồ B- Đồ dùng dạy học: - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Bản đồ hành Việt Nam C- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I- Tỉ chøc: II- KiĨm tra: III- Dạy mới:

1 Cỏch s dng đồ + HĐ1: Làm việc lớp B1: GV treo đồ hỏi

- Tên đồ cho ta biết điều gì? - Dựa vào giải để đọc ký hiệu số đối tợng địa lý

- Chỉ đờng biên giới phần đất liền n-ớc ta

B2: Gäi HS trả lời

- Đại diện nhóm trả lêi - NhËn xÐt vµ bỉ sung

+ B3: HDẫn HS bớc sử dụng đồ Bi tp:

+ HĐ2: Thực hành theo nhóm B1: Gọi HS trả lời

- Các nhóm trả lời - Nhận xét bổ sung

B2: Đại diện nhóm trình bày KQ - GV nhận xÐt vµ hoµn thiƯn bµi tËp b, ý kÕt luận SGV-15

+ HĐ3: Làm việc lớp

- Treo đồ hành lên bảng - Yêu cầu HS thực hành lên giải thích, vị trí thành phố

- Hát

- HS quan sát trả lời

- Bản đồ thể nội dung gì?

- HS thực hành đọc giải dới đồ - Vài em lên đờng biên giới

- NhËn xÐt vµ bỉ sung

- Nhiều em lên bảng thực hành, trả lời câu hỏi đờng biên giới

- HS thực hành sử dụng đồ - Lần lợt HS làm tập a, b-SGK - Lần lợt nhóm trình bày KQ - HS nhận xét bổ sung

- HS thực hành lên hớng đồ vị trí, nêu tên số thành phố

IV- Hoạt động nối tiếp: 1- Củng cố: Nêu bớc sử dụng đồ?

2- Dặn dị: Về nhà ơn lại bi, v thc hnh ch bn

Địa lý

DÃy Hoàng Liên Sơn A- Mục tiêu: Học xong bµi nµy HS biÕt:

- Chỉ vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn đồ

- Trình bày đặc điểm dãy Hồng Liên Sơn ( vị trí, địa hình, khí hậu ) - Mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng

- Dựa vào đồ, tranh ảnh để tìm kiến thức

B- Đồ dùng dạy học - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn C- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

II- Kiểm tra: Xác định hớng phần biên giới nớc ta

III- Dạy mới:

1 Hong Liờn Sn-Dóy núi cao đồ sộ Việt Nam

+ HĐ1: Làm việc cá nhân theo cặp: B1: GV vị trí núi HLS đồ - HDẫn HS trả lời câu hỏi:

- Kể tên dÃy núi phía bắc nớc ta? DÃy dài nhất?

- DÃy HLS nằm phía sông Hồng sông Đà?

- DÃy HLS dài, rộng km? - Đỉnh, sờn th/ lũng dÃy HLS ntnào? B2: Gọi HS trình bày KQ

- GV nhận xét bổ sung + HĐ2: Thảo luận nhãm

B1: HDẫn HS thảo luận câu hỏi - Chỉ đỉnh núi Phan H1 độ cao ? - Tại đỉnh gọi nhà Tổ quốc? - Cho HS quan sát tranh mô t

B2:Đại diện nhóm báo cáo - Nhận xét bổ sung

+ HĐ3: Làm việc c¶ líp

B1: Cho HS đọc mục – SGK TLCH: - Khí hậu nơi cao HLS ntn? B2: Gọi HS lên vị trí Sa Pa TLCH - GV nhận xét bổ sung

- Vài HS trả lời

- NhËn xÐt vµ bỉ sung

- HS dùa vào ký hiệu tìm vị trí dÃy HLS H1- SGK

- Có dãy: HLS, Sơng Gâm, Ngân Sơn dãy HLS dài - Dãy HLS nằm sông Đà Hồng - Dãy chạy dài khoảng 180 km, rộng gần 30 km

- Có nhiều đỉnh nhọn, sờn dốc, thung lũng hẹp sâu

- NhiÒu HS lên trả lời - HS nhận xét

- HS th¶o luËn nhãm

- Vài HS lên đồ trả lời - Phan-xi-păng đỉnh cao nớc ta - HS mô tả lại

- Nhận xét bổ sung - HS đọc thầm SGK - Vài em trả lời

- HS vị trí trả lời

IV- Hoạt động nối tiếp: Củng cố:

- Trình bày đặc điểm dãy Hồng Liên Sơn? - Hệ thống Dặn dò: Họcbài, chuẩn bị bi sau

Địa lý

Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn A- Mục tiêu: Học xong HS biÕt:

- Trình bày đợc đặc điểm tiêu biểu dân c, sinh hoạt, trang phục, lễ hội - Dựa vào tranh ảnh bảng số liệu để tìm kiến thức

- Xác lập mqhệ địa lý thiên nhiên sinh hoạt ngời HLS - Tôn trọng truyền thống văn hoá HLS

B- Đồ dùng dạy học: - Bản đồ địa lý tự nhiên VN

- Tranh ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt C- Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I- Tỉ chøc:

II- KiĨm tra: ChØ vị trí nêu đ/đ dÃy Hoàng Liên Sơn

- Mơ tả đỉnh núi Phan-xi-păng

III- D¹y mới:

1 HLS - nơi c trú số dtộc ngời + HĐ1: Làm việc cá nhân

B1: Hdẫn HS trả lời câu hỏi

- Dân c HLS ntn? so với đồng bằng? - Kể tên số dân tộc ngời HLS? - Xếp dân tộc Hoàng Liên Sơn theo

- H¸t

- HS tr¶ lêi

- Nhận xét bổ sung - HS đọc SGK trả lời

- Dân c HLS tha động - Dân tộc Dao, Mông, Thái, - Dân tộc Thái, Dao, Mông

địa bàn c trú từ thấp đến cao?

- Ngêi d©n núi cao lại bằng? sao? B2: Gọi HS trình bày

- Nhận xét bổ sung Bản làng với nhà sàn

+ HĐ2: Hdẫn quan sát tranh ảnh TLCH - Bản làng thờng nằm đâu?

- Bản có nhiều nhµ hay Ýt?

- Vì số dtộc HLS sống nhà sàn? - Nhà sàn đợc làm vật liệu gì? - Hiện nhsàn có thay đổi với trớc? B2: Gọi đại diện nhóm trình bày

- GV nhËn xÐt vµ sửa

3 Chợ phiên, lễ hội, trang phục + HĐ3: Làm việc theo nhóm

B1: Hdẫn HS dựa vào tr/ ảnh- SGK trả lời - Kể tên số hàng hoá bán chợ? - Lễ hội dân tộc HLS ntn? - Nhận xét trang phục tr/ thống họ? B2: Đại diện nhóm trình bày

- Nhận xét sửa cho HS

chủ yếu đờng mịn lại khó khăn - Nối tiếp HS trả lời

- Nhân xét bổ sung

- HS quan sát tranh ảnh trả lời - Bản làng nằm sờn núi th/ lũng - Bản thờng có Ýt nhµ

- Họ nhà sàn để tránh ẩm thấp thú - Nhà sàn làm vật liệu tự nhiên nh gỗ, tre, nứa, Nhiều nơi có nhà sàn mái lợp ngói

- HS nhóm trả lời - Nhận xét bỉ sung

- Chợ có: Thổ cẩm, măng, mộc nhĩ, - Hội chợ mùa xuân, hội xuống đồng, - Trang phục đợc may thêu trang trí cụng phu

- Đại diện nhóm trả lêi

IV-Hoạt động nối tiếp:

1.Củng cố:Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân c,trang phục,lễ hộicủa số dân tộc Hoàng Liên Sơn?

Dặndò: Học

Địa lý

Hot ng sản xuất ngời dân Hoàng Liên Sơn A- Mục tiêu: Học xong HS biết

- Trình bày đặc điểm tiêu biểu HĐ sản xuất ngời dân HLS - Dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức

- Dựa vào hình vẽ nêu đợc quy trình sản xuất phân lân

- Xác lập đợc mối quan hệ địa lý thiên nhiên hoạt động sản xuất B- Đồ dùng dạy học: - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh phục vụ học C- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I- Tỉ chøc

II- Kiểm tra: Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân c, sinh hoạt, lễ hội dtộc HLS

III- Dạy mới:

1 Trng trt trờn t dốc + HĐ1: Làm việc lớp - Cho HS đọc SGK trả lời:

+Ngời dân HLS trồng gì? đâu? +Ruộng bậc thang thờng đợc làm đâu? +Tại phải làm ruộng bậc thang? +Ngời dân HLS trồng ruộng bậc ? Ngh th cụng truyn thng

+ HĐ2: Làm viÖc theo nhãm

B1: Dựa vào tranh ảnh thảo luận TLCH + Kể tên sản phẩm thủ công tiếng? + Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm? + Hàng thổ cẩm đợc dùng để làm gì? B2: Đại diện nhóm trả lời

- GV sửa chữa cho HS Khai thác khoáng sản + HĐ3: Làm việc cá nhân

- Hát

- HS tr¶ lêi

- NhËn xÐt vµ bỉ sung

- HS đọc sách trả lời - Họ trồng lúa, ngô, chè,

- Ruéng bËc thang lµm ë sên núi

- Để giúp cho việc giữ nớc chống sói mòn

- Trồng: Lúa, ngô,

- Là: Dệt, may, thêu hàng thổ cÈm

- Hàng thổ cẩm có hoa văn độc đáo, màu sắc sặc sỡ, bền đẹp

B1: Cho quan sát H3 đọc SGK để TLCH - Kể tên số khoáng sản HLS

- D·y HLS hiƯn cã kho¸ng sản đ-ợc khai thác nhiều

- Mô tả quy trình sản xuất phân lân - Tại phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khoáng sản hợp lý

- Ngời dân miền núi khai thác gì? B2: Gọi HS trả lời câu hỏi

- Nhận xét bổ sung

- Có: A-pa-tít, trì, kẽm, A-pa-tít đợc khai thỏc nhiu nht

- HS mô tả quy trình ( SGV-64 )

- Khai thác hợp lý khoáng sản dùng làm nguyêu liệu cho nhiều ngành công nghiệp - Khai thác gỗ, mây, nứa lâm sản quý

- HS trả lời

IV- Hoạt động nối tiếp:

1 Cñng cè: - HƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt giê häc

Dặn dò:- Học bài, su tầm tranh ảnh vềvùng trung du Bắc Bộ Địa lý

Trung du Bắc Bộ A Mục tiêu: Học song HS biÕt:

- Mô tả đợc vùng trung du Bắc Bộ

- Xác lập đợc mối quan hệ thiên nhiên hoạt động sản xuất ngời - Nêu đợc quy trình chế biến chè

- Dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức - Có ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng

B Đồ dùng dạy học: - Bản đồ hành VN; đồ tự nhiên VN - Tranh ảnh vùng trung du Bắc Bộ

C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I Tỉ chøc:

II Kiểm tra: Tại phải bảo vệ giữ gìn, khai thác khoáng sản hợp lý?

III Dạy mới:

1 Vùng đồi với đỉnh tròn, sờn thoải + HĐ1: Làm việc cá nhân

- Cho HS đọc mục I-SGK xem tranh - Vùng trung du núi, đồi hay đồng - Các đồi õy nh th no?

- Mô tả sơ lợc vùng trung du

- Nêu nét riêng biƯt cđa vïng tr/ du B/Bé? - NhËn xÐt vµ ch÷a

- Gọi HS lên đồ tỉnh vùng trung du Bắc Bộ

2 ChÌ vµ ăn trung du + HĐ2: Làm việc theo nhóm

B1: Cho HS quan sát sách trả lời câu hỏi - Trung du Bắc Bộ thích hợp trồng ? - Hình 1, cho biết Thái Nguyên Bắc Giang trồng ?

- Xác định hai vị trí đồ ? - Em biết chè Thái ? Trồng làm - Trung du Bắc Bộ xuất trang trại chuyên trồng ?

B2: Đại diện nhóm trả lời - GV nhận xÐt vµ kÕt luËn

3 H/ động trồng rừng công nghiệp HĐ3: Làm việc lớp

- Cho HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: Nêu hoạt động trồng rừng công nghiệp vùng Trung du Bắc Bộ?

- Hát

- Hai em trả lời

- NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Häc sinh mở sách giáo khoa tìm hiểu - Học sinh tr¶ lêi

- Vùng trung du vùng đồi với đỉnh tròn sờn thoải xếp cạnh nh bát úp

- Vùng trung du Bắc Bộ mang dấu hiệu vừa đồng vừa miền núi - Học sinh lên bảng đồ

- Häc sinh tr¶ lêi

- Thái Nguyên trồng nhiều chè; Bắc Giang trång v¶i

- Học sinh lên bảng xác nh v trớ

- Chè Thái Nguyên tiếng thơm ngon Phục vụ nớc xuất

- Các nhóm lần lợt trả lời câu hái - NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Học sinh quan sát tranh trả lời - Nhận xÐt vµ bỉ xung

- NhËn xÐt vµ kÕt luËn

IV Hoạt động nối tip:

1 Củng cố: Vùng Trung du Băc Bộ thờng trồng gì?Vì sao? Dặn dò: Về nhà học xem trớc sau

Địa lý Tây Nguyên A Mục tiêu: Học xong học sinh biÕt:

- Vị trí cao nguyên Tây Nguyên đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Trình bày đợc số đặc điểm Tây Ngun ( Vị trí, địa hình, khí hậu - Dựa vào lợc đồ ( Bản đồ) bảng số liệu, tranh ảnh để tìm kiến thức

B Đồ dùng dạy học

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Tranh ảnh t liệu cao nguyên C Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I Tỉ chøc

II Kiểm tra: Trung du Bắc Bộ có đặc điểm gỡ? c trng cõy gỡ ?

III Dạy

1.Tây Nguyên- Sứ sở cao nguyên xếp tầng

+ HĐ1: Làm việc lớp

- GV đồ giới thiệu - Gọi học sinh lên đồ

- Xếp cao nguyên theo thứ tự từ thấp n cao

+ HĐ2: Làm việc theo nhóm Phơng ¸n

B1: Chia líp thµnh nhãm - Phát tranh ảnh thảo luận B2: Đại diện nhóm trình bày

- Nờu mt s c im tiêu biểu cao nguyên ?

B3: GV söa chữa bổ xung - Nhận xét kết luận

2 Tây Nguyên có hai mùa rõ rệt: Mùa khô mùa ma

+ HĐ3: Làm việc cá nhân

B1: Cho học sinh dựa vào SGK trả lời - Buôn Ma Thuột mùa ma vào tháng nào? Mùa khô vào tháng ?

- Khí hậu Tây Nguyên có mùa? Là mùa ?

- Mô tả cảnh mùa ma mùa khô TN ? B2: Gọi học sinh trả lời

- Nhận xét kết luận

- H¸t

- Hai häc sinh trả lời - Nhận xét bổ xung

- Häc sinh theo dâi

- Vµi häc sinh lên vị trí cao nguyên - Nhận xét bổ xung

- Học sinh trả lêi - Chia nhãm th¶o luËn

- Bèn nhóm nhận tranh ảnh thảo luận - Đại diện nhóm trả lời cao nguyên: Đắc Lắc, Kon Tum, Di Linh, Lâm Viên

- Nhận xÐt vµ bỉ xung

- Mùa ma từ tháng đến tháng 10 Mùa khô từ tháng 11 n thỏng nm sau

- Tây Nguyên có hai mùa: Mùa ma mùa khô

- Học sinh trả lời - Nhận xét bổ xung

IV Hoạt động nối tiếp:

Cđng cè: - GV tỉng kÕt bµi vµ nhËn xét học Dặn dò: - Về nhà học tìm hiểu thêm

Địa lý

Một số dân tộc Tây Nguyên A Mục tiêu: Häc xong bµi nµy HS biÕt:

- Một số dân tộc Tây Nguyên

- Dựa vào lợc đồ (bản đồ) , tranh, ảnh để tìm kiến thức

- Yêu quý dân tộc Tây Nguyên có ý thức tôn trọng truyền thống văn hoá B §å dïng d¹y häc:

- Tranh, ảnh nhà ở, buôn làng, trang phục, lễ hội, loại nhạc cụ C Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I Tổ chức

II Kiểm tra: Tây Nguyên có cao nguyên nào?

III Dạy

1 Tây Nguyên- Nơi có nhiều dân tộc chung sống

+ HĐ1: Làm việc cá nhân

B1: Cho học sinh đọc sách giáo khoa - Kể tên số dân tộc Tây Nguyên - Các dân tộc dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên? Dân tộc đến? - Mỗi dân tộc có đặc điểm riêng? - Để Tây Ngun giàu đẹp nhà nớc dân tộc làm gì?

B2: Gäi häc sinh tr¶ lêi - Nhận xét kết luận Nhà Rông Tây Nguyên + HĐ2: Làm việc theo nhóm

B1: Cho HS quan sát tranh ảnh hỏi - Mỗi bn Tây Ngun thờng có ngơi nhà đặc biệt?

- Nhà Rông đợc dùng để làm gì? Mơ tả? - Sự to đẹp nhà rơng biểu điều gì? B2: Đại diện nhóm báo cáo

- Giáo viên nhận xét sửa Trang phục, lễ hội

+ HĐ3: Làm việc theo nhóm

B1: Cho HS quan sát hình SGK th¶o - NhËn xÐt vỊ trang phơc cđa hä? - Lễ hội tổ chức nào? Họ làm gì? B2: Đại diện nhóm báo cáo

- Nhận xét kết luận

- Hát

- Hai em trả lời

- Nhận xét bæ xung

- Học sinh quan sát trả lời: Gia- rai, Ê- đê, Ba- na, Sơ- đăng, Tày, Nùng, Mông, Kinh

- Dân tộc Gia- rai, Ê- đê, Ba- na, Sơ- đăng Dân tộc Tày, Nùng, Mông, Kinh

- Mỗi dân tộc có tiếng nói tập quán sinh hoạt riêng Họ chung sức xây dựng Tây Nguyên giàu đẹp

- Mét sè häc sinh tr¶ lêi - NhËn xÐt bổ xung

- Mỗi buôn thờng có nhà rông

- Nh rụng l ni để sinh hoạt tập thể nh hội họp, tiếp khách Nhà rơng to đẹp chứng tỏ bn giàu có thnh vng

- Vài học sinh mô tả nhà rông - Nhận xét bổ xung

- Nam thờng đóng khố, nữ quấn váy Trang phục ngày hội trang trí hoa văn nhiều màu sắc

- Lễ hội tổ chức vào mùa xuân sau vụ thu hoạch

IV- Hot ng nối tiếp:

1- Củng cố: Nêu đặc điểm tiêu biểu số dân tộc Tây Nguyên? 2- Dặn dò :- Về nhà học - Su tẩm tranh ảnh cà phê

Địa lý

Hot ng sn xut ca ngi dõn Tây Nguyên A Mục tiêu: Học xong học sinh biết:

- Trình bày số hoạt động tiêu biểu hoạt động sản xuất ngời dân Tây Nguyên

- Dựa vào lợc đồ ( Bản đồ ) Bảng số liệu, tranh ảnh để tìm kiến thức

- Xác lập mối quan hệ địa lý thiên nhiên với hoạt động sản xuất ngời B Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Tranh ảnh vùng trồng cà phê

C.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I Tỉ chøc

II KiĨm tra: T©y Nguyên có dân tộc nào? Trang phục lễ hội họ sao?

III Dạy mới:

- H¸t

1 Trồng công nghiệp đất ba dan + HĐ1: Làm việc theo nhóm

B1: Cho HS đọc SGK quan sát hình - Kể tên trồng Tây - Nguyên? Chúng thuộc loại gì?

- Cây công nghiệp lâu năm đợc trồng nhiều nht?

- Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng công nghiệp?

B2: Đại diện nhóm trình bày - Giáo viên nhận xét kết luận + HĐ2: Làm việc lớp

- Cho HS quan sát tranh ảnh

- Gọi HS lên vị trí Bn Ma Thuột - GV giới thiệu cà phê Buôn Ma Thuột Chăn ni đồng cỏ

+ H§3: Làm việc cá nhân B1: Cho HS làm việc với SGK

- HÃy kể tên vật nuôi Tây Nguyên?

- Con vt no đợc nuôi nhiều Tây Nguyên

- Tây Ngun có thuận lợi để chăn ni trâu bị?

- Tây Ngun ni voi để làm gì? B2: Gọi học sinh trả lời

- NhËn xét kết luận

- Học sinh trả lời

- Tây Nguyên trồng cao su, cà phê, hồ tiêu, chè Đó công nghiệp

- Cà phê, cao su, chè, hồ tiêu đợc trng nhiu nht

- Đất thích hợp trồng công nghiệp: Tơi xốp, phì nhiêu

- NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Häc sinh quan sát tranh ảnh - Vài học sinh lên chØ

- Häc sinh tr¶ lêi

- Tây Ngun chăn ni trâu, bị, voi - Trâu, bị đợc ni nhiều

- Tây Ngun có đồn cỏ xanh tốt - Học sinh trả lời

- NhËn xÐt vµ bỉ xung

IV Hoạt động nối tiếp

1- Củng cố: Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất ca ngi vựng Tõy nguyờn?

2-Dặn dò:Về nhà học xem trớc sau Địa lý

Hoạt động sản xuất ngời dân Tây Nguyên( Tiếp theo) A Mục tiêu: Học xong học sinh biết

- Trình bày số đặc điểm tiêu biểu h/ động sản xuất ngời dân Tây Nguyên - Nêu quy trình làm sản phẩm đồ gỗ

- Dựa vào lợc đồ( đồ) tranh ảnh để tìm kiến thức

- Xác lập mối quan hệ tự nhiên với hoạt động sản xuất ngời - Có ý thức tơn trọng bảo vệ thành lao động ngời dân

B Đồ dùng dạy học

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh nhà máy thuỷ điện rừng Tây Nguyên C Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I.Tỉ chøc

II.Kiểm tra: Tây Nguyên trồng công nghiệp gì? Phát triển chăn nuôi gì?

III Dạy míi: Khai th¸c søc níc

+ HĐ1: Làm việc theo nhóm B1: Cho học sinh quan sát lợc đồ

- Kể tên số sông Tây Nguyên? - Tại sông T N thác ghềnh? - Ngời dân T N khai thác nớc để làm gì? - Hồ chứa nớc có tác dng gỡ?

- Chỉ vị trí nhà máy thuỷ điện Yali? B2: Đại diện nhóm trình bày

- H¸t

- Hai học sinh trả lời - Nhận xét bổ xung - Học sinh theo dõi lợc đồ

- Có sơng Xê Xan, Ba, Đồng Nai - Sông chảy qua nhiều vùng có độ cao khác

- Khai thác sức nớc để chạy tua bin sản xuất điện

- Hồ chứa để giữ nớc hạn chế lũ bất thờng

- NhËn xÐt vµ kÕt luËn

4 Rõng vµ việc khai thác rừng Tây Nguyên

+ HĐ2: Làm việc theo cặp

B1: Cho HS quan sát hình đọc SGK - Tây Ngun có loại rừng nào? - Vì Tây Nguyên lại có rừng khác nhau?

- Mơ tả rừng dậm nhiệt đới rừng khộp? B2: HS trả lời

- Nhận xét kết luận + HĐ3: Làm việc lớp

- Rừng Tây Nguyên có giá trị gì?

- G c dựng làm gì? Quy trình sản xuất - Nêu nguyên nhân hậu việc rừng Tây Nguyên

- Chúng ta cần phải làm để bảo vệ rừng - Nhận xét kết luận

thuỷ điện sông - Nhận xét bổ xung

- Học sinh trả lời

- Tây Nguyên có rừng rậm nhiệt đới rừng khộp

- Do khÝ hËu cã hai mùa rõ rệt: Ma khô - Nên có hai loại rừng khác

- Học sinh tr¶ lêi

- Rõng cho nhiỊu s¶n vËt gỗ

- G sn xut đồ dùng gia đình xuất

- Mất rừng làm cho đất bị sói mịn, hạn hán l lt tng

- Cần tích cực bảo vệ trồng thêm rừng

IV Hot ng ni tiếp: 1- Củng cố:GV nhận xét bàigiờ

2- Dặn dò: Học su tầm tranh ảnh Đà lạt Địa lý

Thành phố Đà Lạt A Mục tiêu: Học xong này, HS biết:

- Vị trí thành phố Đà Lạt đồ Việt Nam

- Trình bày đợc đặc điểm tiêu biểu thành phố Đà Lạt - Dựa vào lợc đồ( đồ), tranh ảnh để tìm kiến thức

- Xác lập đợc mối quan hệ địa lý, thiên nhiên với hoạt động sản xuất ngời B Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Tranh, ảnh thành phố Đà Lạt C Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I Tæ chøc:

II Kiểm tra: Ngời dân TN khai thác sức n-ớc để làm gì?TN có loại rừng nào? Rừng có giá trị gì?

III Dạy mới: GV vị trí giới thiệu

1 Thành phố tiếng rừng thông + HĐ1: Làm việc cá nhân

B1: Cho HS quan sát hình SGK - Đà Lạt nằm cao nguyên nào? - Đà Lạt độ cao khoảng m? - Đà Lạt có khí hậu nh

- Mô tả cảnh đẹp Đà Lạt B2: HS trả lời

- GV nhận xét kết luận

2 Đà Lạt - thành phố du lịch nghỉ mát + HĐ2: Làm việc theo nhóm

B1: Cho HS quan sát hình SGK

- Tại Đà Lạt đợc chọn nơi du lịch? - Đà Lạt có cơng trình phục vụ cho nghỉ mát du lịch?

B2: Đại diện nhóm trả lời - GVnhận xét hoàn thiện Hoa rau xanh Đà Lạt

- Hát

- HS trả lời

- Nhận xét bổ sung

- HS quan sát trả lời

- Đà Lạt nằm cao nguyên Lâm Viên - Độ cao khoảng 1500m

- Đà Lạt có khí hậu mát mẻ - Một vài HS trả lêi

- Nhận xét bổ sung - HS quan sát đọc SGK

- Nhờ thiên nhiên tơi đẹp, khơng khí lành mát mẻ

- Đà Lạt có Hồ Xuân Hơng, thác Cam Li, rừng thông, xe ngựa kiểu cổ nhiều công trình du lịch

- Đại diện nhóm lên trả lời - HS thảo luận nhóm

+ HĐ3: Làm việc theo nhóm

B1: Cho quan sát hình thảo luận

- Kể tên số hoa rau xanh Đà Lạt?

Ti Lt trng đợc rau xứ lạnh? - Hoa rau Đà Lạt có giá trị ntn? B2: Đại diện nhóm trình bày

- GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn

quanh năm trở cung cấp nhiều nơi - Bắp cải, súp lơ, cà chua, dâu tây, - Nhờ có khí hậu quanh năm mát mẻ - Hoa rau đợc tiêu thụ khắp nơi xuất nớc

IV Hoạt động nối tiếp:

1- Củng cố:Nêu đặc điểm tiêu biểu thành phố Đà lạt? 2- Dặn dò:Về nhà học v gi sõu ụn

Địa lý Ôn tập A Mục tiêu: Sau học HS biết:

- Hệ thống đợc đặc điểm thiên nhiên, ngời hoạt động sản xuất ngời dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ Tây Nguyên

- Chỉ đợc dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ địa lý tự nhiờn Vit Nam

B Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Phiếu học tập

C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I Tỉ chøc

II Kiểm tra: Nêu đặc điểm tiêu biểu thành phố Đà Lạt? Mô tả cảnh đẹp Đà Lạt?

III Dạy mới:

+ HĐ1: Làm việc cá nhân B1: Phát phiếu học tập

- Điền tên dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt vào lợc đồ

B2: Làm việc lớp - Gọi HS báo cáo kÕt qu¶

- Yêu cầu HS lên đồ tự nhiên - Nhận xét kết lun

+ HĐ2: Làm việc theo nhóm

- Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt đông ngi HLS v Tõy Nguyờn

B2: Đại diƯn c¸c nhãm b¸o c¸o

- GV gióp HS điền kiến thức vào bảng + HĐ3: Làm việc c¶ líp

- Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ?

- Ngời dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đổi trọc?

- Gäi HS tr¶ lêi

- GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn

- Hát

- HS trả lời

- NhËn xÐt vµ bỉ sung - HS nhËn phiÕu điền

- Vài HS lên trình bày kết - Nhận xét bổ sung

- Lần lợt HS lên dÃy HLS, cao nguyên thành phố Đà Lạt

- HS c SGK v tho lun

- Đại diện nhóm lên điền vào bảng thống kê

- HS nªu

- Ngời dân tích cực trồng ăn quả, công nghiệp nh chè để phủ đất trống đồi trọc

- NhËn xÐt vµ bỉ sung

IV Hoạt động nối tiếp:

Củng cố: - Chỉ dãy HLS, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Lt trờn bn

Địa lý

Đồng Bắc Bộ A Mục tiêu: Học xong bµi nµy HS biÕt

- Chỉ vị trí đồng Bắc Bộ đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Trình bày số đặc điểm đồng Bắc Bộ, vai trị hệ thống đê ven sơng - Dựa vào đồ tranh ảnh để tìm kiến thức

- Có ý thức tơn trọng bảo vệ thành lao động ngời B Đồ dùng dạy học: - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh đồng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I Tỉ chøc:

II Kiểm tra: Nêu đặc điểm địa hình vựng trung du Bc B

III Dạy mới:

1 Đồng lớn miền Bắc + HĐ1: Làm việc lớp - GV vị trí đồng bng

- Gọi HS lên nói hình dạng + HĐ2: Làm việc cá nhân

B1: Cho đọc SGK trả lời

- Đồng Bắc Bộ phù sa sông bù đắp?

- Đồng có diện tích lớn thứ mấy? - Địa hình đồng có đặc điểm gì? B2: Gọi HS lên đồ mô tả - Nhận xét bổ sung

2 Sông ngòi hệ thống đê ngăn lũ + HĐ3: Làm việc lớp

- Cho HS quan s¸t hình trả lời

- Ti sụng có tên gọi sơng Hồng? - Mùa ma đồng Bắc Bộ trùng với mùa năm?

- Mùa ma, nớc sông ntn? + HĐ4: Thảo luận nhóm

B1: HS c SGK trả lời

- Ngời dân đ/ Bắc Bộ làm để nngăn lũ lụt?

- Hệ thống đê có đặc điểm gì?

- Ngời dân cịn làm để sử dụng nớc? B2: HS trình bày kết

- NhËn xét kết luận

- Hát

- HS tr¶ lêi

- NhËn xÐt vµ bỉ sung - HS theo dâi

- Một vài em lên trình bày

- Đồng Bắc Bộ có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì, đáy đờng bờ biển - HS đọc SGK

- Đồng Bắc Bộ phù sa sông Hồng sông Thái Bình bối đắp

- Diện tích đồng Bắc Bộ lớn thứ sau đồng Nam Bộ

- Đồng Bắc Bộ địa hình thấp, phẳng Sông uốn lợn quanh co

- HS thực hành đồ mô tả - Nhận xét bổ sung

- HS tr¶ lêi

- Sơng có nhiều phù sa nớc quanh năm màu đỏ

- Mïa ma trïng với mùa hạ nên nớc sông dâng cao thờng g©y ngËp lơt

- Ngời dân đắp đê để ngăn lũ lụt

- Đê đắp dọc bên bờ sông cao vững

- Ngời dân đào kênh, mơng để tới tiêu cho đồng ruộng

- NhËn xÐt vµ bỉ sung

IV Hoạt động nối tiếp:

1- Củng cố: Nêu đặc điểm tiêubiểu vầ động Bắc bộ?

2- Dặn dò: Về nhà học xem trớc ngời dân ởđồng Bắc Địa lý

Ngời dân đồng Bắc Bộ A Mục tiêu: Học xong HS biết

- Ngời dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu ngời Kinh Đây nơi dân c tập trung đông đúc nớc

- Dựa vào tranh, ảnh để tìm kiến thức

- Trình bày số đặc điểm nhà ở, làng xóm, trang phục lễ hội ngời Kinh - Sự thích ứng ngời với thiên nhiên thông qua cách xây dựng nhà

- Tôn trọng thành lao động ngời dân truyền thống văn hoá d/tộc B Đồ dùng dạy học:

C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I Tỉ chøc:

II Kiểm tra: Sau học xong đồng Bắc Bộ, em cần ghi nhớ gì?

III Dạy mới:

1 Ch nhõn ca ng bng + HD1: Làm việc lớp

- Cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi - ĐB Bắc Bộ nơi đông hay tha dân? - Ngời dân sống ĐB Bắc Bộ dân tộc no?

+ HĐ2: Thảo luận nhóm

B1: Da vào tranh ảnh SGK để thảo luận - Làng ngời Kinh ĐB Bắc Bộ có đặc điểm gì?

- Nêu đặc điểm nhà ngời Kinh? Vì có đặc điểm đó?

- Làng ngời Việt cổ có đặc điểm gì? - Ngày nay, nhà làng xóm ngời dân ĐB Bắc Bộ có thay đổi nh nào? B2: Lần lợt nhóm lên trình bày - Nhận xét bổ sung

2 Trang phơc vµ lễ hội + HĐ3: Thảo luận nhóm

B1: Cỏc nhóm thảo luận theo câu hỏi - Mơ tả trang phục truyền thống -Họ tổ chức lễ hội vào thời gian ? - Trong lễ hội có hoạt động ?

- KĨ tªn số lễ hội tiếng ? B2: Đại diện nhóm lên trình bày - GV nhận xét bỉ sung

- H¸t

- HS lên trả lời - Nhận xét bổ sung - HS më SGK

- HS nªu:

- ĐB Bắc Bộ nơi tập trung dân c đông đúc Chủ yếu ngời Kinh

- HS chia nhóm để thảo luận

- Làng có nhiều nhà quây quần bên

- Nhà đợc xây dựng chắn Xung quanh có sân, vờn, ao,

- Làng thờng có luỹ tre xanh bao bọc, làng có đình thờ Thành Hồng - Ngày nhà xây đại

(tÇng) Trong nhà ngày tiên nghi - Đại diện nhóm lên báo cáo

- Nhận xét bỉ sung - HS tr¶ lêi

- Nữ mặc váy đen, áo dài tứ thân, bên mặc yếm đỏ, đầu vấn tóc, chít khăn mỏ quạ, thắt lng ruột tợng Nam mặc quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp màu đen

D Hoạt động nối tiếp:

- HƯ thèng bµi vµ nhận xét học Địa lý

Hot ng sn xuất ngời dân đồng Bắc Bộ

A Mục tiêu: Học xong này, HS biết:

- Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động trồng trọt chăn nuôi ngời dân đồng Bắc Bộ

- Các công việc cần phải làm qúa trình sản xuất lúa gạo

- Xỏc lp mối quan hệ thiên nhiên, dân c với hoạt động sản xuất - Tôn trọng, bảo vệ thành qủa lao động ngời dân

B §å dïng d¹y häc:

- Bản đồ nơng nghiệp VN

- Tranh ảnh trồng trọt, chăn nuôi đồng Bắc Bộ C Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I Tỉ chøc

II KiĨm tra: KĨ tªn mét sè lƠ héi nỉi tiÕng cđa ngời dân ĐB Bắc Bộ

III Dạy mới:

1 Vùa lóa lín thø cđa c¶ níc + HĐ1: Làm việc cá nhân

B1: Da vo SGK tranh ảnh để trả lời - ĐB Bắc Bộ có thuận lợi để trở

- Hát

- em trả lời

- NhËn xÐt vµ bỉ sung - HS më SKG

thành vựa lúa lớn thứ hai đất nớc ? - Nêu công việc cần phải làm trình sản xuất lúa go ?

B2: HS trình bày kết - GV nhận xét bổ sung + HĐ2: Làm việc lớp

- Kể trồng, vật nuôi ĐB Bắc Bộ ?

- GV nhận xét giải thích thêm - Vùng trồng nhiều rau xứ lạnh + HĐ3: Làm việc theo nhóm B1: Cho HS dựa SGK thảo luận

- Mùa đông ĐB Bắc Bộ dài tháng? Nhiệt độ nh nào?

- Nhiệt độ thấp có thuận lợi, khó khăn cho sản xuất nơng nghip ?

- Kể loài rau xứ lạnh trồng ĐB Bắc Bộ ?

B2: Các nhóm trình bày kết qủa - GV nhận xét giải thích thêm

nớc dồi dào, ngời dân có nhiỊu kinh nghiƯm trång lóa

- Làm đất, gieo mạ, nhổ mạ, cấy lúa, chăm sóc lúa, gặt lỳa, tut lỳa, phi thúc

- Đại diện HS trình bày kết - Nhận xét bổ sung

- Nơi cịn trồng ngơ, khoai, ăn quả, nuôi gia súc, gia cầm, nuôi đánh bắt cá tơm

- HS tr¶ lêi

- Mùa đông lạnh kéo dài từ đến tháng Nhiệt độ xuống thấp

- Thuận lợi: Trồng vụ đông (ngô, khoai tây, su hào, bắp cải, cà rốt, cà chua, ) Khó khăn: Rét lúa số bị chết - Có su hào, bắp cải, cà rốt, xà lách, - Đại diện nhóm lên trình bày - Nhận xét bổ sung

D Hoạt động nối tiếp:

1- Củng cố: Gọi HS c li ghi nh

2- Dặndò: Hệ thống nhận xét học Địa lý

Hoạt động sản xuất ngời dân đồng Bắc Bộ (tiếp)

A Mơc tiªu: Häc xong bµi nµy, HS biÕt:

- Trình bày số đặc điểm nghề thủ công chợ phiên ngời dân đồng Bắc Bộ

- Các công việc cần phải làm trình tạo sản phẩm gốm - Xác lập mối quan hệ thiên nhiên, dân c với hoạt động sản xuất - Tôn trọng, bảo vệ thành lao động ngời dân

B Đồ dùng dạy học:

- Tranh ảnh nghề thủ công, chợ phiên đồng Bắc Bộ C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I Tỉ chøc

II Kiểm tra: Nêu thuận lợi để ĐB Bắc Bộ trở thành vựa lúa lớn thứ hai ?

III Dạy mới:

3 Nơi có hàng trăm nghề thủ công truyền thống

+ HĐ1: Làm việc theo nhóm B1: HS thảo luận theo câu hỏi

- Em biết nghề thủ công truyền thống ngời dân ĐB Bắc Bộ ?

- Khi nµo mét lµng trë thµnh lµng nghỊ? Kể tên làng nghề tiếng mà em biết ? - Thế nghệ nhân nghề thủ công? B2: HS nhóm trình bày

GV nhận xét giải thích + HĐ2: Làm việc cá nhân

B1: Cho HS quan sát tranh trả lời - Nêu thứ tự công đoạn tạo sản phẩm gốm ?

B2: HS trình bày kết

- Hát

- HS trả lời

- NhËn xÐt vµ bỉ sung - HS më SGK

- HS th¶o luËn theo nhãm

- Ngời dân ĐB Bắc Bộ có tới hàng trăm nghề thủ công khác

- Khi làng làm nghề thủ công nh: Làng gốm Bát Tràng, làng lụa Vạn Phúc Hà Tây

- Nghệ nhân ngời làm nghề thủ công giỏi

- Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét bæ sung

- HS nêu: Nhào luyện đất, tạo dáng, phơi, vẽ hoa, tráng men, đa vào lò nung, lấy sản phẩm từ lò

- Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét bổ sung Chợ phiên

+ HĐ3: Làm việc theo nhóm

B1: Cho HS dựa vào tranh ảnh trả lời - Chợ phiên ĐB Bắc Bộ có đặc điểm ? - Mơ tả lại chợ phiên ?

B2: HS tr×nh bµy kÕt qđa - GV nhËn xÐt vµ bỉ sung

- Chợ phiên ĐB Bắc Bộ nơi diễn hoạt động mua bán tấp nập Chợ họp vào ngày định không trùng - HS mô tả

- NhËn xÐt vµ bỉ sung

D Hoạt động nối tiếp:

1- Cđng cè: HƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt giê häc

2- Dặn dò:Về nhà học su tầm tranh ảnh thủ đô Hà Nội Địa lý

Thủ đô Hà Nội A Mục tiêu: Sau này, HS biết:

- Xác định đợc vị trí thủ Hà Nội đồ Việt Nam - Trình bày đặc điểm tiêu biểu thủ đô Hà Nội

- Mét sè dÊu hiƯu thĨ hiƯn Hà Nội thành phố cổ, trung tâm trị, kinh tế, văn hoá khoa học

- Có ý thức tìm hiểu thủ Hà Nội B Đồ dùng dạy học:

- Các đồ hành chính, giao thơng Việt Nam - Bản đồ Hà Nội, tranh ảnh Hà Nội

C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I Tỉ chøc:

II Kiểm tra: Sau học xong hoạt động sản xuất Em ghi nhớ gì?

III Dạy mới:

1 Hà Nội Thành phố lớn trung tâm ĐB Bắc Bộ

+ HĐ1: Làm việc lớp

- GV treo đồ giới thiệu - Gọi HS vị trí Hà Nội

- Hà Nội tới tỉnh khác ? - Từ thành phố em đến HN ? Thành phố cổ ngày phát triển + HĐ2: Làm vic theo nhúm

- HN có tên gọi ?

- HN bao nhiờu tuổi ? Phố có đặc điểm gì? - Khu phố có đặc điểm ?

- KĨ tên danh lam thắng cảnh, di tích LSử? B2: Đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xÐt vµ bỉ sung

3 Hµ Néi – Trung tâm trị, văn hoá,kinh tế nớc

B1: Các nhóm thảo luận

- Tại nói HN trung tâm trị ? - HN trung tâm kinh tế ?

- HN trung tâm văn hoá, khoa học ? - Kể số trờng đại học, viện bảo tàng B2: Các nhóm trình bày kết

- GV nhận xét bổ sung - Cho HS đọc kết luận SGK

- H¸t

- HS trả lời

- Nhận xét bæ sung - HS më SGK

- HS lắng nghe theo dõi - Vài em lên vị trí - Vài em lên trả lời - HS nªu

- Hà Nội: Đại La, Thăng Long, Đông Đô, Đông Quan Năm 1010 tên Thăng Long - Tính đến năm 2005 995 năm( tuổi) Phố cổ sầm uất, buôn bán tấp nập - HS trả lời

- Là nơi làm việc quan lãnh đạo cao đât nớc

- Nơi có công nghiệp, thơng mại giao th«ng lín nhÊt

- Nơi tập trung viện nghiên cứu, trờng đại học, viện bảo tàng

D Hoạt động nối tiếp:

1- Cđng cè: HƯ thèng bµi

2- Dặn dị:Về nhà ơn lại học sau ơn tập Địa lí

Ơn tập địa lí A Mục tiêu:

- Hệ thống hoá kiến thức phân môn địa lý mà em học học kì vừa qua là:

+ Thiên nhiên hoạt động sản xuất ngời miền núi trung du + Thiên nhiên h/ động sản xuất ngời miền đồng Bắc Bộ - Từ HS tự hệ thống thiết lập đợc mối liên hệ điều kiện tự nhiên với hoạt động sản xuất ngời vùng miền

B Đồ dùng dạy học: - SGK địa lý

C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I- Tỉ chøc:

II- Kiểm tra: Hãy trình bày số đặc điểm tiêu biểu thủ đô H Ni ?

III- Dạy mới:

- GV đặt câu hỏi để HS trả lời

- Dãy HLS nằm vị trí đất nớc ta ? Có đặc điểm ? Dân c nh ? - Vùng trung du Bắc Bộ có đặc điểm gì? Thế mạnh trồng loại gì?

- Cây cơng nghiệp đợc trồng nhiều Tây Nguyên?

- Thành phố Đà lạt nằm đâu? Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để phát triển du lịch?

- Đồng Bắc Bộ sông bồi đắp nên? ĐBBBộ có đặc điểm gì? kể tên số trồng vật ni đồng Bắc Bộ ?

- Lễ hội ĐBBBộ đợc tổ chức vào thời gian nào? Để làm gì? Kể tên?

- Đê bao ĐBBBộ có tác dụng gì? Nhân dân ta cần làm để bảo vệ đê?

- Thủ đô Hà Nội nằm đâu? Có đặc điểm gì?

- H¸t

- Mét sè HS tr¶ lêi - NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Dãy HLS nằm phía Bắc nớc ta Nằm sơng Hồng sông Đà Dây dãy núi cao đồ sộ nớc ta Dân c tha thớt chủ yếu ngời Thái, Dao, Mông - Vùng trung du Bắc Bộ với đỉnh đồi tròn, sờn thoải Trồng nhiều ăn chè Tây Nguyên trồng nhiều cà phê, cao su, hồ tiêu

- Đà Lạt nằm cao nguyên Lâm Viên khí hậu quanh năm mát mẻ, có nhiều rau qủa, rau xanh, rừng thơng, thác nớc biệt thự đẹp để phát triển du lịch

- Do sơng Hồng sơng Thái Bình bồi đắp nên Đông Bắc Bộ bề mặt phẳng, nhiều sơng ngịi, ven sơng có đê ngăn lũ.ĐBBBộ trồng lơng thực râu xứ lạnh, nuôi gia súc, gia cầm, thuỷ sản - Lễ hội đợc tổ chức vào mùa xuân thu để cầu chúc

- Đê bao để ngăn lũ lụt Cần bảo vệ tu bổ đê cách thờng xuyên

- Thủ đô nằm trung tâm ĐBBộlà trung tâm trị, kinh tế, văn hố, khoa học nớc

IV Hoạt động nối tiếp:

1- Củng cố: GV hệ thống hoá kiến thức 2- Dặn dị:Về nhà ơn để chuẩn b kim tra

Địa lí

Kim tra nh kì địa lí ( Cuối học kì I )

-Kiểm tra để đánh giá việc nắm kiến thức mà HS đợc học phân môn địa lí học kì I vừa qua

- Rèn kĩ làm cho học sinh

- Giáo dục học sinh ý thức tự giác học làm B Đồ dùng dạy học:

- Chuẩn bị giấy kiểm tra C Nội dung học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I Tỉ chøc: II KiĨm tra: III Bµi häc:

- Giáo viên phát đề cho học sinh ( Đề Phòng Giáo dục )

- Giáo viên quan sát nhắc nhở học sinh tự giác làm

- Thu nhận xét kiểm tra

- Hát

- KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

- Học sinh nhận đề - Học sinh lm bi

Địa lý

Thành phố Hải Phòng A Mục tiêu: Học xong häc sinh biÕt :

- Xác định đợc vị trí thành phố Hải Phịng đồ Việt Nam - Trình bày đặc điểm tiêu biểu thành phố Hải Phịng

- Hình thành biểu tợng TP cảng, trung tâm CN đóng tàu, trung tâm du lịch - Có ý thức tìm hiểu cỏc thnh ph cng

B Đồ dùng dạy học

- Các đồ : hành chính, giao thơng Việt Nam - Tranh ảnh thành phố Hải Phòng

C Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I.Tỉ chøc II Kiểm tra: II- Dạy mới

1 Hải Phòng Thành phố cảng + HĐ1: Làm việc theo nhóm

B1: Cho HS dựa vào SGK, đồ, tranh ảnh để thảo luận :

* Thành phố Hải Phịng nằm đâu? * Xác định vị trí đồ Việt Nam? * Từ Hải Phòng tới tỉnh loại giao thông ?

* Mơ tả hoạt động cảng Hải Phịng? B2: Gọi đại diện nhóm trình bày

- Giáo viên nhận xét

Đóng tàu ngành công nghiệp quan trọng Hải Phòng

+ HĐ2: Làm việc lớp

* Cụng nghip đóng tàu Hải Phịng có vai trị nh ?

* Kể tên nhà máy đóng tàu HP ? * Kể tên sản phẩm ngành đóng tàu - Giáo viên nhận xét b xung

3 Hải Phòng trung tâm du lịch + HĐ3: Làm việc theo nhóm

B1: Cho học sinh thảo luận : Hải Phịng có điều kiện để phát triển du lịch B2: Đại diện cỏc nhúm trỡnh by

- Giáo viên bổ xung

- H¸t

- KT s¸ch vë

- HP nằm bên bờ sông Cấm cách biĨn kho¶ng 20 km

- Có thể loại giao thông đờng thuỷ, bộ, sắt, hàng khơng

- Häc sinh nªu

- Đại diện nhóm trình bày

- Cụng nghiệp đóng tàu ngành quan trọng nhiều ngành công nghiệp HP

- Nhà máy đóng tàu Bạch Đằng, khí Hạ Long, khí Hải Phòng

- Sản phẩm xà lan, tàu đánh cá, tàu du lịch, tàu chở khách, tàu chở hàng

- HP có bãi biển Đồ Sơn, đảo Cát Bà nhiều cảnh đẹp, hang động kỳ thú, lễ hội hấp dẫn

IV- Hoạt ng ni tip :

Địa lý

Đồng Nam Bộ A Mục tiêu: Học xong bµi nµy häc sinh biÕt

- Chỉ vị trí đồng Nam Bộ đồ Việt Nam : sông Tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai, Đồng Tháp Mời, Kiên Giang, Mũi Cà Mau

- Trình bày đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên đồng Nam Bộ B Đồ dùng dạy học

- Các đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh thiên nhiên đồng Nam Bộ C Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I- Tỉ chøc

II- Kiểm tra : thành phố Hải Phịng có đặc im tiờu biu no ?

III- Dạy mới

1 §ång b»ng lín nhÊt cđa níc ta + HĐ1: Làm việc lớp

* ng bng Nam Bộ nằm phía đất nớc ? Do phù sa sông bồi đắp * Đồng Nam Bộ có đặc điểm tiêu biểu ?

* Chỉ vị trí đồng Nam Bộ, Đồng Tháp Mời, Kiên Giang, Cà Mau?

2 Mạng lới sông ngòi kênh rạch chằng + HĐ2: Làm việc cá nhân

B1: Cho hc sinh da vào hình SGK để trả lời câu hỏi

* Kể tên số sông lớn kênh rạch đồng Nam Bộ?

* Nêu đặc điểm sông Mê Cơng ? Vì nớc ta lại gọi l Cu Long?

B2: Gọi học sinh lên trình bày vị trí Giáo viên nhận xét bổ xung

+ HĐ3: Làm việc cá nhân B1: Cho học sinh trả lời câu hỏi

* Vỡ ngời dân đồng Nam Bộ không đắp đê ven sông

* Sông đồng Nam Bộ có tác dụng * Ngời dân khắc phục thiếu nớc vào mùa khô nh ?

B2: Gọi học sinh trình bày kết - Giáo viên nhận xét bổ xung

- Hát

- Vài học sinh trả lời

- Đồng Nam Bộ nằm phía nam đất nớc Do phù sa hệ thống sông Mê Công sông Đồng Nai bồi đắp

- Đồng Nam Bộ có diện tích lớn lần đồng Bắc Bộ Có nhiều vùng trũng dễ ngập nớc Đất đai phù sa màu mỡ, cịn nhiều đất phèn đất mặn

- Vµi häc sinh lªn chØ

- Kªnh VÜnh TÕ, kªnh Phơng HiƯp

- Sơng Mê Cơng bắt nguồn từ Trung Quốc đổ biển đông Đoạn chảy đất Việt chia thành hai nhánh đổ biển chín cửa nên gọi Cửu Long

- Không đắp đê để nớc tràn vào tạo thêm lớp phù sa màu mỡ cho ruộng đồng - Ngời dân xây dựng nhiều hồ lớn để cung cấp nớc cho sản xuất sinh hoạt nh hồ Dầu Tiếng, hồ Trị An

IV- Hoạt ng ni tip :

Địa lý

Ngời dân đồng Nam Bộ A Mục tiêu

Häc xong bµi nµy häc sinh biÕt

- Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân tộc, nhà ở, làng xóm, trang phục lễ hội ngời dân đồng Nam Bộ

- Sự thích ứng ngời với tự nhiên đồng Nam Bộ - Dựa vào tranh ảnh tìm kin thc

B Đồ dùng dạy học

- Bản đồ phân bố dân c Việt Nam

- Tranh ảnh nhà làng quê, trang phục lễ hội C Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I- Tæ chøc

II- Kiểm tra : Nêu số đặc điểm tự nhiên đồng Nam Bộ ?

III- Dạy Nhà ngời dân + HĐ1: Làm việc lớp

* Ngời dân sống đồng Nam Bộ thuộc dân tc no?

* Ngời dân thờng làm nhà đâu ? Tại ? * Phơng tiện lại phổ biến ?

+ HĐ2: Làm việc theo nhóm

B1: Các nhóm quan sát hình cho biết nhà ngời dân thờng phân bố đâu B2: Các nhóm trình bày

Giáo viên nhận xét bổ xung Trang phục lễ hội

+ HĐ3: Làm việc theo nhóm

B1: Cho nhóm dựa vào tranh ảnh thảo luận

* Trang phục thờng ngày ngời dân trớc có đặc biệt?

* Lễ hội ngời dân nhằm mục đích gì? * Trong lễ hội thờng có hoạt động nào?

* Kể tên số lễ hội tiếng đồng Nam B?

B2: Học sinh báo cáo kết - Giáo viên nhận xét

- Hát

- Vài em trả lời

- Nhận xét vµ bỉ xung

- Chđ u lµ ngêi Kinh, Khơ Me, Chăm, Hoa

- Ngời dân thờng lập ấp làm nhà ven sông, ngòi, kênh rạch

- Phơng tiện lại phổ biến xuồng, ghe - Học sinh nêu

- Nhận xét bổ xung

- Trớc phổ biến mặc quần áo bà ba khăn rằn

- L hi t chc cầu đợc mùa điều may mắn cho sống

- Trong lƠ héi cã ®ua ghe, cúng Trăng, tế thần Cá

- Ni ting lễ hội bà Chúa Sứ Châu Đốc, hội xuân núi Bà, lễ tế thần cá Ông IV- Hoạt ng ni tip :

Địa lí

Hoạt động sản xuất ngời dân đồng Nam Bộ A Mục tiêu: Học xong học sinh biết

- Đồng Nam Bộ nơi trồng nhiều lúa gạo, ăn trái đánh bắt nuôi nhiều thuỷ sản nớc

- Nêu số dẫn chứng chứng minh cho đặc điểm nguyên nhân - Dựa vào tranh ảnh kể tên thứ tự công việc việc xuất gạo

- Khai thác kiến thức từ tranh ảnh đồ B Đồ dùng dạy học

- Bản đồ nông nghiệp Việt Nam

- Tranh ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi đánh bắt cá, tôm C Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I- Tỉ chøc

II- Kiểm tra : Nhà ở, trang phục lễ hội ngời dân đồng Nam Bộ ntn ? III- Dạy

- Cho HS quan sát đồ nông nghiệp - Đồng Nam Bộ trồng ? Cây trồng nhiều ?

1 Vùa lóa, vùa c©y trái lớn nớc + HĐ1: Làm việc líp

- Đồng Nam Bộ có ĐK để thành vựa lúa, vựa trái lớn nớc - Lúa gạo, trái đồng Nam Bộ đ-ợc tiêu thụ đâu ?

+ HĐ2: Làm việc theo nhóm

B1: HS da tranh ảnh trả lời câu hỏi : Kể tên theo thứ tự công việc thu hoạch chế biến gạo xuất đồng Nam Bộ

B2: Các nhóm trình bày kết - Giáo viên kÕt luËn

2 Nơi nuôi đánh bắt nhiều thu sn nht c nc

+ HĐ3: Làm việc theo nhóm B1: Các nhóm thảo luận câu hỏi

- Điều kiện làm cho đồng Nam Bộ đánh bắt đợc nhiều thuỷ sản

- Kể tên loại thuỷ sản đợc nuôi nhiều ? - Thuỷ sản đồng đợc tiêu thụ ? B2: HS báo cáo kết

- GV nhËn xét bổ sung

- Hát

- Vài em trả lời

- Hc sinh quan sát đồ - Học sinh nêu

- Đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, ngời dân cần cù lao động

- Lúa gạo trái cung cấp nhiều nơi nớc xuất

- Gặt lúa, tuốt lúa, phơi lúa, xay sát gạo đóng bao, xếp gạo lên tàu để xuất

- Mạng lới sơng ngịi dày đặc - Cá tra, cá ba sa, tôm

Thuỷ sản đợc tiêu thụ nhiều nơi nớc giới

IV- Hoạt động nối tiếp:

- Vẽ sơ đồ xác lập mối quan hệ tự nhiên với hoạt động sản xuất ngời Địa lý

Hoạt động sản xuất ngời dân đồng Nam Bộ

A Mục tiêu: học xong học sinh biết

- Đồng Nam Bộ nơi có sản xuất công nghiệp phát triển mạnh đất nớc - Nêu số dẫn chứng cho đặc điểm ngun nhân

- Chợ sơng nét độc đáo miền Tây Nam Bộ - Khai thác kiến thức từ tranh ảnh, bảng thống kê, đồ B Đồ dùng dạy học

- Bản đồ công nghiệp Việt Nam

C Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I- Tỉ chøc

II- Kiểm tra : Nêu ví dụ cho thấy đồng Nam Bộ nơi sản xuất lúa gạo, trái cây, thuỷ sản lớn nớc ta

III- D¹y mới:

1 Vùng công nghiệp phát triển mạnh nớc ta

+ HĐ1: Làm việc theo nhóm

B1: Cho HS dựa vào SGK đồ công nghiệp Việt Nam, tranh ảnh thảo luận: - Nguyên nhân làm cho đồng Nam Bộ có cơng nghiệp phát triển mạnh - Nêu dẫn chứng thể đồng Nam Bộ có CN phát triển mạnh nớc

- Kể tên ngành công nghiệp tiếng đồng Nam Bộ

B2: Cho HS báo cáo kết - GV nhận xét bổ sung Chợ sông

+ HĐ2: Làm viÖc theo nhãm

B1: Cho HS dựa tranh ảnh để chuẩn bị cho thi kể chuyện chợ sông đồng Nam Bộ

- Mô tả chợ sông

- Kể tên chợ tiếng đồng Nam Bộ

B2: Tỉ chøc cho HS thi kĨ chun - GV nhËn xÐt

- H¸t

- Vài em trả lời

- Nhận xÐt vµ bỉ sung

- HS quan sát tranh ảnh thảo luận - Nhờ có nguồn nguyên liệu lao động lại đợc đầu t xây dựng nhiều nhà máy - Hằng năm, đồng Nam Bộ tạo đợc nửa giá trị sản xuất cơng nghiệp nớc

- C«ng nghiƯp khai thác dầu khí, sản xuất điện, hoá chất, phân bãn, cao su,

- HS quan s¸t tranh ảnh - HS mô tả

- Chợ Cái Răng, Phong Điền (Cần Thơ), Phụng Hiệp (Hậu Giang),

IV- Hoạt động nối tiếp:

- Vì nói đồng Nam Bộ nơi sản xuất công nghiệp phát triển mạnh nớc ta?

- Nhận xét đánh giá học

Địa lý

Thành phố Hồ Chí Minh A Mục tiêu: Học xong này, HS biết:

- Ch vị trí thành phố Hồ Chí Minh đồ Việt Nam

- Trình bày đặc điểm tiêu biểu thành phố Hồ Chí Minh - Dựa vào đồ, tranh ảnh, bảng số liệu tìm kiến thức

B Đồ dùng dạy học:

- Cỏc bn đồ: Hành giao thơng Việt Nam

- Bản đồ thành phố Hồ Chí Minh; tranh ảnh thành phố Hồ Chí Minh C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I- Tæ chøc:

II- Kiểm tra: Nêu dẫn chứng cho thấy đồng Nam Bộ có cơng nghiệp phỏt trin nht nc ta

III- Dạy mới:

1 Thành phố lớn nớc + HĐ1: Làm việc lớp

- Gọi HS lên vị trí thành phố H.C.M + HĐ2: Làm việc theo nhãm

B1: Cho HS thảo luận câu hỏi - Thành phố nằm bên sông nào? - Thành phố có tuổi?

- H¸t

- Vài em trả lời

- Nhận xÐt vµ bỉ sung

- HS lên đồ

- Thành phố đợc mang tên Bác từ năm ? - Thành phố tiếp giáp tỉnh nào? - Từ thành phố tới tỉnh loại đờng giao thông no?

- Dựa vào bảng số liệu, hÃy so sánh diện tích dân số

B2: Các nhóm báo cáo kết - GV nhận xét bổ sung

2 Chung tâm KT, văn hoá, khoa học lớn + HĐ3: Làm việc theo nhóm

B1: Cho HS dùa tranh ¶nh tr¶ lêi

- Kể tên ngành công nghiệp thành phố Hå ChÝ Minh

- Nªu dÉn chøng thĨ thành phố trung tâm kinh tế lớn nớc

- Chứng minh thành phố trung tâm văn hoá, khoa học lớn

- Kể tên số trờng đại học, khu vui chơi thành phố

B2: C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt

- Thành phố mang tên Bác từ năm 1976 - HS nêu

- ng b, đờng thuỷ, đờng sắt, đờng hàng không

- HS nêu

- Công nghiệp điện, luyện kim, khí, điện tử, hoá chất, dệt may,

- Các ngành công nghiệp đa dạng, th-ơng mại phát triển, nhiều chợ siêu thị lớn,

- Thành phố có nhiều viện nghiên cứu, tr-ờng đại học,

- Thảo Cầm Viên, Đầm Sen, Suối Tiên IV- Hoạt động nối tiếp:

Địa lý

Thành phố Cần Thơ A Mục tiêu: Học xong này, HS biết:

- Chỉ vị trí thành phố Cần Thơ đồ Việt Nam

- Vị trí địa lý thành phố Cần Thơ có nhiều thuận lợi cho phát triển kinh tế - Nêu dẫn chứng thể thành phố Cần Thơ trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học đồng Nam Bộ

B Đồ dùng dạy học:

- Cỏc bn : Hành chính, giao thơng Việt Nam - Tranh ảnh thành phố Cần Thơ

C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I- Tỉ chøc:

II- KiĨm tra: KĨ tªn ngành công nghiệp số nơi vui chơi giải trí thành phố Hồ Chí Minh

III- Dạy mới:

1 Thnh ph trung tõm ng bng sụng Cu Long

+ HĐ1: Làm việc theo cặp B1: Cho HS trả lời câu hỏi:

- Chỉ vị trí thành phố Cần Thơ lợc đồ - Từ thành phố tỉnh loại đờng giao thông nào?

B2: Gäi c¸c nhãm b¸o c¸o

2 Trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học đồng bng sụng Cu Long

+ HĐ2: Làm việc theo nhãm

B1: Các nhóm dựa tranh ảnh để thảo luận - Tìm dẫn chứng thể thành phố Cần Thơ trung tâm kinh tế?

- Trung tâm văn hoá, khoa học? - Trung tâm du lịch?

B2: Các nhóm trao đổi kết trớc lớp - GV nhận xét phân tích thêm ý nghĩa vị trí địa lý, điều kiện thuận lợi cho thành phố Cần Thơ phát triển kinh tế (SGV-103)

- Hát

- Vài em trả lời

- NhËn xÐt vµ bỉ sung

- Vài HS lên đồ

- Đờng bộ, đờng thuỷ, đờng hàng không - Nhận xột v b sung

- Sản xuất lơng thùc, thùc phÈm, ph©n bãn, thuèc trõ s©u

- Có trờng đại học, cao đẳng, trung tõm dy ngh

- Thăm quan du lịch khu vờn, chợ sông vờn cò Bằng Lăng - Nhận xét bổ sung

IV- Hoạt động nối tiếp:

- ChØ vị trí thành phố Cần Thơ cho biết thành phố Cần Thơ giáp với tỉnh nào?

- Về nhà, ôn lại từ tuần 11 n tun 22 tit sau ụn

Địa lý

ôn tập địa lý A Mục tiêu:

Häc xong bµi nµy, HS biÕt:

- Chỉ điền vị trí đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền, sơng Hậu sông Đồng Nai đồ, lợc đồ Việt Nam

- So sánh giống khác đồng Bắc Bộ Nam Bộ

- Chỉ đồ vị trí thủ Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, thành phố Cần Thơ nêu vài đặc điểm tiêu biểu thành phố

- Bản đồ địa lý tự nhiên, đồ hành Việt Nam - Lợc đồ trống Việt Nam

C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I- Tỉ chøc:

II- KiĨm tra: Sau học xong thành phố Cần Thơ, em cần ghi nhớ điều gì? III- Dạy mới:

+ HĐ1: Làm việc lớp

- Gọi HS lên bảng đồ địa lý tự nhiên Việt Nam vị trí của:

- Đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ Sông Hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền, sơng Hậu sơng Đồng Nai

- GV nhËn xÐt vµ sưa cho HS + HĐ2: Làm việc theo nhóm

B1: Cho HS nhóm thảo luận hồn thành bảng so sánh thiên nhiên đồng Bắc Bộ Nam Bộ vào phiếu học tập (Theo câu hỏi số 2-SGK)

B2: Gọi HS báo cáo kết trớc lớp - GV kẻ sẵn bảng giúp HS điền ỳng cỏc kin thc vo bng

+ HĐ3: Làm việc cá nhân

B1: Cho HS c yờu cu tập B2: Gọi HS trình bày

- GV nhËn xÐt vµ bỉ sung

- Hát

- Vài em trả lời

- Nhận xét bổ sung - HS lên đồ - HS đồ

- Các nhóm nhận phiếu học tập thảo luận

- Các nhóm báo cáo kết dán bảng so sánh

- Nhận xét bổ sung - Sai câu a c

- Đúng câu b d IV- Hoạt động nối tiếp:

- Gọi HS lên đồ theo yêu cầu tập - Nhận xét đánh giỏ gi hc

Địa lý

Di ng bng duyên hải miền Trung A Mục tiêu: Học xong này, HS biết:

- Dựa vào đồ lợc đồ, đọc tên ĐB duyên hải miền Trung - Duyên hải miền Trung có nhiều đồng nhỏ, hẹp nối với tạo thành dải đồng với nhiều đồi cát ven biển

- Nhận xét lợc đồ, ảnh, bảng số liệu để biết đặc điểm nêu

- Chia sỴ víi ngời dân miền Trung khó khăn thiên tai gây B Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh thiên nhiên duyên hải miền Trung C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I- Tỉ chøc: II- D¹y bµi míi:

1 Các đồng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát ven biển

+ HĐ1: Làm việc lớp nhóm đơi B1: GV vị trí suốt dọc duyên hải miền Trung đồ

B2: Cho HS dựa vào tranh ảnh, lợc đồ để so sánh vị trí, độ lớn đồng

- H¸t

- HS quan sát theo dõi

duyờn hi miền Trung với đồng Bắc Bộ Nam Bộ

- GV nhËn xÐt vµ bỉ sung

B3: Cho HS xem tranh ảnh đầm phá, cån c¸t

2 KhÝ hËu cã sù kh¸c biệt khu vực phía bắc phía nam

+ HĐ2: Làm việc lớp

B1: Cho HS quan sát lợc đồ SGK dãy núi Bạch Mã, đèo Hải Vân

B2: Gi¶i thÝch vai trò tờng chắn gió Bạch MÃ khác biệt khí hậu phía bắc nam dÃy Bạch M·( SGV-107)

B3: Giải thích để HS quan tâm chia sẻ với ngời dân miền Trung khó khăn thiên tai gây ( SGV-108 ) - Cho HS hoàn thành tập 2-SGK - GV nhận xét bổ xung

b»ng nhá hĐp c¸ch bëi c¸c d·y nói lan s¸t biĨn

- HS quan s¸t tranh

- HS lên bảng đồ - Nhận xét bổ xung

- HS l¾ng nghe - HS l¾ng nghe

- HS làm tập vào vở: Chọn d

IV- Hoạt động nối tiếp:

- Nêu đặc điểm khí hậu vùng đồng duyên hải miền Trung - Nhận xét ỏnh giỏ gi hc

Địa lí

Ngi dõn hoạt động sản xuất đồng duyên hi Trung

A Mục tiêu: Học xong nµy, HS biÕt:

- Giải thích đợc: Dân c tập trung đông duyên hải miền Trung có điều kiện thuận lợi cho sinh hoạt, sản xuất (đất canh tác, nguồn nớc sơng biển)

- Trình bày số nét tiêu biểu hoạt động sản xuất nông nghiệp

- Khai thác thông tin để giải thích phát triển số ngành sản xuất nông nghiệp đồng duyên hải miền Trung

B Đồ dùng dạy học:

- Bn đồ dân c Việt Nam C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I- Tæ chøc:

II- Kiểm tra: Đồng ven biển miền Trung có đặc điểm gì?

III- Dạy mới:

1 Dõn c trung khỏ đông đúc + HĐ1: Làm việc lớp

- GV treo đồ chỉ, thông báo số dân cỏc tnh Trung

- Dân tộc dân tộc chủ yếu duyên hải miềm trung?

2 Hoạt động sản xuất ngời dân + HĐ2: Làm việc lớp

B1: Cho HS xem tranh đọc ghi hình đến nêu tên hoạt động sản xuất

- GV kẻ bảng cho HS lên điền tên hoạt động sản xuất tơng ứng với hình ảnh - Gọi HS đọc lại kết

- H¸t

- Vài em trả lời

- Nhận xét bổ xung

- Học sinh quan sát lắng nghe

- Ngời Kinh, ngời Chăm số dân tộc ngời sống bên hoà thuận

- Học sinh quan sát hình đọc ghi - Học sinh nêu

- GV nhận xét giải thích thêm

B2: Cho HS đọc bảng tên hoạt động sản xuất số điều kiện để sản xuất

- Gọi HS trình bày ngành sản xuất điều kiện để sản xuất ngành

- Gọi số em đọc ghi nhớ

- Vài học sinh đọc li kt qu

- Học sinh nêu ( sách gi¸o khoa – 140 ) - Mét sè häc sinh trình bày

D Hot ng ni tip:

Địa lý

Ngi dõn v hot ng sản xuất đồng duyên hải miền Trung ( )

A Mơc tiªu : Häc xong bµi nµy häc sinh biÕt

- Trình bày số nét tiêu biểu số hoạt động kinh tế nh du lịch, công nghiệp,

- Khai thác thơng tin để giải thích phát triển số ngành kinh tế đồng duyên hải miền Trung

- Sử dụng tranh, ảnh mô tả cách đơn giản cách làm đờng mía

- Nét đẹp sinh hoạt ngời dân nhiều tỉnh miền Trung thể qua việc tổ chức lễ hi

B Đồ dùng dạy học

- Bn đồ hành Việt Nam

- Một số tranh ảnh điểm du lịch đồng duyên hải miền Trung C Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I- Tæ chøc

II- Kiểm tra : HĐ sản xuất ngời dân đồng duyên hải miền Trung ? III- Dạy

3 Hoạt động du lịch + HĐ1: Làm việc lớp

B1: Cho học sinh quan sát H9 hỏi - Ngời dân miền Trung sử dụng cảnh đẹp để làm ?

- Giáo viên treo đồ

- KĨ tªn mét sè b·i biĨn nỉi tiÕng miền Trung mà em biết

B2: Giáo viên kết luận Phát triển công nghiệp + HĐ2: Làm việc lớp

B1: Cho học sinh quan sát H10

- Tại lại XD nhà máy đóng sửa chữa tàu thuyền duyên hải miền Trung B2: Giới thiệu khu kinh tế xây dựng ven biển tỉnh Quảng Ngãi

5 Lễ hội

+ HĐ3: Làm việc lớp

- GV giíi thiƯu vỊ mét sè lƠ héi : lễ hội Cá Ông; lễ hội Tháp Bà Nha Trang

- Cho học sinh đọc ghi nhớ

- Hát

- Học sinh trả lời - Nhận xét bổ xung

- Học sinh quan sát tranh SGK - Häc sinh nªu

- Học sinh quan sát đồ - Học sinh nêu

- Häc sinh quan s¸t

- Các tàu thuyền đợc sử dụng phải thật tốt để đảm bảo an toàn cho nhân dân

- Học sinh quan sát - Học sinh lắng nghe - Học sinh lắng nghe - Vài em đọc ghi nhớ D Hoạt động nối tiếp :

Địa lí

Thành phố Huế A Mục tiêu: Học xong HS biết

- Xác định vị trí Huế đồ Việt Nam

- Giải thích đợc Huế đợc gọi cố đô Huế du lịch lại phát triển - Tự hào thành phố Huế ( đợc cơng nhận Di sản Văn hốthế giới t nm 1993)

B Đồ dùng dạy học

- Bản đồ hành Việt Nam - Một số tranh ảnh, cảnh đẹp Huế C Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I- Tỉ chøc

II- Kiểm tra: Kể tên số cảnh đẹp miền Trung mà em bit?

III- Dạy mới:

1 Thiờn nhiờn đẹp với cơng trình kiến trúc cổ

+ HĐ1: Làm việc lớp theo cặp

B1: Cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi SGK

- Từ quê em đến Huế phơng tiện ?

- Thành phố Huế thuộc tỉnh ? Có dòng sông chảy qua ?

- Huế có công trình kiến trúc cổ ? B2: Gọi học sinh trả lời

- Giáo viên nhận xét Huế - thành phố du lịch + HĐ2: Làm việc theo nhóm

B1: Cho học sinh trả lời câu hái cđa mơc

- Nếu thuyền sơng Hơng đến thăm điểm du lịch ? - Mô tả cảnh đẹp thành phố Huế

- Vì Huế đợc gọi thành phố du lịch B2: Gọi cỏc nhúm lờn tr li

- Đại diện nhóm lên trình bày - Giáo viên nhận xét mô tả thêm

- Hát

- Vài em trả lời

- Nhận xét bổ xung

- Học sinh đọc sách giáo khoa trả lời - Học sinh nêu

- HuÕ thuéc tØnh Thõa Thiên Huế Có dòng sông Hơng chảy qua

- Huế có công trình kiến trúc cổ : Kinh thành Huế, chùa Thiên Mụ, lăng Tự Đức

- Học sinh trả lời

- Đi thuyền dọc sông Hơng thăm lăng Tự Đức, điện Hòn Chén, chùa Thiên Mụ, cầu Trờng Tiền, chợ Đông Ba, kinh thành HuÕ - Häc sinh nªu

- Học sinh trả lời - Nhận xét bổ xung D Hoạt động ni tip :

Địa lý

Thành phố Đà Nẵng A Mục tiêu :

- Häc xong bµi nµy häc sinh biÕt :

- Dựa vào đồ Việt Nam xác định nêu đợc vị trí Đà Nẵng

- Giải thích đợc Đà Nẵng vừa thành phố cảng vừa thành phố du lịch B Đồ dùng dạy học

- Bản đồ hành Việt Nam - Một số ảnh thành phố Đà Nẵng C Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I- Tỉ chøc

II- Kiểm tra : gọi vài học sinh nêu ghi nhớ c thnh ph Hu ?

III- Dạy

- Cho học sinh quan sát lợc đồ hình v tỡm v trớ thnh ph

1 Đà Nẵng - thành phố cảng + HĐ1: Làm việc theo nhãm

B1: Cho học sinh quan sát lợc đồ nêu - Vị trí thành phố Đà Nẵng

- Đà Nẵng có cảng ?

- Cho biết phơng tiện giao thơng đến Đà Nẵng ?

B2: Gäi häc sinh nªu

- Giáo viên nhận xét bổ xung Đà Nẵng - trung tâm công nghiệp + HĐ2: Cho học sinh làm việc theo cặp B1: Cho học sinh đọc sách giáo khoa - Em kể tên số loại hàng hoá đợc đa đến Đà Nẵng từ Đà Nẵng đa nơi khác tàu biển

B2: Đại diện nhóm báo cáo - Giáo viên nhận xét bổ xung Đà Nẵng - địa điểm du lịch

+ HĐ3: Cho học sinh làm việc theo cặp B1: Cho học sinh quan sát hình hỏi - Những địa điểm Đà Nẵng thu hút nhiều khác du lịch

B2: Đại diện nhóm trình bày - Gọi học sinh đọc ghi nhớ

- H¸t

- Vài em trả lời

- Nhn xột v b xung - Học sinh quan sát lợc đồ

- Đà Nẵng nằm phía nam đèo Hải Vân, bên sông Hàn vịnh Đà Nẵng, bán đảo Sơn Trà

- Đà Nẵng có cảng biển Tiên Sa cảng sông Hàn

- Học sinh nêu

- Học sinh đọc sách giáo khoa nêu - Hàng hố đợc đa đến tơ, máy móc, thiết bị, hàng may mặc, đồ dùng sinh hoạt - Hàng đa vật liệu xây dựng, đá mỹ nghệ, vải may quần áo, hải sản

- Häc sinh quan sát thảo luận

- Nng cú nhiều bãi biển đẹp liền kề núi non nớc ( Ngũ Hành Sơn ), bảo tàng Chăm,

- Vài học sinh đọc ghi nhớ D Hoạt động nối tip :

Địa lý

Bin, đảo quần đảo A Mục tiêu :

Häc song bµi nµy häc sinh biÕt

- Chỉ đồ VN vị trí biển Đơng, vịnh Bắc Bộ, vịnh Hạ Long, vịnh Thái Lan, đảo quần đảo Cái Bầu, Cát Bà, Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trờng Sa

- Trình bày số đặc điểm tiêu biểu biển đảo, quần đảo nớc ta - Vai trị biển Đơng, đảo quần đảo nớc ta

B §å dïng d¹y häc

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Tranh ảnh biển, đảo Việt Nam C Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trị

I- Tỉ chøc

II- Kiểm tra : nêu vị trí thành phố Đà Nẵng ?

III- Dạy

1 Vùng biển Việt Nam + HĐ1: Làm việc cá nhân

B1: Cho học sinh quan sát hình trả lời - Biển Đơng bao bọc phía phần đất liền nớc ta

- Chỉ vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan lợc đồ

- Tìm lợc đồ nơi có mỏ dầu n-ớc ta

- Vùng biển nớc ta có đặc điểm ? - Biển có vai trị nh với nớc ta B2: Gọi học sinh trình bày kết lên đồ

- Giáo viên nhận xét bổ xung Đảo qun o

+ HĐ2: Làm việc lớp

- Giáo viên đảo quần đảo biển Đông hỏi

- Em hiểu đảo, quần đảo ? - Nơi biển nớc ta có nhiều đảo + HĐ3: Làm việc theo nhóm

- Nêu số nét tiêu biểu đảo quần đảo vùng phía bắc, trung, nam

- Các đảo, quần đảo có giá trị gỡ ?

- Hát

- Vài em trả lêi

- NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Biển Đơng bao bọc phần đất liền phía Đơng Nam nớc ta

- Học sinh lên đồ - Học sinh tìm nêu

- BiĨn níc ta cã diƯn tÝch réng

- Biển kho muối vô tạn, nhiều khoáng sản, hải sản quý, điều hoà khí hậu

- Học sinh theo dâi

- Đảo phận đất nhỏ lục địa -Quần đảo nơi tập trung nhiều đảo

- Vùng biển phía bắc có vịnh Bắc Bộ nơi có nhiều đảo nớc

- Học sinh nêu D Hoạt động nối tiếp :