6.TIẾNG VIỆT DẤU GẠCH NGANG: LUYỆN TỪ VÀ CÂU DẤU GẠCH NGANG I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nắm tác dụng dấu gạch ngang (ND Ghi nhớ) Kĩ - Nhận biết nêu tác dụng dấu gạch ngang văn (BT1, mục III); viết đoạn văn có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu lời đối thoại đánh dấu phần thích (BT2) * HS M3+M4 viết đoạn văn câu, yêu cầu BT2 (mục III) Thái độ - HS có thái độ học tập tích cực, chăm Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + tờ giấy để viết lời giải BT + Bút tờ giấy trắng khổ rộng để HS làm BT - HS: VBT, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, luyện tập – thực hành - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Thời Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian A.Kiểm tra cũ +Tiết học trước học rồi? -Trong tiết học trước, học từ ngữ thể vẻ đẹp thiên nhiên, người Vậy tìm từ ngữ +HS tìm từ thể vẻ đẹp bà đoạn văn sau: Thanh bước xuống dàn thiên lí.Có tiếng người đi,rồi bà mái tóc bạc phơ, trống gậy trúc vườn vào.Thanh cảm động mừng rỡ chạy lại gần: -Cháu ư? Bà nhai trầu, đôi mắt hiền từ tóc trắng nhìn cháu âu yếm mếm thương: -Đi vào nhà kẻo nắng cháu +Trong từ ngữ này, từ ngữ thể vẻ đẹp bên bà? +Từ ngữ thể vẻ đẹp bên tâm hồn, tính cách người bà Chuyển:Bằng từ ngữ gợi tả gợi cảm, thấy vẻ nhân hậu,hiền từ người bà đoạn văn +Trong đoạn văn có dấu câu mà học? +Còn dấu câu xuất đoạn văn này? Chuyển:Trong đoạn văn sử dụng dấu (-).Để biết đọc viết văn bản, (-) có tác dụng ,chúng ta tìm hiểu qua học ngày hôm -1 HS đọc yêu cầu BT1 -Để làm BT này, dung bút chì gạch chân câu sử dụng dấu (-) đoạn văn +Mái tóc bạc phơ, đơi mắt hiền từ, tóc trắng +Âu yếm, mến thương +Dấu chấm, dấu phẩy, dấu hỏi chấm, dấu hai chấm, dấu chấm than +Dấu gạch ngang +HS đọc Sau tìm trao đổi với bạn bên cạnh, hỗ trợ để tìm đủ câu +Trong đoạn a có câu sử dụng dấu (-)? -Cháu ai? -Thưa ông, cháu ông Thư +Phần b, cấu chưa (-)? -HS trả lời Trong câu có (-)? +Có dấu gạch ngang +Phần c có câu sử +Cả câu dụng (-)? Gọi HS đọc nối tiếp câu +Con nhận xét vị trí +Phần a, c dấu (-) đầu (-) đoạn văn câu trên? +Phần b (-) Chuyển:Vậy vị trí (-) đứng đầu câu, đứng câu.Có câu sử dụng (-).Có câu sử dụng nhiều (-) Vậy dấu (-) có tác dụng gì? Cơ lớp chuyển tiếp sang mục -HS đọc yêu cầu mục +Làm phiếu theo nhóm Đoạn văn Tác dụng chứa (-) (-) a) b) Đáp án: c) a)Đánh dấu lời nói +HS trao đổi, ghi kết nhân vật đoạn đối vào phiếu theo điều thoại khiển nhóm trưởng +Lời nhân vật lời +Lời ông khách cậu bé ai? -Dùng để đánh dấu phần +Nêu tác dụng (-) phần thích b +Gọi HS đọc phần +Cái đuôi dài phận thích +Phần thích giúp khỏe cá sấu hiểu điều gì? +Dùng đánh dấu ý +Nêu tác dụng (-) phần c đoạn liệt kê Mỗi ý liệt kê đánh dấu (-) đầu dòng -Nếu lại tác dụng (-) phần a, b, c Chuyển:Đây nội dung học ngày hôm -HS nhắc lại ghi nhớ Chuyển:Như vận dụng kiến thức vừa học để làm số BT -1 Hs đọc yêu cầu BT1 +BT có yêu cầu? Để giúp thực tốt yêu cầu này.Cô chia mẩu truyện thành phần.HS quan sát đánh dấu SGK Để thực yêu cầu bài, dung bút chì khoanh vào dấu (-) ,sau tìm tìm hiểu tác dụng dấu +Mẩu truyện nói đến nhân vật nào? +Cách viết tên Patx-ca có khác so với cách viết tên chúng ta? -1 HS lên dấu gạch ngang có -GV nhận xét tìm +HS nêu +HS nêu yêu cầu +Tìm dấu (-) +Nêu tác dụng +Patx-can ông bố +Dấu gạch nối tên Patxca viết liền khơng có khoảng cách,cịn (-) có khoảng cách vừa phải với từ lại +Đ1 +Đ2 +Đ3 đủ (-)? *Nêu tác dụng (-) cách chơi trò chơi ‘’Ai nhanh đúng’’ Cách chơi dung thẻ chọn phương án tác dụng (-) đoạn văn 1.Tại lại chọn phương án B? 2.Đáp án B 3.Dấu (-) thứ có tác dụng gì? +Dấu (-) thứ có tác dụng Chuyển:Như vừa tìm hiểu tác dụng (-) câu truyện thấy tình cảm Patx-can cha nào? Tình yêu thương cha Patx-can biến thành hành động giúp cha.Chúng ta vừa tìm hiểu tác dụng (-) thơng qua BT1.Để giúp sử dụng hơn, cô mời lớp chuyển sang BT2 +HS đọc yêu cầu +BT yêu cầu viết đoạn văn nội dung gì? +Bt yêu cầu sử dụng (-) với tác dụng gì? *Tiêu chí :Đúng nội dung nêu tác dụng (-) -HS viết +Dấu (-) có tác dụng gì? -Nhận xét cách dung từ cách đặt câu -HS đổi chéo vở, chữa +HS đưa đáp án +Rất yêu quý cha +HS trả lời +Đánh dấu thích câu đối thoại *Củng cố:Nhắc lại tác dụng (-) +Nhìn trường học có bảng thơng tin sử dụng (-)? +Trong bảng ND tháng, (-) có tác dụng gì? Qua học ngày hơm cô mong biết sử dụng (-) mục đích ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG