GA Vat ly 9 HK II 2 cot cuc hot

- NhËn biÕt ®îc t¸c dông nhiÖt, quang, tõ cña dßng ®iÖn xoay chiÒu xoay chiÒu... Cho hs ®äc..[r]

(1)

Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp dạy : Tuần , Tiết

Baøi 33 : Dòng đIện xoay chiều

A/ Mục tiêu: 1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số ĐST qua S

cđa cn d©y

- Phát biểu đợc đặc điểm dòng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi

- Bố trí đợc TN tạo đợc dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách, cho NC quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện

- Dựa vào quan sát TN để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

2 Kỹ năng: Quan sát mơ tả xác tợng xảy ra. 3 Thái độ: Cẩn thận, tỷ mỉ, u thích mơn học.

B/Chuẩn bị:

* Đối với nhóm HS:

- cuộn dây dẫn kín có đèn LED mắc song song, ngợc chiều vào mạch điện - NCVC quay quanh trục thẳng đứng

* §èi víi GV:

- thí nghiệm phát dịng điện xoay chiều gồm cuộn dây dẫn kín có mắc hai bóng đèn LED song song, ngợc chiều quay từ trng ca nam chõm

* Đối với lớp:1 nguồn 6V, vôn kế xoay chiều, đoạn dây nối, nguồn 6V lấy từ máy hạ (AC)

C/Các hoạt động dạy học

* GV : + ổn định tổ chức lớp, giới thiệu giáo viên dự (nếu có) + Kiểm tra tình hình học tập - vệ sinh lớp

Hoạt động giáo viên - học sinh

 Hoạt động I : Kiểm tra cũ - V

GV: yêu cầu học sinh trả lời ?

? Khi xuất dòng điện cảm ứng? Làm tập 32.1 (SBT)?

HS : lên b¶ng tr¶ lêi

BT: 32.1 … biến đổi số ĐST … … dòng điện cảm ứng … GV: Gọi HS khác nhận xét

GV: chuẩn lại đánh giá cho điểm GV : - Nêu vấn đề nh SGK

- Làm TN:

+ Mắc vôn kế chiều vào cực pin

kim vôn kế quay

+ Mắc vôn kế xoay chiều vào cùc cđa bé pin

kim v«n kÕ kh«ng quay

+ Đổi vị trí chốt cắm vào cùc cđa bé pinkim v«n kÕ vÉn kh«ng quay

+ Mắc vôn kế xoay chiều vào nguồn AC

Dòng điện lấy từ mạng điện nhà có phải

dòng điện chiều không? Bài giúp chúng

ta trả lời câu hỏi nµy

 Hoạt động II: Phát dịng điện cảm

ứng đổi chiều tìm hiểu trờng hợp dịng điện cảm ứng đổi chiều

Néi dung ghi b¶ng

I Chiều dòng điện cảm ứng:

1.Thí nghiÖm:

(2)

GV: yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm HS: đọc thí nghiệm

GV: Y/c học sinh nêu dụng cụ, cách tiến hành mục ớch thớ nghim

HS: Nêu GV chuẩn lại

GV: Y/c hs làm thí nghiệm H33.1 theo nhóm quan sát tợng xảy để trả lời câu hỏi C1 GV: - Hớng dẫn HS làm TN: động tác đa NC vào ống dây, rút NC phải nhanh dứt khoát

HS: - Làm TN: H-33.1 theo nhóm thảo luận để

tr¶ lêi C1

GV: ? Có phải mắc đèn LED vào nguồn phát sáng khơng?

? Vì lại dùng đèn LED mắc song song ngợc chiều

GV chó ý ë líp 7(§Ìn LED cho dòng điện đi

qua theo chiều định)

- Từ GV yêu cầu hs so sánh biến đổi số ĐST xuyên qua td S cuộn dây tr-ờng hợp

 GV: Gäi nhãm tr¶ lêi C1.

HS: Cử đại diện nhóm báo cáo kết GV: gọi nhóm khác nhận xét

HS: C¸c nhóm khác bổ sung GV: Thống kết

GV: Qua thí nghiệm yêu cầu học sinh rút KL HS: Nêu kết luận ghi

GV: Gọi 2,3 nêu chốt lại kết luận

GV: Vy ta lần lợt đa NC vào kéo NC ra khỏi cuộn dây cuộn dây xuất hiện dòng điện luân phiên đổi chiều  d/đ nh vậy gọi d/đ xc để hiểu  3.

 Hoạt động III: Tìm hiểu khái niệm mới

dòng điện xoay chiều

GV: Yờu cu cỏ nhân đọc mục – Tìm hiểu khái niệm dịng điện xoay chiều

HS: Cá nhân đọc tìm hiểu

GV:? Dịng điện xoay chiều có chiều biến i nh th no?

HD: Trả lời ghi vë

GV: Thơng báo mạng điện gia đình dịng điện xoay chiều Trên mạng điện có ghi AC 220V AC: alternating current (dđ xc), ghi DC 6V DC: direct current (dđ chiều ko đổi) GV: Nh để tạo dòng điện x/c bng cỏch

nào có cách tạo  II.

 Hoạt động IV : Tìm hiểu cách tạo dịng

®iƯn xoay chiỊu

GV: Y/c hs quan sát hình 33.2 bảng đọc câu C2

HS: quan sát đọc

GV: ? Khi cho NC quay dịng điện cảm ứng cuộn dây có chiều biến đổi nh no? Vỡ

GV: Y/c HS nêu dự đoán chiều dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây

HS: Nêu dự đoán

GV: Y/c hs giải thích (l u ý : Khi số ĐST xuyên qua tiết diện cuộn dây dẫn kín

ngồi vào cuộn dây số ĐST xun qua S cuộn dây tăng lên,1 đèn sáng

- Sau đa cực xa cuộn dây số ĐST giảm, đèn thứ hai sáng

*Nhận xét: Dòng điện cảm ứng cuộn dây đổi chiều số ĐST tăng chuyển sang giảm ngc li

Chiều dòng điện cảm ứng trờng hợp ngợc chiều

2 Kết luận: SGK/90

3 Dòng điện xoay chiều :

- Dòng điện luân phiên đổi chiều gọi l dũng in xoay chiu

II Cách tạo dòng điện xoay chiều.

1 Cho cn d©y quay tr íc cn d©y dÉn kÝn:

*TN: H-33.2

*C2: - Khi cùc N cña NC lại gần cuộn dây số ĐST xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng, cực N xa cuộn dây giảm - Khi NC quay liên tục số ĐST xuyên qua S cuộn dây luân phiên tăng giảm

(3)

tăng, giảm)

HS: Khi cực N lại gần số ĐST tăng, cực N xa số ĐST giảm )

GV: Y/c hs làm TN theo nhóm kiểm tra dự đoán

đa kết luận HS: Nhóm báo cáo kq GV: Thống kết

GV: chun ý (b©y giê ta cho cn d©y quay trong từ trờng liệu có xhd/đ xc không?)

GV: Y/c hs quan sát hình 33.3 bảng đọc câu C3

HS: quan sát đọc

GV: Y/c hs nêu dự đoán cho C3 Khi cho cuộn dây quay từ trờng: số ĐST xuyên qua S cuộn dây biến đổi nh nào?



chiều dòng điện cảm ứng cuộn dây biến đổi nh nào?

GV: y/c hs nêu dự đoán

HS: Khi cuộn dây quay liên tục từ trờng số ĐST xuyên qua tiết diện S cuộn dây luân phiên tăng, giảm dđ cảm ứng xuất cuộn dây dđ xoay chiều

GV: Làm thí nghiệm kiểm tra Y/c c¶ líp chó ý

quan sát quay dòng điện khung đổi chiều nhanh.

GV: rút dự đoán bạn đúng.

GV: Qua thÝ nghiÖm Y/c hs

? Nêu cách tạo dòng điện cảm øng xoay chiỊu

GV: từ y/c hs rút kl chung cho trờng hợp HS: 2, em rút kết luận ghi

 Hoạt động V: Vận dụng - Củng cố - Hng

dẫn nhà

GV: Y/c điều kiện xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

HS: §iỊu kiƯn: sè §ST xuyªn qua td S cđa cuộn dây luân phiên tăng, giảm

GV: Yờu cu cá nhân đọc hoàn thành C4 HS: trả lời

GV: gọi nhận xét chuẩn lại (GV: cho

lµm thÝ nghiƯm kiĨm tra xem cã phï hợp với kq C4 không)

GV: - Gi HS đọc vài lần phần ghi nhớ - Đọc phần em cha biết

GV: Nếu thời gian cho hs làm 33.2 SBT Và giải thích chọn phơng án

(Nhấn mạnh điều kiện xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều)

GV: Ghi hớng dẫn nhà lên bảng./

-Làm TN kiểm tra

2 Cho cuén d©y quay tõ tr - êng:

*TN:H-33.3

*C3: Khi cho cuộn dây quay từ (1) đến (2) số ĐST xuyên qua td S cuộn dây tăng, cuộn dây từ (2) quay tiếp số ĐST xuyên qua td S cuộn dây giảm, cuộn dây quay liên tục số ĐST xuyên qua tiết diện S cuộn dây luân phiên tăng gim

vậy dòng điện cảm ứng cuộn dây dòng điện xoay chiều

- Làm TN kiÓm tra

3.KÕt luËn:SGK/91

III VËn dơng

*C4: Khi khung dây quay nửa vịng trịn số ĐST qua khung tăng, đèn LED sáng Trên nửa vòng tròn sau, số ĐST giảm nên dòng điện đổi chiều, đèn thứ sáng

* Hớng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Xem lại C1 đến C4

- Lµm Bt: 33.133.4/SBT

IV/ RÚT KINH NGHIỆM:

(4)

Ngày dạy : Lớp dạy : Tuần , Tiết

Baøi 34 : Máy phát đIện xoay chiều A/ Mục tiêu:

1 KiÕn thøc :

- Nhận biết đợc phận máy phát đIện xoay chiều, đợc Rôto Stato loại máy

- Trình bày đợc nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều - Nêu đợc cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục

2 Kỹ năng: Quan sá, mô tả hình vẽ Thu nhận thơng tin từ SGK. 3.Thái độ:Thấy đợc vai trị vật lý học u thích mơn học. B/Chuẩn bị:

* Đối với GV: Hình 34.1 34.2 phóng to, mơ hình máy phát điện xoay chiều C/Các hoạt động dạy học

+GV : - ổn định tổ chức lớp

KiĨm tra t×nh h×nh vƯ sinh – häc tËp cđa líp

 Hoạt động I : Kiểm tra cũ - v

GV: yêu cầu học sinh lên b¶ng tr¶ lêi?

? Dịng điện xoay chiều có chiều biến đổi nh nào?

? Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều? ? Nêu hoạt động đinamô xe đạp Cho

biết máy thắp sáng đợc loại bóng ốn no?

HS: lên bảng trả lời

GV: gọi hs # nhận xét đánh giá cho điểm GV: ĐVĐ:Dòng điện x/c mà sử dụng có HĐT 220V đủ để thắp sáng đợc hàng triệu bóng đèn lúc  Vậy đinamô xe đạp máy phát điện nhà máy điện có điểm gì giống khác nhau?  Bài mới.

 Hoạt động II : Tìm hiểu phận

chính máy phát điện xoay chiều hoạt động chúng phát điện GV: Thông báo: trớc, biết

cách tạo dđxc Dựa sở ngời ta chế tạo loại máy pđ x/c có cấu tạo nh hình 34.1 va 34.2

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 34.1 34.2 phóng to bảng đọc thơng tin SGK,

HS: đọc SKG quan sát H-34.1, H-34.2 bảng để thấy đợc hai loại máy phát in x/c

GV: Giới thiệu mô hình máy phát ®iƯn HS: Quan s¸t

GV: u cầu Hs quan sát mơ hình hai loại máy pđ đọc trả lời C1

HS: Quan sát mơ hình máy phát điện đọc C1 GV: Yêu cầu học sinh tr li C1

HS: Trả lời, em khác nhận xét

GV: Gọi nhận xét chuẩn lại Hs ghi vë

GV: Y/c học sinh dựa vào C2 nêu hoạt động máy phát giải thích ta thu đợc dđ x/c (C2)

I Cấu tạo hoạt động của máy phát điện xoay chiều. 1.Quan sát:

*C1:

* CÊu t¹o: Hai bé phËn chÝnh: - Cuén dây

- Nam châm * Khác nhau:

+H_34.1: - Rôto: Cuộn dây - Starto: Nam châm

- Có thêm góp điện gồm vành khuyên quét +H_34.2:

- Rôto: Nam châm - Starto: Cuộn d©y

(5)

HS: Nêu hoạt động trả lời C2 GV: Gọi hs nhận xét chuẩn li GV: Hi thờm?

? Loại máy phát điện cần có góp điện, có tác dụng gì? Vì không coi

phận chính? (Loại máy có cuộn dây quay,

chỉ giúp lấy dđ ngoài)

? Vỡ cỏc cun dây MPĐ lại đợc quấn

quanh sắt? (để từ trờng mạnh hơn)

? Hai loại MPĐ có cấu tạo khác nhng nguyên tắc hoạt động cú khỏc khụng?

(không, dựa vào h/tợng cảm ứng điện từ)

HS: Cỏ nhõn suy ngh trả lời để hiểu cấu tạo hoạt động MPĐ làm TN để kiểm

tra

GV: Nh vËy lo¹i máy pđ ta vừa xét có phận nào?

GV: Y/c HS rót KL

HS: 2, em rót kÕt luËn vµ ghi vë

 Hoạt động III : Tìm hiểu số đặc

®iĨm cđa máy phát điện kỹ thuật và sản xuÊt

GV: Yêu cầu Hs tự nghiên cứu phần II Sau yêu cầu 1, HS nêu đặc điểm kỹ thuật MPĐ x/c kỹ thuật

HS: Tự nghiên cứu nêu đặc điểm kỹ thuật GV: y/c hs nêu đợc cờng độ dòng điện, HĐT x/c, tần số, cơng suất , kích thớc cách làm máy phát điện quay Rôto

HS: Nêu Gv gọi nhận xét - bổ sung

GV: Có thể cho hs quan sát số ảnh chụp MPĐ nhà máy phát điện nớc (nÕu cã)

 Hoạt động IV : Vận dụng - củng cố -

HDVN

GV : Yêu cầu HS dựa thông tin thu thp c tr li C3

HS: cá nhân suy nghĩ trả lời C3

GV: Yêu cầu hs khác nhận xét chuẩn lại HS: ghi

GV: Củng cố gọi HS đọc phần ghi nhớ “em cha biết để hiểu thêm gúp in.

HS: Đọc hiểu nghiên cứu em cha biÕt

GV: cã thĨ y/c HS so s¸nh máy phát điện x/c máy pđ chiều có giống khác

HS: so sánh, Gv chuẩn lại GV: ghi hớng dẫn nhà./

GV: Nếu thời gian hớng dẫn học sinh làm Bài 34.3 :

HS: Nghiên cứu làm BT (Khi cuộn dây đứng

yên so với nam châm số ĐST xuyên qua td S của cuộn dây khơng đổi Chỉ cuộn dây quay thì số ĐST ln phiên tăng giảm).

c¸c dơng dïng ®iƯn

*C2: Khi nam châm quay cuộn dây quay số ĐST xuyên qua td S cuộn dây luân phiên tăng giảm  thu đợc dòng điện x/c

2 KÕt luËn: SGK/93

II Máy phát điện xoay chiều trong kĩ thuật:

1.Đặc điểm kĩ thuật: - Stato: Các cuộn dây - Rôto: Nam châm điện - I = 2000A

- U xoay chiều đến 2500V - Tần số 50Hz

- Kích thớc

Cách làm quay máy phát điện:

- Dựng ng c n - Dùng tua bin nớc - Dùng cánh quạt gió

III VËn dơng * C3:

+ Gièng: §Ịu cã nam châm cuộn dây, hai phận quay xuất dòng điện xoay chiều

+ Khác: Đinamơ xe đạp có kích thớc nhỏ hơn, công suất phát điện nhỏ hơn, U, I đầu nhỏ

*Híng dÉn vỊ nhµ

(6)

34.4: Phải làm cho cuộn dây nam châm quay liên tục Có thể dùng tay quay, động nổ, tua bin hơi, … để quay Rôto

Duyệt BGH, ngày tháng năm

Baứi 35 : Các tác dụng dòng đIện xoay chiều Đo cờng độ hiệu đIện xoay chiều A/ Mục tiêu.

1 KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, quang, từ dòng điện xoay chiều xoay chiều - Bố trí đợc TN chứng tỏ lực điện từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

- Nhận biết đợc kí hiệu ampe kế vơn kế xoay chiều Sử dụng đợc chúng để đo I U hiệu dụng dòng điện xoay chiều

2 Kỹ năng: Sử dụng dụng cụ đo điện, mắc mạch điện theo sơ đồ, hình vẽ. 3 Thái độ: - Trung thực, cận thận, ghi nhớ sử dụng điện an toàn

- Hợp tác hoạt động nhóm B/ Chuẩn bị

* §èi víi nhóm HS:

- nam châm điện; - ngn ®iƯn chiỊu: 3V- 6V - nam ch©m vÜnh cưu(200g – 300g) - ngn ®iƯn xoay chiỊu: 3V- 6V

* §èi víi GV:

- ampe kế xoay chiều - công tắc - vôn kế xoay chiều - sợi dây nối - bóng đèn 3V có đui

- ngn ®iƯn DC (3V - 6V) vµ mét nguån AC (3V - 6V) máy chỉnh lu hạ

C/Cỏc hoạt động dạy học + GV : - ổn định tổ chức lớp

- KiĨm tra t×nh h×nh vƯ sinh – häc tËp cđa líp

-Hoạt động giáo viên - học sinh

 Họat động I: Kiểm tra cũ - Đvđ

GV: gọi HS trả lời câu hỏi ?

? Dòng điện chiều có tác dụng gì?

HS: Lên bảng trả lời.(có tác dụng nhiệt, quang,

tõ, sinh lý).

GV: ĐVĐ: Liệu dòng điện x/c có tác dụng gì?Đo cờng độ hiệu điện dòng điện xoay chiều nh nào? Bài mới.

 Hoạt động II: Tìm hiểu tác dụng của dòng điện xoay chiều

GV: Y/c hs đọc C1 Sau Gv bố trí thí nghiệm nh hình 35.1/sgk

GV: Y/c hs quan sát thí nghiệm nêu rõ thí nghiệm dòng điện xoay chiều có tác dụng gì?

Nội dung ghi bảng

I Tác dụng dòng điện xoay chiÒu

* C1:

(7)



tức trả lời C1

HS : - Quan sát H_35.1 trả lời câu C1

- Nêu rõ TN chứng tỏ điều gì? - Dòng điện xoay chiều có tác dụng gì? GV: Ngoài tác dụng dòng điện x/c có

tác dụng ? Tại em biết? HS: trả lời

GV: dđxc sinh hoạt có U = 220V nên tác dụng sinh lý mạnh, g©y nguy hiĨm chÕt ngêi

GV: Chun ý: Khi cho dđ x/c vào NC điện thì

NC in hút đinh sắt giống nh cho dđ 1 chiều vào NC Vậy có phải tác dụng từ của dịng điện xoay chiều có giống hệt tác dụng từ dịng điện chiều khơng? Việc đổi chiều dịng điện liệu có ảnh hởng đến lực từ khơng dự đốn.

HS: Nêu dự đoán

GV: bit bn dự đoán hay sai ta sang phần II Làm TN kiểm tra dự đoán

 Hoạt động III : Tìm hiểu tác dụng từ của

dịng điện xoay chiều GV: y/c hs đọc C2 Nêu

- Dụng cụ, cách tiến hành, mục đích TN HS: nêu Mục đích dđ đổi chiều chiều lực từ có đổi chiều khơng?

GV: Y/c học sinh bố trí thí nghiệm theo nhóm để kiểm tra dự đốn quan sát, trao đổi nhóm trả lời C2

GV: Chú ý: Để lấy đợc U x/c 6V Gv phải dùng ổn áp để hạ U = 220V xuống 6V Vậy tiến hành tn em phải đảm bảo quy tắc an tồn điện

HS: Lµm TN theo nhóm H_35.2 H_35.3

nêu tợng giải thích(C2) GV: gợi ý nhóm yếu

GV: Gọi nhóm khác nhận xét Gv chỉnh sửa lại

GV: ? Qua TN Kết luận gì?

HS: 2, em rót kÕt ln vµ ghi vë

GV: Chuyển ý: Ta biết dùng ampe kế + vôn kế(ký hiệu DC) để đo cđdđ hđt chiều Có thể dùng dụng cụ để đo cđdđ hđt của mạch điện x/c đợc không? Nếu dùng có hiện tợng xảy với kim dụng cụ đó?Để biết đợc ta sang phần III.

 Hoạt động IV : Tìm hiểu cỏc dng c o,

cách đo cđdđ hđt xoay chiều

GV: Treo hình 35.4 35.5 lên bảng, thông báo nội dung thí nghiệm

GV: Tiến hành thí nghiệm nh hình 35.4

? Nu ta đổi chiều dđ chiều quay của kim dụng cụ đo thay đổi không?

HS: Nêu dự đoán:Kim dụng cụ đo đổi chiều GV: Tiến hành t/n kiểm tra dự đốn

GV: Lµm tiÕp thí nghiệm b Yêu cầu học sinh nêu dự đoán

HS: Nếu không trả lời đợc Gv thông báo:

- Tác dụng quang: Bút thử điện sáng

- Tác dụng từ: Đinh sắt bị hút - Tác dơng sinh lý: Thêng rÊt nguy hiĨm

II.T¸c dơng từ dòng điện xoay chiều.

1.Thí nghiÖm: *C2:

+ H_35.2: Nếu lúc đầu, cực N NC bị hút đổi chiều dịng điện bị đẩy ngợc lại + H_35.3: cực N ca NC ln

lợt bị hút, đẩy(nguyên nh©n

dịng điện ln phiên đổi chiều)

2.KÕt luËn: SGK/95

III Đo cờng độ dòng điện và hiệu điện mạch điện xoay chiều:

1.Quan sát giáo viên làm TN: H_35.4, 35.5

(8)

Kim dụng cụ đo đứng yên lực từ t/dụng vào kim luân phiên đổi chiều theo đổi chiều của dđ Nhng kim có qn tính, ko kịp đổi chiều quay đứng yên (dđ 50Hz đổi chiều 100lần/1giây)

GV: Giới thiệu để đo I U x/c dùng Vônkế + ampe kế x/c ký hiệu AC dụng cụ có hai chốt nối ko cần kí hiệu (+), (-)

GV: Làm thí nghiệm c Cho hs đọc số? HS: Đọc số vơn kế + ampe kế

GV: Đổi chiều phích cắm Cho hs đọc HS: Đọc

GV: qua lần làm thí nghiệm

? Em kl gỡ v số ampe kế vôn kế ? HS: qua lần làm thí nghiệm kết luận giá trị khơng đổi

HS: 2, hs nªu kÕt ln ghi nhớ GV: Gọi hs:

? Nêu lại cách nhận biết vônkế + ampe kế x/c ? ? Cách mắc ampe kế vôn kế xoay chiều vào mạch có khác cách mắc ampe kế vôn kế chiều vào mạch

GV: thông báo I vµ U hiƯu dơng nh Sgk HS: nghe vµ ghi nhí

 Hoạt động IV : Vận dụng Củng cố -HĐVN

GV: Yêu cầu cá nhân đọc hoàn thành C3, C4 HS : cá nhân hoàn thành C3, C4

GV: Gọi HS nhận xét  thống kết HS: ghi kết ỳng

GV: củng cố

? Dòng điện xc có tác dụng gì? Tác dụng phụ thuộc vào chiều dòng điện?

? Vôn kế ampe kế x/c có ký hiệu nh nào? Mắc vào mạch điện nh nào?

HS: Trả lời

GV: Gọi nhận xét chuẩn lại GV: Giới thiệu có thĨ em cha biÕt” GV: Ghi híng dÉn vỊ nhµ./

b) H- 35.5

- Kim ampe kế vôn kế chiều số (Kim ampe kế vôn kế không kịp đổi chiều quay)

c) - Kim cña vôn kế ampe kế nh H_35.4

- Nếu đổi đầu phích cắm số không đổi

2 KÕt luËn:SGK/96

IV: Vận dụng

*C3: Sáng nh vì: U hiệu dơng cđa d®xc = U cđa d® chiều có giá trị

*C4: Cú Vì dđxc chạy vào cuộn dây NCĐ tạo từ trờng biến đổi, ĐST từ trờng xuyên qua td S cuộn dây B biến đổi cuộn dây Bxh dđ cảm ứng

* Híng dẫn nhà

- Học thuộc phần ghi nhớ: kết hợp SGK ghi

- Làm tËp:35.135.5/SBT 35.1: A - 35.2: A - 35.3: D IV/ RÚT KINH NGHIỆM:

……… ………

………

(9)

Baøi 36 : Truyền tảI đIện đI xa

A/ Mục tiªu. 1 KiÕn thøc:

- Lập đợc cơng thức tính lợng hao phí tỏa nhiệt đờng dây tải nhiệt - Nêu đựoc hai cách làm giảm hao phí tỏa nhiệt đờng dây tải điện lí chọn cách tăng hiệu điện đầu đờng dây

2 Kỹ năng: - Tổng hợp kiến thức học để đến kiến thức mới. 3 Thái độ: - Ham học hỏi, hợp tác hoạt động nhóm. B/ Chuẩn bị.

* HS : ôn lại công suất dịng điện cơng suất tỏa nhiệt dòng điện C/ Các hoạt động dạy học

* GV : + ổn định tổ chức lớp

+ Kiểm tra tình hình học tập - vệ sinh lớp Hoạt động giáo viên - học sinh

 Hoạt động I : Kiểm tra bi c - V

GV: yêu cầu học sinh tr¶ lêi ?

? Viết cơng thức tính cơng suất dịng điện đơn vị đại lợng có mặt cơng thức?

HS: Lên bảng: P = U.I; P = I2R; P = U2/R; P = A/t.

GV: Gọi hs khác nhận xét đánh giá cho điểm GV: Đvđ :

+ ở khu dân c có trạm biến Trạm biến thế dùng để làm gì?(trạm biến (là trạm hạ thế)dùng để giảm U từ đờng dây cao xuống còn U = 220V).

+ Vì trạm biến thờng ghi kí hiệu nguy hiểm không lại gần? (dđ đa vào trạm có U lín)

+ Tại đờng dây tải điện có U lớn? Làm có lợi gì? 

 Hoạt động II : Phát hao phí điện

năng tỏa nhiệt đờng dây tải điện Lập cơng

thức tính PHP truyền tải CS P đờng

dây có điện trở R đặt vào đầu dây hiệu điện thế U.

GV: thông báo: Truyền tải điện từ nơi sản xuất tới nơi tiêu thụ đờng dây truyền tải Dùng dây dẫn có thuận lợi so với việc vận chuyển dạng lợng khác nh than đá, dầu hỏa …

GV: ? Liệu tải điện đờng dây nh có hao hụt, mát dọc đờng khơng?

HS: nu khụng tr li c

GV: thông báo th«ng tin Sgk cho hs nghe HS: nghe

GV: y/c hs đọc mục Sgk Trao đổi nhóm tìm cơng thức liên hệ cơng suất hao phí Phao phí,

U, R vµ P

HS: Tự đọc mục Sgk

GV: + Gäi HS báo cáo, trình bày lập luận

GV: Hng dẫn thảo luận chung lớp để xây dựng công thức cuối Php = R.P2/U2

HS: Lµm theo lƯnh cđa GV

I Sự hao phí điện trên đờng dây tải điện

* Dùng dây dẫn để truyền tải điên xa có phần điện bị hao phí tỏa nhiệt nhiệt dây truyền tải in

1 Tính điện hao phí đ

ờng dây tải điện Gọi:

P công suất truyền tải R điện trở đờng dây U hiệu điện đặt vào đầu đờng dây

I cờng độ dòng điện đ-ờng dây

Ta cã:

(10)

GV: Chuyển ý: Vậy trình truyền tải điện năng xa phần điện hao phí tỏa nhiệt đờng dây truyền tải điện Dựa vào CT trên ta xem có cách làm giảm Php.

 Hoạt động III : Căn vào cơng thức tính

cơng suất hao phí tỏa nhiệt, đề xuất biện pháp làm giảm cơng suất hao phí lựa chọn

cách có lợi (15 )

GV: Yờu cầu nhóm trao đổi dựa vào cơng thức tìm câu trả lời cho câu C1, C2, C3

GV: Gọi đại diện nhóm trình bày C1 Hớng dẫn thảo luận chung lớp

HS: cã hai cách giảm R tăng U GV: Gọi học sinh trình bày kq C2

GV: Có thể gợi ý: Muốn R giảm dựa vào công thức

R =  l

S (R =

l

S ) Và hs phân tích cách

làm tăng S bất lợi

HS: Dựa vào công thức trả lời

GV: Gi i din hc sinh nhóm trả lời C3 HS: Trả lời C3

GV: hỏi thêm: làm dây bạc có điện trở suất nhỏ = 1,6.10-8m thì đắt tiền khụng cú nn

kinh tế chịu

GV: Nêu câu hỏi:

? Trong cỏch giảm hao phí điện đờng dây tải điện Cỏch no cú li hn?

HS: trả lời Cách làm tăng U có lợi Vì Php tỷ lệ

nghịch bình phơng hđt U

GV: Thụng bỏo: Máy tăng U máy biến có cấu tạo đơn giản, ta học sau

GV: Chun ý: C¸c em vËn dơng kiÕn thøc võa thu

thập đợc trả lời câu hỏi phần vận dụng

 Hoạt động IV : Vận dụng Củng cố

-H§VN

GV: Yêu cầu cá nhân đọc hoàn thành C4, C5 HS : Cá nhân hoàn thành C4, C5

GV: Gọi HS nhận xét  thống kết HS: ghi kết

GV: cđng cè bµi

? Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ.

? Vì có hao phí điện đờng dây tải điện ?

? Chọn biện pháp có lợi để giảm cơng suất hao phí đờng dây tải điện? Vì sao?

HS: đọc trả lời Gv chuẩn lại GV: Ghi hớng dẫn nhà./

GV: nÕu cßn thêi gian cho hs lµm bµi tËp SBT Bµi: 36.1: A; Bài: 36.2: B

Bài: 36.3: Cb Vì: Php tû lƯ nghÞch víi U2

P = U.I

 I = P/U (1)

+ C«ng st táa nhiƯt(hao phÝ): Php= RI2 (2)

Tõ (1) vµ (2) ta cã: P2

Php = RI2 = R (3)

U2

2 Cách làm giảm hao phí: * C1: Có cách để

R gi¶m Php gi¶m

U tăng

* C2: Biết R =  l S : chän tríc

l: khơng đổi

S: phải tăngdùng dây có tiết diện lớn, có khối lợng lớn trọng lợng lớn nặng, đắt tiềnphải có hệ thống cột điện lớn Tri phí cho tăng S lớn giá trị điện bị hao phớ

* C3: Tăng U Phpgiảm nhiều

Vì: Php tỷ lệ nghịch với U2

Phải chế tạo máy tăng U

 KÕt luËn :

- Muèn Php  U

II VËn dông:

* C4: U tăng lần Php giảm

52 = 25 lÇn.

* C5: Bắt buộc phải dùng máy biến để giảm Php , tit

kiệm, bớt khó khăn dây dẫn to, nỈng

* Híng dÉn vỊ nhµ

- Häc ghi nhí

(11)

- Học sau: Máy biến

……… ………

………

Bài 37 : M¸y biÕn thÕ

A/ Mơc tiªu * KiÕn thøc:

- Nêu đợc phận máy biến gồm hai cuộn dây có số vịng khác

nhau đợc quấn quanh lõi sắt chung

- Nêu đợc cơng dụng máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện

hiƯu dơng theo c«ng thøc U1/ U2 = n1/ n2

- Giải thích đợc máy biến lại hoạt động đợc với dịng điện xoay chiều

mà khơng làm việc đợc với dịng điện chiều khơng đổi

- Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt đợc máy biến đầu đờng dây tải điện

* Kỹ năng:

- Bit dng kin thức tợng cảm ứng điện từ để giảit thích ứng dụng kỹ thuật

* Thái độ :

- RÌn ph¬ng pháp t biết áp dụng kiến thức vào vật lý vào sống B/ Chuẩn bị

* Đối với nhóm HS : - máy biến nhỏ, cuộn sơ cấp có 750 vòng cuén thø cÊp cã 1500 vßng

- nguồn điện xoay chiều  12 V - Vôn kế xoay chiều  15 V C/ tổ chức Các hoạt động dạy học

+ KiĨm tra t×nh h×nh häc tËp - vƯ sinh cđa líp

Hoạt động Giáo viên - Học sinh

 Họat động I : Kiểm tra bi c, v

GV: yêu cầu Hs trả lời c©u hái:

? Khi truyền tải điện xa có biện pháp giảm hao phí điện đờng dây

(12)

truyÒn tải điện? Biện pháp tối u ? ? Làm Bài tập : 36.3 + 36.4/SBT HS: Lên bảng Em khác nhận xét GV: Đánh giá cho điểm

GV: Đvđ vào

Hot ng II : Tìm hiểu cấu tạo hoạt

động máy biến thế

GV: - Yêu cầu HS đọc tài liệu Sgk kết hợp với quan sát H-37.1 + máy biến nhỏ để nhận phận

HS: Đọc tài liệu quan sát hình vẽ

GV:? Nêu cấu tạo hoạt động máy biến thế? HS: nêu cấu tạo

GV: Gäi em kh¸c nhận xét chuẩn lại

GV: Chỳ ý: st gồm nhiều thép mỏng ghép lại thỏi sắt đặc

GV: Hái thªm:

? Số vòng cuộn dây có không.Vì sao?

GV : - Thông báo cuộn sơ cấp, cuén thø cÊp

 Hoạt động III: Tìm hiểu nguyên tắc hoạt

động máy biến GV: yêu cầu học sinh đọc C1/sgk GV: Y/c hs nờu d oỏn

HS: Dự đoán: Đèn sáng

GV: Y/c hs lµm thÝ nghiƯm kiĨm tra dù ®o¸n GV: ? VËy cuén thø cÊp cã d® Đó có phải dòng điện x/c không? Giải thích?

GV: Y/c hs đọc C2 trả lời

GV: ? Qua C1, C2 Y/c hs nêu nguyên tắc hoạt động MBT ?

GV: Y/c 2, hs nêu kết luận HS: nêu kết luận ghi vë

 Hoạt động IV : Tìm hiểu tác dụng làm

biến đổi MBT

GV:? Nếu đặt vào đầu cuộn sơ cấp U~ đầu cuộn thứ cấp có xuất U ~ khơng Tại sao?

HS: Tr¶ lêi

GV: Nh vËy: U1, n1 cđa cn s¬ cÊp cã quan hƯ

ntn víi cn thø cÊp (U2, n2)

GV: Làm TN HS quan sát ghi kết bảng1 HS : Quan sát ghi kết  TÝnh c¸c tû sè U1/U2

vµ n1/n2

GV: Y/c hs đọc C3 hồn thành HS: trả lời

GV: y/c hs: Th¶o luËn rút kết luận

GV: ? Khi máy có tác dụng làm tăng hiệu điện thế, làm giảm hiệu điện HS: - Nếu n1 > n2 U1 > U2Máy hạ

- NÕu n1 < n2  U1 < U2 M¸y tăng

I Cu to v hot ng ca máy biến thế

1 CÊu t¹o:

* Gồm hai cuộn dây:

- Cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp có số vòng n1 n2 khác

- thanh(lõi) sắt pha silíc chung Dây thép đợc cách điện nên dđ cuộn sơ cấp không truyền qua cuộn thứ cấp

2 Nguyên tắc hoạt động

* C1: Khi cho U xoay chiều đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp bóng đèn sángcó xh dđ cuộn thứ cấp Vì dđdâylàm cho lõi sắt bị nhiễm từ1 nam châm có từ trờng biến thiên số đờng sức từ xuyên qua td S cuộn thứ cấp biến thiên



cuộn thứ cấp xh dđ cảm ứng đèn sáng

* C2: V× tõ trêng qua thÐp luân phiên tăng, giảm số ĐST tiết diện S cuộn thứ cấp luân phiên tăng, giảm

Kq: Trong cuộn thứ cấp xuất dòng điện xoay chiều KÕt luËn (SGK/100)

II Tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến thế Quan sát

B¶ng 1/ SGK/ 101

U1 U2 n1 n2

3 750 1500

9 18 750 1500



Quan hÖ

U1/U2 = n1/n2

* C3: Hiệu điện đầu dây MBT tỷ lệ với số vòng dây cuộn dây tơng đơng 2.Kết luận : SGK/101

- NÕu n1 > n2 U1 > U2 : Máy hạ

(13)

Hoạt động V: Tìm hiểu cách lắp đặt MBT 2 đầu đờng dây tải điện

GV: Yêu cầu hs đọc trả lời HS: đọc trả lời

GV: chuÈn l¹i

GV : ? Mục đích việc dùng máy biến phải tăng U lên để giảm hao phí nhng mạng điện tiêu dùng dùng U = 220V Vậy phải lp t mỏy

HS: Dùng máy hạ

 Hoạt động VI : Vận dụng - Củng cố

-HDVN

GV: y/c hs đọc C4 cá nhân hoàn thành HS: Đọc hoàn thành Em khác nhận xét GV: Củng cố ghi HDVN lên bảng./

- NÕu n1 < n2 U1 < U2 : Máy tăng

thế

III Lp t mỏy biến hai đầu đờng dây tải điện.

+ Máy BT máy tăng + Máy BT 4, 3, máy hạ

IV Vận dông

* C4: n2 = U2.n1/ U1 = 109 (vßng)

n’2 = U’2.n1/ U1 = 54 (vßng)

Vì n1 va U1 = const

Mà U2 biến thiên n2 biến thiên

* Hớng dẫn nhà:

- Häc ghi nhí + Lµm bµi tËp SBT - Học hôm sau

IV/ RUT KINH NGHIEM:

……… ………

………

Baứi 38 : Thực hành

Vận hành máy phát điện máy biến thế

A/ Mục tiêu 1 KiÕn thøc:

- Lun tËp vËn hµnh máy phát điện xoay chiều

- Nhn bit loại máy ( Nam châm quay hay cuộn dây quay ), phận - Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu quả, tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay ( đèn sáng, chiều quay kim vôn kế ~ )

- Càng quay nhanh U hai đầu cuộn dây máy cao - Luyện tập vận hành máy biến

- Nghiệm lại công thức máy biến : U1/U2 = n1/n2

- Tìm hiểu U đầu cuộn thứ cấp mạch hở - Tìm hiểu tác dụng cđa lâi s¾t

2 Kỹ năng: - Rèn kỹ vận hành máy biến máy phát điện. Thái độ : Nghiêm túc, khẩn trơng

B/ Chuẩn bị

* Đối với nhóm HS :

- Máy phát điện xoay chiều - nguồn điện xoay chiều - Bóng đèn V có đế - vơn kế ~

- M¸y biÕn thÕ nhá - lâi dây * Đối với HS : Chuẩn bị b¸o c¸o

(14)

 Hoạt động I : Kiểm tra lý thuyết

GV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi ? Nêu phận nguyên tắc hoạt động MPĐ x/c

? Nêu cấu tạo hoạt động máy biến

HS: Tr¶ lêi

GV: gọi hs nhận xét đánh giá cho điểm GV: Kiểm tra chuẩn bị báo cáo TN HS

 Hoạt động II: Tiến hành vận hành

máy phát điện xoay chiều đơn giản GV: Chia lớp thành nhóm, dãy nhóm, cử nhóm trởng, th kí…

GV : u cầu HS ôn lại cấu tạo hoạt động :

- Máy phát điện

- Máy biến

GV: Nêu mục đích thực hành

GV : Phát dụng cụ cho nhóm, theo dõi giúp đỡ nhóm

HS : Mỗi cá nhân đọc nghiờn cu SGK

- Tự tay vận hành máy

- Trả lời câu C1, C2 ghi vào b¸o c¸o

- Vẽ sơ đồ mạch điện để hồn thành

mÉu b¸o c¸o

 Hoạt động III : Vận hành máy biến

thÕ

GV : Ph¸t dơng cho tõng nhãm Giíi thiƯu c¸c phơ kiƯn

- Híng dÉn kiểm tra việc lấy điện

vo mỏy bin (Tuyệt đối không lấy điện 220V)

- Theo dâi hs tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

- Y/c hs lËp tû sè råi nhËn xÐt

- Y/c đọc C3 hoàn thành báo cáo

HS : Làm TN : lần Và hoàn thành báo cáo thực hành

Hot ng IV : Vận dụng - Củng

cè - HDVN

GV: Thu dọn đồ dùng, nộp báo cáo

GV: ?Qua thực hành em có nhận xét gì? Kết thu đợc so với lý thuyết có giống không?

HS: Giống (sai số không đáng kể) GV: nhận xét, đánh giá thực hành + ý thc

+ Kết đo GV: Ghi HDVN./

Nội dung ghi bảng I Cơ sở lý thuyÕt

II Thùc hµnh

1 Vận dụng máy phát điện xoay chiều đơn giản

+ Sơ đồ mạch điện H.381 ~

V

 C1: cµng lín

 C2: đèn sáng kim vôn kế quay (h bỡnh thng)

2 Vận hành máy biÕn thÕ ~

V1 n1 n2 V2

K

* TiÕn hµnh:

L1: n1=500 , n2=1000, U1 =6V, U2=?

L2: n1= 1000, n2 =500, U2=6V, U2=?

L3: n1=1500, n2=500, U1=6V, U2 =?

* C3: Sè ®o cđa hiệu điện tỷ lệ với số vòng dây cuộn dây (với sai số nhỏ)

III Viết hoàn thành báo cáo * Hớng dẫn nhµ

- Xem lai để nắm cách vận hành máy phát điện, máy biến - Ôn tập tồn chơng II

- Tù tr¶ lêi c©u hái trang 105, 106/SGK

IV/ RÚT KINH NGHIEÄM:

……… ………

(15)

Bài 39 : Tỉng kÕt ch¬ng II

Điện từ học

A/ Mục tiêu 1 Kiến thức:

- Ôn tập hệ thống hoá kiến thức nam châm, từ trêng, lùc tõ,

động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến

- Lun tËp thªm vỊ vËn dụng kiến thức vào số trờng hợp cụ thÓ

2 Kỹ năng: Rèn đợc khả tổng hợp, khái quát hóa kiến thức học

Thái độ : Khẩn trơng, nghiêm túc, tự đánh giá đợc khả tiếp thu kiến thức B/ Chuẩn bị

Yêu cầu HS tự trả lời câu hỏi mục tự kiểm tra SGK C/ Các hoạt động dạy học

+ KiĨm tra t×nh h×nh häc tËp - vƯ sinh cđa lớp * GV: chuẩn bị câu hỏi kiểm tra 15 nh sau:

* Câu 1: Để đo cờng độ dịng điện chiều ta cần ý điều gì?

A Mắc cực điện C Cả A, B B Mắc nối tiếp Ampe kế với mạch cần đo D Cả A, B sai * Câu 2: Vì khơng thể dùng dịng điện chiều không đổi để chạy máy biến thế?

 Thang điểm đáp án.

* Câu 1: (5 điểm) Câu: C

* Cõu 2: (5 điểm) Vì dịng điện chiều khơng đổi tạo từ trờng khơng đổi Do số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây thứ cấp không đổi Kết cuộn dây thứ cấp khơng có dịng điện cảm ứng

* GV: Thu đặt vấn đề vào

 Họat động I: Giáo viên học sinh

tiến hành làm phần tự kiểm tra GV : Dựa vào hệ thống câu hỏi phần tự kiểm tra  yêu cầu HS trả lời để giúp HS hệ thống kiến thức

GV: Gọi em yêu cầu em khác nhận xét, sau Gv chuẩn lại

* GV: cã thĨ hái thªm

? Mô tả TN Ơcxtét, qua TN rút kết luận

? Từ trờng tồn đâu Nêu cách nhận biết

? V hỡnh dng ĐST, biểu diễn chiều quy tắc xác định chiều ĐST Nc chữ U, I,

Néi dung ghi b¶ng I Tù kiĨm tra

1 … lùc tõ … kim nam ch©m… C

3 … trái … đờng sức từ … D

5 … cảm ứng xoay chiều số ĐST S cuộn dây biến thiên Treo nam châm dùng nam

châm khác biết tên từ cực

7 - Phát biểu quy tắc nắm tay phải - Hs xỏc nh

(16)

của dòng điện èng

? Phân biệt nhiễm từ sắt thép… ? , Phát biểu quy tắc bàn tay trái để… ? Nêu cấu tạo hoạt động ca ng c in chiu

? Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

? Nu đặc điểm tác dụng dđxc ? Nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy phát điện xc máy biến

? T¹i truyền tải điện xa phải dùng U cao

HS: Trả lời em khác nhận xét GV: Chuẩn lại cho

 Họat động II: Vn dng HDVN

GV : Yêu cầu HS làm câu từ câu 10 13 ( câu phút chuẩn bị phút thoả luËn )

? Để xđ đợc chiều cuả lực điện từ tác dụng lên dòng điện cần phải biết yếu tố ( chiều dòng điện – chiều ST)

? XĐ chiều ĐST ống dây có dòng điện theo quy tắc

Lu ý phơng án làm giảm hao phí đờng dây tải in

? Công thức máy biến

* Lu ý : Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

HS: làm theo hớng dẫn giáo viên ghi

GV: Củng cố

GV: Thâu tóm lại toàn kiến thức chơng

Khác: loại Rôto cuộn dây loại Rôto nam châm nam châm cuộn dây Khung

dây quay cho dđ chiều vào khung dây từ trờng nam châm tác dụng vào khung dây lực điện từ làm cho khung dây quay

II VËn dơng Bµi 10

- áp dụng qui tắc bàn tay phải : xác định đợc chiều ĐST ống dây có chiều từ tráI sang phải

- áp dụng qui tắc bàn tay trái : xác định đợc chiều lực điện từ h-ớng từ vào vng góc với mặt phẳng hình vẽ

Bài 11 a) Để giảm hao phí toả nhiệt đờng dây

b) V× Phf ~ 1/u2 nên U

tăng100 lần Phf dây giảm 1002 =

1000 lần

c) Hiệu điện đầu cuộn thứ cÊp

U1/U2 = n1/n2 

U2 = U1 (n2/n1) = 6V

Bài 12 : Xem đáp án 15’

Bài 13 : Trờng hợp a : …số ĐST ln khơng đổi 0…

Híng dÉn vỊ nhµ

- Học để nắm chc KTCB ca chng

- Xem làm lại, hoàn thiện tập từ câu 10 câu 13 - Đọc, nghiên cứu 40 : Hện tợng khúc xạ ánh sáng

……… ………

(17)

Ch¬ng III : Quang Häc

Bài 40 : Hiện tợng khúc xạ ánh sáng

A/ Mục tiªu 1 KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc tợng khúc xạ ánh sáng

- Mô tả đợc TN qua quan sát đờng truyền tia sáng từ K2 sang nớc ngợc lại.

- Phân biệt đợc tợng khúc xạ với tợng phản xạ ánh sáng

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản đổi

híng cđa c¸c tia s¸ng truyền qua mặt phân cách

2 Kỹ năng: - Biết nghiên cứu tợng khúc xạ ánh sáng thí nghiệm. - Biết tìm quy lt qua mét hiƯn tỵng

3 Thái độ : - Có tác phong nghiên cứu tợng để thu thập thơng tin.

B/ Chn bÞ:

* Víi nhóm HS : a bình nhựa

b binh chøa níc s¹ch, ca móc níc c miếng gỗ phẳng, mềm; đinh ghim * Víi GV :

- b×nh nhùa

- miếng gỗ xốp  bảng chia độ nhựa - nguồn sáng hẹp ( dùng bút laze )

(12V – dùng ổn áp ) C/ Các hoạt động dạy học

+ KiÓm tra t×nh h×nh häc tËp - vƯ sinh cđa líp

 Họat động I: Giới thiệu mục tiêu của

chơng - ĐVĐ.

GV: Nêu mục tiêu chơng Trang 107 SGK

GV: Đvđ nh 40 sgk/108

 Họat động II: Tìm hiểu khỳc x

ánh sáng từ không khí vào nớc(15 )

GV: yêu cầu học sinh nhắc lại đl truyền thẳng ánh sáng

HS: Nhc li nh luật

GV: Chuẩn lại nói rõ mơi trờng suốt đồng tính

GV: Yêu cầu học sinh đọc mục I Rút nhận xét đờng truyền as

GV:

? ánh sáng truyền khơng khí nớc tn theo định luật

? Hiện tợng ánh sáng truyền từ không khí sang nớc có tn theo định luật truyền thẳng ánh sáng khơng?

I Hiện tợng khúc xạ ánh sáng Quan sát : H- 40.2

- ánh sáng truyền thẳng không khí : từ S I

- ánh sáng truyền thẳng nớc : I K

- ánh sáng truyền thẳng từ S đến K gẫy khúc xạ(đổi hớng) I

(18)

HS: Giải thích theo định luật TT as ? Hiện tợng khỳc x l gỡ

HS: Nêu kết luận ghi

GV: Thông báo hàng loạt khái niÖm HS : Ghi vë

GV: yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm nêu dụng cụ, cách tiến hành mục đích thí nghiệm

HS: nªu dụng cụ cách tiến hành mđ tn GV : Làm TN HS quan sát Thảo luận nhóm

trả lời câu C1, C2 kết luận

HS : Quan sát TN GV để trả lời câu C1, C2  Kết luận

GV:? Tại biết tia khúc xạ IK thuộc mp tới? Có phơng án kiểm tra( đánh dấu kim vào S, I, K

? Qua TN ta rút kết luận vị trí tia khúc xạ mối quan hệ góc tới góc khúc xạ

HS: 2, nêu kết luận ghi vë GV: y/c hs lµm C3

HS: Lµm C3

 Họat động III: Tìm hiểu khúc xạ

cđa tia s¸ng trun tõ níc sang kh«ng khÝ

GV: yêu cầu hs đọc 1, dự đốn C4 HS: Từng HS trả lời dự đoán câu C4

GV làm TN : Đặt bình nớc lên đế tam giác chiếu tia sáng từ đáy bình lên  HS nêu kết

- GV tiÕp tơc híng dÉn HS lµm TN nhãm H-40.3

- Kiểm tra đờng truyền tia sáng từ nớc  khơng khí

+ Cắm đinh A, B  Đặt miếng gỗ thẳng đứng  đổ nớc

+ Tìm vị trí đặt mắt để B che khuất A  cắm C để C che khuất A, B  Bỏ B, C xem mắt có thấy A

+ Nhấc miếng gỗ  kẻ đờng nối vị trí đinh ghim

GV: Gäi hs trả lời C5, C6 HS: trả lời câu C5, C6 ghi GV: yêu cầu hs kết luËn

HS: 2, nªu kÕt luËn

 Họat động IV: Vận dụng - Củng cố -

HDVN

GV: Yêu cầu cá nhân trả lời C7, C8 HS: Cá nhân hoàn thành

GV: Gọi hs khác nhận xét chuẩn lại HS: ghi vë

GV: Cđng cè

- GV thâu tóm lại KTCB toàn - HS đọc vài lần ghi nh

- Hớng dẫn HS tìm hiểu phần có thÓ em chua biÕt

- SI : tia tới - IK : tia khúc xạ NN’ : đờng pháp tuyến Góc SIN = i : góc tới

Gãc KIN’ = r : gãc khóc x¹ 4.ThÝ nghiƯm

* C1:

- Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

- Góc khúc xạ nhỏ góc tíi (r < i)

* C2: Thay đổi hớng tia tới, quan sát tia khúc xạ độ lớn góc tới, góc khúc xạ

5 KÕt luËn : SGK /109 - Néi dung

- Hình vẽ * C3:

II Sự khúc xạ tia sángkhi truyền từ nớc không khí 1.Dự ®o¸n

* C4: Chiều tia sáng từ nớc sang khơng khí băng cách đặt nguồn sáng đáy bình nớc

2.ThÝ nghiƯm kiĨm tra

* C5: M¾t A as từ A mắt, mắt nhìn thấy B mà không thấy A tức as từ A phát bị B che khuất mắt nhìn C mà không nhìn thấy A B bị C che khuất, bỏ C B nhìn thấy A tức as từ A phát nớc không khí mắt ta

* C6 : đờng truyền tia sáng từ nớc



không khí bị khúc xạ mặt phân cách nớc không khí B điểm tới, AB tia tíi, BC tia khóc x¹(r<i) 3.KÕt ln

III Vận dụng * C7:

Hiện tợng phản xạ ánh sáng:

- Tia sáng tới gặp mpc mt suốt bị hắt lại mt suốt cũ

- Góc phản xạ = góc tới (i = i) Hiện tợng khúc xạ ánh sáng:

- Tia tới mpc bị gÃy khúc vào môi trờng thø

- i kh«ng = r * C8:

(19)

GV: Ghi híng dÉn vỊ nhµ lên bảng/./ I

- - - - - - A - - - - Híng dÉn vỊ nhµ

- Häc lu ý phần củng cố - Trả lời lại câu C1 C8/SGK - Làm tập : 40- 44.1/SBT

……… ………

………

Duyệt BGH, ngày tháng naêm

Baøi 41 : Quan hệ góc tới góc khúc xạ

A/ Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- HS mơ tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm - Mơ tả đợc TN thể mối quan hệ góc tới góc phản xạ 2 Kỹ năng:

- Thực đợc thí nghiệm khúc xạ ánh sáng Biết đo đợc góc tới góc r để rút quy luật

3 Thái độ: - Nghêm túc, khn trng. B/ Chun b

* Đối với nhãm HS :

- miếng nhựa suốt hình bán nguyệt, mặt phẳng qua đk đợc dán giấy kín để khe hở nhỏ tâm I miếng TT

- miếng gỗ phẳng ( bảng chia độ xốp ) - đinh ghim

* GV : - đèn nguồn 12V dùng ổn áp - bình nhựa suốt đựng nớc - bảng chia độ

C/ Các hoạt động dạy học * GV : + ổn định tổ chức lớp

Họat động giáo viên - học sinh

 Hoạt động I : Kiểm tra bi c - V

? Hiện tợng khúc xạ ánh sáng gì? Nêu kết luận khúc xạ ánh sáng truyền từ không khí sang nớc ngợc lại ?

(20)

HS : lên bảng, em khác nhận xét GV: chuẩn lại cho điểm

GV: §V§ - nh SGK

 Hoạt động II : Nhận biết thay đổi

gãc khóc x¹ theo gãc tíi

GV: cho hs đọc thí nghiệm nghiên cứu thí nghiệm yêu cầu hs nêu mục đích tn? HS: Cá nhân nghiên cu tn

GV: ? Nêu phơng pháp nghiên cứu + bố trí tn? ? Phơng pháp che khuất gì?

HS: Da vo l tt as vật đứng trớc che khuất vật đứng sau

GV : Híng dÉn HS tiÕn hµnh TN nh SGK

+ Đặt bảng chia độ xốp trục đỡ nằm ngang + Đặt khối t2 bán nguyệt lên bảng chia độ xốp

+ G¾n ®inh ghim A / Gãc AIN = 60o

+ Đặt mắt…hứng tia khúc xạ tia tới AI + Cắm đinh ghim A’ cho che khuất I A + Y/c hs nhấc t/tinh ra, dùng bút nối đinh AIA’ đờng truyền tia sáng

+ Đo góc AIN AIN

HS làm bíc theo híng dÉn cu¶ GV



ghi kết vào bảng báo cáo kết GV: yêu cầu hs trả lời C1 , C2?

HS: Trả lời câu C1, C2.( cá nhân suy nghĩ)

GV: ? Vẽ đờng truyền tia sáng xác định đợc  xác định góc tới, góc khúc xạ

GV : Yêu cầu HS làm tơng tự I = 45o, 30o, 0o C

Vẽ hình góc khúc xạ

? Khi ỏnh sáng truyền từ khơng khí đến T2 : góc

khúc xạ góc tới quan hệ nh với HS: Trả lời

GV: Yêu cầu hs hoµn thµnh kÕt luËn

HS : Phát biểu kết luận 2, em đọc vài lần kết luận ghi

GV: yêu cầu hs đọc phần

HS: Cá nhân HS đọc phần mở rộng SGK GV: ? ánh sáng truyền từ khơng khí vào nớc có tn theo quy luật hay khơng ?

GV: Thông báo kết luận

Hot động III : Vận dụng - Củng cố -

HDVN

GV: Yêu cầu cá nhân đọc hoàn thành C3, C4 HS : cá nhân hoàn thành C3, C4

GV: Gọi HS nhận xét  thống kết HS: ghi kết

GV: củng cố (Gọi HS đọc phần ghi nhớ) HS: tự đọc phần ghi nhớ “em cha biết” GV: ghi hớng dẫn nhà./

GV: Cßn thêi gian gợi ý cho hs tập 40 41.2 : a- 5, b- 3, c- 1, d- 2, e- 40- 41.3

a) Dùng qua thẳng dài xuyên qua ống, đầu que không chạm vào viên sỏi viên soi khơng nằm đờng thẳng que

I Sự thay đổi góc khúc xạ theo

gãc tíi TN :

- H-41.1 dïng phơng pháp che khuất

a) i = 60o

* C1: Đặt mắt phía cong miếng thủy tinh ta thấy có vị trí quan đợc h/ảnh đinh ghim A qua miếng thủy tinh, điều chứng tỏ as từ A phát truyền đến khe hở I vào miếng thủy tinh đến mắt Khi nhìn thấy A’ tức A’ che khuất I A, as từ A phát ko đến đợc mắt Vậy đờng nối đinh ghim A, I, A’ đờng truyền tia sáng từ A

Mắt

* C2: Tia sáng từ không khí tới thủy tinh bị khúc xạ mặt phân cách hai môi trờng

AI: Tia tíi, IA’: khóc x¹, gãc NAI: gãc tíi, gãc N’IA’ gãc khóc x¹ b) gãc tíi

i = 600 r = 400

i = 45o r =

i = 30o r =

i = 0o r = 00

Tiến hành tơng tù  b¶ng 2.KÕt luËn : SGK/111 3.Më réng

Kết luận cho môi trờng suốt (ánh sáng từ khơng khí truyền sang môi tr-ờng rắn , lỏng, )

II VËn dông M * C3:

P I Q

+ Nối B với M cắt PQ I + Nối I với A ta có đờng truyền tia sáng từ A  mắt

* C4: Tia IG tia khúc xạ tia SI

(21)

b) Nèi vÞ trÝ cđa viên sỏi với vị trí miệng ống tiếp xúc với mặt nớc ( điểm I)

Ni I ti v trí đặt mắt

- Học thuộc phần ghi nhớ - Trả lời lại C1 C4/SGK

- Làm tất tập SBT

……… ………

………

Baøi 42 : ThÊu kÝnh héi tơ

A/ Mơc tiªu 1 KiÕn thøc:

- Nhận dạng đợc thấu kính hội tụ

- Mơ tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt ( tia)

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải tập đơn giản TKHT giải thích vài tợng thờng gặp

2 Kỹ năng: - Biết làm thí nghiệm dựa y/c kiến thức SGK từ tìm đặc điểm TKHT

3 Thái độ : Nghiêm túc, khẩn trng B/ Chun b

- TKHT tiêu cự ( 10cm 15cm) + giá quang học, bút lông, hơng, bật lửa - hứng để quan sát đờng truyền chùm sáng ( hộp nhựa có nhiều khói h-ơng) + nguồn phát chùm tia sáng // ( nguồn ổn áp 12V)

Họat động giáo viên - học sinh

 Hoạt động I : Kiểm tra cũ - ĐVĐ

? Nêu mối quan hệ góc tới góc khúc xạ ? Vì nhìn vào nớc ta thờng thấy vật cao vị trí thật?

HS : lên bảng, em khác nhận xét GV: chuẩn lại cho điểm

GV: + Có thể nêu nh phần mở SGK + Có thể dùng câu chuyện “ Dùng băng để lấy lửa” ( Làm thành công năm 1763 )

 Hoạt động II : Tìm hiểu đặc điểm

thÊu kÝnh héi tô

GV: Y/c hs quan sát hình 42.1 nghiên cứu GV: yêu cầu hs nêu dụng cụ mục đích thí nghiệm

HS: Nghiªn cøu thÝ nghiƯm

GV: Híng dÉn HS tiÕn hµnh TN theo nhãm H-42.2

HS: tiến hành thí nghiệm theo nhóm GV: giúp đỡ nhóm yếu

Lu ý : + Đặt TK gần đèn, cách lấy khói hơng

Néi dung ghi bảng

I Đặc điểm TKHT 1.Thí nghiệm : H-42.2 * C1: lµ chïm tia héi tơ * C2: SI: tia tíi

IK: tia lã

2 Hình dạng TKHT

* C3: Phần rìa cảu TKHT mỏng phần

(22)

+ Tia sáng qua tâm TK HS : Bố trí tiến hành TN nh H-42.2 quan sát GV: Gọi nhóm trả lời C1, C2 thông báo TK vừa làm thÊu kÝnh héi tô

HS: trả lời câu C1, Cá nhân HS đọc thơng báo tia ló, tia tới trả lời câu C2

GV: Nh vËy TKHT cho tia ló hội tụ 1điểm GV: Thông báo hình dạng số TK GV : Yêu cầu HS trả lời câu C3

GV: Thông báo vỊ : VËt liƯu, c¸ch nhËn biÕt C¸ch nhËn biÕt : Hình dạng Kí hiệu Quan sát chùm tia kx

 Hoạt động III : Tìm hiểu khái nim

Trục - Quang tâm - Tiêu ®iĨm - Tiªu cù cđa TKHT

GV : Biểu diễn lại TN H- 42.2  HS trả lời C4 ( tia sáng không bị đổi hớng, tia lại bị đổi hớng )

GV thông báo : khái niệm trục

Lu ý : lấy bút kẻ đờng thẳng ≡ đờng truyền tia

GV : Thơng báo khái niệm quang tâm Làm TN chiếu tia sáng qua quang tâm …  tia c bit s

HS : Nghe thông báo  quan s¸t TN  Tia s¸ng (1)

GV: Y/c hs nhắc lại Kniệm quang tâm

GV : Biểu diễn lại TN H-42.2 HS quan sát lại trả lời C5, C6

GV: Gọi nhận xét chuẩn lại

GV: cho hs quan sỏt hỡnh 42.5 để nhận tiêu điểm F

GV : Thông báo khái niệm tiêu cự Đo f TK

HS: Nghe ghi khái niệm

Hoạt động IV: Vận dụng - Củng cố - HDVN GV: Yêu cầu cá nhân đọc hoàn thành C7, C8 HS : cá nhân hoàn thành C7, C8

GV: Chú ý nhắc cho hs có tia sáng đặc biệt qua TKHT

GV: Gäi HS nhËn xÐt  thèng nhÊt kÕt qu¶

- KÝ hiƯu TKHT

III Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cù cđa TKHT

1 Kh¸i niƯm trơc chÝnh :

* C4: Tia truyền thẳng không bị đổi hớng, dùng thớc thẳng để kiểm tra dự đoán

* K/n: Tia sáng tới vng góc TKHT có tia truyền thẳng truyền thẳng khơng bị đổi hớng trùng với đờng thẳng gọi trục chính( )

2 Quang t©m :

- Trơc cắt TKHT Điểm O quang tâm

- Tia sáng qua quang tâm thẳng khụng i hng

3.Tiêu điểm F

* C5 : §iĨm héi tơ F cđa chïm tia tíi // víi trơc chÝnh cđa TKHT cho chïm tia lã héi tụ tiêu điểm TK

+ hình vẽ :

F * C6 : chùm tia ló hội tụ điểm trục (điểm F) - Tia tới // với trục cho tia ló cắt trục ti F

- F tiêu điểm

- Một TK có tiêu điểm F F’ nằm trục cách quang tâm

- Tia tới qua tiêu điểm tia ló // trục chÝnh

4 Tiªu cù

Là khoảng cách từ quang tâm đến tiêu điểm OF = OF’ = f

III: VËn dông

(23)

HS: ghi kết

GV: củng cố (Gọi HS đọc phần ghi nhớ) HS: tự đọc phần ghi nhớ “em cha biết” GV: ghi hớng dẫn nhà./

thì ta thu đợc chùm tia ló hội tụ điểm F TK

* Híng dẫn nhà

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm tất tập SBT - Häc thc c¸c kh¸i niƯm

……… ………

………

Bài 43 :

¶nh cđa mét vËt t¹o bëi thÊu kÝnh héi tơ

A/ Mơc tiªu

1 Kiến thức: - Nêu đợc trờng hợp thấu kính hội tụ cho ảnh thật cho ảnh ảo số vật đợc đặc điểm ảnh

- Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh thật ảnh ảo vật qua TKHT 2 Kỹ năng: - Rèn kỹ nghiên cứu tợng tạo ảnh qua TKHT – thực nghiệm

- Tổng hợp thơng tin thu thập đợc để khái qt hóa tợng 3 Thá độ: - Nghiêm túc, trung thực, khn trng

B/ Chuẩn bị

- Thấu kính hội tụ, có tiêu cự 10cm 5cm +1 giá quang học - hứng ảnh + Bật lửa, nến (hoặc dùng chữ F)

C/ Cỏc hot động dạy học

* GV : + ổn định tổ chức lớp + Kiểm tra tình hình học tập - vệ sinh lớp

H oạt động giáo viên - Học sinh

 Hoạt động I: Kiểm tra cũ

GV: yªu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: ? Trình bày khái niệm : trục

chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự TKHT

? Nờu c điểm tia sáng qua TKHT

(24)

? Nêu cách nhận biết TKHT HS: lên bảng, hs khác nhận xét GV: đánh giá cho điểm

GV: đvđ vào nh SGK

Hot động II: Tìm hiểu đặc điểm

của ảnh vật tạo TKHT GV: y/c hs nghiên cứu thí nghiệm nêu dụng cụ – cách tiến hành – mục đích tn? HS: nghiên cứu thí nghim v nờu

GV: thông báo tiêu cự TK = 12cm

GV : Yêu cầu HS nhóm làm TN : a Đặt vật xa TK, sát TK

HS: làm theo yêu cầu câu C1, C2 GV: y/c hs trả lời C1 C2

HS: nhóm trả lời, em khác nhận xét GV: Chuẩn lại y/c hs ghi kết vào bảng ( SGK /117)

GV: y/c hs làm thí nghiệm b,

HS : Làm yêu cầu câu b C3 ghi tiếp kết vào bảng

HS: Các nhóm thảo luận GV chốt HS ghi nhận xét vào bảng

GV: thông báo phần thông tin SGK GV: đvđ II

 Hoạt động III: Dựng ảnh vật tạo

bëi TKHT

GV: y/c hs nghiªn cøu SGK

? ảnh đợc tạo TKHT nh nào?

HS: Chïm s¸ng ph¸t tõ S qua TK khóc x¹



Chùm tia ló hội tụ S’ S’ ảnh S GV : Yêu cầu HS sử dụng số tia sáng đặc biệt để thực câu C4

HS : Thực câu C4 : Vẽ ảnh S’ cña S qua TKHT

GV: giúp đỡ HS yu

GV: Yêu cầu HS vẽ thêm ảnh điểm S nằm khoảng OF ( ảnh ảo )

GV: Y /c HS làm theo yêu cầu cđa c©u C5 + d = 30 cm

+ d = cm



(1) Dùng ¶nh B’ cđa B

(2) H¹ B’A’ Vuông góc với ( ) A ảnh A AB ảnh AB

HS: Làm theo hớng dẫn giáo viên GV: Nhấn mạnh cách dựng ảnh

+ A nằm A nằm + B vuông góc B vuông gãc

Và cần dùng tia đặc biêt để dựng ảnh

 Họat động IV: Vận dụng củng cố

-híng dÉn nhà

I Đặc điểm ảnh mét vËt t¹o bëi TKHT.

1 ThÝ nghiƯm : H- 43.2

a Vật đặt khoảng tiêu cự ( …, d > 2f, … )

* C1: ảnh thật, ngợc chiều với vật * C2: Cịn thu đợc ảnh vật ảnh thật, ngợc chiều với vật

b Đặt vật khoảng OF (d< f) * C3:  ảnh ảo, chiều, lớn vật (ta quan sát đờng truyền chùm tia ló)

2 Ghi kÕt nhận xét vào bảng 1/ SGK-117

Lần vật xa TK thật ngợc Lần d > 2f thật ngợc Lần f <d<2f thật ngợc

Lần d < f ảnh lớn h¬n

* Vật đặt vng góc với trục cho ảnh vng góc với trục TK

II Cách dựng ảnh

1 Dựng ảnh điểm sáng S tạo TKHT

+ S qua TKHTchïm tia lã héi tơ t¹i S’



S ảnh S * C4:

S

F’ F S

2 Dựng ảnh vật sáng AB t¹o bëi TKHT

* C5: Khi d > 3f

B I d’

h A’ A d F h’

H F’ B

Hình

- ảnh thật, ngỵc chiỊu víi vËt

 d = 8cm; f = 12cm

 d = 2/3f (d<f)

B’ B

h’ h F’ A’ A

Hình

- ảnh ảo, cïng chiỊu lín h¬n vËt

III VËn dơng:

(25)

GV: Y/c hs lµm C6

GV: y/c hs lên bảng ứng dụng tam giác đồng dạng nh:

ABF vµ OHF

GV: xét tam giác đa công thức

1/ f = 1/d + 1/d’ GV: y/c hs lµm C7

HS: làm C7 theo hớng dẫn giáo viên GV:? Đặc điểm ảnh vật tạo TKHT Nêu cách dựng ảnh?

HS: trả lời, em khác nhận xÐt GV: Chn l¹i

GV: Cđng cè

Biết h = 1cm, d = 36cm, f = 12cm + Trên hình 1: xét đồng dạng : A0B A’OB’ (1) IOF’ B’A’F’ (2)



Các tỷ số đồng dạng là:



OA’ / OA = A’B’/ AB (3)



A’B’/AB = A’B’/OI = F’A’/F’O (4) (3) vµ (4): OA’/OA = F’A’/F’O d’/d = d’ – f/ fchia cho dd’f

 1f =1

d+

1

d ' hc

1

f=

1

d−

1

d ' (¶nh ¶o)

(3)  h'h=d '

d  h’ = 0,5cm OA’ (d’) = 18cm

 Trêng hỵp 2:

xét đồng dạng : 0B’F’ BB’I OAB OA’B’



h’ = 3cm; OA’ = 24cm

* C7: ảnh dòng chữ quan sát qua TK chiều to chữ quan sát trực tiếp đó ảnh ảo dịng chữ nằm khoảng tiờu c

- Tới vị tríta nhìn ảnh thật ngợc chiềuảnh thật nằm trớc mắt

Hớng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm chi tiết câu C6

- Làm bµi tËp : 42-43.1  42-43.6/SBT

……… ………

………

Baứi 44 : Thấu kính phân kì

- Nhận dạng đợc TK phân kì

- Vẽ đợc đờng truyền hai tia sáng đặc biệt qua TKPK

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích vài tợng thờng gặp thực tế

2 Kỹ năng: - Biết tiến hành thí nghiệm phơng pháp nh TKHT rút đặc điểm TKPK rèn kỹ vẽ hình

3 Thái độ: - Nghiêm túc cộng tác với bạn để thực thí nghiệm. B/ Chuẩn bị

* §èi víi HS:

- TKPK có f = 12cm + giá quang học + nguồn phát tia sáng laze - hứng để quan sát đờng truyền tia sáng ( hộp tạo khói )

(26)

 Hoạt động I: Kiểm tra cũ - đvđ

GV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: ? Đối với TKHT ta thu đợc ảnh ảo – ta thu đợc ảnh thật? Nêu cách dựng ảnh vật sáng trớc TKHT Lm BT 43.1

HS: lên bảng

GV: gi nhận xét đánh giá cho điểm GV: Đvđ vào

 Hoạt động II: Tìm hiểu đặc điểm

TKPK

GV: §a cho hs loại thấu kính y/c hs tìm thấy loại TK có đ2 gì? TKHT TK

nào? Khác với Tk lại đặc điểm nào? HS: dựa vào trả lời (C1, C2)

GV: thông báo TKPK

HS : Trả lời câu C1, C2 nghe thông báo ghi

GV: y/c hs nghiên cứu thí nghiệm H44.1 nêu dụng cụ, cách tiến hành, mục đích tn? HS: nêu

GV: Bè trÝ TN H-44.1

- Lµm TN HS quan sát, nhận xét thảo luận trả lời câu C3

- Thông báo hình dạng mặt cắt TKPK Qua hình 44.2 ký hiệu h×nh 44.2d

 Hoạt động III : Tìm hiểu khái niệm

Trơc chÝnh - Quang t©m - Tiêu điểm - Tiêu cự TKPK

GV: y/c hs quan sát lại TN H- 44.2  trả lời C4 ? Tia sáng thẳng, tìm cách kiểm tra (dùng thớc thẳng để kiểm tra dùng bút đánh dấu)

GV: - Th«ng báo khái niệm quang tâm GV: Làm TN chiếu tia sáng qua quang tâm

HS : Nghe thông báo, quan sát ghi GV : Làm lại TN HS quan sát ghi GV: y/c HS làm câu C5, C6 vào

HS : đọc thông báo khái niệm tiêu điểm SGK

GV : Thông báo khái niệm tiêu cự - Đo tiêu cự TKPK

I Đặc điểm TKPK

1 Quan sát tìm cách nhận biết

* C1: NhËn biÕt TKPH

- Dùng tay nhận biết độ dày phần rìa dày so với độ dày phần TK * C2: TKPH có độ dày phần rìa dày lớn độ dày phần giữa, ngợc hẳn với TKHT

2.ThÝ nghiÖm : H – 44.1

* C3: Chïm tia lã loe réng nên ta gọi TKPK

* TKPK có khả làm phân kì chùm sáng tới //

* KÝ hiƯu TKPK H-44.2

II Trơc chÝnh, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự TKPK

1 Trôc chÝnh :

* C4: tia lã, cã tia cho tia lã trun th¼ng (dïng thớc kiểm tra dự đoán)

*K/nim: l ng thng trùng với tia tới vng góc với mặt TK cho tia ló truyền thẳng

2 Quang t©m

- Trục cắt TK O, O quang t©m

- Mọi tia sáng qua O t/thẳng Tiêu điểm

* C5: Chóng gỈp điểm trục chính, phía với chùm tia tới, dùng thớc thẳng kiểm tra dự đoán

* C6: Tơng tự hình 44.4 SGK

* K/niệm: Các tia ló kéo dài gặp điểm trục gọi tiêu điểm TKPK

- Mỗi TK có tiêu điểm F F nằm trục đx qua quang tâm O (OF = OF’)

- Tia s¸ng tíi // cho tia ló kéo dài qua F

Tiªu cù :

(27)

Họat động IV: Vận dụng - củng cố - hớng dẫn v nh

GV : Yêu cầu HS nghiên cứu cá nhân trả lời câu C7, C8, C9

HS: cá nhân làm C7, C8, C9

GV: Yêu cầu hs khác nhận xét chuẩn lại HS: ghi vë

GV: Lu ý : + đặc điểm TKPK

+ Đờng truyền tia sáng đặc biệt qua TKPK

GV: Gọi HS đọc phần ghi nhớ “em cha

biÕt

GV: ghi híng dÉn vỊ nhµ./

III VËn dơng

* C7: - Tia lã cđa tia tới(1) kéo dài qua F

S (1)

(2)

F F’

- Tia lã cña (2) ®i qua (O) trun

th¼ng

* C8 : Kính cận TKPK - phần rìa dày phần

- Đặt TK gần vật ta nhìn qua kính thấy ảnh vật > so với nh×n trùc tiÕp

* C9: TKPH > < TKHT Híng dÉn vỊ nhµ

- Häc thuộc phần ghi nhớ

- Làm tËp : C7, C8, C9 vµo vë

……… ………

………

Bài 45 :

¶nh cđa mét vật tạo thấu kính phân kì

A/ Mục tiªu

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc ảnh vật sáng tạo TKPK ảnh ảo

- Mô tả đợc đặc điểm ảnh ảo vật tạo TKPK Phân biệt đợc ảnh ảo tạo TKPK TKHT

- Dùng hai tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh vật tạo thấu kính phân kì 2 Kỹ năng: - sử dụng thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo TKPK.

- dựng đợc ảnh TKPK

3 Thái độ: - ý thức nghiêm túc, hợp tác, cẩn thận, khẩn trơng. B/ Chun b

* Đối với nhóm HS

- TKPK có tiêu cự 12cm + giá quang học + nến cao cm ( có chữ F ) - để hứng ảnh

(28)

GV: yêu cầu học sinh trả lời?

? Nờu tớnh chất đặc điểm tia sáng qua TKPK – Làm bi 44_45.3 SBT

HS: lên bảng trả lời

GV: gọi hs # nhận xét đánh giá cho im

GV: ĐVĐ: nêu tình học tập nh Sgk

 Hoạt động II : Tìm hiểu đặc điểm

của ảnh vật tạo TKPK GV: y/c hs bố trí thí nghiệm nh H45.1 SGK GV: gọi hs nên nêu mục đích tn?

HS: Mục đích để tìm ảnh vật tạo TKPK ảnh ntn?

? Muốn quan sát ảnh vật tạo TKPK cần có dụng cụ Nêu cách tiến hành TN

- Đặt sát TK, đặt vật vị trí trục vng góc với trục - Từ từ dịch chuyển xa TK  Quan sát - Tiếp tục làm nh thay đổi vị trí vật

HS : Các nhóm làm TN nh H-45.1 GV: y/c hs tr¶ lêi C1, C2

 Hoạt động III : Cỏch dng nh

GV: Yêu cầu HS nêu cách dựng ảnh AB

Tr¶ lêi C3, C4

C3 ? Muèn dùng ¶nh điểm sáng ta làm nh

? Muốn dựng ảnh vật sáng ta làm nh thÕ n?

C4: Gv gợi ý hs ko chứng minh đợc

? Khi dịch chuyển AB lại gần xa TK hớng tia tới tia ló IK có thay đổi khơng

? ảnh B B giao điểm tia nào? B thuộc khoảng nào?

HS: lên bảng làm theo hớng dẫn giáo viên

Hoạt động IV : So sánh độ lớn ảnh tạo TKPH TKHT

GV: Y/c HS làm theo yêu cầu câu C5

Với học sinh lên làm trờng hợp GV: y/c hs rót  nhËn xÐt

- ¶nh ¶o t¹o bëi TKPK < vËt - ¶nh ¶o t¹o TKHT > vật

I Đặc điểm ảnh cđa mét vËt t¹o

bëi TKPK

1 ThÝ nghiÖm : H-45.1

* C1: Đặt hứng gần, xa không hớng đợc ảnh

* C2: Ta đặt mắt đờng truyền tia ló, ảnh vật tạo TKPK ảnh ảo, chiều với vật nhỏ vật

2 Kết luận :

TKPK cho ảnh ảo chiều nhỏ vật

II Cách dựng ảnh

* C3: Cách dựng ảnh vật AB qua TKPK

+ Dựng ảnh B’ B qua TK: ảnh điểm đồng quy kéo dài chùm tia ló

+ Từ B’ hạ đờng thẳng vng góc trục A’  A’ nh ca A

+ AB ảnh ảo AB qua TK * C4: f = 12cm; d = OA = 24cm a, Dùng ¶nh

b, CM d’ < f BL: a,

K

B I

B’

A F’ A’ F

b, Khi tịnh tiến AB ln vng góc với vị trí Tia BI khơng đổi, cho tia ló IK khơng đổi Do tia BO ln cắt tia IK kéo dài B’ nằm FI Chính A’B’ ln f III Độ lớn ảnh ảo tạo TK * C5: f = 12cm, d = 18cm

a, A’B’ ¶nh cđa AB qua TKPK b, A’B’ ¶nh cđa AB qua TKHT

B’ B

h’ h F’ A’ A

H×nh

(29)

Hoạt động V : Vận dụng - củng cố - hớng dn v nh

GV: Yêu cầu hs khác nhận xét chuẩn lại HS: ghi vë

GV: chó ý quan s¸t hs lµm nÕu sai chØnh sưa

biÕt.

GV: Ghi híng dÉn vỊ nhµ./

F a A’ o F’ H ×nh

- ảnh ảo AB vật AB tạo TKHT lớn vật, ảnh ảo vật tạo bëi TKPK nhá h¬n vËt

IV: VËn dơng

* C6: - Gièng: Cïng chiỊu víi vËt

- Khác: TKHT: ảnh lớn vật, xa TK vật

TKPK: ảnh nhỏ vật, gần TK vật

* Nhận biết: đa TK lại gần vật thấy ảnh >vật nhìn trực tiếp TKHT ngợc lại TKPK

* Phần vận dụng:

* C7: f = 12cm, d = 8cm, h = 6mm.  d’ =? h’ = ?

- Hình : + xét tam giác ∆AOB ~ ∆A’OB’  ABA ' B '=OA'

OA (1)

+ xÐt tam gi¸c ∆IOF’ ~ ∆B’A’F’  OIA ' B '=A ' B '

AB =

F ' A '

F ' O (2) Tõ (1) & (2) ta cã

OA'

OA =

F ' A ' F ' O V× F’A’ = f + d’

 d 'd =f+d

f chia hai vÒ cho dd’f ta cã ↔

1

f=

1

d−

1

d ' (TKHT cho ¶nh ¶o)



d’ = 24cm, tõ (1) ta cã h’ = 3h = 1,8 cm

- H×nh 2: + xÐt tam gi¸c ¿ΔAOB~ΔA 'OB' →A ' B'

AB =

OA'

OA (1)

+ xÐt tam gi¸c ¿ΔIOF ~ΔB ' A ' F → A ' B '

OI =

A ' B'

AB =

F ' A '

FO (2)

Tõ (1) & (2) ta cã OA'

OA =

F ' A ' F ' O 

d ' d=

f − d '

f ↔

1

f=

1

d '−

1

d (TKPK cho ¶nh

¶o)



d’ = 4,8cm, tõ (1) ta cã h’ = 0,36 cm

* C8: Vì kính bạn TKPK ta nhìn mắt bạn qua TKPK ta nhìn thấy ảnh ảo mắt nhỏ mắt không đeo kính

……… ………

………

(30)

Tuần , Tiết

Bài 46 : Thực hành

đo tiêu cự thấu kÝnh héi tơ

A/ Mơc tiªu

1 Kiến thức: - Trình bày đợc phơng pháp đo tiêu cự thấu kính hội tụ - Đo đợc tiêu cự thấu kính hội tụ theo phơng pháp nêu

2 Kỹ năng: - rèn đợc kỹ thiết kế kế hoạch đo f kiến thc thu thập đợc - Biết lập luận khả thi phng phỏp thit k nhúm

- Hợp tác tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

3 Thái độ: : nghiêm túc, khẩn trơng, hợp tác để nghiên cứu tợng. B/ chuẩn bị: * Nhóm học sinh:

- Một thấu kính hội tụ.+ Một vật sáng dạng chữ f, đợc chiếu sáng nến - Một ảnh nhỏ.+ Một giá quang học

* Tæng häc sinh nghiên cứu thực hành,chuẩn bị báo cáo thí nghiệm theo mẫu cuối (lu ý phần së lÝ thuyÕt)

* Phòng thực hành đợc che tối để học sinh nhìn rõ ảnh C/ Các hoạt động dạy học

Họat động giáo viên - học sinh * Hoạt động I: Kiểm tra chuẩn bị học sinh

GV: KiĨm tra phÇn chn bị học sinh: Các nhóm báo cáo

GV: kiểm tra dụng cụ nhóm HS: Theo đạo cảu GV

GV: KiÓm tra lý thuyÕt

GV: yêu cầu hs chứng minh câu a, H 46.1 y/c hs ghi kết vào bảng báo cáo

HS: Chứng minh ghi vào mẫu báo cáo GV: Tơng tự giáo viên yêu cầu hs làm câu b, ghi vào mẫu báo cáo

* Hoạt động II: Tiến hành thí nghiệm GV: yêu cầu hs làm theo bớc thí nghiệm

GV: Theo dõi trình tiến hành hs giúp nhóm yếu

HS: Tiến hành thí nghiệm theo nhóm lấy kết ghi vào mẫu báo cáo thực hành

Trong mẫu báo cáo thực hành

b, c, ta cã:

BI = AO = 2f = 2F’, nên OF’ đờng trung bình tam giác B’BI suy

OB = OB’ vµ tam gi¸c ABO = tg A’B’O Kq: ta cã A’B’ = AB vµ OA’ = OA = 2f hay d = d’ = 2f

d, f = (d + d’)/4

c, Đặt TK giá quang học, đặt vật ảnh sát gần cách TK

- Dịch vật xa dần thâu kính khoảng thu đợc ảnh vật rõ nét ảnh có kích thớc vật

- Đo khoảng cách từ vật đến tính tiêu cự f = (d + d’)/4

* Hoạt động III: Củng cố - Tổng kết thực hành - Hớng dẫn nhà

Néi dung ghi b¶ng I LÝ thuyÕt.

a, CM: d = 2f, h = AB, d’ = 2f, h’ = h = A’B’ = AB

B I d’

h A’ A d F h’ H F’ B’

b, d = d’

h = h’  d = d’ = 2f d + d’ = 4f

* Chuẩn bị mẫu báo cáo cho cui bi

II Nội dung thực hành. Lắp ráp thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm * Các b íc:

- §o chiỊu cao cđa vËt: h =?

- §iỊu chØnh vật cách thấu kính khoảng cho ảnh cao vật

- Đo khoảng cách: d, d

(d = d’), h= h’

- TÝnh f = (d + d’)/4 = 1/4



f = (f1+ f2+ f3+ f4)/ = (mm)

(31)

GV: Thu mẫu báo cáo nêu lại cho hs nghe, HS: thu dọn đồ dùng

Giáo viên nhận xét đánh giá: + ý thức, tinh thần, thái độ + Kĩ thực hnh

(Có tuyên dơng, phê bình, nhắc nhë thĨ mét sè häc sinh tiªu biĨu)

- Đánh giá thực hành + Chuẩn bị lí thuyết: đ + Kĩ thực hành: đ + Báo cáo kết quả: đ

GV: Ghi hớng dẫn nhà lên bảng./ * hớng dẫn nhà-

- HS xem lại nội dung, quy trình thực hành, kiến thức thấu kính, nắm vững cách đo tiêu cự thấu kính

- Đọc nghiên cứu trớc bài: Sự tạo ảnh phim máy ảnh

……… ………

………

Baứi 47 :

Sự tạo ảnh phim máy ảnh

A/ Mục tiêu: 1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc hai phận máy ảnh : vật kính – buồng tối - Nêu giải thích đợc đặc điểm ảnh phim máy ảnh - Dựng đợc ảnh vật đợc tạo máy ảnh

2 Kỹ năng: - Biết tìm hiểu kỹ thuật ứng dụng kỹ thuật sống 3 Thái độ: - Say mê hứng thú hiểu đợc tác dụng ng dng.

B/ Chuẩn bị :

* Mỗi nhóm: Một mô hình máy ảnh, vẽ hình H _ 47.3 * Häc sinh: ph«t«copy H_47.4

 Hoạt động I: Kiểm tra cũ -

đvđ(7 ):

GV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: ? Phát biểu kết luận ảnh vật tạo thấu kính hội tụ?

? Khi ảnh thật tạo thấu kính héi

(32)

tơ nhá h¬n vËt, to vật, lớn vật HS: lên bảng, hs khác nhËn xÐt

GV: đánh giá cho điểm

GV: ®v® vµo bµi míi nh SGK

 Hoạt động II: Tỡm hiu cu to ca

máy ảnh

GV: - Yêu cầu HS đọc nghiên cứu mục SGK trả lời

? Bộ phận quan trọng máy ảnh gì? ? Vật kính thấu kính gì? Vì sao?

? Tại phải có buồng tối?

GV: Hỏi vài học sinh để đánh giá nhận biết hoc sinh cấu tạo máy nh

HS: - Đọc SGK nêu phận máy ảnh

- Tỡm hiu mơ hình: để đâu vật kính, đâu buồng tối, đâu chỗ đặt phim

GV: Có thể thông báo buồng tối( HS ko biết) GV: ? Vị trí ảnh phải nằm nằm

phận nào?

HS: ảnh lên trªn phim

GV: u cầu hớng vật kính phía vật ngồi sân đặt mắt phía sau kính mờ để quan sát ảnh

 Hoạt động III: Tìm hiểu ảnh một

vËt phim

GV: Gọi hs trả lời C1, C2 (HS TB) GV: Gäi hs kh¸ nhËn xÐt

GV: Gọi hs yếu nhắc lại

HS: làm theo hớng dẫn giáo viên

GV: Chú ý: Máy ¶nh b×nh thêng thÝ ¶nh nhá

hơn vật, cịn máy ảnh điện tử chụp vật nhỏ nh côn trùng, phân tử thí ảnh lớn vật GV: Đặt vấn đề sang phần

GV: Y/c hs lªn dựng ảnh AB nói cách dựng ảnh(C3)

GV: yêu cầu hs dới ý nhận xét HS: làm theo yêu cầu giáo viên GV: Tơng tự với C4

GV: yêu cầu hs tự rút kÕt luËn HS: 2, hs rót kÕt luËn vµ ghi vë

 Hoạt động V : Vận dụng - củng cố -

híng dÉn nhà

GV : Yêu cầu HS nghiên cứu cá nhân trả lời câu C5, C6

HS: cá nhân làm C5, C6

GV: ý quan sát hs làm sai chØnh söa

biÕt.

GV: Ghi hớng dẫn nhà./

Bài 47.4- Vẽ hình: Trờng hợp cho ảnh thật

H.47.4

A/B / A/O h/ d/

 ABO ~  A/B/O => –––– = ––––  ––– = –––

AB AO h d

A/ F/ A/B /

I Cấu tạo máy ¶nh

1.Cấu tạo : máy ảnh dụng cụ để thu ảnh vật mà ta muốn chụp phim

* C¸c bé phËn chÝnh:

+ Vật kính: thấu kính hội tụ Vì để tạo ảnh thật hứng ảnh

+ Buồng tối: để ko cho ảnh sáng ngồi lọt vào, có as vật sáng truyền vào tác động lên phim Quan sát ảnh vật tr ớc máy ảnh

- Hớng vật kính phía vật - Đặt mắt sau kính mờ quan sát ảnh

II

nh vật phimả

1 Trả lời câu hỏi

* C1: ảnh vật phim ảnh thật, ngợc chiều nhỏ vật * C2: Hiện tợng thu đợc ảnh thật(ảnh phim) vật thật, chứng tỏ vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ

2 Vẽ ảnh cuả vật đặt tr ớc máy ảnh * C3: d = 2mm = 200 cm

d’ = 5cm P

B I d’

h A’ A d F O F’ B’

Q - Kẻ tia sáng từ B qua quang tâm O truyền thẳng tới cắt phim PQ B, B ảnh B

- Từ B kỴ tia BI // trơc chÝnh cho tia ló IB Tia ló cắt trục điểm F’

- Từ B’ hạ đờng thẳng vng góc trục A/B/ ảnh AB tạo

bëi thÊu kÝnh

* C4: TØ sè chiÒu cao ảnh chiều cao vật

A/B/ A/O h’ d’

––– = ––––  –––– =

(33)

- OF’I ~  A/ F/B/ => –––– = ––––

OF/ OI

1 => ––– = ––– + –––

f d d/

df 300.5

=> d’ = –––– = –––––– = 5,08 (cm)

d- f 300 – 5

AB AO h d 200 = 1/40 h’ = h/40

3 KÕt luËn : SGK/127 III: VËn dông:

* C5:

* C6: ¸p dơng C4:

A’B’ = AB A’O/AO = 160.6/200 = 3,2 cm

* hớng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhí - Lµm BT: 47.1 , 47.5/SBT

……… ………

………

Ngày soạn :

«n tËp

A/ Mơc tiªu * Gióp häc sinh:

- Hệ thống hóa kiến thức, nắm kiến thức học - Thấy đợc logíc giứa học

- BiÕt vËn dông kiÕn thøc vào làm tập giải thích số tợng B/ Chuẩn bị

GV: Chuẩn bị hệ thèng c©u hái

 HS:Chuẩn bị học để ôn tập làm tập SBT

C/ Các hoạt động dạy học

GV: yªu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: ? So sánh ảnh ảo TKHT TKPK HS: lên bảng, hs kh¸c nhËn xÐt

GV: Yêu cầu hs sang phần ôn tập

 Hoạt động II: ôn tập lý thuyết

GV: Nêu câu hỏi:

GV: + Y cầu học sinh TB trả lời + Yêu cầu hs khá, giỏi nhận xét + Yêu cầu hs yếu nhắc lại Hiện tợng khúc xạ ánh sáng ?

2 Phân biệt tợng khúc xạ ánh sáng phản xạ toàn phần?

3 Khi tia truyn t khụng khí sang nớc( nớc sang khơng khí) so sánh góc khúc xạ góc tới? Nêu mối quan hệ góc tới góc khúc xạ? Nêu hình dạng TKHT? Tại nói TK

I Lý thuyết:

1 Tia sáng truyền từ không

khí nớc bị gÃy khúc mặt phân cách hai môi trờng ht khúc xạ ánh sáng

2 HS phân biệt: tia sáng góc tới, góc khúc xạ, góc phản xạ Tõ k/khÝ níc: i > r

Tõ níc k/khÝ: i < r

(34)

lµ TKHT?

6 Nêu đờng truyền tia sáng đặc biệt TKHT ?

7 Vật nằm khoảng TKHT cho ảnh ảo, ảnh thật? Nêu tính chất ảnh ảo, ảnh thật? Nêu cách dựng ảnh A’B’ AB qua TKHT? Nêu cách nhận biết TKPK? Vì nói TK TKPK?

10 Nêu đờng truyền tia sáng qua TKPK? 11 Vật A’B’ nằm vị trí cho ảnh ảo A’B’ qua TKPK? Tính chất ảnh nh nào? 12 máy ảnh vật kính TK ? ảnh fim ảnh nh nào?

HS: trả lời từ câu đến cõu 12

GV: Gọi hs khác nhận xét chuÈn l¹i

 Hoạt động III: Bài tập

GV: yêu cầu hs làm tập sau: Bài 42.43.1, 42.43.2, 42.43.3

GV: Gọi hs khác nhận xét Gv chuẩn lại Bài 42.43.6

Hot động III: HDVN

GV: yêu cầu hs ôn lại chơng IV Quang học để sau kiểm tra

GV: Củng cố

- Giáo viên nhắc lại thâu tóm lại toàn kiến thức

- Yêu cầu học sinh tự làm tập sau:

Vẽ ảnh vật sáng đặt trớc TKHT vị trí + A1O>2f

+ A2O=2f

+ f < A3O < 2f

+ A4O < f

GV: Cho hs lµm BT sau: Cho AB lµ vËt, A/B/ là

ảnh AB qua thấu kính xx/ trục HÃy

cho biết ảnh ảnh thật hay ảnh ảo? Thấu kính gì? Vị trí thấu kính tiêu điểm?

5 Có rìa mỏng phần - Vì tia ló hội tụ điểm

6 HS nêu

7 VËt AB thc OF cho ¶nh ¶o, cïng chiỊu, lín h¬n vËt

8 Sử dụng tia sáng đặc biệt

9 Cã phÇn mỏng phần rìa Vì có tia ló phân kú( loe réng ra)

10 HS tù tr¶ lêi

11 Vật AB nằm vị trí trớc TKPK cho ảnh ảo A’B’, ảnh ảo lớn vật chiều với vật

12 Lµ TKHT, ảnh thật nhỏ vật ngợc chiều với vật

II Bµi tËp. * Bµi 42.43.1

S’

F S F

S: Là ảnh ảo

* Bµi 42.43.6.

a – 3, b – 1, c – 4, d – 5, e –

* Bµi 44.45.5.

a – 2, b – 4, c – 1, d –

* H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi theo néi dung «n tËp

- Xem làm theo tập chữa chơng tập SBT - Chuẩn bị sau kiểm tra1 tiết

IV/ RUÙT KINH NGHIEÄM:

……… ………

………

(35)

TiÕt 53 : KiĨm tra 45’

A/ Mơc tiªu:

- Giúp cho học sinh hệ thống hóa kiến thức học - Biết vận dụng công thức làm tập đơn giản - Giúp cho học sinh kích thích thi đua học tập

- Th«ng qua kiĨm tra gióp häc sinh ph¸t triĨn trÝ t, t duy, lËp luËn, logÝc

- Có kế hoạch động viên khích lệ HS chăm học nhắc nhở HS cha thật cố gắng

- Giúp cho GV nhận biết sửa chữa sai lầm nhận thức học sinh B /Chuẩn bị: * GV : Đề phôtô cho HS

C/ Đề bàI:

Bi I:(4)Khoanh trũn vo ch đứng trớc câu trả lời em cho là đúng nht.

Câu 1: Trờng hợp tia tới tia khóc x¹ trïng nhau?

A Góc tới nhỏ góc khúc xạ B Góc tới lớn góc khúc xạ C Góc tới góc khúc xạ D Góc tới Câu 2: Trớc thấu kính hội tụ, ta đặt vật AB cho AB nằm tiêu cự thấu kính Hãy cho biết tính chất ảnh cho thu kớnh?

A Là ảnh thật, ngợc chiều B Là ảnh ảo, ngợc chiều A Là ảnh thật, chiều D Là ảnh ảo, chiều

Câu 3: Tính chất giống ảnh ảo cho thấu kính hội tụ phân kỳ là:

A Lớn vật B Nhỏ vËt

C Cïng chiỊu víi vËt D Ngợc chiều với vật Câu 4: Vì phim máy ảnh phải lắp buồng tối?

A Vì phim dễ bị hang

B Vì phim ảnh bị hỏng bị ánh sáng chiếu vào C Vì phim ảnh nhựa D Vì phim ảnh phải nằm sau vật kính

Bài II:(2đ) HÃy ghép thành phần a, b, c, d với thành phần 1, 2, 3, 4,

để thành câu đúng.

a, ThÊu kÝnh héi tơ cã §èi xøng qua quang t©m

b, Tia tíi thÊu kÝnh héi tơ cho tia ló ảnh ảo lớn vật, chiều với vật c, Hai tiêu điểm thấu kính hội tụ Phần rìa mỏng phần

d, Vật thật khoảng OF Lệch gần với trục so víi tia tíi kÝnh héi tơ, qua thÊu kÝnh cho Phần rìa dày phần

Bài III: Trình bày lời giải trả lời cho câu dới đây:

Câu 1: (2đ) Một máy phát ®iƯn xoay chiỊu cho mét hiƯu ®iƯn thÕ ë hai cực máy là

2 000V Muốn tải điện xa ngời ta phải tăng hiệu điện lên 50 000V

a, Hỏi phải dùng máy biến có cuộn dây có số vòng theo tỉ lệ nào? Cuộn dây có số vòng mắc vào hai đầu máy phát điện

b, Khi tăng hiệu điện lên nh vậy, công suất hao phí điện giảm lần?

Câu 2:(2đ) Đặt vật AB có dạng mũi tên vuông góc với trục chÝnh cđa mét thÊu

kính hội tụ có tiêu cự 20 cm, cách thấu kính khoảng 30cm a, Dựng ảnh xác định vị trí, tính chất ảnh

(36)

D/ Cách đánh giá Bài I: (4điểm)

C©u 1 C©u 2 C©u 3 Câu 4

D A C B

Bài II: (2®iĨm) a – 3; b – 4; c – 1; d Bài III: (4điểm)

Câu 1: (2đ) Bài làm Tóm tắt: a, Theo c«ng thøc:

U1 = 000V

U1 U2

=n1

n2

=2000

5000=

25

U2 = 50 000V Suy n2 = 25 n1 (1đ)

a, n1 /n2 = ? Cuộn dây có số vòng n1 mắc vào máy phát

b, PHP = ?

b, V× hiƯu điện tăng lên 25 lần nên công suất hao phÝ táa nhiƯt gi¶m

252 = 625 lần (1đ)

Câu 2: (2đ)

Tóm tắt Bài làm f = 20 cm a,

d = 30 cm B F A’ a, dùng A’B’, d’ =?

tÝnh chÊt cđa ¶nh? A F b, h = 4cm, h’ =? B’

Tõ c«ng thøc: 1/f = 1/d + 1/d’  d’ = d.f/d-f = 60 cm

¶nh AB cách thấu kính 60 cm ảnh thật, ngợc chiều với vật (1đ) b, Độ cao ¶nh: A’B’ = d’.AB/d = 60.4/ 30 = cm

Vậy độ cao ảnh 8cm ảnh cách thấu kính 60 cm (1đ)

Baøi 48 : Mắt A/ Mục tiêu:

1 Kiến thøc:

- Nêu đợc hình vẽ hay mơ hình phận quan trọng mắt thể thủy tinh màng lới

- Nêu đợc chức thủy tinh thể màng lới so sánh đợc chúng với phận tơng ứng máy ảnh

- Trình bày đợc khái niệm sơ lợc điều tiết mắt, điểm cực cận điểm cực viễn – Biết cách thử mắt

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ tìm hiểu phận quan trọng thể mắt theo khía c¹nh vËt lý

- Biết cách xác định điểm cực cận, cực viễn thực tế 3 Thái độ: - Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lý.

B/ Chuẩn bị :

* Cả lớp:- Một tranh vẽ mắt bổ dọc + mô hình mắt - Một bảng thử mắt y tÕ

(37)

 Hoạt động I: Kiểm tra cũ - đvđ

GV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: ? Tên hai phận quan trọng máy ảnh gì? Tác dụng phận đó?

? ảnh fim ảnh nh nào? HS: lên bảng, hs khác nhận xét

GV: ỏnh giỏ cho im

 Hoạt động II: Tìm hiểu cấu tạo

cđa m¾t

GV: - u cầu HS đọc nghiên cứu mục SGK trả lời

? Hai bé phËn quan träng mắt gì?

? B phn no mắt đóng vai trị nh TKHT? Tiêu cự thay đổi nh nào?

HS: Trả lời ghi GV:

? ảnh vật mà mắt nhìn thấy đâu ?

HS: trả lời

GV: Y/c hs yếu nhắc lại

GV: Yêu cầu cá nhân trả lời C1 HS: Khác nhận xét bổ sung GV: Chuẩn lại, HS ghi vë

 Hoạt động III: Tìm hiểu điều

tiÕt cđa m¾t (15 )’

GV: Yêu cầu hs đọc tài liệu trả lời câu hi:

? Để nhìn vật mắt phải thực trình gì?

? Sự điều tiết mắt gì? HS: trả lời

GV: Gọi em khác nhận xét chuẩn lại GV: Y/c hs trả lời C2, tơng tự C1

GV: hớng dẫn C2 hs gặp khó khăn HS: Cá nhân làm C2 theo híng dÉn cđa Gv

 Hoạt động IV: Điểm cực cận

điểm cực viễn GV: yêu cầu hs đọc tài liệu GV: ? Điểm cực viễn gì? ? Khoảng cực viễn gì? HS: trả lời, Gv chuẩn lại GV: ? Điểm cực cận gì? ? Khoảng cực cận gì?

HS: trả lời em khác nhận xét GV: Chun li cho ỳng

GV: yêu cầu cá nhân làm C3, C4

I Cấu tạo mắt

1.CÊu t¹o : Hai bé phËn quan träng nhÊt cđa mắt là:

- Thể thủy tinh - Mµng líi

+ Thể thủy tinh: thấu kính hội tụ Nó phồng lên dẹp xuống để thay đổi tiêu cự

+ Màng lới đáy mắt ảnh hin lờn rừ nột

2 So sánh mắt máy ảnh * C1:

* Giống:

- Th thủy tinh vật kính TKHT

- Fim màng lới có tác dụng nh hứng ảnh

* Kh¸c:

- Thể thủy tinh có f thay đổi - Vật kính có f khơng đổi

II Sù ®iỊu tiÕt

- Là thay đổi tiêu cự thể

thủy tinh để ảnh rõ nét màng lới * C2:

B I

A1 A O

F1 B1

B

A2 A O F2 B2

* Tức : nhìn vật xa tiêu cự mắt lớn ngợc lại

III : Điểm cực cận điểm cực viễn.

1 Cực viễn (CV)

* C3: điểm xa mà mắt nhìn thấy vật

- Khoảng cực viễn khoảng cách từ điểm cực viễn tới mắt

2 Cực cận (CC)

(38)

HS: Cá nhân làm theo y/c giáo viên

Hot ng V : Vận dụng - củng

cè - híng dÉn nhà

GV : Yêu cầu HS nghiên cứu cá nhân trả lời câu C5, C6

HS: cá nhân làm C5, C6

GV: Yêu cầu hs khác nhận xét chuẩn lại

HS: ghi

GV: ý quan sát hs làm sai chØnh söa

GV: Gọi HS đọc phần ghi nhớ “em

ch-a biÕt

- Khoảng cách từ điểm CC đến mắt

kho¶ng cùc cËn * C4 : tïy häc sinh IV: VËn dông:

* C5: h’ = h.d’/d = 800.2/2000 = 0,8cm (t¬ng tù bµi 47 C6)

* C6: - CV: f dµi nhÊt

- CC: f ng¾n nhÊt

* hớng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm BT SBT - Học hôm sau

……… ………

………

Baứi 49 : Mắt cận mắt lÃo A/ Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc đặc điểm mắt cận khơng nhìn đợc vật xa cách khắc phục phải đeo kính phân kỳ

- Nêu đợc đặc điểm mắt lão khơng nhìn đợc vật gần cách khắc phục phải đeo kính hội tụ

- Giải thích đợc cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão - Biết cách thử mắt bảng thử thị lực

2 Kỹ năng: - Biết vận dụng kiến thức quang học để hiểu đợc cách khắc phục tật mắt

(39)

B/ChuÈn bị giáo viên - học sinh.

* i với nhóm: - kính cận kính lão C/Các hoạt động dạy học

 Hoạt động I: Kiểm tra c - v

GV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: ? Nêu phận quan trọng mắt,chức thuỷ tinh thể màng lới

? So sánh ảnh ảo TKPK TKHT? ? So sánh mắt với máy ảnh

? Làm 48.1, 48.2/SBT HS: lên bảng, hs khác nhận xét GV: đánh giá cho điểm

 Hoạt động II: Tìm hiểu biểu của

tËt cËn thÞ cách khắc phục GV: Yêu cầu học sinh làm câu C1; C2 Nêu

các biểu cận thị

HS: Trả lời em khác nhận xét GV: Chuẩn lại, hs ghi

HS: Làm theo yêu cầu câu C2 nh C1

GV: Nh để khắc phục tật cận thị ta có biện pháp nào? 2

GV: yêu cầu hs đọc trả lời C3, C4

HS: Trả lời theo yêu cầu câu C3, C4 để thấy cách khắc phục ta phải đeo TKPK

GV: Cã thĨ híng dÉn hs làm C4

GV: Thống câu trả lêi KÕt luËn HS: 2, em rót kÕt ln vµ ghi vë

Hoạt động III: Tìm hiểu biểu mắt lão cách khắc phục

GV: yêu cầu hs đọc tài liệu trả lời câu hỏi ? Mắt ngời già gọi l mt gỡ?

? CC so với mắt bình thêng nh thÕ nµo?

HS:Tự tìm hiểu để nêu đặc điểm mắt lão

GV: yêu cầu hs đọc C5, C6 hoàn thành HS: Làm theo yêu cầu câu C5, C6 để giải

thích để khắc phục tật mắt lão phải đeo thấu kính phân kì

GV: Thống ý kiến để kết luận

I

M¾t cËn

1 M¾t cËn biểu tật cận thị

* C1: ý (1); (3); (4)

* C2: - Nh÷ng vËt ë xa m¾t - Cv cđa mắt cận gần so với mắt thờng

Cách khắc phục tật cận thị: Dùng thấu kính phân kì

* C3: Xem kớnh ú cú cho ảnh ảo nhỏ vật hay không

* C4: B

B’

A F CV A’ KÝnh cËn Mắt - Khi không đeo kính, mắt cận không nhìn rõ vật AB AB nằm xa điểm CV mắt

- Khi đeo kính AB thuộc (CC, CV)

tức nằm gần mắt CV mắt

- Kính cận thích hợp có f = Cv

* KÕt luËn: SGK/131 II M¾t l·o

1 Những đặc điểm mắt lão - Khả điều tiết mắt giảm Chỉ nhìn thấy vật xa mà khơng nhìn thấy vật gần

- §iĨm CC xa CC mắt bình

thờng

2 Cách kh¾c phơc tËt m¾t l·o - Mang thÊu kÝnh héi tô

(40)

Hoạt động IV : Vận dụng - củng cố - h-ớng dẫn v nh

GV : Yêu cầu HS nghiên cứu cá nhân trả lời câu C7, C8 SGK/132

HS: cá nhân làm C7, C8 SGK/132

GV: ý quan sát hs làm nÕu sai chØnh söa

biÕt ”

GV: Yêu cầu học sinh làm BT : 49.1 , 49.2 GV: Ghi híng dÉn vỊ nhµ./

* hớng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm BT SBT - Học hôm sau

* Bài: 49.4 Cho OF = 50 (cm) OA = 25 (cm) TÝnh OCc = ?

* Bíc 1: TÝnh OA/ = ?

* Bíc 2: LËp luËn : OCc = OA/ =50 (cm)

vật cho ảnh thËt hay kh«ng * C6:

B ’

B

A’ CC F A

- Khi kh«ng mang kính, Cc xa mắt, mắt không nhìn rõ vật AB

vật nằm gần mắt Cc

- Khi đeo kính AB phải lên

xa mắt Cc mắt m¾t míi

nhìn rõ ảnh này, có đợc thực * Kết luận: SGK/132

III VËn dông * C7:

* C8:

……… ………

………

(41)

Bài 50 : kÝnh lóp

A/mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

- Trả lời câu hỏi : Kính lúp dùng để làm gì? Nêu đợc hai đăc điểm kính lúp - Nêu đợc ý nghĩa số bội giác kính lúp

- Biết cách sử dụng kính lúp để quan sát đợc vật nhỏ

2 Kỹ năng: - Tìm tịi ứng dụng kỹ thuật để hiểu biết kt đời sống qua kính lúp 3 Thái độ: - Nghiên cứu, xác.

B/Chn bÞ:

* Chuẩn bị nhóm:

- kính lúp có độ bội giác biết, thớc nhựa (300mm - 1mm) - vật nhỏ để quan sát: cây, đinh ghim nhỏ, kiến

C/các hoạt động dạy học * GV : + ổn định tổ chức lớp

GV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: ? Cho TKHT có f >d, dựng ảnh, nhận xét đặc điểm nh?

HS: lớp làm vào Cá nhân hs lên bảng vẽ hình

 Hoạt động II: Tìm hiểu kính lúp

GV: Y/c hs đọc tài liệu

GV: Phát dụng cụ cho nhóm đề nghị học sinh nêu cách nhận biết kính lúp thấu kính hội tụ

? ThÊu kÝnh héi tơ lµm kÝnh lóp cã tiêu cự nh nào?

? Kớnh lỳp dựng để làm gì? Trong thực tế em thấy kính lúp dùng đâu?

? Số bội giác kính lúp có đợc kí hiệu nh liên hệ với tiêu cự công thức nào?

GV: Giải thích số bội giác gì? HS: Nghe ghi vë

GV: Các nhóm dùng kính lúp có G#N để quan sát vật nhỏ sếp kính theo thứ tự cho ảnh nhỏ đến lớn đối chiếu với số G chúng

GV: Yêu cầu học sinh làm câu C1, C2

- Häc sinh rót kÕt ln vỊ c«ng thøc ý nghĩa số bội giác kính lúp

- Các nhóm quan sát vật nhỏ qua kính lúp - Đo khoảng cách từ vật đến kính so sánh

I Kính lúp gì? Kính lúp:

- Kính lúp thấu kính hối tụ có tiêu cự ngắn, dùng để quan sát vật nhỏ

- Số bội giác lớn cho ảnh quan s¸t lín

25 25 - G = –  f = – F G

TÝnh tiªu cù cđa kÝnh lóp qua sè béi gi¸c

* C1: KÝnh lóp cã G cµng lín  f cµng ngắn

* C2: Tiêu cự dài kính lóp lµ: Gmin=1,5 x fmax = 16,7(cm)

(42)

tiêu cự

- Vẽ ảnh vật qua kÝnh

 Hoạt động III: Nghiên cứu cách

quan s¸t vËt nhá qua kÝnh lóp (15 )

GV: yêu cầu hs thực dụng cụ thí nghiệm Thực hành câu C3, câu C4

HS: Quan sát vài vật nhỏ qua kính lúp GV: Yêu cầu hs trả lời C3, C4

GV: y/c hs khác nhận xét GV: chuẩn lại

GV: Y/c hs rót kÕt ln vỊ vÞ trÝ vật cần quan sát kính lúp tạo ¶nh bëi kinh lóp

HS: 2, hs rót kÕt luËn vµ ghi vë

 Hoạt động IV : Vận dụng củng cố

-híng dÉn nhà

GV : Yêu cầu HS nghiên cứu cá nhân trả lời câu C5 C6 SGK/134

HS: cá nhân làm C5 C6 SGK/134

GV: ý quan sát hs lµm nÕu sai chØnh sưa

biết.

GV: Yêu cầu học sinh làm BT : 49.1 , 49.2 GV: Ghi híng dÉn vỊ nhµ./

II C¸ch quan s¸t mét vËt nhá qua kÝnh lóp.

1 Quan s¸t vËt nhá qua kÝnh lóp

B’ B

F’ A’ A

* C3: ¶nh ¶o, to h¬n vËt

* C4: Phải đặt khoảng f TK Kết luận: SGK/134

III: Vận dụng: * C5:

- Đọc chữ nhỏ

- Quan sát chi tiết nhỏ đồng hồ, mạch điện tử

- Quan s¸t c¸c vËt nhá nh kiÕn, ong

* C6: G =



f = 25/2 = 12,5 (cm)

……… ……… Duyệt BGH, ngày tháng năm

Bài 51 : BµI tËp quang häc

A/Mơc tiªu 1 KiÕn thøc:

- Vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lợng tợng khúc xạ ánh sáng, thấu kính dụng cụ quang học đơn giản

- Thực phép vẽ quang hình học

- Giải thích đợc số tợng số ứng dụng thực tế quang học 2 Kỹ năng: - Giải tập quang hình học.

3 Thái độ: - Ngiêm túc, khẩn trơng, xác, xác, tỉ mỉ. B/Chuẩn bị

(43)

- Ôn tập lại kiến thức từ 40 đến 50 C/các hoạt động dạy học

 Hoạt động I: Kiểm tra cũ

GV: yªu cầu hs lên bảng làm tập HS1: Bài 49.1 49.2 (Hs trung bình) HS2: Bài 49.3 (Hs khá)

HS3: Bài 49.4 (Hs Giỏi)

Các hs khác theo dõi bạn nhận xét

GV: kiểm tra lại chuẩn lại cho HS: làm theo hớng dẫn Gv ghi

 Hoạt động II: Chữa tập SGK

GV :+ Yêu cầu học sinh đọc kĩ đề để ghi nhớ liệu cho yêu cầu

+ Trớc đổ nớc, mắt có thấy tâm O

ở đáy bình khơng? Vì đổ nớc mắt lại nhìn thấy tâm O

+ Yêu cầu học sinh làm theo gợi ý giáo viên sách giáo khoa (nếu cần) * Xác định điểm tới mặt nớc, vẽ tia

tíi vµ tia lã tõ IM

HS: Làm theo lệnh giáo viên

GV: Bài 2(10phút)

GV: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân

GV: gọi hs lên bảng chọn tỷ lệ thích hợp bảng

HS: Lên bảng

GV: Sau kiểm tra em

GV: Động viện hs dựng ảnh chuẩn hợp lý, cÈn thËn Kq chÝnh x¸c

GV: chuẩn lại bảng HS: Ghi kết

GV: Có thể chấm hs để lấy điểm

GV: Bài 3:

GV: yêu cầu hs trả lời câu hỏi: ? Đặc điểm mắt cận gì? ? Ngời bị cận nằng CV ngắn hay

dài?

? Cách khác phục?

GV: Gọi hs lên bảng làm

Bài 1:

M I

h h’

A O B - as tõ A M

- Cịn ánh sáng O bị chắn khơng truyền đến mắt

- Khi đổ nớc, mắt nhìn thấy O as từ O



qua níc qua kh«ng khí vào mắt

- Ni OIM l ng truyn as từ O vào mắt qua môi trờng nớc khơng khí Bài 2:

Tãm t¾t:

d = 16cm; f = 12cm

a, dùng ¶nh b, AB =? (7mm); A’B’ = ?AB

Bµi lµm

B I A’

A F O F B ’ ’

b, - ChiỊu cao cđa ¶nh: 21mm - ChiỊu cao cđa vËt: 7mm



AB = 7mm; A’B’ = 21mm

A/B/ 1

––– = ––– = 3AB = A’B’

AB 21 VËy ¶nh cao gấp lần vật

Bài 3:

a, - CV gần bình thờng

- Hòa cận nặng Bình CV H <CV B

b) Đeo kính phân kì để tạo ảnh gần mắt (Trong khoảng tiêu cự)

- KÝnh thÝch hỵp kho¶ng CV trïng F



(44)

HS: Làm (tơng tự 2)

Hoạt động III: Củng cố - Hớng

dÉn vỊ nhµ

GV: - Thâu tóm lại kiến thức có liên quan đến dụng cụ quang học

- Yêu cầu học sinh làm: 51.1, 51.2, 51.3 Hớng dÉn vỊ nhµ

- HS xem làm lại làm lớp - Làm BT: 51.4, 51.5, 51.6

(kính hoà có tiêu cự 50 cm kính Bình có tiêu cự 60 cm)

……… ………

………

Baøi 52 :

ánh sáng trắng ánh sáng màu

- Nêu đợc ví dụ nguồn phát ánh sáng trắng nguồn fát ás mầu

- Nêu đợc vd việc tạo as màu lọc màu

- Giải thích đợc tạo ánh sáng màu lọc màu số ứng dụng thực tế

2 Kỹ năng: - Thiết kế tn để tạo ánh sáng màu lọc màu.

3 Thái độ: - Say mê nghiên cứu tợng ánh sáng đợc ứng dụng thực tế. B/ Chuẩn bị

- Một số nguồn phát ánh sáng màu: đèn leo, bút laze, đèn phóng điện - Đèn phát ánh sáng trắng, lọc màu, nguồn áp 12V, ổ cắm

bình đựng dung dịch CuSO4

C/ hoạt động dạy học * GV : + ổn định tổ chức lớp

 Hoạt động I: Kiểm tra cũ - Tổ

chøc t×nh học tập

? Nguồn sáng ? kể tên số nguồn sáng mà em biết ? (tự nhiên, nhân tạo) HS: lên bảng, hs khác nhËn xÐt

GV: Trong thực tế ta đợc nhìn they as có loại màu Vậy vật tạo as trắng, as màu? 

 Hoạt động II: Tìm hiu ngun ỏnh

sáng trắng nguồn as mµu

GV: yêu cầu hs đọc tài liệu trả lời câu hỏi? ? Nguồn sáng gì?

? Nguồn sáng trắng gì? Lấy ví dụ? GV:? Nguồn sáng màu gì?

HS : c tài liệu để có khái niệm

I Nguồn phát ánh sáng trắng và nguồn phát ánh sáng màu

(45)

nguồn phát ánh sáng trắng ánh sáng màu

GV: Thông báo: ánh sáng trắng mà nguồn nóng phát không hoàn toàn giống

GV: yêu cầu hs tìm hiểu đèn Laze trả lời? ? Kính đèn màu gì?

? Khi có dịng điện chạy qua đèn phát ánh sáng màu gì?

 Hoạt động III: Nghiên cứu cách tạo

ra ánh sáng màu lọc màu GV: - Hớng dẫn HS đọc tài liệu làm TN ghi kết vào

HS: Đọc tiến hành TN

GV : Tổ chức cho HS làm TN trả lời câu C1 vµ rót kÕt ln

HS: Dựa vào kết quan sát  trả lời C1 GV: Yêu cầu hs TN tơng tự nh TN Nhng thay lọc màu đỏ lọc màu xanh GV:  y/c hs rút kết luận

HS: Th¶o luËn kết luận

GV: Thống chốt lại kÕt luËn

GV: Yêu cầu 2, hs đọc ghi nhớ kết luận HS: làm theo hớng dẫn g/viên ghi GV: Y/c hs đọc hon thnh C2

HS: Cá nhân hoàn thành C2 GV: Có thể gợi ý chỉnh sửa

Hoạt động IV : Vận dụng - củng cố -

híng dÉn vỊ nhµ

GV : Yêu cầu HS nghiên cứu cá nhân trả lời câu C2, C3, C4 SGK

HS: cá nhân làm C2, C3, C4 SGK

GV: ý quan sát hs làm sai chỉnh sửa

biÕt ”

GV: cã thĨ híng dÉn hs làm tập: 52.1 : c

52.2 : a- 3, b – 2, c- 1, d- 52.3 : mµu vµng

52.4 : a) - Màu đen

- Vỡ ánh sáng trắng đợc hắt lên từ tờ giấy sau qua lọc màu đỏ thành ánh sáng đỏ ánh sáng đỏ không qua đợc lọc màu xanh  nên ta thấy tối đen.b) Tơng tự  màu đen

2 C¸c nguån ph¸t ¸nh s¸ng mµu - Nguån s¸ng mµu lµ néi tự phát ánh sáng màu

Vớ d: ốn Led, bút laze, bếp củi màu đỏ, bếp ga màu xanh

II Tạo ánh sáng màu tấm läc mµu

1.ThÝ nghiƯm * C1:

- Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu đỏ  ta đợc ánh sáng màu đỏ - Chiếu ánh sáng màu đỏ qua lọc màu đỏ ta đợc ánh sáng màu đỏ

- Chiếu ánh sáng màu đỏ qua lọc màu xanh ta không đợc ánh sáng m thy ti

2 Các TN t ơng tù

3 Rót kÕt luËn : SGK/138 * C2: Đối với ánh sáng trắng

+ Ta dùng lọc màu khác

ta thu đợc as màu

+ Tấm lọc màu đỏ không hấp thụ as màu đỏ  Chùm as đỏ qua đợc lọc màu đỏ

+ Tấm lọc màu xanh hấp thụ mạnh ánh sáng màu màu xanh nên as đỏ khó qua lọc màu xanh ta thấy tối

III VËn dông

* C3: ánh sáng đỏ, vàng đèn sau đèn báo đợc tạo cách chiếu ánh sáng trắng qua vỏ nhựa đỏ, vàng Các vỏ nhựa đóng vai trị nh lọc màu

* C4: Một bể nhỏ có thành suốt đựng nớc màu coi nh lọc màu

(46)

- Trả lời lại C1 C4 /SGK - Bài tËp : 52.1 5 2.6 / SBT

……… ………

………

Bài 53 : Sù ph©n tÝch ánh sáng trắng

A/ mục tiêu 1 Kiến thức:

- Phát biểu đợc khẳng định:Trong chùm ánh sáng trng cú cha nhiu chựm sỏng

màu khác

- Trình bày phân tích đợc thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng lăng kính để

rút kết luận: Trong chùm ánh sáng trắng có chøa nhiỊu chïm as mµu

- Trình bày phân tích đợc thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để

rót kÕt luËn phân tích ánh sáng trắng

2 Kỹ năng: - Phân tích tợng as trắng as mµu qua thÝ nghiƯm

- Vận dụng kiến thức thu thập đợc để giải thích tợng as màu nh cầu vồng, bong bóng xà phịng … dới ánh sáng trắng

3 Thái độ: - Khẩn trơng, u thích mơn, ham tìm hiểu. B/ chuẩn b

* Mỗi nhóm hs :

- lăng kính tam giác + chắn có khoét khe hẹp - lọc màu xanh, đỏ, nửa đỏ, nửa xanh

- đĩa CD , đèn phát ánh sáng trắng C/ hoạt động dạy học

GV: yªu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: ? Thế as trắng, tạo as màu cách nào?

? Làm C3/SGK + Bài 52.2 / SVT HS: Cá nhân hs lên bảng

 Hoạt động II: Tìm hiểu việc phõn

tích chùm as trắng lăng kÝnh (18 )’

GV : - Hớng dẫn HS đọc tài liệu để tìm hiểu lăng kính gỡ?

I Phân tích chùm ánh sáng trắng bằng lăng kính

1 ThÝ nghiƯm 1:

(47)

GV: - Híng dẫn hs làm TN1 p/tích t-ợng

- Nêu mục đích, cách tiến hành tn0

- Híng dÉn hs bè trÝ thÝ nghiƯm, c¸ch quan sát

HS : - Đọc tài liệu, nghe híng dÉn - Lµm TN1 theo nhãm

- Quan sát tợng: Phía sau lăng kính có dải nhiều màu

- Mô tả tợng lời GV: Có thể trợ gióp nhãm u GV: Tõ TN1 tr¶ lêi C1

HS: Hoạt động nhóm trả lời C1

GV : Hớng dẫn HS làm TN2 quan sát

ỏnh sáng màu riêng rẽ dải cầu vồng - Tìm hiểu mụch đích TN

- Dự đoán kết TN

- Quan sát tợng kiểm tra dự đoán - Yêu cầu hs trả lời C2, C3, C4 HS : Tìm hiểu cách làm TN làm TN2 trả lời C2, C3, C4 rút kết luận

GV: y/c 2, hs rót kÕt luËn

 Hoạt động III: Tìm hiểu phân

tích as trắng phản xạ đĩa CD

GV: Híng dÉn HS lµm TN3

HS : + Làm TN3 Trả lời câu C5, C6

GV: Giới thiệu tác dụng phân tích ánh sáng đĩa CD cách quan sỏt

GV: tổ chức hợp thức hoá kết luận

HS : Tự đọc SGK phát biểu kết luận theo yêu cầu GV

 Hoạt động IV : Vận dụng - củng cố -

híng dÉn vỊ nhµ

GV : Yêu cầu HS nghiên cứu cá nhân trả lời câu C7, C8, C9 SGK

HS: cá nhân làm C7, C8, C9 SGK

biÕt ”

GV: Tỉng hỵp kiÕn thøc bµi GV: Ghi híng dÉn vỊ nhµ./

* C1: Dải màu có nhiều màu nằm sát cạnh nhau, bờ màu đỏ, đến màu da cam, vàng bờ màu tím Thí nghiệm

* C2: - Khi chắn khe K lọc màu đỏ ta thấy có vạch đỏ, màu xanh  có vạch xanh

(Hai vạch nằm khác dải mµu )

- Khi chắn khe lọc nửa đỏ, nửa dới xanh ta thấy đồng thời thấy vạch xanh, đỏ nằm lệch * C3: Lăng kính khối chất suốt nên ko thể đóng vai trị nh kính lọc màu Chỉ có ý kiến * C4: Vì trớc LK ta có dải as trắng, sau LK ta thu đợc dải as màu, nh LK phân tích từ dải as trắng dải nhiều màu

3 KÕt luËn: SGK/ 140

II Phân tích chùm sáng trắng bằng phản xạ đĩa CD

1 TN3 :

* C5: Nh×n theo phơng có ánh sáng màu này, nhìn theo phơng khác có ánh sáng màu khác

* C6: - as trắng

- Theo phơng nhìn khác ta đợc nhiều màu khác

- Khi cha chiếu as á/sáng trắng - Sau chiếu ta thu đợc nhiều chùm sáng màu khác truyền theo phơng khác

2 KÕt luËn : SGK / 140 III KÕt luËn chung: SGK/141 IV: VËn dơng

* C7: Có thể coi cách dùng lọc màu nh cách phân tích as trắng as màu * C8: Phần nớc nằm mặt gơng mặt nớc tạo LK = nớc Xét dải sáng trắng hẹp phát ta từ mép vạch đen trán, chiếu đến mặt nớc Dải as khúc xạ vào nớc, phản xạ gơng trở lại mặt nớc, lại khúc xạ khơng khí đến mắt quan sát Dải sáng coi nh qua LK nớc nói trên, nên bị phân tích thành nhiều dải sáng màu sắc nh cầu vồng Do nhìn vào phần gơng nớc ta khơng thấy có vạch đen mà thấy dải nhiều màu

* C9: Bong bãng xà phòng, váng dầu Hớng dẫn nhà

- Học thuộc phần củng cố - Làm câu C7, C8, C9

(48)

……… ………

………

Bài 54 : Sù trén c¸c ¸nh sáng màu

A/Mục tiêu 1 Kiến thức:

- Trả lời đợc câu hỏi: Thế trôn hai hay nhiều ánh sáng với - Trình bày giải thích đợc TN trộn ánh sáng màu

- Dựa vào quan sát mơ tả đợc màu ánh sáng mà ta thu đợc làm TN - Trả lời đợc câu hỏi : trộn đợc ánh sáng trắng hay khơng, trộn đợc “ ánh sáng đen hay không? ”

2 Kỹ năng: - Tiến hành thí nghiệm để tìm quy luật màu as trắng. 3 Thái độ: - Nghiêm túc, cẩn thận.

B/ ChuÈn bÞ

- 1 đèn chiếu sáng có cửa sổ gơng phẳng

- 1 lọc màu ( đỏ, lục, lam ) chn sỏng.

- 1 ảnh , giá quang häc

C/ Cáchoạt động dạy học * GV : + ổn định tổ chức lớp

 Hoạt động I: Kiểm tra bi c - v

GV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau:

? Nêu kết luận phân tích as trắng lăng kính?

? Trả lời C4/SGK làm tập 53-54.1 + 53- 54.4/ SBT

HS: lên bảng, hs khác nhận xét GV: đánh giá cho điểm

 Hoạt động II: Tìm hiểu khái niệm

trén c¸c ¸nh s¸ng mµu

GV: Hớng dẫn HS đọc tài liệu quan sát thiết bị thí nghiệm, trả lời câu hỏi

HS: Đọc tài liệu để tìm hiểu khái niệm trộn ánh sáng màu

- Quan sát thiết bị dùng để trộn ỏnh sỏng GV:?

Trộn as màu gì?

? Thiết bị trộn màu có cấu tạo nh nào? ? Tại có cửa sổ?

? Tại cửa sổ có lọc? L

u ý : GV híng dÉn HS quan sát phận HS: 2, em trả lời em khác nhận xét GV: Chuẩn lại

 Hoạt động III: Tìm hiểu kết

trén as mµu

GV : - Híng dÉn HS lµm TN1

+ Chắn cửa sổ bên lọc màu đỏ, lam

I Thế trộn ánh sáng màu với nhau?

- Trộn as màu chiếu nhiều chùm sáng màu đồng thời lên điểm chắn màu trắng

- Thiết bị trộn ánh sáng: sơ đồ H-54.1

II Trén hai ánh sáng màu với nhau

1 Thí nghiÖm 1: * C1:

(49)

+ Cửa sổ lại chắn chắn sáng + Đặt vị trí gần đèn chiếu (hai chùm sáng cha giao nhau)  nhận xét

+ Di chuyển dần xa đến chỗ chùm cắt nhau nhn xột

* Làm tơng tự : Đỏ + lơc, lơc + lam HS: lµm thÝ nghiƯm theo h/dÉn cđa Gv GV: y/c hs tr¶ lêi C1

GV: ? Có ta thu đợc “ánh sáng màu đen” làm thí nghiệm c/minh thêm

GV: y/c hs kh¸c nhËn xÐt

GV: làm tn trả lời ko trộn đợc as màu đen GV: y/c hs qua TN  kết luận

 Hoạt động IV: Tìm hiểu trộn as

màu với để đợc ánh sáng màu trắng GV : Hớng dẫn HS làm TN :

+ Dùng lọc (đỏ, lục, lam )

+ Di chuyển ảnh xa để thấy: Ba chùm sáng màu tách biệt

+ phÇn chïm trộn với bên phải bên trái

GV: y/c hs làm tn với ba chùm sáng màu trộn khác rút kết luận

GV: Có thể cho HS thay đổi cờng độ sáng khác

GV: y/c HS tõ TN  tr¶ lêi C2

GV: y/c hs rót kÕt luận ghi nhớ HS: phát biểu kết luận chung

 Hoạt động V : Vận dụng - củng cố -

h-íng dÉn vỊ nhµ

GV: yêu cầu cá nhân hoàn thành C3 HS: Làm theo yêu cầu GV

GV: Chun b trc bìa cho hs thực GV: Y/cầu hs nhận xét kết giải thích GV: Thơng báo: as Mắt cịn lu lại mắt 1/24s as màu tạo thành trộn màu mắt

GV: Cđng cè bµi vµ ghi híng dÉn vỊ nhà./

sáng màu lục vàng

- Trộn ánh sáng màu tím với ánh sáng màu xanh xanh nhạt (lá chuối)

- Trn ỏnh sáng màu đỏ với ánh sáng màu lam  hồng nht

- Trộn ánh sáng màu lục với ¸nh s¸ng mµu lam  non l¸ chuèi

+ Không có gọi as màu đen Vì trộn as màu khác với as màu khác

KÕt luËn: SGK/143

III Trộn ba ánh sáng màu với nhau để đợc ánh sáng trắng

1 ThÝ nghiÖm

* C1: Trộn ba ánh sáng màu đỏ, lục, lam với ta đợc ánh sáng trắng

KÕt luËn : SGK /113

III VËn dơng:

* C3: Có thể coi tn0 trộn

c¸c ¸nh s¸ng mµu víi

- Học thuộc phần ghi nhớ + nắm thÝ nghiƯm - Lµm BT : 59-54.2  53-54.5/SBT

……… ………

………

(50)

Baøi 55 :

Màu sắc vật dới ánh sáng trắng dới ánh sáng màu

A/ Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Trả lời đợc câu hỏi : có ánh sáng màu vào mắt ta nhìn vật màu đỏ,

màu xanh, màu đen, trắng?

- Gii thớch c tợng đật vật dới ánh sáng trắng, ta thấy vật có màu đỏ, màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen

- Giải thích đợc tợng : đặt vật dới ánh sáng đỏ có vệt đỏ giữ ngun đợc màu, cịn vật có màu khác màu sắc bị thay đổi 2 Kỹ năng

- Nghiên cứu tợng màu sắc vật dới as trắng as màu để giải thích sao ta nhìn thấy vật có màu sắc có as

3 Thái độ: Nghiêm túc, ham tìm hiểu, u thích mơn. B/ Chuẩn bị

- Thiết bị thí nghiệm tán xạ ánh sáng lọc đỏ – lục – lam

đvđ

GV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau:

? Khi ta nhận biết ánh sáng?

? Thế trộn màu ánh sáng? ? Nêu phơng pháp trộn màu cđa ¸nh s¸ng?

? Làm Bài 53-54.4 + 53-54.5 HS: lên bảng, hs khác nhận xét GV: đánh giá cho im

 Hoạt động II: Tìm hiểu vật màu

trắng, vật màu đỏ, vật màu đen dới ánh sáng trắng

GV: Yêu cầu HS đọc mục thảo luận để trả lời câu C1 Bằng cách lấy vật màu đỏ dới as đèn ống as mặt trời

HS: Tìm hiểu SGK  Trả lời câu C1Nhận xét màu sắc vật GV: Nhận xét, đánh giá câu trả lời



GV chèt l¹i kiÕn thøc

GV: yêu cầu hs rút nhận xét HS: Nêu nhận xét, em khác nhắc lại

Hot động III: Tìm hiểu khả

năng tán xạ màu vật GV: ? Ta nhìn thấy vật nào? GV: Yêu cầu hs đọc TN làm thí nghiệm

I Vật màu trắng, vật màu đỏ, vật màu xanh vật màu đen dới ánh sáng trắng. * C1: - Khi nhìn thấy vật có màu trắng, xanh lục, màu đỏ có ánh sáng trắng, ánh sáng xanh lục, ánh sáng đỏ truyền từ vật vào mắt ta

- Khi ta nhìn thấy vật màu đen khơng có ánh sáng màu truyền từ vật đến mắt Ta nhìn thấy đợc as từ vật bên cạnh đến mắt ta

 Nhận xét: SGK/144

II Khả tán xạ ánh sáng màu các vật.

1.Thí nghiệm quan sát

Vật màu trắng

Vt mu

VËt mµu xanh lơc

(51)

HS: §äc, nghiªn cøu thÝ nghiƯm

GV:- Hớng dẫn HS nắm vững đợc mục đích TN

* Híng dÉn HS làm TN, quan sát nhận xét

+ Đặt vật màu đỏ trắng hộp

+ Đặt màu đỏ, xanh

* Yêu cầu HS lên bảng, điền kết vào bảng

HS : Tìm hiểu đợc mục đích TN Làm TN  Quan sát  Nhận xét Điền kết vào bảng

GV: Y/c hs dựa vào TN Trả lời C2, C3nhận xét

HS: Đại diện nhóm báo cáo kết TN câu C2, C3

GV: Đánh giá nhận xét chuÈn l¹i

 Hoạt động IV: Kết luận

GV: Tổ chức cho HS khái quát hoá nhËn xÐt  kÕt luËn

HS: Trả lời câu hỏi GV để rút kết luận chung

 Hoạt động V : Vận dụng - củng

cè - híng dÉn vỊ nhµ

GV: Yêu cầu hs khác nhận xét chuẩn lại cho điểm miệng HS tr¶ lêi tèt

HS: ghi vë

GV: yêu cầu hs nêu kiến thức cần đạt

GV: Gọi HS đọc phần ghi nhớ “em

cha biÕt.

as

trắng Trắng Đỏ Xanh

lục Màu đen

as

Đỏ §á §en §en

as

xanh

lôc Xanh lơc §en Xanh lơc §en

2 NhËn xÐt: * C2:

+ Chiếu as đỏ vào vật màu đỏ  nhìn thấy vật màu đỏ Vậy màu đỏ tán xạ tốt as đỏ + Chiếu as đỏ vào vật màu đen vật màu đen Vậy màu đen không tán xạ as đỏ

+ Chiếu as đỏ vào vật màu trắng vật màu đỏ Vậy vật màu trắng tán xạ tốt as màu đỏ

* C3:

+ Chiếu as xanh lục vật màu đỏ  có màu đen Vậy vật màu đỏ tán xạ as màu xanh lục

+ ChiÕu as xanh lôc vËt xanh lơc  cã mµu xanh lơc VËy vËt mµu xanh lục tán xạ tốt as màu xanh lục

+ Chiếu as xanh lục vật màu đen có màu đen Vậy vật màu đen không tán xạ as xanh lôc

+ ChiÕu as xanh lôc vËt màu trắng có màu xanh Vậy vật màu trắng tán xạ tốt as xanh lục

III Kết luận khả tán xạ ánh sáng màu cđa c¸c vËt : SGK/145

IV: VËn dơng:

* C4: Có màu xanh chúng tán xạ tốt as màu xanh chùm as trắng mặt trời

- Đêm tối có màu đen khơng có ánh sáng chiếu đến chúng chúng chẳng có để tán xạ

* C5: Có màu đỏ, as trắng bị lọc, as đỏ chiếu đến tờ giấy, tờ giấy trắng tán xạ tốt as đỏ, as đỏ lại truyền qua kính đỏ theo chiều ngc lại vào mắt ta Vì ta thấy tờ giấy màu đỏ

* C6: Vì chùm as trắng có đủ as màu, đặt vật màu đỏ dới ánh sáng trắng có màu đỏ, tán xạ tốt as màu đỏ chùm as trắng …

(52)

Lµm bµi tËp 55.1  55.4/ SBT

……… ………

………

Ngày soạn :

Bài 56 : C¸c t¸c dơng cđa ¸nh s¸ng

A/ Mơc tiªu

1 Kiến thức: - Trả lời đợc câu hỏi: “Tác dụng nhiệt ánh sáng ?”

- Vận dụng đợc kiến thức tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số tợng thực tế

- Trả lời đợc câu hỏi : tác dụng sinh học ánh sáng gi? Tác dụng quang điện ánh sáng gì?

2 Kỹ năng: - Thu thập thơng tin tác dụng as để thấy vai trò as thực tế B/ Chuẩn bị

1 Bé TN vỊ t¸c dơng nhiƯt cđa ¸nh s¸ng: bé

2 Bộ TN tác dụng quang điện ánh sáng: C/ Các hoạt động dạy học

+ Kiểm tra tình hình học tập - vệ sinh lớp H oạt động giáo viên - Học sinh

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: ? Nêu kết luận khả tán xạ màu vật?

? Trả lời C4, làm tập: 55.1 55.3/SBT HS: lên bảng, hs khác nhận xét

GV: đvđ vào bµi míi nh SGK

 Hoạt động II: Tìm hiểu tác dụng

nhiƯt cđa ¸nh s¸ng

GV: Yêu cầu HS đọc SGK để trả lời câu C1, C2 gọi hs trả lời thống ghi HS: Đọc nghiên cứu trả lời

GV: Víi C2 cã thĨ gỵi ý

GV: Y/c hs rút tác dụng nhiệt as gì?

kh¸i niƯm t¸c dơng nhiƯt cđa ¸nh s¸ng HS: 2, em nêu khái niệm ghi

HS: Lấy thêm ví dụ tác dụng nhiệt cña as

 Hoạt động III: Nghiên cứu tác

dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen

GV: T chức cho HS đọc tài liệu, nghiên cứu, phân tích mục đích TN, tìm hiểu dụng cụ làm TN

L u ý : Tất điều kiện lµ nh nhau”. GV: Y/c hs lµm thÝ nghiƯm

HS: Làm TN  Trả lời C3 Kết luận GV: Yêu cầu hs đọc thông báo

I Tác dụng nhiệt ánh sáng 1.Tác dụng nhiệt ánh sáng gì? * C1:

VD1: ás chiếu vào thể thể nóng lên

VD2: asquần áo ớtquần áo khô VD3: as đồ vật đồ vật nóng lên * C2: Đốt nóng vật as mặt trời As làm nớc biển bay hơimuối * Kết luận: SGK/146

* ứ ng dụng: phơi khô vật, làm muối, ngồi sởi m vo ụng

2 Nghiên cứu tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen a, TN : H-56.2

h

* B¶ng 1/147

(53)

 Hoạt động IV: Nghiên cứu tác dụng sinh lý ánh sáng

GV: Em h·y kÓ số ht xảy với thể ng-ời cối có ánh sáng

GV: Yờu cu HS đọc tài liệu phát biểu tác dụng sinh học ánh sáng và trả lời câu C4, C5

HS: Đọc tài liệu, trả lời câu C4, C5 trình bày theo yêu cầu GV

GV: Chuẩn lại cho

 Hoạt động V: Tác dụng quang học

cđa ¸nh s¸ng

GV: Yêu cầu HS đọc mục III SGK

? Pin mặt trời

GV: Cho hs biết pin mặt trời hoạt động ntn?

GV: Đa pin MT cho hs quan sát

GV: Thông báo: Pin MT gồm chất khác nhau, chiếu ánh sáng vào số e- từ bản

cực bật bắn sang cực làm cực nhiễm điện (mang điện tích) khác Nguồn điện chiều

GV: Yêu cầu hs trả lời C6

GV: Tổ chức cho HS làm TN pin quang điện

HS: làm TN, trả lời câu C7/SGK

GV: ? Pin quang điện biến W nµo  W nµo?

 Hoạt động VI : Vận dụng - củng cố

- híng dÉn nhà

GV : Yêu cầu HS nghiên cứu cá nhân trả lời câu C8, C9, C10/SGK

HS: cá nhân làm C8, C9, C10/SGK

GV: Yêu cầu hs khác nhận xét chuẩn lại cho điểm miệng HS trả lời tốt HS: ghi vë

GV: chó ý quan s¸t hs lµm nÕu sai chØnh sưa

GV: u cầu hs nêu kiến thức cần đạt

biÕt.

t10 =?; t20 =?  t0

b, KÕt luËn: SGK/147

* C3: Vật màu đen hấp thụ NL ánh sáng > vật màu trắng

II Tác dụng sinh học ánh sáng * C4: - Cây cối nơi as, xanh nhạt, yếu

- Cây as, xanh tốt

* C5: Em bé phải tắm nắng để cứng cáp; ngời sống thiếu as yếu

* Nhận xét: ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật Đó tác dụng sinh học ánh sáng

III T¸c dơng quang điện ánh sáng

1 Pin mặt trời

- Pin mặt trời nguồn điện phát điện có ánh sáng chiếu vào

* C6: máy tính bỏ túi, đồ chơi trẻ em… d/cụ hđ chiếu as vào * C7: - Phải chiếu as vào pin

- Khơng nóng lên nóng lên khơng đáng kể

- Pin hđ ko phải t/dụng nhiệt as - Để pin bóng tối áp vật nóng vào pin ko hđ đợc Vậy pin mt hđ đ-ợc t/dụng nhiệt ánh sáng

2 T¸c dơng quang điện ánh sáng - Pin quang điện: Trong pin có chuyển trực tiếp từ lợng ánh sáng thành NL điện

- Tác dụng as lên pin quang điện gọi tác dụng quang điện

IV: VËn dông:

* C8: Acsimet sử dụng t/dụng nhiệt ánh sáng mặt trời

* C9: Nói đến t/d s/lý as MT

* C10: + Về mùa đơng: Vì quần áo màu tối hấp thụ nhiều NL as MT sởi ấm cho thể

+ Về mùa hè: trái lại, nên mặc áo màu sáng để hấp thụ NL as MT, giảm đợc nóng ta ngồi nắng

……… ………

(54)

Bài 57 : Thùc hµnh

Nhận biết ánh sáng đơn sắc

và ánh sáng khơng đơn sắc đĩa CD

A/ Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Trả lời đợc câu hỏi : ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc ?

- Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc Kỹ năng:

- Biết tiến hành thí nghiệm để phân biệt đợc as đơn sắc as không đơn sắc 3 Thái độ:

- Nghiêm túc, cẩn thận, khẩn trơng B/ Chuẩn bị

* Mỗi nhóm HS :

- đèn phát ánh sáng trắng, đĩa CD, giá quang học - Các lọc màu đỏ, lục, lam

- Một số nguồn ánh sáng đơn sắc nh bút laze, đèn Led * Cả lớp: Các dụng cụ để che tối

 Hoạt động I: Kiểm tra lý thuyết

GV: Kiểm tra việc chuẩn bị HS, báo cáo TN GV: yêu cầu hs để mẫu báo cáo lên bàn

HS: B¸o c¸o kết chuẩn bị GV: yêu cầu hs nghiªn cøu SGK

HS:Nghiªn cøu SGK LÜnh héi khái niệm trả lời câu hỏi:

GV: ? ánh sáng đơn sắc gì? ánh sáng có phân tích đợc khơng?

? as khơng đơn sắc có màu khơng? Có đợc phân tích khơng? Có cách để phân tích as trắng? HS: ln lt tr li

GV: Đánh giá

Hoạt động II: Dụng cụ cách tiến

hµnh thÝ nghiƯm

GV: u cầu hs đọc thí nghiệm tìm hiểu cấu tạo mặt đĩa CD

GV: yêu cầu hs đọc tn nêu dụng cụ, cách tiến hành mục đích thí nghiệm

HS: nghiên cứu thí nghiệm nêu: Dụng cụ để làm TN, nêu cách tiến hành TN, mục đích TN

GV: yêu cầu hs nhận dụng tiến hành làm TN

HS: Nhận dụng cụ tìm hiểu cách làm TN Quan

sát, thử nhiều lần ghi kết vào mẫu báo cáo

GV: Yêu cầu HS nhóm làm theo yêu cầu theo SGK

- Dùng đĩa CD để quan sát, phân tích ánh sáng màu nguồn ánh sáng sắc phát

I Chuẩn bị: Dụng VỊ lý thut

3 Chn bÞ mÉu báo cáo II Nội dung

1.Tìm hiểu khái niệm dụng cụ làm TN, thực hành

- ánh sáng đơn sắc

- ánh sáng không đơn sắc

(55)

- Lu ý: phải làm phòng tối thùng cát tông to

- Yêu cầu hs quan sát nhanh nhiều lần để rút nhận xét

GV: Cã thÓ giúp nhóm yếu

HS: Làm thí nghiệm ghi kết mẫu báo cáo

Hot ng III: Thu báo cáo học sinh

GV: yêu cầu Hs thu dọn đồ dùng, hoàn thành báo cáo

GV: Nhận xét kỷ luật khả thực hành học sinh

GV: yêu cầu hs chuẩn bị phần I Tự kiểm tra Tổng kết chơng

CD

Chiếu ánh sáng cần phân

tích_sgk/149

Làm TN phân tích ánh sáng màu số nguồn sáng phát đĩa CD

- Lần lợt chắn lọc màu trớc đèn đa đĩa CD vào chùm ánh sáng ló

- Cầm đĩa cho thay đổi độ nghiêng đĩa cách dễ dàng - Quan sát ánh sáng phản xạ => Kt lun

3 Phân tích kết

+ ánh sáng đơn sắc đợc lọc qua lọc màu khơng bị phân tích đĩa CD

+ ánh sáng không đơn sắc chiếu vào đĩa CD bị phân tích thành ánh sáng màu

* Híng dÉn vỊ nhµ:

- Xem làm lại TN làm lớp - Ơn tập lại tồn bộ: chơng IV - Tăng cờng làm đề cơng ôn tập

……… ………

………

Baøi 58 :

Tỉng kÕt ch¬ng III

Quang häc

A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - Trả lời dợc câu hỏi phÇn tù kiĨm tra.

- Vận dụng đợc kiến thức kĩ để làm tập giải thích số tợng thực tế giải tập

2 Kỹ năng: - Hệ thống đợc kiến thức thu thập quan học để giải thích tợng quang học

- Hệ thơng hóa tập quang học 3 Thái độ: - Nghiêm túc, khẩn trơng, tự giác.

B Chuẩn bị: * HS: làm hết tập SGK C Các hoạt động dạy học

(56)

* Câu 1: Vật có màu sau có khả tán xạ ánh sáng tèt nhÊt?

A Tr¾ng C Xanh

B Đen D Đỏ * Câu 2: Số bội giác kính lúp 2,5 X

a, TÝnh tiªu cù cđa kÝnh lóp nãi trªn

b, Một kính lúp khác có f = 8cm Hỏi nên dùng kính lúp để quan sát vật nhỏ ta nhìn rõ vật hơn?

* Thang điểm đáp án. * Câu 1: (4 im) Cõu: A

* Câu 2: (6 điểm) Bài làm Tóm tắt

G = 2,5 X a, áp dụng công thức G = 25/f => f = 25/2,5 = 10cm a, f = ? b, Vì kính lúp thứ có tiêu cự ngắn nên dùng b, f1 = 8cm quan sát đợc vật rõ (f >f1)

Dùng kính để quan sát vật nhỏ ?

GV: Thu đặt vấn đề vào

Hoạt động giáo viên - Học sinh

 Hoạt động I: T kim tra

GV: yêu cầu hs trả lời phần I Tự kiêm tra SGK

HS: Lần lợt trả lời

GV: Gọi hs khác nhận xét chuẩn lại

Hot ng II: Chữa tập vận dụng GV: Tơng tự phần I gọi hs lên bảng làm lần lợt từ Câu 17 đến 26 SGK/52 HS: Lần lợt làm theo yêu cầu giáo viên

GV: Với câu gọi hs khác nhận xét chuẩn lại

HS: Ghi đáp án

GV: Nh¾c nhë hs học tập học trớc sau chơng

GV: Củng cố

- Giáo viên nhắc lại thâu tóm lại toàn kiến thức

- Yêu cầu học sinh tự làm tập sau: - Vẽ ảnh vật sáng đặt trớc TKHT vị trí

+ A1O>2f

+ A2O=2f

+ f < A3O < 2f

+ A4O < f

GV: Ghi híng dÉn vỊ nhµ/

Néi dung ghi b¶ng I Tù kiĨm tra:

1 i = 600, r < 600

2 SGK

3 Tia lã qua F cña thÊu kÝnh Hs tù vÏ SGK lµ TKPK

7 VK TKHT, fim ảnh thật ngợc chiều > vật

8 SGK Cv vµ CC

10 ko nhìn thấy vật xa, phải đa sát mắt, phải đeo TKPK để nhìn vật xa 11 Để quan sát vật nhỏ, TKHT có f ko dài 25cm

12 Tïy hs

13 Ta cho chùm sáng qua LK hay đĩa CD

14 Ta cho chùm sáng màu vào điểm chắn màu trắng, thu đ-ợc màu khác với màu as ban đầu

15 Có màu đỏ, gần nh có màu đen

16 Tác dụng nhiệt as mặt trời Nớc nớc biển bốc lại muối II Vận dơng:

1 Bµi 17: B Bµi 18: B Bµi 19: B Bµi 20 D; 21 a-4;

b-3; c-2; d-1 Bµi 22/152

a) Vẽ ảnh :hình vẽ b) A/B/ ảnh ảo

c) Vì A =F tứ giác ABIO lµ HCN BIAO  BO =AI

XÐt tam gi¸c ABO cã : A/B/ // AB

B/B = B/O

 A/B/ đờng trung bình ABO

 A/O= A/A = –– AO =10 (cm)

Hoặc : công thức TK cho d = 10 cm 5) Bµi 23 /152

(57)

b) - Chøng minh  ABO~ A/B/O

h/ d/

 ––– = ––– h d

- Chøng minh OF/I ~ A/ F/B

d/ d/

––– = ––– + (*) f d

Tõ (1) vµ (*) –– = –– + –– (2)

f d d/

Từ (2) (1) tính đợc A/B/= h/ =2,86 (cm)

6) Bµi 24: AB = 0,8 cm 7) Bài 25 a Đỏ

b Lam

c Đó trộn ánh sáng đỏ với ánh

sáng màu lam mà thu đợc phần lại

chùm sáng trắng sau cản lại tất ánh sáng

mà kính lọc đỏ lam cản đợc 8) Bài 26 Vì khơng cú ỏnh sỏng mt tri

chiếu vào

cây cảnh, tác dụng sinh học ánh sáng

để trì sống cảnh H

íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi theo néi dung «n tËp

- Xem làm theo tập chữa chơng tập SBT

……… ………

………

(58)

Ch¬ng IV

Sự bảo toàn chuyển hoá lợng

Baứi 59 :

Năng lợng chuyển hoá lợng

A/ Mục tiêu Kiến thøc

- Nhận biết đợc nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp đợc

- Nhận biết đợc quang năng, hóa năng, điện nhờ chúng chuyển hóa thành thành nhiệt

- Nhận biết đợc khả chuyển hoá qua lại dạng lợng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lợng từ dạng sang dạng khác

Kỹ năng: - Nhận biết đợc dạng lợng trực tiếp hay gián tiếp Thái độ: - Nghiêm túc, cẩn thận

B/ ChuÈn bÞ

+ Đọc nghiên cứu SGK, su tầm + Tranh vẽ phóng to H-59.1 C/ Các hoạt động dạy học

 Hoạt động I: Giới thiệu chơng - đvđ

GV: yêu cầu hs nêu kiến thức chơng GV: yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức cần đạt chơng

HS: Làm theo hớng dẫn giáo viên

GV:đvđ vµo bµi míi nh SGK

 Hoạt động II: ễn v s nhn bit

cơ nhiệt

GV: Y/c cá nhân HS nghiên cứu trả lời câu C1, C2

GV: Gọi HS lần lợt trả lời C1, C2 giải thích

HS: làm C1, C2 em khác nhận xét

GV: Chuân lại kiến thức cho hs ghi lại vµo vë

? Dựa vào dấu hiệu để nhận biết vật + Có

+ Có nhiệt

HS: Trả lời rút kết luận

GV: Yêu cầu 2, hs rót kÕt ln vµ ghi vë

 Hot ng III: Tỡm hiu cỏc dng

năng lợng chuyển hóa chúng (12 )

GV? Nêu tên dạng lợng khác (ngoài

I Năng lợng

* C1: + Tng ỏ nằm mặt đất khơng có lợng khơng có khả sinh cơng

+ Tảng đá đợc nâng lên khỏi mặt đất có W dạng Wt

+ Chiếc thuyền có W dạng WĐ

* C2: Làm nóng vật lên

* Kết luận 1: SGK/154

II Các dạng lợng chuyển hoá chúng

* C3: Hình 59.1/SGK

(59)

cơ nhiệt năng) điện quang năng- hoá

? Lm em nhận biết đợc dạng lợng

(HS nhớ lại kiến thức cũ để nêu dấu hiệu nhận biết điện năng, quang năng, hoá năng.)  HS thấy rõ dạng lợng nhận biết trực tiếp đợc, gián tiếp

HS: Lµm theo yêu cầu giáo viên

GV: yêu cầu hs làm C3, C4 mô tả diễn biến tợng thiết bị

HS: làm nháp điền vào chỗ trống GV: Gọi hs khác nhận xét chuẩn lại GV: yêu cầu hs rút kết luận

? Nh ta nhận biết hóa quang - điện nào?

HS: trả lời 3, em nêu kết luận ghi GV? Nêu thêm số ví dụ chứng tỏ trình biến đổi lợng từ dạng  dạng khác

HS: nªu vÝ dơ – Gv chuÈn l¹i

-híng dÉn vỊ nhµ GV: yêu cầu hs giải C5

HS: Cỏ nhõn làm C5 hs lên bảng GV: Gọi hs khác nhận xét – Gv chuẩn lại GV: ? Nhận biết vật có nào? GV: yêu cầu hs nêu kiến thức cần đạt

biÕt.

B (1): Điện  nhiệt (2): Động  động C (1): Nhiệt  nhiệt (2): Nhiệt  D (1): Hóa  điện (2): Điện  nhiệt E Quang  nhiệt

* C4: D Hóa Nhiệt E Quang nhiệt B Điện Cơ

* Kt lun 2: Mun nhn bit đợc hóa năng, QN, ĐN dạng lợng chuyển hóa thành dạng l-ợng khác

III Vận dụng

* C5: Điện Nhiệt ? Bài làm

- Điện nhiệt lỵng Q Q = mc (t2- t1) = 504 000(J)

phần điện mà dòng ®iƯn trun cho níc lµ 504000 (J)

Híng dẫn nhà

- Học thuộc phần củng cố + ghi nhí - Lµm bµi tËp 59.1  59.4/SBT59.1: B59.4:

Thức ăn vào thể xảy phản ứng hoá học - Hoá nhiệt làm nóng thể

- Hoỏ nng c làm bắp hoạt động

……… ……… Ngày soạn :

Baứi 60 :

Định luật bảo toàn lợng

A/ Mục tiêu 1 Kiến thức:

- Qua TN, nhận biết đợc thíêt bị làm biến đổi lợng, phần l-ợng thu đợc cuối nhỏ phần ll-ợng cung cấp cho thiết bị ban đầu, lợng không tự sinh

(60)

- Phát biểu đợc định luật vận dụng đợc định luật để giải thích dự đốn biến đổi s hin tng

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ khái quát hóa biến đổi NL để thấy đợc bảo toàn NL - Rèn đợc kỹ phân tích tợng

3 Thái độ: - Nghiêm túc, ham tìm hiểu, liên hệ B/Chuẩn bị

- Thiết bị biến đổi thành động ngợc lại

- Thiết bị biến đổi thành điện điện thành C/Các hoạt động dạy học

 Hoạt động I: Kiểm tra c - v

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: ? Khi vật có lợng ? Có dạng lợng ?

? NhËn biÕt HN – QN - §N b»ng cách nào? Lấy ví dụ ?

HS: lờn bng, hs khác nhận xét GV: đánh giá cho điểm

Hot động II: Tìm hiểu chuyển

hãa W tợng nhiệt, điện

GV: Yêu cầu HS bố trí TN H-60.1 HS: Bè trÝ thÝ nghiÖm

GV: yêu cầu hs đánh dấu điểm B cần đặt bút trớc

GV: Yêu cầu hs làm C1

GV: Nu hs ko trả lời đợc yêu cầu hs nhắc lại Wđ; Wt ph thuc yu t no?

GV: yêu cầu hs lµm C2, C3

? Trong q trình viên bi chuyển động lợng biến đổi từ dạng no sang dng no

? có dạng lợng xuất không

HS : Làm TN thảo luận C1, C2,C3 Trả lời câu hỏi cđa GV

GV: u cầu hs đọc thơng tin sau C3 GV: Phõn tớch

? Wt ban đầu cã hao hơt kh«ng?

? Phần Whh biến đổi nh nào?

? Whh cña bi chøng tá W bi cã tù sinh ko?

HS: trả lời Gv chuẩn lại

GV: yêu cầu hs  kÕt luËn 1: SGK/157 HS: 2, em rút kết luận ghi

GV: Yêu cầu HS tìm hiểu TN H-60.2 Quan sát, thu thập thông tin trả lời câu C4, C5 GV: Hớng dẫn HS thảo luận chung lớp So sánh: Wt A vµ Wt B

HS: lµm theo híng dÉn cđa Gv



KÕt ln vỊ sù chun hóa CN ĐN GV: yêu cầu 2, hs rút kÐt luËn

I Sự chuyển hoá lợng các hiện tợng cơ, nhiƯt, ®iƯn

1 Sự biến đổi thành động ng ợc lại , hao hụt

a) TN: H-30.1

* Thả cho viên bi rơi xuống từ A có độ cao h1  điểm B có độ cao lớn h2

(h2<h1)

* C1: Tõ A C: Wt  W®

Từ CB: Wđ Wt & ngợc lại

* C2: ®o h1 =

h2 =

* NhËn xÐt: V× h2 < h1  WtA > WtB

* C3: Không, có nhiệt xt hiƯn ma s¸t

+ Wt bi hao hơt Chun hãa NN

+ Wt hh cđa vËt chøng tá W cña vËt ko tù

sinh

WCó ích < WBan đầu

W = WKhác + Whh

H= Wkhác/ Wban đầu = Wcó ích/ Wtoàn phần

b) Kết luận 1: SGK/157

2 Biến đổi thành điện v ng

ợc lại, hao hụt a) TN H-60.2

* C4: nặng A rơi  dđ sang động

làm cho động quay kéo nặng B - Cơ A điện cơ đ/c điện cơ B

* C5: Wt A > Wt B hao hụt

chuyển hoá thành nhiệt

(61)

Hot ng III: nh luật bảo toàn năng lợng

GV: ? Năng lợng có cịn ngun dạng ko? ? Nếu cịn ngun có cịn biến đổi tự nhiên khơng? Trong q trình biến đổi tự nhiên NL chuyển hóa có mát khơng? Ngun nhân mát đó?  ĐL BTNL

GV: thông báo định luật BTNL

HS: nghe thông báo  đọc nội dung SGK Lu ý: phát minh trái với định luật sai

-híng dÉn vỊ nhµ

GV : Yêu cầu HS nghiên cứu cá nhân trả lời câu C6, C7 /SGK

HS: cá nhân làm C6, C7 /SGK

GV: Yêu cầu hs khác nhận xét chuẩn lại GV: ý quan sát hs lµm nÕu sai chØnh sưa

GV: y/cầu hs nêu kiến thức cần đạt

biÕt ”

III Định luật bảo toàn lợng SGK/158

IV: VËn dơng

* C6: Vì trái với ĐL BTNL Động hoạt động đợc có mà muốn có phải cung cấp cho máy NL ban đầu

* C7 : Nhiệt củi đốt cung cấp : phần làm nóng nớc, phần cịn lại truyền cho môi trờng xung quanh theo định luật BTNL Mà bếp cải tiến có vách ngăn cách nhiệt, làm cho nhiệt bị truyền ngồi, tận dụng đợc nhiệt để đun nồi nớc

- Học thuộc định luật, tìm hiểu tợng thực tế biểu định luật - Làm tập : 60.1  60.4

60.4 :

+ Không hoạt động đợc

+ Chỗ sai có FA đẩy nặng Khi nặng Khi

nặng từ dới lên, trớc lúc vào thùng nớc, bị nớc từ tâm đẩy xuống Lực đẩy tỉ lệ với chiều cao cột nớc thùng lớn FA tác dụng lên nặng

……… ………

………

Baứi 61 :

Sản xuất điện - Nhiệt điện thuỷ điện A/ Mục tiêu:

(62)

- Nêu đợc vai trò điện đời sống sản xuất, u điểm việc sử dụng điện so với dạng lợng khác

- Chỉ đợc phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

- Chỉ đợc trình biến đổi lợng nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

2 Kü năng:

- Nh 61

- Bit dụng kiến thức dịng điện chiều khơng đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời

3 Thái độ: - Hợp tác

B/ ChuÈn bÞ : Đọc nghiên cứu SGK

* Tranh v s đồ nhà máy thuỷ điện nhiệt điện C/Các hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên – Học sinh

®v®

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: ? Nêu nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều?

Hot động II: Tìm hiểu vai trị

của điện đời sống sản xuất

GV: Yêu cầu hs làm C1 HS: Tiến hành làm C1

GV: Gọi nhận xét chuẩn lại

GV: KL: khơng có điện đời sống ngời khơng đợc nâng cao, kỹ thuật không phát triển

GV: Tơng tự yêu cầu hs làm C2, C3

Hoạt động III: Tìm hiểu nhà máy

nhiệt điện trình biến đổi năng lợng phận GV: - Yêu cầu HS quan sát H-61.1 để tìm hiểu phận nhà máy nhiệt điện

- Nêu rõ trình biến đổi l-ợng(C4)

HS : - Quan sát Hvẽ  nêu phận - Nêu rõ q trình biến đổi

l-ỵng

HS: Khác nhận xét Gv chuẩn lại GV: yêu cầu hs rút kết luận HS: 2, em rót kÕt ln vµ ghi vë

 Hoạt động IV: Tìm hiểu hoạt

động nhà máy thủy điện GV: - Yêu cầu quan sát H-61.2 trả lời C5, C6 rút kt lun

HS: Nghiên cứu hình vẽ trả lời C5, C6 rút kết luận

GV: Gọi nhận xét chuẩn lại rút kl

GV: Hỏi yêu cầu hs nhắc lại

I Vai trị điện đời sống và sản xuất

* C1: Phục vụ thắp sáng, quạt mát, sởi ấm, xay xát, ti vi

* C2: Quạt máy: ĐN CN Bếp điện: ĐN NN Nạp ác quy: ĐN HN

* C3: Dùng dây dẫn, xởng không cần xe vận chuyển hay kho thïng chøa II NhiƯt ®iƯn

* C4: - Các phận chính: H.61.1 - Q trình biến đổi lợng: + Lị đốt than: Hố  NN + Nồi hơi: NN  CN

+ Tuabin:  động nng ca tuabin

+ Máy phát điện: CN tuabin điện

Kết luận 1: SGK/161

II Thủ ®iƯn

* C5: Các phận chính: H.61.2 - Q trình biến đổi lợng + Nớc hồ có Wt

+ Níc ch¶y èng: Wt cđa níc

(63)

? Nêu cấu tạo, phận ? Nêu q trình biến đổi lợng HS: Làm theo yêu cầu GV

 Hoạt động VI : Vận dụng - củng

cè -íng dÉn vỊ nhµ

GV : Yêu cầu HS nghiên cứu C7 tiến hành làm C7

HS: cá nhân làm C7

GV: Yêu cầu hs khác nhận xét chuẩn lại

GV: ý quan sát hs làm sai chỉnh söa

GV: yêu cầu hs nêu kiến thức cần đạt

biÕt.

+ Tuabin: Wđ nớc Wđ tuabin

+ Máy phát điện: Wđ tuabin điện

* C6: Mùa khô nớc mùc níc hå thÊp  Wt

níc Ýt ®iƯn * Kết luận 2: SGK/161 IV: Vận dụng

Cho: h = 1m S =1Km2 =106m2

h2=200m =

2.102m

Hỏi: Điện năng?

Bài làm:

Công lớp nớc rộng km2 dµy 1m,

có độ cao 200m sinh chảy vào tua bin là:

A = P.h = V.d.h (V lµ t2, d lµ TLR níc)

= S.h1.d.h2 =1000000.1.10.103.2.102

= 2.1012 (J).



Cơng vào lớp nớc chảy vào tuabinđiện

(A = Wt Níc)

*Híng dÉn vỊ nhµ : - Ghi nhí + 61.1  61.3/SBT - Häc bµi sau

……… ………

………

Baøi 62 :

Điện gió - Điện Mặt Trời - Điện hạt nhân

A/ Mục tiêu

1 Kiến thức:

(64)

- Chỉ đợc biến đổi lợng phận nhà máy - Nêu đợc u, nhợc điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời, điện hạt nhân

2 Kỹ năng:- Nh tiết 67, biết vận dụng kiến thức dòng điện chiều khơng đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời

3 Thái độ: - Hợp tác. B/Chuẩn bị

+ máy phát điện gió, quạt gió, đèn Led có gió

+ pin mặt trời, bóng đèn 220V – 100W + Nguồn điện C/Các hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên -Học sinh

GV: yêu cầu hs trả lời câu hỏi?

? Nêu vai trò điện đời sống sản xuất? Việc truyền tải điện có thuận lợi gì? Khó khăn gì?

 Hoạt động II: Tìm hiểu máy phát điện

giã

GV: nhà máy thuỷ điện, nhiệt điện, việc cung cấp than đá nớc kha tốn phức tạp Có cách sản xuất điện mà khơng cần dùng đến nhiêu liệu đốt hay nguyên liệu nhiu nh nc khụng?

GV: yêu cầu hs chứng minh giã cã W

HS: Giã cã thÓ sinh công đẩy thuyền làm

cõy

GV: Yêu cầu HS đọc trả lời C1 HS : - Thảo luận câu C

- Rót nhËn xÐt vµ ghi vë

GV: yêu cầu hs rút KL biến đổi W gió – HS rút kết luận ghi

 Hoạt động III: Tìm hiểu hoạt động

cđa pin mỈt trêi

GV: u cầu hs đọc thông tin SGK HS: đọc

GV: Giới thiệu cho pin mặt trời hoạt động



HS : quan sát H.62.2 Nêu phận trình biến đổi lợng

GV: Giới thiệu cấu tạo pin mặt trời giải thích họat động chiếu ánh sáng vào

GV: Thông báo: Nh 56.SGK/46 GV: Có thể hỏi để hs nêu cấu tạo hđ GV: Yêu cầu hs tóm tắt trả lời C2 HS: Cá nhân trả lời cõu C2

GV: Gọi nhận xét chuẩn lại GV: Có thể gợi ý cầu C2 - H = Wd

Was

100 % (W® = Psdđ + PQuạt)

- S = Was

Pas

HS: lµm

I Máy phát điện gió: H-62.1

- Các phận : Cánh quạt Rôto - Stato

* C1: Quá trình biến đổi lợng + Gió thổi vào cánh quạt truyền cho cánh quạt

+ Cánh quạt quay kéo theo roto + Rôto stato biến đổi  điện

 Kết luận: Vậy lợng gió đợc biến đổi thành thành điện

II Pin mỈt trêi CÊu tạo :

- Là silic trắng hứng ¸nh s¸ng

- Cã cùc : cùc (+) vµ cùc (-) cđa pin

2 Hoạt động:

Wánh sáng Wđiện

3 Wđiện lớn S tÊm kl lín

4 Sử dụng phải có as chiếu vào Pin mặt trời tiện lợi cho vùng núi cao, hải đảo

* C2: S = 1m2, P

as = 1,4kW =

1400W, H = 10%, Psdđ = 100W.20

PQuạt = 75W.10

? S = ?

- Tỉng c«ng st sư dụng điện Wđ = Psdđ + PQuạt = 2750W

- Công suất as MT cần cung cÊp cho Pin MT

Was =

Wd

10 % 100 %=27500 W

(65)

 Hoạt động IV : Tìm hiểu nhà máy điện hạt nhân

GV: Yªu cầu hs nghiên cứu SGK cho biết phận nhà máy

HS: Quan sỏt H-62.3 nờu phận GV: - Giảng cho HS hiểu quỏ trỡnh bin i

năng lợng

- Giúp HS so sánh giữa: phận lò lò phản ứng có nhiệm vụ giống HS: Nghe ghi tóm tắt vào vë

 Hoạt động V : Nghiên cứu sử dng

tiết kiệm điện

GV: yêu cầu hs:? Muốn sử dụng điện phải sử dụng nh nào?

HS: trả lời

GV: yêu cầu hs trả lời C3 đọc thông tin sau C3, trả lời C4

GV: Tæ chøc cho HS trả lời câu C3, C4 HS : - Th¶o ln C3, C4

- Đọc thơng báo để nêu biện pháp TKĐ

GV: Gäi nhËn xÐt vµ chuÈn l¹i

Hoạt động IV : Củng cố - ớng dẫn nhà GV: yêu cầu hs nh:

- Nêu u, nhợc điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời

- So sánh: Giống khác nhà máy nhiệt điện thủy điện

GV: Dặn dò giê sau kiĨm tra häc kú vµ ghi h-íng dÉn vỊ nhµ./

S = Was

Pas

=

27500

1400 =19,6m

III Nhà máy điện hạt nhân 1.Các phận : H-32.3 - Lò phản ứng

- Nồi hơi, tua bin + mp điện + tờng bảo vệ

2 Quá trình biến đổi l ợng : - Lị phản ứng: WhnNNNN nớc

- Nåi h¬i: BiÕn NNhn  NNchÊt láng

NNcđa níc

- MPĐ: NNcủa nớc NN tuabin

- Nhà máy điện hạt nhân: Cho P lớn, tốn nhiên liệu, cần bảo vệ cẩn thận

IV Sử dụng tiết kiệm điện SGK/163

+ Sử dụng điện thành dạng lợng

* C3: - Nồi cơm điện (ĐNNN) - Nồi cơm điện (ĐNNN) - Quạt điện (ĐNCN) - Bóng đèn (ĐNQN)

* C4: Hiệu suất động lớn, cơng suất hao phí

V Híng dÉn vỊ nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Trả lời C1  C4/SGK - Bµi tËp “ 62.1  62.4/SBT

……… ………

………

(66)

KiÓm tra häc kú II

A/ Mơc tiªu:

- Gióp cho häc sinh hƯ thống hóa kiến thức Chơng II + III

- Tìm hiểu tình hình hiểu học sinh khả vận dụng công thức làm tập đơn giản

- Gióp cho häc sinh kÝch thÝch sù thi ®ua häc tËp

- Thông qua kiểm tra giúp học sinh phát triển trÝ t, t duy, lËp ln, logÝc

- Có kế hoạch động viên khích lệ HS chăm học nhắc nhở HS cha thật cố gắng

- Giúp cho GV nhận biết sửa chữa sai lầm nhận thức học sinh B /Chuẩn bị:

* GV: Đề phôtô cho HS C/ Đề bàI:

Bi I:(3) Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời em cho nhất. Câu 1: Trong tợng khúc xạ ánh sáng, phát biểu sau không đúng?

A Khi góc tới tăng góc khúc xạ tăng B Khi góc tới giảm góc khúc xạ giảm

C Khi gúc ti tng (gim) góc khúc xạ giảm (tăng) D Cả A, B u ỳng

Câu 2: Tính chất sau lµ tÝnh chÊt cđa thÊu kÝnh héi tơ? A Chïm tia lã lµ chïm tia song song

B Chïm tia lã lƯch gÇn trơc chÝnh C Chïm tia lã lƯch xa trơc chÝnh

D Chïm tia tíi ph¶n x¹ t¹i thÊu kÝnh

Câu 3: Trớc thấu kính hội tụ, ta đặt vật AB cho AB nằm tiêu cự Hãy cho bit tớnh cht ca nh?

A Là ảnh thật, chiều B Là ảnh ảo, ngợc chiều

C Là ảnh thật, ngợc chiều D Là ảnh ¶o, cïng chiỊu

A Chïm tia lã héi tô B Chïm tia lã song song

C Chùm tia ló phân kỳ D Cả A, B, C sai

Câu 5: Một vật AB = 5cm đặt cách thấu kính phân kỳ 50cm, cho ảnh A’B’ cách thấu kính 20cm Hỏi ảnh A’B’ có độ lớn ?

A Làm tăng độ lớn mắt B Làm tăng khoảng cách đến mắt

C Làm ảnh vật màng lới D Cả A, B, C u ỳng

Câu 7: ở vị trí mắt cận không nhìn thấy rõ vật ?

A ë xa B ë gÇn

C khoảng cách bình thờng D ë mäi vÞ trÝ

Câu 8: Một ngời dùng kính lúp có tiêu cự 10cm để quan sát vật đặt cách kính cm thì:

A ảnh lớn vật lần B ảnh lớn vật lần

C ảnh lớn vật lần D ảnh vật

Cõu 9: Chiu ỏnh sáng từ nguồn sáng qua lọc màu đỏ, ta đợc ánh sáng màu đỏ nguồn sáng nguồn dới ?

A Nguồn sáng trắng B Nguồn sáng đỏ

C Cả A, B sai D Cả A, B

Câu 10: Tác dụng lăng kính ?

A Tổng hợp màu ánh sáng B Phân tích ¸nh s¸ng cña nguån s¸ng

C Tạo ánh sáng trắng D Cả A, B, C

A Đen B Trắng

C Xanh D Vµng

Câu 12: Vì mùa hè, ban ngày đờng phố ta khơng nên mặc quần áo màu tối? Vì:

(67)

B Mµu tèi hÊp thơ nhiỊu ánh sáng, nên cảm thấy nóng C Màu tối tán xạ ánh sáng nhiều, nên cảm thấy nóng D Màu tối tán xạ ánh sáng ít, nên cảm thấy mát

Bài II : (2đ) HÃy ghép thành phần a, b, c, d với thành phần 1, 2, 3, 4,

để thành câu

a, Mắt cận thị khơng nhìn rõ đợc vật b, Để khắc phục tật cận thị phải đeo kính c, Mắt lão có điểm cực cận

d, Mắt lÃo phải đeo kính

1 xa mắt bình thờng xa

3 phân kỳ hội tụ

5 gần so với mắt bình thờng Bài III:(5đ)Trình bày lời giải trả lời cho câu dới đây:

Cõu 1:Lm th để trộn hai ánh sáng màu với nhau? Trộn ánh sáng màu đỏ, lục lam với ta đợc ánh sáng màu gì?

Câu 2: Dùng máy ảnh mà vật kính có tiêu cự 5cm để chụp ảnh ngời cao 1,6m đứng cách máy 4m

a, BiĨu diƠn ngêi nµy b»ng mét đoạn thẳng vuông góc với trục HÃy dựng ảnh ngời phim

b, S dng hình vẽ để tính chiều cao ảnh

Câu 3: Một ngời nhìn rõ vật cách mắt từ 15cm đến 50cm. a, Mắt ngời bị tật gỡ?

b, Ngời phải đeo kính loại gì? Khi đeo kính phù hợp ngời nhìn rõ vật xa cách mắt bao nhiêu? Tiêu cự kính đeo bao nhiêu?

D/ Cỏch ỏnh giỏ (Thang điểm - đáp án)

Bài I Khoanh tròn chữ cái(3 điểm): Mỗi câu đợc 0,25 điểm

C©u 1 C©u 2 C©u 3 C©u 4 C©u 5 C©u 6 C©u 7 C©u 8 C©u 9 C©u 10 C©u 11 C©u 12

C B D C A C A C D B A B

Bài II: (2điểm) Mỗi câu đợc 0,5 điểm

a – 2; b – 3; c – 1; d

Bài III:(5đ)Trình bày lời giải trả lời cho câu dới đây:

Cõu 1: (1): Muốn trộn hai ánh sáng màu với nhau, ta chiếu hai chùm sáng vào điểm ảnh màu trắng, chiếu đồng thời hai chùm sáng vào mắt ta

Câu 2: ( 2đ) Mỗi câu đợc điểm

a, Coi đoạn thẳng AB ngời, ảnh phim ¶nh A’B’ nh h×nh vÏ

b, ChiỊu cao cđa ¶nh B

I A’

A O F’ B’

- Đặt OA = d ; OA’ = d’ ; OF’ = f Từ hình vẽ ta tìm đợc cơng thức

f=

1

d+

1

d ' suy d '= d.f d − f =

400

4005=5,06(cm)

- Độ cao ảnh phim: A’B’ = d '

d AB=

5,06

400 160=2,024(cm)

Câu 3: (2đ) a, Ngời bị tật cận thị.

b, Ngời phải đeo kính phân kỳ để nhìn rõ vt xa vụ cc

Khi đeo kính vào ảnh vật xa vô cực lên tiêu điểm F kính

Mt ngi ú nhìn ảnh mà khơng cần điều tiết Vậy ảnh cực viễn mắt (CV)