Giáo án dạy trực tuyến lớp 5 tuần 22 năm học 2019 - 2020

ĐỒ DÙNG DH: Phần mềm dạy học trực tuyến Microsoft Teams, PowerPoint - 2 slide ghi 3 đề bài của tiết kiểm tra viết (tả người) đầu tuần 20, một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt [r]

(1)

TUẦN 21 (13/04 – 17/04/2020) NS: 9/04/2020

NG: Thứ hai ngày 13 tháng 04 năm 2020 TỐN

DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT+ LUYỆN TẬP ( SGK - 109, 110) I MỤC TIÊU Giúp HS:

1 Kiến thức: Có biểu tượng Sxq Stp hình hộp CN - Biết tính Sxq, STP HHCN

2 Kĩ năng: Rèn kĩ tính diện tích hình Thái độ: HS có ý thức tự giác học làm

II ĐỒ DÙNG DH: Phần mềm dạy học trực tuyến Microsoft Teams, PowerPoint.III CÁC HĐ DH:

HĐ GV HĐ HS

1 Kiểm tra cũ (5p)

+ HHCN có mặt, cạnh, đỉnh ?

2 Bài mới

*Giới thiệu (1p)

*HĐ1 HDHS hình thành khái niệm cách tính Sxq Stp hình hộp chữ nhật:

a Diện tích xung quanh (10p)

- Cho HS quan sát HHCN mặt xung quanh HHCN nêu cách tính Sxq

- GV nêu tốn tính S mặt xung quanh HHCN Cho HHCN có chiều dài 8cm, chiều rộng 5cm chiều cao 4cm Tính Sxq HHCN ?

- Hướng dẫn hs quan sát hình vẽ nêu cách tính Sxq HHCN

? Vậy muốn tính Sxq HHCN ta làm

thế ?

b Diện tích tồn phần (10p)

- Cho hs quan sát tiếp HCN nêu cách tính Stp

2 HS trả lời

- HS quan sát hình triển khai, nhận xét để đưa cách tính Sxq HHCN

* Sxq HHCN tổng diện tích mặt bên HHCN

- HS quan sát hình để thấy: Sxq

HHCN diện tích HCN có chiều rộng 4cm, chiều dài + + +

5cm 8cm 5cm 8cm

CD là: + + + = 26(cm) (tức CV mặt đáy hình hộp), CR 4cm (tức CC hình hộp) Do Sxq HHCN là: 26 x = 104 (cm2)

* Muốn tính Sxq HHCN ta lấy chu

vi mặt đáy nhân với chiều cao (cùng một đơn vị đo).

(2)

? Vậy Stp HHCN có nghĩa tính ?

- Gọi hs nêu cách tính HĐ 2: Thực hành Bài (SGK - 110) - Gọi HS đọc đề - YC HS làm

- Trong HS làm bài, gv kiểm tra HS làm xong trước chụp ảnh gửi lên nhắn tin

- Cho hS xem làm bạn, gọi HS nhận xét bạn

- GV nhận xét, chốt kết

Bài (SGK - 110)

- Gọi HS đọc đề, HD HS phân tích đề - YC HS làm

- GV nhận xét, chốt kết Bài LT (SGK - 110)

* HHCN có S mặt đáy là: x = 40 (cm2)

Do đó, Stp HHCN là: 104 + 40 x = 184 (cm2)

Bài -1 em

- HS làm cá nhân, chia sẻ ( gửi ảnh chụp làm trình bày làm tin nhắn)

Bài giải

Sxq hình hộp chữ nhật là:

(5 + 4) x x = 54 (dm2)

S mặt đáy HHCN : 5 x = 20 (dm2)

Stp hình hộp chữ nhật :

54 + (20 + 2) = 94 (dm2)

Đáp số: 54dm2 và 94dm2

- HS so sánh đối chiếu kq -1 em

- HS so sánh đối chiếu kq

-1 em

- HS so sánh đối chiếu kq -1 em

(3)

* Lưu ý cho HS trường hợp thay đổi cách đặt HHCN ( dựng hình lên)

3 Củng cố - Dặn dị (4p)

- Gọi hs nêu lại qui tắc tính Sxq Stp hình hộp chữ nhật

- Về học chuẩn bị sau

-TẬP ĐỌC

Tiết 41 TRÍ DŨNG SONG TỒN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Đọc lưu loát, diễn cảm văn, giọng đọc lúc rắn rỏi, hào hứng, lúc trầm lắng tiếc thương Biết đọc phân biệt lời nhân vật: Giang Văn Minh, vua Minh, đại thần nhà Minh, vua Lê Thần Tông

- Hiểu ND bài: Ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh trí dũng song tồn, bảo vệ quyền lợi danh dự đất nước sứ nước

2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ đọc diễn cảm

3 Thái độ: GDHS kính trọng, học tập gương danh nhân II KNSCB

- Tự nhận thức (nhận thức trách nhiệm công dân mình, tăng thêm ý thức tự hào, tự trọng, tự tôn dân tộc)

- Tư sáng tạo

III ĐỒ DÙNG DH: Phần mềm dạy học trực tuyến Microsoft Teams, PowerPoint. IV CÁC HĐ DH

A Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi HS đọc Nhà tài trợ đặc biệt Cách mạng, trả lời câu hỏi nêu nội dung

- Nhận xét, tuyên dương B Bài mới

1 GTB (1p) Dùng tranh (slide1) 2 HD HS luyện đọc THB a Luyện đọc: (12p)

- Gọi HS đọc toàn - GV y/c hs chia đoạn:

- Gọi hs đọc nối tiếp lần 1, kết hợp sửa lỗi phát âm cho HS

- Mời HS đọc nối tiếp lần + Kết hợp giải nghĩa số từ khó - GV HD đọc toàn đọc mẫu b HD HS tìm hiểu (10p) - YC Hs đọc đoạn 1;

- học sinh đọc nối tiếp, lớp lắng nghe bạn trả lời nội dung

- Lắng nghe

- học sinh đọc, lớp lắng nghe, + Đ1 : Từ đầu đến đến hỏi cho lẽ + Đ2: Tiếp đến để đền mạng Liễu Thăng + Đ3: Từ Lần khác sai người ám hại ông + Đ4: Phần lại

- HS đọc nối tiếp lần 1, phát âm đúng: sứ, ra lẽ, tử trận…

- HS đọc nối tiếp, giải nghĩa từ: trí dũng song tồn, Giang Văn Minh, Liễu Thăng, đồng trụ

- HS lắng nghe

(4)

+ Sứ thần Giang Văn Minh làm cách để vua nhà Minh bãi bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng ?

- GV phân tích thêm : Để HS nhận khôn khéo Văn Minh: đẩy vua nhà Minh vào hồn cảnh vơ tình thừa nhận vơ lý mình, từ dù biết mắc mưu phải bỏ lệ bắt nước Việt góp giỗ Liễu Thăng

- Mời hs đọc đoạn 3;

+ Nhắc lại ND đối đáp ông Giang Văn Minh với đại thần nhà Minh?

+ Vì vua nhà Minh sai người ám hại ơng Giang Văn Minh?

+ Vì nói ơng Giang Văn Minh người trí dũng song tồn ?

+ Câu chuyện muốn nói lên điều gì?

c Đọc diễn cảm (8p) - Gọi em đọc lại

- GV HD cách đọc d.cảm đoạn văn - GV gọi Hs đọc,

- Tổ chức cho hs thi đọc

- GV lớp NX, khen ngợi C Củng cố - Dặn dò (4p)

- Qua em học tập ơng Giang Văn Minh?

Liên hệ: kính trọng, học tập gương danh nhân.

- Dặn học sinh luyện đọc nhà,

lời câu hỏi

+ Vờ khóc than khơng có mặt nhà để cúng giỗ cụ tổ năm đời Vua Minh phán giỗ người chết từ năm đời Giang Văn Minh tâu luôn: Vậy tướng Liễu Thăng tử trận trăm năm, hàng năm nhà vua bắt nước cử người mang lễ vật sang cúng giỗ? Vua Minh biết mắc mưu phải tuyên bố bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng

- học sinh đọc

- HS nhắc lại đối đáp (Lần khác… máu còn loang).

+ Vua Minh mắc mưu Giang Văn Minh, phải bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng nên căm ghét ông Nay thấy Giang Văn Minh không chịu nhún nhường trước câu đối đại thần triều, dám lấy việc quân đội ba triều đại Nam Hán, Tống Nguyên thảm bại sông Bạch Đằng để đối lại nên giận quá, sai người ám hại ông Giang Văn Minh

+ Vì Giang Văn Minh vừa mưu trí vừa bất khuất Giữa triều đình nhà Minh ơng biết dùng mưu để vua nhà Minh buộc phải bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng cho nước Việt; để giữ thể diện danh dự cho đất nước ông dũng cảm không sợ chết, dám đối lại vế đối tràn đầy lòng tự hào dân tộc

* Ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh trí dũng song tồn bảo vệ quyền lợi và danh dự đất nước sứ nước ngoài.

- em đọc lại bài, tìm giọng đọc - Hs theo dõi

- Hs thực

(5)

CB sau

-NS: 9/04/2020

NG: Thứ ba ngày 14 tháng 04 năm 2020 TOÁN

Tiết 102 DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG

I MỤC TIÊU Giúp HS:

1 Kiến thức: Biết HLP HHCN đặc biệt Tính Sxq Stp HLP

2 Kĩ năng: Vận dụng quy tắc tính Sxq Stp HLP giải số tập có liên

quan

3 Thái độ: HS có ý thức tự giác học làm II ĐỒ DÙNG DH : Bộ đồ dùng học toán, HLP

Phần mềm dạy học trực tuyến Microsoft Teams, PowerPoint III CÁC HĐ DH

-Gọi HS lên bảng chữa BT3(SGK) + Nêu cách tính Sxq Stp

HHCN ?

- Gv nhận xét, 2 Bài

* Giới thiệu - Ghi đầu (1p) HĐ1 Hình thành cơng thức tính Sxq Stp HLP (10p)

- Cho hs quan sát HLP TLCH: - Gọi HS nêu KNSxq, KNStp HLP

? Các mặt HLP ? ? Vậy muốn tính Sxq HLP ta làm

thế ?

? Muốn tính Stp hình lập phương

ta làm ?

- HD HS làm ví dụ SGK

- HS làm, lớp theo dõi - Hs trả lời

SXQ STP hình lập phương

- Hs quan sát HLP trả lời câu hỏi

+ Sxq hình lập phương tổng diện tích mặt HLP.

+ Stp hình lập phương tổng diện tích mặt HLP.

+ Các mặt HLP HV + Sxq HLP diện tích mặt nhân

với

Sxq = (a x a) x 4

+ Stp HP diện tích mặt nhân

với

Stp = (a x a) x 6

Ví dụ: Tính Sxq Stp hình lập phương

có cạnh cm - Hs nêu cách tính:

Bài giải

Diện tích xung quanh hlp là: (5 x 5) x 4= 100 (cm2)

Diện tích tồn phần hlp là: (5 x 5) x = 150 (cm2)

(6)

- Y/c Hs nêu ghi nhớ cách tính Sxq, Stp HLP t/c cho Hs tính Sxq; Stp HLP có cạnh 4cm bảng

HĐ Thực hành.

Bài 1: (10 p) - Gọi HS đọc đề, HD HS phân tích đề

- YC HS làm

- Trong HS làm bài, gv kiểm tra HS làm xong trước chụp ảnh gửi lên nhắn tin - Cho hS xem làm bạn, gọi HS nhận xét bạn

- GV nhận xét, chốt kết * Lưu ý cho HS trường hợp thay đổi cách đặt HHCN ( dựng hình lên) Bài 2: (10 p) Gọi HS đọc đề,

- Gọi HS đọc đề, HD HS phân tích đề

- YC HS làm

- Trong HS làm bài, gv kiểm tra HS làm xong trước chụp ảnh gửi lên nhắn tin - Cho hS xem làm bạn, gọi HS nhận xét bạn

- GV nhận xét, chốt kết * Lưu ý cho HS trường hợp thay đổi cách đặt HHCN ( dựng hình lên) 3 Củng cố - Dặn dò (3p)

+ Nêu lại cách tính Sxq Stp hlp?

- Về nhà học bài, CB Luyện tập

- Hs nêu sau lớp làm vào bảng

Bài 1: em

- HS so sánh đối chiếu kq Bài giải

Diện tích xq HLP là: (1,5 x 1,5) x = (m2)

Diện tích TP HLP là: (1,5 x 1,5) x = 13,5 (m2)

Đáp số: 9m2 13,5m2

Bài 2: em

- HS so sánh đối chiếu kq Bài giải

Diện tích bìa cần dùng để làm hộp là: (2,5 x 2,5) x = 31,25 (dm2)

Đáp số: 31,25dm2.

2 HS nêu

-TẬP ĐỌC

Tiết 42 TIẾNG RAO ĐÊM I MỤC TIÊU

1 KT: Đọc trơi chảy tồn bài, biết đọc với giọng kể chuyện linh hoạt phù hợp với tình đoạn: chậm, trầm buồn, dồn dập, căng thẳng, bất ngờ

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi hành động dũng cảm cứu người anh thương binh

2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ đọc diễn cảm

3 Thái độ: Kính trọng học tập gương anh thương binh

* GDBVMT: Giáo dục HS biết phòng chống cháy nổ, không gây cháy nổ.

(7)

III CÁC HĐ DH

1 KTBC (5p) Trí dũng song tồn

- Gọi HS lên bảng đọc TLCH: + Giang Văn Minh làm cách để vua Minh bãi bỏ bắt dân ta góp giỗ Liễu Thăng ?

+ Vì nói ơng Giang Văn Minh người trí dũng song tồn ?

- Nhận xét, tun dương 2 Bài (30p)

a) Giới thiệu bài - ghi đầu bài.

b) HD HS luyện đọc (12p)

- Gọi Hs đọc toàn

? Bài chia làm đoạn ?

- Gọi em đọc nối tiếp lần 1, HDHS phát âm từ khó

- Gọi em đọc nối tiếp lần 2, hướng dẫn hs ngắt câu dài

+ Giúp hs hiểu nghĩa số từ khó - GVHD hs đọc đọc mẫu

c) Tìm hiểu (10p)

- Gọi HS đọc đoạn 1-2

+ Tác giả (nhân vật “tôi”) nghe thấy tiếng rao người bán bánh giò vào lúc nào?

+ Nghe thấy tiếng rao tác giả có cảm giác ?

+ Đám cháy xảy vào lúc nào?

+ Đám cháy miêu tả nào? - Gọi em đọc thành tiếng đoạn lại, lớp suy nghĩ trả lời:

+ Người dũng cảm cứu em bé ? + Con người hành động anh có đặc biệt ?

- HS đọc, trả lời câu hỏi

+ Vờ khóc khơng giỗ cụ tổ đời Vua Minh bảo giỗ, GVM nêu việc góp giỗ Liễu Thăng

+ Ơng người mưu trí, dũng cảm

- hs đọc - HS nêu ý kiến

+ Đoạn 1: Từ đầu đến nghe buồn não nuột

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến khung cửa ập xuống, khói bụi mịt mù.

+ Đoạn 3: Tiếp theo đến chân gỗ

+ Đoạn 4: Phần lại - hs thực

Đọc đúng: buồn não ruột, lom khom, bàng hoàng

- HS đọc, ngắt câu dài

- Một em đọc giải - HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe

- HS đọc thầm đoạn 1-2, TLCH: + Vào đêm khuya tĩnh mịch + Buồn não nuột

+ Vào nửa đêm

+ Ngôi nhà bốc lửa phừng phừng, tiếng kêu cứu thảm thiết, khung cửa ập xuống khói bụi mịt mù

- HS đọc phần lại + Người bán bánh giò

(8)

- Y/c HS đọc thầm lướt văn trả lời + Chi tiết câu chuyện ngây bất ngờ cho người đọc?

- GV nói thêm cách dẫn dắt đặc biệt tác giả - dẫn dắt từ bầt ngờ đến bất ngờ khác… Cách dẫn dắt góp phần làm bật ấn tượng nhân vật. + Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ trách nhiệm cơng dân người sống ?

- Bài văn ca ngợi điều ?

- Gọi Hs đọc lại

d) Luyện đọc diễn cảm (8p)

- Mời hs đọc nối tiếp đoạn

- GV hd HS cách đọc đoạn: Rồi từ nhà, … chân gỗ.

- GV đọc mẫu, y/c hs luyện đọc - YC học sinh thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, khen ngợi 3. Củng cố - Dặn dò (5p)

- Gọi HS nhắc lại nội dung câu chuyện - GD học tập tinh thần cao thượng anh thương binh.

- CB sau: Phân xử tài tình

một chân, rời quân ngũ làm nghề bán bánh giò Là người bán bánh giị bình thường, anh có hành động cao đẹp dũng cảm: Anh không báo cháy mà xả thân, lao vào đám cháy cứu người

- Học sinh đọc bài, phát biểu:

+ Người ta cấp cứu cho người đàn ông, bất ngờ phát anh người có chân gỗ Kiểm tra giấy tờ anh thương binh Để ý đến xe đạp nằm lăn lóc góc tường bánh giị tung t, biết anh người bán bánh giò - HS lắng nghe

+ Mỗi cơng dân cần có ý thức giúp đỡ người, cứu người gặp nạn/Giúp đỡ người khác gặp nạn, sống tốt đẹp /Gặp cố xảy đường, người cần phải có trách nhiệm giải quyết, giúp đỡ, khơng nên sống thờ theo kiểu “Cháy nhà hàng xóm, bình chân vại”

* Ca ngợi hành động xả thân cao

thượng anh thương binh nghèo, dũng cảm xơng vào đám cháy cứu một gia đình thoát nạn.

- Hs đọc

- Hs đọc nối tiếp đoạn, nêu giọng đọc

- HS luyện đọc, thi đọc d/c

- Hs thực - Lắng nghe

(9)

Tiết 42 NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (SGK -33,39) I MỤC TIÊU

1 KT: Nhận biết số từ cặp quan hệ từ thông dụng nguyên nhân -kết

- Tìm vế câu nguyên nhân, kết quan hệ từ, cặp quan hệ từ nối vế câu (BT1, mục III) ; thay đổi vị trí vế câu ghép (BT2) ; chọn quan hệ từ thích hợp (BT3) ; biết thêm vế câu tạo thành câu ghép nguyên nhân - kết (chọn số câu BT4)

2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ dùng từ đặt câu Thái độ: Giáo dục HS yêu quý tiếng Việt

II ĐỒ DÙNG DH: Phần mềm dạy học trực tuyến Microsoft Teams, PowerPoint. III CÁC HĐ DH:

- Gọi 2HS đọc đoạn văn viết nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân (BT3) tiết trước

- GV nhận xét, tuyên dương 2 Bài mới

*GTB - GV ghi đề bài. *HDHS làm tập (30p)

Bài 3 (15p)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV Hướng dẫn HS làm BT3

- YC HS làm Trong HS làm bài, gv kiểm tra HS làm xong trước chụp ảnh gửi lên nhắn tin

Bài 4 (15p)

- Gọi hS chữa miệng- GV đánh chữ PowerPoint

- Gọi nhận xét, chốt kết

- HS đọc đoạn văn ngắn mà em viết nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân (BT 3) tiết trước

- Lớp nhận xét - HS lắng nghe Bài 3:

1 HS đọc nội dung BT3

a) Nhờ thời tiết thuận nên lúa tốt

b) Tại thời tiết không thuận nên lúa xấu

Bài 4: HS đọc yêu cầu tập. HS đọc nội dung BT3

- 3em

a) Vì bạn Dũng khơng thuộc nên bạn bị điểm kém.

b) Do chủ quan nên bài thi nó khơng đạt điểm cao.

(10)

Bài 2 (SGK - 39)

Bài 3 (SGK - 39)

- GV nhận xét, chốt kết 3 Củng cố - Dặn dò (4p)

- Cho hs nêu lại ghi nhớ

- GV hệ thống lại kiến thức học - Y/c HS nhà tiếp tục luyện tập thêm

a) Nếu (nếu mà, như) chủ nhật trời đẹp thì chúng ta cắm trại (GT - KQ)

b) Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến thì cả lớp lại trầm trồ khen ngợi (GT - KQ) c) Nếu ta chiếm điểm cao thì trận đánh thuận lợi (GT - KQ)

a) Hễ em điểm tốt nhà lại mừng vui

b) Nếu chủ quan việc khó thành cơng

c) Giá Hồng chịu khó học hành Hồng có nhiều tiến học tập - HS nhắc lại ghi nhớ

-LỊCH SỬ

Tiết 22 BẾN TRE ĐỒNG KHỞI I MỤC TIÊU

- Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960 phong trào “Đồng khởi” nổ thắng lợi nhiều vùng nông thôn miền Nam (Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào “Đồng khởi”)

- Sử dụng đồ - tranh ảnh để trình bày kiện

II ĐỒ DÙNG DH: Phần mềm dạy học trực tuyến Microsoft Teams, PowerPoint. III CÁC HĐ DH

1 Kiểm tra cũ (5p) - Gọi em lên trả lời

- Nêu tình hình nước ta sau hiệp định Giơ- ne-vơ ?

- Nhân dân ta phải làm để xố bớt nỗi đau chia cắt ?

2 Bài

* Giới thiệu - Ghi đầu (1p)

2 HS nêu

(11)

HĐ1: Hoàn cảnh bùng nổ phong trào đồng khởi Bến Tre (15p)

- Gọi HS đọc từ “Trước tàn sát Mỹ Diệm … mạnh mẽ nhất” - GV hỏi:

+ Phong trào đồng khởi Bến Tre nổ hoàn cảnh ?

+ Vì nhân dân miền nam đồng loạt đứng lên chống Mĩ Diệm ?

+ Phong trào bùng nổ vào thời gian nào? Tiêu biểu đâu?

HĐ2: Phong trào đồng khởi của nhân dân Bến Tre (10p)

+ Thuật lại kiện ngày 17/1/1960 ? + Sự kiện ảnh hưởng đến huyện khác tỉnh Bến Tre, kết phong trào?

+ Phong trào đồng khởi Bến Tre ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh nhân dân miền Nam nào?

+ Ý nghĩa phong trào đồng khởi Bến Tre ?

- Gọi HS đọc học 3 Củng cố - Dặn dò (5p)

+ Em nêu cảm nghĩ em phong trào đồng khởi nhân dân tỉnh Bến Tre ?

- Về nhà học chuẩn bị sau

- HS đọc

+ Phong trào đồng khởi Bến Tre nổ hoàn cảnh: Mĩ Diệm tàn sát nhân dân Miền Nam, khơng thể chịu đựng mãi, khơng cịn đường khác, nhân dân Miền Nam buộc phải đứng lên phá tan ách kìm kẹp giặc

+Vì Mĩ Diệm thi hành sách tố cộng, diệt cộng gây thảm sát đẫm máu cho nhân dân miền Nam Trước tình hình đó, khơng thể chịu đựng mãi, khơng cịn đường khác, nhân dân buộc phải đứng lên phá tan ách kìm kẹp

+ Cuối năm 1959 đầu năm 1960 mạnh mẽ Bến Tre

+ Nhân dân huyện mỏ cày đứng lên khởi nghĩa Mở đầu cho phong trào đồng khởi Bến Tre …

+ Phong trào nhanh chóng lan huyện khác Sau tuần có 22 xã giải phóng, 29 xã tiêu diệt bọn ác ơn, vây đồn giải phóng nhiều ấp

+ Đẩy mạnh đấu tranh đồng bào miền Nam nông thôn thành thị

+ Phong trào mở thời kỳ cho đấu tranh nhân dân miền Nam: nhân dân miền Nam cầm vũ khí đứng lên chống quân thù đẩy Mĩ quân đội Sài Gòn vào bị động, lúng túng

(12)

NG: Thứ tư ngày 15 tháng 04 năm 2020 TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG (SGK - 113) I MỤC TIÊU Giúp HS:

1 Kiến thức: Biết tính Sxq Stp hình hộp chữ nhật hình lập phương

2 Kĩ năng: Vận dụng để giải số tập có yêu cầu tổng hợp liên quan đến HLP HHCN

3 Thái độ: HS có ý thức tự giác học làm

II ĐỒ DÙNG DH : Phần mềm dạy học trực tuyến Microsoft Teams, PowerPoint III CÁC HĐ DH

1 KTBC (5p)

- Gọi hs nêu qui tắc tính Sxq

Stp hình lập phương

2 Bài mới

*Giới thiệu (1p) - Ghi đầu bài. *HD học sinh làm tập.

Bài (15p) Gọi hs đọc đề bài, tìm hiểu đề

- GV Hướng dẫn HS làm BT3 - YC HS làm Trong HS làm bài, gv kiểm tra HS làm xong trước chụp ảnh gửi lên nhắn tin

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV Hướng dẫn HS làm BT3 - YC HS làm Trong HS làm bài, gv kiểm tra HS làm xong trước chụp ảnh gửi lên nhắn tin

- Cho hS xem làm bạn, gọi HS nhận xét bạn - GV nhận xét, chốt kết - Nhận xét, củng cố

Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- GV Hướng dẫn HS làm BT3 - YC HS làm Trong HS làm bài, gv kiểm tra HS

- Hs nêu, Hs khác nx

Bài 1: HS đọc đề, em lên giải, lớp làm vào

Giải

a)Dtxq là:(2,5 + 1,1)x x 0,5 = 3,6(m2)

Dttp là: 3,6 + (2,5 x 1,1) x - 9,1 (m2)

b) 3m = 30 dm

Dtxq là: (30 +1 5) x x = 810 (dm2).

Dttp là:810 + (30 x 15)x =1710 (dm2)

Đáp số: a) 3,6 m2 9,1m2

b) 810dm2 1710dm2

- HS làm cá nhân, chia sẻ ( gửi ảnh chụp bài)

Bài 3:

HS đọc đề, em lên giải, lớp làm vào - HS làm cá nhân, chia sẻ ( gửi ảnh chụp bài)

Giải

(13)

làm xong trước chụp ảnh gửi lên nhắn tin

- Cho hS xem làm bạn, gọi HS nhận xét bạn - GV nhận xét, chốt kết - Nhận xét, củng cố

3 Củng cố - Dặn dò (3’)

- Muốn tính Sxq Stp hhcn,

hlp ta làm ?

- Về nhà làm tập vào vở, chuẩn bị sau

Dt mặt hlp : 12 x 12 = 144 (cm2)

Dt mặt hlp lúc đầu : 4 x = 16 (cm2)

Dt mặt hlp so với dt mặt của hlp lúc đầu gấp:

144 : 16 = (lần)

Vậy Sxq Stp hlp so với Sxq Stp của

hlp lúc đầu gấp lần.

Đáp số: lần

-TẬP LÀM VĂN

Tiết 42 TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Rút kinh nghiệm cách xây dựng bố cục, trình tự miêu tả, quan sát chọn lọc chi tiết, cách diễn đạt trình bày văn tả người

- Biết sửa lỗi viết lại đoạn văn cho hay Kĩ năng: Rèn HS kĩ viết văn tả người

3 Thái độ: HS u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DH: Phần mềm dạy học trực tuyến Microsoft Teams, PowerPoint - slide ghi đề tiết kiểm tra viết (tả người) đầu tuần 20, số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý … HS mắc phải cần chữa chung trước lớp III CÁC HĐ DH

- Gọi HS trình bày lại CTHĐ lập tiết trước 2 Bài

*Giới thiệu (1p) - ghi đầu bài.

*HĐ1 Nh.xét kết viết HS (15p) - Nh.xét chung kết làm lớp *Những ưu điểm: ………

*Những thiếu sót : ……

*HĐ HD HS chữa bài: (10p) - GV trả cho HS

- HD HS chữa lỗi

- Gv ghi sẵn lên bảng số câu, ý từ hs viết sai, cho hs đọc phát lỗi sai, gv gạch chân lỗi

- Gọi hs sửa lỗi sai - Lỗi câu:

- Lỗi dùng từ : - Lỗi tả:

- hs trình bày

- Trả văn tả người - Hs lắng nghe

- Hs đọc phát lỗi sai bảng

(14)

- HD HS sửa lỗi

- GV đọc đoạn hay, hay cho lớp nghe

- HD HS học tập đoạn văn hay, văn hay - Cho HS chọn đoạn văn chưa hay viết lại cho hay

- GV thu kiểm tra đánh giá số đoạn văn Hs viết lại hay so với đoạn văn cũ

3 Củng cố - Dặn dò (4p)

- Gọi hs đọc văn có điểm cao cho lớp nghe - Về nhà làm lại vào viết lại cho hay hơn, hôm sau cô kiểm tra

- HS tự sửa lỗi, đổi soát lỗi

- Lắng nghe

- HS chọn đoạn văn chưa hay viết lại cho hay - Lắng nghe

Tiết 43 ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I. MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nắm vững kiến thức học cấu tạo văn kể chuyện, tính cách nhân vật chuyện ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ phân tích cấu tạo văn kể chuyện Thái độ: GDHS có ý thức tự giác học tập

*GDQTE : HS có quyền đối xử cơng bằng.

II ĐỒ DÙNG DH: Phần mềm dạy học trực tuyến Microsoft Teams, PowerPoint III CÁC HĐ DH

- GV kiểm tra HS viết sửa lại tiết trả trước

2 Bài mới

* Giới thiệu (1p) - Gv ghi đầu bài. * HĐ HD làm tập:

Bài tập 1: (15p) Hỏi - đáp Gọi HS đọc đề,

? Thế kể chuyện ?

? Tính cách nhân vật thể qua mặt nào?

? Bài văn kể chuyện có cấu tạo ?

Bài tập2:(12p)

- Gọi HS đọc yêu cầu - YC HS làm vào

1) Câu chuyện có nhân vật?

4 HS sửa

Ôn tập văn kể chuyện Bài tập1:

HS đọc đề,

+ Là kể chuỗi việc có đầu cuối liên quan đến hay số nh.vật, câu chuyện điều có ý nghĩa

+ Hành động nhân vật; Lời nói ý nghĩ nhân vật; Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu …

+ Bài văn kể chuyện có cấu tạo phần: - Mở (mở trực tiếp gián tiếp)

- Diễn biến (thân bài)

- Kết thúc (kết không mở rộng mở rộng)

(15)

2) Tính cách nhân vật thể qua mặt ?

3) Ý nghĩa câu chuyện gì? - Nhận xét, kết luận: Câu chuyện:

+ Khen ngợi Sóc thơng minh có tài trồng cây, gieo hạt

+ Khuyên người ta tiết kiệm

+ Khuyên người ta biết lo xa chăm lao động

- Chữa HS chia sẻ 3 Củng cố - dặn dò (3p)

- Gọi hs đọc lại câu chuyện, nêu ý nghĩa câu chuyện

- Về nghi nhớ kiến thức vừa học - Chuẩn bị cho tiết tập làm văn viết

– em

- HS làm bài, chia sẻ làm Bốn nhân vật

2 Cả lời nói hành động

3 Khuyên người ta biết lo xa chăm làm việc

Lắng nghe

-Khoa học

NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ, NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY

I MỤC TIÊU

Sau học, HS có khả :

1 Kiến thức: Trình bầy tác dụng lượng mặt trời tự hiên; Trình bầy

tác dụng lượng gió lượng nước chảy tự nhiên Kể tên số thành tựu việc khai thác để sử dụng lượng gió, lượng nước chảy

2 Kĩ năng: HS biết số phương tiện, máy móc, hoạt động… người sử

dụng lượng mặt trời tự nhiên; HS biết số phương tiện, máy móc, hoạt động… người sử dụng lượng gió, lượng nước chảy tự nhiên

3 Thái độ: Nêu cao tính tự giác học tập; Nêu cao tính tự giác học tập *GDTKNLHQ: HS nêu tác dụng lượng Mặt trời TN, Kể tên số phương tiện máy móc hoạt động người có sử dụng lượng Mặt trời

II ĐỒ DÙNG DH: Phần mềm dạy học trực tuyến Microsoft Teams, PowerPoint III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Kiểm tra cũ:(5')

- Lấy VD chứng tỏ lượng quan trọng sống chúng ta?

- Con người muốn hoạt động cần cung cấp gì?

- Nhận xét TD

2 Bài mới.(30')

HĐ1:Tác dụng lượng mặt trời trong tự nhiên (12')

* Mục tiêu: HS nêu VD lượng

(16)

mặt trời tự nhiên * Cách tiến hành.:

Bước 1: Quan sát H1 SGK vẽ lại sơ đồ chuỗi thức ăn theo hình minh hoạ cho biết: Mặt trời có vai trị khâu chuỗi thức ăn đó?

*GV KL:

+ Mặt trời cung cấp lượng cho trái đất dạng nào?

+ Nêu vai trò lượng mặt trời sống?

+ Nêu vai trò lượng mặt trời khí hậu?

Bước : Làm việc lớp - GV - HS nhận xét

* GV giảng: Mặt trời chiếu sáng sưởi ấm mn lồi, giúp cho xanh tốt, người động vật khoẻ mạnh…

HĐ2: Sử dụng lượng MT sống:10'

* Mục tiêu: HS kể số phương tiện, máy móc, hoạt động….của người sử dụng lượng mặt trời

* Cách tiến hành:

Bước - Yc HS quan sát hình 2, 3, trang 84, 85 SGK TLCH

+ Kể tên số ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời sống hàng ngày? + Kể tên số cơng trình, máy móc sử dụng lượng mặt trời?

+ Kể tên số ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời gia đình vào sống?

Bước 2: Làm việc lớp.

+ HS qsát máy tính bỏ túi, GV gthiệu: người cịn sử dụng thành tựu khoa học vào việc sử dụng lượng Mt để phát điện HĐ2 Một số VD chứng tỏ dòng điện

- Một số HS trả lời

+Cỏ -Bò - Người Mặt trời cung cấp ánh sáng nguồn nhiệt cho cỏ lớn lên, cho bò sưởi ấm, lấy thức ăn cho người hoạt động Cỏ t/ă bò, thịt bò t/ă người

+Ở dạng ánh sáng nguồn nhiệt + Con người sử dụng lượng mặt trời để học tập, vui chơi, lao động, giúp người khoẻ mạnh, chiếu sáng, sưởi ấm, làm khô, đun nấu, phát điện

+ Nếu lượng MT thời tiết, khí hậu có thay đổi xấu: khơng có gió, nước đóng băng, giá lạnh, khơng có ánh sáng,

+H2: Mọi người tắm biển: người sử dụng lượng MT để tắm biển

+H3: Con người phơi cà phê: Năng lượng MT dùng để làm khô +H4 : Các pin MT tàu vũ trụ: lượng MT dùng để phát điện

+H5: cánh đồng muối: MT làm nước bay người thu muối

(17)

mang lượng Một số nguồn điện phổ biến

- Yc HS TLcâu hỏi

+ Kể tên số đồ dùng sử dụng điện mà em biết?

+ Năng lượng điện mà đồ dùng điện sử dụng lấy từ đâu?

* GV giảng: Tất vật có khả cung cấp lượng điện gọi chung nguồn điện

HĐ3: Một số ứng dụng dịng điện tìm ví dụ máy móc, đồ dùng ứng với ứng dụng

+ Kể tên chúng?

+ Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng? + Nêu tác dụng dịng điện đồ dùng, máy móc đó?

3 Củng cố, dặn dò.(5')

- Năng lượng MT có vai trị sống?

- Dặn HS chuẩn bị sau

- HS trả lời

+ Quạt điện, máy sấy tóc, bàn là, tủ lạnh,

+Từ nhà máy điện, máy phát điện, pin, ắc quy,

- HS TL

VD: Quạt điện sử dụng nguồn điện từ nhà máy, tác dụng dòng điện làm chạy máy

-NS: 10/04/2020

NG: Thứ năm ngày 16 tháng 04 năm 2020 TỐN

Tiết 105 THỂ TÍCH MỘT HÌNH I MỤC TIÊU.Giúp HS:

1 Kiến thức: Giúp HS có biểu tượng thể tích hình

- Biết so sánh thể tích hai hình số tình đơn giản (BT 1; 2) Kĩ năng: Rèn HS kĩ so sánh thể tích hình với

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tinh thần ham học hỏi, áp dụng học vào sống

II ĐỒ DÙNG DH: Phần mềm dạy học trực tuyến Microsoft Teams, PowerPoint Bộ đồ dùng dạy học toán

III CÁC HĐ DH

1 Kiểm tra cũ (5p) Muốn tính dtxq hhcn, hlp ta làm ?

2 Bài mới

- Giới thiệu - Ghi đầu

HĐ1: Hình thành biểu tượng thể tích hình (8p)

- GV cho HS quan sát, nhận xét mơ hình trực quan theo hình vẽ

- hs nêu

(18)

các ví dụ SGK

- Trong hình trên, HLP nằm hồn tồn HHCN, em có nhận xét thể tích HLP so với HHCN ?

- Gv vẽ hình ví dụ ví dụ lên bảng, HD học sinh nhận xét:

- Hình C gồm HLP hình D gồm HLP thế, em có nhận xét thể tích hai HLP ?

- Hình P gồm HLP Ta tách hình P thành hai hình M N: Hình M gồm HLP hình N gồm hai HLP thế, em có nhận xét thể tích hai hình M N so với HLP P

HĐ 2:Thực hành.

Bài (15p) Gọi hs đọc đề bài.

- GV nhận xét, chốt kết - Nhận xét, củng cố

Bài (8p) Gọi hs đọc đề- YC HS làm Trong HS làm bài, gv kiểm tra HS làm xong trước chụp ảnh gửi lên nhắn tin

- GV nhận xét, chốt kết - Nhận xét, củng cố

3 Củng cố -Dặn dò (3p).

- Thể tích hình C So với thể tích hình D ?

- Về chuẩn bị học sau

+ Thể tích HLP bé thể tích HHCN, hay thể tích HHCN lớn thể tích HLP

+ Thể tích hình C thể tích hình D + Thể tích hình P tổng thể tích hình M hình N

Bài 1: HS đọc đề, quan sát nhận xét hình SGK

+ HHCN A gồm 16 HLP nhỏ + HHCN B gồm 18 HLP nhỏ

+ HHCN B tích lớn HHCN A

Bài 2: HS đọc đề.

+ Hình A gồm 45 HLP nhỏ

+ Hình B gồm 27-1 = 26 (HLP nhỏ) + Thể tích hình A lớn thể tích hình B (Hay thể tích hình B bé thể tích hình A

- HS nêu

-TẬP ĐỌC

Tiết 43 LẬP LÀNG GIỮ BIỂN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật lúc trầm lắng lúc hào hứng sôi (bố Nhụ, ông Nhụ, Nhụ)

- Hiểu nội dung ý nghĩa bài: Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển (Trả lời câu hỏi 1; 2; 3)

(19)

3 Thái độ: GD HS tình yêu quê hương, yêu biển, ý thức bảo vệ mơi trường biển *GDBVMT: GDHS lập làng ngồi đảo góp phần gìn giữ mơi trường biển trên đất nước ta.

*GDHS quyền tự biểu đạt ý kiến tiếp nhận thông tin, bổn phận phải hiểu có ý thức xây dựng quê hương.

* GD QPAN: Hs biết thêm thông tin số sách Đảng, Nhà nước hỗ

trợ ngư dân vượt khơi bám biển

II ĐỒ DÙNG DH: Phần mềm dạy học trực tuyến Microsoft Teams, PowerPoint. III CÁC HĐ DH

1 Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi Hs đọc Tiếng rao đêm trả lời câu hỏi

- Nhận xét, tuyên dương

2 Bài Giới thiệu (1p)

- GV giới thiệu chủ đề, (slide 1) HĐ Luyện đọc (10p)

- Gọi em đọc toàn ? Bài chia làm đoạn?

- YC HS đọc nối tiếp lần 1, lớp tìm từ khó đọc

GV ghi từ khó đọc : lần này, vàng lưới, lưu cữu, giúp hs luyện đọc đúng.

- Gọi hs đọc nối tiếp lần

Giúp hs hiểu nghĩa số từ khó - GV giải nghĩa thêm số từ

+ Làng biển: Làng xóm ven biển hoặc trên đảo (slide 2)

+ Dân chài: người làm nghề đánh cá. - HD hs ngắt câu dài (slide 3) Gv nêu cách đọc

- GV đọc mẫu

HĐ HDHS tìm hiểu (10) Hỏi - đáp

+ Bài văn có nhân vật nào? + Bố ông Nhụ bàn với việc gì?

+ Bố Nhụ nói: “Con họp làng” chứng tỏ ơng người nào? (có địa vị ?)

- Mỗi HS đọc đoạn, trả lời câu hỏi - HS lắng nghe

- HS đọc, lớp theo dõi

+ Đoạn 1: Từ đầu đến … người ông như toả muối.

+ Đoạn 2: Điềm tĩnh … để cho ai. + Đoạn 3: Ông Nhụ bước võng … quan nhường nào.

+ Đoạn 4: Còn lại

- HS đọc nối tiếp đọc lần 1, lớp nhận xét

- Hs luyện đọc từ khó

- HS đọc nối tiếp lần 2, lớp nhận xét - Một em đọc giải

- HS lắng nghe

- HS đánh dấu cách ngắt câu dài - HS lắng nghe

- Lắng nghe

+ Có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn, ông bạn, ba hệ gia đình + Họp làng để di dân đảo, đưa dần nhà Nhụ đảo

(20)

+ Theo lời bố Nhụ việc lập làng ngồi đảo có lợi gì?

+ Hình ảnh làng chài qua lời nói bố Nhụ?

+ Tìm chi tiết cho thấy ông Nhụ suy nghĩ kĩ cuối đồng tình với kế hoạch lập làng giữ biển bố Nhụ?

- Mời hs đọc đoạn nói suy nghĩ Nhụ (Vậy định đến hết), trả lời câu hỏi : Nhụ nghĩ kế hoạch bố nào?

+ Bài văn ca ngợi điều gì? (slide 4)

* GD QPAN

GV nói: Để động viêncác ngư dân vươn khơi bám biển, Đảng nhà nước thưc nhiều sách như: hỗ trợ vay vốn đóng tàu mới, hỗ trợ nhiên liệu chuyển biển, bảo hiểm tàu cá…Có thể nói, sách thiết thực giúp bà ngư dân yên tâm bám biển, vươn khơi đánh bắt hải sản, bảo vệ chủ quyền lãnh hải Tổ quốc

HĐ Luyện đọc diễn cảm (8p) - Mời HS đọc phân vai

- GV HD HS đọc diễn cảm đoạn theo cách phân vai GV đọc mẫu

Để có ngơi làng ngơi làng đất liền, có chợ, có trường học, có nghiã trang

Bố Nhụ nói tiếp giấc mơ,

+ Ngồi đảo có đất rộng, bãi dài xanh, nước ngọt, ngư trường gần đáp ứng với mong ước lâu người dân chài có đất rộng để phơi vàng lưới, buộc thuyền

+ Làng đảo đất rộng hết tầm mắt, dân chài thả sức phơi lưới, buộc thuyền Làng giống ngơi làng đất liền, có chợ, có trường học, có nghĩa trang,

+ Ông bước võng, ngồi xuống võng, vặn hai má phập phồng người xúc miệng khan Ông hiểu ý tưởng hình thành suy tính trai ơng quan trọng nhường

+ Nhụ tin vào kế hoạch bố mơ tưởng đến ngơi làng (Nhụ đi, sau nhà Một làng Bạch Đằng Giang đảo Mõm Cá Sấu bồng bềnh phía chân trời Nhụ tin kế hoạch bố mơ tưởng đến làng

*Ca ngợi người dân chài táo

bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới lập làng hịn đảo ngồi biển khơi để XD sống mới, giữ vùng biển trời Tổ quốc.

- HS đọc phân vai nêu giọng đọc - HS đọc theo vai : Người dẫn chuyện, bố Nhụ, ông, Nhụ

(21)

rồi bất ngờ vỗ vào vai Nhụ :

- Thế với bố ? - Vâng ! - Nhụ đáp nhẹ.

- Vậy việc định Nhụ / sau đó/ nhà Đã có một làng Bạch Đằng Giang những người dân chài lập đảo Mõm Cá Sấu Hòn đảo bồng bềnh / ở phía chân trời

- YC hs luyện đọc nhóm đơi Thi đọc diễn cảm

3 Củng cố - Dặn dò (5’) - Gọi nhắc lại nội dung học

- GD hs yêu quê hương đất nước, bảo vệ quê hương đất nước.

- Về nhà học chuẩn bị sau

- HS luyện đọc, thi đọc

Lắng nghe

-NS: 11/04/2020

NG: Thứ sáu ngày 17 tháng 04 năm 2020 TOÁN

Tiết 111 XĂNG - TI - MÉT KHỐI ĐỀ - XI - MÉT KHỐI I MỤC TIÊU.Giúp HS:

1 KT: - Có biểu tượng xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích: xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối

- Biết mối quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối

- Biết giải số toán liên quan đến xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối KN: Đọc tên đơn vị đo đúng, nhanh

3 TĐ: GD ý thức tự giác học tập, biết áp dụng học vào sống thực tế II ĐỒ DÙNG DH: Bộ đồ dùng dạy học Toán 5.

III CÁC HĐ DH

1 KTBC (5p)

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi sau : ? Hình A gồm HLP nhỏ hình B gồm HLP nhỏ thể tích hình lớn hơn?

2 Bài

*GV giới thiệu Trực tiếp (1p)

*HĐ 1: Hình thành biểu tượng xăng-ti-mét khối đề-xi-xăng-ti-mét khối (12p)

- GV giới thiệu HLP cạnh 1dm 1cm, cho HS quan sát, nhận xét - GV giới thiệu xăng-ti-mét khối đề -xi - mét khối (bằng đồ dùng trực quan), nêu: HLP có cạnh dài 1cm Thể tích HLP 1cm3

+ Hình A gồm 45 HLP nhỏ hình B gồm 27 HLP nhỏ thể tích hình A lớn thể tích hình B

(22)

- Vậy xăng -ti- mét khối gì? - Xăng-ti-mét khối viết tắt là: cm3

- Nêu tiếp: HLP có cạnh dài 1dm Vậy thể tích HLP 1dm3

- Đề-xi- mét khối ?

- Đề xi-mét khối viết tắt là: dm3

- GV nêu: HLP có cạnh 1dm gồm: 10 × 10 × 10 = 1000 HLP cạnh 1cm Ta có :

1 dm3 = 1000cm3

- GV yêu cầu HS nhắc lại HĐ Luyện tập

Bài - Gọi HS đọc y/c tập (15p) - Gv treo bảng phụ ghi số liệu (chuẩn bị sẵn) lên bảng

- Y/c HS lên bảng hoàn thành bảng

- Gv nhận xét chốt lại kết Bài (5p) Gọi HS đọc yêu cầu đề bài. - GV yêu cầu HS làm vào – gọi HS lên bảng làm

- GV nhận xét chốt lại kết - KT số em

3 Củng cố - Dặn dò (3p) H: 1dm3 cm3 ?

- Về nhà làm chuẩn bị cho sau

+ Xăng -ti-mét khối thể tích HLP có cạnh dài 1cm

+ Đề-xi-mét khối thể tích HLP có cạnh dài 1dm

- HS nhắc lại

Bài Viết vào ô trống theo mẫu:

- Cả lớp làm vào (đổi kiểm tra cho nhau)

Bài Viết số thích hợp vào chỗ trống. a) 1dm3 = 1000cm3

5,8dm3 = 5800cm3

375dm3 = 375000cm3

dm3 = 800cm3

- hs trả lời

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (SGK - 44, 54) I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức: HS hiểu câu ghép thể quan hệ điều kiện - kết quả, giả thiết - kết quả, quan hệ tăng tiến

- Biết tìm vế câu QHT câu ghép BT 1, tìm QHT thích hợp để tạo câu ghép BT 2, biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép BT

- Tìm câu ghép quan hệ tăng tiến truyện Người lái xe đãng trí (BT1mục III); tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép

2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ phân tích cấu tạo câu ghép, viết câu ghép Thái độ: HS biết áp dụng nói viết

II ĐỒ DÙNG DH

- Bút tờ phiếu khổ to ghi nội dung tập 2; (phần luyện tập) III CÁC HĐ DH

1 KTBC (5’)

- Mời HS nhắc lại cách nối vế câu ghép QHT để thể quan hệ nguyên nhân - kết

- Dùng qht cặp qht

(23)

- Mời em làm lại tập - GV nhận xét, tuyên dương 2 Bài (30’)

*GTB(1p): *Phần luyện tập

Bài (SGK – 44) Tìm qht thích hợp

vào chỗ trống để tạo câu ghép điều kiện/ giả thiết - kết - GV giải thích: câu tự có nghĩa song để thể quan hệ điều kiện –kết hay giả thiết kết em phải biết điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống câu

Bài 1( SGK- 54) Gọi HS đọc y/c BT1 (đọc mẩu chuyện vui Người lái xe đãng trí).

- GV nhắc HS ý y/c BT + Tìm truyện câu ghép quan hệ tăng tiến

+ Phân tích cấu tạo câu ghép

- Câu chuyện khôi hài chỗ ?

Bài (SGK – 55)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập, suy nghĩ làm

- Gọi HS chữa

(Lưu ý: Nếu có HS dùng từ “Khơng

- HS làm BT: thêm qht cho thích hợp VD: Vì thời tiết thuận lợi…

Tại thời tiết không thuận lợi… Nối vế câu ghép quan hệ từ Bài - HS đọc y/c

a) Nếu (nếu mà, như) chủ nhật trời đẹp thì chúng ta cắm trại (GT -KQ)

b) Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến thì cả lớp lại trầm trồ khen ngợi (GT - KQ) c) Nếu ta chiếm điểm cao thì trận đánh thuận lợi (GT - KQ)

Bài Tìm phân tích cấu tạo câu ghép quan hệ tăng tiến mẩu chuyện vui sau:

- HS tự tìm phân tích, làm vào BT

- HS chia sẻ làm, lớp thống chốt lại lời giải :

Vế 1: Bọn bất lương không chỉ

C ăn cắp tay lái V

Vế 2: mà chúng lấy C V bàn đạp phanh

- Anh chàng lái xe đãng trí đến mức ngồi nhầm vào hàng ghế sau lại tưởng ngồi vào sau tay lái Sau hốt hoảng báo công an xe bị bọn trộm đột nhập nhận nhầm

Bài Tìm QHT thích hợp với chỗ trống. - em

(24)

những” GV nói dùng từ “Khơng chỉ” xác hơn)

- NX, chốt kết 3 Củng cố - Dặn dò (5’) - Mời học sinh nhắc lại ghi nhớ

- Dặn học sinh ghi nhớ kiến thức vừa luyện tập, chuẩn bị sau

vui cho người mà cịn liều thuốc trường sinh

b) Không những hoa sen đẹp mà cịn tượng trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam

hoặc: Chẳng những hoa sen đẹp mà cịn tượng trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam

c) Ngày nay, đất nước ta, không chỉ

công an làm nhiệm vụ giữ gìn trật tự, an ninh mà người dân có trách nhiệm bảo vệ cơng XD hịa bình

Tiết 44 KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết) I. MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Viết văn kể chuyện theo gợi ý SGK Bài văn rõ cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên

2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ viết văn kể chuyện

3 Thái độ: GDHS có ý thức tự giác học tập, ham học, ham tìm hiểu

II ĐỒ DÙNG DH: Phần mềm dạy học trực tuyến Microsoft Teams, PowerPoint III CÁC HĐ DH

H: Thế kể chuyện ?

H: Bài văn kể chuyện có cấu tạo ?

- Nhận xét, tuyên dương 2 Bài mới

*Giới thiệu - Ghi đầu (1p)

*Hướng dẫn HS làm (25p)

- Cho HS đọc đề SGK

- Đề yêu cầu em kể chuyện theo lời nhân vật truyện cổ tích - Các em cần nhớ yêu cầu để thực

- Gọi HS nối tiếp nói tên em chọn

- HS trả lời

- 2HS đọc đề SGK

Đề Hãy kể kỉ niệm khó qn về tình bạn

Đề Hãy kể lại câu chuyện mà em thích truyện học

Đề Kể lại câu chuyện cổ tích mà em biết theo lời nhân vật câu chuyện

- HS nối tiếp nói tên em chọn

(25)

- Cho HS làm bài, GV theo dõi - GV nhân bài, nhận xét

3.Củng cố - Dặn dò (3p)

- Cho hs nêu lại nội dung học - Dặn hs đọc trước tiết tập làm văn sau

Một bạn thân em hồi em học lớp

+ Tôi khâm phục ông Giang Văn Minh truyện trí dũng song tồn Tơi kể câu chuyện ơng, niềm khâm phục, kính trọng với ông

+ Tôi thích truyện cổ tích Thạch Sanh, tơi kể câu chuyện theo lời kể Thạch Sanh

- HS làm bài, nộp Lắng nghe

-ĐỊA LÍ

CÁC NƯỚC LÁNG GIỀNG CỦA VIỆT NAM I.MỤC TIÊU:

Học xong này, HS biết:

- Dựa vào lược đồ (bản đồ), nêu vị trí địa lí Cam-pu-chia, Lào, Trung Quốc đọc tên thủ đô ba nước

- Nhận biết được:

+ Cam-pu-chia Lào hai nước nông nghiệp, phát triển công nghiệp + Trung Quốc có số dân đơng giới, phát triển mạnh, tiếng phát triển số mặt hàng công nghiệp thủ công truyền thống

II.ĐD DH: Phần mềm dạy học trực tuyến Microsoft Teams, PowerPoint III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động thầy. Hoạt động trò.

1.Kiểm tra cũ: (3’)

-HS1: -Dân cư Châu Á tập trung đông đúc vùng nào? Tại sao?

-HS2: -Vì khu vực Đông Nam Á lại sản xuất nhiều lúa gao?

2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: Nêu mục đích yêu cầu tiết học

b.Nội dung:

Hoạt động 1: Cam-pu-chia.

Mục tiêu: Nêu vị trí Cam-pu-chia

đọc tên thủ nước

Tiến hành:

-GV yêu cầu HS quan sát hình SGK/ 108, đọc thơng tin SGK để trả lời câu hỏi

- HS

HS nhắc lại đề

- HS quan sát hình đọc thơng tin SGK

(26)

-Gọi HS trình bày, HSkhác nhận xét, bổ sung *KL: Cam-pu-chia nằm Đông Nam Á, giáp Việt Nam, phát triển nông nghiệp chế biến nông sản

Hoạt động 2: Lào

Mục tiêu: Nêu vị trí Lào đọc tên thủ đô nước

Tiến hành:

-GV tiến hành tương tự

-GV yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh SGK nhận xét cơng trình kiến trúc, phong cảnh Cam-pu-chia Lào *KL: GV rút kết luận SGV/123

Hoạt động 3: Trung Quốc

Mục tiêu: Nêu vị trí Trung Quốc

đọc tên thủ đô nước

Tiến hành:

-Yêu cầu HS quan sát hình 18, gợi ý SGK/108, yêu cầu HS làm việc cá nhân -Gọi trả lời, nhận xét, bổ sung

*KL: GV rút kết luận SGV/124 -Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK/109

Hoạt động cuối: Củng cố, dặn dò

-Nêu vị trí địa lí Cam-pu-chia Lào -GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu HS nhà học thuộc ghi nhớ

-HS quan sát TLCH

-HS quan sát lược đồ -HS làm việc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi