giao an ly 6 ca nam chuan

Lực tác dụng lên một vật có thể làm biến đổi chuyển động của vật đó hoặc làm vật biến dạng, hoặc đồng thời làm biến đổi chuyển động của vật và làm biến dạng vật.. 13.Hai lực cân [r]

Ngày soạn: 5/9/2012 Chơng i: học

Tiết 1: Đo độ dài A Mục tiêu

- Kiến thức: Kể tên số dụng cụ đo chiều dài Biết xác định giới hạn đo(GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo.Nắm đợc cách đo độ dài số vật

- Kỹ năng: Biết ơc lợng gần số độ dài cần đo, biết đo độ dài số vật thông thờng, biết tính giá trị trung bình kết đo sử dụng thớc đo phù hợp ,xác định GHĐ ĐCNN thớc Rèn luyện kĩ đo xác độ dài vật ghi kết đo Biết tính trung bình kết đo

- Thái độ: Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt đơng nhóm.Rèn tính trung thực thơng qua việc ghi kết đo

B ChuÈn bÞ

- Mỗi nhóm:1thớc kẻ có ĐCNN1mm, 1thớc dây có ĐCNN 0,5mm, chép vào bảng 1.1 kết đo độ dài

- Cả lớp: Tranh vẽ to thớc kẻ có GHĐ 20cm, ĐCNN 2mm C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tæ chøc

II Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (2ph)

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Giới thiệu chơng trình vật lý yêu cầu việc học tập môn

- Cho HS quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi đặt đầu

GV chốt lại: Thớc đo không giống + Cách đo ngời em cha xác + Cách đọc kết đo cha ? Để khỏi tranh cãi hai chị em phải thống điều

- HS quan sát đa phơng án trả lời: gang tay cua hai chị em không giông nhau;độ dài gang tay lần đo không giống nhau;đếm số gang tay khơng xác - Ghi đầu

Hoạt động 2: Ôn lại ớc lợng độ dài số đơn vị đo độ dài(5ph) Hoạt động GV Hoạt động HS

-GV cho HS tư đọc ụn lại số đơn vị đo độ dài

- Yêu cầu HS ớc lợng độ dài 1m mép bàn học dùng thớc kiểm tra.So sánh hai kết

- GV: Sự khác giá trị ớc l-ợng giá trị đo nhỏ khả ớc lợng tèt

- Yêu cầu HS ớc lợng độ dài gang tay tự kiểm tra Ghi kết vào ? Tại trớc đo độ dài lại phải ớc lợng độ dài vật cần đo

1.Ôn lại số đơn vị đo độ dài

- HS trao đổi nhớ lại đơn vị đo độ dài học

2 Ước lợng độ dài

- HS ớc lợng 1m chiều dài bàn học kiểm tra lại thớc.So sánh giá trị ớc lợng giá trị đo

- HS lm việc cá nhân: ớc lợng đo độ dài gang tay(C3)

Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài(6ph) - Yêu cầu HS quan sát H1.1(SGK) trả

lêi c©u C4

-GV treo tranh vẽ to, thớc dài 20cm có ĐCNN 2mm.Yêu cầu HS xác định GHĐ ĐCNN.Qua GV giới thiệu cách xác định GHĐ ĐCNN thc o

-Yêu cầu HS trả lời C5, C6 ,

- HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi thực hành xác định GHĐ ĐCNN số thớc đo độ dài

- C¸ nhân HS làm vào C4,C5,C6

- Trình bày làm theo điều khiển GV

Hoạt động 4: Thực hành đo độ dài(13ph) - GV dùng bảng 1.1(SGK) hớng dẫn HS

tính giá trị trung bình : (L1+L2+L3):3 - GV phân nhóm, giới thiệu phát dụng cụ

- GV quan sát nhóm làm việc

- Thc hành đo độ dài theo nhóm ghi kết vào bảng 1.1

Hoạt động 5: Thảo luận cách đo độ dài (10ph) - Yêu cầu HS nhớ li phn thc hnh

tiết thảo luận theo nhóm trả lời câu C2, C3, C4, C5

- GV hớng dẫn HS thảo luận câu hỏi:

C1: Gọi vài nhóm trả lời GV đánh giá kết ớc lợng (Sai số giá trị -ớc lợng giá trị trung bình tính đợc sau đo nhỏ coi ớc lợng tốt)

C2: ? Dïng thớc dây đo chiều dài bàn học, thớc kẻ đo bề dày sách Vật lí Tại em không chọn ngợc lại?

GV khc sõu: Trờn c s ớc lợng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp.

C3: Có thể xảy tình đặt đầu thứ chiều dài cần đo không trùng với vạch số độ dài đo đợc hiệu giá trị tơng ứng với đầu chiều dài cần đo, cách sử dụng đầu thớc bị gãy mờ vạch số

GV tình đặt thớc lệch (t-ơng tự c7a) để khẳng định: cần đặt thớc dọc theo độ dài cần đo

C4: GV sử dụng tình đặt mắt lệch (tơng tự c8a,b)

C5: GV sử dụng hình 2.3(SGK) để thống cách đọc cách ghi

- Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi C2,C3,C4,C5

- Đại diện nhóm trình bày câu trả lời theo sù ®iỊu khiĨn cđa GV

C1:T HS

C2: Thớc dây dùng để đo chiều dài bàn học Thớc kẻ dùng để đo bề dày SGK

V× : Thớc kẻ có ĐCNN 1mm cho kết đo xác thớc dây có ĐCNN 0,5cm C3: Đặt thớc dọc theo chiều dài cần đo, vạch số trùng với đầu vật

C4: Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc đầu vật

C5: Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật

Hoạt động 6: Hớng dẫn học sinh rút kết luận (4ph) - Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu

C6 ghi vào theo hớng dẫn chung - Tổ chức cho HS thảo luận để thống phần kết luận

- HS lµm việc cá nhân, chọn từ thích hợp điền vào chỗ trèng

- Tham gia thảo luận để thống cách đo độ dài (theo bớc)

Hoạt động 7: Vận dụng (5ph) - GV cho HS quan sát H2.1, H2.2, H2.3

và gọi HS lần lợt HS trả lời câu C7, C8, C9,

- Hng dn HS thảo luận để thống câu trả lời

- HS làm việc cá nhân, trả lời câu hái C7, C8, C9,

- Thảo luận để thống câu trả lời - C7:c; C8:c;

-III Cñng cè

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ(SGK)

- Cho HS làm tập 1-2.2 (SBT) - HS đọc phần ghi nhớ(SGK).- Làm tập 1-2.2(SBT)

- Học làm tập 1-2.3;1-2.4;1-2.5;1-2.6;1-2.7 1-2.9 đến 1-2.13 (SBT).Trả lời cỏc cõu hỏi cũn lai SGK

- §äc mơc: Cã thĨ em cha biết

- Đọc trớc 3: §o thĨ tÝch chÊt láng

- Kẻ bảng 3.1: Kết đo thể tích chất lỏng vµo vë

Ngày soạn: 17/9/2012 Tiết 2: Đo thể tích chất lỏng

A Mơc tiªu

1- Kiến thức: Kể tên đợc số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp 2- Kĩ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng

3- Thái độ: Rèn tính trung thực,thận trọng đo thể tích báo cáo kết đo B Chuẩn bị

- Cả lớp: chậu đựng nớc

- Mỗi nhóm: bình thuỷ tinh cha biết dung tích, bình chia độ, loại ca đong C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tỉ chøc II KiĨm tra

HS1: GHĐ & ĐCNN thớc đo gì? Tại trớc đo độ dài phải ớc lợng độ dài cần o? Cha bi 1-2.9 (SBT)

HS2: Chữa tËp 1-2.7;1-2.8 &1-2.9 (SBT) III Bµi míi

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (2ph) - GVdùng bình có hình dạng khác

nhau hỏi: chúng chứa đợc nớc?

- HS quan sát đa dự đoán - Ghi đầu

Hot ng 2: ụn li n v đo thể tích (2ph) - Hớng dẫn HS lớp tự ơn lại đơn vị

®o thĨ tÝch Học sinh tự ơn tập

Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng (8ph) - Yêu cầu HS làm việc cá nhân: đọc

môc II.1(SGK) trả lời câu C2, C3 C4, C5 vào

- Hớng dẫn HS thảo luận thống câu trả lời (Với C3: gợi ý tình

- HS trả lời câu hỏi theo hớng dẫn GV - HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C2, C3, C4, C5

huống để HS tìm nhiều dụng c thc t)

- Nhắc HS khác theo dõi bổ xung câu trả lời bạn

Can nhựa:GHĐ l ĐCNN l

C3: Chai lọ, ca, bình, biết trớc dung tích C4: (Nhấn mạnh: GHĐ & ĐCNN bình chia độ gì?)

C5: Chai lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, loại ca đong biết trớc dung tích, bình chia độ, bơm tiêm

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng (8ph) - GV cho HS quan sát H3.3, H3.4,

H3.5 yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C6, C7, C8

- Tổ chức cho HS thảo luận thống câu tr¶ lêi

- Yêu cầu HS điền chỗ trống câu C9 để rút kết luận

- HS quan sát làm việc cá nhân trả lời câu C6,C7,C8

- Thảo luận thống phần kÕt ln C9: (1) thĨ tÝch , (2) GH§, (3) §CNN

(4) thẳng đứng, (5) ngang, (6) gần Hoạt động5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa bình (13ph)

- GV dùng bình bình để minh hoạ câu hỏi đặt đầu bài, nêu mục đích thực hành kết hợp giới thiệu dụng cụ thực hành yêu cầu HS tiến hành đo thể tích chất lỏng theo ỳng quy tc

- GV treo bảng phụ kẻ bảng kết thực hành

- Quan sỏt v giúp đỡ nhóm HS gặp khó khăn

- HS nắm đợc mục đích thực hành

- Nhãm HS nhËn dơng thùc hµnh vµ tiÕn hµnh ®o thĨ tÝch chÊt láng theo híng dÉn cđa GV - HS tham gia trình bày cách làm nhóm điền kết vào bảng 3.1

IV Củng cè

- Để biết xác bình, ấm chứa đợc nớc phải làm nh th no?

- Yêu cầu HS làm tập 3.1 (SBT)

- HS trả lời câu hỏi GV thông qua kiến thức thu thập đợc

- HS lµm bµi tËp 3.1 (SBT) V H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 3.2- 3.7 (SBT)

- Đọc trớc 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nớc - Chuẩn bị: Mỗi nhóm chuẩn bị viên sỏi dây buộc

Ngày soạn: 24/9/12

Tiết 3: Đo thể tích vật rắn không thấm nớc A Mục tiêu

2.Kỹ :- Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kỳ khơng thấm nớc

3.Thỏi độ :- Tuân thủ quy tắc đo trung thực với số liệu mà đo đợc, hợp tác cơng việc nhóm học tập

B Chn bÞ

- Mỗi nhóm: bình chia độ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình tràn, bình chứa vật rắn không thấm nớc (dây buộc)

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

II KiÓm tra

HS1: Dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng? Cách đo thể tích chất lỏng? HS2: Chữa tập 3.2 3.5 (SBT)

III Bµi míi

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3ph) - Dùng bình chia độ đo đợc thể tích cht

lỏng, có vật rắn (H4.1) đo thể tích cách nào? Yêu cầu HS dự đoán

- HS dự đoán phơng pháp đo thể tích vật rắn (H4.1)

Hot ng 2: Tỡm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc (18ph) - GV giới thiệu vật cần đo thể tích

hai trờng hợp: bỏ lọt bình chia độ khơng bỏ lọt bình chia độ

- Nêu nhiệm vụ cho toàn lớp: quan sát H4.2 H4.3 (SGK), mơ tả cách đo thể tích đá trờng hợp (C1 C2)

- Hớng dẫn HS toàn lớp thảo luận hai phơng pháp đo thể tích

- Cú cỏch no khác để đo thể tích phơng pháp bình tràn cho kết xác hơn?

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C3 để rút kết luận

- Hớng dẫn HS thảo luận chung toàn lớp để thống phần kết luận

- Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu C4 (nếu không thời gian giao nhà)

- HS làm việc theo nhóm: quan sát H4.2 H4.3 (SGK), thảo luận để mô tả cách đo thể tích

- Th¶o ln chung c¶ líp vỊ hai phơng pháp đo thể tích vật rắn bình chia

độ bình tràn theo hớng dẫn GV

- HS làm việc cá nhân trả lời câu C3, tham gia thảo luận để thống câu trả lời: (1) thả chìm (2) dâng lên

(3) thả (4) tràn

- C4: Lau khô bát to,khi nhấc ca không làm đổ làm sánh nớc bát Đổ hết nớc từ bát vào bình chia độ, khơng làm đổ nớc

Hoạt động 3: Thực hành: đo thể tích vật rắn (15ph) - GV giới thiệu mục đích bớc

lµm thÝ nghiƯm

- Phân nhóm, phát dụng cụ thực hành cho nhóm HS

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm - GV quan sát nhóm thực hành, điều chỉnh hot ng ca cỏc nhúm

- Đánh giá trình làm việc kết thực hành nhãm

- HS nắm đợc bớc tiến hành thí nghiệm

- C¸c nhãm HS nhËn dơng

- Nhóm trởng: phân công thành viên nhóm làm công việc cần thiết - Các nhóm thực hành đo thể tích sỏi hai trờng hợp ghi kết vào bảng 4.1

Hot động 4: Vận dụng (5ph) - Yêu cầu HS làm tập 4.1 & 4.2

(SBT)

- Tổ chức thảo luận chung lớp để thống câu tr li

- HS làm việc cá nhân với bµi 4.1 & 4.2 SBT

- Thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

Bµi 4.1: C.V3 =31 cm3

- Hớng dẫn HS cách làm C5 & C6 (SGK) giao vỊ nhµ lµm

- HS nắm đợc cách làm C5 & C6 hoàn thiện nhà

IV Cđng cè

- Có cáh để đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc?

- Có cách để đo thể tích vật rắn có dạng hình hộp, hình cầu, hình trụ?

- HS trả lời câu hỏi GV để khắc sâu kiến thức tìm hiểu thêm số thơng tin mục: Có thể em cha biết.

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời lại câu C1,C2,C3 - Làm tập 4.3- 4.6 (SBT)

- Đọc trớc 5: Khối lơng- §o khèi lỵng

Ngày soạn: 1/10/2012 Tiết 4: Khối lợng- Đo khối lợng

A Mục tiêu

1.Kin thc :- Trả lời đợc câu hỏi cụ thể: Khi đặt túi đờng lên cân, cân 1kg số cho biết gì? Nhận biết đợc cỏc loại cõn

- Trình bày đợc cách điều chỉnh kim đồng hồ cách cân vật cân đồng hồ 2.Kỹ : - Đo đợc khối lợng vật cân.Chỉ đợc GHĐ & ĐCNN cân Thỏi độ :HS yờu thớch mụn học

B Chn bÞ

- Mỗi nhóm: cõn đồng hồ - Cả lớp: Tranh vẽ to loại cân (H5.3, H5.4, H5.5 & H5.6 ) C Tổ chức hoạt động dạy học

II KiÓm tra (10ph)

Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc ngời ta dùng dụng cụ ? Bài tập 5.1 Trình bày cách đo thể tích vật rắn bình chia độ ? Trả lời tập 5.2SBT

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp (3ph)

- Em nặng cân? Bằng cách em biÕt?

Hoạt động 2: Tìm hiểu khối l ợng đơn vị khối l ợng (10ph)

- Tổ chức cho HS tìm hiểu số ghi khối lợng số túi đựng hàng Con s ú cho bit gỡ?

- Yêu cầu HS trả lời C2

- GV cho HS nghiên cứu, chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C3, C4

- HS tr¶ lêi theo sù hiĨu biết - Ghi đầu

I Khối lợng- Đơn vị khối lợng Khối l ợng

- HS hoạt động theo nhóm trả lời câu C1 C1:397g lợng sữa chứa hộp

- HS hoạt động cá nhân trả lời C2, C3, C4, C5, C6

C5 &C6

- Tæ chức cho HS thảo luận thống câu trả lời

- GV nhấn mạnh: Mọi vật có khối l-ợng khối ll-ợng vật ll-ợng chất chứa vật

- Yêu cầu HS nhắc lại đơn vị đo khối l-ợng

- Yêu cầu HS đổi đơn vị: 1tạ = kg 1g = kg 1lạng = g 1t = kg 1mg = g - Kg gì? (GV thơng báo)

- Thơng báo cho HS số đơn vị đo khối lợng khác hay sử dụng

Hoạt động 3: Đo khối l ợng (20ph) - GV phát cân cho nhóm

- Tổ chức cho HS tìm hiểu phận, GHĐ & ĐCNN cân cân ng - Yêu cầu HS so sánh với cân H5.6

- Giới thiệu cho HS núm điều chỉnh kim cân vạch số

- Giới thiệu vạch chia mt ca cõn - Yêu cầu HS thực phép cân: cân vật GV hớng dẫn uốn nắn

-Cho HS tìm hiểu số cân khác trả lêi c©u C11

Hoạt động 4: Vận dụng (4ph)

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời câu C13 thảo luận để thống câu trả lời

- Híng dÉn HS tr¶ lêi C12 ë nhµ

C2:500g lợng bột giặt chứa túi C3:(1) 500g C4:(2) 397g C5: Mọi vật có khối lợng.

C6: Khèi lỵng cđa mét vËt lợng chất chứa vật.

2 Đơn vị đo khối l ợng

- HS tho lun để nhớ lại đơn vị đo khối lợng: Đơn v hp phỏp l kilụgam (kg)

Đơn vị nhỏ kg: g, mg, Đơn vị lớn kg: tÊn, t¹,

Các đơn vị khác: ounce(aoxơ-oz), pound (b):1oz =28,3g 11b =16 oz =453,6g đồng cân (1chỉ) có khối lợng 3,75g lạng ta (1lợng) l 10 ch

II.Đo khối lợng

1.Tìm hiểu cân ng h

- HS quan sát phận cân ng h :

+ Mặt cân có vạch chia + Giá đỡ

+ đĩa cân

+ Kim c©n

+ Núm điều chỉnh kim cân vạch số khụng - HS tìm hiểu đợc GHĐ & ĐCNN cân cân đồng hồ

2 Cách dùng cân đồng hồ để cân 1vật - Điều chỉnh kim nằm vạch số khụng - Đặt đĩa cõn lờn giỏ đỡ

- Đặt vật cần cân lên đĩa cân

- Kim đồng hồ vạch khối lượng vật

- HS thực phép cân với hai vật 3.Các loại cân khác

-HS quan sỏt H5.3;H5.4;H5.5 & H5.6 trả lời C11:

H5.3: Cân y tế H5.4: Cân tạ H5.5: Cân đòn H5.6: Cân đồng hồ III.Vận dụng

- Tr¶ lêi C13 vµ ghi vµo vë

C13: Số 5T có nghĩa xe có khối lợng khơng đợc qua cầu

IV Cñng cè

- Khi cân cần ớc lợng khối lợng vật cần cân để chọn cân, điều có ý nghĩa gì? - Để cân nhẫn vàng dùng cân địn có đợc khơng?

- GV cho HS t×m hiĨu mơc: Cã thĨ em cha biÕt.(lưu ý vàng1 có khối lượng3,75gam ) V H íng dÉn vỊ nhµ

- Lµm bµi tËp 5.1- 5.5 (SBT)

- §äc tríc 6: Lực- Hai lực cân

Ngày soạn:9/10/2012

Tiết 5: Lực Hai lực cân bằng A Mục tiêu

1 kin thc :- Nêu đợc thí dụ lực đẩy, lực kéo, đợc phơng chiều lực Nêu đợc thí dụ hai lực cân nhận xét đợc trạng thái vật chịu tác dụng lực

- Sử dụng thuật ngữ : lực đẩy, lực kéo, phơng, chiều, lực cân

2.Kỹ năng:- HS bắt đầu biết cách lắp phận thí nghiệm sau quan sát kênh hình Thỏi độ :- Có thái độ nghiêm túc nghiên cứu tợng, rút quy luật

B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: xe lăn, lò xo tròn, lò xo xoắn dài 10cm, nam châm thẳng, nặng, giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, khớp nèi

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

II KiĨm tra

HS1: Khèi lỵng gì? Đơn vị? Chữa tập 5.1 (SBT) HS2: Chữa tập 5.3 (SBT)

III Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tập (2ph)

- Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi: Ai tác dụng lực đẩy, tác dụng lực kéo lên tủ?

- ĐVĐ: Lực đẩy, lực kéo gì?

Hoạt động :Hình thành khái niệm lực (10 ph)

- Hớng dẫn HS làm thí nghiệm: Giới thiệu dụng cụ, cách lắp , phát dụng cụ cho nhóm hớng dẫn HS quan sát tợng Từ yêu cầu HS rút nhận xét

- Yêu cầu cá nhân HS điền từ thích hợp vào chỗ trống câu C4

- T chc cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- Yêu cầu HS lấy thêm VD tác dụng lực thơng báo: Trong Tiếng việt có nhiều từ để lực: lực kéo, lực đẩy, lực nâng, lực ép, lực uốn, lực giữ, nh-ng quy tác dụnh-ng đẩy phía hay kộo v phớa

- Lực ?

Hoạt động 3: Nhận xét ph ơng chiu ca lc (8ph)

- GV làm lại thí nghiệm H6.1& H6.2 thông báo cho HS phơng chiều lực lò xo tác dụng lên xe lăn

- Yờu cu HS xỏc nh phơng chiều lực nam châm tác dụng lờn qu nng (C5)

- GV khái quát lại (giới thiệu phơng

- HS quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi GV yêu cầu

- Ghi đầu 1 Lực

a.Thí nghiệm

- HS làm việc theo nhóm: nhận dụng cụ thí nghiệm, lắp ráp, tiến hành thí nghiệm quan sát tợng xảy để rút nhận xột (C1,C2,C3)

- Cá nhân HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C4

- Thảo luận để thống câu trả lời C4: (1) lực đẩy (2) lực ép

(3) lùc kÐo (4) lùc kÐo (5) lực hút

b Kết luận

Tác dụng đẩy, kéo vật lên vật khác gọi lực

2 Phơng chiều lực

- HS quan sát thí nghiệm, từ chuyển động xe lăn (phơng, chiều) để nhận biết phơng chiều lực tác dụng lên xe lăn

- C5: Phơng nằm ngang, chiều hớng phía nam châm

- Nhận xét: Mỗi lực có phơng chiều xác định

của lực: phơng ngang, thẳng đứng ) Hoạt đông 4: Nghiên cứu hai lc cõn bng (10ph)

- Yêu cầu HS quan sát H6.4 hớng dẫn HS trả lời câu hái C6, C7:

Với C6: GV nhấn mạnh trờng hợp hai đội mạnh ngang dây đứng n

- Híng dÉn HS chän tõ thÝch hỵp điền vào chỗ trống câu C8

- T chức cho HS thảo luận để hợp thức hoá kiến thc v hai lc cõn bng

- Yêu cầu HS tìm thí dụ hai lực cân (C10)

Hoạt động 5: Vận dụng (5ph)

- Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu C9 - GV uốn nắn câu trả lời HS

- HS quan sát hình vẽ nêu nhận xét cần thiết

C7: - Phơng dọc theo sợi dây - Chiều hai lực ngợc

- Cá nhân HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống c©u C8

- Thảo luận nhóm từ chọn để thống

C8: a) (1) cân (2) đứng yên b) (3) chiều

c) (4) chiÒu (5) chiÒu - HS tìm ví dụ hai lực cân 4 Vận dụng

- HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C9

C9: a) lực ®Èy b)lùc kÐo IV Cñng cè

- Lực gì? Thế hai lùc c©n b»ng?

- Hai lực cân tác dụng lên vật đứng yên vật nh nào?

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời lại câu C1- C10 (SGK) - Lµm bµi tËp 6.1- 6.5 (SBT)

- Đọc trớc 7: Tìm hiểu kết tác dụng lực

Ngày soạn:15/10/2012

Tiết : Tìm hiểu kết tác dụng lực A Mục tiêu

1.Kiến thức :- Nêu đợc số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật

- Nêu đợc số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật 2.Kỹ :- Rèn kỹ lắp ráp thí nghiệm, phân tích thí nghiệm, tợng

3.Thỏi độ :- Thái độ nghiêm túc nghiên cứu tợng, xử lý thông tin thu thập c B Chun b

- Mỗi nhóm: xe lăn, máng nghiêng, lò xo xoắn, lò xo tròn, 1giá TN, bi, nặng, dây

- Cả lớp: cung

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

II KiÓm tra15 phút

l: Câu : Giới hạn đo thớc

D Khoảng cách hai số ghi gần thớc

Câu : Ngời ta đẫ đo thể tích chất lỏng bình chia độ có ĐCNN 0,5cm3 Hãy cách ghi kết trờng hợp dới

A - V1 = 20,2cm3 B - V1 = 20,4 cm3 C - V1 = 20,5cm3 D - V1 = 20,3cm3

Câu : Trên hộp mứt tết có ghi 250g, số

A – Träng lỵng cđa hép møt B – ThĨ tÝch cđa hép møt

C – Khối lợng hộp mứt D – Khối lợng riêng hộp mứt Câu : Trớc đo độ dài cần phải ớc lợng giá trị cần đo để

A – Chọn dụng cụ đo thích hợp để tránh sai số đo B – Chọn dụng cụ đo có GHĐ lớn để đo lần

C – Có thể chọn dụng cụ đo tuỳ ý D – Chọn dụng cụ đo có GHĐ nhỏ để đo nhiều lần

Câu 5: Dùng bình chia độ đo thể tích vật rắn : Thể tích vật rắn bằng thể tích chất lỏng có chứa vật rắn tr thể tích chất lỏng khơng chứa vật rắn ừ

A Vật rắn thấm nớc chìm hoàn toàn chất lỏng ; B Vật rắn không thấm nớc chìm phần chất lỏng C Vật rắn thấm nớc chìm phần chất lỏng D Vật rắn không thấm nớc chìm hoàn toàn chất lỏng Câu : Nguyên nhân gây sai số đo

A - Đặt thớc không song song cách xa vật B - Đặt mắt nhìn lệch

C – Một đầu vật không không đặt vạch số không thớc D – ba nguyên nhân

II Tìm từ thích hợp điền vào chỗ ….

Câu 7 : Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta :(1)………… Khi dùng thước đo cần biết (2)……… thước Đơn vị đo thể tich thường dùng (3)………

Khối lượng vật (4)………tạo thành vật …

chn:

Câu : Giới hạn đo thíc lµ

A - Độ dài lớn ghi thớc B – Khoảng cách lớn mà thớc đo đợc

C – Kho¶ng cách hai số ghi gần thớc D Khoảng cách hai vạch chia liên tiếp

Câu : Ngời ta đẫ đo thể tích chất lỏng bình chia độ có ĐCNN 0,5cm3 Hãy cách ghi kết trờng hợp dới

A - V1 = 20,2cm3 B - V1 = 20,5cm3 C - V1 = 20,4 cm3 D - V1 = 20,3cm3 Câu : Trên hộp mứt tết có ghi 250g, số

A – Trọng lợng hộp mứt B – Thể tích hộp mứt C – Khối lợng riêng hộp mứt D – Khối lợng hộp mứt Câu : Trớc đo độ dài cần phải ớc lợng giá trị cần đo để

A – Chọn dụng cụ đo có GHĐ lớn để đo lần

B – Chọn dụng cụ đo thích hợp để tránh sai số đo C – Có thể chọn dụng cụ đo tuỳ ý D – Chọn dụng cụ đo có GHĐ nhỏ để đo nhiều lần

Câu 5: Dùng bình chia độ đo thể tích vật rắn : Thể tích vật rắn bằng thể tích chất lỏng có chứa vật rắn tr thể tích chất lỏng khơng chứa vật rắn ừ

A – VËt r¾n thấm nớc chìm hoàn toàn chất lỏng ; B Vật rắn không thấm nớc chìm phần chất lỏng C Vật rắn không thấm nớc chìm hoàn toàn chất lỏng D Vật rắn thấm nớc chìm phần chất lỏng Câu : Nguyên nhân gây sai số đo

C - Đặt mắt nhìn lệch

D ba nguyên nhân

II Tỡm t thớch hp điền vào chỗ …

Câu 7 : Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta :(1)………… Khi dùng thước đo cần biết (2)……… thước Đơn vị đo thể tich thường dùng (3)………

Khối lượng vật (4)………tạo thành vật … Đáp án: từ câu 1đến câu câu 1đ

Câu1 Câu2 Câu3 Câu4 Câu5 Câu6

Đề lẽ A C C A D D

Đề chẵn A B D B C D

câu 7: 4đ

(1) m , (2) GHĐvà ĐCNN ; (3) lít m3 : (4) lượng chất III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tỡnh hc

tập(5ph)

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi: Làm biết giơng cung?

- GV: Mun xác định giơng cung, phải nghiên cứu phân tích xem có lực tác dụng vào có tợng xảy ra?

Hoạt động 2: Tìm hiểu t ợng xảy có lực tác dụng(10ph)

- GV hớng dẫn HS đọc mục 1(SGK) để thu thập thông tin trả lời câu hỏi sau: + Sự biến đổi chuyển động có dạng nào?

+ Hiểu vật “chuyển động nhanh lên” “vật chuyển động chậm lại” ?

-u cầu HS tìm ví dụ minh hoạ biến đổi chuyển động

- Yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi: Thế biến dạng? - Yêu cầu HS tìm ví dụ minh hoạ biến dạng trả lời câu hỏi đầu - Yêu cầu HS lấy ví dụ khác

Hoạt động 3:Nghiên cứu kết tác dụng lực(18ph)

- Yêu cầu HS quan sát H7.1; H7.2 h-ớng dẫn HS làm thí nghiệm (C3- C6) - Phát dụng cụ TN cho nhóm HS - Hớng dẫn HS quan sát tợng nhận xét ( Định hớng cho HS đợc biến đổi chuyển biến dạng vật câu hỏi: Khi buông tay không giữ xe tợng xảy với

- HS quan sát hình vẽ đa phơng án trả lời giải thích phơng án

- Ghi đầu

I Những t ợng cần ýquan sát có lực tác dụng

1 Những biến đổi chuyển động

- HS đọc SGK để thu thập thông tin trả lời câu hỏi GV yêu cầu

+ Sự biến đổi chuyển động có dạng + HS nêu đợc: Tốc độ (vận tốc) vật ngày lớn nhỏ

- HS tìm ví dụ minh hoạ (trả lời C1) C1: Xe đạp bị hãm phanh làm xe dừng lại - Xe máy chạy đợc tăng ga, xe chạy nhanh lên,

2 Những biến dạng

- S biến dạng thay đổi hình dạng mt vt

- C1: Ngời giơng cung làm cánh cung dây cung bị biến dạng

II Những kết tác dụng lực 1 Thí nghiệm

- HS quan sát hình vẽ nắm đợc cách tiến hành thí nghiệm

- Nhận dụng cụ, hoạt động theo nhóm làm thí nghiệm (C3- C6) Quan sát tợng xảy thí nghiệm để rút nhận xét - Trả lời câu hỏi GV

2 KÕt luËn

xe lăn? (C3)

- T thụng tin thu đợc từ thí nghiệm, yêu cầu HS rút kết luận cách chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C7; C8

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm để thống câu trả lời

Hoạt động 4: Vận dụng (10ph)

- Yêu cầu HS nêu ví dụ lực tác dụng lên vật làm vật biến đổi chuyển động làm vật bị biến dạng đồng thời hai kết

- GV n n¾n viƯc sư dơng chÝnh xác thuật ngữ HS

- Yờu cu HS đọc phần: Có thể em cha biết phân tớch hin tng ú.

chỗ trống câu C7; C8

- Thảo luận nhóm thống câu trả lời C7: a) (1) biến đổi chuyển động

b) (2) biến đổi chuyển động c) (3) biến đổi chuyển động d) (4) biến dạng

C8: (1) biÕn d¹ng

(2) biến đổi chuyến động III Vận dụng

- HS tr¶ lêi câu C9; C10 & C11 - Thảo luận chung lớp

- Tìm hiểu tợng phần: Cã thĨ em cha biÕt.

IV Cđng cè

- Thế biến đổi chuyển động ? - Thế biến dạng ?

- T¸c dơng lực gây kết nào? V H íng dÉn vỊ nhµ

- Trả lời lại câu C1 đến C11 học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 7.1- 7.5 (SBT)

- Đọc trớc 8: Trọng lực- Đơn vị lực

Ngµy : 20/10/2012

TiÕt 7: Trọng lực - Đơn vị lực A Mục tiªu

- Nắm đợc đơn vị đo cờng độ lực Niutơn (N)

1.Kỹ năng: - Biết vận dụng kiến thức thu thập đợc vào thực tế kĩ thuật: Sử dụng dây dọi để xác định phơng thẳng đứng

3 Thái độ :- Cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo cuéc sèng Có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm

b.CHU ẨN bÞ - Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, dây dọi, nặng, lò xo, khay nớc, êke

C Tổ chức hoạt động dạy học III Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học

tËp

- GV treo hình vẽ phóng to(phần mở bài): Thơng qua thắc mắc ngời giải đáp ngời bố đa HS đến nhận thức: Trái đất hút tất vật Vấn đề phải làm TN để khẳng định điều

Hoạt động 2: Phát tồn trọng lực (15ph)

- Híng dÉn HS lµm thÝ nghiệm,quan sát nhận xét tợng xảy

+ Thí nghiệm a: Chú ý quan sát độ dài lò xo trớc sau treo nặng Hiện tợng xảy treo nặng vào đầu lị xo?

Y/c HS ph©n tÝch lực tác dụng lên nặng (C1)

+ Thớ nghiệm b: H/D cho HS thảo luận để thấy đợc biến đổi chuyển động viên phấn bắt đầu rơi nhận lực gây bin i ú

- Yêu cầu HS chọn từ thích hợp khung điền vào chỗ trống câu C3

- Trọng lực gì?

Hot ng 3: Tìm hiểu ph ơng chiều trọng lực(10ph)

- Hớng dẫn HS quan sát nắm đợc thơng tin dây dọi

- Qu¶ nặng treo vào dây dọi chịu tác dụng lực nào? Có phơng chiều nh nào?

- Tại nặng đứng yên ? - HS thảo luận hồn thiện câu C4 - Trọng lực có phơng chiều nh nào? (Hoàn thiện câu C5)

- HS quan sát hình vẽ đa dự đoán - Ghi đầu

1 Trọng lực gì? a Thí nghiệm

- HS nhận dụng cụ, tiến hành thí nghiệm, quan sát nhận xét tợng xảy để trả lời câu hỏi GV trả lời câu C1, C2 (Phân tích đợc ph-ơng chiều lực tác dụng lên vật)

C1: Lực mà lò xo tác dụng vào nặng có ph-ơngdọc theo lị xo,chiều hớng lên Quả nặng đứng yên chứng tỏ có lực tác dụng lên nặng cân với lực mà lò xo tác dụng C2: Viên phấn rơi nhanh dần chứng tỏ có lực tác dụng lên viên phấn Lực có phơng thẳng đứng, chiều hớng xuống di

- Cá nhân HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C3

- HS thảo luận để thống câu trả lời

C3: (1) cân (2) trái đất (3) biến đổi (4) trái đất

b KÕt luËn

- Trọng lực lực hút trái đất tác dụng lên vật.

- Trọng lực tác dụng lên vật trọng lợng của vật đó.

2 Ph¬ng chiều trọng lực a Ph ơng chiều cđa träng lùc

- HS nắm đợc thơng tin dây dọi phơng thẳng đứng

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu: Quả nặng chịu tác dụng lực cân bằng: trọng lực lực kéo sợi dây

- HS tra lêi c©u C4:

(1) c©n b»ng (2) d©y däi

(3) thẳng đứng (4) từ xuống dới b Kết luận

Hoạt động 4:Tìm hiểu đơn vị lực (8’)

- GV hớng dẫn HS đọc thu thập thông tin

- Một vật có khối lợng 1kg có trọng lợng bao nhiêu?

- Thụng bỏo: Trờn thc tế trọng lợng cân 100g 0,98 N Hoạt động : Vận dụng (7ph)

- Hớng dẫn HS làm thí nghiệm trả lời câu C6 (Yêu cầu HS tự đa ph-ơng án thực hiện)

từ xuống 3 Đơn vị lực

- Đơn vị đo độ mạnh (cờng độ) lực Niutơn.(Kí hiệu : N )

- Träng lỵng cđa cân 100g 1N 4 Vận dụng

- HS làm thí nghiệm câu C6 rút kết luận: Phơng thẳng đứng vng góc với phơng nằm ngang.

D Củng cố - Trọng lực gì? Phơng chiều trọng lực? - Cờng độ trọng lực gọi ?

- Đơn vị lực?

- Một vật có khối lợng 5kg có trọng lợng bao nhiêu? - Yêu cầu HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết E.về nhà -Học bµi vµ lµm bµi tËp 8.1- 8.4 (SBT)

-Ôn tập nội dung học chuẩn bị cho kiểm tra tiết.

Ngày soạn: 29/10/2012

Tiết 8: KIỂM TRA TIẾT

I.Xác định mục đích :

a Phạm vi kiến thức: Từ tiết thứ 01 đến tiết thứ 08 theo PPCT

b Mục đích:

- Đối với học sinh: Giúp học sinh củng cố phần kiến thức, tập từ đến nội dung như: đơn vị đo, dụng cụ đo cách đo độ dài vật, đo thể tích chất lỏng, chất rắn

Biết khái niệm lực, hai lực cân bằng, tác dụng lực, trọng lực, lực đàn hồi đơn vị lực

- Đối với giáo viên: Củng cố lại kiến thức, tập cho học sinh Nắm kết học tập học sinh để có điều chỉnh thời gian

II Xác định hình thức đề kiểm tra:

Kết hợp TNKQ Tự luận (30% TNKQ, 70% TL)

III Thiết lập bảng trọng số cho đề kiểm tra:

Chủ đề tiết

tiết lý thuyết

dạy

LT VD LT VD LT VD LT VD

1. Đơn vị đo

3 2.1 0.9 26 11 4,0đ

2. Khối lượng

1 0.7 0.3 0,5 0.5đ

3. Lực, hai lực cân bằng, trọng lực, kết tác dụng cùa hai lực

4 2.8 1.2 35 15 3,5 5.5đ

Tổng 8 8 5.6 2.4 70 30 13 3 7.0 3.0 10.

0đ

IV Ma trận đề kiểm tra:

Tên chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cộng

TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ thấp Cấp độ cao

TNKQ TL TNKQ TL

1 Đơn vị đo 4 tiết

1 Một số dụng cụ đo độ dài thước dây, thước cuộn, thước mét, thước kẻ Giới hạn đo (GHĐ) thước độ dài lớn ghi thước

3 Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước độ dài hai vạch chia liên tiếp thước

4 Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài có phịng thí nghiệm, tranh ảnh GV đưa

5 Biết sử dụng thước để đo độ dài số tình thơng thường (ví dụ: độ dài bàn học, kích thước SGK, ) Sử dụng bình chia độ để xác định thể tích số vật rắn đủ lớn, khơng thấm nước bình tràn

Số câu

hỏi 2 1 2 1 6

Số điểm 0,5đ 2,0đ 0,5đ 1,0đ 4,0đ

2 Khối lượng

1 tiết

7 Đơn vị đo khối lượng thường dùng ki lô gam (kg) Các đơn vị khác thường dùng gam (g), (t)

Số câu

hỏi 1 1 2

Số điểm 0,25đ 0,25đ 0,5đ

3 Lực, hai lực cân bằng, trọng lực, kết quả tác dụng cùa hai lực

9 Trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật 10 Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất 11 Cường độ (độ lớn) trọng lực tác dụng lên vật gọi trọng lượng vật

Đơn vị đo lực niutơn, kí hiệu N

12 Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm vật biến dạng, đồng thời làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng vật

13.Hai lực cân hai lực mạnh nhau, có phương ngược chiều

14 Vận dụng để xác định trọng lượng vật

15 Vận dụng cách đổi từ trọng lượng khối lượng để xác định sức nặng vật

Số câu

hỏi 2 4 1 1 8

Số điểm 0,5đ 1,0 2,0đ 2,0đ 5,5đ

TS câu

hỏi 6 8 2 16

TS điểm 3,25đ 3,75đ 3,0đ 10,0đ

V ĐỀ KIỂM TRA : ĐỀ LẼ

I TRẮC NGHIỆM: (3,0đ)

Khoanh tròn câu trả lời mà em cho (mỗi đáp án 0,25đ)

Câu 1: Giới hạn đo thước là:

A độ dài nhỏ ghi thước B độ dài hai vạch chia liên tiếp thước

C độ dài lớn ghi thước D độ dài tuỳ ta chọn

Câu 2: Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước ta cần dụng cụ nào?

A Bình tràn B Bình tràn, bình chia độ C Đĩa, bình tràn D Bình chia độ

Câu 3: Trong số thước sau, thước thích hợp đề đo chiều dài sân bóng dài 30m?

A Thước cuộn có GHĐ 3m ĐCNN 1mm ; B.Thước cuộn có GHĐ 5m ĐCNN 1cm

C.Thước dây có GHĐ 1,5m ĐCNN 1cm ;DThước thẳng có GHĐ 1m ĐCNN 1mm

Câu 4: Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước thì thể tích vật rắn bằng:

A thể tích cịn lại bình tràn B thể tích nước tràn từ bình tràn sang bình chứa

C thể tích bình tràn D thể tích bình chứa

A k m B km2 C kg D N

Câu 6: Trên vỏ hộp sữa bột có ghi 450 gam Số cho biết điều gì?

A Trọng lượng hộp sữa B Trọng lượng sữa hộp

C Khối lượng hộp sữa D Khối lượng sữa hộp

Câu 7: Trọng lực có chiều nào?

A Trái sang phải B Phải sang trái C Từ lên D Từ xuống

Câu 8: Khi bóng đập vào tường lực mà tường tác dụng lên quả bóng gây kết gì?

A Chỉ làm biến đổi chuyển động bóng

B Chỉ làm biến dạng bóng

C Khơng làm biến dạng khơng làm biến đổi chuyển động bóng

D Vừa làm biến dạng vừa làm biến đổi chuyển động

Câu 9: Cặp lực hai lực cân bằng?

A Lực em bé đẩy vào hai bên cánh cửa, làm cánh cửa quay B Lực lực sĩ giữ tạ cao trọng lực tác dụng lên tạ

C Lực người kéo dãn dây lò xo lực mà dây lò xo kéo lại tay người D Lực nặng treo vào dây tác dụng lên dây lực dây tác dụng lên vật

Câu 10: Bạn Ngân nằm võng dùng sợi dây cột vào gốc để kéo Ngân muốn đưa võng Như Ngân tác dụng lực vào sợi dây?

A Lực đàn hồi B Lực ma sát C Lực ép D Lực kéo

Câu 11: Chọn câu đầy đủ trường hợp sau: Khi dùng chân đá vào bóng thì:

A bóng bay B bóng bị biến dạng

C bóng lăn trịn D bóng bị biến dạng dịch chuyển

Câu 12: Khi buông viên phấn, viên phấn rơi xuống đất do:

A sức đẩy khơng khí B lực hút Trái Đất tác dụng lên C lực đẩy tay D sức đẩy khơng khí lực đẩy tay

II TỰ LUẬN (7,0 điểm)

Câu 1: (2 điểm) Đặt viên gạch lên nhà, viên gạch đứng yên

Nêu tên lực tác dụng vào viên gạch, rõ phương chiều lực?

Câu 2: (2 đ iểm)

a Lực tác dụng lên vật gây kết vật?

b.Trong trường hợp đây, lấy ví dụ minh họa kết tác dụng lực: - Vật chuyển động bị dừng lại

- Vật bị biến dạng

Câu 3: (1 điểm) Em có bình chia độ 100ml, nghĩ cách đo thể tích viên sỏi có kích thước lớn miệng bình chia độ?

Câu 4: (2 điểm) Nêu bước tiến hành đo độ dài vật ?

ĐỀ CHẴN I TRẮC NGHIỆM: (3,0đ)

A độ dài nhỏ ghi thước B độ dài hai vạch chia liên tiếp thước C độ dài tuỳ ta chọn D độ dài lớn ghi thước

Câu 2: Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước ta cần dụng cụ nào?

A Bình tràn, bình chia độ B Bình tràn C Đĩa, bình tràn D Bình chia độ

Câu 3: Trong số thước sau, thước thích hợp đề đo chiều dài sân bóng dài 30m?

A Thước cuộn có GHĐ 3m ĐCNN 1mm B.Thước cuộn có GHĐ 5m ĐCNN 1cm

C.Thước dây có GHĐ 1,5m ĐCNN 1cm D.Thước thẳng có GHĐ 1m ĐCNN1mm

Câu 4: Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước thì thể tích vật rắn bằng:

A thể tích cịn lại bình tràn B thể tích bình tràn C thể tích nước tràn từ bình tràn sang bình chứa D thể tích bình chứa

Câu 5: Đơn vị đo khối lượng là:

A kg B km2 C km D N

Câu 6: Trên vỏ hộp sữa bột có ghi 450 gam Số cho biết điều gì?

A Trọng lượng hộp sữa B Trọng lượng sữa hộp C Khối lượng sữa hộp D Khối lượng hộp sữa

Câu 7: Trọng lực có chiều nào?

A Trái sang phải B Phải sang trái C Từ xuống D Từ lên

Câu 8: Khi bóng đập vào tường lực mà tường tác dụng lên quả bóng gây kết gì?

A Chỉ làm biến đổi chuyển động bóng

B Vừa làm biến dạng vừa làm biến đổi chuyển động

C Chỉ làm biến dạng bóng

D Khơng làm biến dạng khơng làm biến đổi chuyển động bóng Câu 9: Cặp lực hai lực cân bằng?

A Lực em bé đẩy vào hai bên cánh cửa, làm cánh cửa quay B Lực lực sĩ giữ tạ cao trọng lực tác dụng lên tạ C Lực người kéo dãn dây lò xo lực mà dây lò xo kéo lại tay người D Lực nặng treo vào dây tác dụng lên dây lực dây tác dụng lên vật

Câu 10: Bạn Ngân nằm võng dùng sợi dây cột vào gốc để kéo Ngân muốn đưa võng Như Ngân tác dụng lực vào sợi dây?

A Lực đàn hồi B Lực ma sát C Lực kéo D Lực ép

Câu 11: Chọn câu đầy đủ trường hợp sau: Khi dùng chân đá vào bóng thì:

A bóng bay B bóng bị biến dạng

C bóng lăn trịn D bóng bị biến dạng dịch chuyển

Câu 12: Khi buông viên phấn, viên phấn rơi xuống đất do:

A sức đẩy khơng khí B lực hút Trái Đất tác dụng lên C lực đẩy tay D sức đẩy khơng khí lực đẩy tay

II TỰ LUẬN (7,0 điểm)

Câu 1: (2 điểm) Đặt viên gạch lên nhà, viên gạch đứng yên

Câu 2: (2 đ iểm)

a Lực tác dụng lên vật gây kết vật?

b.Trong trường hợp đây, lấy ví dụ minh họa kết tác dụng lực: - Vật dừng lại bổng chuyển động

- Vật bị biến dạng

Câu 3: (1 điểm) Em có bình chia độ 100ml, nghĩ cách đo thể tích viên sỏi có kích thước lớn miệng bình chia độ?

Câu 4: (2 điểm) Nêu bước tiến hành đo độ dài vật ? VI ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM BÀI: I TRẮC NGHIỆM : (3,0đ)

Mỗi đáp án 0.25 điểm

Số câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Đề lẽ C B B B C D D D B D D B

Đề chẵn D A B C A C C B B C D B

II.TỰ LUẬN: (7,0đ)

Câu Đáp án Số điểm

Câu 1

- Viên gach chịu tác dụng hai lực : trọng lực lực cản mặt đất

- Trọng lực phương thẳng đứng, chiều từ xuống - Lực cản mặt đất phương thẳng đứng, chiều từ lên

1 điểm 0.5điểm 0.5điểm

Câu 2

a Lực tác dụng lên, vật làm biến đổi chuyển động vật làm vật biến dạng, đồng thời làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng vật

b.(lẽ) - Khi ta xe đạp, ta bóp phanh xe đạp chuyển động chậm dần dừng hẳn

- Ta dùng tay ép kéo lị xo lị xo bị biến dạng( hình dạng lò xo bị thay đổi so với trước bị lực tác dụng)

b.(Chẵn) – Khi xe đạp đứng yên ,nếu ta dùng chân đạp xe chuyển động

1 điểm

0.5 điểm 0.5 điểm 0,5 điểm

Câu 3

- Ta sử dụng li làm bình tràn tơ làm bình chứa Đổ đầy nước vào li sau đặt li vào tơ

- Bỏ viên sỏi vào li nước li tràn tô, đổ nước tô vào bình chia độ

- Thể tích nước tràn thể tích viên sỏi

0.25 điểm 0.25 điểm

0.25 điểm 0.25 điểm

Câu 4

- Ước lượng độ dài cần đo để lựa chọn thước đo thích hợp - Đặt thước mắt nhìn cách

- Đọc,ghi kết đo quy định

Ngày soạn: 6/11/2012

Tit : Lc n hi A Mục tiêu

1.Kiến thức : Nhận biết đợc biến dạng đàn hồi lò xo Trả lời đợc câu hỏi đặc điểm lực đàn hồi Dựa vào kết thí nghiệm rút đợc nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi độ biến dạng lị xo

2.Kỹ : Lắp thí nghiệm qua kênh hình nghiên cứu tợng để rút quy luật biến dạng lực đàn hồi

3.Thỏi : Có ý thức tìm tòi quy luật vật lý qua tợng tự nhiên B ChuÈn bÞ

GV: Bài soạn ,- Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, lị xo, thớc kẻ có chia độ đến mm, hộp nặng (mỗi 50g)

- Cả lớp: bảng phụ kẻ sẵn bảng 9.1 HS : Nghiên cứu trớc nhà C Hoạt động dạy học

I KiĨm tra

-NhËn xÐt bµi kiĨm tra tiÕt III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập

- Một sợi dây cao su lò xo xoắn cã tÝnh chÊt nµo gièng nhau?

- GV đặt vấn đề nghiên cứu

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm độ biến dạng độ biến dạng đàn hồi(28’) -Sự biến dạng lị xo có đặc điểm gì? - u cầu HS đọc thơng tin phần thí nghiệm (SGK) nắm đợc cách làm - Phát dụng cụ hớng dẫn HS lắp thí nghiệm theo nhóm

- Hớng dẫn HS đo đạc ghi kết vào bảng 9.1 (Hớng dẫn tỉ mỉ cách đo chiều dài lò xo)

- GV theo dõi bớc tiến hành HS - Yêu cầu HS đo chiều dài lò xo lần lợt bỏ nặng so sánh với chiều dài lò xo treo lần lợt

- HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết - Ghi đầu

I Bin dng n hồi Độ biến dạng Biến dạng lò xo

a ThÝ nghiÖm

- HS nghiên cứu tài liệu để nắm đợc cách tiến hành thí nghiệm

- Nhóm HS nhận dụng cụ lắp ráp thÝ nghiƯm theo sù híng dÉn cđa GV

- Đo chiều đà tự nhiên lò xo lo ghi kết vào cột bảng 9.1

- Đo chiều dài lò xo móc 1; 2; nặng ghi kết vào cột bảng 9.1

- Tính P1, P2, P3 ghi vào cột bảng 9.1 - Đo chiều dài lò xo bỏ lần lợt nặng so sánh với chiều dài lò xo móc lần lợt nặng

b Kết luận

quả nặng vào

- Từ kết thí nghiệm yêu cầu HS hoàn thiện câu C1

- Biến dạng lò xo có tính chất gì? - Lò xo vật có tính chất gì?

- Độ biến dạng lò xo đợc xác định nh nào?

- Yêu cầu HS tính độ biến dạng lò xo treo 1, 2, nặng ghi kết vào cột bảng 9.1

Hoạt động 3: Hình thành khái niệm lực đàn hồi đặc điểm lực đàn hồi (7ph)

- GV hớng dẫn HS đọc thông tin mục yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Lực đàn hồi ?

- Tỉ chức cho HS thảo luận câu hỏi C3

- Lực đàn hịi có đặc điểm ?

- Yêu cầu HS lựa chọn phơng án trả lời cho câu C4

Gợi ý: Trọng lợng vật treo vào lị xo tăng độ biến dạng tăng mà trọng lợng tăng cờng độ lực đàn hồi tăng Hoạt động 4: Vận dụng (5ph)

- Yêu cầu HS trả lời thảo luận câu C5, C6

tr¶ lêi

C1: (1) d·n (2) tăng lên (3)

- Nhn xột: Khi lực thơi khơng tác dụng lên lị xo chiều dài trở lại chiều dài tự nhiên Biến dạng gọi biến dạng đàn hồi.

Lị xo có tính chất đàn hồi Độ biến dạng lị xo

- §é biến dạng lò xo hiệu chiều dài khi biến dạng với chiều dài tự nhiên lò xo: l- l0.

- HS trả lời câu hỏi C2 ghi kết vào cột bảng 9.1

II Lực đàn hồi đặc điểm nó Lực đàn hồi

- Lực mà lị xo biến dạng tác dụng vào nặng gọi lực đàn hồi

- HS trả lời thảo luận để thống câu C3 C3: Cờng độ lực đàn hồi lò xo trọng lợng nặng.

2 Đặc điểm lực đàn hồi

- HS thảo luận tìm phơng án trả lời cho câu C4

C4: C Độ biến dạng tăng lực đàn hồi tăng. III Vận dụng

- HS trả lời câu C5, C6 thảo luận để thống câu trả lời

C5: (1) tăng gấp đôi (2) tăng gấp ba

C6: Một sợi dây cao su lò xo vật có tính chất đàn hồi

IV Cñng cè

- Thế biến dạng đàn hồi?

- Lực đàn hồi xuất nào? Lực đàn hồi có đặc điểm gì? - Yêu cầu HS đọc mục: Có thể em cha biết

Nhấn mạnh: Nếu kéo dãn lò xo mức làm lò xo tính đàn hồi V H ớng dẫn nhà

- Trả lời lại câu C1 đến C6 học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 9.1- 9.4 (SBT)

- Đọc trớc 10: Lực kế- Phép đo lực Trọng lợng khối lợng

Ngày soạn: 11/11/2012

Tiết 10 : Lực kế - Phép đo lực. Trọng lợng khối lợng A Mơc tiªu

2.Kỹ năng: - Biết tìm hiểu cấu tạo dụng cụ đo biết cách sử dụng lực kế để đo lực 3.Thỏi độ :- Rèn tính sáng tạo cẩn thận

B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: lực kế lò xo, sợi dây mảnh - Cả lớp: cung tên, xe lăn

C T chức hoạt động dạy học I Tổ chức

II KiÓm tra

HS1: Thế lực đàn hồi? Lực đàn hồi có phơng chiều nh nào? HS2: Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? Chứng minh?

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động1: Tổ chức tình học

tËp

- Cho HS quan sát ảnh chụp đầu yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Điều chứng tỏ cung đợc giơng? Lực có giá trị bao nhiêu? Dùng dụng cụ để xác định?

Hoạt động 2: Tìm hiểu lực kế (10ph) - GV giới thiệu lực kế dụng cụ dùng để đo lực yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho biết dụng cụ dung để đo lực

- Phát lực kế cho nhóm yêu cầu HS tìm hiểu cấu tạo lực kế

- Nêu cấu tạo lực kế? (yêu cầu HS vào lực kế)

- Tổ chức cho HS thảo luận,hợp thức hoá câu trả lời cho câu C1

- Cho biết giới hạn đo độ chia nhỏ lực kế nhóm em?

- GV kiĨm tra lại câu trả lời HS (GV đa số lực kế có GHĐ khác nhau)

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo lực lực k (10ph)

- Hớng dẫn HS trả lời câu C3: tìm hiểu cách đo lực lực kế cách cầm lực kế (C5)

- GV chốt lại cách cầm lực kế trờng hợp: đo lực kéo có phơng nằm ngang, đo lực kéo xuống, đo trọng lợng

- Hớng dẫn cách đo trọng lợng cđa cn s¸ch, hép bót,

Hoạt động 4: Xây dựng công thức liên hệ trọng l ợng khối l ợng(10ph) - Yêu cầu trả lời câu C6

- Tìm mối quan hệ trọng lợng khối lợng

Gợi ý: m = 0,1 kg P = 1N

- HS quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi GV đa

- Ghi đầu 1 Tìm hiểu lực kế a Lực kế gì?

- Lc k l dng cụ dùng để đo lực (lực kéo, lực đẩy)

- Lực kế thờng dùng lực kế lò xo b.Mơ tả lực kế lị xo đơn giản

- HS hoạt động theo nhóm, quan sát nêu đợc cấu tạo lực kế lò xo

- Trả lời thảo luận thống câu C1 C1: (1) lò xo (2) kim thị (3) bảng chia độ

- HS tìm hiểu để trả lời câu C2

2 §o mét lùc b»ng lùc kế a Cách đo lực

- HS tìm hiểu c¸ch sư dơng lùc kÕ b»ng c¸ch chän tõ thÝch hợp điền vào chỗ trống câu C3 cách cầm lực kế (C5)

C3: (1) vạch (2) lực cần đo (3) phơng

C5: Khi đo trọng lợng phải cầm lực kế cho lò xo lực kế nằm thẳng đứng

b Thùc hành đo lực

- HS tiến hành đo trọng lợng sách số vật khác so sánh kết nhóm

3 Công thức liên hệ trọng lợng khối l-ợng

- Cá nhân HS điền số thích hợp vào chỗ trống để hoàn thiện câu C6

- Từ ví dụ HS tìm đợc mối liên hệ trọng lợng khối lợng

HƯ thøc gi÷a träng lợng khối lợng cùng vật:

m = 1kg ⇒ P = 10N m = 5kg ⇒ P = ? N P = 100N ⇒ m= ? kg - GV thông báo:

+ xích đạo: P = 9,78.m + ở địa cực : P = 9,83.m Hoạt động 5: Vận dụng (8ph) - Yêu cầu HS trả lời câu C7, C9 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

đó: P trọng lợng (N) m khối lợng (kg) 4 Vận dụng

- HS làm việc cá nhân trả lời câu C7, C9 - Thảo luận để thống câu trả lời

C7: Vì trọng lợng vật ln tỉ lệ với khối l-ợng vật nên bảng chia độ theo đơn vị N mà không chia theo đơn vị kg Thực chất cân bỏ túi lực kế

C9: m = 3,2 tÊn = 3200kg

⇒ P = 10.m = 10.3200 = 32 000 N IV Cñng cè

- Dùng dụng cụ để đo lực? Khi đo lực cần phải ý điều gì? - Hệ thức liên hệ trọng lợng khối lợng vật? - Cho HS tìm hiểu thơng tin mục: Có thể em cha biết V H ớng dẫn nhà

- Trả lời lại câu C1 đến C9 (Với C8: GV hớng dẫn cách làm ) - Học làm tập 10.1- 10.4 (SBT)

- Đọc trớc 11: Khối lợng riêng Trọng lợng riêng

Ngày soạn: 20/11/12

Tiết 11 : Khối lợng riêng- Bài tập A Mục tiêu

1.Kin thức :- Nắm đợc khái niệm khối lợng riêng chất Sử dụng đợc công thức m = D.V để tính khối lợng vật Sử dụng đợc bảng số liệu để tra cứu khối lợng riêng vật Giải số tập

2.Kỹ :- Sử dụng phơng pháp cân khối lợng đo thể tích để xác định khối lợng riêng vật.Biết cỏch Giải toỏn tỡm khối lương ,tỡm thể tớch

3 Thái độ nghiêm túc, cẩn thận trung thực làm b i B Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ , SGk, SBT C hoạt động dạy học

I Tæ chøc II KiÓm tra

HS1: Lực kế dụng cụ để đo đại lợng vật lí nào? Nêu cấu tạo lực kế? m = 2,5 ⇒ P =? N ; P =36 N ⇒ m =? kg

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập

- Yêu cầu HS đọc mẩu chuyện SGK chốt lại vấn đề cần nghiên cứu ?

Hoạt động 2: Xây dựng khái niệm khối l ợng riêng cơng thức tính khối l ợng vật theo khối l ợng riêng (12ph) - Yêu cầu HS trả lời câu C1

- GV hớng dẫn cho HS toàn lớp thực để xác định khối lợng cột

- HS đọc SGK đợc vấn đề cn nghiờn cu

- Ghi đầu

1 Khối lợng riêng Tính khối lợng vật theo khối lợng riêng

a Khối l ợng riêng

- HS chọn phơng án cho câu C1 V = 1dm3 ⇒ m = 7,8 kg

V = 0,9 m3 ⇒ m = ?

- GV gỵi ý:V= m3 s¾t cã m = 7800 kg 7800 kg 1m3 sắt gọi khối lợng riêng sắt

Vậy khối lợng riêng ?

- Đơn vị khối lợng riêng gì?

- GV giới thiệu bảng khối lợng riêng sè chÊt (SGK/ 37 )

Qua số liệu em có nhận xét ? - ĐVĐ: Làm để xác định khối l-ợng vật mà không cần cân? - Yêu cầu HS trả lời câu C2

Gợi ý: 1m3 đá có m =?

0,5 m3 đá có m = ?

- Mn biÕt khèi lỵng cđa mét vật có thiết phải cân không? Không cân phải làm nh nào?

HS da vo cõu C2 để trả lời C3 II Bài tập :

*B i 11.1 SBT

Một HS đọc đề lớp giải * Bài 11.7 SBT

Một HS đọc đề ,cả lớp giải * Bài 11.9 SBT

? Em hiểu khối lượng riêng sắt 7800kg /m3 ?

Vậy 1kg sắt có V=?

Một HS đọc đề ,cả lớp giải

- B i 11.2 SBT :à GV tóm tắt đề lên bảng

Biết :m=397 g ; V = 320 cm3 Tính D =? ( kg/m3)

? Tính D theo đơn vị ? Trước tiên em phải làm ?

7800kg

Khèi lỵng cđa chiÕc cét lµ : 7800.0,9 = 7020 kg

- Định nghĩa: Khối lợng mét khối một chất gọi khối lợng riêng chất đó.

- Đơn vị khối lợng riêng: kg/ m3. b.Bảng khối l ợng riêng số chất - HS đọc số liêu ghi bảng

- NX: Cïng mét thÓ tÝch, chất khác có khối lợng khác

c TÝnh khèi l ỵng cđa mét vËt theo khèi l ợng riêng

- HS nghiờn cu tr li câu C2 Khối lợng khối đá là: m = 0,5m3.800 kg/ m3 = 400 kg

- HS xây dựng đợc cơng thức tính khối lợng theo khối lợng riêng:

m = D.V

Trong đó: D khối lợng riêng(kg/ m3) m khối lợng (kg)

V lµ thĨ tÝch (m3) II Bµi tËp :

* B i11.1 SBT - Chà ọn D * B i 11.7 SBT - Chà ọn C * B i 11.9 SBT

HS : 1m3 sắt nặng 7800kg

1kg sắt 78001 m3=0,000128m3=128 cm Chọn B

* B i 11.2 SBT :à

Giải : m = 397 g = 0,397 kg V = 320 cm3= 0,000320m3 Khối lượng riêng hộp sữa :

D = Vm = 0,0000320,397 =1240,625kg/m3

IV Cñng cè

- Khối lợng riêng gì? Cơng thức tính? Đơn vị? Cách xác định? V H ớng dẫn nhà

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 11.3 ,11.4, (SBT).11.7 - Nghiên cứu trng lượng riêng -

Ngµy soạn: 25/11/2012

Tiết 12 : Trong lợng riêng- Bài tập A Mục tiêu

1.Kin thức :- Nắm đợc khái niệm trọng lợng riêng chất Sử dụng đợc công thức m = D.V P = d.V để tính khối lợng trọng lợng vật Sử dụng đợc bảng số liệu để tra cứu khối lợng riêng trọng lợng riêng vật

2.Kỹ : Sử dụng tốt cơng thức tính khối lương riêng trọng lượng riêng vào giải tập

3 Thái độ : Nghiêm túc, cẩn thận trung thực làm b ià B Chuẩn bị

GV: Bảng phụ ,giỏo ỏn ,cỏc tập HS: cỏc tập GV nhà C hoạt động dạy học I Tổ chức

II KiÓm tra

HS1: Như gọi khối lượng riêng chất ?Viết cơng thức tính khối lượng vật theo khối lượng riêng

HS2: làm tập 11.4 SBT

Cho biết : m=1kg V= 900cm3 Tính D= ? so sánh với D nước ?

Giải :Đổi : V= 900cm3 =0,0009m3 Khối lượng riêng kem giặt vi sô D = m/v = 1: 0,0009 = 1111,11kg/m3

mà khối lượng riêng nước 1000kg/m3 nên khối lượng riêng kem giặt viso lớn khối lượng riêng nước

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm trọng l - ợng riêng (7ph)

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trọng lợng riêng

- GV khắc sâu lại khái niệm đơn vị trọng lợng riêng

- Yªu cầu HS trả lời câu C4

- Hớng dẫn HS tìm mối quan hệ khối l-ợng riêng trọng ll-ợng riêng

Hot ng 4: Vn dng (5ph)

- Hớng dẫn HS cách tóm tắt phơng pháp trình bày tập vật lí

Hot động : Bài tập

2 Träng l ỵng riªng

- HS đọc thơng tin nắm đợc khái niệm đơn vị trọng lợng riêng:

- Trọng lợng mét khối chất gọi là trng lng riờng ca cht ú

- Đơn vị: Niutơn mét khối (N/ m3)

- Công thức: d = P

V

Trong đó: d trọng lợng riêng(N/ m3)

P trọng lợng (N) V thể tích ( m3)

- HS chứng minh đợc mối quan hệ d D, d = 10.D.

3 VËn dơng

Tãm t¾t: V= 40 dm3 = 0,04 m3 D = 7800kg/ m3

GV cho HS làm 11.8 ,11.9 SBT trang 38 ,yêu cầu trình bày rõ cách làm giấy nháp

B i 11.8 Chà ọn D 12000 N/m3 (Vì d = 10 D =1200 10 =12000N/m3) B i 11.9 chà ọn B

(Vì V= m/D = 1: 7800

= 0,000128m3=128cm3)

IV Cñng cè

- Khối lợng riêng gì? Cơng thức tính? Đơn vị? Cách xác định? - Trọng lợng riêng gì? Cơng thức tính? Đơn vị? Cách xác định? - Mối quan hệ trọng lợng riêng khối lợng riêng?

- Giíi thiƯu mơc : Cã thĨ em cha biÕt V H íng dÉn vỊ nhµ

- Híng dÉn HS lµm câu - Học làm tập 11.5;11.10; 11.11-11.14 11(SBT)

- Nghiªn cøu 12 chép sẵn mẫu báo cáo giấy (SGK/ 40 )

Ng y 2/12/2012à

TiÕt 13 : Thùc hµnh vµ kiĨm tra thùc hµnh

Xác định khối lợng riêng sỏi A Mục tiêu

1.Kiến thức : Kiểm tra cách xác định khối lợng riêng vật rắn tiến hành thực hành vật lý

2.Kỹ : RÌn kĩ thao tác, đo khối lợng thể tích chÝnh x¸c

3.Thỏi độ : Rèn tính cẩn thận, trung thực thái độ nghiêm túc thực hành, học tập B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: cân có ĐCNN 10g 20g, bình chia độ có GHĐ 100 cm3; ĐCNN 1cm3, cốc nớc, 15 sỏi loại, khăn lau, kẹp

- Mỗi HS : báo cáo thực hành theo mẫu SGK C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tæ chøc

Trả lời theo mẫu báo cáo SGK - KiÓm tra sù chuẩn bị HS III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức cho HS đọc tài

liÖu (8ph)

- Yêu cầu HS đọc tài liệu phần v phn (SGK)

- Yêu cầu HS điền thông tin lý thuyết vào báo cáo thùc hµnh

Hoạt động 2: Tiến hành thực hành đo (15ph)

- GV híng dÉn HS lµm theo trình tự: + Chia sỏi thành phần

+ Sử dụng cân tiến hành cân khối lợng phÇn sái

+ Các nhóm đo thể tích phần sỏi bình chia độ

- Chú ý: + Trớc lần đo thể tích sỏi, cần phải lau khô phần sỏi + Mỗi HS nhóm phải đợc cân, đo lần

+ Khi thả sỏi vào bình chia độ cần dùng đũa gắp kẹp thả nhẹ sỏi vào bình chia độ, tránh vỡ bình

Hoạt động 3: H ớng dẫn HS viết báo cáo thực hành (18ph)

- Yêu cầu HS phải làm báo cáo thực hành riêng

- Cn c vo số liệu thu thập đợc từ phần đo, yêu cầu HS điền số liệu vào bảng kết phần báo cáo thực hành

- Yêu cầu, hớng dẫn HS từ số liệu tính khối lợng riêng sỏi theo công thức :

D = m

V

- Híng dÉn HS tÝnh gi¸ trị trung bình khối lợng riêng sỏi

1 Đọc tài liệu

- HS hot ng cỏ nhân, đọc tài liệu phần phần 3(SGK) để nắm đợc tiến trình nội dung cơng việc

- Điền thông tin vào báo cáo thực hành 2 Thực hành

- Các nhóm HS làm theo trình tự GV hớng dẫn:

B1: Chia sỏi thành phần

B2: Cân khối lợng phần sỏi cân ghi kết giấy nháp

B3: Đo thể tích phần sỏi bình chia độ ghi kết giấy nháp

- Khi đo HS cần phải ý thao tác cân, đo

3 Viết báo cáo thực hành - HS làm việc cá nhân :

+ Trả lời câu hỏi phần & mẫu báo cáo thực hành

+ Điền số liệu vào bảng kết đo khối lợng riêng sái

- Từ số liệu đo đợc, tính khối lợng riêng sỏi công thức :

D = m

V

- TÝnh gi¸ trị trung bình khối lợng riêng sỏi :

Dtb=

D1+D2+D3

3

IV Cñng cè

- GV đánh giá kĩ thực hành, kết thực hành, thái độ, tác phong thực hành nhóm HS

- HS nộp báo cáo, thu dọn dụng cụ vệ sinh phòng học - Đánh giá điểm theo thang điểm :

+ Kĩ thực hành : điểm Đo khối lợng : điểm Đo thể tích : điểm + Đánh giá kết thực hành : điểm Báo cáo đầy đủ,trả lời xác : điểm Kết phù hợp, có đổi đơn vị : 2điểm + Đánh giá thái độ, tác phong : điểm V H ớng dẫn nhà

- Đọc trớc 13 : Máy đơn giản

Ngày 10/12/2012 Tiết 14 : Máy đơn giản

A Mơc tiªu

1.Kiến thức : Biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lợng vật lực dùng để kéo vật lên trực phơng thẳng đứng Kể tên đợc số máy đơng giản thờng gặp

2.Kỹ : Rèn kĩ sử dụng lực kế để đo trọng lợng lực kéo

3.Thỏi độ : Thái độ trung thực đo đọc kết đo, thái độ nghiêm túc thí nghiệm học tập

B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm : lực kế (5N), nặng 200g

- C lp : tranh vẽ H13.1; H13.2; H13.5; H13.6 (SGK); bảng phụ; kẻ bảng 13.1 C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tỉ chøc II KiĨm tra

- Trọng lực gì? Phơng chiều trọng lực ? Đơn vị dụng cụ đo ? III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

- GV cho HS quan s¸t H13.1, giới thiệu tình nh SGK

- Yêu cầu HS thảo luận tìm phơng án giải quyÕt

- GV giới thiệu phơng án giải thông thờng : Kéo vật lên theo phơng thẳng đứng

Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo ph ơng thẳng đứng (15ph)

- Yêu cầu HS đọc mục 1: Đặt vấn đề quan sát H13.2 (SGK) Gọi HS dự đoán câu trả lời

- Cần dụng cụ làm thí nghiệm nh để kiểm tra dự đoán - GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm phát dụng cụ thí nghiệm cho nhóm - u cầu nhóm HS tự tiến hành thí nghiệm theo SGK ghi kết

- Tổ chức cho nhóm tình bày kết thí nghiệm (bảng phụ), dựa vào kết thí nghiệm trả lời câu C1 Thảo luận

- HS quan sát H13.1, suy nghĩ tìm ph-ơng án giải khác cho tình mở

I Kộo vt lờn theo phơng thẳng đứng Dự đoán

- HS quan sát H13.2 dự đoán câu trả lời Thí nghiệm

- HS trả lời theo điều khiển cđa GV - C¸c nhãm nhËn dơng thÝ nghiƯm

- Làm thí nghiệm theo hớng dẫn ghi kết đo đợc vào bảng 13.1

- Tr×nh bày kết thí nghiệm nhận xét nhóm m×nh theo híng dÉn cđa GV

C1: Lực kéo vật lên theo phơng thẳng đứng trọng lợng vật

3 KÕt luËn

thèng nhÊt kÕt qu¶

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C2 để rút kết luận

- Yêu cầu HS trả lời C3, hớng dẫn HS thảo luận để thống câu trả lời Hoạt động 3: Tổ chức HS b ớc đầu tìm hiểu máy đơn giản (7ph)

- Trong thực tế, ngời ta thờng làm để khắc phục khó khăn vừa nêu ? - Yêu cầu HS nêu ví dụ số trờng hợp sử dụng máy đơn giản

Hoạt động 4: Vận dụng (7ph)

- Giới thiệu cho HS Palăng yêu cầu HS hoàn thiện câu C4

T chc thảo luận để thống câu trả lời

- Hớng dẫn HS trả lời câu C5 : Viết công thức liên hệ khối lợng m trọng l-ợng P

thảo luận để thống câu trả lời

C2: Khi kéo vật lên theo phơng thẳng đứng cần phải dùng lực trọng lợng vật. - HS trả lời C3 tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C3: Phải tập trung nhiều ngời, t đứng không thuận lợi, dễ ngã,

II Các máy đơn giản

- HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi theo hớng dẫn GV

Có ba loại máy đơn giản: mặt phẳng nghiêng, địn bẩy, rịng rọc.

- HS nªu mét sè ví dụ: ròng rọc kéo nớc, cầu tr-ợt, mở nút chai,

III VËn dông

- HS chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C4 Thảo luận để thống câu trả lời C4: a)Máy đơn giản dụng cụ giúp thực cơng việc dễ dàng

b)Mặt phẳng nghiêng, địn bẩy, ròng rọc máy đơn giản

- HS trả lời câu C5 theo hớng dẫn GV C5: m = 200kg ⇒ P = 10.m = 2000 N Tỉng lùc kÐo cđa ngêi lµ:

F = 4.400 = 1600N

F < P nên ngời không kéo đợc ống bê tông lên

IV Cñng cè

- Khi kéo vật lên theo phơng thẳng đứng phải dùng lực có cờng độ ?

- Có loại máy đơn giản ? Tìm thí dụ sử dụng máy đơn giản sống

- NÕu cßn thêi gian, GV cho HS suy nghÜ lµm bµi tËp 13.1 (SBT) V H íng dÉn vỊ nhµ

- Tìm thí dụ sử dụng máy đơn giản sống - Làm tập 13.2- 13.4 (SBT)

- Đọc trớc 14 : Mặt phẳng nghiêng

Ngày soạn: 7/12/2012

Tiết 15: Mặt phẳng nghiêng A Mục tiêu

1.Kin thức : Nêu đợc thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ lợi ích chúng Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trờng hợp

3.Thỏi độ : Thái độ cẩn thận, trung thực thí nghiệm học tập B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: lực kế 5N, khối trụ kim loại 200g, mặt phẳng nghiêng có đánh dấu sẵn độ cao

- C¶ líp: Tranh vÏ H 14.1 (SGK)

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức.

II KiÓm tra

GV treo H13.2 (SGK) hỏi: Nếu lực kéo ngời hình vẽ 450N ngời có kéo đợc ống bê tơng lên khơng? Nêu khó khăn cách kéo trực tiếp vật lên theo phơng thẳng đứng

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (5 p) - GV treo hình 14.1 cạnh H13.2 nêu câu hỏi: Những ngời H14.1 làm gì? Họ khắc phục đợc khó khăn cách kéo lên trực phơng thẳng đứng nh nào? - GV yêu cầu HS đọc ghi tóm tắt vấn đề cần nghiên cứu

H§2: HS lµm TN thu thËp sè liƯu (15p) - GV chia nhãm, ph¸t dơng cho c¸c nhãm HS

- GV giới thiệu dụng cụ hớng dẫn HS cách l¾p TN theo H14.2 (SGK)

- GV vừa hỏi vừa hớng dẫn HS cách đo (C2) đồng thời ghi tóm tắt cách bớc làm TN bảng:

B1: §o träng lỵng P = F1 cđa vËt

B2: Đo lực kéo F2 (độ nghiêng lớn)

B3: Đo lực kéo F2 (độ nghiêng vừa)

B4: Đo lực kéo F2 (độ nghiêng nhỏ)

Lu ý: + Cách cầm lực kế, đọc số lực kế

+ Tổ chức thảo luận cách để làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêp B3, B4

- GV ph¸t phiÕu giao viƯc cho tõng nhãm, theo dõi nhóm làm TN - GV treo bảng phụ yêu cầu nhóm ghi kết

- GV tỉ chøc cho HS th¶o ln tr¶ lêi C2

HĐ3: Rút kết luận từ kết TN (7p) - Yêu cầu HS theo dỗi bảng kết toàn để trả lời câu hỏi: Dùng mặt phẳng nghiêp để kéo ống bê tơng lên dàng khơng?

- Gäi mét vµi HS rót kết luận, HS khác bổ xung (GV gợi ý)

- Yêu cầu HS đọc ghi lại kt lun

- HS quan sát hình vễ trả lời câu hỏi mà GV nêu

1 Đặt vấn đề

- HS thảo luận theo nhóm (mục1- ĐVĐ) cá nhân HS ghi tóm tắt vấn đề cần nghiên cứu

2 ThÝ nghiƯm

- Nhãm HS nhËn dơng TN - HS theo dõi cách lắp ráp TN

- HS trả lời câu hỏi theo điều chỉnh GV Ghi tóm tắt bớc làm TN

- i với B3, B4: Thảo luận toàn lớp cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng

- C¸c nhóm phân công làm TN theo phiếu giao việc

- Đại diện nhóm ghi kết TN lên bảng trình bày cách lắp TN để làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng

C2: + Giảm chiều cao kê mặt phẳng nghiêng + Tăng độ dài mặt phẳng nghiêng + Giảm chiều cao đồng thời tăng độ dài mặt phẳng nghiêng

3 KÕt luËn

- HS theo dõi bảng kết trả lời hai vấn đề đặt

- Thảo kuận ghi kết luận:

+ Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lợng vật. + Mặt phẳng nghiêng lực cần để kéo vật mặt phẳng nhỏ.

4 VËn dông

- Lực kéo vật mặt phẳng nghiêng phụ thuộc nh vào độ nghiêng mặt phẳng?

H§4: Tỉ chøc cho HS lµm bµi tËp vËn dơng (7p)

- GV ph¸t phiÕu häc tËp cho HS

- Gọi HS lên bảng trình bày Tổ chức thảo luận để thống sở làm

- Mét sè HS lªn bảng trình bày

IV Củng cố

- Kéo vật mặt phẳng nghiêp dàng không?

- HÃy cho biết lực kéo vật mặt phẳng nghiêng phụ thuộc nh vào mặt phẳng nghiêng?

- Yêu cầu HS làm tập 14.1 vµ 14.2 (SBT) - Giíi thiƯu mơc: Cã thĨ em cha biÕt

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 14.3 đến 14.5 (SBT) - Đọc trớc 15: Đòn bẩy

_ Tiết sau ôn tập

PhiÕu häc tËp(cuối)

TiÕt 17 : KiĨm tra

A Yªu cÇu

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kĩ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kÕt kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học B Mục tiªu

- Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Đo độ dài,đo thể tích,đo khối l ợng, hai lực cân bằng, kết tác dụng lực, trọng lực, đơn vị lực, mối quan hệ khối l-ợng trọng ll-ợng, khối ll-ợng riêng, trọng ll-ợng riêng, máy đơn giản

C thiết kế đề kiểm tra

I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc câu trả lời mà em cho đúng 1 Thớc sau thích hợp để đo chiều dài sách Vật lý ? A Thớc thẳng có GHĐ 1dm ĐCNN 1cm

B Thớc thẳng có GHĐ 25cm ĐCNN 5mm C Thớc thẳng có GHĐ 25cm ĐCNN 1mm D Thớc dây có GHĐ 1m ĐCNN 1mm

2 Ngời ta dùng bình chia độ ghi tới cm3 chứa 50 cm3 nớc Khi thả sỏi vào bình thì mực nớc bình dâng lên đến vạch 85 cm3 Thể tích hịn sỏi là:

A 50 cm3 B 35 cm3 C 85 cm3 D 135 cm3 3 Trên chai nớc khoáng có ghi 750 ml Số :

A Sức nặng chai nớc B Khối lợng níc chai C ThĨ tÝch cđa chai D ThĨ tÝch cđa níc chai

4 Trong phịng thí nghiệm, ngời ta thờng dùng loại cân sau để cân hoá chất làm thia nghiệm ?

A Cân Rơbécvan có GHĐ 500g ĐCNN 1g B Cân tạ có GHĐ 500kg ĐCNN kg C Cân đồng hồ có GHĐ 1kg ĐCNN 20g D Cân Rơbécvan có GHĐ 10kg ĐCNN 50g

5 Một học sinh dá vào bóng cao su nằm yên dới đất Điều xảy ? A Quả bóng bị biến đổi chuyển động

C Quả bóng vừa biến đổi chuyển động, vừa biến dạng D Quả bóng bị bay xa

6 Biến dạng vật sau biến dạng đàn hồi ?

A Một sợi dây cao su bị kéo giãn B Một cục sáp nặn bị bóp bẹp C Một tờ giấy bị gấp đôi D Một cành cõy b góy

II- Điền số từ (cụm từ) thích hợp vào chỗ trống câu sau:

7 Dới tác dụng của(1) cầu, lò xo bị giãn Lò xo bị

(2) Lò xo vật (3) Khi bị biến dạng, lò xo tác dụng vào cầu lực(4) Lực trọng lợng cầu hai lực

(5)

8 2500 cm3 =(6) lÝt =(7) dm3 =(8) m3 III- HÃy viết câu trả lời cho câu hỏi sau:

9 Làm để xác định định đợc trọng lợng riêng viên bi thép?

10 Một vật có khối lợng 54 kg tích 0,02m3 Hãy tính khối lợng riêng chất làm vật Đó chất gì?

11 Để kéo vật có khối lợng 25 kg lên cao theo phơng thẳng đứng lực kéo vật lên phải có cờng độ bao nhiờu?

E Đáp án biểu điểm I- ®iÓm:

Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm

1.C 2.B 3.D 4.A 5.C 6.A II- ®iĨm:

Mỗi số từ (cụm từ) điền đợc 0,25 điểm

7 (1) trọng lợng (2) biến dạng (3) có tính chất đàn hồi (4) đàn hồi (5) cân

8 (6) 25 lÝt (7) 25 dm3 (8) 0,025 m3 III- ®iĨm:

9.(1,5 ®iÓm)

- Đo trọng lợng P viên bi lực kế ( 0,5 điểm) - Đo thể tích V viên bi bình chia độ ( 0,5 điểm) - Xác định trọng lợng riêng viên bi công thức:

d = P

V ( 0,5 ®iĨm)

10.( ®iĨm)

Khối lợng riêng chất làm vật là: D = m

V =

54

0,02 = 2700 (kg/m3) ( 1,5 ®iĨm)

ChÊt làm vật nhôm ( 0,5 điểm) 11 ( 1,5 ®iĨm)

Trọng lợng vật là:

P = 10.m = 10.25 = 250 N ( điểm) Để kéo vật lên theo phơng thẳng đứng lực kéo có cờng độ trọng lợng vật: F = P = 250 N ( 0,5 điểm)

Ngµy 12/12/10 Tiết 16: Ôn tập( xem tiờpduoi)

A Mục tiêu

- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức học phép đo độ dài, thể tích, lực, khối l-ợng; kết tác dụng lực; hai lực cân bằng; trọng ll-ợng; khối lợng riêng; trọng lợng riêng; máy đơn giản

- Vận dụng thành thạo công thức học để giải số tập đơn giản - Rèn tính t lơgíc tổng hợp, thái độ nghiêm túc học tập

B Chn bÞ

- GV chn bÞ hƯ thèng c©u hái

- HS ơn tập kiến thức học tập sách tập C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tæ chøc

II KiĨm tra ( KÕt hỵp kiĨm tra bµi míi) III Bµi míi

Hoạt động 1: Tổ chức cho HS lớp thảo luận kiến thức học (25ph)

1 Dùng dụng cụ để đo độ dài? GHĐ ĐCNN thớc đo gì? Quy tắc đo? Đơn vị độ dài (cách đổi đơn vị)?

2 Dùng dụng cụ để đo thể tích? GHĐ ĐCNN bình chia độ? Quy tắc đo? Có cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc? Đơn vị thể tích (cách đổi đơn vị)?

3 Dùng dụng cụ để đo khối lợng? Gồm loại nào? Công dụng loại? Đơn vị đo khối lợng (cách đổi đơn vị)? Cách sử dụng cân Rôbécvan (GHĐ ĐCNN câbn Rụbộcva)?

4 Lực, hai lực cân gì? Đơn vị lực? Dụng cụ đo lực (GHĐ ĐCNN)? Khi có lực tác dụng lên vật gây kết nào? Cho ví dụ Trọng lực, trọng lợng gì? Đơn vị? Trọng lực có phơng chiều nh nào?

7 Lc đàn hồi xuất nào? Đơn vị? Lực đàn hồi có phơng, chiều, độ lớn nh nào? Công thức liên hệ trọng lợng khối lợng? Một vật có khối lợng 2,5 có trọng lợng bao nhiêu? Hãy xác định khối lợng vật có trọng lợng 30N?

9 Khối lợng riêng gì? Viết cơng thức tính khối lợng riêng? Giải thích đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức? Muốn xác định khối lợng riêng vật phải làm nh nào?

10 Trọng lợng riêng gì? Viết cơng thức tính trọng lợng riêng? Giải thích đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức? Muốn xác định trọng lợng riêng vật phải làm nh nào?

11 Để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng độ bao nhiêu? Mặt phẳng nghiêng đòn bẩy giúp ngời làm việc rễ ràng nh nào?

Hoạt động 2: Vận dụng công thức học để giải số tập (20ph) Bài 11.2 (SBT)

Tãm t¾t: m = 397g = 0,397 kg Gi¶i

V = 320 cm3= 0,00032m3 Khối lợng riêng sữa là; D = ? kg/m3 D = m

V =

0,397

0,00032 = 1184,375 (kg/m3)

Đáp số: 1184,375kg/m3 Bài 11.3 (SBT)

Tóm tắt: V1= 10l = 0,01m3 Giải

m = 15 kg Khối lợng riêng cát là: m2= 1tấn = 1000kg D =

m1 V1 =

15

0,01 = 1500 (kg/ m3)

V3= 3m3 ThÓ tích cát là:

a) V2=? V2 =

m2

D =

1000 1500 =

2

3 (m3)

b) P =? Khèi lỵng cđa 3m3 cát là:

m3= V3.D = 3.1500 = 4500 (kg) Trọng lợng 3m3 cát là:

Đáp số: V2= 2/3 m3 P = 45 000 N Bµi 11.4 (SBT)

Tóm tắt: m = 1kg Giải

V = 900cm3= 0,0009m3 Khối lợng riêng kem giặt là:

D =? Kg/m3 D = m

V =

1

0,0009 = 11111 (kg/m3)

Đáp số: 11111 kg/m3

Bài tập: Để kéo trực tiếp vật có khối lợng 20kg lên cao theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng độ bao nhiêu?

Tóm tắt: m = 20kg Giải F = ? N Trọng lợng vật là: P = 10.m = 10.20 = 200 (N)

Để kéo vật có khối lợng 20kg lên theo theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng độ trọng lợng vật:

F = P = 200 N

Đáp số: 200N IV H ớng dÉn vỊ nhµ

`

-Tự ơn tập lại kiến thức học, giải lại tập SBT - Nghiên cứu lại cách kéo vật lên ttheo mặt phẳng nghiêng đòn bẩy - Đọc trớc 16: Ròng rọc

Ngy son: 23/12/2012 Tit 16: Tiết 16: Ôn tập

I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức :HS nắm kiến thức học

2.Kỹ :Biết vận dụng kiến thức để giải thích số trường hợp có liên quan thực tế vận dụng kiến thức việc giải tập

3 Thái độ : Tích cực học tập ,có tinh thần hợp tác nhóm tốt II CHUẨN BỊ : Đề cương ôn tập cho học sinh III TỔ CHỨC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

*Hot ng 1: KTBC:

- Mặt phẳng nghiªng giúp người làm việc dễ dàng nào?

*Hoạt động 2: Ôn tập:

GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời Bài 1: Đo độ dài: +Đơn vị đo độ dài?

-Nhờ s dụng mặt phẳng nghiêng m ngi cú th nâng vật với lực nâng nhỏ trọng lượng vật

-HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi GV:

Cho HS đổi số đơn vị đo độ dài +GHĐ ĐCNN thước đo độ dài? -Yêu cầu HS trình bày cách đo độ dài, đọc ghi kết đo?

Bài 2: Đo thể tích chất lỏng +Đơn vị đo thể tích?

+Đổi số đơn vị đo thể tích?

+Dụng cụ đo thể tích?

+Cách đo thể tích chất lỏng? +Cách đọc ghi kết đo?

Bài 3: Đo thể tích vật rắn không thấm nước

+Đơn vị đo thể tích?+Dụng cụ đo thể tích? +Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước?

Bài 4: Khối lượng – Đo khối lượng +Khối lượng vật gì? +Đơn vị đo khối lượng?

+Đổi số đơn vị đo khối lượng?

+Cách dùng cân Rôbecvan để cân mộtvật? +Tìm hiểu số loại cân khác?

Bài 5: Lực – hai lực cân +Khái niệm lực?

+Thế hai lực cân bằng? nêu ví dụ? Bài 6: Trọng lực – Đơn vị lực

+Trọng lực gì?

+Phương chiều trọng lực? +Đơn vị lực?

Bài 7: Lực đàn hồi

+Tại nói lị xo mơt vật có tính chất đàn hồi?

+Lực đàn hồi lò xo xuất nào?

+Nêu đặc điểm lực đàn hồi lò xo? Bài 8: Lực kế - Phép đo lực - Trọng lượng khối lượng

+Lực kế gì?

+Mơ tả lực kế lò xo đơn giản? +Cách đo lực lực kế?

+Công thức liên hệ trọng lượng khối lượng, nêu đơn vị đại lượng?

Bài 9: Trọng lượng riêng - Khối lượng riêng

+ 1,45km = ……… m; 0,32cm = ………….m 2350m = ……… km; 45,2mm =………… dm

+Thước: thước dây, thước kẻ, thước mét… +Nêu GHĐ ĐCNN sgk

Trình bày cách đo, đọc ghi kết đo sgk

+ m3, lít,

1,5m3 = ……….cm3; 3500cm3 = ……… m3 3,52dm3 = ……… l =………….ml

+Bình chía độ, ca đong

+HS trả lời, sau HS khác nhận xét, bổ sung

+ m3, l

+Bình chia độ, bình tràn

+Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật

+ kg

+3,2 tạ = ……… kg; 45hg = ……….g 35400mg = …………g = ………kg +HS trả lời – Gv nhắc lại

+Tác dụng đẩy kéo vật lên vật khác gọi lực

+HS nêu ví dụ

+Trọng lực lực hút Trái đất

+Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất

+Đơn vị lực Niutơn (N)

+Lò xo vật đàn hồi sau nén kéo dãn cách vừa phải, bng chiều dài lại trở lại chiều dài nhiên

+Khi lò xo bị nén kéo dãn tác dụng lực đàn hồi lên vật tiếp xúc gắn vơí hai đầu

+Độ biến dạng lị xo lớn lực đàn hồi lớn

+Lực kế dụng cụ dùng để đo lực +Như C1/sgk/trang 34

+HS nêu (GV sửa cần)

+ P = 10m , P: trọng luợng (N), m: khối lượng (kg)

+ĐN khối lượng riêng? Cơng thức tính KLR, đơn vị KLR?

+Tính khối lượng vật theo khối lượng riêng?

+ĐN trọng lượng riêng? Cơng thức tính TLR, đơn vị TLR?

+Cách xác định trọng lượng theo TLR? +Công thức liên hệ TLR theo KLR? Bài 10: Máy đơn giản

+Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực nào?

+Các máy đơn giản thường dùng gì? Bài 11: Mặt phẳng nghiêng

+Lực kéo vật MPN so với trọng lượng vật?

+Khi lực kéo vật MPN nhỏ?

III/ Hướng dẫn HS làm số tập trong đề cương ( Có đề cương kèm theo)

D = m/V Đơn vị KLR: kg/m3 m = D.V

d = P/V Đơn vị TLR: N/m3 P = d.V

d = 10D

+Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ trọng lượng vật

+Các máy đơn giản thường dùng là: MPN, đòn bẩy, ròng rọc

+Dùng MPN kéo (đẩy) vật lên với lực nhỏ trọng lượng vật

+Mặt phẳng nghiêng lực cần để kéo vật mặt phẳng nhỏ

+Dùng địn bẩy nâng vật lên với lực nâng nhỏ trọng lượng vật

*Hướng dẫn nhà: - Học thuộc nội dung ghi nhớ ôn tập - Làm trả lời câu hỏi phần vận dụng mối

- Làm lại tập sbt bầi tập đề cương

*Chuẩn bị cho Kì thi học kì đạt kết tốt tiÕt 17 kiĨm tra häc k×

Ngày 2/1/2013

TiÕt 17: KiÓm tra hoc ky I

Mơn: vật lí 6 Thời gian: 45 phút

I.MỤC TIÊU

a Phạm vi kiến thức: Từ tiết thứ đến tiết thứ 17 theo PPCT

Nội dung kiến thức: Chương I: Cơ học

b Mục đích:

-Đối với học sinh: Là để kiểm tra kiến thức thân, khả tiếp thu nội dung chương trình Vật lí học

-Đối với giáo viên:

+Đánh giá phân xếp loại học lực học sinh học kì I

+Kiểm tra khả nắm bắt kiến thức chương trình mơn học sinh để tìm phương pháp giáp dục thích hợp

II HÌNH THỨC KIỂM TRA : Kết hợp trắc nghiệm tự luận (20% TNKQ, 80% TL) III MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

Nội dung Tổng số tiết

Lí thuyết

Tỷ lệ Trọng số củachương Trọng số bàikiểm tra

LT VD LT VD LT VD

Đo độ dài, đo thể tích, khối lượng

4 2,8 1,2 70 30 21

Lực, trọng lực, lực đàn hồi, KLR, TLR

10 5,6 4,4 56 44 28 22

Các loại máy

đơn giản 1,4 1,6 46,7 53,3 9,3 10,7

Tổng 17 14 9,8 6,2 57,6 42,4 58,3 41,7

Đo độ dài, đo thể tích, khối lượng 30 % Lực, trọng lực, lực đàn hồi, KLR, TLR 50% Các loại máy đơn giản 20 %

Từ bảng trọng số nội dung kiểm tra ta có bảng số lượng câu hỏi điểm số cho chủ đề cấp độ sau:

Cấp độ Nội dung(chủ đề)

Trọng số

Số lượng câu (chuẩn cần kiểm

tra)

Điểm số

T.số TN TL

Cấp độ 1,2 (Lí thuyết)

Đo độ dài, đo thể tích, khối lượng

21,0 2,1 2(0,5®) 1(1,5®) 2,0

Lực, trọng lực, lực đàn hồi, KLR, TLR

28,0 2,8 5 4 (1,0đ) 1 (2đ) 3,0

Các loại máy đơn giản

9,3 9,93 2 (0,5 đ) 0,5

Cấp độ 3,4 (Vận dụng)

Đo độ dài, đo thể tích, khối lượng

9,0 0,9 1 1(1,0®) 1,0

Lực, trọng lực, lực đàn hồi, KLR, TLR

Các loại máy đơn giản

10,7 10,7 1 1 (1,5đ) 1,5

Tổng 100 13 10,0

IV Đề ki ể m tra.Đề lẽ :

Phần I: Trắc nghiệm (2,0đ).

Khoanh tròn vào chữ trước đáp án câu sau:

Câu 1: Đơn vị đo độ dài hợp pháp nớc Việt Nam gì?

A kilơgam; B mét; C lít; D mét khối Câu 2: Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích cầu đồng thể tích vật bằng:

A Thể tích bình tràn; B ThĨ tÝch b×nh chøa;

C Thể tích phần nớc tràn từ bình tràn sang bình chứa; D Thể tích nớc lại bình tràn

Cõu : Mt hc sinh đá vào bóng.Có tợng xảy bóng? A Quả bóng bị biến dạng

B Chuyển động bóng bị biến đổi

C Quả bóng bị biến dạng, đồng thời chuyển động bị biến đổi D Khơng có biến đổi xảy

Câu 4: Nối ý cột A với ý cột B để đợc khẳng định đúng:

Cét A Nèi ý Cét B

1.Con trâu 1- a tác dụng lực đẩy lên bóng 2.Thanh nam châm 2- b tác dụng lực kéo lên cày 3.Ngời thủ mơn bóng đá 3- c tác dụng lực hút lên miếng st

d tác dụng lực hút lên bóng Câu 5: Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau:

a) Cú ba loi máy đơn giản mặt phẳng nghiêng, ròng rọc (1)

b) Để sử dụng mặt phẳng nghiêng hiệu ta (2) mặt phẳng nghiêng

(l m d ià à , làm nhẵn, đòn bẩy, pa lăng)

Phần II: Tự luận (8,0đ)

Câu 6:(2,0®) Lực l àgì ? Nêu kết tác dụng lực ?

Câu 7:(2,5đ) Hãy kể tên loại thớc đo độ dài mà em biết? Tại lại sản xuất nhiều loại thớc khác nh vậy?

Câu 8: (2,0đ) Tớnh lng ca mt sắt tích 0,1m3 Biết khối lượng riêng sắt 7800kg/m3

Câu 9:(1,5đ) Tại ta lại sử dụng ván đặt nghiêng để đa thùng phuy nặng lên sàn xe ô tô?

Đề chẵn :

Phần I: Trắc nghiệm (2,0đ).

Khoanh tròn vào chữ trước đáp án cõu sau:

Câu 1: Đơn vị đo khụớ lng hợp pháp nớc Việt Nam gì?

A kilôgam; B mét; C lít; D mét khối Câu 2: Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích cầu đồng thể tích vật bng:

A Thể tích bình tràn; B ThĨ tÝch b×nh chøa;

Câu : Một học sinh búp vào bóng.Có tợng xảy bóng? A Quả bóng bị biến dạng

B Chuyển động bóng bị biến đổi

C Quả bóng bị biến dạng, đồng thời chuyển động bị biến đổi D Khơng có biến đổi xảy

Câu 4: Nối ý cột A với ý cột B để đợc khẳng định đúng:

Cét A Nèi ý Cét B

1.Chiếc kỡm nhổ đinh 1- a tỏc dụng lực kộo lờn cỏi đinh 2.Thanh nam châm 2- b tác dụng lực đẩy lên bóng 3.Ngời thủ mơn bóng đá 3- c tác dụng lực hút lên miếng sắt d tác dụng lực hút lên bóng Câu 5: Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau:

a) Có ba loại máy đơn giản đũn bẩy , ròng rọc (1)

b) Để sử dụng mặt phẳng nghiêng hiệu ta (2) mặt phẳng nghiêng

(l m d ià à , làm nhẵn, đòn bẩy, pa lăng)

Phần II: Tự luận (8,0đ)

Câu 6:(2,0®) Trọng lực l àgì ? Phương chiều trọng lực ?

Câu 7:(2,5đ) Hãy kể tên loại thớc đo độ dài mà em biết? Tại lại sản xuất nhiều loại thớc khác nh vy?

Câu 8: (2,0đ) Tớnh lng nhơm tích 0,1m3 Biết khối lượng riêng nhôm 2700kg/m3

Câu 9:(1,5đ) Tại ta lại sử dụng ván đặt nghiêng để đa thùng phuy nặng lờn sn xe ụ tụ?

Đáp án biĨu ®iĨm đề lẽ :

Câu Nội dung Điểm

1 B mÐt 0,25

2 C Thể tích phần nớc tràn từ bình tràn sang bình chứa; 0,25 3 C Quả bóng bị biến dạng, đồng thời chuyển động bị

biến đổi 0,25

4 1-b

2- c 3- a

0,25 0,25 0,25 5 (1) – đòn bẩy

(2) – l m nhà ẵn

0,25 0,25 6 -Tác dụng đẩy, kéo vật lên vật khác gọi lực

-Kết tác dụng lực:

+L m bià ến đổi chuyển động vật +L m ật biến dạng

+ Vừa biến đổi chuyển động vừa biến dạng

0,5 1,0

7 -Các loại thớc đo độ dài: thớc kẻ, thớc mét, thớc dây (thớc cuộn)

-Ta ph¶i s¶n xuÊt nhiỊu lo¹i thíc nh vËy

Vì phải sử dụng nhiều loại thớc để đo chiều dài vật có hình dạng khác

1,5 1,0

m = D.V

m = 7800 0,1 = 780 Kg 1,0

9 -Vì ván đặt nghiêng mặt phẳng nghiêng

giúp ta kéo vật lên với lực nhỏ trọng lợng vật 1,5 .Đáp án biểu điểm đề chẵn :

Câu Nội dung Điểm

1 A Kilôgam 0,25

2 C Thể tích phần nớc tràn từ bình tràn sang bình chứa; 0,25

3 A Quả bóng bị biến d¹ng, 0,25

4 1-a

2.c 3-b

0,25 0,25 0,25 5 (1) - Mặt phẳng nghiêng

(2)– l m nhà ẵn

0,25 0,25 6 Trọng lực lực hút trái đất

Trọng lực có phương thẳng đứng chiều hướng trái đất

0,5 1,0 7 -Các loại thớc đo độ dài: thớc kẻ, thớc mét, thớc dây (thớc

cuén)

-Ta phải sản xuất nhiều loại thớc nh vËy

Vì phải sử dụng nhiều loại thớc để đo chiều dài vật có hình dạng khác

1,5 1,0 8 Khối lượng nhôm l :à

m = D.V

m = 2700 0,1 = 780 Kg

1,0 1,0 9 -Vì ván đặt nghiêng mặt phẳng nghiêng

ĐÊ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ I NĂM HỌC 2011-2012 MÔN THI : VẬT LÝ LỚP - ĐỀ LẼ

Thời gian làm 45 phút (Không kể thời gian giao nhận đề )

Đề lẽ :

Phần I: Trắc nghiệm (2,0đ).

Khoanh tròn vào chữ trước đáp án câu sau:

Câu 1: Đơn vị đo độ dài hợp pháp nớc Việt Nam gì?

A kilơgam; B mét; C lít; D mét khối Câu 2: Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích cầu đồng thể tích vật bằng:

A Thể tích bình tràn; B ThĨ tÝch b×nh chøa;

C Thể tích phần nớc tràn từ bình tràn sang bình chứa; D Thể tích nớc lại bình tràn

Cõu : Mt hc sinh đá vào bóng.Có tợng xảy bóng? A Quả bóng bị biến dạng

B Chuyển động bóng bị biến đổi

C Quả bóng bị biến dạng, đồng thời chuyển động bị biến đổi D Khơng có biến đổi xảy

Câu 4: Nối ý cột A với ý cột B để đợc khẳng định đúng:

Cét A Nèi ý Cét B

1.Con trâu 1- a tác dụng lực đẩy lên bóng 2.Thanh nam châm 2- b tác dụng lực kéo lên cày 3.Ngời thủ môn bóng đá 3- c tác dụng lực hút lên ming st

d tác dụng lực hút lên bóng Câu 5: Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau:

a) Cú ba loại máy đơn giản mặt phẳng nghiêng, ròng rọc (1)

b) Để sử dụng mặt phẳng nghiêng hiệu ta (2) mặt phẳng nghiêng

(l m d ià à , làm nhẵn, đòn bẩy, pa lăng)

Phần II: Tự luận (8,0đ)

Câu 6:(2,0®) Lực l àgì ? Nêu kết tác dụng lực ?

Câu 7:(2,5đ) Hãy kể tên loại thớc đo độ dài mà em biết? Tại lại sản xuất nhiều loại thớc khác nh vậy?

Câu 8: (2,0đ) Tớnh lng ca sắt tích 0,1m3 Biết khối lượng riêng sắt 7800kg/m3

Câu 9:(1,5đ) Tại ta lại sử dụng ván đặt nghiêng để đa thùng phuy nặng lên sàn xe ô tô?

Trường THCS Đại Nài

MÔN THI : VẬT LÝ LỚP - ĐỀ CHẴN

Thời gian làm 45 phút (Không kể thời gian giao nhận đề )

Phần I: Trắc nghiệm (2,0đ).

Khoanh tròn vào chữ trước đáp án cỏc cõu sau:

Câu 1: Đơn vị đo khụớ lng hợp pháp nớc Việt Nam gì?

A kilôgam; B mét; C lít; D mét khối Câu 2: Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích cầu đồng thể tích vật bằng:

A ThÓ tÝch bình tràn; B Thể tích bình chứa;

C Thể tích phần nớc tràn từ bình tràn sang bình chứa; D Thể tích nớc lại bình tràn

Cõu : Một học sinh búp vào bóng.Có tợng xảy bóng? A Quả bóng bị biến dạng

B Chuyển động bóng bị biến đổi

C Quả bóng bị biến dạng, đồng thời chuyển động bị biến đổi D Khơng có biến đổi xảy

Câu 4: Nối ý cột A với ý cột B để đợc khẳng định đúng:

Cét A Nèi ý Cét B

1.Chiếc kỡm nhổ đinh 1- a tỏc dụng lực kộo lờn cỏi đinh 2.Thanh nam châm 2- b tác dụng lực đẩy lên bóng 3.Ngời thủ mơn bóng đá 3- c tác dụng lực hút lên miếng sắt d tác dụng lực hút lên bóng Câu 5: Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau:

a) Có ba loại máy đơn giản đũn bẩy , ròng rọc (1)

b) Để sử dụng mặt phẳng nghiêng hiệu ta (2) mặt phẳng nghiêng

(l m d ià à , làm nhẵn, đòn bẩy, pa lăng)

Phần II: Tự luận (8,0đ)

Câu 6:(2,0®) Trọng lực l àgì ? Phương chiều trọng lực ?

Câu 7:(2,5đ) Hãy kể tên loại thớc đo độ dài mà em biết? Tại lại sản xuất nhiều loại thớc khác nh vậy?

Câu 8: (2,0đ) Tớnh lng ca mt nhơm tích 0,1m3 Biết khối lượng riêng nhôm 2700kg/m3

Câu 9:(1,5đ) Tại ta lại sử dụng ván đặt nghiêng để đa thùng phuy nặng lên sàn xe ô tô?

Trường THCS Đại Nài Đáp án biểu điểm l :

Cõu Nội dung Điểm

1 B mÐt 0,25

2 C Thể tích phần nớc tràn từ bình tràn sang bình chứa; 0,25 3 C Quả bóng bị biến dạng, đồng thời chuyển động bị

biến đổi 0,25

2- c 4- a

0,25 0,25 5 (3) – đòn bẩy

(4) – l m nhà ẵn

0,25 0,25 6 -Tác dụng đẩy, kéo vật lên vật khác gọi lực

-Kết tác dụng lực:

+L m bià ến đổi chuyển động vật +L m ật biến dạng

+ Vừa biến đổi chuyển động vừa biến dạng

0,5 1,0

7 -Các loại thớc đo độ dài: thớc kẻ, thớc mét, thớc dây (thớc cuộn)

-Ta ph¶i s¶n xt nhiỊu lo¹i thíc nh vËy

Vì phải sử dụng nhiều loại thớc để đo chiều dài vật có hình dạng khác

1,5 1,0 8 Khối lượng sắt l :à

m = D.V

m = 7800 0,1 = 780 Kg

1,0 1,0 9 -Vì ván đặt nghiêng mặt phẳng nghiêng

gióp ta kéo vật lên với lực nhỏ trọng lợng vật 1,5

.Đáp án biểu điểm chn :

Câu Nội dung Điểm

1 A Kilơgam 0,25

2 C ThĨ tÝch phần nớc tràn từ bình tràn sang bình chứa; 0,25

3 A Quả bóng bị biến dạng, 0,25

4 1-a

2.c 3-b

0,25 0,25 0,25 5 (1) - Mặt phẳng nghiêng

(2)– l m nhà ẵn

0,25 0,25

Trọng lực cú phương thẳng đứng chiều hướng trỏi đất 1,0 7 -Các loại thớc đo độ dài: thớc kẻ, thớc mét, thớc dây (thớc

cuén)

-Ta phải sản xuất nhiều loại thớc nh

Vì phải sử dụng nhiều loại thớc để đo chiều dài vật có hình dạng khác

1,5 1,0 8 Khối lượng nhôm l :à

m = D.V

m = 2700 0,1 = 780 Kg

1,0 1,0 9 -Vì ván đặt nghiêng mặt phẳng nghiêng

Ngµy 7/1/2013 Ngày soạn: Tiết 18: Đòn bẩy

A Mơc tiªu

1.Kiến thức : Nêu đợc ví dụ sử dụng địn bẩy sống Xác định đợc điểm tựa(O), lực tác dụng lên địn bẩy ( điểm O1, O2 lực F1, F2) Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thích hợp ( biết thay đổi vị trí điểm O, O1, O2 cho phù hợp với yêu cầu s dng)

2.Kỹ : Rèn kỹ đo lùc mäi trêng hỵp

3.Thái độ : Thái độ cẩn thận, trung thực, nghiêm túc thí nghiệm học tập B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm:1 lực kế 5N, khối trụ kim loại 200g, giá đỡ, đòn bẩy, phiếu học tập - Cả lớp: H15.1, H15.2, H15.3, H15.4, bảng phụ kẻ bảng 15.1 (SGK)

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

II KiĨm tra

Dïng mỈt phẳng nghiêng có làm giảm lực kéo vật lên không? Muốn làm giảm kực kéo vật mặt phẳng nghiêng phải làm nào?

III Bài mới

Hot động GV Hoạt động HS

H§1: Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp (5ph)

- GV nhắc lại tình thực tế giới thiệu cách giải thứ ba: “dùng đòn bẩy” nh SGK

HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy(7p)

- GV giíi thiƯu ba h×nh vÏ: H15.1, H15.2, H15.3 (SGK)

- Yêu cầu HS tự đọc mục I (SGK) cho biết: Các vật đợc gọi đòn bẩy phải có ba yếu tố nào?

- GV dïng vËt minh hoạ H15.1 rõ yếu tố Gọi HS trả lời C1 H15.2 H15.3 phóng to Yêu cầu HS khác bổ xung

H3: Tỡm hiểu xem đòn bẩy giúp ng

êi làm việc dễ dàng nh nào? (15ph)

1- Hớng dẫn HS nắm đợc vấn đề nghiên cứu ( mục II.1- SGK)

- Yêu cầu HS đọc mục II.1- SGK trả lời câu hỏi:

Các điểm O, O1, O2 gì? Khoảng cách OO1,OO2 gì? Vấn đề cần nghiên cứu gì?

- GV chốt lại vấn đề nghiên cứu: F2< F1

thì OO1 OO2 phải thoả mãn điều gì? 2- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm: So sánh lực kéo F2 trọng lợng F1 vậtkhi thay đổi vị trí O, O1, O2

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - Giới thiệu dụng cụ hớng dẫn HS làm thí nghiệm: Hớng dẫn HS đọc

- HS quan sát hình vẽ, theo dõi phần đặt vấn đề GV

I Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy

- HS quan sát hình vẽ: H15.1, H15.2, H15.3 - HS đọc SGK tr li theo s iu khin ca GV

Đòn bÈy gåm ba u tè: + §iĨm tùa O

+Điểm tác dụng trọng lợng vật O1 + Điểm tác dụng lực kéo O2

- HS lên bảng rõ yếu tố H15.2 H15.3

HS khác nhận xét bổ xung

II Đòn bẩy giúp ngời làm việc dễ dàng hơn nh thÕ nµo?

1 Đặt vấn đề

- HS đọc SGK, quan sát trang vẽ suy nghĩ v cõu hi ca GV

Một vài HS trả lời theo yêu cầu GV

- Ghi túm tắt vấn đề cần nghiên cứu: Muốn F2< F1 OO1 OO2 phải thoả mãn điều kiện gì?

2 ThÝ nghiƯm

- HS hoạt động theo nhóm, nhận dụng cụ, nắm vững mục đích cách tiến hành thí nghiệm

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm vµ ghi kết vào bảng 15.1

3 Kết luận

SGK để tìm hiểu cách làm thia nghiệm

3- Tỉ chøc cho HS rót kÕt luËn

- Hớng dẫn HS nghiên cứu số liệu trả lời số câu hỏi: Cho biết độ lớn lực kéo khoảng cách OO1< OO2? - Cho HS làm việc cá nhân với C3 hớng dẫn HS thảo luận để thống

H§4: VËn dơng (10ph) - Ph¸t phiÕu häc tËp cho HS

- Gọi số HS trình bày câu trả lời - GV đánh giá câu trả lời cảu HS

- HS trả lời C3, thảo luận thống câu trả lời:

Muốn lực nâng vật nhỏ trọng lợng của vậtthì phải làm cho khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng lực nâng lớn hơn khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng của träng lỵng.

4 VËn dơng

- HS nhËn phiếu học tập trả lời câu hỏi vào phiếu học tập

C5:- Điểm tựa: Chỗ mái chèo tựa vào mạn thuyền, trục bánh xe, ốc giữ hai nửa kéo, trục quay bập bênh

- Điểm tác dụng lực F1: Chỗ nớc đẩy vào mái chèo, thùng xe, lỡi kéo, bạn nữ

- Điểm tác dụng lực F2: Chỗ tay cầm mái chèo, tay cầm xe, tay cầm kéo, bạn nam C6: Đặt điểm tựa gần ống bê tông hơn, buộc dây kéo xa điểm ta hơn,

IV Củng cố

- Địn bẩy gồm có yếu tố, yếu tố nào?

- Muèn lực kéo vật nhỏ trọng lợng vật OO1 OO2 phải thoả mÃn điều kiện gì?

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Lấy ví dụ dụng cụ làm việc dựa nguyên tắc đòn bẩy - Học làm tập 15.1 đến 15.5 (SBT)

- Ôn tập kiến thức học từ đầu năm chuẩn bị kiểm tra học kỳ

Ngày 9/1/13

TiÕt 19: Ròng rọc A Mục tiêu

1.Kin thc : Nêu đợc ví dụ sử dụng rịng rọc sống rõ đợc lợi ích chúng Biết sử dụng rịng rọc cơng việc thích hp

2.K nng : Rèn kỹ đo lực mäi trêng hỵp

3.Thỏi độ :Thái độ cẩn thận, trung thực, nghiêm túc thí nghiệm học tập B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: lực kế 5N, khối trụ kim loại 200g, giá đỡ, ròng rọc cố định, ròng rọc động, dây vắt qua ròng rọc

- Cả lớp: H16.1, H16.2, bảng phụ kẻ bảng 16.1 (SGK) C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tỉ chøc II KiĨm tra

Dïng dơng nµo gióp ngêi làm việc dễ dàng hơn? Chúng có chung tác dụng gì? III Bài mới

Hot ng ca GV Hot ng ca HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - GV nhắc lại tình thực tế ba cách giải học trớc

- Theo em, có cách giải kh¸c ?

- GV treo H16.1 cho HS quan sát đặt

vấn đề: Liệu dùng rịng rọc dàng khơng?

HĐ2:Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc (8p) - Yêu cầu HS tự đọc mục I (SGK) cho HS quan sát ròng rọc để trả lời câu C1

- GV giíi thiƯu chung vỊ rßng räc

- Theo em nh đợc gọi ròng rọc động, nh đợc gọi ròng rọc cố định?

Gọi HS trả lời, sau GV chốt lại

HĐ3: Tìm hiểu xem ròng rọc giúp ng

ời làm việc dễ dàng nh nµo? (15ph)

1- Tỉ chøc cho HS lµm thÝ nghiệm

- GV giới thiệu dụng cụ, cách lắp ráp thí thí nghiệm ( lu ý HS cách mắc ròng rọc) bớc tiến hành thí nghiệm

- GV tỉ chøc cho HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm

2- Tỉ chøc cho HS nhËn xÐt vµ rót kÕt ln

- u cầu HS trình bày kết thí nghiệm trả lời câu C3 Yêu cầu HS khác bổ xung, thảo luận để thống câu trả lời

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C4 để rút kết luận

- Hớng dẫn HS thảo luận để thống kết luận

H§4: VËn dơng (10ph)

- Yêu cầu HS tìm thí dụ sử dụng ròng rọc sống (C5) trả lời câu C6

- Sử dụng hệ thống ròng rọc H16.6 có lợi hơn? Tại sao?

- Ghi đầu

I Tìm hiểu ròng rọc

- HS đọc mục I(SGK), quan sát dụng cụ H16.2 trả lời câu hỏi theo điều khiển GV

+ Ròng rọc cố định bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe đợc móc cố định Khi kéo dây bánh xe quay quanh trục.: + Ròng rọc động bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe khơng đợc móc cố định Khi kéo dây bánh xe vừa quay vừa chuyển động với trục nó.

II Ròng rọc giúp ngời làm việc dễ dàng hơn nh nào?

1 Thí nghiệm

- HS nhận dụng cụ thí nghiệm, quan sát cách lắp ráp

- Tiến hành thí nghiệm ghi kết thí nghiệm vào bảng 16.1 theo hớng dẫn GV Nhận xét

- HS trình bày kết thí nghiệm rút nhận xét theo yêu cÇu cđa GV

C3:+ Lực kéo vật lên trực tiếp ngược chiều với lực kéo vật qua ròng rọc cố định có c-ờng độ

+ Lực kéo vật lên trực tiếp cựng chiều với lực kéo vật qua ròng rọc động, lực kéo vật trực tiếp có cờng độ lớn lực kéo vật qua ròng rọc động

3 KÕt luËn

- HS làm việc cá nhân với câu C4, thảo luận thống câu trả lời:

a) Rũng rc c nh có tác dụng làm đổi h-ớng lực kéo so với kéo trực tiếp.

b) Dùng ròng rọc động lực kéo vật lên nhỏ trọng lợng vật

4 VËn dông

- HS trả lời câu hỏi phần vận dụng theo sù ®iỊu khiĨn cđa GV

C6: Dùng rịng rọc cố định làm thay đổi hớng lực kéo ( đợc lợi hớng)

Dùng ròng rọc động đợc lợi lực

- C7: Sử dụng hệ thống rịng rọc cố định rồng rọc động có lợi vừa đợc lợi độ lớn, vừa đợc lợi hớng lực kéo

IV Cñng cố

- GV giới thiệu Palăng tác dụng Palăng - Tổ chức cho HS lµm bµi tËp 16.3 (SBT)

- LÊy vÝ dơ vỊ sư dơng rßng räc thùc tÕ

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 16.1, 16.2, 16.4, 16.5, 16.6 (SBT) - ChuÈn bị nội dung bài: Tổng kết chơng I: Cơ học

Ngµy 15/1/12

TiÕt 20: Tỉng kết chơng 1: Cơ học A Mục tiêu

1.Kin thức : Ôn lại kiến thức học học chơng Vận dụng kiến thức học để giải thích tợng liên quan thực tế để giải tập đơn giản

2.Kỹ : Củng cố, đánh giá nắm vững kiến thức kỹ HS

3.Thỏi độ : Thái độ u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào sống B Chun b

- GV: Giáo án ,bảng phụ

- Cả lớp: Nhãn ghi khối lợng tịnh kem giặt, kéo cắt giấy, bảng phụ kẻ ô chữ, C hoạt động dạy học

I Tæ chøc

II KiĨm tra KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

H§1: Tỉ chøc cho HS ôn tập kiến thức (15ph)

- Gọi HS trả lời câu hỏi đầu chơng I (SGK/5)

- Hớng dẫn HS chuẩn bị yêu cầu trả lời lần lợt câu hỏi phần I- Ôn tập (SGK/53)

- GV gi HS khỏc bổ xung đánh giá cho điểm

H§2:Tỉ chøc cho HS làm tập vận dụng (15p)

- Yêu cầu HS đọc làm tập (SGK/54) Gọi HS lên bảng: HS1 viết câu, HS2 vit cõu

I- Ôn tập

- HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung

- HS đọc trả lời câu hỏi từ đến 13 (SGK/53)

- HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung câu trả lời bạn

- T ghi nội dung kiến thức vào 1-a) thớc b) bình chia độ, bình tràn c) lực kế d) cân

2- Lùc

3- Làm vật bị biến dạng làm biến đổi chuyển động vật

4- Hai lực cân 5- Trọng lực (trọng lợng) 6- Lực đàn hồi

7- Khèi lỵng kem giặt hộp 8- Khối lợng riêng

9- mÐt(m) - mÐt khèi (m3) - niut¬n (N) - kilôgam (kg) - kilôgam mét khối (kg/m3)

10- P = 10.m 11- D = m

V

12- Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc II- Vận dụng

- HS đọc chuẩn bị tập Hai HS lên bảng chữa HS khác nhận xét để thống câu trả lời

1- Con trâu tác dụng lực kéo lên cày

- Ngời thủ mơn bóng đá tác dụng lực đẩy lên bóng

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với tập GV đa đáp án

- Hớng dẫn HS làm bìa tập để tìm phơng ỏn ỳng

- Yêu cầu HS chữa hoàn thiện tập 4, 5, (SGK/55)

- Yêu cầu HS khác nhận xét, thảo luận để thống câu trả lời

Víi bµi tËp 6: Sư dơng dơng trùc quan, cho HS quan s¸t

HĐ3: Tổ chức cho HS chơi trò chơi ô chữ (15ph)

- GV treo bảng phụ kẻ sẵn ô chữ - Điều khiển hS tham gia chơi giải ô chữ GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời điền vào trống

Sau tìm đợc từ hàng ngang, yêu cầu HS từ hàng dọc (GV đa chữ khác với SGK)

- Thanh nam ch©m tác dụng lực hút lên miếng sắt

- Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bãng bµn

- HS lµm bµi tËp 2, mét HS trả lời trớc lớp, HS khác nhận xét

2- C

- HS nêu đợc: m = D.V

mS = Ds.Vs ; mn = Dn.Vn vµ mc = Dc.Vc Dc > DS > Dn nªn mS > mn > mc 3- B

- HS chữa hoàn thiện tập 4, 5, 4- a) kilôgam mét khối

b) niutơn c) kilôgam d) niutơn mét khối e) mét khối 5- a) mặt phẳng nghiêng

b) ròng rọc cố định

c) đòn bẩy d) rũng rc ng

6- a) Để làm cho lực mà lỡi kéo tác dụng vào kim loại lớn mà lực tay ta tác dụng vào tay cÇm

b) Để cắt giấy cần lực nhỏ, lỡi kéo dài tay cầm mà lực tay cắt đợc Tay ta di chuyển mà tạo đợc vết cắt di

III- Trò chơi ô chữ

- Mi nhóm HS cử đại diện lên điền chữ vào ô trống dựa vào việc trả lời thứ tự câu

- Ơ chữ 1: 1- Rịng rọc động; 2- Bình chia độ; 3- Thể tích; 4- Máy đơn giản; 5- Mặt pjẳng nghiêng; 6- Trọng lực; 7- Palăng

- Ô chữ 2: 1- Trọng lực; 2- khối lợng; 3- Cái cân; 4- Lực đàn hồi; 5- Đòn bẩy; 6- Thớc dây IV Củng cố - GV hệ thống hoá kiến thức chơngI: Cơ học

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Ơn tập lại tồn kiến thức học - Đọc trớc 18: Sự nở nhiệt chất rắn

Ngày 26/1/13

ch¬ng II: nhiƯt häc

TiÕt 21: Sự nở nhiệt chất rắn

A Mục tiªu

1.Kiến thức : Tìm đợc ví dụ thực tế chứng tỏ: thể tích chiều dài vật rắn tăng nóng lên, giảm lạnh đi, chất rắn khác nở nhiệt khác Giải thích đ-ợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất rắn

2.Kỹ : Biết đọc bảng biểu để rút kết luận cần thiết

3.Thái độ : RÌn tÝnh cÈn thËn, trung thùc, ý thøc tËp thĨ viƯc thu thập thông tin nhóm

B Chuẩn bị

- Cả lớp: cầu kim loại vòng kim loại, đèn cồn, chậu nớc C hoạt động dạy học

I Tỉ chøc II KiĨm tra III Bài mới

HĐ1: Tổ chức tình hng häc tËp(5ph) - GV híng dÉn HS xem ¶nh tháp Epphen giới thiệu số điều tháp: cao 320m, xây dựng năm 1889 quảng trờng Mars hội chợ quốc tế lần thứ Pari (làm trung tâm phát truyền hình)

- ĐVĐ: Tại vòng tháng tháp cao thêm 10cm? (SGK)

HĐ2: Thí nghiệm nở nhiệt chất rắn (15p)

- GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát nhận xét tợng xảy

- Yờu cu HS suy ngh để trả lời câu C1, C2

- Điều khiển lớp thảo luận để thống câu trả lời

H§3: Rót kÕt ln (3ph)

- GV yêu cầu hớng dẫn HS điền từ thích hợp chỗ trống câu C3 - Điều khiển lớp thảo luận để thống phần kết luận

- GV thông báo nội dụng cần ý HĐ4: So sánh giÃn nở nhệt chất rắn kh¸c (5ph)

- GV hớng dẫn HS đọc số liệu bảng ghi độ tăng chiều dài số chất rắn để rút nhận xét nở nhiệt chất rắn khác

H§5: VËn dơng (10ph)

- GV u cầu HS đọc lần lợt trả lời câu C5, C6, C7

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống nht cõu tr li

Với C6, hỏi thêm: Vì em lại tiến hành thí nghiệm nh vậy? Hớng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm kiĨm chøng

- HS quan sát tranh, lắng nghe giới thiệu đọc phần đặt vấn đề SGK

- HS ®a dự đoán 1- Thí nghiệm

- HS quan sát thí nghiệm nhận xét t-ợng xảy

2- Trả lời câu hỏi

- HS trả lời C1, C2 Trình bày trớc lớp GV yêu cầu

- Thảo luận thống câu trả lời: C1: Vì cầu nở nóng lên C2: Vì cầu co lại lạnh 3- Kết luận

- HS làm việc cá nhân, điền từ thích hợp chỗ trống câu C3

- Thảo luận để thống phần kết luận C3: a) Thể tích cầu tăng quả cầu nóng lờn.

b) Thể tích cầu giảm cầu lạnh đi.

- Chỳ ý: S n nhiệt theo chiều dài gọi nở dài có nhiều ứng dụng đời sống kỹ thuật

- HS đọc số liệu bảng (SGK/59) rút nhận xét nở nhiệt chất rắn khác (C4)

- NhËn xét: Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác nhau.

4- VËn dông

- HS hoạt động cá nhân: đọc trả lời câu C5, C6, C7

- Thảo luận để thống câu trả lời

C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm để khâu nở ra, dễ lắp vào cán Khi nguội đi, khâu co lại xiết chặt vào cán

C6: Nung nóng vòng lim loại

C7: Vo hố nhit độ tăng lên làm tháp nóng lên, nở nên tháp dài Do tháp cao lên

IV Cđng cè

- Nªu kÕt ln vỊ nở nhiệt chất rắn? - Tổ chøc cho HS lµm bµi tËp 18.1 (SBT) - Giíi thiƯu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 18.2 đến 18.5 (SBT) - Giải thích số tợng nở nhiệt chất rắn thực tế

Ngày 17/2/13 TiÕt 22: Sù në v× nhiƯt cđa chÊt láng

A Mơc tiªu

1.Kiến thức : Tìm đợc ví dụ thực tế chứng tỏ: thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh đi, chất lỏng khác nở nhiệt khác Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất lỏng

2.Kỹ : Làm đợc thí nghiệm, mơ tả đợc tợng xảy để rút kết luận

3.Thái độ : RÌn tÝnh cÈn thËn, trung thùc, ý thøc tËp thĨ viƯc thu thËp th«ng tin nhãm

B Chn bÞ

- Mỗi nhóm: bình thuỷ tinh đáy bằng, ống thuỷ tinh, nút cao su, chậu nhựa, nớc pha màu

- Cả lớp: ba bình thuỷ tinh đáy bằng, ba ống thuỷ tinh, ba nút cao su, chậu nhựa, n ớc pha màu, rợu, dầu, phích nớc nóng, H19.3(SGK)

C hoạt động dạy học I Tổ chức

II KiĨm tra

HS1: Nªu kÕt ln vỊ nở nhiệt chất rắn? Chữa tập 18.5 (SBT) HS2: Chữa tập 18.3 (SBT)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - GV yêu cầu HS đọc phần đối thoại phần m bi

- Yêu cầu HS đa dự đoán

HĐ2: Làm thí nghiệm xem n ơc có nở nóng lên không (10p)

- GV híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm (Chó ý: cÈn thËn với nớc nóng)

- Yêu cầu HS quan sát kỹ tợng xảy

- Yờu cu HS trả lời câu C1, C2 - Với C2, yêu cầu HS trình bày dự đốn sau tiến hành thí nghiệm kiểm chứng, trình bày thí nghiệm để rút nhận xét

- Tỉ chøc, ®iỊu khiĨn HS thảo luận - Có kết luận nở nhiệt chất lỏng?

HĐ3: Chứng minh chất lỏng khác nhau, nở nhiệt khác (7ph)

- HS đọc phần đối thoại SGK - HS đa dự đốn

1- ThÝ nghiƯm

- HS nhËn dơng thÝ nghiƯm theo nhãm - Các nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát tợng xảy

2- Trả lời câu hỏi

- HS trả lời thảo luận trả lời C1

C1: Mực nớc dâng lên nớc nóng lên, nở - HS đọc C2, tiến hành thí nghiệm kiểm chứng, quan sát để so sánh kết với dự oỏn

C2: Mực nớc hạ xuống lạnh đi, co l¹i

- KÕt luËn: ChÊt láng në nóng lên, co lại lạnh đi.

- HS thảo luận đề phơng án thí nghiệm kiểm tra

- GV ®iỊu khiĨn líp thảo luận phơng án làm thí nghiệm kiểm tra

- GV làm thí nghiệm với nớc, rợu, dầu Yêu cầu HS quan sát để trả lời C3 (kết hợp quan sát H19.3)

- Tại phải dùng bình giống để vào chậu nơc nóng? - u cầu HS nêu kết thí nghiệm rút nhận xét

H§4: Rót kÕt luận (5ph)

- GV yêu cầu HS trả lời C4 Gọi HS trả lời, HS khác nhận xét

- GV chốt lại kết luận chung

HĐ5: Vận dụng (10ph)

- GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS lần lợt trả lời

- T chức cho HS thảo luận để thống câu trả li

- HS trả lời câu hỏi GV đa

- NhËn xÐt: C¸c chÊt láng kh¸c nhau, nở vì nhiệt khác nhau.

3- Kết luận

- HS điền từ thích hợp vào chỗ trống c©u C4

- Thảo luận để thống phần kết luận

C4: a) ThĨ tÝch cđa níc bình tăng khi nóng lên, co lại lạnh đi.

b) Các chất lỏng khác nở nhiệt kh«ng gièng nhau.

4- VËn dơng

- HS hoạt động cá nhân: đọc trả lời câu C5, C6, C7

- Thảo luận để thống câu trả lời

C5: Khi đun, nớc nóng lên, nở Nếu đổ thật đầy ấm nớc tàn ngồi

C6: Để tránh đợc tình trạng bật nắp nớc đựng chai nở nhiệt

C7: Thể tích chất lỏng hai bình tăng lên nh nên ống có tiết diện nhỏ chiều cao cđa cét chÊt láng lín h¬n

IV Cđng cè

- Nêu kết luận nở nhiệt chất lỏng? - Giới thiệu nội dung phần: Có thể em cha biết: + Kim cơng giãn nở nhiệt độ nhỏ – 420C.

+ Nớc co lại nhiệt độ tăng từ 00C đến 40C. V H ớng dẫn nhà

- Học làm tập 19.1 đến 19.5 (SBT)

- Gi¶i thÝch số tợng nở nhiệt chÊt láng thùc tÕ

- §äc tríc 20: Sự nở nhiệt chất khí

Ng y 18/2/13

TiÕt 23: Sù në nhiệt chất khí A Mục tiêu

1.Kin thức :Tìm đợc ví dụ thực tế tợng thể tích khối khí tăng nóng lên, giảm lạnh Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất khí

2.Kỹ năng: Làm đợc thí nghiệm, mơ tả đợc tợng xảy để rút kết luận Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết

3.Thái độ : RÌn tÝnh cÈn thËn, trung thùc, ý thøc tËp thĨ viƯc thu thËp th«ng tin nhãm

- Mỗi nhóm: bình thuỷ tinh đáy bằng, ống thuỷ tinh, nút cao su, cốc nớc pha màu

- Cả lớp: bóng bàn bị bẹp, cốc nớc nóng C hoạt động dạy học

I Tỉ chøc II KiĨm tra

HS1: Nªu kÕt ln vỊ sù në v× nhiƯt cđa chÊt láng? Chữa tập 19.2 (SBT) HS2: Chữa tập 19.1 vµ 19.3 (SBT)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - GV nêu vấn đề nh phần mở đầu SGK Làm thí nghiệm với bóng bn b bp

- Yêu cầu HS quan sát,đa dự đoán nguyên nhân làm bóng phồng lên HĐ2:Làm thí nghiệm kiểm tra chất khí nóng lên në (20p)

- GV híng dÉn HS c¸ch tiến hành thí nghiệm

- Phát dụng cụ cho nhóm

- GV theo dõi uốn nắn HS (lu ý HS cách lấy giọt nớc)

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK C1, C2, C3, C4

- Tổ chức, điều khiển HS thảo luận - Điều khiển việc đại diện nhóm trình bày kết thảo luận câu C1, C2, C3, C4

- Yêu cầu HS thu thập thông tin từ bảng 20.1 để rút nhận xét nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí

- Yêu cầu HS chọn từ khung để hoàn thiện câu C6

- Hớng dẫn HS thảo luận để thống kết luận

HĐ3: Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất khí để giải thích số t ợng (8ph)

- Với câu C7, GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận

GV giới thiệu cho HS vỊ khÝ cÇu (H20.4) phÇn cã thĨ em cha biết

- HS quan sát nhận xét tợng xảy - HS đa dự đoán nguyên nhân làm bóng phồng lên

1- Thí nghiƯm

- HS nhËn dơng thÝ nghiƯm theo nhóm - Các nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát tợng xảy

2- Trả lời câu hỏi

- Cá nhân HS trả lời trả lời câu hỏi C1, C2, C3, C4

- Thảo luận nhóm câu trả lời

C1: Giọt nớc lên, chứng tỏ thể tích không khí bình tăng, không khí nở

C2: Giọt nớc xuống, chứng tỏ thể tích không khí bình giảm, không khí co lại

C3: Do không khí bình nóng lên C4: Do không khí bình lạnh ®i

- Từ bảng 20.1 HS rút đợc nhận xét nở nhiệt chất

C5: Các chất khí khác nở nhiệt giống Các chất lỏng, rắn khác nở nhiệt khác Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều hơ chất rắn 3- Kết luận

- HS điền từ thích hợp vào chỗ trống câu C6

- Tho luận để thống phần kết luận

C6: a) Thể tích khí bình tăng khí nóng lên.

b) Thể tích khí bình giảm khí lạnh đi.

c) Chất rắn nở nhiệt nhÊt, chÊt khÝ në v× nhiƯt nhiỊu nhÊt

4- VËn dông

- HS hoạt động cá nhân: đọc trả lời câu C7, - Thảo luận để thống câu trả lời

IV Cđng cè

Kiểm tra 15 phút

- Nªu kÕt ln vỊ sù në v× nhiƯt cđa chÊt rắn ,cht lúng v cht khi? So sánh nở nhiƯt chất đó?

Đáp án thang điểm

- ChÊt rắn në nãng lªn, co lại lạnh đi.

Các chất rn khác nở nhiệt không giống (2,5đ) - ChÊt láng në nãng lªn, co lại lạnh đi.

Các chất lỏng khác nở nhiệt không giống .(2,5) - Chất nở nóng lên, co lại lạnh đi.

Các chất khác në v× nhiƯt gièng (2,5đ) - ChÊt rắn nở nhiệt ít hn cht lỏng chất khí në v× nhiƯt nhiỊu nhÊt.(2,5đ) V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 20.2 đến 20.7 (SBT)

- Gi¶i thÝch mét số tợng nở nhiệt chÊt thùc tÕ

- §äc tríc 21: Một số ứng dụng nở nhiƯt cđa c¸c chÊt

Ngày 2/3/13

TiÕt 24: Mét sè øng dụng nở nhiệt A Mục tiêu

1.Kiến thức: Nhận biết đợc co giãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Tìm đợc thí dụ thực tếvề tợng Mô tả đợc cấu tạo hoạt động băng kép Giải thích đợc số ứng dụng đơn giản nở nhiệt

2.Kỹ năng: Phân tích tợng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép Rèn kỹ quan sát, so sánh

3.Thái độ: RÌn tÝnh cÈn thËn, trung thùc, ý thøc tËp thĨ viƯc thu thËp th«ng tin nhãm

B Chn bÞ

- Mỗi nhóm: hai băng kép, giá thí nghiệm, đèn cồn

- C¶ líp: mét bé dơng TNvỊ lùc xt hiƯn sù co gi·n v× nhiƯt, mét lä cèn, mét chậu nớc, khăn lau H20.2, H20.3, H20.5 (SGK)

C hoạt động dạy học I Kiểm tra

HS1: Nêu kết luận nở nhiệt chất khí? Chữa tập 20.2 (SBT) III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

H§1: Tỉ chøc t×nh hng häc tËp(3ph) - GV treo H20.2 nêu câu hỏi: Em có nhận xét ch tiếp nối hai đầu ray xe lửa?

- Tại ngời ta lại phải làm nh vậy? GV đặt vấn đề vào

H§2: Quan sát lực xuất có giÃn nhiệt (15p)

- GV giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm nh hớng dẫn SGK: đốt nóng kim loại khoảng phút - Hớng dẫn HS quan sát trả lời câu hỏi C1 C2

- HS quan sát hình vẽ, nhận xét chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa dự đoán nguyên nhân

I- Lực xuất co giÃn nhiệt 1- Quan sát thí nghiệm

- HS quan sát thí nghiệm GV làm để trả lời câu C1, C2

2- Tr¶ lêi c©u hái

- Thảo luận lớp để thống câu trả lời C1: Thanh thép nở (dài ra)

C2: Khi bị giÃn nở nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực rÊt lín

- Hớng dẫn HS đọc câu hỏi quan sát H21.1b để dự đoán tợng xảy GV làm thí nghiệm kiểm chứng u cầu HS quan sát tợng

- §iỊu khiển HS thảo luận hoàn thành kết luận

HĐ3: VËn dông (7ph)

- GV nêu câu hỏi C5 C6 để HS suy nghĩ định HS trả lời ( Kết hợp quan sát tranh vẽ H21.2 H21.3) - GV điều khiển lớp thảo luận câu trả lời Chú ý sử dụng thut ng

HĐ4: Nghiên cứu băng kép (15ph) - GV giới thiệu cấu tạo băng kép - Hớng dẫn HS lắp thí nghiệm: điều chỉnh băng kép võa khíp víi ngän lưa - Híng dÉn HS lµm thí nghiệm

- Tổ chức thảo luận câu trả lời C7, C8, C9

HĐ5: Vận dụng (10ph)

- GV cho HS quan sát H21.5 yêu cầu HS giải thích hoạt động băng kép bàn

GV:Tác dụng băng kép làm cho đóng ngắt mạch điện có nhiệt độ thay đổi gì?

khi phủ khăn lạnh lên kim loại Quan sát thí nghiệm GV làm Từ ú tr li C3

C3: Khi co lại nhiệt, bị ngăn cản thnah thép gây lùc rÊt lín

3- KÕt luËn

- HS thảo luận hoàn thành phần kết luận C4: a) Khi thép nở nhiệt gây lùc rÊt lín

b) Khi thÐp co lại nhiệt gây lực lớn

4- VËn dông

- HS trả lời thảo luận để thống câu trả lời C5, C6

C5: Chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa có để khe hở Khi nhiệt độ tăng đờng ray dài Nếu không để khe hở, nở nhiệt đờng ray bị ngăn cản gây lực lớn làm cong đờng ray

C6: Hai gối đỡ có cấu tạo khơng giống Một gối đỡ đợc đặt lăn để tạo điều kiện cho cầu dài mà không bị ngăn cản nhit tng

II- Băng kép

1- Quan sát thí nghiệm

- HS lắp tiến hµnh thÝ nghiƯm theo híng dÉn cđa GV ë nhãm

2- Trả lời câu hỏi

- Trả lời thảo luận câu trả lời C7, C8, C9 C7: Đồng thép nở nhiệt khác

C8: Băng kép ln cong phía đồng Đồng nở nhiệt nhiều thép nên đồng dài hơn, nằm phía ngồi vịng cung

C9: Nếu làm cho băng kép lạnh băng kép cơng phía thộp Đồng co lại nhiều thép nên đồng ngắn hơn, đồng nắm phía vịng cung

3- VËn dơng

- HS quan sát hình vẽ giải thích hoạt động băng kép bàn

C10: Khi đủ nóng, băng kép cong phía đồng làm ngắt mạch điện Thanh đồng nắm trờn

Tác dụng băng kép làm cho đống ngắt mạch điện có nhiệt độ thay đổi ,có tác dụng tiết kiệm số phần lượng điện IV Cñng cè

- GV khắc sâu kiến thức (phần ghi nhí). - Giíi thiƯu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt

V

Hướng dẫn nhà - Học theo sgk - Làm tập :21sbt

Kiểm tra 15phút

Đề :I Chọn ph ơng án trả lời

1.Trong câu sau đây, câu khơng đúng?

A.Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hớng lực B Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực C Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực

D Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi hớng độ lớn lực 2 Hiện tợng sau xảy đun nóng lợng cht lng?

A.Khối lợng chất lỏng tăng B Khối lợng chất lỏng giảm C Khối lợng riêng chất lỏng tăng D Khối lợng riêng chất lỏng giảm Mt l thuỷ tinh đậy nút thuỷ tinh nút bị kẹt hỏi phải mở nút cách cách sau ?

A Hơ nóng nút B Hơ nóng cổ lọ

C Hơ nóng nút cổ lọ D Hơ nóng đáy lọ

II Điền vào chổ… để có kết :

4 Palăng thiết bị gồm nhiều ròng rọc Dùng palăng cho phép giảm (1) lực kéo, đồng thời làm (2) lực

5 Chất rắn nở nhiệt (1) chất khí Chất lỏng nở nhiệt (2) chất rắn

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 20.1 đến 20.6 (SBT)

- Giải thích số tợng nở nhiệt thực tế - Đọc trớc bµi 22: NhiƯt kÕ- NhiƯt giai

Kiểm tra 15phút

Đề :I Chọn ph ơng án trả lời

1.Trong câu sau đây, câu không đúng?

A.Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hớng lực B Ròng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực C Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực

D Ròng rọc động có tác dụng làm thay đổi hớng độ lớn lực 2 Hiện tợng sau xảy đun nóng lợng chất lỏng?

A Hơ nóng nút B Hơ nóng cổ lọ

C Hơ nóng nút cổ lọ D Hơ nóng đáy lọ

II Điền vào chổ… để có kết :

4 Palăng thiết bị gồm nhiều ròng rọc Dùng palăng cho phép giảm (1) lực kéo, đồng thời làm (2) lực

5 Chất rắn nở nhiệt (1) chất khí Chất lỏng nở nhiệt (2) chất rắn

Kiểm tra 15phút

Đề :I Chọn ph ơng án trả lời

1.Trong câu sau đây, câu khơng đúng?

A.Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hớng lực B Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực C Ròng rọc động có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực

D Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi hớng độ lớn lực 2 Hiện tợng sau xảy đun nóng lợng chất lỏng?

A.Khèi lỵng cđa chÊt lỏng tăng B Khối lợng chất lỏng giảm C Khối lợng riêng chất lỏng tăng D Khối lợng riêng chất lỏng giảm lọ thuỷ tinh đậy nút thuỷ tinh nút bị kẹt hỏi phải mở nút cách cách sau ?

A Hơ nóng nút B Hơ nóng cổ lọ

C Hơ nóng nút cổ lọ D Hơ nóng đáy lọ

II Điền vào chổ… để có kết :

4 Palăng thiết bị gồm nhiều ròng rọc Dùng palăng cho phép giảm (1) lực kéo, đồng thời làm (2) ca lc ny

5 Chất rắn nở nhiệt (1) chÊt khÝ ChÊt láng në v× nhiƯt (2) chÊt r¾n

Ng y 10/3/2013à

TiÕt 25: NhiƯt kế Thang nhiệt dô A Mục tiêu

1.Kiến thức; Hiểu đợc nhiệt kế dụng cụ sử dụng dựa nguyên tắc nở nhiệt chất lỏng Nhận biết đợc cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác

2.Kỹ năng: Phân biệt đợc nhiệt giai Xenxiut nhiệt giai Farenhai chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt độ tơng ứng nhiệt giai

3 Thái độ: RÌn tÝnh cÈn thËn, trung thùc, ý thøc tËp thĨ viƯc thu thËp th«ng tin nhãm

B ChuÈn bÞ - Máy chiếu

-Mỗi nhóm: ba cèc thủ tinh, níc nãng, nước đá ,nước lạnh 10 nhiƯt kÕ dÇu, nhiƯt kÕ y tế, tranh vẽ loại nhiệt kế

I KiĨm tra

HS1: Nªu kÕt ln vỊ nở nhiệt chất? Chữa tập 21.1 (SBT) HS2: Chữa tập 21.2 (SBT)

II Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph)

- GV gọi HS đọc phần đối thoại phần mở đầu

- Phải dùng dụng cụ để biết xác ngời có sốt khơng? - Nhiệt kế có cấu tạo hoạt động dựa vào tợng vật lí nào? Chúng ta tìm hiểu hơm HĐ2: Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh (10ph)

- GV híng dÉn HS chn bÞ vµ thùc hiƯn thÝ nghiƯm H22.1 vµ H22.2 (Chó ý pha nớc nóng cẩn thận làm lần lợt bíc theo híng dÉn cđa SGK)

- Híng dÉn HS thảo luận lớp kết luận rút tõ thÝ nghiƯm

HĐ3: Tìm hiểu nhiệt kế (15ph) - GV nêu cách làm thí nghiệm H22.3 Và H22.4 Yêu cầu HS trả lời C2 Sau GV chốt lại mục đích thí nghiệm

- GV yêu cầu HS quan sát H22.5 (phóng to) để trả lời C3 theo bảng 22.1 Kết hợp cho HS quan sát nhiệt kế dầu nhiệt kế y tế

Gọi HS lên bảng điền vào bảng 22.1 (bảng phụ) hai HS nhận xét

- GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C4 Gợi ý câu trả lời cho HS giải thích cho HS hiểu tác dụng chỗ thắt nhiệt kế y tế

HĐ4: Tìm hiểu loại nhiệt giai (10ph)

- GV giíi thiƯu nhiƯt giai Xenxiut Đọc thêm

-GV hướng dẫn đọc thêm nhiÖt giai Farenhai phần b) trang 70 phần 3.vận dụng

- GV cho HS quan sát hình vẽ nhiệt kế rợu nhiệt độ đợc ghi hai thang nhiệt giai

- TÝnh xem 100C øng víi bao nhiªu 0F?

- HS quan sát đọc phần đối thoại mở

- HS trả lời câu hỏi GV (HS học lớp 4) - Ghi đầu

1- NhiÖt kÕ

- HS tiến hành thí nghiệm H22.1 H22.2/SGK ( bình a có nhiết độ phịng, bình b đựng nớc ấm, bình c đựng nớc nóng)

- Thảo luận để thống kết luận

C1: Cảm giác tay khơng cho phép xác định xác mức độ núng lnh

- HS quan sát H22.3 H22.4 tr¶ lêi C2

C2: Xác định nhiệt độ nớc đá tan 00C nhiệt độ nớc sơi 1000C Từ đó vẽ vạch chia độ nhiệt kế

- HS đọc trả lời C3 Quan sát loại nhiệt kế để điền vào bảng 22.1(vào vở)

NhiÖt

kÕ GHĐ ĐCNN Công dụng

Nhiệt

k ru T 20 0C đến 500C

0C Đo nhiệt độ khí Thiệt

kÕ thủ ng©n

Từ -300C đến 1300C

0C Đo nhiệt độ TN Nhiệt

kế y tế Từ 35 0C đến 420C 0,1

0C Đo nhiệt độ thể - HS thảo luận lớp câu C4

C4:ống quản gần bầu đựng thuỷ ngân có chỗ thắt có tác dụng ngăn khơng cho thuỷ ngân tụt xuống bầu đa nhiệt kế khỏi thể Nhờ đọ đợc nhiệt độ thể

2-Thang nhiệt độ

- Nhiệt giai Xenxiut (thang nhiệt độ Xenxiut): Nhiệt độ nớc đá tan O0C, n-ớc sôi 1000C

Học sinh đọc thêm nhiÖt giai Farenhai phần b) trang 70 phần 3.vận dụng

Nhiệt giai Farenhai (thang nhiệt độ Farenhai): Nhiệt độ nớc đá tan 320F, n-ớc sôi 2120F.

GV hớng dẫn cách chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai Xenxiut sang nhiệt giai Farenhai ngợc lại

- HS tr¶ lêi C5

GV giới thiệu nhiệt giai ken vin: đơn vị K

-Mổi độ nhiệt giai ken vin băng 1độ nhiệt giai xen-xi-ut 00C ứng với 273K

100C = 00C + 100C = 320F + 10.1,80F = 500F

C5: 300C =00C + 300C = 320F + 30.1,80F = 860F

370C = 320F + 37.1,80F = 98,60F

IV Cñng cè

- GV khái quát lại kiến thức (Nhiệt kế hoạt động dựa tợng vật lí nào?)

- Giíi thiƯu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập từ 22.1 đến 22.7 (SBT)

- Về nhà ụn tập thật tốt cỏc kiến thức học để tiết sau làm kiểm tra tiết - Đọc trớc 23: Thực hành: Đo nhiệt độ

- ChÐp mÉu b¸o c¸o thực hành giấy bàn chuẩn bị nhiÖt kÕ y tÕ

ĐỀ KIỂM TRA – TIẾT 27 Trắc nghiệm: (2đ)

Câu 1:Nhiệt kế dùng đo nhiệt độ băng phiến đun cho nóng chảy Biết băng phiến nóng chảy 800C

A.Nhiệt kế rượu B Nhiệt kế thủy ngân

C Nhiệt kế y tế D Cả ba loại nhiệt kế

Câu 2:Câu nói rịng rọc cố định: A Chỉ có tác dụng đổi hướng lực kéo B Chỉ có tác dụng thay đổi độ lớn lực kéo C Thay đổi hướng độ lớn lực kéo D Không làm thay đổi yếu tố lực kéo

Câu 3: Sắp xếp nở nhiệt từ tới nhiều chất sau A, Lỏng; rắn; khí B Rắn; lỏng; khí

C, Rắn; khí; lỏng D Lỏng; khí; rắn

Câu 4: Khi dùng rịng rọc cố định kéo bao xi măng từ lên tầng cao để sử dụng Thì lực kéo có phương chiều nào?

A.Lực kéo phương chiều với trọng lực B Lực kéo khác phương khác chiều với trọng lực C Lực kéo chiều khác phương với trọng lực D Lực kéo phương ngược chiều với trọng lực

Tự luận ( 8đ)

Câu 1: Trình bày nguyên tắc chia độ nhiệt kế ?

Câu 2: Lấy ví dụ nở nhiệt bị ngăn cản gây lực ?

Câu 3: Tại bóng bàn bị bẹp chút nhúng vào nước sôi lại phồng lên cũ?

Hướng dân chấm

Tự luận

Câu : Trả lời cho 2đ

Câu 2: Mỗi ví dụ cho 1đ (3đ ) Câu 3: Giải thích cho đ Ngày 3/3/2012

Ngày 14/3/2013

TiÕt 26:KiÓm tra

A MỤC TIÊU :

1.Kiến thức: Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS kiến thức, kĩ vận dụng.của : Ròng rọc, nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng nở nhiệt chất

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học 2.K nng:- RÌn tÝnh t l« gÝc, Kỹ trình bày

3.Thỏi độ :Thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra Phạm vi kiến thức từ tiết 19 đến tiết 26 theo ppct

B.PHƯƠNG ÁN KIỂM TRA:

K t h p tr c nghi m v t lu n (20% TNKQ, 80% TL)ế ợ ắ ệ ự ậ

Néi dung

kiÕn thøc

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ thấp Cấp độ cao

TNKQ TL TNKQ TL

1 Sự nở nhiệt (4 tiết)

1 Mô tả tượng nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí

2. Nhận biết chất khác nở nhiệt khác

3. Nêu ví dụ vật nở nhiệt, bị ngăn cản gây lực lớn

7. Phân biệt so sánh chất khác nở nhiệt khác để giải thích số tượng thực tế

10. Vận dụng kiến thức nở nhiệt để giải thích số tượng ứng dụng thực tế

4. Mô tả nguyên tắc cấu tạo cách chia độ nhiệt kế dùng

8. Nêu ứng dụng nhiệt kế dùng phịng thí nghiệm, nhiệt kế rượu

11. Đổi tính :

0F <-> 0C

Néi dung

kiÕn thøc

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ thấp Cấp độ cao

TNKQ TL TNKQ TL

2 Nhiệt độ Nhiệt kế Thang nhiệt độ(2 tiết)

chất lỏng

5. Nhận biết số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xen - xi - ut

6. Xác định GHĐ ĐCNN loại nhiệt kế quan sát trực tiếp qua ảnh chụp, hình vẽ

và nhiệt kế y tế

9. Biết sử dụng nhiệt kế thông thường để đo nhiệt độ theo quy trình

12. Lập bảng theo dõi thay đổi nhiệt độ vật theo thời gian

III MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA :

Tính trọng số nội dung kiểm tra theo phân phối chương trình : ND Kthức Tổng số

tiết L Thuyết Tỉ lệ thực dạyLT VD Trọng sốLT VD 1.Sự nở nhiệt

chất rắn, lỏng, khí -ứng dụng nở nhiệt

4 2,8 1,2 46,7% 20%

2 Nhiệt độ, nhiệt kế, nhiệt giai

2 0,7 1,3 11,7% 21,2%

Tổng 6 3,2 1,8 58,4% 41,2%

Tính số câu hỏi điểm số :

Nội dung kiến thức Trọng số Tổng số Tr NghiệmSố lượng câu T Luận Điểm 1.Sự nở nhiệt – ứng

dụng 46,7% 3,26 ≈ 3câu (1,5 đ)Tg : 9’ Tg : 91,5đ’ Nhiệt độ, nhiệt kế,

nhiệt giai 11,7% 0,81 ≈ 1câu (0,5 đ)Tg : 3’ Tg : 30,5đ’ 1.Sự nở nhiệt -ứng

dụng 20% 1,4≈ 1câu(2đ)Tg : 8’ Tg : 82đ ’ Nhiệt độ, nhiệt kế,

nhiệt giai 21,2% 1,8≈ 2câu(6đ)Tg : 25’ Tg : 256đ ’

Tổng 100% 7câu 4câu(2đ)

NỘI DUNG KIẾN THỨC

CẤP ĐỘ NHẬN THỨC

TỔNG Nhận biết Thông

hiểu Vận dụng 1 Sự nở nhiệt KQ(câu 1,2)

Chuẩn 1-2

1 TL (câu5)

Chuẩn 1TL (câu 7)Chuẩn 10 2KQ – 2TL

2 Nhiệt độ, nhiệt kế, nhiệt giai.

1 KQ (câu3) Chuẩn

1KQ (câu4) Chuẩn

1TL (Câu 6.) Chuẩn 11

2KQ – TL

Tổng 3câu – 1,5đ 15.% 2câu – 2,5đ 25 % 2câu – 6đ 60.% 7câu – 10điểm 100%

IV NỘI DUNG ĐỀ: ( Đề lẽ )

I TRẮC NGHIỆM (2 đ) : Khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho đúng:

Cõu 1.Trong cách xếp chất nở nhiệt từ tới nhiều sau đây, cách là: A Nước,Khụng khớ, nhụm B Khụng khớ, nước, nhụm

C nhôm, Khơng khí, nước D Nhơm, nước, Khơng khí

Câu 2.Quả bóng bàn bị bẹp ,khi nhúng vào nước nóng phồng lên : A.Nước nóng tác dụng lên bề mặt bóng bàn lực kéo B.khơng khí bóng bàn nóng lên nở ra, làm bóng phồng lên C.Vỏ bóng gặp nóng nở ,phồng lên ban đầu

D Quả bóng bàn gặp nước nóng nở

Câu Câu phát biểu sau đúng?

A Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ thể người

B Nhiệt kế thuỷ ngân thường dùng để đo nhiệt độ lò luyện kim C Nhiệt kế kim loại thường dùng để đo nhiệt độ nước đá tan D Nhiệt kế rượu thường dùng để đo nhiệt độ rượu

Câu4 Hiện tượng sau xảy làm lạnh lượng nước? A.Khối lượng nước thay đổi

B.Thể tích nước giảm

C.Khối lượng riêng nước giảm

D.Khối lượng thể tích vật không thay đổi

II TỰ LUẬN (8 ®) : Viết câu trả lời lời giải cho câu sau

Cõu 5: (2 đ) Khi nhiệt kế thuỷ ngân (hoặc rượu) nóng lên bầu chứa thuỷ ngân( rượu) nóng lên Tại thuỷ ngân (hoặc rượu) dâng lên ống thu tinh?

Câu : (4đ) HÃy tính: (Viết râ c¸ch tÝnh)

a, 680C ứng với độ F ? ………

d 370C ứng với độ K ? ………

Câu ( điểm ): Một bình cầu thủy tinh chứa khơng khí đậy kín nút cao su , xuyên qua nút làm thuỷ tinh hình L (hình trụ hở hai đầu ) Giữa ống thuỷ tình nằm ngang có giọt nước màu Hãy mơ tả tượng xẩy hơ nóng làm nguội bình cầu ? Từ có nhận xét ?

Đề chẵn

I TRẮC NGHIỆM (2 : đ) Khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời mà em cho đúng:

Cõu 1.Trong cách xếp chất nở nhiệt từ tới nhiều sau đây, cách là:

A Khơng khí, nước, nhơm B Nước,Khơng khí, nhơm C nhơm, Khơng khí, nước D Nhơm, nước, Khơng khí

Câu 2.Quả bóng bàn bị bẹp ,khi nhúng vào nước nóng phồng lên : A.Vỏ bóng gặp nóng nở ,phồng lên ban đầu

B Quả bóng bàn gặp nước nóng nở

C.khơng khí bóng bàn nóng lên nở ra, làm bóng phồng lên D Nước nóng tác dụng lên bề mặt bóng bàn lực kéo

Câu Câu phát biểu sau đúng?

A Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ thể người

B Nhiệt kế rượu thường dùng để đo nhiệt độ rượu

C Nhiệt kế thuỷ ngân thường dùng để đo nhiệt độ lò luyện kim D Nhiệt kế kim loại thường dùng để đo nhiệt độ nước đá tan

Câu4 Hiện tượng sau xảy làm lạnh lượng nước? A Khối lượng riêng nước giảm

B Khối lượng nước thay đổi C Thể tích nước giảm

D Khối lượng thể tích vật khơng thay đổi

II TỰ LUẬN (8 ®) : Viết câu trả lời lời giải cho câu sau

Câu 5: (2 ) Khi nhiệt kế thuỷ ngân (hoặc ru) nóng lên bầu chứa thuỷ ngân(

rượu) nóng lên Tại thuỷ ngân (hoặc rượu) dâng lên ống thuỷ tinh?

C©u 6: (4đ) HÃy tính: (Viết rõ cách tính)

a, 350C ứng với độ F ? ………

………

b, 68 0 F ứng với độ C ?………

……… C, 200C ứng với độ F ? ………

……… d 500C ứng với độ K ? ………

………

Câu ( điểm ): Một bình cầu thủy tinh chứa khơng khí đậy kín nút cao su , xuyên qua nút làm thuỷ tinh hình L (hình trụ hở hai đầu ) Giữa ống thuỷ tình nằm ngang có giọt nước màu Hãy mơ tả tượng xẩy hơ nóng làm nguội bình cầu ? Từ có nhận xét ?

HƯíng dÉn chÊm – thang ®iĨm

I TRÁC NGHIỆM :

M i ý úng ỗ đ : 0,5 i mđ ể

Câu

Đáp án (chẵn) D C A C

Đáp án(lẽ) D B A B

II TỰ LUẬN :

Câu 5: (2 điểm)

Do thuỷ ngân ru nở nhiệt nhiều thuỷ tinh nóng lên thuỷ ngân( r) nở nhiệt nhiều thuỷ tinh nên thuỷ ngân (hoặc ru) dâng lên ống thuỷ tinh ( điểm)

Câu 6: ( điểm ) Lẽ

Mỗi ý : điểm :( học sinh làm phần cho điểm ¼ số điểm câu )

a, 680C ứng với độ F ?

680C = 00C+ 68 * 1,8 0F = 32 0F + 122,4 0F = 154,4 0F b, 25F ứng với độ C

25 0F = 32 + t * 1,80F -> t = -7/1,8 = -3,8 0C c, 30 0C ứng với độ F

30 0C = 00C + 30 * 1,8 0F = 32 0F + 540F = 86 0F d, 370C ứng với độ K ?

370C = 273 + 37 = 310 0K Câu 7: ( điểm )

- Khi áp tay vào bình thuỷ tinh hơ nóng , ta thấy giọt nước màu chuyển động phía ngồi Điều chứng tỏ khơng khí bình nở nóng lên ( điểm)

- Khi để nguội bình ( làm lạnh ) giọt nước màu chuyển động vào phía Điều chứng tỏ khơng khí bình co lại lạnh ( điểm)

Câu 6: ( điểm ) (chẵn)

Mỗi ý : điểm :( học sinh làm phần cho điểm ¼ số điểm câu )

a, 350C ứng với độ F ?

350C = 00C+ 35 * 1,8 0F = 32 0F + 63 0F = 95 0F b, 68 0F ứng với độ C

68 0F = 32 + t * 1,80F -> t = 36/1,8 = 20 0C c, 20 0C ứng với độ F?

20 0C = 00C+ 20 * 1,8 0F = 32 0F +3 60F = 68 0F d, 370C ứng với độ K ?

500C = 273 + 50 = 323 0K

KIỂM TRA 45 PHÚT : Môn vật lý Họ tên: ……… Lớp: 6

Điểm Nhận xét giáo viên

I TRẮC NGHIỆM (2 : đ) Khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời mà em cho đúng:

Cõu 1.Trong cách xếp chất nở nhiệt từ tới nhiều sau đây, cách đúng là:

A Nước,Khơng khí, nhơm B Khơng khí, nước, nhơm C Nhơm, Khơng khí, nước D Nhơm, nước, Khơng khí.

Câu 2.Quả bóng bàn bị bẹp ,khi nhúng vào nước nóng phồng lên : A.Nước nóng tác dụng lên bề mặt bóng bàn lực kéo. B.khơng khí bóng bàn nóng lên nở ra, làm bóng phồng lên. C.Vỏ bóng gặp nóng nở ,phồng lên ban đầu.

D Quả bóng bàn gặp nước nóng nở ra Câu Câu phát biểu sau đúng?

A Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ thể người.

B Nhiệt kế thuỷ ngân thường dùng để đo nhiệt độ lò luyện kim. C Nhiệt kế kim loại thường dùng để đo nhiệt độ nước đá tan. D Nhiệt kế rượu thường dùng để đo nhiệt độ rượu.

Câu4 Hiện tượng sau xảy làm lạnh lượng nước? A.Khối lượng nước thay đổi.

B.Thể tích nước giảm.

C.Khối lượng riêng nước giảm

D.Khối lượng thể tích vật khơng thay đổi. II TỰ LUẬN (8 ®) : Viết câu trả lời lời giải cho câu sau

Cõu 5: (2 đ) Khi nhiệt kế thuỷ ngân (hoặc rượu) nóng lên bầu chứa thuỷ ngân( rượu) nóng lên Tại thuỷ ngân (hoặc rượu) dâng lên ống thuỷ tinh?

Câu 6: (4đ) HÃy tính: (Viết rõ cách tÝnh)

a, 680C ứng với độ F ? ………

.

b, 250F ứng với độ C ?………

………

C, 300C ứng với độ F ? ………

………

d 370C ứng với độ K ? ………

Câu ( điểm ): Một bình cầu thủy tinh chứa khơng khí đậy kín nút cao su , xuyên qua nút làm thuỷ tinh hình L (hình trụ hở hai đầu ) Giữa ống thuỷ tình nằm ngang có giọt nước màu Hãy mơ tả hiện tượng xẩy hơ nóng làm nguội bình cầu ? Từ có nhận xét ?

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

……… KIỂM TRA 45 PHÚT : Môn vật lý 6

Họ tên: Lớp:

Điểm Nhận xét giáo viên

I TRẮC NGHIỆM (2 : đ) Khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời mà em cho đúng:

Cõu 1.Trong cách xếp chất nở nhiệt từ tới nhiều sau đây, cách là:

A Khơng khí, nước, nhơm B Nước,Khơng khí, nhơm C nhơm, Khơng khí, nước D Nhơm, nước, Khơng khí.

Câu 2.Quả bóng bàn bị bẹp ,khi nhúng vào nước nóng phồng lên :

A.Vỏ bóng gặp nóng nở ,phồng lên ban đầu. B Quả bóng bàn gặp nước nóng nở ra

C.khơng khí bóng bàn nóng lên nở ra, làm bóng phồng lên. D. Nước nóng tác dụng lên bề mặt bóng bàn lực kéo Câu Câu phát biểu sau đúng?

A Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ thể người.

B Nhiệt kế rượu thường dùng để đo nhiệt độ rượu

C Nhiệt kế thuỷ ngân thường dùng để đo nhiệt độ lò luyện kim. D Nhiệt kế kim loại thường dùng để đo nhiệt độ nước đá tan. Câu4 Hiện tượng sau xảy làm lạnh lượng nước?

A Khối lượng riêng nước giảm B Khối lượng nước thay đổi. C Thể tích nước giảm.

D Khối lượng thể tích vật khơng thay đổi II TỰ LUẬN (8 ®) : Viết câu trả lời lời giải cho câu sau

Cõu 5: (2 đ) Khi nhiệt kế thuỷ ngân (hoặc rượu) nóng lên bầu chứa thuỷ ngân( rượu) nóng lên Tại thuỷ ngân (hoặc rượu) dâng lờn ng thu tinh?

Câu 6: (4đ) HÃy tÝnh: (ViÕt râ c¸ch tÝnh)

a, 350C ứng với độ F ? ………

……….

b, 68 0 F ứng với độ C ?………

……….

C, 200C ứng với độ F ? ………

……….

d 500C ứng với độ K ? ………

………

Câu ( điểm ): Một bình cầu thủy tinh chứa khơng khí đậy kín nút cao su , xuyên qua nút làm thuỷ tinh hình L (hình trụ hở hai đầu ) Giữa ống thuỷ tình nằm ngang có giọt nước màu Hãy mơ tả hiện tượng xẩy hơ nóng làm nguội bình cầu ? Từ có nhận xét ?

……… ……… ……… ……… ……… ………

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………

Đề kiểm tra tiết vật lý 62

Ngµy 6/3/11

TiÕt 26: KiĨm tra

A Yêu cầu

- ỏnh giá kết học tập HS kiến thức, kĩ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kÕt qu¶ kiĨm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học B Mục tiêu

- Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Rịng rọc, nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng nở nhiệt chất, nhiệt kế, nhiệt giai

§Ò sè 1

I Chọn ph ơng án trả lời (3điểm)

1.Trong câu sau đây, câu khơng đúng?

A.Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hớng lực B Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực C Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực

D Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi hớng độ lớn lực 2 Hiện tợng sau xảy đun nóng lợng chất lỏng?

A.Khối lợng chất lỏng tăng B Khối lợng chất lỏng giảm C Khối lợng riêng chất lỏng tăng D Khối lợng riêng chất lỏng giảm 3 Khi đặt đờng ray xe lửa, ngời ta để khe hở chỗ tiếp giáp hai ray vì: A.Không thể hàn hai ray đợc B Để lắp ray dễ dàng C Khi nhiệt độ tăng, ray có chỗ để dài D.Chiều dài ray không đủ 4 Các câu nói nở nhiệt khí ơxi, hirụ, nit sau õy, cõu no ỳng?

A.Ôxi nở nhiệt nhiều B Hiđrô nở nhiƯt nhiỊu nhÊt

C Nitơ nở nhiệt nhiều D ơxi, hiđrơ, nitơ nở nhiệt nh 5 Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ nớc sôi?

A.Nhiệt kế thuỷ ngõn B Nhiệt kế y tế C.Nhiệt kế rợu D.Nhiệt kế đổi màu

A.Do thủ tinh co l¹i B Do thuỷ ngân nở nhiệt nhiều thuỷ tinh C.Chỉ có thuỷ ngân nở nhiệt D Do thuỷ ngân nở ra, thuỷ tinh co lại

II Chọn từ (cụm từ) thích hợp điền vào chỗ trèng (3 ®iĨm)

7 Palăng thiết bị gồm nhiều ròng rọc Dùng palăng cho phép giảm (1) lực kéo, đồng thời làm (2) lực

8 Chất rắn nở nhiệt (1) chất khí Chất lỏng nở nhiệt (2) chất rắn

9 Trong nhiệt giai Xenxiut, nhiệt độ nớc đá tan (1), nớc sôi (2)

III Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau (4điểm):

10 T¹i đặt đường ray xe lửa ,người ta để khe hở chổ tiếp giáp hai ray?

11 a) H·y tÝnh xem 400C vµ 250C øng víi bao nhiªu 0F?

b) Tại nhiệt độ số đọc nhiệt giai Farenhai gấp hai lần số đọc nhiệt giai Xenxiut?

đề Số 2

I Chọn ph ơng án trả lời (3điểm)

1.Máy đơn giản sau làm thay đổi đồng thời độ lớn hớng lực? A.Ròng rọc cố định B Ròng rc ng

C Mặt phẳng nghiêng D.Đòn bẩy

2 Hiện tợng sau xảy đun nóng lợng chất lỏng?

A.Thể tích chất lỏng tăng B Thể tích chất lỏng khơng thay đổi C Thể tích chất lỏng giảm D Thể tích chất lỏng đầu tăng sau giảm 3 Trong cách xếp chất nở nhiệt từ tới nhiều sau đây, cách đúng? A.Nhôm, đồng, sắt B Sắt, đồng, nhôm

C Sắt, nhôm, đồng C.ng, nhụm, st

4 Các khối nớc bốc lên từ mặt biển, sông, hồ bị ánh nắng Mặt trời chiếu vào

nờn v bay lên tạo thành mây Thứ tự cụm từ dới đay thích hợp để điền vào chỗ trống?

A Nở ra, nóng lên, nhẹ B Nhẹ đi, nở ra, nóng lên C Nóng lên, nở ra, nhẹ D Nhẹ đi, nóng lên, nở 5 Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ khí quyển?

A Nhiệt kế dầu B Nhiệt kế rợu C Nhiệt kế y tế D Nhiệt kế đổi màu 6 Phát biểu sau đúng?

A Không phải chất nở nóng lên, co lại lạnh B Băng kép dùng để đóng ngắt mch in t ng

C Rợu nở nhiệt nhiều dầu, dầu nở nhiệt nhiều nớc D Đồng nở nhiệt nhiều nhôm sắt

II Chọn từ (cụm từ) thích hợp điền vào chỗ trống (3 điểm)

7 Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định ròng rọc động vừa đợc lợi (1) lực kéo, vừa đợc lợi (2) lực kéo

8 Bê tơng có độ dãn nở (1) thép Nhờ mà trụ bêtơng khơng bị nứt khi (2) trời thay đổi

9 Trong nhiệt giai Farenhai, nhiệt độ nớc đá tan (1), n-ớc sôi (2)

III Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau (4 điểm):

10.T¹i đặt đường ray xe lửa ,người ta để khe hở chổ tiếp giáp hai ray?

11. a) H·y tính xem 150C 500C ứng với 0F?

b) Tại nhiệt độ số đọc nhiệt giai Farenhai số đọc nhit giai Xenxiut?

E Đáp án biểu điểm

1.B 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D II- (3 điểm): Mỗi từ (cụm từ) điền đợc 0,5 điểm

(1) cờng độ (2) thay đổi hớng (1) (2) nhiều (1) 00C (2) 1000C III- (4 điểm)

10 (2 ®iĨm): Khi đặt đường ray xe lủe ,người ta để khe hở chổ tiếp giáp giừa hai ray nhiệt độ tăng ray nóng lên nở dài thêm nêu khơng có khe hở gây lực cản lớn lam ray bị cong dẫn đến tai nạn

11 a) ®iĨm

400C = 320F + 40.1,80F = 1040F 0,5 ®iĨm 250C = 320F + 25.1,80F = 770F 0,5 ®iĨm b) ®iĨm

Gọi x nhiệt độ nhiệt giai Farenhai Ta có: x = 320F + x

2 1,80F ⇒ x = 32 + 0,9.x ⇒ x = 3200F

Khi nhiệt độ nhiệt giai Xenxiut 1600C Đề số 2

I- (3 điểm): Mỗi phơng án trả lời đợc 0,5 điểm

1.A 2.A 3.B 4.C 5.B 6.B II- (3 điểm): Mỗi từ (cụm từ) điền đợc 0,5 điểm

(1) cờng độ (độ lớn) (2) hớng (1) gần (2) nhiệt độ (1) 320F (2) 2120F III- (4 điểm)

10 (2 ®iĨm): Khi đặt đường ray xe lủe ,người ta để khe hở chổ tiếp giáp giừa hai ray nhiệt độ tăng ray nóng lên nở dài thêm nêu khơng có khe hở gây lực cản lớn lam ray bị cong dẫn đến tai nạn

11 a) ®iĨm

150C = 320F + 15.1,80F = 590F 0,5 ®iĨm 500C = 320F + 50.1,80F = 1220F 0,5 ®iĨm b) ®iĨm

Gọi x nhiệt độ nhiệt giai Xenxiut

Ta có: x = 320F + x.1,80F ⇒ 0,8.x = -32 ⇒ x = - 400C Khi nhiệt độ nhiệt giai Farenhai - 400F

Ngµy 11/3/2012 TiÕt 27:Thùc hµnh VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH

Đo nhiệt độ A Mục tiêu

1.Kiến thức: Thấy ứng dụng nhiệt kế thực tế

3.Thỏi độ: Có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận xác việc tiến hành thí nghiệm viết báo cáo

B Chn bÞ

- Mỗi nhóm: nhiệt kế y tế, nhiệt kế dầu, cốc đốt, đèn cồn kiềng, l ới đốt, giá thí nghiệm

- Mỗi HS: mẫu báo cáo theo hướng dẫn SGK C hoạt động dạy học

I Tỉ chøc II KiĨm tra

KiĨm tra chuẩn bị HS III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể (15ph)

- GV híng dÉn HS theo c¸c bíc:

+ Tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế y tế (C1 đến C5) Ghi kết tìm hiểu đợc vào mẫu báo cáo

+ Đo nhiệt độ thể theo tiến trình SGK

- GV ý theo dõi nhắc nhở HS: + Khi vẩy nhiệt kế phải cầm chặt để khỏi bị văng tránh va đập vào vật khác

+ Khi đo cần cho bầu thuỷ ngân tiếp xúc trực tiếp chặt với da

+ Khi c nhit không cầm vào bầu thuỷ ngân

- Yêu cầu HS cất nhiệt kế vào hộp đo xong

HĐ2: Theo dõi thay đổi nhiệt độ n

íc theo thêi gian (10ph)

- GV u cầu nhóm HS phân cơng: bạn theo dõi thời gian, bạn theo dõi nhiệt độ, bạn ghi kết

- Hớng dẫn HS quan sát nhiệt kế dầu để tìm hiểu đặc điểm

- Hớng dẫn HS lắp đặt thí nghiệm theo H23.1, kiểm tra lại trớc cho HS đốt đèn cồn

- Nhắc HS: theo dõi xác thời gian để đọc kết nhiệt kế Phải cẩn thận nớc nóng

- Khi nớc sôi, hớng dẫn HS cách tắt đèn cồn

- Hớng dẫn HS vẽ đớng biểu diễn mu bỏo cỏo

- Yêu cầu HS tháo, cất dơng thÝ nghiƯm

( Nếu HS cha vẽ xong đờng biểu diễn yêu cầu HS nhà hoàn thành nộp vào sau

I- Dùng nhiệt y tế đo nhiệt độ thể - HS làm việc theo nhóm

- Tiến hành tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế y tế ghi kết vào phần a mục báo cáo - Tiến hành đo nhiệt độ thể theo tiến trình SGK theo hớng dẫn GV Ghi kết vào bảng phần a mục 3- Kết đo mẫu báo cáo

II- Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trong trình đun nớc

- HS lµm viƯc theo nhãm theo hớng dẫn GV phân công nhãm

- HS quan sát tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế dầu, ghi kết vào mẫu báo cáo

- Nhận dụng cụ lắp thí nghiệm theo H23.1 hớng dẫn GV ( Chú ý không để bầu thuỷ ngân chạm vào đáy cốc)

- Theo dõi, ghi lại nhiệt độ nớc vào bảng phần b, mục 3- Kết đo

- Cá nhân HS tự vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc theo thời gian vào mẫu báo cáo thực hành

- Tháo, cất dụng cụ vệ sinh lớp học

IV Cñng cè

- GV thu thực hành nhận xét ý thức chuẩn bị đãnh giá thực hành HS

- Thành thạo thao tác thực hành: điểm - Lúng túng: điểm

+ Đánh giá kết thực hành ( điểm)

- Báo cáo đầy đủ, trả lời xác câu hỏi: điểm - Báo cáo không đầy đủ, có chỗ khơng xác: điểm - Kết phù hợp, vẽ đựơc đờng biểu diễn: điểm

- Cßn thiÕu sãt: ®iÓm

+ Đánh giá thái độ, tác phong ( điểm) V H ớng dẫn nhà

Đọc kỹ phần nhiệt kế ,đọc kỹ thực hành ,kẻ sẵn bảng vào để tiết sau làm thực hành

Ngày 18/3/2012 Tiết 28: Sự nóng chảy đơng đặc A Mục tiêu

1.Kiến thức: Nhận biết phát biểu đợc đặc điểm nóng chảy.Vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản

2.Kỹ năng: Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm để vẽ đờng biểu diễn từ đờng biểu diễn rút kết luận cần thiết

3.Thái độ: RÌn tÝnh cÈn thËn, trung thùc, ý thøc tËp thĨ viƯc thu thËp th«ng tin nhãm

B Chuẩn bị

- Mỗi HS: tờ giấy kẻ ô vuông

- GV: Tranh v hỡnh 24.1SGK, bảng phụ ô vuông k ng biu din s thay đổi nhiệt độ băng phiến

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

II KiÓm tra

KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - GV gọi HS đọc phần mở đầu SGK

- ĐVĐ: Việc đúc đồng liên quan đến tợng vật lý: Sự nóng chảy đơng đặc Đặc điểm tợng nh nghiên cứu HĐ2: Giới thiệu thí nghiệm s núng chy (5ph)

- GV lắp ráp thí nghiƯm vµ giíi thiƯu

- HS đọc phần mở đầu SGK lắng nghe phần đặt vấn đề ca GV

- Ghi đầu I- Sự nóng ch¶y

cho HS chức dụng cụ - GV giới thiệu cách làm thí nghiệm Chú ý: không đun trực tiếp băng phiến đựng ống nghiệm mà nhúng vào cốc nớc đợc đun nóng dần để băng phiến nóng dần

- Thông báo kết theo dõi kết theo dõi nhiệt độ trạng thái băng phiến ( bảng 24.1- SGK/67)

HĐ3: Phân tích kết thí nghiệm (28ph)

- Hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến bảng phụ có kẻ vng:

+ Cách vẽ trục, xác định truch thời gian trục nhiệt độ

+ Cách biểu diễn giá trị trục Trục thời gian phút thứ 0, trục nhiệt độ nhiệt độ 600C.

+ Cách xác định điểm biểu diễn đồ thị

GV làm mẫu: xác định điểm ứng với phút thứ 0, 1,

+ Cách nối điểm biểu diễn thành đ-ờng biểu diễn GV làm mẫu nối điểm - Theo dõi gúp đỡ HS vẽ đờng biểu diễn trả lời cõu hi

- GV điều khiển lớp thảo luận câu trả lời HS

HĐ4: Rút kÕt luËn (5ph)

- Híng dÉn HS chän từ thích hợp khung điền vào chỗ trống câu C5 - Yêu cầu HS lấy ví dụ sù nãng ch¶y thùc tÕ

- GV chèt lại kết luận chung cho nóng chảy

dụng cụ

- Theo dõi cách lắp ráp mụ tả thí nghiƯm díi sù híng dÉn cđa GV

- Theo dõi bảng kết thí nghiệm để vận dụng cho việc phân tích kết thí nghiệm 1- Phân tích kết thí nghiệm

- HS ý lắng nghe để nắm đợc cách vẽ đ-ờng biểu diễn vào giấy kẻ ô vuông

- Theo dâi c¸c thao t¸c mÉu cđa GV

- HS vẽ đờng biểu diễn vào giấy kẻ vuông theo hớng dẫn GV

- Căn vào đờng biểu diễn vừa vẽ đợc, trả lời câu C1, C2, C3

- Tham gia thảo luận lớp câu trả lời

C1: Nhit ca bng phin tăng dần Đ-ờng biểu diễn từ phút thứ đén phút thứ đoạn nằm nghiêng

C2: Băng phiến nóng chảy nhiệt độ 800C, tồn thể rắn thể lỏng

C3: Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến khơng thay đổi

C4: Khi nóng chảy hết, nhiệt độ băng phiến tiếp tục tăng

2- KÕt luËn

- Thảo luận lớp để thống câu trả lời C5: Băng phiến nóng chảy 800C, nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy băng phiến

Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ băng phiến không thay đổi

- KÕt luËn: + Sù chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nãng ch¶y.

+ Phần lớn chất nóng chảy một nhiệt độ xác định, nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy.

+ Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ của vật khơng thay đổi.

IV Củng cố

- GV khắc sâu kiến thức (phần ghi nhớ) -Yêu cầu HS làm bµi tËp 24-25.1 (SBT).

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 24-25.3 đến 24-25.6 (SBT). - Chuẩn bị giấy kẻ vng

Ngµy17/4/2013

Tiết 29: Sự nóng chảy đơng đặc (tiếp theo)

A Mơc tiªu

1 Kiến thức :Nhận biết đợc đơng đặc q trình ngợc nóng chảy đặc điểm q trình đơng đặc Vận dụng kiến thức để giải thích số tợng đơn giản

2.Kỹ :Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm để vẽ đờng biểu diễn từ đờng biểu diễn rút kết luận cần thiết

3.Thái độ :Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thơng tin nhóm

B Chn bÞ

- Mỗi HS: tờ giấy kẻ ô vuông - GV: bảng phụ kẻ ô vuông

C T chc hot động dạy học I Tổ chức

II Kiểm tra HS1: Nêu đặc điểm nóng chảy? III Bài mớ i

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - Yêu cầu HS dự đoán điều xảy băng phiến thơi khơng đun nóng để băng phiến nguội dần

- ĐVĐ: Quá trình chuyển thể từ thể lỏng sang thể rắn đơng đặc Sự đơng đặc có đặc điểm gì, nghiên cứu hơm

HĐ2: Giới thiệu thí nghiệm đơng đặc (5ph)

- GV giíi thiƯu cho HS dụng cụ cách làm thí nghiệm

- GV treo bảng 25.1- SGK/77, nêu lại cách theo dõi để ghi lại kết đo nhiệt độ trạng thỏi ca bng phin

HĐ3: Phân tích kết thÝ nghiÖm (20ph)

- Hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian bảng phụ có kẻ vng dựa vào bảng số liệu 25.1

- Thu bµi số HS cho HS khác lớp nhËn xÐt

- GV lu ý sưa ch÷a nh÷ng sai sót cho HS, khuyến khích cho điểm em vÏ tèt

- GV treo bảng phụ hình vẽ vẽ sẵn để HS so sánh

- Dựa vào đờng biểu diễn, hớng dẫn, điều khiển HS thảo luận câu C1, C2, C3

- HS đọc phần mở đầu SGK lắng nghe phần đặt vấn đề GV

- Ghi đầu II- S ụng c

- HS nêu dự đoán cđa m×nh tríc líp

- Theo dõi bảng kết thí nghiệm để vận dụng cho việc phân tích kết thí nghiệm 1- Phân tích kết thí nghiệm

- HS vẽ đờng biểu diễn vào giấy kẻ vuông chuẩn bị theo hớng dẫn GV

- Nhận xét đờng biểu diễn bạn lớp

- Dựa vào đờng biểu diễn trả lời câu hỏi C1, C2, C3

- Tham gia thảo luận lớp câu trả lời C1: Băng phiến bắt đầu đông đặc 800C C2,C3:

+ Từ phút thứ đến phút thứ 4: đờng biểu diễn nằm nghiêng, nhiệt độ giảm

+ Từ phút thứ đến phút thứ 7: đờng biểu diễn nàm ngang, nhiệt độ không thay đổi + Từ phút thứ 7đến phút thứ 15: đờng biểu diễn nằm nghiêng, nhiệt độ tiếp tục giảm 2- Kết luận

H§4: Rót kÕt ln (6ph)

- Híng dÉn HS chän tõ thÝch hỵp khung điền vào chỗ trống câu C4

- GV chốt lại kết luận chung cho đông đặc

- So sánh đặc điểm nóng chảy đơng đặc?

H§5: VËn dơng (8ph)

- Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C5, C6, C7

- Điều khiển HS thảo luận câu trả lời

ny gi l nhit đông đặc băng phiến Nhiệt độ đông đặc nhiệt độ nóng chảy

Trong thời gian đơng đặc nhiệt độ băng phiến không thay đổi

- Kết luận: + Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi đông đặc.

+ Phần lớn chất nóng chảy nhiệt độ xác định, nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy.

+ Trong thời gian đông đặc nhiệt độ của vật không thay đổi.

III- VËn dông

- Trả lời thảo luận câu C5, C6, C7

C5: H25.1 vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian nóng chảy n-ớc

C6: Đồng nóng chảy: Rắn → lỏng Đồng đơng đặc: Lỏng → rắn

C7: Vì nhiệt độ nhiệt độ xác định không thay đổi trình nớc đá tan

IV Củng cố - GV khắc sâu kiến thức (phần ghi nhớ). - Khi đốt nến có trình chuyển thể nào? V H ớng dẫn nhà

- Häc bµi vµ lµm bµi tập 24-25.2, 24-25.7, 24-25.8 (SBT) - Đọc trớc 26: Sự bay ngng tụ

Ng y 17/4/2013à TiÕt 30: Sù bay ngng tụ

A Mục tiêu

1.Kiến thức: Nhận biết đợc tợng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt, gió thống Bớc đầu biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tợng có nhiều yếu tố tác động lúc Tìm đợc thí dụ thực tế

2.Kỹ năng: Vạch đợc kế hoạch thực đợc thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ mặt thoáng lên tốc độ bay

3.Thái độ: RÌn tÝnh cÈn thËn, trung thùc, ý thøc tËp thĨ viƯc thu thËp th«ng tin nhãm

B ChuÈn bÞ

Học sinh đoc kỹ trước 26 GV: Bài soạn

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

II KiÓm tra

1.Như gọi nóng chảy ? Như gọi đơng đặc? Như gọi nhiệt độ nóng chảy? Các chất khác có nóng chảy giống hay khác ?

2 Trong trình nóng chảy (hay đơng đặc) nhiệt độ vật nào? III Bµi míi

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV dùng khăn ớt lau lên bảng, yêu cầu HS quan sát hỏi: Nớc biến đâu mất?

- GV: Đó ngun nhân n-ớc ma mặt đờng nhựa biến (H26.1/ SGK)

- GV nhắc lại : nớc chất lỏng tồn ba thể: rắn, lỏng, khí chuyển hố từ thể sang thể khác Bài học hơm tìm hiểu chuyển thể chất từ thể lỏng sang th hi

- Yêu cầu HS tìm ví dụ vµ ghi vµo vë mét vÝ dơ vỊ sù bay chất (khác nớc)

- GV rút kÕt luËn

HĐ2: Quan sát t ợng bay rút nhận xét tốc độ bay (8ph) - GV hớng dẫn HS quan sát H26.2 để rút nhận xét Yêu cầu HS phải mơ tả lại tợng hình, so sánh hình A1 với hình A2, B1 B2, C1 C2

Yêu cầu HS phải dùng thuật ngữ “tốc độ bay hơi”, “nhiệt độ”, “gió”, “mặt thống” để mơ tả so sánh tợng hình vẽ

- Yêu cầu HS hoàn thành câu C4

- Tổ chức thảo luận để thống câu trả li

HĐ3: Thí nghiệm kiểm tra dự đoán (18ph)

- GV: Tốc độ bay chất chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố, ta kiểm tra tác động yếu tố một, giữ nguyên yếu tố lại

- Muốn kiểm tra yếu tố nhiệt độ phải làm thí nghiệm nh (dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm)?

GV nêu phương án thí nghiêm

- Tại phải dùng đĩa có diện tích lịng đĩa nh nhau?

- Tại phải đặt hai đĩa phịng khơng có gió?

- Tại hơ nóng đĩa?

- GV hớng dẫn HS đọc thí nghiệm Yêu cầu HS thảo luận kết thí nghiệm rút đợc kết luận: Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ HĐ4: Vạch kế hoạch thí nghiệm kiểm tra tác động gió mặt thống (3ph)

- HS suy nghĩ, nêu nguyên nhân nớc biến thành bay

- Ghi đầu I- Sù bay h¬i

1- VÝ dơ vỊ sù bay h¬i

- HS ghi ví dụ vào nêu trớc lớp - Nhận xét: Mọi chất lỏng bay hơi.

2- Sù bay h¬i nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào?

a) Quan sát t ợng

- HS quan sát tranh vẽ, mô tả tợng xảy

- Trả lời câu hỏi C1, C2, C3 b) NhËn xÐt

- Nêu nhận xét theo hớng dẫn GV: Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống

- Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu C4 Thảo luận để thống câu trả lời

C4: + Nhiệt độ cao (thấp) tốc độ bay lớn (nhỏ)

+ Gió mạnh (yếu) tốc độ bay lớn (nhỏ)

+ Diện tích mặt thống chất lỏng lớn (nhỏ) tốc độ bay lớn (nhỏ) c) Thí nghiệm kiểm tra

- HS thảo luận đa phơng án thí nghiệm kiểm tra: dụng cụ cách tiến hành

C5: Lấy đĩa nhơm có diện tích lịng đĩa nh để diện tích mặt thống nớc hai đĩa nh

C6: Đặt hai đĩa phịng khơng có gió để loại trừ tác động gió C7: Chỉ hơ nóng đĩa để kiểm tra tác động nhiệt độ

- HS đọc thÝ nghiƯm sgk Th¶o ln vỊ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm vµ kÕt ln

- Híng dÉn HS nhà vạch kế hoạch

kim tra tỏc động gió mặt thống - HS tiến hành hoạt động nhà (có thể tiếnhành theo nhóm) IV Củng cố - GV khắc sâu kiến thức bn (phn ghi nh).

- Yêu cầu HS trả lời thảo luận câu C9, C10

C9: Để giảm bớt bay hơi, làm bị nớc C10: Nắng nóng có gió

V H ớng dẫn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ lµm tập 26-27.1, 26-27.2 (SBT). - Đọc trớc 27: Sự bay ngng tụ(tiếp theo) Ngày 22/4/2013

Tiết 31: Sự bay ngng tơ (tiÕp theo) A.Mơc tiªu

1.Kiến thức: Nhận biết đợc ngng tụ trình ngợc bay Tìm đợc thí dụ thực tế tợng ngng tụ Biết cách tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đoán ngng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ

2.Kỹ năng: Kỹ sử dụng nhiệt kế, quan sát, so sánh sử dụng thuật ngữ 3.Thỏi độ: Rèn tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tợng vật lý

B Chn bÞ

- Mỗi nhóm HS: cốc thuỷ tinh, nớc có pha màu, nớc đá đập nhỏ, nhiệt kế dầu C hoạt động dạy học

I Tỉ chøc II KiĨm tra

HS1: Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc yếu tố nào?

HS2: Hãy giới thiệu kế hoạch làm thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay vào gió mặt thống? u cầu HS lớp tham gia thảo luận

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập trình bày dự đoán ng ng tụ (8ph)

- GV làm thí nghiệm: Đổ nớc nóng vào cốc, cho HS quan sát thấy nớc bốc lên Dùng đĩa khô đậy vào cốc nớc Một lúc sau nhấc đĩa ra, cho HS quan sát nêu nhận xét

- Hiện tợng chất lỏng biến thành bay hơi, tợng biến thành chất lỏng ngng tụ Ngng tụ trình ng-ợc víi bay h¬i

- Gợi ý để HS tham gia vào việc đa dự đoán: Muốn quan sát tợng ngng tụ , phải làm tăng hay giảm nhit ?

HĐ2: Làm thí nghiệm kiểm tra dự ®o¸n (20ph)

- ĐVĐ: Trong khơng khí có nớc, cách giảm nhiệt độ khơng khí , ta làm nớc khơng khí ngng tụ nhanh quan sát đợc tợng - Hớng dẫn HS cách bố trí thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm

- Hớng dẫn theo dõi HS trả lời, thảo luận nhóm lớp cho câu C1, C2 C3, C4, C5 để thống câu trả lời

- HS quan sát thí nghiệm để rút nhận xét

I- Sù ngng tơ - Ghi vë:

Bay h¬i

Láng H¬i Ngng tơ

1- Tìm cách quan sát ng ng tụ a- Dự đoán

- HS tham gia dự đoán nêu dự đoán

b- Thí nghiệm kiểm tra

- HS vạch kế hoạch thí nghiệm để kiểm tra dự đốn

- C¸c nhãm lÊy dơng cơ, bè trÝ vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo SGK díi sù híng dÉn cđa GV

c- Rút kết luận

- Cá nhân HS trả lêi c©u C1, C2, C3, C4, C5

HĐ3: Trả lời câu hỏi phần vận dụng (10ph)

- Yêu cầu HS trả lời câu hái C6, C7, C8

- Híng dÉn HS th¶o luận chung câu trả lời câu C6, C7, C8 dể thống - GV chốt lại câu trả lời

C1: Nhit cc thớ nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng

C2: Có nớc đọng ngồi mặt cốc thí nghiệm Khơng có nớc đọng mặt ngồi cốc đối chứng

C3: Khơng Vì nớc đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm khơng có màu nớc cốc khơng thể thấm qua thuỷ tinh ngồi

C4: Do nớc không khí ngng tụ lại

C5: Đúng 2- Vận dụng

HS trả lời thảo luận câu trả lời C6, C7, C8

C6: Hơi nớc đám mây, ngng tụ tạo thành ma Khi hà vào mặt gơng, nớc có thở gặp gơng lạnh, ngng tụ tạo thành giọt nớc nhỏ làm mờ gơng

C7: Hơi nớc khơng khí ban đem gặp lạnh, ngng tụ thành giọt sơng đọng

C8: Trong chai đựng rợu, đồng thời xảy hai trình bay ngng tụ Chai đợc đậy kín, có rợu bay có nhiêu rợu đợc ngng tụ, mà lợng rợu khơng giảm Với chai để hở, q trình bay mạnh trình ngng tụ nên rợu cạn dần

IV Cđng cè

- GV kh¸i qu¸t lại kiến thức (phần ghi nhớ) - Giíi thiƯu néi dung: Cã thĨ em cha biÕt

- Yêu cầu HS làm tập 26-27.3 (SBT) V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 26-27.4 đến 26-27.7 (SBT) - Đọc trớc 28: Sự sôi

Chuẩn bị tờ giấy kẻ ô vuông bảng 28.1(SGK/86) Ngày 15/4/12

Tiết 32: Sự sôi A Mơc tiªu

1.kiến thức: Mơ tả đợc sôi kể đợc đặc điểm sôi

2.Kỹ năng: Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm khai thác số liệu thu thập đợc từ thí nghiệm sơi

3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì, trung thực gây hứng thú tìm hiểu t-ợng

B Chn bÞ

- GV: giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, kiềng, lới đốt, bình cầu (cốc đốt), đèn cồn, nhiệt kế dầu, đồng hồ

- Mỗi HS: bảng 28.1 giấy kẻ ô vuông C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

HS1: Nêu kết luận chung bay ngng tụ? HS2: Chữa tập 26-27.4 26-27.5 (SBT)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - Yêu cầu HS đọc phần đối thoại An Bình SGK

- Gäi mét vài HS nêu dự đoán

- V: Chỳng ta tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đốn để khẳng định đúng, sai

HĐ2: Làm thí nghiệm sôi (30ph) - GV giới thiệu bố trí thí nghiệm nh H28.1 (SGK): Đổ vào bình cầu (cốc đốt) 50cm3 Điều chỉnh nhiết kế để bầu thuỷ ngân khơng chạm vào đáy bình

- Yªu cầu hs quan sỏt phân công việc cụ thể cho bạn lp

- GV kim tra lại cách lắp ráp thí nghiệm nhóm HS trớc đun Lu ý: Mục đích việc theo dõi thí nghiệm nhằm trả lời đợc câu hỏi mục II 29 (C1- C5)

- Chó ý víi HS vỊ an toµn thÝ nghiƯm

- Hớng dẫn HS theo dõi nhiệt độ, quan sát tợng ghi kết vào bảng 28.1 chữ số la mã - GV cần giải thích nguyên nhân kết thí nghiệm nớc sôi không 1000C Nguyên nhân: nớc không nguyên chất, cha đạt điều kiện chuẩn, nhiệt kế mắc sai số,

- GV nhấn mạnh: Nếu nớc nguyên chất điều kiện thí nghiệm điều kiện chuẩn nhiệt độ sơi nớc 1000C Khi nói đến nhiệt độ sơi chất lỏng nói đến nhiệt độ điều kiện chuẩn

HĐ3: Vẽ đ ờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun n ớc (10ph)

- Hớng dẫn theo dõi HS vẽ đờng biểu diễn giấy kẻ ô vuông

+ Trục nằm ngang trục thời gian + Trục thẳng đứng trục nhiệt độ

+ Gốc trục nhiệt độ 400C, gốc của trục thời gian phút

- Yêu cầu HS ghi nhận xét đặc điểm đờng biểu diễn:

+ Trong khoảng thời gian nớc tăng nhiệt độ? Đờng biểu diễn có đặc điểm gì?

+ Nớc sơi nhiệt độ nào? Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ nớc có thay đổi khơng? Đờng biểu diễn có đặc điểm gì?

- Yêu cầu HS nêu nhận xét đờng biểu

- HS đọc phần đối thoại An v Bỡnh SGK

- Cá nhân HS nêu dự đoán - Ghi đầu

I- Thí nghiệm sôi 1- Tiến hành thí nghiệm

- HS nắm đợc cách lắp ráp thí nghiệm tiến hành thia nghiệm theo nhóm dới h-ớng dẫn GV

- Các hs phân công công việc cho thành viên lớp: bạn theo dõi thời gian, bạn theo dõi nhiệt độ, bạn theo dõi tợng xảy mặt nớc lòng nớc, bạn ghi lại kết qu sau mi phỳt

- HS thảo luận nhận xét tợng xảy mặt nớc lòng nớc ghi vào bảng 28.1

Trong thời gian đun nớc phải làm theo phân công, tránh chạm tay vào cốc, tránh đổ vỡ gây bỏng

- Khi nớc đun sôi đợc 2-3 phút dừng khơng đun nữa, tắt đèn cồn kỹ thuật

2- VÏ ® êng biĨu diƠn

- Dựa vào kết bảng 28.1 (có đợc từ việc làm thí nghiệm), HS vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nớc theo hớng dẫn SGK GV

- HS làm việc cá nhân: ghi nhận xét đặc điểm đờng biểu diễn khoảng thời gian

diễn thảo luận lớp

yêu cầu nhận xét đợc: Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ nớc không thay đổi Đờng biểu diễn đoạn thẳng nằm ngang)

IV Cñng cè

- GV thu số HS, nhận xét hoạt động cá nhân - Cho điểm khuyến khích HS hoạt động tích cực

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Yêu cầu HS vẽ lại đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc - Học làm tập 28-29.4 & 28-29.6 (SBT)

- Đọc trớc 29: Sự sôi (tiếp theo)

Ngày soạn: 25/4/13 Tiết 33: Sự sôi (tiếp theo)

A Mục tiêu

1.Kiến thức :- Nhận biết đợc tợng đặc điểm sôi

2.Kỹ năng:- Vận dụng đợc kiến thức sơi để giải thích số tợng đơn giản có liên quan đến sơi

3.Thái độ :- KÝch thÝch lßng ham hiĨu biết, tìm tòi tợng khoa học B Chuẩn bÞ

- Cả lớp: giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, kiềng, lới đốt, bình cầu (cốc đốt), đèn cồn, nhiệt kế dầu, đồng hồ

- Mỗi HS: bảng 28.1 đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc theo thời gian giấy kẻ ô vuông

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

II KiĨm tra

GV thu vë cđa mét số HS kiểm tra việc em trả lời câu hỏi trớc III Bài mới

Hot ng ca GV Hot ng ca HS

HĐ1: Mô tả lại thí nghiệm sôi (25ph)

- GV đặt dụng cụ thí nghiệm (của tiết trớc) lên bàn GV Yêu cầu đại diện nhóm HS dựa vào dụng cụ thí nghiệm mơ tả lại thí nghiệm sơi: Cách bố trí thí nghiệm, phân cơng bạn nhóm theo dõi, ghi kết thí nghiệm, nêu kết nhận xét đờng biểu diễn theo hớng dẫn từ tiết trc

- Điều khiển HS thảo luận kết thí nghiệm theo câu hỏi C1, C2, C3, C4 (SGK/87)

- Trong tranh luận Bình An (phần mở bài), đúng, sai?

II- Nhiệt độ sôi 1-Trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm HS mô tả lại thí nghiệm sôi HS dới lớp theo dõi việc mô tả lại thí nghiệm tham gia góp ý cách tỉ chøc thÝ nghiƯm nhãm

- Các nhóm thảo luận câu trả lời nhân câu C1, C2, C3, C4 để có câu trả lời chung

- HS thảo luận lớp câu trả lời - Cá nhân tự chữa vào câu trả lời 2- Kết luận

- HS tho luận chung lớp để trả lời C5 hoàn thiện C6

- Rót kÕt luËn sôi nớc? (Hoàn thành câu C6)

- GV thơng báo: Làm thí nghiệm với chất lỏng khác nhau, ngời ta rút đợc kết luận tơng tự

- GV giới thiệu bảng 29.1: Nhiệt độ sối số chất điều kiện chuẩn

- Gọi HS cho biết nhiệt độ sơi số chất

- Có thể dùng nhiệt kế rợu để đo nhiệt độ nớc ang sụi khụng?

HĐ2: Làm tập vận dụng (15ph) - Hớng dẫn HS thảo luận câu trả lời câu hỏi C7, C8, C9 phần vËn dông

- Yêu cầu HS rút kết luận chung đặc điểm sôi

- GV hớng dẫn HS làm tập 28-29.3 (SBT): Từ đặc điểm sôi bay hơi, cho biết sôi bay khác nh nào?

- GV chốt lại đáp án

này gọi nhiệt độ sôi nớc.

b) Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ n-ớc không thay đổi.

c) Sự sôi bay đặc biệt Trong suốt thời gian sơi, nớc vừa bay tạo ra các bọt khí vừa bay mặt thoáng. - HS theo dõi bảng 29.1: Nhiệt độ sôi số chất điều kiện chuẩn để nhận xét đ-ợc: Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ nhất định.

- Trả lời câu hỏi GV: Khơng Vì rợu sơi nhiệt độ thấp nhiệt độ sôi nớc III- Vận dụng

- HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C7, C8, C9

- Tham gia thảo luận lớp để thống câu trả lời

C7: Vì nhiệt độ xác định khơng thay đổi q trình nớc sơi

C8: Vì thuỷ ngân sơi nhiệt độ lớn nhiệt độ sơi nớc

C9: AB q trình nớc tăng nhiệt độ BC trình nớc sụi

- HS ghi phần kết luận vào (phÇn ghi nhí)

- HS vận dụng giải thích khác sôi bay hơi, thảo luận đê đến đáp án ghi v

Sự bay Sự sôi

- Xy nhiệt độ chất lỏng

- Chỉ xảy mặt thoáng

- Xảy nhiệt độ xác định - Xảy đồng thời mặt thống lịng chất lỏng

IV Củng cố - GV hớng dẫn HS đọc trả lời phần “Có thể em cha biết” - Giải thích ninh thức ăn nồi áp suất nhanh nhừ nồi thờng?

- Nªu mét sè øng dơng thùc tÕ V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 28-29.1,28-29.2, 28-29.7, 28-29.8 (SBT) - Ôn tập kiến thức phần nhiệt học để kiểm tra học kì

Ngµy 5/5/2012

TiÕt 34 Tỉng kÕt ch¬ng 2: NhiƯt häc A Mơc tiªu

2.Kỹ năng: Vận dụng đợc cách tổng hợp kiến thức học để giải thích tợng có liên quan

3.Thỏi độ : Tạo cho em thái độ u thích mơn học, mạnh dạn trình bày ý kiến trớc tập thể lớp

B Chn bÞ

- Cả lớp: Bảng phụ kẻ ô chữ

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

II KiÓm tra

KiÓm tra chuẩn bị HS III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

H§1: Tổ chức cho HS ôn tập kiến thức b¶n (15ph)

- GV nêu câu hỏi để HS thảo luận vấn đề theo câu hỏi SGK - u cầu HS tóm tắt lại thí nghiệm dẫn đến việc rút đợc nội dung (cho câu hỏi 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9)

- Với câu hỏi 5: GV treo bảng phụ ghi sẵn câu hỏi, gọi HS điền vào bảng

- GV cã thĨ ch ®iĨm HS tích cực tham gia phần thảo luận ôn tập kiến thức cũ

HĐ2:Tổ chức cho HS làm tập vận dụng (15p)

- Cho HS làm tập vận dụng phiếu học tập điều khiển HS thảo luận (có thể dùng đèn chiếu) HS lớp nhận xét đa đáp án

Chú ý: Nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đông đặc cao nhiệt độ chất thể lỏng, thấp nhiệt độ thìd chất thể rắn Hơi chất tồn với chất thể lỏng

HĐ3: Tổ chức cho HS chơi trò chơi ô chữ (15ph)

- GV treo bảng phụ kẻ sẵn ô chữ - Điều khiển HS tham gia chơi giải ô chữ Chọn HS đại diện cho nhóm (2

I- Ôn tập

- HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV HS khác nhËn xÐt, bæ xung

- Tự ghi nội dung kiến thức vào 1-Thể tích hầu hết chất lỏng tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm

2- ChÊt khÝ në v× nhiệt nhiều Chất rắn nở nhiệt

4- Nhiệt kế hoạt động dựa tợng giãn nở nhiệt

6- Mỗi chất nóng chảy đông dặc nhiệt độ xác định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ nóng chảy chất khác khơng giống

7- Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ vật không thay đổi

8- Các chất lỏng bay nhiệt độ Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống

9- nhiệt độ sôi, nhiệt độ chất lỏng không thay đổi nhiệt độ này, chất lỏng bay lịng chất lỏng mặt thống

II- Vận dụng

- Cá nhân HS chuẩn bị câu trả lời vào phiếu học tập

- Tham gia thảo luận lớp để hoàn thành phần tập vận dụng

1- C 2- C

3- Để có nóng chạy qua ống, ống nở dài mà không bị ngăn cản

4- a) sắt b) rợu

c) Vì nhiệt độ rợu thể lỏng Cịn nhiệt độ thuỷ ngân đơng đặc d) Câu trả lời phụ thuộc nhiệt độ lớp học 6- BC: q trình nóng chảy

DE: trình sôi III- Trò chơi ô chữ

- Mỗi nhóm HS cử đại diện tham gia trị chơi chữ dới điều khiển GV

nhóm), HS đợc phép trả lời (4) câu hỏi, trả lời đợc điểm Đoán đợc từ hàng dọc đợc điểm Đội đợc nhiều điểm đội thắng

3- Gió 4- Thí nghiệm 5- Mặt thống 6- Đông đặc 7- Tốc độ

Từ hàng dọc: Nhiệt độ IV Củng cố

- GV hÖ thống hoá kiến thức chơng 2: NhiƯt häc V H íng dÉn vỊ nhµ

- Ôn tập lại toàn kiến thức học

TiÕt 35 : KiÓm tra hoc ky (ĐÊ 1)

.I.MỤC TIÊU

c Phạm vi kiến thức: Từ tiết thứ 18 đến tiết thứ 34 theo PPCT

Nội dung kiến thức: Chương I: Nhiệt học

d Mục đích:

-Đối với giáo viên:

+Đánh giá phân xếp loại học lực học sinh học kì II

+Kiểm tra khả nắm bắt kiến thức chương trình mơn học sinh để tìm phương pháp giáp dục thích hợp

II HÌNH THỨC KIỂM TRA : Kết hợp trắc nghiệm tự luận (40% TNKQ, 60% TL)

A PHẦN TRẮC NGHIỆM (4,0 điểm, )

I Khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời mà em cho đúng. Câu 1: Loại máy giản sau không cho lợi lực?

A Mặt phẳng nghiêng B Đòn bẫy C Ròng rọc cố định D Ròng rọc

động

Câu 2: Trong cách xếp nở nhiệt từ nhiều tới ít chất cách xếp đúng là:

A Khí > Lỏng > Rắn B Khí > Rắn > Lỏng C Rắn > Lỏng > Khí D Lỏng > Khí > Rắn

Câu 3: Để đo nhiệt độ người ta dùng:

A Cân B Lực kế C Vôn kế D Nhiệt kế

Câu 4: Khi vật rắn làm lạnh thì:

A Khối lượng vật giảm B Thể tích vật giảm C Trọng lượng vật giảm D Trọng lượng vật tăng lên

Câu :Tại tôn thường làm có hình lượn sóng?

A.Để tiết kiệm đinh B.Để tôn không bị thủng nhiều lỗ C.Để tơn dễ dàng co dãn nhiệt D.Để cho đẹp

Câu 6: Nhiệt độ thể người bình thường là:

A 200C B 370 C 420C D 1000C

Câu : Theo Xen-xi-ut, nhiệt độ nước sôi nhiệt độ nước đá tan là?

A 100 0C 0C B 100 0C 32 0F C 212 0F 32 0F D 100 0C 212 0F

Câu 8: Vật có nguyên tắc hoạt động khơng dựa dãn nở nhiệt là:

A Băng kép B Nhiệt kế rượu C Quả bóng bàn D Nhiệt kế y tế

Câu 9: Một lọ thuỷ tinh đậy nút thuỷ tinh Nút bị kẹt Vậy phải mở nút bằng cách:

A hơ nóng nút B hơ nóng cổ lọ C hơ nóng nút cổ lọ. D.Hơ nóng đáy lọ

Câu 10: Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi là:

A Sự bay B Sự ngưng tụ C Sự nóng chảy D Sự đơng đặc

II.Tìm từ thích hợp điền vào chỗ (…) câu sau để kết luận đúng.

Câu 11: Sự sôi đặc biệt Trong q trình sơi bay xảy lẫn chất lỏng

Câu 12: Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hướng so với kéo trực tiếp.

III Ghép m i ý c t A v i m t ý c t B ỗ ộ ộ ộ để câu có n i dung úng v ghi v o ộ đ à c t C.ộ

Cột A Cột B Cột C

vật

14 Sự co dãn nhiệt bị ngăn cản

b thay đổi c không thay đổi

14 + ……

B PHẦN TỰ LUẬN (6,0 điểm)

Câu 15: (2 đ)

a) Nêu kết luận nở nhiệt chất khí? b) Hãy tính xem 450C 0F?

Câu 16: (2 đ)

a) Thế bay hơi? Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào?

b) Tại vào ngày nắng to lộng gió nhanh thu hoạch muối?

Câu 17: (2 đ)

Hình vẽ bên vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nóng để nguội băng phiến Hãy trả lời câu hỏi sau:

a) Băng phiến nóng chảy nhiệt độ nào? Thời gian nóng chảy băng phiến phút?

b) Trong đoạn AB, CD băng phiến tồn thể nào?

c) Đoạn EF tương ứng với trình băng phiến? Khi băng phiến tồn thể nào?

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ IINĂM HỌC 2012 – 2013

MÔN: VẬT LÝ –

LỚP 6

A TRẮC NGHIỆM (4,0

điểm) Mỗi ý đạt

0,25 điểm

I II III

Câu 10 11 12 13 14

Đáp án

C A D B C B A C B D bay

hơi thốngmặt tronglịng kéolực c a

B TỰ LUẬN (6,0 điểm)

Câu Nội dung Điểm

15

a) Sự nở nhiệt chất khí:

- Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh - Các chất khí khác nở nhiệt giống b) 450C = 00C + 450C

= 320F + (45x1,80F) = 1130F

1,0

1,0 a) Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay

Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố: nhiệt độ, gió diện tích mặt thống

0,5 0,75

Nhi t ệ độ ( 0C)

Th i gian (phút)ờ A

B

C D

E

F

G 70

80 90

60

16 b) Vì vào ngày nắng to lộng gió nước bay nhanh

hơn, nhanh thu hoạch muối 0,75

17 a) Băng phiến nóng chảy nhiệt độ 800C.

Thời gian nóng chảy băng phiến phút b) Đoạn AB băng phiến tồn thể rắn

Đoạn CD băng phiến tồn thể lỏng

c) Đoạn EF tương ứng với q trình đơng đặc băng phiến Khi băng phiến tồn thể lỏng rắn

0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5

Đề kiểm tra học kỳ Lý (Đề 2)

MA TR N Ậ ĐỀ THI

Tên chủđề Nhận biết Thônghiểu Vận dụng Tổng

M thĐ ấp M caoĐ SỰ NỞ VÌ

NHIỆT

Nhận biết chất

khác nở nhiệt khác

Số câu 1 (câu 1) 1câu

Số iđ ểm 2đ 2đ

NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI

Nêu

ứng dụng nhiệt kế

Số câu 1 (câu 3) 1câu

SỰ NÓNG CHẢY V SÀ Ự

ÔNG

Đ ĐẶC

Vẽ đồ thị

Số câu 1 (câu 5) 1câu

Số iđ ểm 3 3đ

SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ

Nêu phương pháp tìm hiểu

phụ thuộc tượng đồng

thời v o nhià ều yếu tố, chẳng hạn qua việc tìm hiểu tốc độ bay

Vận dụng kiến

thức

ngưng tụ để

giải thích số

hiện tượng đơn giản

Số câu 1(câu 2) 1 (câu 4) 2câu

Số iđ ểm 2 đ 1 đ 3đ

TS câu hỏi 2 1 1 1 5 câu

TS iđ ểm 4 2 1 3 10 đ

(100% )

I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 ĐIỂM) Khoanh tròn đáp án đúng

Câu 1: tượng sau xảy nung nóng vật rắn? A Khối lượng vật tăng B Khối lượng vật giảm B Khối lượng riêng vật tăng D Khối lượng riêng vật giảm

Câu 2: Trong cách xếp chất nở nhiệt từ nhiều tới sau đây, cách xếp đúng? A Rắn, lỏng, khí B Rắn, khí, lỏng C Khí, rắn, lỏng D Khí, rắn, lỏng

Câu 3: Băng kép hoạt động dựa tượng?

A chất rắn nở nóng lên B chất rắn co lại lạnh

C chất rắn co dãn nhiệt chất lỏng D chất rắn khác co dãn nhiệt khác Câu 4: trường hợp sau không xảy tượng nóng chảy?

A bỏ cục nước đá vào cốc nước B đốt nến

C đốt đèn dầu D đúc chuông đồng Câu 5 : Nước đựng cốc bay nhanh khi:

A nước cốc nhiều B nước cốc C nước cốc nóng D nước cốc lạnh Câu 6: Hiện tượng sau không phải ngưng tụ ?

A Sương đọng B Sự tạo thành nước C tạo thành sương mù D Sự tạo thành mây

Trường THCS Đại Nài Họ tên:………… Lớp:…………

ĐỀ THI KIỂM TRA HỌC KÌ II

Mơn: VẬT LÝ Thời gian: 45 phút

II,PHẦN TỰ LUẬN: (7 ĐIỂM)

Câu 1: a Thế bay hơi?

b Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào?

c Nêu ví dụ minh hoạ tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ

Câu 2 : Giải thích tạo thành giọt nước đọng vào ban đêm?

Câu 5 Sau ây l b ng theo dõi s thay đ ả ự đổi nhi t ệ độ theo th i gian c a m t ch tờ ủ ộ ấ c un nóng liên t c

đượ đ ụ

Thời gian ( phút ) 10 12 14 16

Nhiệt độ ( oC ) 20 30 40 50 60 70 80 80 80

a Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian b Có tượng xảy từ phút 12 đến phút 16 ? c Chất tồn thể nào?

BÀI LÀM:

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

Đáp án

A trắ c nghiệ m:

CÂU CÂU CÂU CÂU CÂU CÂU

D A D C C B

B Tự luận: Câu 1:

a chuyển từ thể lỏng sang thể 0.5d’

b Phụ thuộc vào yếu tố:

- Nhiệt độ

- Gió

- Diện tích mặt thống chất lỏng

0.25d’ 0.25d’ 0.25d’ 0.25d’ c ví dụ

- Trời nắng phơi quần áo nhanh khô

- Phơi lúa

0.25d’ 0.25d’ Câu 2:

Vào ban đêm nhiệt độ trời giảm xuống Hơi nước không bị đông đặc đọng

Câu 3:

a Vẽ : (1,5d’)

b Từ phút 12-16 xảy tượng nóng chảy(1d’)

c Tồn thể rắn thể lỏng (1d’)

ĐỀ THI LẠI MÔN VẬT LÝ 6

NĂM HỌC: 2012-2013

Thời gian : 45 phút ( không kể thời gian chép đề )

Đề lẻ

I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (4 ĐIỂM)

Khoanh tròn đáp án đúng

Câu 1: Hiện tượng sau xảy nung nóng vật rắn? A Khối lượng vật tăng B Khối lượng vật giảm

B Khối lượng riêng vật tăng D Khối lượng riêng vật giảm

Câu 2: Trong cách xếp chất nở nhiệt từ nhiều tới sau đây, cách xếp đúng?

A Rắn, lỏng, khí B Rắn, khí, lỏng C Khí, rắn, lỏng D Khí, lỏng, rắn

Câu 3: Băng kép hoạt động dựa tượng?

A Chất rắn nở nóng lên B Chất rắn co lại lạnh

C Chất rắn co dãn nhiệt chất lỏng D Các chất rắn khác co dãn nhiệt khác

Câu 4: Trường hợp sau khơng xảy tượng nóng chảy?

A Bỏ cục nước đá vào cốc nước B Đốt nến

C Đốt đèn dầu D Đúc chuông đồng

Câu 5 : Nước đựng cốc bay nhanh khi:

A Nước cốc nhiều B Nước cốc C Nước cốc nóng D Nước cốc lạnh

Câu 6: Hiện tượng sau không phải ngưng tụ ?

A Sương đọng B Sự tạo thành nước C Sự tạo thành sương mù D Sự tạo thành mây

Câu 7: Ngưng tụ bay hai trình :

A Khí B Trong thí nghiệm C Cơ thể người D Trong thí nghiệm thể

II,PHẦN TỰ LUẬN: (6ĐIỂM)

Câu 9: a.Sự bay chuyển thể từ thể (1)…………sang thể (2) …………

b Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố (3)……… (4) … và(5)……… c Băng phiến nóng chảy nhiệt độ (6)………… đơng đặc nhiệt độ (7)…… Nhiệt độ gọi nhiệt độ (8) ………

Câu 10 : Giải thích tạo thành giọt nước đọng vào ban đêm?

Trường THCS Đại Nài –Thành phố Hà tĩnh

ĐỀ THI LẠI MÔN VẬT LÝ 6

NĂM HỌC: 2012-2013

Thời gian : 45 phút ( không kể thời gian chép đề )

Đề chẵn

I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (4 ĐIỂM)

Khoanh tròn đáp án đúng

Câu 1: Hiện tượng sau xảy nung nóng vật rắn? A Khối lượng vật tăng B Khối lượng vật giảm

B Khối lượng riêng vật tăng D Khối lượng riêng vật giảm

Câu 2: Trong cách xếp chất nở nhiệt từ tới nhiều sau đây, cách xếp đúng?

A Rắn, lỏng, khí B Rắn, khí, lỏng C Khí, rắn, lỏng D Khí, lỏng, rắn

Câu 3: Băng kép hoạt động dựa tượng?

A Chất rắn nở nóng lên B Chất rắn co lại lạnh

C Chất rắn co dãn nhiệt chất lỏng D Các chất rắn khác co dãn nhiệt khác

Câu 4: Trường hợp sau không xảy tượng nóng chảy?

A Bỏ cục nước đá vào cốc nước B Đốt nến

C Đúc chuông đồng D Đốt đèn dầu

Câu 5 : Nước đựng cốc bay chậm khi:

A Nước cốc nhiều B Nước cốc C Nước cốc nóng D Nước cốc lạnh

Câu 6: Hiện tượng sau không phải ngưng tụ ?

A Sương đọng B Sự tạo thành nước C Sự tạo thành sương mù D Sự tạo thành mây

Câu 7: Ngưng tụ bay hai trình :

A.Giống B Tương tự C.Trùng D Ngược Câu 8: Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ :

II,PHẦN TỰ LUẬN: (6ĐIỂM)

Câu 9: a.Sự bay chuyển thể từ thể (1)…………sang thể (2) …………

b Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố (3)……… (4) … và(5)……… c Băng phiến nóng chảy nhiệt độ (6)………… đơng đặc nhiệt độ (7)…… Nhiệt độ gọi nhiệt độ (8) ………

Câu 10 : Giải thích tạo thành giọt nước đọng vào ban đêm?

Trường THCS Đại Nài –Thành phố Hà tĩnh

ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (4 ĐIỂM)

Mỗi câu 0,5 điểm

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8

Đề chẵn

D A D C C B C C

Đề lẽ D D D C C B C C

II,PHẦN TỰ LUẬN: (6ĐIỂM)

Câu : (4 điểm) ,điền chỗ 0,5 điểm

(1) lõng (2) (3) nhiệt độ (4)Gió (5) diện tích mặt thống (6) 800C (7)800C (8) nóng chảy

( Lưu ý : chổ (3),(4) ,(5) đổi vị trí cho

Câu 10: điểm Ban đêm trời lạnh nước khơng khí gạp lạnh ngưng tụ lại tạo thành sương

BÀI LÀM:

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

Đáp án

A trắ c nghiệ m:

CÂU CÂU CÂU CÂU CÂU CÂU

D A D C C B

B Tự luận: Câu 1:

a chuyển từ thể lỏng sang thể 0.5d’

b Phụ thuộc vào yếu tố:

- Nhiệt độ

- Gió

- Diện tích mặt thống chất lỏng

0.25d’ 0.25d’ 0.25d’ 0.25d’ c ví dụ

- Trời nắng phơi quần áo nhanh khô - Phơi lúa

0.25d’ 0.25d’ Câu 2:

Vào ban đêm nhiệt độ trời giảm xuống Hơi nước không bị đông đặc đọng

1d’

Câu 3:

d Vẽ : (1,5d’)

Ngµy soạn: / ./ 10

Bài kiểm tra học kì ii

Môn : Vật lí (Đề số 1)

Họ tên : Lớp :.

Điểm Lời phê cô gi¸o

I Khoanh trịn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời (3điểm) Hiện tợng sau xảy đun nóng lợng chất lỏng? A Khối lợng trọng lợng chất lỏng tăng

B Khèi lỵng trọng lợng chất lỏng giảm C Khối lợng riêng trọng lợng riêng chất lỏng tăng

D Khi lng riờng v trng lợng riêng chất lỏng giảm Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ nớc đá tan? A.Nhiệt kế dầu B Nhiệt kế y tế C.Nhiệt kế rợu D.Nhiệt kế đổi màu

3 Trong tợng sau, tợng không liên quan đến nóng chảy?

A Ngọn nến cháy B Vào mùa xuân, băng tuyết tan C Xi măng đông cứng C Hâm nóng thức ăn để mỡ tan Chì đông đặc nhiệt độ:

A 3270C B 3200C C 2370C D 4270C Trong đặc điểm sau đây, đặc điểm bay hơi?

A.Xảy mặt thoáng chất lỏng B Xảy nhiệt độ xác định C Xảy nhiệt độ chất lỏng D Xảy chất lỏng Không thể dùng nhiệt kế rợu để đo nhiệt độ nớc sơi vì:

A Rợu sơi nhiệt độ cao 1000C B Rợu đông đặc nhiệt độ thấp 1000C C Rợu sôi nhiệt độ thấp 1000C D Rợu đông đặc nhiệt độ cao 1000C II Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống (2 điểm)

7 Nhiệt độ 320F nhiệt giai (1) tơng ứng với nhiệt độ (2) nhiệt gia Xenxiut

8 Băng phiến nóng chảy (3), nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy băng phiến Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ băng phiến (4) III Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau (5 điểm)

9 Tại dùng nhiệt kế rợu để đo nhiệt thp ti 500C?

10 Tại vào mùa lạnh, hà vào mặt gơng ta thấy mặt gơng mờ sau thời gian mặt gơng sáng trở lại?

11 Hỡnh I.1 v ng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc đá đựng cốc thuỷ tinh đợc đun nóng liên tục

trong khoảng thời gian sau: a) Từ phút thứ đến phút thứ

b) Từ phút thứ đến phút thứ 12

c) Từ phút thứ đến phút thứ

2) Trong thời gian từ phút thứ đến phút

thø 6, níc cèc tồn thể nào?

-4 Thêi gian ( phót) H×nh I.1

Bài kiểm học kì ii

Môn : Vật lí (Đề số 2) Họ tên : Lớp 6A

Điểm Lời phê cô giáo

I Khoanh trũn vo chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời (3điểm) Khi chất khí bình nóng lên đại lợng sau thay đổi? A Khối lợng B Trọng lợng

C Khối lợng riêng D.Cả khối lợng, trọng lợng khối lợng riêng Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ thể ngời?

A.Nhiệt kế dầu B Nhiệt kế y tế C.Nhiệt kế rợu D.Nhiệt kế kim loại Trong tợng sau, tợng liên quan đến nóng chảy?

A Ngọn đèn dầu cháy B Cho khay nớc vào ngăn làm đá C Xi măng đơng cứng C Hâm nóng thức ăn để mỡ tan Thuỷ ngân đông đặc nhiệt độ:

A.Nớc cốc nhiều B Nớc cốc C Nớc cốc nóng D Nớc cốc lạnh Không thể dùng nhiệt kế thuỷ ngân để đo nhiệt độ đồng sôi vì:

A Thuỷ ngân sơi nhiệt độ cao nhiệt độ sôi đồng B Thuỷ ngân sôi nhiệt độ thấp nhiệt độ sôi đồng C Thuỷ ngân sôi nhiệt độ nhiệt độ sôi đồng

II.Chän tõ (côm tõ) thích hợp điền vào chỗ trống (2 điểm)

7 Nhiệt độ 1000C nhiệt giai (1) tơng ứng với nhiệt độ (2)

trong nhiệt gia Farenhai .(3) đông đặc 00C, nhiệt độ gọi nhiệt độ đông đặc Trong thời gian đông đặc, (4) không thay đổi III.Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau (5 điểm) Tại dùng nhiệt kế thuỷ ngân để đo nhiệt độ thấp tới – 500C? 10 Giải thích tạo thành giọt nớc (sơng) đọng cây? Tại Mặt trời mọc, s-ơng lại tan? 11 Hình I.2 vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến đựng ống nghiệm đợc đun nóng liên tục 1) Hãy mơ tả tợng xảy ống Nhiệt độ (0C) nghiệm khoảng thời gian sau: a) Từ phút thứ đến phút thứ b) Từ phút thứ đến phút thứ 10 120

c) Từ phút thứ 10đến phút thứ 15 100

2) Trong thời gian từ phút thứ đến phút 80

thứ 15, băng phiến ống nghiệm tồn 60

ë thĨ nµo? 40 Thêi gian 10 15 20 ( phót) H×nh I.2

I KiĨm tra15phút :

Câu1: Trong câu sau ,câu không :

A Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hướng lực B Ròng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực C Rịng rọc Động có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực D Ròng rọc Động có tác dụng làm thay đổi hướng lực

Câu2 Hiện tượng sau xảy nung nóng vật rắn ? A Khối lượng vật tăng

B Khối lượng vật giảm C Khối lượng riêng vật tăng D khối lượng riêng vật giảm

Câu 3: Trong cach xếp chất nở nhiệt từ tới nhiều sau ,cách xếp ?

A.Rắn, khí lỏng B Rắn, lỏng, khí C Khí ,rắn ,lỏng D Khí ,lỏng ,rắn

B Trọng lượng C Khối lượng riêng

D Cả khối lượng ,trọng lượng khối lượng riêng Câu

Ngày 16/3/10 TiÕt 27 : KiÓm tra

A Yêu cầu

- ỏnh giỏ kt qu hc HS kiến thức, kĩ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học B Mơc tiªu

- Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Ròng rọc, nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng nở nhiệt chất, nhiệt kế, nhiệt giai

Kiểm tra vật lý Thời gian : 45 phút Họ tên : ………Lớp ………

§Ị ra

I Chọn ph ơng án trả lời (3điểm)

1.Trong câu sau đây, câu không đúng?

A.Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hớng lực B Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực C Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực

D Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi hớng độ lớn lực 2 Hiện tợng sau xảy đun nóng lợng chất lỏng?

A.Khối lợng chất lỏng tăng B Khối lợng chất lỏng giảm C Khối lợng riêng chất lỏng tăng D Khối lợng riêng chất lỏng giảm 3 Khi đặt đờng ray xe lửa, ngời ta để khe hở chỗ tiếp giáp hai ray vì: A.Khơng thể hàn hai ray đợc B Để lắp ray dễ dàng C Khi nhiệt độ tăng, ray có chỗ để dài D.Chiều dài raykhơng đủ 4 Các câu nói nở nhiệt khí ơxi, hiđrơ, nitơ sau đây, câu ỳng?

A.Ôxi nở nhiệt nhiều B Hiđrô nở nhiệt nhiều

C Nitơ nở nhiệt nhiều D ơxi, hiđrơ, nitơ nở nhiệt nh 5 Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ nớc sôi?

A.Nhiệt kế thuỷ ngõn B Nhiệt kế y tế C.Nhiệt kế rợu D.Nhiệt kế đổi màu

A.Do thuû tinh co lại B Do thuỷ ngân nở nhiệt nhiều thuỷ tinh C.Chỉ có thuỷ ngân nở nhiệt D Do thuỷ ngân nở ra, thuỷ tinh co l¹i

II Chän tõ (cơm tõ) thÝch hợp điền vào chỗ trống (3 điểm)

6 Palng thiết bị gồm nhiều ròng rọc Dùng palăng cho phép giảm (1) lực kéo, đồng thời làm (2) ca lc ny

7 Chất rắn nở nhiƯt (1) chÊt khÝ ChÊt láng në v× nhiƯt (2) chÊt r¾n

8 Trong nhiệt giai Xenxiut, nhiệt độ nớc đá tan (1), nớc sôi (2)

III Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau (4điểm):

9 Tại rót nớc nóng vào cốc thuỷ tinh dày cốc dễ vỡ rót níc nãng vµo cèc thủ tinh máng?

11 a) HÃy tính xem 400C 250C ứng với 0F?

b) Tại nhiệt độ số đọc nhiệt giai Farenhai gấp hai lần số đọc nhiệt giai Xenxiut?

Kiểm tra vật lý Thời gian : 45 phút Họ tên : ………Lớp ………

ĐÒ ra:

I Chọn ph ơng án trả lời (3điểm)

1.Máy đơn giản sau làm thay đổi đồng thời độ lớn hớng lực? A.Ròng rọc cố định B Ròng rc ng

C Mặt phẳng nghiêng D.Đòn bẩy

2 Hiện tợng sau xảy đun nóng lợng chất lỏng?

A.Thể tích chất lỏng tăng B Thể tích chất lỏng khơng thay đổi C Thể tích chất lỏng giảm D Thể tích chất lỏng đầu tăng sau giảm 3 Trong cách xếp chất nở nhiệt từ tới nhiều sau đây, cách đúng? A.Nhôm, đồng, sắt B Sắt, đồng, nhôm

C Sắt, nhôm, đồng C.ng, nhụm, st

4 Các khối nớc bốc lên từ mặt biển, sông, hồ bị ánh nắng Mặt trời chiếu vào

nờn v bay lên tạo thành mây Thứ tự cụm từ dới đay thích hợp để điền vào chỗ trống?

A nở ra, nóng lên, nhẹ B nhẹ đi, nở ra, nóng lên C nóng lên, nở ra, nhẹ D nhẹ đi, nóng lên, nở 5 Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ khí quyển?

A Nhiệt kế thuỷ ngõn B Nhiệt kế rợu C Nhiệt kế y tế D Nhiệt kế đổi màu 6 Phát biểu sau đúng?

A Không phải chất nở nóng lên, co lại lạnh B Băng kép dùng để đóng ngắt mạch điện tự động

C Rỵu në nhiệt nhiều dầu, dầu nở nhiệt nhiều nớc D Đồng nở nhiệt nhiều nhôm sắt

II Chọn từ (cụm từ) thích hợp điền vào chỗ trống (3 điểm)

7 Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định ròng rọc động vừa đợc lợi (1) lực kéo, vừa đợc lợi (2) lực kéo

8 Bê tơng có độ dãn nở (1) thép Nhờ mà trụ bêtơng khơng bị nứt khi (2) trời thay đổi

9 Trong nhiệt giai Farenhai, nhiệt độ nớc đá tan (1), n-ớc sôi (2)

III Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau (4 điểm):

11 a) HÃy tính xem 150C 500C ứng với 0F?

b) Tại nhiệt độ số đọc nhiệt giai Farenhai số đọc nhiệt giai Xenxiut?

Kiểm tra15 phút

Đề ra

Câu I: Hãy khoanh tròn vào chữ đứng đầu phương án trả lời : Khi nhiệt độ vật giảm xuống :

A Khối lượng vật giảm

B Khối lượng riêng vật giảm xuống C Thể tích vật giảm xuống

D Cả phương án

2 Khi vật nóng lên khối lượng riêng vật : A Không thay đổi

B Giảm xuống C Tăng lên

D Có thể tăng giảm

3 Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ nớc đá tan? A.Nhiệt kế thuỷ ngõn B Nhiệt kế y tế C.Nhiệt kế rợu D.Nhiệt kế đổi màu Cõu II Chọn từ thớch hợp điền vào chỗ trống :

Băng phiến ………….nóng chảy 800C bắt đầu ………… ……….Trong suốt thời gian nóng chảy hay đơng đặc ……… 800C

( Nhiệt độ đó/ nóng chảy / đông đặc / bắt đầu / Nhiệt độ )

Kiểm tra15 phút

Đề

Câu I: Hãy khoanh tròn vào chữ đứng đầu phương án trả lời : Khi nhiệt độ vật giảm xuống :

A Khối lượng vật giảm

B Khối lượng riêng vật giảm xuống C Thể tích vật giảm xuống

D Cả phương án

2 Khi vật nóng lên khối lượng riêng vật : A Không thay đổi

B Giảm xuống C Tăng lên

3 Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ nớc đá tan? A.Nhiệt kế thuỷ ngõn B Nhiệt kế y tế C.Nhiệt kế rợu D.Nhiệt kế đổi màu Cõu II Chọn từ thớch hợp điền vào chỗ trống :

Băng phiến ………….nóng chảy 800C bắt đầu …………

Gi¸o ¸n vËt lý 6 Nguyễn Thị Tâm

Ngày 20/12/10 TiÕt 17 : KiÓm tra häc kú I

A Mơc tiªu

Đề :I Chọn ph ơng án trả lời

1.Trong câu sau đây, câu không đúng?

A.Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hớng lực B Ròng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực C Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực

D Ròng rọc động có tác dụng làm thay đổi hớng độ lớn lực 2 Hiện tợng sau xảy đun nóng lợng chất lỏng?

A.Khối lợng chất lỏng tăng B Khối lợng chất lỏng giảm C Khối lợng riêng chất lỏng tăng D Khối lợng riêng chÊt láng gi¶m lọ thuỷ tinh đậy nút thuỷ tinh nút bị kẹt hỏi phải mở nút cách cách sau ?

A Hơ nóng nút B Hơ nóng cổ lọ

C Hơ nóng nút cổ lọ D Hơ nóng đáy lọ

II Điền vào chổ… để có kết :

4 Palăng thiết bị gồm nhiều ròng rọc Dùng palăng cho phép giảm (1) lực kéo, đồng thời làm (2) lực

5 ChÊt rắn nở nhiệt (3) chất khí Chất lỏng nở nhiệt (4) chất rắn

Kiểm tra 15phút

Đề :I Chọn ph ơng án trả lời 1.Trong câu sau đây, câu khơng đúng?

A Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực

B Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi hớng độ lớn lực C.Ròng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hớng lực

D Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực

2 HiƯn tỵng sau xảy đun nóng lỵng chÊt láng?

A.Khèi lỵng cđa chÊt láng tăng B Khối lợng riêng chất lỏng giảm

C Khối lợng chất lỏng giảm D Khối lợng riêng chất lỏng tăng lọ thuỷ tinh đậy nút thuỷ tinh nút bị kẹt hỏi phải mở nút cách cách sau ?

A Hơ nóng nút B Hơ nóng cổ lọ

C Hơ nóng nút cổ lọ D Hơ nóng đáy lọ

II Điền vào chổ… để có kết :

4 Palăng thiết bị gồm nhiều ròng rọc Dùng palăng cho phép giảm (1) lực kéo, đồng thời làm (2) ca lc ny

5 Chất rắn nở nhiƯt (3) chÊt khÝ ChÊt láng në v× nhiƯt (4) chÊt r¾n

Đề

Câu I: Hãy khoanh tròn vào chữ đứng đầu phương án trả lời : Khi nhiệt độ vật giảm xuống :

B Khối lượng riêng vật giảm xuống C Thể tích vật giảm xuống

D Cả phương án

2 Khi vật nóng lên khối lượng riêng vật : A Không thay đổi

B Giảm xuống C Tăng lên

D Có thể tăng giảm

3 Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ nớc đá tan? A.Nhiệt kế thuỷ ngõn B Nhiệt kế y tế C.Nhiệt kế rợu D.Nhiệt kế đổi màu Cõu II Chọn từ thớch hợp điền vào chỗ trống :

Băng phiến ………….nóng chảy 800C bắt đầu ………… ……….Trong suốt thời gian nóng chảy hay đơng đặc ……… 800C ( Nhiệt độ đó/ nóng chảy / đông đặc / bắt đầu / Nhiệt độ )

Ngày soạn: 17/ 11/ 10Tiết : Kiểm tra A Mơc tiªu

1.Kiến thức : Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS.Từ tiết thứ đến tiết thứ theo PPCT Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học 2.Kỹ năng:Rèn tính t lơ gíc,kỹ trỡnh bày

3 Thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

B.THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

Nội dung ( chủ đề)

Tổng số tiết

Lí thuyết

Tỉ lệ thực dạy Trọng số LT

(Cấp độ 1, 2)

VD (Cấp độ

3, 4)

LT (Cấp độ

1, 2)

VD (Cấp độ 3,

4)

Đo độ dài 1 0.7 0.3 10.0 4.28

Đo thể tích chất lỏng 1 0.7 0.3 10.0 4.28 Đo thể tích vật rắn 1 0.7 0.3 10.0 4.28 Khối lượng – đo khối lượng 1 0.7 0.3 10.0 4.28 Lực – hai lực cân 1 0.7 0.3 10.0 4.28 Tìm hiểu kết tác dụng lực 1 0.7 0.3 10.0 4.28

Trọng lực 1 0.7 0.3 10.0 4.28

Tổng cộng 7 4.9 2.1 70.0 30.0

Nội dung (chủ đề) Trọngsố

Số lượng 14câu (chuẩn cần kiểm tra)

Điểm số T.số

Câu

Lt Cấp độ 1,2 Vận dụng cấp độ 3,4

KQ TL KQ TL

Tg 5,75/ Đo thể tích chất lỏng

14.28 1*(0,5đ)

Tg2,75/

1*(1,5đ) Tg:5/

2đ

Đo thể tích vật rắn

14.28

1*(0,5đ ) Tg2,75/

1*(0,5đ ) Tg3/

1đ

Khối lượng – đo khối lượng

14.28

1*(0,5đ ) Tg2,75/

1*(1,5đ) Tg5/

2đ

Lực – hai lực cân

14.28

1*(0,5đ Tg2,5/

1*(0,5đ ) Tg3/

1đ

Tìm hiểu kết tác dụng lực

14.28 1*(0,5đ)

Tg2,5/

1*(1,5đ) 1,5đ

Trọng lực

14.28

2*(0,5đ ) Tg5/

1đ

Tổng cộng

100.0 14 9(4,5đ)

Tg24/

1(1,5đ) Tg 5/

2(1đ) Tg6/

2(3,đ) Tg10/

10đ Tg45/

C.ĐỀ RA :

TRẮC NGHIỆM (5,5Đ) I Chọn phương án (3,5đ) Câu1 : Thước kẽ bên có ĐCNN

A cm B 1cm C 10cm D 0,5cm

Câu : Dùng thước kẽ trên, đo chiều rộng sách Chọn cách ghi

A 15,4cm B 154mm C 15cm D 15,5cm

Câu : Những dụng cụ sau gọi bình chia độ

A Bình đựng nước có ghi 500lít B Ống nghiệm có ghi 200 cm3 C Chai lọ có ghi 330 ml D Cả A,B,C

Câu 4: Trên vỏ hộp sữa tươi có 250 ml, số

A Khối lượng lượng sữa chứa hộp B Trọng lượng hộp sữa C Dung tích hộp sữa D Cả A,B,C sai Câu : Thể tích vật rắn khơng thấm nước ( hình bên)

A 5cm3 B 10cm3 C 40cm3 D 45cm3 Câu 6: Dụng cụ dùng để đo khối lượng vật

A Cân Rơbecvan B Bình chia độ C Bình tràn D Thước thẳng Câu 7: Trường hợp sau xảy hai lực cân

A B C D II Chọn cụm từ gợi ý khung điền vào chổ ……… (2đ)

thẳng đứng /nằm ngang / trọng lực / trọng lượng / Niu tơn / biến đổi chuyển động / biến dạng / khối lượng / lượng chất / tác dụng

Câu8 : Khối lượng (a) ………chứa vật Đơn vị (b) … Kg

Cm

0 10

Câu9 : Khi có lực tác dụng lên vật làm(c) … vật làm vật (d)

Câu10 :Lực hút trái đất (e)… lên vật gọi

là(g) Câu11 : Trọng lực có phương (h) … Đơn vị lực (i)

TỰ LUẬN (4,5Đ)

Câu12 : (2,5đ) Nêu ví dụ rõ có lực tác dụng lên vật : a/ Vật chuyển động bị chuyển động chậm lại ?

b/ Vật đứng yên bắt đầu chuyển động ?

Câu13 : (1,đ) Trên thân chai lọ có ghi 200ml Chỉ số cho biết GHĐ ĐC NN chai ?

Câu14 :(1đ) a/ Khi dùng cân đồng hồ để xác định khối lượng vật Trước cân, ý điều kim cân ?

b) Một nặng có khối lượng 10kg Tính trọng lượng vật.? D.ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM

Phần trắc nghiệm :Mỗi câu 0,5 đ

Câu

Chọn D D D A A A A

Câu8: (a) Lượng chất (b) khối lượng Câu : ( C) biến đổi chuyển độmg (d) biến dạng Câu 10 (e) tác dụng (g) trọng lực Câu 11(h) thẳng đứng (i) nưu tơn

Phần tư luận :

Câu 12 ( 2,5đ) học sinh tự nêu ví dụ

câu 13: (1đ) Số cho biết GHĐ 200ml ĐCNN 200ml Câu 14: (1đ) Chú ý kim cân trùng vạch số

I Chọn ph ơng án trả lời đúng( điểm)

1 Trong số thớc dới đây,thớc thích hợp để đo độ dài sân trờng? A Thớc thẳng có GHĐ 1m ĐCNN 1mm

B Thớc cuộn có GHĐ 5m ĐCNN 0,5cm C Thớc dây có GHĐ 150cm ĐCNN 1mm D Thớc dây có GHĐ 1m ĐCNN 1cm

2 Ngời ta đo thể tích chất lỏng bình chia độ có ĐCNN 0,5 cm3 Hãy cách ghi kết trờng hợp dới đây:

A V1= 20,2cm3 B V2= 20,50cm3 C V3 = 20,5cm3 D V4 =20cm3 3 Ngời ta dùng bìmh chia độ ghi tới cm3 chứa 50cm3 nớc để đo thể tích hịn đá.Khi thả hịn đá vào bình, mực nớc bình lên tới vạch 84 cm3 Thể tích hịn đá là:

A.V1= 84cm3 B.V2= 50cm3 C.V3 = 134cm3 D.V4 = 34cm3 4 Trên gói kẹo có ghi 200g Số :

A Khèi lỵng cđa gãi kĐo B Søc nỈng cđa gãi kĐo

C Thể tích gói kẹo D Sức nặng khối lợng gói kẹo 5 Hãy cho biết ngời ta thờng dùng loại cân sau để cân hố chất phịng thí nghiệm :

A Cân đồng hồ B Cân Rôbecvan C Cân tạ D Cân y tế

6 Đơn vị đo cờng độ lực là:

A kil«gam (kg) B MÐt khèi (m3) C.lÝt (l) D Niu t¬n (N) II Chän tõ thích hợp điền vào chỗ trống (2 điểm)

8 Khi ngồi xe máy lị xo giảm sóc bị nén lại, (3) ngời lái xe và xe làm cho lò xo bị (4)

III Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau (5 điểm):

9 Em làm cách để xác định chu vi bóng bàn? Dùng thớc có GHĐ ĐCNN bao nhiêu?

10 Nêu ví dụ cho thấy lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đồng thời làm vật bị biến dạng

11 Một cầu đợc treo sợi dây mảnh (Hình vẽ). Hãy cho biết có lực tác dụng lên cầu, chúng có phơng chiều nh nào? Quả cầu đứng yên chứng tỏ điều gì? 12 Xác định trọng lợng vật có khối lợng 7,5kg ? E Đáp án biểu điểm

I Chọn ph ơng án trả lời : điểm Mỗi câu trả lời đợc : 0,5 điểm

B C D A B D II T×m tõ thích hợp điền vào chỗ trống :2 điểm

Mỗi từ điền đợc 0,5 điểm

7 (1) trọng lợng (2) cân (3) trọng lợng (4) biến dạng III Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau: điểm

9 Dùng băng giấy quấn vòng theo đờng hàn hai nửa bóng bàn Đánh dấu độ dài băng giấy Dùng thớc kẻ đo độ dài đánh dấu băng giấy Đó chu vi bóng bàn (1 điểm)

10.- Gió tác dụng lực làm cành bị gãy (biến dạng) cành bị rơi xuống (biến đổi chuyển động)

- Một cầu thủ đá vào bóng làm bóng bị biến dạng bị biến đổi chuyển động, (1 điểm)

11 + Có hai lực tác dụng lên cÇu:

- Lực kéo sợi dây : có phơng thẳng đứng, chiều hớng từ dới lên (0,75 điểm) - Trọng lực : có phơng thẳng đứng, chiều hớng từ xuống (0,75 điểm) + Quả cầu đứng yên chứng tỏ : lực kéo sợi dây trọng lực hai lực cân (0,5 điểm) 12 Vật có khối lợng 7,5kg có trọng lợng 75 N (1 điểm)

Phiếu học tập

Họ tên : Lớp:

1 Nªu vÝ dơ vỊ sư dơng mặt phẩng nghiêng sống

Tại lên dốc thoai thoải dễ lên dốc đứng?

3 hình 14.3 Bình dùng lực 500N để đa thùng phuy nặng 2000N từ mặt đất lên xe ô tô Nếu sử dụng ván dài Bình nên dùng lực có lợi lực sau đây?

a) F = 2000N b) F > 500N c) F < 500N d)F = 500N Phiếu học tập

Họ tên : Líp: Nªu vÝ dơ vỊ sư dụng mặt phẩng nghiêng sống

Tại lên dốc thoai thoải dễ lên dốc đứng?

3 hình 14.3 Bình dùng lực 500N để đa thùng phuy nặng 2000N từ mặt đất lên xe ô tơ Nếu sử dụng ván dài Bình nên dùng lực có lợi lực sau đây?

a) F = 2000N b) F > 500N c) F < 500N d)F = 500N

Phiếu học tập

Họ tên : Lớp: Nêu ví dụ sử dụng mặt phẩng nghiªng cuéc sèng

Tại lên dốc thoai thoải dễ lên dốc đứng?

hình 14.3 Bình dùng lực 500N để đa thùng phuy nặng 2000N từ mặt đất lên xe ô tô Nếu sử dụng ván dài Bình nên dùng lực có lợi lực sau đây?