Kế hoạch giảng dạy văn 9 năm 2018-2019

Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng vào đời sống kỹ thuật Yêu cầu vận dụng - Hiểu thêm về từ loại : Phó từ đi. kèm với động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động [r]

(1)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐẠO TẠO VĨNH PHÚC

SỔ

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN: NGỮ VĂN 9

Họ tên giáo viên: KIỀU THU HIỀN Tổ chuyên môn: KHXH

Trường: THCS Yên Đồng

Huyện: Yên Lạc - Tỉnh: Vĩnh Phúc

(2)

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN: Ngữ văn - 9 Họ tên giáo viên: Kiều Thu Hiền Năm sinh: 1976 Năm vào ngành: 1997

Các nhiệm vụ dược giao: Giảng dạy Ngữ văn 9a2 – 6a1, Địa lý khối 9, Chủ nhiệm lớp 6a1.

-I ĐIỀU TRA CƠ BẢN VÀ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU:

1 Thống kê kết điều tra tiêu phấn đấu:

Lớp Sĩsố Nữ

Diện chính sách

Hồn cảnh đặc biệt

SGK hiện có

Kết học tập môn

trong năm học 16-17 Chỉ tiêu phấn đấu năm học : 2017-2018 Học lực Học sinh giỏi Học lực Giỏi Khá TB Yếu Huyện Tỉnh Q.Gia Giỏi Khá TB Y

2 Những đặc điểm điều kiện giảng dạy giáo viên học tập học sinh:

a Thuận lợi: * Học sinh :

- Đa số có ý thức tự giác học tập

-Về kiến thức em học tập theo chương trình từ bậc tiểu học, đa số em ngoan, lễ phép, chịu khó học tập.

- Các em học sinh lớp đầu cấp nên ngoan ngỗn, biết nghe lời thầy giáo, ý nghe giảng nhà có ý thức làm bài

- Các em có đủ SGK – SBT dụng cụ phục vụ học tập môn. * Giáo viên:

- Được trang bị đầy đủ SGK – SBT –SGV chương trình, đồ dùng dạy học - Đã tham gia giảng dạy nhiều năm

- Có đủ loại sách tham khảo phục vụ môn học b Khó khăn:

* Học sinh:

- Còn nhiều học sinh chưa nắm kiến thức lớp dưới, học sinh ghi chép còn thiếu, kết hợp khâu học Việc hiểu, nhớ, khắc sâu kiến thức còn yếu.Việc học tập theo phương pháp hạn chế.

- Một phận học sinh chưa xác định động học tập, chưa tự giác trong học tập.

- Chất lượng giáo dục tiểu học thấp, số lượng em yếu chiếm tỉ lệ cao và còn em xếp vào dạng hòa nhập ( Khuyết tật ) điều kiện học tập hoàn cảnh gia đình nhiều em cịn thiếu gặp nhiều khó khăn.

* Giáo viên:

- Điều kiện sở vật chất nhà trường khó khăn nên ảnh hưởng đến điều kiện giảng dạy giáo viên ảnh hưởng chất lượng

(3)

II NHỮNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY,THỰC HIỆN CHỈ TIÊU CHUYÊN MÔN:

* Biện pháp chủ yếu để nâng cao chất lượng: - Khảo sát nắm vững tình hình học sinh đầu năm;

- Thảo luận - phối hợp với PHHS, GV chủ nhiệm lớp nhà trường tìm biện pháp nâng cao chất lượng.

- Lên lớp quy trình sâu sát tới học sinh, thường xuyên giữ liên lạc với phụ huynh học sinh.

- Tham mưu với nhà trường tổ chức lớp phụ đạo, bồi dưỡng theo nhóm đối tượng học sinh.

- Phân loại nắm tình hình học tập cụ thể học sinh, lớp đrre có kế hoạch phương pháp cụ thể phù hợp với đối tượng phân loại

- Soạn theo hướng đổi mới,tích cực hóa hoạt động học sinh với hệ thống câu hỏi dạng tập phù hợp

- Hướng dẫn học sinh phương pháp học tập để có kết cao - Xây dựng đôi bạn học để em có điều kiện giúp đỡ lẫn nhau

* Chỉ tiêu cụ thể :

Xếp loại Số lượng %

Giỏi

Khá Trung bình Yếu

Kém

III PHẦN BỔ SUNG CHỈ TIÊU BIỆN PHÁP :

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY PHẦN THỨ 1

Tiêu đề: PHẦN VĂN HỌC

(4)

bản kỹ năng sống kỹ thuật

1.Phần văn nhật dụng

Giúp HS: Thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh; Hiểu nguy cơ chiến tranh hạt nhân chạy đua vũ trang đấu tranh cho giới hoà bình; Hiểu tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em bối cảnh thế giới quan tâm cộng đồng quốc tế vấn đề này

- Rèn luyện kỹ đọc- kể.

-Đọc sáng tạo, kể.

- Tích hợp dạy, học TV, TLV

Phát vấn, nêu vấn đề. -Trực quan

-Thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hịa truyền thống hiện đại, dân tộc nhân loại, thanh cao giản dị.

-Kính yêu tự hào Bác, có ý thức tu dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương Bác.

ÁNH GIÁ SAU KHI TH C HI N K HO CH K HO CH GI NG D Y CH NG I

Đ Ự Ệ Ế Ạ Ế Ạ Ả Ạ ƯƠ

I Đánh giá việc thực kế hoạch giảng day:

1 Đã thực tốt yêu cầu:

2 Tồn nguyên nhân:

3 Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: chiếm: %, giỏi: chiếm: %

(5)

Yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống

Kiến thức cần phụ đạo

hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy giáo - Lịng tự hào dân tộc, nhớ

ơn tới Chủ tịch Hồ Chí Minh.

- Ý thức đồn kết làm nên sức mạnh ý thức bảo vệ Tổ Quốc.

- Đoàn kết quốc tế việc bảo vệ trẻ em.

- Giáo viên soạn giảng đúng thể loại.

- Hướng dẫn tốt việc chuẩn bị bài.

- Học sinh kể truyện học một cách sinh động.

-Khi dạy ý tính lịch sử hóacác yếu tố thần thoại.

- Sử dụng số kênh hình ở sách giáo khoa.

- Bộ tranh phòng thiết bị và ĐDDHọc.

- Tranh Hồ Gươm. - Tranh đền Hùng vùng đất Phong Châu. - Tranh HS minh họa.

II Những điểm cần bổ sung kế hoạch sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy:

Yêu cầu kiến thức bản

Yêu cầu rèn luyện kỹ năng

Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật

2 Truyện trung đại

Giúp HS thấy đức

- Đọc kể truyện.

- Kỹ phân tích truyện.

(6)

tính truyền thống số phận oan trái người phụ nữ VN chế độ phong kiến; Thấy cuộc sống xa hoa vua chúa nhũng nhiễu của quan lại thời Lê Trịnh; Thấy vẻ đẹp hào hùng người anh hùng Nguyễn Huệ bi thảm của bọn bán nước.

- Kỹ so sánh tránh xa ác.

- Biết tôn trọng giá trị chân chính người lao động. - Ham thích tìm hiểu để mở rộng tầm hiểu biết.

- Giáo dục cho em lòng nhân ái.

ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG I

3 Kết cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: chiếm: %, giỏi: chiếm: %

Từ tiết thứ: đến tiết thứ: Tuần thứ: đến tuần thứ: Từ ngày: đến ngày:

hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo

(7)

làm điều tốt, sống thật thàvà tránh xa ác.

- Biết tôn trọng giá trị chân chính người phụ nữ trong xã hội phong kiến. - Tinh thần nhân văn, số phận khát vọng hạnh phúc người, ước mơ tự công lý, phê phán lực hắc ám trong xã hội phong kiến.

đúng thể loại.

- Giáo viên kể chuyện để gây khơng khí rơi nổi. - Học sinh kể diễn cảm. - Học sinh diễn hoạt cảnh. - Đọc thêm truyện cổ tích khác.

- Thi kể chuyện.

- Kênh hình sách giáo khoa.

- Bộ tranh Truyện Kiều.

Yêu cầu kiến thức cơ bản

Yêu cầu rèn luyện kỹ năng

Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật

3. Truyện Việt Nam sau

(8)

-Giúp hs thấy tình yêu làng, yêu quê hương thắm thiết nhân vật ông Hai; cảm nhận vẻ đẹp cách sống, làm việc, suy nghĩ, trong đối xử với người của nhân vật anh niên; cảm nhận tình cha sâu nặng ông Sáu; cảm nhận ý nghĩa triết lí mang tính trải nghiệm đời người; cảm nhận tâm hồn sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên lạc quan cô niên xung phong thời chống Mĩ

cười.

- Kỹ phân tích truyện. - Kỹ so sánh truyện. - Kỹ dùng từ.

dân gian.

- Rèn luyện thói quen suy nghĩ chín chắn trước làm việc.

- Tránh xa số thói hư tật xấu phổ biến xã hội : Không giữ vững lập trường, khoe của, tham ăn, …

ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG II

3 Kết cụ thể:Số học sinh đạt yêu cầu: chiếm: %, giỏi: chiếm: %

Từ tiết thứ: đến tiết thứ: Tuần thứ: đến tuần thứ : Từ ngày: đến ngày:

hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy giáo - Ham thích đọc truyện.

- Rèn luyện thói quen suy

- Giáo viên cho học sinh kể chuyện để gây tiếng cười.

(9)

nghĩ chín chắn trước làm việc.

- Tránh xa số thói hư tật xấu phổ biến xã hội : Không giữ vững lập trường, khoe của, tham ăn, …

đọc sáng tạo theo vai. - Tìm đọc tồn tác phẩm

- Trị: Chuẩn bị Đọc hiểu VB

Yêu cầu kiến thức bản Yêu cầu rèn luyệnkỹ năng vào đời sống kỹ thuậtYêu cầu vận dụng

4.Truyện nước ngoài

Giúp hs thấy tinh thần phê phán xã hội cũ niềm tin sáng vào sống mới, xã hội mới; biết rung cảm trước

- Kỹ kể chuyện.

- Kỹ phân tích truyện nước ngồi.

- Kỹ vận dụng phép

(10)

tâm hồn tuổi thơ sáng; hiểu được sống gian khổ tinh thần lạc quan Rô-bin-xơn; hiểu diễn biến tâm trạng của ba nhân vật truyện “Bố Xi Mông” ; thấy tình cảm Lân-đơn trí tưởng tượng tuyệt vời ơng những chó

nhân hóa kể chuyện. giỏi” ln lễ phép,

biết lời, học hành chăm chỉ.

- Học tập phẩm chất cao đẹp.

Từ tiết thứ: đến tiết thứ: Tuần thứ: đến tuần thứ:

Từ ngày: đến ngày:

hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo - Giáo dục lịng biết ơn,

sống có ân nghĩa.

- Giáo dục em thành “con ngoan trị giỏi” ln lễ phép, biết lời, học

- Học sinh kể truyện. - Học sinh nắm rõ đặc điểm truyện Trung đại truyện.

- Thầy: Đọc SGV Chuẩn bị giáo án

(11)

hành chăm chỉ.

- Học tập phẩm chất cao đẹp.

5 Thơ Việt Nam sau cách mạng tháng 8

Giúp hs cảm nhận vẻ đẹp chân thực, giản dị tình đồng chí, đồng đội hình ảnh người lính cách mạng người lính Trường Sơn; Hiểu thống của

- Kỹ đọc diễn cảm, phân tích loại văn này. - Kỹ kể “ngơi thứ nhất” cách sử dụng từ ngữ, biện pháp nhân hóa viết văn.

(12)

cảm hứng thiên nhiên vũ trụ và cảm hứng lao động; hiểu được những cảm xúc chân thành của tình bà cháu, tình mẹ con, tình yêu quê hương đất nước, khát vọng tự do; hiểu ý nghĩa của hình ảnh ánh trăng cảm xúc ân tình với khứ gian lao; Cảm nhận xúc cảm khát vọng dâng hiến cho đời nhà thơ Thanh Hải; Cảm nhận được niềm xúc động người con Miền Nam Bác; Cảm nhận biến đổi đất trời từ cuối hạ sang đầu thu

truyền thống yêu nước

Từ tiết thứ: đến tiết thứ: Tuần thứ: đến tuần thứ:

hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy giáo - Biết giữ gìn bảo quản

di tích lịch sử.

- Tự hào đất nước với những người anh hùng và vùng đất.

- Có ý thức bảo vệ môi trường, tuyên truyền

- Giáo viên cho học sinh nắm khái niệm văn nhật dụng.

- Học sinh tìm di tích danh lam thắng cảnh địa phương gọi chứng nhân lịch sử.

- Thầy: Đọc SGV Chuẩn bị giáo án

(13)

người bảo vệ môi trường

6.Nghị luận đại Việt Nam và nước ngoài

- Giúp HS : Hiểu cần thiết đọc sách phương pháp đọc sách; Hiểu nội dung văn nghệ sức mạnh của đời sống con người; Nhận thức, phát huy và

- Kỹ đọc diễn cảm, cảm thụ phân tích hình ảnh thơ, phân tích chi tiết nghệ thuật thơ, miêu tả nhân vật.

- Kỹ quan sát miêu tả (loài vật, người, cảnh thiên

(14)

khắc phục mạnh, yếu trong tính cáh thói quen con người VN; Qua hình tượng con cừu sói, hiểu đặc trưng sáng tác nghệ thuật.

Hình thành đức tính, những thói quen tốt đất nước đi vào CNH, HĐH

nhiên).

- Kỹ kể chuyện, viết truyện, viết kí, làm thơ, đọc thơ.

kiêu căng, biết làm những việc có ích. - Ln có ý nghĩ sáng, biết quan tâm đến người khác Từ có ý thức tốt học tập nâng cao tinh thần tập thể cộng đồng.

ÁNH GIÁ SAU KHI TH C HI N K HO CH K HO CH GI NG D Y CH NG II

Đ Ự Ệ Ế Ạ Ế Ạ Ả Ạ ƯƠ

hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo - Giáo dục em lòng yêu

quê hương đất nước, yêu cuộc sống, yêu người. - Rèn luyện óc suy nghĩ trước làm việc, tránh xa thói kiêu căng, biết làm những việc có ích. - Ln có ý nghĩ trong sáng, biết quan tâm

- Giáo viên đọc mẫu bài thơ (đọc diễn cảm).

- Học sinh tập đọc diễn cảm.

- Giáo viên giới thiệu tác phẩm phân tích theo hình tự miêu tả.

- Học sinh tóm tắt truyện.

(15)

đến người khác Từ có ý thức tốt học tập nâng cao tinh thần tập thể cộng đồng.

- Học sinh tập viết đoạn văn miêu tả người, tả cảnh - Học sinh phân tích nhân vật qua ngoại hình, ngôn ngữ, cử chỉ.

- Giáo viên giới thiệu thể loại kí, thuyết minh, luận, trữ tình.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích nghệ thuật miêu tả qua nghệ thuật so sánh, nhân hóa, ẩn dụ. - Học sinh sưu tầm thơ ca dao đất nước, người Việt Nam.

7.Kịch

Giúp HS: Nắm nội dung ý nghĩa lớp kịch trích giảng trong “Bắc Sơn” “Tôi chúng ta”; Nắm phát triển tâm lí nhân vật Thơm, cuộc đấu tranh gay gắt những người dám nghĩ, dám làm Việt, Chính.

(16)

Tiêu đề: PHẦNTIẾNG VIỆT

1.Hội thoại

Giúp HS: + Nắm nội dung phương châm lượng, phương châm chất, phương châm cách thức, phương châm quan hệ, phương châm lịch sự.

+ Nắm mối quan hệ chặt chẽ phương châm hội thoại và tình giao tiếp; Hiểu được phương châm hội thoại không phải qui định bặt buộc tình giao

- Nhận diện phân biệt từ, từ phức, từ ghép, từ láy. - Kỹ vận dụng từ mượn hợp lý lúc - Kỹ giải thích nghĩa của từ sử dụng từ xác.

- Kỹ phân biệt từ nhiều nghĩa tượng đồng âm.

- Kỹ nhận diện phân biệt từ loại :

- Có ý thức dùng từ đúng, xác khi nói, viết.

- Thích tìm hiểu từ loại.

- Có ý thức tránh mắc lỗi tả, tự rèn viết tả, tránh mắc lỗi dùng từ, trau dồi chữ viết, vốn từ Tiếng Việt.

(17)

tiếp

+ Hiểu phong phú tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm hệ thống từ ngữ xưng hô torng TV, hiểu mqh từ ngữ xưng hơ tình giao tiếp

động từ, danh từ, tính từ, chỉ từ, số từ, lượng từ. - Kỹ nhận diện cụm từ câu.

- Kỹ vận dụng linh hoạt nói, viết.

viết câu, tính độc lập trong suy nghĩ, tính chụi khó siêng làm tập.

hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo - Có ý thức dùng từ đúng,

chính xác nói, viết.

- Thích tìm hiểu từ loại. - Có ý thức tránh mắc lỗi chính tả, tự rèn viết tả, tránh mắc lỗi dùng từ, trau dồi chữ viết, vốn từ Tiếng Việt.

- Phát huy khả viết câu, tính độc lập suy nghĩ, tính chụi khó siêng năng làm tập.

- Giáo viên vận dụng phương pháp QSNN kết hợp qui nạp nêu vấn đề. - Giáo viên đưa thêm tập sáng tạo (chú ý kiến thức trắc nghiệm)

- Học sinh vẽ sơ đồ phân loại danh từ.

- Giáo viên cho học sinh thực hành ngôn ngữ (miệng) thuyền xuyên làm tập phân biệt từ loại trên.

- Bảng phụ

- Bản phụ mơ hình : Cụm danh từ

Cụm động từ Cụm tính từ

(18)

- Giáo viên củng cố kỹ năng phần vận dụng thêm tập tổng hợp.

Tiêu đề: PHẦN TIẾNG VIỆT

2.Từ vựng

- Giúp HS: Hiểu phát triển từ vựng; Hiểu khái niệm thuật ngữ số đặc điểm cơ bản nó; Hiểu tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ và nắm vững kiến thức về từ vựng học từ lớp đến lớp 9.

- Ôn lại kiến thức học từ lớp đến lớp ( từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa từ, từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ, phát triển từ

Nói viết sử dụng từ vựng

(19)

vựng, từ mượn, từ Hán việt, biệt ngữ, biệt ngữ xã hội, hình thức trau dồi vốn từ, từ tượng thanh, tượng hình, biện pháp tu từ).

Tiêu đề: PHẦN TIẾNG VIỆT

Yêu cầu kiến thức bản Yêu cầu rèn luyệnkỹ năng vào đời sống kỹ thuậtYêu cầu vận dụng - Hiểu thêm từ loại : Phó từ

kèm với động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ. Đồng thời nắm loại phó từ.

- Hiểu vận dụng biện pháp tu từ : So sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ.

- Hiểu cấu tạo phép so sánh, cách thực nhân hóa những kiểu ẩn dụ thường gặp. - Nắm khái niệm hóa dụ, kiểu hốn dụ tác dụng.

- Hiểu thành phần câu để phân biệt với thành phần phụ. - Hiểu vai trò cấu tạo chủ ngữ, vị ngữ câu cách đặt

- Kỹ đặt câu có phó từ thể ý nghĩa khác nhau.

- Kỹ vận dụng linh hoạt phép tu từ trong nói, viết (các viết về miêu tả) cách hợp lý.

- Kỹ nhận diện thành phần chính, nhận diện chủ ngữ, vị ngữ câu.

- Kỹ đặt câu trần thuật đơn.

- Kỹ tự sửa lỗi sai chủ ngữ, vị ngữ.

- Kỹ xác việc sử dụng dấu câu

- Có ý thức việc vận dụng : so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ.

- Có ý thức đặt câu có đầy đủ thành phần chính câu.

- Có ý thức nói, viết câu đúng.

- Có ý thức cao việc dùng dấu kết thúc câu.

(20)

câu hỏi để tìm chủ ngữ, vị ngữ trong câu.

- Nắm khái niệm câu trần

thuật đơn, câu trần thuật đơn không có từ “là” kiểu câu trần thuật đơn tác dụng.

- Biết cách khắc phục lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ cách đặt câu hỏi.

hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo

3.Ngữ pháp

Giúp HS:

+ Nhận biết thành phần khởi ngữ, phụ chú, gọi đáp, tình thái, cảm thán; phân biệt tác dụng riêng của thành phần câu; + Nhận biết liên kết câu, đoạn văn số biện phápliên kết thường dùng trong việc tạo lập VB

+ Phân biệt cách diễn đạt tường minh hàm ý.

- Giáo viên vận dụng linh hoạt phương pháp. - Học sinh sưu tầm ví dụ văn học các phép tu từ.

- Học sinh giao tiếp đối thoại.

- Giáo viên sáng tạo thêm một số tập để rèn luyện kỹ năng.

- Học sinh phải nắm vững cấu tạo ngữ pháp câu trần thuật đơn.

- Học sinh ý đặt câu đầy đủ hai thành phần có nội tốt.

- Bảng phụ

(21)

- Tổng kết theo sơ đồ.

Tiêu đề: PHẦN TLVĂN

1.Văn thuyết minh.

Giúp HS: Hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật văn bản thuyết minh làm cho VB thuyết minh sinh động, hấp dẫn; hiểu VB thuyết minh có khi phải kết hợp với yếu tố miêu tả - Rèn kỹ sử dụng số biện pháp nghệ thuật vào VB thuyết minh; kỹ sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh.

- Thể kiến thức học qua viết số 1

- Kỹ phân biệt kiểu văn tự sự, miêu tả, thuyết minh, biểu cảm, … để nhận biết văn tự sự. - Kỹ chọn việc, nhân vật.

- Kỹ lập dàn tự sự, kể chuyện thật, chuyện đời thường, chuyện tưởng tượng, … trước viết. - Kỹ viết văn hồn chỉnh lời văn mình, trí tưởng tượng sáng tạo.

- Luyện tập kỹ kể bằng miệng.

- Kỹ trình bày văn

(22)

tự sự.

hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy cô giáo - Có ý thức độc lập suy

nghĩ lập văn tự ( không chép SGK người khác ).

- Phát huy trí tưởng tượng sáng tạo.

- Ham thích sáng tác văn chương.

Luyện tập viết đoạn văn, bài văn có sử dụng biện pháp tu từ

Bảng phụ

(23)

2 Văn tự sự

Giúp HS: Nắm lại mục đích cách thức tóm tắt VB tự sự; Thấy được vai trò yếu tố miêu tả và miêu tả nội tâm VB tự sự; Hiểu nghị luận, vai trò và ý nghĩa yếu tố nghị luận trong VB tự sự; Hiểu đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm tác dụng chúng VB tự sự; Hiểu vai trò người kể chuyện VB tự sự.

Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm

(24)

hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy giáo - Có ý thức độc lập suy

Bảng phụ

(25)

2 Văn nghị luận

Hiểu biết vận dụng phép lập luận phân tích, tổng hợp văn nghị luận; Hiểu biết cách làm số dạng nghị luận phổ biến: nghị luận việc, tượng, nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí; nghị luận về nhân vật văn học, tác phẩm văn học

Tăng cường luyện tập viết văn nghị luận vấn đề khác nhau

(26)

hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị thầy giáo - Có ý thức độc lập suy

Bảng phụ

(27)

PHẦN KIỂM TRA CỦA NHÀ TRƯỜNG

Ngày

Tháng Lần KT Nhận xét

(28)

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	48,88 KB